思想道德社會(huì )實(shí)踐報告范文
報告的特點(diǎn)
1．內容的匯報性：一切報告都是下級向上級機關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門(mén)匯報工作，讓上級機關(guān)掌握基本情況并及時(shí)對自己的工作進(jìn)行指導，所以，匯報性是“報告”的一個(gè)大特點(diǎn)。
2．語(yǔ)言的陳述性：因為報告具有匯報性，是向上級講述做了什么工作，或工作是怎樣做的，有什么情況、經(jīng)驗、體會(huì )，存在什么問(wèn)題，今后有什么打算，對領(lǐng)導有什么意見(jiàn)、建議，所以行文上一般都使用敘述方法，即陳述其事，而不是像請示那樣采用祈使、請求等法。
3.行文的單向性：報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)行文,是為上級機關(guān)進(jìn)行宏觀(guān)領(lǐng)導提供依據，一般不需要受文機關(guān)的批復，屬于單向行文。
4.成文的事后性：多數報告都是在事情做完或發(fā)生后，向上級機關(guān)作出匯報，是事后或事中行文。
5.雙向的溝通性：報告雖不需批復,卻是下級機關(guān)以此取得上級機關(guān)的支持指導的橋梁;同時(shí)上級機關(guān)也能通過(guò)報告獲得信息，了解下情，報告成為上級機關(guān)決策指導和協(xié)調工作的依據。
思想道德社會(huì )實(shí)踐報告
一段難忘的社會(huì )實(shí)踐結束了，這段經(jīng)歷，相信你有很多感悟吧，一定有不少東西可以寫(xiě)進(jìn)實(shí)踐報告的吧。那么實(shí)踐報告有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的思想道德社會(huì )實(shí)踐報告范文，歡迎大家分享。
思想道德社會(huì )實(shí)踐報告1
當前，中學(xué)思想政治課教學(xué)面臨一定的困境。政治課說(shuō)是一門(mén)課，其實(shí)在某種程度上已成了一種擺設，相當部分學(xué)生對政治課缺乏應有的學(xué)習熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師本身也缺少積極性。當然，造成這種狀況的原因是多方面的，但最重要的原因是政治課教學(xué)本身不適應形勢的發(fā)展，許多教師長(cháng)期以來(lái)教學(xué)觀(guān)念陳舊，方法單一，仍然固守長(cháng)期以來(lái)形成的“上課講條條，學(xué)生背條條，考試考條條”的怪圈，沒(méi)有從應試教育的模式下走出來(lái)，使得政治課教學(xué)的路子越走越窄。如何打破這一沉悶局面，賦政治課教學(xué)以新意，真正形成師生的雙向互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高實(shí)效是擺在政治教師面前的一項艱巨任務(wù)。
無(wú)疑，探索一種能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)路子成為當前政治教師的一項緊迫任務(wù)。筆者經(jīng)過(guò)思考，總結以往的經(jīng)驗教訓，設想一種開(kāi)放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，變消極的地接受為主動(dòng)的探求，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)、善學(xué)。這將有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，提高思想認識水平，有助于學(xué)生能力的全面培養，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、“開(kāi)放式教學(xué)”的理論依據
從構成思想政治課教學(xué)系統的兩個(gè)要素教與學(xué)來(lái)看，都同周?chē)h(huán)境有著(zhù)密切的聯(lián)系，實(shí)踐決定認識，思想政治課的教學(xué)內容來(lái)自于社會(huì )實(shí)踐，并隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展而不斷更新，充滿(mǎn)了時(shí)代氣息，是馬克思主義理論和社會(huì )實(shí)踐相結合的具體反映。而作為學(xué)習主體的學(xué)生，生活在不同的年代，來(lái)自千差萬(wàn)別的家庭，身心特點(diǎn)也各異，深受周邊環(huán)境的影響。特別是在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，大浪淘沙，社會(huì )各種腐敗的、落后的、丑惡的現象沉渣泛起，時(shí)時(shí)影響著(zhù)學(xué)生，如果我們對這些現象視而不見(jiàn)，只是局限在封閉式的教學(xué)之中，顯然是與思想政治課教學(xué)系統的開(kāi)放性是不相適應的，很難實(shí)現遷移知識，提高認識，增進(jìn)情感，進(jìn)而轉化為行動(dòng)。
因此，我們在思想政治課教學(xué)中，要充分利用、及時(shí)抓住社會(huì )發(fā)展為思想政治課教學(xué)提供的有利契機，培養學(xué)生的新思想、新觀(guān)念。在教學(xué)實(shí)踐中，要全面發(fā)揮思想政治課教學(xué)的功能，提高學(xué)生對不利的社會(huì )影響及因素的的鑒別、認識、判斷的能力，保證教學(xué)向化方向發(fā)展。
二、“開(kāi)放式教學(xué)”的主要內容和原則
