《打開(kāi)大自然綠色的課本》教學(xué)實(shí)踐探索
一、激發(fā)了學(xué)生對課文的閱讀興趣
在一開(kāi)始對課題《打開(kāi)大自然綠色的課本》的認識中，師生通過(guò)聆聽(tīng)作者描述著(zhù)大自然綠色的課本中奇妙無(wú)窮的聲音，欣賞著(zhù)大自然綠色的課本中有絢麗多彩的畫(huà)圖，便自然引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)：“大自然怎么成了課本？這課本到底是什么樣子的？我們究竟怎樣去打開(kāi)這課本呢？”等一系列的問(wèn)題，然后進(jìn)入探究性閱讀的學(xué)習過(guò)程之中。
二、賞析大自然綠色課本的紛呈多彩
在師生互動(dòng)活動(dòng)中
(一)、認識大自然勾勒的畫(huà)圖
讓學(xué)生形成一幅大自然的勾勒圖，這促使教師引領(lǐng)學(xué)生去認識大自然的輪廓，去發(fā)現大自然秋天中的山水風(fēng)光。
如何描繪大自然的風(fēng)光呢，這就要求學(xué)生在閱讀中感受大自然的芬芳、分享大自然中留下的歡樂(lè )、共同大自然中對生命意義的展現，同時(shí)要求學(xué)生在閱讀中喚起珍惜大自然中留下的美好回憶。學(xué)生在學(xué)習中,通過(guò)飽覽祖國河山的無(wú)限風(fēng)光，抒發(fā)出一個(gè)祖國驕子在成長(cháng)中滿(mǎn)懷壯麗豪情。
（二）、點(diǎn)綴大自然的壯麗和秀美。
在學(xué)習過(guò)程中,為了讓這本大自然綠色的課本煥發(fā)生命活力，便讓學(xué)生馳騁在豐富的想象力中.孩子在充滿(mǎn)朝氣和歡歌笑語(yǔ)的美好環(huán)境中生活.很顯然，這將呈現一幅豐收的圖景、一幅大聯(lián)歡的場(chǎng)景,體現在課堂學(xué)習之中。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，用心去點(diǎn)綴豐收的喜悅圖景，與學(xué)生一同走進(jìn)對秋天的美好描繪之中。
組織學(xué)生想象在秋天中，有大片大片的果樹(shù)，成熟的果實(shí)累累高掛;有莊稼人露出收獲的喜悅，聽(tīng)見(jiàn)他們伴著(zhù)歡聲笑語(yǔ)勞動(dòng)在田間。這讓在一年的回報中，人們唱響了與大自然的和諧與共存的歡歌。學(xué)習中,又讓學(xué)生用蒼松和翠竹做替代，顯示著(zhù)年輕一代的朝氣和蓬勃，給學(xué)生以大自然永遠年輕作啟迪。
讓學(xué)生走進(jìn)與大自然的聯(lián)歡中，分享大自然邀約了野花、禽鳥(niǎo)、青山、綠水等伙伴從早晨到傍晚歡聚在一起的快樂(lè )情景.借著(zhù)朝陽(yáng)、伴著(zhù)涼風(fēng)，共同唱出心中的歡歌，煥發(fā)出催人上進(jìn)的力量，激勵著(zhù)一代又一代年輕人奮發(fā)進(jìn)的情懷。大自然，永遠的留給人們的是回憶與美好。
（三）、體現大自然的神奇之韻
閱讀著(zhù)《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文，在閱讀中認識著(zhù)大自然的無(wú)限壯美，感悟著(zhù)大自然無(wú)限的情懷--孕育了生命、展示生命的意義。大自然，這綠色的課本，是永遠描繪不完的圖景.大自然是一幅幅胸襟開(kāi)闊、奮發(fā)進(jìn)取、奔騰不息的生命圖；大自然，這本綠色的課本，又是一首唱不完的生命歌曲，它開(kāi)啟著(zhù)人們對生命者意義的認識與啟迪。追求大自然之完美，讓絢麗多彩的大自然，給人們以無(wú)窮的魅力和無(wú)限的探索精神，開(kāi)拓出成功者在探索的領(lǐng)域中寫(xiě)下美好詩(shī)篇。
三、探索大自然無(wú)窮的生命源泉。
奧妙無(wú)窮的大自然，萌發(fā)了探索者的欲望--走進(jìn)大自然、認識大自然、展現大自然。
培養學(xué)生從小就具有探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生在通過(guò)廣泛的接觸大自然與了解大自然活動(dòng)中，進(jìn)行觀(guān)察與實(shí)驗，進(jìn)行推理與思考的活動(dòng)，并作出探索活動(dòng)中的總結與交流。我們通過(guò)教學(xué)創(chuàng )新設計的引領(lǐng)下，讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記、寫(xiě)觀(guān)察中的成長(cháng)故事、交流觀(guān)察的收獲,組織學(xué)生更多地開(kāi)展形式內容多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而拓展學(xué)生的成長(cháng)空間，建構起學(xué)生探索性學(xué)習的主體性，共同走進(jìn)教育改革的新境界--關(guān)心學(xué)生、關(guān)注新課程、關(guān)注教育的美好前景。
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