5*、堅定的錫兵
教學(xué)要求：
知識與能力
1．引導學(xué)生默讀課文，體會(huì )故事中人物的思想感情。
2．指導學(xué)生學(xué)習本課要求會(huì )認的“鑄、殿、渦、狹”4個(gè)生字。
過(guò)程與方法
默讀課文，寫(xiě)本課生字新詞
體會(huì )故事中人物的思想品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )錫兵的善良，勇敢，盡職盡責，進(jìn)而明白應該做一個(gè)心地善良有責任心的人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生默讀課文，體會(huì )故事中人物的思想感情。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，今天我們再學(xué)習一篇安徒生的童話(huà)《堅定的錫兵》。
二、初讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1、自由輕聲朗讀課文。
2、學(xué)生整理預習內容。
３、檢查預習情況。
三、圍繞“堅定”，品讀課文。
（一）整體把屋，提出問(wèn)題。
1、《堅定的錫兵》是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)的是誰(shuí)？突出寫(xiě)他的什么？（堅定）
2、堅定什么意思？[（立場(chǎng)、主張、意志）穩定堅強，不動(dòng)搖。]
3、“堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據這個(gè)中心詞對全篇文章提出學(xué)習的問(wèn)題嗎？（引導學(xué)生提出：從哪看出這是一個(gè)堅定的錫兵，他為什么這么堅定？）
4、小結：抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。
（二）圍繞“堅定”全文探究。
1、默讀課文，劃出文中豆腐皮你感受到錫兵非常堅定的語(yǔ)句。
（1）默讀第四自然段，你讀懂了什么？
�。ㄥa兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。）
（2）讀出他態(tài)度的堅決。
過(guò)渡：錫兵下定決心要保護這個(gè)一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著(zhù)她，保護著(zhù)她。有一天，小男孩在玩玩具時(shí)，不小心錫兵掉到大街上。開(kāi)始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定？
2、你從哪些自然段中感受到了他的堅定？6、9、10、12
（1）指名讀，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著(zhù)保護小姑娘，就是沒(méi)有想自己。）
（2）角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著(zhù)保護哪個(gè)小姑娘，而不擔心自己？
（3）把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。
3、當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見(jiàn)到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？
四、總結全文，拓展延伸：
1、學(xué)習了這篇童話(huà)，你受到了什么啟發(fā)？
2、如果有一天，你發(fā)現小姑娘有健全的兩條腿，你還會(huì )保護她嗎？為什么？總結：通過(guò)你的話(huà)，我感受到你是一個(gè)多么善良、堅定執著(zhù)、有責任心的人呀！
五、布置作業(yè)。
1、將這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請你續寫(xiě)這個(gè)故事。
板書(shū)設計：
堅定的錫兵
堅定
堅定
保護
錫兵 勇敢 紙姑娘 可愛(ài)
關(guān)心 弱不禁風(fēng)
頑強
[堅定的錫兵 教學(xué)案例(S版五年級上冊)]相關(guān)文章：
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