幼兒園文化活動(dòng)方案
優(yōu)秀幼兒園文化的構建是幼兒園辦園理念成熟的重要標志。而諸多文化建設中又以精神文化為基礎，以愛(ài)為核心。下面是小編為大家整理的幼兒園文化活動(dòng)方案（精選20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園文化活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、能夠用手工制作等表現自己觀(guān)察到或想象的事物。
2、感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母、長(cháng)輩。
3、喜歡承擔一些小任務(wù)。
活動(dòng)準備：
棒棒糖圖片、實(shí)物棒棒糖、彩泥、吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、教師和幼兒一起討論-----我的家人。
2、教師和幼兒講解著(zhù)走進(jìn)活動(dòng)的目的并給幼兒分配小任務(wù)。
基本部分：
1、教師和幼兒一起欣賞棒棒糖的圖片。
2、幼兒討論有什么味的棒棒糖并研究如何制作棒棒糖。
1、幼兒選取自己喜歡顏色的彩泥。
2、把不同顏色的彩泥分別搓成細條。
3、將搓好的彩泥細條一圈圈的卷起來(lái)。
把做好的棒棒糖一側插上吸管進(jìn)行展示。
結束部分：
琪琪小朋友所做的棒棒糖，顏色搭配合理，操作方法準確。而且在顏色的選擇上具有自己的想法。
活動(dòng)延伸：
小朋友把自己所做的棒棒糖送給家人做禮物。
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒畫(huà)各種不同形狀的云彩。
2、鼓勵幼兒大膽想象學(xué)會(huì )用漸變色來(lái)涂色。
活動(dòng)準備：
兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象激發(fā)興趣。
(一)用謎語(yǔ)引入主題。
1、身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗的是什么?(云彩)
2、師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習畫(huà)多變的云彩。
師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。
3、師：小朋友你們猜猜看這幅畫(huà)上面畫(huà)有什么呢?那它長(cháng)得像什么動(dòng)物呢?云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動(dòng)物啊?
師：現在請小朋友先跟老師畫(huà)出云彩的基本形狀。
4、師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師：除了這些顏色以外，你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?
師：當太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí)，天邊的云彩便會(huì )出現帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
師：小朋友老師不久前學(xué)了一種新的涂色方法，你們看老師畫(huà)的云彩跟你們的有什么不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺(jué)得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好?
二、指導
1、鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，想象畫(huà)出與眾不同的云彩。
2、要求幼兒獨立思考、作畫(huà)、不影響別人。
3、教師參與作畫(huà)，及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動(dòng)延伸
展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。
幼兒園文化活動(dòng)方案2
活動(dòng)目的：
1、表達告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂(lè )趣，感受聯(lián)歡會(huì )的歡樂(lè )氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：
6月30日晚6：308：00
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園操場(chǎng)
活動(dòng)人員：
大班全體幼兒、家長(cháng)及全園教師
活動(dòng)準備：
存錢(qián)罐、熒光棒、幼兒手冊
活動(dòng)流程：
1、主持人講話(huà)(教師：AA)(幼兒：BBCC)
AA：童年是一段“快樂(lè )來(lái)得很多，憂(yōu)愁去得很快”的純真年代，也是許多人長(cháng)大成人之后，回頭眷戀不已的尋夢(mèng)園。
CC：經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習和生活，我們的大班幼兒即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。
BB：快了，我要“祝大家每晚都有好夢(mèng)!”、“祝大家快快長(cháng)大!”、“祝小朋友不要長(cháng)得太胖!”、“希望大家不要變成近視眼!”、“祝大家健健康康，有美好的每一天!”
AA：小朋友的童心童語(yǔ)看似比較平凡，可是卻告訴我們一些孩子對未來(lái)的期許。是的，人生就是應當有這么一個(gè)一個(gè)小小的心愿串成的祝福。
希望我們的孩子每攀越一段人生樓層，都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣他們才能心懷永遠的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風(fēng)景。
2、節目表演：舞蹈浪漫櫻花(表演者：大一班小朋友)
CC：那么，現在就請欣賞：由大一班小朋友給大家帶來(lái)的第一道風(fēng)景“舞蹈浪漫櫻花”。大家歡迎!
3、家長(cháng)寄語(yǔ)：大一班DD媽媽
CC：欣賞了這么美的浪漫櫻花，我們的爸爸媽媽是不是大開(kāi)眼界了?那現在，輪到我們的爸爸媽媽表演了，他們有好多話(huà)想對大家說(shuō)呢!
掌聲有請：大一班DD媽媽
4、游戲：擊鼓傳花
5、節目表演：男兒當自強(表演者：大二班GG小朋友)
BB：快樂(lè )的游戲留給我們快樂(lè )的回憶。六歲，我們告別幼兒園，長(cháng)大了，懂事了，更加自立了。不信，你們瞧瞧，大二班GG小朋友帶來(lái)的中華傳統武術(shù)表演“男兒當自強”!
6、小朋友寄語(yǔ)：大二班TT
CC：小朋友看到了武術(shù)表演，它可是來(lái)自少林寺的真工夫哦!你們說(shuō)，GG表演得棒嗎?那我們再給他一點(diǎn)掌聲鼓勵吧!
剛才我們的媽媽代表說(shuō)了心里話(huà)，那我們小朋友也有許多心里話(huà)想對大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，大二班TT朋友想說(shuō)些什么吧!
7、游戲：搶板凳
8、節目表演：合唱老師，再見(jiàn)了(表演者：大二班小朋友)
BB：老師，老師，您真好!辛勤培育好苗苗，教我畫(huà)畫(huà)做游戲，教我和舞蹈。今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來(lái)向您問(wèn)個(gè)好!請欣賞大二班小朋友為大家帶來(lái)的合唱表演老師，再見(jiàn)了!
9、家長(cháng)寄語(yǔ)：大二班xx媽媽
CC：接下來(lái)有請我們大二班xx媽媽講話(huà)，看看她要跟我們小朋友說(shuō)什么呢?
10、游戲：搶板凳
11、節目表演：英語(yǔ)歌曲獨唱DoReMi
BB：這學(xué)期，我們大班小朋友英語(yǔ)學(xué)得可棒了，不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，大一班熊方爍小朋友帶來(lái)的英語(yǔ)歌曲獨唱：音樂(lè )之聲DoReMi
12、小朋友代表：大一班xx
CC：現在我們大一班小朋友也有許多心里話(huà)想對大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，大一班許藝涵小朋友想說(shuō)些什么吧!
13、游戲：搶板凳
14、節目表演：幼兒、教師畢業(yè)獻詞畢業(yè)詩(shī)
AA：七月，悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑，更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情。三年，人能有多少個(gè)三年組成的人生?三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強烈。我想，這感觸最深的恐怕就是我們大班的小朋友和老師了。下面請欣賞由大班組全體小朋友帶來(lái)的畢業(yè)詩(shī)朗誦以及畢業(yè)班教師獻詞“永遠的守巢人”。
15、園長(cháng)寄語(yǔ)
AA：聽(tīng)完了小朋友的畢業(yè)詩(shī)朗誦和教師獻詞，我的心情也很凝重，因為李老師也舍不得離開(kāi)你們!聽(tīng)慣了，每個(gè)早晨的聲聲問(wèn)候；看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑臉。再見(jiàn)了，我親愛(ài)的孩子們，老師會(huì )打心底里，永遠關(guān)愛(ài)著(zhù)你們，做你們永遠的守巢人!還有，我們的黃園長(cháng)!
16、畢業(yè)頒獎
我們的畢業(yè)典禮即將接近尾聲，現在我們將為每個(gè)小朋友頒發(fā)畢業(yè)手冊，同時(shí)我們幼兒園也為小朋友準備了一份精美的小禮物，看看是什么呀?對了，這可是老師特意為你們準備的哦!讓你們從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )自己存錢(qián)!好不好啊?
17、畢業(yè)典禮結束
AA：小朋友們，祝你們在以后的日子里健健康康，快快樂(lè )樂(lè )!但別忘了有空�；赜變簣@看看哦!
