《一面》同課異構教學(xué)心得
本月的培訓中，我很榮幸和李冬梅老師同課異構《一面》一課，《一面》同課異構自我教學(xué)反思。我原本是這樣設計的：
�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)中我努力探索“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法，完成預習提示中的三個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┙o學(xué)生充分的時(shí)間讀透課文，在學(xué)生了解課文主要內容、理清課文脈絡(luò )之后，交流寫(xiě)作背景，對學(xué)生理解課文能夠起到作用，讓他們更好地體會(huì )魯迅的高尚品格。
�。ㄈ┱页鑫闹械牧瓮饷裁鑼�(xiě)，主要抓住外貌描寫(xiě)進(jìn)行學(xué)習，層層推進(jìn)，以讀代悟，讀悟結合，重點(diǎn)分析對魯迅先生的三次外貌描寫(xiě)，使學(xué)生從中體會(huì )魯迅的偉大精神品質(zhì)。體悟了作者的`寫(xiě)作方法，并引導學(xué)生將其運用到實(shí)際訓練之中，培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
但是，真正在課堂上的時(shí)候，我卻手足無(wú)措，將這節課上的很糟糕。這節課還有很多不足之處。首先，回答問(wèn)題的學(xué)生只有那么幾個(gè)，其他學(xué)生都比較沉默。我想是因為他們對于當時(shí)的社會(huì )背景了解較少，談體會(huì )時(shí)不知從何處談起，教學(xué)反思《《一面》同課異構自我教學(xué)反思》。了解文章的寫(xiě)作背景，這對學(xué)生理解課文能夠起到極大的幫助作用，但是我忽視了這一點(diǎn)，讓學(xué)生在課前了解的很少，所以課堂上學(xué)生沒(méi)有做到積極參與。
其次雖然是體會(huì )到了本文的寫(xiě)法，也引導學(xué)生將其運用到實(shí)際訓練之中，但是因為時(shí)間關(guān)系沒(méi)有進(jìn)行拓展練習，缺乏了實(shí)踐性。知道與運用還有一定距離，今后設計時(shí)我會(huì )要安排學(xué)與練的時(shí)間，理論與實(shí)踐相結合更好地培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
自我原因
1上課緊張，沉不下心來(lái)，把這次上課，當做大事情，沒(méi)能把他當做平常課對待。容易出錯。
2課件做的不仔細，上面有個(gè)別錯別字。
3上課總想著(zhù)教案，想著(zhù)下步該怎么上，所以沒(méi)關(guān)注到學(xué)生。
4引導語(yǔ)，過(guò)渡語(yǔ)，問(wèn)題的設計都不夠具體仔細。
5與學(xué)生的交流都是“命令式”的語(yǔ)氣，“你來(lái)說(shuō)，你來(lái)說(shuō)�！辈粔驕厝�，評價(jià)缺失，基本沒(méi)有評價(jià)語(yǔ)，或者評價(jià)語(yǔ)很少，評價(jià)語(yǔ)激發(fā)不起學(xué)生的興趣。
6教學(xué)內容重點(diǎn)沒(méi)突出，有“頭重腳輕”，重點(diǎn)難點(diǎn)不分。
我充分認識了自己的不足，也學(xué)習了各位名師給我提出的建議和方法，在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取早日成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。謝謝大家的指導!
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