“開(kāi)放式教學(xué)”遵循系統論的原則，堅持理論與實(shí)踐相結合，讓書(shū)本知識走出課堂，融入到鮮活的生活之中。這里所說(shuō)的開(kāi)放是指師生雙方交流探討的雙向暢通，課堂內與課堂外的統一，各學(xué)科知識的自由遷移，通過(guò)摸索，實(shí)踐、總結，找出一種師生雙方均能接受，有利于課堂教學(xué)，又能提高學(xué)生知識水平和能力的方法。將學(xué)生從思想政治教育中的被動(dòng)狀態(tài)轉化為主動(dòng)狀態(tài)，在社會(huì )實(shí)踐中，通過(guò)信息交流和體會(huì )，實(shí)現自我教育，從而幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)人生觀(guān)和世界觀(guān)。
一是要堅持學(xué)校小課堂與社會(huì )大課堂緊密結合的原則。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。只有把抽象的理論拿到實(shí)踐中去檢驗，讓學(xué)生成為體驗的主體，在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中，才能留下深刻的烙印，這其實(shí)是一個(gè)實(shí)現自我教育，自我提高的過(guò)程。每個(gè)人都生活在現實(shí)中，會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，要善于使學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的書(shū)本的知識，獨立思考面對的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而學(xué)以致用，這也是政治課教學(xué)的最終目的。
二是要堅持把教材中反映時(shí)代氣息的內容與學(xué)生的思想實(shí)際相結合。讓學(xué)生在學(xué)習中緊扣時(shí)代的脈搏，傳承精華，并自覺(jué)培養新的思想觀(guān)念和素質(zhì)。如競爭意識、創(chuàng )新意識，開(kāi)拓精神，團隊合作精神等等，與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，要把這兩個(gè)原則有機地結合起來(lái)。如社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟這一學(xué)習內容里，市場(chǎng)在社會(huì )主義國家宏觀(guān)調控下，對資源配置起基礎性作用，那么市場(chǎng)是怎樣達到資源優(yōu)化配置的呢？是在價(jià)值規律的作用下，通過(guò)市場(chǎng)競爭達到資源優(yōu)化配置的，而價(jià)格是最敏感的信號。
那么，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，勞動(dòng)力這一生產(chǎn)要素也是商品，也是有價(jià)值的，社會(huì )對人才需求也是通過(guò)市場(chǎng)競爭實(shí)現的�？梢砸龑W(xué)生探訪(fǎng)人才勞動(dòng)力市場(chǎng)，通過(guò)親身的接觸，讓學(xué)生感受到競爭是多樣性的，有人才與企業(yè)之間的競爭，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，人才之間的競爭。自己將來(lái)同樣要面對這些問(wèn)題，如何在激烈的市場(chǎng)競爭中取勝？必須具備一定的能力，掌握好專(zhuān)業(yè)知識和技能，這是根本。同時(shí)要有堅強的心理素質(zhì)和良好的思想政治素質(zhì)。有了這兩條才能經(jīng)受得住以后面臨求職的考驗。
三、開(kāi)放式教學(xué)法的實(shí)施
在認真分析教材，遵循大綱要求的基礎上，教案設計可分為三部分。
第一部分為課堂教學(xué)，一方面，教師要樹(shù)立新的理念，克服過(guò)去應試教育的模式，勇于開(kāi)拓。在認真分析教材，遵循大綱要求的基礎上從日常的備課開(kāi)始，鉆研教法，力求生動(dòng)、形象、具體、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛質(zhì)。另一方面，要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，變課堂的被動(dòng)接受為課前的積極預習，有的放矢地布置學(xué)生搜集相關(guān)知識的材料，從大量的感性認識中求得深刻的理性認識，變一般的理論教學(xué)為問(wèn)題教學(xué)，加強針對性和可操作性，從而真正貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。
第二部分為社會(huì )實(shí)踐。根據教材內容，把教材中的知識點(diǎn)組成一個(gè)專(zhuān)題，由學(xué)生帶著(zhù)專(zhuān)題到生活中、社會(huì )中去驗證。如講到人民代表大會(huì )制度時(shí)，可以讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)身邊的人大代表，了解人民代表的產(chǎn)生過(guò)程、任期、職能，權利與義務(wù)等。講到所有制結構問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生了解當地紅紅火火的個(gè)私經(jīng)濟發(fā)展，帶來(lái)哪些好處，發(fā)揮了什么作用。這使教材的知識活化，增加了學(xué)生的感受性認識。
