幼兒園教研活動(dòng)集體備課總結
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，為此需要認真地寫(xiě)活動(dòng)總結了。下面是小編為大家收集的幼兒園教研活動(dòng)集體備課總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研活動(dòng)集體備課總結1
在幼兒園教育中，集體備課活動(dòng)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)集體備課，老師們可以共同探討教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的交流與合作�，F將本次集體備課活動(dòng)總結如下：
我們的集體備課活動(dòng)是在一個(gè)輕松而又嚴肅的氛圍中進(jìn)行的。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我們先進(jìn)行了簡(jiǎn)短的熱身活動(dòng)，讓大家放松心情，增進(jìn)彼此之間的感情。然后，我們圍繞著(zhù)本學(xué)期的教學(xué)計劃展開(kāi)了討論。每位老師都積極地分享了自己的教學(xué)心得和教學(xué)資源，大家互相學(xué)習，互相借鑒。在討論中，我們發(fā)現了一些教學(xué)方法和資源的新思路，這對我們的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)作用。
在集體備課活動(dòng)中也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如，有些老師在教學(xué)中遇到了困難，但卻沒(méi)有及時(shí)向大家求助，導致問(wèn)題一直得不到解決。還有一些老師在分享教學(xué)資源時(shí)，只關(guān)注自己的資源，而忽視了其他老師的貢獻。這些問(wèn)題都影響了我們的集體備課效果，需要我們在以后的活動(dòng)中加以改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)，我們在這次集體備課活動(dòng)中取得了一些成果。比如，我們針對某些教學(xué)內容確定了統一的教學(xué)方法和資源，提高了教學(xué)的一致性和連貫性。我們還通過(guò)集體備課活動(dòng)建立了一個(gè)資源共享平臺，老師們可以在平臺上相互借鑒資源，提高了教學(xué)效率。這些成果為我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的便利。
我們將在今后的工作中，進(jìn)一步加強集體備課活動(dòng)的組織和管理，促進(jìn)老師間的交流與合作，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園教研活動(dòng)集體備課總結2
集體備課是每周的必修活動(dòng)，由于經(jīng)驗不足等原因，在具體實(shí)踐中我們遇到了很多困惑。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習與研討等一系列活動(dòng)后，我們回過(guò)頭來(lái)重新審視我們的集體備課現狀，發(fā)現存在很多問(wèn)題。
問(wèn)題一：存在“一言堂”現象。
在集體備課中，由于組內成員較少、師資結構等問(wèn)題，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，在活動(dòng)中以?xún)A聽(tīng)為主，往往由組長(cháng)一人說(shuō)了算。這樣的研討氛圍直接導致了個(gè)人觀(guān)點(diǎn)代替了集體智慧，在一定程度上制約了集體備課的有效開(kāi)展。
問(wèn)題二：忽視幼兒的主體地位。
在集體備課中，立足點(diǎn)往往從“我想怎么教”出發(fā)，教師考慮最多的往往是目標意識，沒(méi)有從“如果我是幼兒，我將怎么學(xué)？”，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么？有時(shí)甚至會(huì )從方便教師操作的角度思考一些問(wèn)題，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個(gè)性差異等。
問(wèn)題三：二次備課缺思考。
經(jīng)過(guò)集體備課后，大家在活動(dòng)大環(huán)節上形成共識后,由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加、修改。但是事實(shí)上，有的教師一味依賴(lài)，沒(méi)有沉下心來(lái)鉆研教材，只是現般照用。
問(wèn)題四：一味追求教案的形成，忽視問(wèn)題的解決和研究。
在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，借助現有教材等，有時(shí)候只是機械的剪貼、拼湊，以便完成備課任務(wù)，不見(jiàn)研究的蹤影，更談不上是共同智慧的結晶。
面對種種問(wèn)題的存在，我們開(kāi)始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課？
首先，認識集體備課的重要性。
集體備課是一種行之有效的手段，在集體備課的過(guò)程中教師們深入思考、圍繞同一內容各抒己見(jiàn)，交流合作，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高，教師的教學(xué)方法更加得當，教學(xué)策略更加完善，對教學(xué)理念的理解更加深入，教學(xué)能力得以不斷提升。
其次，加強學(xué)習培訓，提高備課水平。
備課要重視“備幼兒”，而非單純的'“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現狀，才能設計出符合幼兒學(xué)習特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì )走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規律中了解“學(xué)”，在引導幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習相關(guān)理論知識，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。 再次，創(chuàng )設濃厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量。