大班畢業(yè)典禮活動(dòng)到此結束。
幼兒園文化活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展慶�！傲弧毕盗谢顒�(dòng)，積極創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮，讓孩子在游戲中獲得更多的精神，如：團結合作。進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀(guān)念，從而對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過(guò)向家長(cháng)、社會(huì )展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象；增強教師、家長(cháng)、孩子們的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)準備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周?chē)h(huán)境(五月二十三日布置操場(chǎng)，張貼宣傳“追求童年、追求快樂(lè )、追求智慧!”，五月二十三日前各班布置“六一”主題畫(huà)展)。
2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準備
(1)排練詩(shī)歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂(lè )準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排)；
(2)注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品(紙盒及其它相應材料)
(3)每班設計一個(gè)“親子”游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。
(4)各班開(kāi)展幼兒進(jìn)行續編教育活動(dòng)，使幼兒獲得續編故事的。
(5)各班調動(dòng)家長(cháng)的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些“才藝”。
3、各班做好班級內的“二幼之星”比賽時(shí)間安排，交一份計劃到園長(cháng)室。
4、你就準備活動(dòng)獎品和禮品。
5、xx做好主持工作準備。
6、利用板報向教師、家長(cháng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(cháng)發(fā)出，引起家長(cháng)的重視，爭取全體教師和家長(cháng)對此次慶�；顒�(dòng)的配合與支持。
7、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排
5月26日：慶“六一”系列活動(dòng)開(kāi)幕式暨幼兒詩(shī)歌表演比賽，并向家長(cháng)發(fā)放“環(huán)�！毙麄髻Y料。
5月27日：環(huán)�！坝杏玫募埡小敝谱鞅荣�；
5月30日：“二幼之星”比賽；
5月31日：慶�！傲弧惫潯敖Y”游園暨頒獎大會(huì )。(內容有：幼兒舞蹈表演；器械操表演；頒獎；“結對子”親子游園活動(dòng))
三、活動(dòng)內容與要求
1、幼兒詩(shī)歌表演賽
(1)目的：培養幼兒對文學(xué)作品的興趣；培養幼兒對文學(xué)作品的表現力。
(2)要求：每班準備一首幼兒詩(shī)歌；選材符合本班幼兒水平；幼兒人人參與；表演活潑、大方；服裝設計符合詩(shī)歌內容需要；有一定的背景、表演道具；朗誦效果、配樂(lè )良好。
(3)評獎：根據表演評出表演獎、舞臺設計、音色獎。
2、環(huán)�！坝杏玫募埡小敝谱鞅荣�
(1)目的：通過(guò)利用紙盒進(jìn)行環(huán)保玩具設計和制作比賽，培養幼兒的動(dòng)手制作能力、創(chuàng )新意識、環(huán)保意識；進(jìn)一步樹(shù)立教師、家長(cháng)良好的環(huán)保意識。
(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設計和制作；在制作過(guò)程中保持周?chē)h(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時(shí)內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。
(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
(4)評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和作品獎。
3、“二幼之星”比賽
(1)目的：通過(guò)開(kāi)展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語(yǔ)言表達能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)；培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：
A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線(xiàn)索進(jìn)行故事續編，續編時(shí)要求能按照故事的線(xiàn)索編構出合理的故事情節和結局。
B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長(cháng)表演一個(gè)節目；隨后根據其表演節目回答有關(guān)的問(wèn)題(表演和回答問(wèn)題各4分，服裝2分，滿(mǎn)分為10分)。
C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答(分大、中、小三組進(jìn)行搶答)，每答對一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進(jìn)行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出“二幼之星”10名，其余評為優(yōu)秀選手。
(5)比賽時(shí)間：班級賽可在5月靈活進(jìn)行，年級賽在5月中旬進(jìn)行，全園決賽在5月30日進(jìn)行。
4、游園活動(dòng)
(1)活動(dòng)目的：使幼兒通過(guò)參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到“六一”的快樂(lè )，感受到幼兒園生活的快樂(lè )，感受到父母對自己的愛(ài)；培養幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂(lè )。
(2)游戲內容：每班設計一個(gè)游戲項目(親子游戲或其它游戲)。
(3)活動(dòng)形式：家長(cháng)可與自己的孩子一同游戲。
四、擴大影響
目的：通過(guò)新聞界的報道及廣大家長(cháng)的宣傳，使活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽(yù)度，為隨后的招生工作產(chǎn)生良好的效應。
時(shí)間：5月xx日至6月1日。
媒介：電視、報紙新聞、本園家長(cháng)。
方式：發(fā)電視、報紙新聞通訊、板報宣傳、印發(fā)宣傳資料。
幼兒園文化活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：
1、感受春天萬(wàn)物復蘇的美好景色，親近自然，愉悅身心，陶冶情操。
2、鍛煉幼兒走的能力，培養幼兒耐力，磨練幼兒意志，增強幼兒體質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、提前勘探場(chǎng)地。
2、對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育。
3、請家長(cháng)配合做好相應的準備工作。
4、帶沙包、套圈等器械，開(kāi)展游戲活動(dòng)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整隊出發(fā)。
二、觀(guān)察花草、樹(shù)木的變化，感受春天的美麗。
三、游戲活動(dòng)：
四、分享活動(dòng)
1、和同伴分享自帶的小零食，體驗快樂(lè )。
2、提醒幼兒將零食包裝袋、果殼等垃圾裝入環(huán)保袋，離開(kāi)時(shí)把垃圾袋丟進(jìn)垃圾箱，增強幼兒的環(huán)保意識。
幼兒園文化活動(dòng)方案5
一、創(chuàng )設高雅和諧的物質(zhì)環(huán)境，構建寬松自主的學(xué)習氛圍
�。ㄒ唬└哐藕椭C的物質(zhì)環(huán)境。
1、墻面布置。結合我園園所特色文化建設，我們與幼兒一起設計和布置墻面：在班級前墻正中展示出國旗，旁邊配有班級吉祥物及本屆園級運動(dòng)會(huì )口號等。后墻布置出主題鮮明、色彩豐富的主題墻，展示“班級全家�！闭掌�、班內孩子參加園級運動(dòng)會(huì )的資料、照片，設置“露一手”“班級之星”“運動(dòng)會(huì )掠影”等欄目，充分展示班級幼兒團結向上、積極進(jìn)取的風(fēng)采，培養幼兒初步的集體意識和集體榮譽(yù)感。
2、區域布局。語(yǔ)言區、圖書(shū)角等版塊，除了常規性的科普、童話(huà)類(lèi)書(shū)籍以外，增加展示我國運動(dòng)員健康向上、奮進(jìn)拼搏的圖書(shū)及雜志，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。另外，在操作區、益智區等版塊，開(kāi)展一些奧運、歐冠聯(lián)賽等有關(guān)的拼圖、迷宮之類(lèi)的游戲，讓幼兒了解、感受運動(dòng)健兒積極拼搏的體育精神。
�。ǘ⿲捤勺灾鞯膶W(xué)習氛圍。
1、“關(guān)愛(ài)墻、友誼廊”。我們精心設計活動(dòng)室的每一個(gè)地方，力求每一面墻壁“會(huì )育人”。利用墻面、走廊等創(chuàng )設“我愛(ài)祖國”“給殘疾人一點(diǎn)幫助”“我的好朋友”等繪畫(huà)、圖片、照片素材，讓幼兒在走走看看的過(guò)程中學(xué)習關(guān)愛(ài)他人，感受與好朋友相處的快樂(lè )。
2、“安全窗、禮儀角”。利用窗戶(hù)、盥洗室、活動(dòng)室墻角等創(chuàng )設“清潔環(huán)境，從小做起”“安全我知道”等形象直觀(guān)的圖案，布置有關(guān)“八禮四儀”教育的圖片，張貼孩子在活動(dòng)中自己設計的一些文明禮儀、安全衛生標志等。
3、“進(jìn)步欄，光榮榜”。家長(cháng)園地內，設置“進(jìn)步欄”，逐周、逐月展示我班“陽(yáng)光寶寶”名單，并把近期組織的園部及年級組活動(dòng)及時(shí)公布通知給家長(cháng)，讓家長(cháng)積極配合班級及園級的各類(lèi)活動(dòng)。開(kāi)設班級“光榮榜”，表?yè)P獎勵在班級建設中爭得榮譽(yù)的孩子；建立“好人好事”本，記錄孩子做好事的現象，并把做好事的良好行為拓展到園外，家庭、社區以及其他公共場(chǎng)所，比較突出的好人好事在晨間談話(huà)時(shí)予以表?yè)P，激勵孩子多做好事，樂(lè )于幫助有困難的人，讓助人為樂(lè )的精神在班內蔚然成風(fēng)。
4、“成長(cháng)袋、自主墻”。利用好每一個(gè)幼兒都有的成長(cháng)檔案袋，保存好他們的學(xué)習成果，完成的繪畫(huà)作品，還有家園交流的反饋表等等。班內設置“自主墻”，在與幼兒商討的基礎上開(kāi)設“炫我風(fēng)采”“我也行”等欄目，讓幼兒自己記錄在班內、園內等各運動(dòng)項目的參加情況，比比大家的成績(jì)，看看自己的進(jìn)步，使幼兒增強自信心。
二、制定張弛有度的常規制度，營(yíng)造張揚個(gè)性的心理環(huán)境
�。ㄒ唬⿵埑谟卸鹊某Ｒ幹贫�。
1、自我約束制度。在制定班級常規或公約時(shí)，我們尊重并結合班級幼兒的意見(jiàn)和實(shí)際情況，與幼兒商討并取得大家共識后，制定了一系列張弛有度的常規制度，如《隊列三要求》《飲水四注意》等，加強日常管理，鼓勵和促進(jìn)幼兒自我約束、自我管理，以期達到班級管理“無(wú)為而治”的終極目標。
2、評優(yōu)獎勵制度：結合幼兒園的“文明禮儀月”“讀書(shū)節”等活動(dòng)，評選出講禮貌、有愛(ài)心、樂(lè )助人、愛(ài)讀書(shū)、善思考的孩子。班內有計劃地開(kāi)展各項評比活動(dòng)，如“每周一星”“禮儀之星”等。
3、創(chuàng )新服務(wù)機制。嘗試設立“小班長(cháng)”“小監督員”等崗位，通過(guò)幼兒自薦、小組推薦，選拔出相對能力強一些的孩子來(lái)?yè)�。讓值日生做一些力所能及的事，服�?wù)于自己的小組，增強責任感和主人翁意識。
�。ǘ⿵垞P個(gè)性的心理環(huán)境。
1、和諧師幼，體驗成功。我們努力營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，用心解讀孩子的語(yǔ)言，用心捕捉他們的情感變化，采用情感交流與肢體語(yǔ)言相結合的方法，建構和諧、溫暖的師幼關(guān)系，做孩子需要的人。當孩子需要關(guān)懷時(shí)，我們就做他們的媽媽?zhuān)划敽⒆有枰R和幫助時(shí)，就做他們的老師；當孩子需要玩伴時(shí)，就做他們的同伴。平時(shí)加強與孩子的交流，特別是那些膽小內向的孩子，盡量創(chuàng )造與他們交流的機會(huì )，握握小手，勾勾小手指，親親小臉蛋等，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。
2、彰顯自我，張揚個(gè)性。在班級文化環(huán)境建設中，本著(zhù)“以幼兒為主體”的原則，充分體現幼兒的自主性，肯定孩子的創(chuàng )造，對于那些別具一格的想法，都給予接納和支持。對于他們的頑皮，給予更多的包容與理解。
如何讓班級充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，讓班級成為每一個(gè)幼兒溫暖的家園，和諧的樂(lè )園，這是我們班級文化建設的一個(gè)努力方向。班級文化建設是一門(mén)藝術(shù)，她于無(wú)形之中激發(fā)著(zhù)情感，于無(wú)聲之中綻放著(zhù)精彩。讓我們期待每一個(gè)孩子都在這“無(wú)聲無(wú)形”的班級文化建設中童心閃爍、個(gè)性飛揚！
幼兒園文化活動(dòng)方案6
一、指導思想
校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內容。以人文精神培養為核心，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設，創(chuàng )新校園文化活動(dòng)的內容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，是我園校園文化朝著(zhù)正規化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(cháng)樂(lè )園。
二、創(chuàng )建目標
幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著(zhù)幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發(fā)展的巨大內驅力。