第三部分為深化認識，教師設計主題，組織學(xué)生撰寫(xiě)小論文，這里面包含了學(xué)生的親身感受，內容更豐富，內涵更深刻。教案設計的三部分，其實(shí)質(zhì)是理論和實(shí)踐相結合的過(guò)程。在實(shí)施的過(guò)程中特別要強調發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之成為一個(gè)學(xué)生在社會(huì )環(huán)境的作用下實(shí)現自我教育、培養正確思想觀(guān)念的過(guò)程。當然，教師的作用也很重要，要作細致的研究分析，合理規劃，統籌安排，把握好分寸，張馳有度，以避免過(guò)去常出現的“一抓就死，一放就亂”的局面的發(fā)生，從而順利實(shí)現教學(xué)意圖。
四、實(shí)施“開(kāi)放式教學(xué)法”的可行性
1、良好的社會(huì )環(huán)境是依據。十一屆三中全會(huì )以來(lái)，我們黨恢復了解放思想，實(shí)事求是的思想路線(xiàn)。在鄧小平理論指導下，改革開(kāi)放，促進(jìn)社會(huì )迅猛地向前發(fā)展。社會(huì )的深刻變革，經(jīng)濟的快速增長(cháng)，推動(dòng)著(zhù)人們的思想觀(guān)念的變革。社會(huì )快速發(fā)展為學(xué)生的親身實(shí)踐提供了廣闊的天地和客觀(guān)依據。
2、中學(xué)生的身心特點(diǎn)是前提。中學(xué)生在生理上已開(kāi)始步入青春期，在心理上從不成熟向成熟逐步過(guò)渡。這一階段的心理特點(diǎn)，突出地表現在學(xué)生獨立意識急劇發(fā)展，逐步擺脫對師長(cháng)的依賴(lài)心理，增強了獨立思考能力和考察社會(huì )能力，能運用已有的知識和生活經(jīng)驗去觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題。對思想政治課上的理論教育和思想教育須經(jīng)過(guò)他們獨立思考后才會(huì )自覺(jué)接受。社會(huì )實(shí)踐正是讓學(xué)生帶著(zhù)課堂上的理論到實(shí)踐中去驗證，“開(kāi)放式教學(xué)法”是符合當代青少年的心理特征的。
3、政治課功能的轉變是條件。過(guò)去應試教育，為了完成任務(wù)，教學(xué)上總是拘泥于條條杠杠和結構的完整，放不開(kāi)手腳。而如今更加側重于德育功能，還原政治課的本色。這樣就可以更加開(kāi)放，運用多種教學(xué)手段，利用各種環(huán)境來(lái)學(xué)習知識，方法也更多樣化了。這無(wú)疑會(huì )增加政治課的趣味性，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正形成教與學(xué)的雙向互動(dòng)，從而改變政治課教學(xué)的沉悶局面。
4、教材編寫(xiě)具有鮮明的時(shí)代特征。教材闡述基本采用了從感性到理性，從具體到抽象，從分析到綜合的編寫(xiě)體制。除了正文的闡述，還有大量的感受性材料，以及問(wèn)題思考，留給學(xué)生一片思想飛翔的天空，極大地拓展了學(xué)生的思維空間，更促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子。教材的這種編寫(xiě)體制，使理論和實(shí)際緊密結合，開(kāi)展探究性和自主性學(xué)習，為學(xué)生的親身實(shí)踐提供了示范。
五、實(shí)施“開(kāi)放式教學(xué)法”的良好效果
1、有助于學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)，提高思想認識水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只要教材上的內容有條件和社會(huì )實(shí)際相結合，就讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )�，F實(shí)生活是那么生動(dòng)，那么豐富多彩，充滿(mǎn)生機和活力，在強烈的感受中，幫助學(xué)生自覺(jué)提高思想認識水平，樹(shù)立正確人生觀(guān)。
2、有助于學(xué)生能力的全面培養。實(shí)踐的過(guò)程，既是學(xué)生運用科學(xué)理論去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，也是學(xué)生能力的全面培養過(guò)程。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了觀(guān)察問(wèn)題的能力，判斷、分析問(wèn)題的能力、參與社會(huì )的能力和思維能力。在小論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，培養了語(yǔ)言概括能力、邏輯思維能力和理解能力。能力的全面培養有利于提高學(xué)生學(xué)習的廣度和深度。
3、有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的建立，對人才的需求展現在二個(gè)層面上：一是要具備一定的文化素質(zhì)，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識和技能。二是要具備一定的思想政治道德素質(zhì)：對社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài)的敏感，適應市場(chǎng)經(jīng)濟要求的`競爭觀(guān)念，風(fēng)險意識，心理承受能力，法制觀(guān)念，道德觀(guān)念，價(jià)值觀(guān)念等等。簡(jiǎn)言之，自身素質(zhì)越優(yōu)秀，競爭力就越強，社會(huì )實(shí)踐對學(xué)生自覺(jué)培養各種良好素質(zhì)起到催化劑的作用，有利于全面實(shí)現中學(xué)思想政治課的教學(xué)目的。
思想道德社會(huì )實(shí)踐報告2
