集體備課活動(dòng)總結推薦
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的集體備課活動(dòng)總結推薦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
集體備課活動(dòng)總結推薦1
在教學(xué)中，備課的重點(diǎn)應放在學(xué)生的反應是什么？在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師在教學(xué)過(guò)程中，為達到這一重點(diǎn)而采取了哪些教學(xué)方法與策略。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，教師們都能認真的備課，根據教材內容的設計，采用適當的教學(xué)手段。我覺(jué)得這次的備課十分有效，它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。
備課的目的是什么，重點(diǎn)又在什么地方。對這次的備課，我有一下幾點(diǎn)深刻的認識：
第一，教師要充分備課。
教師備課的基本內容應該是什么？教師要備學(xué)生、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。教師備課要準確把握學(xué)生的認知水平、個(gè)性特點(diǎn)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和精神狀態(tài)，充分理解并把握課堂中的每個(gè)細節，要有自己獨有的教法。
第二，備課要有一定的教學(xué)方法。
要根據教材內容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定學(xué)法，并對教法進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)，要做到有的放矢。
第三，備課還要有創(chuàng )新。
創(chuàng )新的最終目的是要把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生主觀(guān)上的參與意識，自覺(jué)性和主動(dòng)性。因此，教師在備課之前，要通過(guò)各種多樣的教學(xué)方法，如游戲、競賽、游戲等，引入課題和課堂，使課堂活躍起來(lái)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
第四，備課要有教學(xué)的藝術(shù)。
教師要能夠把握好知識的發(fā)生、發(fā)展、完善過(guò)程，才能夠在課堂上游刃有余。
第五，備課還要有創(chuàng )新。
新課程中，教師的角色已經(jīng)不再是傳統意義上的'知識傳授者，而是知識創(chuàng )造者，教師是這個(gè)新的角色在課堂上所傳授的知識都要比傳統意義上的傳授知識更為廣泛。
所以我在備課的時(shí)候，十分注意創(chuàng )新，把傳統的知識灌輸給學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習的同時(shí)自覺(jué)地運用，這樣就能夠把課堂的學(xué)習氛圍推動(dòng)起來(lái)。
備課是教師的一種責任，是教師與學(xué)生交流的一種重要的方式。它能夠使老師從傳統的知識灌輸轉變?yōu)閷W(xué)生的知識。
第六，備課還要做到三個(gè)轉變——從教師的講授者為主轉變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習伙伴。
集體備課活動(dòng)總結推薦2
我們的集體備課活動(dòng)，通過(guò)全體教師精心準備和積極參與下，圓滿(mǎn)結束了，達到了預期的目的和效果。這是我們全體老師共同努力的結果，是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過(guò)這次活動(dòng)，使我們每一個(gè)老師在新課程的理念、備課、上課、說(shuō)評課方面都有不同程度的進(jìn)步。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這次活動(dòng)的大力支持，特別要感謝我們每一位備課組長(cháng)、每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。
通過(guò)這次活動(dòng)是我看到了我們老師們教研的積極性和教研的熱情，同時(shí)看到了我們老師的集體主體精神和團結協(xié)作、互相幫助的精神，體現了集體共研，共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng)，不惜為了這次活動(dòng)獻言獻計，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個(gè)備課組長(cháng)為這次活動(dòng)花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的王興泉老師為了活動(dòng)自己找紙制作圖片和教具，還有冉隆模老師為了講課自己動(dòng)手制作課件花費了很多時(shí)間，方仕剛老師為了活動(dòng)自己上網(wǎng)查找資料
一、取得的成績(jì)：
1、體現新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。在《兩小兒辯日》、《美麗的小興安嶺》、《數學(xué)廣角》、《我的手》、《家庭責任感》、《百分數的意義和寫(xiě)法》《楓橋夜泊》等都在這方面做了很好的體現。特別是在《百分數的意義和寫(xiě)法》中對學(xué)生的愛(ài)國情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，在《兩小兒辯日》中教給學(xué)生要用欣賞的眼光來(lái)評價(jià)別人，在《美麗的小興安嶺》中注重對學(xué)生基礎知識的教學(xué)和訓練。