三、環(huán)境文化建設
�。�1）優(yōu)化園內環(huán)境
不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美得氛圍、接受沒(méi)得熏陶、引導美的行為、得到美得升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境凝聚優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：明年，我園將爭取上級領(lǐng)導的支持，把教學(xué)樓外墻重新進(jìn)行裝飾維修，在可綠化地帶周?chē)灾灿^(guān)賞性果樹(shù)，如:櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；校園北部修建魚(yú)池，在魚(yú)池四周設置護欄、上面布置觀(guān)賞性木架，然后栽植葡萄樹(shù)，使之成為校園的一大景點(diǎn)�；顒�(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統將不斷優(yōu)化，結合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè )，讓師幼在其中得到美得享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
�。�2）優(yōu)化形象標識
在園內設立具有美化性質(zhì)的提示牌；宣傳欄、閱報欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；園務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；對圍墻上的大型壁畫(huà)等重新進(jìn)行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
�。�3）班級環(huán)境文化建設
各班要為幼兒創(chuàng )設溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應的學(xué)習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動(dòng)區，使幼兒在玩中求發(fā)展�；顒�(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng )設氛圍或展示其學(xué)習成果的有用之處；寬闊的長(cháng)廊墻壁上，有許多可看之處；不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(cháng)宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵著(zhù)每一名教師和家長(cháng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。
(4)突出藝術(shù)特色一樓大廳，突出啟蒙藝術(shù)教育，以“美麗自然”象征畫(huà)面和相應的文字，構建了獨具特色的墻面，通過(guò)圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長(cháng)，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會(huì )，造福后代，建設美好家鄉”的辦園宗旨。
二樓的樓梯過(guò)道走廊，根據幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒繪畫(huà)作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
從今年暑假開(kāi)始，我園開(kāi)設了書(shū)畫(huà)特色藝術(shù)教育，向教育局學(xué)前辦打了報告，自編了幼兒書(shū)畫(huà)教材，作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務(wù)為特色班的孩子們上兩節課，截止到現在已經(jīng)開(kāi)辦了半年。經(jīng)過(guò)輔導老師的辛勤付出，已經(jīng)取得了喜人的成績(jì)、為進(jìn)一步突出特色，計劃在教學(xué)樓三樓的走廊樓道，對孩子的書(shū)畫(huà)作品裝裱后，結合雅俗共賞的名人字畫(huà)進(jìn)行裝飾，努力營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，使孩子和老師從書(shū)法中找到美的共鳴。
四、制度建設
進(jìn)一步規范制度文化建設，將制度建設量化、細化。積極倡導以人為本、滿(mǎn)足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，堅持人本和科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主題性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
�。�1）營(yíng)造良好氛圍
努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導教師用“愛(ài)心、細心、慧心、耐心、真心”創(chuàng )造一個(gè)“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè )”的學(xué)習型團隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”的自我管理行為。
�。�2）激發(fā)主題意識
以人為核心，體現人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺(jué)遵守的制度，注重激發(fā)教師的主題意識，增強教師自我管理能力。
�。�3）實(shí)施互動(dòng)管理
加大教學(xué)調研力度，制定相應的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度。園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，實(shí)施互動(dòng)性的情景管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認真傾聽(tīng)他們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )反思，以此達到領(lǐng)導與教師互相取長(cháng)補短和共同進(jìn)步的效果。
五、教師隊伍建設
堅持“以人為本”的理念，根據教師不同發(fā)展的需求，采用多元化的研訓方式，進(jìn)行“樹(shù)標桿、以點(diǎn)帶面”的教師學(xué)習方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建平臺，加速青年教師的成長(cháng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
�。�1）豐富教師專(zhuān)業(yè)底蘊
以讀書(shū)豐富校園文化，用“終身學(xué)習”的理念指導、鼓勵教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習的習慣，使“讀書(shū)、學(xué)習、反思”成為每位教師的行為習慣。
�。�2）促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導建立學(xué)習型的組織，發(fā)展學(xué)習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習、善于反思、樂(lè )于合作、敢于創(chuàng )新”的老師。通過(guò)園領(lǐng)導引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，引領(lǐng)教師轉變傳統的教育觀(guān)念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養。年前，讓景菲老師到山東女子學(xué)院進(jìn)行了為期半月的培訓學(xué)習，學(xué)習回來(lái)傳授所學(xué)知識，從而帶動(dòng)其他教師的全面發(fā)展。
�。�3）更新教師的教育理念
樹(shù)立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動(dòng)組織能力、監控能力、指導能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運用“看、聽(tīng)、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
�。�4）促新教師發(fā)展
對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓，并且要求他們根據自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(cháng)計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵他們適度超前，向前發(fā)展。
六、家園合作文化建設
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會(huì )教育緊密結合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會(huì )教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長(cháng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(cháng)活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、家長(cháng)開(kāi)放日、班級家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶�；顒�(dòng)，請家長(cháng)來(lái)園參加，形成家長(cháng)工作常規化。同時(shí)，結合家長(cháng)育兒存在的問(wèn)題，可以通過(guò)門(mén)廳宣傳、班級家園雙通道等途徑，向家長(cháng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長(cháng)的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長(cháng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(cháng)推廣。與此同時(shí)，還應積極與社區聯(lián)系，取得社區的支持和配合，如參加社區組織的聯(lián)歡會(huì )、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，通過(guò)多種形式向社會(huì )宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會(huì )力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長(cháng)建立起科學(xué)的育兒觀(guān)，豐富家長(cháng)的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內隱的、深層的、但又是彌漫在整個(gè)學(xué)校全部生活時(shí)空中的力量，是體現學(xué)校追求，價(jià)值觀(guān)和精神傳統的文化“場(chǎng)”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過(guò)程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀(guān)念、行為規范等建立和完善的過(guò)程。
幼兒園文化建設不止是樹(shù)立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦學(xué)理念認真貫徹到教育工作中來(lái)，營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的休整與規范，發(fā)展到意識浸潤，習慣養成，逐漸內化為無(wú)意識的自覺(jué)與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
幼兒園文化活動(dòng)方案7
文化是一所幼兒園的魂，它引領(lǐng)著(zhù)幼兒園各項建設，推進(jìn)幼兒園的可持續發(fā)展，提高教育的品質(zhì)。文化建設是現代幼兒園走內涵發(fā)展之路的堅定選擇。為了進(jìn)一步加強我園文化建設，按照“總體規劃、分步實(shí)施、體現個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，使我園擁有體現先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng )設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍�，F制定我園文化建設實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以幼兒為主體，以建設優(yōu)良的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化幼兒園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的園所文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的園所文化積淀和清新的園所文明風(fēng)尚，使幼兒在日�；顒�(dòng)游戲生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的園所人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
二、目標任務(wù)
xxxx年是我園校園文化建設打牢基礎的一年。今年我園文化建設的主要任務(wù)是加強學(xué)習，做好規劃，加強建設，夯實(shí)基礎，通過(guò)加強學(xué)校物質(zhì)文明建設，形成學(xué)校的物質(zhì)文化；通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng )建活動(dòng)，形成園所的行為文化；通過(guò)建立各項規章制度，形成園所的制度文化；通過(guò)提煉體現時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng )拓展園所文化活動(dòng)領(lǐng)域，規范校園文化活動(dòng)模式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
三、制定規劃的原則
1、思想性原則。堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)園所文化陣地。
2、教育性原則。園所文化建設的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)教師幼兒全面、和諧發(fā)展。
