中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。以下是小編收集整理的中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案（精選17篇），希望對大家有所幫助！

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案1

　　為進(jìn)一步推進(jìn)我校內涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰略的實(shí)施，不斷鞏固本科教學(xué)工作在全校工作中的中心地位，學(xué)校擬于20xx年5月5日至6月6日開(kāi)展第二屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)�，F提出如下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設思路，主動(dòng)適應社會(huì )需求，自覺(jué)遵循高等教育規律，采取有效舉措，重點(diǎn)聚焦內涵建設，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量。

　　二、總體目標

　　通過(guò)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)，對各項本科教學(xué)質(zhì)量工程項目建設情況，以及本學(xué)期各學(xué)院（部）基本教學(xué)運行情況進(jìn)行檢查，以檢查促建設、促發(fā)展。以視頻課程建設為抓手，大力推動(dòng)教學(xué)方式改革，加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò )化、信息化，為學(xué)生自主學(xué)習提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強師生交流，努力形成教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組的工作任務(wù)是統籌協(xié)調“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項活動(dòng)，指導學(xué)院的活動(dòng)方案，檢查活動(dòng)的進(jìn)展情況，總結活動(dòng)的實(shí)施成效。

　　四、工作內容與時(shí)間安排

　　“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)擬分三個(gè)階段進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（5月5日——5月9日）

　　1、召開(kāi)教學(xué)委員會(huì )會(huì )議。深入貫徹《南京財經(jīng)大學(xué)關(guān)于全面提高人才培養質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》精神，按照學(xué)校20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)要求，結合學(xué)�！笆�二五”發(fā)展規劃與建設目標，召開(kāi)學(xué)校教學(xué)委員會(huì )會(huì )議，全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項活動(dòng)。

　　2、各學(xué)院擬定“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。然后各學(xué)院針對學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”的工作要求，結合各學(xué)院的特點(diǎn)和師生實(shí)際情況，制定各學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。要求各學(xué)院在集思廣益的基礎上針對存在問(wèn)題，提出鮮明對策，充分調動(dòng)廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的積極性，開(kāi)展多角度研討，廣泛聽(tīng)取任課教師對學(xué)校教學(xué)改革、建設的意見(jiàn)和建議，以及學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院（部）和教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。

　　各學(xué)院需將各自的《“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案》于5月9日將電子稿和紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。

　�。ǘ�）具體實(shí)施階段（5月9日——5月30日）

　　1、開(kāi)展“十二五”省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設情況中期檢查的通知》（蘇教辦高〔20xx〕5號），然后對我校經(jīng)濟學(xué)院、國際經(jīng)貿學(xué)院、金融學(xué)院、會(huì )計學(xué)院、食品科學(xué)與工程學(xué)院和法學(xué)院等6個(gè)學(xué)院中獲20xx年立項建設的省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）開(kāi)展中期檢查。

　　2、開(kāi)展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關(guān)于開(kāi)展20xx年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》（南財教字〔20xx〕27號）的要求，及《關(guān)于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》（南財教字〔20xx〕2號）中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關(guān)規定，對我校首批校級視頻課程建設項目開(kāi)展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務(wù)進(jìn)展情況、網(wǎng)絡(luò )資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經(jīng)費的使用情況和存在的困難或問(wèn)題等。首批獲立項的14門(mén)課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務(wù)處。

　　3、開(kāi)展課堂教學(xué)檢查活動(dòng)。結合期中教學(xué)檢查工作，組織校、院、系領(lǐng)導及督導組深入課堂教學(xué)一線(xiàn)，對各項教學(xué)運行情況進(jìn)行監督和指導。各學(xué)院（部）需組織教師教學(xué)觀(guān)摩，然后重點(diǎn)組織新教師參與聽(tīng)課。

　　活動(dòng)期間，全面落實(shí)《學(xué)校領(lǐng)導干部聽(tīng)課管理辦法》，每位校領(lǐng)導聽(tīng)課1次（每次1學(xué)時(shí)，下同）�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng)聽(tīng)課2次，其他成員聽(tīng)課2次。

　　校督導組成員按照督導工作任務(wù)和學(xué)院教學(xué)考核的相關(guān)要求聽(tīng)課。

　　各學(xué)院至少舉辦1次新老教師交流會(huì )，聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師給青年教師，尤其是在教學(xué)檢查工作中出現問(wèn)題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、指點(diǎn)教學(xué)方法，協(xié)助青年教師成長(cháng)。

　　聽(tīng)課記錄應做到有反饋，有通報，有匯總。各學(xué)院應在5月30日將聽(tīng)課記錄情況匯總送教務(wù)處。

　　4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度，然后強化本科生導師對學(xué)生學(xué)習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學(xué)院應根據學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)制定操作性較強的本科生導師制具體實(shí)施方案，對指導時(shí)間、過(guò)程、場(chǎng)所等方面進(jìn)行較為詳細的規定和支持，使本科生導師制的指導過(guò)程有據可依，提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。

　　各學(xué)院應初步擬定各自的《本科生導師制實(shí)施方法》，并在活動(dòng)期間積極開(kāi)展試點(diǎn)�！侗究粕鷮�師制實(shí)施方法》及試點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)展情況及納入學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務(wù)處。

　　5、開(kāi)展教授答疑活動(dòng)。鼓勵學(xué)生主動(dòng)求問(wèn)，積極探索。每位承擔本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時(shí)間供學(xué)生預約答疑解惑。各學(xué)院（部）應向學(xué)生公布《教授答疑時(shí)間安排表》（各教授主要研究領(lǐng)域、選定時(shí)間、聯(lián)系方式、辦公地點(diǎn)等），并形成相關(guān)制度，讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時(shí)間、地點(diǎn)找到指導老師給予正確的解答。

　　《教授答疑時(shí)間安排表》，于5月9日之前送教務(wù)處。

　　6、召開(kāi)師生座談會(huì )。各學(xué)院（部）根據教師人數組織1—2次教師座談會(huì )，然后分析各教學(xué)環(huán)節的運行情況，找出存在的問(wèn)題，提出解決的辦法或建議。各學(xué)院（部）應對教師指出的問(wèn)題或提出的改進(jìn)方案做好重點(diǎn)記錄。

　　各學(xué)院（部）至少召開(kāi)1次學(xué)生代表座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對本班級課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議。學(xué)校將針對各學(xué)院反饋情況召開(kāi)1次由全體“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導小組成員參加的全校師生代表座談會(huì )。

　　每位校領(lǐng)導參加1次教師或學(xué)生座談會(huì )。

　　各學(xué)院需于6月10日前將師生座談會(huì )記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。

　�。ㄈ�）總結提高階段（6月1日——6月10日）

　　1、各學(xué)院（部）及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗和相關(guān)案例，分析研究存在的問(wèn)題，然后于6月10日以書(shū)面形式向教務(wù)處匯報，學(xué)校將進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結。

　　2、教務(wù)處在匯總各學(xué)院（部）的活動(dòng)總結報告及其它材料的基礎上，形成我�！兜诙�屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結》，向全校通報各項檢查工作結果，對活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳、擴大影響，對師生反映的問(wèn)題和提出的建議給予及時(shí)反饋、積極改進(jìn)。

　　各教學(xué)單位要按照學(xué)校要求，深入細致地做好“教學(xué)質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動(dòng)工作，充分調動(dòng)廣大師生的參與熱情，努力形成全校各教學(xué)單位、職能部門(mén)廣大教職員工人人關(guān)心教學(xué)，全體學(xué)生全心投入學(xué)習的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升月”的活動(dòng)取得實(shí)效，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)工作的整體水平。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案2

　　根據高一年級實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法并提升高考科目的學(xué)習成績(jì)，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學(xué)生的實(shí)際知識水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。

　　一、風(fēng)氣先行，紀律保障

　　良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中，內化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我，奮勇?tīng)幭取钡膬?yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習為榮，以成績(jì)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：李學(xué)彬

　　副組長(cháng)：陳建波（負責高一教學(xué)質(zhì)量提升管理）

　　卓澤震（負責高一德育教育提升管理）

　　組員：各處室（指導協(xié)調）年級組（嚴格管理，狠抓落實(shí)）

　　二、確立明確的目標

　　年級目標：年級以各班學(xué)生人數的25%作為一本培養目標，以學(xué)生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或專(zhuān)科培養目標。

　　班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學(xué)生建立跟蹤機制。

　　學(xué)生目標：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標，允許學(xué)生個(gè)人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實(shí)現自己的目標。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jì)目標，來(lái)作為要求學(xué)生的依據。

　　三、教學(xué)過(guò)程管理

　�。ㄒ唬┳�備課

　　以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：

　　1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。

　　2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。

　�。�1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）。

　�。�2）每次備課要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。

　�。�3）教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思�？偨Y經(jīng)驗，彌補不足。

　　(二)、抓上課

　　1、上課要針對學(xué)生實(shí)際，要力爭做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復要多一點(diǎn)；要求要嚴一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復習時(shí)間。重視學(xué)生對基礎知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎知識做到明白，記住，會(huì )用。要引導、幫助學(xué)生整理章節的框架結構。從知識網(wǎng)絡(luò )的梳理中把握知識點(diǎn)，從知識點(diǎn)的構成中理解知識要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個(gè)維度，對基本技能的形成提出明確要求。

　　2、設置切實(shí)有效的教學(xué)目標。教學(xué)內容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著(zhù)眼（包括應試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著(zhù)手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教；教了也不會(huì )的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費。教學(xué)目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jì)差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學(xué)生而言，抓好基礎依然是最重要的。

　�。ㄈ�）抓課堂作業(yè)

　　課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學(xué)的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點(diǎn)講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒(méi)有講評到的教師要做好個(gè)別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓練一次，重復訓練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類(lèi)旁通。年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)掛鉤。

　�。ㄋ模┳フn后輔導

　　課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導和個(gè)別輔導。集體輔導主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導是針對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。

　�。ㄎ澹┳ゾC合學(xué)科

　　文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數外基礎學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語(yǔ)數外成績(jì)在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì )影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至會(huì )決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點(diǎn)，把高考意識貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導學(xué)生在綜合練習時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導學(xué)生進(jìn)行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應性訓練，以培養學(xué)生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著(zhù)重指導學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習方法及解題技巧；理科著(zhù)重指導學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jì)。

　�。�六）抓考核

　　根據現有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”。

　　四、加強考試管理

　　年級組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴格的考試管理。

　�。ㄒ唬┛荚囋O置：

　　1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

　　2、基礎知識過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監考人員，年級組安排考試科目。

　　3、單元（章節）強化訓練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習的第三節，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。

　�。ǘ�）成績(jì)分析：成績(jì)分析分三種情況進(jìn)行。

　　1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價(jià)，對學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。

　　2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對癥下藥，個(gè)別指導。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節，便于查漏補缺。

　　3、年級組分析，重點(diǎn)解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結果，提出指導性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時(shí)間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。

　�。ㄈ�）為了增強考試的客觀(guān)性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。

　�。ㄋ模╅_(kāi)設學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習吃不飽的問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┘訌姂�試方法與考試心理的輔導。學(xué)生對高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導，利用試卷評講的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行培訓。同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績(jì)。指導他們適應高中頻繁考試的現實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

　　五、加強人文關(guān)懷，構建融洽的師生關(guān)系

　　全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿(mǎn)課堂，充滿(mǎn)學(xué)生的生活。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案3

　　為落實(shí)上級精神，進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結合我校實(shí)際，決定開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)為核心，以現代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強化薄弱環(huán)節，規范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿(mǎn)意度不斷增強。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為加強活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：江峰

　　副組長(cháng)：蔡金培

　　成員：

　　組長(cháng)主要負責全�！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；辦公室主任負責本�！盎顒�(dòng)”的具體實(shí)施和操作。

　　四、工作內容和措施

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

　　1.結合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。

　　2.嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　3.在制定和運用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　4.嚴格考評教學(xué)管理制度的執行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀(guān)地運用考評結果，充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提

　�。ǘ�）進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理工作。

　　1.開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理，

　　2.狠抓教學(xué)常規管理，規范課堂教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　�。�1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過(guò)程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　�。�2）講課：嚴把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應做到教學(xué)目標明確、具體；教學(xué)內容設計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授和指導，充分利用直觀(guān)的、現代化的教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規范、文明、準確、簡(jiǎn)練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達到擬定的教學(xué)目標。

　�。�3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時(shí)，批閱要規范。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

　�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導和提高。

　�。�5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學(xué)地設計練習，注重練習的有效性。

　　3.加強聽(tīng)課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導要聽(tīng)齊30節課、其他教師要聽(tīng)足20節課，聽(tīng)課做到有記錄，有評析。

　�。ㄈ�）扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　1.扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　2.把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.為配合開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)，學(xué)校將繼續扎實(shí)做好突破項目，組織各項教學(xué)競賽活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習、共同提高的目的。

　�。ㄋ模�強化校本培訓。

　　1.結合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開(kāi)發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　　2.根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，把重點(diǎn)放在解決教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┘訌娊萄泄ぷ�，落實(shí)課題研究制度。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，教導處認真做好每月教學(xué)工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。

　�。�六）進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價(jià)制度

　　1.加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測結果進(jìn)行認真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。

　　2.建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度，規范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

　　五、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)階段（20xx年3月）

　　召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，認真組織學(xué)習關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案，動(dòng)員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認識。成立活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）

　　根據教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開(kāi)展各種學(xué)習、教學(xué)、培訓、檢查、評比活動(dòng)，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行單項表彰

　�。ㄈ�）總結階段（20xx年7月）

　　進(jìn)行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案4

　　一、現狀分析

　　1.生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區縣臺兒莊區，服務(wù)人口28萬(wàn)人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數在440分左右，超過(guò)省重點(diǎn)高中錄取分數線(xiàn)的學(xué)生均為個(gè)位數。

　　2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學(xué)校自行招聘的教師工作不穩定，無(wú)編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調出去，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生拼搏意識強，教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁，三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺兒莊古城建設給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機遇，明年九月，學(xué)校將完成搬遷，辦學(xué)條件、教學(xué)設施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)年目標

　　緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評價(jià)機制、教育質(zhì)量激勵機制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實(shí)現“一個(gè)目標”。

　　三項任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實(shí)效，落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強教學(xué)過(guò)程管理，強化對教學(xué)質(zhì)量的監控。

　　一個(gè)目標：教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。

　　三、總體思路

　　開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的總體思路是：圍繞一個(gè)核心，堅持兩個(gè)提升，提倡三個(gè)抓好，做到四個(gè)有效，嚴格五項管理。

　　圍繞一個(gè)核心，就是把提高質(zhì)量作為開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的核心任務(wù)。

　　堅持兩個(gè)提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。

　　提倡三個(gè)抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來(lái)抓好管理，二是潛下心來(lái)抓好質(zhì)量，三是沉下心來(lái)抓好落實(shí)。

　　做到四個(gè)有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。

　　嚴格五個(gè)管理，就是嚴格領(lǐng)導班子管理、教師隊伍管理、教學(xué)常規管理、學(xué)生常規管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以開(kāi)展優(yōu)秀教案評選活動(dòng)為抓手，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。

　　四、保障機制

　　1.落實(shí)“六制四清三達標”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長(cháng)、教導主任直接責任制，實(shí)施科學(xué)管理和指導，強化執行力和落實(shí)力。第三，年級教學(xué)質(zhì)量責任制，責任人為包級干部。第四，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責任制，責任人為學(xué)科備課組長(cháng)。第五，班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮學(xué)科組長(cháng)、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實(shí)者的作用。二是落實(shí)“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節課要質(zhì)量，利用自習課、錯題集，實(shí)施學(xué)生“日反思”，努力做到學(xué)習內容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。

　　2.進(jìn)一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構建新型的研修培訓模式，從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開(kāi)展信息技術(shù)應用培訓，組織中青年教師參加信息技術(shù)應用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強化教師教研意識，營(yíng)造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。

　　3.深化課堂教學(xué)改革，積極構建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線(xiàn)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)好分層教學(xué)，推進(jìn)高效課堂的構建。教師要根據學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課.在教學(xué)目標的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區”，使他們“站起來(lái)能摘到桃子”，從而為學(xué)生的學(xué)習可能性轉化為發(fā)展的現實(shí)性奠定基礎。教師的教學(xué)評價(jià)要注重鼓勵性，學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時(shí)，通過(guò)分層練習，設置不同“階梯”，從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗。

　　4.加大評價(jià)獎懲力度，全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎懲辦法，加強教學(xué)常規檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，確保教學(xué)與管理過(guò)程的精準性、實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評價(jià)機制，落實(shí)末位淘汰，及時(shí)兌現獎勵結果，提高教師比學(xué)趕超的積極性。

　　面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來(lái)，從現在做起，從細處著(zhù)手，向教學(xué)要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng )新工作，銳意進(jìn)取，力爭下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案5

　　質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線(xiàn)。為落實(shí)上級精神，實(shí)施“質(zhì)量提升工程”，推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)結合我校實(shí)際，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育工作全局，以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)和落實(shí)教學(xué)常規管理為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　組長(cháng)負責全�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；成員負責本�；顒�(dòng)的具體實(shí)施，認真操作，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

　　三、主要工作目標

　　1．強化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2.強化教學(xué)管理，加強對教學(xué)常規的過(guò)程檢查與督導，落實(shí)獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。

　　3.以課堂為主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng )新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　　4.開(kāi)展教研活動(dòng)，加強教研組建設，深入開(kāi)展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效，促進(jìn)共研共享、共同成長(cháng)。

　　四、工作措施：

　�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規管理，保持良好的教育教學(xué)秩序

　　1.加強課程管理，提高課程實(shí)施水平。

　　嚴格按照課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執行課程計劃，切實(shí)上好每一節課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出。

　　2.健全教學(xué)常規管理制度，促進(jìn)教學(xué)工作規范化。

　�。�1）細化教育教學(xué)環(huán)節的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個(gè)教師要根據課標的要求，并結合學(xué)科教材特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個(gè)人備課相結合。認真備好每一節課，杜絕不備課上課現象，同組教師應相互聽(tīng)課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改，力求科學(xué)、客觀(guān)、有效，作業(yè)批改要嚴格執行的有關(guān)規定，做到精選、先做、批改、反饋。

　�。�2）常規教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化。建立健全教研活動(dòng)制度、集體備課制度、聽(tīng)評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動(dòng)保障制度等。

　�。�3）定期開(kāi)好教學(xué)工作專(zhuān)題分析會(huì )、研討會(huì )。

　�。�4）強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。認真抓好班主任建設工作，定期召開(kāi)學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )。

　　3.加強教學(xué)督導，提高過(guò)程管理效能。

　　教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續堅持聽(tīng)課制度，加強隨堂聽(tīng)課力度，教導處將從第三周開(kāi)始進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，了解掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習常態(tài)，進(jìn)行有效的指導，提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，邀請學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )人士進(jìn)課堂聽(tīng)課，接受社會(huì )監督。

　　建立健全教學(xué)常規檢查評價(jià)制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規教學(xué)檢查的同時(shí)，加強對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價(jià)。每學(xué)期教導處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，針對檢查發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反饋總結，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結果及評價(jià)結論將及時(shí)通報。并將各種檢查結果做為教師學(xué)期績(jì)效考核的依據。

