大學(xué)生支教心得（通用17篇）
當我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生支教心得（通用17篇），希望對大家有所幫助。
大學(xué)生支教心得 篇1
20xx年11月我帶著(zhù)喜悅的心情參加了我院組織的大學(xué)生支教活動(dòng)�，F在回憶起在這次支教活動(dòng)過(guò)程中我和孩子們一起唱歌和玩耍的情景，真的讓我好像又回到了我的童年時(shí)代；看著(zhù)他們一張張笑臉，個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的樣子，我真的由衷的歡喜�；仡欉@一次支教活動(dòng) 自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到學(xué)生們的好評，得到學(xué)校的肯定，對我來(lái)說(shuō)就是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。一天的支教時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一天的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度。這天時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的，因為我學(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多。作為一名支教大學(xué)生，我深深地感覺(jué)到了這次支教活動(dòng)帶給我的深刻意義，以下是我對這次支教活動(dòng)的總結。
一、 思想方面
這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優(yōu)秀大學(xué)生的決心和信心。踏出校門(mén)，也讓我更加理解了社會(huì )的現實(shí)，一個(gè)人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。 我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。
二、 教學(xué)方面
作為支教大學(xué)生，全身心投入教學(xué)工作、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗是我們工作和學(xué)習的重點(diǎn)。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著(zhù)講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我頓時(shí)心里有點(diǎn)慌。但是我沒(méi)有害怕。在我經(jīng)過(guò)好幾次的努力之后我終于和孩子們走到了一起。我給他們教了兩手我童年學(xué)到的歌曲，一首是《踏浪》，另外一首是《讓我們蕩起雙槳》，我很努力地教著(zhù)，孩子們也高興地學(xué)著(zhù)，孩子們學(xué)的很認真，我也教的越發(fā)地有熱情；在和他們一起玩貓捉老鼠的游戲中，我幾乎完全和他們相容在了一起，感覺(jué)我好想回到了我的童年。在我教學(xué)的過(guò)程中，孩子們莫大的熱情讓我感到很欣慰。孩子們也很喜歡聊天，我和他們說(shuō)了好多。雖然這里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜確實(shí)最寶貴的財富，我要用自己所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學(xué)們不僅善良， 而且很聰明勤奮，學(xué)的也很認真。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累，但看到孩子們的努力，這點(diǎn)累也算不上什么了，孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。在孩子們的熱情和笑聲中，我看到了積極，看到了希望。
在這一天的支教過(guò)程中我知道自己的表現還不夠好，還需要自己在以后的'教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。一天的支教生活雖不能說(shuō)精彩，卻意義非凡。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教活動(dòng)讓我親身體驗了教育事業(yè)的發(fā)展，不僅磨礪出了堅強的品格，錘煉了意志，還給了我自信。讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。支教工作忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。在我看來(lái)，支教是時(shí)代的產(chǎn)物，是賦予給我們實(shí)現自我價(jià)值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質(zhì)，進(jìn)行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯(lián)系實(shí)際、主客觀(guān)結合分析問(wèn)題能力、注重實(shí)踐觀(guān)念升華的梯子…最后，我希望以后還能有機會(huì )參與此類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，也相信在此過(guò)程中我一定會(huì )不斷的提高綜合素質(zhì)、人格內涵，以樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，更好地指導我今后的學(xué)習、工作和生活! 最后，我還要感謝領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護和同事朋友的幫助，給了我一個(gè)發(fā)揮自己能力的難得機會(huì )，使我的思想達到了一個(gè)新的境界，我的個(gè)人工作能力也得到培養、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。這次支教生活，快樂(lè )而有意義。
大學(xué)生支教心得 篇2
一、加強溝通，當好使者
20xx年8月31日，帶著(zhù)縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導的諄諄囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠赴靈馬小學(xué)支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為靈馬鎮教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗帶到靈馬小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，參與管理
踏上教壇十多年，我深深認識到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到靈馬小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考，在體驗中感悟，在活動(dòng)中升華。
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的努力去推動(dòng)全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為靈馬小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
此外，雖然自己是一名支教教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負責的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項管理工作。深入觀(guān)察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足，如，學(xué)生課堂常規和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，積極向學(xué)校領(lǐng)導獻言獻策。適時(shí)介紹城鎮二小在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法，對學(xué)校各項工作也有所促進(jìn)，得到了學(xué)校領(lǐng)導與廣大教師的一致好評。與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中，也使我拓展了眼界，開(kāi)闊了思路，錘煉了能力。
三、堅持學(xué)習，提高素質(zhì)
