需求分析報告范文
一、什么是報告
報告是一種公文格式，專(zhuān)指陳述調查本身或由調查得出的結論，反映工作中的基本情況、取得的經(jīng)驗教訓、存在的問(wèn)題以及今后工作設想等，使用范圍很廣，報告的風(fēng)格與結構因各個(gè)機構的慣例而有所不同。
在已發(fā)布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關(guān)的公文處理規范中，都規定了報告這個(gè)文種。
二、需求分析報告范文（精選12篇）
在學(xué)習、工作生活中，報告與我們的生活緊密相連，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的需求分析報告范文（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
需求分析報告范文1
我生性是比較膽小的。對于安全，特別是生產(chǎn)安全，估計得從我參加工作的那年說(shuō)起。08年一畢業(yè)，我便被分配到位于甘肅山溝里面的一個(gè)水電站做施工。在這里，平生第一次深刻知道安全對于生產(chǎn)，對于自身，對于內心的重要性。
記得美國猶太裔人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛（Abraham Maslow）就提出，人對于安全的需求在需求層次理論金字塔中是先于生理需求（身體基本需求）社交需求（社會(huì )關(guān)系的需求）自我實(shí)現需求及尊重需求，屬于最基本的需求。是的，人工作是為了活著(zhù)，或是為了養家糊口，或是為了十幾年的教育能夠學(xué)有所用，或是為了實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值，但所有的所有的目的，都是在自身安全的前提下實(shí)現的。
由于我的生性膽小，所以第一次接觸這種立體式龐雜的施工現場(chǎng)時(shí)，我是以一個(gè)初入者的身段帶著(zhù)強大的融入式需求來(lái)接受目前這份工作的，雖然在繁雜立體式的施工現場(chǎng)有很多對自身安全造成困擾的問(wèn)題，但是我得面對。因為我來(lái)自農村，又學(xué)了工程測量這門(mén)專(zhuān)業(yè)，除此之外，作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生，我還能干嗎？第一次在下面懸空的鋼筋網(wǎng)上走自己還是很害怕的，第一次背著(zhù)儀器箱子在垂直的幾十米高簡(jiǎn)易爬梯上上下內心也是顫抖的，第一次在全無(wú)遮護的布著(zhù)鋼軌僅能容下雙腳寬的20多米高的吊車(chē)預制梁上走過(guò)內心是帶著(zhù)與命運抗衡的決心的，我記得從那上面走過(guò)后，我覺(jué)得這輩子我都不再從類(lèi)似這樣的地方走過(guò)，對我來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直是在高空走鋼絲繩，即使我們有年長(cháng)的前輩在上面如履平地�？謶指笠饨^對是安全生產(chǎn)事故中最危險的兩種心態(tài)。這兩種心態(tài)在心態(tài)中處于兩個(gè)極端，也許我處于這端，而我的那位前輩處于那端。而從哲學(xué)講，兩種似乎都不可取。要講究適度原則，也就是說(shuō)，我得有著(zhù)適度的心態(tài)去衡量這件“高空走鋼絲”事件。那段時(shí)間里，我有種特種兵接受三月集訓的感覺(jué)，挑戰我的空間作業(yè)極限，還有心理極限。當然這確實(shí)是我必須面對的，由于作業(yè)環(huán)境限制，我們通常不得不在很近的平面距離里背負儀器利用簡(jiǎn)易且有限的條件及工具通過(guò)上下攀爬的方式來(lái)抵達目的地。哪怕平面距離只有幾米遠。而我得慢慢調整我的心態(tài)來(lái)適應，得調整我的身體敏捷程度來(lái)適應。因為再復雜的施工現場(chǎng)，安全的投入往往是繁瑣的，可能是循環(huán)往復的，成本昂貴且占用大量時(shí)間的，在工期緊張的時(shí)段里，這些有時(shí)會(huì )顯得鋪張。要與之適應的，則是自身身體的靈活性以及心態(tài)的正常適度性。所以，那個(gè)時(shí)候的我，從很大一部分，只能增加自身的適應能力，而無(wú)能遷就于其他形式。而我就是如此慢慢適應過(guò)來(lái)的，在復雜的環(huán)境中，有了眼疾手快，心態(tài)坦然，泰山崩于前面不改色的氣度了。這大概就是為了適應常規生產(chǎn)，自身心態(tài)適應中回歸理性的過(guò)程吧。
后面的幾年時(shí)光里，我確實(shí)被歷練的坦然地多。對于安全防范的意識也是越來(lái)越提高了。那些不安全的地方我是堅決不去的。但是身邊并不因為我的適應性而不出現些安全事故了。在我從業(yè)的幾年了，身邊的安全事故出了好多起。高空墜落的，溺水的，為了生活付出生命代價(jià)的比比皆是。生產(chǎn)是存在安全隱患的，從遠古時(shí)期到今。從部族協(xié)作狩獵開(kāi)始，從生產(chǎn)石器開(kāi)始，我們的祖先就不得不面對生產(chǎn)中存在的安全隱患及問(wèn)題。在戰爭中，我們也在為保存自身實(shí)力而進(jìn)行著(zhù)各種安全方面的考慮與措施。
而對安全問(wèn)題的詮釋?zhuān)罹呔唧w化，最讓人好理解的無(wú)外乎便是舉例說(shuō)明了。這在我們安全培訓教育及安全教育視頻中也無(wú)不比比皆是。而所以的事故中大意似乎是其發(fā)生的大多數原因。我遇到的第一次人身傷亡事故還是在我所在的工地，一名的工人在8米高的泄流沖砂閘上游胸墻上拆卸模板的過(guò)程中，因為安全繩脫鉤造成自身連同模板墜落，在送往醫院后因傷勢過(guò)重搶救無(wú)效身亡。這起事故中，安全意識淡薄，鉤掛安全繩僅僅用來(lái)應付項目部安全監察，留于形式，是事故發(fā)生的主要原因。也有人因醉酒在靠近水庫的公路步行跌入已經(jīng)蓄水的水庫溺水身亡的，這種事故原因無(wú)異于酒駕了，只是威脅的僅是自身安全罷了。在后面的項目中，也有在施工現場(chǎng)雨后攀高導致盆骨骨折的，也有晚上夜行無(wú)意墮入水池溺亡的。所有這些，無(wú)外乎大意�？磥�(lái)我這小心翼翼的心態(tài)，膽小的生性還是能夠讓人無(wú)時(shí)無(wú)刻繃緊安全的神經(jīng)的。這一點(diǎn)我還是比較慶幸。
單位還是經(jīng)常舉辦安全知識培訓的，項目部及現場(chǎng)還是在醒目地段及危險地段有安全標示的。在新的安全生產(chǎn)法頒布后，單位從上到下以嚴謹的態(tài)度還組織了我們學(xué)習，考試，競答，用各種方式將安全生產(chǎn)理念，方法植入每個(gè)職工的每一根神經(jīng)與血管中。宣傳方式也從剛開(kāi)始的嚴禁式轉換到后來(lái)的提醒式，甚至還有戲謔式。最典型的就是比如從標語(yǔ)寫(xiě)“禁止酒駕”，“禁止不帶安全帽”，“禁止私拉亂接電源”等變成了“高高興興上班，安安全全回家”的溫馨提醒式再到網(wǎng)絡(luò )上貼出“為了防止別人娶你老婆，打你孩子，花你撫恤金，請注意安全”的戲謔式安全標語(yǔ)，說(shuō)明安全的形式正以多樣化的形式深入到社會(huì )中，在這社會(huì )發(fā)展中是好事。
再完善的標語(yǔ)，在完善的生產(chǎn)教育和法律都得靠我們自身每天每時(shí)每刻的踐行，不然都無(wú)異于空談。還是那句話(huà)：工作，不管是為了活著(zhù)，或是為了養家糊口，或是為了十幾年的教育能夠學(xué)有所用，或是為了實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值，但所有的所有目的，都是在自身安全的前提下實(shí)現的。
需求分析報告范文2
一、教材分析及CAI創(chuàng )意：
(多種媒體的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問(wèn)題解決過(guò)程中的交互策略等)
教材分析:
本章進(jìn)入生態(tài)系統的學(xué)習，首先要學(xué)習生物與環(huán)境的關(guān)系。本節有很多代表適應方式和生物關(guān)系的名詞，容易混淆，有必要引入CAI使這些關(guān)系具體形象，讓學(xué)生容易理解，深化記憶。另外種群數量變化規律曲線(xiàn)的得出也是比較難的,引入CAI,給予動(dòng)態(tài)的解釋,很有必要.
CAI創(chuàng )意:
1) 用圖片引導學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。
2) 用動(dòng)畫(huà)展示生物對非生物環(huán)境的適應性，如生物怎樣運用保護色。
3) 用動(dòng)畫(huà)展示成語(yǔ)中的生物關(guān)系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
4) 用動(dòng)畫(huà)展示種群繁衍的數量變化和環(huán)境影響。
5) 種群數量規律曲線(xiàn)的生成有動(dòng)態(tài)的分步驟的過(guò)程，有控件控制。
6) 課件有互動(dòng)的部分。也有練習部分鞏固學(xué)生對本課重難點(diǎn)的掌握。
二、教學(xué)內容分析：(目標以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等)
本節學(xué)習生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個(gè)方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系, 2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數量變化規律及其應用.
