設計說(shuō)明
《項鏈》是一首充滿(mǎn)童真童趣的小文章，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，意境優(yōu)美。在教學(xué)中應該以讀為本，讓孩子在誦讀中受到語(yǔ)言美、自然美的感染和熏陶。引導孩子在讀中展開(kāi)想象，在想象中感受快樂(lè )，又在感受中進(jìn)一步展開(kāi)想象，在想象中再充實(shí)感受。貫穿全課的情感主線(xiàn)就是快樂(lè )！快樂(lè )！再快樂(lè )！讓我們談快樂(lè )，尋找快樂(lè )，分享快樂(lè )吧。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預習字詞，朗讀課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示大海。
2．教師引學(xué)：你見(jiàn)過(guò)大海嗎？你能形容一下你見(jiàn)過(guò)的大海嗎？你喜歡在海灘上玩兒些什么？海邊玩耍的哪些事情給你留下了美好的回憶？
3．引出課文題目。
學(xué)生欣賞課件出示的美麗圖畫(huà)。
學(xué)生回答問(wèn)題。
學(xué)生齊讀課文題目。
填一填。
( )的大�！ �( )的大海
二、初讀課文，讀準字音(用時(shí)：12分鐘)
1.老師范讀課文。
2．教師引學(xué)：根據字音，自己讀讀課文。(師巡視)
3．本課分為幾個(gè)自然段？
4．同桌分段讀一讀。
5．教師引導學(xué)生學(xué)習生字。
(1)出示生詞。
(2)自己識記生字。
(3)同桌交流。
(4)匯報。
(5)去掉拼音讀一讀。
(6)開(kāi)火車(chē)檢驗詞語(yǔ)卡片。
(7)開(kāi)火車(chē)檢驗生字卡片。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文，聽(tīng)準字音。
2．生自由朗讀課文，圈畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)，再把圈畫(huà)的詞讀兩遍。
3．學(xué)生自己標出兩個(gè)自然段。
4．同桌讀，糾正讀錯的字音。
5．學(xué)生識字。
(1)選擇喜歡的生字記一記。
(2)把自己記的字和同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習。
(3)把自己喜歡的字和大家說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)應該認真傾聽(tīng)，并且繼續補充。
(4)學(xué)生在老師的引領(lǐng)下讀字詞。(去掉拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
效果檢測
給下面的生字寶寶注音。
( ) ( ) ( )
藍 向 娃
( ) ( ) ( )
著(zhù) 金 掛
( ) ( ) ( )
和 活 笑
三、再讀課文，檢查反饋(用時(shí)：13分鐘)
1.教師引學(xué)：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？(課件按學(xué)生的提醒顯示生字。)
2．比賽讀文。交代比賽規則：
教師引導：
(1)課文有幾個(gè)自然段？你最喜歡讀哪個(gè)自然段？選擇你最有把握讀好的那個(gè)自然段參加比賽。
(2)教師提出要求：讀準字音，讀通課文。每小節請兩三個(gè)學(xué)生讀。
(3)教師引言：你認為哪位選手讀得最棒，能說(shuō)出好在哪兒?jiǎn)幔?nbsp;
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生匯報值得注意的字的讀音。
預設：
“著(zhù)”在本文讀輕聲。
“活”的韻母是uo，不是o。
2．(1)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，比賽讀課文。
(2)指名參賽。
(3)學(xué)生點(diǎn)評。
效果檢測：選擇自己喜歡的段落讀一讀。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，隨機學(xué)文(用時(shí)：10分鐘)
1.教師引言：在課文中，你有什么不懂的地方嗎？
2.教師引學(xué)：大海的項鏈是什么？
3．用“______是______”練習說(shuō)話(huà)。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生交流反饋。
預設：
(1)浪花怎么會(huì )笑呢？
(海浪聲就像笑聲。)
(2)大海怎么也有項鏈？
2．大海的項鏈就是那一串串快活的腳印。
3．學(xué)生用“______是______”練習說(shuō)話(huà)。
4.練習說(shuō)話(huà)。
____________是______________
____________像______________
第二課時(shí)
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)，初識美(用時(shí)：5分鐘)
