一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解什么是“煮書(shū)”。懂得讀書(shū)只有反復誦讀品味，說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章才能得心應手。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解什么是“煮書(shū)”。懂得讀書(shū)只有反復誦讀品味，說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章才能得心應手。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解什么是“煮書(shū)”。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教具準備
教學(xué)掛圖小黑板
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、導入新課
小朋友，你們初次看到這篇文章的課題有什么疑問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
�。�1）初讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�2）精讀課文，領(lǐng)會(huì )什么是“煮書(shū)”？為什么要“煮書(shū)”？
�。�3）正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
三、檢查自學(xué)效果
1、檢查字音
蒼勁有力轉椅嘛食糧杜甫疑惑不解
得心應手妙詞佳句豁然開(kāi)朗
指名讀
齊讀
2、練習
根據意思說(shuō)出詞語(yǔ)。
直掛的長(cháng)條的字畫(huà)。（）
書(shū)畫(huà)筆力老練挺拔。（）
心里怎么想，手就能怎么做。形容運用自如。（）
形容一下子領(lǐng)悟到某種道理。（）
3、理清脈絡(luò )
教學(xué)過(guò)程
自我加減
�。�1）全文一共有幾個(gè)自然段？指名分節讀課文。
�。�2）本文按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
生疑--爺爺書(shū)房里的一張條幅使“我”產(chǎn)生了“書(shū)怎么可以煮”的疑問(wèn)。
釋疑--爺爺的解釋使“我”弄清了什么叫“煮書(shū)”。
悟理--“爺爺”的話(huà)使“我”豁然開(kāi)朗。
三、精讀課文。
1、出示自學(xué)思考題：
�。�1）什么叫“煮書(shū)”？大詩(shī)人杜甫是怎么“煮書(shū)”的？結果怎樣？
�。�2）談?wù)勀銓Α白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。你還知道那些有關(guān)“煮書(shū)”的名言。
�。�3）作為小學(xué)生應該怎樣“煮書(shū)”？
2、學(xué)生分小組討論交流。
3、全班交流
�。�1）“煮書(shū)”就是讀書(shū)時(shí)反復朗讀品味，把書(shū)讀熟讀透。大詩(shī)人杜甫小時(shí)候就是這樣讀書(shū)的。他做起詩(shī)來(lái)就感覺(jué)得心應手。
�。�2）“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”意思是：讀書(shū)能夠透徹理解萬(wàn)卷書(shū)，寫(xiě)文章就會(huì )如有神助。即多讀書(shū)有助于提高寫(xiě)作能力。有關(guān)“煮書(shū)”的名言：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。
�。�3）作為小學(xué)生應該這樣“煮書(shū)”：每天清晨起來(lái)，放聲朗讀幾遍課文，仔細品味一番。
4、分角色朗讀課文。
四、總結全文
五、作業(yè)設計
1、摘抄妙詞佳句。
2、寫(xiě)兩句有關(guān)“煮書(shū)”的名言。
六、板書(shū)設計
31煮書(shū)
生疑--釋疑--悟理
七、我的教學(xué)反思：
[《煮書(shū)》教學(xué)設計 (鄂教版三年級上冊)]相關(guān)文章：