教學(xué)目標:
1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。
2)了解非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對生物的影響，并能舉例說(shuō)明。
3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應的非生物環(huán)境中，知道適應具有相對性。
4)知道保護色、警戒色、擬態(tài)等適應的方式，能夠區別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。
5)能夠舉例說(shuō)明生物和生物之間的關(guān)系，包括種內關(guān)系和種間關(guān)系。
6)知道什么是種群，認識到種群的數量變化規律。
7)了解種群數量變化規律對人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1)非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對生物的影響。
2)保護色、警戒色、擬態(tài)等適應的方式。
3)生物和生物之間的關(guān)系。
4)種群及其數量變化規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1)區別保護色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。
2)能夠辨別生物之間的關(guān)系，包括種內互助、種內競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。
3)能夠運用種群數量變化規律解釋相關(guān)現象。
三、學(xué)習對象特點(diǎn)分析：(年齡特征、認知水平等)
本課件的使用對象為初二學(xué)生(大約14歲)。該年齡段的學(xué)生有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)好問(wèn)，并富于想像。但是他們的學(xué)習積極性還是與興趣掛鉤�？菰锍橄蟮睦碚撝R很可能會(huì )失去他們對課堂的注意。因此課件要生動(dòng)形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀(guān)察力，有意識地引發(fā)和激勵他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，在此過(guò)程中加強他們的觀(guān)察力。另外，初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎常識，但自主學(xué)習能力還不構，所以課件要注意設置引導和設問(wèn)，讓學(xué)生有探索總結的過(guò)程，以培養他們的學(xué)習能力。
四、擬定開(kāi)發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析：(效果描述等)
authorware：主要的開(kāi)發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示，配有簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動(dòng)態(tài)的規律分析，要讓學(xué)生清楚明白種群規律曲線(xiàn)是怎么得來(lái)的。
F lash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時(shí)，用動(dòng)畫(huà)演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數量變化規律，也要用動(dòng)畫(huà)展示生物繁衍的數量變化和環(huán)境等外界因素的影響。
難點(diǎn)：種群數量變化規律曲線(xiàn)的動(dòng)態(tài)演示，flash制作
五、設備條件要求：
普通設備,windows2000/xp系統即可,鼠標鍵盤(pán)可進(jìn)行正常操作.能夠運行Authorware, flash等常用軟件。
六、存在的困難及擬解決方法：(人員、時(shí)間、經(jīng)費等)
剛接觸authorware和flash，對該軟件不熟悉,制作過(guò)程中會(huì )遇到技術(shù)問(wèn)題，期待老師的指導和小組的共同探究。
軟件畫(huà)面制作的精美程度是個(gè)挑戰，要提高自己的審美能力。
需求分析報告范文3
一 引言
1.1編寫(xiě)目的
地理信息系統的用戶(hù)有其特定的目的，對GIS有不同的要求，應用情況也各異。所以應對校園地理信息系統的系統定義，系統需求以及相關(guān)內容進(jìn)行描述，方便開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
1.2項目背景
校園地理信息系統作為“GIS設計與實(shí)踐課程”的課間實(shí)習，旨在加強學(xué)生對GIS信息系統的理解和運用，了解GIS系統的實(shí)現過(guò)程。
二 項目概述
2.1 GIS項目目標、內容、現行系統的調查情況
該項目主要是利用GIS系統來(lái)實(shí)現校園地理信息的可視化操作，幫助用戶(hù)了解校園環(huán)境，對校園的基礎設施的使用提供便利條件，對校園的規劃與管理提供參考模型，對一些專(zhuān)題研究提供便利。
2.2運行環(huán)境
基于A(yíng)rcGIS的開(kāi)發(fā)
2.3條件與限制
校園數據的缺乏，開(kāi)發(fā)人員經(jīng)驗不足
三 數據的描述
3.1 GIS靜態(tài)數據
校園面積，校園范圍，校園地理坐標數據，校園內部結構，系統使用對象等
3.2 GIS動(dòng)態(tài)數據
輸入數據：校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像
輸出數據：匹配糾正數據、矢量化數據、最終成果數據
3.3GIS數據流圖
3.4GIS數據字典
外部實(shí)體: 校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像
校正配準
名稱(chēng)：校正配準
數據來(lái)源：已有數據資料
數據去向：融合數據
數據組成：校園地圖、遙感影像、測量數據、描述性文件資料
矢量化
名稱(chēng)：矢量化
數據來(lái)源：配準后數據
數據去向：矢量化后數據
數據組成：配準后的柵格圖像、點(diǎn)位坐標、地物名稱(chēng)、地物屬性 編輯入庫
名稱(chēng)：編輯入庫
數據來(lái)源：矢量化后數據
數據去向：數據庫
數據組成：點(diǎn)、線(xiàn)、面、位置關(guān)系、幾何屬性
3.5數據采集
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )采集校園地形圖及遙感圖像，通過(guò)碎步測量采集DLG數據
四 GIS功能需求分析
4.1功能劃分
用戶(hù)
4.2功能描述
信息查詢(xún)：通過(guò)分層顯示來(lái)實(shí)習特定地物的顯示
地圖顯示：查看校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像 放大縮�。簩�(shí)現地圖的縮放
緩沖區分析:分析點(diǎn)線(xiàn)面的拓撲關(guān)系
五 GIS性能需求
5.1數據準確性
作為一次實(shí)習產(chǎn)品，該系統對數據準確性不做嚴格要求
5.2時(shí)間特性
能夠流暢操作，不產(chǎn)生明顯滯留
六 GIS運行要求
擁有簡(jiǎn)明的界面，能夠實(shí)現用戶(hù)的互操作和圖像的顯示和分析。
七 質(zhì)量保證
軟件運行穩定，能滿(mǎn)足用戶(hù)的功能需求，與系統兼容性良好，可移植。
需求分析報告范文4
在美食類(lèi)APP用戶(hù)需求分析中，主要需要針對消費者、商家等用戶(hù)進(jìn)行分析，其中消費者主要是從地理位置、剛需、人群特點(diǎn)等需求方面分析，商家主要是從引流、老會(huì )員維系、服務(wù)升級等方面需求進(jìn)行分析。
消費者需求分析
1、地理位置，追求便利：美食類(lèi)APP出現，其很大的原因是因為其滿(mǎn)足了用戶(hù)追求便利消費的原則，為此在產(chǎn)品設計中通過(guò)位置定位技術(shù)，為用戶(hù)提供周邊消費服務(wù)。
2、吃飽：吃飽是美食類(lèi)產(chǎn)品的用戶(hù)需求中最強烈和最剛性的需求，為此在設計中應滿(mǎn)足用戶(hù)吃的需求。
3、價(jià)格：一般來(lái)說(shuō)人們希望實(shí)現物美價(jià)廉的消費，特別是對于價(jià)格敏感型人群。
4、人群分析：公司上班族、娛樂(lè )消費者、品質(zhì)追求者、
公司上班族：這類(lèi)人群的需求特點(diǎn)很簡(jiǎn)單，在午餐時(shí)間主要是會(huì )選擇里公司較近的餐飲消費場(chǎng)所進(jìn)行解決吃飯問(wèn)題。在其選擇過(guò)程中地利的因素占比較大，其次是飯菜經(jīng)營(yíng)的品類(lèi)。
娛樂(lè )消費者：這類(lèi)消費者主要為年輕人，通常會(huì )在閑暇時(shí)間外出娛樂(lè )逛街消遣，其消費時(shí)間以及場(chǎng)所是不固定的，對服務(wù)特點(diǎn)、地理位置、環(huán)境的要求較高。而價(jià)格因素在這一人群的影響較小。
品質(zhì)追求者：這類(lèi)用戶(hù)對于菜品的本身要求不是非常突出，反而對于飯館的環(huán)境、品質(zhì)和品牌要求較高。
餐飲商家需求分析
1、引流
借助美食類(lèi)APP實(shí)現引流，一個(gè)是線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)思想和思維；而是互聯(lián)網(wǎng)推廣；第三個(gè)是基于地理位置的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)推廣，由于移動(dòng)設備的便攜性，相對與傳統互聯(lián)網(wǎng)，其營(yíng)銷(xiāo)效果見(jiàn)效快。
2、老會(huì )員維系
餐飲領(lǐng)域用戶(hù)是因為吃飯剛需被聚集起來(lái)，為此缺乏話(huà)題、優(yōu)惠券和促銷(xiāo)提升推動(dòng)不了用戶(hù)活躍度的，為此APP對考會(huì )員維系的作用，一方面是降低信息通路成本，通過(guò)關(guān)注讓企業(yè)和用戶(hù)可直接聯(lián)系。二是方便溝通互動(dòng)，增加用戶(hù)活躍度和粘性，線(xiàn)上用戶(hù)參與話(huà)題互動(dòng)，能夠進(jìn)一步提升用戶(hù)粘性。
3、服務(wù)升級
傳統餐飲企業(yè)對于顧客的服務(wù)內容已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足于在店內就餐的基本需求，而是需要向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、在線(xiàn)支付等方面進(jìn)行擴展。為此美食類(lèi)APP成為傳統餐飲企業(yè)轉型升級的標志，以及服務(wù)升級的重要環(huán)節，才能夠參與移動(dòng)市場(chǎng)的競爭。
需求分析報告范文5
1 引言
本文中，主要針對工程機械出租的各項步驟、以及設計系統的廣義意義進(jìn)行了分析，從而根據各部分不同的需求闡明了本系統使各個(gè)功能模塊相連接并實(shí)現工作、統計的作用。
1.1 編寫(xiě)目的
