形勢與政策學(xué)習心得體會(huì )（精選15篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的形勢與政策學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 1
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
這一學(xué)期的《形勢與政策》課程也即將結束，不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)習了兩年的《形勢與政策》課。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然這一學(xué)期的課不多，但卻使我受益匪淺。
黃老師上課上課的形式非常獨特，總是制造機會(huì )我們學(xué)生自己上臺發(fā)表自己對某些話(huà)題的想法，這不僅能夠讓我們說(shuō)出自己的想法，更是給我們創(chuàng )造了一個(gè)自我表現的舞臺。在這一方面帶動(dòng)了我們學(xué)習的積極性。還有，黃老師講課也特別生動(dòng)，老師睿智敏捷的思維，別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師應該具備的良好素質(zhì)和出眾能力。在課堂上，我們不僅享受著(zhù)知識給我們所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )，更被黃老師無(wú)窮的講演魅力所陶醉。
通過(guò)課堂上對“十二五”規劃與大學(xué)生就業(yè)這個(gè)話(huà)題的討論，讓我對“十二五”規劃有了進(jìn)一步的了解，以及“十二五”規劃對大學(xué)生就業(yè)的影響�！笆濉睍r(shí)期是全面建設小康社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開(kāi)放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時(shí)期。作為當代大學(xué)生，我們應該深刻認識并準確把握國內外形勢新變化新特點(diǎn)，這對于促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展，找到適合自己的工作崗位發(fā)揮著(zhù)重要作用。
每一個(gè)發(fā)展時(shí)期，每一個(gè)發(fā)展階段，都是機遇與挑戰并存，“十二五”時(shí)期亦是如此。我們在這個(gè)機遇與挑戰并存的時(shí)期里，我們除了明確自己的目標外，更要及時(shí)地抓住機遇，迎接挑戰。我們應當結合實(shí)際需要，適當地調整自己的就業(yè)觀(guān)念與增強自身的綜合素質(zhì)以提高競爭力。
就業(yè)問(wèn)題一直是個(gè)不容忽視的嚴峻問(wèn)題，是社會(huì )各界討論的熱點(diǎn)，對社會(huì )的和諧與發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的意義，對于大學(xué)生而言，我們有著(zhù)以下的機遇：
第一，勞動(dòng)力需求的'增長(cháng)，為大學(xué)生創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )�！笆濉逼陂g，我國經(jīng)濟將有繼續保持平穩較快發(fā)展勢頭，那么，必然會(huì )同時(shí)帶動(dòng)對勞動(dòng)力需求的增長(cháng)。
第二，戰略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將為大學(xué)生就業(yè)提供廣闊空間。在“十二五”期間，國家會(huì )大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、節能環(huán)保、新能源、生物、高端裝備制造、新材料等產(chǎn)業(yè)。和其他就業(yè)群體相比，大學(xué)生整體素質(zhì)水平較高，理解和接受新生事物的能力較強，因此，他們在上述新興產(chǎn)業(yè)中就業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢。
第三，建設和諧勞動(dòng)關(guān)系也將為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟新渠道。近年來(lái)，國家先后出臺了各種各樣的有關(guān)勞動(dòng)的法律，這也為維護大學(xué)生的合法權益提供了較為完善的法律保障，為大學(xué)生就業(yè)保駕護航。
當然由于我國是一個(gè)人口大國，勞動(dòng)力供給過(guò)剩，且目前還處于社會(huì )轉型的重要時(shí)期，還有大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念等等問(wèn)題，所以決定了許多矛盾是無(wú)法短期內解決的�？偠灾�，我們應：“認清經(jīng)濟形勢，增強就業(yè)信心；提高職業(yè)素養，增強競爭能力；改變傳統觀(guān)念，端正就業(yè)態(tài)度；擴大就業(yè)渠道，多方挖掘信息；拓寬思路，多元化就業(yè)�！�
通過(guò)學(xué)習《形式與政策》課我認識到，形勢與政策左右著(zhù)我們的發(fā)展，對我們具有重要的意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”，因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策；與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，不斷提高個(gè)人能力，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)成功人士！
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 2
作為一名在校學(xué)習的學(xué)生，我覺(jué)得大學(xué)生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn)：大學(xué)生對《形勢與政策》課重要性的心智存有矛盾。主要存有以下幾點(diǎn)：
一就是：“不愿”，個(gè)別學(xué)生指出大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專(zhuān)業(yè)課的'自學(xué)，掌控專(zhuān)業(yè)技能，這些就是軟本領(lǐng)，而形勢與政策教育課則就是軟任務(wù)，不一定要學(xué)；
二就是“不注重”，部分學(xué)生指出專(zhuān)業(yè)課自學(xué)任務(wù)輕，時(shí)間很緊，顯然沒(méi)功夫再去自學(xué)形式與政策教育課；
三就是“不必要”，不少學(xué)生指出必須介紹形勢與政策，看看報紙、玩游戲、聽(tīng)到收音機就行及，不必非要去上形勢與政策教育課�？梢愿Q見(jiàn)，同學(xué)們對課程價(jià)值的心智發(fā)生了落差或者矛盾，這種消極的心智將可以直接影響至學(xué)生看待課程的態(tài)度，進(jìn)而影響至課堂教學(xué)效果。
第二個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習要有積極主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評價(jià)消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學(xué)生正視國內外形勢，建議學(xué)生能夠在課堂上積極主動(dòng)協(xié)調老師、主動(dòng)思索，而事實(shí)上當老師明確提出問(wèn)題時(shí)，絕大部分學(xué)生沒(méi)反應，聽(tīng)課沒(méi)積極性。在周?chē)耐瑢W(xué)中，我真的大多數同學(xué)對課程深感令人滿(mǎn)意，但是只有部分同學(xué)能深入細致聽(tīng)講，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)，只有大部分同學(xué)對形勢與政策存有了興趣和斬獲。
這在一定程度上充分反映出來(lái)課堂教學(xué)目前還存有各種問(wèn)題，部分同學(xué)深感沒(méi)能從課程自學(xué)中輕易受惠，課程講授也沒(méi)能真正滿(mǎn)足用戶(hù)大多數同學(xué)期望能夠從課程中進(jìn)一步增強政治敏感性、介紹形勢與政策以及黨和國家路線(xiàn)方針的意愿。
以上是我學(xué)習《形勢與政策》課的課堂內容的體會(huì )，和我對這門(mén)課的認識，以及根據周?chē)瑢W(xué)對這門(mén)課的認識提出的幾點(diǎn)建議�？傊�，我覺(jué)得學(xué)習這門(mén)課是必要的，要使這門(mén)課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學(xué)生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學(xué)方式、課程內容方面也應得到完善。
經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的自學(xué)，我對國內外的形勢與政策存有了更深刻、更全面、更真實(shí)的介紹，雖然只是較長(cháng)時(shí)間的一節課，但卻并使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 3
通過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成局部，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，為我們當代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
