新高考政策培訓心得體會(huì )

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的新高考政策培訓心得體會(huì )（精選27篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )1

　　通過(guò)為期四天的線(xiàn)上培訓，我對我省新高考綜合改革政策有了初步的了解，了解了生涯規劃對學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性，學(xué)習了新高考改革的招生錄取模式，對課程標準有了全新的認識。不論新高考政策發(fā)生什么變化，相信只要全體教育人堅守正確的教育價(jià)值觀(guān)，以不變應萬(wàn)變，發(fā)揮教育智慧，用情感和汗水去踐行全新的教育理念，最終一定能夠實(shí)現我們的教育理想和教育情懷，培養出一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )2

　　在本次為期四天的線(xiàn)上培訓中，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，我對新高考有了全新的認識。培訓期間在課程教學(xué)改革、高考改革專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們從高考綜合改革政策、學(xué)生選科和走班實(shí)施策略、新高考改革招生錄取模式以及單元學(xué)習設計和實(shí)施等方面進(jìn)行了系統學(xué)習和研修。此次培訓讓我再一次深刻地認識到新高考下堅持以人為本，科學(xué)育人的重要性。我們的教育教學(xué)工作不僅僅是培養學(xué)生的良好品質(zhì)和提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，還要有具備指導學(xué)生進(jìn)行人生規劃的能力，引導學(xué)生結合自身的特質(zhì)和潛能選擇最適合自己的發(fā)展方向。作為教育工作者，我們任重而道遠，只有不斷學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的適應新高考的挑戰。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )3

　　很感謝xx附中為我們搭建的學(xué)習的平臺，在今天的培訓中，我們先后聆聽(tīng)了汪xx老師的《基于學(xué)生的課堂管理》以及瞿洪明老師的《新高考改革帶來(lái)的機遇和挑戰》的報告，有理論知識有真實(shí)案例，有升華有數據支撐，深入淺出。作為新入職的老師，對班級的管理不知如何下手，同時(shí)面對全新的高考形式，難免會(huì )感到茫然，對一些政策改革還不甚了解。

　　在今天的培訓中，汪xx老師以“三兄弟對深陷泥潭的馬不同的處理態(tài)度”講到面對課堂、學(xué)生，我們應該如何管理？聽(tīng)了汪老師的報告，讓我意識到，課堂是由不同的“小環(huán)境”組成的，因此課堂管理的任務(wù)要隨課堂環(huán)境的不同而有所變化。這就是要求教師因地制宜、因時(shí)制宜、因班制宜。課堂氛圍正是由教師的教學(xué)姿態(tài)和學(xué)生的學(xué)習姿態(tài)決定的，考慮學(xué)情和課標備課，在課堂上，注意學(xué)生的反應，對學(xué)生的評價(jià)不能隨意。

　　通過(guò)聽(tīng)了瞿老師從新高考的發(fā)展歷程、背景與意義、形式與內容和志愿填報等方面對新高考的分析、研究，讓我對新高考的各項政策和意義都有更深入的理解。

　　新高考的改革對老師、學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種機遇，也是一種挑戰。新高考的改革滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、特長(cháng)，賦予了學(xué)生主動(dòng)專(zhuān)業(yè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)教師提升自身素養。但是高考改革中還會(huì )遇到很多問(wèn)題，對學(xué)生、學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一種挑戰。而我們作為學(xué)生的引路人，首先要和家長(cháng)、學(xué)生講解新高考的政策，答疑解惑。其次，要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習發(fā)展、能力發(fā)展和思想心理發(fā)展。新高考的改革增加了學(xué)生的學(xué)習負擔，也會(huì )產(chǎn)生功利化的選課，不利于部分學(xué)生的全面發(fā)展，因此，要經(jīng)常和學(xué)生、家長(cháng)溝通交流，找準平衡點(diǎn)。

　　聽(tīng)了兩位老師精彩又充實(shí)的報告，讓我更有信心做好教師的工作，更從容的面對課堂和學(xué)生，抓住機遇，走向成功！

　　新高考政策培訓心得體會(huì )4

　　炎炎夏日，有幸能在線(xiàn)上聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家老師的講座，我感觸頗深。當下面對新課標的修訂新高考政策的出臺以及新教材的使用，因此自己在平時(shí)的教學(xué)中存在更多困惑和迷茫。通過(guò)此次線(xiàn)上學(xué)習讓自己的很多問(wèn)題都有了清晰的解答。使自己對新高考課標有了深入的學(xué)習，對新高考政策有了初步的了解，對新高考背景下的課程設置，學(xué)生選科走班以及學(xué)生學(xué)習生涯規劃等內容都有了很深的理解，因此在以后的教學(xué)中要設計好每節課，注重學(xué)生學(xué)習生涯規劃，不斷提升學(xué)生的核心素養的同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )5

　　2022年xx月xx日下午，我們伴著(zhù)天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來(lái)到了豫北衛水之濱求知問(wèn)道，開(kāi)啟“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養提升的學(xué)習之旅，首日的學(xué)習便感果碩維寬！

　　帶著(zhù)付耙牯校長(cháng)“認清形勢、換道超車(chē)”的目標指引，通過(guò)瞿洪明教授“新高考改革帶來(lái)的機遇與挑戰”的解讀我即隨之所思：

　　首先，我們該做什么？

　　為國育人、為黨育才，為實(shí)現新時(shí)代民族復興的中國夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問(wèn)題、挑戰、思考以及我們xx新高考改革七個(gè)方面的報告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時(shí)俱進(jìn)。

　　然而，捫心自問(wèn)：我們想做什么？我們當然都不想被時(shí)所棄，而是乘著(zhù)高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏(yíng)得未來(lái)。

　　那么，為此我們能做什么？學(xué)習中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(cháng)，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。

　　兩節課，數十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來(lái)和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。

　　總之學(xué)校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！

　　新高考政策培訓心得體會(huì )6

　　上午汪老師的《提升學(xué)習力追求高質(zhì)量》讓我認識到學(xué)習是學(xué)校最重要的價(jià)值觀(guān)，學(xué)習是為了美好生活；教師就是學(xué)生眼中的學(xué)校，因此，教師應該加強自身師德師風(fēng)建設，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。好老師要把學(xué)生和家長(cháng)變成自己的粉絲，自己的小課堂要聯(lián)系到大世界。如今走進(jìn)新時(shí)代，教師要提升學(xué)習力，實(shí)現新發(fā)展，追求高質(zhì)量，熱愛(ài)新生活，增強幸福感。新時(shí)代的新學(xué)生，教師不能再用舊觀(guān)念去教育學(xué)生，現代教育要尊重學(xué)生的主體性、多樣性。

　　下午母老師的講座對新教材、新課程、新高考政策進(jìn)行了解讀。讓我們了解到高考改革的方向：“一體、四層、四翼”。一體：高評價(jià)體系，立德樹(shù)人，服務(wù)選拔，導向教學(xué)；四層：必備知識，關(guān)鍵能力，核心素養，核心價(jià)值觀(guān)；四翼：基礎性，綜合性，應用性，創(chuàng )新性。其中核心價(jià)值觀(guān)眾特別要注意跨學(xué)科實(shí)踐，今年新高考卷中已經(jīng)有所體現�；貧w到物理教學(xué)，我覺(jué)得物理教學(xué)應該更多地聯(lián)系到生活日常、工程實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展。如何增強日常教學(xué)中的跨學(xué)科能力和結合日常生活的能力將是后期發(fā)展的新方向。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )7

　　作為名高中英語(yǔ)教師，我分有幸地參與了為期四天的新考專(zhuān)題培訓，收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習，我對新高考模式，新課程建設，選課走班，生涯規劃等方面有了更深刻的理解。新高考對高考科目、高考成績(jì)組合進(jìn)行調整，不僅會(huì )對基礎教育教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生深遠的影響，而且給老師也會(huì )帶來(lái)很大的變化。新高考改革對高中教師提出了新的要求，如何真正地成為研究型、學(xué)習型教師和拓展型教師，是教師面臨的一大挑戰。作為教師要科學(xué)應對這一挑戰，要轉變目前的教育教學(xué)觀(guān)，而不是對原有應試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補。此外，我們要準確的把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導，給予他們正確的人生態(tài)度、學(xué)習態(tài)度。我們只有不斷學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的`適應新高考的需要。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )8