　�。ǘ�）加強教學(xué)研究，提高教學(xué)教研的實(shí)效性

　　1.完善教研組建設，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓。

　　加強教研組建設，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動(dòng)的經(jīng)�；�、專(zhuān)題化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計劃，活動(dòng)過(guò)程要具體，體現全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專(zhuān)題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實(shí)行“周三研究日”制，根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，保證集體備課至少兩次（語(yǔ)數各一次）。集體備課時(shí)，要研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)目標的有效達成，教研組長(cháng)通過(guò)集體備課，掌握本組教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。

　　2.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評課和導課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.加強課題研究，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng )新。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教研組內進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導要積極深入教學(xué)一線(xiàn)，主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　堅持以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)思想，遵循以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復習課課堂教學(xué)結構模式。

　　5.加強骨干教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)提高教師隊伍整體水平。

　�。ㄈ�）加強學(xué)生“養成教育“，提升學(xué)生學(xué)習品質(zhì)與能力

　　1.加強對學(xué)生學(xué)習常規管理，培養學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和習慣、學(xué)習方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭：一、二年級重習慣培養，六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習差異，做好學(xué)困生的輔導與轉化工作。每個(gè)班級要針對本學(xué)期出現的個(gè)別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生轉化方案。使轉化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。

　　2.在全面發(fā)展的基礎上，注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的`培養，組織學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽。

　　繼續深化學(xué)校課程改革，扎實(shí)抓好綜合活動(dòng)課、興趣活動(dòng)課、班級讀書(shū)會(huì )及學(xué)生社團活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節日課程，適時(shí)組織活動(dòng)成果展評。繼續開(kāi)展豐富多彩的隊組活動(dòng)，組織學(xué)生社團開(kāi)展各項活動(dòng)，加強文學(xué)社、田徑、合唱、書(shū)法等社團小組的'管理及各項活動(dòng)的開(kāi)展。繼續開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )活動(dòng)，各年級列出每學(xué)期必讀書(shū)目，完善必讀書(shū)目閱讀的檢查、考評制度。通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習生活，讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng )造性的應用和主動(dòng)發(fā)展。

　�。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監測與評價(jià)，加強考核，落實(shí)獎懲和激勵機制，保障教育教學(xué)質(zhì)量提高

　　檢查、考核是一個(gè)工作鏈中的最后一個(gè)環(huán)節，它對于保證各項工作的落實(shí)，保證質(zhì)量有著(zhù)重要作用，可以這么說(shuō)沒(méi)有考核就沒(méi)有落實(shí)。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀(guān)性、公正性和導向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監測、評價(jià)、激勵制度，加強教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量調研。教導處對學(xué)科質(zhì)量檢測結果進(jìn)行認真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

　　2、建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度，規范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門(mén)聽(tīng)課制度，教案實(shí)行周檢查制度，作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對教學(xué)常規定期檢查，量化通報。

　　3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，給學(xué)生展示自我的機會(huì )。每次競賽后，對表現突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案6

　　根據教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿(mǎn)意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現我校教育事業(yè)的持續、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、組織機構

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　三、活動(dòng)目標

　　通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規范化、特色化學(xué)校創(chuàng )建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、嚴格按照課程計劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

　　3、注重學(xué)生品德培養和習慣養成，加強音樂(lè )、美術(shù)、體育、寫(xiě)字等課程的教學(xué)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。

　　5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績(jì)效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標：

　　(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

　　加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學(xué)生行為規范及教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：一是實(shí)現教師教研能力的提高；二是實(shí)現教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的提高；四是實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

　　做好五項服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　五、具體工作

　�。ㄒ唬├^續抓好教學(xué)常規管理工作：

　　一是在開(kāi)學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規范教師教學(xué)行為。

　　二是堅持領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，結合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對性地抽聽(tīng)部分老師的課，通過(guò)聽(tīng)、評、研（把聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。

　　三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。

　　四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規化。

　�。ǘ�）規范教研工作。

　　本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

　　一是嚴格教務(wù)處統一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展好教研活動(dòng)。

　　二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時(shí)間、內容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

　　三是各組教研計劃制度以后，在每次活動(dòng)前教研組長(cháng)要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導、完善，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價(jià)等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動(dòng)促教研，開(kāi)展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。

　　八是改革教學(xué)設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀(guān)，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人”的新型理念。

　　九是著(zhù)力學(xué)習鄭局長(cháng)在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。

　　十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。

　�。ㄈ�）注重教育質(zhì)量的提高。

　　質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時(shí)候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì )性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開(kāi)學(xué)后，我們要會(huì )同教務(wù)處和六年級組認真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會(huì )進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jì)。讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓各村群眾滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意。

　�。ㄋ模┳龊媒逃齽�(chuàng )強工作。

　　學(xué)校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時(shí)，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類(lèi)檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關(guān)資料的續建工作，此項工作力爭進(jìn)入全鎮先進(jìn)行列。

　�。ㄎ澹�學(xué)校開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，加強教師隊伍建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是以師德建設年活動(dòng)為契機，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，打造本校教師隊伍新面貌。

　　二是進(jìn)一步完善績(jì)效工資制度，加大績(jì)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。

　　三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學(xué)習型學(xué)�！焙蜆嫿ā皩W(xué)習型教師”群體為目標，實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。

　　五是加強校長(cháng)和領(lǐng)導班子率先垂范作用，深入一線(xiàn)，領(lǐng)導、指導教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

　　六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監控，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料，做好過(guò)程性資料記錄。

　�。�六）健全監測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書(shū)，層層落實(shí)責任制和責任追究制，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機，構建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。

　�。ㄆ撸┘訌婋A段性教學(xué)目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績(jì)。

　�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。

　　總之，我校要不斷創(chuàng )新工作機制，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng )新是教育的靈魂”的觀(guān)念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案7

　　根據《省義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施意見(jiàn)》和《監利縣“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，學(xué)校決定每年4月和10月開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，為保證活動(dòng)有效實(shí)施，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神和全國教育工作會(huì )議精神，以建設高效課堂為重點(diǎn)，認真組織課程教學(xué)改革，實(shí)施愉快教育，打造成長(cháng)樂(lè )園，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)主題

　　打造高效課堂，實(shí)現高效低負。

　　三、活動(dòng)內容及措施

　　1、構建高效課堂。

　　學(xué)習名校經(jīng)驗，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念和全面質(zhì)量觀(guān)，通過(guò)學(xué)習、展示、交流、合作、改革等策略，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機制建立，促進(jìn)教師教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力的持續提高，形成高效課堂教學(xué)基本模式，形成三維目標的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。進(jìn)一步改變教師教育教學(xué)理念，提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研讀與把握課程標準和教材，不斷探索各種課型的有效教學(xué)方法和手段。做到課前備課高標準、教學(xué)方式高要求、學(xué)習方式高效率、課后反思高質(zhì)量。在八年級建立課改特區，主動(dòng)積極穩妥進(jìn)行綜合改革與單項改革試點(diǎn)，在七年級試點(diǎn)小班教學(xué)。

　　2、健全教研組織。

　　以“個(gè)人反思——同伴互助——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——共同提高”為基本模式，以教育教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)的問(wèn)題為研究對象，開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩研討、教學(xué)總結反思、教學(xué)案例分析，著(zhù)力解決教學(xué)改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)現教研活動(dòng)的制度化、規范化、高效化，建立以?xún)?yōu)化教學(xué)設計和練習設計為重點(diǎn)的集體備課模式，形成有較高質(zhì)量的教案、學(xué)案、訓練。優(yōu)化教研活動(dòng)的環(huán)境和條件，提高教研組長(cháng)的待遇。積極開(kāi)展校際互動(dòng)，推行網(wǎng)絡(luò )教研，拓寬研究渠道。

　　3、推進(jìn)評價(jià)改革。

　　立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推行綜合素質(zhì)評定，開(kāi)展杰出學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀特長(cháng)生申報、推薦與表彰。學(xué)科評價(jià)，考查科目的評價(jià)注重過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，單一性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)相結合，平時(shí)考查與期末考查相結合，口試與筆試相結合，書(shū)面考試與操作考試相結合的形式進(jìn)行評價(jià)，強化評價(jià)的多元化、多樣化、多層化，重過(guò)程、重發(fā)展、重結果�？荚嚳颇康脑u價(jià)按照直升率、優(yōu)分率、及格率、低分控制率、平均分等綜合指標來(lái)衡量，保證評價(jià)的全面、科學(xué)。

　　4、提升教師素質(zhì)。

　　以“個(gè)人學(xué)習，自我反思，同伴互助，集體研討”為基本模式，開(kāi)展教學(xué)競賽、專(zhuān)題講座、上“五課”（研究課、觀(guān)摩課、示范課、創(chuàng )優(yōu)課、匯報課）等活動(dòng)，促進(jìn)校本研訓的深入發(fā)展，從而提高教師的整體素質(zhì)。加強教師教育技術(shù)能力建設，開(kāi)展以新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)的教師教育能力培訓，進(jìn)一步強化教師應用現代教育技術(shù)的意識和能力，大力推廣現代教育手段，重視教學(xué)資源搜集與整合，啟動(dòng)教學(xué)資源互惠行動(dòng)。重視使用普通話(huà)教學(xué)。同時(shí)加強教師師德教育，建立學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )參與的監督體系，加強教師師德檔案建設，完善師德評價(jià)機制，嚴格執行教師職業(yè)道德“一票否決制”，把思想道德表現作為績(jì)效考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的重要依據。

　　5、優(yōu)化常規管理。

　　高標準落實(shí)《監利縣中小學(xué)教學(xué)常規一百條》，切實(shí)抓好備、教、改、輔、考、評六大環(huán)節，充分發(fā)揮年級組的集體力量，備精品課，出優(yōu)質(zhì)課。在課堂教學(xué)過(guò)程中，在重視知識目標達成的同時(shí)，體現以教師為主導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，以培養能力為主旨的教學(xué)理念，進(jìn)行有效的自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，通過(guò)教育現代技術(shù)手段的使用，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使課堂教學(xué)“輕負高效”。規范學(xué)生訓練，作業(yè)設置要精心，作業(yè)份量要精準，作業(yè)形式要精樣，作業(yè)批改要精細。開(kāi)展各種課外興趣活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。開(kāi)展讀書(shū)考級，加強語(yǔ)文實(shí)驗室與班級圖書(shū)角建設，繼續進(jìn)行經(jīng)典誦讀加試。加強質(zhì)量監控與檢測，規范月考與期中考試，改進(jìn)常規教學(xué)檢查，對教師的教學(xué)常規工作要進(jìn)行定性、定量評價(jià)，保證月查月檢有制度、有過(guò)程、有記載、有通報、有效果。積極參與縣、市級活動(dòng)，認真迎接教學(xué)視導。

　　6、落實(shí)配套措施。

　　立足學(xué)生自我教育，完善校本德育課程，實(shí)施體驗式德育。成立赤生團校，培養學(xué)生責任感，學(xué)生管理學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生心靈，堅持正面教育。加大教學(xué)投入，優(yōu)化后勤保障。辦好家長(cháng)學(xué)校，實(shí)現家校合作。加大宣傳力度，辦好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研平臺，指導課程教學(xué)改革，弘揚質(zhì)量文化，擴大課程改革影響。

　　7、加強組織領(lǐng)導。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　四、活動(dòng)步驟及要求

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（月10日或月10日前完成）

　　認真組織學(xué)習《監利縣“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案》，明確開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的意義、目標、任務(wù)、措施和要求，提高教師的思想認識。

　�。�1）以“集體備課”為突破口，研究科學(xué)、有效的集體備課模式。

　�。�2）以“打造高效課堂”為切入點(diǎn)，開(kāi)展“精彩一課”活動(dòng)，人人上一節好課（研究課、觀(guān)摩課、示范課、創(chuàng )優(yōu)課、匯報課）。

　�。�3）學(xué)校分學(xué)科對“精彩一課”進(jìn)行等級評定，評選出優(yōu)秀案例，評價(jià)結果將作為年終評估教師教學(xué)業(yè)績(jì)的指標之一。

　�。�4）每位教師寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教后反思或優(yōu)質(zhì)教案，并收集整理成冊。

　　3、整改總結階段（4月或10月底完成）

　�。�1）撰寫(xiě)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)總結。

　�。�2）收集整理“精彩一課”案例。

　�。�3）撰寫(xiě)“一節好課帶給我的啟示”教學(xué)反思或優(yōu)質(zhì)教案或聽(tīng)課隨筆。

　�。�4）評選“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教研組長(cháng)，整理先進(jìn)材料。

　�。�5）整理“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)資料，分類(lèi)歸檔。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案8

　　本學(xué)期我校以《自治區基礎教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實(shí)為抓手，立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點(diǎn)工作的落實(shí)，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實(shí)現三年發(fā)展規劃最關(guān)鍵的一年，學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的學(xué)校，擴大知名度，向名校目標邁進(jìn)。具體做法如下：

　　一、教育教學(xué)質(zhì)量提高工程活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　二、教學(xué)常規管理工作狠抓不懈。

　　常規做好、細節抓嚴、過(guò)程抓實(shí)是我校領(lǐng)導抓教學(xué)工作始終如一堅持的方法。開(kāi)學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科教師制定教學(xué)計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網(wǎng)絡(luò )教研計劃，修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規定，進(jìn)一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個(gè)環(huán)節做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”，學(xué)校結合實(shí)際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》。做到嚴謹治學(xué)，為形成良好的教風(fēng)打下堅實(shí)的基礎。以人為本，實(shí)行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規管理規章制度，提高制度的執行力和實(shí)效性。制度管理能使工作有序進(jìn)行，但要發(fā)揮教師潛在的能動(dòng)性則要靠學(xué)校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導本著(zhù)服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學(xué)校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點(diǎn)、讓每位教師感受到自己在學(xué)校很重要，有用武之地。結合教研室教師教學(xué)能力競賽活動(dòng)，學(xué)校有計劃、有步驟地開(kāi)展各學(xué)科能力競賽活動(dòng)，對競賽成績(jì)優(yōu)秀的教師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績(jì)、榮譽(yù)廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導關(guān)心教師的生活工作情況，隨時(shí)送上關(guān)心和問(wèn)候，同時(shí)教育老師以“陽(yáng)光”心態(tài)對待工作和學(xué)習�？朔�工作上倦怠，以滿(mǎn)腔的激情投入每天的工作。

　　三、抓教師素質(zhì)的提升，打造名師。

　　1、落實(shí)我�！皬妿煿こ獭庇媱�。一個(gè)學(xué)校成功取決于教師。學(xué)校領(lǐng)導包年級包學(xué)科進(jìn)行指導，同時(shí)給教師上示范課，安排骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行一幫一說(shuō)課、做課、評課活動(dòng)�！敖Y對幫扶”工作要進(jìn)一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節原來(lái)的教師上示范課，領(lǐng)導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開(kāi)展教學(xué)工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實(shí)行精細化教學(xué)管理。領(lǐng)導聽(tīng)課40節以上、組長(cháng)20節、教師15節。無(wú)論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門(mén)聽(tīng)課已形成工作習慣。

　　2、加大校本教研的力度，苦練內功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓學(xué)習、一次校本教研活動(dòng)、一次教研組活動(dòng)，同時(shí)安排教師自學(xué)和集體學(xué)習相結合。每周三落實(shí)集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構、找問(wèn)題，找差距、落實(shí)課程標準。教研活動(dòng)的重點(diǎn)也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和提高課堂的時(shí)效性上。

　　3、請進(jìn)來(lái)，走出去，學(xué)習科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用，內化為自己的知識和技能。組織教師外出聽(tīng)課，派教師外出觀(guān)摩學(xué)習。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，調動(dòng)教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的積極性，將網(wǎng)絡(luò )教研工作納入到教師的業(yè)務(wù)考核中。針對學(xué)校教師的具體情況，教務(wù)處利用星期二、三下午時(shí)間對教師進(jìn)行大規模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等方面進(jìn)行提高。加大教學(xué)獎懲的力度，對教學(xué)成績(jì)和教學(xué)論文的撰寫(xiě)、發(fā)表方面給以重獎。對學(xué)習進(jìn)步的和成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生加大獎勵的力度，進(jìn)一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學(xué)習積極性。購買(mǎi)了教學(xué)用書(shū)和器材，盡量滿(mǎn)足教學(xué)需要。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語(yǔ)特長(cháng)教師的成立了七個(gè)活動(dòng)小組，有計劃、有目的的開(kāi)展了各種活動(dòng)，學(xué)生積極性高，家長(cháng)反映強烈。

　　四、開(kāi)展二期“課堂質(zhì)量工程”達標活動(dòng)。

　　制定切合實(shí)際的達標活動(dòng)計劃安排，開(kāi)展經(jīng)常性課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，保證達標率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師提高課堂實(shí)效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語(yǔ)組、理化組的達標活動(dòng)。

　　五、深入進(jìn)行“有效教學(xué)、有效課堂”活動(dòng)。

　　關(guān)注課堂實(shí)際，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，進(jìn)一步強化“導師制”工作。領(lǐng)導和教研組長(cháng)、骨干教師聽(tīng)課診斷課堂上的問(wèn)題并及時(shí)協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學(xué)生學(xué)習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問(wèn)題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學(xué)生，多提問(wèn)、多指導學(xué)困生，同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康教育，使孩子愉快的學(xué)習，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)好每一天。

　　六、大力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　在全市質(zhì)量監測和學(xué)校組織的測查中，部分學(xué)科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學(xué)生的培養、促進(jìn)和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實(shí)現“保二爭一”的目標。

　　邵剛中學(xué)現有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學(xué)校辦好，向著(zhù)我們更高更遠的目標邁進(jìn)。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案9

　　一、指導思想：

　　認真貫徹黨的教育方針政策，切實(shí)以教育教學(xué)為中心，不斷強化質(zhì)量意識，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，圍繞“素質(zhì)教育進(jìn)課堂”、“向45分鐘要質(zhì)量”這一目標，以課堂為陣地，以教學(xué)研究為中心，以教育教學(xué)視導為契機，狠抓教育質(zhì)量。

　　二、工作目標：

　　1、提高教師課堂教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

　　2、提高教師備課、說(shuō)課、評課水平和教學(xué)科研水平。

　　3、提高教師運用多媒體教學(xué)的能力。

　　4、提升教師駕馭教材的能力。

　　5、培養年青教師，進(jìn)行校本培訓。：

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　xx年10月——11月。

　　四、領(lǐng)導小組；

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　五、活動(dòng)內容：

　　1、活動(dòng)動(dòng)員。利用10月初教師例會(huì )進(jìn)行動(dòng)員。

　　2、量化考核。規范班主任量化工作考評、嚴肅教職工出勤考評。

　　3、10月份月考及學(xué)科質(zhì)量分析

　　4、開(kāi)展第二課堂，成立學(xué)科興趣小組，舉辦各學(xué)科竟賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣。