3、整體性原則。園所文化建設是一個(gè)系統工程，要堅持整體規劃，統籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒。
4、個(gè)性化原則。園所文化建設既要注重規范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5、以人為本的原則。高度重視“人”在園所文化建設中的作用，重視人的能動(dòng)性的充分發(fā)揮，把體現幼兒園教育人文本質(zhì)和培養學(xué)校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。
6、發(fā)展性原則：園所文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，堅持與時(shí)俱進(jìn)，堅持弘揚時(shí)代主旋律，體現發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
四、環(huán)境創(chuàng )設要求及原則：
(一)環(huán)境布置要求
1、根據各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內容及本地特色進(jìn)行布置。
2、主題突出，內容明確，有特色。
3、多體現幼兒作品，并經(jīng)常更新。
4、室內外布置要體現美化、兒童化、知識化、教育化。
(二)環(huán)境創(chuàng )設則
1、根據教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng )設環(huán)境。
2、根據幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng )設環(huán)境。
3、環(huán)境創(chuàng )設注意安全、美觀(guān)。
4、適合幼兒活動(dòng)，能為教育幼兒提供幫助。
5、具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認識周?chē)澜鐒?chuàng )造條件。
6、充分兒童的生活內容，陶冶兒童的性情和情操。
7、讓幼兒一起參加，兒童親自動(dòng)手創(chuàng )設環(huán)境，引起他們的求知欲和責任心。
(三)各班要根據環(huán)境創(chuàng )設要求及原則，圍繞教育的總目標，結合具體的教育內容、季節、重大節日活動(dòng)及本地特色，創(chuàng )設墻飾和活動(dòng)區。
五、校園文化創(chuàng )建內容
1、墻壁文化：為豐富校園文化內涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設置一幅幅故事畫(huà)面，室內老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
(1)教室外前墻，展示幼兒的手工和繪畫(huà)作品。如手指畫(huà)、毛線(xiàn)畫(huà)、樹(shù)葉畫(huà)、貼布畫(huà)等。
(2)唐詩(shī)。使幼兒在觀(guān)賞，認知的過(guò)程中，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共處，懂得糧食來(lái)之不易，應當愛(ài)惜。
(3)安全標志。使幼兒了解了常見(jiàn)安全標志常識，營(yíng)造了安全氛圍，增強了生的安全意識。
(4)每班都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類(lèi)型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放。
2、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地文化：我園在園內活動(dòng)區安裝了滑滑梯、木馬、獨木橋、滾筒、等適合不同年齡幼兒的活動(dòng)設施，幼兒可以根據自己的愛(ài)好選擇活動(dòng)場(chǎng)地，充分體現了幼兒活動(dòng)的自主性。既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能將美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養成文明習慣。
3、傳統文化教育：民族傳統文化，就是指特定民族在歷史實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng )造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規、習俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結。通過(guò)傳統文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛(ài)情感，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動(dòng)作更協(xié)調，更靈活，更準確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統的工作效率，為智力開(kāi)發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動(dòng)和獨立，培養了幼兒良好的個(gè)性。為以后從事各項活動(dòng)打下良好的基礎。
幼兒園文化活動(dòng)方案8
一、課程理念
幼兒園課程是以幼兒全面和諧發(fā)展為導向的、引導幼兒獲得有意經(jīng)驗的各種活動(dòng)，是幼兒全身心投入的主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，是影響幼兒生活的各種感性的事件，是幼兒與客觀(guān)世界相互作用的過(guò)程。
我園在課改精神的指導下，結合園本特色，在“把最寶貴的給予幼兒，讓每個(gè)幼兒收獲成功的喜悅”這一教育理念的引領(lǐng)下，開(kāi)發(fā)了“節日文化教育”這一園本特色課程，設置了“主題文化節”、“校園國際日”、“傳統節慶日”三大課程內容，嘗試將教育內容有機滲透，以主題課程的形式一步步深入拓展，不僅讓幼兒積累和提升主題經(jīng)驗，獲得全面和諧發(fā)展，還充分體現了我園教師根據本園、本班幼兒發(fā)展的實(shí)際，創(chuàng )造性地選擇和應用，使園本課程真正成為教師專(zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。真正達到開(kāi)發(fā)園本課程，營(yíng)造校園文化，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，提升幼兒園綜合實(shí)力的整體目標。
建立以人為本的課程文化觀(guān)
園本課程需要在幼兒全面發(fā)展的基礎上考慮目標、已有經(jīng)驗等多種因素，追求一種適宜性。幼兒、社區、教師和課程文化是園本課程的四個(gè)出發(fā)點(diǎn)，其中從幼兒出發(fā)是最重要的核心，課程園本化從本質(zhì)上說(shuō)就是課程人本化。在節日教育課程中，我們抓住節日與教育的融合點(diǎn)，通過(guò)節日教育來(lái)塑造符合時(shí)代發(fā)展的幼兒精神觀(guān)、文化觀(guān)。我們吸收了中華民族的傳統文化之精髓，使中西文化進(jìn)行有機的交叉與融合，充分挖掘家庭、幼兒園、社區的教育資源，多形式、多渠道地構建課程，以此增強幼兒對民族文化的認識和了解，促進(jìn)幼兒熱愛(ài)民族文化的美好情感。
了解幼兒是教育的前提，因此，我園樹(shù)立了“以幼兒發(fā)展為本，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，為幼兒提供平等的學(xué)習和發(fā)展機會(huì )，在培養幼兒自主性的同時(shí)，讓幼兒感受快樂(lè )，體驗成功”的人本課程觀(guān)。在課程的實(shí)施過(guò)程中注重給幼兒真實(shí)的機會(huì )，激發(fā)真實(shí)的情感，而不是空洞的練習；允許幼兒有獨特的表現、表達方式和自己的見(jiàn)解。以教學(xué)目標的開(kāi)放性建構、內容的人本化處理、形式的多樣化選擇、評價(jià)的多元化實(shí)施，在促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揮教師在課程文化建構中的重要作用，為教師創(chuàng )設有利于潛能挖掘、能力提升、個(gè)人價(jià)值實(shí)現的人文環(huán)境。節日教育也提供了一個(gè)相當大而深厚的平臺，讓幼兒能實(shí)踐中收獲，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中成長(cháng)。
促進(jìn)自主性發(fā)展的課程文化觀(guān)
幼兒個(gè)體的發(fā)展可以看作是從外部依賴(lài)到自主的過(guò)程，自主性是幼兒社會(huì )化過(guò)程的一個(gè)重要方面。幼兒可以自主地探索自己想知道的各種信息，可以通過(guò)自主的交往，協(xié)商實(shí)現自己的意愿。為了這一美好愿景的深入實(shí)現，我們把節日教育的課堂變成幼兒活動(dòng)的樂(lè )園，努力為幼兒提供各種他們需要的材料，引導幼兒根據自己的興趣和需要，積極自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中養成品德和獲得知識，實(shí)現生活、生長(cháng)和經(jīng)驗的改造。我們強調讓幼兒親身經(jīng)歷，親自參與，獲得直接的感性的經(jīng)驗，在操作探索中體驗成功的快樂(lè )。
堅持整合教育的課程文化觀(guān)
園本課程實(shí)施的過(guò)程實(shí)際上是建構文化、發(fā)展文化的過(guò)程，在節日教育課程中，我們堅持整合教育的課程文化觀(guān)，逐步形成了一種開(kāi)放、自主、合作探究的課程文化�！罢n程并不是一種固定的框架，而是一個(gè)持續發(fā)展的動(dòng)態(tài)流程�！闭n程之間需要整合，教材與生活需要關(guān)聯(lián)，幼兒園與社會(huì )之間需要交流，師幼之間需要互動(dòng)，個(gè)體差異需要受到尊重。節日教育課程的持續發(fā)展更需要教師具有清醒的課程文化意識，能及時(shí)反思與更新各自的課程文化。從《規程》到《綱要》的不斷點(diǎn)化，整合性已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的基本原則。節日教育課程中同樣也蘊涵著(zhù)多元的綜合因素：課程目標整合了幼兒各方面能力的成長(cháng)；課程內容整合了幼兒的發(fā)展特征、興趣需要、生活經(jīng)驗、社會(huì )活動(dòng)等等；課程方式做到視、聽(tīng)、講、做相結合，以幫助幼兒理解、記憶、表達、表現；課程媒體突破書(shū)本定勢，整合了幼兒生活中的可視媒體，真正達到促進(jìn)幼兒整體和諧發(fā)展的目標。
體現多元化的課程文化觀(guān)
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化進(jìn)程的加速，各國都面臨著(zhù)多元化的整合。多元化已成為未來(lái)教育的趨勢。在節日教育課程中，我們讓幼兒通過(guò)感受多元文化，從中體驗不同特色的民族文化，增進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。尊重每個(gè)民族不同的文化背景，努力挖掘不同文化所蘊含的價(jià)值，相互交融，相互學(xué)習。孩子們在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)入到一個(gè)全新的學(xué)習領(lǐng)域，了解了不同國家的風(fēng)土人情，感受了不同的文化氣息，領(lǐng)略了世界各國的風(fēng)采，體會(huì )了中西方文化的差異，學(xué)會(huì )用更加開(kāi)闊的視角來(lái)主動(dòng)學(xué)習，拓展了視野，積累了經(jīng)驗。讓幼兒在接觸更多元文化體系的同時(shí)，培養了他們世界的眼光。同樣，中華傳統文化是極其珍貴的民族瑰寶，也是一個(gè)民族的核心價(jià)值。在當今社會(huì )對外開(kāi)放，積極吸收世界其他各國優(yōu)秀文化養分的同時(shí)，我們的課程還注重保存中華民族博大精深的文化精髓，激發(fā)了幼兒對中國傳統文化的興趣，提高了審美情趣，萌發(fā)了民族自豪感，弘揚了民族精神。
優(yōu)化家庭資源的課程文化觀(guān)
幼兒園要充分發(fā)揮家長(cháng)資源，調動(dòng)家長(cháng)參與的積極性，發(fā)揮家長(cháng)的榜樣作用。幼兒園與家庭、社區合作的模式是多樣的。在節日教育課程中，教師除了邀請家長(cháng)走進(jìn)來(lái)，還對家長(cháng)進(jìn)行家教指導，幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭節日環(huán)境。除此之外，教師和家庭圍繞幼兒的發(fā)展和節日課程活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行有效溝通，幫助幼兒一起查詢(xún)、收集有關(guān)資料，共同布置節日主題環(huán)境，進(jìn)行親子制作，家長(cháng)還可以以志愿者的身份參與幼兒園的日常事務(wù)與教育活動(dòng)。一方面增進(jìn)了家長(cháng)與老師、家長(cháng)與幼兒、家長(cháng)與家長(cháng)之間的情感交流，另一方面使家長(cháng)更加了解幼兒園的課程內容和學(xué)習方式，增進(jìn)家長(cháng)對幼兒園的理解、信任和支持。社區的參與對家園共育的有效實(shí)施也是至關(guān)重要的，我園還優(yōu)化各種資源，進(jìn)而促進(jìn)節日教育與家庭活動(dòng)的實(shí)施以及幼兒的學(xué)習和發(fā)展，通過(guò)構建課程形成家園和社區間的有效聯(lián)動(dòng)。
“讓每一個(gè)教師自主發(fā)展” 是實(shí)施節日文化課程方案的保障；“讓每一個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展”是實(shí)施節日文化課程的最終目的。
二、課程結構
幼兒愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)運動(dòng)，愛(ài)探索，愛(ài)唱愛(ài)跳，愛(ài)好一切新生的事物，他們好奇，求知，好動(dòng)，由此孕育而生了校園文化節主題。奧運會(huì )的召開(kāi)，世博會(huì )的舉辦，影視播報的視覺(jué)沖擊，當孩子們看到黃頭發(fā)白皮膚的外國人時(shí)，他們有了與之交流和了解的欲望，國際日主題的產(chǎn)生就那樣水到渠成。傳統節日文化所積淀的璀璨文化信息，帶領(lǐng)孩子們以感恩親情為主線(xiàn)，走進(jìn)漸行漸遠的國粹寶典中，傳統節日主題伴隨孩子的春夏秋冬。
校園文化節、校園國際日、傳統節慶日3塊豐富而有意義的節日主題活動(dòng)構成了我園富有特色的節日文化課程。
節日文化課程是個(gè)開(kāi)放式的課程，表現在主題活動(dòng)確定的開(kāi)放性、主題內容選擇的開(kāi)放性、主題活動(dòng)實(shí)施的開(kāi)放性，同時(shí)也表明了在主題活動(dòng)中感知途徑的多樣性和表達表現方式的多樣性，使幼兒在一段時(shí)間內獲得的信息相對集中，便于幼兒的積累、思考、提煉和歸納，從而培養幼兒的各項能力，使教育過(guò)程內化為幼兒的發(fā)展過(guò)程。
