小班數學(xué)《找朋友》活動(dòng)方案
一、集體反思的意義
1、認識和改變自己
這種學(xué)習方法的提出本身就是在如何改變性格這個(gè)議題基礎上思考的，通過(guò)對思想的追本溯源可以達到認識自我和改變自我的目的，集體反思學(xué)習最終就是要改變我們的思想、行為和性格。從無(wú)意識到有意識，從有意識到潛意識和下意識，這個(gè)過(guò)程本身就是認知、理解、學(xué)習、行動(dòng)、習慣的過(guò)程。集體反思學(xué)習的方法可以實(shí)現這個(gè)過(guò)程，讓優(yōu)秀變成一種習慣。
2、培養良好思維模式
集體探討是打破思維定勢、突破思維局限的有效方法，我們每一個(gè)人的思維有其局限性，這是我們的成長(cháng)、教育、經(jīng)驗、學(xué)習等多種因素共同決定的，而且一旦擁有就會(huì )固化從而變得根深蒂固。有時(shí)候大家不能理解別人不一樣的想法，而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式、不同的思維模式，通過(guò)反思學(xué)習可以修正我們的思維模式和心智模式。世界應該是多元的，也允許不同的聲音，我們應該包容各種思想和思維。
3、提升解決問(wèn)題能力
這種解決和分析問(wèn)題的思路做法毫無(wú)疑問(wèn)可以鍛煉和提升我們解決問(wèn)題的工作能力，我們循著(zhù)這種思路可以徹底找到問(wèn)題發(fā)生的根源，以及找出預防問(wèn)題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導的全員持續改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是集體反思學(xué)習有更進(jìn)一步的深入。
4、掌握一種學(xué)習方法
反思作為哲人們的工作方法，越來(lái)越被我們普通人來(lái)使用，特別是管理者。反思是經(jīng)驗學(xué)習的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過(guò)反思，才能升華為經(jīng)驗知識。生活和工作都需要反思，其實(shí)我們每一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進(jìn)一步加強。
二、小班數學(xué)《找朋友》活動(dòng)方案
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小班數學(xué)《找朋友》活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學(xué)《找朋友》活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1. 在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
2. 愿意大膽表述自己的發(fā)現,體驗與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、好朋友圍兜（含大樹(shù)背景）:
圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋) 上方翻下后為大樹(shù)背景
2、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽(yáng) 、泥土、螞蟻、花朵、小草 、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢 、桌子、椅子、紙、畫(huà)筆）
3、場(chǎng)景創(chuàng )設：好朋友座位
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：音樂(lè )游戲——找朋友
幼兒跟隨音樂(lè )尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。
二、找找口袋里的朋友（根據事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對）
提問(wèn)：看看我的圍兜有什么特別的地方？
這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友？
小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友；
小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友；
星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友；
原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對好朋友。
三、找找身邊的好朋友（發(fā)現生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）
�。ㄒ唬﹥蓚�(gè)好朋友
導語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。
分享：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下？
鼓勵幼兒大膽表達：我是……，我和……是朋友。
�。ǘ⿹Q個(gè)好朋友
導語(yǔ)：現在請你幫忙換個(gè)好朋友，看看還有哪樣東西經(jīng)常在一起，像對好朋友？ 分享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做朋友？為什么？
小結：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友（可以和……），原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。
四、給大樹(shù)找朋友（發(fā)現一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有朋友的快樂(lè )）
導語(yǔ)：現在有一棵大樹(shù)很孤單，沒(méi)有朋友，誰(shuí)能和他做朋友呢？
�。ㄓ變褐v述理由，并把圖片放上背景圖）
小結：看！大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(cháng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì )感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì )覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多��！
五、結束
生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）
小班數學(xué)《找朋友》活動(dòng)方案2
