彝族民歌音樂(lè )教案
教案的編寫(xiě)依據
編寫(xiě)教案要依據教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，面向大多數學(xué)生，同時(shí)注意培養優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
彝族民歌音樂(lè )教案（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的彝族民歌音樂(lè )教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
彝族民歌音樂(lè )教案1
能力目標：
1．通過(guò)欣賞、學(xué)唱、律動(dòng)，使學(xué)生理解云南彝族民歌的音樂(lè )風(fēng)格。
2．通過(guò)欣賞，培養學(xué)生分析
3．通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
教學(xué)目標：
1．音樂(lè )的表現手段，即音樂(lè )的基本因素的回顧。
2．通過(guò)對云南彝族民歌的欣賞，增進(jìn)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
3．增強學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．對彝族民歌音樂(lè )風(fēng)格的理解和認識。
2．《跳月歌》的節奏感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成彝族民歌音樂(lè )風(fēng)格因素的分析和探究。
教學(xué)用具：
錄音機、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
觀(guān)看一組云南彝族服飾、火把節及民間集體舞“跳月”的圖片。
設問(wèn)：這組圖片描繪的是哪個(gè)民族的哪種節日？這種民間集體舞叫什么？
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論認為是云南彝族的火把節。
教師引出“跳月”這一舞蹈形式及《跳月歌》。（出示課題）
二、傾聽(tīng)與感受
�。�1）欣賞《跳月歌》
a．介紹作品
流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中。在節日或農閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年，小伙子們手拿笛子、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂(lè )器。邊奏邊舞；姑娘們隨著(zhù)音樂(lè )，邊拍手邊舞，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》。
b．欣賞作品（大屏幕出示歌曲曲譜）
要求學(xué)生注意感受作品的節拍、節奏和情緒等風(fēng)格特點(diǎn)。
教師
c．設問(wèn)：音樂(lè )是如何表達歡快、跳躍這一情緒特點(diǎn)的？
回顧音樂(lè )的基本要素，即音階、調式、旋律、節拍、節奏、速度、力度等。
但不要求學(xué)生立即作出回答。
�。�2）教唱《跳月歌》，更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
要求學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中注意旋律、節奏、節拍的特殊性。
�。�3）復聽(tīng)全曲，繼續體會(huì )作品的音樂(lè )風(fēng)格。
�。�4）引導學(xué)生認識作品的基本節奏和節拍，注意它們在音樂(lè )中的重要性。（出示節奏型）
a．講解5/8拍，并且用手拍出的節奏型。
b．把《跳月歌》的歌詞用固定節奏型進(jìn)行拍手說(shuō)唱。加深對這一節奏型的認識，理解節奏在音樂(lè )中的重要性。
�。�5）引導學(xué)生跳彝族舞蹈的基本舞步。（講彝族民間關(guān)于“火”的傳說(shuō)故事，使學(xué)生更加形象的理解作品的舞步特點(diǎn)。）
�。�6）隨著(zhù)《跳月歌》，學(xué)跳彝族舞蹈，加深對這一民間舞蹈音樂(lè )的認識。
組織幾名學(xué)生隨音樂(lè )跳舞，其他學(xué)生在最后兩拍拍手配合。
三、分析探究
�。ǔ鍪緲�(lè )譜）
A．從音樂(lè )的基本要素方面分析形成云南彝族民歌《跳月歌》特殊音樂(lè )風(fēng)格的原因。
引導學(xué)生排列作品音階，分析曲譜。
教師
B．分布區域、地理環(huán)境、生活特點(diǎn)、風(fēng)俗習慣也是促使彝族民歌音樂(lè )特點(diǎn)形成的原因。
四、拓展延伸
A．欣賞另外一首《阿細跳月》的作品，引導學(xué)生注意節奏的變化。
教師：隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，彝族音樂(lè )也走出了山寨，與其他地區、其他國家的音樂(lè )進(jìn)行了融合，形成了另一種具有現代氣息的歌曲。
B．欣賞山鷹組合的《七月火把節》片斷，進(jìn)行對比，感受這部作品所展示的音樂(lè )風(fēng)格。
設問(wèn)：你認為這部作品與本土氣息濃郁的《跳月歌》有什么區別?
