英語(yǔ)教師培訓心得 篇1

　　通過(guò)這次線(xiàn)上培訓，我感到受益匪淺，下面我將談?wù)劯杏|最深的一點(diǎn)：

　　處理閱讀教學(xué)中的詞匯。我校學(xué)生的英語(yǔ)水平整體不高，因此平時(shí)的教學(xué)中我總是擔心學(xué)生單詞不認識、文章讀不懂從而耽誤時(shí)間，于是在閱讀之前就先教單詞，但這又與我的理念——盡量讓學(xué)生自己解決生詞相矛盾。對于這點(diǎn)我一直很糾結很矛盾。這次培訓給我指明了方向——不要為完成教學(xué)進(jìn)度而教學(xué)，而要盡可能讓所有學(xué)生在原有的基礎上提升或改變。

　　可借鑒得具體做法：

　　借助詞匯表。讀前教師不要解釋所有的生詞，讓學(xué)生自己在閱讀的時(shí)候查看后面的單詞表，達到弄懂全文的大意；第二、三遍度的時(shí)候根據教師設計的問(wèn)題梳理文本主要信息。

　　小組合作閱讀。對于長(cháng)文或難文可以運用合作閱讀的方式，每個(gè)組員閱讀其中的一段，然后組長(cháng)組織大家一起來(lái)分享或闡述對文章的理解，這樣特別能激發(fā)學(xué)生參與課堂閱讀的興趣。

　　將目標化整為零。文章實(shí)在太難或長(cháng)，可將文章分成2個(gè)甚至3個(gè)課時(shí)來(lái)讀，只是教師要依據課標將閱讀能力的訓練揉入到每節課中，并且每個(gè)課時(shí)的目標應該有所不同。

　　這樣做剛開(kāi)始學(xué)生和老師課可能會(huì )覺(jué)得耽誤時(shí)間，但長(cháng)期堅持下去就會(huì )發(fā)現學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習能力得到了提高。在今后的教學(xué)中我會(huì )有意識地去借鑒，結合自己學(xué)生的實(shí)際水平去探索。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇2

　　為期十六天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累，特別是暑期的語(yǔ)音階段的培訓，更是讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我相形見(jiàn)絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：

　　1、通過(guò)培訓，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了更多。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己充了電。

　　2、通過(guò)培訓，使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。

　　3、培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　通過(guò)培訓，我最想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)充電，以適應當今教育形勢需要。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇3

　　本次網(wǎng)絡(luò )培訓形式新穎，內容豐富，令我受益匪淺。我一共學(xué)習了6門(mén)課程：《初中英語(yǔ)文化意識與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識教學(xué)建議》、《國家英語(yǔ)課程標準的基本概念》、《師生關(guān)系中的師德》和《義務(wù)教育課程標準修訂和審議工作情況介紹》。課程的內容詳實(shí)，涉及到英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識技術(shù)、語(yǔ)言文化和情感教學(xué)對英語(yǔ)教師教學(xué)的幫助講授形式也很多種多樣，PPT和視頻講解結合，還有提供教師交流的平臺。

　　對我幫助最大的是《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》這一門(mén)課程。它從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大方面進(jìn)行闡述。把教學(xué)目標分級進(jìn)行分析，一步一步解釋?zhuān)�每一級教學(xué)目標達標要做到什么程度，同時(shí)給出了很多實(shí)用的教學(xué)建議，尤其對我們老教師很有幫助，幫助理清思路，回到原點(diǎn)出發(fā)，重新整理教學(xué)，把所有的教學(xué)措施重新整合，朝著(zhù)明確的教學(xué)目標服務(wù)。

　　口語(yǔ)教學(xué)一直是英語(yǔ)老教師比較困難的一塊，我們自己說(shuō)得不多，語(yǔ)言不如青年教師流利，多媒體應用手段也不像年輕教師用起來(lái)那么得心應手，所以我特地看了初中英語(yǔ)模塊三拓展閱讀——口語(yǔ)教學(xué)必須遵循語(yǔ)言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開(kāi)自己的不足，把實(shí)際使用冬季結合到口語(yǔ)訓練中去，讓學(xué)生跟著(zhù)我有目的的說(shuō)，把語(yǔ)言用到實(shí)際情境中去。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇4

　　“孩子都是可愛(ài)的�！睙o(wú)論是講座還是展示課，鄧寧霞老師都是以這個(gè)思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實(shí)際行動(dòng)去證明。我對這句話(huà)也是感觸很深。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們每天面對的孩子當中肯定有調皮搗蛋的、或者是學(xué)習上進(jìn)步?jīng)]那么快的，當我們一次次的苦口婆心、耐心教導之后仍然沒(méi)有好轉的，可能我們就會(huì )不耐煩了，或者認為該生儒子不可教了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，如果我們心中認定“孩子都是可愛(ài)的”，相信我們一定會(huì )看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。

　　記憶單詞一直是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)最痛苦的一件事。但鄧寧霞老師通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生在短短的一節課里學(xué)會(huì )認讀和拼寫(xiě)114個(gè)單詞，這不能不令到我們對語(yǔ)音教學(xué)刮目相看。一直以來(lái)，我們大多數老師都忽略了語(yǔ)音教學(xué)，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀(guān)摩了鄧老師的語(yǔ)音教學(xué)課后，對語(yǔ)音教學(xué)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)語(yǔ)音教學(xué)并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學(xué)，我們的學(xué)生就可以把語(yǔ)音學(xué)得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。

　　這次培訓，了解了“圖式”這個(gè)概念。每次在鄧老師的講座都能學(xué)到一些新的知識，令人在欽佩其知識淵博的同時(shí)也不得不感嘆，這是一個(gè)好學(xué)的老師。作為一名老師，我們在教好學(xué)生的同時(shí)，應該不斷地為自己充電，讓自己的知識面與時(shí)代與國際接軌，正如鄧老師講座的主題：做一名愛(ài)閱讀的老師！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇5

　　在假期里我有幸參加了英語(yǔ)教師培訓，這次英語(yǔ)培訓是文教體局組織的，請了省專(zhuān)家和石家莊市小學(xué)一線(xiàn)英語(yǔ)教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場(chǎng)講座人員爆滿(mǎn)，聽(tīng)者受益匪淺�？偨Y我的心得體會(huì )有三點(diǎn)：

　　一、理念先行

　　我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語(yǔ)，雖然多年沒(méi)有教英語(yǔ)，畢竟是小學(xué)三年級英語(yǔ)剛開(kāi)設，難度還不大，一個(gè)學(xué)期下來(lái)還算能夠。但聽(tīng)了省專(zhuān)家報告，很快明白了自己的缺點(diǎn)，有關(guān)英語(yǔ)的教育理念跟不上。張老師說(shuō)：如果你沒(méi)有英語(yǔ)的教育理念在引導你，即使你教會(huì )了學(xué)生知識，即使學(xué)生學(xué)得也不錯，但那是無(wú)效的，即使有效也是短暫的。我把英語(yǔ)的教育理念再與大家一齊分享：

　�。ㄒ唬┟嫦蛉�體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

　�。ǘ�）整體設計目標，體現靈活開(kāi)放。

　�。ㄈ�）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

　�。ㄋ模┎捎没顒�(dòng)途徑，倡導體驗參與。

　�。ㄎ澹┳⒅剡^(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　�。�六）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

　　張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原先英語(yǔ)教學(xué)不單單是教會(huì )學(xué)生知識，還有很多。

　　二、學(xué)會(huì )總結

　　潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語(yǔ)教師，有豐富得英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。其方法有：

　�。ㄒ唬┲庇^(guān)教學(xué)法；

　�。ǘ�）游戲競賽法；

　�。ㄈ�）直接感知法；

　�。ㄋ模﹥焊柙鋈し�；

　�。ㄎ澹┰炀浞�；

　�。�六）滲透語(yǔ)音學(xué)習法。

　　三、扎實(shí)教學(xué)

　　有句話(huà)說(shuō)得好，要教給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有一桶水。聽(tīng)老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說(shuō)“OK”。

　　以上是我對自己的英語(yǔ)學(xué)習一個(gè)小留意得體會(huì )，總之，此次學(xué)習受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導及同仁多指正賜教，為了我的進(jìn)步，也為了我們孩子的進(jìn)步，努力！學(xué)習！加油！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇6

　　做好老師，就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的，作為英語(yǔ)教師，對待自己的學(xué)生，不同的時(shí)期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些學(xué)生學(xué)習很快，基礎也好的，可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到，讓他們不要驕傲，同時(shí)認真積極的去學(xué)習，對于學(xué)習不是那么理想的，就要有耐心，細心的幫助他們，一點(diǎn)點(diǎn)的解決問(wèn)題，當他們覺(jué)得學(xué)的進(jìn)去，有進(jìn)步的時(shí)候要表?yè)P，給他們提升他們學(xué)習的信心，英語(yǔ)的學(xué)習和其他科目是有些不同的，畢竟我們不是處在英語(yǔ)的環(huán)境當中，所以學(xué)習起來(lái)并不是那么的容易。

　　同時(shí)我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好學(xué)生，培訓里老師也是說(shuō)了，我們在學(xué)生面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個(gè)言行以及舉止都是要符合老師這個(gè)職業(yè)的，不能沒(méi)有一個(gè)老師的樣子。這個(gè)也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好，其實(shí)也是很難去教導學(xué)生的，特別是現在的學(xué)生見(jiàn)識也多了，而且也是處于一個(gè)習慣養成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著(zhù)我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習慣。

　　在對待學(xué)生學(xué)習當中，要有耐心，這不但是對待差生，同樣對于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新教師，雖然我教學(xué)的東西對于我們大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的學(xué)生，想要學(xué)會(huì )也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué)，要站在學(xué)生的角度去看，可能我們老師覺(jué)得簡(jiǎn)單的，但是學(xué)生們想要理解起來(lái)卻并不是那么容易做到的。

　　這次的培訓也是讓我明白，自身要學(xué)的還有很多，只有去充實(shí)自己，那么才能更好的去把學(xué)生們教好，而這次的培訓也是讓我對未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心，我相信自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中會(huì )做好的，會(huì )把我的所學(xué)都教給學(xué)生們，讓他們學(xué)到有用的英語(yǔ)。同時(shí)我也明白，我作為新老師，在工作中可能會(huì )出錯，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要我努力改進(jìn)，就一定會(huì )做好的。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇7

　　在培訓期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng )設了很多的學(xué)習機會(huì )，在他們的示范課過(guò)程中，我感悟很深，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。我認識到學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己。這一點(diǎn)為我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀(guān)察孩子，關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中，我也應該嘗試有趣和有意義的英語(yǔ)活動(dòng)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子感受到真正的快樂(lè )。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習到了積極進(jìn)取的精神，于是我想到了一句話(huà)：“人需要等待機會(huì )，但機會(huì )也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個(gè)機會(huì )，我得把握好這次機會(huì )，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養。

　　平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位優(yōu)秀英語(yǔ)老師的經(jīng)驗交流對我很有幫助，程立老師、顏佳老師、安亞坤老師和葉良英老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解，一直講到學(xué)習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。

　　傳統走向高效。我們還聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導意義的講座，特別是尚校長(cháng)的“走向高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)講座，更是具有現實(shí)指導意義。他從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時(shí)間內學(xué)生獲得的最大學(xué)習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還英語(yǔ)課以本來(lái)的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語(yǔ)教師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動(dòng)的課例對我們進(jìn)行及時(shí)的講解評析，讓我們收益匪淺。

　　培訓引發(fā)反思。除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇8

　　為期5天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的.宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　一、重新認識了自我

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

　　通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

　　作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

　　作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇9

　　今年7月13日－8月1日，我有幸參加了愛(ài)德基金會(huì )暑期英語(yǔ)教師培訓班的學(xué)習。在20天的時(shí)間里，我認識了很多不同地區的老師，也學(xué)到了很多由外教帶來(lái)的新興的教育理念和教育方法。

　　培訓伊始，與培訓班中其他成員一接觸，發(fā)現班中個(gè)個(gè)是一絲不茍，精力充沛，富有朝氣，充滿(mǎn)激情與活力。雖然大家性格各異，教學(xué)風(fēng)格不同，但我們都是懷著(zhù)夢(mèng)想而來(lái)，希望通過(guò)20天的努力，能夠有所收獲，能夠滿(mǎn)載而歸。像大家一樣，我認真對待每一次作業(yè)、用心聆聽(tīng)每一次的課程、抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)聽(tīng)好每一節課，珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機會(huì )。在這短短的20天里，我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及北美國家的教育現狀。特別要說(shuō)的是外教Hugh，他是位很認真，并且擁有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的老師，但同時(shí)身上有著(zhù)西方人與生俱來(lái)的幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識最直接、最深刻、最實(shí)際，對我的英語(yǔ)教學(xué)幫助最大的，是外教Claire上的每一次課程。從第一節課開(kāi)始她就不斷鼓勵我們，她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能培養自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能力。

　　在這20天的培訓中，我知道了教語(yǔ)言的方法是可以豐富有趣的，這樣的課才能讓你感到是在享受，是在放松，是種快樂(lè )，學(xué)習語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事情。而且，無(wú)論在城市還是農村，都能操作。外教用他們嫻熟的，多樣化的教學(xué)方法，告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習中運用語(yǔ)言交流，并在語(yǔ)言交流中進(jìn)一步學(xué)習，形成一個(gè)良性循環(huán)。

　　雖然只有短短的20天，但我依然感到，作為一個(gè)英語(yǔ)老師，我們自身還有許多方面需要加強學(xué)習和提高，如，需要加強語(yǔ)音的學(xué)習，有些音標還不很準。需要更多地了解中國和歐美文化背景上的差異。需要更多的關(guān)心一些生活經(jīng)驗和常識，等等

　　總之，這短暫的學(xué)習讓我開(kāi)闊眼界，觀(guān)念更新了，結識了新朋友，一起探討教學(xué)問(wèn)題，收獲頗豐，希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習的機會(huì )。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇10

　　今年暑假我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)上培訓活動(dòng)，學(xué)習是短暫的，但通過(guò)學(xué)習，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對小學(xué)英語(yǔ)理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實(shí)例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。但使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功。因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。

　　二、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

　　總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。

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英語(yǔ)教師培訓心得 篇11

　　20xx年6月22日，懷著(zhù)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的所求，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級骨干教師培訓對象一同踏進(jìn)了xx師范學(xué)院，聆聽(tīng)了著(zhù)名的專(zhuān)家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，專(zhuān)題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我最高興的是與老師，同仁互動(dòng)式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座，都滲透著(zhù)新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設計，教學(xué)中學(xué)習策略的設計規劃，這些活動(dòng)使我有了新的思考、新的設想和新的觀(guān)念。

　　陳xx教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個(gè)基本理念。

　　(1)采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。

　　(2)強調學(xué)習過(guò)程，倡導體驗參與，現代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強調學(xué)習過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。

　　“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分數)來(lái)體現教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)以應用為動(dòng)力，以應用為目的，以應用為核心。通過(guò)學(xué)習，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現，有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀(guān)察、控制課堂的發(fā)展。

　　朱xx教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題----實(shí)效問(wèn)題：很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高，即學(xué)生在每節課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時(shí)間內的最大潛能。

　　師資問(wèn)題：存在客觀(guān)工作環(huán)境和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力兩方面問(wèn)題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問(wèn)題：相當數量的觀(guān)摩課表演性過(guò)強，師生交流不夠自然和真實(shí);課堂生成少;課堂評價(jià)形式化，忽視評價(jià)的實(shí)效性;教學(xué)方式呈現區域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng )新教學(xué)(如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題;中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力亟待提高。

　　所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)注學(xué)習興趣，忽略學(xué)習成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽(tīng)說(shuō)能力，忽略讀寫(xiě)能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略?xún)仍趧?dòng)機培養，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過(guò)這個(gè)報告我了解到了教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學(xué)設計與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節中，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習體驗、認知過(guò)程、情感發(fā)展和學(xué)習成效。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節有效性來(lái)實(shí)現提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。

　　聽(tīng)了梅xx教授的《現代外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是培養學(xué)生的能力;科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專(zhuān)業(yè)知識;信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改，教師要適用，要運用現代技術(shù)改善教育，作為我們教師，要有了不斷進(jìn)修意識和能力，不斷學(xué)習，終身學(xué)習，不斷創(chuàng )新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實(shí)際，在提升理論的基礎上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺，組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課、評課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴xx七中去聽(tīng)了一節六年級郭老師上的公開(kāi)課：“What’s your favourite sports?”這節課使我受益匪淺，很有觸動(dòng)，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養，并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進(jìn)行了交流，從她那里我學(xué)到了很多，并明確了我自己努力的方向。

　　智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：

　　一、提高了自己的師德水準

　　在培訓過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

　　老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。

　　二、教育觀(guān)念得到更新

　　此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

　　三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

　　教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。

　　那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。

　　四、合作學(xué)習、共同成長(cháng)

　　學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后，我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)中，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇12

　　九月二十三日我有幸參加了市里組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓，這次培訓使我受益匪淺。通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，積累，研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。

　　其中尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)。只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。其次就是PPT課件的制作與應用。運用多媒體教學(xué)是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率，所以在以后的教學(xué)工作中要學(xué)會(huì )合理運用。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次培訓學(xué)到的知識。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇13

　　合肥市瑤海區中學(xué)教師英語(yǔ)專(zhuān)題培訓在合肥市第三十八中學(xué)北校區如期舉行，這次培訓參與人員多，課程容量大，專(zhuān)題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞：核心素養，思維品質(zhì)，英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)設計，測試命題。三天的學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，深受啟發(fā)。

　　首先，把握教育前沿動(dòng)態(tài)，理解教學(xué)最新概念。

　　教育教學(xué)理念日新月異，我們不能只埋頭日常教學(xué)，更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息，新的理念都會(huì )在原有基礎上進(jìn)行了更新補充和提高。一個(gè)好老師需要及時(shí)學(xué)習消化，為我所用，運用新的理念培養出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然，需要對新理念下的內容尤其是新概念的定義做詳細的解讀。沒(méi)有對新概念的細致解讀就不能真正理解理念，同時(shí)，我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗及實(shí)驗對新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待，這不但有助于我們將理論運用于實(shí)際，也有利于我們對這些理念概念的正確理解。

　　在這次培訓中教授專(zhuān)家們對課標等內容進(jìn)行說(shuō)文解字般的剖析。使大家對于核心素養有了更深的體會(huì )，對于批判式思維的概念有了正確的認識。

　　英語(yǔ)學(xué)科的核心素養包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是指在社會(huì )情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等方式理解和表達意義的能力，包括在學(xué)習和使用語(yǔ)言的過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識和語(yǔ)感。是構成英語(yǔ)學(xué)科核心素養的基礎要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊含文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力的提升，有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式，開(kāi)展跨文化交流；文化意識是指對中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認同，是學(xué)生在全球化背景下表現出的跨文化認識、態(tài)度和行為取向。文化意識體現了英語(yǔ)學(xué)科核心素養的價(jià)值取向。文化意識的培育有助于學(xué)生增強國家認同感和家國情懷，堅定文化自信，樹(shù)立人類(lèi)命運共同體意識，學(xué)會(huì )做人做事，成長(cháng)為有文化修養和社會(huì )責任感的人；思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng )新性等方面所表現的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀(guān)察和認識世界，對事物做出正確的價(jià)值判斷；學(xué)習能力是指學(xué)生積極運用和主動(dòng)調適英語(yǔ)學(xué)習策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習效率的意識和能力。學(xué)習能力形成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養的發(fā)展條件。學(xué)習能力的培養有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習的自我管理，養成良好的學(xué)習習慣，拓寬學(xué)習渠道，提高學(xué)習效率。

　　其次，理論與實(shí)踐相結合，思維和知識相融合。

　　理論知識的學(xué)習是為了指導我們實(shí)踐，不能用于實(shí)踐的理論是空洞的，沒(méi)有理論指導的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養和知識的教學(xué)進(jìn)行有機整合。比如在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢？張伊娜教授給了六條建議：確保以語(yǔ)篇為單位開(kāi)展教學(xué)；確保對語(yǔ)篇的深度理解與學(xué)習；確保教學(xué)活動(dòng)的層次性和開(kāi)放性；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)并說(shuō)出自己的看法；確保讓學(xué)生悟道而非說(shuō)教；提倡讀寫(xiě)結合。

　　張教授對于方法的運用結合案例進(jìn)行了詳細解讀。為我們在教學(xué)中指明了方向，提供了方法。張教授還提到三大理論：閱讀教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué)；閱讀教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué)；閱讀教學(xué)超越語(yǔ)言教學(xué)。

　　再次，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)需提升，教學(xué)能力待提高。

　　每一次的學(xué)習都帶來(lái)思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習是必修課。在學(xué)習時(shí)要“深”刻理解。理解課標、核心素養、文化意識等；在教學(xué)過(guò)程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等，不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了，學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因為學(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來(lái)決定的！

　　要想成為一名合格的教師，我們需要全面的能力：能有教學(xué)實(shí)效，會(huì )上公開(kāi)課；能當好班主任，會(huì )做好教科研。上課前，需要能對文本進(jìn)行深度合理解讀，發(fā)現背后文化；能根據學(xué)生心理安排合適活動(dòng)，做好教學(xué)設計；能夠寫(xiě)好嚴謹的論文，能夠設計出效度、信度較高的試卷，能用好信息技術(shù)……

　　做老師不易，做好老師更不易。但是歸結為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習，不止步！這幾天學(xué)到很多，接下來(lái)還需要靜下心來(lái)細細研讀，學(xué)到深處，落到實(shí)處！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇14

　　通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )。

　　一、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

　　在培訓過(guò)程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作9年了，但是教學(xué)英語(yǔ)的旅程今年才剛剛開(kāi)始。我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

　　作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。

　　三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

　　現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇15

　　我是一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，能成為免費培訓中的一員，我感到非常榮幸，在整個(gè)遠程培訓學(xué)習過(guò)程中，見(jiàn)識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新的教學(xué)理念讓人耳目一新，嘆為觀(guān)止。尤其是學(xué)習了哈爾濱市教育研究院遲秀芝教授的《設計課堂練習與作業(yè)的能力》專(zhuān)題，在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì )到以下幾點(diǎn)：

　　一、設計課堂練習與作業(yè)的意義

　　課堂練習與作業(yè)設計是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節。是實(shí)現特定教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的手段。是教師根據教學(xué)目標，依據學(xué)生學(xué)習的心理特點(diǎn)，接受知識、形成技能、發(fā)展能力差異，對教材分析、加工，而精心設計之后，布置給學(xué)生的功課。是促使學(xué)生對所教的知識，進(jìn)行及時(shí)的、系統化的鞏固與應用。是促使所學(xué)新知得以遷移，達到延伸、拓寬、深化的目的，使其形成技能、技巧。課堂練習與作業(yè)也是對教師的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習掌握程度的反饋，是教師進(jìn)行查漏補缺，調整教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在這一過(guò)程中，不僅是培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，也是發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。它是教師創(chuàng )造性工作 必備的一項專(zhuān)業(yè)能力。

