《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》公開(kāi)課教案
正確的消費觀(guān)對青年價(jià)值觀(guān)有著(zhù)重要影響作用，而大學(xué)生作為青年的主力軍，更應該時(shí)刻保存正確的消費觀(guān)。以下是小編為大家收集的《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》公開(kāi)課教案（精選6篇），希望對大家有所幫助。
《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》公開(kāi)課教案1
●教學(xué)內容分析
【課標要求】
課程標準1.3描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀(guān)念的變化，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
【教材分析】
本框共有兩目。第一目“消費心理面面觀(guān)”，重點(diǎn)剖析了四種主要的消費心理：介紹每一種消費心理其基本特征并對它進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)剖析消費心理培養學(xué)生明辨是非的能力，學(xué)會(huì )以理性的態(tài)度正確對待消費，為第二目踐行正確的消費原則作鋪墊。第二目“做理智的消費者”主要介紹了四條消費原則：量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節約，艱苦奮斗。對學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
本框的邏輯結構是：介紹四種消費心理的基本特征，并對消費心理進(jìn)行辯證的分析——總結出做一個(gè)理智的消費者要踐行的正確的消費原則。
教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確區分及評價(jià)消費心理。
●學(xué)情簡(jiǎn)要分析
高一學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗，對于消費十分熟悉，而學(xué)生對消費所持的觀(guān)點(diǎn)是各不相同，在生活中的消費也是受各種消費心理的影響。如何做一個(gè)理智的消費者，需要教師在學(xué)習中進(jìn)行引導。
●教學(xué)目標分析
知識目標：
�。�1）通過(guò)具體案例正確區分從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理、求實(shí)消費心理，把握四種消費心理的基本特征，并能做出正確評價(jià)。
�。�2）通過(guò)案例理解基本的消費原則，做理智的消費者。
能力目標：
�。�1）培養學(xué)生能正確評價(jià)和對待各種消費觀(guān)及消費行為的能力；
�。�2）培養學(xué)生在自己生活中樹(shù)立節約資源、保護環(huán)境的意識；
�。�3）能夠根據自己的主客觀(guān)條件設計理性消費方案的能力；
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生在生活中樹(shù)立正確的消費觀(guān)，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費；要發(fā)揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，樹(shù)立生態(tài)文明理念，增強保護環(huán)境的意識。
●教學(xué)策略方法
本課總體采用情境探究的方法組織教學(xué)，包括創(chuàng )境激趣，觀(guān)察生活——辯思明理，理解生活——體驗踐行，回歸生活環(huán)節。通過(guò)出示生活中具體案例，采用自主、合作探究的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
●教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )境激趣，觀(guān)察生活
播放歌曲《霧里看花》，出示生活中的消費場(chǎng)景，學(xué)生填開(kāi)學(xué)消費調查表。
導入：消費是我們生活中每天都不可避免的。作為中學(xué)生，隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，“開(kāi)學(xué)消費”更是呈現火爆:學(xué)習用具、衣服、山地車(chē)、電腦、手機、學(xué)習機,五花八門(mén)，琳瑯滿(mǎn)目……如何做出正確的選擇呢？我們一起來(lái)學(xué)習第二框《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》
二、辯思明理，理解生活
圍繞開(kāi)學(xué)消費，小李一家展開(kāi)了討論：
小李：老媽?zhuān)乙I(mǎi)一個(gè)耐克的上衣，那是我偶像代言的。我的好朋友買(mǎi)了一件CBA的，我要買(mǎi)名氣比他大的！
媽媽?zhuān)好铺F了，我們就是普通的工薪家庭，我覺(jué)得沒(méi)必要，你衣服已經(jīng)很多了，還是節約點(diǎn)兒吧！
小李：老媽?zhuān)趦�節約過(guò)時(shí)了，現在是“花明天的錢(qián)，圓今天的夢(mèng)”國家鼓勵超前消費。我得為國家發(fā)展做貢獻��！
爸爸：做貢獻，那你可以多買(mǎi)幾本書(shū)啊，整天只知道比吃比穿的，也不看書(shū)。對了，讓你媽給你買(mǎi)個(gè)保溫杯，平時(shí)多喝點(diǎn)兒熱水，別整天買(mǎi)那些瓶裝飲料，對身體不好，還不環(huán)保。
小李：那得買(mǎi)個(gè)有個(gè)性的，要與眾不同的才行。
媽媽?zhuān)喊ァ?/p>
探究1：（結合教材P20-21第一目的內容）
他們的行為屬于什么消費心理引發(fā)的消費?你贊同這樣做嗎？
學(xué)生：自主學(xué)習，獨立思考；在此基礎上同桌進(jìn)行討論。
教師：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，我們一起來(lái)總結一下。