　　首先，要感謝學(xué)校給我們提供這次這么好的學(xué)習機會(huì )，我們來(lái)到新鄉參加“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養提升培訓。

　　其次，通過(guò)兩天的學(xué)習和第三天的紅色基地現場(chǎng)教學(xué)，我收獲多多。通過(guò)汪才安老師帶來(lái)的《基于學(xué)生的課堂管理》，讓我深刻的感受到課堂的重要性，也深刻的感受到以學(xué)生為中心，以教師為主導的課堂管理模式。眼中有學(xué)生，研究學(xué)生，立足于學(xué)生，才能更好的開(kāi)展好課堂教學(xué)。瞿洪明老師帶來(lái)的《新高考改革帶來(lái)的機遇與挑戰》讓我充分的對新高考有了全面的認識，同時(shí)也對接下來(lái)的新高考有了更清晰的思考，知道了自己如何在新高考到來(lái)時(shí)應該做點(diǎn)什么，做什么更有價(jià)值，如何更好的為學(xué)生服務(wù)為學(xué)校服務(wù)。魏老師帶來(lái)的《中小學(xué)課堂診斷思維方式變革與有效教學(xué)構建》給我很多啟發(fā)和思考，讓我學(xué)到了如何構建有效教學(xué)。王紅奎老師帶來(lái)的《核心素養背景下站在課程的高度教學(xué)》給我們全面的描繪出課程教學(xué)還可以這么豐富多彩。第三天的紅色基地參觀(guān)，我看到了許多，也聽(tīng)到了許多，同時(shí)也學(xué)到了許多。

　　最后，再次感謝學(xué)校給我們提供這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我也定將本次學(xué)習收獲運用到接下來(lái)的工作中，努力為學(xué)校作出更多貢獻。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )9

　　金秋時(shí)節，金桂飄香。我于9月17、18日參加了XX市組織的20XX年高中“新高考，新課標，新教材”第二期的培訓。

　　“認識新高考”

　　本次培訓分為專(zhuān)題報告，分組研討和經(jīng)驗交流三種形式。9月17日上午由XX教科院馬明貴院長(cháng)呈現了精彩的題為“堅守教育處新使命，穩步推進(jìn)高考綜合改革”的專(zhuān)題報告。馬院長(cháng)從宏觀(guān)政治的高度闡述的改革的迫切性，適應性，也同時(shí)從具體的課程教學(xué)設計，選科走班實(shí)施，校本教研開(kāi)展等方面全面的，專(zhuān)業(yè)的給予我們所有的受訓者如何應戰新高考改革具體措施的指導。17日下午為分組研討，每個(gè)小組人人發(fā)言，深入討論了各個(gè)學(xué)校的課程教學(xué)改革，選科走班和生涯規劃教育的實(shí)踐成果和存在的困惑。18日上午，有來(lái)自夷陵中學(xué)，遠安一中，枝江一中，小溪塔高中等八所高中的八位老師分享了各個(gè)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。

　　“迎接新高考”

　　通過(guò)本次受訓，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，更深入，更全面的認識新高考，更自信，更從容的迎接新高考。更合理更高效的開(kāi)展系列工作。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )10

　　7月20日上午，在簡(jiǎn)單的開(kāi)班儀式后，我們聆聽(tīng)了由西安文理學(xué)院舒榮教授做的題為《認同基礎上的師德構建》的講座。舒教授從國家認同，職業(yè)認同，社會(huì )認同和自我認同四個(gè)方面闡述了近現代師德的構建歷程。通過(guò)聆聽(tīng)講座，以百年黨史和師德構建對社會(huì )發(fā)展作用為主線(xiàn)，使參訓的每位成員的心靈得到了洗禮，對師德構建有了新的更加深刻的認識。

　　下午，江蘇省南京市玄武區教師發(fā)展中心副校長(cháng)呂華兵老師做了題為《新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)踐與思考》的講座。呂老師以任務(wù)型教學(xué)的一則故事引入新課改的主題是由“教書(shū)”到“教人”，從中國學(xué)生發(fā)展核心素養出發(fā)，對江蘇省高考綜合方案和江蘇省高中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案進(jìn)行了詳細的解讀，通過(guò)展示南京市第十三中學(xué)的視頻，解析新高考背景下生涯規劃課程本土化實(shí)施方案的實(shí)例，全面展示新課標下的新高考改革歷程，對新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行了系統的分析，使參訓成員對新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)有了清晰的了解。

　　通過(guò)第一天的培訓，參訓成員對師德構建和新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)有了新的認知，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感受頗多，期待第二天的培訓。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )11

　　新鄉學(xué)習培訓是本學(xué)期教學(xué)工作的結尾，也是假期的開(kāi)始。對于新高考，在參加培訓之前只是在網(wǎng)上瀏覽個(gè)大概，3+1+2模式，但具體的將來(lái)怎么教怎么學(xué)總覺(jué)得離自己還很遠，但是聽(tīng)了瞿xx老師的報告，我才意識到四十多天后我們每個(gè)學(xué)校都要面臨這樣的全新的模式，可是自己對此的了解卻少之又少，所以這兩天的培訓真的是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，讓我對這次教育改革“大洗牌”有了些許的認識，也思考作為一名教師，面臨未來(lái)的模式，我們該怎么辦？地理作為選考科目，難度可能會(huì )增大，但是賦分制又讓孩子們面臨新的難題。老師也是如此。

　　對生命的“喚醒”，這個(gè)視頻我在抖音上也看到過(guò)，但是在汪老師的講解下，我才有了更深的思考。當一名有智慧的老師，喚醒學(xué)生對學(xué)習的興趣，學(xué)生是學(xué)習的主體，面臨困難自己如何走出泥潭，同時(shí)老師可以給孩子們提供什么幫助？作為老師我們怎樣才能做一個(gè)有智慧的老師？自身的專(zhuān)業(yè)素養，對學(xué)生的感情，無(wú)私的愛(ài)，自己與智慧老師還有差距，但我會(huì )慢慢努力。

　　切片診斷，魏院長(cháng)用醫學(xué)的名詞來(lái)解釋和診斷課堂，讓人耳目一新。很多時(shí)候我也覺(jué)得我們跟醫生很像，只是他們診斷病人身體上的問(wèn)題，我們診斷學(xué)生精神食糧吸收的問(wèn)題。不過(guò)今天魏院長(cháng)幫我們分析的是老師上課的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的切片、停頓讓我們把動(dòng)態(tài)的過(guò)程靜止，思考每一個(gè)環(huán)節出現的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)實(shí)例真實(shí)接地氣，受益匪淺�？凑n堂的同時(shí)也思考自身上課有沒(méi)有出現過(guò)這些問(wèn)題，看別人的課就像照鏡子，也是一種學(xué)習，發(fā)現自身的問(wèn)題，加以改正，優(yōu)化。

　　核心素養背景下站在課程的高度教學(xué)，下午王老師的報告站位很高，從中國共產(chǎn)黨的成長(cháng)，到五年計劃，到立德樹(shù)人，讓老師們意識到思想政治意識在各個(gè)學(xué)科中的重要性。后半程王老師給出真實(shí)的案例，讓我們發(fā)現思政可以滲透在任何一個(gè)學(xué)科中，地理課更應如此。

　　兩天的學(xué)習，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，新課程，新高考，在路上，我們一起努力向前！

　　新高考政策培訓心得體會(huì )12

　　7月20日上午，在簡(jiǎn)單的開(kāi)班儀式后，我們聆聽(tīng)了由西安文理學(xué)院舒榮教授做的題為《認同基礎上的師德構建》的講座。舒教授從國家認同，職業(yè)認同，社會(huì )認同和自我認同四個(gè)方面闡述了近現代師德的構建歷程。通過(guò)聆聽(tīng)講座，以百年黨史和師德構建對社會(huì )發(fā)展作用為主線(xiàn)，使參訓的每位成員的心靈得到了洗禮，對師德構建有了新的更加深刻的認識。

　　下午，江蘇省南京市玄武區教師發(fā)展中心副校長(cháng)呂華兵老師做了題為《新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)踐與思考》的講座。呂老師以任務(wù)型教學(xué)的一則故事引入新課改的主題是由“教書(shū)”到“教人”，從中國學(xué)生發(fā)展核心素養出發(fā)，對江蘇省高考綜合方案和江蘇省高中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案進(jìn)行了詳細的解讀，通過(guò)展示南京市第十三中學(xué)的視頻，解析新高考背景下生涯規劃課程本土化實(shí)施方案的實(shí)例，全面展示新課標下的新高考改革歷程，對新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行了系統的分析，使參訓成員對新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)有了清晰的了解。