　　二、設計探究性的課堂練習與作業(yè)，可以展現學(xué)生個(gè)性。

　　教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現者、研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強烈�！币虼嗽谠O計作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生感覺(jué)發(fā)現了什么，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且還可以培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷度。筆者注意拓展學(xué)生作業(yè)的空間，盡量為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生有目的的進(jìn)行探究性學(xué)習。例如在學(xué)習字母時(shí)，可以讓學(xué)生去找找身邊的字母，如CCTV（中央電視臺）、KFC（肯德基）、WC（廁所）等。在學(xué)習數字時(shí)，可以讓學(xué)生找找生活中的英文數字，如車(chē)牌號碼和電話(huà)號碼等。

　　三、設計體現層次性的課堂練習與作業(yè)，可以兼顧學(xué)生差異。

　　英語(yǔ)課堂練習與作業(yè)的設計和布置不僅僅是機械抄寫(xiě)，也不應該是教師硬派。學(xué)生的學(xué)習能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往導致“好的學(xué)生吃不飽，后進(jìn)的學(xué)生吃不了”，教師很難兼顧學(xué)習困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時(shí)筆者考慮學(xué)生學(xué)習能力的差異，根據優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生進(jìn)行作業(yè)設計，并根據教學(xué)目標將作業(yè)設計成A、B、C三類(lèi)。其中A類(lèi)作業(yè)偏重于綜合能力的運用，C類(lèi)作業(yè)偏重于基礎知識的鞏固和積累，B類(lèi)則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加了作業(yè)的彈性，多了選擇的空間，也多了主動(dòng)的權利。例如，我們在學(xué)了At the weekends這一單元后，我給學(xué)生設計了以下三類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A類(lèi)作業(yè)是寫(xiě)一篇80個(gè)詞匯左右的英語(yǔ)作文，About your weekends； B類(lèi)作業(yè)是簡(jiǎn)單概括一下這個(gè)單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進(jìn)行學(xué)習和討論過(guò)，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理； C類(lèi)作業(yè)則是根據課文內容回答問(wèn)題。這樣的作業(yè)設計使不同層次不同水平的學(xué)生都能對所學(xué)的內容進(jìn)行鞏固，也能從中體會(huì )到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。尤其是兩頭的學(xué)生，這兩種學(xué)生在教學(xué)中我認為是最需要智慧和經(jīng)驗進(jìn)行有針對性教育的，抓住典型，以點(diǎn)帶面，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

　　四、設計實(shí)踐性的課堂練習與作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力。

　　《英語(yǔ)課程標準》指出：具有實(shí)踐性的英語(yǔ)家庭作業(yè)不僅有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生形成良好的性格、堅強的意志和高尚的品格，而且有利于培養學(xué)生的自我管理能力和多元認知能力。在課外要求學(xué)生與同學(xué)、老師之間盡量用英語(yǔ)交流；在家里要求學(xué)生與懂英語(yǔ)的家長(cháng)用英語(yǔ)交流，還可以饒有興趣地充當Little teacher的角色教父母學(xué)英語(yǔ)，真正達到學(xué)以致用的目的。這種實(shí)踐性的英語(yǔ)家庭作業(yè)，可以提高他們的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生享受I can do it in English！的樂(lè )趣。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，改寫(xiě)對話(huà)，續編故事、收集調查、繪制手抄報 ……幫助學(xué)生把它當成是一項活動(dòng)任務(wù)去完成，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng )造力和想象力。

　　總而言之，通過(guò)這一輪的培訓，使我受益匪淺，設計一些開(kāi)放性的、需學(xué)生主動(dòng)去體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的精彩有趣的課堂練習與作業(yè)，不但能鞏固所學(xué)知識，還能使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到很多課外英語(yǔ)知識，既有利于促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，也有利于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展。這樣堅持不懈，教學(xué)效果和學(xué)習效率定能雙盈！我也希望以后能有更多的機會(huì )，接觸新理念，不斷更新教育觀(guān)念，為新課改盡一份綿薄之力。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇16

　　十月八號至十四號，作為濟南第三十四中學(xué)一名新入職的教師，有幸隨趙老師，前往浙江大學(xué)，進(jìn)行了為期一周的培訓。時(shí)光雖短，感慨且長(cháng)。

　　一、洗滌心靈，素縷前往

　　深陷教育其中的人，來(lái)不及抬頭看山頂的路，他們只專(zhuān)注于一步一個(gè)腳印的攀登。這是趙群筠老師對年輕人的告誡。通過(guò)此次培訓，我想，只有空無(wú)雜念，一心撲在孩子身上，一心用于教育事業(yè)身上，不騖于虛聲，不汲于名利，才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地認識到教師必須是學(xué)生尊敬的人，家長(cháng)放心的人，群體認可的人，實(shí)績(jì)突出的教師。必須具有正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān);必須具有愛(ài)心、恒心、耐心。因此，我希望自己懷揣著(zhù)最純潔的愛(ài)學(xué)生的心靈，素縷前往。

　　二、運用科技，與時(shí)俱進(jìn)

　　在現代信息社會(huì )，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn)，在中學(xué)生們的學(xué)習和生活中發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用，并成為中小學(xué)生們學(xué)習的好幫手。因為作為教師應該成為互聯(lián)網(wǎng)＋教育的創(chuàng )新實(shí)踐者。學(xué)校的希沃白板，教學(xué)助手，空中課堂，都可以讓知識走下講臺，隨時(shí)隨地與學(xué)生交流。超越了時(shí)間，距離界限。作為年輕人應該積極運用，打破傳統的舒適區。

　　三、提高素養，培養思維

　　布魯姆教學(xué)目標把所有知識點(diǎn)的掌握分為六個(gè)層級：

　　1、記憶：能從長(cháng)時(shí)記憶中找到和識別接受到的信息

　　2、理解：得到信息后，能用自己的話(huà)表達其中的意義

　　3、應用：能在給定的情景中執行或使用信息

　　4、分析：將信息分解，確定各部分間、各部分與總體間的關(guān)系

　　5、評價(jià)：能以得到的信息為準則作出判斷

　　6、創(chuàng )造：能基于得到的信息重新組織成新的模型或結構。

　　目前學(xué)生對知識的掌握普遍停留在前三個(gè)水平，簡(jiǎn)單的記憶和理解，特定情景中的應用。這些都是低層次的思維能力。而目前我國新課改對學(xué)生素養提出了更高的要求，學(xué)生需要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。因此教學(xué)應該摒棄簡(jiǎn)單的告訴孩子答案，而應該讓孩子有探究的過(guò)程。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們應該引導學(xué)生善于用歸納法學(xué)習知識，而不是簡(jiǎn)單的演繹推理，更不是直接告訴孩子是什么。要擅長(cháng)告訴孩子為什么，才能培養孩子探究意識，高級思維。

　　四、關(guān)于項目式學(xué)習

　　這個(gè)話(huà)題是我最感興趣的話(huà)題，也和七月份去臨沂培訓不謀而合。項目學(xué)習，我認為就是在學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境。在解決問(wèn)題中，達到知識目標。需要注意的是前往這個(gè)目標途中必須設置問(wèn)題障礙。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，今天我們要學(xué)習購買(mǎi)球類(lèi)的相關(guān)語(yǔ)言，那么就可以給學(xué)生設置一個(gè)情景，如為了迎接運動(dòng)會(huì )，學(xué)生要去商店購買(mǎi)各種球，詢(xún)問(wèn)價(jià)格等。學(xué)生在籌辦運動(dòng)會(huì )時(shí)就可以自然而然學(xué)習并使用目標單詞，目標語(yǔ)言，完成項目任務(wù)。問(wèn)題情境教學(xué)的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問(wèn)題教學(xué)法或談話(huà)法。而杜威曾提倡過(guò)問(wèn)題教學(xué)，其核心就是問(wèn)題情境，此教學(xué)過(guò)程的一般模式為：設置問(wèn)題情景——確定問(wèn)題或課題——擬定解決課題方案——執行計劃—總結與評價(jià)。項目式教學(xué)，就是設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生在做中學(xué)。這樣得到的知識是運用的結果，是探究的火花，是自己獲得來(lái)的，而不是書(shū)本寫(xiě)來(lái)的。只有這樣，才記得牢！

　　五、快樂(lè )教育，愉快學(xué)習

　　教育的核心要素，應該是讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習。潘志平老師尤為注意這一點(diǎn)。拿出兩節課來(lái)讓孩子打雪仗，偶爾不布置作業(yè)，為孩子表演學(xué)cosplay～只有讓學(xué)生愛(ài)上這所學(xué)校，才會(huì )真的愛(ài)上學(xué)習。因此我們要調動(dòng)學(xué)生的內在的學(xué)習動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，“調”就是教師的“教”起主導作用，“內在動(dòng)力”就是學(xué)生的“學(xué)”起主體作用，教師要千方百計引導孩子將注意力集中于課堂。因此就可以，利用玩的力量，促進(jìn)學(xué)的效率。比如，上英語(yǔ)課，學(xué)到myfamily就可以讓孩子自己畫(huà)出家人照片，展示，讓畫(huà)畫(huà)的學(xué)生用英語(yǔ)講解，孩子畫(huà)的搞笑，整個(gè)課堂都會(huì )氣氛愉快，在愉快的氣氛中不知不覺(jué)學(xué)會(huì )知識。萬(wàn)事都有自然規律，摸清道行，也就順其自然，食得甘果。

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，新時(shí)代的“教書(shū)匠”，除了腳踏實(shí)地，還要敢于創(chuàng )新。

　　作為一名新入職教師，愿意用自己的活力，創(chuàng )新力讓教育工作增添一抹新綠。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇17

　　三月的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著(zhù)學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開(kāi)了笑臉，擺動(dòng)著(zhù)手臂迎接著(zhù)來(lái)定陶區支教的志愿者老師，也歡迎著(zhù)定陶區的小學(xué)英語(yǔ)教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區二百多名小學(xué)英語(yǔ)教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區第一實(shí)驗小學(xué)，開(kāi)啟了英語(yǔ)培訓的遠航。

　　七點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來(lái)到了指定的教室，支教志愿者也打開(kāi)一體機調試著(zhù)。課未正式開(kāi)始之前，志愿者老師和我們簡(jiǎn)單的交流。原來(lái)昨天她們都已經(jīng)來(lái)到定陶，晚上六名志愿者和張主任，.谷老師一起備課，。今天給我們三班上課的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽(tīng)著(zhù)老師的談話(huà)，看到她們認真備課的情景，我的內心深處涌起了無(wú)限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭�我區薄弱學(xué)科的提升，付出著(zhù)不為人知的付出。

　　上課了，這次學(xué)習的是國際音標。聽(tīng)著(zhù)老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著(zhù)老師那靈活多變的手勢，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著(zhù)老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著(zhù)做起來(lái)......時(shí)間過(guò)得好快，轉眼又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉浸在音標、字母學(xué)習中。

　　與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習起來(lái)慢一點(diǎn)兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標，我們都要認真的學(xué)習。提升自己的英語(yǔ)水平，并把所學(xué)知識輸送給孩子，做好輸血準備。

　　桃花爭開(kāi)不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們取消了出去溜達的計劃，依然來(lái)到這里，來(lái)聽(tīng)取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習的傳授。春風(fēng)十里不如有你-----感謝你英語(yǔ)培訓，更感謝為我們帶來(lái)了巨大收獲的老師們!

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇18

　　參加本次培訓的教師都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我身為一名年青教師，能與他們同窗學(xué)習，覺(jué)得十分榮幸。在這次培訓過(guò)程中，我們互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。我們一致認為在英語(yǔ)教學(xué)中，應注重與學(xué)生的交流，開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達到新課改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　短暫的培訓讓我受益匪淺，感觸頗多。參加這個(gè)培訓班，時(shí)間雖不長(cháng)，但收獲卻很大，令我豁然開(kāi)朗。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念及教學(xué)模式上有了更深的認識。從Lore精彩的講解中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。學(xué)習了簡(jiǎn)筆畫(huà)、英語(yǔ)歌曲、游戲、英語(yǔ)故事等幾個(gè)方面。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲、英語(yǔ)歌曲作為輔助性的教學(xué)手段，再加上我們對教材的理解，我們一定可以搞好自己的教學(xué)工作，真正做到教師易教、樂(lè )教，會(huì )教，學(xué)生易學(xué)、樂(lè )學(xué)、速學(xué)、會(huì )學(xué)。

　　想想真的是非常難得，可以和這么多的英語(yǔ)老師能夠聚在一起，大家一起學(xué)習英語(yǔ)，一起交流教學(xué)經(jīng)驗，一起探討學(xué)習和教學(xué)上的難點(diǎn)，汲取各人的精華，同時(shí)也談各人對教學(xué)的想法。幾天的培訓讓我對教學(xué)有了新的思考。在這里我了解了新穎的教學(xué)法，真真正正是學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生愛(ài)學(xué)的英語(yǔ)課教學(xué)模式。真可謂不出國門(mén)，勝似出國。通過(guò)學(xué)習培訓，我認識到英語(yǔ)課如果增加生動(dòng)性和趣味性，一定會(huì )大大提高學(xué)習效果。在這次培訓活動(dòng)中，我們鍛煉、培養了各方面的能力，也收到了一定的效果。培訓只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時(shí)間里，我能夠認真聽(tīng)講，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。

　　幾天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。當我來(lái)參加這個(gè)培訓之前，只是抱著(zhù)學(xué)到一些新東西的想法，可培訓結束的時(shí)候，我心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學(xué)設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這才是我學(xué)習的最終目的。我會(huì )認真鉆研教材與教法，不斷地實(shí)踐和反思，爭取更大的進(jìn)步。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇19

　　教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)潛力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)潛力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張，充實(shí)而又快樂(lè )的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓中的一些心得體會(huì )：

　　一、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。

　　二、這次培訓，為我們帶給了一個(gè)互相了解集中學(xué)習的體會(huì )，促使大家不斷加強學(xué)習，培養終身學(xué)習的習慣。

　　三、對四年級上、下冊英語(yǔ)教材的把握有了一個(gè)整體的認識，使我明白了，我們要創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語(yǔ)。

　　四、在英語(yǔ)教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)驗之談，使我認識到自己的不足，我務(wù)必加強實(shí)踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

　　這過(guò)程中，教師和學(xué)生的語(yǔ)言輸出量都很大，不僅僅是對于回答問(wèn)題的孩子，而且對全班學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)都是一次次很好的訓練。

　　而學(xué)生之所以如此關(guān)注老師的每句話(huà)，是因為老師吸引了他們，他們渴望與老師交流，自然就去用心理解老師的每一句話(huà)。這是多么好的課堂氛圍，我相信聽(tīng)課的老師們在享受這節精彩的課的同時(shí)，也由衷的羨慕老師的風(fēng)趣幽默，羨慕他如此的教學(xué)風(fēng)格和課堂上所體現出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時(shí)也是他對教學(xué)的熱愛(ài)和追求所致。在他接下來(lái)的報告中，我們能夠感受到他在教學(xué)上所付出的努力，他一向以愛(ài)為主線(xiàn)，愛(ài)學(xué)生，才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒(méi)有這樣的幽默，但我們能夠去根據孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材：語(yǔ)言方面，教具方面，或是游戲方式等。當我們能夠享受教學(xué)生活的時(shí)候，我們也同時(shí)會(huì )享受自己的生活。一向以來(lái)我們都為工作而累，為學(xué)生的不配合而煩惱，埋怨過(guò)很多，也反思過(guò)很多，但很少從自己的角度出發(fā)反思一下自己對于學(xué)生到底有多少吸引力，又如何使學(xué)生多愛(ài)自己，愛(ài)自己的課一些。

　　老師另一教學(xué)絕招是歌曲貫穿于教學(xué)全過(guò)程。當然，這也與他的自身音樂(lè )素質(zhì)相關(guān)，他酷愛(ài)音樂(lè )，又愛(ài)英語(yǔ)課堂，于是他將兩者結合在了一齊，升華了他們的效果，創(chuàng )造出一節節音樂(lè )英語(yǔ)課堂，贏(yíng)得全國各地老師和學(xué)生的喜愛(ài)。他是我見(jiàn)的將音樂(lè )教學(xué)運用的最自然的課例，無(wú)需任何鋪墊，學(xué)生在課堂上用心的演唱著(zhù)他所做曲的各個(gè)曲目，當然，歌詞都是由所學(xué)句型所構成，曲調優(yōu)美又易于上口，學(xué)生在音樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，真所謂其樂(lè )無(wú)窮。想想我們平時(shí)在實(shí)施歌曲教學(xué)中，往往是作為一個(gè)教學(xué)項目去學(xué)，去唱。學(xué)生和老師似乎都是為唱而唱，并沒(méi)有到達娛樂(lè )課堂的效果。

　　學(xué)習原先能夠如此搞笑，教學(xué)原先能夠這么生動(dòng)，這是做學(xué)生的幸福，做老師的欣慰。教學(xué)是我們一生的職業(yè)，我們要想快樂(lè )其中，就就應先創(chuàng )造快樂(lè )，靜下心來(lái)去研究學(xué)生，研究課堂，即使沒(méi)有那么幽默風(fēng)趣，也不能將其轉成枯燥無(wú)味。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇20

　　前不久，我參加了xxxx年秋小學(xué)英語(yǔ)教材培訓，聆聽(tīng)了教研室劉相前老師的講座，觀(guān)摩了幾節英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：

　　一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；最后還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。

　　二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是實(shí)驗小學(xué)張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細讀。在這節課中，老師充分體現了閱讀課特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節課中，也注重圍繞故事情節展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

　　還有城陽(yáng)二小的唐文青老師執教的Module5 Unit1的一節課，也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運用了搶答的形式，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　三、理念和思想的更新

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

　　四、自身英語(yǔ)能力的提高

　　這次培訓，領(lǐng)導、老師根據我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識；還有語(yǔ)音課，謝老師準確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對牢記在心；學(xué)院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在這一個(gè)月里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調，還是聽(tīng)力、書(shū)寫(xiě)都有了很大進(jìn)步。

　　五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

　　在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。

　　六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高

　　這次培訓，劉相前老師還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導、訓練，給我們安排了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)與運用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運用，這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。通過(guò)培訓，我從不懂到懂，從不會(huì )用到靈活運用，還使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

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英語(yǔ)教師培訓心得 篇21

　　《xx省初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓》提供了一個(gè)非常好的學(xué)習的平臺，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時(shí)它又是一個(gè)非常好的交流平臺，按學(xué)科分班，學(xué)員相互之間交流起來(lái)非常方便，大家就一些共同關(guān)心的話(huà)題和普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問(wèn)題也都是自己平時(shí)經(jīng)常遇到的，通過(guò)回帖探討，學(xué)到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學(xué)起到很大的幫助作用。它還提供了一個(gè)非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，可以把自己的課件、文檔、論文等進(jìn)行上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò )存儲、資源共享等。

　　這次網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)培訓，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的理論指導，觀(guān)摹了名師們的教學(xué)案例，理論聯(lián)系了實(shí)際，虛心向同行探討，我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，我在思想認識上、業(yè)務(wù)理論上、教學(xué)工作實(shí)踐上有了質(zhì)的飛躍。

　　一、首先教師應樹(shù)立新的師生關(guān)系觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。

　　其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。

　　二、要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不要為了體現教學(xué)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。

　　如在觀(guān)摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著(zhù)表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，它能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉變。只有老師以平等的愛(ài)，信任的愛(ài)，才能取得學(xué)生充分的尊重和信任，才能掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，開(kāi)啟學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極學(xué)習，善于學(xué)習的智慧大門(mén)。

　　三、語(yǔ)言來(lái)自生活，在生活中學(xué)會(huì )英語(yǔ)，倡導生活化的英語(yǔ)教學(xué)，構建生活化的課堂英語(yǔ)教學(xué)，挖掘生活化的活動(dòng)資源，讓英語(yǔ)教學(xué)回歸生活，由此實(shí)現高效、人性化的英語(yǔ)教學(xué)。

　　教學(xué)內容生活化從生活中挖掘學(xué)習內容，有意識地去收集生活中的英語(yǔ)，把它們帶進(jìn)課堂，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，極容易使他們對英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)生活化在交際運用中提高應用能力，利用課文進(jìn)行角色表演，也可以改編課文內容，模擬生活情境：?jiǎn)?wèn)路、打電話(huà)、逛公園、出游、購物、參加晚會(huì )、朋友等，創(chuàng )設了一幅“活生生”的生活畫(huà)面，此時(shí)，教室就是一個(gè)生活的大舞臺。學(xué)習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學(xué)生，生活被英語(yǔ)包圍，每天看到英語(yǔ)時(shí)，就自然會(huì )想一下，或者隨口就說(shuō)出來(lái)了，學(xué)生接觸到的英語(yǔ)越多，他們對英語(yǔ)的興趣就會(huì )越濃，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無(wú)聲”。作業(yè)練習生活化讓學(xué)生學(xué)以致用感受生活，學(xué)習英語(yǔ)就是為了能夠使用英語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)交流�？梢酝ㄟ^(guò)趣味地設計課外作業(yè)，實(shí)現英語(yǔ)生活化的再擴展。

　　四、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。

　　首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。最后，要充分利用現代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，秉承終身學(xué)習和新教育理念。

　　通過(guò)這次培訓我收獲很大，同時(shí)感到肩上的擔子更重了，但我感覺(jué)我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學(xué)中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)越辦越好！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇22

　　教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張，充實(shí)而又快樂(lè )的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓中的一些心得體會(huì )：

　　一、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。

　　二、這次培訓，為我們提供了一個(gè)互相了解集中學(xué)習的體會(huì )，促使大家不斷加強學(xué)習，培養終身學(xué)習的習慣。

　　三、對四年級上、下冊英語(yǔ)教材的把握有了一個(gè)整體的認識，使我明白了，我們要創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語(yǔ)。

　　四、在英語(yǔ)教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)驗之談，使我認識到自己的不足，我必須加強實(shí)踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇23

　　這兩天我有幸參加了國培計劃20xx--洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉伊川縣小學(xué)英語(yǔ)培訓。

　　兩天的培訓讓我感覺(jué)非常充實(shí)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。三位專(zhuān)家老師的講座很接地氣，無(wú)論是從對外研版教材的解析，還是到英語(yǔ)新課標的解讀，這些都讓我重新認識了英語(yǔ)，對英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識，新的方向!