　　5、以教研組為單位，開(kāi)展學(xué)科的優(yōu)質(zhì)示范課，每學(xué)科不少于1人，同時(shí)積極準備好上市教學(xué)比武的歷史、地理兩堂說(shuō)課。

　　六、活動(dòng)要求：

　　1、各教研組要認真對待此次活動(dòng)，全體教師必須積極參與，并能運用現代化教具。

　　2、各教研組要相應制定好本組活動(dòng)方案，及時(shí)整理好各類(lèi)資料并上交。

　　3、領(lǐng)導小組成員作好榜樣，做好策劃、督導、參與各環(huán)節。

　　4、第二課堂要有活動(dòng)的計劃、記錄、材料、評價(jià)總結。并整理成冊。

　　5、活動(dòng)安排的內容必須逐一不折不扣地完成，由教導室負責。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案10

　　教學(xué)常規，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，是教學(xué)管理的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。

　　一、備課

　　認真學(xué)習大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導整個(gè)教學(xué)工作。

　　二、認真鉆研教材

　　1、粗備全書(shū)。根據《大綱》年度要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課時(shí)安排計劃。

　　2、細備學(xué)元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點(diǎn)，課時(shí)安排。

　　3、精備課時(shí)（即課時(shí)教案設計），課時(shí)教案要有教學(xué)內容、目的、要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書(shū)設計，教具準備，課堂小結或總結、作業(yè)設計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問(wèn)題設計針對性強，“雙基”落實(shí)到位。

　　三、制定受課計劃

　　1、教師必須在開(kāi)學(xué)第一周內，根據大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；科學(xué)、合理定出前期的授課計劃（用時(shí)間起止、內容安排等）。

　　2、學(xué)校同年級教師定期進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)備課，做到定時(shí)間定內容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。

　　3、當教學(xué)法完成一單元或一個(gè)知識重點(diǎn)時(shí)，必須進(jìn)行綜合歸類(lèi)，寫(xiě)好復習課或練習課教案，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行單元測評，并寫(xiě)出試卷4、分析與講評課教案設計。

　　四、五年級語(yǔ)文必須有作文指導與作文講評課教案

　　1、提倡提前一周寫(xiě)好教案，不上無(wú)教案之課。

　　2、復式教學(xué)要按復式教學(xué)內容備教案。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案11

　　為確�！豆鹆质醒闵絽^推進(jìn)教育提質(zhì)振興三年行動(dòng)計劃實(shí)施方案》（雁政字〔2022〕3號）和《桂林市雁山區推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計劃》（區委教〔2022〕1號）目標任務(wù)有效落實(shí)，現將《〈桂林市雁山區教育局推進(jìn)教育提質(zhì)振興三年行動(dòng)計劃實(shí)施方案〉和〈桂林市雁山區教育局推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計劃〉主要目標任務(wù)分解表》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“任務(wù)分解表”）印發(fā)給你們，并提出如下工作要求，請認真貫徹落實(shí)。

　　一、加強組織領(lǐng)導

　　各校、園、局各辦要將落實(shí)《桂林市雁山區推進(jìn)教育提質(zhì)振興三年行動(dòng)計劃實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“提質(zhì)振興三年行動(dòng)計劃”）和《桂林市雁山區推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計劃”）各項目標任務(wù)納入本單位本部門(mén)重要議事日程，加強研究、部署，積極推動(dòng)本單位本部門(mén)承擔的各項重點(diǎn)工作，逐條逐項落實(shí)工作責任，建立健全責任領(lǐng)導負總責、責任部門(mén)和責任人具體負責、全員參與全力落實(shí)的責任機制。相關(guān)單位、部門(mén)要積極配合責任單位，全力抓好主要目標任務(wù)的落實(shí)工作。

　　二、統籌抓好落實(shí)

　　《提質(zhì)振興三年行動(dòng)計劃》是根據《廣西壯族自治區人民政府關(guān)于印發(fā)〈廣西教育提質(zhì)振興三年行動(dòng)計劃〉的通知》（桂政發(fā)〔20xx〕34號）《桂林市人民政府關(guān)于印發(fā)〈桂林市推進(jìn)教育提質(zhì)振興三年行動(dòng)計劃實(shí)施方案〉的通知》（市政〔2022〕5號）要求制定的我區具體的實(shí)施方案，是對自治區、桂林市行動(dòng)計劃目標任務(wù)所做的具體細化，力爭通過(guò)3年時(shí)間，推進(jìn)我區教育現代化建設取得重要進(jìn)展。制定《教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計劃》是根據區領(lǐng)導的指示精神，對我區教育事業(yè)發(fā)展提出的更高層次的目標任務(wù)，力爭通過(guò)5—10年的時(shí)間，持續深化教育關(guān)鍵環(huán)節和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，推動(dòng)我區教育高質(zhì)量發(fā)展，爭創(chuàng )桂林一流教育。各相關(guān)單位、部門(mén)要將這兩項重要工作有機結合起來(lái)，統籌安排部署，統一抓好落實(shí)。

　　三、制定實(shí)施方案

　　各責任部門(mén)要對照各自承擔的工作任務(wù)，制定實(shí)施方案，把各項工作任務(wù)進(jìn)一步分解、細化、量化，對指標類(lèi)、項目類(lèi)任務(wù)要明確階段性目標；對不能量化的工作任務(wù)，要有具體工作落實(shí)措施，明確具體負責人、督辦責任人，明確工作進(jìn)度、工作時(shí)限、具體措施等。落實(shí)分工任務(wù)過(guò)程中還需增加責任部門(mén)的，由責任部門(mén)商有關(guān)部門(mén)確定。相關(guān)責任部門(mén)要根據各自職責和責任部門(mén)要求，制定涉及本部門(mén)重點(diǎn)工作的實(shí)施方案。

　　四、建立工作機制

　　各責任部門(mén)要堅持負責人具體負責、整體協(xié)作的原則，完善難點(diǎn)問(wèn)題協(xié)調解決機制。責任部門(mén)要及時(shí)對工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行統籌協(xié)調，對經(jīng)協(xié)調仍未能解決的問(wèn)題，應提出解決措施和建議，及時(shí)向責任領(lǐng)導報告。相關(guān)責任部門(mén)要積極配合、協(xié)助責任部門(mén)開(kāi)展工作，通報工作進(jìn)展情況。各責任部門(mén)要建立節點(diǎn)倒逼機制，將全年目標任務(wù)落實(shí)到各階段、各時(shí)間節點(diǎn)，倒排工期，動(dòng)態(tài)跟蹤，以節點(diǎn)落實(shí)來(lái)倒逼工作。同時(shí)，要建立健全問(wèn)題分析報告制度和工作進(jìn)展反饋制度。建立核心指標推進(jìn)完成情況定期通報制度，區教育局督導辦將于每季度結束3日前進(jìn)行工作進(jìn)展情況通報。

　　五、強化督查考核

　　區教育局督導辦要建立《任務(wù)分解表》落實(shí)情況臺賬清單，逐項跟蹤督查；要建立定期督查機制，在2022年和2023年年底由區教育局督導辦開(kāi)展專(zhuān)項督查；要建立定期匯報機制，2022年和2023年年底由各責任部門(mén)匯報工作進(jìn)展情況和指標完成情況。

　　各責任部門(mén)要將重點(diǎn)工作納入年度重點(diǎn)督查計劃，進(jìn)一步完善督查工作制度，經(jīng)常性開(kāi)展工作檢查，督促責任人加強管理，確保工作進(jìn)度和質(zhì)量。

　　六、按時(shí)報送材料

　　請各責任部門(mén)于2022年7月起，每月10日前將上月工作進(jìn)展情況，2023年1月10日前將2022年工作完成情況通過(guò)郵箱報送區教育局督導辦。聯(lián)系人：劉開(kāi)娥，聯(lián)系電話(huà)：8991XXX，1897867XXXX，郵箱：XXXXXXX@163.com

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案12

　　為推進(jìn)武進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意教育，實(shí)現教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展，根據《江蘇省深化新時(shí)代教育評價(jià)改革實(shí)施方案》《常州市深化基礎教育綜合改革實(shí)施方案》《常州市武進(jìn)區“十四五”教育發(fā)展規劃》等文件精神，結合全區教育發(fā)展實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持為黨育人、為國育才，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)和教育高質(zhì)量發(fā)展的主題，爭當教育改革排頭兵、爭做創(chuàng )新發(fā)展先行者，推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，促進(jìn)教育內涵發(fā)展，提高教育社會(huì )服務(wù)水平，為推進(jìn)“兩湖”創(chuàng )新區和最美湖灣城建設，爭創(chuàng )更多“第一唯一”貢獻教育力量。

　　二、總體目標

　　全面落實(shí)市“532”發(fā)展戰略，打造全市領(lǐng)先、全省前列、長(cháng)三角教育高質(zhì)量發(fā)展示范窗口，打響“吾有優(yōu)學(xué)”的武進(jìn)品牌，讓每一所學(xué)校都成為更有品位更具活力的高品質(zhì)學(xué)校，讓每一個(gè)孩子都能享有更加公平更為優(yōu)質(zhì)的高質(zhì)量教育。到2024年，高標準創(chuàng )成全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡區、全國學(xué)前教育普及普惠區、江蘇省高質(zhì)量平安校園建設區，全面建成有創(chuàng )新力、影響力、發(fā)展力的現代化教育強區。

　　三、主要任務(wù)

　�。ㄒ唬�實(shí)施教育攻堅行動(dòng)，營(yíng)造良好教育生態(tài)

　　規范民辦義務(wù)教育發(fā)展。深化民辦學(xué)校分類(lèi)管理改革，理順“公參民”義務(wù)教育學(xué)校體制機制，依法依規加強對民辦義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為監管。針對區內義務(wù)教育階段“公參民”學(xué)校，一校一策制定工作方案，分類(lèi)推進(jìn)“公參民”學(xué)校規范工作，2022年底前完成規范整治工作。制定新市民學(xué)校整治方案，開(kāi)展社會(huì )風(fēng)險評估，2022年完成新市民學(xué)校整治，有效推進(jìn)教育公平。

　　全面落實(shí)“雙減”政策。全面加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理，開(kāi)展經(jīng)常性督導評估和動(dòng)態(tài)監測。發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，實(shí)施作業(yè)改革，提升課堂質(zhì)量。創(chuàng )新實(shí)施“5+2”課后服務(wù)模式，調動(dòng)社會(huì )資源積極參與，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。構建校外培訓長(cháng)效管理機制，加強校外培訓機構資金監管，完善規范校外培訓發(fā)展綜合治理體系。實(shí)現100%學(xué)�！白鳂I(yè)提質(zhì)、課堂提效、教研提檔、服務(wù)提標”，學(xué)校育人功能有效發(fā)揮，學(xué)生負擔顯著(zhù)減輕，校外培訓規范有序，家庭教育支出顯著(zhù)減少。

　　優(yōu)化教育體制機制。推進(jìn)學(xué)前教育管理機制改革，理順學(xué)前教育管理體制，落實(shí)推進(jìn)學(xué)前教育更好發(fā)展的若干措施。完善經(jīng)費保障體系，加大經(jīng)費投入力度，貫徹落實(shí)教育發(fā)展的“三個(gè)優(yōu)先”和兩個(gè)“只增不減”，健全生均撥款制度，建立穩定增長(cháng)機制。完善學(xué)校治理機制，實(shí)施中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，優(yōu)化學(xué)校內部治理結構，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展。

　�。ǘ�）實(shí)施“五育”融合行動(dòng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

　　開(kāi)展“吾育100”工程。培養全面發(fā)展，適應未來(lái)的學(xué)生，實(shí)現100%孩子都有專(zhuān)長(cháng)，100%學(xué)校都有特色，三年內全區打造思政、體育、藝術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)等特色學(xué)校100所。突出德育為先，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設，打造品格提升工程項目，加強班主任隊伍培育，每年評選區名班主任100名。提升智育水平，統籌實(shí)施跨學(xué)科綜合性主題教學(xué)，開(kāi)展科創(chuàng )教育的教學(xué)實(shí)踐，打造科創(chuàng )教育品牌。加強學(xué)校體育改革，推進(jìn)學(xué)校體育“一校一品一特色”項目建設，增強體育素養，改善學(xué)生體質(zhì)。加強美育熏陶，實(shí)施學(xué)校美育提升計劃，打造全區域中小學(xué)藝術(shù)聯(lián)盟，探索藝術(shù)特長(cháng)生貫通培養模式，創(chuàng )建市“書(shū)法教育示范區”。強化勞動(dòng)育人，依托太湖灣勞動(dòng)教育基地，探索勞動(dòng)實(shí)踐教育新樣態(tài)，形成區域勞動(dòng)教育特色。

　　開(kāi)創(chuàng )“協(xié)同育人”新格局。構建政府主導、學(xué)校主體、家庭配合、社會(huì )參與的全方位育人體系。統籌各學(xué)段培養目標，優(yōu)化學(xué)生評價(jià)機制，創(chuàng )新評價(jià)方法，強調過(guò)程性、多元性和科學(xué)性，構建基于大數據的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強全區中小學(xué)心理健康教育和家庭教育的指導意見(jiàn)》，優(yōu)化心理健康和家庭教育服務(wù)、支持和保障體系。開(kāi)發(fā)多樣化的教育資源，加強“線(xiàn)上+線(xiàn)下”家長(cháng)學(xué)校建設，每年開(kāi)設百場(chǎng)講座和家長(cháng)課堂，推進(jìn)家校共育工作，促進(jìn)青少年身心健康成長(cháng)。

　　探索“創(chuàng )新人才”培育新路徑。實(shí)施普通高中拔尖創(chuàng )新人才培養工程，建立拔尖創(chuàng )新人才培養“綠色通道”，每年選拔一批學(xué)生進(jìn)入省前中“強基計劃”人才培養試點(diǎn)。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資，搭建平臺，設立數理化、信息等領(lǐng)域重點(diǎn)項目，努力培育拔尖創(chuàng )新人才。探索構建各學(xué)段有機銜接、與高等院校、科研院所等聯(lián)合協(xié)同培養拔尖創(chuàng )新人才的有效方式。建設學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )造平臺，開(kāi)展研究性學(xué)習成果評選、創(chuàng )新實(shí)驗大賽等提升學(xué)生的創(chuàng )新能力和素養。

　�。ㄈ�）實(shí)施質(zhì)量提升行動(dòng)，推動(dòng)育人方式改革

　　深化教育教學(xué)改革。研究建立“雙減”政策下的新型教學(xué)評價(jià)機制，切實(shí)加強對教學(xué)工作的過(guò)程管理和質(zhì)量管理。修訂完善《關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革的行動(dòng)方案》，推進(jìn)課堂轉型、作業(yè)提質(zhì)、深度教研等領(lǐng)域改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。指導學(xué)校制定“一校一案”課堂教學(xué)改革行動(dòng)計劃，三年內評選區課堂教學(xué)改革優(yōu)秀項目50個(gè)，打造省、市前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗項目12個(gè)。組織全區課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì )，總結提煉各校特色，發(fā)揮學(xué)科育人功能，宣傳推廣“武進(jìn)經(jīng)驗”，推動(dòng)育人方式改革。

　　強化教育科研創(chuàng )新。提升科研活動(dòng)參與率，三年內實(shí)現兩個(gè)“百分百”：100%的中小學(xué)承擔區級以上教科研課題，100%的中小學(xué)教師參與教育科研活動(dòng)。高標準建設好各級教科研基地，三年內創(chuàng )建市示范教科研基地1所，評選表彰區教科研示范學(xué)校50所，區教科研領(lǐng)軍教師200名。提高教育科研的適切度，完善四級課題網(wǎng)絡(luò )，優(yōu)化教科研課題結構，聚焦區域教育發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，每年設立20項左右專(zhuān)項課題。遴選精品項目持續培育，三年內，評選并持續孵化30項教學(xué)成果培育項目，每學(xué)年組織1次區域教科研成果展示推廣活動(dòng)。提升教科研的貢獻度和區域教育的影響力。

　　推進(jìn)智慧教育發(fā)展。按照“區級公共平臺+校級智慧校園+班級智能教學(xué)”的三級建設模式，探索“未來(lái)學(xué)�！苯ㄔO，形成武進(jìn)特色的智慧教育體系。優(yōu)化智慧教育環(huán)境，每所中小學(xué)至少建成1個(gè)智慧教室，實(shí)現名師優(yōu)質(zhì)資源廣泛共享。豐富智慧教學(xué)資源，實(shí)施“個(gè)性化學(xué)”與“差異性教”相統一的智能教學(xué)，“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”相結合的混合式學(xué)習。完善智慧教育管理，探索基于信息技術(shù)的新型教學(xué)方式，重塑教學(xué)評價(jià)和教學(xué)管理方式，構建以學(xué)習者為中心的個(gè)人成長(cháng)空間，形成信息時(shí)代教育治理新模式。努力實(shí)現100%的中小學(xué)成功創(chuàng )建為省智慧校園，每年至少創(chuàng )建1所省智慧校園示范校。

　　實(shí)現各學(xué)段協(xié)調發(fā)展。擴大學(xué)前教育普及普惠范圍，2023年爭創(chuàng )全國學(xué)前教育普及普惠區，三年內創(chuàng )建18所省市優(yōu)質(zhì)園。進(jìn)一步規范民辦幼兒園管理，以“市幼小銜接實(shí)驗區”“課程游戲化”等為抓手，推動(dòng)幼兒園品質(zhì)提升。促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，創(chuàng )建市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)�！�12所，2024年高標準創(chuàng )建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區。深化普通高中多樣化特色發(fā)展，支持省前中高水平完成省高品質(zhì)示范高中各項改革發(fā)展任務(wù)，支持省武高爭創(chuàng )省高品質(zhì)示范高中建設立項學(xué)校，到2024年，全區省四星級普通高中比例力爭達100%。

　�。ㄋ模�實(shí)施培根鑄魂行動(dòng)，提高教師隊伍素養

　　優(yōu)化教師評價(jià)機制。以“四有”好教師團隊建設和“新時(shí)代教師隊伍建設先進(jìn)學(xué)�！痹u選為抓手，建立以師德、能力、業(yè)績(jì)、貢獻為導向的教師評價(jià)機制。三年內，建設市級“四有”好教師團隊20個(gè)，評選“新時(shí)代教師隊伍建設先進(jìn)學(xué)�！�30所。把師德師風(fēng)教育納入各類(lèi)教師培訓“第一課”內容，健全教師個(gè)人信用記錄和誠信承諾、失信懲戒機制，將治理師德師風(fēng)納入專(zhuān)項督導和責任督學(xué)掛牌督導范疇。

　　完善教師隊伍培育。三年內，根據我區公辦中小學(xué)生源數變化情況，結合新市民學(xué)校分流、上級規范義務(wù)教育階段民辦學(xué)校相關(guān)部署等工作，動(dòng)態(tài)調整教師編制數，有序新增教師。公辦幼兒園編制教師和員額管理教師占公辦幼兒園教師總數的比例逐步提高。加大教育高層次人才和名特優(yōu)教師優(yōu)惠政策支持力度，著(zhù)力打造教育人才高地。啟動(dòng)“吾有優(yōu)師”培育計劃：設立新教師培訓基地10個(gè)，探索新教師成才新路徑；組建區“名教師工作室”50個(gè)，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。三年內，培育15名“蘇教名家”、省特級教師、省正高級教師等高層次人才，100名“武進(jìn)名師”，1000名區學(xué)科帶頭人和骨干教師，力爭中小學(xué)市、區兩級梯隊教師比例達32%以上。