理論素養是一個(gè)人素質(zhì)的'靈魂。加強理論學(xué)習是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛勞，經(jīng)常是早晨天蒙蒙亮就要起床，一直忙到晚上9點(diǎn)后才能回房間休息。根據本班級實(shí)際情況，認真備課、上課、認真批改作業(yè)。因為我擔任的是四年級兩個(gè)班的數學(xué)科教學(xué)，兩個(gè)班的人數共有101人，經(jīng)常只能利用晚上時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。此外，我還充分利用各種機會(huì )虛心向學(xué)校各級領(lǐng)導學(xué)習學(xué)校管理、向廣大教師學(xué)習學(xué)生管理的實(shí)踐經(jīng)驗、向學(xué)生了解江山的風(fēng)土人情。學(xué)無(wú)止境，當我真正靜下心來(lái)學(xué)習才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于大處著(zhù)眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。一個(gè)月來(lái)，聽(tīng)課節數有7節。
四、倍加珍惜，全心支教
面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會(huì )責任，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在遠離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過(guò)許多的困難，也經(jīng)歷過(guò)很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無(wú)助，生活習慣的改變，但我始終沒(méi)有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免�，F在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會(huì )讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂(lè )的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。
一年的支教時(shí)間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
大學(xué)生支教心得 篇3
轉眼間我的支教生活已經(jīng)進(jìn)行了八個(gè)月了，在這八個(gè)月中我體會(huì )到了支教生活中的快樂(lè )和感動(dòng)。
08年已經(jīng)過(guò)去，在過(guò)去的半年里我從孩子的身上體會(huì )到他們的純真和樸實(shí)，也看到西部的愛(ài)子更需要好的教育，好的老師。當學(xué)校把我從八年級安排到九年級后，我感到了學(xué)校對我這個(gè)志愿者的重視和信任，九年級是畢業(yè)班，今年六月就要面臨中考，我感到身上的擔子很重，我不能拒絕學(xué)校的安排，同學(xué)們喜歡我，我也深深的愛(ài)著(zhù)他們，還記得去年我因工作忙碌和環(huán)境不適應暈倒在課堂上，同學(xué)們請假輪流去醫院陪我，當我自己躺在醫院里想家的時(shí)候，五十多個(gè)學(xué)生提著(zhù)水果和糕點(diǎn)都聚集在我的床前說(shuō)，老師你別想家，有我們陪著(zhù)你呢，在我生病的那幾天，他們在我的宿舍外面站著(zhù)，不讓其他同學(xué)吵鬧。在我病好后他們又從家里搬來(lái)了鮮花說(shuō)是給我增加氧氣。每當想到這些我的眼里總是充滿(mǎn)了感動(dòng)的淚水。雖然來(lái)西部很多人都不理解但是這八個(gè)月中，我從沒(méi)有后悔過(guò)，以后也絕不后悔�？赡芪鞑勘容^荒涼，沒(méi)有娛樂(lè )，沒(méi)有親人朋友在身邊，但我有一群可愛(ài)的學(xué)生，我不寂寞。所以為了我的學(xué)生為了他們的信任，我決定帶著(zhù)他們迎接中考，雖然我沒(méi)有帶過(guò)畢業(yè)班，但是憑著(zhù)我的熱情，學(xué)生們對我的信任，用我最大的努力使他們能夠考上高中。
支教的生活很充實(shí)，雖然每天晚上都要備課，改作業(yè)到十二點(diǎn)多，每天要上四五節課，每個(gè)周末都要補課，但只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步，能聽(tīng)他們說(shuō)聲老師好，我都感覺(jué)無(wú)比欣慰。西部的孩子太樸實(shí)了，哪怕你對他們一點(diǎn)好，他都會(huì )銘記在心，每次都會(huì )熱情邀請你去家中做客；西部孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會(huì )給你說(shuō)些安慰的話(huà)或送上他們自己做的禮物；西部的孩子太可愛(ài)了，每一次犯錯誤打他們的時(shí)候他們都說(shuō)，老師你打吧是我不好，你打我我不恨你我知道你是為我好；西部的孩子太可憐了，他們的.要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學(xué)點(diǎn)東西。西部的孩子雖然不是特聰明但特努力；西部的孩子雖然沒(méi)有錢(qián)但有愛(ài)心；西部的孩子雖不懂討好但懂感恩。
一年的支教生活很快就會(huì )過(guò)去，我的學(xué)生也會(huì )進(jìn)入高中學(xué)習，開(kāi)始人生的另一個(gè)路程，如果可能我愿做一輩子志愿者，為了我的理想，也為了這些可愛(ài)的孩子。
大學(xué)生支教心得 篇4
在鄭州市教育局的精心組織安排下，我榮幸地參加了鄭州市百名優(yōu)秀教師送課下鄉活動(dòng)中，我連同我們學(xué)校的兩名教師被派往鞏義市芝田鎮的鞏義三中專(zhuān)，在這已有一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月的支教日子里，讓我對鞏義了一個(gè)進(jìn)一步的了解，也學(xué)習到了許多。
首先，這次使我了解了鞏義市教育的現狀，認識到了鞏義市芝田鎮教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了那里教師工作的酸甜苦辣，更促使我今后要更加努力地工作學(xué)習，提高自己的教育教學(xué)理論水平。支教工作緊張、忙碌，但同時(shí)也有許多感觸、許多收獲。
8月23日我們一行六人乘車(chē)前往鞏義市最西的鄉鎮——芝田鎮，一路顛簸，一路美景，大家都沒(méi)有感到一絲疲憊，校長(cháng)等早已等候在門(mén)前，走進(jìn)校園內，迎接我們的是兩只在樓梯上盤(pán)旋的'和平鴿，讓人感動(dòng)的是鄉村學(xué)校人與動(dòng)物的和諧。
初到學(xué)校，誰(shuí)也不認識，還是教務(wù)處趙主任引見(jiàn)，認識計算機專(zhuān)業(yè)崔主任，在崔主任的帶領(lǐng)下，先后又認識了同一專(zhuān)業(yè)的老師們，陳老師，李笑顏老師，李靜亞老師??每個(gè)老師都是那么的熱情，那么的親切，就好像自己的父輩，自己的大哥大姐，讓我在工作前，先有了種家的感覺(jué)。更令我驚訝的是，這兒的老師，大部分都住校，有的是兩口，有的是三口，還有的老人也在這兒。老師真正的把學(xué)校當成了自己的家，真是“學(xué)校是我家，大家都愛(ài)它”。
大部分老師都在辦公樓三樓或操場(chǎng)邊那棟樓住，學(xué)校把我安排到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長(cháng)對面的屋，單間，我一個(gè)人住。別人都說(shuō)：“哎呀！你這可是校長(cháng)級待遇呀！”真的很榮幸。學(xué)校里有專(zhuān)門(mén)的教職工食堂，飯菜也都挺實(shí)惠的，也都挺適合我的味口的。
每天早上， 5：30學(xué)校的廣播都開(kāi)始響起悠揚的起床曲，所以自己一般都是不用定鬧鐘的，起床、洗刷、整理內務(wù)、扭扭腰鍛煉下身體，挺好。
教務(wù)處給我安排了兩門(mén)課，都是高一的，計算機應用基礎和漢字錄入與編輯技術(shù)。在第二周星期三上午第三節課，教務(wù)處的趙主任帶領(lǐng)其他老師，來(lái)到了一一班教室聽(tīng)我的課。起先有些緊張，慢慢也就放開(kāi)講了。課后，趙主任給我提出了許多寶貴意見(jiàn)，讓我受益頗多。比如我的粉筆字需要加強，必要時(shí)拿一些實(shí)物給學(xué)生看等。
大學(xué)生支教心得 篇5
大二上學(xué)期，我在昌平區東方紅小學(xué)光榮的支教了半學(xué)期。每周二下午在那里給二年級的小朋友上音樂(lè )課。
不知不覺(jué)地與小朋友們度過(guò)了開(kāi)心難忘的十余節音樂(lè )課�，F在回想起來(lái)還像昨天發(fā)生的事一樣。孩子們天真燦爛的臉龐，活撥可愛(ài)的樣子依然在我腦海里清清楚楚的浮現出來(lái)。
在這期間，我教小朋友們唱歌、教他們跳舞，中間經(jīng)常帶著(zhù)他們做一些小游戲，比如擊鼓傳粉筆，傳到誰(shuí)那誰(shuí)就得上臺表演節目，這樣可以鍛煉孩子自我表現的能力，幫助他們從小建立自信。課上還給他們講了很多具有啟迪意義的寓言小故事，他們聽(tīng)的很入迷，講完之后我會(huì )讓他們舉手發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)中間對故事的看法或者體會(huì )。這樣能為他們以后在學(xué)習、生活中的行為舉止提供很好的引導作用。讓他們從小就樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