教師：《七月火把節》更具有時(shí)代特征，節奏感強，它融合了非洲的音樂(lè )元素，美洲的爵士和搖滾的特點(diǎn)，顯現出獨具特色的風(fēng)格。
五、創(chuàng )作活動(dòng)
要求學(xué)生用5/8拍，以1、3、5為主，以固定節奏型進(jìn)行創(chuàng )編具有彝族風(fēng)格的旋律。
教師先展示自己的創(chuàng )作，學(xué)生進(jìn)行參照對比。
教師巡回在各小組進(jìn)行輔導。最后展示學(xué)生3～5人的作品，并鼓勵學(xué)生在課下積極進(jìn)行創(chuàng )新性的創(chuàng )作嘗試。
六、課堂
A．彝族民歌的音樂(lè )風(fēng)格特征不是抽象的，而是可感的，它主要體現在構成音樂(lè )作品的音階、調式、旋律、節奏、節拍、演唱、演奏法和表演形式等方面。
B．音樂(lè )的民族風(fēng)格在民歌里最能得到直接、鮮明的體現。音樂(lè )離不開(kāi)人民和以人為主體的社會(huì )生活，人民在民歌里直接生動(dòng)地反映了自己的生活習俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、
c．民族音樂(lè )也應該有全球化的意識。然而，當前人們并不是很重視民族音樂(lè )，而是一味地去學(xué)習歐洲音樂(lè )，脫離了自己的文化根基，喪失了主體，失去自己的文化身份。我們只有拿
教學(xué)反思：
1．能夠緊緊圍繞教學(xué)目標中的要求完成教學(xué)任務(wù)。無(wú)論能力目標、知識目標、美育目標，在本課中都得到了充分體現。所涉及的目標基本符合學(xué)生的能力范圍，從講課中感受的目標比較實(shí)際，而且容易達到。但能力目標第三點(diǎn)由于時(shí)間關(guān)系，體現的略顯不充分。
2．傾聽(tīng)與感受這一環(huán)節設計比較合理。通過(guò)重復播放歌曲，學(xué)唱旋律，按照歌曲節奏說(shuō)唱歌詞，學(xué)跳跳月舞，使學(xué)生在聽(tīng)、唱、跳各方面都體驗到了作品的風(fēng)格特征。但這一部分容量大，時(shí)間的控制較難掌握，因此，在重復播放時(shí)聽(tīng)一段即可（全曲只有10小節，演唱時(shí)重復了兩遍）。
3．教學(xué)難點(diǎn)能夠在潛移默化中解決。在傾聽(tīng)與感受這一環(huán)節，提出了作品要通過(guò)音樂(lè )的基本要素來(lái)表達情緒情感，在曲譜展示、演唱及拍節奏時(shí)，都暗示性的涉及到教學(xué)難點(diǎn)要解決的內容。因此，事實(shí)上，在分析探究時(shí)，學(xué)生很輕松地找到了答案，教師
4．課堂
5．由于創(chuàng )作活動(dòng)時(shí)間安排略緊，不能充分輔導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。因此，只能以本課《跳月歌》曲譜為參照，進(jìn)行幾小節的旋律創(chuàng )編，有些創(chuàng )新性的任務(wù)只能安排在課下進(jìn)一步完成。
彝族民歌音樂(lè )教案2
教學(xué)內容：
歌曲《彝家娃娃真幸�！罚ń炭瓢娼滩亩昙壪聝缘诹鶈卧�
教材分析：
彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話(huà)傳說(shuō)深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(cháng)裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。通過(guò)學(xué)唱歌曲表現歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。
教學(xué)設計意圖：
針對低年級學(xué)生的心理：“好奇，好動(dòng)，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設備，游戲比賽等從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀(guān)、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，另一方面也力求達到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習。
教學(xué)目標：
�。保R目標：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地掌握歌曲的知識點(diǎn)──節奏 和 的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
�。玻芰δ繕耍涸趯W(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力、團結合作能力和音樂(lè )創(chuàng )新能力。
�。常楦心繕耍和ㄟ^(guò)創(chuàng )設情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂(lè )的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確掌握節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
音樂(lè )帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節奏城圖
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好�。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè )律動(dòng)。（拍手歌）
�。ㄔO計意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè )律動(dòng)環(huán)節的設計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè )氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導語(yǔ)作鋪墊。）
二、音樂(lè )知識──彝族簡(jiǎn)介
�。保畬耄和瑢W(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè )宮走一走，表現出色的同學(xué)將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿(mǎn)載而歸，出發(fā)�。ㄔO計意圖：課堂開(kāi)始，老師就為學(xué)生設置了一條情境線(xiàn)，以帶他們去彝族的音樂(lè )宮為線(xiàn)索及老師為你們準備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
�。玻畧D文結合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣�，節日期間人們穿著(zhù)漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