　　深化人事制度改革。深入實(shí)施“區管校聘”人事制度改革，真正做到“人盡其用、人盡其才”。推進(jìn)教師交流輪崗工作，提高教師交流質(zhì)量，確保每年教師交流人數不少于應交流人數的15%，其中骨干教師數不少于交流人數的20%。繼續推進(jìn)“1+X”績(jì)效工資改革，激發(fā)隊伍活力。鞏固完善中小學(xué)教師收入增長(cháng)長(cháng)效聯(lián)動(dòng)機制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務(wù)員平均工資收入水平。提高備案聘用教師保障，足額繳納“五險一金”，完善編外教師收入提升機制，保持隊伍穩定。

　�。ㄎ澹�實(shí)施卓越領(lǐng)航行動(dòng)，打造一流校長(cháng)團隊

　　優(yōu)化校長(cháng)選拔模式。嚴格校長(cháng)選任程序，強調德才兼備。建立“武進(jìn)區教育系統管理人才培養梯隊庫”，三年內充實(shí)后備庫人才600名。實(shí)施“未來(lái)校長(cháng)”培養工程，依托教育系統優(yōu)秀青年教師培訓班、中層干部能力提升班等，三年內重點(diǎn)培養校長(cháng)、副校長(cháng)后備人選300名左右，為建設高質(zhì)量隊伍奠定基礎。推行“武教英才計劃”，制定激勵政策，營(yíng)造良好教育環(huán)境，吸引和留住優(yōu)秀人才。

　　創(chuàng )新校長(cháng)培育方式。構建全面提能的培養體系。依托校級領(lǐng)導任職資格培訓班、“武進(jìn)教育講堂”、“校長(cháng)聚焦課堂”等載體，實(shí)施精準施培。繼續開(kāi)展好“名校長(cháng)工作室”系列工作，成立“名校長(cháng)成長(cháng)俱樂(lè )部”。采取“內修+外研”和“遞進(jìn)式導師制”培養模式，助推校長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。開(kāi)展校級領(lǐng)導職級制改革試點(diǎn)，三年內評選星級校（園）長(cháng)100名，星級書(shū)記30名，為促進(jìn)武進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

　　強化校長(cháng)監督機制。堅持黨管干部、黨管人才、黨管隊伍。嚴格落實(shí)《中小學(xué)校領(lǐng)導人員管理辦法》，強化監管職能。建立校級領(lǐng)導班子和干部隊伍分析研判機制，定期開(kāi)展綜合分析。建立立體監督網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施巡查計劃，三年內巡查學(xué)校30所，離任審計100%全覆蓋。堅持嚴管和厚愛(ài)結合、激勵和約束并重，打造一支風(fēng)清氣正的校長(cháng)隊伍。

　�。�六）實(shí)施“集團化3.0”行動(dòng)，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡

　　加快品牌名校孵化。針對武進(jìn)教育實(shí)際，著(zhù)力打造有區域影響力的知名教育品牌，依托名校優(yōu)質(zhì)資源和品牌效應，實(shí)施品牌孵化計劃，采取“名校建新�！蹦Ｊ�，對新建學(xué)校實(shí)施一體化管理。進(jìn)一步完善名校集團化辦學(xué)支持政策，建立經(jīng)費保障機制，制定區域內集團校師資互派計劃，加強對集團發(fā)展性績(jì)效評估監測考核。完善名校資源的動(dòng)態(tài)再生發(fā)展機制，重點(diǎn)板塊新建學(xué)校實(shí)現100%名校資源全覆蓋，推動(dòng)武進(jìn)核心區域教育的整體高品質(zhì)發(fā)展。

　　實(shí)施鄉村教育振興。依托區內優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現管理共通、師資共育、課程共建、資源共享。探索以集團為平臺的教師交流輪崗模式，引領(lǐng)校與成員校每學(xué)年互派不少于5人的交流教師團隊，實(shí)現學(xué)科全覆蓋，逐步實(shí)現集團內骨干教師資源的共享。深化城鄉一體化教育協(xié)作機制，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的流動(dòng)和共享，以“硬件設施更新+師資隊伍升級+課程文化培育”發(fā)展模式，為鄉村學(xué)校賦能，推動(dòng)學(xué)校提升辦學(xué)品質(zhì)，讓鄉村學(xué)校迅速成長(cháng)為群眾“家門(mén)口的好學(xué)�！�，實(shí)現城鄉教育更加優(yōu)質(zhì)均衡，三年內打造優(yōu)質(zhì)鄉村學(xué)校15所。

　　促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(cháng)。充分發(fā)揮中堅部分學(xué)校的力量，成立“優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(cháng)”聯(lián)盟，強化競爭合作機制，統一聯(lián)盟內素質(zhì)教育考評標準。制定學(xué)校三年成長(cháng)計劃和發(fā)展規劃，召開(kāi)聯(lián)會(huì )和論壇，提升學(xué)校主動(dòng)發(fā)展能力，在創(chuàng )新管理、教育科研、隊伍建設等方面互相學(xué)習、攜手共進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校成為持續學(xué)習和成長(cháng)的“發(fā)展共同體”。通過(guò)高質(zhì)量的校際協(xié)作共享，提升武進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育群體質(zhì)量，打造培育一批新的市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校和知名教育品牌。

　�。ㄆ撸�實(shí)施產(chǎn)教融合行動(dòng)，建設職教創(chuàng )新高地

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合政策落地。建立產(chǎn)教融合聯(lián)席會(huì )議制度，出臺《武進(jìn)區產(chǎn)教融合促進(jìn)辦法》，鼓勵企業(yè)參與校企合作、培養技術(shù)技能人才，推進(jìn)落實(shí)“金融＋財政＋土地＋信用”組合式激勵政策，充分激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的內生動(dòng)力。試點(diǎn)開(kāi)展股份制、混合所有制改革項目1—2個(gè)。制定《武進(jìn)區產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院建設指導意見(jiàn)》，聚焦區域先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群與戰略性新興產(chǎn)業(yè)，依托區域龍頭企業(yè)和骨干院校，組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院集群1個(gè)，聯(lián)合區域中小企業(yè)共建企業(yè)學(xué)院N個(gè)。完成常高職產(chǎn)教融合公共實(shí)訓中心建設。

　　提高校企協(xié)同育人質(zhì)量。推進(jìn)“校企協(xié)同育人”模式改革，構建校企協(xié)同育人評價(jià)指標體系，強化學(xué)校和企業(yè)“雙主體育人模式”實(shí)施。出臺《武進(jìn)區產(chǎn)業(yè)導師評聘辦法》，推進(jìn)校企互聘兼職的雙師隊伍建設，建設校企協(xié)同創(chuàng )新中心3個(gè)。制定職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法，在企業(yè)建設校企一體化教學(xué)工作站10個(gè)以上，建設省級、爭創(chuàng )國家級高水平結構化教師教學(xué)創(chuàng )新團隊。實(shí)施現代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，提升實(shí)踐教學(xué)比例。推進(jìn)校企共同研發(fā)課程，推進(jìn)1+X證書(shū)制度實(shí)施，共同指導師生參加“技能大賽”“雙創(chuàng )大賽”，推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人模式，提升人才培養質(zhì)量。

　　提升服務(wù)區域發(fā)展能力。主動(dòng)融入“兩湖”創(chuàng )新區和最美湖灣城建設，主動(dòng)對接市場(chǎng)需求，優(yōu)化區域職業(yè)教育供給，區內對口合作企業(yè)100家，每年為地方培養實(shí)用人才1000名。研究制定武進(jìn)區產(chǎn)教融合型企業(yè)認定、管理和激勵辦法，錨定優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、主導產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展產(chǎn)教融合型企業(yè)認定和建設，每年培育省、市級產(chǎn)教融合型企業(yè)不少于2家，力爭國家產(chǎn)教融合型企業(yè)取得突破。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、園區聯(lián)結，探索建立基于“政校行企、四方聯(lián)動(dòng)、協(xié)同共建”為導向的產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟，促進(jìn)城市、產(chǎn)業(yè)與教育的協(xié)同發(fā)展、共同提升。

　�。ò耍�實(shí)施平安校園行動(dòng)，提供和諧安全保障

　　建設高質(zhì)量平安校園。推進(jìn)更高水平平安校園建設，壓實(shí)校園安全責任，優(yōu)化部門(mén)聯(lián)席聯(lián)動(dòng)機制，完善學(xué)校安全防控體系。抓住關(guān)鍵環(huán)節，突出重點(diǎn)工作，依托校園專(zhuān)屬網(wǎng)格系統推廣使用，全力防范消除校園安全風(fēng)險隱患，努力把每所學(xué)校建成安全標準更高、穩定基礎更牢、師生員工更滿(mǎn)意、社會(huì )各界更認可的高質(zhì)量平安校園。2022年創(chuàng )建為江蘇省高質(zhì)量平安校園建設區。

　　推進(jìn)校園安全保障工程。推進(jìn)教育系統安全專(zhuān)項整治三年行動(dòng)，加強安全防控體系建設，推進(jìn)安全信息化監管平臺建設，總結推廣一批平安校園建設和校園及周邊治理經(jīng)驗成果。推進(jìn)全民安全教育工程建設，加大硬件設施設備投入。著(zhù)力開(kāi)展校園智慧安防建設，三年內建設15－20所“智慧安防校園”。大力推進(jìn)校園消防安全保障能力建設，三年內完成全區20所公辦幼兒園消防設施改造任務(wù)。

　　深化校園安全宣傳教育。推進(jìn)安全宣傳教育進(jìn)校園，深化安全教育課程建設，用好武進(jìn)區中小學(xué)生安全教育讀本，制定課程的設計、實(shí)施、評價(jià)方案。定期組織學(xué)生開(kāi)展安全體驗和技能訓練。推動(dòng)安全教育實(shí)踐（體驗）陣地建設，每年建成1所以交通安全、消防安全、防溺水、逃生自救等為主題的綜合性中小學(xué)安全教育實(shí)踐基地。推進(jìn)體驗式安全教育，開(kāi)展多樣實(shí)操和培訓課程，提高全體師生的應急意識和安全素養。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬�強化組織保障。加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，建立推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展工作領(lǐng)導小組，由區委、區政府主要領(lǐng)導擔任雙組長(cháng)，區相關(guān)分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，各相關(guān)部委辦局及各地主要負責人為組員，形成教育行政部門(mén)負責具體工作、相關(guān)部門(mén)協(xié)調配合的體制機制，統籌推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)方案的貫徹落實(shí)，不斷增強推進(jìn)教育改革發(fā)展的動(dòng)力，形成工作合力，為教育高質(zhì)量發(fā)展營(yíng)造良好環(huán)境。

　�。ǘ�）強化資源保障。結合“532”發(fā)展戰略，“兩湖”創(chuàng )新區和最美湖灣城等布局規劃，編制《武進(jìn)區教育設施布局專(zhuān)項規劃（20xx—2035）》和武進(jìn)“兩湖”創(chuàng )新區域教育專(zhuān)項規劃，推進(jìn)“兩湖”創(chuàng )新區基礎教育配套建設，優(yōu)化全區教育規劃布局。高效率、高起點(diǎn)、高標準開(kāi)展教育項目建設，繼續加快推進(jìn)《武進(jìn)區教育“強弱項補短板”三年行動(dòng)方案（20xx—2023年）》，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供資源保障。

　�。ㄈ�）強化宣傳保障。充分提煉武進(jìn)教育發(fā)展理念，打造“吾有優(yōu)學(xué)”品牌特色，每年舉辦“教育發(fā)展論壇”“教學(xué)成果匯報會(huì )”，宣傳推廣教育發(fā)展成果。整合媒體力量，深度報道武進(jìn)教育特色亮點(diǎn)，形成全媒體立體化宣傳格局，切實(shí)提升武進(jìn)教育品牌的認知度和認同度。組建“武進(jìn)教育好聲音”團隊，提升宣傳隊伍素質(zhì)，營(yíng)造教育發(fā)展和諧氛圍。深化跨區域、跨層次教育交流，進(jìn)一步輸出“吾有優(yōu)學(xué)”品牌，提升武進(jìn)教育知名度和美譽(yù)度。

　�。ㄋ模�強化督導考核。區委、區政府將落實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展納入全區高質(zhì)量發(fā)展考核體系，納入對各鄉鎮及區有關(guān)部門(mén)履行教育職責評價(jià)指標體系。區委、區政府將教育工作作為督查重點(diǎn)內容，加大考核力度，定期進(jìn)行督查，確保高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)方案扎實(shí)推進(jìn)、高效落實(shí)。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案13

　　為全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揮教育督導在推動(dòng)新時(shí)代教育改革中的職能作用，構建富有時(shí)代特征、陜西特色的基礎教育督導評價(jià)體系，根據《中共陜西省委陜西省人民政府關(guān)于印發(fā)貫徹落實(shí)〈深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案〉若干措施的通知》《中共陜西省委辦公廳陜西省人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于深化新時(shí)代教育督導體制機制改革的實(shí)施方案〉的通知》等有關(guān)文件精神，結合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、實(shí)施背景

　　當前，我省已全面實(shí)現縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，基本完成“雙高雙普”工作任務(wù)，各級各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。但隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，教育資源配置不均衡、不充分的矛盾依然存在，城鄉之間、地域之間、學(xué)校之間各類(lèi)教育均衡協(xié)調發(fā)展水平仍有差距，一些地方和學(xué)校仍存在重智育輕德育、重分數輕素質(zhì)等不規范辦學(xué)行為，優(yōu)質(zhì)教育資源供給還不能滿(mǎn)足人民群眾的需求。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，規范各級各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)（園）行為，提升教學(xué)（保教）質(zhì)量，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，為群眾提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源和更高質(zhì)量的教育服務(wù)是當前我省教育改革發(fā)展的重要目標和任務(wù)。

　　學(xué)校督導評估“316工程”是陜西省教育督導體系中督學(xué)職能作用發(fā)揮的長(cháng)效機制，從20XX年開(kāi)始，我省圍繞學(xué)校發(fā)展水平、素質(zhì)教育、教育質(zhì)量提升等主題，已連續12年實(shí)施三輪，成為陜西教育督導的有效工作載體和特色名片，極大改善了辦學(xué)條件，提高了辦學(xué)水平，推進(jìn)了素質(zhì)教育發(fā)展。實(shí)施第四輪“316工程”，全面統籌國家和省上相關(guān)政策文件要求，將前三輪督導評估經(jīng)驗與教育評價(jià)工作相融合，對于我們立足陜西實(shí)際，構建教育高質(zhì)量發(fā)展評價(jià)體系，推動(dòng)我省教育質(zhì)量整體提升具有重大意義。

　　二、總體思路

　�。ㄒ唬┲笇�思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，系統推進(jìn)教育評價(jià)，監督指導學(xué)校規范辦學(xué)行為，發(fā)展素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)、人才成長(cháng)觀(guān)，推動(dòng)構建高質(zhì)量教育體系，為辦好人民滿(mǎn)意教育發(fā)揮督導保障作用。

　�。ǘ�）基本原則

　　1.堅持立德樹(shù)人。構建以立德樹(shù)人為根本標準的評價(jià)體系，加強對學(xué)校辦學(xué)方向、育人過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、內涵管理、質(zhì)量保障體系等方面的評價(jià)，引導學(xué)校構建“五育并舉”、全面發(fā)展的育人體系，為黨育人，為國育才。

　　2.堅持推進(jìn)改革。緊扣教育高質(zhì)量發(fā)展主線(xiàn)，以評價(jià)理念引領(lǐng)改革、以評價(jià)舉措落實(shí)改革、以評價(jià)標準檢驗改革，實(shí)現教育高質(zhì)量?jì)群�式發(fā)展。

　　3.堅持分類(lèi)指導。根據各學(xué)段基本特點(diǎn)和各類(lèi)教育發(fā)展改革的重點(diǎn)任務(wù)，實(shí)施分級分類(lèi)評估，精準評價(jià)，引導和激勵學(xué)校各展所長(cháng)、特色發(fā)展。

　　4.堅持以評促建。堅持公平、公正、公開(kāi)的督導評價(jià)原則，高效發(fā)揮診斷、引導、改進(jìn)、激勵功能，促進(jìn)政府以及相關(guān)部門(mén)、學(xué)校轉變觀(guān)念，強化管理，形成加快學(xué)校發(fā)展的強大合力。

　　5.堅持問(wèn)題導向。建立問(wèn)題清單，強化評價(jià)問(wèn)題結果運用，推動(dòng)落實(shí)各級各方責任，建立持續改進(jìn)長(cháng)效機制，形成良好教育生態(tài)。

　�。ㄈ�）主要目標

　　通過(guò)3-5年規劃實(shí)施，對全省中職以下學(xué)校（幼兒園）進(jìn)行1次全面督導評價(jià)，堅持“兩個(gè)全覆蓋”（覆蓋每一所中小學(xué)校幼兒園、覆蓋學(xué)校幼兒園工作的.各個(gè)方面）。到20XX年，力爭全省70%以上的學(xué)校（幼兒園）達到“316工程”評價(jià)指標B級以上水平。努力構建更加科學(xué)健全的教育評價(jià)體系，為推動(dòng)陜西教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

　　三、督導評價(jià)范圍

　　在一個(gè)評價(jià)周期內，對所有基礎教育學(xué)校（幼兒園、義務(wù)教育、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校，暫不包括特殊教育學(xué)校）進(jìn)行一次綜合督導評價(jià)。

　　四、督導評價(jià)內容

　　第四輪“316工程”的主題為教育高質(zhì)量發(fā)展，主要內容包括堅持社會(huì )主義辦學(xué)（園）方向、優(yōu)化內部管理、提高教（保）育質(zhì)量、建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍、促進(jìn)學(xué)生（幼兒）全面發(fā)展、提升辦學(xué)（園）條件、彰顯發(fā)展特色等7個(gè)方面。評價(jià)指標滿(mǎn)分共1000分，其中省級基礎性規范性指標占900分，市、縣結合本地實(shí)際制定地方性評價(jià)指標，占100分（原則上市級制定普通高中、中等職業(yè)學(xué)校指標，縣級制定義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園指標）。單列增值性評價(jià)評分標準。督導評價(jià)等次分為A、B、C、D四個(gè)等次。（詳見(jiàn)附件）

　　五、組織實(shí)施

　�。ㄒ唬┞氊煼止�

　　實(shí)施第四輪“316工程”是省、市、縣（區）三級的共同任務(wù)。各級黨委教育工作領(lǐng)導小組、政府教育督導委員會(huì )要加強統籌協(xié)調、宣傳引導和督促落實(shí)，教育行政部門(mén)進(jìn)行工作指導，教育督導機構牽頭組織實(shí)施。