今年暑假，根據思想政治理論課的要求我跟著(zhù)我院金東區社會(huì )實(shí)踐隊來(lái)到澧浦鎮進(jìn)行了為期10天的實(shí)地普法平安宣傳，這次充實(shí)而又難忘的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷給我帶來(lái)了特別深刻的影響。
一、實(shí)踐目的
實(shí)踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實(shí)際相結合的能力。我們在課堂上所學(xué)的，與在實(shí)際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問(wèn)題。所以在大學(xué)期間我覺(jué)得多與社會(huì )接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會(huì )面對的種種問(wèn)題，對以后的發(fā)展和繼續深造都是非常非常有益處的。
二、實(shí)踐方式
采用“小分隊式”社會(huì )實(shí)踐，組員有xx人
三、實(shí)踐內容
�。ㄒ唬┎扇×艘院诎鍒�、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò )等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣傳
我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當地村民介紹有關(guān)婚姻法、財產(chǎn)繼承等和實(shí)際生活緊密相關(guān)的法律知識以及有關(guān)平安的詩(shī)歌。同時(shí)我們總結了宣傳標語(yǔ)：平安在心，普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮村民寫(xiě)了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進(jìn)行法律知識三字經(jīng)的宣傳，受到當地村民的好評。
�。ǘ┪覀儊�(lái)到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識的宣講
在實(shí)踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進(jìn)行平安知識的教育。于是我們聯(lián)系了一家當地的幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認交通標識、知識問(wèn)答，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識，我們也體會(huì )到了當老師的感覺(jué)，專(zhuān)業(yè)理論知識更好的結合了實(shí)際，這也是不可多得的經(jīng)歷。
�。ㄈ┡浜蠀^政法委等部門(mén)進(jìn)行問(wèn)卷調查
因為今年我們浙江省正在進(jìn)行“平安浙江”創(chuàng )建活動(dòng)，金東區也進(jìn)行了具體的實(shí)施�，F在活動(dòng)開(kāi)展差不多了，要進(jìn)行群眾滿(mǎn)意度調查以發(fā)現還存在的問(wèn)題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實(shí)踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗，于是我們利用一天的時(shí)間在澧浦鎮上進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
�。ㄋ模┡e行法律知識燈謎活動(dòng)
法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動(dòng)且更好的了解法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動(dòng)。我們從專(zhuān)業(yè)書(shū)上找了一些題目，寫(xiě)在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當天村民們也非常的熱情，競相回答問(wèn)題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說(shuō)這種活動(dòng)應該經(jīng)常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行流動(dòng)模擬法庭的表演
我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)行了一場(chǎng)模擬法庭的表演。我們精心準備了一場(chǎng)民庭和一場(chǎng)刑庭，都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮長(cháng)說(shuō)我們這樣的表演很有實(shí)際意義，現在是法制社會(huì )，村民們更應該知道要通過(guò)法律的途徑來(lái)解決問(wèn)題。
�。┻M(jìn)行宣傳模式的調研
因為前幾天我們進(jìn)行了群眾滿(mǎn)意度的調查，發(fā)現這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺(jué)得很有必要進(jìn)行新農村宣傳模式的調查，以發(fā)現存在的問(wèn)題，從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式。
四、實(shí)踐體會(huì )
