小學(xué)校本研修管理制度
小學(xué)校本研修管理制度范本
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，制度起到的作用越來(lái)越大，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動(dòng)的準則和依據。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編精心整理的小學(xué)校本研修管理制度范本，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)校本研修管理制度1
一、管理制度
1、每學(xué)期每位教師參加校本培訓時(shí)間不得少于60學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數分解到每個(gè)具體的研修項目中，根據出勤率、考核成績(jì)等實(shí)際情況評定最終成績(jì)。
2、加強校本研修的過(guò)程管理。由專(zhuān)人負責對教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等進(jìn)行管理，以促進(jìn)學(xué)習和研修的良性互動(dòng)，保證研修的效果。
3、建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級領(lǐng)導職責、各項規章制度、研修計劃和實(shí)施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績(jì)、具體成果、研修總結等相關(guān)材料。
4、建立健全校本研修教師個(gè)人檔案（文本內容包括學(xué)校集體研修、學(xué)科研修情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件等）。
5、建立健全校本研修考核制度。學(xué)校校本研修考核小組將對教師進(jìn)行考核。
具體考核內容如下：
�。�1）個(gè)人檔案完善制度。40歲以下的教師隨時(shí)整理、完善自己的個(gè)人檔案。學(xué)校每學(xué)期檢查校本研修教師個(gè)人檔案完善情況。
�。�2）自我完善提高制度。40歲以下的教師每月整理兩份教育敘事，每月至少聽(tīng)課八節，學(xué)校定期檢查聽(tīng)課筆記。
�。�3）學(xué)習培訓考勤制度。教師參加省、市、區上級教研部門(mén)及學(xué)校組織的各種研修活動(dòng)，不遲到，不缺勤。
�。�4）外出學(xué)習匯報制度。外出教師學(xué)習完后要及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導做好外出學(xué)習匯報，交學(xué)習心得或學(xué)習材料，有必要的將在全體教師會(huì )上進(jìn)行交流。對學(xué)校批準的外出學(xué)習的教師，學(xué)校按每次會(huì )議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷(xiāo)參加研修活動(dòng)必需的費用。外出學(xué)習的教師回校當天及時(shí)上報。
�。�5）骨干教師引領(lǐng)制度。省市級骨干教師每周至少開(kāi)放兩次課堂教學(xué)，區級骨干教師每周至少開(kāi)放一次課堂教學(xué)；每年至少在校內輔導一位年輕教師成為學(xué)校的骨干教師。
�。�6）基本功培訓制度。學(xué)校每學(xué)期將根據教師的實(shí)際需要進(jìn)行相應的基本功訓練，40歲以下的教師必須認真參加各項訓練，學(xué)校將對教師參訓地情況進(jìn)行量化與質(zhì)性相結合的考核。
�。�7）教材教法達標制度。學(xué)校每學(xué)期將組織教師對自己所教學(xué)科、學(xué)年的教材進(jìn)行梳理。40歲以下教師每年度參加學(xué)校的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不合格者重新考核，再不合格者視為考核不合格；參加區里組織的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不及格者視為年度考核不合格。
二、獎勵與懲罰
1、完成繼續教育校本培訓任務(wù)合格以上者，在證書(shū)上給予登記認可并記入教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。
2、學(xué)校設立校本研修獎勵基金，對各項研修考核優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。
小學(xué)校本研修管理制度2
校本研修是新課程倡導的有效學(xué)習形式，是促進(jìn)教師自主成長(cháng)的一種有效的教師繼續教育形式，為增強教師為教育服務(wù)的責任意識，轉變教師觀(guān)念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為新課程的實(shí)施提供強有力的師資保障，更好地建設學(xué)習型學(xué)校和學(xué)習型教師群體，使我校校本研訓工作科學(xué)、健康、持續、全面開(kāi)展，形成民主、開(kāi)放、高效的研修機制，結合我校實(shí)際，特制定本制度。
一、指導思想
按照《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校本研修工作指導意見(jiàn)》及省市縣關(guān)于校本研修工作實(shí)施意見(jiàn)的要求和精神，以我校教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐和教育科研等方面存在突出問(wèn)題為突破口，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、基本目標
1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規化、制度化。
2、通過(guò)集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習效率。
3、教師學(xué)習研究形成習慣，掌握必要的研究方法。
4、教師知識水平和教學(xué)技能逐步提高。
三、校本研修的主要形式
以“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習，案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問(wèn)題解決、教學(xué)指導為基本形式，通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教師示范課、研討課等活動(dòng)，為教師參與校本研修創(chuàng )設平臺，以“問(wèn)題——研討——實(shí)踐——反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、自我反思——教師的自我對話(huà)。教師結合課改發(fā)展需要和推行高效課堂過(guò)程中的疑惑，對自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據自己實(shí)際情況制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并按計劃自覺(jué)學(xué)習，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助——教師與同伴的對話(huà)。開(kāi)展“師徒結對”、青藍工程，讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師與青年教師確定師徒關(guān)系，簽訂幫扶協(xié)定，發(fā)揚我�！耙岳蠋�，以強帶弱”的優(yōu)良傳統，促進(jìn)師資隊伍建設。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)問(wèn)題為研究?jì)热�，注重在校本研修活�?dòng)中鼓勵不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問(wèn)題各抒己見(jiàn)，大膽評析，為解決問(wèn)題提供新思想、新思維、新方法。