為了避免“一言堂”現象，可以充分挖掘教師的潛力，采取多種形式開(kāi)展集體備課，并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內容、重難點(diǎn)等，要求教師對集體備課的內容提前思考，了然于心，使教師在研討中都能有話(huà)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，提高參與研討的積極性。 最后，完善集體備課環(huán)節，追求質(zhì)量。
集體備課的環(huán)節可以歸納為四個(gè)大環(huán)節：自備、討論并定稿、修改實(shí)施、反思總結。將四個(gè)環(huán)節視為一個(gè)整體追蹤下去，要求教師切切實(shí)實(shí)把握好每個(gè)環(huán)節，要求每位教師根據自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問(wèn)題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學(xué)能力，實(shí)現集體備課的有效性。當然，在實(shí)踐中還會(huì )出現很多情況，但我想，只要經(jīng)過(guò)努力，我們幼兒園的集體備課相信會(huì )有逐步的改善與提高！
幼兒園教研活動(dòng)集體備課總結3
周三中午，實(shí)驗幼兒園的多功能廳里溫暖如春，在幼兒園以人為本，尊重需要，實(shí)踐人文關(guān)懷的園本教研觀(guān)指導下，圍繞“學(xué)習，研究，分享，共進(jìn)”的活動(dòng)主題，我們開(kāi)展了一次有效的教研活動(dòng)，力求在活動(dòng)中體現“有備而研，有效至上”，讓教師享受教研的快樂(lè )。
在研討活動(dòng)中，我們選取了雙高課評選中的兩個(gè)活動(dòng)為案例，分別是中班科學(xué)《樹(shù)葉分類(lèi)》和小班社會(huì )《收藏樹(shù)葉》，以辦公室為單位，先進(jìn)行小組研討，然后推選一名老師進(jìn)行大組交流�，F場(chǎng)你一言我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，形成了一種濃郁的交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現了教師交互式教學(xué)和進(jìn)行教法研討的新型備課模式。在6位教師代表進(jìn)行大組交流后，我們先對中班科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉分類(lèi)》進(jìn)行了再一次的探討，圍繞怎樣呈現二次分類(lèi)的結果這一重點(diǎn)，進(jìn)行了深入的探討，大家用圖示進(jìn)行表示，給了大家一個(gè)更為直觀(guān)的效果；在《收藏樹(shù)葉》中，抓住了情感調動(dòng)這樣一個(gè)立足點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)更加貼近幼兒的生活，以達到社會(huì )領(lǐng)域的教育目標。這樣兩個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我們對集體備課有了更深的體會(huì )，也提高了大家的專(zhuān)業(yè)能力。
集體備課不僅能提高教師教學(xué)水平，而且能提高教學(xué)效果，很好地將課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處。真正發(fā)揮眾人睿智，集思廣益，讓教師們在思想認識上相互融注自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，有效彌補個(gè)人備課不足的同時(shí)推廣了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，更好地發(fā)優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用。
一次成功的教研活動(dòng)，讓我們受益匪淺。我們將會(huì )把集體備課堅持下去，并不斷改進(jìn)集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到課堂上，提高課堂教學(xué)的有效性。
幼兒園教研活動(dòng)集體備課總結4
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期我們結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，開(kāi)展了系列的教研活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，也離不開(kāi)大家好學(xué)樂(lè )學(xué)的精神.本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作:
一、理論學(xué)習，為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò )資源中獲取專(zhuān)家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習，為平時(shí)的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎。本學(xué)期，我們學(xué)習了《幼兒園集體談話(huà)活動(dòng)的指導策略》《在游戲中培養幼兒的創(chuàng )造力》等理論文章，為我們的集體談話(huà)和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導。
二、集體備課，融合集體的智慧
本學(xué)期，我們在小、中、大三個(gè)年級分別開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng)，合在一起是六節集體備課活動(dòng)，同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì )，共同總結經(jīng)驗、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。