在教小朋友們唱歌、跳舞、玩游戲和講故事的同時(shí)，他們同樣也教會(huì )了我怎么樣去當好一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。首先，要做到平等對待每一個(gè)學(xué)生。在與孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)總要彎下腰，或者是曲著(zhù)膝蓋，盡量做到與學(xué)生的視線(xiàn)平行，讓學(xué)生有一種平等的感覺(jué)。
其次，由于孩子們心智發(fā)育還不夠全面，笑容是他們最喜歡看到的表情。小孩子難免又幾分調皮搗蛋，但我們還是應高微笑著(zhù)面對他們。笑，可以消除他們對陌生環(huán)境與陌生人的恐懼；笑，可以培養學(xué)生們陽(yáng)光的心態(tài)；笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤，而不是逃避。與小孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要語(yǔ)音和善，語(yǔ)調平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的`，也愿意聽(tīng)這樣老師的話(huà)。
再次，及時(shí)發(fā)現每個(gè)學(xué)生細小的行為習慣并幫助他們改正過(guò)來(lái)。有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的站姿不夠標準，排隊時(shí)不夠整齊，經(jīng)常有小動(dòng)作，如果平時(shí)不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要老師在日常生活中經(jīng)常性地糾正、引導。對犯錯的學(xué)生要理性教育。不要動(dòng)不動(dòng)就拉講臺罰站或者告訴班主任。老師不應該對犯錯的學(xué)生采取呵斥等簡(jiǎn)單的方法，而要通過(guò)講故事等方法來(lái)引導學(xué)生自己理解認識到錯誤，讓學(xué)生自發(fā)地改進(jìn)自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學(xué)生的引導者的角色上來(lái)。
在這半學(xué)期的支教活動(dòng)中，雖然我們和孩子們在一起的時(shí)間不多，但我們還是建立了良好的關(guān)系。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報，如果真的要的話(huà)，那他們已經(jīng)給了，他們天真的笑臉、他們純潔無(wú)暇的心靈、他們的懂事、他們的成長(cháng)就是世界上學(xué)生對老師最好的回報了，我想沒(méi)有比這更好的。我們在其中也成長(cháng)了不少。我們不僅鍛煉了自己，也回報了社會(huì )。
大學(xué)生支教心得 篇6
轉眼間我的支教生活已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)月了，在這2個(gè)月中我體會(huì )到了支教生活中的快樂(lè )和感動(dòng)。
20xx年9月6日，帶著(zhù)市教育局和學(xué)校領(lǐng)導的諄諄囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴馬店小學(xué)支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為馬店鎮教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗帶到馬店小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。來(lái)到支教學(xué)校，根據需要，領(lǐng)導安排我擔任5年級學(xué)生的品德與社會(huì )課，來(lái)到孩子中間，我從孩子的身上體會(huì )到他們的純真和樸實(shí)，也看到農村的孩子更需要好的'教育。我感到了學(xué)校對我這個(gè)志愿者的重視和信任，感到身上的擔子很重，同學(xué)們喜歡我，我也深深的愛(ài)著(zhù)他們，所以為了我的學(xué)生，為了他們的信任，我決定憑著(zhù)我的熱情，用我最大的努力投身到日常的支教工作中。
支教的生活很充實(shí)，雖然每天晚上都要備課，改作業(yè)到十點(diǎn)多，每天要上二、三。
大學(xué)生支教心得 篇7
轉眼間，一個(gè)月的支教生活過(guò)去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習情況，心中充滿(mǎn)喜悅，因為支教工作鍛煉了我，各級領(lǐng)導的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方�；厥滓粋�(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。
一、調整心態(tài)，積極面對。
其實(shí)我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導早已經(jīng)對我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我擔任三年級語(yǔ)文兼班主任、美術(shù)，五年級的一個(gè)班的英語(yǔ)，六年級一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著(zhù)這些忠告，我懷著(zhù)興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待，七十多雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著(zhù)他們，相信他們也會(huì )懂得我的友善。
這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對知識的渴望超出了我的.想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀(guān)察力也很細。最感動(dòng)的一個(gè)細節就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。 同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀律，被我發(fā)現后受到了嚴厲的批評教育，還有的請來(lái)了家長(cháng)，看著(zhù)學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(cháng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著(zhù)更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎
我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補充一點(diǎn)課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著(zhù)發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習的一點(diǎn)樂(lè )趣，提高了學(xué)習效率。在教學(xué)中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。
三、研討交流，學(xué)習提升
在支教程中，我明白我的責任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習方法，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對于同學(xué)中好的學(xué)習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井然有序，學(xué)習成績(jì)不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教，只要有時(shí)間就認真聽(tīng)課，評課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數學(xué)研討會(huì )活動(dòng)上，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示范課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵和更高的要求。