設計意圖:
小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè )此不疲，常常在活動(dòng)區中為客人做飯、請客人喝茶？看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數學(xué)概念與幼兒游戲相結合，在游戲中滲透數字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數的想法。于是我設計了小班數學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過(guò)多媒體教學(xué)課的運用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習數學(xué)，體驗數學(xué)的魅力。
活動(dòng)目標：
1. 體驗去朋友家里做客的快樂(lè )。
2. 初步理解數字1、2的實(shí)際意義。
3. 能大膽地參與數數活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數字寶寶的家。
2．畫(huà)有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。
3．音樂(lè )《找朋友》；課件《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 帶禮物去看朋友。
開(kāi)上小汽車(chē)，一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂(lè )，教師帶著(zhù)幼兒一起開(kāi)起小汽車(chē)，去看朋友。
向數字寶寶問(wèn)好。
播放多媒體課件：
提問(wèn)：
紅房子是誰(shuí)的家？（1的家）
綠房子是誰(shuí)的家？（2的家）
讓我們一起向數字寶寶問(wèn)好吧！
2． 參觀(guān)數字寶寶的家。
看一看：數字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數數字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。
幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。
�。�1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：
有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來(lái)幫幫忙吧！
�。�2）提問(wèn)：
誰(shuí)應該回到“1”的家？我們來(lái)數一數，是不是1個(gè)？
誰(shuí)應該回到“2”的家？我們來(lái)數一數，是不是2個(gè)？
�。�3）教師邊提問(wèn)，邊操作，根據幼兒的意見(jiàn)將課件中的物品送到相應的“房子”里。
找找看：有沒(méi)有誰(shuí)走錯了家。
驗證剛才的操作結果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒(méi)有數量不是1的進(jìn)了“1”的家？
3． 給數字寶寶送禮物。
應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會(huì )開(kāi)心呢？（提示幼兒給數寶寶送相應的禮物）
請幼兒來(lái)給數字寶寶送禮物。
4． 聽(tīng)音游戲。
聽(tīng)到幾下拍手的聲音，就請數寶寶幾來(lái)跳舞，帶著(zhù)數寶寶跳一個(gè)快樂(lè )的圓圈舞。
5． 回贈禮物：
數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。
6． 和數寶寶再見(jiàn)，開(kāi)上小汽車(chē)回家。
活動(dòng)反思：
對小班幼兒來(lái)說(shuō)，數字“1”和數字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見(jiàn)，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常�？匆�(jiàn)，有的小朋友拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“我有兩個(gè)水果”，也常�？吹胶⒆右贿厰禂狄贿呌檬种更c(diǎn)著(zhù)物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上的。因此，本活動(dòng)的設計從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復練習中建構經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)，初步理解數字“1”和“2”的實(shí)際意義。
活動(dòng)設計上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。
二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢，讓幼兒在視聽(tīng)、交互中感受學(xué)習的愉快。老師設計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應的房子里，這個(gè)過(guò)程伴隨著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )聲，孩子十分喜愛(ài)；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機會(huì )，他們在送禮物、取禮物的過(guò)程中反復練習，在動(dòng)作操作中理解了數字“1”和“2”的實(shí)際意義。
三是活動(dòng)過(guò)程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線(xiàn)索貫穿始終，小朋友們通過(guò)“問(wèn)候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過(guò)程，不知不覺(jué)地進(jìn)行了數的實(shí)際意義的學(xué)習，并在操作中進(jìn)行了鞏固�；顒�(dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的`過(guò)程中，我們常常會(huì )有數學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數學(xué)經(jīng)驗構件支離破碎等等感慨。通過(guò)這一次活動(dòng)我們看到，數學(xué)教學(xué)和主題內容是有結合點(diǎn)的，陶行知先生說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。