形勢與政策對我們的開(kāi)展具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰〞，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰〞。社會(huì )歷史的大開(kāi)展已決定了個(gè)人開(kāi)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體，也很深遠。因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的`依據，政策影響形勢的開(kāi)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，開(kāi)展自我：找準自己的開(kāi)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及開(kāi)展地位；依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行〞的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的意識，利用形勢與政策，實(shí)現自我大開(kāi)展。
關(guān)注世界。當今世界飛速開(kāi)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)〞的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅決信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。
開(kāi)設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 4
隨著(zhù)改革開(kāi)放和社會(huì )主義事業(yè)的快速發(fā)展，中國進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展新時(shí)期。
當前的經(jīng)濟形勢在波動(dòng)中實(shí)現平穩增長(cháng)、穩中有進(jìn)，穩中向好，目前我國經(jīng)濟的發(fā)展現狀是投資、消費和出口增長(cháng)都比較穩定。中西部經(jīng)濟增長(cháng)速度快于東部地區，農民收入增幅高于城鎮居民收入增幅;內需對經(jīng)濟的增長(cháng)的貢獻度提高，單位國內生產(chǎn)總值能耗下降，經(jīng)濟發(fā)展實(shí)現了量的擴展與質(zhì)的提升。但是，經(jīng)濟回升的基礎還不穩固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續能力不足，出口面臨的國際環(huán)境偏緊，結構性矛盾依舊突出，消化過(guò)剩的產(chǎn)能，節能減排的壓力還比較大;地方政府債務(wù)和國際金融風(fēng)暴有待化解和防范。
從當前我國的發(fā)展現狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩定經(jīng)濟的發(fā)展，我們應該穩增長(cháng)、調結構、促改革�？v觀(guān)國內，經(jīng)濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生，腐敗是人類(lèi)尚未攻克的頑疾，它的出現時(shí)經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的結果。對此，我們現正在積極應對，十八大以來(lái)，黨中央對反腐敗從戰略上予以高度重視，實(shí)施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治黨上打出“組合拳”，扎實(shí)推進(jìn)反腐敗行動(dòng)，反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長(cháng)眼，不管你是教授、官員、醫生還是高人，擊中誰(shuí)就是誰(shuí)，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。2013年反腐有一新亮點(diǎn)，就是糾正不正之風(fēng)，將官僚主義、形式主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)列為“靶心”動(dòng)員全黨對作風(fēng)上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤。同時(shí)加強監督力度，監察機構履職能力大幅提升。國內大學(xué)畢業(yè)生也面臨著(zhù)諸多問(wèn)題。外部原因影響了大學(xué)生就業(yè)的大環(huán)境，高等教育體制、培養模式和學(xué)生就業(yè)觀(guān)念與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求不相匹配。造成了大學(xué)生就業(yè)的結構性困難，還有一些大學(xué)生雖然落實(shí)了工作，但就業(yè)狀況不好，進(jìn)退維谷。這一批不得志的大學(xué)生構成了“蟻族”等“族化”群體，破解“族化”應從幾方面入手，政府上，健全相關(guān)政策措施，加大相關(guān)領(lǐng)域的改革力度;社會(huì )上，營(yíng)造良好的有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上，結合社會(huì )需求全方位培養大學(xué)生;大學(xué)生自身層面上，正確定位，做好自身發(fā)展。我國還面臨著(zhù)產(chǎn)能過(guò)剩的.現狀，產(chǎn)能過(guò)剩呈現著(zhù)全面化特征，傳統產(chǎn)業(yè)和部分。戰略新興產(chǎn)業(yè)均出現了明顯的產(chǎn)能過(guò)剩，部分產(chǎn)業(yè)出現絕對和長(cháng)期產(chǎn)能過(guò)剩。
近幾年，集中投資造成了產(chǎn)能增長(cháng)過(guò)快，而且新產(chǎn)能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競爭，政府行政力量推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟波動(dòng)性大，政策有效性不高，政府服務(wù)信息不足，國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此，我們應該創(chuàng )造有效的需求，消化一批產(chǎn)能，還有就是增強企業(yè)跨國的經(jīng)營(yíng)能力，向境外有序轉移一批產(chǎn)能;優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構;嚴格執行環(huán)保、安全、能耗等市場(chǎng)準入標準，淘汰一批落后產(chǎn)能，而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場(chǎng)機制。當今形勢下的中國面臨著(zhù)國內外的復雜環(huán)境，只有不斷加深改革開(kāi)放和社會(huì )主義以事業(yè)的發(fā)展，不斷開(kāi)闊周邊外交工作新局面，積極應對世界經(jīng)濟結構大調整，才能更好的建設好我們的社會(huì )主義社會(huì )。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 5
《形勢與政策》是高校思想政管理論課的重要組成部分，是對同學(xué)進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)同學(xué)的必修課程，在高校生思想政治教育工作中擔負著(zhù)重要任務(wù)，具有不行替代的重要作用。我校從20XX年開(kāi)設形勢與政策課程以來(lái)，經(jīng)過(guò)十年的不斷探究，如今課程設計理念科學(xué)化、教學(xué)管理模式制度化、教學(xué)活動(dòng)標準化，業(yè)已形成一套頗具特色的形勢與政策教學(xué)體系，在引導高校生理性熟悉國內形狀勢方面取得了顯著(zhù)效果。我�！缎蝿菖c政策》20XX年還被評為四川省級精品課程。本文將從課程設計理念、教學(xué)管理模式和教學(xué)活動(dòng)管理三個(gè)方面詳細談?wù)勎倚５男蝿菖c政策課程教學(xué)體系。
一、創(chuàng )新課程設計理念，將培育同學(xué)自主、可持續學(xué)習的力量作為課程設計的最終目標
本門(mén)課程設計以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，充足重視同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，將培育同學(xué)自主、可持續學(xué)習的力量作為課程設計的最終目標。我們在長(cháng)期的形勢與政策課程教學(xué)中，漸漸發(fā)覺(jué)只對同學(xué)介紹形勢、宣揚政策，同學(xué)極易處于被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的狀態(tài)，單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習，僅僅將自己作為教學(xué)的客體，課程結束，同學(xué)不再主動(dòng)學(xué)習、研討時(shí)勢政治。為轉變這一狀況，為了讓同學(xué)成為課程學(xué)習的主人，我們從兩方面著(zhù)手，一是著(zhù)重培育同學(xué)主觀(guān)上對時(shí)勢政治的愛(ài)好，二是讓同學(xué)客觀(guān)上具備獨立、正確、理性分析時(shí)勢政治大事的力量。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁：授人以漁，不如授人以欲”，愛(ài)好愛(ài)好是學(xué)習的“內動(dòng)力”，可以使人在快樂(lè )緊急的心理狀態(tài)中產(chǎn)生劇烈的求知欲，精力集中有效地學(xué)習、探究相關(guān)學(xué)問(wèn)，并樂(lè )此不疲。培育同學(xué)們對時(shí)勢的持續性的愛(ài)好，不光有利于提高同學(xué)們學(xué)習《形勢與政策》的質(zhì)量和效果，更對同學(xué)們日后持續關(guān)注與研討時(shí)勢會(huì )產(chǎn)生主動(dòng)的影響。