支教工作已過(guò)去一個(gè)月了，在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對于當地學(xué)校是一個(gè)良性的補充，有助于農村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了地區教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗，也學(xué)習到了農村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗，我們看到了山區教育的現狀。第三，對于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)內容方式，在條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我收獲了很多感動(dòng)，感動(dòng)于受援單位和我們原單位領(lǐng)導對我們的關(guān)懷和支持。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習的執著(zhù)，還感動(dòng)于我們七級支教隊這個(gè)集體的精誠團結，溫暖和諧……還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？
深深地感謝上級領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習鍛煉機會(huì )。我一定不辜負所有人的期望和厚愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
大學(xué)生支教心得 篇8
小時(shí)候最大的夢(mèng)想就是做一名人民教師，就在這個(gè)暑假我實(shí)現了我一直以來(lái)的夢(mèng)想，今年暑假學(xué)校讓我們去社會(huì )實(shí)踐，我們班級的內容就是大學(xué)生暑期支教，其實(shí)，聽(tīng)到這個(gè)消息，心里還是很開(kāi)心的，因為我也可以站在講臺上了，雖然是給幼兒園小朋友講課，我也很激動(dòng)，激動(dòng)的同時(shí)又有一點(diǎn)點(diǎn)的擔心，面對那么多的小朋友，我真的能好做嗎？
我帶著(zhù)復雜的心情來(lái)到小星星幼兒園，園長(cháng)讓我帶小班的同學(xué)，給我一天的準備時(shí)間，又帶我參觀(guān)了幼兒園，我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)小朋友在院子里開(kāi)心的，一個(gè)個(gè)洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑臉，我也不自覺(jué)的被他們感染了，心里默默的告訴自己一定要好好教他們。因為第二天就要上課了，所以晚上我做了很多準備工作。包括根據課堂內容找一些有趣的圖片，適合的兒童英文歌曲，買(mǎi)禮品作為獎勵，甚至買(mǎi)了彩色小卡紙準備教他們疊千紙鶴，之后又排練上課流程，還猜想我上課可能遇到的情況，并對此找好解決方案。然而，真正上課之后才發(fā)現，理想與現實(shí)原來(lái)是有那么大差距的。剛開(kāi)始時(shí)還好，在我們一走進(jìn)教室，孩子們就起立說(shuō)“老師好”，然后向前看并舉著(zhù)雙手，當聽(tīng)到管理員老師喊肅靜時(shí)，孩子們便一起喊“一二”。望著(zhù)這一張張天真可愛(ài)的笑臉，我十分歡喜，真心愛(ài)上了他們。但短短幾分鐘后，他們的注意力就不再集中，東倒西歪，左顧右盼的，畢竟他們還太小，玩鬧才是他們的天性。深知這一點(diǎn)的我，喜歡孩子的我，面對他們，真的無(wú)法呵斥，只能盡可能的讓他們集中注意力，盡可能的讓他們跟著(zhù)我學(xué)這堂課的內容。那個(gè)用英文地說(shuō)出1—10的小男孩，那個(gè)從英文歌曲里聽(tīng)出“2、3、8”的小女孩，他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。時(shí)間不知不就間就過(guò)去了，一晃就到了下課時(shí)間，下課后，我帶孩子們來(lái)到院子里，小孩子一般都是閑不住的個(gè)性，一來(lái)到院子里，他們就跑開(kāi)了，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的'小精靈，看著(zhù)他們這么開(kāi)心，我的玩心也上來(lái)了，我把小朋友們聚集在一起，帶他們玩老鷹捉小雞和丟手絹，雖然是最簡(jiǎn)單的游戲，我和孩子們也玩的很開(kāi)心，好像和他們在一起，什么煩惱都沒(méi)有了。
帶他們玩完游戲，我又把他們帶回教師，教他們認識認識幾個(gè)生字，時(shí)間就在不知不覺(jué)中度過(guò)，中午我和別的老師給他們發(fā)中午飯，可能是上午學(xué)習玩的累了，打多數的小朋友都吃的很香，但是也有幾個(gè)挑食不喜歡吃飯，這下我可愁了，小朋友不吃飯下午怎么能有精力學(xué)習和玩呢，做為一名合格的老師，我不能同意這樣的事情發(fā)生，于是我來(lái)到挑食的小朋友身邊，問(wèn)他們?yōu)槭裁床怀燥�，小朋友抬起腦袋弱弱的說(shuō)不喜歡吃，我說(shuō)如果你們不吃飯，下午就沒(méi)有力氣，就不能和其他小朋友一起玩了，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )營(yíng)養不良，就不能長(cháng)大個(gè)，也不能長(cháng)的漂漂亮亮的了，畢竟小還是小女孩，都希望自己長(cháng)的漂漂亮亮的，一聽(tīng)我這么說(shuō)，就不再挑食了，也吃了起來(lái)，這一刻，身為老師的自豪感油然而生。這一刻我才明白老師們是什么心情了，吃完飯，我帶他們來(lái)到睡覺(jué)的屋子里，開(kāi)始哄他們睡覺(jué)，本來(lái)以為他們會(huì )很乖的睡覺(jué)的，但是事實(shí)證明我是錯誤的，也不知道他們怎么能這么精力旺盛，竟然沒(méi)有一點(diǎn)要睡覺(jué)的意思，得虧還有一個(gè)老師平時(shí)管著(zhù)他們睡覺(jué)，要不然，我這會(huì )是真的束手無(wú)措了，我最不擅長(cháng)的就是哄小朋友睡覺(jué)了。
其實(shí)睡覺(jué)是一大難關(guān)，睡醒也是一大難關(guān)啊，又不少小朋友一起來(lái)就開(kāi)始哭了，一聽(tīng)聽(tīng)我們哭我頭都大了，只好又求助于別的老師，還是那個(gè)老師有辦法啊，不一會(huì )小朋友們就安靜下來(lái)了。下午也就、又上了一節課就放學(xué)了，放學(xué)回到家，我感覺(jué)我已經(jīng)累的不行了，但是雖然累，我卻感覺(jué)很開(kāi)心。
不經(jīng)意時(shí)間從指縫間流過(guò)去了，一周的支教生活已經(jīng)結束了，我不得不向他們說(shuō)聲再見(jiàn)，向我的第一次支教經(jīng)歷說(shuō)聲再見(jiàn)。這次的支教很匆忙，并且也不盡如人意，但我對自己，對老師這個(gè)職業(yè)，有了更加深刻的認識。教室里那一張張洋溢著(zhù)熱情的笑臉讓我體會(huì )到了什么是責任，什么是希望。他們活潑開(kāi)朗，用他們獨有的天真，無(wú)畏地宣言著(zhù)青春與活力。這次經(jīng)歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶！我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機會(huì )，它不僅給了我一個(gè)鍛煉的舞臺，還讓我能夠結識這么多可愛(ài)的孩子。雖然做得不夠好，但我會(huì )總結經(jīng)驗教訓。我愛(ài)那些調皮又可愛(ài)的孩子，我愛(ài)這項支教活動(dòng)，希望還能有機會(huì )走進(jìn)他們。最后，我要感謝我自己和我的學(xué)生們，感謝我，是因為我盡了老師的義務(wù)跟責任，讓孩子們學(xué)到了知識，教給這些孩子一些人生哲理，讓他們在生活和學(xué)習上更有動(dòng)力；感謝這些孩子，是因為我從他們身上看到了作為學(xué)生的我的影子，讓我體會(huì )到了當老師的不容易，更讓我知道了那么多年我在課堂底下的小動(dòng)作都是被老師看得清清楚楚，也讓我知道了以后怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生！還有，我要感謝他們在我課堂上認真聽(tīng)講，積極的配合，并且在這短暫的幾節日語(yǔ)課里他們還是學(xué)到了一些東西，更學(xué)會(huì )了怎樣自己去繼續自學(xué)英語(yǔ)。
大學(xué)生支教心得 篇9
光陰如梭，日月如箭，時(shí)間一點(diǎn)一滴來(lái)到了支教時(shí)間的第四個(gè)月末。這四個(gè)月的時(shí)光里啊，有著(zhù)新奇的事物，有著(zhù)暖心的經(jīng)歷，可也有著(zhù)煩惱的心情，還有著(zhù)辛苦勞累的付出，這是一段并不平坦的道路，時(shí)而波瀾壯闊，時(shí)而沉默黯然。
來(lái)到xx的第一個(gè)月，我主要跟隨著(zhù)指導老師學(xué)習，工作內容以聽(tīng)課和批改作業(yè)為主。在聽(tīng)課的過(guò)程中，主要觀(guān)摩導師的`課程授課模式、課堂管理技巧、與學(xué)生的溝通技巧等；此外還跟隨導師學(xué)習管理班級，開(kāi)展班務(wù)工作等。到目前為止，共聽(tīng)課六十余節，在為期一個(gè)多月的聽(tīng)課中，對課堂的運行流程有了一定的熟悉度，為日后順利進(jìn)入正式的課堂授課做了一定的鋪墊，總體來(lái)說(shuō)，還是收獲頗多。