　　4月12日上午，段曉靜老師針對外研版教材進(jìn)行了分年級解析，讓我更加清楚了每個(gè)單元里每一部分所起的作用，在教學(xué)過(guò)程中如何去呈現它們。下午從李曉嬋老師的示范課中，讓我更加清楚的知道一節對話(huà)課一定要對學(xué)生有一定的語(yǔ)言輸入，這樣才會(huì )有一定的輸出!這樣的輸入并不是硬塞給學(xué)生，而是通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，通過(guò)模仿練習讓學(xué)生達到學(xué)以致用的效果。4月13日上午，關(guān)老師進(jìn)行了新課標培訓。教授詞匯從音、意、形著(zhù)手，讓學(xué)生自己去理解，而不是老師去直接告訴他。對話(huà)課要以聽(tīng)說(shuō)為主，以最簡(jiǎn)潔明了的方法導入課文，要以“what,how,why”為主線(xiàn)進(jìn)行課文學(xué)習。下午兩位老師的示范課，各有特色。也讓我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思:一.導入要簡(jiǎn)潔，不要走形式化。二.單詞教學(xué)從音，意，形著(zhù)手效果更好。要在語(yǔ)境中學(xué)習單詞。三.多讓學(xué)生聽(tīng)，模仿!聽(tīng)要有目的，有層次。四.拓展不能太生硬，做到“潤物細無(wú)聲”!五.總結可以利用板書(shū)，讓學(xué)生自己歸納。六.布置的作業(yè)要有可反饋性。

　　堅持就有奇跡，行動(dòng)就有收獲!逼自己一把，相信自己也可以很優(yōu)秀的。Come on!

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇24

　　作為一名走出大學(xué)校門(mén)五年的青年教師，此次學(xué)習真是難能可貴。很珍惜這段時(shí)間與老師和同學(xué)們在一起的日子，也很感激北外給了我一個(gè)提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習機會(huì )。為期半個(gè)月的北外進(jìn)修之行已經(jīng)落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的半個(gè)月里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助。在這里，我收獲著(zhù)專(zhuān)家教授們思想的精髓，理論的精華，收獲著(zhù)一線(xiàn)教研員的教學(xué)經(jīng)驗分享，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　一、重新認識了自我

　　作為一個(gè)已經(jīng)有5年教齡的一線(xiàn)教師，在幾年上課的摸爬滾打中已經(jīng)形成了自己的一套備課、上課的方法。而這一方法因為對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高較為有效，所以并沒(méi)有花過(guò)多的精力去提升課堂。通過(guò)培訓，使我知道了怎樣的課才算是一堂好課，這里包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，也使我知道應該怎樣把握教材;通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增;通過(guò)培訓，使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。金琳和蘇朝暉兩位一線(xiàn)教師的講座，對我們的實(shí)際教學(xué)起到了很大的作用，金琳老師的資源庫讓我感慨不已，要想做一名優(yōu)秀的教師，先做一名有心人。蘇老師作為一名教研員，從聽(tīng)課的角度為我們講解了什么是好課。

　　二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是屠蓓老師的語(yǔ)音課，她告訴我們，語(yǔ)音是語(yǔ)言的重要組成部分，是語(yǔ)言學(xué)習的基礎。要想學(xué)好一種語(yǔ)言首先需要學(xué)好發(fā)音。學(xué)習者對語(yǔ)言輸入的學(xué)習認知，在初始階段主要是通過(guò)語(yǔ)音表達來(lái)完成的。因此，語(yǔ)音能力的發(fā)展對于語(yǔ)言學(xué)習來(lái)說(shuō)是不可逾越和非常重要的階段。在英語(yǔ)的基礎學(xué)習中，語(yǔ)音的運用貫穿語(yǔ)言學(xué)習的整個(gè)過(guò)程。因此學(xué)習英語(yǔ)要優(yōu)先培養言語(yǔ)的流利性、自動(dòng)化和動(dòng)覺(jué)能力，提高外語(yǔ)的認知能力，以利于外語(yǔ)的后續學(xué)習。培養中國學(xué)生的語(yǔ)音能力首先要為學(xué)生創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)境，給學(xué)生大量的標準和地道英語(yǔ)語(yǔ)音的輸入。需要進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓練。為學(xué)生打下標準英語(yǔ)發(fā)音和聽(tīng)說(shuō)基礎，同時(shí)需要對學(xué)生進(jìn)行訓練。

　　此次學(xué)習，對我自己的英語(yǔ)水平也是一次溫習及提升，年青漂亮的Lily老師，為我們進(jìn)行了語(yǔ)言技能課的訓練，雖然每天都要進(jìn)行考試，每天要抄大批量的單詞，還要上臺表演等等，有時(shí)讓人很緊張，卻又很想上她的課，因為她的課讓我回到了大學(xué)生活，感觸到了學(xué)習的重要性，同時(shí)也深深的感受到了自己知識在退減，感到自己的知識越來(lái)越滿(mǎn)足不了學(xué)生的要求了，所以也到了充實(shí)自己的時(shí)候了，這也正是一次激勵自己，刺激自己學(xué)習的好機會(huì )。跟隨者Lily學(xué)習了音標及一些日常生活所常見(jiàn)的單詞，拓展面很廣，實(shí)用性很強，從水果、動(dòng)物、天氣、家庭成員、服裝類(lèi)、學(xué)校和蔬菜等等方面，為我們拓寬視野，通過(guò)這些詞匯量的拓展，讓我更有信心去面對知識豐富、視野開(kāi)闊的學(xué)生們。此次學(xué)習也讓我認識了我學(xué)英語(yǔ)以來(lái)最長(cháng)的一個(gè)單詞，它是由19個(gè)字母組成的， monosodiumglutamate 譯為味精。

　　三、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

　　此次培訓，讓我久久難忘的是付學(xué)軍老師的講座，她那動(dòng)聽(tīng)的聲音久久回蕩在我的耳畔。聽(tīng)付老師的英語(yǔ)技能課，讓我有一種身臨其境的感受，好像自己就是學(xué)生一樣，很想參與她那形式多樣、簡(jiǎn)單易懂、輕松愉快的各類(lèi)游戲活動(dòng)。一個(gè)Lead-in，整整講了兩節課，6個(gè)小時(shí)的時(shí)間，展示了她各式各樣的活動(dòng)設計，每一個(gè)活動(dòng)目的明確，貼近生活，適合各個(gè)年齡段的學(xué)生使用。聽(tīng)付老師的課，總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快，不舍得離開(kāi)她的課堂，因為能讓我們收獲之多，受益之深。課聽(tīng)的太認真急著(zhù)參與，都導致忘記了錄像，所以每當想起付老師精彩的講座，還得去翻看筆記或是看看課件，才能再一次走進(jìn)她的課堂感受、享受那種美。

　　培訓學(xué)習的過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。在培訓過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，細致地整理學(xué)習筆記，積極參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)與同行學(xué)習，每天晚上溫習當天所學(xué)知識到深夜。通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論。

　　馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！迸嘤枌W(xué)習的經(jīng)歷告訴我，要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。說(shuō)實(shí)話(huà)，平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的理論學(xué)習。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。

　　同時(shí)我也會(huì )傳承學(xué)習的精神，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。在北外我接受了高質(zhì)量、最前沿的培訓，我會(huì )主動(dòng)發(fā)芽、成長(cháng)、開(kāi)花、結果，將所接受的教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點(diǎn)燃更多發(fā)展的火炬，在自己的工作單位帶領(lǐng)廣大一線(xiàn)教師，做教育教學(xué)改革的排頭兵。學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓我們的課堂更具有生命活力。

　　十五天的時(shí)間太短太短，但在我的人生長(cháng)河中卻留下恒久的記憶。在培訓中建立的濃濃的同學(xué)情，師生情，一幕幕學(xué)習時(shí)的美好情景將深深印在我的腦海里。在這里，我們的求知激情如花綻放，教育思想有力碰撞，學(xué)習收獲幸福共享。對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，對教育理念的理解更加深刻，對未來(lái)職涯規劃的思路更加明晰，對投身教育改革的激情更加充沛!我要把在培訓班收獲的感動(dòng)化為力量踏上三尺講臺。教育之路，“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。感受培訓，如沐春風(fēng)——享受快樂(lè )!

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇25

　　為期五天的英語(yǔ)培訓即將結束。在這緊張、充實(shí)、快樂(lè )的五天里，我感受到了很多，學(xué)到了很多。這次培訓使我受益匪淺。雖然時(shí)間很短，但培訓材料對我的教學(xué)有很大幫助。我所聽(tīng)到的，我也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結合，使我對老師所講的材料有了更深入、更透徹的理解。以下是我的一些經(jīng)歷：

　　我對自己有了新的認識

　　學(xué)習之后，我的思想發(fā)生了變化。作為一名英語(yǔ)教師，我必須具備深厚的英語(yǔ)知識、熟練的操作技能和良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)探究的過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的教學(xué)作為主要的教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花在檢查學(xué)生對知識的掌握上，而是成為學(xué)習共同體的一員。在問(wèn)題面前，老師和孩子一起尋找答案，在探索英語(yǔ)的道路上，老師成為學(xué)生的伙伴和親密的朋友。

　　第二，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

　　聽(tīng)了之后，我也從教師的教學(xué)技能以及他對課堂教學(xué)的經(jīng)驗和感知中對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識。英語(yǔ)課堂以語(yǔ)言為對象，強調從任務(wù)出發(fā)，放眼世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)技能。這就是知識點(diǎn)。在教學(xué)的總體目標上，我們應該注重興趣、體驗和創(chuàng )新

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇26

　　我參加了在xx大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教材培訓。本次培訓，時(shí)間雖短，但我有幸聆聽(tīng)到了各市教研員具有指導意義的教學(xué)講座，經(jīng)驗之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。

　　觀(guān)念走向更新！培訓中，我聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導意義的講座，特別是王老師對《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內涵詳談，以改變傳統的教學(xué)觀(guān)念與教法，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導意義。從理念上，教法上，實(shí)例上，對我們進(jìn)行講解與評析，讓我收益匪淺。

　　激情點(diǎn)燃人生！無(wú)錫市全國優(yōu)秀教師鮑老師對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈激情，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的愛(ài)心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢(mèng)想的美麗。

　　平實(shí)彰顯珍貴！本次培訓中，幾位一線(xiàn)教師的教材分析培訓實(shí)用性最強，如丹陽(yáng)的王文風(fēng)老師，鎮江的戴天揚、茅君老師，揚州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統的單元分析，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解，到學(xué)習策略的運用，甚至是教材中的細節處理。他們都是那么耐心的講解，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，傳達著(zhù)最直接的信息，讓我們對3A、3B整套教材有了一個(gè)系統的認識，易于把握，有很強的操作性。

　　培訓引發(fā)反思！在五天的培訓中，除去理論知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓邊反思著(zhù)自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　感謝培訓，通過(guò)本次培訓，我有志將培訓中學(xué)到的觀(guān)念，經(jīng)驗與技能轉化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內驅力，不斷的傾聽(tīng)，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)之路也能激情燃燒。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇27

　　教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓，在各位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓的成功開(kāi)設離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導、張院長(cháng)以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。作為即將邁進(jìn)校園的老師，這次培訓不僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會(huì )和感悟。

　　一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)

　　雖然對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有一定難度，但是用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。堅持用英語(yǔ)講課可以從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的多次重復配以肢體語(yǔ)言，表情或適當的解釋說(shuō)明，學(xué)生們便會(huì )明白所表述的意思，盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

　　二、表?yè)P以及適當的獎勵，激發(fā)學(xué)習興趣

　　一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P都有一定的目的性�；蜥槍�學(xué)生的上課表現，或針對其作業(yè)完成情況、獨特的思維方式或獨特的見(jiàn)解等。如果不重視表?yè)P的針對性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話(huà)多說(shuō)點(diǎn)不會(huì )錯則不能收到表?yè)P的最佳效果。表?yè)P是一門(mén)藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自成功，一事成功，事事順利�！睂�學(xué)生表?yè)P是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并保持注意力的一個(gè)重要基礎。在這次培訓，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。

　　三、寓教于樂(lè )，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍

　　這個(gè)環(huán)節可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習英語(yǔ)的難度，這不僅有利于消除學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的陌生感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè )與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對話(huà)，表現情景內容，創(chuàng )設有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據歌曲內容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對話(huà)，體現歌曲中的交際情景。

　　四、培養自主學(xué)習能力，開(kāi)展小組競賽

　　在整個(gè)培訓過(guò)程中，張院長(cháng)發(fā)復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”�！笆谥�以魚(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行練習，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習成功的喜悅，從而培養學(xué)生的濃厚的學(xué)習興趣。比如說(shuō)：講color類(lèi)的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習時(shí)間。5分鐘后，講班級進(jìn)行分組，各組之間進(jìn)行唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

　　總之，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養學(xué)習興趣入手，遵循教學(xué)規律，靈活運用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇28

　　為期20天的暑期英語(yǔ)教師培訓結束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝安徽省外國語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導，教師組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個(gè)與頂級教師共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )；還要特別感謝和我們共同相處20天，敬職敬業(yè)的教師。教授，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

　　說(shuō)心里話(huà)，剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是對教師的授課方式有所懷疑，畢竟我們是在貴州，貴州的學(xué)生和安徽的學(xué)生有著(zhù)太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生。我心里再不愿意，還是按時(shí)參加了培訓。

　　真正開(kāi)始上課，才發(fā)現不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉變。心情被教師們的授課激情所感染，試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對外語(yǔ)還會(huì )反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì )睡覺(jué)嗎？做為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我們也深知，口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。因為沒(méi)有語(yǔ)境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀(guān)念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導也是出于這方面的考慮，才專(zhuān)門(mén)請專(zhuān)家對我們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。

　　在接下來(lái)的20天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話(huà)題；比如旅行、運動(dòng)、娛樂(lè )、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話(huà)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話(huà)題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中，雖然，剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話(huà)說(shuō)錯了，被專(zhuān)家笑話(huà)了，也被同行小看了。但是，看著(zhù)他們輕松、幽默的話(huà)語(yǔ)，隨著(zhù)他們不斷的發(fā)問(wèn)，

　　我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對話(huà)之中，沒(méi)當說(shuō)完一句話(huà)，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì )心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì )明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得專(zhuān)家們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會(huì )和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語(yǔ)言，特別是他們的肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯了，最怕的是你不開(kāi)口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感呢？我想了很長(cháng)時(shí)間，也在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。說(shuō)到這里，我又想起了專(zhuān)家給我們教的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫(xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全達到我們課堂應有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng )造語(yǔ)境，交流平臺、環(huán)境，千放百計吸引和鼓勵開(kāi)口，這是非常重要的。

　　其次，我還發(fā)現專(zhuān)家們很善于運用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，參與到他所涉及的話(huà)題當中來(lái)，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們日后的英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用了口頭表?yè)P和精神獎勵的方式。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇29

　　3月21日，我非常幸運地參加了20xx年森工系統中小學(xué)教師遠程培訓活動(dòng)，并加入了小學(xué)英語(yǔ)班這個(gè)既活躍又樂(lè )學(xué)的班集體，真實(shí)地體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )知識的豐富性，享受著(zhù)教育工作者知識共享的快樂(lè )，受益匪淺。

　　一、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，業(yè)余生活的真諦

　　對于酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò )的我，每次坐在電腦前，都是漫無(wú)目標地點(diǎn)擊著(zhù)鼠標，但參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發(fā)現網(wǎng)絡(luò )學(xué)習適時(shí)地走入我的學(xué)習生活，我認真聆聽(tīng)了各位教授的專(zhuān)題講座，并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設計，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò )上有了規律性的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽(tīng)精彩的專(zhuān)題講座，并能和同仁們交流著(zhù)豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗，在這個(gè)平臺上，通過(guò)知識的積累，充實(shí)自已、完善自已，真正認識到作為一名小學(xué)教師，積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度可以改變自已，并且影響著(zhù)我的學(xué)生們。

　　二、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，教學(xué)資源的共享

　　在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)能在大家的點(diǎn)評中不斷完善，無(wú)疑不是對自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng )新。

　　三、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，教學(xué)理念的轉變

　　在學(xué)習時(shí)，觀(guān)看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，另我感到英語(yǔ)課堂中聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)活動(dòng)的有機結合是至關(guān)重要的，在所授年級英語(yǔ)教學(xué)中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語(yǔ)發(fā)音的mp3，為他們營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。在二年級下冊新授課I（don’t）want to …的句型練習中，我利用肢體語(yǔ)言，引導學(xué)生運用Action words相關(guān)知識，在鞏固舊知，學(xué)習新知之余，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習與參與的興趣，更加有效地激活了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生投身語(yǔ)言實(shí)踐的積極性，做到了學(xué)生在英語(yǔ)課堂中做到學(xué)以致用的教學(xué)理念，本節課收到良好的教學(xué)效果。

　　通過(guò)劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調適》一課的學(xué)習，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習中也是同樣的，所以在調整自已的同時(shí)，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是我在今后的學(xué)習與工作中需要改進(jìn)的。

　　在這個(gè)知識不斷更新的新時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這個(gè)平臺，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng )新空間，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習、生活、工作的快樂(lè )。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇30

　　在初夏五月份我們迎來(lái)了第三次英語(yǔ)培訓學(xué)習�；叵雰商斓膶W(xué)習時(shí)間，有歡聲笑語(yǔ)，有收獲知識。

　　第一天的李紅梅老師溫柔可親，向我們展示了自然拼讀的魅力。她無(wú)私地將教法、學(xué)習資源留給了我們。在她一天的講解中，我喜歡上了自然拼讀，它不僅有趣還有助于英語(yǔ)口語(yǔ)的提升。在接下來(lái)的學(xué)習工作中，我會(huì )仔細研究、學(xué)習李老師留下的教學(xué)經(jīng)驗，爭取做到自然拼讀的傳播者。

　　第二天來(lái)的是一位幽默、博學(xué)的男英語(yǔ)老師——馬東方。他獨特的上課風(fēng)格、有趣的肢體語(yǔ)言吸引著(zhù)在座的各位老師。他對英語(yǔ)繪本的講解更是像講故事一樣，生動(dòng)形象。當然了他也無(wú)私地將自己的教學(xué)經(jīng)驗、知識傳授給了我們，還向我們介紹了全國各地的名師。在歡聲笑語(yǔ)中，一天不覺(jué)過(guò)去了。

　　這個(gè)星期的英語(yǔ)培訓，使我大開(kāi)眼界，了解到了教英語(yǔ)中的不同方法，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。接下來(lái)的教學(xué)工作中，謹記大師的指引，朝著(zhù)更好邁進(jìn)。

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英語(yǔ)教師培訓心得 篇31

　　伴隨著(zhù)炎炎烈日，為期兩天的“Xx市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力和技巧國際培訓”結束了，外教活力四射的演講和認真的態(tài)度，給我留下深刻的印象，此次培訓不僅讓我們每位英語(yǔ)教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能得到了強化訓練，還向我們展示了許多新穎的授課方法，真是讓人受益匪淺。

　　一、學(xué)習策略的培養：

　　我們以往的教學(xué)中，可能過(guò)于強調通過(guò)某一方法來(lái)學(xué)習新知，可能只是聽(tīng)，或者看，或者做，其實(shí)把三者有機的結合起來(lái)，學(xué)習的效果會(huì )更好。還有對于新詞的講授，我們往往只是機械的讀，其實(shí)把新詞放到語(yǔ)境中或實(shí)際應用中學(xué)習，學(xué)生的記憶效果會(huì )更好。

　　二、小組合作學(xué)習：

　　小組合作始終貫穿整個(gè)課堂。外籍教師每給我們提供一個(gè)話(huà)題，常限時(shí)讓我們學(xué)員以三人組或四人組的形式進(jìn)行組內討論，組內成員必須抓緊分秒時(shí)間。然后全班各小組通過(guò)游戲搶機會(huì )發(fā)言，只能說(shuō)一個(gè)要點(diǎn)，你的答案，你的要點(diǎn)必須新穎，否則輪到你說(shuō)你會(huì )覺(jué)得其他學(xué)員把你要說(shuō)的話(huà)先說(shuō)了而令你無(wú)話(huà)可說(shuō)，所以在課堂上，你的大腦必須飛快地思考， 借助別人的發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞的火花，促使你有更新穎的觀(guān)點(diǎn)，大膽地想，大膽的說(shuō)，大膽地展示自我，誰(shuí)也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！而且這種方法，可以讓學(xué)生注意力集中。

　　三、 靈活多樣的教學(xué)方法：

　　靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自外教孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自外教永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。令我記憶深刻的是，外教在講如何教數字時(shí)，拿出的教具，用磨砂紙做的數字卡片，讓學(xué)生可以邊摸邊學(xué)，我想，這種方法可以讓學(xué)生對于新知有更加立體的認識，記憶效果也會(huì )更加好。我們可以用這種方法教授字母，學(xué)習效果一定很好。還有數字配對，表格教學(xué)，扮演怪獸等方法，都是我們不曾想到，卻有很大作用的教學(xué)方法。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節課的到來(lái)，并且提高教學(xué)成績(jì)。

　　其實(shí)通過(guò)這次培訓，讓我對教師的價(jià)值觀(guān)又有新的認識，我們應該甘于奉獻，就像給我們培訓的那位老奶奶一樣，去實(shí)現自身的價(jià)值。培訓活動(dòng)雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。相信我們的明天會(huì )更輝煌！

　　Pity will not help， but patience and individual attention will。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇32

　　這次少數民族地區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )培訓，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，這次培訓給了我教學(xué)上很大的幫助，課堂上，外教們深入淺出、寓教于樂(lè )、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　一、重新認識了自我

　　通過(guò)和學(xué)員們的交流。使我對老師有了一個(gè)新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

　　通過(guò)聽(tīng)培訓我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。通過(guò)優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。

　　很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高

　　學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

　　作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

　　作為一名英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

　　炎炎夏日，萬(wàn)物茂盛的季節，我們再次迎來(lái)了小學(xué)英語(yǔ)教師暑期學(xué)習培訓這項盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習內容與往年略顯不同，內容板塊豐富，形式多種多樣，盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語(yǔ)老師有幸聆聽(tīng)了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習收獲多多——值得。

　　首先，縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課”為我們做了專(zhuān)題報告，她主要從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集備的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區等八個(gè)方面，對全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了生動(dòng)而具體的闡述。今年暑期培訓的主要內容之一就是全面落實(shí)大集體備課，而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的真正含義，是集體備課和個(gè)性備課結合于一體的一種備課形式，使我擺脫了孤軍奮戰的盲目，有利于達到資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。

　　其次，我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養好習慣》做了經(jīng)驗之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端，我縣大集體備課的作用，如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )大集體備課以及網(wǎng)絡(luò )大集體備課備什么等方面做了周詳的介紹，使我懂得了要想備好大集體備課應著(zhù)重備學(xué)情分析、備“三維目標”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準備”、備“教學(xué)過(guò)程”。聽(tīng)了他的經(jīng)驗之談，我不再對大集體備課感到陌生。相反，為我更好的吃透教材，研究教材，挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。