1、從眾心理：最大的特點(diǎn)是跟風(fēng)、隨大流。往往能夠引發(fā)對某類(lèi)商品或某種風(fēng)格商品的追求，而商家常常利用消費者從眾、追趕潮流的心理來(lái)推銷(xiāo)自己的商品，比如請明星代言。案例中小李要買(mǎi)偶像代言的產(chǎn)品就是從眾心理。而消費是否應該從眾，要具體分析。但像小李的家庭，一個(gè)普通的工薪家庭消費名牌，超出了家庭承受能力，是不可取的。所以，盲目從眾不可取。（引導學(xué)生分析什么樣的從眾可�。�
2、求異心理：最大的特點(diǎn)是追求與眾不同、標新立異。案例中小李買(mǎi)保溫杯要買(mǎi)個(gè)有個(gè)性的，要與眾不同的才行，很明顯是求異心理。作為00后的學(xué)生，張揚個(gè)性無(wú)可厚非，社會(huì )需要青少年的個(gè)性，正是個(gè)性消費推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現，但展示個(gè)性要考慮社會(huì )的認可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標新立異，是不值得提倡的。
3、攀比心理：消費時(shí)追去“向上看齊”，甚至向人炫耀。案例中小李看到好朋友買(mǎi)了一件CBA的，就要買(mǎi)名氣比他大的，很顯然是攀比心理。這種心理是不健康的，不值得提倡。
4、求實(shí)心理：消費者在選擇商品的時(shí)候，往往會(huì )考慮很多實(shí)際的因素，案例中小李的媽媽認為“名牌太貴了，我們就是普通的工薪家庭，我覺(jué)得沒(méi)必要”，從自家經(jīng)濟實(shí)際出發(fā)，做到了量入為出，適度消費；小李的爸爸認為”買(mǎi)個(gè)保溫杯，平時(shí)多喝點(diǎn)兒熱水，別整天買(mǎi)那些瓶裝飲料，對身體不好，還不環(huán)�！币彩菑膶�(shí)際出發(fā)，根據自己的需要選擇商品，都是求實(shí)心理引發(fā)的消費，是一種理智的消費，值得提倡。
【歸納總結】引導學(xué)生總結四種消費心理：盲目從眾不可取，過(guò)分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實(shí)樂(lè )融融。
教師：從剛才的分析中我們可以看出，作為中學(xué)生的小李，沒(méi)有自己的收入，他的消費主要是從自我出發(fā)，考慮最多的是自己想怎么樣，所以出現了一些不理智的消費行為。那作為同齡人的我們，你認為小李應該如何消費才是合理的？
探究2：你認為小李應該如何消費才是合理的？
要求：（1）“小李，我想對你說(shuō)……”（2）每組至少兩條建議
學(xué)生：分小組討論，為小李出謀劃策；進(jìn)行展示。
教師：綜合同學(xué)們的建議，主要做到一下幾個(gè)方面：
1、量入為出，適度消費。作為一個(gè)消費者，小李的消費必須從自己的家庭經(jīng)濟狀況出發(fā)，在自己的經(jīng)濟承受能力之內進(jìn)行消費。超出這個(gè)能力的消費是不理智的。要做到量入為出，適度消費。小李認為“‘花明天的錢(qián)，圓今天的夢(mèng)’是國家鼓勵超前消費”是錯誤的�！盎魈斓腻X(qián)，圓今天的夢(mèng)”是貸款消費，貸款消費的條件是收入穩定并且對未來(lái)收入持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，是一種適度消費，也就是說(shuō)量入為出的“入”不僅是指當前收入也有未來(lái)收入預期。而超前消費則是支出無(wú)計劃，超出自己償還能力的消費。很顯然，貸款消費不等于超前消費。同時(shí)我們提倡適度消費也要反對過(guò)于緊縮消費，因為緊縮消費不僅使人們的需求得不到滿(mǎn)足，也不利于推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展。
2、避免盲從，理性消費。案例中的小李應該避免盲目追星，跟風(fēng)似消費，避免情緒化消費。小李在平時(shí)生活中跟同學(xué)“整天只知道比吃比穿的，也不看書(shū)”說(shuō)明小李的消費存在重物質(zhì)輕精神的傾向。所以在消費中應該做到避免盲從，理性消費。
引導學(xué)生反思自己的生活中是否存在盲目跟風(fēng)、情緒化消費的行為；調查學(xué)生生活中買(mǎi)書(shū)及看書(shū)的情況，讓學(xué)生樹(shù)立重精神消費的意識。（出示材料：據媒體報道，中國人年均讀書(shū)0.7本，韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的'55本，以色列人均每年讀書(shū)64本，而以色列的'猶太人更甚，占全國人口80%以上的猶太人人均每年讀書(shū)達68本之多。中國人的閱讀量少得可憐。）
真正的閱讀是指，你忘記周?chē)氖澜�，與作者一起在另外一個(gè)世界里快樂(lè )、悲傷、憤怒、平和。它是一段段無(wú)可替代的完整的生命體驗，不是那些碎片式的訊息和夸張的視頻可以取代的。
出示數字及圖片，引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴與震撼，培養學(xué)生要樹(shù)立讀書(shū)的意識；同時(shí)指出，我們國家也意識到問(wèn)題的嚴重性，所以連續兩年將倡導全民閱讀寫(xiě)進(jìn)了政府工作報告。
3、保護環(huán)境，綠色消費。案例中小李的爸爸說(shuō)“整天買(mǎi)那些瓶裝飲料，還不環(huán)�！彼孕±顟撟龅奖Ｗo環(huán)境，綠色消費。當前，面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統退化的嚴峻形勢，我們應該樹(shù)立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，更應該將這種理念落實(shí)在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。引導學(xué)生反思自己的生活是否做到了綠色消費。
養成綠色消費的習慣:
拒絕一次性筷子、紙巾和杯子
拒絕一次性塑料餐盒
每張紙都正反兩面用
隨手關(guān)燈、關(guān)水