“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認為對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用、過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。
向他人虛心求教、遵守組織紀律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來(lái)自學(xué)長(cháng)和領(lǐng)導的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我可以向他們學(xué)習很多知識和道理。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，運用所學(xué)知識實(shí)踐自我的途徑，親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強了認識問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認識社會(huì )，了解社會(huì )，步入社會(huì )打下了良好的基礎。在經(jīng)歷實(shí)踐后，我發(fā)現自己的專(zhuān)業(yè)知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達能力、寫(xiě)作能力等的培養非常的重要。同時(shí)還需在以后的學(xué)習中用知識武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì )打下更堅固的基礎！
10天的實(shí)踐，我感覺(jué)自己長(cháng)大不少，終于認識到校園其實(shí)還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會(huì )的一小部分，僅僅是一個(gè)引導人的機構。在學(xué)校，我們學(xué)的是理論，講的是道德文化，而走出校門(mén)，步入社會(huì )，我們學(xué)的便是素質(zhì)與能力，講的便是氣質(zhì)與內涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進(jìn)入激烈的社會(huì )競爭，求的都是出類(lèi)拔萃。所以從現在開(kāi)始我就應該不斷充實(shí)自己的思想文化，提高自身的素質(zhì)修養，更應該不斷增強各方面的實(shí)踐能力，以適應競爭激烈的社會(huì )。
思想道德社會(huì )實(shí)踐報告3
一.實(shí)踐方案
1.活動(dòng)背景
自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，對環(huán)境的沖擊和壓力越來(lái)越大，亂丟生活垃圾的現象無(wú)處不在，對環(huán)境造成了嚴重的污染。池塘、河道兩旁等地方，隨處可見(jiàn)各種生活垃圾，更為嚴重的是這些生活垃圾多由一些無(wú)法或很難分解的物質(zhì)組成，對土壤、地下水、大氣造成的現實(shí)危害和潛在危害更是在不斷增加，會(huì )產(chǎn)生多種有害氣體包括二惡英之類(lèi)的劇毒物質(zhì)，污染空氣，同時(shí)產(chǎn)生大量的殘渣。垃圾處理方法多不理想。生活垃圾數量大、增長(cháng)速度快，組成成份越來(lái)越復雜，給人們帶來(lái)的危害越來(lái)越大，這已是不容爭議的.事實(shí)。是什么原因使生活垃圾到處泛濫，既影響環(huán)境，又影響人們健康呢?
1、人們對垃圾危害認識不夠，人們多忽視了垃圾的危害。
2、生活垃圾處理方法不當。多使用焚燒、掩埋、堆肥。這些方法破壞土壤、危害生物、淤塞河床、污染水質(zhì)……對空氣、土壤、水質(zhì)等造成不同程度的影響。我們作為二十一世紀的小主人，首先應該行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，自覺(jué)清除身邊的垃圾，創(chuàng )造一個(gè)干凈而美麗的生活環(huán)境。
2.活動(dòng)目的
(1)鼓勵同學(xué)從社會(huì )、自然和科學(xué)等不同角度考察并理解環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注及好奇心，鼓勵他們積極參與解決環(huán)境問(wèn)題的活動(dòng)。通過(guò)同學(xué)的親身參與，獲得豐富多彩的學(xué)習體驗和個(gè)性化的創(chuàng )造表現，發(fā)揮同學(xué)的自主性,培養同學(xué)樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、敢于實(shí)踐的精神。通過(guò)活動(dòng)，培養同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì )生活的意識，培養同學(xué)正確的價(jià)值觀(guān)，培養資源意識。
(2)培養收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展示，具有創(chuàng )新能力。培養同學(xué)在生活中發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)同學(xué)綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè )趣。
(3)通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。明白綠色生活涵義，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)環(huán)保世界，體驗現實(shí)世界生活，提高同學(xué)對自然、社會(huì )和自我之間的聯(lián)系的整體認識，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境、節約資源的意識和能力，并身體力行。
