幼兒園早期閱讀方案
方案的中文含義
方案是計劃中內容最為復雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復雜，不作全面部署不足以說(shuō)明問(wèn)題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。
方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標題、成文時(shí)間和正文三部分內容。
1、標題
方案的標題有兩種寫(xiě)法：一個(gè)是“三要素”寫(xiě)法，即由發(fā)文機關(guān)、計劃內容和文種三部分組成，如《北華大學(xué)五年發(fā)展規劃總體方案》；一個(gè)是“兩要素”寫(xiě)法，即省略發(fā)文機關(guān)，但這個(gè)發(fā)文機關(guān)必須在領(lǐng)頭的“批示性通知”（文件頭）的標題中體現出來(lái)，如《治理采掘工業(yè)危機，實(shí)現良性循環(huán)方案》。成文時(shí)間，為鄭重起見(jiàn)，方案的成文時(shí)間一般不省略，而且要注在標題下。
2、正文
方案的正文一般有兩種寫(xiě)法：一是常規寫(xiě)法，即按“指導方針”、“主要目標（重點(diǎn)）”、“實(shí)施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，這個(gè)較固定的程序適合于一般常規性單項工作；二是變項寫(xiě)法，即根據實(shí)際需要加項或減項的寫(xiě)法，適合于特殊性的單項工作。但不管哪種寫(xiě)法，“主要目標”、“實(shí)施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實(shí)際寫(xiě)作時(shí)的稱(chēng)呼可以不同，如把“主要目標”稱(chēng)為“目標和任務(wù)”或“目標和對策”等，把“政策措施”稱(chēng)為“實(shí)施辦法”或“組織措施”等。在“主要目標”一項中，一般還要分總體目標和具體目標；“實(shí)施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關(guān)鍵步驟，關(guān)鍵步驟里還有重點(diǎn)工作項目；“政策措施”的內容里一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。
幼兒園早期閱讀方案（通用7篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園早期閱讀方案（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園早期閱讀方案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
《我的家》
活動(dòng)目標：
1.對繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、繪本《我的家》人手一本
2、部分幼兒的全家福
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1.出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰(shuí)家的照片��？那我們請他來(lái)介紹下他的家人吧。
2.出示繪本《我的家》
師：“珊珊老師認識一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)？”
二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認識。
第一部分：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）
師：咦！這是誰(shuí)��？一手拄著(zhù)拐杖，一手拿的是什么��？（哦！原來(lái)是爺爺）
師：誰(shuí)在煮香噴噴的餃子��？看，她的頭發(fā)和爺爺的頭發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）
師：小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機呀？（爸爸）
師：這是哪里��？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎？誰(shuí)要給寶寶講故事��？（媽媽?zhuān)⿲殞毸?zhù)了，誰(shuí)也睡著(zhù)了��？
第二部分：我愛(ài)我家。（P.12-15）
師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里��？他伸著(zhù)手是要給誰(shuí)抱抱��？
師：哇！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開(kāi)心，小朋友都認識他們嗎？
師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰(shuí)？誰(shuí)沒(méi)有在照片上��？
三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導。
引導幼兒安靜閱讀，并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。
四、情感遷移。
小朋友和家人在一起都很開(kāi)心，家里都有哪些開(kāi)心的事情呢？教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事，告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多的人，很多開(kāi)心的事，我們都愛(ài)自己的家。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí)，向大家介紹自己的家。
幼兒園早期閱讀方案2
活動(dòng)目標：
1.掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會(huì )看目錄和頁(yè)碼翻閱；閱讀多頁(yè)故事圖畫(huà)時(shí)，會(huì )一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。
2.聽(tīng)熟悉的書(shū)面語(yǔ)言?xún)热�，或者讀自己“寫(xiě)”的文字內容時(shí)，開(kāi)始點(diǎn)認對應的文字。
3.傾聽(tīng)老師朗讀時(shí)，能夠對故事的內容進(jìn)行預測、反思和推理
4.當閱讀完一本熟悉的故事書(shū)時(shí)，嘗試使用故事書(shū)中的句子，憑著(zhù)記憶重新敘述故事。
5.會(huì )用口語(yǔ)講出畫(huà)面內容，或聽(tīng)老師念圖書(shū)文字，知道是在講故事的內容，能感受到口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間的區別。
6.看書(shū)時(shí)有端正的坐姿、書(shū)與眼保持一定的`距離。
7.對自己所“寫(xiě)”的文字經(jīng)常想要念給周?chē)寺?tīng)。
8.知道一些書(shū)寫(xiě)的工具。
9.了解書(shū)寫(xiě)的初步規則，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習基本筆畫(huà)。
10.掌握四線(xiàn)格、田字格的結構，方位清楚。
11.會(huì )在四線(xiàn)格內規范書(shū)寫(xiě)拼音字母，在田字格內書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單結構的文字。
活動(dòng)內容安排：
10月份：
1.兒歌：《我愛(ài)家鄉我愛(ài)祖國》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。
2.筆畫(huà)：橫，豎，撇。捺，點(diǎn)。
3：生字：土，六，門(mén)，中，開(kāi)，和，入，足。
4.6個(gè)單韻母.