用環(huán)保袋、拒絕塑料袋
引導學(xué)生了解綠色消費的主旨、核心、“5R”。
4、勤儉節約，艱苦奮斗。案例中的小李認為“勤儉節約過(guò)時(shí)了”是錯誤的。勤儉節約是中華民族的傳統美德，只有堅持艱苦奮斗，勤儉節約一個(gè)民族才能自強自立，個(gè)人才能戰勝困難，成就一番事業(yè)。
堅持艱苦奮斗，勤儉節約在任何時(shí)候都要發(fā)揚光大。然而在我們的身邊仍然存在著(zhù)這樣那樣的浪費。（引導學(xué)生反思自己身邊存在的浪費現象）
出示材料：據央視報道，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價(jià)值高達20xx億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧，“舌尖上的浪費”已嚴重到觸目驚心的地步。
所以，我們每個(gè)人都應該樹(shù)立勤儉節約的意識：一粥一飯當思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱。
【歸納總結】引導學(xué)生總結消費原則，樹(shù)立正確的消費觀(guān)，做理智的消費者。
三、體驗踐行，回歸生活
你是理智的消費者嗎？
分析自己的開(kāi)學(xué)消費的調查表：
1、你的消費受了哪些消費心理的影響？
2、你踐行消費原則了嗎？
最后與大家分享幾句話(huà)：
消費是行為，是心理，更是文化；
消費是品味，是境界，更是智慧；
理智的消費是智者的選擇。
《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》公開(kāi)課教案2
�。ㄒ唬┲R目標
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價(jià)各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過(guò)時(shí)。
5、根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算應該理智的消費者。
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1、學(xué)習“消費原則”時(shí)，讓學(xué)生結合自身實(shí)際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、通過(guò)本框學(xué)習，向學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
2、通過(guò)本框學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導學(xué)生樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念。
3、通過(guò)本框學(xué)習，使學(xué)生養成適度消費、量入為出等消費觀(guān)念，成為理性的消費者。
教學(xué)重點(diǎn)
做理智的消費者，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)
適度消費
教學(xué)方法
1、本課教學(xué)內容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。同時(shí)，學(xué)生觀(guān)點(diǎn)可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中可組織學(xué)生開(kāi)展“研究性學(xué)習”，讓學(xué)生對消費進(jìn)行社會(huì )調查。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道了消費的類(lèi)型、消費結構的變化，也重點(diǎn)學(xué)習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價(jià)格和商品的性能、外觀(guān)、質(zhì)量等客觀(guān)因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費不僅受客觀(guān)因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹(shù)立怎樣的消費觀(guān)？
�。ǘ┻M(jìn)行新課
二、樹(shù)立正確的消費觀(guān)
1、消費心里面面觀(guān)
教師點(diǎn)撥：我們的消費往往受自然條件、社會(huì )環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀(guān)因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過(guò)程中的心理活動(dòng)，使消費帶有復雜性。然后多媒體播放：教師節期間，小學(xué)生紛紛給老師送禮物；元旦前后，同學(xué)之間互送禮物的調查情況，設問(wèn)：你是不是也有如此經(jīng)歷？這是受什么心理的影響？我們應該怎樣正確對待？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考與討論，每組選出代表，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題
�。�1）從眾心理引發(fā)的消費
教師點(diǎn)評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會(huì )受別人行為、別人評價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類(lèi)、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來(lái)推銷(xiāo)總結的商品。所以，我們是否消費應該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。
�。�2） 求異心理引發(fā)的消費
教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材P23利用“探究活動(dòng)”設問(wèn)：你是不是也有小林的消費心理？我們應該看待這種消費行為？