三、課程實(shí)施
1、將傳統節日與主題文化節日等相結合，通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設、家園互動(dòng)、節目展演等營(yíng)造“精彩節日課程”氛圍，賦傳統節日于主題性，使我們的“節日課程”更具幼兒特色、園本特色。
2、以班級特色來(lái)強調校園特色。在全園大主題的基礎上，各班選取一個(gè)適合班級幼兒的興趣點(diǎn)生成小主題開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中注意保持全園活動(dòng)的整體性，突出各班活動(dòng)的獨立性。
3、以教研組、學(xué)科為單位開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，策劃各類(lèi)比賽、展示、交流、互動(dòng)、制作、宣傳等，調動(dòng)家長(cháng)參與的積極性，使“精彩節日”特色無(wú)限延伸，發(fā)揮家庭、社會(huì )資源的有利優(yōu)勢，豐富我們的活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
4、以班級互助形式開(kāi)展，如對應班級聯(lián)動(dòng)（小一、中一、大一作為一個(gè)活動(dòng)整體）、平行班聯(lián)動(dòng)（同一教研組的幾個(gè)班合作）、友好班級聯(lián)動(dòng)（任意兩個(gè)或幾個(gè)班級合作）、特色班級聯(lián)動(dòng)（同一特色的班級組合）等多種形式從不同的層面組織活動(dòng)，活動(dòng)中體現幼兒特點(diǎn)、活動(dòng)特色。
5、活動(dòng)前各分管人員寫(xiě)好詳細的可行性計劃，報領(lǐng)導組審批，領(lǐng)導組根據全園活動(dòng)需要作出相應的調整，計劃通過(guò)后各班作好充分的活動(dòng)準備。注意活動(dòng)資料的記錄與積累，多方面收集活動(dòng)反饋信息，不斷調整、豐富活動(dòng)內容，活動(dòng)后開(kāi)展總結，分析資料、交流經(jīng)驗、統一認識、提升理念，促使下階段工作的完善與提高。
6、利用家長(cháng)園地、園報、校園網(wǎng)、環(huán)境布置等做好活動(dòng)的宣傳展示，充分利用班級家長(cháng)、幼兒中的有利資源，創(chuàng )設有利于家長(cháng)參與的活動(dòng)條件，使他們積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)，從而構建良好的家園一體的活動(dòng)氛圍。
四、課程評價(jià)
1、全園實(shí)施節日文化課程，根據全園的實(shí)施方案與班級工作結合開(kāi)展相應活動(dòng)，各班確定班級主題，在實(shí)施過(guò)程中不斷地修正、調整、豐富，一階段后，各班將實(shí)施主題制作成PPT進(jìn)行全體交流。
2、 評價(jià)的目的側重于交流活動(dòng)、發(fā)現亮點(diǎn)，體現班級、教師在節日課程實(shí)施中的自主地位，引導反思、鼓勵創(chuàng )新。
3、課程評價(jià)會(huì )涉及對課程目標的評價(jià)和實(shí)施過(guò)程的評價(jià)等。由于課程的內容是保障實(shí)施過(guò)程中目標達成和對幼兒發(fā)展有價(jià)值的重要因素，所以我園主要從課程內容本身來(lái)進(jìn)行課程評價(jià)。
幼兒園文化活動(dòng)方案9
一、指導思想
以《赤科教局學(xué)校文化建設實(shí)施方案意見(jiàn)》為指導，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，培養幼兒“做一個(gè)有教養的人”為目標。 以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設為載體，體現“健康、快樂(lè )”的辦學(xué)理念，著(zhù)眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長(cháng)家園，時(shí)時(shí)處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，為師生幸福成長(cháng)創(chuàng )造優(yōu)良的校園文化氛圍。
二、總體目標
按照“整體規則，分步實(shí)施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實(shí)際，創(chuàng )建凈化、綠化、美化、教育化的校園環(huán)境；創(chuàng )建求真務(wù)實(shí)、民主和諧的幼兒園管理機制；創(chuàng )建以人為本，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的育人模式；營(yíng)造團結、合作、有責任感的校園文化精神氛圍。從而實(shí)現幼兒園文化內涵發(fā)展，推進(jìn)體、智、德、美全面發(fā)展教育的目的。
三、主要工作和措施
(一)校園精神文化建設
1、建設積極向上的“一訓一風(fēng)”“一特色”“ 兩理念四目標”。
幼兒園總發(fā)展目標：科學(xué)的教育和保育，讓幼兒過(guò)快樂(lè )有意義的童年，做一個(gè)有教養的人；
園訓：追求健康、快樂(lè )成長(cháng)。
園風(fēng)：團結、合作、責任。
特色：抓幼兒常規教育。
保育理念：用心去做、用心去想、用心去愛(ài)。
教育理念：有愛(ài)心去教、有耐心去教、有責任心去教。
教育措施：游戲為主。
幼兒園園樹(shù)：竹子；
幼兒園的色彩：綠色、黃色、粉色。
2、 突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化
(1)追求“桃李不言”的特點(diǎn)。
不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
(2)營(yíng)造健康、優(yōu)美的校園文化環(huán)境。
讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚”為目標，開(kāi)展校園環(huán)境建設。
(3)具體實(shí)施內容；
1、“一訓一風(fēng)”規范上墻，建立園丁風(fēng)采。
2、設計園徽、園旗、園歌、幼兒園導示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。(全部用竹子制作)
3、幼兒園不同位置種植不同竹子
4、以經(jīng)典文化為主題，精選師生行規、學(xué)習、成長(cháng)、勵志等內容，制作以竹簡(jiǎn)為背景壁畫(huà)，全面改造學(xué)校走廊文化。
5、凸顯園本文化。
�、賵@本教材收集各類(lèi)民間游戲及改造玩法。
�、谥褡用佬g(shù)工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產(chǎn)竹工藝品和竹子制成的懸掛物。
(二)校園制度文化建設
1、完善幼兒園制度。進(jìn)一步完善《長(cháng)期幼兒園各項制度》，對師生學(xué)習、工作、生活、活動(dòng)進(jìn)行全方位的規范和約束。
2、建設班級文化。將班級名稱(chēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級口號、班級特色、班級精神精心設計后統一安裝在醒目位置，時(shí)時(shí)提醒教師和幼兒規范自己的言行。
3、規范辦公制度。教師辦公室統一張貼師德要求、教師職責、教研組長(cháng)職責、班主任職責和教工之家建設制度等。
4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。
一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學(xué)規模、辦學(xué)歷史、幼兒園資產(chǎn)，而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學(xué)習、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個(gè)性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價(jià)值觀(guān)的角度去思考學(xué)校制度文化建設，通過(guò)制度，努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習慣。
(1)確立“教師第一”的理念，以教師的發(fā)展為本，力求到制定的制度能充分調動(dòng)人的積極性。
(2)做到“以人為本”
借助每年一次的教代會(huì )制度，充分征求廣大師生的意見(jiàn)和建設，全面調動(dòng)師生的主人翁意識。
全面深化園務(wù)公開(kāi)制度，全面接受群眾監督。
全面推進(jìn)師生評價(jià)制度改革，更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵性。
5、 突出內涵提升，打造學(xué)�；顒�(dòng)文化
突出對活動(dòng)內涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，全面關(guān)注活動(dòng)細節的謀劃和精品意識的確定。無(wú)論何活動(dòng)，都應努力在情感的熏陶、思想的引導、性格的培養、意志的磨練、心靈的感應、觀(guān)念的認同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項活動(dòng)都有明確的價(jià)值追求，形成富有特色的校園文化活動(dòng)意味。
全面做好明間游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉竹文化給幼兒帶來(lái)影響。
幼兒園文化活動(dòng)方案10
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指南，以幼兒園發(fā)展目標“樹(shù)品牌，創(chuàng )特色”為引領(lǐng)，以慶祝六·一國際兒童為契機，舉辦肥西上派玉蘭濱河幼兒園xx校園文化藝術(shù)節。旨在通過(guò)多形式、多途徑、豐富多彩的各項活動(dòng)，更好地張揚孩子個(gè)性，活躍孩子身心，展示藝術(shù)教育成果，推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)現幼兒園發(fā)展之宗旨創(chuàng )立品牌、亮出特色！
二、活動(dòng)組織
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：幼兒園全體保教人員
三、活動(dòng)主題
《展才藝，秀自我》
四、活動(dòng)宗旨
讓幼兒積極參與不同形式的藝術(shù)活動(dòng)，在感受鄉土韻味、藝術(shù)文化的過(guò)程中，豐富生活，陶冶情操，感受快樂(lè )，體驗成長(cháng)。
五、主題口號
秀出自我，秀出快樂(lè )
六、活動(dòng)對象
幼兒園全體保教老師、幼兒和家長(cháng)
七、活動(dòng)時(shí)間
xx年4月1日至xx年6月xx日
八、活動(dòng)內容
1、環(huán)境創(chuàng )設。緊扣“自然、藝術(shù)”特色，利用各種自然資源、幼兒作品、活動(dòng)實(shí)錄照片等，一起更新園所環(huán)境，體現藝術(shù)文化的內涵，營(yíng)造藝術(shù)節的歡樂(lè )氛圍。（總負責：張莉）
�。�1）班級區域：體現地方特色、班級特色，并與主題相融合。（具體負責：各班教師、保育員）
時(shí)間：四月份。
�。�2）藝術(shù)長(cháng)廊：書(shū)畫(huà)作品、手工作品（具體負責：朱慧敏、張婷婷）
時(shí)間：5月24日。
2、競賽活動(dòng)。以年級組為單位，圍繞我園的特色教育開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。（總負責：范曉玲）
�。�1）幼兒園“好歌大家唱”親自歌唱比賽（具體負責：范曉玲）
時(shí)間：4月1日—4月xx日
�。�2）幼兒講故事比賽（具體負責：朱慧敏）
時(shí)間：4月xx日—5月15日
�。�3）中大班幼兒繪畫(huà)、手工制作比賽（具體負責：朱慧敏、張婷婷）
時(shí)間：5月7日—5月22日
3、特色教育成果展示。一方面教師充分挖掘地方文化資源，設計優(yōu)秀案例并進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)。
教師案例評比及教學(xué)展示活動(dòng)（具體負責：張莉、朱慧敏）
時(shí)間：6月8日—6月xx日
4、才藝表演。以匯報演出的形式，展示我園藝術(shù)教育的成果。
節目類(lèi)型：分別以班級為單位上報節目，主要以舞蹈、歌曲、表演、語(yǔ)言等類(lèi)型。
節目數量：大班：3—4個(gè)節目（舞蹈、歌曲、表演、語(yǔ)言類(lèi)等各1個(gè)）、中小班2—3個(gè)節目（舞蹈、表演、語(yǔ)言等各1個(gè)，其中小三班1—2個(gè)即可）。
時(shí)間安排：4月25日前上報節目初稿、5月15日節目初審、5月22日第一次彩排、5月29日文藝匯演。
肥西上派玉蘭濱河幼兒園“展才藝秀自我”首屆校園文化藝術(shù)節暨慶六一文藝演出活動(dòng)。（具體負責：范曉玲）
九、活動(dòng)具體安排
四—五月份：
1、藝術(shù)節活動(dòng)開(kāi)幕。
2、相關(guān)競賽活動(dòng)開(kāi)展
3、特色教育成果展示之幼兒作品展示。
4、才藝表演。
六月份：
1、優(yōu)秀教學(xué)案例設計評比及課堂教學(xué)展示。
2、藝術(shù)節閉幕式
幼兒園文化活動(dòng)方案11
一、背景
如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。班級文化自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。一直以來(lái)我校秉承著(zhù)區里小班化建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容，來(lái)營(yíng)造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng )建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現時(shí)代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以?xún)?yōu)秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長(cháng)、促進(jìn)發(fā)展。讓班級充滿(mǎn)青春活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。
三、班級文化建設基本條件
1、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊、進(jìn)場(chǎng)、做操、退場(chǎng)的精神面貌。學(xué)生平時(shí)上課的精神狀態(tài)和良好的行為習慣。
2、班級日常管理較好。班級每個(gè)小朋友都能自己約束自己，人人有事做，事事有人做；衛生整潔，無(wú)人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無(wú)亂畫(huà)跡象。