在計算機科技的飛速發(fā)展的21世紀，軟件系統以及英特網(wǎng)也在不斷融入我們的生活。然而在工程機械出租領(lǐng)域，設備的種類(lèi)、數量越來(lái)越多，設備管理所涉及的是巨大的系統工程，由于企業(yè)出租規模大、管理涉及面廣，又是造成統計、管理不到位都將給企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)帶來(lái)一定的影響，所以如何利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和優(yōu)異的計算機軟件系統更有效的收集、處理這些設備的租借，同時(shí)建立以現代信息化為核心的管理體制，減輕相關(guān)人員人工對租借管理及數據處理的負擔，完成一個(gè)工程機械設備管理系統就變得尤為重要。
1、 信息交互要求
軟件系統要求利用一一切租賃操作作為輸入，通過(guò)數據收集計算達到處理的目的。
2、 附加影響要求
在系統正常工作過(guò)程中，需要達到最好的人際結合效果，對其他設備的正常工作不可以有太大的影響，設計人員需要根據用戶(hù)的需要做出相應的調整；
3、功能的實(shí)現要求；
在滿(mǎn)足客戶(hù)的要求下，設計人員、開(kāi)發(fā)人員需要根據本文參考相關(guān)需求程度，做出相應的軟件系統設計。
1.2 項目來(lái)源
本設計的初步設想來(lái)源于宏達軟件體驗中心。宏達軟件主要從事各行業(yè)的管理軟件開(kāi)發(fā)和應用推廣，宏達體驗中心擁有多支精干、穩定的軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)隊伍，這些隊伍不僅具有一流的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和研發(fā)能力，同時(shí)還擁有豐富的系統開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，且具有良好的職業(yè)道德修養和綜合分析能力。 隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，宏達公司也在不斷開(kāi)發(fā)、完善宏達系列軟件，嚴把質(zhì)量關(guān)，用一流的軟件回報用戶(hù)，受到了用戶(hù)的好評，宏達系列管理軟件以其功能強大、
操作簡(jiǎn)便、價(jià)格低廉的特性贏(yíng)得了全國廣大用戶(hù)的青睞。目前用戶(hù)已遍及全國所有省份、自治區、直轄市；用戶(hù)遍及電子、電器、醫藥、服裝、建筑、物資、化工、商貿、超市、旅游、機械、建材、科技、通訊等各類(lèi)企業(yè)公司，同時(shí)擁有大量機關(guān)、事業(yè)單位、學(xué)校、研究所等機關(guān)事業(yè)型單位用戶(hù)。
隨著(zhù)管理自動(dòng)化的程度越來(lái)越高，大部分任務(wù)都直接由各種設備來(lái)完成，因此利用先進(jìn)的計算機技術(shù)來(lái)管理，提高人機工作的效率成為了一項重要手段。
1.3項目風(fēng)險
本項目中，不同身份的工作人員需要對各自負責的工作及出發(fā)點(diǎn)等承擔一定的風(fēng)險。
任務(wù)提出者需要對項目的完成進(jìn)度以及設計需求的整體方向負責，產(chǎn)品是否為大眾所接將成為任務(wù)提出者所要負擔的風(fēng)險。
軟件開(kāi)發(fā)者需要對統計、收集、計算的相關(guān)程序編碼是否正確承擔責任，對運行軟件后的一切技術(shù)上的風(fēng)險承擔一定的風(fēng)險。
產(chǎn)品使用者在完成交易過(guò)后的使用過(guò)程中，需要對自己的一切操作負責，相應的需要承擔軟件系統在使用過(guò)程中因操作不當崩潰的風(fēng)險等。
1.4 文檔約定
本文的正文部分以宋體、小四為主要格式，行間距為1.5倍行距，各個(gè)主要題頭的格式為黑體、四號。
本文檔所涉及的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及英文縮寫(xiě)如下：
Acess: Microsoft Office Access（前名 Microsoft Access）是由微軟發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數據庫管理系統。它結合了 Microsoft Jet Database Engine 和 圖形用戶(hù)界面兩項特點(diǎn)，是 Microsoft Office的成員之一。其實(shí)Access 也是微軟公司另一個(gè)通訊程序的名字，想與 ProComm 以及其他類(lèi)似程序來(lái)競爭�？墒鞘潞笪④涀C實(shí)這是個(gè)失敗計劃，并且將它中止。數年后他們把名字重新命名于數據庫軟件。Access在2000年的時(shí)候成為了計算機等級考試中的計算機二級的一種數據庫語(yǔ)言并且因為它的易學(xué)易用的特點(diǎn)正逐步取代傳統的VFP成為二級中最受歡迎的數據庫語(yǔ)言。
Visual Foxpro：Visual FoxPro簡(jiǎn)稱(chēng)VFP，是Microsoft公司推出的數據庫開(kāi)發(fā)軟件，用它來(lái)開(kāi)發(fā)數據庫，既簡(jiǎn)單又方便。Visual FoxPro源于美國Fox Software公司推出的數據庫產(chǎn)品FoxBase，在DOS上運行，與xBase系列相容。FoxPro原來(lái)是FoxBase的加強版，最高版本曾出過(guò)2.6。之后，Fox Software被微軟收購，加以發(fā)展， 使其可以在 Windows 上
運行， 并且更名為 Visual FoxPro。目前最新版為 Visual FoxPro 9.0，而在學(xué)校教學(xué)和教育部門(mén)考證中還依然延用經(jīng)典版的 Visual FoxPro 6.0。在桌面型數據庫應用中，處理速度極快，是日常工作中的得力助手。
數據：泛指表示一個(gè)指定的值或條件的數字、符號（或字母）等。數據是表示信息的，但這種表示要適合傳輸、分析和處理。此處，常把數據當作信息的同義詞。
Container：Container類(lèi)是IContainer 接口的默認實(shí)現。容器是封裝和跟蹤零個(gè)或更多個(gè)組件的對象。在此上下文中,包容是指邏輯包容,而不是直觀(guān)包容。
數據源：提供某種所需數據的原始媒體。
C/S 結構：即大家熟知的客戶(hù)機和服務(wù)器結構。它是軟件系統體系結構，通過(guò)它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢，將任務(wù)合理分配到Client端和Server端來(lái)實(shí)現，降低了系統的通訊開(kāi)銷(xiāo)。
1.5 預期讀者和閱讀建議
本軟件產(chǎn)品需求分析報告范文所針對的預期讀者包括：
開(kāi)發(fā)人員
用戶(hù)
項目經(jīng)理
租賃方
開(kāi)發(fā)人員需要根據本文詳細計劃產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，并且以達到最好的人機結合和為企業(yè)創(chuàng )造一定的經(jīng)濟效益為主要目的；用戶(hù)需要熟知本文所描述的產(chǎn)品計劃，以對產(chǎn)品有一定的了解，在之后的操作過(guò)程中才能有一定的熟練度，不以至于出現錯誤操作；項目經(jīng)理則可以按照此文檔安排項目進(jìn)度以及工作經(jīng)費等相關(guān)、租賃方需要對本文有一定的了解，至少熟悉工作流程以及系統需要達到的目的，從而更好地配合出租廠(chǎng)商做好統計、記賬、處理數據的相關(guān)方面的工作。
1.6產(chǎn)品范圍
本產(chǎn)品適用于為工程項目出租機械設備的相關(guān)公司，由于大型施工設備租賃市場(chǎng)處于發(fā)展過(guò)程中存在著(zhù)租賃企業(yè)數量多且規模小、效益差、惡性競爭嚴重等問(wèn)題，本產(chǎn)品意在于協(xié)助每個(gè)工程機械設備出租公司合理地優(yōu)化相關(guān)工作。
1.7 參考文獻
2 產(chǎn)品分析
2.1產(chǎn)品的狀況
工程機械設備管理系統提供了對基礎信息錄入、機械設備出車(chē)單錄入、挖掘機回車(chē)單錄入、員工登記錄入、加油登記錄入等的模式錄入和表格界面錄入。錄入信息時(shí)可能會(huì )出現相同的信息，為了避免重復錄入部分字段設置了輔助錄入功能，只需輸入幾項即可完成錄入功能，操作方便快捷，可以很大的提高工作效率。
本系統將不是產(chǎn)品系列中的下一成員，也同時(shí)還不是成熟產(chǎn)品所改進(jìn)的下一代產(chǎn)品，但是現有應用軟件卻不能成為它的替代品(升級產(chǎn)品)，所以這是一個(gè)新型的、自主型的產(chǎn)品。
2.2 產(chǎn)品的功能
根據上述分析，可以將本系統的各項子系統功能陳列如下：
1．基礎信息管理系統：
本系統主要負責儲存、錄入及讀取相關(guān)資源，這些資源主要包括：機械設備檔案、供商信息、客戶(hù)信息等；
2．機械設備調度管理系統：
本系統主要負責統計工程機械出車(chē)單、以及對挖掘機的租賃做相關(guān)管理管理（挖掘機回車(chē)單、某機械設備期間統計、期間統計查詢(xún)）；
3．壓路機管理系統：
本系統主要負責運行壓路機回車(chē)單、某機械設備期間統計、期間統計查詢(xún)及相關(guān)方面的工作。
4．裝載機管理系統：
本系統主要對裝載機回車(chē)單、某機械設備期間統計、期間統計查詢(xún)做相關(guān)的程序的管理。
5．重型半掛管理系統：
本系統主要對裝載機回車(chē)單、某機械設備期間統計、期間統計查詢(xún)做相關(guān)的程序的管理。
6．客戶(hù)管理系統：
本系統主要負責記錄并統計、處理客戶(hù)的還款、組織客戶(hù)統計表、檢查并記錄機械設備狀態(tài)等工作。
7．員工管理系統：
本系統提供一個(gè)員工信息服務(wù)系統，可以實(shí)現員工登記、事故登記、員工考勤、員工生日提醒。
8．加油管理系統：
本系統的作用在于加油登記、加油統計、余油統計；
9．配件管理系統：
本系統主要處理配件信息、配件入庫、維護領(lǐng)料、配件庫存、舊件回收、采購申請單、采購申請明細。
10．保養審驗管理系統：
本系統的作用是對設備做保養登記、對設備審驗進(jìn)行登記、設備審驗提醒、對保養期間查詢(xún)等。
11．企業(yè)與產(chǎn)品檢索系統：
本系統可以實(shí)現在線(xiàn)查詢(xún)企業(yè)和產(chǎn)品信息，可以按多種方式進(jìn)行查詢(xún)；
12．在線(xiàn)調查系統：
本系統可以實(shí)現在線(xiàn)調查功能，對用戶(hù)進(jìn)行各種情況的調查。
2.3 用戶(hù)類(lèi)型和特性
本系統的用戶(hù)主要由以下人員組成：
1、工程機械出租管理部人員：此類(lèi)人員負責的是對公司內部機械設備出租，并對其出租明細做一個(gè)詳細的錄入，需要時(shí)可以讀取相關(guān)信息。
2、機械設備保管部門(mén)人員：負責對公司內出租的工程機械設備做定期的管理與保養，并且負責設備的出納。
編寫(xiě)本文檔所參考的資料如下：
[1]《施工機械信息化管理的研究[J]科技情報開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟》王健2003.11
[2]《工程機械產(chǎn)品圖庫管理信息系統的研究[J]工程機械》賀尚紅1998.5
[3]《開(kāi)發(fā)新一代設備信息管理系統》龔元明1995.6
[4] 《數據庫基礎與應用[M]》 成先海.2008.
