小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案（精選16篇）
學(xué)生作業(yè)是鞏固和拓展課堂知識的關(guān)鍵環(huán)節，通過(guò)作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識，提高記憶和理解能力。以下是小編為大家整理的小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案（精選16篇），歡迎大家分享。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔的意見(jiàn)》和威海市教育局《關(guān)于做好<山東省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規范>貫徹落實(shí)工作的通知》、《關(guān)于貫徹落實(shí)“五項管理”規定進(jìn)一步加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理工作的通知》等文件精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，創(chuàng )新作業(yè)設計，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，結合我校實(shí)際情況特制定作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、領(lǐng)導小組
成立作業(yè)管理領(lǐng)導小組，明確責任分工，有序落實(shí)相關(guān)工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
二、實(shí)施目標
1、研制出適合我校學(xué)情的作業(yè)設計質(zhì)量標準，形成與國家教材配套的分層作業(yè)案例庫。
2、探索以作業(yè)設計為中心提高學(xué)生學(xué)習興趣的有效手段。讓學(xué)生做起作業(yè)來(lái)有目標、有步驟、有條理、有思路。減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生學(xué)科素養，助力教育質(zhì)量的提升。
3、構建分層作業(yè)設計體系，充分挖掘學(xué)生學(xué)習的差異性和分層現象，提升作業(yè)的有效性。
4、研究作業(yè)反饋的`有效策略，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
5、要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，創(chuàng )新作業(yè)設計，提高運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
三、具體要求
堅決落實(shí)上級提出的“六個(gè)禁止”，做好作業(yè)分層、作業(yè)方式創(chuàng )新、作業(yè)內容精選。立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。
1、作業(yè)的布置與公示
�。�1）嚴控作業(yè)數量與質(zhì)量，只允許語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)布置書(shū)面作業(yè)，且總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)，其它學(xué)科不留書(shū)面家庭作業(yè)。
�。�2）各備課組要利用集體備課時(shí)間，充分研討每周作業(yè)設計內容，加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
�。�3）作業(yè)分層設計。結合學(xué)生的學(xué)情，分層布置作業(yè)，對不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對性地幫助和輔導，并調整作業(yè)量。
�。�4）作業(yè)公示規范。各級部對網(wǎng)站公示作業(yè)每天進(jìn)行檢查并進(jìn)行反饋，做好調控；學(xué)校不定時(shí)對各級部作業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站公示、作業(yè)數量、質(zhì)量、批改、訂正情況進(jìn)行檢查，每次檢查結果在工作群中通報。
2、作業(yè)的批改和講評
�。�1）作業(yè)批改：堅持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。作業(yè)批改的及時(shí)性。教師可采用多種批改形式，采用A、B、C、D等級制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。作業(yè)全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批工作。同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
�。�2）作業(yè)講評：提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理、疑點(diǎn)的解惑、關(guān)鍵點(diǎn)的拓展，引導學(xué)生根據作業(yè)批改情況進(jìn)行改正。
3、禁止以下行為：
�。�1）不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)；
�。�2）不得用手機布置作業(yè)；
�。�3）不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
四、評價(jià)設計
做好評價(jià)與反饋設計，改變檢測、打分等評價(jià)形式單一狀態(tài)，杜絕只布置不評價(jià)現象，注重評價(jià)維度的多元性和評價(jià)形式多樣性設計。
1、激勵性評語(yǔ)。正面引領(lǐng)，給學(xué)生鼓勵，直抵學(xué)生心靈。
2、及時(shí)評價(jià)反饋，關(guān)注學(xué)習目標的達成、學(xué)習興趣的保持，給予改進(jìn)建議，促使學(xué)生按照反饋建議進(jìn)一步完善作業(yè)，提高目標達成度，保持對學(xué)習的濃厚興趣。
3、多元性、開(kāi)放性的評價(jià)方式，激勵學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量更優(yōu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、保障措施
1、建章立制，規范管理。從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)常規檢查制度、批改講評制度。從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范，形成以班主任為總協(xié)調人，班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡，總量控制合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查，完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況，作為考核教師師德師風(fēng)的考核內容之一。加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改，對在作業(yè)設置、布置、批改等工作中的先進(jìn)典型，予以表?yè)P并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核扣分處理。
3、注重過(guò)程評價(jià)，每月通過(guò)電話(huà)隨訪(fǎng)、了解學(xué)生等方式，了解學(xué)生作業(yè)完成的時(shí)長(cháng)，進(jìn)一步規范作業(yè)布置與批改。通過(guò)常規檢查，查看學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量及教師批改情況，并匯總檢查情況進(jìn)行反饋。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案2
近日，市教育局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作的實(shí)施方案》，現將主要內容發(fā)布如下：
一、工作原則
�。ㄒ唬┌盐沼斯δ�。切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
�。ǘ﹫猿謫�(wèn)題導向�；貞鐣�(huì )關(guān)切，緊盯控制書(shū)面作業(yè)總量、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式、提升教師作業(yè)設計能力、規范作業(yè)布置、落實(shí)作業(yè)的批改和反饋、發(fā)揮作業(yè)的教學(xué)診斷和育人功能等重點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng )新體制機制，落實(shí)落細舉措，強化監督保障，以高標準、高要求、高質(zhì)量推進(jìn)作業(yè)改革。
�。ㄈ⿵娀到y觀(guān)念。統籌教學(xué)、作業(yè)和考試三者之間的關(guān)系，規范課堂教學(xué)、科學(xué)布置作業(yè)、合理安排考試，做到三者協(xié)同。加強作業(yè)的系統管理，強化各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科作業(yè)的統籌規劃，強化作業(yè)從來(lái)源、設計、布置到批改、反饋、講評、輔導等各環(huán)節的全過(guò)程管理。
二、重點(diǎn)舉措
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)好學(xué)校作業(yè)管理常規
1、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)校要嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，對作業(yè)進(jìn)行系統規劃，對各學(xué)段作業(yè)進(jìn)行明確要求，科學(xué)設置各學(xué)科作業(yè)比例結構。確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，寒暑假和法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。要建立作業(yè)總量審核監管制度，明確作業(yè)總量控制負責人；建立作業(yè)公示制度，接受學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的廣泛監督。
2、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。學(xué)校要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，豐富科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)的設計布置。鼓勵布置項目式和跨學(xué)科綜合性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生自我體驗、拓展視野、創(chuàng )新思維。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
3、提高作業(yè)設計質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。建立作業(yè)質(zhì)量定期評價(jià)制度，明確作業(yè)研發(fā)和審核環(huán)節的負責人，有效評估和提高作業(yè)設計質(zhì)量。教師要積極提高自主設計作業(yè)能力，根據實(shí)際學(xué)情精準設計作業(yè)，作業(yè)難度要符合國家課程標準要求。
4、合理布置分層作業(yè)。學(xué)校在設計面向全體學(xué)生的基礎性作業(yè)基礎上，要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)，學(xué)生自主選擇完成層次作業(yè)。教師對布置的學(xué)生作業(yè)須精選、先做。鼓勵布置個(gè)性化作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識。
5、加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強對學(xué)生的作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)。
6、認真有效批改作業(yè)。教師要對學(xué)生的作業(yè)全批全改，合理使用各種批改形式，及時(shí)、準確、規范地批改作業(yè)。通過(guò)批改作業(yè)精準把握學(xué)情，認真分析學(xué)生錯誤原因，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。學(xué)校要引導教師科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
7、加強作業(yè)反饋指導。教師要及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，采取集體講評、個(gè)別講解等多種方式，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題單獨交流，有針對性地進(jìn)行反饋指導，特別要強化對學(xué)困生的輔導幫助。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題，及時(shí)改正，培養良好的學(xué)習習慣，更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
8、不給家長(cháng)布置作業(yè)。嚴禁在家長(cháng)群里布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，嚴禁要求家長(cháng)通過(guò)拍攝視頻等方式打卡提交學(xué)生作業(yè)完成情況，嚴禁將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)。
�。ǘ⿵娀瘜ψ鳂I(yè)的教研指導
9、加強作業(yè)研究。教研部門(mén)要加強對作業(yè)內涵、性質(zhì)和功能的研究，特別要強化對如何有效發(fā)揮作業(yè)的育人功能方面的研究，分享最新研究成果。
10、提高教師作業(yè)選編與設計水平。教研部門(mén)要加強關(guān)于作業(yè)選編與設計的主題教研和指導活動(dòng)，使教師科學(xué)把握作業(yè)在不同學(xué)習環(huán)節的功能與特點(diǎn)，整體提高教師的作業(yè)自主設計觀(guān)念與作業(yè)研發(fā)能力，以精編精練提高學(xué)生作業(yè)效能，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
11、引領(lǐng)作業(yè)改革方向。教研部門(mén)要建立作業(yè)管理專(zhuān)業(yè)隊伍，出臺作業(yè)設計指導原則、作業(yè)質(zhì)量監測指標、優(yōu)秀作業(yè)和作業(yè)評改標準指南等，對作業(yè)管理各個(gè)環(huán)節提供具有可行性的標準化指導，提倡針對各個(gè)學(xué)段和學(xué)科提供精細化指導方案。
12、加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共享。各地要定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源區域共享。依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”和城鄉教育共同體結對幫扶活動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源向農村及薄弱學(xué)校分享，提高農村及薄弱學(xué)校作業(yè)管理水平。推進(jìn)信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源分享深度融合，依托“之江匯”“括蒼云”等線(xiàn)上教育平臺，進(jìn)一步擴大優(yōu)秀作業(yè)資源共享覆蓋面。
�。ㄈ┮龑Ъ彝ス泊僮鳂I(yè)提質(zhì)減量
13、樹(shù)立正確作業(yè)觀(guān)念。學(xué)校要密切家校聯(lián)系，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的作業(yè)觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育責任，營(yíng)造良好的家庭育人氛圍，明確家長(cháng)在作業(yè)管理中作為督促者、支持者和鼓勵者的角色定位，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力。
14、合理安排課余生活。家長(cháng)應督促孩子主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的閱讀、體育鍛煉和文藝活動(dòng)，鼓勵孩子堅持感興趣的科學(xué)探究和社會(huì )實(shí)踐，不額外布置其他家庭書(shū)面作業(yè)。