1.導入新課。
2．引導學(xué)生復習生字。
3．教師出示詞語(yǔ)卡片，引導學(xué)生讀：男女生比賽讀、指名讀。
4．齊讀全文，問(wèn)：你有什么感受？
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生傾聽(tīng)。
2．學(xué)生復習生字：又、藍、笑、向、著(zhù)、和、貝、娃、掛、活、金、白、的。
3．男女生比賽讀、個(gè)人讀。
4．學(xué)生齊讀課文，思考感受：大海很美；小娃娃很快活。
5.組詞語(yǔ)。
又( ) 和( ) 白( )
的( ) 藍( ) 向( )
活( ) 著(zhù)( ) 娃( )
掛( ) 金( ) 笑( )
貝( )
二、讀一讀，品一品，感悟美(用時(shí)：15分鐘) (一)學(xué)習第1自然段
1．課件出示大海美景。
2．教師范讀，學(xué)生思考：我們從哪兒感受到了大海的美？
3．同桌交流。
4．匯報，互相補充，教師隨機指導，并板書(shū)，出示課件，體現這些詞語(yǔ)。
5．教師指導朗讀。
(二)學(xué)習第2自然段
1．課件出示小娃娃在海邊玩耍的情景。
2．教師范讀。
3．學(xué)生思考：我們從哪兒感受到了孩子的快樂(lè )？和同桌交流。
4．匯報，互相補充，教師隨機指導并板書(shū)，體現這些詞語(yǔ)。
5．出示課件，教師指導朗讀。
6．引導學(xué)生討論：大海的項鏈是什么？
學(xué)生活動(dòng)(一)
1.學(xué)生欣賞大海美景。
2．學(xué)生聽(tīng)老師范讀，思考問(wèn)題。
3．同桌找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。
4．學(xué)生匯報。
藍藍的、黃黃的、小小的
又寬又遠、又長(cháng)又軟
雪白雪白
嘩嘩地
5．讀出大海的美：想象著(zhù)，帶著(zhù)美美的表情讀。
(二)1.學(xué)生欣賞課件。
2．學(xué)生聽(tīng)老師范讀，思考問(wèn)題。
3．和同桌找一找，用三角號畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。
4．學(xué)生匯報。
嘻嘻地、快活的
笑、迎、撿、穿、掛、落、穿、掛
5．讀出快樂(lè )：想象著(zhù)，帶著(zhù)快樂(lè )的表情讀。
6．學(xué)生討論。
大海的項鏈就是那一串串快活的腳印。
6.照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)藍藍的大海
( )的( )
(2)又長(cháng)又軟
又( )又( )
(3)雪白雪白
( )
(4)嘩嘩地
( )
(5)迎上去( )
撿貝殼( )
穿項鏈( )
掛胸前( )
落腳印( )
三、讀一讀，演一演，再現美(用時(shí)：10分鐘)
1.教師：讓我們再來(lái)齊讀這篇文章。
2．教師引導學(xué)生評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)
1.四名學(xué)生上臺合作表演讀。
2．學(xué)生互相評價(jià)。
效果檢測：說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習收獲。
四、寫(xiě)一寫(xiě)，練一練(用時(shí)：10分鐘)
1.指導筆順。
2．指導書(shū)寫(xiě)“白、的、又、和”。
(1)引導學(xué)生發(fā)現每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應注意什么。
(3)提醒坐姿：身正，肩平，臂開(kāi)，足安。
學(xué)生活動(dòng)
1.書(shū)寫(xiě)練習。
2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)“白、的、又、和”。
(1)學(xué)生發(fā)現每一筆在田字格中的位置。
(2)學(xué)生明確在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應注意什么。
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
效果檢測：認真書(shū)寫(xiě)生字。 白 的 又 和
《項鏈》課外閱讀資料拓展
◆讀兒歌
我家住在大海邊
天藍藍，海藍藍，我家住在大海邊。
海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚(yú)船。
船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。
�！∷�
劉饒民
海水海水我問(wèn)你，你為什么這么藍？
海水笑著(zhù)來(lái)回答：我的懷里抱著(zhù)天。
海水海水我問(wèn)你，你為什么這么咸？
海水笑著(zhù)來(lái)回答：因為漁人流了汗。
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