【必備】課堂作文匯總9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
隨著(zhù)鈴聲的響起，老師拿著(zhù)課本緩緩走上了講臺�！吧险n”老師提高了嗓子說(shuō)。同學(xué)們伸直了懶腰，手按著(zhù)書(shū)桌，站著(zhù)。
接著(zhù)，開(kāi)始上課了，教室里，老師與同學(xué)們“同室異夢(mèng)”；講臺上老師唾沫飛揚正說(shuō)得精彩。同學(xué)們卻開(kāi)始偷偷地做起了別的事情。
甲同學(xué)的眼珠悄悄向講臺上的老師瞥了瞥，確定老師沒(méi)有注意到自己后，視線(xiàn)就溜進(jìn)書(shū)包里，手悄悄地伸進(jìn)去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒(méi)有任何變化，頭部隨著(zhù)老師的說(shuō)話(huà)作出相應的點(diǎn)頭或搖頭，口中不時(shí)還跟老師應和著(zhù)：“對呀！嗯！沒(méi)錯沒(méi)錯，就是這樣……”當老師轉身的時(shí)候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞進(jìn)口中，手捂著(zhù)嘴巴，慢慢嚼著(zhù)。吃完后，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。接著(zhù)又“聚精會(huì )神”地聽(tīng)課，而手又慢慢地探進(jìn)了書(shū)包……
在教室里除了老師那抑揚頓挫的聲音外，中間還夾著(zhù)些“悉悉索索”的聲音，側耳細聽(tīng)，原來(lái)他們正在“拉家�！蹦�。甲說(shuō)：“你家的電腦是Windows98嗎？”乙看了一眼老師，點(diǎn)了點(diǎn)頭。甲與乙一問(wèn)一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶爾也會(huì )因為老師的某種行動(dòng)讓他們不得不中斷一下話(huà)題，裝一下好學(xué)生。
又一會(huì )兒，又出現了新的玩意兒——寫(xiě)紙條�！拔�，喂，把這紙條傳給你前面的那位同學(xué)�！北瑢W(xué)拍了拍丁同學(xué)的肩膀小聲說(shuō)。丁同學(xué)無(wú)奈地接過(guò)紙條，傳遞給了前面的同學(xué)。末了，前面的同學(xué)趁老師不注意，快速的把紙條準確地扔給丁同學(xué)，其命中率高達百分之百，看來(lái)，在籃球場(chǎng)上也應是一個(gè)“好手”吧。就這樣，我傳給你，你遞給我�！帮w鴿傳書(shū)，不亦樂(lè )乎”！
鈴聲重新響起來(lái)了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學(xué)們則是一躍而起，鳥(niǎo)一般飛出了教室。
課堂作文 篇2
你要問(wèn)問(wèn)我們學(xué)校的學(xué)生最喜歡哪個(gè)老師上的課，有99.99%的同學(xué)都會(huì )肯定的回答你：杜老師唄。 杜老師的名字很好玩：杜才寶。杜老師天生就是搞笑的人，講起故事來(lái)滔滔不絕，繪聲繪色，幽默搞笑，估計沒(méi)有一個(gè)老師能比的上他。 上午第一節課是語(yǔ)文課，我們安安靜靜地等待著(zhù)王老師的到來(lái)。
不想，杜老師背著(zhù)雙手進(jìn)來(lái)了。他一進(jìn)來(lái)，班上馬上活躍起來(lái)。同學(xué)們歡呼雀躍，熱烈的歡迎杜老師。杜老師怪腔怪調的說(shuō)：“不要這樣說(shuō)啦，給王老師知道了多不好，你看，他肯定會(huì )這么說(shuō)‘我教你們這么多年了你們都沒(méi)有這樣歡迎過(guò)我，公平嗎?’”他這一說(shuō)，我們都笑了。杜老師接著(zhù)說(shuō)：“你們王老師升官啦!怎么，你們還不知道?現在，你們王老師升到主任嘍�！闭f(shuō)著(zhù)，在黑板上畫(huà)了一條線(xiàn)，從上到下寫(xiě)了七個(gè)名詞“校長(cháng)”、“副校長(cháng)”、“主任”……乖乖龍地東，王老師升了官都不和我們說(shuō)一聲。
杜老師每次給我們上課都是講故事，這次給我們講了“張果跳河救百姓”、“三人贏(yíng)， 必有我輸也”、“望梅止渴”、“三顧茅廬”等故事，都十分搞笑。把我們班同學(xué)逗的大笑的大笑，拍桌子的拍桌子，那個(gè)熱鬧呦。 一堂有趣的課這么快就過(guò)去了，真希望王老師什么時(shí)候再出差一次。
課堂作文 篇3
“不對，錯了，左邊，右邊……”教室里傳來(lái)一陣陣喊聲。你猜我們在干什么?算了，我還是告訴你們吧，我們在給三毛畫(huà)嘴巴。