3.實(shí)踐意義
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐中鍛煉自身，親身了解環(huán)境保護的重要性，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護身邊的環(huán)境，領(lǐng)會(huì )國家的相關(guān)政策對社會(huì )的積極影響;作為大學(xué)生，我們感到自己的責任重大，在努力學(xué)習的同時(shí)，要主動(dòng)擔負起歷史賦予我們的使命，在學(xué)習和實(shí)踐中不斷成長(cháng)，為祖國建設貢獻自己的青春和力量。
4.實(shí)踐內容
(1)環(huán)境保護相關(guān)知識的專(zhuān)題培訓
(2)在星海公園義務(wù)清掃
(3)留意游客對垃圾箱的標識的認知
(4)問(wèn)卷調查
(5)自制宣傳板展示，環(huán)境保護宣言收集
(6)實(shí)踐心得
5.實(shí)踐流程
(1)借用多媒體教室，舉行環(huán)境保護專(zhuān)題班會(huì )，向同學(xué)介紹環(huán)境保護的相關(guān)知識，讓同學(xué)們粗略掌握一定的知識基礎。
(2)提前制作宣傳板。主題為“環(huán)境保護，從我做起”
(3)以班為單位，集體到星海公園進(jìn)行義務(wù)清掃。出發(fā)前要分為5個(gè)小組，選出小組長(cháng)。準備好清掃工具，宣傳板，班旗等相關(guān)物品，并進(jìn)行安全教育!要保證本次實(shí)踐活動(dòng)的安全性。各小組長(cháng)需管理好本組成員及清掃工具，如遇緊急情況，立即與班長(cháng)聯(lián)系。
(4)5組同學(xué)中3組進(jìn)行義務(wù)清掃，1組同學(xué)進(jìn)行環(huán)境保護相關(guān)知識宣傳，并收集環(huán)境保護宣言，黏貼于展板上。最后一組同學(xué)負責調查問(wèn)卷及對游客對垃圾箱的標識的認知的調查，并對結果進(jìn)行記錄分析，本組同學(xué)要保證數據的真實(shí)性，會(huì )有攝像機全程錄像!活動(dòng)從下午2點(diǎn)開(kāi)始至下午4點(diǎn)�；顒�(dòng)結束后，由班長(cháng)帶隊返校。
(5)每個(gè)小組寫(xiě)一份實(shí)踐過(guò)程報告，至少1000字。
(6)每人寫(xiě)一份不少于100字的實(shí)踐心得。
(7)匯總調查數據、圖片、錄像和實(shí)踐心得，制作實(shí)踐報告。
6.實(shí)踐分工
參與實(shí)踐活動(dòng)人數：31人(31人)
班長(cháng)：曹振宇 負責協(xié)調整體，本次實(shí)踐活動(dòng)的設計以及環(huán)境保護相關(guān)知識培訓的主持，對大家進(jìn)行監督、照相和錄像。
二.實(shí)踐過(guò)程
1.《環(huán)境保護知識――垃圾分類(lèi)》宣傳講座
時(shí)間：12月2日星期五
地點(diǎn)：西部校區 化工綜合樓B103
出席人數：28人(31人) 注：3人因創(chuàng )新實(shí)驗課請假
過(guò)程：
本次講座由班長(cháng)主持，目的在于讓大家知道什么是垃圾分類(lèi)?為什么要垃圾分類(lèi)?怎樣可以更好的做到垃圾分類(lèi)?
講座由水污染、汽車(chē)尾氣污染和工業(yè)污染引入正題：生活垃圾。
緊接著(zhù)，班長(cháng)為大家解釋了什么是垃圾分類(lèi)。垃圾分類(lèi)就是把可回收垃圾和不可回收垃圾分開(kāi)投放，廢棄物如果丟棄就是廢渣，就要污染環(huán)境。其實(shí)，任何廢棄物都是放錯了地方的資源，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋，它們都應該有回收和利用的價(jià)值。
本次講座大家收獲了許多有關(guān)環(huán)保的知識，例如：4月22日是“世界地球日”; 垃圾分類(lèi)可以回收再生資源，減少環(huán)境污染，節約資源;生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾;可回收的垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi);人類(lèi)對垃圾處理的方法具體分為四種.它們分別是綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥等等。
講座的第二個(gè)環(huán)節是知識競答環(huán)節。我們讓同學(xué)按排分組，每一排為一組，回答問(wèn)題。
此環(huán)節是為了了解大家對本次講座知識的吸收情況，回答問(wèn)題時(shí)，大家積極踴躍的回答，雖然有個(gè)別題目大家給的答案不是很確切，但是大家已經(jīng)基本了解了垃圾分類(lèi)的基礎知識。從這一環(huán)節中同學(xué)們的表現可以充分看出環(huán)保已經(jīng)深入人心，緊接著(zhù)，我們的講座也在同學(xué)們的高漲情緒中進(jìn)入了尾聲。
最后一個(gè)環(huán)節是宣誓環(huán)節。由班長(cháng)帶領(lǐng)大家鄭重宣誓：
我們以共青團團員的名義宣誓：
一定把身邊的垃圾分類(lèi)扔進(jìn)垃圾箱;
并進(jìn)行廢舊電池的回收;
對廢舊材料進(jìn)行分類(lèi)資源化處理處置;
自覺(jué)學(xué)習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識;
并帶動(dòng)身邊的朋友、親人參與環(huán)保行動(dòng)，積極向社會(huì )宣傳環(huán)保知識!