在度過(guò)了一個(gè)國慶小長(cháng)假以后，緊隨而來(lái)的便是我個(gè)人正式進(jìn)入課堂授課的階段。到如今回首看去，三個(gè)多月的課堂授課，加之班主任工作，這是一個(gè)痛苦與快樂(lè )攜手共度的歷程。痛苦的日子更多的是在上課初期，由于大學(xué)期間學(xué)習的多是教學(xué)理論，因此課堂的實(shí)操能力還比較有限。在課堂授課方面，上課初期存在的問(wèn)題有，教態(tài)不夠自然，對時(shí)間的把握不夠準確，課堂表?yè)P不夠自然豐富，未能較好地協(xié)調好課堂紀律；這些情況讓我在上課初期都會(huì )感到非常的吃力與苦惱，加之繁瑣的班主任工作，在一段時(shí)期內，我甚至有時(shí)候會(huì )懷疑自己到底適不適合擔任一名教師。幸運的是，那些艱難的日子終究是熬過(guò)去了，在經(jīng)過(guò)指導老師一段時(shí)間的細心點(diǎn)評與耐心指點(diǎn)，現在的我 ，至少已經(jīng)不懼怕登上講臺了，這對于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。
另外，在班主任工作方面，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的磨練，我似乎已經(jīng)逐步習慣了這樣細碎且繁瑣的工作內容，畢竟，教師的手里養育出來(lái)的終歸是祖國的稚嫩的花朵呀，看著(zhù)這些燦爛又充滿(mǎn)生氣的花朵，不管要付出多大的辛苦，未來(lái)總會(huì )告訴你這個(gè)付出是值得的。
回首過(guò)去，三個(gè)多月的支教生活歷歷在目，有過(guò)迷茫，有過(guò)煩惱，但記憶中最深的仍然是孩子一個(gè)燦爛純真的笑臉。期待自己在最后的一個(gè)月里，自己的教態(tài)可以更加自然、穩當，能夠更進(jìn)一步地融入與投入課堂，及時(shí)進(jìn)行課堂反思與總結，給學(xué)生呈現一個(gè)更好的課堂；也希望自己繼續走近學(xué)生，深入學(xué)生，能夠給學(xué)生留下一個(gè)美好的回憶。
大學(xué)生支教心得 篇10
轉眼間，實(shí)習已經(jīng)過(guò)了一大半，剛來(lái)的忐忑已經(jīng)蕩然無(wú)存了，現在似乎到了一個(gè)瓶頸期。
實(shí)習是一次累與快樂(lè )交織著(zhù)的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因為苦，才會(huì )有更多的收獲，才會(huì )有更大的樂(lè )趣�，F在，我正在尋求一種新的教學(xué)模式。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言，隨手拈來(lái)的廣博得知識、自然的過(guò)渡等，除了有經(jīng)驗的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準備。盡管是經(jīng)驗老到的老師，如果要上好一節課，仍需根據學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節課。因此，除了認真批改作業(yè)，我會(huì )把較多的精力投入到備課當中。
備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎上梳理教材的內容，深入挖掘教材的各個(gè)知識點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際來(lái)設計教學(xué)程序。一節課40分鐘有限，對于整篇課文的知識點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì )虛心請教指導老師。
教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外，我覺(jué)得最困難的是如何去引導學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn)，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請教老師和隊友，還參考了很多資料，經(jīng)過(guò)了自己的'思考，寫(xiě)出了較為詳細的教案，在老師的指導下不斷地修改完善。
人生的每一次付出都會(huì )得到應有的回報，經(jīng)過(guò)這次短暫的實(shí)習，我學(xué)習了很多意想不到的東西，作為一個(gè)將來(lái)的老師，我想這些經(jīng)驗和知識對我來(lái)說(shuō)將是一筆難得的財富。不管怎樣，在以后的學(xué)習生活中還要再接再厲!
大學(xué)生支教心得 篇11
上周二，我為初三九班的同學(xué)的期中考動(dòng)員大會(huì )作為了他們的班會(huì )課主題。
這次的班會(huì )課不是活動(dòng)類(lèi)型的班會(huì )課，只是說(shuō)教形式的班會(huì )課，先是給初三的同學(xué)們作關(guān)于學(xué)習成績(jì)好壞的歸因，以及分享自己作為過(guò)來(lái)人，曾經(jīng)用過(guò)的一些學(xué)習技巧和學(xué)習方法分享給同學(xué)們，最后特別指出一些最近我發(fā)現的一些學(xué)習壞毛病。這就是這次的班會(huì )課內容，而今天主要是說(shuō)我的感受和這節班會(huì )課的'自我反思。
在設計班會(huì )課之前，通過(guò)我以往對九班的觀(guān)察和何彥宜班主任的指導，最后認為對于九班的初中生來(lái)說(shuō)，他們班集體對活動(dòng)類(lèi)型的班會(huì )課并沒(méi)有太大的興趣，而且就算進(jìn)行活動(dòng)類(lèi)型班會(huì )課（比如搞游戲互動(dòng)、小組討論等等），對于九班同學(xué)來(lái)說(shuō)效果會(huì )很一般，他們更希望在學(xué)習方面上能夠得到直接的指導和建議。
針對上面的分析，最后決定讓這次班會(huì )課的形式做成“說(shuō)教傳授”類(lèi)型班會(huì )課。雖然過(guò)程看似單調枯燥，但我在講臺上講的時(shí)候，班上的同學(xué)并沒(méi)有我之前預料的情況那樣——低頭寫(xiě)自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著(zhù)我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導感興趣，課堂上也基本沒(méi)有出現違反課堂紀律的事情，時(shí)不時(shí)會(huì )呼應我所說(shuō)的一些話(huà)，課堂效果良好。
但也還是有許多不足，比如在學(xué)習指導上的分析，內容過(guò)于短淺，對于已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多次考場(chǎng)的初三同學(xué)來(lái)說(shuō)，內容有點(diǎn)重復，在這點(diǎn)上我曾思考過(guò)，但始終還是沒(méi)有了解清楚初三學(xué)生他們對于學(xué)習方法和思想上的自我認知程度，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是還不夠了解他們，以及自身教師經(jīng)歷上的經(jīng)驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但課后我發(fā)現嚴謹性和邏輯聯(lián)系不是很強。這一點(diǎn)還是涉及了教學(xué)上對于教學(xué)內容的分析和處理能力不足導致的。
通過(guò)以上自我評價(jià)和反思，我將會(huì )更多地深入了解9班同學(xué)的情況，同時(shí)更多地上課，鍛煉自身對教學(xué)內容的講解處理能力，積累更多在班主任班會(huì )課堂的上的經(jīng)驗！
大學(xué)生支教心得 篇12
時(shí)間飛快的流逝，大學(xué)的第一學(xué)期的生活也過(guò)了一大半，我們去xx小學(xué)支教的活動(dòng)也畫(huà)上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過(guò)，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。
初入大學(xué)不久的我，懷著(zhù)對教育一種神圣的情節，參加了支教團隊，有幸成功進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂(lè )課。支教前的我還只是一名初入校園的大學(xué)生，是一個(gè)被傳授知識者，而支教時(shí)的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，說(shuō)實(shí)話(huà)挺有壓力的呢!永遠不會(huì )忘記第一次走進(jìn)教室走上講臺的緊張心情，還有那群可愛(ài)孩子嘴里“新老師，新老師�！钡穆暵暁g呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個(gè)他，做好我的職責!