　　再次，來(lái)自沂南三小的龍寶乾老師對《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項等所作的講解，實(shí)用性很強。當今社會(huì )，隨著(zhù)信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設施的完備，多媒體課件越來(lái)越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中，由開(kāi)始的幾張簡(jiǎn)單幻燈片，到后來(lái)的幾段視頻、音樂(lè )文件到現在的種類(lèi)繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設置、顏色的搭配等，處處都與所講授內容密切相關(guān)。除此之外，他還對其進(jìn)行了具體演示，贏(yíng)得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對課件制作的講解讓我對如何制作課件有了更為深刻的認識，有助于改變傳統的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　最后，李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明，使我對課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習，豐富了知識，開(kāi)拓了視野。

　　總之，本次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中我不但開(kāi)闊了知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論，更主要的是明確了如何開(kāi)展大集體備課，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。欣賞完這些精彩的報告，我會(huì )帶著(zhù)收獲上路，走向美好的明天；帶著(zhù)問(wèn)題探索，奔向美好的未來(lái)！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇33

　　在培訓期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng )設了很多的學(xué)習機會(huì )，在他們的示范課過(guò)程中，我感悟很深，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。我認識到學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己。這一點(diǎn)為我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀(guān)察孩子，關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中，我也應該嘗試有趣和有意義的英語(yǔ)活動(dòng)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子感受到真正的快樂(lè )。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習到了積極進(jìn)取的精神，于是我想到了一句話(huà)：“人需要等待機會(huì )，但機會(huì )也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個(gè)機會(huì )，我得把握好這次機會(huì )，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養。

　　平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位優(yōu)秀英語(yǔ)老師的經(jīng)驗交流對我很有幫助，程立老師、顏佳老師、安亞坤老師和葉良英老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解，一直講到學(xué)習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。

　　傳統走向高效。我們還聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導意義的講座，特別是尚校長(cháng)的“走向高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)講座，更是具有現實(shí)指導意義。他從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時(shí)間內學(xué)生獲得的最大學(xué)習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還英語(yǔ)課以本來(lái)的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語(yǔ)教師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動(dòng)的課例對我們進(jìn)行及時(shí)的講解評析，讓我們收益匪淺。

　　培訓引發(fā)反思。除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇34

　　懷著(zhù)滿(mǎn)腔期望我參加了市骨干班英語(yǔ)教師第三次的培訓，雖然只有短短的兩天，但過(guò)程中的收獲卻使我們滿(mǎn)懷喜悅、滿(mǎn)載而歸。培訓期間，感激金老師為我們搭建了這么好的學(xué)習提高的平臺。培訓中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長(cháng)之路漫漫。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、骨干教師該如何持續發(fā)展？

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不斷更新，需要可持續性發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？金老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識的武裝，更要自覺(jué)地作好自己的職業(yè)規劃。金老師以自己的長(cháng)期奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂(lè )觀(guān)，她以自己的人格魅力激勵我們要頑強、自覺(jué)地學(xué)習，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結構、提高自身的信息素養、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實(shí)的作風(fēng)，堅持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長(cháng)，要用獨特的眼光大膽創(chuàng )新，完善多元。一番話(huà)洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學(xué)習的渴望！

　　二、我們的基礎科研該以什么形式？

　　金老師指出，作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐，她在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙，寫(xiě)下三個(gè)你們最困惑的問(wèn)題，然后你們暢所欲言，小組合作將問(wèn)題分類(lèi)。然后寫(xiě)下來(lái)貼到黑板上，每個(gè)小組揭下一種問(wèn)題回小組研討，找出解決這一問(wèn)題的方法，并用思維導圖將本小組的方法畫(huà)出來(lái)”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，金老師組織我們把問(wèn)題集中分類(lèi)，鼓勵我們集體討論，以思維導圖的方式畫(huà)出大家解決問(wèn)題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而金老師忙于穿梭于各組，擔任我們的理論顧問(wèn)。大家學(xué)的不亦樂(lè )乎。金老師最后總結，她說(shuō)：“有效地教研就是發(fā)現存在的教學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)集體的群策群力開(kāi)展研究來(lái)解決問(wèn)題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng)，過(guò)幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問(wèn)題，但今天采取的是參與式學(xué)習的形式，大家收獲遠不止這些�！彼�的一席話(huà)也讓我明白，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學(xué)中的問(wèn)題、剖析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，我們基礎科研的起步就在這里。

　　三、教師評課的標準有哪些？

　　怎樣上好一堂課、怎樣評價(jià)一堂課？金老師給我們設計了不同的評課表格，這四份表格中詳細的提出了好課的標準，比如目標的達成度，問(wèn)題的層次性，學(xué)生的參與度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；教師基本功上等等。金老師要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀(guān)課并做好記錄，我們組員間又進(jìn)行了更細的分工，有記各環(huán)節的時(shí)間的，有記教師提問(wèn)的、有記環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)的。然后由陳荷花和鄒麗娟老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風(fēng)格迥異，陳老師熱情奔放，鄒老師溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過(guò)程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問(wèn)或提出自己的想法。對于某個(gè)環(huán)節的重設計，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒(méi)親歷過(guò)這樣的評課現場(chǎng)，大家沒(méi)有絲毫的顧慮，急于想表達自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準備。與其說(shuō)是我們在評課，倒不如說(shuō)金老師在給我們上了關(guān)于如何評課的一節課，只不過(guò)她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生----我們！

　　四、如何撰寫(xiě)論文與案例？

　　金老師邀請了知名的劉毅老師來(lái)指導我們的論文與案例寫(xiě)作。劉老師從論文研究的目標、內容、對象與范圍、研究方法與步驟等，系統的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說(shuō)明了論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的�？茖W(xué)研究越深入，教學(xué)越生動(dòng)活潑，得心應手；反過(guò)來(lái)，教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題，又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究，去釋疑，解惑。

　　更讓我們覺(jué)得最快樂(lè )的事莫過(guò)于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語(yǔ)話(huà)題思維導圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計算機機房，和夏孟挑老師一起教我們如何操作思維導圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動(dòng)！

　　兩天的培訓時(shí)間是短暫的，對我而言是彌足珍貴的，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇35

　　為期六天的初中英語(yǔ)學(xué)科骨干培訓已經(jīng)結束，經(jīng)過(guò)國際大都市——上海頂級大師、上海師大的多位教授、博導、名師、名院長(cháng)的熏陶、教育、影響下，在與金老師的每次交流中，我對教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽(tīng)課技巧、專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力等方面都有了較新的認識。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、有心才有新

　　有心是指上課要專(zhuān)心，教改要恒心，教研要細心，教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認知水平、知識水平、理解能力、專(zhuān)業(yè)能力的基礎上又有新的長(cháng)進(jìn)。

　　在上海師大附屬龍華中學(xué)，我用心聽(tīng)了一堂英語(yǔ)課。從頭到尾，我都認真地做了筆記，該堂課重在落實(shí)課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節，感覺(jué)教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開(kāi)課”�！捌匠Ｕn與公開(kāi)課好像家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個(gè)人的營(yíng)養決非取決于酒店飯，而是家常飯”。我想，做為一名教師，課上得好與不好，其實(shí)決不是靠那一兩節或幾節“公開(kāi)課”，應該從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改研究，打造新模式的課堂，應著(zhù)眼于家常課，而不是精心打造“公開(kāi)課”。作為教學(xué)工作者，專(zhuān)心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識的傳播者，教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn)，善心研究，細心品味每堂課，耐心調整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式，不斷地使自己在教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面有新的長(cháng)進(jìn)與突破。

　　二、有勁才有進(jìn)

　　勁是指干勁、韌勁、勤勁。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展。教學(xué)與做其他事情一樣，教師要干勁十足，上課精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。上海師大外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)、博導蔡龍權老師，在為我們講授題為《英語(yǔ)教師的素養》的講座時(shí)，那優(yōu)美的語(yǔ)音、抑揚頓挫的語(yǔ)調、詼諧的語(yǔ)氣，給我們留下了深刻的印象。其中他講到想提高自己學(xué)生的素質(zhì)，首先教師本身要具備高修養、高素質(zhì)，做到學(xué)高為師，身正為范，平時(shí)教師除了要有十足的干勁外，還得有韌勁，干不累，不放棄，持之以恒，任勞任怨，才會(huì )激活教材，激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進(jìn)展。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛(ài)教育事業(yè)、如此勤于學(xué)習、如此勇于鉆研的一位老人，我將永遠記得他。在聽(tīng)他講座的過(guò)程中，如果不是穿插一些中文解釋?zhuān)�很多時(shí)候對一些內容是一知半解。這時(shí)，我切實(shí)地感覺(jué)到自己英語(yǔ)水平的欠缺，倍感慚愧。

　　三、有研才有言

　　研是指研究，言是指發(fā)言、言語(yǔ)。教學(xué)離不開(kāi)研究，包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽(tīng)課、命題、寫(xiě)論文等等，沒(méi)有研究就沒(méi)話(huà)好講。例如，平時(shí)寫(xiě)教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無(wú)從下手，聽(tīng)了潭衛國教授的《英語(yǔ)寫(xiě)作及如何撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文》后，感觸頗深。寫(xiě)論文時(shí)感到無(wú)從下手，寫(xiě)不出高質(zhì)量的論文，原來(lái)是因為自己平時(shí)的積累不夠，沉淀不深人。以后要細心觀(guān)察、博覽群書(shū)、多寫(xiě)隨筆，為能夠寫(xiě)出屬于自己的、規范的教學(xué)論文作好充分的準備。

　　再如聽(tīng)課，自從踏上講臺開(kāi)始，沒(méi)有哪位教師沒(méi)聽(tīng)過(guò)課吧!但有做過(guò)研究嗎?若沒(méi)有，在評課時(shí)你就沒(méi)話(huà)好說(shuō)，只能聽(tīng)人家說(shuō)。因為說(shuō)不出好在哪里?說(shuō)不出不足在哪里?更說(shuō)不出一、二、三來(lái)。仔細想想，我們聽(tīng)課的老師一般犯有一個(gè)通病是：聽(tīng)課時(shí)手忙腳亂，拼命把上課老師的板書(shū)記下，材料記下，學(xué)生的答案記下，但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數量情況、老師追問(wèn)情況、學(xué)生合作交流情況、獨立思考情況、老師巡視流動(dòng)情況等等。之所以會(huì )犯這些錯誤，是因為對“聽(tīng)課”沒(méi)有精心探討過(guò)，沒(méi)有專(zhuān)心研究過(guò)，以致于評課時(shí)你看看我，我看看你，或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。

　　四、知識也有保質(zhì)期

　　上海師大外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)、博導蔡龍權老師在講座時(shí)講：若你教了5年，你就墮落了5年;若你教了15年，你就墮落了15年。這句話(huà)引起了我們在座很多老師的共鳴。這也就說(shuō)明“知識也有保質(zhì)期�！逼綍r(shí)，我們總是忙于備課、上課、改作，很少有機會(huì )參加進(jìn)修、培訓，在日常的生活中又沒(méi)有督促自己堅持學(xué)習，所以我們的專(zhuān)業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

　　總之，近二十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這六天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作二十年后，自己又當了一回學(xué)生，感到當好學(xué)生真的挺不容易，無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座，要認真地對待每個(gè)問(wèn)題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習、測試，學(xué)習壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，樂(lè )有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效，把問(wèn)題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習，才是教師成長(cháng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學(xué)習，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇36

　　今年九月下旬，我有幸參加了在揚州大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院舉辦的江蘇省高中英語(yǔ)骨干教師培訓會(huì )議。培訓期間聽(tīng)取了省教研室何峰書(shū)記、省通州中學(xué)特級教師張淳老師等專(zhuān)家的精彩報告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓以及揚州和泰州兩個(gè)大市知名教師的問(wèn)題交流，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級教師龔海平老師的一場(chǎng)講座------《全語(yǔ)言教學(xué)理論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，給我啟迪頗多。

　　為什么大學(xué)畢業(yè)生再做高考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生？為什么初三學(xué)生升入高一以后的第一個(gè)月再做中考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及原來(lái)參加初中畢業(yè)考試的正確率？為什么學(xué)了很多年英語(yǔ)的人，最后只會(huì )說(shuō)那么幾句英語(yǔ)日常用語(yǔ)？為什么一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)以后，如果不從事涉及英語(yǔ)的工作，最后基本上什么英語(yǔ)都不會(huì )了？

　　全語(yǔ)言教學(xué)理論主張我們教師要樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在秉承語(yǔ)言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認為不能僅僅為了學(xué)習一種語(yǔ)言而學(xué)習這種語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言就要學(xué)習這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習其他方面的知識，也是為了更好地學(xué)習其他語(yǔ)言。強調語(yǔ)言本身是一個(gè)整體，是不可以被肢解成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規則、句式結構等若干個(gè)互不相干的語(yǔ)言單位的，否則就破壞了語(yǔ)言的整體性。必須保持語(yǔ)言的整體性，使學(xué)生沉浸于通過(guò)有目的地運用語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮語(yǔ)言的功能和滿(mǎn)足學(xué)生的需要。要讓學(xué)生用語(yǔ)言；要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冃枰�理解的事情；要告知學(xué)生既可以提問(wèn)，也可以聽(tīng)回答，還可以就問(wèn)題作出相應的反應和提出新的問(wèn)題；要建議學(xué)生寫(xiě)那些他們身邊的看得見(jiàn)、摸得著(zhù)和親歷的事情，以便與他人分享；要鼓勵學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，正確處置和應對身邊的語(yǔ)言信息，享受所閱讀的每一個(gè)故事。

　　學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語(yǔ)會(huì )因為其支離破碎很快就會(huì )被遺忘掉。語(yǔ)言是整體的、不可割裂的。語(yǔ)言的整體總是大于部分之和。語(yǔ)言只有是整體的時(shí)候才是語(yǔ)言。由下而上的觀(guān)點(diǎn)，人為規定語(yǔ)言技能培養順序的觀(guān)點(diǎn)，為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言的聚焦錯位，無(wú)趣、無(wú)意義、與學(xué)生的生活經(jīng)驗無(wú)關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習非常困難；而與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學(xué)生學(xué)習潛力，尊重學(xué)生，建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗、現有語(yǔ)言能力和知識水平基礎之上的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習比較容易。

　　只有尊重與理解語(yǔ)言學(xué)習的規律，才能尊重和理解語(yǔ)言教學(xué)的規律。我們教師應該不斷建構和重組自己的知識體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應該了解語(yǔ)言、學(xué)習、學(xué)生、課程和教學(xué)法，對自己的成敗負起責任。在課堂教學(xué)中應該在對自己充滿(mǎn)自信的同時(shí)，對學(xué)生抱有信心和留有期待，選擇最有效的教學(xué)方法、提供學(xué)生最適合的語(yǔ)言材料，并對學(xué)生的學(xué)習表現作客觀(guān)的過(guò)程性評價(jià)。

　　英語(yǔ)教學(xué)的世界精彩紛呈。我們每個(gè)教師只有潛下心來(lái)認真學(xué)習，積極探索實(shí)踐，才會(huì )真正在這個(gè)世界里占有一席之地。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇37

　　這幾天學(xué)校集中給我們培訓了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內容，理解新課改的理念，各學(xué)科的模塊設置，課改后的教學(xué)模式，對學(xué)生的評價(jià)方法。通過(guò)這次的培訓，尤其是聽(tīng)完孫堅教授講解了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。

　　此次我組的培訓學(xué)習主要是針對高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述，內容側重于選修模塊的開(kāi)設，校本培訓課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統英語(yǔ)學(xué)習的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì )：

　　新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì )遇到的問(wèn)題。在知識講解過(guò)程中，如果知識點(diǎn)講解過(guò)多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì )得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì )運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。

　　如何既能讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉、理解知識，又能讓學(xué)生健康(身體與心理的健康)地成長(cháng)為一個(gè)具有高度的愛(ài)國主義，集體主義精神的了解世界的國際公民，這是新形勢下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革地瓶頸。

　　首先作為一名教師本身就應該有一種“健康育人，全面教育”的觀(guān)念。如果教師本身沒(méi)有這種觀(guān)念，這種育人意識，你就不會(huì )很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，不會(huì )很好地注重整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中能夠把“愛(ài)己，愛(ài)家，愛(ài)國”的思想潤物于無(wú)聲地讓學(xué)生在一定時(shí)期內形成自己的一種體會(huì )，內化在自己的心靈深處。

　　其次，作為一名英語(yǔ)教師不僅應該具有很高的專(zhuān)業(yè)知識與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。

　　再次，英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(cháng)與發(fā)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗，“寓教育于教育之中”。

　　最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì )影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認真地、用心地去實(shí)踐并總結，才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè )學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(cháng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇38

　　英語(yǔ)教學(xué)在新課程標準下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應該把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養興趣；開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

　　一、把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統教學(xué)模式，使用傳統教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

　　二、充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。

　　教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現的情景中，同時(shí)，合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、、現場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè )，來(lái)豐富學(xué)生的，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。

　　三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

　　過(guò)去的教學(xué)常常強調—教師的主導性而把學(xué)生單純地視為對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應把小學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制，使之成長(cháng)、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃�界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習得研究及外語(yǔ)學(xué)習研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件”。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇39

　在四天的培訓中，聽(tīng)了不少教育專(zhuān)家的講座，也觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師的現場(chǎng)課和實(shí)錄課，她們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨到的見(jiàn)解。如：王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”，趙洪喜老師的“加強小組互助合作學(xué)習”，等等。對自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽(tīng)了幾位老師的觀(guān)摩課后，又有許多思考。

　　一、由“平面教師”轉向“立體教師”。

　　在聽(tīng)了王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對孩子采取的方式都是一刀切地統一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì )了解題，教學(xué)目的達到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、為什么會(huì )出現好動(dòng)、走神、沉默等現象，我沒(méi)有去思考過(guò)。名師吳正憲老師說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個(gè)有血有肉，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。 王秋慧老師真正做到了，如何去了解學(xué)生，如何讓學(xué)生自主的學(xué)習英語(yǔ)，如何在學(xué)生中創(chuàng )建成一個(gè)好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學(xué)習的方面。

　　二、做一個(gè)有真本事的老師。

　　趙洪喜老師講到，新教育理所當然應是創(chuàng )新教育�！安�學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思” 博學(xué)而又志向堅定，好問(wèn)而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。

　　在聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結起來(lái)就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng )造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )新能力。

　　在培訓即將結束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇40

　從三月份開(kāi)始，我有幸參加了xxx區小學(xué)師培中心的英語(yǔ)教師培訓，在培訓期間，聽(tīng)過(guò)兩次講座，一次是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的備課，一次是謝老師所做的關(guān)于如何寫(xiě)作論文。同時(shí)還聽(tīng)過(guò)兩節課，一節是三年級第七單元的詞句課，一次是最后的復習單元內容。通過(guò)此次培訓，讓我對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)又有了更新的認識，對自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更明確更具體和嚴格的目標。

　　從備課上來(lái)看，在新課程改革的理念下,課本不是教學(xué)的全部?jì)热?教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。備課包括了教師的教學(xué)行為中所利用的一切素材和手段。教師必須擯棄“備課”的傳統觀(guān)念,靈活地、創(chuàng )造性地備課。教師應對教材內容進(jìn)行個(gè)性化、生活化和活動(dòng)化的加工,才能使我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、有效。此時(shí)想想自己平日里的備課，多少都有點(diǎn)應付的樣子，并沒(méi)有真正去備學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，合理的設計這四十分鐘的課堂。

　　印象最深的是我們的班主任謝老師的論文寫(xiě)作指導，她的講座本身就是一個(gè)鮮活的好論文，聽(tīng)完講座后，我突然改變了很多。，也許我也應該在繁忙的工作中感受工作帶給我的一種收獲，從這當中尋找到寫(xiě)作的素材，利用平時(shí)的時(shí)間認真去進(jìn)行寫(xiě)作，哪怕只是每天一小段的文章。謝老師教會(huì )我們要懂得積累，懂得閱讀的重要性，指導我們論文寫(xiě)作的技巧和方法。

　　在這個(gè)學(xué)期最后的一節復習課聽(tīng)課中，趙老師設計的復習課線(xiàn)條清晰，線(xiàn)索明確，形式多樣，最主要的是她的教態(tài)自然親切，和學(xué)生之間很有默契。我想面對任務(wù)繁重的復習課，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親是多么好啊。

　　在我的復習課上我總是希望學(xué)生能做到如下一些： 憶。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述�；貞�，就是學(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識不斷提取而再現的過(guò)程。 清�！扒濉笔且龑�學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、總結、歸納，幫助學(xué)生理清知識線(xiàn)，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過(guò)程。要根據學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn) —— 線(xiàn) —— 面的總結，做到以一點(diǎn)或一題串一線(xiàn)、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡(luò )。 析。對本學(xué)期的重點(diǎn)內容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統性問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行練習。評。讓學(xué)生對復習的結果進(jìn)行評價(jià)與反饋。通過(guò)這些形式力求使學(xué)生最高效的完成復習。

　　我想在下個(gè)學(xué)期的培訓中我將會(huì )收獲到更多，今后也希望有更多的機會(huì )讓我們青年教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

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英語(yǔ)教師培訓心得 篇41

　　通過(guò)前段時(shí)間教師培訓的參與讓我對英語(yǔ)教學(xué)工作有了更多理解，身為教師自然明白教學(xué)水平的提升與學(xué)生的成長(cháng)息息相關(guān)，只有具備更高的教學(xué)水平才能夠在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中幫助到他們，因此我很重視培訓的參與并希望成為能力更優(yōu)秀的學(xué)生，而且對于英語(yǔ)科目的教學(xué)來(lái)說(shuō)教師的能力也是十分重要的，以下是我參加教師培訓以來(lái)收獲的心得體會(huì )。

　　想要教導好英語(yǔ)往往需要教師做好相應的引導，任何知識的學(xué)習都需要學(xué)生對此產(chǎn)生相應的興趣，至少在有學(xué)習興趣的基礎上能夠更快地將知識點(diǎn)掌握，但由于語(yǔ)言習慣的不同導致學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)比較困難，所以我在平時(shí)的課堂上會(huì )放緩教學(xué)節奏從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解，而且我還會(huì )認真做好備課工作從而對知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，但是通過(guò)這次培訓才讓我意識到興趣的培養是學(xué)好英語(yǔ)的前提。得益于培訓期間的收獲讓我開(kāi)始重視興趣培養問(wèn)題，而且通過(guò)和其他老師的交流讓我借鑒了許多提升興趣的方法。

　　注重課堂上的互動(dòng)能夠讓學(xué)生保持精力的集中，平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )有部分學(xué)生心不在焉，培訓讓我明白解決這類(lèi)問(wèn)題的方式便是加強課堂互動(dòng)，即多提問(wèn)并讓精力不集中的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，一方面可以警醒他們保持精力的集中以免錯漏重要的知識點(diǎn)，另一方面可以活躍課堂氛圍從而讓更多學(xué)生積極參與其中，而且下課前還需要檢查學(xué)生的書(shū)籍從而了解他們是否做筆記，這些都是教學(xué)過(guò)程中需要重視的細節從而需要做好這方面的工作，除此之外我還要反思自己平時(shí)教學(xué)存在哪些不足之處。