3、班級有讀書(shū)角和一定量的書(shū)刊，學(xué)生讀書(shū)氣氛濃；
4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學(xué)生喜歡，可持續發(fā)展。
四、基本原則
室內布置應本著(zhù)清新、簡(jiǎn)潔、明快、教育性強的原則進(jìn)行，學(xué)生課余文化活動(dòng)應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學(xué)校實(shí)際，結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學(xué)生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質(zhì)。創(chuàng )新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來(lái)，體現出集體個(gè)性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。
五、班級建設工作歷程以及未來(lái)設想
(一)準備與設想
1、選擇班級文化特色
新生入學(xué)后，要根據班內學(xué)生的特長(cháng)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。本班這些學(xué)生剛剛從學(xué)前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學(xué)生在行為習慣方面是一片空白。第一學(xué)期中最大的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行行為習慣方面的養成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從而使學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。班級中少數學(xué)生的行為習慣較差，需要及時(shí)糾正，使其向更好的方向發(fā)展 。
2、制定班級文化建設目標
圍繞班級文化特色，師生共同制定一個(gè)目標作為指導日后開(kāi)展各項活動(dòng)的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由于我們的學(xué)生構成是城市和外來(lái)務(wù)工子女各半，“多動(dòng)、懶散、自私”的特征明顯，于是，“提升和完善學(xué)生的風(fēng)度氣質(zhì)”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動(dòng)目標：始終把“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人”作為班級活動(dòng)的主線(xiàn)，著(zhù)重培養了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果。
3、充分醞釀，精心設計團體活動(dòng)。
通過(guò)有計劃有組織的活動(dòng)，從中不斷顯現特定的文化價(jià)值，使班級成員在參與活動(dòng)中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動(dòng)上逐漸趨同于班級文化的預定文化價(jià)值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動(dòng)時(shí)要注意全員性和活潑性，即全體同學(xué)都樂(lè )于參加，勤于參加。既提高了學(xué)生明辨是非的能力，又培養了學(xué)生團結互助的精神，有利地推動(dòng)了班級品質(zhì)的形成。
(二)實(shí)施細則
1、靜態(tài)文化建設。
幽雅的班級環(huán)境有著(zhù)春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習，從而形成健康向上的班風(fēng)。
主要措施：
�、俨贾煤媒淌倚l生角。要求：用具歸類(lèi)擺放，整齊，垃圾分類(lèi)存放，貼環(huán)保標語(yǔ)。
�、谟煤谩鞍鄤�(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內各項工作安排表等內容。
�、矍謇韺W(xué)生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。
�、茉谡n桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛(ài)好，理想，喜歡的名言，班主任寄語(yǔ)。
�、萁淌议T(mén)口設計好本班展示牌。要能夠體現班級特色、個(gè)性。由學(xué)生設計班名、班訓、班風(fēng)，定期征集作文、美術(shù)、書(shū)法作品，在班上展示。
�、藓髩υO計黑板。板報作為班級內部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養實(shí)踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快、富有時(shí)代感，并注意與學(xué)科及生活相結合。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存折。
�、呓淌液蠛诎宓淖筮吙梢再N些學(xué)生的自創(chuàng )“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話(huà)語(yǔ)等，力求內容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。
�、嘟淌液蠛诎宓挠疫厜Ρ诳少N學(xué)生的書(shū)法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息。
�、嵩诎嗉壓竺嬖O立“讀書(shū)角”，放置一些小學(xué)生讀物和報紙、雜志等。來(lái)源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻等方式。
�、饨淌业臇|面墻設置心愿墻、快樂(lè )的成長(cháng)欄目。
2、動(dòng)態(tài)文化建設
與靜態(tài)文化相對應，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展的各項主題活動(dòng)。措施主要有：
�、� 課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。
�、谏虾妹恐艿陌鄷�(huì )課。完成學(xué)校的要求，然后根據班級實(shí)際情況安排班會(huì )主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹(shù)茁壯成長(cháng)”等。
�、凵虾谩靶１究啤�，養成讀書(shū)習慣，學(xué)會(huì )與他人交流，提高自身的口語(yǔ)表達能能力。
�、芊纸M學(xué)習，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。
�、菝恐芾靡还澴粤曊n搞好兩個(gè)活動(dòng)，可以這樣設計：?jiǎn)沃苁恰办懦鲎晕摇辈潘囌故净顒?dòng)；雙周是“讀書(shū)會(huì )”活動(dòng)。
�、薰膭顚W(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。
�、呔庉嫲嗉墝W(xué)生優(yōu)秀作品集，爭取一學(xué)期一本。
(三)操作說(shuō)明
�、僮寣W(xué)生自己動(dòng)手。各班學(xué)生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學(xué)生集體的智慧；板報的題材來(lái)自于學(xué)生關(guān)心的話(huà)題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進(jìn)行包崗到位的，將學(xué)生自由組合形成幾組進(jìn)行輪換。
�、谧寣W(xué)生自己講解。讓每一個(gè)設計都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生懂得所說(shuō)之話(huà)的含義，引導學(xué)生自主介紹。隨后，我們將進(jìn)一步明確講解的要求，如明確欄目?jì)热菟膬热�、作用；能用�?jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言概括介紹；知道作品來(lái)歷與作者意圖；通過(guò)介紹，提高自己的觀(guān)察能力與表達能力，增進(jìn)對集體的熱愛(ài)與同學(xué)的友愛(ài)。
�、圩寣W(xué)生自己評比。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過(guò)程中組織本班學(xué)生進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀(guān)交流，研討借鑒各班的經(jīng)驗。使班級管理和活動(dòng)始終沿著(zhù)既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會(huì )強化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。
六、預期達到的效果
俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級文化氛圍中健康成長(cháng)。
新課程“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念要求構建適合課程改革的個(gè)性化的班級文化。相信在新課程時(shí)代的班級管理中，構建個(gè)性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。
幼兒園文化活動(dòng)方案12
一、背景分析
后勤工作是幼兒園管理工作的重要組成部分，后勤工作質(zhì)量的好壞直接影響各項教育措施在幼兒園的貫徹和實(shí)施。
不利因素：就大多數幼兒園后勤人員的結構組成來(lái)說(shuō)，都呈現年齡老化（我園后勤人員平均年齡歲），崗位復雜（財務(wù)、保健、人事、保管、安保、清潔）、業(yè)務(wù)功能多樣，臨聘人員較多，文化素質(zhì)偏低、服務(wù)意識薄弱、創(chuàng )新能力差等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙著(zhù)后勤工作的有效開(kāi)展，影響著(zhù)后勤服務(wù)的質(zhì)量提升。后勤工作涉及范圍廣，人員培養難度大，制度化建設還不完善，給后勤管理帶來(lái)了不小的壓力和挑戰。
有利因素：經(jīng)驗較為豐富（特別是教學(xué)崗位轉崗的老教師），做事比較細心，有耐心，能吃苦。崗位多樣，若能綜合利用，可提升空間較大。
二、指導思想
堅持“以人為本”、“服務(wù)至上”的管理思想，積極探索新形勢下后勤文化建設的規律，端正后勤人員的工作態(tài)度，塑造良好的'服務(wù)意識，提高技能水平，樹(shù)立職業(yè)光榮感。
三、總體目標
“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合，促進(jìn)技能提升，開(kāi)展技能比拼和自學(xué)活動(dòng)，鞏固技能掌握完善流程規范，細化后勤工作管理。創(chuàng )建團結、奮進(jìn)、和諧的人文環(huán)境，遵循循序漸進(jìn)的規律，努力打造一支服務(wù)意識強、業(yè)務(wù)能力強、協(xié)作能力強的后勤隊伍。
要做好幼兒園后勤隊伍的建設工作，必須從人員的思想教育以及建章立制入手，樹(shù)立服務(wù)意識，提高技能水平，增強管理效率，才能打造一支可靠的后勤隊伍，為幼兒園日常工作的順利開(kāi)展提供一個(gè)強大的后勤基礎保障，為全園師生以及家長(cháng)提供更高素質(zhì)的服務(wù)，為幼兒園的教育教學(xué)工作保駕護。
四、內容和形式
�。ㄒ唬﹥热�
班魂：講文明、重質(zhì)量，講奉獻、重實(shí)效，講協(xié)作、重大局；
班級形象：
班級公約：做好點(diǎn)滴小事，彰顯服務(wù)品質(zhì)
班級口號：燃夕陽(yáng)余暉助旭日東升
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各崗位具體實(shí)施（可用墻面、宣傳欄）
五、實(shí)施步驟
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1、班級文化特色：關(guān)注校園環(huán)境，貫徹無(wú)形滲透
由于后勤崗位的多樣性和復雜性，我們準備立足于各個(gè)崗位職能，通過(guò)對本職工作的細化、強化，從精神面貌、服務(wù)意識、校園環(huán)境等方面進(jìn)行滲透、改造和提升。
2、班級文化建設目標
�。�1）加強辦公室文化建設，凈化人文環(huán)境；
�。�2）建立健全規章制度；
�。�3）狠抓安全管理，保證幼兒安全；
�。�4）規范培訓制度和體系，豐富培訓內容和層次；
�。�5）加強校園環(huán)境建設；
�。�6）加強飲食文化建設；
�。ǘ┖笄谖幕ㄔO的實(shí)施策略
1、環(huán)境建設：美化各辦公室、各崗位工作環(huán)境。
時(shí)間：xxxx年9月
參與人員：所有在崗后勤工作人員
要求：清潔、衛生、溫馨、規范。
2、各崗位規章制度的制定和落實(shí)
時(shí)間：xxxx年9月
參與人員：張惠萍王祥燕趙蘭芬張麗萍徐春
要求：參與人員進(jìn)行討論，集思廣益，立足各崗位實(shí)際，制定具有相關(guān)約束力且可行性較強的崗位制度。
3、后勤文化建設活動(dòng)項目的開(kāi)展
時(shí)間：所有工作日
參與人員：全體后勤人員
要求：立足本職創(chuàng )新?tīng)巸?yōu)
后勤文化建設是一個(gè)系統工程，要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。提煉強化精神價(jià)值，塑造核心精神文化。精神文化包括組織最高目標、核心價(jià)值觀(guān)、精神、風(fēng)氣、道德等，是為了更有效地把人的精神文化的創(chuàng )造潛能通過(guò)服務(wù)挖掘出來(lái)，開(kāi)展服務(wù)思想的研究，服務(wù)規律的探索，從而展示出后勤文化的創(chuàng )新。使每一個(gè)員工都意識到：自己后勤的主人，增強每一個(gè)員工的集體意識。（舉例）
�。�1）抓安全管理，保證幼兒安全
a、設施安全
幼兒安全是幼兒園工作中的重中之重，要保證幼兒所使用的各種設施都是安全的，沒(méi)有任何安全隱患。包括幼兒使用的各種娛樂(lè )設備，游戲設備及體育鍛煉設備，這就需要安保人員提高責任意識，定期為設施進(jìn)行檢修。檢修過(guò)程中要細致，從設施的整體上來(lái)檢查，不放過(guò)每一個(gè)細節，包括一個(gè)小小的螺絲釘。對于電器設施更是要嚴格檢查，每日都要檢查，消除安全隱患，使幼兒可以在一個(gè)安全的環(huán)境中生活。
b、門(mén)衛安全
幼兒園大門(mén)是確保幼兒安全的一個(gè)有力保障。門(mén)衛人員一定要把好關(guān)、守好門(mén)，不放任何可以人員入園。用良好的精神面貌接待幼兒和家長(cháng)。
c、食品安全
