這是一篇略讀課文，文章選自杰出的浪漫主義文學(xué)大師吳承恩筆下的中國長(cháng)篇古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》，課文敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰一場(chǎng)的情景，表現了孫悟空機敏、堅毅和無(wú)畏的反抗精神。課文可分為三部分：第一部分（1、2）、第二部分（3、4、5）、第三部分（6）
教學(xué)目標
1、正確認、寫(xiě)本課新字、生詞。
2、默讀課文內容，了解課文內容。
3、了解齊天大圣大戰二郎神的過(guò)程，感受其中的神奇。，激起學(xué)生那個(gè)對齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文內容，激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：了解齊天大圣大戰二郎神的過(guò)程，感受其中的神奇。
教具學(xué)具
準備
（師）多媒體課件（生）搜集作者吳承恩的資料和《西游記》中關(guān)于孫悟空的故事。
教學(xué)設計思路
本篇課文故事情節生動(dòng)有趣，結構清晰，適合學(xué)生自學(xué)。
1、以精彩的導語(yǔ)引入課文，教學(xué)中，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)方法的掌握，提高獨立閱讀能力。由于課文文言色彩較濃，必須在熟讀課文的基礎上，通過(guò)查字典、詞典或聯(lián)系上下文，弄懂詞、句的意思及句與句之間的關(guān)系。
2、教學(xué)時(shí)利用插圖，讓學(xué)生在圖文結合中感受到齊天大圣與二郎神大戰是各自不同的神奇，激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。
3、重點(diǎn)讀、畫(huà)和體味齊天大圣與二郎神大戰中的幾個(gè)回合，著(zhù)重讀懂二者幾次神奇的變化，感悟作者語(yǔ)言的額精妙，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、課文全篇貫穿一個(gè)“奇”字，故事奇特而有趣，情節離奇而引人入勝；齊天大圣的英雄形象神奇而具有震撼力。因而，引導學(xué)生在讀中感悟，在讀中激發(fā)對齊天大圣這位神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)內容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、視頻
導入，
激情
引趣
教學(xué)內容：自讀課文，學(xué)習課文內容，理解課文，自讀課文，感受形象。
學(xué)生談?wù)?/p>
采用視頻中的精彩片段引入，學(xué)生的注意力一下子被吸引了，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。為下文的學(xué)習奠定了一個(gè)良好的基礎。
播放《西游記》片段。教師提問(wèn)：同學(xué)們對《西游記》已經(jīng)非常熟悉了，劇中特點(diǎn)鮮明的人物有給我們留下了深刻的印象。劇中的主要人物有哪些？你最喜歡哪一位？
是啊，孫悟空能識別妖魔鬼怪，本領(lǐng)高強。一路上擒怪除魔，護送唐僧西行取經(jīng)，這節課我們嫩學(xué)習其中一位精彩絕倫的故事，一起領(lǐng)略齊天大圣的風(fēng)采。板書(shū)課題--《齊天大圣大戰二郎神》。
二、 自讀
課文
學(xué)習
課文
課文主要講述了一件什么事情？文中哪些情節給你留下了深刻的印象？為什么？
1、先默讀課文，想想課文講了一件什么事？
2、同桌交流
3、指名回答
充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，給學(xué)生信心，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，獲得學(xué)習的樂(lè )趣。
三、 交流
匯報
理解
課文
1、匯報第1、2自然段。
（引導學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、相貌體會(huì )二郎神的傲慢、無(wú)理、自大和齊天大圣的正義感、反抗性。）
2、匯報第3--6自然段
3、重點(diǎn)交流匯報：齊天大圣是怎樣判斷那只魚(yú)鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚(yú)是齊天大圣變的？
課件出示：（1）忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅。
(2)打花的魚(yú)，似鯉魚(yú)，尾巴不紅；似鱖魚(yú)，花鱗不見(jiàn)；似墨魚(yú)，頭上無(wú)星；似魴魚(yú)，腮上無(wú)針。
教師引導：文中還有那些情節給你留下了深刻的印象？
指名匯報
指名匯報
先練習有感情的朗讀，再指名朗讀。
學(xué)生思考，交流匯報
四、再讀
課文，
感受
形象
齊天大圣是一個(gè)機敏、堅毅、無(wú)畏、具有正義感和反抗精神的神話(huà)英雄。
談自己的體會(huì )
五、 總結
課文
拓展 延伸
《西游記》是一部偉大的浪漫主義作品，不僅創(chuàng )造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界，且具有豐富而深刻的思想內涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠選取自己感興趣的故事閱讀，感受名著(zhù)的樂(lè )趣。
作
業(yè)
設
計
1、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
飄蕩、蹤跡、清奇、贊嘆、提防、鯉魚(yú)、外甥
齊天大圣是怎樣判斷出那只魚(yú)鷹是二郎神變的？二郎神又是怎樣判斷那條魚(yú)兒是齊天大圣變的？從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
3、你想知道孫悟空大戰二郎神的結果嗎？你還知道孫悟空的其他故事嗎？課后請同學(xué)們閱讀《西游記》的相關(guān)故事，再次走進(jìn)孫悟空鮮明的人物形象。
板
書(shū)
設
計
30、齊天大圣大戰二郎神 面對挑戰 劈手相還
千變萬(wàn)化 神奇無(wú)比
且行且戰
[《齊天大圣大戰二郎神》教學(xué)設計(S版五年級上冊)]相關(guān)文章：
1.s版搭石課件