思想道德社會(huì )實(shí)踐報告4
各位老師、各位同行：
這里我要做的不是規范的學(xué)術(shù)報告，主要是向大家匯報思想品德課題組兩年來(lái)所做的工作。另外，探討本課題組研究工作存在的問(wèn)題，還不是很成熟，提出來(lái)與大家共同探討。
一、課題研究所做的工作
本課題自開(kāi)展以來(lái)，我們以課題研究的“目標”為切入點(diǎn)，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的研究工作，具體如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習教學(xué)理論，提高理論素養。
加強理論學(xué)習，不斷提升課題組成員的理論素養，逐步轉變教學(xué)觀(guān)念，是我們一直堅持的信念。我們組織教師有目的地學(xué)習教學(xué)理論，學(xué)習新課標，使教師的專(zhuān)業(yè)知識能及時(shí)更新和提高。同時(shí)，我們還開(kāi)展一些經(jīng)驗交流會(huì )，圍繞某個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行討論、交流。為了及時(shí)了解教改動(dòng)向，獲取最新教育信息，我們還組織適當的外出學(xué)習。另外，課題組還堅持組織教師進(jìn)行每月一次的新課標學(xué)習，使課題組教師的教學(xué)理念能緊跟時(shí)代潮流。學(xué)習的書(shū)籍有《給教師的100條新建議》、《課堂教學(xué)論》。
�。ǘ├碚摻Y合實(shí)踐，追求有效課堂。
課題研究的最終目的是成長(cháng)學(xué)生、成就教師。我們在學(xué)習理論的同時(shí)，還結合課題研究的目標，開(kāi)展了扎實(shí)有效的研究活動(dòng)。另外，因為扎實(shí)的教學(xué)基本功是教學(xué)藝術(shù)的基礎，而創(chuàng )新教學(xué)方法更是教育的生命線(xiàn)，如果課堂教學(xué)效果不理想，將直接影響學(xué)生的學(xué)習能力。因此，我們每學(xué)期都開(kāi)展一次課堂教學(xué)及說(shuō)課大賽，以此來(lái)鼓勵課題組教師大膽演講新教法，努力增強教研課改能力。通過(guò)上述活動(dòng)，教師們達成了共識：①好的思想品德課一定要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，但又不能讓生活替代思想品德課；②教師的語(yǔ)言要科學(xué)、規范，要有美感并富有激勵性，教師平時(shí)要善于博覽群書(shū)，以提高自身的人文素養；③教師平時(shí)要多關(guān)注并研究“評價(jià)”，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理評價(jià)自己和他人，以發(fā)揮評價(jià)的激勵機制。
課題組積極把研究的成果向外推廣。2月份，吉留祥、楊義平老師的全市公開(kāi)課得到了教研室領(lǐng)導的高度評價(jià)。3月份，劉美珍老師送課下鄉。另外，課題組把九年級思想品德所有科目制作成多媒體輔助教學(xué)課件放在二中網(wǎng)上，與全省思想品德老師共享交流。
�。ㄈ╅_(kāi)展沙龍活動(dòng)，爭辯中明方向。
教科研“沙龍”活動(dòng)是一種有效的教科研方式，應該說(shuō)一次活動(dòng)就是一次思想的交流，思維火花的碰撞。教師們在交流中得到收益，感覺(jué)到自身學(xué)習的重要性。
課題組利用暑假時(shí)間，在學(xué)校開(kāi)展中考試題賞析活動(dòng)；積極參加學(xué)校組織的“預設與生成”教學(xué)月活動(dòng)。除了開(kāi)展校內沙龍活動(dòng)外，課題組成員還發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，參加人教版思想品德qq群、魯教版思想品德qq群，自己建立蘇教版思想品德qq群。在網(wǎng)絡(luò )上與各地思想品德專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流研討活動(dòng)。
�。ㄋ模┙炭蒲幸惑w化，提高研究實(shí)效。
要求課題組成員制訂詳實(shí)有效的研究計劃，扎實(shí)研究過(guò)程，進(jìn)行開(kāi)拓性研究工作。課題研究的形式要靈活多樣，不必拘泥于某種形式，可搞專(zhuān)題研究、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究課等。
課題組成員積極參加省、市有關(guān)部門(mén)組織的教育論文競賽活動(dòng)，如吉留祥老師的《回歸生活，讓課堂更精彩》獲得常州市20xx年思想品德年會(huì )論文二等獎。