[5]《軟件工程[M]》. 程成，陳霞.，2003
需求分析報告范文6
一、系統概述
“博客”一詞是從英文單詞Blog音譯（不是翻譯）而來(lái)。Blog是Weblog的簡(jiǎn)稱(chēng)，而Weblog則是由Web和Log兩個(gè)英文單詞組合而成。博客最初的名稱(chēng)是Weblog，由web和log兩個(gè)單詞組成，按字面意思就為網(wǎng)絡(luò )日記，后來(lái)喜歡新名詞的人把這個(gè)詞的發(fā)音故意改了一下，讀成weblog，由此，blog這個(gè)詞被創(chuàng )造出來(lái)。中文意思即網(wǎng)志或網(wǎng)絡(luò )日志，不過(guò)，在中國大陸有人往往也將Blog本身和blogger（即博客作者）均音譯為“博客”。
博客，又譯為網(wǎng)絡(luò )日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據張貼時(shí)間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專(zhuān)注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見(jiàn)，是許多博客的重要要素。博客是社會(huì )媒體網(wǎng)絡(luò )的一部分。博客系統，是指使用計算機語(yǔ)言編寫(xiě)，并便于用戶(hù)安裝和使用，在互聯(lián)網(wǎng)上建立個(gè)人博客的一整套系統。個(gè)人博客現在已經(jīng)成為很多人生活中必不可少的一個(gè)部分，方便了人與人之間的溝通和交流。
二、需求分析
博客系統是一個(gè)多用戶(hù)、多界面的系統，主要包括以下幾個(gè)模塊組成。
1、匿名用戶(hù)模塊
本模塊主要由瀏覽博客、評論2個(gè)部分組成。匿名用戶(hù)可以對其他用戶(hù)的博客內容時(shí)行瀏覽、評論。也可以通過(guò)注冊后登錄博客系統，申請一個(gè)屬于自己的博客。
2、注冊用戶(hù)模塊
本模塊主要由個(gè)人信息管理、評論管理、好友管理、相冊管理、文章管理5個(gè)部分組成。這些功能可以對用戶(hù)個(gè)人博客中的個(gè)人信息、好友、評論、相冊和文章進(jìn)行設置。
3、系統管理模塊
本模塊主要由用戶(hù)管理、評論審核管理、相冊審核管理、文章審核管理、鏈接管理5部分組成。這是為了對注冊用戶(hù)的博客內容與個(gè)人信息進(jìn)行管理，并對博客中的評論、相冊、文章進(jìn)行審核，審核通過(guò)后才能發(fā)表。
三、系統實(shí)現目標概述
基于個(gè)人博客以上的特點(diǎn)，本系統要實(shí)現個(gè)人博客的主要基本功能有主界面，博客用戶(hù)登錄發(fā)表文章（心情、日志），用戶(hù)登錄/退出，游客發(fā)表評論，分頁(yè)瀏覽文章和評論等。這里其中比較主要的是區分了個(gè)人博客用戶(hù)和游客。博客用戶(hù)可以在任何時(shí)候寫(xiě)下自己的主張，記錄下自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
而游客主要的權限是閱讀博客所有注冊用戶(hù)寫(xiě)的文章，閱讀后可以發(fā)表評論和留言，還可以分頁(yè)瀏覽所有注冊用戶(hù)上傳的圖片。以上是個(gè)人博客的系統功能目標，當然由于個(gè)人博客的網(wǎng)絡(luò )流行特點(diǎn)以及個(gè)人個(gè)性的展示，還適當要求界面比較漂亮輕快，直觀(guān)便捷，操作方式簡(jiǎn)單以及人性化。
需求分析報告范文7
一、項目介紹
1.1編寫(xiě)目的：
本需求分析報告范文的目的是規范化本軟件的編寫(xiě)，旨在于提高軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的能見(jiàn)度，便于對軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的控制與管理，同時(shí)提出了本學(xué)校排課系統的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，便于程序員與客戶(hù)之間的交流、協(xié)作，并作為工作成果的原始依據，同時(shí)也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應用，同時(shí)它也是進(jìn)行項目策劃、概要設計和詳細設計的基礎，是維護人員進(jìn)行內部維護，信息更新，驗收和測試的依據。
1.2背景及范圍
本項目的名稱(chēng)：學(xué)校排課系統。
本項目的任務(wù)提出者及開(kāi)發(fā)者是：計算機應用三班張哲，用戶(hù)是學(xué)校。
本產(chǎn)品是針對電腦進(jìn)行排課的需求設計的，可以完成：基本數據錄入與維護、課程表編排、課表沖突分析報告、課表輸出、可以直接或導出至Excel打印總課表、教師課表、班級課表、場(chǎng)地課表、系統管理。
1.3定義 縮寫(xiě)詞
學(xué)校排課系統軟件：學(xué)校排課系統軟件是為了幫助學(xué)校老師對學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。
二、項目描述：
使用改程序后，學(xué)校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時(shí)排課時(shí)出現的排課沖突，還可以臨時(shí)加補課等功能。
2.1軟件開(kāi)發(fā)的目標：
改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現的沖突以及浪費的大量時(shí)間。同時(shí)也通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的動(dòng)手能力。
2.2應用范圍：
理論上能實(shí)現中小學(xué)排課，職業(yè)中學(xué)排課。
2.3子集說(shuō)明：
軟件主要分為兩個(gè)模塊，一個(gè)基本信息的錄入，一個(gè)是進(jìn)行排課的管理。
2.4軟件功能描述：
外部功能：實(shí)現了可視化窗口，排課，調課。
內部功能：基本信息的錄入、固定課的設置、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場(chǎng)地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調課操作、場(chǎng)地調課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。
2.5軟件操作人員的要求
軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識，并且具有排課的初步常識。
三、軟件結構化描述
自己添加一些
四、環(huán)境要求：
4.1數據錄入精度需求
在進(jìn)行向數據庫錄入數據時(shí)，要求數據記錄準確。
4.2軟件自身時(shí)間特性需求
程序排課響應時(shí)間：由于生成課表是需要看電腦的配置，所有時(shí)間可能會(huì )不一樣，有時(shí)候需要等上幾分鐘
五、軟件屬性
5.1可用性
本軟件由于自身的能力限制，所有只限現在所有的功能。
5.2安全性
由于軟件運行數據放在數據庫中，所以參數不容易被錯改、破壞，萬(wàn)一參數受到破壞，可以從新錄入信息進(jìn)行更正
5.3可維護性
本軟件利用數據庫進(jìn)行編程，系統結構由程序基本確定，大量的參數及文本內容全部放于數據庫中。修改、更新數據只要在數據庫進(jìn)行修改添加，而不需要對系統結構進(jìn)行修改，這樣系統維護性十分方便。
5.4兼容性
由于尚未測試，故無(wú)法對兼容性進(jìn)行評析。
需求分析報告范文8
一、調查目的
以懷化學(xué)院為例，了解大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀，調查他們的英語(yǔ)學(xué)習需求，對英語(yǔ)新課程發(fā)展提出建議。
二、調查范圍
懷化學(xué)院外語(yǔ)系 09 級 4、5 班
三、調查對象
有至少八年以上英語(yǔ)學(xué)習基礎的大學(xué)生、有至少三年以上英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的老師。
四、調查方法
1、訪(fǎng)談 對部分懷化學(xué)院外語(yǔ)老師和學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談。訪(fǎng)談內容涉及英語(yǔ)教師、教材、 學(xué)習策略、學(xué)習環(huán)境(課內外學(xué)習環(huán)境)四個(gè)方面。
2、收集英語(yǔ)學(xué)者需求分析樣本。
3、任務(wù)分析。
五、成果
1、背景概述
近年來(lái)，我系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級、八級過(guò)級率逐年上升，學(xué)生應對考試的能力不斷提高，然而，學(xué)生的實(shí)戰應用能力卻相形見(jiàn)絀。歸其原因，主要是受到考試過(guò)級率的影響，教學(xué)者教學(xué)形式單一，教師唱獨角戲，滿(mǎn)堂灌，教與學(xué)雙邊活動(dòng)難以開(kāi)展等現象比較突出。
2、調查結果分析 ----- 學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習需求整體情況分析。
A、學(xué)生對英語(yǔ)教師的需求主要有以下幾個(gè)方面：
a、教師的基本功要扎實(shí) 知識要淵博，教師要嚴而有道，以身作則。
b、希望教師采用靈活多變的教學(xué)方法。
c、希望和教師建立良好的師生關(guān)系。
由此可見(jiàn)，學(xué)生對英語(yǔ)教師的語(yǔ)言基本功、知識水平、教學(xué)方法方面、有著(zhù)相當高的要求;學(xué)生希望老師在教學(xué)過(guò)程中以身作則，樹(shù)立榜樣;學(xué)生更喜歡老師經(jīng)常激勵他們;同時(shí)學(xué)生期待與老師建立良好的師生關(guān)系。
B、學(xué)生對教材的需求主要有以下幾個(gè)方面：
a、希望教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內容不要固定在教材本身，要及時(shí)補充鮮活的內容;
b、希望教材內容能有助于提高他們的交際能力。
通過(guò)調查我們發(fā)現學(xué)生對教材的內容的真實(shí)性、 實(shí)用性、 趣味性、知識性和教材對交際能力的培養的要求很高。 教師在教材的選擇和使用上應注意趨利而避弊，在固定教材上增補一些新的教學(xué)材料。 另外，固定教材容易使教材的內容過(guò)時(shí)，不能反映外語(yǔ)。實(shí)際的現狀，并且還會(huì )造成教材的難度與學(xué)生實(shí)際水平脫節的現象 授課時(shí)和班級過(guò)大等因素的限制，如何充分利。
C、學(xué)生對學(xué)習策略的需求
通過(guò)調查我們發(fā)現有 :
小部分學(xué)生還不能有效地使用適合自己的英語(yǔ)學(xué)習策略;大部分學(xué)生認為教師對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習策略培訓有必要，還有一部分學(xué)生能夠經(jīng)常反思自己的英語(yǔ)學(xué)習，探索適合自己的學(xué)習方法，但效果不理想，希望求助于英語(yǔ)教師。
4、學(xué)生對學(xué)習環(huán)境的需求
通過(guò)調查我們發(fā)現絕大多數同學(xué)都意識到積極參加課堂活動(dòng)對英語(yǔ)學(xué)習的重要性，從而說(shuō)明了學(xué)生對課堂學(xué)習環(huán)境的期望值很高;超過(guò)三分之二的學(xué)生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮，經(jīng)訪(fǎng)談發(fā)現：學(xué)生害怕被點(diǎn)回答問(wèn)題，擔心回答問(wèn)題出錯，自信心不夠強，表演欲不夠強 這一點(diǎn)也能解釋學(xué)生為什么對來(lái)自老師同學(xué)的支持和鼓勵的需求強烈。 同時(shí)大多數學(xué)生喜歡和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習， 絕大多數學(xué)生認可自主。學(xué)習的平臺在英語(yǔ)學(xué)習中的作用，對于英語(yǔ)課外活動(dòng)的學(xué)生認可度和滿(mǎn)意度還不高。
六、結論與啟示
通過(guò)本次調查，我們了解了不同英語(yǔ)水平的學(xué)生在對英語(yǔ)教師、 教材、學(xué)習策略、 學(xué)習環(huán)境等有關(guān)因素的需求情況，發(fā)現在英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習動(dòng)機等方面上高低水平學(xué)生無(wú)顯著(zhù)性差異，在對學(xué)習策略和學(xué)習環(huán)境的需求上高低水平學(xué)生存在著(zhù)顯著(zhù)性差異，我們得到了以下啟示：
1、英語(yǔ)教師應經(jīng)常對非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習策略培訓，培養和提高學(xué)生運用學(xué)習策略的意識，從而有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)展。
2、優(yōu)秀的老師應當能選擇教材，活用教材，跳出教材，發(fā)展教材。
3、教師應該在課堂上創(chuàng )設一個(gè)輕松愜意的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需求，并把焦慮降低到最低限度。學(xué)校在課外要組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，數量和質(zhì)量并重。
需求分析報告范文9
一、問(wèn)題的提出
當前,我國基礎教育改革的發(fā)展已進(jìn)入了全面推廣階段,基礎教育課程改革已全面實(shí)施.建社一支高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進(jìn)課程改革的前提,也是課程改革得以順利高效。
一五"期間,改進(jìn)工作,提高培訓實(shí)效性,針對性,促進(jìn)教育改革,更好地為房山地區培訓高素質(zhì)的教師服務(wù),我們于20**年9月至20**年3月,深入基地校組織召開(kāi)了十幾次干部,教師座談會(huì ),還對一些教師進(jìn)行了個(gè)別訪(fǎng)談.