當正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)現，上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)前班孩子識字能力有限，學(xué)習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽(tīng)，需要新穎的故事背景和動(dòng)聽(tīng)的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著(zhù)投入進(jìn)去，看著(zhù)那群孩子認真而渴望的神情，心里有的是高興是感動(dòng)以及當老師的自豪感。特別是那幾個(gè)小女孩，聰明且認真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個(gè)活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著(zhù)他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過(guò)頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì )要上廁所，一會(huì )要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過(guò)度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點(diǎn)吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時(shí)候。在平時(shí)的課堂上，我們會(huì )在教小朋友唱歌的中間，適當的加點(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。
最難忘的是本學(xué)期的最后一堂課，當孩子們把曾經(jīng)教過(guò)的六首歌完整的回顧一遍時(shí)，心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看著(zhù)他們上臺認真的'表演，自信的歌唱，心里收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看著(zhù)他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨著(zhù)聲聲“老師在獎我一個(gè)吧我還會(huì )唱�！薄袄蠋�，你也教我疊吧�！薄袄蠋�，是不是下周你還會(huì )來(lái)教我們啊。.”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂(lè )，更多的是他們對未來(lái)的憧憬和希望。
揚開(kāi)心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進(jìn)步共同收獲。
大學(xué)生支教心得 篇13
有人說(shuō)教師講課是一門(mén)技術(shù)，有人說(shuō)教師講課是一門(mén)藝術(shù)，但是照我說(shuō)，講課更像是技術(shù)與藝術(shù)的結合。首先，要講好一節課得有豐富的知識，這是硬要求，是技術(shù)；其次，要想讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)想聽(tīng)，講課又需要藝術(shù)，教師的肢體、語(yǔ)言等都要適合課堂。所以說(shuō)講課既需要技術(shù)，也需要藝術(shù)。
11月2日，星期四那天，梁海燕老師來(lái)到了洛溪新城中學(xué)看望我們支教生，同時(shí)也來(lái)聽(tīng)我們上課，給我們提出了很多寶貴的意見(jiàn)。那天因為學(xué)校要開(kāi)會(huì )，所以我的課調到了下午2點(diǎn)上課，梁老師希望趕得上我的課，于是中午都沒(méi)有休息，上完課就從廣大過(guò)來(lái)洛溪新城中學(xué)了，真的是好辛苦�？吹嚼蠋熎＞氲哪樔�，深切體會(huì )到老師對我們的責任感。
因為老師的到來(lái)，小伙伴們有時(shí)間的也都來(lái)聽(tīng)課了，一下子沒(méi)適應在這么多老師面前講課，剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張。那節課講的是“動(dòng)物體的結構層次”，這節課的知識并不是很難，主要是概念的理解以及總結。學(xué)生本身對于自己身體有一定的感性認識，也知道自己身體的各部位的名稱(chēng)，老師只是要幫學(xué)生梳理其感性認識與概念理性知識之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立部分——整體的認識，就能很好地完成本節課的內容了。
我用的是舊知識導入新課，從細胞的分裂概念，細胞的變化以及分裂的結果來(lái)引導學(xué)生意識到細胞在分裂后還需要經(jīng)過(guò)其他的變化，才能夠形成我們復雜的人體結構，于是引出分化的概念，讓學(xué)生根據黑板圖片，自身手腳大腦的各個(gè)部分的功能不同，直觀(guān)地認識到分化能形成形態(tài)、結構、功能不一致的細胞，從而達成共識，生物體在生長(cháng)過(guò)程中要經(jīng)過(guò)細胞的分化，并且在書(shū)本把分化的概念畫(huà)出做好筆記。接著(zhù)順著(zhù)分化的'結果引導學(xué)生，分化后形成的各種細胞雜亂無(wú)章的分布能不能形成有序的生命體，要想讓身體井然有序，分化后的細胞應該進(jìn)行歸類(lèi)排列，即由形態(tài)相似、結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做組織，認識到組織的概念。接著(zhù)通過(guò)圖片以及實(shí)例介紹人體的4種基本組織（上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結締組織），并且詳細講解各種組織的分布情況以及功能，學(xué)生根據自己親身體會(huì )容易掌握各種組織的分布以及功能。接著(zhù)用人的皮膚為例，舉例：人的皮膚被劃破，會(huì )覺(jué)得痛，會(huì )流血，說(shuō)明皮膚中有什么組織？學(xué)生既可以及時(shí)地鞏固組織的知識，也比較巧妙地引出將要講的器官的知識。學(xué)生根據例子能夠說(shuō)明皮膚有上皮組織、神經(jīng)組織、結締組織，順著(zhù)學(xué)生的回答，提問(wèn)學(xué)生，像這樣有多種組織形成的結構又叫什么呢？請學(xué)生閱讀書(shū)本，找出答案。進(jìn)而舉出更多的例子，如大腦、胃等，讓學(xué)生可以更加詳細了解器官的定義。在學(xué)完器官的基礎上，介紹人體的系統，以最容易理解的消化系統和運動(dòng)系統為例講解系統中是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起而構成的。
最后進(jìn)行小結，做練習鞏固知識。
課后，梁老師就我的課提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，一個(gè)是課堂節奏的把握，這節課前面內容太緊，后面又有點(diǎn)松，節奏把握還需要練習；第二就是練習題的選擇，書(shū)本練習是與課本知識聯(lián)系最緊密的部分，應該完成；妙瑩也說(shuō)了幾點(diǎn)，一個(gè)是導入的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，詳細一點(diǎn)，再一個(gè)就是運動(dòng)系統的講解，不嚴謹，范了些知識性錯誤。他們都說(shuō)的非常對，所謂當局者迷，有些事自己在講課的時(shí)候是注意不到或者把握不到的，下面聽(tīng)課的老師都能馬上聽(tīng)出來(lái)了。很感謝老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課并且給我們提出了很多課堂上，生活上的建議。我也希望小伙伴們以后可以多多來(lái)聽(tīng)課，讓我更好地改進(jìn)。
