《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設計
一、方案的寫(xiě)作結構
1、標題。方案的標題可分為全稱(chēng)式和簡(jiǎn)明式兩種，而又以全稱(chēng)式居多。凡由單位、事由、文種三要素構成的為全稱(chēng)式；由事由、文種二要素構成的為簡(jiǎn)明式。
2、署名落款。方案既無(wú)須在標題中標明時(shí)間，又不完全是將生成時(shí)間放在文末，而大多是將其列在標題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構成：
首先是導言或引語(yǔ)。引言要求簡(jiǎn)明扼要地交代預案或方案制訂的目的、意義和依據，一般是以“為了……根據……特制定本方案”的慣常形式來(lái)表述的。這是方案、預案生成的基礎，一定要有，否則，就失去了制訂的意義和依據，就是盲目隨意的，因而一定要抓住要害和實(shí)質(zhì)將其簡(jiǎn)明扼要地表述清楚。在例文中，引言強調制定本方案是為了“維護職工的合法權益，依法開(kāi)展工會(huì )工作”，簡(jiǎn)要地交代了方案要達到的總目標。
二、《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、知道不挑食、多吃東西才會(huì )快快長(cháng)大。
2、練習手膝著(zhù)地爬行、發(fā)展身體協(xié)調能力。
3、感受故事的趣味性，體驗情景游戲的愉悅。
4、探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備
1、故事道具：毛絨線(xiàn)做的毛毛蟲(chóng)，用卡紙作的食物若干。
2、律動(dòng)音樂(lè )磁帶；《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》，《蝴蝶飛》
教學(xué)過(guò)程
一， 律動(dòng)：快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)
今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們去爬一爬，玩一玩把！(跟找音樂(lè )做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作)
二， 故事表演
1、出事毛毛蟲(chóng)，引起幼兒興趣。
2、教師邊操作刀具邊講故事一遍
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì )變成美麗的蝴蝶呢？
3、用毛毛蟲(chóng)的口吻講故事第二遍。引導幼兒與老師一起講故事。
毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎么辦呢？
三， 游戲
1、出示事物，教師先示范表演
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲
提要求：第一，二星期媽媽請你們吃XX
3、幼兒按自己的醫院游戲。
第三個(gè)星期“你們想吃什么就吃什么，可以和別人不一樣。
第四個(gè)星期“還有什么沒(méi)吃過(guò)，泱泱都愛(ài)吃才會(huì )張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。
4、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
表演：毛毛沖睡覺(jué)——蛻皮——張出翅膀——變成蝴蝶
教學(xué)反思
蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè )用姿體表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jì)热�，基本�?shí)現了教學(xué)活動(dòng)目標。
《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設計2
課程分析：
小班幼兒處于身心蓬勃發(fā)展的重要時(shí)期，合理的飲食和營(yíng)養攝入對維護兒童的健康成長(cháng)尤為重要，而現實(shí)中老師卻發(fā)現，剛入園的小班幼兒，卻大多有著(zhù)挑食的習慣，特別是不喜歡吃蔬菜和水果。老師認為幼兒剛入園的初期，正是糾正食物偏好的良好時(shí)期，對于偏食、挑食的孩子們，我們老師要有策略的正確引導，絕不可以一味強求孩子吃。
《綱要》中提出“密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力�！币罁“嘤變焊庇^(guān)、感性的特點(diǎn)，老師和幼兒化身為“毛毛蟲(chóng)媽媽”和“小毛毛蟲(chóng)”，以“想變蝴蝶的.毛毛蟲(chóng)”為主線(xiàn)，開(kāi)展了適合小班幼兒的講故事、創(chuàng )設“喂毛毛蟲(chóng)”情境及請幼兒親自去“吃”水果蔬菜的活動(dòng)環(huán)節，逐步將幼兒帶入情境，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的自然情感交流中，滲透了“什么都要吃”的飲食理念。
活動(dòng)中滲透了星期幾、第幾天的數概念，喂毛毛蟲(chóng)時(shí)的語(yǔ)言表達、禮貌交往，“吃食物”時(shí)的吃“一樣的”、“最喜歡的”和“沒(méi)吃過(guò)的”層次遞進(jìn)，讓幼兒爬爬、玩玩中樹(shù)立培養“平衡飲食，合理營(yíng)養”的健康理念，也體現了幼兒學(xué)習與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。
課程目標：
1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。
2.通過(guò)情景引導，培養樣樣東西都愛(ài)吃、不挑食的良好飲食習慣。
3.能積極參與活動(dòng)，并體驗游戲的快樂(lè )。
課程準備：
經(jīng)驗準備：對毛毛蟲(chóng)長(cháng)大會(huì )變成蝴蝶自然想象有初步了解。
物質(zhì)準備：各種蔬菜、水果的圖片若干、自制毛毛蟲(chóng)、蝴蝶各一個(gè)，兩段音樂(lè )。
課程過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導語(yǔ)：今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們去爬一爬，玩一玩吧！(跟隨音樂(lè )做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作) 回家休息嘍！
�。▌�(chuàng )設毛毛蟲(chóng)情景，引導幼兒練習膝地爬行，發(fā)展身體協(xié)調能力）
二、基本部分
1．引出故事名稱(chēng)。
今天媽媽請來(lái)了一個(gè)小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？它是毛毛蟲(chóng)寶寶，我們跟他打個(gè)招呼吧！他有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友，毛毛蟲(chóng)長(cháng)大后會(huì )變成什么？今天媽媽就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。
2．講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。
�。�1）師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(cháng)的又瘦又小，因為他可不喜歡吃東西了，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?quot;媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶？"媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣東西都喜歡吃才能長(cháng)大變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話(huà)，下定決心要多吃點(diǎn)東西......