(一)存在的'困惑
從反饋的情況看,有相當部分的教師存在以下困惑:新課程實(shí)施過(guò)程中,教師感到雖然思想上理解掌握了新的教育理念,在教學(xué)中也滿(mǎn)腔熱情地按新的教育理念去實(shí)踐(創(chuàng )設師生平等的課堂教學(xué)氛圍,采用小組合作學(xué)習課堂組織形式,學(xué)生的學(xué)習與生活結合,基于建構主義樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)與學(xué)習觀(guān),轉變評價(jià)的功能,內容,技術(shù),角度,方式),然而,新課程對教師提出了更高的要求――創(chuàng )造性地利用教材,課程資源的自主開(kāi)發(fā),教學(xué)行動(dòng)的自主研究與反思.所有這些問(wèn)題,由于新課程標準并未給出綱性指標,使得教師對自身行為不能做出肯定判斷.因而會(huì )出現茫然無(wú)所適從的現象.也就是說(shuō),教師的理論不能有效或高效地與教學(xué)實(shí)踐相結合,對課程改革的實(shí)效性產(chǎn)生不必要的懷疑,削弱了教師課程改革的熱情,一定程度上阻礙了課程改革的進(jìn)程.
(二)面臨的問(wèn)題
1.觀(guān)念雖然發(fā)生了變化,但教師在教學(xué)中仍然擺脫不了舊有觀(guān)念的束縛,在行動(dòng)上表現為以講授為主,以教參,課本為主,以考試為終極評價(jià).
2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平欠缺,職前教育所掌握的知識大部分遺忘或過(guò)于陳舊,對學(xué)習不重視,在培訓中有少部分教師承認"因逼迫"參加培訓,更有部分學(xué)員只在培訓的開(kāi)始與結束參與.
3.視野狹窄,忙于生活,應付教學(xué),不注意學(xué)習,很少看參考書(shū)和學(xué)科雜志,很少瀏覽遠程資源.
4.教育科研能力弱,表現在對經(jīng)驗的梳理與反思不夠,不能從理論上解釋自己的行為,缺乏理論升華.
在座談和訪(fǎng)談中,教師們一致認為,如何結合初中教師的實(shí)際工作經(jīng)驗進(jìn)行理論的內化是提高培訓實(shí)效的關(guān)鍵.教師培訓工作中存在的重理論輕實(shí)踐,重講解輕參與的現狀必須得到有效的扭轉.當然,從反饋的情況看,一些結合實(shí)例的討論和有學(xué)員共同參與的培訓活動(dòng)受到普遍歡迎.
二、座談,訪(fǎng)談內容與人員
(一) 座談,訪(fǎng)談內容:
1.領(lǐng)導座談,訪(fǎng)談:
(1)學(xué)科教師的培訓需求是什么
(2)哪些學(xué)科培訓已基本滿(mǎn)足教學(xué)需求 哪些是不適應的
(3)你單位的教師學(xué)歷結構怎樣(大專(zhuān),本科所占專(zhuān)任教師的比例狀況) 結構是否合理
(4)"教非所學(xué)"教師所占的比例 這些教師的教學(xué)情況如何 有多大比例的教師是可以在現任崗位上繼續發(fā)展的
(5)針對現在教師現狀,你認為適合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向是什么 教師發(fā)展過(guò)程中的障礙是什么
2.教師座談,訪(fǎng)談
(1)你對自己目前的工作狀態(tài)有哪些不滿(mǎn)足
(2)在提升學(xué)歷層次方面,你有哪些需求
(3)在提升專(zhuān)業(yè)素養方面,你有哪些需求
(4)你認為區教委要解決初中教師"教非所學(xué)"的問(wèn)題應采取什么方式,應培訓哪些內容
(5)根據目前教育形勢發(fā)展,作為教師,你認為最需要什么形式的培訓 在培訓當中,有什么障礙和困難
(二) 訪(fǎng)談人員
進(jìn)校教師進(jìn)修處的領(lǐng)導與基地校的領(lǐng)導和初中各學(xué)科教師代表進(jìn)行座談和訪(fǎng)談.基本上完成了預定的座談,訪(fǎng)談任務(wù).
三、座談訪(fǎng)談分析
(一) 現狀與問(wèn)題
1.基地校的領(lǐng)導所反映的現狀與問(wèn)題
(1)現狀:專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷不合格的教師占專(zhuān)業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占26%,最高的占54%;教非所學(xué)的教師占專(zhuān)業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占42.7%,最高的學(xué)校占49.4%(不包括教非所學(xué)教師學(xué)歷不合格).教非所學(xué)的教師有的教的不錯,學(xué)校希望他們繼續從事此科教學(xué).有的教師教學(xué)能力不錯,專(zhuān)業(yè)基礎知識缺乏;有的教師專(zhuān)業(yè)基礎知識不錯,教學(xué)能力差;有的教師專(zhuān)業(yè)基礎知識不錯,但是教育學(xué)生的能力差,管理,組織,控制能力差;有的教師課標,考綱,重難點(diǎn)及考點(diǎn)吃不準,教法單一,學(xué)法貧乏,不會(huì )備考,教學(xué)成績(jì)不佳.
(2)學(xué)校需求:
�、俨糠謱W(xué)歷不合格的教師需要學(xué)歷進(jìn)修;教非所學(xué)的部分教師需要進(jìn)修第二學(xué)歷,補充扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識;
�、趫D書(shū)室,檔案室等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,物理,化學(xué),生物等學(xué)科試驗員;
�、� "教","學(xué)"一致的教師在信息技術(shù)方面需要進(jìn)一步深化需求的占51%;
�、芴岣呓逃虒W(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量和備考的需求;
�、菹Ｍc市重點(diǎn)校優(yōu)秀教師交流的占50%;
�、扌枰黾咏處煹男畔⒘�;
�、呓逃碚�,教學(xué)理念方面落后,需要補充前沿知識;
�、嗑C合知識的欠缺,單一性專(zhuān)業(yè)知識越來(lái)越不適應教育教學(xué),需要知識的整和,一專(zhuān)多能;
�、嵩谡n堂教學(xué)上需要技術(shù)指導的占53%;急需教學(xué)基本功的培訓和教師道德的培訓.如,育人技巧方面的需求;再如,學(xué)生學(xué)習方法的需求.
�、馓岣呓炭蒲心芰Φ男枨�.加強教研組長(cháng)的培訓.
2.中學(xué)教師所反映的現狀與問(wèn)題:
教師希望改善教學(xué)條件,提高教學(xué)水平;希望得到最解渴,最實(shí)際,最有效的培訓;希望走出去,請進(jìn)來(lái),得到名師指點(diǎn);希望在課堂教學(xué)中得到切實(shí)的幫助.由于目前大部分學(xué)校仍然高度關(guān)注考試和升學(xué),因此對于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)雖有要求,但并沒(méi)有能落實(shí)到學(xué)校工作實(shí)際中;教非所學(xué)的部分教師需要,特別是教中考科目的教師愿意自費進(jìn)修所教第二學(xué)歷,而教非中考科目的教師則不太情愿進(jìn)修所教第二學(xué)歷 .部分基層教師缺少提高專(zhuān)業(yè)水平的需求,缺少團隊意識.需要加強教研員力量,包括隊伍建設以及教研員業(yè)務(wù)的再提高等方面,以滿(mǎn)足基層教師的需求,教研員工作方式也要轉變;注意和高校等專(zhuān)業(yè)機構合作,以拓寬專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)渠道.