11月份：
1.兒歌：《搖籃》，《我家的小池塘》，《落葉》，《微笑》。
2.筆畫(huà)：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。
3.生字:蟲(chóng)，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長(cháng)。
4.聲母:b,p,m,f,d,t,n,l
12月份：
1.兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽(yáng)》，故事《冬天有本圖畫(huà)書(shū)》
2.筆畫(huà)：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤
3.生字;皮，學(xué)，口，片，力，巾，也，友，心，雙,去
4.聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r
1月份
1：兒歌《古詩(shī)5首》
2筆畫(huà);豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤
3．生字；山，牙，馬，鳥(niǎo)，九，風(fēng)，飛
4，聲母：z,c,s,y,w
幼兒園早期閱讀方案3
活動(dòng)目標：
1.對早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導下學(xué)習逐頁(yè)翻看圖書(shū)，愿意講述圖書(shū)中的內容。
2.學(xué)習句式“天黑了，__睡在__地方”。
活動(dòng)準備：
大書(shū)一本，小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)引出課題。
小朋友看一看，這是什么時(shí)候，你是從哪里看出來(lái)的?(天上有月亮和星星)教師告訴幼兒這本書(shū)的題目叫《天黑了》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。
二、逐頁(yè)翻看大書(shū)，引導幼兒講述圖書(shū)內容。
1、天黑了，老虎睡在哪里?(山洞里)幼兒學(xué)說(shuō)：“天黑了，老虎睡在山洞里�！�
2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小貓睡在籃子里”、“天黑了，小狗睡在狗窩里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蝸牛睡在籃子里”、“天黑了，魚(yú)兒睡在魚(yú)缸里”、“天黑了，小鳥(niǎo)睡在鳥(niǎo)窩里”、“天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷里”。
三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著(zhù)老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。
五、教師出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒仿編：“天黑了，__睡在__地方”。
幼兒園早期閱讀方案4
活動(dòng)目標：
1.對看大書(shū)感興趣，知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，理解并學(xué)念整首兒歌。
2.能積極參加閱讀、游戲活動(dòng)，大膽地說(shuō)話(huà)，學(xué)說(shuō)短句：“___，請你吃__”。
活動(dòng)準備：
制作一本《大嘴巴》圖書(shū)，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè)，每只小動(dòng)物愛(ài)吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一本大書(shū)，引出課題。
今天，老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，喲，封面上有什么呀?(一張大大的嘴巴)，這本書(shū)就叫《大嘴巴》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍題目。
二、在教師的引導下，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
1.這是誰(shuí)?(小貓咪)它怎樣叫?(喵喵喵)它喜歡吃什么?(幼兒自由回答后，教師出示老鼠喂小貓咪)學(xué)念短句：“小貓咪，喵喵喵，我愛(ài)吃老鼠�！�
2.這是誰(shuí)?(小青蛙)它怎樣叫?(呱呱呱)它喜歡吃什么?(幼兒自由回答后，教師出示老鼠蟲(chóng)子喂小青蛙)學(xué)念短句：“小青蛙，呱呱呱，我愛(ài)吃蟲(chóng)子�！�
3.按以上方法學(xué)習
“小花狗，汪汪汪，我愛(ài)吃骨頭。
小白兔，跳跳跳，我愛(ài)吃蘿卜。
小朋友，啦啦啦，樣樣東西都愛(ài)吃�！�
三、教師邊翻書(shū)邊完整地有表情地念兒歌一遍。
四、幼兒學(xué)念兒歌。
1.邊看書(shū)邊念一遍兒歌。
2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。
