【必備】心得體會(huì )作文匯總5篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的心得體會(huì )作文5篇，歡迎大家分享。
心得體會(huì )作文 篇1
今天，是20xx年10月28日，也就是星期五，太陽(yáng)公公也出來(lái)了，紅紅的臉，好像一個(gè)大火球.
在今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)，老師給了我們一個(gè)大驚喜，哪就是玩語(yǔ)文趣味游戲，這個(gè)游戲是抽背《春》，這個(gè)游戲的規則是以抽獎的形式來(lái)玩。先抽組，在抽人的座位。背多少，記多 語(yǔ)文老師要宋廷威當老師的助手，在宋廷威準備抽的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都心驚肉跳，就像火爐上的螞蟻一樣，十分緊張，身怕自己被抽到。游戲開(kāi)始了，老師把一至八小組的小紙片放在了一個(gè)小盒子里，把一至七的座位又放在了一個(gè)小盒子里，老師把《春》分成了前三段、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖和贊春圖。
宋廷威開(kāi)始‘抽獎’了，“一定要抽到我，我一定要為我們組爭光彩的”我小聲的說(shuō)。因為老師說(shuō)哪一組分數越高，就給那組的每一個(gè)組員都加上一分,所以我要為我們組獻上最好的成級，而且大部分人也是為加分的利益而來(lái)。被抽中的第一個(gè)組是八八大發(fā)的組，我很羨慕第八組的丁子旺，因為她是第一個(gè)被抽到的，她抽到的是春雨圖，在臺上十秒鐘后觀(guān)眾們強烈要求她下臺，因為她在上面也是一言不發(fā)，還不如下臺，不浪費時(shí)間，老師開(kāi)始倒數記時(shí)五、四、三、二、一，丁子旺終于下臺了。經(jīng)過(guò)了九九八十一分中的抽獎，終于抽到我們組了雖然不是抽到的我，但是我們也為那位同學(xué)加油鼓氣。雖然那位同學(xué)只得了五分，但是她盡力了，就應該表?yè)P。新的一輪，也就是第二輪開(kāi)始了，老師叫每一個(gè)組的背書(shū)高手上來(lái)，我們組叫的是徐玉林，這一次我們組先背，他成功的背出了贊春圖，因為有個(gè)錯誤，所以不是滿(mǎn)分。
這一次背誦比賽，雖然我們組不是第一名，不過(guò)，下一次背誦比賽一定是的，因為我們對自己有百分之百的信心，所以下次我們一定是贏(yíng)家。
心得體會(huì )作文 篇2
曹縣第一實(shí)驗小學(xué)隆重舉辦“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了張忠誠老師執教的作文指導課《滾來(lái)滾去的小土豆》，以及張老師的作文指導講座，使我對作文教學(xué)有了新的看法與感悟。
“咬著(zhù)筆桿半天也寫(xiě)不出一個(gè)字”“看著(zhù)作文題目愁眉苦臉”這是我們的作文課常�？吹綄W(xué)生寫(xiě)作文的一種現象，而在張老師的作文課堂上，孩子們卻對寫(xiě)作文興趣盎然，將近七十分鐘的課堂，沒(méi)有一個(gè)孩子覺(jué)得厭煩，甚至在下課時(shí)還久久不愿意離開(kāi)課堂�？纯磸埨蠋煹淖魑恼n堂，再想想自己班級的作文課不覺(jué)汗顏。仔細思忖，感覺(jué)張老師的這堂課可取之處甚多，令我感悟較深的幾點(diǎn)如下：
一、和學(xué)生成為朋友。
上課開(kāi)始，能看得出學(xué)生是比較緊張的，畢竟是三年級的孩子，面對這么多聽(tīng)課的老師，又是陌生的老師來(lái)為他們上課，他們的表現是拘謹的。張老師沒(méi)有著(zhù)急上課，而是先通過(guò)和孩子們聊天，來(lái)消除學(xué)生的緊張情緒�！按蠹矣X(jué)得女老師和男老師上課有什么區別？”“我在其他地方上課，很多同學(xué)都說(shuō)我長(cháng)得像一個(gè)人，你們覺(jué)得我像誰(shuí)？”兩個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生從開(kāi)始的不敢回答，到爭著(zhù)舉手回答，慢慢消除了老師和學(xué)生之間的陌生感。