三、觀(guān)摩活動(dòng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀(guān)摩課的任務(wù)，她們精心選材，在課前做了大量的準備工作。從說(shuō)課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙，每個(gè)人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩重、教學(xué)環(huán)節清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；賴(lài)泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會(huì )；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結合圣誕節，精心布置了美麗的場(chǎng)景，邀請孩子、家長(cháng)和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節的歡樂(lè )氣氛，當然，她們的教學(xué)當中也存在著(zhù)一些不足，參加觀(guān)摩的老師們也針對這些不足誠懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解，并且通過(guò)大家的研討，提出了相應的對策。所以，觀(guān)摩活動(dòng)的成功開(kāi)展，不僅使上課的老師在專(zhuān)業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。
四、“有問(wèn)大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會(huì )遇到一些自己解決不了的問(wèn)題，教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng )新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執的孩子”這一問(wèn)題，大家通過(guò)討論，總結出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀(guān)摩錄像課，學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗
本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓，不僅進(jìn)行了理論知識的培訓，還參觀(guān)了幾所知名的幼兒園，并且觀(guān)摩了幾節教學(xué)活動(dòng)，她們回來(lái)以后，向本組教師傳達了學(xué)習到的理論知識，并且通過(guò)錄像的方式，讓大家觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績(jì)。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對我們的教學(xué)工作充滿(mǎn)了熱忱，都愿意積極地參加教研活動(dòng)，教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(cháng)！
幼兒園教研活動(dòng)集體備課總結5
在幼兒園教育中，集體備課教研活動(dòng)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)集體備課教研活動(dòng)，老師們可以共同探討教學(xué)內容、方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的交流和合作。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們幼兒園進(jìn)行了多次集體備課教研活動(dòng)，取得了一些成果，也遇到了一些挑戰。在此，我將對這些活動(dòng)進(jìn)行總結，分享我們的經(jīng)驗和收獲。
我們的集體備課教研活動(dòng)主要圍繞幼兒園的核心課程展開(kāi)，包括語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等方面。我們通過(guò)制定詳細的教學(xué)計劃和課程表，確保每個(gè)老師都能充分準備和參與到教研活動(dòng)中來(lái)。在教研活動(dòng)中，我們注重分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，例如教材、教具、教學(xué)方法等。通過(guò)互相交流，我們可以發(fā)現彼此的不足之處，也能夠得到他人的啟發(fā)和幫助。這樣的交流和分享對于提高教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素養非常有益。
在集體備課教研活動(dòng)中也遇到了一些挑戰。其中最主要的挑戰就是時(shí)間安排和教師參與度。由于幼兒園教師的工作任務(wù)繁重，很多老師很難抽出時(shí)間來(lái)參加教研活動(dòng)。因此，我們需要更加靈活地安排教研活動(dòng)的時(shí)間，盡量避免和其他工作任務(wù)沖突。另外，我們也需要加強對教師的宣傳和培訓，讓他們意識到教研活動(dòng)的重要性，積極參與其中。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園集體備課教研活動(dòng)對于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(cháng)和交流合作都起到了積極的作用。在今后的工作中，我們將繼續加強這方面的工作，不斷改進(jìn)教研活動(dòng)的組織和管理，為幼兒園教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻。希望通過(guò)我們的努力，能夠為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻。
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