　　通過(guò)第一天的培訓，參訓成員對師德構建和新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)有了新的認知，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感受頗多，期待第二天的培訓。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )13

　　作為一名頂崗支教的化學(xué)教師，我十分有幸地參與了為期3天的新高考專(zhuān)題培訓，不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，還收獲了許多的經(jīng)驗。

　　本次培訓主要分為6個(gè)專(zhuān)題：重慶市教科院副院長(cháng)李常明的《重慶新高考走向及應對策略》專(zhuān)題講座、上海市吳淞中學(xué)校長(cháng)張哲人講解的《高考改革背景下高中生涯規劃教育的思考》、上海市吳淞中學(xué)數據中心主任朱佳斌的《變與不變》專(zhuān)題報告、上海市吳淞中學(xué)教師李秀英的《新高考背景下STEM+課程價(jià)值與實(shí)踐》專(zhuān)題報告、上海市電化教育館館長(cháng)張治講解的《未來(lái)教育與未來(lái)學(xué)校新圖像》專(zhuān)題報告以及豐都縣教師發(fā)展中心化學(xué)教研員鄭君的《普通高中化學(xué)課程標準（2017版）》專(zhuān)題解讀。

　　首先，我了解了關(guān)于上海市和浙江省新高考模式對于重慶市新高考改革的指導意義以及可取之處，也對上海改革核心內容以及引領(lǐng)價(jià)值有了更為清楚地了解�！敖逃�者，非為己往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)”，用優(yōu)秀的人培養更優(yōu)秀的人，我們也因為經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗。與此同時(shí)，也學(xué)習了相關(guān)的迎接新高考的策略及方法。轉變教育觀(guān)念；科學(xué)解讀新高考；把握新高考命題方向；理解新高考要求；最為核心的是高考內容改革。提高課堂教學(xué)效果，例如，提問(wèn)的有效性。

　　其次我對新高考下高中生涯規劃的重要性、高考后面試的關(guān)鍵以及教師承擔的角色的轉型有了新的認識。上海模式在學(xué)生選課中，堅持自主選擇，而選擇需要精準分析自己、需要精準明確未來(lái)愿景、需要精準把握走勢和大局，因此高中生涯規劃就顯得尤為重要。高中生涯規劃教育要培養學(xué)生科學(xué)精神和對真理的執著(zhù)追求，要培養學(xué)生對家庭、社會(huì )及國家深切的責任感與擔當精神。學(xué)科融合，提供多元和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習經(jīng)驗。

　　其次，在新高考背景下，跨學(xué)科，創(chuàng )新以及動(dòng)手顯得尤為突出，教師自己開(kāi)課、編教材和微課、慕課的錄制。教師要注重挖掘培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，為高考以后的面試打下堅實(shí)的基礎：研究經(jīng)驗和體會(huì )、必要的訓練、定位一批人群以及準備工作需要。

　　最后，如今的社會(huì )是信息社會(huì )，大數據正在改變人們研究的范式，人工智能的發(fā)展從計算機智能—感知智能—認知智能的飛躍，技術(shù)對于教育的核心價(jià)值在于“以學(xué)生為中心的學(xué)習上”，在這樣的技術(shù)社會(huì )背景下，活法變—學(xué)法變—教法變—學(xué)校變，因此我們不僅需要埋頭拉車(chē)，還需要抬頭看路。

　　總而言之，新高考是教育改革的必然結果，對于我們教師而言，不僅僅是挑戰，更是一次機會(huì )。為適應新高考，我們必須抓住立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以發(fā)展核心素養為導向，構建化學(xué)命運共同體；打破三維目標，突出化學(xué)核心素養；降低學(xué)生學(xué)習化學(xué)的難度；為學(xué)生課后減負；帶著(zhù)研究性教化學(xué)。實(shí)現教師角色轉型，正確科學(xué)指導學(xué)生選課，多元評價(jià)，全面發(fā)展。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )14

　　在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我有幸參加了在羅定文化中心進(jìn)行的新高考高中教師培訓班，通過(guò)蔣春生校長(cháng)和姚躍涌專(zhuān)家的講座，了解了我省將于20xx年啟動(dòng)的新高考模式，現心得體會(huì )如下：

　　一是要做好選課走班的物質(zhì)準備。我省將于20xx年啟動(dòng)的新高考，預計會(huì )實(shí)行“3+3”模式。即“語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)”三科加“物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治”六科中任意選取三科。而策略性的“六選三”將是各高中學(xué)校必須認真應對的新課題。這種“六選三”的選擇共有20種組合，各高中學(xué)校必須認真研究，要根據學(xué)校的師資情況、教室數量以及其他教學(xué)資源等實(shí)際情況，提前做好調查論證，讓各種教學(xué)組合更加科學(xué)合理，以有利于學(xué)校對師資的恰當安排，形成新的教學(xué)品牌。通過(guò)科學(xué)的選課策略，盡最大限度滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求�，F階段各學(xué)校走班的方式可以歸納為四類(lèi)：全走班、組合式走班、大走班、小走班。

　　二是要重構課程體系及教學(xué)管理體系。要由單一的研究高考向研究課程、以及課程設計轉變。要由單純的培養學(xué)科名師向提高選課組合的'整體教學(xué)水平轉變。綜合實(shí)踐的開(kāi)展要逐步實(shí)現由校內走向校外，校本課程在學(xué)校新的課程體系中占有重要的地位，不僅要滿(mǎn)足學(xué)生能力發(fā)展的需求，更重要的是學(xué)校要建構對教師“課程開(kāi)發(fā)”以及“一專(zhuān)多能”的發(fā)展培養平臺。

　　三是要及早謀劃成立課程資源開(kāi)發(fā)、學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導、綜合素質(zhì)評價(jià)指導的人員和物質(zhì)條件，除了“軟件”方面的準備，在“硬件”方面也要充分地準備。

　　新高考綜合改革對高中教師職業(yè)將產(chǎn)生重要的變革和挑戰。教師角色由原來(lái)的“買(mǎi)方市場(chǎng)”進(jìn)入“賣(mài)方市場(chǎng)”。以往的教師是學(xué)科本位，教什么，教哪個(gè)年級、班級，學(xué)校有統一安排。新高考后，那就是學(xué)生可以選老師。教師從學(xué)科教師到育人教師；從學(xué)科知識到學(xué)科素養；從重教學(xué)到重管理。教師由單純的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)之外還要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、社團教學(xué)、拓展教學(xué)。傳統的單一的授課本領(lǐng)將受到嚴重的沖擊。學(xué)校在完成國家課程之外，要更多的開(kāi)設校本課程，要求每一位教師都具有承擔多種課程開(kāi)設的能力。所以加強學(xué)習轉變教育理念將是新高考改革之前教師所要做的主要工作。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )15

　　20XX年7月xx日，在xx附中領(lǐng)導團隊的組織帶領(lǐng)下，我們很榮幸能夠參加xx師范大學(xué)舉辦的“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養提升培訓班。

　　上午場(chǎng)是汪xx老師的課堂管理課。汪老師深扎教學(xué)一線(xiàn)，經(jīng)驗充沛，頗具幽默的授課風(fēng)格讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。尤其是開(kāi)頭的視頻分享讓我們深刻反思教學(xué)實(shí)踐，去思索教育的方式和手段。一匹馬兒深陷泥潭，發(fā)現它的養馬三兄弟分別給出了不同的反應方式，其中最后一位建議驅趕馬群，讓馬兒被馬群的生命力感染，自我激勵，自己找回生的希望，最后馬兒不斷掙扎著(zhù)跳出泥潭，重獲新生。視頻中所展現的問(wèn)題，正像我們每個(gè)教師會(huì )遇到的教學(xué)困境，不責備，不埋怨，不輕易放棄，觀(guān)察分析每個(gè)學(xué)生具體的困難所在，找到合適的方法激勵，才是我們真正需要做的地方。接下來(lái)，汪老師就課堂管理及其基本任務(wù)，課堂管理會(huì )遇到的一般性問(wèn)題，課堂管理的調節技巧等方面向我們做了深入的分享。在課堂任務(wù)管理方面，教師可謂身兼多職，不僅需要構建良好的課堂人際關(guān)系，還要組織好課堂的物理、心理、情感環(huán)境等，制定班級口號和班規班約。在輿論環(huán)境方面，教師首先要有良好的自我評價(jià)，其次要引導學(xué)生有正確地自我評價(jià)，還要對外部的評價(jià)環(huán)境做出適當的反應。