學(xué)生活動(dòng)：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師點(diǎn)評：青年人應該有自己的個(gè)性，個(gè)性的展示往往通過(guò)自己的消費行為體現出來(lái)。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現，但展示個(gè)性要考慮社會(huì )的認可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標新立異，是不值得提倡的。
�。�3）攀比心理引發(fā)的消費
教師活動(dòng)：多媒體播放中學(xué)生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學(xué)生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級，并且這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢
學(xué)生活動(dòng)：就此現象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。
�。�4）求實(shí)心理引發(fā)的消費
教師活動(dòng)：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買(mǎi)，搞攀比。設問(wèn)：大家怎么看到這種消費行為？
學(xué)生活動(dòng)：就此現象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解
教師總結：這是求實(shí)心理引發(fā)的消費行為，這種消費行為，講究實(shí)惠，考慮自己的實(shí)際情況，是一種理智的消費行為。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹(shù)立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個(gè)理智的消費者。
2、做理智的消費者。
�。�1） 量入為出，適度消費
教師提問(wèn)：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？
學(xué)生活動(dòng)：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來(lái)收入的預期，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來(lái)收入的預期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會(huì )影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì )影響社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買(mǎi)方市場(chǎng)，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。
�。�2） 避免盲從，理性消費
教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結，繼續設問(wèn)：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？ 我們在消費中應該注意什么問(wèn)題？
教師活動(dòng)：通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什么問(wèn)題呢？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解
教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評、總結：
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見(jiàn)的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā)，理性消費。
其次，要盡量避免情緒化消費。它是個(gè)人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現象。往往是心血來(lái)潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時(shí)，要注意保持冷靜。
最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著(zhù)生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
教師活動(dòng)：多媒體播放近期我校記者對食堂衛生的調查、采訪(fǎng)情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解
教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評、總結：
�。�3）保護環(huán)境，綠色消費
綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱(chēng)，核心是可持續性消費。因為，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，帶來(lái)了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實(shí)施“可持續發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類(lèi)回收，循環(huán)再生；保護自然，萬(wàn)物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實(shí)踐中，做個(gè)綠色消費者。