�。ㄋ模┮幏缎Ｍ馀嘤枡C構作業(yè)管理
15、嚴禁校外培訓作業(yè)。嚴禁校外培訓機構給中小學(xué)生布置書(shū)面作業(yè)，嚴禁在培訓過(guò)程中布置超進(jìn)度練習。要把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監管的重要內容，切實(shí)避免校內減負、校外增負。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，落實(shí)主體責任。各地要切實(shí)加強對作業(yè)管理工作的領(lǐng)導，指導學(xué)校落實(shí)作業(yè)管理常規，提升作業(yè)管理能力。學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理工作的主體責任，將作業(yè)管理納入學(xué)校教學(xué)管理的重要工作范圍，建立以校長(cháng)為第一責任人的作業(yè)管理工作機制，不斷完善作業(yè)管理細則，積極推進(jìn)作業(yè)改革。教師要自覺(jué)研究作業(yè)設計和布置的科學(xué)性，提高運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的'能力。
�。ǘ┩晟瓶荚嚬芾�，推進(jìn)綜合評價(jià)。各地要協(xié)同改進(jìn)區域和學(xué)校組織的考核評價(jià)，確保作業(yè)改革取得實(shí)效。堅持教考一致原則，科學(xué)控制考試難度，協(xié)同推進(jìn)考試命題內容與形式的改革，創(chuàng )新試題形式，增加綜合性、開(kāi)放性、應用性、探究性試題，扭轉靠機械刷題取勝的命題傾向，倒逼豐富作業(yè)類(lèi)型，提高作業(yè)質(zhì)量。不斷推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)改革，完善學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)，強化評價(jià)的激勵、診斷和改進(jìn)功能，淡化評價(jià)的甄別與選拔功能，推動(dòng)作業(yè)提質(zhì)減量。
�。ㄈ┙∪荚u體系，開(kāi)展常態(tài)督導。各地要建立作業(yè)管理實(shí)施情況評價(jià)制度，將作業(yè)管理實(shí)施情況納入對義務(wù)教育和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。健全作業(yè)管理情況督導檢查制度，把作業(yè)管理作為規范辦學(xué)行為督導檢查和責任督學(xué)日常監管的重要內容，對作業(yè)管理問(wèn)題較多、監管不力的學(xué)校要通報批評，確保作業(yè)改革各項措施落到實(shí)處。
�。ㄋ模┨嵘麄饕龑�，接受社會(huì )監督。各地要加大宣傳力度，多層次、多角度、多形式、持續性傳播宣傳先進(jìn)的教育理念和作業(yè)觀(guān)念，引導家長(cháng)和社會(huì )形成正確的育人觀(guān)念和作業(yè)觀(guān)念，營(yíng)造良好的作業(yè)管理生態(tài)。各地各校要暢通社會(huì )反映渠道，引導廣大學(xué)生家長(cháng)和人民群眾共同監督，切實(shí)落實(shí)各項工作要求，確保義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作取得實(shí)效。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案3
為全面貫徹落實(shí)教育部“雙減”工作相關(guān)要求和市教育局關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)生作業(yè)管理工作的通知，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導思想
全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、工作目標
通過(guò)對作業(yè)的科學(xué)規范管理，明確作業(yè)規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構建。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、規范要求
�。ㄒ唬﹨f(xié)調好“1+3+N”之間的關(guān)系
1、總量控制。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級不布置三科及以上的學(xué)科作業(yè)，書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘；周三規定為無(wú)書(shū)面作業(yè)日，可以布置一些實(shí)踐性、拓展性的學(xué)科作業(yè)。所有年級不得布置由家長(cháng)完成或批閱的作業(yè)。
2、作業(yè)公示
一年級的無(wú)紙筆作業(yè)可在班級微信群布置，3-6年級每天的作業(yè)通過(guò)家校聯(lián)系冊呈現。同時(shí)，要求各班在教室黑板一角開(kāi)辟作業(yè)公示欄，把每天的作業(yè)情況統一反映出來(lái)，讓每位任課老師做到心中有數，合理布置，班主任要做好各科教師布置作業(yè)量的統籌和協(xié)調工作。學(xué)校教導處定期抽查。
�。ǘ┳鳂I(yè)設計有效拓展，求異求新
1、精選精編。合理利用教育部編寫(xiě)的學(xué)科作業(yè)本，要求以作業(yè)本作業(yè)形式、內容為藍本展開(kāi)教學(xué)，一二年級在課堂上完成，3-6年級基本上在課堂上完成，少量延伸至課后；另外的鞏固性作業(yè)的設計避免機械化，做到少而精，針對學(xué)習的差異性，提倡教師自行設計精編習題、分層作業(yè)、創(chuàng )造性的拓展作業(yè)，要求在備課本上“紅色呈現”，也可以采用作業(yè)紙粘貼或另附《自編作業(yè)本》，教導處定期檢查。提倡級段之間作業(yè)設計的“均衡共享”，減輕學(xué)生負擔的同時(shí)也減輕教師負擔。期末以教研組為單位可以進(jìn)行不同形式的“優(yōu)秀作業(yè)”展示。
2、“1”字開(kāi)花。減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔還應從減輕心理負擔開(kāi)始，為了讓學(xué)生“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )”，有效地進(jìn)行了基礎性課程的作業(yè)拓展。除了書(shū)面作業(yè)外，教師可以根據教導處給出的拓展項目，布置一些趣味性、實(shí)踐性的作業(yè)，如：課外閱讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
3、推進(jìn)“2+1”
推進(jìn)“體藝2+1項目”的突破口就是通過(guò)各種體育和藝術(shù)活動(dòng)，引導課程設置和評價(jià)體系的改革。在具體操作過(guò)程中，學(xué)校以校園足球、姚劇、中國象棋三大特色為依托，通過(guò)大課間、課外活動(dòng)、課后服務(wù)“1+3+N”模式平臺，確定目標、做好分工、如實(shí)記載、嚴格獎懲，教導處和體藝組做到一周一檢查、一月一匯總，尊重學(xué)生個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )。體育組推出“校本作業(yè)”，實(shí)施體育家庭作業(yè)三策略。
�。ㄈ┱n后服務(wù)“快樂(lè )＋放心”
1、有原則
課后服務(wù)遵循“三不三心”原則：不上新課、不集中輔導、不加重學(xué)業(yè)負擔；學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心、社會(huì )稱(chēng)心。制度明確，責任到位。
2、重鞏固
“萬(wàn)丈高樓平地起”！學(xué)生所有的文化知識也需要進(jìn)行及時(shí)地鞏固和練習。課后服務(wù)的老師首先要關(guān)注學(xué)生的文化課作業(yè)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導，面批作業(yè)，有效鞏固，讓家長(cháng)放心，“既要馬兒跑，又要馬兒吃好草”！
3、創(chuàng )特色
課后服務(wù)以“1+3+N”為導向，從學(xué)校特色出發(fā)，始終關(guān)注學(xué)校三大特色項目（阿拉姚劇、快樂(lè )足球、象棋樂(lè )園）的實(shí)踐性作業(yè)。學(xué)生在課后除了紙筆作業(yè)，更多的是唱唱跳跳，對弈搏殺。在此基礎上，要求每位老師根據自己的興趣選報一項實(shí)踐性的課后服務(wù)項目，如：創(chuàng )意手工、涂涂畫(huà)畫(huà)、影視欣賞、神奇紙編、百變魔尺等25項，拓展“N”之花遍地開(kāi)。同時(shí)，根據年級實(shí)際，一、二年級實(shí)行“2+1”，三年級以上“1+1”，意思就是一節文化課作業(yè)輔導課，一節個(gè)性特長(cháng)發(fā)展實(shí)踐課相結合，讓學(xué)生能在學(xué)�？鞓�(lè )學(xué)習，學(xué)有所獲。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)評價(jià)抓常規顯個(gè)性
1、及時(shí)規范。按要求布置的作業(yè)要全批全改100%，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無(wú)漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫(huà)圓圈、劃橫線(xiàn)、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。作文批改可精批（通覽后細改，有眉批、總批）與略批（通覽全文，找出問(wèn)題，寫(xiě)出評語(yǔ)）相結合，精批與略批輪換進(jìn)行，杜絕一個(gè)大勾解決，只批不改。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。同時(shí)做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。
2、記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，有《作業(yè)批改記錄本》，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的.依據。高年級學(xué)生提倡使用糾錯本。
3、等級評定。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙批評價(jià)制度，按作業(yè)的整潔度和正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及格）”四個(gè)等級，同時(shí)寫(xiě)上批改日期，促使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。提倡用評語(yǔ)或進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，肯定成績(jì)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。
4、個(gè)性評價(jià)。學(xué)校出臺“作業(yè)免做卡”和“笑臉卡”。作業(yè)在正確的基礎上還力求整潔，年底進(jìn)行作業(yè)本書(shū)寫(xiě)認真度的檢查，并與評選“書(shū)法先進(jìn)班級”掛鉤。學(xué)校為學(xué)生搭建各種展示自己優(yōu)秀作業(yè)的平臺，如“優(yōu)秀作業(yè)評比、展示”，期末各班設攤位，進(jìn)行“最佳作業(yè)”展示活動(dòng)。六一節進(jìn)行“百名特長(cháng)生”評比，精彩紛呈，個(gè)性突出：“識字大王”“悅讀能手”“寫(xiě)字小能人”“小小華羅庚”“成語(yǔ)大王”“科技之星”“英語(yǔ)之星”，這是文化課拓展類(lèi)個(gè)性選手；“足球小將”“姚劇明星”“象棋能手”“小巧手”“器樂(lè )之星”“小小舞蹈家”……這些體藝類(lèi)的特長(cháng)生更是精彩紛呈，為每一位學(xué)生搭建了快樂(lè )成長(cháng)的舞臺。
五、運行措施
1、專(zhuān)題學(xué)習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。
認真組織教師學(xué)習研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、教研室轉發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》等文件，加大學(xué)習宣傳力度，切實(shí)轉變教師教育理念，充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。
2、制定項目方案，規范教師學(xué)生作業(yè)行為。
結合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控。
以教研組為單位建立并優(yōu)化作業(yè)監管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。
4、健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監管獎懲。
學(xué)校對作業(yè)考評進(jìn)行專(zhuān)題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過(guò)程結果相結合。同時(shí)，將考評結果作為教師績(jì)效考核的重要依據。
5、加強研究指導，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題。
開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的設計、實(shí)施、評價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案4
為進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以新中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作用，貫徹“全面發(fā)展”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、工作目標
準確把握作業(yè)育人功能。遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
三、規范要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計與布置
1.嚴控總量。學(xué)校要加強各學(xué)科作業(yè)統籌，控制總量，小學(xué)一二年級可布置適合兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè)，如課外閱讀、口語(yǔ)交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗類(lèi)作業(yè)，不布置書(shū)面作業(yè)。三至六年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，學(xué)校要加強作業(yè)完成指導，盡量利用自習課和課后服務(wù)時(shí)間在校內完成書(shū)面作業(yè)，不給家長(cháng)布置作業(yè)。三至六年級學(xué)生23:00前確有困難不能完成書(shū)面作業(yè)的，第二天向教師說(shuō)明情況后可以緩交作業(yè)。學(xué)校和教師需給學(xué)生提供自主學(xué)習、休息調整、發(fā)展特長(cháng)、參與社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間和機會(huì )，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時(shí)間。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
2.強化統籌。各學(xué)校要按照“一校一案”落實(shí)作業(yè)管理的主體責任，優(yōu)化書(shū)面作業(yè)布置。建立作業(yè)校內公示制度，建立以年級為單位的作業(yè)總量、難度的統籌機制，建立學(xué)科組或年級組作業(yè)管控機制，建立作業(yè)總量審核和質(zhì)量定期評價(jià)機制。通過(guò)每月一次對教師、學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)談、問(wèn)卷等形式調查研究，結合公示反饋，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
3.分層設計。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養和學(xué)科思維，體現學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養創(chuàng )新能力。反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè)，教師要提高自主設計作業(yè)能力，尊重學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)施分層設計。書(shū)面作業(yè)層級一般分基礎層和提高層兩類(lèi)，基礎一般的學(xué)生可只做基礎層作業(yè)，基礎較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，使各層次學(xué)生都有收獲。