2、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識的方法得到了轉變，從過(guò)去的被動(dòng)轉變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識，經(jīng)歷了知識的獲取過(guò)程得到真正的知識�！秲尚恨q日》、《百分數的意義和寫(xiě)法》、《我的手》、《要有家庭責任感》、《數學(xué)廣角》、《美麗的小興安嶺》、《楓橋夜泊》等都得到了體現。例如：《兩小兒辯日》中讓學(xué)生通過(guò)讀再借助資料來(lái)學(xué)習、在《百分數的意義和寫(xiě)法》中讓學(xué)生自主觀(guān)察、游戲比較等來(lái)獲取知識得到結論、在《楓橋夜泊》中讓學(xué)生讀自己看注釋等來(lái)獲取知識、在《我的手》中讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗得出結論獲取知識。
3、平等的師生關(guān)系得到了體現。例如《兩小兒辯日》、《楓橋夜泊》、《美麗的小興安嶺》、《百分數的意義和寫(xiě)法》、《數學(xué)廣角》等的教學(xué)中多次都說(shuō)到“老師也和你們一起挑戰”“老師不如你們”、“謝謝你們”、“老師也和你們一起”等。
4、教學(xué)注重了生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用。例如《兩小兒辯日》、《百分數的意義和寫(xiě)法》、《數學(xué)廣角》、《我的手》等的教學(xué)過(guò)程始終都是我們生活中的，是我們日常生活中常見(jiàn)的，是我們學(xué)生熟悉的知識。
�。�、注重了我們的教學(xué)手段的提高和對教學(xué)資源的運用。例如；在《百分數的意義和寫(xiě)法》、《要有家庭責任感》中首先運用到課件進(jìn)行教學(xué)，這在我們學(xué)校，特別是在中、青年教師中值得推廣。在《我的手》、《楓橋夜泊》中也都有用到現代化的教學(xué)手段。
�。�、在教學(xué)中都注重課堂教學(xué)的導入，創(chuàng )設情景調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，例如：在《數學(xué)廣角》中老師飽含激情問(wèn)候、《楓橋夜泊》中老師老師聲情并茂的演說(shuō)、《兩小兒辯日》中的天氣變化的搓手、《百分數的意義和寫(xiě)法》中運動(dòng)場(chǎng)面的設置、《我的'手》中的謎語(yǔ)等都體現了這一點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)好的導入等于成功的一半。說(shuō)明了老師們已經(jīng)充分認識到課堂導入的重要性。
二、存在的問(wèn)題：
1、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說(shuō)課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。我們如何講；我們怎樣講，我們講多少的問(wèn)題。特別是應用題的教學(xué)中我們應該怎樣訓練學(xué)生思維。
�。�、就是課程整合的問(wèn)題，我們新課改提出多門(mén)學(xué)科進(jìn)行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個(gè)新的問(wèn)題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。
�。�、就是知識結論的問(wèn)題。我們引導學(xué)生自主學(xué)習經(jīng)歷知識的獲取過(guò)程，告訴他們獲取知識的方法，但最后要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結論。
�。�、就是課堂教學(xué)中對于學(xué)生出現的錯誤應該怎么辦的問(wèn)題，是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問(wèn)題。
�。�、就是課堂教學(xué)中電教手段的應用問(wèn)題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內容不能用怎么辦是不是也要用。
這些問(wèn)題提出來(lái)請大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。
三、幾點(diǎn)要求：
1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運用網(wǎng)絡(luò )資源。我們現代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進(jìn)的了。我們要知道這些東西，要會(huì )用這些資源。
2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動(dòng)手制作課件，要能夠運用課件上課。
3、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說(shuō)課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。
集體備課活動(dòng)總結推薦3
為了創(chuàng )造一個(gè)比較好的教學(xué)實(shí)例及教學(xué)模本供集體采用，加強我校教師之間的合作與交流，提高教師的合作探究的精神，促進(jìn)我�；A教育課程改革向縱深發(fā)展，實(shí)現教學(xué)效果的最大化。本期我校語(yǔ)文教研組以聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為指導思想，開(kāi)展了本組全體教師集體備課活動(dòng)，現對本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組，確�；顒�(dòng)有效開(kāi)展