幼兒來(lái)到幼兒園后，一天的大部分時(shí)間都會(huì )在幼兒園度過(guò)，這里就是幼兒的家，后勤工作人員一定保障食品安全（采購、驗收、加工、保管各環(huán)節），確保幼兒在這里可以吃到健康安全衛生的食品。
�。�2）保證園區干凈整潔衛生，打造優(yōu)美環(huán)境
園內環(huán)境衛生，設置干凈整齊良好的校園環(huán)境是幼兒安心學(xué)習，愉快游戲的重要保障。后勤工作人員要通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)維護校園的整潔和衛生，為幼兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境。
�。�3）健全財務(wù)公開(kāi)，規范資產(chǎn)管理
在幼兒園的后勤管理工作中，不僅有物質(zhì)性的環(huán)境管理，也有非物質(zhì)性的財務(wù)管理。財務(wù)人員在管理幼兒園資產(chǎn)的時(shí)候要做到公開(kāi)、公平、公正的原則，做到廉潔公正。
�。�4）綠化美化校園景觀(guān)，對各種植物進(jìn)行標識，在為廣大師生員工創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境的同時(shí)，也可讓孩子們豐富知識、陶冶情操、凈化心靈，塑造優(yōu)秀的品格。（舉例：德國幼兒園）
�。�5）飲食文化建設：飲食是人類(lèi)必不可少的需求，在基本需求的基礎上，保持餐廳的干凈衛生，張貼營(yíng)養健康的膳食知識宣傳畫(huà)，張貼不同季節適宜的飲食知識宣傳畫(huà)等，營(yíng)造良好的飲食氛圍，讓餐廳成為全體教職工工作休憩、享受美食、放松心情的地方。
�。�6）保健保障：衛生保健人員不斷學(xué)習、更新衛生保健知識，能及時(shí)識別異常情況、及時(shí)正確處理病患及常見(jiàn)外傷，做好教職工日常保健，為正常教育教學(xué)秩序保駕護航。
�。�7）發(fā)揮先進(jìn)模范作用，實(shí)施典型示范工程。先進(jìn)的典型人物和典型事跡是后勤精神、生動(dòng)形象的體現和象征，在后勤職工中形成比、學(xué)、趕、超的工作氛圍。
�。�8）堅持嚴格要求與人文關(guān)懷相結合，來(lái)激發(fā)教職工內心對工作的熱情與責任感，從而落實(shí)到工作實(shí)踐當中。責任明確，職責分明，獎優(yōu)罰懶。根據后勤員工組成特點(diǎn)，逐步豐富業(yè)余文化生活，提高凝聚力。
六、結束語(yǔ)
后勤工作是瑣碎的、繁雜的，但是它是幼兒可以接受良好教育、快樂(lè )生活的基本保障。后勤文化建設是一項內涵豐富的工程，由于人員結構的復雜性，需要領(lǐng)導層和前沿教師們的大力支持、配合和鼓勵！真正落實(shí)保教結合的教育方針，全面促進(jìn)幼兒園各項工作更上一層樓。
幼兒園文化活動(dòng)方案13
寒假將至，根據寒假期間節慶、民俗等傳統文化活動(dòng)集中的特點(diǎn)，為引導我校少先隊員體驗中華優(yōu)秀傳統文化的魅力，感悟在中華優(yōu)秀傳統文化中蘊涵的價(jià)值理念，過(guò)一個(gè)有意義的假期和春節，進(jìn)一步理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)“24個(gè)字”的要求，從小做起，讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的種子在少先隊心中生根發(fā)芽，按照上級要求，我校決定在寒假、春節期間開(kāi)展全體少先隊員“優(yōu)秀傳統文化在我身邊”實(shí)踐活動(dòng)。
一、活動(dòng)時(shí)間:
xxxx年寒假、春節期間和新學(xué)期開(kāi)學(xué)后
二、活動(dòng)主題:
優(yōu)秀傳統文化在我身邊
三、活動(dòng)對象:
全體少先隊員
四、活動(dòng)內容:
1、發(fā)揮自己的特長(cháng)至少完成一件作品，即寫(xiě)一幅春聯(lián)，畫(huà)一幅年畫(huà)，剪一對窗花，學(xué)會(huì )幾個(gè)燈謎，學(xué)唱一首民謠民歌，逛一次廟會(huì )，趕一次農村大集，看一次秧歌表演，看一次鑼鼓隊表演，制作一盞“花燈”，照一張過(guò)年全家福等。
2、參觀(guān)我市一處歷史名勝。鼓勵大家寒假期間在家長(cháng)帶領(lǐng)下，參觀(guān)我市一處能體現我們?yōu)H坊歷史文化的風(fēng)景名勝、歷史遺跡、文化公園等，了解家鄉的歷史故事和歷史人物。
3、學(xué)講一個(gè)傳統文化故事。寒假期間誦讀傳統文化經(jīng)典圖書(shū)篇章，學(xué)講一個(gè)如“精忠報國”“聞雞起舞”“一諾千金”“孔融讓梨”等反映民族精神的傳統故事，感受蘊涵在傳統故事中的家國情懷和精神追求，學(xué)習和弘揚中華傳統美德。
4、每天為長(cháng)輩做一件事情。動(dòng)員少先隊員在寒假期間，每天為父母家人做一件力所能及的事，如在家打掃衛生、做飯、洗衣服、喂家禽等，為父母長(cháng)輩制作一張新春賀卡，學(xué)習一項家務(wù)小本領(lǐng)，爭做懂事、有責任的家庭成員，踐行"百善孝為先"的傳統美德。
5、做一個(gè)文明宣傳員。寒假期間，少先隊員要把在學(xué)校養成的講文明、講秩序的好習慣堅持下去，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家人或親朋好友，遠離封建迷信、賭博、浪費、亂放鞭炮等不良習俗和生活方式，在親朋好友中倡導文明、健康、綠色環(huán)保的生活方式。
6、完成一篇征文。結合自己在尋訪(fǎng)中華優(yōu)秀傳統文化中真實(shí)的人和事，完成一篇“我們身邊的優(yōu)秀傳統文化”、“我眼中的春節”、“壓歲錢(qián)的用途”、“傳統故事伴我成長(cháng)”等主題作文。
五、活動(dòng)要求：
1、新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，各班組織一次“優(yōu)秀傳統文化在我身邊”主題中隊會(huì )，進(jìn)行交流分享。
2、一至三年級的少先隊員，重點(diǎn)展示交流參加活動(dòng)的體會(huì )感受；四至六年級少先隊員開(kāi)展傳統故事講故事比賽和“優(yōu)秀傳統文化在我身邊”征文比賽，并對在活動(dòng)中表現優(yōu)秀的少先隊員進(jìn)行表彰。
3、學(xué)校對各班活動(dòng)開(kāi)展情況和典型案例、好的經(jīng)驗做法等匯編成材料，并向外傳宣傳推廣，并給所在班級適當加分。
4、以上活動(dòng)，多者不限，最好將各項活動(dòng)的電子版照片，假期期間及時(shí)上傳QQ群。
幼兒園文化活動(dòng)方案14
一、指導思想
校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂(lè )一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長(cháng)的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長(cháng)樂(lè )園。
二、創(chuàng )建目標
幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著(zhù)幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發(fā)展的巨大內驅力�，F根據辦園理念及幼兒、家長(cháng)、社會(huì )的需求，確定我園的創(chuàng )建目標為：五彩童年快樂(lè )一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動(dòng)，五彩的生活。
三、目標闡釋
情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規律，以五大領(lǐng)域教育內容，滿(mǎn)足幼兒愛(ài)動(dòng)，愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)的生理特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們求知好問(wèn)的愿望，拓展他們的思維，教會(huì )他們學(xué)習，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關(guān)注幼兒人格的生長(cháng)，培養幼兒學(xué)會(huì )共處
我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)”。從細節做起，尊重幼兒人格，培養幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養成教育的一條主線(xiàn)。我國古代教育強調的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養幼兒學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務(wù)是我園培養的主要目標。
2、注重教育活動(dòng)內容，培養幼兒學(xué)會(huì )求知。
學(xué)習是幼兒生長(cháng)的途徑，注重知識的系統化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動(dòng)的特色，一個(gè)教學(xué)目標通過(guò)多種活動(dòng)形式開(kāi)展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀(guān)察，思考，邏輯探究的解決問(wèn)題方法，從而達到掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )求知途徑，也是我園的的培養目標。
3、注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，培養幼兒學(xué)會(huì )生存。
生活是幼兒學(xué)習的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計就是以生活為教學(xué)場(chǎng)所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來(lái)一直堅持的城鄉幼兒互動(dòng)活動(dòng)，讓城市的孩子到農村的田間地頭感受農作物的＇成長(cháng)，體驗農民的艱辛。讓農村幼兒到城市來(lái)體驗我園的教育內容。讓幼兒知綠，愛(ài)綠，護綠。通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗中歷練成長(cháng)，學(xué)會(huì )生存。
四、創(chuàng )建策略
1、優(yōu)化校園內部環(huán)境。
不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān)；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
校園廣播系統不斷優(yōu)化，結合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂(lè )，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。
2、優(yōu)化形象標識
�。�1）園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂(lè )游戲的孩子，又代表著(zhù)孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時(shí)還表達著(zhù)幼兒在合作的基礎上，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教“愛(ài)心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀(guān)的主打色調。
�。�2）校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫(huà)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3、每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)
各班都為幼兒創(chuàng )設溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應的學(xué)習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動(dòng)區，使幼兒在玩中發(fā)展�；顒�(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng )設氛圍或展示其學(xué)習成果的有用之處；寬闊的長(cháng)廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過(guò)來(lái)”“留心語(yǔ)”等家園共建欄，向家長(cháng)宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵著(zhù)每一名教師和家長(cháng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。
幼兒園文化活動(dòng)方案15
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述中國新年的傳統文化，并介紹燈籠的來(lái)歷和制作方法，講述煙花的燃放方法，燃放煙花的安全事項和手工制作煙花的方法。帶領(lǐng)幼兒親手制作的燈籠和煙花。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解中國春節的風(fēng)俗，了解更多中國文化。
主題名稱(chēng)：
貼春聯(lián)
主題目標:
1、初步了解春聯(lián)的演變。
2、大膽探索并發(fā)現春聯(lián)的種類(lèi)。
3、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于交流自己的發(fā)現。體驗體驗貼春聯(lián)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示春節家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
引導語(yǔ)：看看這些照片的門(mén)上都有什么?春聯(lián)是什么顏色的?什么時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)門(mén)上都要貼春聯(lián)?
二、多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃�！曳郝�(lián)。引導幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節或辦喜事的時(shí)候門(mén)上要貼春聯(lián)?春聯(lián)到底是怎么來(lái)的?
請個(gè)別幼兒起來(lái)講述春聯(lián)的由來(lái)，教師小結。
三、出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類(lèi)。
1、請小朋友觀(guān)察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?