4.形式多樣。除書(shū)面作業(yè)外，要創(chuàng )新作業(yè)形式，設置如課外閱讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟性”作業(yè)。應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。既要有個(gè)性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)。
5.教師評估。設置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強。
6.規范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁(yè)面整潔、格式規范、字跡工整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正。一、二年級用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三年級逐步過(guò)渡到用中性筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)，四至六年級用中性筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學(xué)生認真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當的形式呈現“軟性”作業(yè)的過(guò)程與結果。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改與評價(jià)
1.及時(shí)規范。教師要對布置的'作業(yè)全批全改，無(wú)漏批、錯批現象;批改一律用紅筆，批改符號要統一規范;對后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批;訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改;一般作業(yè)（除作文外）的批改原則上當天要完成。
2.記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。
3.定性評價(jià)。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級+評語(yǔ)”的評價(jià)方法，不僅要有客觀(guān)公正的等級評價(jià)，還要有實(shí)事求是的鼓勵性評語(yǔ)，肯定成績(jì)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。
4.等級雙評。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個(gè)等級;二評作業(yè)的態(tài)度與習慣，含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個(gè)等級，促使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。
�。ㄈ┳鳂I(yè)輔導與反饋
1.全程輔導。輔導要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導。
2.個(gè)別輔導。對作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應個(gè)別輔導，特別要重視對后進(jìn)學(xué)生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實(shí)施、有總結。對具有創(chuàng )新思維和能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導培養。
3.設計講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評，要對問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應對策略措施，突顯問(wèn)題解決的`過(guò)程，形成作業(yè)講評設計寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵。
4.作業(yè)展評。學(xué)生作業(yè)中獨創(chuàng )的方法要及時(shí)推廣，成果共享，對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當眾表?yè)P鼓勵，定期進(jìn)行作業(yè)展評，通過(guò)相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領(lǐng)作用。
5.作業(yè)創(chuàng )新。努力提高作業(yè)設計能力，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量。學(xué)校構建以教師為主導、學(xué)生為主體、學(xué)習為主線(xiàn)，探究學(xué)習的實(shí)踐模式，課堂上精講多練，提高效率。發(fā)揮校本教研陣地作用，針對作業(yè)布置及批改的具體問(wèn)題，開(kāi)展作業(yè)設計的主題論壇、校本研修等系列研討活動(dòng)，在教研中，交流切磋，取長(cháng)補短，明晰作業(yè)設計的思路和方向。
四、工作措施
1.專(zhuān)題學(xué)習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。各縣（市）、各學(xué)校要組織教師學(xué)習研讀自治區教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《xx中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》等文件，加大學(xué)習宣傳力度，提高對作業(yè)的功能、意義的認識，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對性、科學(xué)性和有效性。
2.制定管理方案，規范教師學(xué)生作業(yè)行為。各縣（市）、各學(xué)校要根據指導意見(jiàn)，結合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
3.建立協(xié)商制度，控制協(xié)調各科作業(yè)總量�？h（市）要指導學(xué)校建立作業(yè)布置協(xié)商機制，按班級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，由專(zhuān)人負責協(xié)調、控制班級課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計劃，且按計劃認真實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。
4.建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。學(xué)校要建立作業(yè)報備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書(shū)面作業(yè)原則上一周報備一次，由教師報教研組長(cháng)審核、匯總后報教務(wù)處備查;實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)原則上一學(xué)期報備一次，教師在學(xué)期初制訂實(shí)施方案，報教研組長(cháng)審核、匯總后報教務(wù)處備查。
5.完善檢查制度，加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控�？h（市）要指導學(xué)校建立并優(yōu)化作業(yè)監管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。責任督學(xué)要將學(xué)校作業(yè)布置情況納入常規督導內容。
6.健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監管獎懲�？h（市）學(xué)校兩級要對作業(yè)考評進(jìn)行專(zhuān)題研究，逐級健全作業(yè)考核制度。在對書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過(guò)程結果相結合。同時(shí)，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。
7.加強研究指導，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題�？h（市）學(xué)校兩級教研部門(mén)要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的設計、實(shí)施、評價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。要總結和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗，著(zhù)力引導教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。
8.做好整合文章，融于教學(xué)常規全程管理。學(xué)校要將作業(yè)管理納入教學(xué)常規整體進(jìn)行管理，要與備課管理、上課管理、評價(jià)管理、研修管理、資源建設、課程建設相結合，提高作業(yè)常規實(shí)施質(zhì)量，助力核心素養培養，促使作業(yè)管理功效最大化。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案5
為全面貫徹落實(shí)教育部“雙減”工作相關(guān)要求和徐州市教育局關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)生作業(yè)管理工作的通知，更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)加強作業(yè)管理，有效推進(jìn)校內減負提質(zhì)工作，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，結合我校實(shí)際情況特制定作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導思想
全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、工作目標
通過(guò)對作業(yè)的科學(xué)規范管理，明確作業(yè)規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構建。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
組員：
四、規范要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計與布置
1、總量控制。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘；所有年級不得布置由家長(cháng)完成的作業(yè)。每天的作業(yè)需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協(xié)調工作。
2、精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養和學(xué)科思維，體現學(xué)科性質(zhì)。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養創(chuàng )新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊布置作業(yè)。
3、個(gè)性設計。教師在設計作業(yè)的過(guò)程中應關(guān)注不同能力水平、不同個(gè)性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個(gè)體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設置符合其發(fā)展的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過(guò)程中來(lái)，實(shí)現作業(yè)功能的最優(yōu)化。
4、形式多樣。除了書(shū)面作業(yè)外，還應設置如課外閱讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改與評價(jià)
1、及時(shí)規范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無(wú)漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫(huà)圓圈、劃橫線(xiàn)、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時(shí)做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。
2、記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。
3、等級評定。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級評價(jià)制度，按作業(yè)的整潔度和正確率，可分“優(yōu)秀、良好、及格、待及格”四個(gè)等級，促使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評語(yǔ)，肯定成績(jì)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。
�。ㄈ┳鳂I(yè)輔導與反饋
1、全程輔導。輔導要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導。
2、個(gè)別輔導。對作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應個(gè)別輔導，特別要重視對后進(jìn)生、學(xué)困生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實(shí)施、有總結。對具有創(chuàng )新思維、能力的.學(xué)生也要重點(diǎn)指導培養。
3、設計講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評，要對問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應對策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)講評設計寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵。
五、運行措施
1、專(zhuān)題學(xué)習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。
學(xué)校要認真組織教師學(xué)習研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》加大學(xué)習宣傳力度，切實(shí)轉變教師教育理念，充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。
2、制定項目方案，規范教師學(xué)生作業(yè)行為。
學(xué)校要結合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控。
學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。
4、健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監管獎懲。
學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專(zhuān)題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過(guò)程結果相結合。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的設計、實(shí)施、評價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案6
為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，推進(jìn)我市義務(wù)教育學(xué)�！白鳂I(yè)革命”，現根據《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》《濱州市教育局關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)教學(xué)管理工作的通知》和關(guān)于落實(shí)<濱州市教育局關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)教學(xué)管理工作的通知>的實(shí)施方案》要求，就進(jìn)一步加強義務(wù)教育學(xué)生課外作業(yè)管理特制定此方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“減量降負，提質(zhì)增效”為目標，通過(guò)加強課外作業(yè)管理，保障學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，為學(xué)生留出閱讀、游戲、健身、探索的時(shí)間，讓學(xué)生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的`體魄和快樂(lè )的童年，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