　　省政府教育督導委員會(huì )辦公室負責統籌協(xié)調，宏觀(guān)指導，研發(fā)評價(jià)工具，組織分級培訓；對各市實(shí)施情況進(jìn)行督導檢查，宣傳推廣先進(jìn)經(jīng)驗和典型做法；分年度、分批次統籌開(kāi)展學(xué)校抽樣評價(jià)；向省政府督導委員會(huì )匯報督導評價(jià)情況。

　　市級教育行政部門(mén)會(huì )同本級教育督導機構完善地方性評價(jià)指標，指導學(xué)校按照評價(jià)體系規范辦學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)運用評價(jià)結果。市級教育督導機構在一個(gè)評價(jià)周期內完成對轄區中等職業(yè)、普通高中和市屬中小學(xué)校（幼兒園）督導評價(jià)，對所轄縣（區）實(shí)施“316工程”情況進(jìn)行督導檢查，每年向本級黨委教育工作領(lǐng)導小組和政府匯報督導評價(jià)工作開(kāi)展情況，并報省級人民政府教育督導機構備案。

　　縣（區）級教育行政部門(mén)和教育督導機構制定本轄區評價(jià)規劃和實(shí)施方案，完善地方性評價(jià)指標，依據第四輪“316工程”指標體系，對縣（區）所屬中小學(xué)校（幼兒園）進(jìn)行指導提升，按程序組織督導評價(jià)。

　�。ǘ�）督導評價(jià)程序

　　1.自查自評。教育督導機構編制學(xué)校（幼兒園）自評指導手冊，安排責任督學(xué)指導學(xué)校（幼兒園）對照評價(jià)標準，每年進(jìn)行自我評估、自我診斷、自我改進(jìn)，確定自評等次。制定學(xué)校（幼兒園）高質(zhì)量發(fā)展工作規劃，向主管教育督導機構報送自查自評報告和整改計劃。

　　2.制定計劃。教育督導機構根據學(xué)校（幼兒園）自評情況，綜合考慮學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)生來(lái)源、地理位置、初評等次、新建撤并等因素，分級分類(lèi)確定學(xué)校評價(jià)類(lèi)型及數量，體現同類(lèi)別學(xué)校同目標評價(jià)。制定第四輪“316工程”督導評價(jià)工作規劃和分年度計劃，原則上每年評價(jià)學(xué)校數量一般不少于轄區內學(xué)�？倲档�1/3。對納入當年督導評價(jià)計劃的學(xué)校，年初面向社會(huì )公示，并同步收集意見(jiàn)建議。

　　3.過(guò)程指導。督學(xué)責任區按照分年度督導評價(jià)計劃，依據評價(jià)標準，組織責任區督學(xué)對學(xué)校進(jìn)行過(guò)程性指導。制定問(wèn)題清單，提出整改意見(jiàn)，督促整改落實(shí)。

　　4.實(shí)地督導。教育督導機構根據學(xué)校規模，組建學(xué)校督導評價(jià)組，對學(xué)校進(jìn)行實(shí)地評價(jià)，原則上每所學(xué)校入校評價(jià)時(shí)間不少于2天。督導評價(jià)前，向被督導評價(jià)學(xué)校印發(fā)通知書(shū)，并在評價(jià)前10天向社會(huì )公告督導評價(jià)主要內容，廣泛征求各級各方意見(jiàn)。在督導評價(jià)過(guò)程中，分組采取聽(tīng)取匯報、座談訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地檢查、查閱資料、推門(mén)聽(tīng)課、學(xué)科測試等方式全面收集信息，對教師、家長(cháng)和學(xué)生分別采取隨訪(fǎng)、座談、問(wèn)卷等方式，了解對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在督導評價(jià)結束15個(gè)工作日內向學(xué)校印發(fā)督評意見(jiàn)書(shū)。對“316工程”督導評價(jià)中發(fā)現的重大問(wèn)題和共性問(wèn)題形成專(zhuān)項督導報告，向屬地黨委教育工作領(lǐng)導小組和政府匯報，評價(jià)結果以適當形式向社會(huì )公開(kāi)。

　　5.回訪(fǎng)督導。教育督導委員會(huì )辦公室、教育行政主管部門(mén)根據督導意見(jiàn)確定的整改時(shí)限，組織對轄區內學(xué)校整改情況進(jìn)行回訪(fǎng)督導，督促指導學(xué)校整改提升。

　�。ㄈ�）時(shí)間安排

　　1.宣傳和規劃階段（20XX年）。市、縣結合本地實(shí)際，科學(xué)編制地方性指標、實(shí)施細則和工作規劃。各級各類(lèi)學(xué)校加強指標學(xué)習，制定本學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展工作規劃。

　　2.具體實(shí)施階段（20XX—20XX年）。各市、縣（區）按照職責任務(wù)分工，分級組織實(shí)施，第四輪“316工程”督導評價(jià)與中小學(xué)校（園）長(cháng)任期綜合督導同步進(jìn)行（具體文件另行下發(fā)），嚴格按照計劃完成督評任務(wù)。

　　3.整改提升和全面總結階段（20XX年）。各市、縣（區）對第四輪“316工程”督導評估工作進(jìn)行全面總結，逐級報送工作總結和典型做法。省政府教育督導委員會(huì )辦公室對各市組織實(shí)施情況進(jìn)行評估驗收。

　　六、評價(jià)方式

　�。ㄒ唬┙Y果評價(jià)與增值評價(jià)相結合。堅持靜態(tài)現狀認可與動(dòng)態(tài)發(fā)展評價(jià)相結合，終端結果認可與過(guò)程考察相結合，定量測評與定性分析相結合。關(guān)注學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，科學(xué)判斷各級學(xué)校為提高辦學(xué)水平所付出的努力和取得的成效。采用動(dòng)態(tài)增量的方式，對學(xué)校進(jìn)行發(fā)展性增值性評價(jià)。

　�。ǘ�）綜合評價(jià)與特色評價(jià)相結合。既關(guān)注縣域、學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況，又注重每一所學(xué)校和每一名學(xué)生的成長(cháng)差異性和多樣性，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　�。ㄈ�）自我評價(jià)與外部評價(jià)相結合。在構建多方參與、統籌優(yōu)化、組織高效的外部評價(jià)工作體系的同時(shí)，引導學(xué)校積極開(kāi)展常態(tài)化自我評價(jià)，激發(fā)內生辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校及時(shí)主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　�。ㄋ模┚�(xiàn)上評價(jià)與線(xiàn)下評價(jià)相結合。探索科學(xué)評價(jià)手段，建立常態(tài)化評價(jià)網(wǎng)絡(luò )信息平臺及數據庫，并通過(guò)實(shí)地調查、觀(guān)察、訪(fǎng)談等方式，確保結果真實(shí)全面、科學(xué)有效。

　�。ㄎ澹┻^(guò)程評價(jià)與整改提升相結合。重視過(guò)程性評價(jià)，排查薄弱環(huán)節，找準問(wèn)題原因，提出解決舉措，發(fā)揮以評促建、以評促改作用。實(shí)行督查督辦和問(wèn)責制度，持續追蹤整改進(jìn)展，定期回訪(fǎng)督導。通過(guò)過(guò)程性督導和跟蹤性評估，推動(dòng)學(xué)校逐步達到評價(jià)標準。

　　七、結果運用

　�。ㄒ唬┲行�學(xué)校（幼兒園）要將督導評價(jià)結果作為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)和管理，提升辦學(xué)治校和發(fā)展素質(zhì)教育能力的重要指導，作為辦學(xué)情況診斷、教育重大決策和學(xué)校評價(jià)的重要參考。

　�。ǘ�）各級教育行政部門(mén)要將中小學(xué)校（幼兒園）督導評價(jià)結果作為對學(xué)校和校園長(cháng)年度考核、選優(yōu)樹(shù)模、評先晉級、表彰獎勵、政策支持、資源配置、民辦學(xué)校年檢、普惠性民辦園認定扶持等方面工作的重要依據。

　�。ㄈ�）市、縣（區）政府每年通報一次督導評價(jià)結果，并對提升明顯、評價(jià)結果較好的學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵，對督導評價(jià)結果不合格、教育教學(xué)質(zhì)量下滑明顯的學(xué)校，要予以限期整改提升。對校長(cháng)履職不到位、整改不力的，依據《教育督導問(wèn)責辦法》，對有關(guān)責任人進(jìn)行問(wèn)責。

　�。ㄋ模┦〗逃龔d、省政府教育督導委員會(huì )辦公室對各市實(shí)施工作情況進(jìn)行通報，市、縣（區）從每年評估的A級和整改成效顯著(zhù)的學(xué)校中，向上一級推薦教育高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)秀學(xué)校，省教育廳、省政府教育督導委員會(huì )辦公室每年組織一次評估認定。本輪評價(jià)結束后，對“316工程”組織優(yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。各市、縣（區）要對評價(jià)中的優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀校（園）長(cháng)和先進(jìn)督學(xué)進(jìn)行表彰獎勵。各級政府有關(guān)部門(mén)要對辦學(xué)特色鮮明、成效顯著(zhù)、教學(xué)質(zhì)量好、公眾滿(mǎn)意度高的學(xué)校，進(jìn)行大力宣傳推廣，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

　　八、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。將第四輪“316工程”督導評價(jià)納入地方黨委政府、教育部門(mén)和學(xué)校的重要議事日程，納入本地深化教育評價(jià)改革重要內容，建立黨委政府領(lǐng)導、教育行政部門(mén)牽頭、教育督導機構具體組織的評價(jià)工作實(shí)施機制。要協(xié)調有關(guān)方面落實(shí)職責，解決實(shí)施工作中的重大問(wèn)題。要與各地已經(jīng)開(kāi)展的對學(xué)校評估評價(jià)等工作有效整合，嚴格控制教育評價(jià)活動(dòng)數量和頻次，減少多頭評價(jià)、重復評價(jià)，切實(shí)減輕基層和學(xué)校負擔。

　�。ǘ�）加強評價(jià)保障。各級政府要為開(kāi)展第四輪“316工程”督導評價(jià)工作提供必要的經(jīng)費和條件保障。評價(jià)工作經(jīng)費根據需要足額納入本級財政預算，及時(shí)撥付。加強評價(jià)隊伍建設，組建主要由督學(xué)、教育行政人員、教科研人員、校長(cháng)、教師和有關(guān)專(zhuān)家等組成的高水平、相對穩定的督導評價(jià)隊伍。加強信息管理平臺建設，探索采取政府購買(mǎi)服務(wù)方式組織評價(jià)，鼓勵培育和委托有資質(zhì)的第三方社會(huì )機構、縣市區間交叉評價(jià)等方式開(kāi)展學(xué)校督導評價(jià)工作。

　�。ㄈ�）營(yíng)造良好氛圍。要深入解讀“316工程”的程序方法、內容要求和指標體系，深刻理解“316工程”的歷史傳承、精神實(shí)質(zhì)和現實(shí)意義，形成推進(jìn)督導評價(jià)改革的工作合力。要通過(guò)廣播電視、報紙以及新興媒體等，廣泛宣傳政策措施，推動(dòng)樹(shù)立高質(zhì)量發(fā)展理念。

　�。ㄋ模﹪栏窆ぷ骷o律。在“316工程”督導評價(jià)中，要嚴格遵守中央八項規定和《陜西省教育督導工作紀律要求》，力戒形式主義，減少不必要的環(huán)節，防止以檔案材料來(lái)評價(jià)學(xué)校，評價(jià)工作要走近老師和學(xué)生，走近家長(cháng)和社會(huì )，了解教情民意和意見(jiàn)建議，獲取真實(shí)信息。評價(jià)報告要客觀(guān)公正、實(shí)事求是，結合學(xué)校實(shí)際提出整改建議，力爭做到常態(tài)化教學(xué)環(huán)境下的督導評價(jià)。

　　各地可結合實(shí)際，制定第四輪“316工程”督導評價(jià)實(shí)施細則。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案14

　　為深入貫徹中央關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系的決策部署，全面落實(shí)省委、省政府關(guān)于推動(dòng)基礎教育深化改革高質(zhì)量發(fā)展的工作要求，聚焦問(wèn)題、補齊短板，推動(dòng)全省基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本方案。

　　一、總體要求

　　聚焦教師隊伍建設和公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，力爭用15年時(shí)間，解決全省基礎教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，建成高質(zhì)量基礎教育體系，人民群眾對基礎教育的滿(mǎn)意度明顯提升，全省基礎教育辦學(xué)質(zhì)量和綜合實(shí)力跨入國內先進(jìn)地區行列。

　　1.加強教師隊伍建設。實(shí)施“新強師工程”和對口幫扶，重點(diǎn)加強粵東粵西粵北地區校長(cháng)教師隊伍建設，并向原中央蘇區、革命老區、民族地區傾斜。到20XX年，粵東粵西粵北地區校長(cháng)教師隊伍能力素質(zhì)顯著(zhù)提升；到2030年，粵東粵西粵北地區校長(cháng)教師隊伍能力素質(zhì)與珠三角地區差距明顯縮��；到2035年，粵東粵西粵北地區校長(cháng)教師隊伍整體水平與珠三角地區大體相當。

　　2.增加公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給。加強統籌協(xié)調，增加政策供給，優(yōu)化資源配置，重點(diǎn)推進(jìn)珠三角地區公辦優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園學(xué)位建設，傾斜支持原中央蘇區、革命老區、民族地區公辦學(xué)位建設。到20XX年，全省新增33萬(wàn)個(gè)幼兒園公辦學(xué)位、375萬(wàn)個(gè)義務(wù)教育公辦學(xué)位和30萬(wàn)個(gè)普通高中公辦學(xué)位；到2030年，學(xué)校布局更加合理，有效解決“城鎮擠”問(wèn)題；到2035年，公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位大幅增加，滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”需求。

　　二、工作措施

　�。ㄒ唬�壓實(shí)市縣主體責任。

　　3.健全教育管理體制。調整優(yōu)化省市縣政府對基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的責任分工，明確不同層級政府責任。優(yōu)化完善高等教育省市兩級辦學(xué)、以省為主的辦學(xué)體制；粵東粵西粵北地區現有高校辦學(xué)體制統籌調整為省屬。健全以地市為主統籌中職教育、以省為主統籌高職教育的職業(yè)教育管理體制。市縣政府集中財力和資源辦好基礎教育，落實(shí)舉辦基礎教育的主體責任。不斷加大市級統籌力度，推動(dòng)粵東粵西粵北地區逐步建立以市為主的普通高中統籌管理體制�？h級政府統籌縣域內基礎教育發(fā)展，主要落實(shí)管理學(xué)前教育和義務(wù)教育的主體責任，健全教育投入機制，改善辦學(xué)條件，配齊配足教師，提高教育質(zhì)量。

　　4.強化市縣主責意識。辦好基礎教育的主體責任在市縣。市縣政府要將基礎教育高質(zhì)量發(fā)展列為“一把手工程”，擺上重要議事日程，破除發(fā)展障礙，全力推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展取得實(shí)效。要明確本地基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的目標、任務(wù)，制定細化實(shí)施方案，明確推進(jìn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)間表、路線(xiàn)圖。市縣政府主要領(lǐng)導是第一責任人，要切實(shí)履行政治擔當責任、決策部署責任、推進(jìn)落實(shí)責任、問(wèn)題整改責任、發(fā)展效果責任。市縣政府常務(wù)會(huì )議要定期專(zhuān)題研究基礎教育高質(zhì)量發(fā)展工作，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；市縣政府主要領(lǐng)導年終述職必述基礎教育高質(zhì)量發(fā)展工作。

　　5.建立責任傳導機制。聚焦基礎教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，結合各地實(shí)際，省政府每年分別與各地級以上市政府簽訂工作責任狀，市政府與轄區內縣級政府相應明確工作責任。責任落實(shí)情況，作為省政府對市縣級政府履行教育職責評價(jià)以及省財政教育轉移支付資金安排的重要依據。

　　6.統籌好教育事業(yè)發(fā)展與學(xué)校安全穩定。市縣政府領(lǐng)導本行政區域內學(xué)校安全工作，切實(shí)完善學(xué)校安全機制，建設學(xué)校安全防控體系，加強校園安全管理、師生安全教育和教育領(lǐng)域社會(huì )矛盾防范化解工作。要嚴密做好各項安全穩定工作，及時(shí)化解校園周邊存在的安全風(fēng)險隱患。市縣教育行政部門(mén)要建立安全穩定風(fēng)險隱患評估研判和排查整治的長(cháng)效機制，定期召開(kāi)風(fēng)險隱患評估研判會(huì )，適時(shí)開(kāi)展排查整治專(zhuān)項行動(dòng)。

　　7.選優(yōu)配強局長(cháng)校長(cháng)。市縣黨委政府要高度重視教育局長(cháng)、中小學(xué)校長(cháng)隊伍建設，堅持好干部標準，統籌長(cháng)遠規劃和精準選配工作，強化戰略?xún)�備、源頭培養、跟蹤培養，切實(shí)讓懂教育的行家里手管教育、抓教育，不斷提升教育系統干部隊伍的發(fā)展領(lǐng)導力和辦學(xué)治校能力。強化教育局長(cháng)培養培訓，不斷提升其政治素養、業(yè)務(wù)能力和工作水平。選配的中小學(xué)校長(cháng)應當具備教育工作經(jīng)歷或相應專(zhuān)業(yè)背景，及相應的任職條件和資格。各地要建立中青年校長(cháng)和后備校長(cháng)培養制度，建立完善后備校長(cháng)人才庫，新任校長(cháng)主要從人才庫中擇優(yōu)選拔。

　�。ǘ�）提升校長(cháng)、教師、教研員能力素質(zhì)。

　　8.提高校長(cháng)辦學(xué)治校能力。加大校長(cháng)培訓力度，落實(shí)校長(cháng)全員培訓制度。實(shí)施中小學(xué)校長(cháng)“領(lǐng)航”工程，以教育理念創(chuàng )新、教育實(shí)踐創(chuàng )新、教育評價(jià)改革創(chuàng )新和教育質(zhì)量提升為重點(diǎn)，分層分級培養一批“種子校長(cháng)”。加強各級中小學(xué)名校長(cháng)工作室建設，將工作室跟崗實(shí)踐作為校長(cháng)學(xué)習提升學(xué)校管理能力的重要方式。推行中小學(xué)校長(cháng)職級制改革，建立健全校長(cháng)職級評定、考核、激勵等制度體系。推行中小學(xué)校長(cháng)聘任制和任期制，實(shí)行任期目標責任制管理。建立校長(cháng)校內聽(tīng)課評課制度，提高校長(cháng)指導教育教學(xué)的能力素質(zhì)。