從整體看,學(xué)校不能很好支持教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),例如教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量單薄,以致教師的需求主要靠網(wǎng)絡(luò );同時(shí)基層學(xué)校應加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量建設,具體存在以下問(wèn)題:
學(xué)校的評價(jià)機制不夠健全.沒(méi)有將"如何支持教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)"納入學(xué)校主要工作中.如目前年級組作為學(xué)校管理的主要結構,而教研組工作在部分學(xué)校沒(méi)有受到應有的重視.這部分教師忙于應付繁忙課堂教學(xué),認為開(kāi)一節"現代意義"的研究課費時(shí)費力,同時(shí)課后還要接受一批經(jīng)驗教師的"批評和指正",因此從心理上不愿進(jìn)行伙伴互助式的課堂探索,也就不愿承擔課例研究的任務(wù).現在的學(xué)校以中青年教師為主,由于缺少專(zhuān)家教師的引領(lǐng),教師學(xué)習的積極性呈現年齡和職稱(chēng)的倒掛現象.如青年教師在培訓中有更高的熱情和需求,而中老年教師習慣于自己已形成教育理念和教育方式,缺少進(jìn)一步的需求.現在的體制束縛區級專(zhuān)家跨學(xué)校的引領(lǐng)和學(xué)校間的合作.
(二)教師的需求
1. 有理論支持.一些教師由于忙于應付繁重的課時(shí)任務(wù),平時(shí)很少有時(shí)間用于理論學(xué)習,同時(shí)也不太有機會(huì )接觸到新理論,因此需要新的理論來(lái)指導實(shí)踐.希望能多提供一些最新實(shí)踐和理論的專(zhuān)家報告，培訓需求分析報告范文，工作報告《培訓需求分析報告范文》。
2. 領(lǐng)導的支持和理解.由于參加培訓需要一定時(shí)間和精力,學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷,減少不必要的事務(wù),讓大家有更多時(shí)間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。
3. 教師間需強化合作意識.在課程背景下需要教師間強化合作意識.如教師心中的有效培訓方式是集體研討,有專(zhuān)家指導的研討與課堂探索以及同事之間的隨時(shí)交流,由此可見(jiàn)教師在業(yè)務(wù)上越來(lái)越需要團體的相互幫助。
4.與高校,教科院和教研室等單位建立長(cháng)期穩定的合作機制.通過(guò)訪(fǎng)談反映,教師在開(kāi)展校本教研中最希望得到專(zhuān)業(yè)研究人員,網(wǎng)絡(luò )和教研員的幫助.教師希望專(zhuān)業(yè)指導方式主要在"作為合作伙伴,與教師一起備課,聽(tīng)課,評課,再上課改進(jìn)", "組織專(zhuān)家對教師教學(xué)中的問(wèn)題多方會(huì )診","給教師提供相關(guān)信息和資料"等,由此可見(jiàn)教師希望專(zhuān)家與自己一起在課堂實(shí)踐中實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
5. 加強制度建設,保證培訓所需的各種制度保障.激發(fā)所有教師的自我提高需求。
6. 加強校際聯(lián)合.因為校際聯(lián)合不僅拓寬教師視野,實(shí)現取長(cháng)補短,同時(shí)對于一些小學(xué)科科積極開(kāi)展校際教研,滿(mǎn)足這些群體專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。
四、對問(wèn)題的思考
(一)從成人教育規律得到的啟示
教師培訓屬成人教育范疇,而成人具有自我監控和對學(xué)習情況進(jìn)行分析和反思的能力.現代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究認為,經(jīng)驗加反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最有效途徑.教師培訓是教師在已有經(jīng)驗上的主動(dòng)建構.因此,教師培訓不僅要引導教師重視理論的學(xué)習,更要引導教師特別重視掌握"診斷性"研究方法,重視發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,突出教師對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教育經(jīng)驗所作的多視角,多層次的分析和反思.反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己的決策,行為以及由此所產(chǎn)生的結構進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。
(二)從國外教師培訓得到的啟示
國外教師教育中以主體經(jīng)驗的獲得占據主要地位,教育者應創(chuàng )設情境,以經(jīng)驗來(lái)激發(fā)教師的認識,使他們在體驗中領(lǐng)悟一些道理,打破原有的固定認知,從而構建新的認知結構.教育者不從理論講起,而是開(kāi)展一些活動(dòng),散發(fā)一些材料,提示一些觀(guān)點(diǎn),在獲得經(jīng)驗及感悟之后,由學(xué)員們自主總結提升。
(三)從國內教師教育得到的啟示
我認為,要解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的突出問(wèn)題,需要構建一個(gè)以課例為載體的強調專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)的操作系統。
1.教師需要有課例的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
2.教師需要行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思。
3.教師的需求在過(guò)程中提升。
需求分析報告范文10
一、網(wǎng)絡(luò )應用需求。
1、校園網(wǎng)與Internet連接，使師生可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取資源和信息。
2、建設學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)現學(xué)校的對外宣傳以及發(fā)布學(xué)校內部信息。
3、在校園網(wǎng)內實(shí)現文件傳輸共享。
4、實(shí)現學(xué)校行政、教師的無(wú)紙化辦公。
5、學(xué)生個(gè)人信息管理與查詢(xún)系統。
6、圖書(shū)館電子化，實(shí)現圖書(shū)信息搜索。
7、校園生活電子化(包括如：一卡通消費，轉帳交納網(wǎng)費、電費、水費，個(gè)人帳戶(hù)網(wǎng)上管理和查詢(xún))。
8、校內網(wǎng)絡(luò )輔助教育教學(xué)(如：廣播、組播，上機考試等)。
9、電子郵件系統。
二、安全需求。
1、校園網(wǎng)接入Internet，應使用防火墻的過(guò)濾功能來(lái)防止網(wǎng)絡(luò )黑客和其他非法入侵者入侵網(wǎng)絡(luò )系統，并對接入Internet用戶(hù)進(jìn)行權限控制。
2、設置用戶(hù)權限，對不同用戶(hù)分組進(jìn)行權限限制。
三、技術(shù)需求。
1、為確保校園網(wǎng)的性能及安全需求，采用100/1000Mbps光釬以太網(wǎng)作為校園網(wǎng)的主干。主干網(wǎng)承擔了整個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )包交換、子網(wǎng)劃分、網(wǎng)絡(luò )管理等重要任務(wù)，應采用具有三層路由功能、包交換性能高的交換機作為主干網(wǎng)的節點(diǎn)機，分布在網(wǎng)絡(luò )中心、圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)訓樓、食堂，教師公寓和學(xué)生公寓。
2、設立一個(gè)網(wǎng)絡(luò )中心，配置相應的服務(wù)器及路由交換等設備。網(wǎng)絡(luò )中心可對整個(gè)校園網(wǎng)進(jìn)行管理，并作為校內連接Internet的網(wǎng)絡(luò )關(guān)口，承擔防御過(guò)濾等安全功能。對校內各網(wǎng)絡(luò )節點(diǎn)進(jìn)行監控，防止病毒的傳播。
3、校園的主要建筑有圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)訓樓、食堂，教師公寓、學(xué)生公寓，必須在這些建筑物內安裝足夠信息點(diǎn)以及信息終端以滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。
4、布線(xiàn)系統采用星形分布式拓撲結構，分為工作區子系統、水平子系統、管理子系統、垂直干線(xiàn)子系統、建筑群子系統、設備間子系統。
5、以學(xué)生公寓為例，每幢學(xué)生公寓有6層，每層有12間宿舍，每間宿舍須設4個(gè)信息點(diǎn)。據此應該在每層設集線(xiàn)箱，每幢公寓有一個(gè)管理間，管理間內設二層交換設備。
6、網(wǎng)絡(luò )中心應相應的配置有E-Mail服務(wù)器、FTP服務(wù)器、WEB服務(wù)器及防火墻等設備。
7、整個(gè)校園為一個(gè)虛擬局域網(wǎng)，為管理不同性質(zhì)用戶(hù)應劃分不同子網(wǎng)，進(jìn)行IP地址分配以及相應的路由配置。針對我校有兩個(gè)校區的情況，可通過(guò)公共網(wǎng)絡(luò )采用VPN將兩個(gè)校區連在同一虛擬局域網(wǎng)。
四、安全需求。
1、按照相應標準進(jìn)行局域網(wǎng)的建設，確保物理層安全。
2、采用主機訪(fǎng)問(wèn)控制手段加強對主機的訪(fǎng)問(wèn)控制。
3、劃分安全子網(wǎng)，加強網(wǎng)絡(luò )邊界的訪(fǎng)問(wèn)控制，防止內外的攻擊威脅，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )安全檢測，建立網(wǎng)絡(luò )防病毒系統。
4、建立身份認證系統，對各應用系統本身進(jìn)行加固。
五、其他需求。
1、在圖書(shū)館、自習室建設無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，以滿(mǎn)足學(xué)習需要。
2、做好應急設備的準備，相應應有備用設備以確保緊急情況下的網(wǎng)絡(luò )保障。
需求分析報告范文11
一、我國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃需求的分類(lèi)
在管理學(xué)當中把人的需求大致分為5 個(gè)層次(馬斯洛)，而生涯需求的分類(lèi)由于文化差異等客觀(guān)原因，中外專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)與標準并不統一。筆者認定的職業(yè)生涯規劃需求的分類(lèi)為學(xué)習需要，獲取生活需要, 個(gè)體發(fā)展的需要三個(gè)方面。
二、高職院校職業(yè)生涯規劃需求的現狀及特征