　　認真寫(xiě)好工作日志能夠及時(shí)認清自身的不足，無(wú)論多么忙碌都需要寫(xiě)好每天的工作日志才行，至少通過(guò)對日志的分析能夠對自身的工作有著(zhù)準確認識，而且在教導過(guò)程中也需要對學(xué)生的成績(jì)有所了解，因此我需要對班上學(xué)習成績(jì)下滑或者成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行標注，著(zhù)重對這部分學(xué)生進(jìn)行輔導從而做好培優(yōu)輔差工作，多分析自己在教學(xué)工作中存在哪些不足，雖然得益于這次培訓讓我找到平時(shí)教學(xué)存在的不足，但我也要更用心地對待教學(xué)工作并努力成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

　　隨著(zhù)培訓的結束讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的認識，總之我會(huì )做好英語(yǔ)教學(xué)工作并努力提升自身的教學(xué)水平，希望憑借著(zhù)自身的努力能夠在英語(yǔ)教學(xué)方面有所建樹(shù)。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇42

　　今年暑假我有幸參加了省教育廳與美國奧克蘭大學(xué)聯(lián)合舉辦的20xx年暑期中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。感謝學(xué)校給我這次難得的機會(huì )，也非常感謝教育局為我們這次學(xué)習提供了一個(gè)很好的平臺。這一個(gè)星期的培訓，我受益匪淺。

　　9號上午，在師專(zhuān)學(xué)術(shù)報告廳，我有幸聆聽(tīng)了向老師為我們進(jìn)行的禮儀培訓，雖然在大學(xué)里，也了解過(guò)一些中西方文化的差異，對于禮儀方面的也略知一二。但是并沒(méi)有那么系統的總結過(guò)。通過(guò)這短短半個(gè)小時(shí)的禮儀培訓，會(huì )讓我們在接下來(lái)的20多天與外教相處得更加輕松，更加和諧。

　　此次培訓共有三名美籍教師，Janice，Claudia和Clarence，班級實(shí)行小班制，每班25人，分為一個(gè)小學(xué)班，兩個(gè)中學(xué)班。而我們班的外教是熱情大方，對中國的一切充滿(mǎn)新鮮感的Claudia。我們班的班規有四條：

　　1 No food.

　　2 No cell phones.

　　3 No smoking.

　　4 Great att end ance.

　　而Claudia非常的守時(shí)，她一般都會(huì )提前15到20分鐘到，因此，我們也做得很好，每次Claudia進(jìn)了教室看見(jiàn)班里同學(xué)來(lái)得非常準時(shí)，都會(huì )豎起大拇指說(shuō)到,”Good, good.”可是，有時(shí)候同學(xué)的手機響起，Claudia就會(huì )有些生氣。也許剛開(kāi)始大家都有點(diǎn)不習慣，但是在后面的幾天同學(xué)們都把手機關(guān)機了。Claudia也感到非常滿(mǎn)意。

　　上課時(shí)，我們并沒(méi)有固定的座位，而是經(jīng)常分成6個(gè)不同的小組參與討論話(huà)題。Clock wise或者counter clock wise換了座位以后，都要向新成員介紹自己的名字和個(gè)人信息，使其他同學(xué)對自己有所了解。我們通過(guò)brainstorm來(lái)寫(xiě)關(guān)于animals以及body parts的單詞來(lái)加強我們團隊合作的能力。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，We are the champions和My heart will go on來(lái)陶冶情操.通過(guò)游戲Simon says來(lái)提高我們的聽(tīng)力。并且通過(guò)表演來(lái)提高自己的口語(yǔ)，展示自己的表演才能。當大家看到滑稽的表演時(shí)，都捧腹大笑

　　這個(gè)星期的學(xué)習，我感到非常的充實(shí)，感謝Claudia和同學(xué)們帶來(lái)的快來(lái)，接下來(lái)的幾周，我會(huì )更加努力，使自己在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都有所提高。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇43

　　經(jīng)過(guò)去進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓，我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動(dòng)的設計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )，下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　1、目標要具體、明確、合理，體現出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。

　　活動(dòng)的設計力圖符合學(xué)生的認知規律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師�！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿(mǎn)足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng )設一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內容的“圈套”。

　　初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達語(yǔ)言意義，甚至要創(chuàng )設真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀(guān)的感性的認識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗，引導學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習的習慣。

　　3、充分利用小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力。

　　小組教學(xué)為學(xué)生提高語(yǔ)言運用能力提供了更為開(kāi)放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力。

　　4、活動(dòng)應該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

　　知識經(jīng)濟把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，如果把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)知識和訓練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng )造成果�！耙�求英語(yǔ)教學(xué)擴展學(xué)生的自然知識和社會(huì )知識，訓練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗。

　　5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

　　英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過(guò)設計適當的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習如何在人際交往中，采用恰當的交際技能，使用所學(xué)的語(yǔ)言知識與他人交流信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。

　　6、活動(dòng)不應該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。

　　很多問(wèn)題在課堂有限的時(shí)間內是無(wú)法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學(xué)生在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會(huì )，學(xué)習和運用語(yǔ)言，在掌握語(yǔ)言知識的同時(shí)對單元話(huà)題有了更深刻的了解。

　　總之，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng )新等綜合素質(zhì)為目標。設計教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇44

　　時(shí)常仰慕那些擁有一身優(yōu)雅氣質(zhì)，說(shuō)著(zhù)一口流利英語(yǔ)的英語(yǔ)教師；也曾艷羨視頻中中國記者與外籍人士聲情并茂地交流；偶爾也瞪大眼睛，嘖嘖稱(chēng)贊某人出國留學(xué)的異域經(jīng)歷。英語(yǔ)，作為一門(mén)語(yǔ)言，在跨世紀的今天，應用廣泛。我心馳神往。

　　生活在當今社會(huì )，李陽(yáng)英語(yǔ)身姿矯健，新東方英語(yǔ)系后起之秀；漫步在高安大街上，各種英語(yǔ)培訓機構撞擊眼球，比如說(shuō)：昂立外語(yǔ)，劍橋英語(yǔ)；當我們眼球的觸角伸向暑期，我們不難看到：搭載一早一晚公交車(chē)的人群中絕大部分是奔著(zhù)學(xué)英語(yǔ)而來(lái)的孩子。在車(chē)水馬龍，熙熙攘攘的人群中總有著(zhù)身著(zhù)昂立外語(yǔ)衣服，手提昂立外語(yǔ)布包的學(xué)生；鼓動(dòng)我們耳膜的是：家長(cháng)們相互之間談?wù)撝?zhù)為孩子選擇哪所英語(yǔ)學(xué)校。通過(guò)以上現象我們了然于心的是：英語(yǔ)在民眾的心中倍受推崇，學(xué)習英語(yǔ)已是社會(huì )上的一大熱門(mén)。

　　就在大家對英語(yǔ)趨之若鶩的浪潮中，我亦加入了暑期教師英語(yǔ)培訓的隊伍。倍感榮幸和激動(dòng)，能夠有這么一次集中充電的機會(huì )：畢竟我本身是一位語(yǔ)文教師，英語(yǔ)并非我的專(zhuān)長(cháng)。雖然以前初中高中和大學(xué)都接觸過(guò)英語(yǔ)，但是時(shí)隔現在已有好多年了，大部分知識都還給了老師。上個(gè)學(xué)期我兼任了英語(yǔ)教學(xué)工作，倍感吃力和無(wú)奈。在這種情形之下，我能夠來(lái)市教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習英語(yǔ)，真有種茫茫沙漠之中遇到水源的興奮

　　本次英語(yǔ)培訓時(shí)間為期七天，本批次來(lái)培訓的老師有四十多位，而且都是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師。來(lái)給我們培訓講課的老師都是英語(yǔ)界的奇葩精英。有四小的肖紅梅老師，陳長(cháng)志老師，七小的張丁華老師和一小的游國昌老師。我們來(lái)學(xué)習的眾位老師都有同感：這幾位老師總是在英語(yǔ)培訓和示范課的場(chǎng)合中張揚著(zhù)個(gè)性，散發(fā)著(zhù)魅力。是他們一次次的給我們帶來(lái)源源不斷的活水。通過(guò)這七天的英語(yǔ)培訓，我受益匪淺。

　　肖紅梅老師的課可謂一項慢活和細活。因為她負責教我們語(yǔ)音。語(yǔ)音如同漢語(yǔ)中的拼音，是學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要的要素。肖紅梅老師的《語(yǔ)音》課程是先從基本的單元音雙元音和輔音開(kāi)始教，配合課件，她親身示范，可以說(shuō)是手把手的教了。慢慢的我發(fā)覺(jué)到了我有好多地方都不懂，或者是一知半解。通過(guò)肖紅梅老師孜孜不倦地教導，我豁然開(kāi)朗。后來(lái)她還講解了音節、連讀、名詞的復數構成規則以及發(fā)音、規則動(dòng)詞的構成規則和發(fā)音以及英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)之間的差別。雖然不能說(shuō)我全部記住了，但是知識的死角在緩緩清除。真的很感謝肖紅梅老師。

　　陳長(cháng)志老師帶給我們的是《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》和《精彩課堂實(shí)施對話(huà)》兩門(mén)課程。雖說(shuō)是一臉嚴肅的陳老師，但是他那幽默的言語(yǔ)讓我們忍俊不禁，他的獨特見(jiàn)解更我們諳熟于心：詞匯的教學(xué)技能應在四線(xiàn)三格中拼寫(xiě)分節教學(xué)。這樣讓學(xué)生更清楚更自然的認讀和識記詞匯。語(yǔ)法教學(xué)應做到“蜻蜓點(diǎn)水”式。小學(xué)英語(yǔ)中小學(xué)生對英語(yǔ)本身就是一頭霧水，我們不能重三到四地講語(yǔ)法，他們會(huì )感到枯燥和厭倦，再加上語(yǔ)法并非掌握的要點(diǎn)。學(xué)生重要做到“聽(tīng)、說(shuō)、讀”。教學(xué)應該以”TPR”式教學(xué)，做到語(yǔ)言和動(dòng)作的協(xié)調統一。因為邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作學(xué)生的記憶效率能夠達到65%。另外課堂大部分以音樂(lè )為導入，因為有位名人曾講過(guò)：“通過(guò)音樂(lè )來(lái)打動(dòng)的就是最深刻的主體內心生活，音樂(lè )是心情藝術(shù)，它直接準對著(zhù)心情�！碑斎会槍Σ煌�的教學(xué)內容我們還可以采取游戲導入、情景導入、銜接導入等方法。在組織英語(yǔ)教學(xué)中盡量做到全英文教學(xué)，對于學(xué)生不懂的指示語(yǔ)應通過(guò)自己做示范和自身的動(dòng)作來(lái)完成。這也意味著(zhù)教師的自我提升。課堂提問(wèn)應該緊扣主題，問(wèn)題精煉明確并具有啟發(fā)性，做到因人發(fā)問(wèn)，發(fā)揚民主作風(fēng)。板書(shū)及簡(jiǎn)筆畫(huà)層次分明，重難點(diǎn)突出；激發(fā)興趣，增加求知欲；啟迪智慧，活躍思維；產(chǎn)生美感，陶冶情操。此外，陳老師還講到了如何設計課堂組織形式，如何設計教學(xué)任務(wù)，如何設計教學(xué)游戲等內容，可謂精彩紛呈，包羅萬(wàn)象。

　　游國昌老師給我們講述的是小學(xué)英語(yǔ)三年級至六年級的教材分析。剛開(kāi)始游老師出示課件，我們就被驚呆了。因為開(kāi)設英語(yǔ)到現在我只見(jiàn)到過(guò)英語(yǔ)課本，其他英語(yǔ)教案教參都是零狀態(tài)。真的從沒(méi)來(lái)沒(méi)有想過(guò)有這么一份完美的教案內容。出于驚奇，我聽(tīng)他的課更認真了。從每個(gè)單元的教學(xué)目標到重難點(diǎn)，再到教學(xué)建議，敘述流暢，內容詳實(shí)。我們感覺(jué)十分欣慰。真的很感謝游老師為我們帶來(lái)絕贊的課程資源和精彩講解。

　　張丁華老師給我們講的課是《義務(wù)教育課程標準解讀》和《經(jīng)典教學(xué)案例與創(chuàng )新課堂設計》。張老師優(yōu)雅的氣質(zhì)和流利的口語(yǔ)讓我印象深刻。當然，她所講的教學(xué)理念更令我回味無(wú)窮。因為理論是先行，沒(méi)有理論的指導，我們的行為就會(huì )像無(wú)頭蒼蠅盲目亂飛。我們講述了她為我們講述了英語(yǔ)的人文性和工具性的性質(zhì)。她也為為我們講述了新課標所圍繞的三個(gè)關(guān)鍵詞：“德育”、“創(chuàng )新”、“減負”。我相信在《義教新課標》總指導思想的指導下，我更加認清教師必須轉變理念，在新的理念下進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，以人為本，盡教師的所能讓學(xué)生在快樂(lè )中主動(dòng)去學(xué)習和獲取知識，讓學(xué)生在“做事中”去運用語(yǔ)言，運用英語(yǔ)，為終身學(xué)的打下良好的基礎。

　　此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇45

　　暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓，在這緊張，充實(shí)而快樂(lè )的幾天里，我感受很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，感觸很深。

　　一、英語(yǔ)知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒(méi)有幾個(gè)人一齊學(xué)習、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語(yǔ)培訓的真正目的。從這次的培訓過(guò)程中，我深刻地認識到自身還有很多需要學(xué)習和充電的地方。

　　二、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識。

　　在這次學(xué)習當中，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師，怎樣的課才算是一堂好課，對教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，通過(guò)培訓我明白了，我要用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把資料更好地教授給自己的學(xué)生。

　　三、對師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認識。

　　在我們的培訓班級當中，大部分老師都是來(lái)自農村小學(xué)，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他校園的英語(yǔ)教師，要在兩個(gè)校園中來(lái)回地跑。但她們卻從來(lái)沒(méi)有什么怨言，從她們身上我看到了很強的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過(guò)程當中我學(xué)到了許多無(wú)形的知識，這也是我本次培訓中受益最多的一面。

　　作為一名年青的教師，通過(guò)這次培訓我感到肩上的擔子更重了，在以后的學(xué)習生活中，我會(huì )加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇46

　　為期5天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　一、重新認識了自我

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，務(wù)必具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

　　通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)潛力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際潛力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯潛力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)潛力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)潛力才會(huì )不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

　　作為一線(xiàn)教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐潛力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的潛力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

　　作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇47

　　為期三天的英語(yǔ)教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：

　　一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；最后還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識——課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手

　　英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：

　　1、養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。

　　教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。

　　2、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。

　　因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。

　　短暫的培訓結束了，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習，我會(huì )盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。

　　最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱(chēng)職的英語(yǔ)教師。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇48

　　自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓以來(lái)，我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。

　　本次學(xué)習內容豐富，通過(guò)觀(guān)看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。

　　通過(guò)這次遠程教育培訓，我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)獲得知識，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習，對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識；同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。

　　通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到長(cháng)了見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。

　　在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上，目前最讓我受益的是第一：學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化，增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，從而使教學(xué)效果更佳。

　　其二：ppt課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設計巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。教學(xué)不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇49

　　暑假期間，我參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓后，感觸頗深。我不僅僅在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識水平上有了明顯的提高，而且在教學(xué)方面有了更大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，使自己進(jìn)一步了解了教師這個(gè)職業(yè)的內涵，更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。

　　在小學(xué)教師教學(xué)技能培訓班開(kāi)班儀式上x(chóng)x局長(cháng)做了重要講話(huà)。他指出：

　　一、要明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

　　二、善于學(xué)習實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫。

　　三、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)教師隊伍。

　　結合x(chóng)x局長(cháng)的講話(huà)，每一位班主任、學(xué)員都做到了認真貫徹落實(shí)。通過(guò)這次英語(yǔ)學(xué)習，使我對新課標有了更加深入地理解，明白了如何確定教學(xué)目標，明確了教學(xué)目的，使我對英語(yǔ)教學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的認識，為我的英語(yǔ)課堂教學(xué)目標指明了方向。同時(shí)，還使我認識到學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂中所扮演的不同的主角和不同作用。教師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改善自己，這一點(diǎn)為我在英語(yǔ)課堂管理中指明了一條道路，在今后在工作中我要細心觀(guān)察孩子，關(guān)注每個(gè)孩子，了解他們的心理特點(diǎn)，不斷改善自己，不斷提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我還了解到教師教學(xué)行為變化，學(xué)生學(xué)習方式的變化，課堂互動(dòng)方式的變化在教學(xué)中起著(zhù)重要的作用，是自己不可忽視的。教師們介紹的多種英語(yǔ)學(xué)習方式和學(xué)習英語(yǔ)的渠道，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇50

　　轉眼間，90學(xué)時(shí)培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時(shí)，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學(xué)員，我深感榮幸，十分感謝教研員林老師和指導師林杏老師給予我們的指導和幫忙。

　　培訓進(jìn)行時(shí)，恰逢小學(xué)xx縣小學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課的評比，我們抓住機會(huì )，觀(guān)摩了為時(shí)兩天的比賽。每個(gè)參賽老師認真準備，精心設計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學(xué)生的用心發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫(huà)卷展此刻我們眼前，絲毫未發(fā)覺(jué)這是激烈地比賽場(chǎng)面。我們在每一堂課中學(xué)習，發(fā)現亮點(diǎn)，探討不足之處，無(wú)形中，我們也在慢慢地成長(cháng)進(jìn)步。

　　之后，指導師xx老師的精彩的一課拉開(kāi)了我們這組實(shí)踐課的序幕。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始，是成功的一半。我們五個(gè)組員認真備課，精心準備教具和課件，各自發(fā)揮自己的特色，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。課后的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學(xué)習，相互發(fā)現各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著(zhù)“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學(xué)技巧。

　　這次的教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。最后，我們十分感謝平陽(yáng)縣教師發(fā)展中學(xué)為我們小學(xué)英語(yǔ)教師帶給的難得的學(xué)習機會(huì )。

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英語(yǔ)教師培訓心得 篇51

　　作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，十分感謝尊敬的校園領(lǐng)導們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。這短暫的6天的學(xué)習是緊張而忙碌的。每一天從8：00開(kāi)始，11：50下課，下午是也要上兩節課。這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我最后戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè )完美的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉。

　　其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識，我們還學(xué)到了小學(xué)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì )，和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果！

　　一、賞識學(xué)生，增強學(xué)生的自信心

　　還記得在第一次口語(yǔ)課上上，我有些緊張，畢業(yè)六年多了，那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的英語(yǔ)老師會(huì )聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒(méi)笑我，口語(yǔ)教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端，我再也不擔心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還能夠用心去參與了。

　　所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生，幫忙學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。

　　二、增強自身的職責感不斷提升自我素質(zhì)

　　我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負有重大的職責。我們就應努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣，以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的職責心為我們的教育教學(xué)護航。

　　教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練，持續良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織潛力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運用英語(yǔ)的潛力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。

　　三，嚴松有度，促進(jìn)老師的提高

　　那里的教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境，培養我們的英文慣性思維潛力，我們在課堂上只講英語(yǔ)，每一天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每一天不斷在理解純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上外教的耐心的指導，這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸構成了。

　　總之，小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì )、校園的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識，并應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加貼合孩子的年齡特征，更適合整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇52

　　懷著(zhù)激動(dòng)與自豪的情緒，在這個(gè)個(gè)性的季節里，作為一名代課兩年的英語(yǔ)教師，最后成為國家真正的教育工作者，很榮幸地成為xx小學(xué)教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。

　　為了使我們這些新教師們能盡快適應和提升教學(xué)工作，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓。雖然時(shí)間很短，但是這次新教師培訓資料豐富，包括對教育學(xué)、心理學(xué)、現代教育理論、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統學(xué)習。能夠參加這次的培訓，我覺(jué)得很榮幸。

　　課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機會(huì )很少，但是通過(guò)培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養。此刻經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，因此學(xué)習至關(guān)重要，而且十分迫切，個(gè)人務(wù)必在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，全面普及知識，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭潛力的加強才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。

　　在科技高速發(fā)展的21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。

　　這幾天的培訓對于我來(lái)說(shuō)是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問(wèn)題，此刻搞清楚了，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

　　在培訓中的指導老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、主角個(gè)性這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：

　　首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

　　第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

　　第三，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。

　　最后就是教師是學(xué)生的心理輔導者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　其次，針對自己的崗位，崗前培訓為我們的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。

　　在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到應對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

　　除此之外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師必須要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有潛力地上好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處理解我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習。當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。

　　在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師務(wù)必好好地吸收和采納。所以在今后的教學(xué)工作中，我將不斷的努力，把工作做到最好！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇53

　　這次培訓給我們小學(xué)英語(yǔ)教師帶給了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：

　　在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

　　我們不僅僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的潛力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇54

　　做好老師，就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的，作為英語(yǔ)教師，對待自己的學(xué)生，不同的時(shí)期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些學(xué)生學(xué)習很快，基礎也好的，可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到，讓他們不要驕傲，同時(shí)認真積極的去學(xué)習，對于學(xué)習不是那么理想的，就要有耐心，細心的幫助他們，一點(diǎn)點(diǎn)的解決問(wèn)題，當他們覺(jué)得學(xué)的進(jìn)去，有進(jìn)步的時(shí)候要表?yè)P，給他們提升他們學(xué)習的信心，英語(yǔ)的學(xué)習和其他科目是有些不同的，畢竟我們不是處在英語(yǔ)的環(huán)境當中，所以學(xué)習起來(lái)并不是那么的容易。

　　同時(shí)我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好學(xué)生，培訓里老師也是說(shuō)了，我們在學(xué)生面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個(gè)言行以及舉止都是要符合老師這個(gè)職業(yè)的，不能沒(méi)有一個(gè)老師的樣子。這個(gè)也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好，其實(shí)也是很難去教導學(xué)生的，特別是現在的學(xué)生見(jiàn)識也多了，而且也是處于一個(gè)習慣養成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著(zhù)我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習慣。

　　在對待學(xué)生學(xué)習當中，要有耐心，這不但是對待差生，同樣對于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新教師，雖然我教學(xué)的東西對于我們大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的學(xué)生，想要學(xué)會(huì )也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué)，要站在學(xué)生的角度去看，可能我們老師覺(jué)得簡(jiǎn)單的，但是學(xué)生們想要理解起來(lái)卻并不是那么容易做到的。