開(kāi)課前的熱身，我們老師也常常使用，但是我發(fā)現張老師不同的是，他在熱身的同時(shí)，也在嘗試著(zhù)和孩子們交朋友，嘗試著(zhù)走進(jìn)孩子的內心。他不厭其煩地喊了許多同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，從第一排關(guān)注到最后一排，從舉手的同學(xué)關(guān)注到不舉手的同學(xué)。我能感覺(jué)到，在他幽默風(fēng)趣的引導下，學(xué)生確實(shí)消除了緊張感，整個(gè)身心都放松了起來(lái)。
我想，張老師這節作文課的成功，與他和孩子們成為了朋友有著(zhù)很大的關(guān)系，就像他后來(lái)談到的“孩子只有在輕松的氛圍下才能寫(xiě)好作文”。是的，要想上好一堂課，無(wú)論是哪種形式的課堂，我們首先做的應該是和學(xué)生成為朋友，因為只有在成為朋友的前提下，學(xué)生才愿意打開(kāi)心扉與老師交流，才會(huì )在課堂上爭先恐后地舉手發(fā)言，才會(huì )大聲地說(shuō)出自己內心的真實(shí)想法。讓學(xué)生首先有了學(xué)習的興趣，并在輕松快樂(lè )中學(xué)到知識，應該是每一位老師所追求的課堂境界。
二、指導學(xué)生多個(gè)角度的發(fā)散思維。
課堂圍繞“滾來(lái)滾去的小土豆”的兩個(gè)愿望讓學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象。聽(tīng)故事編故事本來(lái)就是孩子們喜歡的事情，所以“猜小土豆的愿望”這個(gè)問(wèn)題一拋出來(lái)，學(xué)生們馬上就動(dòng)腦思考，而張老師這時(shí)候很鄭重的告訴學(xué)生，你要想猜好小土豆的愿望，一定要多個(gè)角度的想象。雖然孩子們的猜想都是不對的，但卻在無(wú)形中鍛煉了孩子們的想象力，也激發(fā)了孩子編故事寫(xiě)作文的興趣。接下來(lái)，張老師把學(xué)生分為土豆一組和土豆二組，讓學(xué)生分組討論回答小土豆為了實(shí)現愿望會(huì )展開(kāi)什么具體行動(dòng)，又給五分鐘的時(shí)間讓他們把自己編的故事寫(xiě)出來(lái)。小學(xué)兒童書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展的一般趨勢是：書(shū)面言語(yǔ)落后于口頭語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)言趕上口頭語(yǔ)言，書(shū)面言語(yǔ)超過(guò)了口頭言語(yǔ)。很多時(shí)候，學(xué)生能夠講清，但很難寫(xiě)清。所以，讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。心里怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，這樣學(xué)生們已經(jīng)心中有數，所以盡管時(shí)間短，大多學(xué)生也完成了書(shū)寫(xiě)任務(wù)。
課堂上張老師還著(zhù)重引導學(xué)生關(guān)注故事情節的曲折起伏。他以電影《流浪地球》為例，讓學(xué)生明白如果滾來(lái)滾去的小土豆順順利利實(shí)現愿望，故事沒(méi)有起伏、曲折，就吸引不了讀者。只有人物在實(shí)現愿望的過(guò)程中遇到麻煩、困難，故事才會(huì )曲折起伏，才能吸引讀者繼續閱讀。所以他再一次訓練學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的文學(xué)想象，“你認為小土豆在展開(kāi)行動(dòng)中，會(huì )遇到怎樣的麻煩或困難？”這個(gè)問(wèn)題為學(xué)生們提供了一個(gè)能發(fā)揮他們想象力的空間與契機，讓他們有機會(huì )“異想天開(kāi)”，要知道，奇思妙想是產(chǎn)生創(chuàng )造力的不竭源泉，所以學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)使整個(gè)課堂效果達到了高潮。一破三折，同樣是讓學(xué)生先說(shuō)過(guò)后再落筆寫(xiě)作。