從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！毙抡n程改革背景下的數學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數學(xué)活動(dòng)適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學(xué)、探究數學(xué)、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！
小班數學(xué)《找朋友》活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒學(xué)習將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對應的經(jīng)驗。
2、 簡(jiǎn)單講述物體的用途。
3、 愿意參加數學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1、 教師用具：四個(gè)大蘑菇房， 8個(gè)物品圖片（帽子、圍巾、杯子、牙刷、碗、勺子、鉛筆、書(shū)）
2、 幼兒操作材料：每人一張操作紙、一個(gè)盒子、圖片四張
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入部分：
師：今天老師帶來(lái)了許多圖片寶寶，看看都有些誰(shuí)呀？
�。ǔ鍪緢D片）提問(wèn)：你認識誰(shuí)呀？（我認識某某）
師：除了剛剛小朋友說(shuō)到的圖片寶寶，我們一起看看還有誰(shuí)。（看下沒(méi)說(shuō)過(guò)的圖片）
2、 基本部分：
過(guò)渡：這些圖片寶寶今天要來(lái)住新房子啦，（出示大蘑菇房）這就是新房子，漂亮吧。
師：有幾個(gè)房間？
小結：原來(lái)這個(gè)漂亮的新房子要住兩個(gè)好朋友。
�。�1）教師示范：
師：這些東西當中誰(shuí)和誰(shuí)能成為好朋友呢？為什么？
�。ǔ鍪敬髨D）小結：原來(lái)某某和某某住到一起就能做一件事情。
�。�2）幼兒示范：
A 師：還有誰(shuí)和誰(shuí)能成為好朋友，住到一個(gè)房子里呢？
師：他在找的時(shí)候我們一起說(shuō)“某某和某某是好朋友”
�。ǔ鍪緦髨D）小結：原來(lái)某某和某某住到一起就能做一件某某事情。
B 師：其他圖片寶寶都等的著(zhù)急了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙找兩個(gè)好朋友讓他們住到一起呢？（邊找邊說(shuō)“某某和某某是好朋友”）
�。ǔ鍪緦髨D）小結：原來(lái)某某和某某住到一起就能做一件某某事情。
C 師：這兒還有好朋友嗎？（幼兒自己邊說(shuō)邊操作）
�。ǔ鍪緦髨D）小結：原來(lái)某某和某某住到一起就能做一件某某事情。
總結：小朋友們太厲害了，幫它們都找到了好朋友，原來(lái)兩個(gè)好朋友住到一起就能完成一件事情。
�。�3）幼兒操作：
師：現在有更多的圖形寶寶需要小朋友們幫忙啦。
講述要求：每個(gè)人有2個(gè)房子和一個(gè)盒子，里面有許多圖形寶寶，請你找找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。邊送邊說(shuō)（某某和某某是好朋友哦�。┳龊昧私o老師，你坐回原位。
3、 結束部分：（點(diǎn)評分析）
師：小朋友們瞧瞧，都找對了嗎？誰(shuí)和誰(shuí)在一起會(huì )更加合適呢？
師：今天你們幫這么多的圖片寶寶找到了好朋友，還住到了一起，做了許多事情，真棒！一起表?yè)P一下自己！回家小朋友們也可以找找家里還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，明天告訴王老師哦！
小班數學(xué)《找朋友》活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：
1、幼兒說(shuō)出2——9各數與其相鄰數的關(guān)系(多1或少1的數)。
2、讓幼兒熟練地找出2——9個(gè)數的相鄰數。
活動(dòng)準備：
1、1—— 10的數字頭飾一套，1——10的數字卡一套。
2、已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友，我們知道每個(gè)數子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1——10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4 找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么?
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。
(這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2——9各數與其相鄰數的關(guān)系)
2、游戲：鄰居拍拍手
每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1——10的數字卡片站成一排，教師說(shuō)：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。(游戲繼續)
(這一游戲能讓幼兒熟練地找出2——9各數的相鄰數。)
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助�！�
(練習生活，對幼兒進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。)
活動(dòng)延伸：
教師把頭飾、數字卡投放到數學(xué)區角中，小朋友可在區角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。填寫(xiě)好準備的數字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數的規律(單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出10以?xún)鹊南噜彅�。但�?jīng)過(guò)家長(cháng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒(méi)有完全達到本次活動(dòng)的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì )特別注意這些細節，讓活動(dòng)目標更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì )顧及到所有的孩子，讓家長(cháng)們滿(mǎn)意。
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