二、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┮幏墩n外作業(yè)布置。書(shū)面課外作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)，原則上當日無(wú)課的學(xué)科不布置課外作業(yè)。學(xué)生完成課外作業(yè)要充分利用學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間。
�。ǘ┙y籌設計課外作業(yè)。落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，教務(wù)處對各學(xué)科課外作業(yè)質(zhì)量和總量負責。學(xué)科組要建立課外作業(yè)設計、遴選優(yōu)化及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機制。組織任課教師以課時(shí)為單位設計課外作業(yè)，鼓勵通過(guò)集體研究開(kāi)展作業(yè)設計活動(dòng)。教務(wù)處成立以包科領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)為成員的“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)遴選優(yōu)化工作組”，負責對各科設計作業(yè)的遴選優(yōu)化，確定本學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)”，并及時(shí)向縣教研室推送。制定“學(xué)科課外作業(yè)設計及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享工作方案”，明確課外作業(yè)設計征集時(shí)間和方式、遴選優(yōu)化標準和形式、推送時(shí)間和途徑等工作要求。
�。ㄈ┰O計分層課外作業(yè)。課外作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，課外作業(yè)可分基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)�；A性作業(yè)依據學(xué)科課程標準設計，指向本學(xué)科基本知識、基本技能、基本思想和學(xué)科核心素養的達成、鞏固和預習，其內容為課程標準的基本學(xué)習目標要求�；A性作業(yè)面向全體學(xué)生，為學(xué)生必做內容。發(fā)展性作業(yè)是基于學(xué)生不同發(fā)展水平設計，指向學(xué)生學(xué)科潛能、實(shí)踐運用、創(chuàng )新能力和綜合素養等的開(kāi)發(fā)與培養，其內容和形式要注重開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。發(fā)展性作業(yè)為學(xué)生選做�；A性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)合并計入學(xué)生作業(yè)總量。
�。ㄋ模⿲�(shí)施優(yōu)質(zhì)作業(yè)推送。經(jīng)學(xué)科組審核的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)，至少在教學(xué)前兩周推送給本學(xué)科組，可每周（或兩周）推送一次，以供學(xué)科教師備課參考使用。優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)推送到教師后，教師可根據班級教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習水平等，對優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)進(jìn)行再設計，再設計的作業(yè)總量不能超出有關(guān)規定。向學(xué)生布置的課外作業(yè)要記錄在教案中。
�。ㄎ澹┱J真批改書(shū)面作業(yè)。布置的書(shū)面作業(yè)要做到全部批改和及時(shí)反饋，要有一定比例的面批。批改的作業(yè)要有對錯標志、有簡(jiǎn)單評語(yǔ)（或等級）、有批改時(shí)間。教師有作業(yè)批改記錄。要指導學(xué)生及時(shí)進(jìn)行作業(yè)訂正，對突出的問(wèn)題進(jìn)行講解，并采取恰當的補救措施。
�。┛茖W(xué)使用電子產(chǎn)品。學(xué)校要指導學(xué)生科學(xué)規范使用電子產(chǎn)品，布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品。一是利用電子產(chǎn)品的優(yōu)勢，獲得學(xué)生完成作業(yè)的信息數據，以此調整教學(xué)方案和優(yōu)化作業(yè)設計。二是減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，養成信息化環(huán)境下用眼衛生習慣。三是不得利用電子產(chǎn)品要求學(xué)生自批作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，壓實(shí)主體責任。教務(wù)處統籌規劃作業(yè)管理工作，學(xué)科組提供業(yè)務(wù)指導。包科領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)及備課組長(cháng)要明確主體責任，成立“義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組”，負責義務(wù)教育作業(yè)管理工作的整體設計、科學(xué)實(shí)施、有序推進(jìn)，確保工作有效落實(shí)、高效實(shí)施。教務(wù)處組織開(kāi)展作業(yè)設計技能比賽、優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計評選等活動(dòng)，搭建平臺、推廣經(jīng)驗，做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、榜樣示范。
義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。ǘ┙⒖己藱C制，確保工作落實(shí)。學(xué)校要將教師報送作業(yè)設計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹(shù)優(yōu)的重要依據。教務(wù)處匯總通報教師報送作業(yè)設計和使用優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)情況，并將其作為考核教師教學(xué)工作的重要依據。各備課組要逐步建成以課時(shí)為單位、涵蓋相關(guān)年級的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)資源，要對優(yōu)質(zhì)學(xué)科課外作業(yè)資源實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)更新，確保學(xué)科課外作業(yè)資源的優(yōu)質(zhì)和實(shí)效。
�。ㄈ┙⒇撁媲鍐�，明確作業(yè)紅線(xiàn)。教務(wù)處建立義務(wù)教育課外作業(yè)負面清單，嚴禁教師出現以下行為：規定范圍以外的學(xué)科布置課外作業(yè)；超量或超時(shí)布置課外作業(yè)；布置機械重復、照抄照搬的作業(yè)；利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業(yè)；給家長(cháng)布置作業(yè)或讓家長(cháng)打印課外作業(yè)；依賴(lài)電子產(chǎn)品布置課外作業(yè)；教師不認真、不及時(shí)批改作業(yè)；讓家長(cháng)或學(xué)生批改作業(yè)；教師不講評課外作業(yè)。對違反作業(yè)管理規定，社會(huì )反映集中、督查問(wèn)題突出的教師，按有關(guān)規定嚴肅處理。
�。ㄋ模┘哟笮麄髁Χ�，營(yíng)造良好氛圍。要通過(guò)家委會(huì )、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長(cháng)充分認識控制課外作業(yè)量、減輕課業(yè)負擔對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的意義，積極配合與支持學(xué)校、教師進(jìn)行作業(yè)教學(xué)改革。要加強信息公開(kāi)，強化社會(huì )監督。學(xué)校建立教育教學(xué)公開(kāi)制度，對學(xué)生課外作業(yè)和課外作業(yè)量公開(kāi)，開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負擔家長(cháng)滿(mǎn)意度測評，接受社會(huì )監督。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案7
為全面貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”政策、落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》以及《xxx區中小學(xué)作業(yè)管理方案》等文件精神，進(jìn)一步加強學(xué)校作業(yè)管理，提升學(xué)校作業(yè)的規范性和有效性，結合本校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹“以生為本”的教育理念，把握減負增效原則下的作業(yè)性質(zhì)與功能，探索教考關(guān)系背景下的學(xué)校作業(yè)體系建構與實(shí)施研究，結合教育發(fā)展的趨勢熱點(diǎn)，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，讓學(xué)校作業(yè)符合新時(shí)代育人要求，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和有效性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、“作業(yè)管理”領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx、
副組長(cháng)：xxx、xxx、xxx、
成員：各學(xué)科備課組長(cháng)和年級組長(cháng)
三、規范作業(yè)管理
�。ㄒ唬⿵妿熌芴豳|(zhì)量
提高教師教學(xué)素養，培養教師的仁愛(ài)之心，提高教師教書(shū)育人能力以及本體知識更新能力、作業(yè)設計與命題能力。提高教師課堂教學(xué)效果，力爭把學(xué)習內容落實(shí)在學(xué)校，解決在課內。倡導教師對學(xué)習困難的學(xué)生開(kāi)展補缺補差，鼓勵教師對具有創(chuàng )新潛力的'學(xué)生加強個(gè)性化輔導。圍繞“作業(yè)設計與實(shí)施”主題開(kāi)展校本研修，不斷加強校本作業(yè)資源建設。
�。ǘ┛茖W(xué)設計作業(yè)
1、從單元視角進(jìn)行整體規劃，研讀教材分析學(xué)情，確定單元作業(yè)目標，圍繞目標開(kāi)展作業(yè)設計。
2、作業(yè)的設計要貼近學(xué)生生活實(shí)際、關(guān)注情境的創(chuàng )設，根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。根據學(xué)生實(shí)際設計分層作業(yè)，確保作業(yè)的基礎性和時(shí)效性，杜絕機械重復的作業(yè)。
3、語(yǔ)數英教研組分學(xué)科完善作業(yè)管理和日常監督檢查辦法，形成學(xué)校作業(yè)監管機制。教研組集體教研，制定作業(yè)清單。
�。ㄈ┖侠聿贾米鳂I(yè)
嚴控書(shū)面作業(yè)總量。小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)三至六年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，科學(xué)合理布置作業(yè)。嚴禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
�。ㄋ模┯行姆答�
1、根據我�！蹲鳂I(yè)批改規范》進(jìn)行作業(yè)批改，批改的符號、批語(yǔ)、日期等書(shū)寫(xiě)規范。采用等第加評語(yǔ)的形式進(jìn)行批改，發(fā)揮評語(yǔ)的情感激勵功能。
2、及時(shí)批改作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改作業(yè)，不得要求學(xué)生相互批改作業(yè)；提倡作業(yè)面批制，及時(shí)引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導。
3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，指導學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
4、優(yōu)秀作業(yè)可相互傳閱，或舉辦作業(yè)展評，對作業(yè)有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)鼓勵，引導學(xué)生發(fā)現自己與同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。
5、學(xué)校每月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查，教研組長(cháng)負責好作業(yè)檢查的情況記錄及反饋，并通過(guò)教研組備課組活動(dòng)開(kāi)展作業(yè)檢查的情況反饋和后續改進(jìn)。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案8
為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，根據中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和市區有關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，結合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)眼提升學(xué)生綜合素養、提升辦學(xué)品質(zhì)，構建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
二、工作目標
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同形式多種層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量適當，難易適度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據，不布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵各學(xué)科布置適量的探索性、研究性、實(shí)踐性作業(yè)，增強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
校長(cháng)是作業(yè)管理的第一責任人，要加強組織領(lǐng)導，切實(shí)規范落實(shí)“雙減”加強學(xué)生作業(yè)管理。
教務(wù)主任劉莉、周秀梅負責學(xué)校作業(yè)總量抽查。
各年級主任負責本年級各學(xué)科教師作業(yè)布置總量、設計等控制與檢查。
四、工作內容
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置原則
1、因材施策
教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強作業(yè)層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求；針對學(xué)生學(xué)情和書(shū)寫(xiě)等因素把作業(yè)劃分為2至3個(gè)層次。
2、激趣創(chuàng )新
減輕學(xué)生過(guò)重負擔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)學(xué)習方法，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養獨立性、責任心、創(chuàng )新精神。避免因作業(yè)過(guò)多或難度過(guò)大而出現的敷衍、抄襲等問(wèn)題。
3、合理控時(shí)