只有用心去講，用心去聽(tīng)，才能成為更好地自己！
大學(xué)生支教心得 篇14
不知不覺(jué)加入__一個(gè)學(xué)期了，由剛開(kāi)始的好奇、新鮮，到現在的責任與不舍。還記得開(kāi)學(xué)時(shí)支教團到我們的寢室招新的場(chǎng)景，聽(tīng)到學(xué)姐跟我們分享她們支教的體會(huì )，有苦有樂(lè )�，F在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我支教的心得體會(huì )。
第一次得到去支教的消息是支教前一天的晚上，相信你們懂得。我教的是一年級的音樂(lè )。我上網(wǎng)查教學(xué)方法，查教學(xué)視頻，查歌詞，抄歌詞。激動(dòng)與緊張交織的心情一直持續到我見(jiàn)到孩子們的前一秒。我支教的學(xué)校是王灣小學(xué)。那是一所被命名為“留守兒童之家”的學(xué)校，聽(tīng)學(xué)姐說(shuō)這里的孩子都是父母不在身邊，跟爺爺奶奶在一起的。
剛進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就聽(tīng)到孩子們嬉鬧的聲音。有的學(xué)生看到我們來(lái)了，都大聲的喊老師好”。有的問(wèn)學(xué)姐是不是還教她們，有的問(wèn)我是不是她們的新老師�？吹綗崆樗囊绲暮⒆觽儠r(shí)候，我的那種糾結的心情頓時(shí)就放松了。一個(gè)叫謝小玉的女孩跑過(guò)來(lái)拉我的`手，問(wèn)我是教幾年級的，我說(shuō)一年級。她咧著(zhù)嘴笑了，說(shuō)她就是一年級，她帶著(zhù)我來(lái)到了她們的班級。一個(gè)很小教室，甚至比不上一個(gè)有錢(qián)人家的廚房，但就是這樣一個(gè)教室承載了12個(gè)孩子的夢(mèng)想。
剛開(kāi)始幾次是走去王灣的，每次走在路上我就想，等會(huì )上課的內容，有時(shí)候在想，我走這么長(cháng)的時(shí)間到底值不值得，每次的上課效果都推翻了我的設想。孩子們很乖，很聽(tīng)話(huà)，可能因為年齡太小，好吧，我姑且把這當成她們對我的喜愛(ài)的。
我們的力量或許是微不足道的，但是這個(gè)社會(huì )的力量是偉大的。只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
大學(xué)生支教心得 篇15
時(shí)光飛逝，短短的一年支教已經(jīng)結束了。在這一年里我工作兢兢業(yè)業(yè)，思想匯報2012年3月，不敢有半點(diǎn)放松的思想，因為“傳道授業(yè)解惑”是我們教師的職責。
當初，我獨自一人背著(zhù)陌生的心情來(lái)到一所從未踏進(jìn)過(guò)的學(xué)校。心里有喜也有憂(yōu)，喜的是可以體驗新環(huán)境，認識新同事，學(xué)習新教學(xué)；憂(yōu)的是學(xué)生是否聽(tīng)話(huà)，大學(xué)生演講稿范文，教師是否好相處，我是否能上好每一節課。當時(shí)，我的心壓力的確很大，我知道沒(méi)有人能幫我解除壓力，我只有靠我的努力一擔一擔的解下來(lái)。
剛進(jìn)學(xué)校報到時(shí)，就遇到兩位的`老教師，大學(xué)生入黨轉正申請書(shū)，和他們交談中感覺(jué)古中的教師也是純樸善良的，這下讓我放心了許多。學(xué)校安排我任教七年級，我很高興，因為可以和新生一起學(xué)習。剛從小學(xué)到初中的學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，上課時(shí)，大家頂著(zhù)熾熱的太陽(yáng)在田徑場(chǎng)上學(xué)習廣播操，一套操還沒(méi)有一個(gè)月就上完了，同學(xué)們學(xué)得很快，而且做得很好，很到位。這時(shí)也我讓我感到很欣慰，也信相一句話(huà)：“有付出總有回報”。在以后的體育課中，大學(xué)生自我總結，學(xué)校還組織了“接力比賽”“拔河比賽”有的班級都取得很好的成績(jì)。
如今，我將要回到自己的學(xué)校了，再見(jiàn)了親愛(ài)的同學(xué)們！
大學(xué)生支教心得 篇16
依舊是一個(gè)夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過(guò)得挺有意義，因為很榮幸并且很高興地參加了學(xué)校的暑期社會(huì )實(shí)踐，成為2011年青海大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐服務(wù)團的一員。
今年暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主題是“永遠跟黨走·青春獻青�！�，我所在的團隊所屬是青海師范大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì )政法分會(huì )。我們一行9人于期末考完的第二天即7月17號的上午八點(diǎn)多就上車(chē)出發(fā)前往湟源日月藏族自治鄉哈城學(xué)校進(jìn)行計劃為期十天的愛(ài)心義務(wù)支教活動(dòng)。累并快樂(lè )的支教很快結束了，28號上午搞完文藝匯演就把已經(jīng)收拾好的鍋碗瓢盆和個(gè)人行李物品搬上車(chē)，和那群樸實(shí)可愛(ài)的學(xué)生艱難地告別后返回學(xué)校。支教時(shí)日比原計劃多了2天。短短十二天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任校學(xué)生的歷史教師，感覺(jué)難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設歷史課（只有社會(huì )課），加上教育的不到位使得孩子們整個(gè)水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個(gè)階段的基本歷史常識一無(wú)所知，到最后不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來(lái)促進(jìn)他們對于歷史學(xué)習的熱情。
經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂(lè )。
支教很辛苦，卻很快樂(lè )。每天早晨離8點(diǎn)尚有一個(gè)半小時(shí)左右就有學(xué)生來(lái)學(xué)校，我們只有在他們的到點(diǎn)之前就起床；每個(gè)支教隊員每天平均下來(lái)有3節課，多的有的一天甚至有5節課；每天晚飯后還要開(kāi)例會(huì )、備課，基本上每天都至少23點(diǎn)后睡覺(jué)；一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、中午下午送學(xué)生回家但是，和這些辛苦比起來(lái)，學(xué)生們課內課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的互動(dòng)和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動(dòng)和快樂(lè )。
青海農村的學(xué)生十分樸實(shí)可愛(ài)，但有時(shí)候我對他們也是又愛(ài)又恨。我們到的那天，好多附近的學(xué)生聞聲過(guò)來(lái)主動(dòng)幫我們從車(chē)上搬行李、整理廚房和住的房間，我們離開(kāi)的那天，黑板上寫(xiě)著(zhù)“老師們別走，我們舍不得”，有好多學(xué)生哭了，看著(zhù)他們的淚花，我心里感覺(jué)酸酸的，趕緊逃上車(chē)關(guān)上車(chē)門(mén)十幾天中，有的學(xué)生邀請我們去他們家做客吃飯，有的學(xué)生給我們送來(lái)牛奶送來(lái)蔬菜，有好多學(xué)生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫(xiě)給我的心里話(huà)中有的這樣寫(xiě)道“林老師，雖然您看著(zhù)有時(shí)候很?chē)烂C，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂(lè )！”有的寫(xiě)說(shuō)我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時(shí)候帶上防曬油，有的寫(xiě)問(wèn)我要電話(huà)號碼和QQ號，更多的寫(xiě)的是感謝的話(huà)和“不要走，我們舍不得”、“明年再來(lái)”之類(lèi)的話(huà)嗬，這群可愛(ài)的孩子！