教師活動(dòng)：多媒體繼續播放我校記者對學(xué)校部分同學(xué)的日常消費情況的調查，指出：在同學(xué)們的日常消費中普遍存在浪費現象。
針對錄像情況，大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)了？
學(xué)生活動(dòng)：根據自己的觀(guān)點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方，對上述問(wèn)題展開(kāi)激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。
教師活動(dòng)：針對學(xué)生的辯論作點(diǎn)評、總結：
�。�4）勤儉節約、艱苦奮斗
勤儉節約、艱苦奮斗是我國的傳統美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過(guò)時(shí)的.。特別是我國還處在社會(huì )主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費對立起來(lái)，勤儉節約不是抑制消費而是說(shuō)不要浪費。
總之，以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費觀(guān)的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個(gè)人，也有益于社會(huì )，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì )的可持續發(fā)展。
�。ㄈ┱n堂總結、點(diǎn)評
這節課我們主要學(xué)習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀(guān)。知識結構如下：
原因
消費心理面面觀(guān) 從眾心理引發(fā)的消費
表現 求異心理引發(fā)的消費
樹(shù)立正確 攀比心理引發(fā)的消費
的消費觀(guān) 求實(shí)心理引發(fā)的消費
量入為出，適度消費
做理智的消費者 避免盲從，理性消費
保護環(huán)境，綠色消費
勤儉節約、艱苦奮斗
�。ㄋ模⿲�(shí)例探究
�。劾�1］ 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是（ ）
A． 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性
B． 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個(gè)人生活和社會(huì )發(fā)展
C． 綠色消費是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費，符合實(shí)際，有利于提高個(gè)人生活的質(zhì)量，有利于社會(huì )的可持續發(fā)展，值得推廣和提倡
D． 人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認識的統一性而引發(fā)的
答案：C
�。劾�2］ 有位準備買(mǎi)汽車(chē)的消費者說(shuō)“新車(chē)一上牌就成了二手車(chē)，開(kāi)始貶值。對我來(lái)說(shuō)，汽車(chē)只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無(wú)所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在�！睆南M心理角度看，這是一種 （ ）
A．攀比心理 B．求實(shí)心理
C．適度消費 D．盲目從眾
答案：B
�。劾�3］ 近幾年來(lái)，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（ ）
A. 生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費
B. 物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展
C. 要改變不良生活習慣、方式、觀(guān)念，提高消費合理性
D．要發(fā)揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝
答案：C
�。劾�4］近幾年來(lái)，在許多大城市居民利用雙休日、節假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長(cháng)。城市居民的這種消費趨勢（ ）
A、 是量入為出的適度消費
B、 看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑
C、是從眾心理的體現，具有盲目性
D、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展
答案： D
課余作業(yè)
1、深入社會(huì )實(shí)際，寫(xiě)調查報告：中學(xué)生消費心理調查
2、撰寫(xiě)小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)、適度消費之我見(jiàn)等
教學(xué)體會(huì )
本節內容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內容，在教學(xué)中一定要引導學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì )實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì )有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，增強參與經(jīng)濟生活的能力，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》公開(kāi)課教案3
【設計理念】