把握作業(yè)內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時(shí)間。嚴格控制每天書(shū)面作業(yè)總量。
4、遵法守規
嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書(shū)面作業(yè)。教師必須及時(shí)批改全部書(shū)面作業(yè)，嚴禁家長(cháng)、學(xué)生代勞。
�。ǘ┳鳂I(yè)布置基本要求
1、統籌確定作業(yè)量
教師布置家庭作業(yè)應嚴格按照新課標要求，科學(xué)合理，分層篩選，不布置重復性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量，班主任負責與各學(xué)科老師溝通，各學(xué)科老師相互協(xié)調，統籌確定每天布置書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘。延時(shí)服務(wù)學(xué)科當天不得再布置書(shū)面作業(yè)。學(xué)生處指導班主任每天每周布置適宜學(xué)生的校內、居家勞動(dòng)類(lèi)作業(yè)，假期布置適宜的社會(huì )實(shí)踐作業(yè)。
2、精選作業(yè)內容
學(xué)校各學(xué)科教研組備課組必須堅持集中研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問(wèn)題，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)一周布置計劃。精選作業(yè)內容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新能力。
3、科學(xué)設計作業(yè)形式
豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)形式應結合學(xué)生實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
4、給學(xué)生選擇的權力
尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
5、建立作業(yè)總量審核監管與評價(jià)制度
學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)總量控制在90分鐘內，每周一對上一周各年級各班的作業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)反饋給各年級，進(jìn)行適當的作業(yè)調整。校長(cháng)室將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等的情況作為考核教師的重要標準納入教師考核體系；對作業(yè)問(wèn)題較多，并在社會(huì )產(chǎn)生不良影響的個(gè)人進(jìn)行責任的追究。
6、建立教師“先做作業(yè)”制度
凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
7、堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、難度過(guò)大的作業(yè)
嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫(xiě)、罰抄等形式懲罰學(xué)生。布置抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)，不得超過(guò)5遍，時(shí)長(cháng)不得超過(guò)30分鐘。
8、認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的'學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。
9、不給家長(cháng)布置作業(yè)。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
五、工作督導
1、加強作業(yè)布置的監督。教師將作業(yè)布置作為備課最重要一環(huán)。凡作業(yè)布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開(kāi)展的聽(tīng)評課，將作業(yè)布置作為評課重要內容。教研組備課組教研活動(dòng)未研討作業(yè)布置，視為教研活動(dòng)不合格。
2、加強作業(yè)質(zhì)量的監督。教務(wù)處每學(xué)期開(kāi)展兩次各學(xué)科作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況；學(xué)生處每學(xué)期開(kāi)展兩次學(xué)生作業(yè)情況的家長(cháng)、學(xué)生問(wèn)卷或座談，及時(shí)了解作業(yè)布置工作中亮點(diǎn)和不足，對存在問(wèn)題的學(xué)科組、班級、學(xué)生進(jìn)行會(huì )診，限期整改。每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)科作業(yè)展示，評選最美作業(yè)、創(chuàng )意作業(yè)等。
3、加強作業(yè)工作的獎懲。教研組長(cháng)備課組長(cháng)對本學(xué)科作業(yè)布置進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實(shí)情況，作為學(xué)期末評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績(jì)效考核。學(xué)生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學(xué)生評選主要參考依據。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案9
為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和省、市相關(guān)要求，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，堅決扭轉一些學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，結合我縣實(shí)際，特制定學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導思想
遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，切實(shí)保障學(xué)生休息權利，有效減輕學(xué)生過(guò)度作業(yè)負擔，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，構建學(xué)校良好的教育生態(tài)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意教育。
二、具體要求
1、嚴控書(shū)面作業(yè)總量
學(xué)校要確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
2、落實(shí)作業(yè)公示制度
學(xué)校要建立作業(yè)校內公示制度，統一在各班教室門(mén)口布置作業(yè)公告欄，公布每天各科作業(yè)內容構成、完成時(shí)長(cháng)等，接受學(xué)生家長(cháng)監督。各校要求教研組或備課組認真研討，提前規劃好一周的作業(yè)任務(wù)，按時(shí)公布。
3、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式
學(xué)校要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
4、提高作業(yè)設計質(zhì)量
學(xué)校要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。學(xué)校教研處、教研組要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
5、分層次布置作業(yè)
要尊重學(xué)生學(xué)習的差異性、階梯性，科學(xué)、系統、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，反思學(xué)習的收獲和問(wèn)題，養成良好的學(xué)習習慣。倡導“基礎作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，適應學(xué)生的不同能力水平和個(gè)性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本布置作業(yè)的現象。
6、加強作業(yè)完成指導
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
7、認真批改反饋作業(yè)
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶，倡導當面批改、面批面改。
8、不給家長(cháng)布置作業(yè)
不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力。
三、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導
各學(xué)校要切實(shí)加強對作業(yè)管理的領(lǐng)導，將作業(yè)管理作為減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規、改進(jìn)教學(xué)管理的重要抓手，科學(xué)構建作業(yè)管理機制。學(xué)校要成立以校長(cháng)為組長(cháng)的作業(yè)管控領(lǐng)導小組，制定作業(yè)管控辦法，明確校長(cháng)、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師職責，層層壓實(shí)責任。制定切實(shí)可行的'作業(yè)管理細則和評價(jià)標準，要明確年級、班級的作業(yè)協(xié)調責任人，負責把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。作業(yè)管控領(lǐng)導小組要定期檢查和統計本校作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每月至少開(kāi)展一次有關(guān)作業(yè)情況的專(zhuān)項檢查。建立督查制度，采取定期檢查與抽查方式相結合方式，嚴肅查處加重學(xué)生負擔的行為。
2、加強輿論宣傳
各學(xué)校要積極宣傳在作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗、好做法，通過(guò)多種方式學(xué)習交流，取長(cháng)補短，共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系，通過(guò)多種形式提高家長(cháng)和社會(huì )對新教育理念的認識和理解，積極引導家長(cháng)理性對待孩子成績(jì)和作業(yè)量，明確家長(cháng)在家庭作業(yè)中督促者角色。發(fā)揮輿論宣傳導向作用，關(guān)注學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，為切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。
3、加強督導檢查
教科體局將作業(yè)管理情況納入學(xué)校辦學(xué)績(jì)效考核范圍，制定考核評分細則，督促學(xué)校落實(shí)作業(yè)管理。重視過(guò)程管理，教研室將開(kāi)展經(jīng)常性督查工作，通過(guò)平時(shí)視導深入了解各校作業(yè)管理情況，并將過(guò)程管理結果納入辦學(xué)績(jì)效考核中。學(xué)校要將作業(yè)設計、批改、講評、輔導等情況作為教師考核重要內容。教育督導部門(mén)將作業(yè)管理情況納入學(xué)校發(fā)展性督導評價(jià)，通過(guò)專(zhuān)項檢查、明察暗訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等多種形式，了解各校作業(yè)管理落實(shí)情況，對出現違規行為的教師個(gè)人，將記入教師個(gè)人工作臺賬，按有關(guān)規定給予相應處理。學(xué)校出現違規行為，對學(xué)校和校長(cháng)給予通報批評，取消學(xué)校及校長(cháng)當年評先評優(yōu)資格。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案10
為落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、《貴州省中小學(xué)生減負實(shí)施方案》、《六盤(pán)水市教育局關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施辦法（試行）》等文件精神。堅持規范辦學(xué)全面育人、減負提質(zhì)科學(xué)育人，切實(shí)整頓違背教育教學(xué)規律亂象、減輕有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負擔，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。結合鐘山區實(shí)際，特制訂本實(shí)施細則。
一、基本原則
�。ㄒ唬┲行男栽瓌t。尊重學(xué)生的成長(cháng)規律，嚴格按照課程標準和課程計劃進(jìn)行教學(xué)，堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)，不隨意刪減教學(xué)內容，不加快教學(xué)進(jìn)度，不人為拔高教學(xué)要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對新知識有充足的學(xué)習和認知過(guò)程，在課外學(xué)習中激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣，培養學(xué)生及時(shí)、認真、專(zhuān)注地完成作業(yè)的良好行為習慣，培養學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng )新精神。
�。ǘ┗A性原則。以學(xué)生掌握基礎知識與培養基本能力為前提，建立尊重學(xué)生認知規律、個(gè)體差異、循序漸進(jìn)的作業(yè)布置和評價(jià)體系。
�。ㄈ┛茖W(xué)性原則�；谡n程標準、關(guān)注核心素養、體現課程特點(diǎn)，突出學(xué)科的整體計劃性和課程的目標性。根據學(xué)生的學(xué)習程度，分層次布置作業(yè)，避免整齊劃一。
�。ㄋ模┒鄻有栽瓌t。關(guān)注多維學(xué)習目標，針對教學(xué)目標設計作業(yè)，現有書(shū)面作業(yè)也要有適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
�。ㄎ澹┰u價(jià)性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分析診斷，對學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個(gè)體的）進(jìn)行分析診斷，形成學(xué)生過(guò)程性的發(fā)展軌跡。教導處在常規教學(xué)檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行有指導、有針對性地評價(jià)，加強過(guò)程性評價(jià)。
�。┌l(fā)展性原則。發(fā)揮教學(xué)診斷和改進(jìn)功能，淡化學(xué)生間的橫向比較。既關(guān)注作業(yè)的結果，更要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習慣和作業(yè)過(guò)程，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。
二、保障措施
�。ㄒ唬┟鞔_責任，成立組織。學(xué)校成立規范教師辦學(xué)行為的作業(yè)管控領(lǐng)導小組，加強對學(xué)生作業(yè)設計與布置、批改與反饋的指導與監控。
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：各班班主任
為了深入推進(jìn)作業(yè)管理改革，大力推進(jìn)教育質(zhì)量提高，在學(xué)校作業(yè)管控領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，積極構建層層負責的工作機制，明確校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師以及家長(cháng)的職責，層層壓實(shí)責任。
�。ǘ┘訌姽芾�，建章立制。結合黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的'意見(jiàn)》《教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《貴州省中小學(xué)生減負實(shí)施方案》《貴州省推進(jìn)教育現代化建設特色教育強省實(shí)施綱要》、《六盤(pán)水市教育局關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施辦法（試行）》等文件精神。進(jìn)一步規范教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)管理，建立作業(yè)審批制度、作業(yè)批改制度、作業(yè)三級督查制度，用制度去規范教學(xué)行為。