　　下午場(chǎng)翟洪明老師以強大的專(zhuān)業(yè)素養和廣博的知識帶領(lǐng)我們深入分析分享了新高考帶來(lái)的機遇和挑戰。讓我們明晰了新高考改革中的突出問(wèn)題。比如，中學(xué)教學(xué)資源重新配置的問(wèn)題，教學(xué)管理帶來(lái)的問(wèn)題，考試過(guò)多加重學(xué)校和學(xué)生負擔的問(wèn)題，以及等級賦分的科學(xué)性問(wèn)題等。翟老師層層分析，撥云見(jiàn)日，讓我們明白了新高考改革問(wèn)題急切而復雜，任重而道遠。也給我們帶來(lái)了新的思考，比如3+3和3+1+2哪種模式好？五種賦分制度哪種更科學(xué)？哪種走班制更科學(xué)等。在翟老師的分析授課中，我才意識到學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生所要面臨的具體困難，每個(gè)角色所要做的努力和突破。

　　總之，這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的專(zhuān)題培訓講座，在場(chǎng)的所有教師無(wú)不被汪老師的熱情幽默、翟老師的專(zhuān)業(yè)分析所感染，無(wú)一不收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )16

　　20xx年8月27日至29日，我有幸參加了學(xué)校在教師培訓基地舉辦的“20xx年新高考改革與課堂轉型專(zhuān)題培訓”，收獲頗豐。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)學(xué)習的心得體會(huì )。

　　在為期三天的培訓期間，學(xué)校邀請到了華林飛、左璜和廖飛等全國知名教育專(zhuān)家，給我們做了內容豐富的專(zhuān)題講座。

　　其中，我印象最為深刻的是華林飛老師的講座。華林飛是武漢教科院中學(xué)教研室副主任。同時(shí)他也是湖北省新課程改革培訓專(zhuān)家，在研究新時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn)，優(yōu)選教育方法上處于國內研究的前沿。

　　華林飛老師的報告以《我的親民主義——關(guān)愛(ài)學(xué)生的技巧與智慧》為題，圍繞“學(xué)會(huì )了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，讓教育回歸生活”的主線(xiàn)，深入淺出地闡述了師生關(guān)系中“為什么我們講道理他們不屑一顧”“他們和我們并不擁有相同的價(jià)值觀(guān)”“為什么他們喜歡《喜洋洋和灰太狼》”“真正的教育智慧蘊藏在生活之中”四個(gè)問(wèn)題。華老師用高超靈活的教育智慧、生動(dòng)鮮活的教學(xué)事例、幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言分享德育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引起老師們的強烈共鳴。會(huì )場(chǎng)內笑聲陣陣，掌聲不斷。

　　為了讓我們這些聽(tīng)報告的老師對教育有更為深刻的認識，特別是對班主任工作的智慧認識，

　　華老師給我們提供了以下幾條建議。

　　一、學(xué)會(huì )了解學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)際，教育回歸生活

　　結合華老師的內容和我個(gè)人的理解，我想對于了解學(xué)生，回歸生活，應該就是我剛才在上面的文字中所說(shuō)到，要時(shí)刻和學(xué)生們保持親密的關(guān)系，走進(jìn)他們的內心世界，這樣才能促進(jìn)心與心的交流，真正了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　二、學(xué)會(huì )創(chuàng )設教育情境，引導學(xué)生在體驗的基礎上進(jìn)行道德建構

　　現在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學(xué)生，這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵志故事，因為我想通過(guò)這些故事來(lái)鼓勵教育我班的學(xué)生，讓他們在故事中得到成長(cháng)，不過(guò)，我還需要學(xué)習華老師的體驗教學(xué)思想，讓學(xué)生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長(cháng)，才更有利于他們的成長(cháng)，更容易讓他們接受這些道理。

　　三、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)生命，提升師生生命質(zhì)量和幸福指數

　　我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時(shí)我們也要關(guān)心自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數。而在我們的教育過(guò)程中，我們也不能一味地追求高的升學(xué)率而忽視了孩子們需要全方位的提升，有些學(xué)校推行“半天上課，半天興趣”的方式，非但沒(méi)有降低升學(xué)率，反而升學(xué)狀況越來(lái)越好。因為教師和學(xué)生的生命質(zhì)量和幸福指數上去了，學(xué)生愿意學(xué)，教師樂(lè )于教，成績(jì)自然就不成問(wèn)題了。

　　四、學(xué)會(huì )互動(dòng)技巧，互惠共生，促進(jìn)師生共同成長(cháng)

　　我想我從中的體悟是我們要平等地和學(xué)生們在一起，這樣我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的世界，真正和他們共同地成長(cháng)起來(lái)。

　　五、學(xué)會(huì )改變自己，不斷調整心態(tài)，懂得寬容與忍耐

　　華老師列舉了好幾個(gè)自己曾經(jīng)遇到過(guò)的問(wèn)題學(xué)生，他是如何轉化他們的，從他故事中我感到華老師對孩子們的寬容和忍耐，恰恰是這點(diǎn)，讓一個(gè)個(gè)有問(wèn)題的孩子轉化成優(yōu)秀的學(xué)生，成就美好的未來(lái)。我想在未來(lái)的教學(xué)中，務(wù)必控制好自己的情緒，畢竟我們教的學(xué)生是活生生的個(gè)體，他們更多需要的關(guān)心和愛(ài)護。

　　六、學(xué)會(huì )勵志，掌握有效勵志方式，改變學(xué)生的人生態(tài)度

　　關(guān)于志向的思考，對于新帶的班級，無(wú)論良莠，華老師都會(huì )有針對性地安排學(xué)生寫(xiě)周記，比如第一篇周記就是《我的夢(mèng)想》。他還會(huì )每周給學(xué)生講一個(gè)勵志故事，來(lái)提升學(xué)生對志向的認識，督促他們正確認識自己的生活和學(xué)習。我想正是這種潛移默化的引導，才會(huì )讓學(xué)生們真正成長(cháng)起來(lái)。

　　七、掌握關(guān)愛(ài)技巧，用行動(dòng)表達對學(xué)生的關(guān)愛(ài)

　　愛(ài)，不能是無(wú)方向的，盲目的，應該找到合適的方法，比如處理一些學(xué)生矛盾，不能直接找他們談話(huà)，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會(huì )嘗試的，從中去感受關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。

　　八、學(xué)會(huì )以善致善，盡量減少“反教育現象”

　　其實(shí)在我們的身邊的確不乏反教育的現象，我們很多時(shí)候不應該直接告知學(xué)生某些缺點(diǎn)，也更不能直言不諱的說(shuō)出學(xué)生的問(wèn)題，這樣反而會(huì )傷害到學(xué)生的自尊心，反而對學(xué)生不好，而華老師的“對面的女孩或者男孩看過(guò)來(lái)”的方法，互相指出錯誤，利用集體的力量，對于學(xué)生的自我認識的提升是很有幫助的。

　　九、學(xué)會(huì )捕捉教育時(shí)機，走進(jìn)學(xué)生心靈深處

　　總之，這次培訓為我們搭建了一個(gè)提升學(xué)習的平臺，幫助我們成為教育思想先進(jìn)，教育規律熟悉，教育技能扎實(shí)，教科意識強烈，個(gè)體風(fēng)格顯現，富有團隊意識和創(chuàng )新精神的專(zhuān)家型教師。通過(guò)這次培訓，我認識到，對孩子光有愛(ài)是不夠的，應該更要有教育智慧，就像華老師所說(shuō)的，真正的教育智慧蘊藏在日常生活中。我們只有改變自己，在日常工作中用智慧去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們一定能把學(xué)校營(yíng)造成孩子的精神家園。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )17

　　20xx年7月14日至18日學(xué)校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓，我有幸成為其中一員，倍感激動(dòng)。

　　14日下午主要是入住酒店熟悉環(huán)境，15日、16日是專(zhuān)家講座，17日上午赴輝縣鳳凰山參觀(guān)，下午乘車(chē)前往裴寨村紅色景點(diǎn)參觀(guān)學(xué)習。18日上午離新返洛。