突出教學(xué)中的互動(dòng)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)），在教學(xué)中積極引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥和解惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體；通過(guò)學(xué)生的探究學(xué)習及社會(huì )實(shí)踐來(lái)自主獲取新知識，營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：通過(guò)教學(xué)，知道常見(jiàn)的幾種消費心理及做一個(gè)理智消費者需要遵循的四大原則；理解消費者應當樹(shù)立正確的消費觀(guān)和發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的現實(shí)意義。
2、能力目標：提高學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力；通過(guò)模擬操作與演練，培養學(xué)生參與經(jīng)濟活動(dòng)的能力；培養學(xué)生深入分析經(jīng)濟問(wèn)題的能力；引導學(xué)生糾正錯誤的消費心理，理性消費胡能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立環(huán)保和綠色消費的理念，使學(xué)生成為理性的消費者；讓學(xué)生懂得，艱苦奮斗、勤儉節約，可以陶冶情操，磨礪意志，修養品行，使自己成為有志氣、有理想的人才。
【學(xué)情分析】
中學(xué)階段的學(xué)生幾乎都有過(guò)各種各樣的消費體驗，對于消費觀(guān)念和心理或多或少有自己的看法，所以對于本課相關(guān)知識的學(xué)習還是有一定的興趣和積極性的。此外，經(jīng)過(guò)初中的政治的學(xué)習，學(xué)生已初步具有了政治思維及探究學(xué)習的能力，但是對于事物特別是生活中的經(jīng)濟現象多仍停留在感性認識階段，缺乏理性思考。因此在教學(xué)中注意從現象入手，逐步培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、樹(shù)立正確的消費觀(guān)，做理智的消費者。
2、樹(shù)立綠色消費，勤儉節約的意識。
【教學(xué)方法】
1、堅持貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導的思想，強調引導學(xué)生學(xué)習，采用情景教學(xué)法、小組討論歸納法、案例分析法、啟發(fā)式講授與探究式學(xué)習相結合等方法。
2、突出思想政治課的特殊性，注意解決學(xué)生的思想問(wèn)題，澄清思想誤區，提高思想覺(jué)悟�！窘虒W(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
�。紝胄抡n＞
同學(xué)們喜歡穿校服嗎？為什么？如果是周末呢？（學(xué)生討論，教師引導）大家的回答不盡相同，說(shuō)明大家的消費心理不盡相同。那么，通常人們都具有哪些消費心理呢？作為中學(xué)生的我們又應該樹(shù)立怎樣的消費觀(guān)呢？讓我們走進(jìn)第三課第二框題的學(xué)習…
�。纪七M(jìn)新課＞
一、消費心理面面觀(guān)
先請同學(xué)們觀(guān)看情景劇《家有兒女》第N部第一集“送禮風(fēng)波”，掌聲有情XX和XX兩位同學(xué)…
劉星：爸爸，圣誕節快到了，我正在為買(mǎi)禮物犯愁呢？爸爸：這有何難��！商店里禮物多著(zhù)呢？劉星：不是為這！我是弄不清楚小伙伴們兩個(gè)月之后會(huì )喜歡什么？上個(gè)月他們跟著(zhù)周杰倫走，這段時(shí)間又陷入了“韓流”。爸爸：哦！原來(lái)這樣��！那的確很難！劉星：就說(shuō)“鼠標”吧！新買(mǎi)的真維斯牛仔褲，非得在膝蓋部位摳兩洞，還不能一樣大��！爸爸：��！劉星：還有“鍵盤(pán)”呢！他是我班的“名牌一族”！不穿耐克別想和他搭話(huà)。他說(shuō)啦！今年圣誕不收禮，要收就收名牌禮！爸爸：乖?xún)鹤�，我看�?你不必理會(huì )同學(xué)們的不同心理.買(mǎi)些既有用又實(shí)惠的學(xué)習用品才是最實(shí)用的！劉星：oh！My god!老爸，你叫我情何以堪��！
教師引導：感謝兩位同學(xué)的精彩演繹，通過(guò)“父子對話(huà)”請同學(xué)們分析其體現了人們哪幾種消費心理？（從眾、求異、攀比、求實(shí)）。
學(xué)生活動(dòng)（自主學(xué)習）：自主閱讀教材歸納總結這四種消費心理有何特點(diǎn)？如何評價(jià)？持何態(tài)度？
教師引導：
1、從眾心理
展示漫畫(huà)“潮流帽”及觀(guān)看視頻“買(mǎi)鹽風(fēng)潮”歸納此種心理的相關(guān)知識。
2、求異心理
展示漫畫(huà)“笑臉頭”及“火星鼠”歸納此種心理的相關(guān)知識。
3、攀比心理
觀(guān)看視頻《大腕》經(jīng)典片段，歸納此種心理的相關(guān)知識。
4、求實(shí)心理（學(xué)生歸納：考慮全面，講究實(shí)惠）。
�。伎偨Y并過(guò)渡＞
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。因此，在日常生活中我們應當具備正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，這需要我們做一個(gè)理智的消費者…
二、做理智的消費者
探究問(wèn)題展示漫畫(huà)“刷卡變負翁”及故事《死魂靈》簡(jiǎn)介
回答：你怎樣看待超前消費和抑制消費兩種消費方式？我們該如何做？
學(xué)生分四個(gè)小組討論，選出代表回答…教師歸納總結并引出原則之一…
1、量入為出，適度消費（歸納其含義及內涵）
活動(dòng)：小調查，你有零花錢(qián)嗎？都用來(lái)買(mǎi)什么？有沒(méi)有憑一時(shí)沖動(dòng)或隨大流購買(mǎi)某商品后又閑置一旁這種情況？引出…
2、避免盲從，理性消費
思考:如何貫徹這一原則？
3、保護環(huán)境，綠色消費
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看一組資源浪費、生態(tài)惡化的組圖，談一談：在消費過(guò)程中我們應該如何做？