�。ㄈ⿵娀O督，科學(xué)評價(jià)。學(xué)校將把學(xué)生作業(yè)的設計與布置、批改與反饋情況納入到教師考核當中。采取定期督查和家長(cháng)滿(mǎn)意度調查相結合的方式，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)通報，在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改，扎實(shí)有效地解決好學(xué)生和家長(cháng)作業(yè)負擔過(guò)重的問(wèn)題，真正實(shí)現讓作業(yè)在家委會(huì )監督下陽(yáng)光運行。
三、管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高認識
召開(kāi)班子會(huì )、教師會(huì )、學(xué)生會(huì )和家長(cháng)會(huì )，認真組織學(xué)習市、區教育局關(guān)于加強學(xué)生作業(yè)管控的工作要求，明晰要求，領(lǐng)會(huì )精神，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，使廣大師生及家長(cháng)充分認識加強和規范學(xué)生作業(yè)管理的重要性，規范布置學(xué)生作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的作業(yè)負擔。
�。ǘ┦崂韱�(wèn)題，明確責任
通過(guò)全體教師認真學(xué)習教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》、教育部等九部門(mén)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》、省教育廳《貴州省中小學(xué)生減負實(shí)施方案》，使教師從思想深處理解“作業(yè)量過(guò)多、重復練習、缺乏指導反饋、獨立作業(yè)多、合作作業(yè)少”等問(wèn)題給家長(cháng)、學(xué)生帶來(lái)的負擔與不良影響，從而能夠嚴格執行上級文件精神，積極構思的需要學(xué)生合作學(xué)習的作業(yè)不夠適量與適度。
�。ㄈ┘訌姽芾�，提高實(shí)效
1、作業(yè)布置符合要求
一是嚴格控制作業(yè)總量。對學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行總量控制，家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日期間的書(shū)面家庭作業(yè)一般每天平均用時(shí)不超過(guò)2。5小時(shí)。建議充分利用自習課時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間指導學(xué)生生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
二是嚴格遵守八個(gè)不得。作業(yè)布置要緊扣課程標準和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)；不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)；不得要求家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)；不得將家庭作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)；不得布置重復性作業(yè)；不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
三是嚴格作業(yè)布置質(zhì)量。作業(yè)的布置要依據新課標和教材內容，認真精選具有典型性、代表性和啟發(fā)性的習題，作業(yè)力求少而精，輕負高效，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新力。做到“一規范”、“兩杜絕”、“三不布置”、“四個(gè)重視”。即：規范作業(yè)資料；杜絕懲罰性作業(yè)、杜絕隨意性作業(yè)；不布置學(xué)生已經(jīng)會(huì )做的和機械重復及大量抄寫(xiě)的作業(yè)、不布置與課堂內容已經(jīng)脫節且難度過(guò)大的作業(yè)。鼓勵教師創(chuàng )新作業(yè)形式，提升學(xué)生學(xué)習效果。在作業(yè)類(lèi)型上要多樣化，鼓勵結合學(xué)生實(shí)際和學(xué)習內容布置系統性、多樣性、趣味性的書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)和探究性作業(yè)，提倡布置課外閱讀、體育活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐等家庭作業(yè)；鼓勵作業(yè)內容上要注重貼近生活，積極探索布置跨學(xué)科綜合性作業(yè)，培養學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四是嚴格控制作業(yè)布置的方式。教師布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品，應采用“基礎作業(yè)+特色作業(yè)”的模式，“特色作業(yè)”要體現分層，靈活要求，供學(xué)生自主選擇。教師必須面對面給學(xué)生布置作業(yè)，并要求學(xué)生當堂完整記錄，培養學(xué)生自主意識和自我管理能力。不得隨意使用手機短信、QQ群、微信、釘釘等媒介方式通過(guò)家長(cháng)布置作業(yè)，或強制使用校訊通、APP等布置作業(yè)。不得隨意要求學(xué)生在手機、平板電腦等電子設備上完成家庭作業(yè)，不得布置由家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的家庭作業(yè)。
2、作業(yè)督查嚴格規范
一是建立作業(yè)批改制度。認真、及時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生家庭作業(yè)，要求做到全批全改；批改規范，既要注明批改日期，又要根據學(xué)生情況適當有針對性地寫(xiě)上激勵評語(yǔ)，對學(xué)習困難學(xué)生做到面批面改；對每次作業(yè)批改情況做好詳實(shí)的記載，建立學(xué)生錯題集，對學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問(wèn)題要注意分析，做好記錄，及時(shí)指導。學(xué)校的監控措施是不定期抽查學(xué)生的作業(yè)本、對學(xué)生進(jìn)行口頭調查或問(wèn)卷調查。
二是明確家長(cháng)教育責任。高度重視與家長(cháng)的溝通與合作，積極通過(guò)媒體與社會(huì )宣傳、家長(cháng)學(xué)校培訓等形式，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和作業(yè)觀(guān)，避免“校內減負、校外增負”現象。充分發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的督促、支持與鼓勵作用。
三是構建家長(cháng)監督機制。通過(guò)層層推薦建立以年級、以學(xué)校為單位的家長(cháng)代表監督委員會(huì )。由分管教務(wù)主任、年級主任和每個(gè)班級三個(gè)家長(cháng)代表組成的年級家長(cháng)委員會(huì )，由校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)主任和年級推選的家長(cháng)代表組成的學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )，通過(guò)建立微信平臺實(shí)施監督。
四是建立三級督查制度。一級督查：班級每日督查。班主任第一時(shí)間與教師進(jìn)行有效溝通與反饋，并督促整改。二級督查：教學(xué)常規每周督查。通過(guò)每周教學(xué)副校長(cháng)及教務(wù)處督查（全校至少抽查30%的比率）雙軌并進(jìn)的方式，加強對學(xué)生家庭作業(yè)的督查力度。三級督查：學(xué)校層面。每月按照每班至少抽查20%的比率，通過(guò)家長(cháng)電話(huà)、微信問(wèn)卷等方式，對學(xué)校課程開(kāi)設、作業(yè)布置進(jìn)行督查，真正實(shí)現了讓作業(yè)在家委會(huì )監督下陽(yáng)光運行。
3、教輔征訂符合規定
嚴格落實(shí)教輔“一科一輔”和“自愿征訂”規定，嚴禁強制或變相強制學(xué)生、家長(cháng)購買(mǎi)新華書(shū)店目錄之外的教輔材料、自行打印作業(yè)等，若經(jīng)查實(shí)按有關(guān)規定進(jìn)行嚴肅處理。由教務(wù)處、教研處及年級主任成立教輔材料選用工作小組，規范教輔材料的征訂、使用、管理和責任追究，強化過(guò)程管理與評價(jià)監督。
4、嚴格考試管理
嚴控考試次數，每學(xué)期除期中和期末考試外，不再增加考試，九年級課根據市區教育局安排增加一次模擬考試。嚴格按照國家課程標準和教學(xué)基本要求確定考試內容，不出偏、難、怪考題，考試難度適當。教務(wù)處及班主任不得以任何方式公布學(xué)生成績(jì)和排名，不單一以考試成績(jì)評價(jià)學(xué)生。由教務(wù)處指導和規范教師的作業(yè)設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業(yè)的過(guò)程性監控。要明確班主任是班級的作業(yè)協(xié)調的責任人，負責把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數量，由備課組長(cháng)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案11
為認真貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》有關(guān)規定，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，規范學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，真正為學(xué)生減負，我校根據省教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統籌管理工作的通知》的文件精神，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。
一、明確統籌要求
1.把握作業(yè)總量
落實(shí)管理責任，優(yōu)化統籌流程，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò) 60 分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書(shū)面作業(yè)量按照不超過(guò)上學(xué)日的兩倍控制。
2.加強作業(yè)指導
切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量，指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。
二、落實(shí)工作責任
1.成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)∶xxx
副組長(cháng)：xxx
成員∶級部主任、語(yǔ)數英備課組長(cháng)、各班班主任及家長(cháng)委員會(huì )成員。
2.責任分工
組長(cháng)：對學(xué)校作業(yè)負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開(kāi)校務(wù)會(huì )研究作業(yè)統籌及實(shí)施情況。
副組長(cháng)：負責學(xué)校作業(yè)管理工作，并對作業(yè)管理進(jìn)行監督檢查。
級部主任：負責統籌各學(xué)科作業(yè)，做好總量協(xié)調，優(yōu)化作業(yè)結構。
備課組長(cháng)：根據課程方案和教學(xué)實(shí)際，統籌每周學(xué)科作業(yè)總量。
班主任：匯總本班作業(yè)，做好每日作業(yè)總量平衡。
家長(cháng)委員會(huì )成員：有序參與，配合學(xué)校做好作業(yè)管理。
三、優(yōu)化統籌流程
�。�1）班級每日會(huì )商，控制作業(yè)總量
學(xué)科教師按照工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內容、作業(yè)預估時(shí)長(cháng)、作業(yè)要求等。班主任對各科作業(yè)進(jìn)行匯總統籌平衡，形成每日作業(yè)清單，放學(xué)前上交給年級組長(cháng)。對作業(yè)總時(shí)長(cháng)超時(shí)的，協(xié)調相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量，壓縮時(shí)長(cháng)，控制總量。班主任在協(xié)調每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭議的，由年級主任統籌協(xié)調安排。
�。�2）學(xué)科組長(cháng)協(xié)調，制定作業(yè)計劃。
學(xué)科組長(cháng)要會(huì )同教師結合學(xué)科特點(diǎn)、具體學(xué)情科學(xué)設置作業(yè)；要根據作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習差異，通過(guò)集體研究，合理預估每項作業(yè)平均完成時(shí)間，明確一周學(xué)科作業(yè)總量，形成每周學(xué)科作業(yè)計劃。
�。�3）年級主任統籌，落實(shí)作業(yè)公示
年級主任聯(lián)合各學(xué)科組組長(cháng)根據課程方案和教學(xué)實(shí)際，統籌協(xié)調，合理確定一定時(shí)期內各學(xué)科作業(yè)總量和比例結構，并在每周學(xué)科作業(yè)計劃中落實(shí)到位。每天放學(xué)前，年級主任要把每天的作業(yè)通過(guò)釘釘匯總，在校門(mén)口公示欄進(jìn)行作業(yè)公示。
�。�4）學(xué)校整體布局，定期跟蹤反饋
教學(xué)副校長(cháng)和教務(wù)處主任牽頭每月對各年級、各學(xué)科、各班級作業(yè)布置情況、公示情況進(jìn)行抽查檢查，對作業(yè)設計不合理、超量超時(shí)等情況及時(shí)調整糾正。
四、提高作業(yè)質(zhì)量
�。�1）設置分層作業(yè)
全面建立“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生不同需求�；A作業(yè)應緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固知識；彈性作業(yè)應注重探究性、實(shí)踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業(yè)超市”，供學(xué)生自主選擇，鼓勵學(xué)生自主設計作業(yè)。
�。�2）創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型
結合學(xué)科特點(diǎn)，倡導推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè)。語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科布置以提升學(xué)習興趣和閱讀能力為主的作業(yè)，數學(xué)學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)，體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng )作等為主的相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，豐富作業(yè)類(lèi)型，壓縮作業(yè)時(shí)間。
�。�3）加強作業(yè)教研
將作業(yè)設計納入教研內容，作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內容。每月以學(xué)科為單位組織作業(yè)設計交流研討，通過(guò)教研提高教師作業(yè)設計水平。鼓勵老師進(jìn)行作業(yè)設計方面的'研究，創(chuàng )造機會(huì )讓教師參加作業(yè)設計培訓，提高教師作業(yè)設計能力，提升作業(yè)整體水平。
�。�4）共享優(yōu)質(zhì)資源
學(xué)期末以學(xué)校為單位，舉行作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)。通過(guò)“設計-布置-反饋-教研-展示”五位一體布局，在橫向上統籌作業(yè)總量，縱向上創(chuàng )新作業(yè)種類(lèi)，既保障了“雙減”政策的扎實(shí)落地，又對作業(yè)類(lèi)別進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng )新，多措并舉，促進(jìn)了作業(yè)質(zhì)量的全方位立體化發(fā)展。學(xué)校定期開(kāi)展校內優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫，在校區間教研活動(dòng)中互通有無(wú)，共同進(jìn)步。