這節作文課，前后加在一起學(xué)生一共寫(xiě)了5分鐘的作文，有的孩子卻寫(xiě)到了三百多字，對于三年級的孩子，這已經(jīng)是非常了不起的了。當然，這不僅僅是老師引導的好，也和這群孩子平時(shí)積累的習作功底分不開(kāi)。孩子們多向思維，寫(xiě)得很精彩，想象力非常豐富，作文展示中多次贏(yíng)得了大家的陣陣掌聲。我發(fā)現整個(gè)課堂，無(wú)論學(xué)生說(shuō)的想法有多么奇特和離譜，張老師都沒(méi)有提出反駁的意見(jiàn)，他在時(shí)時(shí)刻刻鼓勵著(zhù)孩子，在他的鼓勵表?yè)P下，學(xué)生越來(lái)越自信，越來(lái)越愿意說(shuō)，越來(lái)越愿意寫(xiě)。引導寫(xiě)作就是需要訓練學(xué)生沿著(zhù)自己獨有的想法去思考問(wèn)題，開(kāi)拓創(chuàng )新，超越已知，尋求首創(chuàng )性的思維。老師創(chuàng )造性的教，學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)，更能發(fā)展提升學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
三、教給學(xué)生具體的寫(xiě)作知識。
在課后的講座中，張老師提到了作文課與學(xué)生本身的寫(xiě)作基礎有很大關(guān)系，執教老師應該遇弱則弱，遇強則強。
在每次寫(xiě)作前，要安排學(xué)生做專(zhuān)題閱讀，來(lái)豐富學(xué)生的素材積累。比如在指導學(xué)生寫(xiě)一種自然現象----“霧”這篇文章時(shí)，就在上課前讓學(xué)生搜集有關(guān)“霧”的圖片和幾十篇描寫(xiě)“霧”的語(yǔ)段。這樣學(xué)生再來(lái)寫(xiě)“霧”這篇作文就會(huì )輕松許多。在作文課堂上教授“寫(xiě)作知識”很重要，“用知識”是寫(xiě)作課堂的主旨，如果只是讓學(xué)生讀讀例文，學(xué)生是寫(xiě)不出好作文的，一定要教給學(xué)生具體的寫(xiě)作步驟與方法。比如寫(xiě)觀(guān)察作文，就要引導學(xué)生發(fā)揮自己的五種感官：看、觀(guān)、聞、嘗、摸，教給學(xué)生每寫(xiě)完一種感官一定要加入自己的聯(lián)想。寫(xiě)想象作文，就要確定好故事的視角，設計故事情節：愿望+行動(dòng)+障礙+行動(dòng)+結果，教給學(xué)生故事情節的變式：障礙+危機+化解危機+新障礙+新危機+化解新危機等等，張老師今天執教的《滾來(lái)滾去的小土豆》就是教給了學(xué)生編寫(xiě)故事的具體方法和步驟，孩子們才會(huì )才思敏捷、學(xué)有所獲。
“沒(méi)有絕對好教的教材，也沒(méi)有絕對不好教的教材。如果不好教，只是你沒(méi)有找到合適的方法�！睆埨蠋熡眠@句話(huà)結束了自己的作文講座，也給我留下了努力的方向，找到合適的方法，讓我的學(xué)生也愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè )于寫(xiě)作，讓學(xué)生真正體驗到寫(xiě)作課堂的魅力！
心得體會(huì )作文 篇3
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，漫長(cháng)而又愉快的暑期生活快結束了，回顧這段有意義的暑期生活，有快樂(lè )，有悲傷，也有激動(dòng)的時(shí)刻，新學(xué)期即將來(lái)臨。我們不再懷著(zhù)快樂(lè )的心情迎接暑假，而是有著(zhù)緊張的心情面對新的學(xué)期。
在這個(gè)暑假我把我的暑假排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，這暑假除了做完老師布置的作業(yè)，我還閱讀了許多的課外書(shū)，飽覽了許多的知識，我還溫故了以前學(xué)習的知識，預習了新的學(xué)期所學(xué)知識的內容，做好了充分的準備，便帶著(zhù)緊張的心情迎接這新的學(xué)期。暑假心得體會(huì )作文,暑假生活總結作文