　　17日上午我們頂著(zhù)驕陽(yáng)酷暑赴侯德昌文化館參觀(guān)，該文化館位于歷史文化名城新鄉市輝縣。侯德昌先生在書(shū)畫(huà)方面有著(zhù)很高的造詣，在書(shū)法方面尤善隸書(shū)。用中央文史館館長(cháng)袁行霈先生的話(huà)就是“其隸書(shū)早享盛名，近年復鉆研篆籀，繼正宇、苗子諸先生之后，以草篆名世。其結體如龍跳虎臥，變化莫測，其筆力直透紙背，似有千鈞之力�！�

　　在繪畫(huà)方面，精于山水。中央美院薛永年教授曾評之：“他的山水畫(huà)，得益于太行山，也得益于北方傳統。功力老到，結構嚴道，筆墨雄強，氣勢磅薄，有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色，不追求堂皇燦爛，但有一種恢宏大度的殿堂之氣，代表了主流的氣象。他無(wú)論畫(huà)高山大川，逐是畫(huà)邊角近景，都高度錘煉，丘壑雄奇，樹(shù)木茂盛，生機勃發(fā)，畫(huà)出一種陽(yáng)剛之美，突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的與時(shí)代共振的精神，不是山林氣，不是書(shū)卷氣，而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣�！�

　　17日下午依舊是烈日當空，我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點(diǎn)參觀(guān)學(xué)習。裴寨村位于太行山丘陵地帶，795口人。過(guò)去的裴寨村土薄石厚，十年九旱，自然條件和經(jīng)濟狀況較差。2005年，裴春亮個(gè)人出資3000多萬(wàn)元，帶領(lǐng)干部群眾挖平荒山，建成了配套設施齊全的裴寨新村。2010年，張村鄉黨委政府以裴寨新村為依托，整合全鄉23個(gè)行政村、97個(gè)自然村、15000多口人建設裴寨社區。

　　在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長(cháng)的河南省輝縣市人。曾獲“中國十大杰出青年”、“全國道德模范”、“全國創(chuàng )先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國最美村官”“全國勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱(chēng)號。裴春亮是一個(gè)自強不息、艱苦創(chuàng )業(yè)，致富思源、無(wú)私奉獻的“雙強”村官，是新時(shí)期農村基層干部帶領(lǐng)群眾共同致富的優(yōu)秀代表。2005年，高票當選村委會(huì )主任，后擔任社區黨總支書(shū)記。為了徹底解決當地干旱缺水難題，個(gè)人出資5100萬(wàn)元和鄉親們共同奮戰四年建成2。3公里長(cháng)、容水達80萬(wàn)立方的攔洪蓄水水庫，擴大高效農業(yè)種植面積，發(fā)展生態(tài)旅游讓社區健康可持續發(fā)展。裴春亮帶領(lǐng)群眾經(jīng)過(guò)十年的奮斗，讓一個(gè)昔日省級貧困村成為全國新型社區建設的典范，實(shí)現了“人人有活干，家家有錢(qián)賺，戶(hù)戶(hù)是股東”的目標。裴春亮自強不息，致富思源，決不讓群眾的信任打水漂。用無(wú)悔的付出圓百姓安居樂(lè )業(yè)的夢(mèng)想。在奉獻中，他實(shí)現了自己的人生價(jià)值，在奉獻中，他奏響了社會(huì )進(jìn)步的和諧旋律。

　　經(jīng)過(guò)兩天的專(zhuān)題講座學(xué)習和一天的參觀(guān)研學(xué)，讓我在理論和實(shí)踐方面都受益匪淺，我將充分汲取此次新鄉行的營(yíng)養，內化于心，外化于行，在今后的教學(xué)和生活中補足精神之鈣，為對國家和社會(huì )作出應有的貢獻。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )18

　　很感謝河科大附中和河師大為我們提供的“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養提升培訓，第三天不同于前兩天的理論課程，我們到輝縣進(jìn)行了紅色教育之旅，從實(shí)踐中學(xué)新知。對于輝縣，我早有聞名，是集壯美太行山水和厚重文化底蘊為一體的歷史文化名城，有著(zhù)中國書(shū)法之鄉、中華詩(shī)詞之鄉等美譽(yù)。作為共工故里，共城文化、太行文化等多元文化交織，與太行山水交相輝映，令人十分向往。

　　到達輝縣之后，我們的第一站是侯德昌藝術(shù)館。在這里我才了解到，原來(lái)侯德昌先生就是鑲嵌于毛主席紀念堂的“偉大的領(lǐng)袖和導師毛澤東主席永垂不朽”17個(gè)大字的書(shū)寫(xiě)者，并且我們在新聞中看到的人民大會(huì )堂東大廳中懸掛的大型山水畫(huà)《幽燕金秋圖》也是由他主筆的。而走進(jìn)館內之后，近距離欣賞他的書(shū)法作品、畫(huà)作等，我更是感受到了其作品磅礴大氣、蒼勁剛毅的魅力，再結合他從寒門(mén)學(xué)子到高校生涯，再到名冠史冊的一路艱辛，不得不佩服侯德昌先生孜孜不倦、堅持不懈、終身學(xué)習的態(tài)度，我們作為培養人才的新時(shí)代教師，更應該將這樣的精神牢記踐行，不斷傳承。

　　接著(zhù)我們走進(jìn)了裴寨新村的習書(shū)堂，觀(guān)看了裴寨新村的建設發(fā)展歷程，親身體驗到裴寨新村跨境電商的積極發(fā)展，是“鄉村振興時(shí)代好，我回家鄉來(lái)報到”這句話(huà)的最好詮釋?zhuān)�感受到了越�?lái)越多的青年選擇返鄉創(chuàng )業(yè)，在鄉村振興的廣闊舞臺上揮灑青春、成就事業(yè)，擔當起社會(huì )主義接班人的重任，而這也是我們教育的初心。

　　通過(guò)參觀(guān)黨建展覽館，我了解到了裴寨從省級貧困村到新型城鎮化社區的變遷，以及裴春亮書(shū)記鄉村治理的故事，深切體會(huì )到鄉村振興離不開(kāi)黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭致富振興，以自己的實(shí)際行動(dòng)，積極響應黨的號召，影響和帶動(dòng)農村青年向組織靠攏。裴寨人在裴春亮的帶領(lǐng)下艱苦奮斗十余載，建設出和諧文明、溫暖向黨的新村，實(shí)現“裴寨夢(mèng)”。這說(shuō)明鄉村振興離不開(kāi)黨員群眾，正是基層黨組織調動(dòng)了廣大村民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，將群眾對美好生活的向往轉化為推動(dòng)鄉村振興的動(dòng)力，才形成了鄉村振興的強大合力。

　　幸福都是奮斗出來(lái)的！今天的紅色之旅讓我認識到，在今后的教學(xué)生涯中，一定要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在課堂中加強愛(ài)國愛(ài)黨教育，培養合格的社會(huì )主義建設者和接班人，為實(shí)現偉大復興中國夢(mèng)貢獻力量！

　　新高考政策培訓心得體會(huì )19

　　經(jīng)過(guò)此次高中語(yǔ)文新課標新高考網(wǎng)絡(luò )培訓，使我獲益匪淺。同時(shí)，我也深深感受到新高考對語(yǔ)文教師有了更高的要求。教師必須不斷學(xué)習，不斷優(yōu)化知識結構，繼而來(lái)改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步提升教學(xué)能力。

　　一、語(yǔ)文教師必須具有良好的文學(xué)素養。這要求語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習，尤其是要打通文史哲、藝術(shù)等學(xué)科之間的知識結構。同時(shí)，在課堂教學(xué)中要有傳授知識的能力，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言建構與應用能力、審美鑒賞與創(chuàng )作能力等。這要求，語(yǔ)文教師在授課中要不斷凸顯學(xué)生的主體地位，多創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言運用情境，注重開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言應用與表達活動(dòng)，同時(shí)教室還要善于運用各種現代教育技術(shù)手段，盡量把課上得生動(dòng)活潑，繼而來(lái)拉近課堂與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)文學(xué)科的無(wú)限魅力。

　　二、語(yǔ)文教學(xué)組織形式要靈活多變。教師要嘗試教學(xué)方式的多元化。變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。新高考背景下的語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教師要引導學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習時(shí)段：課前的預習、課中的學(xué)習、課后的復習。并倡導多元的學(xué)習評價(jià)方式，盡量以鼓勵為主，激勵學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到無(wú)限的樂(lè )趣。