�。ㄔO計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）
三、節奏練習
�。保畬耄和瑢W(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè )宮更富有神奇的童話(huà)色彩，我們現在一起去感受。
�。玻澴嗑毩暎ǔ鍪�。）
師：節奏城的大門(mén)緊鎖著(zhù)，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著(zhù)急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門(mén)呢？認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去�，F在老師來(lái)開(kāi)門(mén)。（銀鑰匙把門(mén)打開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話(huà)）
師：同學(xué)們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢�。ü澴酁楦枨墓澴啵�
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學(xué)習新歌打下鋪墊。）
�。常商羁站毩�
導入：（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著(zhù)急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）
師：一起來(lái)看一看。哦！原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結束的感覺(jué)）
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂(lè )于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習的效率，促進(jìn)了學(xué)生團結合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學(xué)唱
導入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
�。保畮煟郝�(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習。
�。玻肔a來(lái)模唱旋律。
�。常垂澴嘣囎x歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。
�。矗�(zhù)磁帶聽(tīng)唱。
�。担膭顚W(xué)生自主參與演唱。
�。叮纸M比賽。
師小結：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作）
導入：音樂(lè )宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì )變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng )作要求）
�。ㄔO計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng )作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。）
�。保⌒≡~作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
�。玻⌒∥璧讣覀�，發(fā)揮創(chuàng )造力，展開(kāi)想象，為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
�。常⌒「璩覀�，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè )美，同時(shí)也培養了學(xué)生即興創(chuàng )作的能力；另外，本環(huán)節的設計使音樂(lè )與其他學(xué)科更好地結合，把視覺(jué)感受轉化成多種感受，既體現了創(chuàng )新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個(gè)性。）
六、自我展示
師：同學(xué)們的創(chuàng )作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結：今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）
�。ǚ配浺簦⿴煟合Ｍ妥宓男∨笥涯芟矚g我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”�。�(tīng)著(zhù)錄音走出教室）
彝族民歌音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和了解西南地區彝族的民間音樂(lè )，感受這個(gè)民族的音樂(lè )特色。
2、欣賞彝族民歌《遠方的客人請你留下來(lái)》，了解混聲合唱的一般知識。
3、能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據自己對歌曲的理解設計演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《遠方的客人請你留下來(lái)》，能夠了解彝族的民族音樂(lè )特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準確地把握歌曲情緒，并加以完美表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導入：同學(xué)們好！請看一段視頻資料（彝族火把節），說(shuō)說(shuō)：
1、這是我國哪個(gè)少數民族？
2、他們在慶祝什么節日？
二、感受欣賞
�。ㄒ唬�、彝族和彝族音樂(lè )（開(kāi)拓學(xué)生視野，讓他們知道更多知識）
1、（講授）彝族是中國西南地區一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區西北部。
2、彝族音樂(lè )豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長(cháng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）
3、彝族的民間樂(lè )器有30余種，流傳最廣的有無(wú)膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）
�。ǘ�、欣賞《遠方的客人請你留下來(lái)》
1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團及中央歌舞團相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節中，這首歌獲得了金質(zhì)獎?wù)隆?/p>
《遠方的客人請你留下來(lái)》這首混聲合唱是根據撒尼(彝族的一個(gè)支系)