　　9.加強骨干教師培養。各地、各中小學(xué)校要高度重視骨干教師隊伍建設，要按照教師隊伍總數10%的比例培養本地本校骨干教師，充分發(fā)揮各級骨干教師在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的示范帶動(dòng)和輻射作用。深入推進(jìn)實(shí)施中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養工程”，培養一批業(yè)內認可、具有影響力的名教師、名校長(cháng)、名班主任�；洊|粵西粵北地區要立足本土培養骨干教師，支持在收入、住房等方面給予本土培養的骨干教師與引進(jìn)人才同等的優(yōu)待政策。支持粵東粵西粵北地區中小學(xué)教育人才發(fā)展，穩定優(yōu)化粵東粵西粵北地區基礎教育人才隊伍，遏制人才引進(jìn)不良競爭，珠三角地區原則上不得從粵東粵西粵北地區各類(lèi)學(xué)校、教研機構（教師發(fā)展機構）中引進(jìn)各類(lèi)教育人才，城區學(xué)校不得到縣域普通高中搶挖優(yōu)秀教師。

　　10.全面提高教師教育教學(xué)能力。實(shí)行中小學(xué)教師全員輪訓制度，組織粵東粵西粵北地區中小學(xué)教師到省內師范類(lèi)院校培訓。加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支撐體系建設，打造省級中小學(xué)教師發(fā)展中心特色品牌，發(fā)揮市縣級教師發(fā)展機構在本地教師培訓中的主陣地作用。推進(jìn)教師培訓資源平臺建設，發(fā)揮師范類(lèi)院校和各級教師發(fā)展機構優(yōu)勢，與中小學(xué)共建共享共用培訓資源。探索建立以師范生從教比例、從教質(zhì)量等為重要依據的師范類(lèi)院校辦學(xué)績(jì)效評價(jià)標準。中小學(xué)校要根據實(shí)際開(kāi)展校本培訓，重點(diǎn)提升教師教學(xué)技能和課程實(shí)施能力。支持粵東粵西粵北地區教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育、脫產(chǎn)學(xué)習、在職進(jìn)修等多種方式提升學(xué)歷層次，鼓勵有條件的地區按標準給予補助。全面落實(shí)中小學(xué)教師全員坐班制度，健全完善教師崗位職責考核機制，實(shí)現能上能下、能進(jìn)能出，激發(fā)隊伍活力；完善師德失范懲處機制，堅決將嚴重違反師德的教師清除出教師隊伍；對不適宜任教或不合格的教師及時(shí)調離教學(xué)崗位，經(jīng)培訓和考核合格后方能繼續承擔相應教學(xué)工作。

　　11.加強教研隊伍建設。健全完善省、市、縣、校四級教研體系，深入推進(jìn)省級教研基地項目建設。省、市、縣三級教研機構（教師發(fā)展機構）應配齊所有學(xué)科專(zhuān)職教研員。嚴格教研員準入制度，提高準入條件，新任專(zhuān)職教研員原則上應有6年以上教學(xué)工作經(jīng)歷、具有高級以上教師職稱(chēng)或研究生學(xué)歷。調整優(yōu)化教研機構（教師發(fā)展機構）崗位結構，拓展教研員職業(yè)通道，鼓勵從一線(xiàn)優(yōu)秀教師中選拔任用專(zhuān)兼職教研員。強化教研員工作職責，落實(shí)專(zhuān)職教研員到學(xué)校開(kāi)展教學(xué)指導、深入課堂聽(tīng)課評課制度，推動(dòng)教研員聚焦教育教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題開(kāi)展課題研究。建立教研機構（教師發(fā)展機構）定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度和教研員定期到中小學(xué)任教制度，教研員在崗工作滿(mǎn)5年后，原則上要到中小學(xué)校從事1年以上教育教學(xué)工作。推進(jìn)教研訓一體化，發(fā)揮教研在推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展中的支撐作用。深化教研員管理制度改革，探索建立選聘優(yōu)秀教研員到教育行政部門(mén)或中小學(xué)校任職或掛職制度。對于不履行教研職責、違背教研員職業(yè)道德、不適宜繼續從事教研工作的教研員，及時(shí)調離教研隊伍。

　�。ㄈ�）加大對口幫扶力度。

　　12.建立全口徑、全方位、融入式結對幫扶機制。實(shí)施全口徑結對幫扶，以粵東粵西粵北地區特別是原中央蘇區、革命老區、民族地區的鄉鎮中小學(xué)校、縣域普通高中為重點(diǎn)幫扶對象，完善市與市、縣與縣、師范類(lèi)院校與市、非師范類(lèi)院校與市縣、教研機構與教研機構、中小學(xué)校與中小學(xué)校、粵東粵西粵北地區城鄉之間相互結對的7種全口徑結對關(guān)系。實(shí)施全方位幫扶，整合優(yōu)化各類(lèi)幫扶力量，系統集成各項幫扶措施，建立集合教育行政管理人員、校長(cháng)、教師、教研員、專(zhuān)家、大學(xué)生等各類(lèi)成員的支援團隊，為受援方提供教學(xué)、教研、信息化、管理等全方位支持，整體提升幫扶成效。實(shí)施融入式幫扶，以受援方需求為導向，支援方融入受援方基礎教育體系，找準受援方基礎教育短板弱項，提高幫扶措施的針對性、有效性。支援方、受援方共同推進(jìn)結對幫扶工作，統籌使用人力資源，統籌使用中小學(xué)校、教研機構（教師發(fā)展機構）高等學(xué)校各類(lèi)平臺資源，形成高等教育反哺基礎教育，師范類(lèi)院校引領(lǐng)支持中小學(xué)校，師范生融入教師職后發(fā)展體系的融合發(fā)展新格局，實(shí)現各類(lèi)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　13.落實(shí)支援方幫扶責任和受援方主體責任。健全結對幫扶統籌協(xié)調、資源配置、考核評價(jià)機制，明確支援方幫扶責任，強化受援方主體責任，提高各方積極性。支援方和受援方要共同制定中長(cháng)期幫扶規劃，每年共同研究確定并協(xié)同實(shí)施幫扶項目。雙方每年選派校長(cháng)、骨干教師、教研員等人員交流跟崗，支援方組建團隊在受援方駐點(diǎn)支教，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，同時(shí)接受受援方選派的人員跟崗學(xué)習，幫助受援方人員提升教育管理、教育教學(xué)和教研等方面的能力水平。支援方和受援方要研究制定支教人員在職稱(chēng)評聘、福利待遇、選拔任用等方面的傾斜政策，合理確定支教人員工作量，解除支教人員的后顧之憂(yōu)，確保支教人員充分發(fā)揮作用。支援方要積極通過(guò)組織受援方校長(cháng)教師全員培訓、學(xué)歷提升、與受援方共建共享培訓資源等多種方式，提高受援方校長(cháng)教師隊伍整體素質(zhì)，增強受援方自主持續發(fā)展能力。

　�。ㄋ模┰黾庸�辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給。

　　14.科學(xué)規劃學(xué)位資源布局。市縣政府要統籌考慮城鎮化進(jìn)程、人口變化趨勢等因素，精準測算學(xué)位需求，結合省下達的學(xué)位建設任務(wù)數和各地正在實(shí)施的中小學(xué)幼兒園學(xué)位建設專(zhuān)項規劃，延續編制本市縣“十四五”期間中小學(xué)幼兒園公辦學(xué)位建設專(zhuān)項規劃，同步納入市縣編制的國土空間總體規劃。測算學(xué)位需求時(shí)既要統籌考慮學(xué)前教育鞏固“5080”成果、公辦民辦義務(wù)教育結構調整、城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展、提高進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入讀義務(wù)教育階段公辦學(xué)校比例等因素，以及高中階段普職協(xié)調發(fā)展、新高考改革選課走班等增量需求，同時(shí)要充分考量本地事業(yè)編制總盤(pán)子、財政供養能力等現實(shí)條件。鼓勵和支持廣州、深圳等珠三角地市擴大普通高中招生規模。要優(yōu)化調整公辦民辦義務(wù)教育結構，原則上不得審批設立新的民辦義務(wù)教育學(xué)校（含民辦九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校和完全中學(xué)）。要以城鎮住宅小區、城市發(fā)展新區、老城改造區、城鄉結合部、外來(lái)人口聚集區、產(chǎn)業(yè)聚集區、商業(yè)區等學(xué)位緊缺地區為重點(diǎn)，科學(xué)布局中小學(xué)幼兒園，重點(diǎn)增加珠三角地區及粵東粵西粵北中心區域等人口流入地學(xué)位供給。

　　15.保障教育建設用地需求。省加強教育建設用地統籌，對新增學(xué)位需求較大的地市調增一批建設用地規模，專(zhuān)項用于義務(wù)教育學(xué)校建設。各地非營(yíng)利性基礎教育設施年度用地計劃指標由省統一統籌安排。建立公辦學(xué)位供給與商住用地開(kāi)發(fā)、城市更新的聯(lián)動(dòng)機制，按標準足額預留城鎮新建住宅小區中小學(xué)幼兒園建設用地，沒(méi)有按照規劃要求預留教育設施用地的居住建設項目原則上不予核發(fā)建設工程規劃許可證和施工許可證。對調高容積率的商品住宅項目應按人口增加比例調增配建學(xué)位數。不得隨意變更教育用地規劃。對公辦學(xué)校圍墻內存在非教育用地的情況，各地要及時(shí)改變土地用途，支持學(xué)校實(shí)施改擴建項目。對土地權屬歸于村鎮集體、工業(yè)企業(yè)的學(xué)校，原軍隊轉地方的學(xué)校，以及因年代久資料遺失等原因造成用地產(chǎn)權遺留問(wèn)題，支持各地予以妥善解決。

　　16.建立基礎教育項目審批“綠色通道”。省和各地對涉及基礎教育的學(xué)位建設等事宜優(yōu)化審批流程、壓縮辦理時(shí)間。各地要落實(shí)并聯(lián)審批、“一網(wǎng)通辦”、告知承諾制、聯(lián)合審圖、聯(lián)合驗收等改革措施，加快辦理學(xué)�；�本建設審批事項。對同批次規劃建設的學(xué)校項目，支持以市或縣為單位集中辦理項目立項等審批手續。對因歷史遺留原因未辦理產(chǎn)權的學(xué)校項目，支持學(xué)校依法依規調整詳細規劃后進(jìn)行改擴建或原址重建，或根據教學(xué)需要進(jìn)行裝修改造。

　　17.及時(shí)動(dòng)態(tài)補充教職工。省加大區域間基礎教育編制統籌調配力度，完善中小學(xué)教職工編制周轉專(zhuān)戶(hù)管理，重點(diǎn)保障人口流入地城市基礎教育發(fā)展需要，促進(jìn)教職工編制總量與在校學(xué)生數量相適應。省、市、縣三級聯(lián)動(dòng)加強事業(yè)編制挖潛創(chuàng )新，動(dòng)態(tài)調整基礎教育編制總量，重點(diǎn)保障義務(wù)教育教職工編制增長(cháng)需求。結合實(shí)際合理核定公辦幼兒園教職工編制，落實(shí)城鄉統一的中小學(xué)教職工編制標準。每年按照標準和要求動(dòng)態(tài)核定教職工編制。全面推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，統籌縣域內教師資源配置和管理，促進(jìn)學(xué)校教師和管理人員向基層合理流動(dòng)。

　　三、保障措施

　　18.強化組織領(lǐng)導。建立省級工作協(xié)調機制，定期會(huì )商，及時(shí)解決基礎教育高質(zhì)量發(fā)展中的重大問(wèn)題。各地在省委教育工作領(lǐng)導小組指導下成立基礎教育高質(zhì)量發(fā)展工作小組，研究解決基礎教育高質(zhì)量發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。分管教育工作的市縣領(lǐng)導牽頭成立工作專(zhuān)班，特事特辦、急事急辦。

　　19.強化資金保障。市縣要切實(shí)履行基礎教育辦學(xué)的主體責任，落實(shí)一般公共預算教育經(jīng)費“兩個(gè)只增不減”要求。市縣級教育費附加、地方教育附加足額安排用于教育，按規定用好土地出讓收益計提的教育資金支持基礎教育發(fā)展。積極爭取地方政府新增債券按規定投入教育。鼓勵通過(guò)設立教育基金會(huì )、企業(yè)融資等多渠道籌措資金參與學(xué)校建設。市縣應按照管理權限，綜合考慮經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平、教育培養成本和群眾承受能力等因素，及時(shí)動(dòng)態(tài)調整公辦普通高中和普惠性幼兒園學(xué)費（保教費）。按“經(jīng)濟、簡(jiǎn)約、實(shí)用”原則新建或改擴建學(xué)校，不搞超標準建設。鼓勵符合條件的基礎教育公辦學(xué)校建設（含新建、改擴建）項目積極申報省重大項目前期工作經(jīng)費支持。省財政統籌安排獎補資金支持基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。各地根據《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節改善與能力提升工作的意見(jiàn)》（教財〔20XX〕3號），可將義務(wù)教育薄弱環(huán)節改善與能力提升資金用于持續改善農村基本辦學(xué)條件、擴大城鎮學(xué)位供給、提升學(xué)校辦學(xué)能力。

　　20.強化考核評價(jià)。建立對市縣推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展考核評價(jià)制度。完善市縣級政府履行教育職責評價(jià)機制，建立以推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展為目標的科學(xué)評價(jià)體系，統籌考慮各地基礎教育發(fā)展水平和努力程度，改進(jìn)結果評價(jià)，注重增值評價(jià)和過(guò)程評價(jià)，充分激發(fā)各地工作積極性。對履職不到位、落實(shí)教師隊伍建設和公辦學(xué)位供給不力、區域內教育教學(xué)質(zhì)量明顯下降、群眾滿(mǎn)意度差、教育領(lǐng)域穩定問(wèn)題頻發(fā)且整改不及時(shí)不到位的地區，要對市縣黨政正職和分管教育領(lǐng)導、教育局長(cháng)進(jìn)行追責問(wèn)責。

　　21.強化宣傳引導。堅持正確輿論導向，加大宣傳力度，全面正確解讀黨的教育方針，做好先進(jìn)典型的宣傳報道。利用報紙、廣播、電視及新媒體等多種渠道，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)題欄目、專(zhuān)版以及定期投放公益廣告、制作專(zhuān)題宣傳片等方式，全方位、多維度立體宣傳報道基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措及取得成效，及時(shí)回應社會(huì )關(guān)切，引導人民群眾正確看待當前存在的問(wèn)題，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，營(yíng)造基礎教育健康協(xié)調發(fā)展的良好氛圍。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案15

　　為貫徹落實(shí)省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展加快“技能甘肅”建設的若干措施》（甘辦發(fā)〔20XX〕44號）要求，推動(dòng)定西市現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，結合我市實(shí)際，制定如下方案。

　　一、總體目標

　　到20XX年，全市職業(yè)教育類(lèi)型特色更加鮮明，現代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會(huì )建設全面推進(jìn)，辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)教育吸引力和培養質(zhì)量顯著(zhù)提高。

　　二、工作任務(wù)

　�。ㄒ唬┲�(zhù)力構建現代職業(yè)教育體系

　　1.推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。聚焦高質(zhì)量發(fā)展，健全職業(yè)教育體系。落實(shí)部門(mén)職責，加快推進(jìn)定西職業(yè)技術(shù)學(xué)院籌建工作。支持定西理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、定西中醫藥科技中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、岷縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校爭創(chuàng )甘肅省優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校，探索實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試，以公共基礎、專(zhuān)業(yè)綜合和專(zhuān)業(yè)技能為主要內容，按照相應標準，將職業(yè)技能等級證書(shū)和各級技能大賽獲獎成績(jì)認定為職業(yè)技能測試成績(jì)。鞏固中等職業(yè)教育的基礎地位，緊盯“職教高考”制度，改革辦學(xué)方向，指導修訂學(xué)�！度瞬排囵B方案》，規范落實(shí)《課程標準》《實(shí)習實(shí)訓計劃》，注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎和合格文化基礎的生源，擴大市內中職學(xué)校與高職院校聯(lián)合培養規模。（責任單位：市教育局、市人社局、市財政局，各縣區黨委、政府）

　　2.促進(jìn)不同類(lèi)型教育橫向融通。加強各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，培養掌握技能的興趣愛(ài)好和職業(yè)生涯規劃的意識能力。探索以專(zhuān)項技能培養為主的特色綜合高中。在20XX年底前完成市、縣區開(kāi)放大學(xué)（學(xué)院）更名工作，加快構建集開(kāi)放教育、社會(huì )培訓、老年教育、社區教育為一體的辦學(xué)體系。依托甘肅省終身教育學(xué)分銀行，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應用型大學(xué)課程互選、學(xué)分互認。（責任單位：市教育局，各縣區黨委、政府）

　�。ǘ�）著(zhù)力支持校企雙方深度合作

　　3.健全職業(yè)教育多元辦學(xué)格局。構建政府統籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會(huì )力量深度參與的多元辦學(xué)格局。健全國有資產(chǎn)評估、產(chǎn)權流轉、權益分配、干部人事管理等制度。公辦職業(yè)學(xué)校按照國有資產(chǎn)管理規定，吸引社會(huì )資本投入，聯(lián)合舉辦混合所有制二級學(xué)院（系部）。國有企業(yè)、行業(yè)舉辦職業(yè)教育要按照相關(guān)規定落實(shí)生均撥款。完善民辦學(xué)校管理體系，按年度開(kāi)展民辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估。鼓勵和支持職業(yè)學(xué)校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作。（責任單位：市教育局、市工信局、市市場(chǎng)監管局、市政府國資委，各縣區黨委、政府）

　　4.推進(jìn)校企雙主體育人模式改革。突出“手腦并用、創(chuàng )造分析”，三年內實(shí)現職業(yè)學(xué)校校企合作覆蓋所有專(zhuān)業(yè)�！耙�企入�！薄耙�校入企”，鼓勵企業(yè)在學(xué)校建設生產(chǎn)性實(shí)訓基地、學(xué)校在企業(yè)建設一批實(shí)景化校外實(shí)訓基地，允許以企業(yè)方式開(kāi)展實(shí)體化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。職業(yè)學(xué)校吸納企業(yè)深度參與職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)規劃、課程設置、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施，開(kāi)展訂單培養。探索中國特色學(xué)徒制，面向制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，大力培養技術(shù)技能人才，支持企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習實(shí)訓，引導企業(yè)按崗位總量的一定比例設立學(xué)徒崗位。嚴禁向學(xué)生違規收取實(shí)習實(shí)訓費用。（責任單位：市教育局、市發(fā)展改革委、市工信局、市人社局、市財政局、市政府國資委，各縣區黨委、政府）

　�。ㄈ�）著(zhù)力推動(dòng)職業(yè)教育內涵發(fā)展

　　5.推動(dòng)“崗課賽證”相互融合。職業(yè)學(xué)校在課程體系中引入職業(yè)技能等級標準，根據職業(yè)技能要求設置相應課程，實(shí)現職業(yè)資格證書(shū)與課程體系融合；設置與職業(yè)資格證書(shū)相應的專(zhuān)業(yè)核心課程模塊，將職業(yè)技能培訓貫穿于專(zhuān)業(yè)教學(xué)全過(guò)程；舉辦各級各類(lèi)技能競賽，將競賽內容以項目形式嵌入專(zhuān)業(yè)課程體系。深入推進(jìn)“l(fā)+X證書(shū)”制度試點(diǎn)，力爭三年內實(shí)現職業(yè)資格證書(shū)覆蓋所有專(zhuān)業(yè)。（責任單位：市教育局、市人社局，各縣區黨委、政府）

