摘 要：本文主要結合當今學(xué)生現狀、學(xué)生身心特點(diǎn)，切合自身管班、治班和帶班的實(shí)踐，探究和談及如何教育和轉化學(xué)困生、厭學(xué)生、后進(jìn)生的較成功的經(jīng)驗或做法。
關(guān) 鍵 詞：感染；感化；感動(dòng)
論文正文：
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步�，F代的班主任，管理班級須與時(shí)俱進(jìn)，工作重點(diǎn)應由"治人"轉化為"感人".所謂感人，我的理解是：感染人，感化人，感動(dòng)人，這也是每個(gè)班主任的"三法寶".用得好，事半功倍；用得巧，效果特好！
（一） 以身作則，感染留守學(xué)生快回家，不再留戀黑網(wǎng)吧。
受社會(huì )大環(huán)境影響，現在有不少學(xué)生家長(cháng)（特別在農村）靠出外打工謀生，卻把孩子留在爺爺奶奶或外公外婆身邊照看念書(shū)，這些"留守學(xué)生"大多不聽(tīng)隔代長(cháng)輩話(huà)，喜歡從長(cháng)輩手中騙出錢(qián)后去黑網(wǎng)吧上網(wǎng)。其中絕大多數人上網(wǎng)是為了玩游戲，消磨時(shí)光；"一關(guān)一關(guān)地闖，一級一級地升，好有成就感和滿(mǎn)足感哦！"這是學(xué)生私底下常被我聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。
作為班主任，遇到這種情況，我的做法是：不用"與家長(cháng)通電告狀"老套；更不用"抓站辦公室訓話(huà)"舊版；而是（一）以退為進(jìn)：先允許這些喜歡上網(wǎng)的留守學(xué)生寫(xiě)出各自的心里話(huà)或與我課外當面閑聊；（二）以案說(shuō)教：再安排時(shí)間帶他們到學(xué)校多媒體教室觀(guān)看預先制作好的有關(guān)上網(wǎng)造成禍害甚至違法犯罪后果的資料片或臨時(shí)現場(chǎng)制作的教學(xué)用PPT演示片，并給他們示范如何使用電腦快捷方便地上網(wǎng)查閱資料等；后組織交流讓他們談?wù)劯邢肱c打算，深切體會(huì )到計算機的使用價(jià)值不完全在于只是用來(lái)玩玩游戲。（三）以身作則：學(xué)校各辦公室電腦，除了搜集資料和制作課件外，沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì )在那里玩游戲，不僅為學(xué)生們做出了表率�？紤]到上網(wǎng)之癮須慢慢去除，時(shí)不時(shí)還有意安排學(xué)生用用辦公電腦，如順便幫我制制表格什么的。
實(shí)踐證明：面對學(xué)生上網(wǎng)玩游戲只要真心實(shí)意善于疏導而不截堵，慢慢地，這些喜歡玩游戲的學(xué)生就不會(huì )再留戀黑網(wǎng)吧咯！像我班學(xué)生袁 瑞，徐小健，鄭家豪，翁俊俊，鄭厚淼同學(xué)就是典例，經(jīng)一、兩個(gè)學(xué)期甚至一、二年轉變后的他們，真得懂事了。像今年第一次數學(xué)測試成績(jì)也開(kāi)始達優(yōu)啦！
（二） 蹲下溝通，感化后進(jìn)學(xué)生速趕上，不會(huì )自卑及悲傷。
把一流的學(xué)生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。大家都明白：后進(jìn)生每校每班均有，如何轉變好是班主任工作重點(diǎn)中的重點(diǎn)。
既為班主任，首先要相信：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅信每個(gè)人都是可造就的。每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時(shí)間所遠離，被惰性所消磨。
其次，我喜歡采用與學(xué)生一起在空地蹲下溝通談心。因為只有"蹲下"才能和孩子的視線(xiàn)保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。"蹲下"，學(xué)生不會(huì )感到老師居高臨下，自己處于劣勢；蹲下和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心里話(huà)和真實(shí)話(huà)，才能幫助他們去除自卑，醫治悲傷，從而快速追上趕上優(yōu)生。
永遠牢記：后進(jìn)生都是人才，我們要正確對待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展潛能、不同個(gè)性；后進(jìn)生均能成才，我們應找到適合學(xué)生發(fā)展的最佳方法、最好途徑。感化后進(jìn)生，心思不能��！
（三） 創(chuàng )新評價(jià)，感動(dòng)犯錯學(xué)生猛醒悟，不必繼續再落后。
評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
學(xué)生犯錯很正常，而且犯錯率在漲！面對犯錯學(xué)生該少譴責，多糾正；勿諷刺，須寬容。寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思的時(shí)間，改過(guò)自新的機會(huì )，使他們最終猛然醒悟，改正錯誤不再落后。
身為班主任，我又是數學(xué)專(zhuān)業(yè)教師。在平時(shí)數學(xué)作業(yè)批改中，創(chuàng )新地使用"順口溜"作為作業(yè)評語(yǔ)，不僅批評得學(xué)生較委婉，而且收獲得學(xué)生暗欽佩。比如在批改"用數軸表示不等式解集"作業(yè)時(shí)，55人中有三位女生和一位男生畫(huà)圖時(shí)忘標數軸的正方向，針對各個(gè)學(xué)生習性、愛(ài)好不同等，我給出了不同的評語(yǔ)：女生翁燕盼一貫要強、喜好閑談，所寫(xiě)評語(yǔ)是"數軸缺了正方向，沒(méi)有規矩不像樣！"；女生徐文茜比較文靜、個(gè)性軟弱，送出評語(yǔ)是"數軸沒(méi)標正方向，記得補全才規范；發(fā)奮圖強真好樣"；女生葉倩上進(jìn)心強、喜愛(ài)數學(xué)，給她的評語(yǔ)是"牢記數軸三要素，沒(méi)正方向不算酷；嚴謹規范勿等候，養成習慣別落后！"；男生劉銘沉默寡言、比較自閉，賜他的評語(yǔ)是"沒(méi)畫(huà)正方向，似像缺理想，趕快變舊樣，成就必翻番！".這樣做，雖然費時(shí)費心，后來(lái)卻證實(shí)：這四個(gè)人沒(méi)有再犯同錯，非常有奇效！
事實(shí)上，對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(cháng)大了成為普通的人居多，因此，我們要遵循人才成長(cháng)的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹(shù)，就讓他成為棟梁之才。當然，對學(xué)生的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。身為班主任，任重而道遠，我愿與天下所有的班主任共同努力探討與開(kāi)創(chuàng )育人新局面而不懈奮斗！
「參考文獻」
1. 劉曉明，張明。中小學(xué)心理健康教育，長(cháng)春：東北師范大學(xué)出版社2004
2. 珍妮特。沃斯，戈登。德萊頓。學(xué)習的革命，上海三聯(lián)書(shū)店出版。2008
3. 湖北教育學(xué)院，班主任之友，《班主任之友》雜志社出版，2012.1-12
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