民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的。歌曲表現了云南彝族人民在豐收后的節日里，與遠方的客人共度佳節的歡樂(lè )心情，同時(shí)也表現了彝族人民熱情好客的習俗與風(fēng)尚。
2、仔細聆聽(tīng)這首歌曲，回答下面的問(wèn)題：
�。�1）歌曲的情緒是怎樣的？
�。�2）歌曲采用了哪種演唱形式？
�。�3）歌曲表達了彝族人民怎樣的`心情。
3、進(jìn)一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強理解和感受，找到彝族音樂(lè )的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。
這是一首混聲合唱曲，在演唱過(guò)程中，有女聲領(lǐng)唱參與其中。
歌曲可分兩大部分：
1）、三個(gè)樂(lè )段（A、B、B1）
A女高音聲部呈現，男高音聲部予以重復；
B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以呼應；
B1是第二樂(lè )段的變化重復。
2）、第二部分基本與第一部分相同，但第一樂(lè )段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進(jìn)一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進(jìn)一步表達了彝族人民對美好未來(lái)、對偉大祖國的衷心祝福。
4、復聽(tīng)。引導學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂(lè )素材。初步體驗歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用。
三、實(shí)踐創(chuàng )編：
同學(xué)們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽(tīng)到這樣活潑歡快的歌曲，會(huì )很自然的想跳起來(lái)，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。úシ乓妥甯枨鷞趕圩歸來(lái)阿哩哩}，進(jìn)一步加深對彝族音樂(lè )的理解）
四、課堂小結：
五十六個(gè)民族，五十枝朵花，在中華民族這個(gè)大家庭里，每一朵花都開(kāi)得那么絢爛美麗。下節課，老師還要帶領(lǐng)你們去領(lǐng)略西南地區其他少數民族的風(fēng)采，這節課的內容就到這里了，下課。（在《遠方的客人請你留下來(lái)》的歌聲中走出教室。）
彝族民歌音樂(lè )教案4
教學(xué)目標
1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2．通過(guò)唱、舞等音樂(lè )形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng )新延伸。
教學(xué)難點(diǎn)
一字多音處。
教學(xué)準備
課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、導入：春天是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節，這個(gè)時(shí)候出去旅游一定會(huì )有意想不到的`收獲，讓我們一起組成“快樂(lè )旅行團”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
�。ǔ鍪菊n件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂(lè )。）
2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）引出彝族，簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。
3、你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽(tīng)《彝家娃娃真幸�！仿�(tīng)覺(jué)沖擊。
二、寓教于樂(lè )
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習，感受音樂(lè )
1、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？引導學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。
2、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
3、你能隨著(zhù)歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？
4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。
�。ǘ┒啻务雎�(tīng)，學(xué)習新歌
1、再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)的時(shí)候注意以下歌曲的速度。
2、討論歌曲速度(稍快）。
3、什么樣的情緒用稍快表現比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）
4、你能用這種情緒隨著(zhù)原唱哼唱一下嗎？
5、同學(xué)們表現的真不錯，現在讓我們一起用la來(lái)模唱一遍歌曲。
6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來(lái)試一下，請同學(xué)們大膽表現。
7、你學(xué)會(huì )那一句了？唱給大家聽(tīng)一下。
8、同學(xué)們唱得真不錯，老師也忍不住要表現一下，你們歡不歡迎？
�。ㄈ┭莩枨�，體驗音樂(lè )
1、聽(tīng)鋼琴單手彈奏旋律，核實(shí)音準，注意一字多音處。
2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動(dòng)。
3、師生接龍，演唱歌曲。
4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。
三、創(chuàng )造表現
�。ㄒ唬┖献魈骄�，創(chuàng )造實(shí)踐
1、你知道嗎？彝族小朋友除了會(huì )唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來(lái)看一段視頻舞蹈。請同學(xué)們觀(guān)看的時(shí)候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)？
2、討論：銀項鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統服裝，也有其特殊的含義。
3、你能跟隨視頻跳起來(lái)嗎？
4、讓我們也入鄉隨俗，舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì )吧！分小組進(jìn)行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。