　　這次的培訓也是讓我明白，自身要學(xué)的還有很多，只有去充實(shí)自己，那么才能更好的去把學(xué)生們教好，而這次的培訓也是讓我對未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心，我相信自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中會(huì )做好的，會(huì )把我的所學(xué)都教給學(xué)生們，讓他們學(xué)到有用的英語(yǔ)。同時(shí)我也明白，我作為新老師，在工作中可能會(huì )出錯，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要我努力改進(jìn)，就一定會(huì )做好的。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇55

　　為期一周的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)的實(shí)踐培訓活動(dòng)已經(jīng)結束，回顧過(guò)去的一周，總體的感覺(jué)就是一個(gè)字“忙”，忙著(zhù)記筆記，忙著(zhù)聽(tīng)課、評課，忙著(zhù)寫(xiě)感受。確實(shí)，在這短短的一周當中，自己真的從中看到許多，聽(tīng)到許多，學(xué)到、感悟到更多，也深深地體會(huì )到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動(dòng)�，F將自己的這幾天的培訓活動(dòng)做如下的總結：

　　一、理論引領(lǐng)，樂(lè )于反思

　　在這幾天的培訓的學(xué)習當中，能夠說(shuō)學(xué)習到很多的理論方面的知識，也是之前從未學(xué)習到或領(lǐng)悟到的一些資料。因此，在這幾天的學(xué)習當中，林老師開(kāi)設的講座，從英語(yǔ)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，主要談?wù)摿苏Z(yǔ)篇意識在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性等，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節滲透語(yǔ)篇教學(xué)的案例中，指出我們在平常教學(xué)中需要滲透語(yǔ)篇意識的問(wèn)題進(jìn)行了細致地闡述，確實(shí)讓我明白了自己在備課等方面存在的不足。教研員金浪老師也就“落實(shí)課堂的教學(xué)常規，培養學(xué)生的自主教學(xué)潛力，提高教學(xué)有效性”進(jìn)行了講座，結合生動(dòng)的實(shí)例，也讓我們感悟到了規范課堂的重要性。

　　二、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，善于實(shí)踐

　　作為一名英語(yǔ)老師，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是所必需的，也是教育的需要；那么如何才能使自己更快地成長(cháng)呢？我想就是善于實(shí)踐課堂吧。溫州市的名師、學(xué)科帶頭人給我們的培訓也注入了一劑“強心針”，讓我們體會(huì )、領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采，也讓我們了解自己與他們在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上有一段較長(cháng)的距離。

　　更加令我開(kāi)心的是：在每一堂課后，不管是名師或是學(xué)員的開(kāi)課，都有專(zhuān)家的點(diǎn)評，以及相關(guān)話(huà)題的專(zhuān)門(mén)講座。個(gè)性是針對課堂的教學(xué)設計，進(jìn)行了一個(gè)系列的活動(dòng)；從聽(tīng)說(shuō)課型，到閱讀課型以及最后的復習課型，三位老師分別開(kāi)設了講座，讓我們有針對性的進(jìn)行了學(xué)習。在教學(xué)方面，洪老師也針對詞匯教學(xué)進(jìn)行了講座，談及了詞匯運用潛力的培養，雖然是就學(xué)生學(xué)習詞匯而言，其實(shí)也體現了教師的詞匯教學(xué)的潛力。

　　三、創(chuàng )新精神，勇于探索

　　“創(chuàng )新”是在整個(gè)培訓過(guò)程中也是聽(tīng)到比較多的一個(gè)詞；不論是理論的培訓，還是這次培訓學(xué)員的展示課中，讓我確實(shí)體會(huì )到創(chuàng )新的重要性。生活中需要創(chuàng )意，教育中需要創(chuàng )新，這樣才能夠使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，并能夠構成必須的`特色。我想，在今后的課堂當中，我們也能夠用心地探索，努力地實(shí)踐，能夠適當地使用一些先進(jìn)的理念，改變自己的課堂。當然了，教材是固定不變的，但是我們能夠添加一點(diǎn)“調味料”，給教育加點(diǎn)味道；通過(guò)自己的創(chuàng )新，使自己的教育能夠綻放新的風(fēng)采。

　　培訓活動(dòng)雖然短暫，但是，我從這次培訓中體會(huì )和感悟很深。假如我們都是一片小小湖泊，那么我期望每一片湖泊能夠泛起一點(diǎn)漣漪！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇56

　　本人參加了今年的中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓。我十分珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，我收獲很大。

　　本次學(xué)習資料豐富，涉及中小學(xué)英語(yǔ)教育的好處和教學(xué)目標要求，教材分析，教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解，學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟潛力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，帶給信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論撒城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更就應立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)也提高自己。

　　一、教師應當不斷的充實(shí)自我，不斷更新自己的教學(xué)理念。

　　一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。如果僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)，舊有的教學(xué)經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學(xué)潛力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應當不斷的充實(shí)自我，不斷更新自己的教學(xué)理念，確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，諸如：重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開(kāi)放生成，等等。只有做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)才能充滿(mǎn)生機和活力。

　　二、教師應有自己的課程意識。

　　課程是由專(zhuān)家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，它是廣泛的應用于所有的學(xué)生的。課程則也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不僅僅僅是教材，而是一種過(guò)程，更是一種意識。

　　三、教師應當明確自己的教學(xué)目的。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們要到達：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的活力，并把這種活力轉化為自覺(jué)學(xué)習的動(dòng)力。

　　2、教給學(xué)習方法，使之逐步具備自學(xué)潛力，在教師的引導下，主動(dòng)去掌握知識。

　　四、教師應當在教學(xué)活動(dòng)前做好充分的準備工作。

　　一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學(xué)里就多加一分的效果。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節，在有限的時(shí)間里，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。備好一節課主要有以下幾方面資料構成：

　　1、備教材；

　　2、備學(xué)生；

　　3、備方法；

　　4、備學(xué)法；

　　5、備感情；

　　6、備語(yǔ)言；

　　7、備教態(tài)；

　　8、備教具；

　　9、課后備。

　　只有在備課時(shí)花了充足的時(shí)間，才能在課上取得好的效果。

　　五、教師應當在教學(xué)活動(dòng)中扮演好組織者的主角。

　　首先在理念上，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的潛力，讓學(xué)生充分思考，給與學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的新路。

　　在課堂上，就應讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，從而真正實(shí)現人人參與。當然教師作為組織者，要善于引導學(xué)生學(xué)習地過(guò)程，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、方法和效果。在傳統觀(guān)念中，，傳授英語(yǔ)知識是一名英語(yǔ)老師全部職責，這其實(shí)是一個(gè)思想中的誤區。在英語(yǔ)新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習英語(yǔ)知識，也要培養英語(yǔ)潛力，還要注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，要將學(xué)生的新奇感轉化為未知欲，從而真正實(shí)現“以學(xué)生為本”的理念。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我深深地感覺(jué)到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線(xiàn)工作多年的老教師，實(shí)踐經(jīng)驗有余，理論提升不足，在教學(xué)過(guò)程中，往往犯經(jīng)驗主義的錯誤，忘記了要知識需要不斷的更新�；畹嚼�，學(xué)到老，學(xué)習意味著(zhù)進(jìn)步，學(xué)習是一個(gè)人個(gè)性是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習、放松學(xué)習必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì )讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì )讓人為自己的滿(mǎn)足而羞愧，會(huì )讓人豪情滿(mǎn)懷昂揚奮進(jìn)�！敖�(jīng)驗反思=成長(cháng)”，教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學(xué)習，從而到達不斷的改善自己的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò )教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產(chǎn)生的，它給我們帶給了對話(huà)平臺，讓大家一齊共享教育資訊，在專(zhuān)家、名師的引領(lǐng)下進(jìn)行平等的民主交流，從而實(shí)現共同促進(jìn)，共同提高。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇57

　　七月下旬，我作為一名新教師，有幸參加了由教育局牽頭，教研室組織的20xx年中學(xué)英語(yǔ)教師培訓項目。來(lái)自浙江師范大學(xué)的駱老師為我們授課，本次培訓的主要內容是學(xué)習系統語(yǔ)音、口語(yǔ)發(fā)音等知識。

　　在培訓教師的精心授課及耐心輔導下，在典型優(yōu)秀課例的引領(lǐng)下，感覺(jué)自己的英語(yǔ)基礎知識和基本技能在理論上和實(shí)踐上有很大提高。一、發(fā)音比較規范、標準，熟識了元音、輔音，掌握了發(fā)音規律。發(fā)音堅持做到口型舌位、舌形及氣流的變化，糾了以前 [θ] 和[l]、[θ] 和 [s]、 [dr]和 [tr]等不分的習慣。

　　二、課堂教學(xué)知識寬泛、豐富，僅課堂用語(yǔ)積累了80余條，此外還學(xué)習了英語(yǔ)歌曲、兒歌、繞口令等內容，大大豐富了知識視野，提高了自身英語(yǔ)素質(zhì)。這靈活運用于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，激活課堂，提高教學(xué)效果。

　　三、課堂教學(xué)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有所提高。通過(guò)開(kāi)展口語(yǔ)測試，翻譯練習，說(shuō)課等形式的考試，教師糾音指導、同志互助、互學(xué)、互研、互評，加之全體學(xué)員良好的學(xué)習氣氛，感覺(jué)自己的口語(yǔ)表達能力和課堂教學(xué)、組織能力有所提高。

　　在這次培訓中，最讓我感動(dòng)的是駱老師嚴謹的教學(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間，駱老師都比我們學(xué)員早到，又是最后一個(gè)離開(kāi)教室。還有教研室的黃旭紅老師，每次都是百忙之中抽空來(lái)看望我們，指導和督促我們的學(xué)習。她們的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我們的心都充滿(mǎn)了感動(dòng)和敬意。

　　此次培訓，更新了我的語(yǔ)音教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇58

　　前段時(shí)間學(xué)校組織的英語(yǔ)教師培訓讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的經(jīng)驗，這種用以學(xué)習的機會(huì )對于身為初中教師的自己來(lái)說(shuō)是很難得的，畢竟本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度也要對待教學(xué)工作更加用心些才行，只不過(guò)由于部分學(xué)生存在著(zhù)偏科的現象導致他們很難提起對英語(yǔ)科目的興趣，為了解決這類(lèi)問(wèn)題我便積極參與了這次教師培訓并在結束后得到了不小的收獲。

　　通過(guò)培訓不難得知部分初中生在小學(xué)階段的英語(yǔ)基礎并沒(méi)有打好，這也導致基礎本就不好的他們對于初中的新知識其實(shí)是難以在短時(shí)間內消化的，而我在以往教學(xué)的時(shí)候正是忽略了這方面的要素從而照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，再加上平時(shí)教學(xué)的時(shí)候為了照顧大部分學(xué)生的進(jìn)度從而忽略了后進(jìn)生的情況，事實(shí)上對于學(xué)習基礎較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)長(cháng)期跟不上進(jìn)度的確容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，再加上我在英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)心程度不夠自然就會(huì )導致這部分學(xué)生出現厭學(xué)的現象，所以我可以在往后的工作中加強對后進(jìn)生的單獨輔導并在課堂上加強與他們間的互動(dòng)。

　　除了教學(xué)工作中的難題以外讓我感到比較煩惱的是班級紀律的問(wèn)題，根據培訓的內容讓我明白自己可以在工作中加強與班主任之間的交流，而且我也要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系從而在工作中得到他們的認可，畢竟當自己教學(xué)能力足夠優(yōu)秀的時(shí)候自然能夠在工作中展現出屬于教師的人格魅力，只不過(guò)我在加強與班主任之間的交流之時(shí)也要做好紀律管理方面的工作，只有加深對學(xué)生的了解才能夠通過(guò)自身的努力維護好班級的紀律。

　　為了更好地應對以后的考試應該在平時(shí)的課堂測驗上多花費心思，至少這次培訓提到了考前復習工作的重要性自然不能夠有所忽視，所以我會(huì )收集往年考試的題型并根據這方面的內容來(lái)進(jìn)行出題，尤其是課本上的單詞要讓班上的學(xué)生熟記于心才能夠打好這方面的基礎，另外由于語(yǔ)法方面與中文方面存在沖突的緣故導致部分學(xué)生的翻譯能力存在問(wèn)題，所以我在適當的時(shí)候也能夠通過(guò)教師的多媒體設備播放英語(yǔ)電影之類(lèi)的片段來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感，這種做法既能夠有效地提升學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣也能夠讓他們得到思維方面的拓展。

　　雖然培訓的收獲并不局限于次卻也要將其銘記于心才行，若是僅僅滿(mǎn)足于培訓期間的聽(tīng)講而不去反思的話(huà)也會(huì )存在遺忘的可能性，所以我在培訓過(guò)后依然要注重和其他英語(yǔ)教師間的交流與學(xué)習。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇59

　　作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。這短暫的的學(xué)習是緊張而忙碌的。但是學(xué)習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭取練習口語(yǔ)的機會(huì )，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨特的見(jiàn)解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會(huì )生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉。

　　其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識，我們還學(xué)到了本國英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì )，和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果!

　　一、賞識學(xué)生，增強學(xué)生的自信心

　　還記得在一次聽(tīng)課時(shí)，我有些緊張，盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)用外語(yǔ)聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語(yǔ)外教會(huì )聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒(méi)笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝周老師，是他給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端，我再也不擔心在Freetalk上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還可以積極去參與了。

　　所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。

　　二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力。

　　老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿(mǎn)熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上，時(shí)而歌聲四起，時(shí)而偏偏起舞，時(shí)而情境對話(huà)，時(shí)而游戲互動(dòng)，最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度，反而更有利于我們的英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)習興趣得到最大限度地激活，在“樂(lè )學(xué)”中學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)習獲得事半功倍的效果。

　　三、嚴松有度，促進(jìn)老師的提高

　　老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。

　　記得在一次聽(tīng)課的時(shí)候，由于這個(gè)班級的學(xué)生都是中學(xué)一年級的。所以助教要求用漢語(yǔ)幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué)，但老師堅持用英語(yǔ)教英語(yǔ)。并且說(shuō)用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著(zhù)十分重要的意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向學(xué)生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不習慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學(xué)生就會(huì )逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話(huà)語(yǔ)漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。

　　最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇60

　　英語(yǔ)是一門(mén)技藝和實(shí)踐緊密相連的語(yǔ)言的學(xué)科，也是涉獵廣泛的知識學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)集合人生哲理和成長(cháng)經(jīng)驗的一個(gè)學(xué)科，學(xué)習英語(yǔ)可以幫助我們在學(xué)習語(yǔ)言的知識，同時(shí)擴大知識面，可以把握時(shí)代的脈搏，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

　　對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多學(xué)習外語(yǔ)的優(yōu)勢，他們很少有語(yǔ)法去冥思苦想，記憶能力和模仿能力都非常的強，容易受到外界的鼓勵，如果引導正確，小孩子的英語(yǔ)進(jìn)步會(huì )非常的快。

　　在學(xué)完1到10的數字以后，大家可以拿出來(lái)求，邊拍邊用英語(yǔ)數數，這樣既玩了球，又復習了英語(yǔ)，一舉兩得，在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，可以一邊做游戲一邊來(lái)學(xué)習，這樣可以讓孩子更加的有興趣。

　　表演是學(xué)習語(yǔ)言的非常有效的途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現的欲望，所以大家如果在學(xué)動(dòng)物單詞的時(shí)候，可以抓住每一種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找到相應的單詞卡片，在學(xué)習的時(shí)候還可以適當地學(xué)唱一些英語(yǔ)的歌曲，這樣可以調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且可以增強記憶能力，活躍氣氛，在學(xué)完一個(gè)星期的日語(yǔ)表達方式以后，還可以學(xué)唱一些簡(jiǎn)單的英文歌曲。

　　幼兒記憶力非常的好，如果方法正確的話(huà)，從小記住一定量的單詞對他日后學(xué)習是相當有好處的，所以家長(cháng)朋友們可以在孩子小的時(shí)候就給他們灌輸一些學(xué)習英語(yǔ)的概念，對于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，有些單詞的發(fā)音非常的懊悔，不能夠朗朗上口，時(shí)間一長(cháng)就容易忘事，愛(ài)唱歌是孩子的天性，在歌曲里面有著(zhù)音樂(lè )的烘托，單詞的發(fā)音就會(huì )簡(jiǎn)單一些，所以可以把難讀的單詞編入歌曲里面，這樣通過(guò)唱歌來(lái)記住這些單詞。

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英語(yǔ)教師培訓心得 篇61

　　通過(guò)這次學(xué)校組織的一個(gè)線(xiàn)上培訓課程，我也是對于英語(yǔ)的教學(xué)，有了更多的體會(huì )，同時(shí)也是通過(guò)別的老師的一個(gè)講課，讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進(jìn)空間，還可以做的更好的，對于這次的培訓，我也是有一些感悟。

　　在培訓里面，老師也是講了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的知識，特別是給我們講了一堂課，讓我們也是做了一回初中生，更是感覺(jué)到優(yōu)秀老師的講課，看起來(lái)普普通通，但是做的準備，延伸的方面，以及對課堂節奏的把控，真的是特別的好，我也是在學(xué)習之中看到了自己與老師之間的差距，也是清楚自己要去努力的方面是哪些，作為剛做老師不久的我來(lái)說(shuō)，這堂課真的受益深刻，讓我也是明白，上課也是可以講得那么的好，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)的來(lái)學(xué)習，是非常的重要的，如果只是被動(dòng)的來(lái)上課，其實(shí)學(xué)習的效率并不是那么的高，如果學(xué)生們都是喜歡上英語(yǔ)課，愿意來(lái)聽(tīng)，會(huì )主動(dòng)的去做好預習和課后的復習，那么他們的成績(jì)也是會(huì )提高的快，同時(shí)課堂的收獲也是會(huì )很大，而這些除了經(jīng)驗，也是需要我們在課前的準備，課程的設計方面去做好的。

　　對于英語(yǔ)的理解也是要深刻，如果說(shuō)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是讓學(xué)生們有興趣，那么初中是個(gè)非常重要，打基礎的階段，而且我們的英語(yǔ)環(huán)境也是不那么的好，所以更是需要我們老師對于所要講解的知識有更深刻的理解，這樣才能更好的去教好學(xué)生，同時(shí)英語(yǔ)也是要多練多聽(tīng)，多去說(shuō)的，只有學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)，去感興趣了，那么才能真的教好，并且也是需要我們對知識靈活的去運用，去在課堂上講的生動(dòng)，而這些也是需要我們老師對于英語(yǔ)真的理解透了才行，能把知識點(diǎn)講細了，講得更加容易讓人理解，初中生雖然也是有了自己的理解，對于英語(yǔ)的學(xué)習也是有了自己的一個(gè)想法，所以更是需要我們老師好好的來(lái)教，并且一些問(wèn)題，也是需要去解決，而只有我們知識的儲備充足，那么才能更好的來(lái)做好課堂的教學(xué)，在培訓里面老師也是講了很多，對于學(xué)習，非常的重要，作為老師更是要努力的去學(xué)，去提升自己的知識儲備。

　　通過(guò)培訓，讓我對于英語(yǔ)的教學(xué)工作也是更加的了解，會(huì )在今后做好的，同時(shí)也是讓我明白自己要去對英語(yǔ)有更多的理解，才能課堂上做的更好。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇62

　　最近進(jìn)行了高中新教師培訓，我很慶幸自己有機會(huì )參加這樣的培訓活動(dòng)。我認真觀(guān)看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學(xué)了很多教學(xué)理論，聽(tīng)了不少優(yōu)秀老師的課，也感受了一些專(zhuān)家的精辟點(diǎn)評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程改革培訓中，英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家就各個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。

　　新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，都是一個(gè)新的開(kāi)始，我們必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)。新課程理念尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。

　　這次課程改革的顯著(zhù)特點(diǎn)是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，培養學(xué)生終身學(xué)習能力的形成。幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導師生互動(dòng)、共同發(fā)展。在學(xué)習方式上，倡導學(xué)生轉變被動(dòng)接受學(xué)習方式，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式。在新的教學(xué)方式下，

　　教師要由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。 首先，要求教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念和方式，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉變;重新認識高中英語(yǔ)課程的目標和定位。教師要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、生活樂(lè )趣著(zhù)手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛，寓樂(lè )于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。

　　其次，教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運用能力的目標。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。作為一名合格的英語(yǔ)教師，他(她)不僅需要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，并能熟練地用英語(yǔ)去分析課文，根據英語(yǔ)課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且需要廣博的其它學(xué)科知識，如歷史、地理、文學(xué)、科技，現代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開(kāi)拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使師生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。

　　第三，教師教學(xué)手段應靈活，以創(chuàng )新為主線(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中或課外活動(dòng)中所運用的教學(xué)手段應靈活多樣，如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍，句子接龍，英語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動(dòng)，又如課后或周末等利用學(xué)校外教資源來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)角，英語(yǔ)辯論賽等課外活動(dòng)，設置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達能力。除此之外，教師應運用多媒體將現代信息技術(shù)用于教學(xué)，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動(dòng)畫(huà)等，使要講的知識內容具體化，使枯燥的語(yǔ)言和語(yǔ)法形象化，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習。教師應樹(shù)立起教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來(lái)，教學(xué)成果才會(huì )事半功倍。

　　第四，教師必須潛心鉆研教材。新課程對于教師來(lái)說(shuō)，是一種新型產(chǎn)品。它的特性，功能需要教師在教與學(xué)中體會(huì )，去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法，一切得從“新”開(kāi)始，也得從“心”開(kāi)始。所以我們需要為每一個(gè)“40分鐘”的教學(xué)作出數個(gè)“40分鐘”的準備，要用心備課，鉆研教材，才能實(shí)現教學(xué)目標。教師必須通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現對學(xué)生的教育，構建新課程教學(xué)觀(guān)，以學(xué)生為主體去設計教學(xué)步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取重點(diǎn)對學(xué)生因材施教，能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問(wèn)必答，對答如流，得心應手。

　　總之，通過(guò)這次高中英語(yǔ)新課程培訓的學(xué)習，我收獲頗豐。每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)習新的知識，與時(shí)俱進(jìn)，建立終身學(xué)習的觀(guān)念，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力和知識能力，以適應現代社會(huì )的發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。我將本著(zhù)新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，轉變角色，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，使自己早日成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰，因此我會(huì )要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇63

　　通過(guò)這次學(xué)校組織的一個(gè)線(xiàn)上培訓課程，我也是對于英語(yǔ)的教學(xué)，有了更多的體會(huì )，同時(shí)也是通過(guò)別的老師的一個(gè)講課，讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進(jìn)空間，還可以做的更好的，對于這次的培訓，我也是有一些感悟。