3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣東西都要吃，做個(gè)不挑食的乖寶寶。
五、游戲：“給小動(dòng)物送食物”
1.教師講解游戲的玩法和規則：請四位家長(cháng)上來(lái)分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。當老師請小朋友給小動(dòng)物送食物后，小朋友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分別去送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候要說(shuō)一句話(huà)：“___，請你吃__”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說(shuō)：“小白兔，請你吃青菜”。如果小朋友送對了，小動(dòng)物就要說(shuō)：“謝謝!”如果送錯了，小動(dòng)物就要說(shuō)：“對不起，這樣東西我不愛(ài)吃”。
2.幼兒給小動(dòng)物送食物，教師引導小朋友邊送邊說(shuō)：“___，請你吃__”
3.小動(dòng)物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說(shuō)：“不用謝”,活動(dòng)結束。
幼兒園早期閱讀方案5
【活動(dòng)目標】
1、喜歡觀(guān)察畫(huà)面，愿意根據畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單表述，積極參與閱讀活動(dòng)。
2、初步培養幼兒細致的觀(guān)察力培養表達能力。
【活動(dòng)準備】
1、小狗翻翻書(shū)之《優(yōu)優(yōu)去公園》。
2、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)激趣引入，親近文本。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他呀，是一只可愛(ài)的小狗，名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫(huà)。初次見(jiàn)面，談?wù)剬@位新朋友的印象吧。
2、優(yōu)優(yōu)很可愛(ài)，你愿意和他交朋友嗎?(愿意)優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事，我們一起來(lái)看吧。
(二)精心導讀，用心感悟。
1、直入故事，閱讀2、3頁(yè)。
師：這是優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)會(huì )去哪里?
師：是的，優(yōu)優(yōu)去了公園。
2、閱讀4、5頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)去公園。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)去公園干什么?
師：是呀，優(yōu)優(yōu)在公園里騎著(zhù)滑板車(chē)，來(lái)到公園。翻開(kāi)折疊面請幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
3、閱讀6、7頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么?想想池塘里會(huì )有誰(shuí)?翻開(kāi)折疊面請幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
4、閱讀8、9頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問(wèn)：他要干什么?怎么滑滑梯?翻開(kāi)折疊面請幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數數第9頁(yè)有幾棵樹(shù)，幾只鴨子，幾朵畫(huà)。
5、閱讀第10、11頁(yè)
師：優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺(jué)怎么樣?
翻開(kāi)折疊面請幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。數數第11頁(yè)有幾只鴨子，幾朵花。
6、閱讀第12、13頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去感覺(jué)怎么樣?翻開(kāi)折疊面請幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。
7、閱讀第14、15頁(yè)。
師：不過(guò)，優(yōu)優(yōu)最開(kāi)心的還是……提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)喜歡和誰(shuí)一起玩翹翹板?翻開(kāi)折疊面請幼兒揭開(kāi)答案。
(三)完整欣賞
1、集體閱讀一次。
2、提問(wèn)：你和誰(shuí)去一起去公園會(huì )興?為什么?
