支教教師心得體會(huì )3篇
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的支教教師心得體會(huì )3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
支教教師心得體會(huì )3篇1
3月29日我到明星小學(xué)去聽(tīng)了四位大連支教英語(yǔ)老師的示范課，四位年輕老師親切的教態(tài)，靈活的思維，有創(chuàng )意的課件，流利的口語(yǔ)以及豐富的肢體語(yǔ)言，給我留下了深刻的印象。
他們的共同特點(diǎn)是課堂組織有序，老師激情四射，學(xué)生興趣盎然。兒童最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強烈。這幾位教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中針對兒童的活潑好動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng )設情景，進(jìn)行趣味性、娛樂(lè )性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)獲得知識。
張東風(fēng)老師的課件，通過(guò)“小福貴、孫悟空、豬八戒”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)中人物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生回答問(wèn)題爭先恐后，情緒高漲，真正達到了寓教于樂(lè )。于海平老師的課知識梯度由淺入深，循序漸進(jìn)，設計了大量的有趣味的活動(dòng)及習題，講練結合，訓練扎實(shí)有效。本課主要用Iwillbea…inthefuture來(lái)表達將來(lái)的職業(yè)，最后一個(gè)環(huán)節教學(xué)得到了升華，教師讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)自己的理想，課后讓學(xué)生把所說(shuō)的落實(shí)到筆頭，以“Myideal”為題寫(xiě)一篇小練筆，這給我們英語(yǔ)作文教學(xué)起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。
支教教師心得體會(huì )3篇2
連日來(lái)，一份份從浙江各地寄往四川省青川縣黃坪鄉中心小學(xué)的愛(ài)心款如約而至�！棒斃蠋�，謝謝啦!”收到那些素不相識的好心人寄來(lái)的匯款單，受助的學(xué)生和家長(cháng)抑制不住內心的喜悅，紛紛向來(lái)該校支教的余姚市陽(yáng)明中學(xué)老師魯紀權連聲道謝。
一年前的“5·12”大地震，讓無(wú)數個(gè)青川貧困家庭雪上加霜，孩子們的學(xué)習和衣食住行都成了問(wèn)題。今年3月17日，魯紀權隨浙江省首批支教團抵達黃坪小學(xué)，當天，他就將自己評上市名師獲得的6000元獎金悉數捐贈給了那些貧困學(xué)子。作為支教團團長(cháng)，他還開(kāi)通了“我的團長(cháng)我的團”的博客，讓更多的人了解災區孩子們的遭遇，并伸出援手。
4月29日，魯紀權將調查走訪(fǎng)后獲悉的首批14名災區貧困學(xué)生信息掛上了自己的博客，立即引來(lái)了如潮愛(ài)心。余姚市蘭江中學(xué)的胡老師最先打去電話(huà)，她想與黃坪小學(xué)的陳麗蓉同學(xué)結成對子。接著(zhù)，陽(yáng)明中學(xué)的張老師、余老師、孫老師、葉老師等同事，都“爭先恐后”地向魯紀權要求與黃坪小學(xué)的貧困學(xué)生結對。還有，在余姚塑料城做生意的徐女士、舟山的一位初中語(yǔ)文老師、浙江日報的汪記者、舜水中學(xué)的胡老師……都希望以自己或自己孩子的名義與黃坪小學(xué)貧困學(xué)生結對。有一位學(xué)生家長(cháng)發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“我們全家都愿意與貧困學(xué)生結對，剩下的幾名學(xué)生我們全都包了!”
短短3天，愛(ài)心通過(guò)電波從遙遠的家鄉如潮水般涌來(lái)，魯紀權的14名貧困學(xué)生很快全部找到了愛(ài)心人士。應大家的要求，5月4日，魯紀權又上傳了6名貧困學(xué)生的信息。不到一天時(shí)間，又全部成功結對。
昨日，在青川縣黃坪小學(xué)，又有幾個(gè)孩子拿到了500元、300元的匯款單，孩子們拿出筆，在本子上小心翼翼地寫(xiě)下了那些好心人的地址和姓名。
支教教師心得體會(huì )3篇3
20xx年秋季新學(xué)期，東鄉縣紅光中小學(xué)迎來(lái)了一位特殊的客人——楊海燕，她是一位新分配來(lái)的'支教英語(yǔ)老師。她當時(shí)年僅22周歲，是一位瘦瘦的姑娘，在學(xué)校報到的那日，很多人紛紛議論著(zhù)這位支教老師。
學(xué)校安排她教初二的英語(yǔ)，還有六年級的語(yǔ)文兼班主任。她聽(tīng)了校長(cháng)的安排后，微笑著(zhù)點(diǎn)頭，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就拿起了書(shū)本走向了六年級教室……，她是去布置六年級的教室并交代一些事情。起初，大家都覺(jué)得這位瘦瘦的姑娘不能勝任教初二英語(yǔ)。就在大家質(zhì)疑的時(shí)候，這時(shí)初二教室傳來(lái)了朗朗的讀英語(yǔ)的聲音，之后是學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)回答問(wèn)題的嘹亮的聲音，并時(shí)而發(fā)出陣陣的鼓掌聲。第一次期中考試中，她班上的英語(yǔ)成績(jì)比以前大有進(jìn)步，在期末考試中，這位老師還拿到了學(xué)校的教學(xué)效益獎。從此后，大家再也不會(huì )懷疑這位老師的能力了。
這位支教老師的成績(jì)也不是輕而易舉得來(lái)的，而是付出了她自己的勞動(dòng)。每天清晨，她要求學(xué)生早點(diǎn)起來(lái)讀英語(yǔ)，對一些熱愛(ài)學(xué)習的但又基礎差的學(xué)生，她總是無(wú)私的為他們輔導。她總是說(shuō)：“只要他們樂(lè )意學(xué)，我就樂(lè )意教�！闭n后經(jīng)常有些學(xué)生找她說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，她也不厭其煩的為學(xué)生進(jìn)行心理輔導。
我常常在想，假如我們老師都有一顆有責任的心，我們的教育事業(yè)將會(huì )發(fā)展更好!
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