教學(xué)活動(dòng)中，《形勢與政策》的老師普遍采納啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)方式教學(xué)，敏捷、活潑的教學(xué)方式增加了師生間的互動(dòng)，主動(dòng)調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性，而PPT課件及FLASH等現代教學(xué)手段的廣泛運用，使得教學(xué)內容圖文并茂，形象直觀(guān)，既讓形勢與政策的介紹變得更活潑、好玩，又便于同學(xué)們通過(guò)直觀(guān)感知到的信息形成對時(shí)勢的感性熟悉，為同學(xué)們領(lǐng)悟時(shí)勢之本質(zhì)造就一個(gè)良好的開(kāi)端，為同學(xué)培育學(xué)習時(shí)勢的熱忱和愛(ài)好奠定良好的根底。
在形勢與政策的授課過(guò)程中，我們不光向同學(xué)們介紹清晰當前的形勢及該形勢之下實(shí)行的應對之策，更是將重點(diǎn)放在幫忙同學(xué)們構建時(shí)勢認知策略上，著(zhù)重幫忙同學(xué)把握正確分析形勢的方法。我們通過(guò)對國際國內政治經(jīng)濟熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的闡述，由形勢介紹而引申出相關(guān)的政策，并通過(guò)政策闡釋政策制定的政治經(jīng)濟學(xué)方面的原理，引導同學(xué)用政治經(jīng)濟學(xué)的根本原理去分析、去思索為什么這樣的形勢之下會(huì )實(shí)行這樣的政策，教會(huì )同學(xué)分析問(wèn)題的根本方法，為同學(xué)看世界、知世界提供方法論的指導，使同學(xué)具備自主、持續學(xué)習的力量，一生有用。
總之，主觀(guān)愛(ài)好的激發(fā)與客觀(guān)力量的培育，兩管其下，確保了同學(xué)不管在課程學(xué)習中，還是課程結束后，都能自主、可持續的學(xué)習、研討時(shí)勢政治。
二、教學(xué)管理模式制度化，“三統一”的管理模式確保教學(xué)效果
在學(xué)校黨委的高度重視之下，經(jīng)過(guò)近十年的教學(xué)探究與實(shí)踐，我校形勢與政策教學(xué)體系得到不斷的完善，在教學(xué)管理模式上，我們創(chuàng )新出統一排課、統一教研、統一考核的“三統一”標準管理模式，從制度上保障我�！缎蝿菖c政策》課程的教學(xué)效果優(yōu)良的完成。
�。ㄒ唬┙y一排課，納入課表
我校將《形勢與政策》納入同學(xué)教育培育方案和課程建設體系，并交與教務(wù)處統一管理，將《形勢與政策》的上課工夫布置在正常的教學(xué)工夫之內，為《形勢與政策》教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展制造了前提條件。
�。ǘ┙y一教研，集體備課
統一教研是指我們形勢與政策教研室施行集體備課制與專(zhuān)題專(zhuān)人負責制，任課老師在分組按專(zhuān)題共同備課的根底上施行資源共享，運用各組統一制作的課件、教案進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)內容和質(zhì)量的統一。每學(xué)期教研室依據教育部社會(huì )科學(xué)司下發(fā)的《高�！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》確定四到五個(gè)時(shí)勢熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)內容，之后，全教研室老師根據自身背景學(xué)問(wèn)結構及個(gè)人愛(ài)好愛(ài)好，實(shí)行教研室布置及自我推舉相結合的方式，組成相應的`熱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)題教學(xué)組。專(zhuān)題教學(xué)組組織本組老師集體協(xié)商，確定教學(xué)內容大體框架、以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后實(shí)行專(zhuān)題專(zhuān)人負責的方式，指定一位在該領(lǐng)域具有專(zhuān)長(cháng)的的老師負責怪課，編寫(xiě)具體教案、課件，搜集相關(guān)信息資料。最終專(zhuān)題教學(xué)組再集體研討，確定比擬標準全都的教案、課件，讓教研室的全體老師都以此為藍本授課，確保授課質(zhì)量的統一。
�。ㄈ┙y一考核，嚴格管理
我�！缎蝿菖c政策》課程實(shí)行分班級統一的考核方式，統一命題，統一改卷，建立客觀(guān)的考評體系。對大一同學(xué)主要實(shí)行寫(xiě)論文、寫(xiě)心得體會(huì )的方式考試，讓同學(xué)談?wù)剬H國內時(shí)勢的看法，對大二與大三的同學(xué)則主要制卷考試，側重于考察同學(xué)的時(shí)勢思維分析力量。標準、統一的考核體系可更好地檢查與總結教學(xué)效果，反應教學(xué)過(guò)程中的各種信息，發(fā)覺(jué)教學(xué)過(guò)程中的得失，為教學(xué)活動(dòng)的嚴格管理制造了有利條件。
三、標準化的教學(xué)活動(dòng)，提高了教學(xué)效果的實(shí)效性
在教學(xué)管理標準化的同時(shí)，形勢與政策教研室進(jìn)一步從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)團隊建設三方面標準教學(xué)活動(dòng)的管理，完成形勢與政策課程教學(xué)內容的專(zhuān)題化，實(shí)踐教學(xué)的常規化，教學(xué)團隊建設的常態(tài)化，大大提高了課程的教學(xué)效果的實(shí)效性。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 6
今年初春，單位開(kāi)展形式與政策教育活動(dòng)，作為我們政府機關(guān)財政部門(mén)學(xué)習是非常必要的，多少年來(lái)我們都以“效勞三農”為詳細工作，對于形式與政策的了解與宣揚做的甚少，借此時(shí)機進(jìn)一步去學(xué)習、去做......
形勢與政策教育，是我國行政機關(guān)思想政治教育的重要內容和重要形式。近十幾年來(lái)，黨和國家對強化公務(wù)員形勢與政策教育越來(lái)越重視。
首先，強化機關(guān)公務(wù)員形勢與政策教育，是貫徹以人為本的思想理念，使工作人員思想上獲得全面進(jìn)展，明確“以人為本”是強化和改良公務(wù)員思想政治教育的指導思想。以人為本的德育理念，就是促使人們追求自我完善，獲得整體的'全面進(jìn)展。在《關(guān)于正確處理人民內部沖突的問(wèn)題》的講話(huà)中指出：“不管是學(xué)問(wèn)分子，都應努力學(xué)習，除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習馬克思主義，學(xué)習時(shí)勢政治�！�
我們這些公務(wù)員應當把握形勢政策，但是，一些情況可能使他們不能很好地做到這一點(diǎn)。有些工作人員忙于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習，無(wú)視了對形勢政策的了解：有些工作人員不關(guān)懷政事、時(shí)勢，上網(wǎng)只是聊天、玩游戲或看電影，其中一些人甚至連根本的時(shí)勢常識也不明白：有些公務(wù)人員雖然關(guān)注形勢政策，但由于自身學(xué)識、閱歷、方法等方面的局限性，不能正確地把握形勢政策：
因此，強化政府機關(guān)人員形勢與政策教育，才可能比擬好地解決公務(wù)員正確把握形勢政策的問(wèn)題。其次，強化政府機關(guān)公務(wù)員形勢與政策教育，是強化和改良人們思想政治教育的有效途徑我國如今思想政治教育特別強調實(shí)效性。有實(shí)效才真正解決問(wèn)題，才有質(zhì)量，才有素養。因此，表達實(shí)效性成為我國如今思想政治教育的指導思想、工作要求、奮斗目標和評估標準。努力提高政府機關(guān)思想政治教育的實(shí)效性，可以從多方面著(zhù)手，強化機關(guān)公務(wù)員形勢與政策教育應是一項很有效的措施。形勢與政策教育往往是就國內外重大大事及其對策開(kāi)展教育，這種教育是詳細的、活潑的。人的熟悉總是從詳細走向抽象。因此，形勢與政策教育能使人產(chǎn)生愛(ài)好，簡(jiǎn)單理解，印象深入，樂(lè )于接受。
綜上所述，形勢與政策教育在公務(wù)員思想政治教育中擔負著(zhù)重要任務(wù)，具有不行替代的重要作用，我們必需堅持形勢與政策教育。關(guān)注世界，當今世界飛速進(jìn)展，“
地球村里的改變日新月異。作為公務(wù)員的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀(guān)念，提高綜合素養、開(kāi)闊胸懷視野、增加責任感和大局觀(guān)是非常重要的方面，它使我們更深入地熟悉了世界，熟悉了中國，熟悉了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。擁抱精彩的世界，才是我們應當做的。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 7
今日，何院長(cháng)給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關(guān)系，我想這形勢就是我們面臨無(wú)形的推人前進(jìn)的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀(guān)事實(shí)制訂的解決問(wèn)題的辦法吧!它們的關(guān)系就是互補互促進(jìn)的關(guān)系吧!