　　在培訓里面，老師也是講了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的知識，特別是給我們講了一堂課，讓我們也是做了一回初中生，更是感覺(jué)到優(yōu)秀老師的講課，看起來(lái)普普通通，但是做的準備，延伸的方面，以及對課堂節奏的把控，真的是特別的好，我也是在學(xué)習之中看到了自己與老師之間的差距，也是清楚自己要去努力的方面是哪些，作為剛做老師不久的我來(lái)說(shuō)，這堂課真的受益深刻，讓我也是明白，上課也是可以講得那么的好，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)的來(lái)學(xué)習，是非常的重要的，如果只是被動(dòng)的來(lái)上課，其實(shí)學(xué)習的效率并不是那么的高，如果學(xué)生們都是喜歡上英語(yǔ)課，愿意來(lái)聽(tīng)，會(huì )主動(dòng)的去做好預習和課后的復習，那么他們的成績(jì)也是會(huì )提高的快，同時(shí)課堂的收獲也是會(huì )很大，而這些除了經(jīng)驗，也是需要我們在課前的準備，課程的設計方面去做好的。

　　對于英語(yǔ)的理解也是要深刻，如果說(shuō)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是讓學(xué)生們有興趣，那么初中是個(gè)非常重要，打基礎的階段，而且我們的英語(yǔ)環(huán)境也是不那么的好，所以更是需要我們老師對于所要講解的知識有更深刻的理解，這樣才能更好的去教好學(xué)生，同時(shí)英語(yǔ)也是要多練多聽(tīng)，多去說(shuō)的，只有學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)，去感興趣了，那么才能真的教好，并且也是需要我們對知識靈活的去運用，去在課堂上講的生動(dòng)，而這些也是需要我們老師對于英語(yǔ)真的理解透了才行，能把知識點(diǎn)講細了，講得更加容易讓人理解，初中生雖然也是有了自己的理解，對于英語(yǔ)的學(xué)習也是有了自己的一個(gè)想法，所以更是需要我們老師好好的來(lái)教，并且一些問(wèn)題，也是需要去解決，而只有我們知識的儲備充足，那么才能更好的來(lái)做好課堂的教學(xué)，在培訓里面老師也是講了很多，對于學(xué)習，非常的重要，作為老師更是要努力的去學(xué)，去提升自己的知識儲備。

　　通過(guò)培訓，讓我對于英語(yǔ)的教學(xué)工作也是更加的了解，會(huì )在今后做好的，同時(shí)也是讓我明白自己要去對英語(yǔ)有更多的理解，才能課堂上做的更好。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇64

　　為期兩個(gè)月的骨干教師培訓結束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝國培組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與專(zhuān)家共同交流，共同學(xué)習的機會(huì )；還要特別感謝和我們共同相處學(xué)習，敬職敬業(yè)的班級管理員，無(wú)論何時(shí)只要他在，就會(huì )盡力解答我們的問(wèn)題，不厭其煩，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。說(shuō)心里話(huà)，剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因為學(xué)校事情比較多，二是對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不了解，這是第一次�？墒�，畢竟是領(lǐng)導的安排，我心里再不愿意，也還是按時(shí)參加培訓。真正開(kāi)始上課，才發(fā)現不像自己想象的那樣。課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉變。感覺(jué)學(xué)到了很多知識，都是我們平時(shí)教學(xué)相關(guān)知識，很有用。

　　一、怎樣備好一節課

　　一堂課成功與否，很大程度上取決于教師的備課。教師只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在新課程條件下，隨著(zhù)教師角色的轉變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，備課不再是對教材內容的簡(jiǎn)單詮釋?zhuān)瑢�教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排和對教學(xué)方法的簡(jiǎn)單展示�！队⒄Z(yǔ)課程標準》要求教師要做到：準確把握課程標準的理念、目標和內容，根據學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇調整英語(yǔ)教學(xué)策略。這就要求教師備課要扎實(shí)和靈活。以下筆者從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀出發(fā)，從備學(xué)生、備教材、備教法、備教具、備練習、備板書(shū)等方面，就小學(xué)英語(yǔ)教師該如何備課進(jìn)行探討。有效備課要構建五大理念：備課生活化，知識問(wèn)題化，問(wèn)題能力化，訓練課堂化，過(guò)程體驗化。要遵循五大原則：師生共備原則，實(shí)事求是原則，尊重和滿(mǎn)足原則，學(xué)習與研究原則，效益與質(zhì)量原則。

　　二、如何設計有效的英語(yǔ)教學(xué)

　　在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，選擇了好的英語(yǔ)教材，還要教師的理解，熟悉和研究教材，合理應用這套教材，還要配合適當的媒體，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)效果顯得更為突出。由此可見(jiàn)，教學(xué)設計中，教師必須善于全面把握教學(xué)過(guò)程各要素，抓住主要矛盾，處理好各要素之間的關(guān)系，善于利用積極因素，克服不利因素，爭取獲得最大的合力。

　　三、關(guān)注課堂教學(xué)的目標、過(guò)程與實(shí)效20xx年，國家啟動(dòng)義務(wù)教育課程改革，同時(shí)開(kāi)始推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程，至今已經(jīng)走過(guò)了八年的歷程。

　　以學(xué)生為主體的課程理念已逐步深入人心，各種教研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，涌現出一批銳志改革，勇于創(chuàng )新的學(xué)校、教研員、教研組和教師。

　　課程改革是一個(gè)復雜而漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，我們需要在長(cháng)期的實(shí)踐、觀(guān)察、分析、思考和研究的過(guò)程中，不斷提升我們對課程理念、對教師和教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生和學(xué)習過(guò)程進(jìn)行再認識，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，為推動(dòng)課程改革作出努力。英語(yǔ)學(xué)科不再是單純的工具性課程，而是一門(mén)工具性與人文性相結合的課程

　　英語(yǔ)課程是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；同時(shí)又是他們磨礪意志，發(fā)展思維，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展個(gè)性，提高人文素養的過(guò)程。

　　課程不再以學(xué)科中心，強調對知識的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體，強調面向全體、尊重差異。這一理念的變化帶來(lái)了教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、以及評價(jià)模式等一系列的變化。

　　語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程不再是機械記憶語(yǔ)法和詞匯知識的過(guò)程，而是學(xué)生：感悟、體驗、理解、參與、實(shí)踐與表達的過(guò)程；在原有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)師生及生生互動(dòng)建構新的意義的過(guò)程；對信息進(jìn)行提取、加工和整理，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是認知與思維發(fā)展的過(guò)程。逐步發(fā)展自主學(xué)習能力的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、分析、合作、評價(jià)和反思，認識學(xué)習過(guò)程，學(xué)會(huì )選擇有效的學(xué)習策略。

　　課堂教學(xué)目標、過(guò)程與效果：關(guān)注教學(xué)目標的定位與設計，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的實(shí)施策略，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注教師的教學(xué)基本功。關(guān)注課堂教學(xué)的目標定位是從教師出發(fā)還是從學(xué)生出發(fā)，是立足知識點(diǎn)學(xué)習還是立足能力發(fā)展，是否具有可行性、可操作性和可檢測性。

　　總之，雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜。興奮是因為這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過(guò)這次培訓，我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法，深切的感受到教學(xué)要有好的方法才行。我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇65

　　5月中旬，我有幸參加了夏侯小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓。在本次培訓中，我學(xué)到了很多，思想觀(guān)念也發(fā)生了深刻的變化，我認為這次的培訓為我這個(gè)新手教師提供了一個(gè)站得更高、看得更遠的平臺，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及能力的好機會(huì )。

　　本次培訓有來(lái)自本區不同學(xué)校的各位英語(yǔ)老師，楊杰是我們的指導老師。課程內容豐富多彩，他從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面為我們展示了不同的活動(dòng)。我們40名教師也扮演學(xué)生的角色，將理論放到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中反思。每天的我們就像一個(gè)吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。以下，我分享我的培訓體會(huì )和收獲。

　　一、認清自己，開(kāi)拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格

　　在培訓的過(guò)程中，我覺(jué)得就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。40位教師，各有各的風(fēng)采，能唱善辯，能畫(huà)能演，讓我有一種緊迫感，我覺(jué)在得我應該多學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，提升自我，做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師。楊杰老師讓我們反思自己，并分析自己是屬于實(shí)踐性，反思型，學(xué)習型還是計劃型的教師，并跟我們總結其實(shí)這幾種教師的類(lèi)型應該是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉變，從計劃型到實(shí)踐型到學(xué)習型再到計劃型不斷地滾動(dòng)轉型，做一名合格的新時(shí)期的教師。

　　二、合作學(xué)習在小學(xué)英語(yǔ)中有著(zhù)重要的意義

　　我們40名教師分為八組，每5人為一個(gè)小組，在教學(xué)活動(dòng)中，我們五個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現合作學(xué)習既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習方式。它能讓學(xué)生們在組織形式下學(xué)習，互相啟發(fā)，互相幫助，共同完成學(xué)習。合作學(xué)習“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習通過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng)，把“導”與“演”進(jìn)行了合理的分工，使得傳統課堂上許多原來(lái)由教師完成的工作現在則由學(xué)生小組來(lái)承擔，師生關(guān)系由原有的“權威--服從”關(guān)系逐漸演變成“指導--參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系，師生之間可以進(jìn)行平等的對話(huà)與交流，從而真正實(shí)現教學(xué)上的民主。

　　三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

　　曾經(jīng)有教師說(shuō)過(guò)，教師就要勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓中學(xué)習到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運用到教學(xué)中來(lái)，并在實(shí)踐中不停反思，從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。

　　總之，經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓，我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要不斷地學(xué)習，實(shí)踐，反思并創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇66

　　9月，我有幸參加了洛陽(yáng)市教育局組織的20xx年“小學(xué)英語(yǔ)”教學(xué)交流研討。本次小學(xué)英語(yǔ)培訓重要安排觀(guān)摩當地教師交流課六節，互動(dòng)式評課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內容。對于我們農村小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是一種機會(huì )也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過(guò)本次培訓，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了有更深的認識。下面，我就對本次活動(dòng)來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì )：

　　1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學(xué)中，我更應該注重培養學(xué)生說(shuō)的能力．只有讓學(xué)生大膽地說(shuō)，才能使學(xué)生在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確，語(yǔ)調達意，同時(shí)也培養了學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

　　2、本次培訓也使我認識到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,從而提高學(xué)習效率．

　　3、通過(guò)此次培訓也讓我在聽(tīng)力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲：TPY Activity Simons says Picture DictationBing在聽(tīng)力過(guò)程中要循序漸進(jìn)。

　　4、通過(guò)這次培訓，使我真正地了解了學(xué)習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應該精心設計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節，并通過(guò)讓學(xué)生參與去體驗和感知英語(yǔ)，激發(fā)起他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。

　　5．在此培訓中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法,同時(shí)我們也對English story有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養學(xué)生的閱讀能力．

　　6．我們也應該不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞,同時(shí)也應該不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

　　總之，通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺，同時(shí)也為今后更好地教好英語(yǔ)課打下基礎。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇67

　　我是一名鄉村初中英語(yǔ)教師，參加工作二十余年。在平時(shí)，我不斷摸索、向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，積累了一些經(jīng)驗。我有機會(huì )參加了初中英語(yǔ)培訓，使我受益匪淺，也有一些心得體會(huì )。

　　通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到認識到要上好英語(yǔ)課，我非下苦工夫不可。

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一名英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。培訓中李洪奇教授說(shuō)到：“我們要求知若渴，虛懷若谷�！边�要認識到：“見(jiàn)賢思齊，他山之石，可以攻玉�！倍�且我們作為一名英語(yǔ)老師，要做到“為運用而教知識，不教死的知識，不死教英語(yǔ)知識，不把英語(yǔ)知識教死�！蔽覀円�培養自己的教學(xué)風(fēng)格，打造教學(xué)特色，塑造人格魅力。另外，陳霄，徐曼霏教授的講座，讓我深深地明白英語(yǔ)教師語(yǔ)言敏感意識提升的重要性。

　　為了適應英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我在新學(xué)期里應該努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求

　　在參培的幾天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活和學(xué)習考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。

　　我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。

　　2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

　　我參加了全國中小學(xué)校長(cháng)安全管理國家級遠程專(zhuān)題培訓，聽(tīng)了的講座后，收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識，確實(shí)感到了做好安全工作責任的重大。體會(huì )有三點(diǎn)：

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，我們獻身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛(ài)心的德才兼備的好老師，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

　　通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功 和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

　　3、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外 的學(xué)習和生活之中。

　　4、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎

　　一年時(shí)光很快就過(guò)去了，回顧一年來(lái)的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作，更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。下面簡(jiǎn)單總結一年來(lái)的工作：

　　使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。

　　5、要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習

　　根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對話(huà)朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養他們的自主性和創(chuàng )新意識。

　　6、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運用能力的目標。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。

　　xx年x月，在區教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學(xué)習考察，走訪(fǎng)了五所學(xué)校，觀(guān)摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)題報告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

　　我會(huì )不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結和借鑒經(jīng)驗，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇68

　　11月24日—11月28日，我有幸參加了由邢臺市教育局師教科和教育部高教社教師發(fā)展中心共同舉辦的邢臺市初中英語(yǔ)骨干教師（石家莊）高研班。

　　簡(jiǎn)短而高效的開(kāi)班儀式后師教科孫朝鋒主任闡述了此次培訓的目的并詳細安排了培訓的各項工作。組委會(huì )邀請了四位專(zhuān)家給老師們做了四場(chǎng)理論與實(shí)際相結合的精彩講座。

　　唐山市路南區教師進(jìn)修學(xué)校昌青書(shū)記的講座就像是一場(chǎng)心靈的洗禮。他說(shuō)，作為教師，要有仁愛(ài)之心，人間的歡樂(lè )和趣味就在我們的工作中。要愛(ài)自己的工作，無(wú)論到了多大的年齡，都應繼續攀爬，永不停歇。他告訴我們：目標大了，困難就小了，放大格局，別總盯著(zhù)眼前的困難不眨眼。

　　是啊，作為教師，我們注重更多的是教學(xué)上的東西，關(guān)注的是哪個(gè)孩子今天聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，成績(jì)不夠理想。而教師的格局，卻直接影響學(xué)生的成長(cháng)和對人生的態(tài)度。放大格局，提升自己才能給學(xué)生更廣闊的天地！

　　河北省特級教師、河北省學(xué)科名師李冬老師、河北名師工作室主持人李冬老師做了題為《如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習能力》的講座，她說(shuō)學(xué)習能力是學(xué)生獲得終身學(xué)習和持續發(fā)展的能力，它幫助學(xué)生提升學(xué)習效率，成為一個(gè)完善的人。

　　河北省名師工作室主持人、河北省特級教師任艷玲老師在《設計適切的活動(dòng)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)》的講座中，強調了英語(yǔ)課程應培養具有中國情懷，國際視野和跨文化溝通能力的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　北京八一學(xué)校保定分校史小昌校長(cháng)在《為學(xué)生核心素養，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展而分級閱讀》的講座中，闡述了“環(huán)境育人于有形，氛圍育人于無(wú)聲”這一理念。

　　11月27日，高研班的老師們走進(jìn)石家莊43中，連聽(tīng)5節公開(kāi)示范課，學(xué)段包括幼兒園、小學(xué)、初中和高中，內容涵蓋歌曲、跨學(xué)科、閱讀、口語(yǔ)和寫(xiě)作。會(huì )后，來(lái)自北外的任真教授對五節課做了精彩點(diǎn)評。11月28日，高研班的老師們走進(jìn)石家莊41中，參加李冬老師工作室聽(tīng)評課活動(dòng)。工作室老師為大家展示了兩節常態(tài)課，通過(guò)這兩節課，老師們了解到一個(gè)道理，英語(yǔ)課是用教材教，而不是教教材，提升自身理論水平和專(zhuān)業(yè)素養才是提高教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。

　　本次培訓令我受益頗多，作為教師和班主任，在今后的工作中，我將繼續攀爬，提升格局，按新時(shí)代“四有”好教師的標準去要求自己。用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去感化學(xué)生，用人格去陶冶學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)穿長(cháng)袍的人，做一個(gè)配得上先生這個(gè)稱(chēng)呼的人！

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇69

　　在今年的九月份，我很榮幸地成為了晉中學(xué)院的一名教師，帶著(zhù)自己新的理想和人生目標開(kāi)始了新的人生征程。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應學(xué)校的教學(xué)工作，從10月下旬開(kāi)始，在每個(gè)周末特地對我們進(jìn)行了為期二十多天的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對高等教育心理學(xué)、高等教育學(xué)、教師職業(yè)道德修養、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等方面的系統學(xué)習。在這段期間我對“教師”的職業(yè)有了更全面的解讀。

　　通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。通過(guò)北大孟二東教授、王選教授、哈工大馬祖光教授等一批優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的學(xué)習，使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好大學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位校領(lǐng)導都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法。通過(guò)這些，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。我要教的是大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的第二外——日語(yǔ)，這是學(xué)生首次接觸日語(yǔ)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率地教好這門(mén)課，這就需要我認真備課、努力學(xué)習，提高自己的知識儲備和業(yè)務(wù)水平……當然，這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

　　再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于我們這些新人，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

　　通過(guò)這么多天的培訓，讓我這個(gè)剛邁上講臺的新人感到了自己肩上的責任。教師的職業(yè)生涯是漫長(cháng)而艱巨的，要快樂(lè )地走下去的話(huà)，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇70

　　一、教育教學(xué)方面。

　　通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例，教師要通過(guò)創(chuàng )設情景引導更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀(guān)念上更新，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。同時(shí)，要努力打造高效課堂，嘗試杜郎口三三六教學(xué)模式，借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng )出自己的特色。

　　二、教育理論方面。

　　我們這一期學(xué)員都是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中小學(xué)教師，雖然在平常的教學(xué)中有困惑，也有感受，但是由于長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和競爭壓力使得我們“沒(méi)有時(shí)間”對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通過(guò)這些專(zhuān)家教授們的悉心指導，使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理，用理論指導實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中，要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識，同時(shí)還要堅持寫(xiě)教學(xué)反思、教育心得。我堅信，在以后的工作中只要能夠堅持把教學(xué)中的一些心得體會(huì )收集起來(lái)，一定能對我的教學(xué)起到更好的指導作用。

　　本次培訓使我從教育理念和專(zhuān)業(yè)知識各方面充了電，但我感覺(jué)到，培訓的更深層次的意義是給我們打開(kāi)了一扇窗口，對我們提出了一個(gè)更高的標準，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國家對教育的要求越來(lái)越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應社會(huì )的需求。如果我們僅僅是滿(mǎn)足于目前的知識與能力，或許不會(huì )太長(cháng)的時(shí)間后我們就會(huì )跟不上時(shí)代的步伐，甚至會(huì )成為不合格的教師，因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識與能力，而且要學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習，這就要求我們在以后的工作中不僅要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐，也不能放松對教育理論的學(xué)習，要不斷提升學(xué)習的能力來(lái)應對教育改革快速的發(fā)展，這樣才能使我們不愧對教師這個(gè)稱(chēng)號，才能真正辦人民滿(mǎn)意教育、做學(xué)生信賴(lài)師長(cháng)。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇71

　　每次的英語(yǔ)老師培訓，對于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機會(huì )，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓實(shí)在是有違“師心”的，可是有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的導師，能夠與全市的所有英語(yǔ)老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，應該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。

　　今天上午朱青老師給我們講了一些理論性的知識。主要有以下三方面

　　一、建構主義教學(xué)法下教學(xué)模式

　　建構主義學(xué)習理論提倡的學(xué)習方法是教師指導下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習;建構主義學(xué)習環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)和意義建構等四大要素。這樣，我們就可以將與建構主義學(xué)習理論以及建構主義學(xué)習環(huán)境相適應的教學(xué)模式概括為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的�！痹谶@種模式中，學(xué)生是知識意義的主動(dòng)建構者;教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進(jìn)者;教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng )設情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習和會(huì )話(huà)交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、協(xié)作式探索的認知工具。顯然，在這種場(chǎng)合，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素與傳統教學(xué)相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。但是這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的，因而成為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的另外一種穩定結構形式，即建構主義學(xué)習環(huán)境下的教學(xué)模式。

　　二、任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)模式

　　讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐參與和合作等形式，逐步達到教學(xué)目標規定的要求。教師要在教學(xué)目標的指導下施教，使學(xué)生能在任務(wù)型教學(xué)方式下感受成功，并在學(xué)習的過(guò)程中獲得情感體驗和調整學(xué)習策略，形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)其語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。任務(wù)型課堂的教學(xué)就是把課堂活動(dòng)任務(wù)化，以任務(wù)為核心，計劃教學(xué)步驟，所以“任務(wù)“設計的質(zhì)量是一堂課成敗的關(guān)鍵。設計的任務(wù)應具有挑戰性，能讓學(xué)生體驗成功。所以我們必須認真作好學(xué)生需要分析，切實(shí)了解學(xué)生想做什么，會(huì )做什么，該做什么，需要設計學(xué)以致用的任務(wù)，與生活有關(guān)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。

　　三、現代圖式理論及閱讀的相互作用模式

　　圖式是由信息組成的單元，它能夠運用于范圍廣泛的情境之中，是加工信息的基本框架。一般而言，圖式由恒定部分和可變部分組成，包含著(zhù)多種信息，它是一種能構成學(xué)習者認知能力的知識結構。圖式有層次，有變量，它的活動(dòng)是一種主動(dòng)的過(guò)程。圖式中的變量是有約束的，并不是所有的材料都可以添入某一特定空位。圖式的變量約束具有“模糊性”。學(xué)習者對知識的意義建構要經(jīng)過(guò)“模糊”到“精確”，而后又達到更高層次上的“模糊”。同時(shí)，圖式中的變量約束還具有典型性，這樣，通過(guò)圖式的模糊性和典型性的共同作用，我們就可以較為全面地理解和表征知識。從閱讀的相互作用可以看到，無(wú)論是自下而上還是自上而下，閱讀者要理解文章含義都必須具備相關(guān)圖式基礎。如果本身沒(méi)有相關(guān)圖式支撐，理解文章含義顯然是不可能完成的任務(wù)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思維發(fā)展尚處在起步階段，圖式也處在開(kāi)始形成和不斷豐富的過(guò)程之中。因而，開(kāi)展閱讀教學(xué)，提高其閱讀能力，我們首先要幫助、促進(jìn)其建構形成相關(guān)的圖式體系。

　　下午有幸聆聽(tīng)了馮教授的講座，馮教授語(yǔ)言生動(dòng)幽默，在輕松活潑的氛圍中，我們學(xué)習了如何撰寫(xiě)論文題目和編輯摘要。馮教授告訴我們，寫(xiě)論文不難，關(guān)鍵在于端正態(tài)度，我們一線(xiàn)教師應該從身邊的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，就地取材，多學(xué)習，多努力，不斷反思，不斷研究，可以通過(guò)堅持寫(xiě)教學(xué)日記的方式，為論文的撰寫(xiě)收集最真實(shí)最寶貴的材料。

　　1.論文題目：要求準確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

　　選題不能太大，要注意英文翻譯的準確性，要盡量使用客觀(guān)的書(shū)面化語(yǔ)言，最好有理論支撐，

　　2.論文摘要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。一般來(lái)說(shuō)摘要包括四句話(huà)：第一句，中心內容，要求要客觀(guān)，濃縮，高度概括，中立;第二句，闡明理論，展示亮點(diǎn);第三句，闡述研究發(fā)現;第四句，說(shuō)明啟示。

　　除了知識的教授，馮教授還通過(guò)講述自身工作中的經(jīng)歷和故事，激勵我們一線(xiàn)教師在現今競爭激烈的教師隊伍中，不能只滿(mǎn)足于做一個(gè)普通的合格的教書(shū)匠，我們應該有危機感，一旦停止學(xué)習和奮斗，我們將會(huì )被遠遠拋在時(shí)代的后面。我們要努力思考鉆研，要不停的學(xué)習，爭做科研帶頭人，努力做優(yōu)秀的教育者。只有這樣，我們才會(huì )有更持續而強烈的職業(yè)幸福感，我們也才會(huì )享受充實(shí)而成功的教師職業(yè)生涯。

　　回顧幾天培訓的生活，累卻快樂(lè )著(zhù)，收獲的也很多。我很明確我們培訓的目的是什么，是在英語(yǔ)上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過(guò)這樣的培訓和學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識，并通過(guò)教授的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當學(xué)習的內容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習不僅是快樂(lè )的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生真實(shí)的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生一起來(lái)體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。

　　在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì )與組內的同事共同分享學(xué)習心得，共同提高;并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力!