　　三、語(yǔ)文教師要積極參編適合自己學(xué)生的各類(lèi)精品課程。像我本人喜歡現代詩(shī)，故參編《中外現代名詩(shī)選讀》精品課程，并獲得寧波市第七屆優(yōu)秀精品課程。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我配合學(xué)校開(kāi)設課程，培養大量的詩(shī)歌鑒賞與寫(xiě)作的學(xué)生，取得一定豐碩的成果。

　　四、新高考背景下，語(yǔ)文教師更要注重學(xué)生閱讀，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品原著(zhù)閱讀。我在班級中大量添置經(jīng)典名著(zhù)，并進(jìn)行二周一次的名著(zhù)閱讀輔導課，讓他們學(xué)會(huì )整本書(shū)閱讀的技巧，同時(shí)懂得如何摘抄經(jīng)典段落，并歸類(lèi)素材，為以后的高考作文的寫(xiě)作積極準備，同時(shí)在一定的程度上提升了學(xué)生素養。

　　總而言之，新高考改革為語(yǔ)文課程改革提供了一些機遇，也對語(yǔ)文教師提出了更高的要求。教師只能不斷進(jìn)行探索，在反思中創(chuàng )新，才能適應新高考的要求了。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )20

　　新課程，新高考的專(zhuān)業(yè)素養提升培訓很快到了第二天，今天上午有幸聽(tīng)了魏教授的講課，講課內容是：中小學(xué)課堂診斷思維方式變革與有效教學(xué)構建，聽(tīng)后受益匪淺。

　　在學(xué)習中學(xué)到了魏教授講的教學(xué)中現階段的實(shí)際情況以及教學(xué)中存在的低效教學(xué)或無(wú)效教學(xué)的原因：說(shuō)到只注重教，不注意學(xué)生，也就是老師教學(xué)前心中只有預設，沒(méi)有學(xué)生的生成。在這一論述中，魏老師講到了幾個(gè)例子，比如說(shuō)對我印象深刻的一個(gè)例子就是就是關(guān)于板書(shū)的呈現。

　　板書(shū)的書(shū)寫(xiě)共有三個(gè)重要的作用：

　　一是板書(shū)強化重難點(diǎn)，多媒體不能替代板書(shū)。

　　二是板書(shū)可以應對生成超出預設的情況。

　　三是板書(shū)，應對生成，生成結束還要與預設對比，并評價(jià)和引導。聽(tīng)到這里的時(shí)候，就能想到自己的板書(shū)還是有很多的不規范，于是很迫切的希望學(xué)到板書(shū)設計的規律。很快魏老師通過(guò)生動(dòng)的現場(chǎng)教學(xué)視頻呈現了許多優(yōu)秀的案例，聽(tīng)后也是讓我醍醐灌頂。

　　最后總結出了板書(shū)設計的規矩。

　　一、內容規劃，板書(shū)應該涵蓋一節課的重要內容，突出重難點(diǎn)，內容網(wǎng)絡(luò )化，脈絡(luò )化。

　　二、板書(shū)的空間位置規劃，突出重點(diǎn)，對稱(chēng)美。

　　三、板書(shū)的藝術(shù)化規劃，藝術(shù)化要素來(lái)自哪里，核心文意。

　　回頭再來(lái)想想自己的教學(xué)過(guò)程，有信心學(xué)會(huì )好的辦法，增加課堂的吸引力，增加課堂的藝術(shù)性，也讓課堂教學(xué)變得更有效。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )21

　　在今天的講座中印象最深的是彭偉所長(cháng)講的落實(shí)校本教研，以教科研推動(dòng)新課程、新教材和新高考。在新的背景下，我們面臨很多未知的問(wèn)題，選課走班如何有效實(shí)施，學(xué)科教學(xué)面臨的改變等都需要我們不斷加強教科研。

　　1、開(kāi)展學(xué)科大教研活動(dòng)。加強高考研究，認真學(xué)習把握新課標新教材新高考要求，重視高考信息的收集整理和分析研究，加強校際信息交流和研討，推動(dòng)橫向聯(lián)系，向省內外先進(jìn)地方學(xué)習，推動(dòng)深化教學(xué)改革。健全以校為本的教研制度，統籌抓好初高中、高中三個(gè)年級的發(fā)展和有機銜接，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。建立學(xué)校干部聯(lián)系學(xué)科教研組制度和工作機制，強化教研工作的過(guò)程管理和成效管理。加強命題管理，對每一次考試的功能效用明確定位，形成合理的命題工作機制，組建學(xué)校命題專(zhuān)家庫，加強命題培訓，提高各類(lèi)考試命題質(zhì)量。

　　2、推進(jìn)學(xué)科科研發(fā)展。促進(jìn)教師養成學(xué)習習慣，指導他們結合實(shí)際，學(xué)習教育教學(xué)及科研理論，寫(xiě)教育教學(xué)反思和感悟，組織開(kāi)展學(xué)科科研工作，組織申報各級各類(lèi)課題，組織參加各類(lèi)論文評獎和發(fā)表，參與教育科學(xué)研究，抓好科研方向的研判和問(wèn)題的聚焦、研究過(guò)程的科學(xué)務(wù)實(shí)、研究結果的運用等關(guān)鍵性工作，形成教育教學(xué)生產(chǎn)力。

　　3、加強校本課程建設與實(shí)施。根據各學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)、開(kāi)設豐富多彩的選修課程，認真承擔學(xué)校布置的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施任務(wù)，充分利用本學(xué)科的課程資源和教師專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，依托學(xué)科教學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。組織學(xué)參加學(xué)科競賽，制定學(xué)科競賽計劃，安排競賽指導教師，提升學(xué)生競賽質(zhì)量和水平。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )22

　　20xx年新高考方案即將在我省全面鋪開(kāi)。面對又一次高考轉型，面對愈演愈烈的高考競爭，快速適應高考新變化尤為重要，非常榮幸參加xx市高中教師“新課程、新課標、新高考”學(xué)科培訓，我深受教育和啟發(fā)。結合專(zhuān)家講座和自己的理解，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。

　　一、新課程、新課標、新高考勢在必行

　　新課程、新課標、新高考是國家、民族、社會(huì )的需要，是學(xué)生、家長(cháng)，老師的需要，也是現在和未來(lái)的需要，這是教育專(zhuān)家的一致意見(jiàn)，更是黨和國家的重大決策。從頂層教育目標涉及培養什么人的問(wèn)題的理論分析，到中層學(xué)科育人目標對頂層理論的理解，再到底層課堂教學(xué)目標全面落實(shí)核心素養培養時(shí)代新人的要求。一直以來(lái)，我們的雙基訓練，三維教學(xué)目標，在平時(shí)教學(xué)中不能很好的落實(shí)黨和國家對新時(shí)代人才的需求的理念，培養的人才缺乏核心素養。從價(jià)值觀(guān)、品格和關(guān)鍵能力的角度，將我們的教育從“物”走向“人”，回歸到落實(shí)立德樹(shù)人的軌道上來(lái)�；�礎教育不是”成家”的教育，而是”成人”的教育。盡管第一輪新課改、新課程、新高考試驗出現了這樣或那樣的問(wèn)題，但是，新一輪課程改革、高考改革是經(jīng)過(guò)對上一輪改革的反思總結、經(jīng)過(guò)廣泛的調研論證和征求意見(jiàn)、根據國家發(fā)展戰略制定出來(lái)的既定政策事實(shí)，就其理論基礎、政策出發(fā)點(diǎn)以及最終公布的課程方案來(lái)看，也是合情合理的，因此，作為一線(xiàn)教師，只能夠、也必須擁抱和執行，而且是熱情學(xué)習、深入理解、堅決執行、細致研究具體的落實(shí)措施。

　　二、培養學(xué)生核心素養是新課改的核心

　　新課程要求教師確立新的核心素養教學(xué)觀(guān)，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書(shū)本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的容器進(jìn)行灌輸，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的潛力，把自我定位于學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中是起輔導、幫忙、引導作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的主人。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，要透過(guò)討論、實(shí)驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。教師應創(chuàng )設能引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力

　　三、落實(shí)核心素養的具體途徑

　　我認為教與學(xué)的最高境界是：以無(wú)法為有法，教無(wú)定法以無(wú)限為有限，學(xué)無(wú)所限。在新的課改形勢下，我們必須牢固樹(shù)立立德樹(shù)人的根本任務(wù)，著(zhù)力發(fā)展核心素養。