此刻與我們息息相關(guān)的應當就是我國所面臨的國際形勢和我們大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)帶來(lái)的形勢問(wèn)題。
我國是一個(gè)發(fā)展中國家，目前很多方面已經(jīng)取得很大的提高，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的'，改革開(kāi)放以來(lái)，我國推進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)方式取得進(jìn)取進(jìn)展。資源節儉與綜合利用，環(huán)境保護與生態(tài)建設取得必須成效�？墒菑目傮w上看，粗放型經(jīng)濟增長(cháng)方式還沒(méi)有得到根本改變，經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià)，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候，如旱災害，森林退化，空氣污染，“十一五”時(shí)期必須統一規劃，實(shí)施貫徹可持續發(fā)展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發(fā)展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來(lái)說(shuō)和平發(fā)展是當今時(shí)代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是WTO的成員國，給我國經(jīng)濟發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)供給了難得機會(huì )，同時(shí)也給予了我們極大的挑戰，所以我們大學(xué)生要抓住機會(huì )�？墒俏覈�面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒(méi)有上學(xué)念書(shū)，有的人還過(guò)著(zhù)原始人的生活，有的人均收入還可是百元，還沒(méi)有擺脫貧困，這就需要我們大學(xué)生努力投身社會(huì )主義建設中去，要不斷努力創(chuàng )新，實(shí)現現代化建設。
近年來(lái)，我國出現了大學(xué)生就業(yè)困難的形勢，但這并不證明我國大學(xué)生絕對過(guò)剩，數據統計說(shuō)明，美國和日本理解高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學(xué)生不是太多，而是太少，大學(xué)生就業(yè)困難其實(shí)原因有二：其一我國高校畢業(yè)生增長(cháng)速度超過(guò)了社會(huì )新供給的比較夢(mèng)想的崗位的增速，從而導致大學(xué)生就業(yè)競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過(guò)去相比明顯增大，例如有個(gè)高校輔導員崗位竟然有1000多個(gè)大學(xué)生去競爭。第二，一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。
所以要從根本改變大學(xué)生選擇性失業(yè)問(wèn)題，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地貼合國際形勢趨勢，實(shí)施人才強國戰略，應當做好以下幾項：
首先，學(xué)校教師，家長(cháng)，社會(huì )引導我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，幫忙我們正確認識自我，認識職業(yè)，認識社會(huì )。我們要努力尋找社會(huì )利益與個(gè)人利益切合點(diǎn)，到祖國西北部支持大開(kāi)發(fā)。其次，我們要熟識創(chuàng )業(yè)和就業(yè)的政策體系，看清社會(huì )形勢。再次，提高自己就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力，不斷調整自己學(xué)科和專(zhuān)業(yè)化水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，結合國際形勢選擇就業(yè)方向。
所以我們要看清內外形勢，認清方向，找到適合自己的位置，堅持黨的領(lǐng)導，堅持走和平發(fā)展道路，為把我國建設成富強民主禮貌的社會(huì )主義現代化國家而獻出自我一份力量。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 8
馬上大四的我們有時(shí)候總有一種“老年”的感覺(jué)，看到過(guò)兩級新生的到來(lái)，每次好像都會(huì )從那些新來(lái)的師弟師妹身上看到自己剛入學(xué)時(shí)的影子。整個(gè)校園都是新鮮的，處處都想去探索一番，事事都想去嘗試一次。似乎很有開(kāi)始享受的準備。當那種新鮮感過(guò)去之后，就開(kāi)始發(fā)現大學(xué)生活不是和高中所期待的那樣舒服。在沒(méi)上大學(xué)之前，我們憧憬著(zhù)，期待著(zhù)，努力著(zhù)。而當我們熟悉之后，突然有種失望涌上心頭，我們疑問(wèn)為什么大學(xué)生活會(huì )和想象中的相差如此之大。
在收到高考通知書(shū)后，我就開(kāi)始憧憬自己的大學(xué)生活，覺(jué)得要做什么，什么好多的事情。到現在，三年過(guò)后，回頭看看才發(fā)現很多那些美好的愿望都已隨風(fēng)飄遠，留下的只是一段段殘缺的夢(mèng)。有時(shí)候拿出大一時(shí)自己所做的職業(yè)規劃，看到自己還在堅守著(zhù)那個(gè)夢(mèng)想，而且自己的經(jīng)歷也基本上符合了規劃時(shí)的路線(xiàn)，心里還能有些許欣慰。
“說(shuō)到不如做到”，有這句話(huà)應該是說(shuō)明很多時(shí)候大家只會(huì )說(shuō)到，而做不到。我在想每年那么多畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)會(huì )有多少不后悔自己那四年的大學(xué)生活的。我現在都后悔，后悔自己沒(méi)多看些書(shū)，后悔自己沒(méi)把握更多的鍛煉機會(huì )，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)師兄師姐的一些建議。有時(shí)候會(huì )想，我要很好的提醒那些師弟師妹一定要怎樣怎樣。這會(huì )不會(huì )是一個(gè)循環(huán)?一屆提醒下一屆，下一屆做不好，又提醒再下一屆···生活就是這樣，只有體驗過(guò)了才有有深切的體會(huì )。無(wú)論是好是壞，都要自己承擔。
我不是一個(gè)很好的時(shí)間管理者，我覺(jué)得自己過(guò)去好像無(wú)緣無(wú)故的就浪費掉了很多時(shí)間。平時(shí)的生活學(xué)習沒(méi)有一個(gè)比較長(cháng)期穩定的計劃，基本上都是一天安排一天，而且有很大的隨意性，對自己是相當的寬容。有時(shí)候發(fā)現有好多的事情該去做，可是無(wú)頭無(wú)尾，不知該做些什么，然后就費掉了很多時(shí)間。
“一寸光陰一寸金”什么大道理每個(gè)人都懂，只要你不是弱智。我們更多的不是進(jìn)行說(shuō)教，講一大堆空洞的道理，每個(gè)有思想的人都不喜歡聽(tīng)別人的說(shuō)教。需要做的是引導，大家最缺的是什么?不是想法，是執行力!現實(shí)是一種什么情況，這個(gè)人講一堆道理，那個(gè)人講一堆道理，大家已經(jīng)聽(tīng)得麻木了。更多的應該放在如何引導大家去執行上。
再說(shuō)說(shuō)人際交往。生活當中肯定要有幾個(gè)朋友，不然會(huì )孤獨致死，除非他是自閉癥。人際關(guān)系本來(lái)應該是一個(gè)很平常很自然的一個(gè)社會(huì )關(guān)系。但是，現實(shí)生活目前的社會(huì )人向其中加入了太多的功利性。就像“人脈”這個(gè)詞，無(wú)論是師兄師姐還是老師，都會(huì )經(jīng)常談到。本來(lái)多交朋友該是追求“天涯若比鄰”的感覺(jué)，而太多的人是為了達到某種目的，充滿(mǎn)了功利的交所謂的朋友。我想這些人應該算是“勢利眼”吧。過(guò)分的強調它的重要性，讓它更多的充滿(mǎn)了功利性。這是不是教育的一個(gè)失敗?在學(xué)校都經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)的抱怨說(shuō)“黑幕”，為人師表啊!!!