職業(yè)生涯規劃課程在我國因為特殊的國情，呈現出不同于其他國家的特征。第一是我國一方面是引入職業(yè)生涯規劃課程比較的晚，職業(yè)生涯規劃的理念引入中國已經(jīng)是21 世紀初了，在高校推廣普及又經(jīng)歷較長(cháng)一段時(shí)間。第二是我國對職業(yè)生涯規劃體系并不全面，相對國外所有的教育都是生涯教育的教育理念，我們國家的職業(yè)生涯規劃教育基本上都是從大學(xué)階段開(kāi)始，具有很強的功利性。第三是我國的職業(yè)生涯規劃理念在我國并不普及，很多家庭和個(gè)人并不了解職業(yè)生涯規劃的基本理念，認為職業(yè)生涯規劃是可有可無(wú)的。這些特質(zhì)決定大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的需求表現為不同的現象和特征。
1、高職院校個(gè)體發(fā)展需要的萌發(fā)
根據有關(guān)的數據調查顯示，有70.5% 的學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn), 另有23.7% 表現為不確定的態(tài)度, 而不了解或沒(méi)有考慮過(guò)的學(xué)生僅占不到10%。這個(gè)說(shuō)明，受到信息量爆炸和家庭環(huán)境改變的影響(獨生子女成為主流)，90 后的大學(xué)生自我意識得到前所未有的解放，他們對未來(lái)的規劃更具個(gè)性化，更關(guān)注自身未來(lái)的發(fā)展。但是，由于我們對于學(xué)生職業(yè)興趣的培養較為片面，學(xué)校一般對學(xué)生進(jìn)行的主要為專(zhuān)業(yè)性的訓練，職業(yè)性的訓練相對較少，所以?xún)H有48.1% 的學(xué)生認為自己對自己的職業(yè)興趣比較了解，大部分學(xué)生不太確定自己的職業(yè)興趣，抱著(zhù)順其自然或者走一步算一步的心態(tài)。
2、高職院校學(xué)生生涯學(xué)習需要的方向轉變
高職院校學(xué)生相對本科院校的學(xué)生更偏重于操作性和實(shí)踐的課程，學(xué)校會(huì )著(zhù)重培養學(xué)生的動(dòng)手能力，在職業(yè)生涯規劃的教學(xué)當中把職業(yè)技能與職業(yè)道德結合起來(lái)。在生涯學(xué)習需求反面：一是學(xué)生對于生涯學(xué)習需要的主要目的就是就業(yè)，熟練地掌握各項技能是能順利就業(yè)的必要條件，所以高職學(xué)生中80% 的學(xué)生對動(dòng)手類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課以及實(shí)訓課感興趣。二是高職學(xué)生希望能夠繼續進(jìn)行深造學(xué)習的比例有所攀升，部分學(xué)生希望通過(guò)參加專(zhuān)升本考試來(lái)改變高考失利的命運。三是現在的高職學(xué)生愿意在畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生有所增加，有21.3% 的學(xué)生認為，學(xué)習好知識是為以后的創(chuàng )業(yè)打下基礎，這與90 后大部分學(xué)家庭條件較為寬裕和社會(huì )的導向有所關(guān)聯(lián)。
3、高職院校學(xué)生生涯規劃關(guān)于獲取生活需要的探索
高職院校一直將滿(mǎn)足學(xué)生獲取生活需要作為第一目標，但是在完成這個(gè)目標的過(guò)程是自上而下的，并沒(méi)有完全的考慮到學(xué)生的人格特征，很多學(xué)生對于職業(yè)觀(guān)念的明確化、職業(yè)思想的靈活化、職業(yè)發(fā)展范圍的擴大化等觀(guān)念并不了解。在關(guān)于以目前的就業(yè)形勢和自己未來(lái)就業(yè)的前景來(lái)看, 你最擔心哪些問(wèn)題的調查結果中顯示，49.7% 的學(xué)生更擔心的問(wèn)題是就業(yè)壓力大，擔心找不到工作，而只有18.9% 的學(xué)生擔心自己找不到適合自己的工作。同時(shí)有51% 的學(xué)生認為高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不高。盡管如此高職學(xué)在個(gè)人發(fā)展前途的需要超過(guò)對于工資薪酬的需要，這體現高職學(xué)生對于職業(yè)生涯規劃生活需要的認識是復雜，存在認識不清的情況，同時(shí)也比較能有較長(cháng)遠的規劃。
三、對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃需求的反思
1、人文素養環(huán)境的重要性
按照英國教育家紐曼的話(huà)來(lái)說(shuō)大學(xué)的職責是提供智能、理性和思考的練習環(huán)境。讓年輕人憑借自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀(guān)察力在共同的學(xué)習、生活、自由交談和辯論中，得到受益一生的思維訓練。人文素養的培養對于真正大學(xué)文化至關(guān)重要，雖然高職院校著(zhù)重于學(xué)生的技能培養，希望批量的生產(chǎn)標準化的專(zhuān)業(yè)人才，而忽視人文素養教育，這樣培養出來(lái)的學(xué)生缺乏應有的個(gè)人思維和素養，同樣也不能滿(mǎn)足企業(yè)的需求。在如今社會(huì )中存在著(zhù)金錢(qián)至上、拼爹等急功近利的思想，學(xué)生也不可避免會(huì )受到影響，如果缺乏一定人文素養，學(xué)生在未來(lái)職業(yè)的選擇上就會(huì )出現偏差，以薪酬的多少來(lái)衡量職業(yè)，還會(huì )在逐漸在生活和工作中迷失自我，以金錢(qián)為唯一人生目標，導致一些錯誤行為。
2、以心理輔導為基礎樹(shù)立職業(yè)意識
根據90 后高職學(xué)生的心理特征及其心理問(wèn)題的差異，在職業(yè)生涯教育當中應當特別注意到心理健康問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，應當包含學(xué)生自我意識的培養，正確自我定位，以及對待職業(yè)生涯規劃的理性認識，這些都需要通過(guò)集體或是個(gè)人的心理輔導來(lái)完成。第一，在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的期間要做好過(guò)渡時(shí)的心理輔導，特別是高職學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)高考的失敗，在心理上普遍缺乏自信，甚至存在著(zhù)自卑的想法。這個(gè)時(shí)期的職業(yè)規劃要通過(guò)心理輔導的方式幫助學(xué)生認識自己，對自身的能力有一個(gè)正確的定位。第二，關(guān)于專(zhuān)業(yè)選擇的迷茫，一般學(xué)生都能清醒的認識到自己的個(gè)人喜好，但是卻不知道家長(cháng)或者自己選擇的專(zhuān)業(yè)是不是適合自己的興趣或性格特質(zhì)，這需要老師通過(guò)心理學(xué)的一些測評工具來(lái)幫助學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)選擇是否正確。第三，在學(xué)生就業(yè)階段，在從學(xué)生到社會(huì )人的轉變過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生焦慮、疑惑等負面情緒，這時(shí)候除了正確的職業(yè)生涯規劃之外，還需要通過(guò)心理輔導的方式來(lái)幫助學(xué)生順利渡過(guò)這個(gè)階段。
3、構建體系化的職業(yè)生涯規劃教學(xué)課程
我國現階段的職業(yè)生涯規劃其本質(zhì)上來(lái)說(shuō)偏重于就業(yè)教育，而不是把生涯教育作為一種手段以培養學(xué)生的生涯階段性問(wèn)題分析能力、社會(huì )能力、自我認識及完善人格、終身學(xué)習能力為重點(diǎn)。這些都屬于學(xué)生應當掌握的可遷移能力，必須經(jīng)過(guò)全面系統的訓練來(lái)完成，這要求學(xué)院和教師能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設計體系化的職業(yè)生涯規劃教學(xué)課程，培養學(xué)生學(xué)會(huì )有意義的學(xué)習的能力。
需求分析報告范文12
作為一名學(xué)習金融學(xué)方面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不及時(shí)了解金融市場(chǎng)的信息，你就不是一位出色的學(xué)生。作為一名將要就業(yè)的學(xué)生，不及時(shí)了解人才市場(chǎng)中本專(zhuān)業(yè)的供需，你就不能更好著(zhù)眼將來(lái)的職業(yè)生涯。為了能更好地了解我們投資理財專(zhuān)業(yè)的人才需求情況，為了以后就業(yè)作提前的了解，今年寒假我對我市人才市場(chǎng)，金融專(zhuān)業(yè)的人才需求、職業(yè)要求和其他要求等情況做了調查。
關(guān)鍵詞:金融 人才市場(chǎng) 人才需求
今年寒假，我對目前我市人才市場(chǎng)對于金融與證券人才的狀況進(jìn)行了實(shí)地調查，調查顯示：在會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、財政學(xué)、人力資源管理、證券與投資學(xué)等財經(jīng)類(lèi)人才需求專(zhuān)業(yè)中，會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)所占比例高居榜首，為17.8%，財務(wù)管理位居第二為15.8%、，其他各專(zhuān)業(yè)依次為13.8%、8.7%、8.4%、6.2%、5.6%、4%。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟、現代企業(yè)制度和現代資本市場(chǎng)的建立，隨著(zhù)中國經(jīng)濟全球化過(guò)程，以及現代信息技術(shù)等管理工具的快速發(fā)展，企業(yè)迫切需要進(jìn)行項目投資融資、資本運作、稅務(wù)籌劃、成本控制等相關(guān)的戰略規劃及運作、參與并為決策提供信息支持的財務(wù)管理的專(zhuān)門(mén)人才;另外金融市場(chǎng)的不斷成熟和金融操作的日益現代化，使企業(yè)的財務(wù)活動(dòng)以及與各方面關(guān)系將越來(lái)越復雜。對專(zhuān)業(yè)化的會(huì )計人才的需求也不斷增加。
一、 調查情況分析
(一)金融行業(yè)“錢(qián)”景廣闊
本次報告顯示，金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生其平均起點(diǎn)工資和平均定級月薪分別為2628.52元和3794.91元，與其他行業(yè)相比，明顯處于較高水平，對畢業(yè)生來(lái)說(shuō)十分具有誘惑力。在具體薪酬方面，報告揭示，金融高端人才年薪都在15萬(wàn)元以上，八個(gè)城市的基金經(jīng)理平均年薪為21萬(wàn)元左右。按照自身的條件不同，能力、學(xué)歷、經(jīng)驗和背景的差別，往往同一崗位的人員所獲得的薪酬也呈現出較大的差別，其年薪為15萬(wàn)—100萬(wàn)元不等。
(二)金融類(lèi)人才缺口巨大