為了確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，特成立了以校長(cháng)楊再軍為組長(cháng)，常務(wù)副校長(cháng)凌澤奎、教導主任龍彬為副組長(cháng)，語(yǔ)文教研組長(cháng)柳月英為學(xué)科備課組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并有各自的職責和分工。同時(shí)還成立了督察小組，由何遠清副校長(cháng)任組長(cháng)，科學(xué)教研組長(cháng)夏文品為成員，負責監督活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。
二、扎實(shí)有效地按計劃開(kāi)展活動(dòng)
1、20xx年3月12日，在我校實(shí)驗室組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)動(dòng)員會(huì )，會(huì )上發(fā)放了關(guān)于集體備課的資料，并組織大家討論，讓全體語(yǔ)文教師了解了集體備課的意義和目的，掌握了集體備課的內容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動(dòng)會(huì )議上，學(xué)科備課組長(cháng)柳月英組織大家討論并確定了各年級段的備課課題，同時(shí)還指定了各年段的中心備課人，負責組織本年級段的語(yǔ)文教師完成教學(xué)設計并實(shí)施教學(xué)。(低年級段：何遠清，中年級段：楊小菠，高年級段：柳月英。)
3、20xx年3月19日，由柳月英為中心備課人的高年級備課組組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)會(huì )議，會(huì )議以六年級下冊語(yǔ)文《賣(mài)火柴的小女孩》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見(jiàn)，最后達成共識：從幾方面進(jìn)行設計：
(1)、激情導入揭題，激發(fā)學(xué)習興趣。
(2)、根據閱讀提示的幾個(gè)問(wèn)題，迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。
(3)、運用“互助互動(dòng)”模式，創(chuàng )設情境，模擬網(wǎng)上聊天，開(kāi)拓思路。
(4)、拓展延伸，升華情感。
4、20xx年3月22日，由何遠清為中心備課人的低年級備課組組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)會(huì )議，會(huì )議以二年級下冊語(yǔ)文《日月潭》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見(jiàn)，最后達成共識：本文語(yǔ)言文字流暢、優(yōu)美，清新、自然，文字中、字里行間無(wú)不體現著(zhù)景色的美，洋溢著(zhù)作者對日月潭的喜愛(ài)之情，教學(xué)中要以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞。
5、20xx年4月8日，由楊小菠為中心備課人的中年級備課組組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)會(huì )議，會(huì )議以四年級下冊語(yǔ)文《x將心比心》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見(jiàn)，最后達成共識：
(1)、整堂課的設計，要流暢，對文中重要句子的把握要得當，設計的讀寫(xiě)結合更能緊緊圍繞課文的'中心，又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。
(2)、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節奏歡快。以問(wèn)答的形式展開(kāi)全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結合起來(lái)，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。
(3)、細節設計要精致，要深入設計一些導向性的練習讓學(xué)生做，不至于使時(shí)間太過(guò)充裕，讓學(xué)生無(wú)所事事。
6、20xx年4月9日，教導主任龍彬組織全體語(yǔ)文教師對三位中心備課人的教學(xué)設計進(jìn)行了觀(guān)摩討論，各位老師發(fā)表自己對教學(xué)設計的修改建議，形成了教學(xué)方案。由各中心備課人負責修改并在4月12日至14日上公開(kāi)課，完成反思，然后形成最后的教學(xué)方案，以供采用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老師在我校六年級執教《賣(mài)火柴的小女孩》，全體語(yǔ)文教師到堂聽(tīng)課，并開(kāi)展了評課活動(dòng)。
8、20xx年4月13日，由何遠清老師執教二年級語(yǔ)文下冊《日月潭》，全體語(yǔ)文教師到堂聽(tīng)課，并開(kāi)展了評課活動(dòng)。
9、20xx年4月14日，由楊小菠老師執教四年級語(yǔ)文下冊《x將心比心》，全體語(yǔ)文教師到堂聽(tīng)課，并開(kāi)展了評課活動(dòng)。
三、存在的不足及努力的方向
雖然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jì)，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加，我們將繼續通過(guò)新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創(chuàng )造，根據自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現個(gè)性特色。
總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì )沿著(zhù)本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
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