人與人交往最重要是一個(gè)“禮”字，特別是中國特色的“禮尚往來(lái)”。無(wú)論知識水平如何，為人處事都要“禮”字當先，這是一種尊重和禮貌�，F在大學(xué)生很缺少的就有禮儀。我想這也跟我們生活的群體有關(guān)，大家都是同學(xué)朋友，那些可能不是很在意。但是一出學(xué)校就不行了，甚至丑相百出，遭人鄙視。
看了那段關(guān)于談當代大學(xué)生缺少什么的視頻。當代大學(xué)生缺少什么?缺少心態(tài)，缺少艱苦奮斗的精神，缺少對社會(huì )對集體的關(guān)心。有些人總覺(jué)得自己很了不起，能力好像很高似的，擺出一種高高在上的感覺(jué)，對別人指手畫(huà)腳，對這個(gè)不滿(mǎn)，說(shuō)那個(gè)不對�？v然你能力真的很強，但也該在工作學(xué)習中體現出來(lái)，而你體現的是什么?是一顆輕浮、焦躁不安的.內心。有能力的人多的是，關(guān)鍵還是一顆平常心。
想起那天的實(shí)習面試，本來(lái)很緊張，擔心會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題。結果當天卻是很簡(jiǎn)單，三個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)問(wèn)你能不能吃苦，能不能堅持。當然這個(gè)和他的工作性質(zhì)有關(guān)，但是沒(méi)有幾個(gè)工作會(huì )輕松的吧。能吃苦也是一種素質(zhì)和能力。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，我想這和自閉患者差不多吧。社會(huì )越來(lái)越復雜，或者說(shuō)社會(huì )一體化越來(lái)越強，各個(gè)方面都是有著(zhù)某種聯(lián)系的，并不是要多精深，而起碼是需要有所了解，有自己的思考。一個(gè)沒(méi)有思考的人，就像一個(gè)木頭或者說(shuō)木偶，只能機械重復的工作。無(wú)法提高集體的水平和質(zhì)量，甚至連自己的生活質(zhì)量都提高不了。這不是平凡，而是平庸。
總之，無(wú)論如何我們總是要去適應社會(huì )，環(huán)境我們沒(méi)有能力改變，能改變的只有自己。我想到在一次班會(huì )上我只講的那一句：不要將來(lái)為今天的所作所為而感到后悔!生活是我們自己的，我們可以按照自己的方式去生活，無(wú)論經(jīng)歷什么，我們都要對自己負責，承擔那些失敗與挫折。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 9
經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課差不多兩年的學(xué)習，我對國際和國內形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然每學(xué)期只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺，感慨良多。剛開(kāi)始時(shí)，不太愿意去上這門(mén)課，在很大程度上是因為對課程的價(jià)值困惑和迷惘。覺(jué)得課程內容和自己的學(xué)習生活相距甚遠，感覺(jué)不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價(jià)值�？墒�，上過(guò)幾節課后，漸漸發(fā)現形勢與政策課與大學(xué)生們有著(zhù)密切的關(guān)系，于是漸漸喜歡上了這門(mén)課。
形勢是國內外重大事件的狀況及發(fā)展趨勢，是人們選擇行為的依據。面對形勢，人們需要做到正確認識和正確應對。黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策，是分析和認識形勢的產(chǎn)物，是統一人們行動(dòng)的準則，是實(shí)現黨和國家各項任務(wù)的.必要保證。對黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策，人們需要做到深刻理解和認真貫徹。
而我們大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來(lái)�，F階段，我們大學(xué)生能否正確認識形勢、能否很好地理解黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策，事關(guān)能否成為中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的大問(wèn)題。大學(xué)生在德育方面的全面發(fā)展，應該包括能夠對國內外主要形勢有正確認識，能夠對黨和國家的大政方針有正確認識。
形勢與政策課既傳達、貫徹、落實(shí)黨和國家在國內外重大時(shí)事上的政策、立場(chǎng)、態(tài)度，也為大學(xué)生成長(cháng)成才奠定基礎。
學(xué)習這門(mén)課對大學(xué)生的意義有：
1.了解國內外形勢，認清時(shí)代的潮流;
2.理解黨和國家的政策，提高貫徹執行的自覺(jué)性;
3.明確歷史使命和社會(huì )責任，增強成才意識。
通過(guò)形勢政策課程的學(xué)習，幫助我們正確認識到國家的政治、經(jīng)濟形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解黨的基本路線(xiàn)、重大方針和政策，正確分析社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，極大激發(fā)了我的愛(ài)國主義熱情，增強了民族自信心和社會(huì )責任感，有利于我更好的樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，努力學(xué)習，把握未來(lái)。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 10
通過(guò)過(guò)學(xué)習《形勢與政策》這門(mén)課，我明白了誠信的重要性，構建誠信社會(huì )也是必要的。文中也說(shuō)了去多關(guān)于誠信的的案例使我們直觀(guān)的看到了誠誠信與我們息息相關(guān)。誠信缺缺失，是當今社會(huì )面臨的一個(gè)個(gè)重要問(wèn)題。構建誠信社會(huì )，既需要全社會(huì )加強社會(huì )主義義核心價(jià)值觀(guān)教育，堅守誠信信道德，又需要加強制度建設設，打造社會(huì )信用體系，懲戒戒失信、鼓勵誠信。
要教育學(xué)學(xué)生誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，樹(shù)樹(shù)立正確的誠信道德、信用觀(guān)觀(guān)念，引導學(xué)生充分認識造成成誠信缺失問(wèn)題的成因，了解解國家在構建誠信社會(huì )上實(shí)施施的有力舉措，增強對建設誠誠信社會(huì )的信心。那么構建建誠信社會(huì )首先明白誠信的重重要性，誠信是中華民族的傳傳統美德，自古就有”一言既既出，駟馬難追”這關(guān)于誠信信之重要的名言。誠信從來(lái)就就是一個(gè)重要的道德規范，隨隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，它賦予了更更為豐富的`時(shí)代內容，促使人人們對它的理解上升到制度建建設的層面。誠信不僅是一種。種品行、道義、聲譽(yù)，更是一一種責任，它是個(gè)人高尚的人人格力量、企業(yè)寶貴的無(wú)形資資產(chǎn)、社會(huì )正常的生產(chǎn)生活秩秩序、國家良好的國際形象。
誠信的重要性更使得我要構構建誠信社會(huì )，構建誠信社會(huì )會(huì )加強誠信建設體現了法制建建設與道德建設的有機統一，也體現了依法治國與以德治治國的緊密結合。通過(guò)認識識到構建誠信社會(huì )的重要性，所以我們在建設誠信社會(huì )的的過(guò)程中，要全面了解、加強強認識，盡量避免誠信建設道道路上的誤區，要堅持制度建建設和教育引導并重。我們每每個(gè)人也應該從小事做起，從從身邊做起，這樣我們的改革革才能更加深入，經(jīng)濟才能更更加發(fā)展，深灰才能更加和諧諧。
十八屆四中全會(huì )的召開(kāi)開(kāi)，依法治國的基本精神在我我國全社會(huì )乃至國際社會(huì )都引引起強烈的反響，作為法治中中國的”施工圖”,它必然將將會(huì )影響到我們每個(gè)人的生活活。所以，在當前和更長(cháng)遠的的時(shí)間里學(xué)習和領(lǐng)會(huì )它的基本本精神是有著(zhù)重大意義的。依法治國，作為一種先進(jìn)的的治國方略與法律文化，是社社會(huì )進(jìn)步、社會(huì )文明的重要標標志。法治國家，是以市場(chǎng)經(jīng)經(jīng)濟的相當發(fā)展為經(jīng)濟基礎、以民主政治的相當完善為政政治基礎、以發(fā)達的權利義務(wù)務(wù)觀(guān)為核心的精神文明為思想想文化基礎的。社會(huì )主義依依法治國的基本要求是：