教師歸納:綠色消費的含義及核心
學(xué)以致用（分四個(gè)小組討論）：請你為解決“白色污染和資源浪費”問(wèn)題出謀劃策？
教師提示：可以從國家、企業(yè)、消費者等角度去綜合考慮…
中秋佳節剛過(guò)，你家的月餅貴不貴？切入視頻《月餅過(guò)度包裝》
小倡議：為保護環(huán)境，節約資源，中秋月餅買(mǎi)簡(jiǎn)裝！
�。歼^(guò)渡＞
中秋團圓佳節，在飯店用餐后有剩菜，你會(huì )不會(huì )“吃不了兜著(zhù)走”？勤儉節約的作風(fēng)過(guò)時(shí)了嗎？（學(xué)生分小組討論回答，教師歸納引導）
4、勤儉節約，艱苦奮斗
小故事：①“節約便士，英鎊自來(lái)”②豐田公司的企業(yè)文化
總之，以上四條原則，是科學(xué)消費觀(guān)的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于社會(huì )，也有益于個(gè)人，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì )的可持續發(fā)展。
�。颊n堂小結＞
本課著(zhù)重介紹了常見(jiàn)的消費心理和正確的消費觀(guān)念。通過(guò)本課的學(xué)習，希望同學(xué)們能夠糾正不良的消費心理，樹(shù)立起正確的消費觀(guān)念，做到適度消費、理性消費、綠色消費，發(fā)揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神。
�。颊n后作業(yè)＞
撰寫(xiě)小論文“適度消費之我見(jiàn)”
�。及鍟�(shū)設計＞
從眾心理
求異心理
消費心理
攀比心理
消費觀(guān)
求實(shí)心理
做理智的量入為出，適度消費
消費者避免盲從，理性消費
保護環(huán)境，綠色消費
勤儉節約，艱苦奮斗
�。冀虒W(xué)反思＞
本框內容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，尤其是消費心理，大多數同學(xué)都有切身體會(huì )。因而，我在教學(xué)過(guò)程中大量聯(lián)系生活實(shí)例，通過(guò)學(xué)生表演情景劇及分組討論的教學(xué)方法讓學(xué)生糾偏立正的同時(shí)，注意培養學(xué)生參與學(xué)習、參與生活的主體性和積極性。從學(xué)生的課堂表現來(lái)觀(guān)察，基本達到了教學(xué)目標。
《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》公開(kāi)課教案4
一、教學(xué)目標
1. 知識目標
了解消費觀(guān)的概念和重要性
掌握正確的消費觀(guān)念和消費行為
2. 能力目標
培養學(xué)生正確的消費觀(guān)和消費能力
提高學(xué)生的理性消費能力和財務(wù)管理能力
3. 情感目標
引導學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，珍惜財富和資源
培養學(xué)生的理性消費和節約意識
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：消費觀(guān)的概念和重要性，正確的消費觀(guān)念和消費行為
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，培養理性消費和節約意識
三、教學(xué)內容
1. 什么是消費觀(guān)
2. 消費觀(guān)的重要性
3. 正確的消費觀(guān)念和消費行為
4. 如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)和圖片展示引入話(huà)題，讓學(xué)生了解消費觀(guān)的概念和重要性。
2. 概念解釋?zhuān)?0分鐘）
講解什么是消費觀(guān)，為什么要樹(shù)立正確的消費觀(guān)，引導學(xué)生思考自己的消費觀(guān)念和行為。
3. 正確的消費觀(guān)念和消費行為（15分鐘）
講解正確的消費觀(guān)念和消費行為，包括理性消費、節約用水用電、保護環(huán)境等方面。
4. 如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)（15分鐘）
通過(guò)案例分析和小組討論，引導學(xué)生思考如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)，如何理性消費和節約資源。
5. 案例分析（10分鐘）
通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生了解消費觀(guān)念和行為的重要性，引導學(xué)生思考如何在日常生活中樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
6. 總結與反思（5分鐘）
總結本節課的內容，讓學(xué)生反思自己的消費觀(guān)念和行為，提出自己的看法和建議。
五、教學(xué)方式
1. 情境導入
2. 講解結合案例分析
3. 小組討論
4. 總結反思
六、教學(xué)手段
1. 課件
2. 圖片
3. 視頻
4. 實(shí)物展示
七、教學(xué)評價(jià)
1. 學(xué)生課堂表現
2. 學(xué)生課后作業(yè)完成情況
3. 學(xué)生消費觀(guān)念和行為的改變情況
八、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解消費觀(guān)的概念和重要性，掌握正確的消費觀(guān)念和消費行為，培養理性消費和節約意識。同時(shí)，也要不斷引導學(xué)生在日常生活中樹(shù)立正確的消費觀(guān)，培養良好的消費習慣和財務(wù)管理能力。
《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》公開(kāi)課教案5
一、教學(xué)目標：
1. 知識目標：讓學(xué)生掌握正確的消費原則，理解消費心理和消費觀(guān)念對個(gè)人和社會(huì )的影響。