　　1、教師個(gè)人素養是學(xué)生核心素養落實(shí)的前提

　　教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導者，決定了教學(xué)活動(dòng)的目標、方式和最終的效果，因此，教師本人的素養，決定了學(xué)生核心素養的落實(shí)效果如何。

　　教師必須深入學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )新課改、新課程、新高考的精神實(shí)質(zhì)，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識功底和豐富靈活的教學(xué)育人知識，尊重學(xué)生作為能動(dòng)的學(xué)習主體的人的現實(shí)和目的，熱情學(xué)習和鉆研，熱衷探索和反思，熱愛(ài)學(xué)生和工作。

　　2、落實(shí)核心素養的教學(xué)方式

　�。�1）優(yōu)化建構知識結構系統——講究循序漸進(jìn)和有機整合；

　�。�2）注重與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)——教學(xué)內容需與實(shí)際情境相結合；

　�。�3）注重體驗式教學(xué)方式——視頻、演示實(shí)驗、分組實(shí)驗、學(xué)術(shù)性游戲、創(chuàng )造性研究，問(wèn)答、獨立作業(yè)、討論交流等，盡最大可能調動(dòng)學(xué)生的眼、腦、手、口，積極主動(dòng)參與知識的建構過(guò)程，形成科學(xué)探究的習慣和思維能力。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習，了解了物理課應怎么教：抓住立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以發(fā)展核心素養為導向，通過(guò)創(chuàng )設情景、建構過(guò)程，注重探究等方式，培養學(xué)生物理觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )23

　　20xx年5月25-26日，我參加了由廣東省教育研究院舉辦的20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線(xiàn)上研修活動(dòng)。兩天的研修讓我受益匪淺，特別是在高考命題研究方面，打開(kāi)了新的研究思路，也擴充了我的視野。

　　例如華師胡中鋒教授的講座中，重點(diǎn)講解了試題命制信度、難度、區分度和效度等四個(gè)指標的概念和計算方法，并注意用雙向細目表讓我們的命題更加科學(xué)、規范，提高試題命制的質(zhì)量。而黃麗燕教授以基于大數據的高中學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究為主題的講座中，結合2021年廣東高考英語(yǔ)學(xué)科的相關(guān)數據進(jìn)行具體而到位的分析，讓我明確了如何結合測評數據精準施教的方法。金檀教授的《高中英語(yǔ)閱讀素材的數據驅動(dòng)型改編》專(zhuān)題講座教會(huì )我如何更高效地利用數據驅動(dòng)，把握文本改編的原則。

　　教授們的講座高屋建瓴，而接下來(lái)各位優(yōu)秀教研員和一線(xiàn)教師的分享讓我備受鼓舞。例如佛山教研員廖明生老師做了《區域高中英語(yǔ)階段性測評研究》的專(zhuān)題講座，從“高考英語(yǔ)備考試卷的精選與改編”進(jìn)行詳細的介紹，且利用高考真題進(jìn)行選題和改編的解說(shuō)和示范，讓我對高考真題的開(kāi)發(fā)又有了新的思路。韶關(guān)教研員王錦霞老師提出“主題式教研”和“對分式教研”兩種模式互相補充、互相完善，形式多樣、內容豐富的教研活動(dòng)讓我重新思考自己組織科組教研活動(dòng)的方式如何再進(jìn)一步優(yōu)化。廣州二中學(xué)科組長(cháng)楊雅碧老師與我們分享了高三教學(xué)規劃與實(shí)施的相關(guān)內容，談到如何利用主題化備考，提升備考質(zhì)量，這正是我們下個(gè)學(xué)年準備在高三大力推進(jìn)的“大單元大概念”指導下的主題模塊復習模式。

　　在這兩天的學(xué)習中，我不僅在個(gè)人的測評素養和高三備考方面有更明確的方向和更具體的計劃，也堅定了在接下來(lái)的兩年內成立科組的測評素養工作坊的決心，跟親愛(ài)的同事們一起研究高考試題的改編、開(kāi)發(fā)和原創(chuàng )命題等頗有難度的工作，相信只要突破這個(gè)難點(diǎn)，我們的高考備考質(zhì)量將會(huì )有更進(jìn)一步的優(yōu)化和提升。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )24

　　張xx教授的講座《新課標、新教材、新高考“三新”時(shí)代中學(xué)教師的應對法》，從各個(gè)學(xué)科談及核心素養，從政治層面、歷史背景提到新課標改革，解讀了高中新課標的新主張：課程分類(lèi)、學(xué)習任務(wù)群概念、核心素養培育說(shuō)法、學(xué)業(yè)評價(jià)質(zhì)量標準等。張教授的講座內容高大上，適全科跨年段的學(xué)習，我們教師需要在教學(xué)過(guò)程中慢慢思考、理解和沉淀。作為一名初中的英語(yǔ)教師，我有以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的思考，拋磚引玉。

　　第一、張教授說(shuō)，教師是教材的使用者，也是補充和拓展者。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習能力。我們教師需要認真研讀教材，課表，再根據學(xué)科核心素養的要求，在教學(xué)中為學(xué)生提升各種能力而努力。

　　第二、學(xué)科學(xué)習需要靈活的思維能力和綜合的學(xué)科素養。我們要注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、質(zhì)疑和反思的能力，重視跨學(xué)科認識和融合。特別英語(yǔ)中考也會(huì )涉及歷史、地理、思政等學(xué)科知識。

　　再者、教學(xué)過(guò)程中要注意意識形態(tài)，五育并舉。教育學(xué)生愛(ài)國、正確的價(jià)值觀(guān)、人間真善美等，培養學(xué)生的思維品質(zhì)、愛(ài)國情懷。

　　最后，教師需要加基本功修煉。跟上時(shí)代步伐，懂學(xué)科、學(xué)生和學(xué)法，做研究性的教師。學(xué)生不會(huì )討厭嚴格要求的老師，但是一定不喜歡知識內涵狹隘的教師。我們要努力讓自己變得優(yōu)秀！

　　新高考政策培訓心得體會(huì )25

　　20xx年5月12日下午，本人聽(tīng)了�？趯�(shí)驗中學(xué)林茵茵校長(cháng)主講主題為“新高考，新思考”的講座，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，對即將到來(lái)的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對高考科目、高考成績(jì)組合進(jìn)行調整，不僅會(huì )對基礎教育教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生深遠的影響，而且給老師也會(huì )帶來(lái)很大的變化。

　　雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開(kāi)始，將采取“3+3”模式，即成績(jì)由統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績(jì)組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目?jì)H三門(mén)，且更強調基礎性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長(cháng)的科目，但是我們也應要求學(xué)生不能偏科。今天上課時(shí)，一道閱讀題里說(shuō)到一個(gè)地理知識，我問(wèn)學(xué)生知道嗎？很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺(jué)得一些常識還是應該學(xué)的，不能因為高考不考而覺(jué)得不重要。

　　面對即將來(lái)臨的新高考，作為教師，要科學(xué)應對這一挑戰，要轉變目前的教育教學(xué)觀(guān)，而不是對原有應試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補。此外，我們要準確把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導，給予他們正確的人生態(tài)度，學(xué)習態(tài)度。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )26

　　新高考給予學(xué)生是更大的選擇權。高考的改革主要是給予學(xué)生選擇權。選擇什么呢？第一是選擇部分考試科目，第二是選擇考試的時(shí)間，第三是選擇考試分數，有兩次考試，學(xué)生可以選一個(gè)好的分數，改變了"一考定終生"的局面。從選擇時(shí)間的角度來(lái)說(shuō)，改革把學(xué)業(yè)規劃的權利，部分還給學(xué)生了，以前學(xué)生學(xué)什么，是國家規定的，學(xué)校統一開(kāi)課，學(xué)生沒(méi)有選擇�，F在高考改革就把部分的選擇權給孩子了，比如英語(yǔ)，至少學(xué)生可以決定什么時(shí)候考，學(xué)生可以根據自己要選定的時(shí)間來(lái)規劃自己的學(xué)習。