(一)有法可依，這是依法治國國的法律前提，也是依法治國國的首要環(huán)節。
(二)有法必必依，有法必依是指一切政黨黨、國家機關(guān)、社會(huì )團體、企企事業(yè)單位、公民都必須依法法辦事。這是依法治國的中心心環(huán)節。
(三)執法必嚴，依依法治國的關(guān)鍵是執法，難點(diǎn)點(diǎn)和重點(diǎn)也在執法。
(四)違違法必究，就是要嚴格追究違違法犯罪行為人的法律責任。這是依法治國的必要保證，是法律威嚴的重要體現。通過(guò)學(xué)習，我認識到法律面面前人人平等之所以成為依法法治國理念的基本內涵是因為為：法律面前人人平等是我國國憲法規定的社會(huì )主義法治的的基本原則，也是我國社會(huì )主主義的民主性和人民性的必然然要求。在依法治國理念中首首先應包括法律面前人人平等等的原則，沒(méi)有法律面前人人人平等就不可能依法治國。
法法律面前人人平等包涵的三方方面的涵義依次是公民的法律律地位一律平等，任何組織和和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律律的特權，任何組織和個(gè)人的的違法行為都必須依法受到追追究。我們審判人員在審理案案件中不能認為自己是高人一一等，居高臨下，濫用審判權權，這種特權思想一定要清除除。不僅當事人和其他訴訟參參與人的違法行為要受到追究究，審判人員違法審判也一定定要受到追究，否則法律尊嚴嚴就無(wú)法保障，法律在社會(huì )公公眾心目中就不可能樹(shù)立起崇崇高的地位和威信。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 11
大二下學(xué)期算是結束了，在上了4個(gè)學(xué)期的《形勢與政策》課后，我對這門(mén)課有了更加深層次的認知，使我了解到了“形勢”與“政策”各自的含義，理清了其中的關(guān)系，使我整個(gè)人都升華了�！靶蝿荨本褪钱斀裆鐣�(huì )賦予我們青年一輩的使命；“政策”就是要求我們在客觀(guān)事實(shí)的基礎上擔負起自我的使命。它們的關(guān)系猶如“權利”與“義務(wù)”一樣，是互相促進(jìn)的。
剛開(kāi)始，我覺(jué)得這是一門(mén)不怎樣需要花費精力的課程，但是之后我明白我錯了，《形勢與政策》這門(mén)課是大學(xué)對學(xué)子進(jìn)行思想教育的主力課程，沒(méi)有任何一門(mén)課與它一樣要陪伴我們四年，而《形勢與政策》做到了。
《形勢與政策》課是根據新世紀新階段面臨的新?tīng)顩r新問(wèn)題，注重加強形勢與政策教育教學(xué)的針對性，著(zhù)重進(jìn)行黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育；進(jìn)行我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設的形勢、任務(wù)和發(fā)展成就教育；進(jìn)行黨和國家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施教育；進(jìn)行當前國際形勢與國際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場(chǎng)教育；進(jìn)行馬克思主義形勢觀(guān)、政策觀(guān)教育。
記得其中《形勢與政策》的幾節課，我們觀(guān)看關(guān)于中國夢(mèng)的視頻，在那里我就簡(jiǎn)短地談?wù)動(dòng)^后感吧。
“中國夢(mèng)”首先是民生夢(mèng)，他最終的目的是廣大人民群眾的幸福。實(shí)現中國夢(mèng)，需要不斷地發(fā)展經(jīng)濟，民生這一塊尤為重要，這是中國夢(mèng)的基礎。自改革開(kāi)放以來(lái)，實(shí)現經(jīng)濟的發(fā)展，改善人民的生活質(zhì)量，始終是國家努力的重要目標。中國社會(huì )發(fā)展的歷程，正是在滿(mǎn)足人民不斷提升的精神與物質(zhì)需求，這種發(fā)展方向也會(huì )不斷的被堅持下去。事實(shí)勝于雄辯，這些年來(lái)，不管是人民收入的.持續提高、社會(huì )養老保險機制的逐步建立，還是醫療、教育等方面地的不斷改善，人民的生活質(zhì)量不斷提高。通過(guò)不懈的努力，中國的民生夢(mèng)漸漸實(shí)現，這種變化人民看在眼里，感受在心中，但是沒(méi)有最好只有更好，民生夢(mèng)需要更好地實(shí)現。
“中國夢(mèng)”其次是強國夢(mèng)。自從改革開(kāi)放后，中國的國情發(fā)生了翻天覆地的變化。我國的綜合國力不斷加強，國際地位不斷提升。2011年3月3日，日本內閣府發(fā)布的數據顯示，日本2010年GDP為54742億美元，比中國少4044億美元，中國的GDP超過(guò)日本正式成為第二大經(jīng)濟體。當今世界越來(lái)越多的人認為，在未來(lái)，能打破美國霸權主義的國家只能是中國。
我們能夠自豪的說(shuō)出“中國人民已經(jīng)站起來(lái)了”這樣的話(huà)，因為我們已經(jīng)屹立于世界之林了。但是，這卻并不代表我們已經(jīng)能夠稱(chēng)之為“強國”了，中國海域所面臨的問(wèn)題，國際反動(dòng)勢力的虎視眈眈，都說(shuō)明我們任重而道遠。所以要實(shí)現強國夢(mèng)，我們還需付出更多努力。
“中國夢(mèng)”還是中華民族的復興夢(mèng)。國家是否富強是根據這個(gè)民族是否復興決定的，民族的復興是人民能夠幸福生活的一個(gè)重要的保證�！懊褡鍙团d”是指相比與近代中華民族的落魄與落后，崛起于世界民族之林。以歷史為參照，過(guò)去的輝煌與近代的落魄比較，使我們前進(jìn)的動(dòng)力。實(shí)現中華民族的偉大復興，就是要使中華民族能夠屹立于世界民族之林中，為整個(gè)人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展做出卓越貢獻。
在這天的中國，不論你是何種出生，無(wú)論你從事何種職業(yè)，只要你踏實(shí)做事，努力拼搏，不怨天尤人、抱怨社會(huì )不公，你的努力終將得到回報。一分耕耘一分收獲，古人的話(huà)放在這天同樣適用，所以，我們大學(xué)生應當積極進(jìn)取，打造出自我的魅力，實(shí)現自我的夢(mèng)想。這同樣說(shuō)明，“中國夢(mèng)”還是個(gè)人夢(mèng)。
如今的世界，更像一個(gè)“地球村”，“中國夢(mèng)”的含義已經(jīng)超越了在中國這個(gè)國家層次上的好處，到達了國際層面。在國內，中國夢(mèng)是國家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)、每個(gè)人的夢(mèng)；在國外，中國夢(mèng)是世界夢(mèng)，是與世界共同進(jìn)步的夢(mèng)想。
以上是我對中國夢(mèng)的理解與體會(huì )。而《形勢與政策》這門(mén)課更是使我們對中國夢(mèng)的理解加深了。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 12
歷史責任、以前感覺(jué)這個(gè)東西離自己太遙遠。感覺(jué)自己只是一個(gè)平凡的普通人，只是一個(gè)平常得不能再平常的學(xué)生。經(jīng)過(guò)形式與政策這個(gè)課程的學(xué)習之后，我們應該有對國家對社會(huì )的歷史責任。我們是有知識，有文化的年輕人，滿(mǎn)腔的熱血應該為祖國揮灑。
或許每個(gè)時(shí)代的使命都不同。在以前抗戰時(shí)期，外來(lái)入侵，祖國有危險。人們有救亡圖存的使命和責任，而在當今和平與發(fā)展成為世界的主題的時(shí)代，當代大學(xué)生的使命不再是為了國家拋頭顱，灑熱血，但這不代表我們就沒(méi)有歷史責任對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，肩負的責任是建設中國特色社會(huì )主義，實(shí)現中華民族的偉大復興。不過(guò)這樣一個(gè)使命，似乎不切實(shí)際，和我們的生活不太貼近。當代大學(xué)生的責任，抑或是每個(gè)人都應該具有的責任。