�。�2）教師喂毛毛蟲(chóng)吃東西：星期一毛毛蟲(chóng)吃了蘋(píng)果；星期二毛毛蟲(chóng)吃了白菜；星期三毛毛蟲(chóng)吃了黃梨；星期四毛毛蟲(chóng)吃了胡蘿卜；星期五毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶。
�。�3）教師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎樣變成美麗的蝴蝶的？
教師小結：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養，毛毛蟲(chóng)才長(cháng)大變成了美麗的蝴蝶。
3．出示新的毛毛蟲(chóng)，師："還有一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦？”
�。�1）你想喂毛毛蟲(chóng)吃什么？
�。�2）請個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西（茄子、桃子、南瓜、玉米），學(xué)習使用“毛毛蟲(chóng)我請你吃…”句子。到了第五天，毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶。
�。ü膭钣變捍竽懕硎�，體驗情景游戲的趣味性）
4．游戲“我們都愛(ài)吃”
�。�1）師：小毛毛蟲(chóng)們，剛才毛毛蟲(chóng)寶寶吃了很多的蔬菜、水果，他們變成了美麗的蝴蝶，我們怎么樣也能跟它們一樣變成蝴蝶呢？媽媽也為你們準備了許多的蔬菜、水果。
�。�2）教師示范操作的要求。
第一次吃一個(gè)跟媽媽一樣的食物，一次只能吃一樣食物。
第二次吃一個(gè)自己喜歡的'食物，提醒幼兒可以跟別人不一樣。
第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的食物，我們要樣樣菜都吃才能更健康。
�。ㄔ谧匀坏那楦薪涣髦�，培養幼兒“平衡膳食，合理營(yíng)養”健康理念，幼兒在有趣的活動(dòng)中了解食物間不同的營(yíng)養，建立良好的飲食態(tài)度。）
三、結束部分
1．師：我們每樣東西都吃過(guò)了，要睡一覺(jué)養足精神，看看會(huì )不會(huì )變成美麗的蝴蝶呢？
2．隨音樂(lè )變成了蝴蝶，一起飛到外面玩吧！
課程反思：
活動(dòng)設置目標明確、層次清晰，環(huán)節緊緊相扣、逐層遞進(jìn)，把抽象的健康飲食教育寓于生動(dòng)的故事、情境之中�；顒�(dòng)把幼兒帶入 “毛毛蟲(chóng)” 角色中，從旁觀(guān)聽(tīng)故事，到語(yǔ)言表述體驗情境游戲，再到親自參與去“吃”各種喜歡的、沒(méi)吃過(guò)的食物，有效利用多種手段，引導幼兒在自然的情感交流中，培養健康飲食理念，建立良好的飲食態(tài)度。本次健康活動(dòng)中還滲透身體協(xié)調、語(yǔ)言表述、數的感知、禮貌交往等多領(lǐng)域學(xué)習，關(guān)注到小班幼兒的整體發(fā)展。但是這次活動(dòng)我還存在不足，活動(dòng)中和幼兒之間的互動(dòng)和表達還不夠充分，對幼兒的有些問(wèn)題沒(méi)有很好的關(guān)注和回應，這些都是我要努力的方向。
《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。
2.養成樣樣東西都愛(ài)吃，不挑食的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。
2.各種水果、蔬菜。
重難點(diǎn)：
了解毛毛蟲(chóng)多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養成不挑食的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1.出示毛毛蟲(chóng)。
師：看看誰(shuí)來(lái)了，毛毛充想和你們一起玩游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心呀!