�。ǘ┍硌菡故�，交流評議
1、各小組匯報演出，背景音樂(lè )為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。
2、自評，互評，師評相結合，促進(jìn)提高。
�。ㄈ┩卣寡由�，開(kāi)闊視野
我們偉大的祖國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個(gè)，讓我們繼續旅行，一起來(lái)欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情，感受我們國家的大好河山。
四、完美結課
1、討論：今天你學(xué)到了什么？以后我們該做些什么？
2、演唱歌曲走出教室。結束本課。
教學(xué)反思：
藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強調圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習；重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強調學(xué)生在所營(yíng)造的環(huán)境下學(xué)習探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標的同時(shí)，強調提高生活情趣，培養尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)的教學(xué)目標。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂(lè )曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂(lè )文化，通過(guò)圖片出示讓學(xué)生了解少數民族的人文景觀(guān)、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現了藝術(shù)教學(xué)的美。
當然這節課還存在著(zhù)不足，如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，學(xué)生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。
彝族民歌音樂(lè )教案5
教學(xué)內容
1、唱 《彝家娃娃真幸�！�。
2、聽(tīng) 《快樂(lè )的羅嗦》動(dòng) 用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)目標
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、 學(xué)生能安靜一聆聽(tīng)樂(lè )曲《快樂(lè )的羅嗦》，感受到樂(lè )曲折表現的情緒。初步養成聽(tīng)賞音樂(lè )的良好習慣。
3、 學(xué)生能較準確地把握“×××”和 “ ××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂(lè )器，并能用恰當的節奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫(xiě)成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓�(lè )的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè )曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè )作品，可以使學(xué)生對彝族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè )器，創(chuàng )編節奏為樂(lè )曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生大膽自信地表現；養成良好的聽(tīng)賞習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、 音樂(lè )律動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè )節奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！罚�。
二、 創(chuàng )編節奏，為樂(lè )曲伴奏
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂(lè )配上打擊樂(lè )器，效果會(huì )更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè )器？
師：試一試，你能用什么樣的節奏為這段音樂(lè )伴奏呢？
1、 在教師的指導下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節奏。
2、 選擇合適的節奏為歌曲伴奏。
3、 引導學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1、 導入
師：這么美的樂(lè )曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽(tīng)嗎？
2、 范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、 學(xué)唱歌曲
A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
B對于個(gè)別難唱的樂(lè )句采用分句模唱法教唱。
C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、 表現
A歌表演
教師引導學(xué)生結合書(shū)中的插圖，自行創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
B分組合作，表現歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運用打擊樂(lè )器伴奏。
四、 欣賞《快樂(lè )的羅嗦》
1、 導入
師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng)，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè )？
2、 感受
播放樂(lè )曲《快樂(lè )的羅嗦》，進(jìn)行整體聽(tīng)賞。
3、 交流感受，表現樂(lè )曲
A師：你好像聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè )曲給你什么樣的感受？
B讓學(xué)生采用相應的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現樂(lè )曲歡快的情緒變化，并隨著(zhù)樂(lè )曲表演。
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