每個(gè)人，都有自己需要負的責任。我們也應該對自己負責。人活著(zhù)，雖然活著(zhù)不全是為了自己，卻有著(zhù)對自己的責任，那責任是別人任何人也取代不了的。對自己負責，就是要做一個(gè)無(wú)悔無(wú)愧的人。短暫幾十年，不是所有的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意義。所以，對自己負責，遠不是成名成家那樣簡(jiǎn)單，而是要活得充實(shí)，實(shí)現自己的人生理想，實(shí)現自己的價(jià)值。而價(jià)值何在，也許只存在于自己的心中，也許在別人的評價(jià)中�？偠灾�，不能讓自己委屈，也不能讓自己遺憾。
我們作為一個(gè)家里的一員，有著(zhù)一份不可推卸的對家庭的責任。盡管家庭不會(huì )刻意要求。而正是因為以前對家庭盡到的責任太少，成為大學(xué)生后，就更應該增強責任心。家是一個(gè)一出生就有的小環(huán)境，是一個(gè)永遠的歸處。都說(shuō)“當你失意時(shí)，第一個(gè)想到要回去的地方就是家”。家也是我們的避風(fēng)港。在家里，我們的關(guān)系式很單純的，不會(huì )參雜著(zhù)任何利益觀(guān)念，是都甘愿為其它家庭成員奉獻的。父母對我們就是如此，不求回報的付出。所以，盡一個(gè)家庭成員應盡的責任，既是對生我養我的'父母的報達，也是給予自己心靈的反饋。
同時(shí)，對國家、對社會(huì )，同樣有著(zhù)責任。且不論公民的義務(wù)，單就國家的培養來(lái)說(shuō)，知恩圖報就已經(jīng)是必然的了。對國家的責任，也就是歷史使命。天下興亡，匹夫有則，更別說(shuō)是國家為之投入了的大學(xué)生，更別說(shuō)是在這個(gè)相對和平的年代。也許這一目標是遠的，可是，只要堅定不移，就也是近的了。作為國家的人民，作為未來(lái)的接班人，我們無(wú)法也無(wú)須逃避我們的使命。只要能夠堅持著(zhù)自己的方向，所有的人一道努力，就不會(huì )有無(wú)法實(shí)現的目標。而社會(huì )主義中國，才是我們奮斗的熱土，才是我們永遠的向往�；蛟S，我們的力量是微不足道的，但一點(diǎn)一滴的力量凝聚起來(lái)就是大力量。我們應該義不容辭的貢獻出來(lái)，威懾推，為國家做貢獻。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 13
通過(guò)學(xué)習形勢與政策使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然每學(xué)期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。 《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
首先，老師上課非常生動(dòng)，同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，雖然會(huì )受益匪淺、澤被至深。 我認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。
與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)成功人士!
再者，當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。 作為21世紀的.大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)應該學(xué)習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。
最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學(xué)校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì )提前上了一課，讓我們感受到社會(huì )的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應有的貢獻。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 14
通過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，為我們當代大學(xué)生尋尋關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心我們掌握準確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。形勢與政策對我們的發(fā)展具有重要意義。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的環(huán)境、上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很長(cháng)遠。因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。
當今世界飛速發(fā)展，"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。新世紀的接班人就該有自己的思想，不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢，我們應有自己的主張。因為只有拋棄過(guò)去才能前進(jìn)。因為知識面的限制，有些觀(guān)點(diǎn)可能不成熟，還請老師諒解。
先說(shuō)說(shuō)中美關(guān)系，我眼中的中美關(guān)系沒(méi)那么復雜。國家間利益就是一切，是敵是友僅僅實(shí)現利益化的一種手段。作為國家領(lǐng)導階層，其施政思想是國家利益化。不管是資本主義國家還是社會(huì )主義國家，政府不能為國民謀利益就會(huì )被xx。因此，國家間沒(méi)有永久的朋友，只有永恒的利益。英國和美國的關(guān)系很明顯反映出這一點(diǎn)，以前英國是老大哥，美國跟在后面跑，后來(lái)位置逐漸改變，英國要聽(tīng)美國差遣�，F在隨著(zhù)國家實(shí)力的持續變化，英國開(kāi)始有自己的'聲音。同樣，二戰結束后，日本也要處處看美國臉色，但現在日本領(lǐng)導人開(kāi)始逐漸擺脫美國的控制。當然，能否真正擺脫是另一回事，這個(gè)問(wèn)題之后再說(shuō)。
現在的世界一哥是老美，無(wú)須質(zhì)疑。中國以后能否取而代之，不好講。我認為希望不大，因為國情不同，美國從建國到現在與中國比，太年輕了。也正因為此，負擔輕，有能力，有魄力改革。如今各國都有很?chē)乐氐纳鐣?huì )問(wèn)題，這點(diǎn)不容質(zhì)疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問(wèn)題擺在眼前。中國負擔太重，而且幾千年的封建思想不容易改變，我們總在宣揚傳統文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發(fā)明，閉口黃河、長(cháng)城�？砍宰孀陲堄幸饬x嗎？我看不見(jiàn)得。歷史應該銘記，但落日的輝煌說(shuō)多了就要被人笑話(huà)。
歷史在不停的發(fā)展當中，將來(lái)如何誰(shuí)也不敢說(shuō)。我們活在當代還是說(shuō)說(shuō)現在有點(diǎn)實(shí)際意義。曾看過(guò)一篇報道講美國的貧富懸殊非常嚴重，其實(shí)中國也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線(xiàn)上掙扎。沒(méi)有真正的公平，一切僅僅相對。社會(huì )的黑暗面不如說(shuō)是人類(lèi)的劣根性在作怪。我們活在現實(shí)的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。
有問(wèn)題就解決問(wèn)題，粉飾太平毫無(wú)意義。"重臉面輕實(shí)利"要不得，哪國都有自己的問(wèn)題，總唱贊歌不解決問(wèn)題。中國的中庸之道由來(lái)已久。它有一定價(jià)值，但害處也許多，最明顯的表現就是"事不關(guān)己高高掛起"，沒(méi)人愿當出頭鳥(niǎo)，總希望別人來(lái)說(shuō)。今年的兩會(huì )有何成果在此不做探討，僅僅一些代表不涉及敏感問(wèn)題，竟扯什么"男人節""女人節"讓人捧腹。有問(wèn)題就解決，一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，以后或許會(huì )有方法，但回避絕對不行。有人講今天的中國還是小家子氣，不肯在世界面前承認不足，是因為自卑，對自己的嚴重不自信。要面子是傳統，別人不會(huì )理解"面子"對中國人的意義，但有人會(huì )利用這一點(diǎn)占我們的便宜，吃虧了還得表現的很快樂(lè )。想必也只有我們同意干了。