　　6.加快“雙師型“教師隊伍建設。加強師德師風(fēng)建設，全面提升教師素養。健全職業(yè)學(xué)校教師編制動(dòng)態(tài)調整機制。落實(shí)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的規定，支持企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校從教，形成固定崗與流動(dòng)崗相結合、校企互聘兼職的教師隊伍建設靈活機制。改革職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師崗位晉升、職稱(chēng)評聘、評價(jià)機制，將企業(yè)生產(chǎn)（行業(yè)工作）實(shí)踐經(jīng)歷、職業(yè)技能等級證書(shū)等納入評價(jià)標準。按照省上出臺的政策，擴大職業(yè)學(xué)校高級職稱(chēng)教師比例，職業(yè)中等學(xué)校高級職稱(chēng)教師比例提高至40%,其中正高級職稱(chēng)比例達到高級職稱(chēng)教師比例的10%。職業(yè)專(zhuān)科院校高級職稱(chēng)教師比例提高至50%以上。鼓勵職業(yè)學(xué)校在職教師攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。（責任單位：市教育局、市委編辦、市人社局，各縣區黨委、政府）

　　7.加強教材和教學(xué)資源建設。嚴格落實(shí)教材選用備案制度，各職業(yè)學(xué)校在確定教材選用結果后，必須于每學(xué)期開(kāi)學(xué)前報主管教育行政部門(mén)備案，未經(jīng)備案不得使用。鼓勵和支持職業(yè)學(xué)校聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課教材，及時(shí)更新教學(xué)標準，將新技術(shù)、新工藝、新規范、典型生產(chǎn)案例及時(shí)納入教學(xué)內容。鼓勵和支持職業(yè)學(xué)校聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)開(kāi)發(fā)建設教學(xué)資源庫、精品資源共享課、VR教學(xué)資源包、培訓資源包等新型教學(xué)資源。（責任單位：市教育局，各縣區黨委、政府）

　�。ㄋ模┲�(zhù)力增強職業(yè)教育服務(wù)能力

　　8.優(yōu)化職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局。強化市級統籌，圍繞全市十大重點(diǎn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，持續優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局，推進(jìn)“一校一品”特色專(zhuān)業(yè)建設,打造符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色專(zhuān)業(yè)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構基本吻合，建成10個(gè)省市級骨干專(zhuān)業(yè)（群）。立足“7＋X”（以“薯、藥、牛、羊、果、菜、種”七大特色產(chǎn)業(yè)為主，以食用菌、小雜糧、花卉、百合、金銀花等為補充）產(chǎn)業(yè)需求，支持辦好一批涉農專(zhuān)業(yè)，支持中醫藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造“康養定西”中醫藥專(zhuān)業(yè)群。引導市內職業(yè)院校聚焦鄉村振興、文旅賦能，建立契合鄉村文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)體系。支持職業(yè)院校建立農村非遺傳承人、民間藝人工作室、大師工作室。鼓勵職業(yè)學(xué)校依托骨干特色專(zhuān)業(yè)打造名師工作室，服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設。（責任單位：市教育局、市農業(yè)農村局、市文體旅游局、市衛生健康委、市中醫藥產(chǎn)業(yè)局，各縣區黨委、政府）

　　9.構建職業(yè)教育集團化辦學(xué)格局。以高等職業(yè)教育為引領(lǐng)，中等職業(yè)教育為基礎，推動(dòng)12所中等職業(yè)學(xué)校集團化辦學(xué)。按照“專(zhuān)業(yè)點(diǎn)+企業(yè)群”的校企合作育人模式，以職業(yè)學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)和全市同行業(yè)龍頭企業(yè)為依托，主動(dòng)邀請同類(lèi)高等院校參與，融入全省職業(yè)教育集群。建立行業(yè)性職業(yè)教育聯(lián)盟或行業(yè)職業(yè)教育指導委員會(huì )，圍繞提升專(zhuān)業(yè)培養水平，研究本行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)建設、師資培訓等工作，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合。依托甘肅人才網(wǎng)定西分站建設職業(yè)就業(yè)實(shí)習數據平臺，定期發(fā)布校企雙方信息，推動(dòng)人才資源有效對接。（責任單位：市教育局、市發(fā)展改革委、市工信局、市人社局，各縣區黨委、政府）

　　10.打造綜合性技能培訓平臺。改革完善縣域職業(yè)教育機構和職能，依托職業(yè)學(xué)校成立縣級職業(yè)教育中心議事協(xié)調機構，形成“一縣一校一中心”模式，建立由縣級政府主要負責同志擔任主任的縣職業(yè)教育中心，統籌縣域內教育、人社、農業(yè)、民政、鄉村振興、工會(huì )等部門(mén)單位職業(yè)教育和培訓資源。進(jìn)一步擴大職業(yè)學(xué)校承擔社會(huì )培訓的范圍，打造以中等職業(yè)學(xué)校為主，工種齊全、產(chǎn)業(yè)對口的綜合性技能培訓平臺。將符合條件的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育培訓評價(jià)組織、職業(yè)技能等級證書(shū)納入“兩目錄一系統”（培訓項目目錄、培訓和評價(jià)機構目錄、補貼性培訓實(shí)名制信息管理系統），落實(shí)職業(yè)技能培訓補貼政策，政府補貼的職業(yè)技能培訓項目全部向職業(yè)學(xué)校開(kāi)放，職業(yè)學(xué)校積極主動(dòng)承擔職業(yè)技能培訓，開(kāi)展補貼性培訓和市場(chǎng)化社會(huì )培訓。圍繞提升就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，加強對農民特別是新生代農民工的技能培訓。（責任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、市財政局，各縣區黨委、政府）

　�。ㄎ澹┲�(zhù)力推動(dòng)職業(yè)教育體制創(chuàng )新

　　11.擴大職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內部管理體制改革，建立現代職業(yè)學(xué)校制度。落實(shí)職業(yè)學(xué)校在內設機構、崗位設置、用人計劃、教師招聘、職稱(chēng)評聘等方面的自主權。職業(yè)學(xué)校在核定的績(jì)效工資總量?jì)茸灾鞔_定績(jì)效工資分配方式，自主確定構成比例�？蒲腥藛T職務(wù)成果轉化的現金納入績(jì)效工資管理。除國家嚴格控制專(zhuān)業(yè)外，職業(yè)學(xué)�？勺灾髟O置和調整專(zhuān)業(yè)，可按規定與行業(yè)企業(yè)在目錄外合作共建新專(zhuān)業(yè)、開(kāi)發(fā)新課程。（責任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、市財政局，各縣區黨委、政府）

　　12.完善技能人才評價(jià)與激勵制度。發(fā)揮政府、行業(yè)部門(mén)、用人單位、社會(huì )組織等多元主體作用，建立健全以職業(yè)資格鑒定、職業(yè)技能等級認定和專(zhuān)項職業(yè)能力考核等為主要內容的技能人才評價(jià)體系。建立技能導向的技術(shù)技能人才長(cháng)效激勵機制，企業(yè)工資總額分配向高技能人才傾斜。對國有企業(yè)進(jìn)行業(yè)績(jì)考核時(shí)，對引進(jìn)高技能領(lǐng)軍人才的專(zhuān)項成本，經(jīng)審核確認后，當年新增支出部分視同利潤。（責任單位：市委組織部、市人社局、市教育局、市工信局、市政府國資委，各縣區黨委、政府）

　　三、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌婞h對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導。把推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更加突出的位置，選優(yōu)配強職業(yè)學(xué)校主要負責人，建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化職業(yè)教育干部隊伍。加強職業(yè)學(xué)校黨建工作，落實(shí)意識形態(tài)工作責任制，將職業(yè)教育工作納入地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展考核。職業(yè)教育工作部門(mén)聯(lián)席會(huì )議要充分發(fā)揮作用，教育行政部門(mén)要認真落實(shí)職業(yè)教育工作統籌規劃、綜合協(xié)調、宏觀(guān)管理職責。（責任單位：市委組織部、市教育局，各縣區黨委、政府）

　�。ǘ�）加大職業(yè)教育經(jīng)費投入力度。建立與辦學(xué)規模、培養成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應的財政投入制度，調整優(yōu)化財政支出結構，新增教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜。探索建立基于專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的職業(yè)教育差異化生均撥款制度，提高裝備制造類(lèi)及其他艱苦行業(yè)、緊缺領(lǐng)域、“雙優(yōu)計劃”專(zhuān)業(yè)群等相關(guān)專(zhuān)業(yè)生均撥款標準。對標省屬高等職業(yè)學(xué)校及中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費撥款制度，完善市內高等職業(yè)學(xué)校及中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度。建立職業(yè)學(xué)校學(xué)費標準與人才培養成本相一致的動(dòng)態(tài)調整機制。強化職業(yè)教育經(jīng)費投入督導考核，嚴禁以學(xué)費、社會(huì )服務(wù)收入沖抵生均撥款。（責任單位：市財政局、市發(fā)展改革委、市教育局，各縣區黨委、政府）

　�。ㄈ�）建立容錯糾錯機制。對促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，打造“技能甘肅”工作中出現的因先行先試、無(wú)明確限制等原因出現的失誤，應堅持“三個(gè)區分開(kāi)來(lái)”的判斷標準，對符合容錯糾錯有關(guān)規定的，視程度應當予以免責或者從輕、減輕處理，激發(fā)職業(yè)教育領(lǐng)域干事創(chuàng )業(yè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。（責任單位：市紀委監委機關(guān)、市委組織部，各縣區黨委）

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化校企合作政策環(huán)境。市、縣區政府要把促進(jìn)企業(yè)參與校企合作、培養技術(shù)技能人才作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃、產(chǎn)業(yè)激勵政策、鄉村振興規劃制定的重要內容，對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規定落實(shí)相關(guān)稅費政策。工信部門(mén)要把企業(yè)參與校企合作的情況，作為各類(lèi)示范企業(yè)評選的重要參考。教育部門(mén)要把校企合作成效作為評價(jià)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要內容。國有資產(chǎn)監督管理機構要支持企業(yè)參與和舉辦職業(yè)教育。鼓勵金融機構依法依規為校企合作提供相關(guān)信貸和融資支持。職業(yè)學(xué)校通過(guò)校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì )培訓、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績(jì)效工資來(lái)源，用于激勵教職工。（責任單位：市發(fā)展改革委、市教育局、市工信局、市人社局、市稅務(wù)局、市政府金融辦、市政府國資委，各縣區黨委、政府）

　�。ㄎ澹﹥�(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。打通職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶(hù)、參加招聘、職稱(chēng)評審、晉升等方面的通道，與普通學(xué)校畢業(yè)生享受同等待遇。按規定適時(shí)表彰職業(yè)教育工作先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人以及在一線(xiàn)建功立業(yè)的技術(shù)能手和能工巧匠。挖掘宣傳基層組織和一線(xiàn)崗位技術(shù)技能人才成長(cháng)成才的典型事跡，營(yíng)造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。（責任單位：市教育局、市委宣傳部、市人社局，各縣區黨委、政府）

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案16

　　為全面貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》和全國職業(yè)教育大會(huì )精神，深化本市職業(yè)教育體制機制改革，不斷提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級的能力，切實(shí)提高職業(yè)教育的社會(huì )重視程度，結合本市實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。

　　一、貫徹職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展理念

　　加強黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養融合統一。各級黨委和政府要進(jìn)一步提高認識、統一思想，加強統籌協(xié)調，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng )新和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展更加突出的位置。職業(yè)學(xué)校舉辦單位要加強管理，加大對職業(yè)教育的保障力度。進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展營(yíng)造良好氛圍，為更好服務(wù)“四個(gè)中心”功能建設提供人才支撐。

　　二、優(yōu)化技術(shù)技能人才供給結構

　　緊密?chē)�繞首都高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、超大城市運行管理、高品質(zhì)民生需求對應用型人才的需要，持續優(yōu)化職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)布局，不斷提升職業(yè)教育人才培養與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求的匹配度。優(yōu)先發(fā)展智能制造、新一代信息技術(shù)、生物醫藥、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的新興專(zhuān)業(yè)，加快建設養老服務(wù)、學(xué)前教育、護理和托育等人才緊缺專(zhuān)業(yè)，撤并淘汰供給過(guò)剩、就業(yè)率低、不符合首都產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的相關(guān)專(zhuān)業(yè)。人才緊缺專(zhuān)業(yè)可面向京外地區，特別是津冀地區適當擴大招生計劃，切實(shí)增強技術(shù)技能人才供給能力。

　　三、推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教育綜合改革

　　夯實(shí)中等職業(yè)學(xué)校教育的基礎地位，穩定中考招生職普比，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教育綜合改革，提升中等職業(yè)學(xué)校教育的吸引力。結合本市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需求，優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局結構，支持在有條件的中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施長(cháng)學(xué)制培養高端技術(shù)技能人才。打通技工教育與學(xué)歷教育的人才培養渠道，鼓勵符合條件的技師學(xué)院納入高等職業(yè)學(xué)校序列，支持技工院校與高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“3＋2”中高職銜接培養。深化職普融通，支持普通高中與中等職業(yè)學(xué)校課程互選，依法依規推動(dòng)普通高中與中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)籍雙向互轉。

　　四、提升高等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展水平

　　充分發(fā)揮國家“雙高”學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，支持高等職業(yè)學(xué)校教育特色化辦學(xué)、高質(zhì)量發(fā)展。優(yōu)化高等職業(yè)學(xué)校教育類(lèi)型定位，保持辦學(xué)方向不變、培養模式不變、特色發(fā)展不變，穩步推動(dòng)本科層次職業(yè)教育發(fā)展，支持符合條件的專(zhuān)科層次高等職業(yè)學(xué)校整建制升格為本科層次高等職業(yè)學(xué)校，支持在若干專(zhuān)科層次高等職業(yè)學(xué)校、技師學(xué)院高水平骨干專(zhuān)業(yè)群開(kāi)展職業(yè)教育本科專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)。加大高等職業(yè)學(xué)校面向中等職業(yè)學(xué)校、技工院校的招生比例，本科層次高等職業(yè)學(xué)校的招生規模不低于高等職業(yè)學(xué)校招生規模的10％。

　　五、推進(jìn)應用型本科高校分類(lèi)發(fā)展

　　按照市屬公辦的本科高校分類(lèi)發(fā)展工作部署，完善分類(lèi)考核和分類(lèi)支持機制，推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應用型轉變，鼓勵有條件的普通高校開(kāi)辦應用技術(shù)型專(zhuān)業(yè)或課程。支持高水平應用型大學(xué)、高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展先就業(yè)再進(jìn)修、邊工作邊進(jìn)修的學(xué)歷貫通方式，更加注重學(xué)生工作經(jīng)驗積累和實(shí)踐能力培養，重點(diǎn)培養知行合一、學(xué)以致用、具有創(chuàng )新精神的應用型人才。研究高水平應用型大學(xué)面向中等職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)科層次高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的招生政策，完善“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”考試招生辦法，為學(xué)生學(xué)習提供多樣化選擇，搭建多路徑成才渠道。

　　六、優(yōu)化產(chǎn)教融合校企合作政策環(huán)境

　　對納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設培育范圍的試點(diǎn)企業(yè)，研究制定鼓勵支持政策，對符合規定的職業(yè)教育投資，可按投資額的30％抵免當年應繳教育費附加和地方教育附加。探索中國特色學(xué)徒制，開(kāi)展“入學(xué)即入職、工學(xué)結合”培養模式試點(diǎn)，試點(diǎn)項目學(xué)生在入學(xué)并簽訂工學(xué)結合學(xué)徒培養相關(guān)協(xié)議后，可擁有企業(yè)見(jiàn)習職工身份，探索建立見(jiàn)習職工繳納社保由財政經(jīng)費進(jìn)行合理負擔的工作機制。積極探索職業(yè)學(xué)校實(shí)習生參加工傷保險辦法。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校在企業(yè)設立實(shí)習實(shí)訓基地，企業(yè)在職業(yè)學(xué)校設立培養培訓基地，探索校企共建企業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，擴展職業(yè)學(xué)校辦學(xué)空間。

　　七、打通高技能人才職稱(chēng)評價(jià)通道

　　支持在一線(xiàn)崗位從事技術(shù)技能工作、取得相應級別職業(yè)資格或職業(yè)技能等級的高技能人才，參評相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域職稱(chēng)評價(jià)，不將學(xué)歷、論文、外語(yǔ)、計算機等要求作為高技能人才參加職稱(chēng)評價(jià)的限制性條件，中等職業(yè)學(xué)校、技工院校畢業(yè)生可申報職稱(chēng)評價(jià)。在世界技能大賽、全國技能大賽上獲得獎牌的本市職業(yè)學(xué)校學(xué)生，畢業(yè)后在京工作，可破格申報高級職稱(chēng)，并享受相關(guān)待遇。完善對首席技師、技能競賽獲獎選手等優(yōu)秀技能人才的獎勵機制，探索建立“金藍領(lǐng)”技術(shù)技能人才榮譽(yù)體系。

　　八、完善對職業(yè)學(xué)校教師的激勵制度

　　加大對職業(yè)學(xué)校技術(shù)創(chuàng )新與服務(wù)的激勵力度，對職務(wù)科技成果轉化作出重要貢獻的人員，職業(yè)學(xué)�？砂凑諊�家及本市相關(guān)規定，給予現金獎勵。鼓勵職業(yè)學(xué)校開(kāi)展補貼性培訓和市場(chǎng)化社會(huì )培訓，職業(yè)學(xué)校通過(guò)校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì )培訓、自辦企業(yè)等方式所得收入扣除必要成本外的凈收入，可按最高70％比例提取作為績(jì)效工資來(lái)源，對相關(guān)考核合格的職業(yè)學(xué)�？擅磕暾{整績(jì)效工資總量，調整部分不計入績(jì)效工資總量基數，重點(diǎn)用于激勵參與上述工作的人員。保障職業(yè)學(xué)校兼職教師待遇，允許職業(yè)學(xué)校依法依規自主聘請兼職教師，確定兼職報酬。

　　九、拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)渠道

　　推動(dòng)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶(hù)方面與普通學(xué)校畢業(yè)生享有平等機會(huì )。將本市高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍，在公務(wù)員招考和企事業(yè)單位招聘中，堅持因崗設職，鼓勵公平競爭，促進(jìn)人崗相適，支持事業(yè)單位面向高水平技能人才開(kāi)展定向招聘。在公開(kāi)招聘中，技工院校預備技師（技師）班、高級工班、中級工班畢業(yè)生分別按照本科、大專(zhuān)、中專(zhuān)學(xué)歷對待，并享受相關(guān)就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策。本市職業(yè)學(xué)校中，被本市重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域用人單位聘用的優(yōu)秀應屆畢業(yè)生，可按照一定比例擇優(yōu)申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進(jìn)；獲得世界技能大賽、全國技能大賽或國家級一類(lèi)技能大賽獎牌的應屆畢業(yè)生及獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎的應屆畢業(yè)生，可申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進(jìn)。