首先，我把五年級所學(xué)過(guò)的知識又重新溫習了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實(shí)的知識點(diǎn)做了深入的學(xué)習。雖然在假期里，爸爸勸我要多休息，但是，我覺(jué)得學(xué)習是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒(méi)有搞懂的題目，感覺(jué)很是舒服。如果我每天不學(xué)習幾個(gè)小時(shí)，我都會(huì )感覺(jué)到空虛。當然，我也有玩的.時(shí)候。
然后，我便開(kāi)始了在書(shū)海中遨游的快樂(lè )旅程。一放暑假，我就一頭扎入書(shū)的海洋，在書(shū)中尋找我的快樂(lè )。整個(gè)暑假，我讀了很多好書(shū)，有從圖書(shū)館借的，有從書(shū)店買(mǎi)的，還有在網(wǎng)絡(luò )上找到的，這些書(shū)讓我掌握了很多課堂上學(xué)不到的知識，也讓我開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)了暑假。有這么多好書(shū)的陪伴，我的暑假過(guò)得又充實(shí)，又快樂(lè )。
最后，我要準備下學(xué)期的知識，笨鳥(niǎo)先飛嘛!我仔仔細細地閱讀希望下個(gè)學(xué)期，能有與眾不同的自己。做一個(gè)值得讓別人欽佩的人。
心得體會(huì )作文 篇4
其實(shí)，我不怎么會(huì )保護我的書(shū)，但我還是懂得一些護書(shū)小心得……
我們要先給書(shū)穿衣服，也就是包書(shū)皮。然后再書(shū)里寫(xiě)字要寫(xiě)工工整整、漂漂亮亮的。別人看外表很漂亮，一翻開(kāi)書(shū)，里面也很漂亮、干凈，這樣別人才覺(jué)得你很干凈。如果你外表畫(huà)的臟臟的，里面的字歪歪扭扭的，讓別人覺(jué)得很邋遢。別人說(shuō)光看外表不行，如果你外面干干凈凈，里面卻邋邋遢塌的，不行的。但如果內心好，外表丑也不引人注意的話(huà)也不行，也就是說(shuō)如果你外面邋邋遢塌，里面卻干干凈凈就沒(méi)人看你的里面了。
我們要外面干干凈凈，里面也要干干凈凈的。
心得體會(huì )作文 篇5
6月3日下午，今天是隊長(cháng)學(xué)校的最后一堂課了，我覺(jué)得很遺憾，但一想到以前在隊長(cháng)學(xué)校社團學(xué)習培訓的快樂(lè )時(shí)光，我便會(huì )回味無(wú)窮。季老師很和藹可親，她有時(shí)會(huì )教育我們做人的道理；有時(shí)會(huì )和我們一起玩鍛煉智商的游戲；簡(jiǎn)直可以說(shuō)是我們的人生導師，所以我一直希望每一天都是星期五。
我記得剛來(lái)時(shí)，我特別害羞，季老師讓我們做什么事，別人都沖在前面，而我卻躲在后面，季老師不厭其煩的每次都會(huì )給我機會(huì )，雖然我沒(méi)有舉手。后來(lái)，我便越來(lái)越大膽了；越來(lái)越自信了；越來(lái)越有責任心了。
通過(guò)一整年度的學(xué)習培訓，使我深知團隊的意識和溝通的重要性�！耙粋�(gè)成功的團隊領(lǐng)導者，必定是一個(gè)成功的溝通高手”，良好的溝通是建立在相互的信任和尊重對方。在隊長(cháng)學(xué)校社團，我認識了許多優(yōu)秀的同學(xué)，并和他們交上了朋友。
非常感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)鍛煉和學(xué)習的平臺，希望五年級我還能再次參加季老師的學(xué)校培訓社團活動(dòng)。也感謝孫老師給我這樣一個(gè)鍛煉自我，提高我綜合能力的機會(huì )。相信我以后會(huì )做的更好。
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