我是第一個(gè)被老師挑上去的，老師給我蒙上眼睛，我眼前一片漆黑。開(kāi)始轉圈了，我不緊不慢地轉了三圈后，已經(jīng)分不清東南西北了。我用腳慢慢向前探著(zhù)，看看有沒(méi)有碰到講臺。我上了講臺，雙腳有些不穩，就像個(gè)不倒翁一樣搖搖晃晃的。找到了講臺，我卻不知道三毛的臉在哪兒了，沒(méi)辦法，我胡亂地畫(huà)了一下，急忙把紅布給摘下來(lái)了。我一看，唉，我把三毛的嘴巴畫(huà)在了他的脖子上了，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，我也難為情地笑了。
最有趣的是我們班的一位同學(xué)了，他轉了三圈后，向著(zhù)墻角大步跨去，還踢了一腳墻角的垃圾桶。老師問(wèn)他：“你知道這是哪里嗎?”他說(shuō)：“不知道�！崩蠋煱阉氖峙驳介T(mén)的玻璃上，又問(wèn)他，結果他還是那句話(huà)“不知道!”同學(xué)們都笑得前俯后仰。直到最后，他摸到了門(mén)把手，才恍然大悟地說(shuō)：“這是門(mén)�！毕旅娴男β暩罅�。最后，他可算是走上了黑板，卻把三毛的嘴巴畫(huà)在了耳朵上。聽(tīng)到笑聲的他趕緊把紅布摘下來(lái)，也笑了。
課堂作文 篇4
溫暖冬季，盎然春季，炎熱夏季，豐收秋季，不管是哪一個(gè)季節，我們都離不開(kāi)書(shū)香，散發(fā)出書(shū)香的花兒，一年四季都在開(kāi)放！
今天，我認識到了，懂得了前所未有的知識，“叮鈴鈴——”一陣鈴聲過(guò)去后，都安靜了下來(lái)，只見(jiàn)老師緩緩走來(lái)：“今天我們講一篇童話(huà)，同學(xué)們先分好小組……”
我心想，老師講的那篇《犟龜》，不就與《龜兔賽跑》類(lèi)似嘛，有什么好講的。這種無(wú)聊的童話(huà)不是小學(xué)生學(xué)的嗎？
不久后，同學(xué)們各自分好了組：組名，組長(cháng)，書(shū)記……都安排妥當，我認為這樣互相學(xué)習還挺有趣的，殊不知，我竟會(huì )沉醉在這課堂上。
老師黑板上展示出問(wèn)題，讓小組討論，到時(shí)侯，哪個(gè)組搶答，其他組能補充，就能加分，落后的組有罰，得分最高的有獎，這樣我不禁兩眼發(fā)亮，我們不斷討論，搶答，我們組得分始終第二，同學(xué)們都熱情發(fā)表意見(jiàn)，每個(gè)小組都處于“逆水行舟，不進(jìn)則退”的狀態(tài)。你一言，我一語(yǔ)，充滿(mǎn)了歡笑，就連老師也笑起來(lái)，我們語(yǔ)文老師是教導主任，整天一副“撲克臉”他笑起來(lái)還是很好看的，這節課令我永生難忘，既充滿(mǎn)歡樂(lè )，也學(xué)到了知識。
這，就是課堂上的精彩！就像書(shū)香的花兒！
課堂作文 篇5
“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學(xué)們也十分高興。你問(wèn)這是為什么？這得從第一節課上課時(shí)說(shuō)起。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，英語(yǔ)老師快步走上講臺，和同學(xué)們互相問(wèn)候后，便開(kāi)始了今天的課程。老師領(lǐng)著(zhù)我們讀了幾遍單詞，見(jiàn)我們沒(méi)精打采，象沒(méi)睡醒似的，便說(shuō)：“剛才的單詞同學(xué)們都會(huì )不會(huì )？”“會(huì )----”同學(xué)們有氣無(wú)力地回答�！澳俏覀儊�(lái)做游戲吧？”老師神秘地說(shuō)，好像預見(jiàn)我們會(huì )為這句話(huà)精神起來(lái)�！昂�！”同學(xué)們果然活躍起來(lái)，變得精神抖擻。老師介紹起游戲規則：“我們要玩的是‘金手指’，兩個(gè)同學(xué)一起比賽，老師念到哪個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，就要用手中的筆按住黑板上對應的單詞，反應快的加一分，先加到六分的獲勝。誰(shuí)想來(lái)試一……”老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，二十幾雙手便高高舉起來(lái)，都想先玩一玩這個(gè)新奇的游戲，黃新杰猴急地喊“老師，我！我先！”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恒，他倆急忙把一支筆抓在手里，上了講臺。站在黑板前，兩人都緊緊握住了手中的筆，好像那不是筆，而是槍?zhuān)S時(shí)點(diǎn)名“射擊”黑板上的單詞。同學(xué)們在下面為他們兩人加油：“樊文一，必勝！”“蘭子恒，加油！”老師說(shuō)“電影院�！敝灰�(jiàn)他兩呆了一會(huì )兒，好像在思考那是什么意思，在什么地方，又好像還沒(méi)準備好，愣住了似的。隨后快速反應過(guò)來(lái)，迅速按住那個(gè)單詞，樊文一反應快一些，先得了一分。蘭子恒接著(zhù)也得了一分。比賽越來(lái)越激烈，兩人手中的筆在黑板上跳躍著(zhù)，到了最后，竟打成了五比五，決定勝負的一局開(kāi)始了，同學(xué)們的心好像提到