�。ㄎ澹┳尳虒W(xué)回歸生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
為使課題研究與學(xué)生的活動(dòng)緊密聯(lián)系，每學(xué)期，課題組都舉辦一次思想品德課活動(dòng)周。內容豐富多彩，如：手抄報設計比賽，演講比賽，表演比賽，故事征文比賽，社會(huì )調查報告等，促使學(xué)生在競爭中體驗、在交流中感悟、在實(shí)踐中探索、在訓練中拓展、在開(kāi)放中提升，從不同的角度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習政治的興趣。讓思想品德課回歸生活，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，這是課題研究成功的又一表現。
我校潘國慶老師見(jiàn)義勇為，獲得金壇、常州政府表彰，課題組利用這一機會(huì )，組織學(xué)生開(kāi)展“居委會(huì )自行車(chē)失竊情況調查活動(dòng)”。還開(kāi)展了“塑料瓶回收研究”活動(dòng)；“盲道行走體驗”活動(dòng)。
�。┳屔罨鹘滩�，營(yíng)造文化氛圍
有人說(shuō)：“校園應是一本活的教科書(shū)，使每座墻都能說(shuō)話(huà)�！贝_實(shí)如此，為了營(yíng)造思想品德課文化氛圍，學(xué)校的教育作用不僅是通過(guò)詞語(yǔ)、說(shuō)教起作用，更是通過(guò)立體的、多彩的、無(wú)聲的環(huán)境文化時(shí)時(shí)處處、無(wú)時(shí)不在地對師生的思想、情操、行為、習慣起著(zhù)熏陶、滲透和影響的作用。校園過(guò)道里的板報和書(shū)畫(huà)，宣傳欄和各班的黑板報，是我校的一大特色。這些墻報、宣傳畫(huà)、黑板報既來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到品德教育，享受到學(xué)習的樂(lè )趣。
二、課題研究的成效
1、促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)的轉變。
原先那種視課堂為“生命”，認為只要掌握了課堂上傳授的理論，學(xué)生便能有效地掌握知識，在考試中取得高分的舊觀(guān)念得到了徹底的轉變。課題組每位成員都能有意識地駕馭教材，并在此基礎上指導學(xué)生有效地把知識應用到實(shí)際生活中，樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān)。同時(shí)，學(xué)校已逐漸形成了以課研促教學(xué)的良好校園文化氛圍。它使教師們提高了思想認識，更新了教學(xué)觀(guān)念，使教研成為了自覺(jué)行動(dòng)，教師們實(shí)現了“要我研究”變成“我要研究”，在教學(xué)和課研上的自覺(jué)性也有了大大的提高。
2、促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
在課題研究過(guò)程中，課題組成員們養成了教學(xué)反思的良好習慣，每一位成員均能結合教學(xué)實(shí)際和課題研究的目標及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，在多次的研究中，教師們的教研水平有了很大提高，已有多篇與課題研究相關(guān)的論文發(fā)表或獲獎。
3、培養了學(xué)生學(xué)政治的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
通過(guò)本課題的研究，我們立足構建以學(xué)習者為中心、以學(xué)生自主為基礎的新型教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生把靜態(tài)的知識結論建立在動(dòng)態(tài)的思考之上，將教材內容生活化、動(dòng)態(tài)化、情境化、形象化。大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向學(xué)的轉變，使學(xué)生體驗知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，課堂中再也坐不住了，紛紛積極、主動(dòng)地去嘗試、去體驗，學(xué)生有體驗就會(huì )有感悟、有思考、有話(huà)說(shuō)；活動(dòng)時(shí)敢于提出疑問(wèn)，不愿意與別人的方法相同，總想另辟蹊徑；平時(shí)善于觀(guān)察身邊的事物，會(huì )用類(lèi)比、推理的方法去判斷、去猜想。學(xué)校開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。
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