中國有實(shí)力、有能力左右世界，這是事實(shí)。只要我們能靜下心來(lái)一件件解決問(wèn)題，將我個(gè)人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優(yōu)勢，我們一貫不把日本放在眼里，曾看過(guò)一本書(shū)講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷。一個(gè)國家是否真正強大，民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起，難到不可怕嗎？?jì)H僅我們一直不愿承認這個(gè)事實(shí)。日本的學(xué)者大量來(lái)研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎？不是！是在預備！"知己知彼百戰不殆！"這是孫子的教誨，人家應用在國際關(guān)系中，我們用在內杠上。中國人在外有"一人龍，三人蟲(chóng)"之說(shuō)。不管對錯，我們都該警醒了！現在不早做防備，當事實(shí)發(fā)生了再做事后諸葛毫無(wú)意義。
國際關(guān)系就是人的關(guān)系。只要國民整體素質(zhì)上去了，國家在世界舞臺上才有發(fā)言權�；貧w到底還是要抓教育，從兒童抓起。我們作為當代青年大學(xué)生，有理想、有抱負，更要珍惜大好時(shí)間學(xué)習，奮斗。國家的路需要我們走出來(lái)，自己的人生之路更需要一步步踩出來(lái)。
形勢與政策學(xué)習心得體會(huì ) 15
學(xué)習形勢與政策已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)學(xué)期的課較少使我們感覺(jué)意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些此刻很敏感和熱門(mén)的話(huà)題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問(wèn)題的見(jiàn)解也更加客觀(guān)。
這學(xué)期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀(guān)問(wèn)題。老師通過(guò)滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現力，形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復興。社會(huì )的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生又是受社會(huì )的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來(lái)的工作生活受到這個(gè)社會(huì )大環(huán)境的制約。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新潛力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；利用形勢與政策的導向作用，把握住當前的發(fā)展方向，讓其為我所用，構成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識和潛力。
在學(xué)習農村土地改革政策的時(shí)候，我有更多的學(xué)習心得與體會(huì )。在深化農村改革方面提出的重大理論和政策突破是：推進(jìn)家庭經(jīng)營(yíng)、群眾經(jīng)營(yíng)、合作經(jīng)營(yíng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)共同發(fā)展，賦予土地承包經(jīng)營(yíng)權抵押、擔保權能，允許農民以承包經(jīng)營(yíng)權入股發(fā)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，鼓勵承包經(jīng)營(yíng)權向農業(yè)企業(yè)流轉，允許財政補助構成的資產(chǎn)轉交合作社持有和管護，鼓勵和引導工商資本到農村發(fā)展適合企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的種養業(yè)，賦予農民對群眾資產(chǎn)股份占有、收益、有償退出及抵押、擔保、繼承權，選取試點(diǎn)推進(jìn)農民住房財產(chǎn)權抵押、擔保、轉讓?zhuān)Ｕ限r民工同工同酬，保障農民公平分享土地增值收益，鼓勵社會(huì )資本投向農村建設，允許企業(yè)和社會(huì )組織在農村興辦各類(lèi)事業(yè)，把進(jìn)城落戶(hù)農民完全納入城鎮住房和社會(huì )保障體系、在農村參加的養老保險和醫療保險規范接入城鎮社保體系，完善對被征地農民合理、規范、多元保障機制，整合城鄉居民基本養老保險制度、基本醫療保險制度，推進(jìn)城鄉最低生活保障制度統籌發(fā)展，改革農業(yè)補貼制度，建立財政轉移支付同農業(yè)轉移人口市民化掛鉤機制，賦予農民更多財產(chǎn)權利。這些重大論斷和政策突破，必將對我國農村改革發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠的影響。實(shí)現城鄉發(fā)展一體化，是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的內在規律，是我國現代化建設的重要資料和發(fā)展方向。從理論上講，工農關(guān)系、城鄉關(guān)系的內在聯(lián)系決定了城鄉要一體化發(fā)展。農業(yè)和工業(yè)是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的兩個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，農村和城市是人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )活動(dòng)的兩個(gè)基本區域。工業(yè)和農業(yè)之間、城市和農村之間存在著(zhù)內在的、必然的、有機的聯(lián)系，彼此是相互依靠、相互補充、相互促進(jìn)的。農業(yè)和農村發(fā)展，離不開(kāi)工業(yè)和城市的輻射和帶動(dòng);同樣，工業(yè)和城市發(fā)展，也離不開(kāi)農業(yè)和農村的支撐和促進(jìn)。城鄉一體化發(fā)展，就是把工業(yè)和農業(yè)、城市和農村作為一個(gè)有機統一整體，充分發(fā)揮彼此相互聯(lián)系、相互依靠、相互補充、相互促進(jìn)作用，特別是充分發(fā)揮工業(yè)和城市對農業(yè)和農村發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用，實(shí)現工業(yè)與農業(yè)、城市與農村協(xié)調發(fā)展。如果把農業(yè)與工業(yè)、農村與城市割裂開(kāi)來(lái)，使它們失去相互聯(lián)系，構成兩個(gè)封閉的`體系，那么農業(yè)和農村的健康發(fā)展就會(huì )遇到極大障礙，農業(yè)和農村就發(fā)展不好;工業(yè)和城市的健康發(fā)展也會(huì )遇到極大困難，工業(yè)和城市也發(fā)展不好。也就是說(shuō)，城鄉分割，城市和農村都發(fā)展不好。只有城鄉一體，才能實(shí)現農業(yè)和農村、工業(yè)和城市的持續健康發(fā)展，才能實(shí)現整個(gè)經(jīng)濟社會(huì )的持續健康發(fā)展。
深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅僅是幫忙我們取得成功的一方良藥，同時(shí)也是幫忙我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養，幫忙我們深刻理解當今時(shí)代的主題。形勢與政策課程幫忙我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進(jìn)步的原因，培養愛(ài)國主義精神，樹(shù)立為祖國繁榮富強而努力、發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀(guān)引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會(huì )的主流，當代大學(xué)生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)的知識，實(shí)現自我價(jià)值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。形勢與政策課，這門(mén)課程讓我受益匪淺！
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