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇72

　　本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富，有英語(yǔ)文化、中西文化對比、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。

　　一、心得體會(huì )

　　在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語(yǔ)教師擅長(cháng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng )造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對待，充分發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師把一般性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng )造和欣賞，使學(xué)習過(guò)程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見(jiàn)的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。

　　此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應法，我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫學(xué)界認為人只有不斷地運動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著(zhù)，會(huì )嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長(cháng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為：小學(xué)生是好運動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著(zhù)而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì )在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。

　　在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。

　　北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現出對學(xué)生的尊重，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體現集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長(cháng)。

　　北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)比畫(huà)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過(guò)幾筆簡(jiǎn)單的勾畫(huà)就能讓學(xué)生直觀(guān)，生動(dòng)地感受到他們的內涵意義；演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，同時(shí)也能培養學(xué)生的獨立表演能力和團隊精神，同時(shí)也體現了成功的樂(lè )趣，從而達到了用英語(yǔ)交流和做事的目的。

　　二、建議與意見(jiàn)

　　另外對于小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語(yǔ)教師大多是轉崗教英語(yǔ)，水平參差不齊，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，因而在培訓中，首先狠抓語(yǔ)言基本技能的培訓，培訓可采取分班教學(xué)，循序漸進(jìn)的辦法。培訓的內容應涉及英語(yǔ)閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語(yǔ)教材教法理論、英語(yǔ)課堂教學(xué)設計、課堂活動(dòng)組織、英語(yǔ)授課、活動(dòng)教學(xué)等。其次，加強口語(yǔ)特別是語(yǔ)音的訓練。小學(xué)英語(yǔ)教師除了要有嫻熟的英語(yǔ)教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結合培訓。如暑假開(kāi)學(xué)前集中幾天培訓為開(kāi)課做準備。內容可講字母書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)音語(yǔ)調、教唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本功訓練，及熟悉英語(yǔ)教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語(yǔ)課的課堂操作，并進(jìn)行課堂模式研討會(huì )，優(yōu)秀教師現場(chǎng)作課。進(jìn)行集體說(shuō)課、備課等活動(dòng)，使絕大多數轉崗英語(yǔ)教師盡快進(jìn)入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學(xué)英語(yǔ)課每部分的操作力度，體現愉快教學(xué)。期中、期末各可集中培訓一天，分散培訓他們對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評估形式的掌握。并要求以各鄉為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點(diǎn)的理解及對一至四會(huì )內容的把握。

　　總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時(shí)間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇73

　　今年暑假我參加了在鎮江實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行的暑期教師培訓。特級教師周林關(guān)于《英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新路徑探微—翻轉課堂與微課程教學(xué)》的講座和鎮江市英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅老師關(guān)于《初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的失當案例及解析》的講座，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得：

　　1、傳統的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習。與傳統的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

　　翻轉課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節奏。學(xué)生觀(guān)看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)動(dòng)的倒退反復觀(guān)看，也可停下來(lái)仔細思考或筆記，甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

　　這種模式更有利于學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習，進(jìn)度可快可慢，理解的可以跳過(guò)，不懂的可以循環(huán)多次，靈活機動(dòng)可以自己控制。翻轉課堂變被動(dòng)接受為主動(dòng)研究，從而也提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。

　　2、萬(wàn)老師結合本次鎮江市英語(yǔ)教學(xué)設計比賽中出現的一些案例，給我們非常形象透徹地分析了目前英語(yǔ)老師在教學(xué)中會(huì )出現的一些問(wèn)題。分析非常貼近我們的實(shí)際，很多問(wèn)題都是平常我們也會(huì )犯的錯誤，但往往我們都沒(méi)有意識到，還一直“堅持再犯”。通過(guò)她的分析，我領(lǐng)悟到很多。比如對于Task，Activity和Exercise的理解，現在提倡任務(wù)型教學(xué)，所以我們一直在課堂中提到任務(wù)，但實(shí)際上什么是真正的任務(wù)至今才弄懂。

　　本次培訓我收益匪淺，糾正了一直以來(lái)的一些錯誤認識，也了解了當今英語(yǔ)教學(xué)的最新趨勢，希望以后還能有更多這樣的學(xué)習機會(huì )。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇74

　　這次培訓給我們中學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：

　　在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

　　我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　我們不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇75

　　這僅三天的“國培計劃”的培訓，為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。使我提高了對教育事業(yè)的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身各方面的差距和不足。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。我也從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了馬老師和馮老師等的精彩講解和點(diǎn)評，使我對教學(xué)有了更多新的認識。

　　在我們培訓的每一天都看到和我們一樣的一線(xiàn)教師的精彩課堂，也可以聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的點(diǎn)評及報告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。三天的培訓，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。

　　我通過(guò)學(xué)習，我掌握了很具體的操作方法，比如如何去制定具有導教功能、導學(xué)功能和導測量功能有效三維教學(xué)目標；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)、等;口語(yǔ)交際教學(xué)要創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認識到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結合、課內與課外結合、語(yǔ)言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問(wèn)的藝術(shù)等;教師要高度重視綜合性學(xué)習，要努力學(xué)習，提高自身的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習實(shí)踐等。

　　理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對面學(xué)習，真是太幸運了!雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束!相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在假期中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇76

　　我有幸參加了高中英語(yǔ)教師培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當前高中英語(yǔ)教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀(guān)念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過(guò)學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高。專(zhuān)家們的文章，同行們的交流，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區學(xué)員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，專(zhuān)家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

　　首先，根據學(xué)生實(shí)際，做好初高中英語(yǔ)知識及教學(xué)的銜接。

　　在教學(xué)沙龍課堂上，通過(guò)與我省其他學(xué)校英語(yǔ)教師的交流，我認為銅川市陜煤一中普通班的英語(yǔ)教學(xué)方法值得我們借鑒，具體做法是：先進(jìn)行一周的語(yǔ)音教學(xué)，以便于學(xué)生自己學(xué)習單詞的讀音，減輕教師課堂上逐一進(jìn)行單詞語(yǔ)音教學(xué)，教師只教授一些特殊的，重點(diǎn)的單詞讀音，這樣就大大節省單詞教學(xué)時(shí)間。接下來(lái)有重點(diǎn)的教學(xué)初二，初三的詞匯，語(yǔ)法，句型及情景交際知識。這樣做，看起來(lái)是占用了高中教學(xué)時(shí)間，實(shí)際上卻是節省了時(shí)間：在教授初中知識時(shí)，學(xué)生既復習鞏固了以前的知識，又在一個(gè)月內慢慢適應了高中教師的教學(xué)方式，完成了初高中知識與學(xué)習的銜接，學(xué)生不知不覺(jué)自然而然的進(jìn)入了高中學(xué)習過(guò)程。在接下來(lái)的教學(xué)中，陜煤一中的畢丹老師強調，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，穩扎穩打的進(jìn)行必修模塊的英語(yǔ)教學(xué)，否則就前功盡棄了。畢丹老師說(shuō)，必修模塊教學(xué)，一定不能貪多求快，選修模塊可有挑選的教學(xué)，為必修模塊教學(xué)騰出時(shí)間。我們問(wèn)她這樣教學(xué)的效果如何，畢丹老師答，根據她們學(xué)校兩年的教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生基本上英語(yǔ)成績(jì)比以往能提高十分左右。目前她們學(xué)校這種教法還在繼續實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中還在繼續完善。我覺(jué)得這樣教學(xué)是否更適合我們的學(xué)情。

　　其次，我校英語(yǔ)教學(xué)做到有效整合教材，不能課本上一切全教：

　　擔任此次培訓課程的郭繼榮教授，是一名資深的我省高考命題人，根據他參與命題的感受，他給我們中學(xué)教師的忠告是：考綱是高考命題的范圍，命題絕不會(huì )越雷池半步，陜西省高考詞匯是3200，考點(diǎn)就那么多，考綱上闡明的很清楚，而且三年內的陜西省及全國高考考點(diǎn)高考命題是不會(huì )考慮的。因此我們的教學(xué)是否可以根據郭教授的思路，參考考綱進(jìn)行教材整合，做到詞匯的刪減以及知識的整合。教材整合得當，教學(xué)的針對性會(huì )大大提高，我們就可以少教，學(xué)生就可以少學(xué)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔就可以減輕，教學(xué)效果就會(huì )更高。

　　最后，教學(xué)要用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣：

　　我們英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，我校學(xué)生大部分詞匯量不過(guò)關(guān)，因此課堂教學(xué)手段必須更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，設計有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習最好的老師，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于極佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)，善學(xué)，會(huì )學(xué)。最終，達到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

　　此次培訓，我提高了認識，提升了業(yè)務(wù)水平，為我校英語(yǔ)教學(xué)取到了真經(jīng)，在以后工作中，我將以培訓所學(xué)，指導我的教學(xué)，并與同事們進(jìn)行分享，做到資源共享。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇77

　　4月27日上午，我們參加了市中小學(xué)青年英語(yǔ)教師培訓活動(dòng)。作為一名已經(jīng)參加工作兩年整的英語(yǔ)教師，我參加過(guò)農村英語(yǔ)教師培訓，但是像這么大型的全市所有青年英語(yǔ)教師的培訓還是第一次。

　　我仍從中獲益良多。雖然時(shí)間很短，但是此次培訓為我們中小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次難能可貴的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)孫迪和張大華的演講，受益匪淺，感觸很深。下面談一談我學(xué)習的一些心得體會(huì )：

　　她們的熱情始終感染著(zhù)我，使我可以從她們的講話(huà)中感受到她們身上所具有的那股認真勁，那股對工作、對英語(yǔ)教學(xué)的認真勁。教師如此充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)熱情，和教師在一起的學(xué)生也一定會(huì )覺(jué)得自己全身充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)干勁。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無(wú)論你的身體多么疲憊，無(wú)論你的心情多么糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們在你的課堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識，更能學(xué)習到對生活的熱愛(ài)。

　　作為一名英語(yǔ)教師，加強學(xué)習，善于學(xué)習，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，一步一個(gè)腳印。不諱言的說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)一年以來(lái)，我的英語(yǔ)水平已經(jīng)有了明顯的退步，這是多么要不得的！要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，我們必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的英語(yǔ)技能和良好的英語(yǔ)思維，所以我們一定不能停止學(xué)習和進(jìn)步的腳步。要苦練基本功，英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，我們都要多練勤練苦練，精益求精，力求將自己最好的狀態(tài)、最高的水平呈現給學(xué)生。

　　我們不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力，更要不斷的反思自我，積累經(jīng)驗。要想在工作中不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，這個(gè)環(huán)節是必不可少的。自己上完一堂課、聽(tīng)了一節公開(kāi)課、甚至是在書(shū)上或網(wǎng)上讀到一篇優(yōu)秀的教學(xué)設計，我們都可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的反思體會(huì )。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，從而更好的指導自己的課堂教學(xué)，這便是做一名教師的最高境界了，也是我們要不斷為之努力的方向。

　　作為一名年輕的英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓，我感到自己肩上的擔子更重了。我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中樂(lè )于學(xué)習，勤于思考，善于反思，更新我的英語(yǔ)教學(xué)理念，提高我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，努力成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師，更加有效地開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇78

　　初中英語(yǔ)教師全員培訓班的學(xué)習在縣實(shí)驗小學(xué)舉行，本次活動(dòng)參加人數多，參與面廣，時(shí)間長(cháng)，效率高。在培訓期間，以語(yǔ)音教學(xué)、教師課堂用語(yǔ)，詞匯、句型以及連讀，弱讀等方面進(jìn)行指導，讓我們掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)音知識，促進(jìn)了我們英語(yǔ)口語(yǔ)水平。來(lái)自浙師大的專(zhuān)家，讓我們一線(xiàn)的教師得到了素質(zhì)的提升的機會(huì )，下面來(lái)談?wù)勥@次學(xué)習的感受：

　　這次培訓的基礎內容包括：國際音標、教材課文朗讀、語(yǔ)音語(yǔ)調的糾正與考核等。主持培訓的是來(lái)自浙師大的老師。第一天是國際音標的學(xué)習，內容很枯燥，但是老師們想方設法的調動(dòng)學(xué)員們的積極性。駱老師運用多媒體課件和國際音標示范圖融合在一起，將正確的發(fā)音舌位、唇齒位置認真地教給我們。對于國際音標，我也并不陌生，但連續好幾天的學(xué)習下來(lái)，我不但糾正了幾不到位的發(fā)音，還在練習過(guò)程中感悟到了英語(yǔ)發(fā)音、朗讀的一些竅門(mén)。

　　朗讀是教師教學(xué)的基本功，一位英語(yǔ)教師要有純正的發(fā)音、流利的朗讀能力，站在講臺上更要端莊大方，為了讓每個(gè)學(xué)習的教師得到充分的鍛煉機會(huì )，浙師大教師給這們這樣提高的機會(huì )：每名老師都把每個(gè)單元的單詞讀給老師聽(tīng)，一個(gè)一個(gè)地聽(tīng)，一個(gè)一個(gè)的指正，最后老師為我們加以點(diǎn)評。

　　通過(guò)半個(gè)月的培訓，讓我意識到作為一名英語(yǔ)教師，要對學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育，必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì)。

　　首先，英語(yǔ)教師應具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的基礎。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識及靈活運用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅持不懈的學(xué)習，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ)、練英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長(cháng)”，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，隨著(zhù)形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，教師在教學(xué)中，還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評比等活動(dòng)，增強自己利用各種現代化手段輔助教學(xué)的能力。

　　其次，英語(yǔ)教師應具備良好的管理素質(zhì)

　　作為一名英語(yǔ)教師，光有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不夠，還要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認真聽(tīng)、記筆記。教師要注意加強課堂管理，調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。上課時(shí)要直視學(xué)生，從容不迫;善于臨場(chǎng)發(fā)揮，懂得調節課堂氣氛;注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，對學(xué)生要多鼓勵，少批評。教師的鼓勵及恰當評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習及成長(cháng)非常重要。

　　教師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來(lái)自對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)及適宜的表達方法(如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等)。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng)，幫助營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。

　　再次，英語(yǔ)教師應具備良好的行為規范

　　教師要豎立新的教育觀(guān)念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中，教師的言談舉止、行為習慣，甚至服飾等都對學(xué)生有巨大的影響，可以說(shuō)“教師無(wú)小事，事事是育人”。教師的語(yǔ)言得體、標準;舉止優(yōu)雅、大方;對教學(xué)認真負責、一絲不茍;板書(shū)認真、工整;善于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn);每天提前出現在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

　　英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，掌握它，對我們現代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。因為它是國際間用來(lái)交流的最普遍的語(yǔ)言。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ)，但是從畢業(yè)到現在基本上也沒(méi)怎么運用英語(yǔ)了。所以英語(yǔ)水平成直線(xiàn)下降了。這次培訓的主講教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習愛(ài)鉆研的好老師，英語(yǔ)就是要不斷的去復習它，要經(jīng)常的去運用，這樣才能越學(xué)越好，如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它，等你在回過(guò)頭去消化時(shí)，你就得花成倍的時(shí)間去消化它，而且效果還不見(jiàn)的很好。所以，從現在開(kāi)始，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習英語(yǔ)，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。

　　最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇79

　　在市教育局的組織下，我校一行3人有幸作為貴陽(yáng)市京筑教育合作培訓春季跟崗學(xué)習的第一批學(xué)員，于20xx年3月9日來(lái)到了北京黃城根小學(xué)總校開(kāi)始為期一百天的跟崗學(xué)習。

　　來(lái)到總校，得到了黃小領(lǐng)導和老師們的熱烈歡迎和熱情接待，讓我們有一種“回家”的感覺(jué)，從生活和學(xué)習各方面都受到了黃小總校無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們身在異鄉的心得到了溫暖和慰藉。一到黃小，麥峰校長(cháng)首先說(shuō)了我們本期跟崗學(xué)習的大致安排，由于剛好趕上北京市“西城杯”現場(chǎng)課比賽，黃小中部承辦了語(yǔ)文中年段和數學(xué)低年段的現場(chǎng)課比賽，所以麥校安排我們先在黃小中部（后廣平校區）全程跟進(jìn)現場(chǎng)課比賽活動(dòng)。在這里，我們不僅聽(tīng)課，還幫助他們做好會(huì )場(chǎng)的服務(wù)工作，也是借此表達我們的一點(diǎn)感恩之心。更有幸的是依托此次現場(chǎng)課比賽，我們參加了黃小參賽教師的試講、磨課等過(guò)程，也更加進(jìn)一步認識了這個(gè)團結、進(jìn)取的集體，也見(jiàn)證了黃小教師和學(xué)校的又一次成功。 時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了兩周，這段時(shí)間我們就在不停的聽(tīng)課、磨課討論中緊張度過(guò)了，看到也明白了任何一次比賽都不是一個(gè)老師的比賽，而是一個(gè)團隊的比賽，用黃小老師自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：“我們每個(gè)參賽教師的背后都有一個(gè)強大的助賽團“。他們有專(zhuān)門(mén)成立的備課組，有專(zhuān)人負責課件和教具的準備，有專(zhuān)門(mén)的老師組織和觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，有專(zhuān)門(mén)的老師協(xié)助做課前準備，有專(zhuān)家來(lái)幫忙指導。無(wú)一不讓我們深刻地體會(huì )到黃小就是一個(gè)團結、向上、溫暖的大家庭�！拔鞒潜�”現場(chǎng)課比賽的賽場(chǎng)上老師們的精彩表現，也讓我的教育理念得到了再一次的洗禮，也學(xué)習了一些課堂組織和駕馭的方法，更加堅定了今后我對教學(xué)信心。

　　后廣平校區的李?lèi)?ài)華校長(cháng)和張宇主任還針對我們此次跟崗學(xué)習市教育局的要求為我們量身打造了學(xué)習計劃。讓我們接下來(lái)的學(xué)習能夠有所學(xué)、有所獲。并且讓我們雙方注意收集平時(shí)的文檔資料和圖片資料，等待學(xué)習結束后給我們匯編成冊，讓我們的學(xué)習有所印證，也有可以紀念的文字，也為我們回去以后的匯報積累素材。

　　昨天我們還去北京161中學(xué)參加了本次春季掛職學(xué)習的第一次班委會(huì )議，貴陽(yáng)市教育局陳詠利處長(cháng)的發(fā)言給我們打了一劑強心針，和其他班委的交流也讓我明白我不是一個(gè)人在戰斗。北京黃城根小學(xué)這一切一切周到細心的安排和貴陽(yáng)市教育局的殷切囑托都督促著(zhù)我努力學(xué)習，我也非常珍惜這個(gè)無(wú)比難得的機會(huì )，使自己的理論知識和專(zhuān)業(yè)素養都能得到更深層次的改造和升華，以一個(gè)全新的自己回報給等著(zhù)我的孩子們，回報給我準備奮斗終身的教育事業(yè)。

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　　英語(yǔ)教師培訓心得 篇80

　　很榮幸聽(tīng)了xx教授談的小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑這一報告。首先她以一個(gè)十二歲孩子的畫(huà)和我們共同探討了一個(gè)孩子心目中的好教師究竟是什么樣貌的，對于好教師的標準，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智也許會(huì )有很多不一樣的看法，可是在這個(gè)孩子心中，一個(gè)好教師就應是把太陽(yáng)掛在腦門(mén)上，給每個(gè)孩子都能帶來(lái)燦爛陽(yáng)光的；教師的眼睛就應永久都是兩個(gè)彎彎的月牙，笑起來(lái)嘴角一向要咧到耳朵根兒……

　　教師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，教師的手上有一桿天平無(wú)論男孩子還是女孩子永久都是平等的。教師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天……孩子的愿望單純而完美，而作為一個(gè)教師我也在心里反思著(zhù)我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好教師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們能夠在生活中有著(zhù)各種情緒，可是站在講臺上應對孩子我們就僅有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的教師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會(huì )歸結為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。

　　培訓中我們觀(guān)摩了本年省優(yōu)質(zhì)課獲一等獎以及二等獎的兩位教師所上的優(yōu)質(zhì)課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來(lái)歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學(xué)手段方法是不一樣的，同樣到達了十分出彩的效果。殊途同歸。就我個(gè)人而言這位年輕教師的課給我留下了十分深刻的印象，首先從她的穿著(zhù)上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是十分朝氣十分活潑的，課前的熱身她把學(xué)生分成了兩個(gè)隊，并且為兩個(gè)隊設計了slogan和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話(huà)題中將要學(xué)習的chian town中的中國因素。導入部分配合幾首中國民樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生翩翩起營(yíng)造了簡(jiǎn)單活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件制作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica china town時(shí)所選取的兩段音樂(lè )，十分具有動(dòng)感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是的龍的傳人，這些popmusic的運用節奏感強并且比較受學(xué)生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的。再者，這位教師的自編chant瑯瑯上口，十分有新意，重要的是節奏緊湊活力洋溢，即激活了課堂又操練了目標語(yǔ)句，孩子們學(xué)的簡(jiǎn)單玩的開(kāi)心。

　　本節課亮點(diǎn)頗多，滲透著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)國情感教育，最終的自編歌曲教師與學(xué)生同唱一首歌并且高呼i love china。將本課推向高潮也給本課畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。與之相比另一位教師的課更加常規一些，可是卻能夠看出每個(gè)環(huán)節都是精心設計，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在簡(jiǎn)單自然的環(huán)境中由易到難掌握知識。從這位教師設計的課能夠看出她的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)藝術(shù)十分強，的確是值得我們借鑒學(xué)習的。

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