2.引出故事名稱(chēng)。
師：毛毛蟲(chóng)長(cháng)大后會(huì )變成什么?今天胡老師就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。
二、講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事
1.師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(cháng)的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?quot;媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?毛毛蟲(chóng)媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣東西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話(huà)，它想：那我一定要多吃點(diǎn)東西。
2.教師提問(wèn)：毛毛充是怎樣變成美麗的蝴蝶的。
3.教師小結：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養，毛毛蟲(chóng)才長(cháng)大變成了美麗的蝴蝶。
三、請幼兒喂毛毛蟲(chóng)吃東西
1.出示另一只毛毛蟲(chóng)。
師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。"
2.請個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西。
3.教師小結：樣樣東西都要吃才能長(cháng)大變成美麗的蝴蝶。
四、游戲
1.師：那我們也來(lái)玩一玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。
2.教師示范操作的要求。第一次吃一個(gè)和媽媽一樣的水果。第二次吃一個(gè)自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的蔬菜、水果。
3、幼兒操作。
五、活動(dòng)結束和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè ))師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!
《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、在教師啟發(fā)提問(wèn)下，初步講述故事，知道蝴蝶是由什么變成的。
2、教育幼兒不挑食，好好吃飯。
3、練習爬，促進(jìn)幼兒協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1、教師用于表演故事的道具（毛線(xiàn)襪，用卡紙制作的食物，蝴蝶若干）
2、在活動(dòng)室的地上放置若干帶有雌雄扣的蔬菜和水果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蝴蝶，
提問(wèn)：蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的？（幼兒回答）（如"不知道"，"請你們認真聽(tīng)下面的這個(gè)故事，聽(tīng)完后就知道了"；如知道，"請你們仔細聽(tīng)下面的這個(gè)故事，聽(tīng)完后就知道毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的。"）
二、聽(tīng)聽(tīng)，看看，說(shuō)說(shuō)故事。
1、教師出示教具并講述故事。
提問(wèn)："蝴蝶是什么變的？"（毛毛蟲(chóng)）提問(wèn)："它長(cháng)得什么樣呀？"（又黃又瘦）
提問(wèn)："又黃又瘦的毛毛蟲(chóng)是怎么變成美麗的蝴蝶呢？"（吃了很多的東西）
2、教師與幼兒共同講述故事。
提問(wèn)："它都吃了些什么呢？"幼兒邊回答，教師邊出示教具（青菜，蘿卜等）
快速提問(wèn)："星期一它吃了什么？星期二它吃了什么？星期三它吃了什么？星期四它吃了什么？"
提問(wèn)："它吃的東西是不是一樣的，為什么？"（不一樣，各種水果蔬菜都有不同的營(yíng)養）（引導幼兒不挑食，好好吃飯。）
3、教師小結
故事：毛毛蟲(chóng)吃了帶有各種不同營(yíng)養的水果和蔬菜，所以很快就變成了美麗的蝴蝶。
三、表演故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演。
教師提問(wèn)："你們想不想做一只能變成美麗的蝴蝶的毛毛？"（想）
提問(wèn)："你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么爬的嗎？"（請一個(gè)幼兒來(lái)爬爬看）
提問(wèn)："還可以怎么爬？我們毛毛蟲(chóng)來(lái)爬爬看。"（鼓勵他們用不同的方法爬。）
2、鼓勵幼兒按自己的意愿表演。
教師："毛毛蟲(chóng)們，那邊是我們的菜地，里面有各種蔬菜和水果。今天是星期一，我們去選一種大大的蔬菜或水果，我們拿回來(lái)吃。"（教師和幼兒共同爬過(guò)去拿食物。要求一次只能拿一個(gè)，幼兒爬回，將水果蔬菜貼在幼兒身上。）
提問(wèn)："你吃了什么��？"（請部分幼兒說(shuō)說(shuō)）"今天是星期二，再請毛毛蟲(chóng)們選擇一種不同的，拿回來(lái)吃。"（第二遍強調并表?yè)P吃了不一樣食物的毛毛蟲(chóng)。）（讓幼兒練習爬四次，并請幼兒回答相同的問(wèn)題。結束時(shí)，查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的，鼓勵選擇食物不重復的幼兒。）
教師："今天是星期五了，我們不挑食的毛毛蟲(chóng)們要變成美麗的蝴蝶了。"（將蝴蝶的翅膀背在吃的食物種類(lèi)不現的幼兒身上，鼓勵：你吃的食物真多，營(yíng)養真豐富。你已經(jīng)變成美麗的蝴蝶了。）
3、放音樂(lè )。
教師："你們都變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧。"
結束語(yǔ)："你們是怎么變成美麗的蝴蝶的？"（要吃很多的食物，不挑食。）"我們把這個(gè)秘密告訴其它的毛毛蟲(chóng)，讓它們也能變成一只美麗的蝴蝶好不好？"（幼兒跟隨教師一起飛出活動(dòng)室。）
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