3、專(zhuān)家引領(lǐng)——教師與專(zhuān)家的對話(huà)。一方面聘請教研室專(zhuān)家為本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵教師從專(zhuān)業(yè)刊物或教育網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、校本研修的保障措施。
1、成立女埠中心小學(xué)校本研修管理組織：
童飛（校長(cháng)）：校本研修工作第一負責人，全面指導監督校本研修各項工作，組織考核評價(jià)，負責經(jīng)費的審核。
潘友奇（副校長(cháng)）：負責校本研修制度的制定及考核管理
方昊（副校長(cháng)）：負責校本研修的組織與實(shí)施
各學(xué)科組長(cháng)：負責各年級、各學(xué)科的校本研修活動(dòng)的組織和開(kāi)展。
2、以校本研修作為年終考核教師的重要內容。對在校本研修中涌現出的先進(jìn)個(gè)人給予表彰，并將參加校本研修的情況與教師評優(yōu)樹(shù)模、績(jì)效考核掛鉤。
3、實(shí)行目標管理，教導主任要合理安排時(shí)間，保證每周一次的校本研修，使校本研修時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地得以保障，同時(shí)制定獎懲政策，激勵教師參與研修的積極性。
4、資源教師要積極創(chuàng )造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設備運行正常。
5、樹(shù)立新課程全員參與的培訓理念，校本研修重點(diǎn)抓好學(xué)科時(shí)間培訓、自學(xué)提高培訓、信息技術(shù)培訓等。
6、每位教師都有責任和義務(wù)參加校本研修，不得以任何借口拒絕培訓。
7、每位教師既是實(shí)踐者，又是培訓者，提倡專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
小學(xué)校本研修管理制度3
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新一輪課程改革的推行，對現在職教師進(jìn)行系統、規范的校本培訓，是時(shí)代進(jìn)步的需要，是教育改革和創(chuàng )新的需要，也是教師成長(cháng)的需要。為此，特制定教師校本培訓制度：
一、參加校本培訓是每個(gè)教師的權利和義務(wù)，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容。
二、成立領(lǐng)導小組，負責制定、組織實(shí)施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實(shí)效性。
三、校本培訓組織者和實(shí)施者必須按校本培訓方案規定的內容組織培訓活動(dòng)，并記好筆記，每次有出勤統計，有過(guò)程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行考核，考核結果分合格、不合格兩個(gè)等次，無(wú)故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格�？己瞬缓细竦慕處�，在教師年終考核中扣分。
四、校本培訓的`考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績(jì)效工資掛鉤。
五、教師培訓的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實(shí)現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專(zhuān)家轉化的奮斗目標。
六、做好校本培訓的考核與總結工作�？己艘獔猿謬栏�、全面的原則；總結中要肯定成績(jì)，發(fā)現問(wèn)題，對培訓工作進(jìn)行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施，保證培訓工作向著(zhù)正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開(kāi)展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎，保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓服務(wù)，主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。
九、明確職責
1、領(lǐng)導小組職責
�。�1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。
�。�2）定期檢查指導培訓教師的學(xué)習與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習與教學(xué)中的疑惑困難。
�。�3）期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。
2、骨干教師職責
上好示范課、專(zhuān)題講座，協(xié)助學(xué)校，做好新教師的傳幫帶工作。
3、教師職責
�。�1）積極參加學(xué)校、學(xué)區、教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓活動(dòng)。
�。�2）認真學(xué)習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書(shū)有筆記，學(xué)習有體會(huì )，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
�。�3）新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結合，學(xué)習實(shí)踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現出來(lái)。
�。�4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。
【小學(xué)校本研修管理制度】相關(guān)文章：
-英語(yǔ)組校本研修計劃01-26
英語(yǔ)個(gè)人校本研修總結01-21
教師個(gè)人校本研修感言01-24
校本研修工作總結01-19
小學(xué)校本研修工作匯報材料01-25
個(gè)人校本研修計劃三篇12-15
校本研修個(gè)人計劃6篇10-28
小學(xué)校本培訓管理制度01-27
校本研修計劃書(shū)9篇10-08