了嗓子眼上，各種說(shuō)話(huà)聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點(diǎn)也聽(tīng)不到了，教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)�！搬t院”老師念到。只聽(tīng)兩聲清脆的'“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學(xué)們期待地看著(zhù)老師，讓老師宣布勝者。老師說(shuō)：“贏(yíng)家是蘭子恒！”“耶！”支持他的同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，而支持樊文一的同學(xué)們象霜打的茄子——蔫了。
這節英語(yǔ)課，同學(xué)們都十分高興。這樣的游戲，既鞏固了知識，又增加了課堂上的活躍氣氛，何樂(lè )而不為呢？
課堂作文 篇6
我們在上課的時(shí)候，往往會(huì )發(fā)生一些有趣的事情，引起大家的發(fā)笑。
記得那是一節文體課，老師讓我們自由組合演“西門(mén)豹”這個(gè)故事。我們很快就討論好各自的角色，馬上就要開(kāi)演了。一個(gè)同學(xué)突然說(shuō)：“沒(méi)有河，等下‘巫婆、官紳頭子’怎么被投下水��？”同學(xué)們議論起來(lái)，不知到哪去準備“漳河”，大家有些泄氣了。老師說(shuō)：“我們用桌子圍起來(lái)不就可以當作是漳河了嗎？”大家歡呼著(zhù)，立刻圍好桌子。
開(kāi)始表演了，我和小江，哦，我們現在是“衛士”，扯直嗓門(mén)喊：“西門(mén)大官人駕到——”“巫婆”和“官紳”們急忙迎接，我和小江使勁閉著(zhù)嘴巴不讓它笑出聲來(lái)，因為瓊瓊演的“巫婆”簡(jiǎn)直像個(gè)妖精，扭著(zhù)腰，頭上還插枝“花”（“六一”表演用的紙花）。真好笑！只聽(tīng)“西門(mén)豹”大聲說(shuō)：“怎么選個(gè)不漂亮的新娘��？”扮演“新娘”的小菁立刻把水往臉上一抹，“淚流滿(mǎn)面”地哭起來(lái)�！拔鏖T(mén)豹”說(shuō)：“衛士們，把巫婆投下漳河，讓她給河伯報信！”我和小江架住“巫婆”把她拖到漳河一扔。沒(méi)想到，她在地上翻滾著(zhù)撲騰著(zhù)，嘴里還喊著(zhù)：“救命！救命！”然后裝著(zhù)死了一樣不起來(lái)了。我們都笑得肚子疼，可她還是躺在地上一動(dòng)也不動(dòng)。小芳跑過(guò)去對她說(shuō)：“太臟了，快起來(lái)�！彼f(shuō)：“我是巫婆，我已經(jīng)死了，不能起來(lái)的�！鳖D時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣歡笑，哈哈哈哈……
下課了，我們不約而同地說(shuō)：“這堂課真有意思！”
課堂作文 篇7
我經(jīng)厲過(guò)許多個(gè)星期天，其中大多數都隨著(zhù)時(shí)光的流逝漸漸地被我忘記了，惟有一個(gè)星期天，像一個(gè)烙印一樣深深地刻印在了我的心里……
那個(gè)星期天，我上完文化課，一個(gè)人走在回家的路上。路過(guò)一個(gè)小公園時(shí)，公園里那些發(fā)散發(fā)出的濃郁芳香吸引了我。我情不自禁地走進(jìn)了那個(gè)公園，想好好欣賞一下那些美麗的花兒。
我來(lái)到小公園中，一棵最顯眼的銀杏樹(shù)下，生長(cháng)著(zhù)許多粉紅色的花兒，它們正爭先恐后地綻放著(zhù)，樣子美極了。我在樹(shù)下繞著(zhù)那些花兒走來(lái)走去，貪婪地欣賞著(zhù)它們的美麗，走累了，我就屁股坐在了銀杏樹(shù)下，突然，我發(fā)現不遠處有一位美如天仙的阿姨走了過(guò)來(lái)。她穿著(zhù)時(shí)尚，長(cháng)發(fā)在風(fēng)中飄飄灑灑，“仙女”走到這棵銀杏下。停在了那里，她在干嗎？我仔細一看，發(fā)現她居然在折花！我一下子站起身來(lái)，再一次仔細打量樹(shù)下的小花，發(fā)現許多花兒都有被折過(guò)的痕跡，有的花兒低垂著(zhù)頭，仿佛正在傷心地抹眼淚……
在回家的路上，剛才的那一幕一直在我的腦海中回蕩，我想，那位折花的阿姨，雖然表面上非常美麗，但是她的心靈卻是丑陋的，而且有些人的外表雖然不美，但只要他的心靈美，那他便是美麗的。
今天這個(gè)事就像一堂課，使我明白了什么是真正的美。
課堂作文 篇8
我們是學(xué)生，所以我們每天都要面對課堂。