　　十、助力打造職業(yè)教育示范項目

　　立足“四個(gè)中心”功能建設，聚焦“兩區”建設、京津冀協(xié)同發(fā)展和國際消費中心城市建設，推動(dòng)本市職業(yè)教育做優(yōu)做精，實(shí)現“高質(zhì)量、有特色、國際化”發(fā)展。結合職業(yè)教育規劃布局和發(fā)展需求，支持京津冀三地職業(yè)學(xué)校在學(xué)生培養、師資培訓、資源共享、社會(huì )服務(wù)、交流研討等方面開(kāi)展合作，推動(dòng)京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。加強與國際高水平職業(yè)教育機構和組織合作，支持“絲路工匠”“絲路學(xué)堂”等職業(yè)教育國際合作交流平臺建設，打造一批具有北京特色的教育交流、技能交流和人文交流的職業(yè)教育品牌。支持本市職業(yè)學(xué)校在“一帶一路”沿線(xiàn)國家或地區開(kāi)展境外辦學(xué)、設立職業(yè)教育培訓中心，在國際交流合作中發(fā)揮示范作用。

　　中學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案17

　　為深入貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì )精神，推動(dòng)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，結合青海實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、總體要求

　　堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹(shù)人、德技并修，堅持擴容、提質(zhì)、貫通、融合，緊密?chē)�繞全省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局和生態(tài)文明高地建設、“四地”建設等重大發(fā)展戰略，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，構建現代職業(yè)教育體系，建設技能型社會(huì )，培養更多扎根高原、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、青海工匠，為青�，F代化建設提供有力人才和技能支撐。到2025年，職業(yè)教育類(lèi)型特色更加鮮明，現代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會(huì )建設穩步推進(jìn)。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，辦學(xué)水平明顯提升�；I建一所職業(yè)本科學(xué)校，1—2所高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)入國家“雙高計劃”，建成一批國家級示范性職業(yè)教育集團，職業(yè)教育吸引力和培養質(zhì)量顯著(zhù)提高。到2035年，技能青�；�本建成，技術(shù)技能人才社會(huì )地位大幅提高，職業(yè)教育供給與全省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求高度匹配，在譜寫(xiě)全面建設社會(huì )主義現代化國家青海篇章中的作用顯著(zhù)增強。

　　二、完善現代職業(yè)教育體系

　�。ㄒ唬┨嵘�中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量。全面評估中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)情況，實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標工程和“雙優(yōu)計劃”，重點(diǎn)支持建設一批優(yōu)秀中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)。優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局，采取合并、合作、托管、集團化辦學(xué)等方式，對空、小、散、弱學(xué)校進(jìn)行調整，提高學(xué)校辦學(xué)效益。支持西寧、海東兩市推進(jìn)集團化辦學(xué)，調整優(yōu)化學(xué)校布局和專(zhuān)業(yè)設置，促進(jìn)教師隊伍、設施設備等資源共享。支持有條件的中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校合作開(kāi)展人才培養改革試點(diǎn)，重點(diǎn)為涉藏地區培養急需的高技能人才。嚴格落實(shí)國家課程方案和課程標準，加強文化知識、體育美育等教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為高等職業(yè)教育輸送文化基礎合格和技術(shù)技能基礎扎實(shí)的生源。

　�。ǘ�）推進(jìn)高等職業(yè)教育高水平發(fā)展。實(shí)施“雙高計劃”，強化內涵建設，集中力量建設一批具有高原特色、緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平高等職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。服務(wù)國家和區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰略，充分利用現有高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資源，籌建一所職業(yè)本科學(xué)校，為生態(tài)文明高地和“四地”建設培養高素質(zhì)技能人才。支持具備條件的高等職業(yè)學(xué)校按照國家規定試辦職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)，鼓勵應用型本科學(xué)校選擇適合的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展職業(yè)本科教育。積極有序推進(jìn)省屬高等職業(yè)學(xué)校改遷建，擴大學(xué)校辦學(xué)規模，改善學(xué)校辦學(xué)條件。指導海南、黃南、玉樹(shù)等州創(chuàng )造條件，積極創(chuàng )辦各具特色的高職專(zhuān)業(yè)或學(xué)校。

　�。ㄈ�）促進(jìn)不同類(lèi)型教育相互融通。加強各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通。職業(yè)學(xué)校向中小學(xué)開(kāi)放實(shí)訓基地、開(kāi)放課堂，開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐和職業(yè)體驗教育。建立一所中等職業(yè)學(xué)校對接區域內多所中小學(xué)的研學(xué)合作機制。探索開(kāi)展以專(zhuān)項技能培養為主的特色綜合高中試點(diǎn)工作。落實(shí)國家資歷框架，穩步推進(jìn)學(xué)分制度，探索各類(lèi)學(xué)校學(xué)習成果的認證、積累和轉換，建立職業(yè)教育學(xué)分銀行。

　�。ㄋ模┥罨�招生考試制度改革。合理確定招生計劃，建設中等職業(yè)學(xué)校和普通高中省級統一招生平臺，統籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展。落實(shí)國家“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”考試招生辦法，實(shí)行綜合評價(jià)、中高職貫通、技術(shù)拔尖人才免試錄取等多元化招生。提高中等職業(yè)學(xué)校全日制學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習的比例。單列本科計劃用于職業(yè)教育高考招生，暢通技術(shù)技能人才成長(cháng)通道。

　　三、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局和結構

　�。ㄎ澹┐蛟炀哂星嗪Ｌ厣�的專(zhuān)業(yè)群。圍繞賦能生態(tài)文明高地和“四地”建設，構建中高本有機銜接的特色專(zhuān)業(yè)群，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的專(zhuān)業(yè)體系。對接打造生態(tài)文明高地，重點(diǎn)建設環(huán)境保護專(zhuān)業(yè)群；對接建設世界級鹽湖產(chǎn)業(yè)基地，提升化工技術(shù)、有色金屬材料專(zhuān)業(yè)群；對接打造國家清潔能源產(chǎn)業(yè)高地，加快建設新能源發(fā)電、水利水電、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)群；對接打造國際生態(tài)旅游目的地，升級旅游、民族文化藝術(shù)、餐飲專(zhuān)業(yè)群；對接打造綠色有機農畜產(chǎn)品輸出地，強化建設農業(yè)、畜牧業(yè)專(zhuān)業(yè)群。根據產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和民生重點(diǎn)領(lǐng)域需求，優(yōu)先發(fā)展康復治療、健康管理、公共衛生、公共服務(wù)等一批人才緊缺的專(zhuān)業(yè)群，改造升級電子信息、計算機、通信、電子商務(wù)、道路運輸等一批傳統專(zhuān)業(yè)群，積極新建城鄉規劃、市政工程、智慧農牧、安全等一批空白專(zhuān)業(yè)群，控制減少汽修、烹飪、保育等一批重復建設嚴重、供給過(guò)剩的專(zhuān)業(yè)。

　�。�六）建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制。面向市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、民生，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置，避免同質(zhì)化、低水平競爭，確保設置的專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)用有用管用。分級分類(lèi)編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結構動(dòng)態(tài)調整報告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預測報告，為職業(yè)學(xué)校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置提供依據。制定職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指南，定期發(fā)布職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置報告。通過(guò)差異化投入、政策項目引導等方式，支持學(xué)校開(kāi)設更多緊缺的、符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評估，指導學(xué)�？茖W(xué)設置專(zhuān)業(yè)，不斷提高專(zhuān)業(yè)建設水平，培育建設優(yōu)勢和品牌專(zhuān)業(yè)。

　　四、深化教育教學(xué)改革

　�。ㄆ撸﹦�(chuàng )新思想政治教育。探索符合青海地域特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的思想政治工作體系和方法，把德育融入課堂教學(xué)、技能培養、實(shí)習實(shí)訓等各環(huán)節。深化民族團結進(jìn)步進(jìn)校園活動(dòng)，加強鑄牢中華民族共同體意識教育，引導各民族學(xué)生在交往交流交融中共同成長(cháng)進(jìn)步。傳承工匠精神，傳播工匠故事，引導學(xué)生刻苦學(xué)習、精進(jìn)技藝、全面發(fā)展。培育和建設一批國家級思想政治課教學(xué)創(chuàng )新團隊、思想政治課示范課堂、具有職業(yè)教育特點(diǎn)的課程思政教育案例，形成專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結合、同向同行的育人格局。

　�。ò耍└倪M(jìn)教學(xué)內容和模式。完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設計開(kāi)發(fā)課程，開(kāi)發(fā)模塊化、系統化的實(shí)訓課程體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力。落實(shí)國家教學(xué)標準，將新技術(shù)、新工藝、新規范、典型生產(chǎn)案例及時(shí)納入教學(xué)內容。深入實(shí)施職業(yè)技能等級證書(shū)制度，把職業(yè)技能等級證書(shū)所體現的先進(jìn)標準融入人才培養方案。普遍開(kāi)展項目教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)。健全省級職業(yè)院校技能大賽制度，積極申辦全國職業(yè)院校技能大賽。

　�。ň牛└母锝逃�評價(jià)機制。落實(shí)國家職業(yè)教育評價(jià)辦法，以德技并修、專(zhuān)業(yè)建設、產(chǎn)教融合、校企合作、就業(yè)質(zhì)量、雙師型教師隊伍建設等為重點(diǎn)，對職業(yè)學(xué)校定期開(kāi)展評價(jià)。持續推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)建設工作。做好中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估和高等職業(yè)學(xué)校適應社會(huì )需求能力評估。健全質(zhì)量年報制度，定期組織質(zhì)量年報的審查抽查，提高編制水平，加大公開(kāi)力度。委托專(zhuān)業(yè)機構開(kāi)展第三方評價(jià)，將評價(jià)結果作為核定招生計劃、安排重大項目的重要參考。

　�。ㄊ�）加強雙師型教師隊伍建設。加強師德師風(fēng)建設，實(shí)施好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，突出教師個(gè)人成長(cháng)和教學(xué)團隊相結合，提高教師教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。完善教師招聘、績(jì)效考核標準，落實(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘相關(guān)政策。按照職業(yè)教育的特點(diǎn)適時(shí)核定公辦職業(yè)學(xué)校教職工編制，按照職業(yè)學(xué)校生師比例和結構要求配齊專(zhuān)業(yè)教師。支持師資緊缺的職業(yè)學(xué)校按規定聘用兼職教師。支持高水平職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共建一批雙師型教師培養培訓基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地，落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐的規定，支持企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校從教，著(zhù)力提高雙師型教師比例。職業(yè)學(xué)校通過(guò)校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì )培訓、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績(jì)效工資來(lái)源。

　�。ㄊ�一）提升信息化建設與應用水平。建設中等職業(yè)學(xué)校管理信息系統，支持學(xué)校建設一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺。以“信息技術(shù)+”升級傳統專(zhuān)業(yè)，及時(shí)發(fā)展數字經(jīng)濟催生的新興專(zhuān)業(yè)。推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設應用，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。分級分類(lèi)開(kāi)展培訓，提升教師和學(xué)生信息素養。

　　五、推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人

　�。ㄊ�二）建立健全產(chǎn)教融合激勵機制。立足青海經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，將產(chǎn)教融合貫穿到人才培養教育全過(guò)程，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈有效銜接。制定青海省建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施細則，培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規定落實(shí)相關(guān)稅費政策。支持西寧市創(chuàng )建國家級產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，鼓勵海東市、海西州創(chuàng )建省級產(chǎn)教融合示范區，促進(jìn)教育、產(chǎn)業(yè)要素集聚融合、優(yōu)勢互補。支持各市（州）依托職業(yè)學(xué)校布局建設產(chǎn)教融合實(shí)訓基地。積極探索職業(yè)學(xué)校實(shí)習生參加工傷保險辦法，加快發(fā)展職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習實(shí)訓責任保險和人身意外傷害保險。

　�。ㄊ�三）完善校企合作辦學(xué)機制。建立教育與園區、學(xué)校和企業(yè)對話(huà)機制，搭建職業(yè)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)園區、園區企業(yè)緊密合作平臺。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校在企業(yè)設立實(shí)習實(shí)訓基地，企業(yè)在職業(yè)學(xué)校建設培養培訓基地。職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與專(zhuān)業(yè)規劃、課程設置、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施，合作共建新專(zhuān)業(yè)、開(kāi)發(fā)新課程、開(kāi)展訂單式培養，有效滿(mǎn)足企業(yè)人才需求。支持企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習實(shí)訓，引導企業(yè)按崗位總量的一定比例設立學(xué)徒崗位，進(jìn)一步開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)，推進(jìn)校企一體化育人。鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)主導建立職業(yè)教育集團，推進(jìn)實(shí)體化運作，建設一批示范性職業(yè)教育集團和產(chǎn)教融合實(shí)訓基地。鼓勵上市公司、龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類(lèi)企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育，著(zhù)力構建政府統籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會(huì )力量深度參與的多元辦學(xué)格局。

　　六、服務(wù)構建全民終身學(xué)習體系

　�。ㄊ�四）加大職業(yè)培訓力度。堅持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重，支持職業(yè)學(xué)校開(kāi)展補貼性培訓和市場(chǎng)化社會(huì )培訓，擴大面向職工、退役軍人、高素質(zhì)農牧民、脫貧勞動(dòng)力、農牧區就業(yè)困難人員等就業(yè)重點(diǎn)群體的培訓規模。在有條件的職業(yè)學(xué)校建設國家通用語(yǔ)言文字培訓基地，開(kāi)展涉藏地區中青年群體“通用語(yǔ)言+技能培訓”。實(shí)施職業(yè)教育助力鄉村振興人才培養計劃，強化校地合作，建設若干所鄉村振興人才培養優(yōu)質(zhì)學(xué)校。人力資源社會(huì )保障、財政部門(mén)要充分考慮職業(yè)學(xué)校承擔培訓任務(wù)情況，合理核定績(jì)效工資總量和水平，按規定落實(shí)職業(yè)培訓補貼。職業(yè)學(xué)校要制定培訓規劃，加強培訓條件、師資隊伍、課程資源、實(shí)訓條件等建設，提高培訓能力，增強服務(wù)社會(huì )功能。

　�。ㄊ�五）積極開(kāi)展繼續教育。職業(yè)學(xué)校要充分利用辦學(xué)資源，主動(dòng)面向在職職工、現役軍人、退役軍人、進(jìn)城務(wù)工人員、轉崗人員、城鎮化進(jìn)程中的新市民、城鄉待業(yè)人員、殘疾人、農村實(shí)用人才等社會(huì )群體開(kāi)展多種形式的繼續教育。支持行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)技能人才培養培訓，推行終身職業(yè)技能培訓制度和在崗繼續教育制度。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校和龍頭企業(yè)聯(lián)合建設示范性職工培訓基地。支持有條件的職業(yè)學(xué)校與各級開(kāi)放大學(xué)、廣播電視學(xué)校合作，參與舉辦社區教育和老年教育，培育一批社區教育示范基地和老年教育示范校，形成服務(wù)全民終身學(xué)習的發(fā)展合力。

　　七、加強交流與合作

　�。ㄊ�六）用好教育援青與協(xié)作機制。積極爭取國家部委加大對我省職業(yè)教育的政策、資金、項目等支持力度。做好東西協(xié)作辦學(xué)工作，使六州更多學(xué)生享受省外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。充分利用對口援青機制和青�！�甘肅教育合作機制，爭取有關(guān)省市高水平職業(yè)學(xué)校結對幫扶我省職業(yè)學(xué)校，重點(diǎn)在專(zhuān)業(yè)建設、科學(xué)研究、教師發(fā)展、學(xué)生培養、治理能力等方面開(kāi)展合作，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。指導職業(yè)學(xué)校落實(shí)校際合作協(xié)議，增強合作實(shí)效。鼓勵在對口支援省市舉辦中職班，拓寬中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生通過(guò)單考單招等形式赴對口援助省市接受高等職業(yè)教育渠道。鼓勵市（州）主動(dòng)對接援青省、市用工需求，積極為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生跨省就業(yè)拓展渠道，搭建平臺，提供一站式、組團式服務(wù)。

　�。ㄊ�七）拓展國際合作交流渠道。把職業(yè)教育納入對外合作規劃，作為友好城市建設和教育對外開(kāi)放的重要內容，推動(dòng)職業(yè)教育國際交流與合作。利用國家中西部教育項目、中國政府獎學(xué)金項目等，選派職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師出國留學(xué)，培養高層次復合型人才。支持職業(yè)學(xué)校管理人員、年輕優(yōu)秀教師赴職業(yè)教育先進(jìn)國家開(kāi)展培訓和研修。支持有條件的高等職業(yè)學(xué)校引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，實(shí)施中外合作辦學(xué)項目；與國外優(yōu)秀院校合作，為學(xué)生出國留學(xué)創(chuàng )造機會(huì )。

　　八、保障措施

　�。ㄊ�八）加強組織領(lǐng)導。各級黨委和政府要把推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展。將職業(yè)教育工作納入各地區政府履行教育職責督導評價(jià)，納入各地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展考核。選優(yōu)配強職業(yè)學(xué)校主要負責人，建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化職業(yè)教育干部隊伍。落實(shí)職業(yè)學(xué)校在內設機構、崗位設置、用人計劃、教師招聘、職稱(chēng)評聘等方面的自主權，充分激發(fā)職業(yè)學(xué)校干事創(chuàng )業(yè)積極性和創(chuàng )造性。加強職業(yè)學(xué)校黨建工作，落實(shí)意識形態(tài)工作責任制，組織職業(yè)學(xué)校參與黨組織示范創(chuàng )建和質(zhì)量創(chuàng )優(yōu)工作。

　�。ㄊ�九）強化制度保障。認真貫徹落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》，制定我省配套法規，為全省職業(yè)教育發(fā)展提供法制保障。健全政府投入為主，多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費的體制。根據培養成本變化，調整職業(yè)學(xué)校學(xué)費標準，體現不同專(zhuān)業(yè)的差異性。嚴禁以學(xué)費、社會(huì )服務(wù)收入沖抵生均撥款。提高職業(yè)學(xué)校預算水平，更好發(fā)揮專(zhuān)項經(jīng)費的使用效益。建立靈活的人才引進(jìn)機制，利用好“昆侖英才”行動(dòng)計劃，柔性引進(jìn)高層次人才擔任職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)群帶頭人。

　�。ǘ�十）營(yíng)造良好發(fā)展氛圍。加大正面宣傳力度，準確傳遞黨中央、國務(wù)院和省委、省政府發(fā)展現代職業(yè)教育的方針政策和重大舉措，深入挖掘宣傳基層和一線(xiàn)技術(shù)技能人才成長(cháng)成才的典型事跡，弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。打通職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶(hù)、參加招聘、職稱(chēng)評審、晉升等方面的通道，與普通學(xué)校畢業(yè)生享受同等待遇。各級黨委和政府要按照國家和省有關(guān)規定，對在職業(yè)教育工作中取得成績(jì)的單位和個(gè)人、在職業(yè)教育領(lǐng)域作出突出貢獻的技術(shù)技能人才，予以表彰獎勵。

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