幼兒園早期閱讀方案6
設計意圖：
我班緊緊圍繞課題，開(kāi)展了一系列的早期閱讀活動(dòng)，孩子們對閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，在閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現少數孩子只關(guān)注畫(huà)面，不能較好地把圖文結合起來(lái)進(jìn)行閱讀，需要成人的引導和幫助。為此，我根據中班孩子的認知水平設計了《好朋友》這一活動(dòng)。故事中的語(yǔ)言以一問(wèn)一答的形式出現，賦予熟悉的物品以生命和友情，便于幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行模仿、大膽創(chuàng )編�；顒�(dòng)中邀請了部分家長(cháng)共同參與制作圖書(shū)，進(jìn)行親子閱讀，從而培養孩子良好的閱讀習慣。
活動(dòng)目標：
1、感知理解兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。
2、根據自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式仿編。
3、體驗與家長(cháng)一起制作圖書(shū)的樂(lè )趣并從中感受閱讀的快樂(lè )，培養幼兒良好的閱讀習慣。
活動(dòng)準備：
1、圖片：桌子、椅子;鎖、鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo)及相關(guān)的字卡。
2、幼兒操作材料
3、自制大圖書(shū)《好朋友》一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
教師：小朋友，我們都喜歡看圖書(shū)的，那你知道圖書(shū)里面都有什么?
二、出示大圖書(shū)激發(fā)幼兒閱讀興趣
提問(wèn)：今天，老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)，我們一起來(lái)看看這本大圖書(shū)里面有什么?
三、實(shí)物匹配，啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起
1、師幼共同找圖片
2、幼兒進(jìn)行實(shí)物匹配，感知理解圖書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系。
3、幼兒送圖片，引導幼兒按“--對--說(shuō)，我們是好朋友，--說(shuō)：“對!”的句式念兒歌。
四、引導幼兒閱讀圖書(shū)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式仿編
1、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀圖書(shū)。
2、幼兒運用已有經(jīng)驗，進(jìn)行句式仿編。
五、和家長(cháng)一起制作圖書(shū)，進(jìn)行親子閱讀
1、教師交代要求，幼兒與家長(cháng)共同制作圖書(shū)。
2、家長(cháng)幫孩子在圖片上寫(xiě)上文字并共同閱讀。
幼兒園早期閱讀方案7
活動(dòng)目標：
1、愉快地閱讀繪本,感受蘊含其中的夸張幽默。
2、愿意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內容。
3、一起快樂(lè )地合作制作連環(huán)畫(huà),體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事中神奇的想象，并能展開(kāi)想象制作連環(huán)畫(huà)
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道故事的結構：前面是想象世界，后面是現實(shí)世界
活動(dòng)準備：
1、大書(shū)
2、小書(shū)若干
3、空白連環(huán)畫(huà)紙，筆
4、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣
師：有一個(gè)聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來(lái)看看他在想些什么呢?
師：他想和誰(shuí)玩什么游戲?
幼：和狐貍玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：給大蟒蛇講故事。
幼：用螞蟻搭積木。
師：你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲?
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和長(cháng)頸鹿捉迷藏。
2、根據畫(huà)面大膽想象,講述自己的理解
師：小男孩還有奇特的想法，我們來(lái)看看吧!
師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)
師：瞧!小男孩又想做什么?
幼：大吊車(chē)把他拎起來(lái)。
幼：老虎給他穿衣服。
師：海豚幫他洗臉。
3、幼兒自主閱讀繪本
(1)自主閱讀猜測故事內容
師：書(shū)里還有很多奇特的想法，請你們找一找。
師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?
(2)教師完整講述故事
師：其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧!
師：你們發(fā)現了嗎?這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢?
4、創(chuàng )編故事
師：再過(guò)幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級的生活，你們和小男孩一樣想過(guò)嗎?在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎?你的小學(xué)是什么樣子的?你的小學(xué)在哪里?誰(shuí)是你的新朋友?(每組一個(gè)創(chuàng )編內容)
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來(lái)比比哪組的想法最奇特?
師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫(huà)下來(lái)吧!
師：老師給你們準備了空白的連環(huán)畫(huà)紙，把你們剛剛編的故事畫(huà)在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫(huà)紙上。
師：請你們介紹一下自己的故事吧!
5、結束活動(dòng)
師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書(shū)吧!書(shū)的名字叫《啊哈，小學(xué)》
師：我們回到教師繼續把這本書(shū)完成吧!
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