調查報告還顯示，上海、北京、廣東和江蘇這幾個(gè)省市對金融行業(yè)人才的需求量很大。這些省市金融機構相對集中，發(fā)展態(tài)勢良好，尤其是對金融行業(yè)的中高端專(zhuān)業(yè)人才需求量非常大，目前企業(yè)需求量與人才的供應量比例已經(jīng)接近9∶1。這也直接導致金融行業(yè)人才求職活躍，三分之一以上的人員會(huì )主動(dòng)出擊尋找更好的工作機會(huì )。專(zhuān)家表示，因為金融行業(yè)總體上人才缺口較大，企業(yè)的招聘職位和數量都比較多，對個(gè)人而言可選擇的機會(huì )比較多，因此人才的流動(dòng)率也較大。與上海、北京相比，杭州的情況稍微平和一點(diǎn)，但有向這些大城市靠攏的趨勢。專(zhuān)家告訴記者，隨著(zhù)商業(yè)銀行、外資銀行進(jìn)駐杭州以及越來(lái)越多的準金融機構(如私募基金之類(lèi))在杭發(fā)展，金融人才，尤其是高端金融人才的缺口將越來(lái)越大，杭州金融類(lèi)人才的流動(dòng)性和薪酬水準也會(huì )向上海這些大城市靠攏。而且現在不少?lài)秀y行也開(kāi)始轉變觀(guān)念，委托獵頭公司尋找相關(guān)人才，人才的爭奪將進(jìn)入白熱化。
(三)金融類(lèi)人才壓力也不小
據了解，金融行業(yè)的企業(yè)目前招聘的職位主要是銷(xiāo)售類(lèi)、金融類(lèi)、保險類(lèi)和經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)等人才。從金融行業(yè)人才的職業(yè)分布情況來(lái)看，保險類(lèi)的供求比例差距比較大，企業(yè)對保險類(lèi)人才的需求較多，而市場(chǎng)上該類(lèi)人才的供應量又相對較少。此外，金融業(yè)對高端人才的需求也格外強勁，企業(yè)需求較多的典型高薪職位包括基金經(jīng)理、高級投資咨詢(xún)顧問(wèn)、投融資經(jīng)理、金融分析師等。這種需求也不斷造就業(yè)內高端人才頻繁流動(dòng)，據資料顯示，在基金經(jīng)理炫目的光環(huán)背后，是年均30%的淘汰率和年均54.3%的變動(dòng)率。近年眾多明星基金經(jīng)理轉投私募行業(yè)也令金融領(lǐng)域人才緊缺的困境越加明顯。專(zhuān)家表示，“企業(yè)在招聘金融行業(yè)高端人才時(shí)，大多數對工作經(jīng)驗都有嚴格要求，通常要求有5-10年及以上工作經(jīng)驗，并且能夠熟練運用或精通一門(mén)外語(yǔ)，系統學(xué)習過(guò)一定的財務(wù)、金融和管理等專(zhuān)業(yè)知識，對相關(guān)的理論有較深入的研究。有些崗位甚至還要求候選人有過(guò)上億資產(chǎn)運作經(jīng)驗，熟悉資金運作程序以及有海外資金渠道等。因此金融行業(yè)的高端人才往往在市場(chǎng)上呈現供不應求的態(tài)勢，各大企業(yè)紛紛以高薪和各種附加福利待遇來(lái)吸引人才。
(四)調查結論
根據本次調查，結合教育部高等教育司2005年公布的一份針對高校經(jīng)濟學(xué)、工商管理類(lèi)人才需求和培養現狀的權威報告顯示，今后相當長(cháng)一段時(shí)間里，社會(huì )對經(jīng)濟類(lèi)、工商管理類(lèi)人才需求意愿仍然很強烈，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區的社會(huì )用人單位的需求意愿相對更強烈。
二、企業(yè)對人才需求的關(guān)鍵因素分析
扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，富有創(chuàng )新意識，高尚的職業(yè)道德，較強的交際能力，獨立的工作能力，踏實(shí)，事業(yè)心強，均對企業(yè)用人需求起著(zhù)重要的作用，我們將關(guān)鍵的因素進(jìn)行了統計：72%的用人單位認為高尚的職業(yè)道德是企業(yè)決定聘用與否的關(guān)鍵，有64%的企業(yè)選擇了具有較強的團隊精神，另有62%和58%的用人單位認為踏實(shí)，事業(yè)心強，擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識對企業(yè)也很重要。
在相同條件下企業(yè)會(huì )優(yōu)先考慮哪類(lèi)求職者有80%的企業(yè)會(huì )選擇有一定工作經(jīng)驗的應聘人員，原因是適應期短，工作更容易上手，從而有利于企業(yè)降低用人成本。有32%的企業(yè)更青睞于獲得各種證書(shū)的應聘者，他們認為這類(lèi)人員學(xué)習能力強，悟性好，更容易接受新事物;相對而言，求職者在校的職務(wù)以及外表氣質(zhì)等因素對企業(yè)用人取舍的影響力度不是很大，僅占不到10%。從中可以看出，如今企業(yè)更看重的是員工的實(shí)際工作能力以及能否為企業(yè)創(chuàng )造更大的價(jià)值。 另外企業(yè)的技術(shù)構成對人才的需求也會(huì )產(chǎn)生一定的影響.從總體上看，企業(yè)對應用型人才的需求約占50%，對研發(fā)型人才的需求約為14%，有48%的企業(yè)需要求職者擁有本科及以上的學(xué)歷，52%的企業(yè)對應聘者工齡有要求。
三、思考與建議
根據以上調查，我對該專(zhuān)業(yè)的教育和建設提出如下建議 ：
(一)以精品課程建設入手，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設
專(zhuān)業(yè)的發(fā)展在于教學(xué)和科研水平的提高，教學(xué)水平提高的一個(gè)重要方面在于課程建設的質(zhì)量。在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，業(yè)內人士深深感到專(zhuān)業(yè)建設的根本在于課程建設，而課程建設又在于教學(xué)基本文件材料的建設，因此在課程建設方面，本專(zhuān)業(yè)應一如既往地通過(guò)課程建設實(shí)現課程教學(xué)水平的提高。如財務(wù)管理、會(huì )計電算化應作為精品課程來(lái)建設。
(二)大力建設實(shí)踐環(huán)節課程體系
實(shí)踐性教學(xué)將是進(jìn)一步搞好教育，形成新的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢的著(zhù)力點(diǎn)。本專(zhuān)業(yè)應充分利用原有的校內外實(shí)習基地加強實(shí)踐性教學(xué)，建立了一個(gè)綜合的金融模擬實(shí)習中心。通過(guò)幾種不同形式的模擬，可以不斷提高金融與證券教學(xué)質(zhì)量，縮小理論與實(shí)踐的差距，使學(xué)生能夠熟練地掌握與運用各種業(yè)務(wù)操作技能，盡快地適應金融業(yè)的實(shí)際工作。
(三)改革教學(xué)方法和教學(xué)手段
教學(xué)水平的提高，一方面依賴(lài)于課程建設的質(zhì)量，另一方面，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革也是非常重要的。會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，因此，在注重傳授專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中更應該注重培養學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及開(kāi)拓創(chuàng )新能力等。這兩方面的能力也正是社會(huì )用人單位認為目前的經(jīng)濟類(lèi)、工商管理類(lèi)畢業(yè)生所欠缺的。因此，在會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)授課過(guò)程中，應鼓勵教師加強案例教學(xué)手段的應用，積極參與到學(xué)生的第二課堂實(shí)踐中，還應鼓勵教師積極探索和嘗試與教學(xué)層次想適應的啟發(fā)式教學(xué)方法，并注重運用多媒體輔助教學(xué)。
(四)進(jìn)一步完善校企合作辦學(xué)特色
在原有的基礎上，進(jìn)一步擴大校企聯(lián)合辦學(xué)的規模和合作項目。另外隨著(zhù)中外面合次企業(yè)的曾多，針對企業(yè)用人單位的意見(jiàn)，應加強英語(yǔ)教學(xué)的訓練。在國家教育部2001年4號文件《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)的若干意見(jiàn)》中，提出高等學(xué)校在本科教學(xué)中要積極推動(dòng)使用“雙語(yǔ)”教學(xué)，它是我國加入WTO后對人才培養模式加速改革的要求，也是社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展的要求。 (五)進(jìn)一步加強師資隊伍的建設
無(wú)論是專(zhuān)業(yè)課程建設，還是學(xué)術(shù)科研發(fā)展，都離不開(kāi)教師，所以師資隊伍建設問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)建設的首要問(wèn)題。適應社會(huì )對財務(wù)管理人才的需求，建立一支能適應“國際化、職業(yè)化、市場(chǎng)化”辦學(xué)特色要求的教師隊伍。形成一支年齡和職稱(chēng)結構合理、教學(xué)和科研并重，并能運用外語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師隊伍。 (六)加強對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育
在現代市場(chǎng)經(jīng)濟中，專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養、職業(yè)能力和就業(yè)競爭力將成為各類(lèi)院校核心競爭力的重要組成部分。因此，本專(zhuān)業(yè)應樹(shù)立“以學(xué)生成材為本”的思想，為學(xué)生搭建職業(yè)素質(zhì)培養平臺，做好學(xué)生的職業(yè)素養教育。
1、樹(shù)立以“誠信、寬容、感悟”為核心的基本職業(yè)素養精神，通過(guò)教師課堂教書(shū)育人、課后職業(yè)素養講座，從思想上幫助學(xué)生建立起現代金融服務(wù)業(yè)所賴(lài)以生存的基本職業(yè)理念。
2、通過(guò)提供就業(yè)指導講座為學(xué)生提供信息和職業(yè)規劃的專(zhuān)業(yè)思路，聘請專(zhuān)業(yè)的金融人士和專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)人力資源管理專(zhuān)家，為學(xué)生提供職業(yè)的人生規劃培訓和輔導。
3、開(kāi)設會(huì )計業(yè)職業(yè)規劃課程。通過(guò)介紹各種工商企業(yè)中職位的設置以及各種職位對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的要求，為學(xué)生理解自身的職業(yè)、規劃職業(yè)生涯提供理論和現實(shí)的指導。
在世界經(jīng)濟金融大調整、大變革的后危機時(shí)代，能否合理規劃新形勢下的人才策略，并搶占人才制高點(diǎn)，將是金融機構塑造國際競爭力的重要一環(huán)，我們要從戰略角度深入思考，并妥善制定人力資源薪酬管理方案，確保自己的企業(yè)實(shí)現可持續長(cháng)期發(fā)展。
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