五、加強工作保障
�。�1）健全管理制度，
�、賹W(xué)校建立作業(yè)總量和質(zhì)量監測機制。年級組長(cháng)每周抽一次本級部作業(yè)，檢查各班作業(yè)布置是否與公示內容一致，是否做到全批全改。教導處每月定期統計和分析各年級作業(yè)的質(zhì)量、數量、批改及反饋情況。
�、诮⒆鳂I(yè)校內公示制度，每日公示班級作業(yè)清單。
�、劢⒆鳂I(yè)管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
�、芙⒆鳂I(yè)問(wèn)題反饋機制，公布作業(yè)管理舉報電話(huà)：xxxx，暢通問(wèn)題反映渠道，邀請“兩代表一委員”、家委會(huì )代表等擔任學(xué)校作業(yè)管理監督員，監督學(xué)校制度執行。
�。�2）加強家校協(xié)同
采取家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法，引導家長(cháng)豐富孩子課余生活，配合學(xué)校落實(shí)減負任務(wù)，形成育人合力。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，實(shí)行家長(cháng)簽字免做作業(yè)制度，以保證學(xué)生身心健康。
�。�3）注重典型引領(lǐng)
鼓勵教師積極探索和改革作業(yè)設計，深入挖掘提煉作業(yè)設計的典型經(jīng)驗和做法，以召開(kāi)學(xué)科交流會(huì )、評選校級優(yōu)秀作業(yè)設計案例等方式，加強宣傳推廣，擴大示范引領(lǐng)，供全體教師學(xué)習借鑒。
�。�4）強化督導考評
將作業(yè)管理情況納入教師考核評價(jià)并與評先評優(yōu)掛鉤。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案12
為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》文件精神，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，實(shí)現“減負、增效、提質(zhì)”總目標，結合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制定xx區xx小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、明確要求，保證作業(yè)管理科學(xué)推進(jìn)
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、提高教育質(zhì)量。
二、成立機構，確保作業(yè)管理有序進(jìn)行
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、細化要求，確保作業(yè)管理有效落實(shí)
�。ㄒ唬┚脑O計作業(yè)
1、書(shū)面家庭作業(yè)要求
1）一二年級可布置誦讀、課外閱讀、口語(yǔ)交際、口算、探究活動(dòng)等作業(yè)，不布置書(shū)面家庭作業(yè)，教師可指導學(xué)生在校內完成適當的鞏固練習；三至五年級每天書(shū)面作業(yè)總時(shí)長(cháng)不超過(guò)60分鐘。各科教師要配合班主任控制作業(yè)總量。
2）學(xué)校課后服務(wù)輔導時(shí)段內，教師指導學(xué)生在校內基本完成作業(yè)。為保障學(xué)生充分的休息時(shí)間（10小時(shí)睡眠），學(xué)校實(shí)行“作業(yè)熔斷機制”，三至五年級學(xué)生在晚上9點(diǎn)后還沒(méi)完成家庭作業(yè)的，家長(cháng)可以申請停做，但家長(cháng)要在充分研判孩子的努力程度、做作業(yè)的狀態(tài)、作業(yè)量等基礎上，慎重提出。小學(xué)生晚上休息時(shí)間不晚于9：30。
3）不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
4）不布置重復性、懲罰性作業(yè)。
2、作業(yè)布置體現分層
各學(xué)科教師要根據教學(xué)目標與學(xué)生學(xué)情實(shí)際加強作業(yè)設計，在數量、難度等方面關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層布置作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。以基礎類(lèi)、提高類(lèi)、挑戰類(lèi)等不同層次的作業(yè)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，基本類(lèi)練習含基礎練習，專(zhuān)項練習，比較練習，改錯練習等，需按質(zhì)按量完成，以達到鞏固新知的作用，主要針對基礎薄弱的學(xué)生；提高類(lèi)、挑戰類(lèi)作業(yè)則以發(fā)展性練習或綜合性作業(yè)為主，設計一些情境問(wèn)題解決、探究實(shí)踐、跨學(xué)科融合、思維導圖類(lèi)等作業(yè)，幫助孩子將知識融會(huì )貫通，提高孩子的思維能力。分層作業(yè)以學(xué)生自愿選擇為主，教師應加以引導。
�。ǘ┱J真批改作業(yè)
1、對布置的作業(yè)教師應及時(shí)了解、跟進(jìn)、檢查、反饋，書(shū)面作業(yè)要做到全批全改和及時(shí)反饋，嚴禁只布置不批改。倡導教師對學(xué)生作業(yè)的錯誤不只用“x”號做出標識，而要同時(shí)給予相應的指導，指導學(xué)生及時(shí)糾錯和糾錯后復批。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要關(guān)愛(ài)學(xué)困生，強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。
2、嚴禁以讓家長(cháng)幫助檢查作業(yè)、幫助提高學(xué)習成績(jì)?yōu)槊兿嘟o家長(cháng)布置作業(yè)。不得要求家長(cháng)代為批改作業(yè)，不得將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
�。ㄈ┘皶r(shí)反饋作業(yè)
教師要對學(xué)生作業(yè)中的'問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生，同時(shí)調整教學(xué)設計。要幫助學(xué)生定期查找，分析作業(yè)出錯的原因，給學(xué)生留足糾錯時(shí)間。對于經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師應認真分析原因，采取針對性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養成良好學(xué)習習慣，掌握科學(xué)學(xué)習方法。
�。ㄋ模﹪揽刈鳂I(yè)總量
學(xué)校作業(yè)總量管理實(shí)行級部統籌制，級部主任統籌協(xié)調各學(xué)科作業(yè)，負責年級作業(yè)總量控制；備課組長(cháng)負責作業(yè)內容、形式、作業(yè)難度的把控；班主任負責班級日作業(yè)總量控制，確保學(xué)生每天課后作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理；任課教師嚴格控制好本學(xué)科作業(yè)量及作業(yè)內容設計。學(xué)校教學(xué)管理巡查組不定時(shí)到班級隨機詢(xún)問(wèn)學(xué)生作業(yè)布置情況。具體流程如下：
1、級部主任先周（每周五）調度下周的作業(yè)；備課組長(cháng)組織教師在線(xiàn)填寫(xiě)周作業(yè)記錄單，備課組長(cháng)負責審核作業(yè)內容、類(lèi)型、難度；級部主任最終審核。
2、班主任每日組織三科教師填寫(xiě)班級作業(yè)記錄單，任課教師于上午放學(xué)前將作業(yè)發(fā)給班主任，班主任審核日作業(yè)總量不超1小時(shí)。審核通過(guò)后，任課教師給學(xué)生布置作業(yè)，并將作業(yè)發(fā)到班級群公示，接受家長(cháng)監督。當天無(wú)課不布置作業(yè)。
3、每周五下午級部主任將簽字的級部作業(yè)記錄單和各班級記錄單交至教學(xué)管理部門(mén)，學(xué)校審核。
四、加強監督，促進(jìn)作業(yè)管理創(chuàng )新有效
學(xué)校定期研究，指導和規范教師的作業(yè)設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業(yè)的過(guò)程性監督。關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)；要建立定期調查機制，學(xué)校教學(xué)部門(mén)每學(xué)期至少調查兩次學(xué)生學(xué)業(yè)負擔適宜率。
五、家校溝通，引導家長(cháng)履行教育職責
學(xué)校通過(guò)微信公眾號將《xx區xx小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》及“作業(yè)熔斷機制”等規范辦學(xué)相關(guān)規定明確告知家長(cháng)，接受家長(cháng)監督學(xué)校，引導家長(cháng)切實(shí)履行家庭教育職責，理解作業(yè)設計、布置和批改等工作的專(zhuān)業(yè)性，支持和配合學(xué)校、教師的作業(yè)管理要求，引導家長(cháng)監督、幫助孩子養成良好的作業(yè)習慣。鼓勵家長(cháng)主動(dòng)督促孩子按時(shí)完成“基礎類(lèi)作業(yè)”，積極完成“實(shí)踐類(lèi)作業(yè)”。學(xué)校完善監督投訴機制，通過(guò)微信公眾號和班級群明確告知學(xué)生和家長(cháng)關(guān)于作業(yè)布置的投訴途徑，并對投訴作快速回應。
學(xué)校將繼續以實(shí)際行動(dòng)探索高質(zhì)多元的作業(yè)設計，也將在日后實(shí)踐中不斷優(yōu)化和健全作業(yè)管理制度，努力實(shí)現“減負、增效、提質(zhì)”總目標，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
學(xué)校作業(yè)管理工作接受全體師生、家長(cháng)監督。如有意見(jiàn)、建議或發(fā)現存在的問(wèn)題，歡迎來(lái)電來(lái)函反饋。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案13
為貫徹落實(shí)教育部五項管理實(shí)施辦法的精神，進(jìn)一步落實(shí)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效的提高。規范學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔，真正為學(xué)生減負，制定方案如下：
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：教研組長(cháng)
二、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式。具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的.課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
三、具體措施
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)。引導學(xué)生自覺(jué)預習，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學(xué)生基礎相適應的，重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據。布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)。鼓勵音樂(lè )、美術(shù)、體育及科學(xué)等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)。
周末和節假日教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，但不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)。
2、作業(yè)的批改和講評
�、胖匾曌鳂I(yè)批改的及時(shí)性，教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級別，及時(shí)逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，特別要表?yè)P書(shū)寫(xiě)質(zhì)量好、卷面整潔的學(xué)生，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
�、茖Σ贾玫淖鳂I(yè)做到全批全改。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批工作，同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
�、羌訌娮鳂I(yè)講評的針對性，提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果。共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或給予個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)重難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題。更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
�、炔坏靡髮W(xué)生自批自改，不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。家長(cháng)要跟學(xué)校密切配合，注意引導，培養學(xué)生養成自主完成作業(yè)的良好習慣，給孩子創(chuàng )造條件，多接觸社會(huì )，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
3、作業(yè)的控制與審核。
加強作業(yè)質(zhì)量監督，教研組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導處要定期進(jìn)行作業(yè)檢查與評比，統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)。
班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)量控制在60分鐘以?xún)取?/p>
四、加強監管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制，規范管理。從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)常規檢查批改講評制度。從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范，形成以班主任為總協(xié)調人，班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡，總量控制合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查，完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況，作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一。加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改，對在作業(yè)設置、布置、批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型，予以表?yè)P并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核扣分處理。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案14
為進(jìn)一步規范學(xué)校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，xx鎮學(xué)校就學(xué)生作業(yè)管理制定以下方案：
一、指導思想
以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，以進(jìn)一步規范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為目標，堅持問(wèn)題導向，聚焦熱點(diǎn)難點(diǎn)，向教師、學(xué)生、家長(cháng)廣泛宣傳作業(yè)管理的工作要求，規范教師教育教學(xué)行為，加強學(xué)生作業(yè)管理，使教師把精力放在教育教學(xué)研究上，放在建設40分鐘的“高效課堂”及關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)收獲上。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