　　高考改革也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生可以從自己的角度去看學(xué)業(yè)，比如有的學(xué)生英語(yǔ)比較強，可以選擇高二考英語(yǔ)，考完后，如果學(xué)校的引導得當，學(xué)生是不會(huì )放棄英語(yǔ)的，學(xué)生可以去學(xué)更難要求更高的內容，由此學(xué)生的個(gè)性化就體現出來(lái)了。有的學(xué)生英語(yǔ)弱一點(diǎn)的，跟英語(yǔ)好的學(xué)生的英語(yǔ)水平不一樣，那么就可以學(xué)得慢一點(diǎn)，花更多時(shí)間學(xué)習必修和選修I課程的內容，再參加高考，人與人之間能力表現不一樣，這很正常。不像原來(lái)的高考方案都是一刀切，程度好的學(xué)生要陪著(zhù)同學(xué)慢慢走，英語(yǔ)弱的學(xué)生拼命趕，還趕不上同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度。新的高考改革方案給了各類(lèi)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的機會(huì )。

　　新高考改革方案學(xué)生面臨的挑戰是，有可能會(huì )增加學(xué)習壓力，給予學(xué)生兩次考試機會(huì )，增加了考試頻率，高中科目多，考試本就頻繁，再實(shí)行多考，這就需要加強宣傳教育改變家長(cháng)和學(xué)生觀(guān)念。其次教育系統部門(mén)也應該有配套的措施，并提出希望社會(huì )機構積極廣泛參與幫助學(xué)生提前做好學(xué)業(yè)規劃。

　　新高考改革下，學(xué)生應該做好規劃。首先是學(xué)業(yè)規劃。因為現在高考有選擇性了，學(xué)生要學(xué)會(huì )規劃考試科目，選擇考試時(shí)間，計劃學(xué)習進(jìn)程，計劃多長(cháng)時(shí)間學(xué)什么東西。第二個(gè)是升學(xué)規劃。以后考不考大學(xué)？考什么大學(xué)？考什么專(zhuān)業(yè)？這是與學(xué)業(yè)規劃相關(guān)聯(lián)的。第三個(gè)是職業(yè)規劃。盡管是很遙遠，但也應該提前有個(gè)想法，學(xué)什么，以后做什么，想清楚以后的職業(yè)跟學(xué)習的關(guān)系。第四是生涯規劃，人生規劃，我想做什么樣的人，我具備什么樣的特質(zhì)我要過(guò)什么樣的生活。

　　新高考政策培訓心得體會(huì )27

　　9月24—28日我們高二一行六位同事去到杭州，學(xué)習“選課走班”新高考的實(shí)施方案。在學(xué)習行程中，我們去到了三所杭州市高中：杭師大附中、浙江長(cháng)征中學(xué)和杭州市十一中學(xué)。

　　我任教物理學(xué)科，是新高考改革中“6選3”學(xué)科中的一門(mén)，對于我們這類(lèi)學(xué)科來(lái)說(shuō)，在高考中的變化非常顯著(zhù)。通過(guò)學(xué)習，獲益良多，“走班制”作為一種全新的教學(xué)組織方式，有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生主體地位彰顯，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)生的自信心得以提升，擴大了學(xué)生的交往范圍，加大了同學(xué)間的相互影響，有利于增強同一層次學(xué)生之間的競爭意識和合作意識。我們作為教師，要順應高考改革方式，要努力學(xué)習提升自己，還要清醒的意識到自身角色的轉變。

　　第一：重視學(xué)考（即學(xué)業(yè)水平測試考試）。

　　按舊高考模式，許多師生對學(xué)考抱有及格即好的態(tài)度。而在新高考模式下，在“物化生政史地”六科中，未被選入的科目，學(xué)考成績(jì)也會(huì )影響到同學(xué)們的升學(xué)成績(jì)。某些大學(xué)甚至要求學(xué)生高中十科學(xué)考均達到A，作為進(jìn)入該校的要求。

　　另外，即使是選考的科目，也不再只看高考一次的成績(jì)，計算該科成績(jì)的模式為：學(xué)考成績(jì)：面試成績(jì)：高考成績(jì)（2：3：5），所以無(wú)論師生，都應當摒棄以前對學(xué)考的態(tài)度，在新高考中，學(xué)考的重要性，顯著(zhù)提升，對學(xué)生的升學(xué)影響頗大。

　　第二：教師的角色要轉變成導師。

　　教師原本的教學(xué)目標只是圍繞如何讓學(xué)生把書(shū)本上的知識融會(huì )貫通，并應用于試題和生活中，讓學(xué)生可以在高考中獲得更高的分數。而現在的教師還需要給學(xué)生進(jìn)行生涯指導，走班制在給學(xué)生帶來(lái)了選課的自由、充分的主動(dòng)權的同時(shí)，也由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好十分廣泛而不穩定，可能出現選課的盲目性，造成自身的知識結構不合理的現象。學(xué)校有必要在校園網(wǎng)上建立專(zhuān)門(mén)的課程管理網(wǎng)絡(luò )和數據庫，新學(xué)期前在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布下學(xué)期的課程設置、課程建議和選課指導，幫助學(xué)生作出正確的選擇。此外，擔任輔導員的教師要多注意和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的困難和需要，關(guān)注對學(xué)生的指導。做到整體規劃，目標引領(lǐng)：高一：面向全體學(xué)生的物理必修教育，目標定位：學(xué)考要求，即在高一開(kāi)始這門(mén)學(xué)科時(shí)就要告訴學(xué)生這門(mén)學(xué)科的特性，學(xué)習這門(mén)學(xué)科可以就讀的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，將來(lái)可以從事的行業(yè)部門(mén)，以便學(xué)生對這門(mén)學(xué)科有清醒的認識，做到準確選擇；高二：分類(lèi)對待，因材施教，1）針對學(xué)考學(xué)生的物理學(xué)考復習，目標定位：學(xué)考要求，一考過(guò)關(guān)，2）針對選考學(xué)生的物理高考教學(xué)，目標定位：夯實(shí)基礎，提高能力；高三：針對選考學(xué)生的物理高考復習教學(xué)，目標定位：高考要求，應試第一。

　　第三：對師生的挑戰加重。

　　新高考方案中，非常注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生可以自主的選擇自己最中意或最擅長(cháng)的學(xué)科，這個(gè)固然大大的提升了學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)，給教師和學(xué)生帶來(lái)的挑戰和負擔也加重了。

　　在教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生自主的選擇不同的學(xué)科，這必然給排課行課帶來(lái)了極大的困難。學(xué)生那邊是“一人一表”狀態(tài)，在我們這種選修科目中，教師面對的學(xué)生并非以前那種固定的班級固定的位置，而更類(lèi)似的是大學(xué)的教學(xué)模式，首先給教師對學(xué)生的了解和評價(jià)就造成了極大困難。

　　而在學(xué)生的角度，會(huì )體會(huì )到所有的學(xué)科，一個(gè)都不能少，要做到：重視語(yǔ)數外，重視“選3”，重視“扔3”。實(shí)際上，按照新高考的模式：除了高一上學(xué)期以外，其余高中階段的5個(gè)學(xué)期都是高考季。這無(wú)形中就對學(xué)生的學(xué)習挑戰加劇了。

　　每個(gè)層次學(xué)生的能力不同，所以在進(jìn)行作業(yè)設計時(shí)，不能再搞簡(jiǎn)單的“一刀切”了，要根據不同層次水平實(shí)際，對作業(yè)進(jìn)行分層設計。教師在確定三個(gè)層次的學(xué)生作業(yè)時(shí)，題量要適中，難易比例要適當。各層次學(xué)生在完成本層作業(yè)后，可試做更高層次的習題。教師負責設計并布置分層作業(yè)，每節課的作業(yè)由易到難，難度隨著(zhù)層次逐漸加深。始終把握的原則是：

　　對A層學(xué)生，練習不出難題，主要打牢基礎；

　　B層習題難易適中對；

　　C層學(xué)生，習題有一定難度、深度。

　　通過(guò)這次的學(xué)習，我們了解到了新高考實(shí)施的方案模式，同時(shí)也意識到了我們現階段與新高考的差距，為了即將到來(lái)的四川新高考改革方案，我們需要準備的，努力的還有很多很多。

【新高考政策培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：

新疆高考政策08-11

甘肅高考戶(hù)籍政策12-18

江蘇高考政策解讀12-16

浙江新高考政策12-14

新疆異地高考政策12-15

新警培訓心得體會(huì )03-19

新護士培訓心得體會(huì )03-31

新行員培訓心得體會(huì )04-02

新職工培訓心得體會(huì )03-03

新上崗培訓心得體會(huì )04-28