師小結：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
2、介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。
春聯(lián)的種類(lèi)很多，根據它使用場(chǎng)所，可分為門(mén)心、框對、橫披、春條、斗方等�！伴T(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位；“框對”貼于左右兩個(gè)門(mén)框上；“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上；“斗斤”也叫“門(mén)葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門(mén)心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長(cháng)短、字數是一樣的，分別貼在門(mén)板和門(mén)框上，且要對稱(chēng)。
五、感知、區分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門(mén)外觀(guān)看貼在門(mén)上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
幼兒園文化活動(dòng)方案16
設計意圖
茶是我國的傳統飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說(shuō)“茶”蘊含豐富的中國傳統文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的知識并將其分類(lèi)整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養了團結合作的精神。
活動(dòng)目標
1、認識，了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。
2、通過(guò)品茶，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料。
3、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養想象力和動(dòng)手能力。
4、通過(guò)對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛(ài)。
活動(dòng)準備
1、幼兒在家品嘗家長(cháng)泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過(guò)程中了解各種茶的名稱(chēng)并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。
2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分別放在小盤(pán)子里，每個(gè)小盤(pán)子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。
3、有關(guān)茶知識的課件。
4、《茶葉的聚會(huì )》故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒對茶的興趣：
�。�1）師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱(chēng)，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享�！�
�。�2）請幼兒講述，鼓勵幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語(yǔ)言小結。
2、介紹有關(guān)茶的知識
�。�1）將幼兒收集和老師準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。
�。�2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(cháng)？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？
�。�3）聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì )》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。
3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。
�。�1）師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會(huì )做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒互相討論）。
�。�2）請幼兒將討論的結果和小朋友分享。
�。�3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作“茶飲料”。
教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全。
�。�4）泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請幼兒相互觀(guān)察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。
活動(dòng)延伸
引發(fā)幼兒繼續探究“茶”知識的興趣。
師：“你們想不想知道是哪個(gè)國家最先發(fā)明喝茶的？（幼兒肯定回答不知道）“如果”我們想了解一種自己不知道的知識，應該怎么做呢？（讓幼兒討論）最后教師鼓勵幼兒運用各種方法去搜集有關(guān)茶知識的信息。
幼兒園文化活動(dòng)方案17
活動(dòng)目標
1 、知道十二屬相是中國特有的傳統文化，增強幼兒做為中國人的自豪感和榮譽(yù)感。
2 、能說(shuō)出自己和自己熟悉的人的屬相，增進(jìn)對他人的了解和關(guān)心。
3 、知道屬相共有十二種并包括哪些動(dòng)物。初步了解其順序，重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動(dòng)物。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前讓幼兒了解自己父母和其他熟悉的人的屬相；豐富幼兒對中國傳統文化的知識。
2 、教具：十二屬相的大圖片一套；動(dòng)畫(huà)課件《十二屬相的故事》。
3、每名幼兒若干小動(dòng)物圖片（其中抱括十二屬相）。
4、彩帶若干條。
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的年齡及屬相，并說(shuō)一說(shuō)自己所熟悉的人的屬相。
二、通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《十二屬相的故事》，知道屬相有十二種及分別是哪十二種動(dòng)物。
1、師：屬相到底有多少種？又都有些什么動(dòng)物？聽(tīng)了下面這個(gè)故事你們就知道了。
2、教師播放動(dòng)畫(huà)課件《十二屬相的故事》。
3、看完動(dòng)畫(huà)，教師提問(wèn)：屬相有多少種？十二屬相包括哪十二種動(dòng)物？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示動(dòng)物圖片，不要求幼兒按順序）
4、引導幼兒回憶故事情節，了解十二屬相的順序，重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動(dòng)物是誰(shuí)。（教師同步調整十二屬相的順序）
三、通過(guò)操作活動(dòng)和音樂(lè )游戲，加深幼兒對十二屬相的認識。
�。ㄒ唬┯變翰僮骰顒�(dòng)：
1、請幼兒在若干動(dòng)物圖片中將不屬于十二屬相的小動(dòng)物找出來(lái)。
2、請幼兒把自己找出的圖片給老師和小朋友們看一看。找對的交給老師，找錯的，請幼兒將它送回去。
�。ǘ� 音樂(lè )游戲。
1、引導幼兒回憶曾經(jīng)做過(guò)的音樂(lè )游戲《猜面具》，并說(shuō)一說(shuō)歌中是怎樣描述小動(dòng)物的。
2、啟發(fā)幼兒將原來(lái)的歌詞替換成十二屬相中的小動(dòng)物。
如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。
3、教師和幼兒一起游戲。
4、當唱到“吵醒了小馬”時(shí)，教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出今年是蛇年，還沒(méi)有過(guò)完，不能現在就把小馬吵醒。
四、通過(guò)了解十二屬相是中國特有的傳統文化，拓展幼兒的思維。
1、幼兒討論：外國人有沒(méi)有屬相？
2、教師介紹：十二屬相是中國人很早很早以前發(fā)明的用來(lái) 紀年的。（紀年就是選一種東西做為某年的標志來(lái)代表和表示這一年）所以外國是沒(méi)有屬相的。象屬相這樣在很早很早以前就產(chǎn)生或發(fā)明的好的有用的事或物，一代一代的流傳下來(lái)，直到現在還在繼續，我們就可以說(shuō)它是傳統的。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)你還知道什么傳統的事或物。
五、結束部分：通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“過(guò)年”的所見(jiàn)所聞，引導幼兒和教師一起扭起秧歌來(lái)。
延伸活動(dòng)：
小小中華傳統文化展
收集各種各樣具有中華民族特色的傳統的手工藝品和服裝服飾，通過(guò)展覽，增進(jìn)幼兒對中國傳統文化的認識，從而激發(fā)幼兒做為中國人的自豪感和榮譽(yù)感。
幼兒園文化活動(dòng)方案18
活動(dòng)目標
1、了解幾種民間小吃的名稱(chēng)以及制作方法。
2、在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，嘗試用團圓、捏、搓等制作技能制作民間小吃。
3、通過(guò)品嘗，感受民間小吃的美味，體驗與哥哥姐姐一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、糖葫蘆制作材料：山揸、蜂蜜。
2、湯團制作材料：米粉、芝麻。
3、油條制作材料：面粉、發(fā)酵粉。
4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。
5、其它：電磁爐、電飯煲、油、糖、一次性臺布。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞民間小吃圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：“小朋友你吃過(guò)哪些民間小吃？”
2、幼兒根據已有經(jīng)驗講述并欣賞圖片。
3、聽(tīng)哥哥姐姐介紹集中民間小吃的由來(lái)。
二、請爺爺奶奶介紹各種民間小吃的制作材料以及方法。
三、幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)和幫助下參與民間小吃制作活動(dòng)。
1、幼兒分區域進(jìn)行制作。
2、教師各區域指導重點(diǎn)。
糖葫蘆制作區：重點(diǎn)指導幼兒串山揸的技能。
湯團制作區：重點(diǎn)指導幼兒團圓的技能。
油條制作區：重點(diǎn)指導幼兒搓長(cháng)條的技能。
芝麻球制作區：重點(diǎn)指導幼兒滾芝麻的技能。
四、共同品嘗民間小吃。
鄉土教育:民間藝術(shù)、民間游戲、民間特產(chǎn)搬上了舞臺。有“印板糕 ”、“ 剪紙”“ 打年糕” “ 西瓜燈十八韻”等民間制作，有“ 棉花糖”、“ 冰糖葫蘆”、“ 爆米花”等民間物品的品嘗，有 “ 拔河”、“ 捏泥人”、“ 穿項鏈”、“搓稻草”、“ 印染”、“唱戲曲”等民間游戲的游玩，還有特產(chǎn)品嘗店和名勝、名人介紹屋等觀(guān)看，活動(dòng)內容豐富多彩。家長(cháng)們帶著(zhù)孩子重溫了兒時(shí)的游戲，跳竹竿、走高蹺、丟手絹，一起品嘗年糕的滋味，粽子的醇香，穿上環(huán)保時(shí)裝走走模特秀，欣賞爺爺奶奶們的戲曲表演。笑容寫(xiě)在孩子們的臉上，回憶蕩漾在家長(cháng)的心中，家長(cháng)和孩子一起感受到真實(shí)的童年生活的快樂(lè )。
幼兒園文化活動(dòng)方案19
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步理解古詩(shī)內容及詩(shī)中描寫(xiě)的景象；
2、激發(fā)幼兒對古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習按古詩(shī)韻律有節奏吟誦。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有古詩(shī)情節的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師有感情、有節奏地朗誦古詩(shī)，請幼兒欣賞。
二、教師播放PPT，請幼兒欣賞并理解古詩(shī)的意境。
1、幼兒欣賞第一幅圖片。
提問(wèn)：圖片上是什么天氣?清明都會(huì )下雨嗎?
教師小結“清明時(shí)節雨紛紛”的意境。
2、幼兒欣賞第二幅圖片
提問(wèn)：小朋友，看看路上行走的人要干什么去?心情怎么樣?詩(shī)人杜牧的心情怎么樣?(幼兒自由回答)
教師小結“路上行人欲斷魂”的意境。
3、幼兒欣賞第三幅、第四幅圖片
提問(wèn)：這位詩(shī)人會(huì )對小牧童說(shuō)什么?小牧童會(huì )怎么做怎么說(shuō)呢?(幼兒自由回答)
教師小結“借問(wèn)酒家何處有”和“牧童遙指杏花村”的意境。
4、提醒幼兒：心里難受就喝酒，容易對身體不好。小朋友如果遇到不開(kāi)心的事可以說(shuō)出來(lái)，跟好朋友說(shuō)、跟大人說(shuō)，都行。
三、教師有感情地朗誦古詩(shī)
1、教師告知幼兒清明是掃墓、祭祖的日子，人們的心情很低落，因此朗誦古詩(shī)的時(shí)候聲音是低沉的。
2、師幼一起有感情地朗誦古詩(shī)。
四、教師演示ppt，幼兒根據圖片有節奏地吟誦相應的詩(shī)句。
五、全體幼兒有感情、有節奏地朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)延伸：
這首古詩(shī)《清明》還被譜了曲子，成了一首好聽(tīng)的歌呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒園文化活動(dòng)方案20
活動(dòng)目標：
1、知道清明節的來(lái)歷及習俗，感受清明節與其它節日在氣氛上有何不同。
2、讓幼兒理解掃墓的意義，激發(fā)幼兒尊重烈士的情感，教育幼兒珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前讓幼兒了解革命先烈的英雄事跡。
2、制定出適合幼兒出行掃墓的路線(xiàn)。
3、師幼全體穿園服，運動(dòng)鞋，自備鮮花。
4、集體朗誦《掃墓歌》
5、請一名幼兒作為代表發(fā)言
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出活動(dòng)要求及注意事項。
二、教師帶領(lǐng)幼兒手持鮮花整隊進(jìn)入陵園。
三、宣布祭掃烈士墓活動(dòng)正式開(kāi)始。
1、介紹烈士的事跡
2、幼兒代表講話(huà)。
3、全體幼兒念詩(shī)歌《掃墓歌》。
4、默哀3分鐘。
5、近前瞻仰紀念碑，敬獻鮮花。
五、清明掃墓活動(dòng)結束，整隊回園。
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