職責：全面負責作業(yè)管理工作。
副組長(cháng)：xxx
職責：管理、落實(shí)作業(yè)管理各項工作。
成員：教研組長(cháng)
職責：帶領(lǐng)本組學(xué)科教師進(jìn)行有效作業(yè)布置、檢查的研究。
年級分管、班主任
職責：統一管理本年級、本班任課教師每天的作業(yè)量，予以監督和協(xié)調。
三、作業(yè)設計及檢查要求。
規范學(xué)生作業(yè)管理。嚴格控制作業(yè)總量，小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。節假日學(xué)生每天的書(shū)面作業(yè)總量不得高于平時(shí)作業(yè)量的要求。嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)；嚴禁讓家長(cháng)或學(xué)生批改作業(yè)。
1、作業(yè)統一設計
校內作業(yè)：
語(yǔ)文——1、2年級寫(xiě)字本、聽(tīng)寫(xiě)本、練習冊；3-6年級聽(tīng)寫(xiě)本、作文本、練習冊。
數學(xué)——1、2年級數學(xué)書(shū)、練習冊；3-6年級作業(yè)本、練習冊。
英語(yǔ)——作業(yè)本。
科學(xué)——練習冊。
家庭作業(yè)：
一、二年級看課外書(shū)、做力所能及的家務(wù)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；
三到六年級看課外書(shū)、查漏補缺當天作業(yè)、做家務(wù)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
2、作業(yè)檢查
年級統一作業(yè)量，進(jìn)度。家庭作業(yè)布置查問(wèn)學(xué)生和家長(cháng)。作業(yè)批改及時(shí)，無(wú)家長(cháng)批改情況。每天年級組長(cháng)監管，教務(wù)處抽查評比，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，并納入過(guò)程考核中。
四、工作措施
1、組織全體教師學(xué)習《作業(yè)管理工作要求》。
2、學(xué)校制定《作業(yè)管理專(zhuān)項治理工作方案》，面向教師進(jìn)行解讀，提出具體實(shí)施辦法。
3、成立學(xué)校作業(yè)管理工作領(lǐng)導小組，責任分解到人，確保治理工作落到實(shí)處。胡銅校長(cháng)親自主抓，副校長(cháng)、教導處、教研組長(cháng)、班主任、任課教師，人人行動(dòng)起來(lái)，自查自糾，整改落實(shí)。
4、定期對學(xué)生作業(yè)管理工作進(jìn)行家長(cháng)和學(xué)生的座談、不記名問(wèn)卷調查，教務(wù)處加強日常的巡查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
5、加強對家長(cháng)的宣傳教育，落實(shí)家長(cháng)在學(xué)生減負工作中的責任。將學(xué)校該項工作的`要求對家長(cháng)進(jìn)行宣傳，要求家長(cháng)養成學(xué)生良好的作息習慣，確保學(xué)生充足的睡眠時(shí)間，營(yíng)造良好的家庭氛圍，鼓勵學(xué)生堅持校外體育鍛煉，多培養良好的興趣愛(ài)好，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )設健康的環(huán)境。
五、接受社會(huì )監督。
學(xué)校將接收社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生及各級部門(mén)的監督和檢查。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案15
為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，實(shí)現“減負、增效、提質(zhì)”總目標，結合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制定豐順縣湯坑鎮第一中心小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、明確要求，保證作業(yè)管理科學(xué)推進(jìn)
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各學(xué)科要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、成立機構，確保作業(yè)管理有序進(jìn)行
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、細化要求，確保作業(yè)管理有效落實(shí)
�。ㄒ唬┚脑O計作業(yè)
1、嚴控書(shū)面作業(yè)量
一二年級不布置課后書(shū)面作業(yè)，可在校內安排適當的鞏固練習；三至六年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，注重作業(yè)分層布置，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準，提倡分層布置彈性作業(yè)。
2、作業(yè)布置多元化
在作業(yè)布置上，創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式，我校根據學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，積極探索作業(yè)的形式，可以從作業(yè)內容、作業(yè)形式、和作業(yè)層次，合理布置書(shū)面作業(yè)、探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。
�。�1）作業(yè)內容可以從知識建構、閱讀分享、活動(dòng)體驗、思維提升和實(shí)踐應用當中體現。
�。�2）作業(yè)形式可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做來(lái)完成。
例如：“聽(tīng)”的形式，可以根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)推薦學(xué)生聽(tīng)少兒故事、紅色故事、中外名人故事，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)卡通故事等；“說(shuō)”的形式，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把你聽(tīng)到有趣、好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的父母或好朋友聽(tīng)，把你當天的收獲和家長(cháng)分享等；“讀”的形式，學(xué)�？梢园岩恢亮昙墶氨刈x書(shū)目”推薦到各個(gè)年級，教師有選擇地介紹課外讀物給學(xué)生閱讀，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶錄音讀英語(yǔ)等；“寫(xiě)”的'形式，這里的寫(xiě)不是刷題，可以讓學(xué)生寫(xiě)日記、摘錄優(yōu)美句段、寫(xiě)出讀書(shū)感悟、總結閱讀方法、編輯手抄報和構思思維導圖等；“做”的形式，可以讓學(xué)生做小制作、小實(shí)驗、體育鍛煉、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等等。
�。�3）作業(yè)層次分三個(gè)層次：基礎，提高和拓展。
基礎層次主要包括基本練習，專(zhuān)項練習，比較練習，改錯練習等。
提高層次主要包括改編習題，情境問(wèn)題解決等。
拓展層次主要包括知識分析，反思評價(jià)，綜合歸納等。
學(xué)生作業(yè)每天由班主任負責協(xié)調、控制課后作業(yè)量，確保學(xué)生每天課后作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理，并在班級欄公示。
�。ǘ┚呐淖鳂I(yè)
在作業(yè)批改上，教師要對布置的學(xué)生探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)及時(shí)了解、跟進(jìn)、檢查、反饋，書(shū)面作業(yè)全批全改。作業(yè)的整體評價(jià)采取等級制，分A、B、C、D四個(gè)等級，在作業(yè)評價(jià)上重視過(guò)程性和激勵性，盡量使用激勵性語(yǔ)言和個(gè)性化評語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)的依據。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要關(guān)愛(ài)學(xué)困生，強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀作業(yè)展評
各班級每周進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)的評選，把優(yōu)秀的作業(yè)在班級示范欄展示；學(xué)校每個(gè)月進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)的評選，把優(yōu)秀的作業(yè)在學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)專(zhuān)欄展示，各班主任利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀作業(yè)展覽。通過(guò)評選活動(dòng)，為全體學(xué)生提供一個(gè)展現自己良好作業(yè)的機會(huì )；通過(guò)各班級的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步規范小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
四、加強監督，促進(jìn)作業(yè)管理創(chuàng )新有效。
我校將嚴格執行作業(yè)管理要求，成立監督小組。學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生作業(yè)本批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量檢查。檢查記錄要素為：對批閱次數和質(zhì)量進(jìn)行綜合評估，并考量作業(yè)量是否適中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，學(xué)生更正及二次批改是否及時(shí)等情況，把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。
舉報郵箱：xxxxxxxxxxx
舉報電話(huà)：xxxxxxxxxxx
我校將繼續以實(shí)際行動(dòng)探索高質(zhì)多元的作業(yè)設計，也將在日后實(shí)踐中不斷優(yōu)化和健全作業(yè)管理制度，努力實(shí)現“減負、增效、提質(zhì)”總目標，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案16
在新時(shí)代背景下，隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，作業(yè)管理作為學(xué)校日常教學(xué)管理的重要組成部分，其重要性日益凸顯。為了規范作業(yè)管理，提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，xx學(xué)校特制定此作業(yè)管理工作方案。
一、指導思想
本工作方案以“以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為核心”為指導思想，旨在通過(guò)科學(xué)、合理、有效的作業(yè)管理，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標
1、建立健全作業(yè)管理制度，確保作業(yè)的科學(xué)性、針對性和有效性。
2、規范教師作業(yè)設計、布置、批改和反饋等環(huán)節，提高作業(yè)質(zhì)量。
3、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
4、加強家校合作，形成作業(yè)管理的合力。
三、工作措施
xx學(xué)校將制定詳細的作業(yè)管理制度，包括作業(yè)的類(lèi)型、數量、難度、完成時(shí)間等要求，以及作業(yè)設計、布置、批改、反饋等環(huán)節的具體規定。制度將明確各年級、各學(xué)科作業(yè)的基本標準和要求，確保作業(yè)管理的科學(xué)性和規范性。
1、加強教師培訓，提高作業(yè)設計質(zhì)量
學(xué)校將組織教師開(kāi)展作業(yè)設計培訓，提高教師的作業(yè)設計能力和水平。培訓內容包括但不限于作業(yè)設計的理念、方法、技巧等，引導教師根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設計具有層次性、針對性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性的'作業(yè)。
2、實(shí)施作業(yè)分層布置
學(xué)校將推行作業(yè)分層布置制度，根據學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習能力和興趣愛(ài)好等因素，將學(xué)生分為不同層次，布置相應難度的作業(yè)。同時(shí)，鼓勵教師設計個(gè)性化作業(yè)，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求和發(fā)展潛力。
3、規范作業(yè)批改與反饋
學(xué)校將要求教師認真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導。批改要注重準確性和規范性，反饋要具有針對性和指導性。對于作業(yè)中存在的問(wèn)題和不足，教師要進(jìn)行針對性地講解和輔導，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯誤，提高學(xué)習效果。
4、強化作業(yè)管理監督與評估
學(xué)校將建立作業(yè)管理監督機制，定期對學(xué)校的作業(yè)管理情況進(jìn)行檢查和評估。通過(guò)查閱作業(yè)、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)、與教師交流等方式，了解作業(yè)管理的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題。對于發(fā)現的問(wèn)題和不足，要及時(shí)進(jìn)行整改和改進(jìn)，確保作業(yè)管理工作的有效性和持續性。
5、加強家校合作，共同推進(jìn)作業(yè)管理
學(xué)校將積極與家長(cháng)溝通合作，共同推進(jìn)作業(yè)管理工作。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，向家長(cháng)宣傳作業(yè)管理的重要性和要求，引導家長(cháng)正確看待孩子的作業(yè)負擔和學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，鼓勵家長(cháng)積極參與孩子的作業(yè)輔導和督促工作，形成家校共育的良好氛圍。
四、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導
學(xué)校將成立作業(yè)管理工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)主任等相關(guān)人員為成員，負責全面指導、協(xié)調和監督作業(yè)管理工作的實(shí)施。
2、完善激勵機制
學(xué)校將建立作業(yè)管理激勵機制，對在作業(yè)管理工作中表現突出的教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。同時(shí)，將作業(yè)管理工作納入教師績(jì)效考核體系，作為評價(jià)教師工作績(jì)效的重要指標之一。
3、強化資源保障
學(xué)校將加大對作業(yè)管理工作的投入力度，提供必要的場(chǎng)地、設備、資金等資源保障。同時(shí)，鼓勵教師利用信息技術(shù)手段提高作業(yè)管理的效率和質(zhì)量。
本工作方案的制定和實(shí)施是xx學(xué)校加強作業(yè)管理、提高教育質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校將全面貫徹落實(shí)本工作方案，確保作業(yè)管理工作的有效實(shí)施和持續推進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校也將根據實(shí)際情況不斷調整和完善工作方案，以適應教育改革和發(fā)展的新要求，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。
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