2. 能力目標：培養學(xué)生分析、評價(jià)、比較、選擇的能力，能夠根據自身實(shí)際情況做出合理的消費選擇。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)內容：
1. 消費心理與消費觀(guān)念的內涵。
2. 常見(jiàn)的消費心理和消費觀(guān)念。
3. 正確的消費原則及其意義。
4. 個(gè)人消費對社會(huì )的影響。
三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
難點(diǎn)：如何理解正確的消費原則及其意義，如何在實(shí)際生活中運用正確的消費觀(guān)念。
重點(diǎn)：正確的消費原則和消費觀(guān)念對個(gè)人和社會(huì )的重要性。
四、教學(xué)方法：
1. 案例分析：通過(guò)分析具體的消費案例，讓學(xué)生了解不同的消費心理和消費觀(guān)念對個(gè)人和社會(huì )的影響。
2. 小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的消費經(jīng)驗和消費觀(guān)念，相互學(xué)習和啟發(fā)。
3. 角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的消費者角色，模擬購物過(guò)程，體驗不同的消費心理和消費觀(guān)念。
4. 講授法：對于一些難以理解的概念和理論，教師需要進(jìn)行必要的講解和闡述。
五、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的消費現象，激發(fā)學(xué)生對消費問(wèn)題的思考和興趣。
2. 講授新課：通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生了解正確的消費原則和消費觀(guān)念對個(gè)人和社會(huì )的重要性。
3. 鞏固練習：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用正確的消費觀(guān)念，提高分析、評價(jià)、比較、選擇的能力。
4. 小結作業(yè)：通過(guò)小結和作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高對消費問(wèn)題的認識和理解。
六、評價(jià)與反饋：
1. 評價(jià)方式：采用多種評價(jià)方式，包括小組討論、角色扮演、書(shū)面測試等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和實(shí)際運用能力。
2. 反饋方式：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生繼續努力。
七、教具和多媒體資源：
1. 黑板或白板：用于講解重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。
2. 投影儀或電腦：用于展示案例和圖片等多媒體資源。
3. 教學(xué)軟件：用于小組討論和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)。
《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》公開(kāi)課教案6
一、教學(xué)目標：
知識目標：讓學(xué)生掌握消費的概念和正確的消費觀(guān)念。
能力目標：培養學(xué)生具備比較和鑒別消費觀(guān)念的能力，提高做出正確消費選擇的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生樹(shù)立適度消費、理性消費的觀(guān)念，避免和糾正不正確的消費觀(guān)念和行為。
二、教學(xué)內容：
消費的概念和正確的消費觀(guān)念。
比較和鑒別消費觀(guān)念的方法。
適度消費、理性消費的意義和實(shí)踐。
三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確的消費觀(guān)念和消費選擇。
難點(diǎn)：如何比較和鑒別不同的消費觀(guān)念，并做出正確的消費選擇。
四、教具和多媒體資源：
投影儀：展示PPT，包括圖片、文字和視頻材料。
案例分析：選取具有代表性的消費案例，引導學(xué)生進(jìn)行分析和討論。
教學(xué)視頻：播放關(guān)于正確消費觀(guān)念的宣傳視頻，增強學(xué)生的感性認識。
五、教學(xué)方法：
激活學(xué)生的前知：讓學(xué)生回憶自己的消費經(jīng)歷，分享自己的消費觀(guān)念。
教學(xué)策略：采用案例分析、小組討論、角色扮演等方法，引導學(xué)生積極參與，自主探究。
學(xué)生活動(dòng)：設計小組任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。
六、教學(xué)過(guò)程：
導入：通過(guò)問(wèn)題導入，引導學(xué)生思考自己的消費觀(guān)念和行為。
講授新課：介紹正確的消費觀(guān)念和消費選擇，強調適度消費、理性消費的重要性。
鞏固練習：選取具有代表性的消費案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析其中的消費觀(guān)念和行為，并給出建議。
歸納小結：回顧本節課的主要內容，強調正確的消費觀(guān)念和行為對于個(gè)人和社會(huì )的重要性。
七、評價(jià)與反饋：
設計評價(jià)策略：采用小組報告、口頭反饋、自評和互評等方法，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。
為學(xué)生提供反饋：根據學(xué)生的表現，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習方法和行為。
修改教學(xué)計劃：根據學(xué)生的反饋情況，對教學(xué)計劃進(jìn)行調整和優(yōu)化，以提高教學(xué)質(zhì)量。
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