我們在課堂上學(xué)習知識，接受教育，掌握現代化社會(huì )應具有的專(zhuān)業(yè)技能。我們在不斷地充實(shí)自己的大腦，不斷地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我們都可以一一從課堂中慢慢了解。
課堂不僅僅能夠給我們提供知識，還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班 級，就可以看作是一個(gè)小社會(huì )，有著(zhù)形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué)，每個(gè)人對事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級里，我們可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課，一些有趣的老師；我們反感那些無(wú)聊頭頂的課，卻又不得不全神貫注地去聽(tīng)，因為我們明白這些課對我們的將來(lái)、起碼是中學(xué)的重要性，而往往比較有趣的課，都是跟中考沒(méi)多大的關(guān)系的——這便是我們當代中學(xué)生的基本矛盾。
課堂理應是安靜的，只能有老師響亮的話(huà)語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音。但如果真的是這樣，課堂就太死氣沉沉了，太可怕了，不像是活人在上課。所以，課堂中也不能缺少一些可愛(ài)的聲音，例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認為這些聲音一點(diǎn)都不可愛(ài)，可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴肅的課堂上，有時(shí)也會(huì )發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整個(gè)人坐到了地上，迎來(lái)了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人發(fā)笑。
一只蜜蜂，暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室，它還不知道所以然，同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著(zhù)它，并給它讓路。此時(shí)，講課的老師就很不開(kāi)心，因為我們的目光全都從老師移到了蜜蜂上了，而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了，真可憐。
課堂就是這樣的，有的同學(xué)喜歡它，有的不喜歡。無(wú)論如何，我們都要認真地去面對它，用它來(lái)充實(shí)自己，讓自己學(xué)到更多的知識。
課堂作文 篇9
在上一個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我通過(guò)野炊這個(gè)不一樣的課堂學(xué)到了不少知識。
我們正在到處翻找，這是因為我們剛洗完的碟子和菜刀竟不翼而飛。還好別的同學(xué)及時(shí)送來(lái)了，但是點(diǎn)起火來(lái)就又不順利了。剛點(diǎn)著(zhù)的火苗總是在“撲騰”了幾下后就“奄奄一息”了，我賣(mài)力的朝爐子里吹著(zhù)氣，臉被煙熏得黑乎乎的。不過(guò)不要緊，火總算是點(diǎn)著(zhù)了。
這時(shí)我們才開(kāi)始做菜。洗鍋的洗鍋，切菜的切菜，我的任務(wù)就是處理好這條魚(yú)。我用水仔仔細細的把這條魚(yú)給沖洗的干干凈凈。之后我又把鹽均勻的抹在魚(yú)身的里里外外。因為我處理得太過(guò)仔細，導致進(jìn)展過(guò)慢，掌勺的開(kāi)始催我了。沒(méi)辦法，誰(shuí)叫“慢工出細活”呢。我只好草草的收了尾。
“啪啪”聲將我吸引到劈柴的隊伍里。爸爸舉起柴刀，只消兩下，一根柴就應聲而斷。我一看，興致更高漲了。一把奪過(guò)爸爸手里的柴刀劈起柴來(lái)�！芭九尽甭暡唤^于耳，不一會(huì )兒就堆起一座小山來(lái)。
當我劈完柴時(shí)，掌勺的已經(jīng)在做最后一道菜——鯽魚(yú)豆腐湯了。那魚(yú)好像活過(guò)來(lái)了一樣，在湯中游來(lái)游去，我還沒(méi)看夠這情景，湯就起鍋了。
我享受著(zhù)我的勞動(dòng)果實(shí)，又想起做這頓飯的不易，吃得更香了。我在這個(gè)不一樣的課堂里懂得了在享受成功時(shí)回憶過(guò)程的艱辛，成功帶給你的喜悅會(huì )更多。
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