當老師很難，當小學(xué)的老師，更難。以前我覺(jué)得當老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學(xué)一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實(shí)在管不住的時(shí)候就搬出他們老師來(lái)當殺手锏，只要說(shuō)“你要是再不聽(tīng)話(huà)就告訴你的*老師來(lái)！”保管有效。支教之后我就覺(jué)得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給幾個(gè)班改作業(yè)、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學(xué)生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂、抄作業(yè)等學(xué)生問(wèn)題，找學(xué)生或其家長(cháng)談話(huà)，反正事情不少，這些都是當過(guò)老師才有的切身體會(huì )。如果教的學(xué)生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的.是小學(xué)生，課堂除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著(zhù)學(xué)生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學(xué)老師，真的，狠難，狠辛苦。
對團隊、對團結有了進(jìn)一步的認識。整了一個(gè)乒乓球比賽，活動(dòng)并不是很流暢，活動(dòng)中總覺(jué)得只有自己一個(gè)人在戰斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，主要原因出在自己身上，活動(dòng)前與隊友溝通不夠，以致做活動(dòng)時(shí)隊友不是很明白我的意思，活動(dòng)過(guò)程中自己的一些說(shuō)話(huà)言語(yǔ)欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等�；顒�(dòng)之后我反思了很久，一個(gè)團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會(huì )。此外，作為隊里唯一的大二學(xué)生，一口一個(gè)“學(xué)長(cháng)”地被叫著(zhù)，我時(shí)常感覺(jué)到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時(shí)的冷靜和果斷，掛有副隊長(cháng)之名就要敢擔當，對于因為自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來(lái)負面影響，事后我深感內疚和抱歉。
這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學(xué)生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺(jué)，還近距離地切身觀(guān)察了青海農村的生活，進(jìn)一步了解青海。暑期支教讓我明白，作為師范生的我還有很多東西需要學(xué)習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。
在這次支教中，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：支教“支”什么？不僅是知識，還有尊重和愛(ài)。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個(gè)合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。
在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學(xué)校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師的關(guān)心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動(dòng)變得精彩，變得完美；最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛(ài)的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實(shí)，是他們給與了我們前進(jìn)的動(dòng)力。
這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。
大學(xué)生支教心得 篇17
今年的暑假期間，我參加了臺州學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院“知心支教”暑期社會(huì )實(shí)踐隊，此次社會(huì )實(shí)踐我們來(lái)到的是生命科學(xué)學(xué)院的支教基地——博遠小學(xué)。這是一所農民工子弟學(xué)校，教學(xué)設備較為簡(jiǎn)陋，師資力量較為薄弱。我們的教學(xué)場(chǎng)所是一個(gè)六年級的教室，里面依然張貼著(zhù)畢業(yè)時(shí)的一些東西。教室里僅有的兩臺電風(fēng)扇有氣無(wú)力地、吱吱呀呀地轉著(zhù)，熱得讓人難以接受，但是每一節課教員和學(xué)生都會(huì )認真上完，沒(méi)有絲毫馬虎。學(xué)生們中午回家吃飯休息，教員們每天吃飯就是附近的沙縣小吃，午休就趴在桌子上睡會(huì )，每次睡醒就會(huì )墊得胳膊生疼。但是這種生活我們一點(diǎn)都不感到辛苦，因為我們覺(jué)得自己所做的.一切很有意義，這一切很值。
作為一名非師范生，有時(shí)會(huì )感覺(jué)走上三尺講臺對于自己來(lái)說(shuō)就是一個(gè)夢(mèng)。然而現在，它不再只是一個(gè)夢(mèng)，我正在利用暑期實(shí)踐的時(shí)間來(lái)實(shí)現這個(gè)夢(mèng)�，F在的我，就站在這個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方。
在開(kāi)始支教的前一天，我們負責給學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)通知上課時(shí)間，大部分家長(cháng)都很支持我們的行為。記得有位大姐在電話(huà)一直對我說(shuō)謝謝，弄得我不知如何是好，還聽(tīng)到同隊的人說(shuō)，打電話(huà)過(guò)去的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己已經(jīng)有三四天，每天早上都去學(xué)�？�，但是都沒(méi)有看到我們過(guò)去。聽(tīng)到這些，我的內心十分激動(dòng)，心想一定要把這次支教工作做好，希望我們可以和學(xué)生們愉快相處，希望他們可以喜歡我們，希望他們可以認真的記住每一個(gè)知識點(diǎn)。
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