十佳教師事跡材料
教師是一種神圣也是一種很讓人愉快的職業(yè)，教得越久就會(huì )越愛(ài)這項事業(yè)。當了 9 年的孩子王，這種感覺(jué)也越來(lái)越深刻。下面小編為大家帶來(lái)十佳教師事跡材料（精選20篇）供大家參考！
十佳教師事跡材料1
我是一名普通教師，現30歲，曾經(jīng)連續四年成績(jì)優(yōu)秀。自1999年參加工作以來(lái)，我始終戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)，任班主任。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，遵紀守法，作風(fēng)正派，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，克己奉公，愛(ài)心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當今社會(huì )日新月異的飛速發(fā)展。我不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng )一流佳績(jì)之余暇，著(zhù)意從事教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，而默默無(wú)聞地的甘作園丁，樂(lè )為人梯。
林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，我參加了自學(xué)學(xué)習，自以為良好的基礎，頑強的學(xué)習毅力再加上科學(xué)的學(xué)習方法，使我于XX年獲得了本科文憑。為了更好地適應現代教育和現代管理的需要，我又于參加了教師繼續教育、計算機培訓、班主任培訓、新課標培訓等。
一、熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)童心世界。
有位名人把學(xué)校比作池子，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把教師的愛(ài)比作池中水，試想想吧，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，“有了愛(ài)，就有了一切”教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部和才智獻給孩子的真誠。這種無(wú)私的愛(ài)，它毫無(wú)保留的獻給學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種還是神圣的，它凝成了水融的情誼。運用愛(ài)心，澆灌學(xué)生的心靈。這是我一貫的作風(fēng)，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道�！睈�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái)，每天早晨比上班時(shí)間早40分鐘來(lái)上早自習。陪學(xué)生一起學(xué)習，一起解決問(wèn)題。同時(shí)，觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。我還善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P，需要表?yè)P，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。我對學(xué)生學(xué)習上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對那些失去父母、留守學(xué)生和殘疾學(xué)生，更是關(guān)懷備至。詢(xún)問(wèn)其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關(guān)懷及尊重。將生病學(xué)生送到醫院看病拿藥，父母親不在身邊，他就像父母親那樣守護著(zhù)他們，給予安慰、鼓勵。如在本學(xué)期一名叫劉慶的男生因發(fā)燒，我給家里打電話(huà)沒(méi)有人接，于是我急急忙忙的帶學(xué)生去看醫生，我陪著(zhù)他，像孩子的父母親那樣端水喂藥、出錢(qián)拿藥。開(kāi)始其他病人認為是學(xué)生的母親，后來(lái)知道是老師就說(shuō)：“這樣的老師真好，與孩子母親沒(méi)兩樣�！睂W(xué)生生活的關(guān)懷不是一時(shí)的，而是經(jīng)常的。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，我寧肯犧牲自己的休息時(shí)間。在賞識學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì )嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。我從來(lái)都想信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實(shí)學(xué)生。
二、以身作則，為人師表
一點(diǎn)小事，一句話(huà)都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。我在平常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。因此在平時(shí)的教育中，我凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事情，我自己先帶頭遵守，在班級管理中，我把自己變成班級一員。以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，在校園內看見(jiàn)垃圾主動(dòng)彎腰撿起來(lái)；在每一次的大掃除中、在每一次的勞動(dòng)中，作為一名老師、一名稱(chēng)職的班主任的她不是光起著(zhù)一個(gè)指揮官的作用，站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)、甚至嘮嘮叨叨，而總是哪里最臟就有她卷起袖子和學(xué)生一起干得滿(mǎn)頭大汗的身影，哪里活最重就有她撈起褲管沖鋒在前的腳步。她曾說(shuō)過(guò)：“為了學(xué)生苦、為了學(xué)生累，值！這是作為一名班主任的天職�！痹谡n堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話(huà)都是那樣給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從字里、話(huà)里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。
三、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上我認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。我本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
近觀(guān)眼前滿(mǎn)是春，放眼遠處春更濃。多年來(lái)，在領(lǐng)導和全校老師的大力支持下合幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jì)，我缺的成績(jì)微不足道，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠。我深知，要想在教育事業(yè)組轟出更大的成績(jì)，讓學(xué)生飛得更遠，自己還有很長(cháng)很長(cháng)的路要走。但我相信只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每件平凡的事情做好，并且不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jì)。面對已取得的成績(jì)，我不會(huì )停步，我決心把自己的清楚和熱血無(wú)私奉獻給教育事業(yè)。在今后的工作中，我要繼續默默的奉獻。博大胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)怨無(wú)悔，因為我無(wú)悔于自己的學(xué)生，無(wú)悔于自己的人生。
十佳教師事跡材料2
肖繼雄老師， 1997年7月參加工作。先后擔任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(cháng)。XX年調入藺陽(yáng)中學(xué)，先后擔任班主任、高XX級年級組長(cháng)、2011級年級組長(cháng)�，F為藺陽(yáng)中學(xué)招生辦公室主任兼2013級年級組長(cháng)。
肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來(lái)，勤奮務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績(jì)，先后被評為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”； XX年調藺陽(yáng)中學(xué)后，擔任藺陽(yáng)中學(xué)初XX級年級組長(cháng)，該年級在XX年獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎，所上數學(xué)科全縣升考第一名；XX年9月開(kāi)始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續擔任年級組長(cháng)，任高XX級組長(cháng)，07級高考上線(xiàn)125人，重本12人獲瀘州市綜合評估一等獎第一名。任高2011級組長(cháng)，08級高考上線(xiàn)146人，重本8人，應屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評估一等獎。任高2011級組長(cháng)， 09級高考上線(xiàn)176人，完成市級指標223%，獲得了我縣應屆文科、理科狀元的佳績(jì)，特別是理科應屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應屆重本，創(chuàng )造了古藺高考的奇跡。
XX年以來(lái)肖老師在學(xué)校擔任過(guò)不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔或減少教學(xué)工作量，但他沒(méi)有這樣做；他始終認為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機會(huì )。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。 XX、2011、2011三年度擔任高三教學(xué)任務(wù)，數學(xué)成績(jì)在全縣排名均為第一、XX年，11年精心培養出了縣高考文科數學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。
肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪個(gè)年級組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動(dòng)，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒(méi)商量。不以物喜，不以己悲，心底無(wú)私，顧全大局，與時(shí)俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無(wú)窮的人格魅力透射出無(wú)可比擬的凝聚力和影響力。
從教12年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢。但肖老師從不自負，更沒(méi)有固步自封。為適應素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺躍升到更新的高度，成為公認的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專(zhuān)業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長(cháng)起來(lái)。他也是教育理論與實(shí)踐的成功探索者�！吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺(jué)參加繼續教育》、《高中生數學(xué)學(xué)習能力分化的原因與對策》、《數學(xué)后進(jìn)生輔導小議》等論文先后在國家級刊物上公開(kāi)發(fā)表，《利愛(ài)在悄悄來(lái)臨》、《數學(xué)的學(xué)習方法指導》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì )論文評比中獲獎。
肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育，以慈父般的愛(ài)心關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個(gè)年級都資助一至二學(xué)生（07級付鵬程、吳宇，08級伍藺、11級的郭鳳）助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績(jì)，肖老師特別注重做好提優(yōu)轉差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時(shí)間無(wú)償給學(xué)生輔導，直到他們把問(wèn)題弄懂為止。為了激勵學(xué)生，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，肖老師還自費購買(mǎi)作業(yè)本、草稿紙等獎勵學(xué)生。同時(shí)，肖老師很注重對學(xué)生管理的策略，對勤學(xué)習，善鉆研的學(xué)生進(jìn)行宏觀(guān)指導，在他們取得階段性進(jìn)步時(shí)適當地挫挫他們的銳氣，在他們受挫時(shí)給他們以鼓舞啟迪；對中等生，不斷地給予鼓勵、指導；對于后進(jìn)生，想方設法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。
肖老師忠誠和熱愛(ài)教育事業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成績(jì)，起到了良好的模范作用。
十佳教師事跡材料3
吳章炬，男，漢族，1965年3月出生于廉江，1990年7月畢業(yè)于華南師范大學(xué)數學(xué)系（本科）數學(xué)專(zhuān)業(yè)，于同年7月被分配到廉江市廉江中學(xué)任教。xxxx年11月被評為中學(xué)數學(xué)高級教師，17年來(lái)一直擔任高中數學(xué)教學(xué)工作，先后擔任班主任、數學(xué)科組長(cháng)，現任廉江中學(xué)教研室副主任兼管高三級教學(xué)工作。身為我市中學(xué)數學(xué)教研會(huì )會(huì )長(cháng)的他，在數學(xué)學(xué)科中屬帶頭人和把關(guān)教師，是我市首批“省級骨干教師”培養對象，xxxx年被我市教育局推薦為廣東省“省級骨干教師”參加省級培養。
一片丹心系教壇
校園與教室里經(jīng)常有吳老師巡班輔導的身影，有他對學(xué)生不倦的教誨，酷愛(ài)教師事業(yè)、執著(zhù)于教書(shū)育人的他在同行中被傳為佳話(huà)。他顯著(zhù)的教學(xué)成績(jì)在市里頗得名氣，珠三角的幾間重點(diǎn)中學(xué)一直在“挖”他，并許諾豐厚的待遇，但他絲毫不為所動(dòng)，他說(shuō)：“是廉江這塊土地養育了我，我的根基、我的事業(yè)在廉江”。
自任教以來(lái)，他擔任了12年的高中畢業(yè)班的數學(xué)課教學(xué)和10年的班主任工作，20xx年提拔為教研室副主任后，一直協(xié)助校長(cháng)抓高考備考工作，發(fā)揮參謀和助手的作用，親自制訂各項備考計劃、措施等，帶頭上好備考復習的示范課、觀(guān)摩課等，并千方百計調動(dòng)師生拼搏的積極性，超額完成市教育局下達的高考上線(xiàn)指標，為廉江中學(xué)高考年年躍上新臺階做出了杰出的貢獻。上線(xiàn)人數連續多年保持湛江市各重點(diǎn)中學(xué)第一名，本科上線(xiàn)人數年年有大突破，學(xué)校多次被評為“湛江市高考先進(jìn)單位”，他本人也被評為湛江市“高考先進(jìn)教育工作者”；多年被評為“廉江市高考工作積極分子”。
“領(lǐng)頭雁”專(zhuān)家式教學(xué)
近年來(lái)，吳老師所教的數學(xué)學(xué)科在高考中高分層、平均分、優(yōu)秀率和及格率均居湛江市同類(lèi)中學(xué)之首。而廉江市數學(xué)科高考成績(jì)也一直處于湛江市同類(lèi)中學(xué)的領(lǐng)先地位，這一汗馬功勞自是少不了吳老師，同行們都將他稱(chēng)贊為“數學(xué)王國的領(lǐng)頭雁”。
吳老師長(cháng)期致力于教學(xué)方法的研究與改革。構建以學(xué)生自學(xué)為“龍身”，教師導學(xué)為“龍頭”，由學(xué)生唱主角教師當導演的課堂教學(xué)結構新模式，該教學(xué)法在廉江市極力推廣，收效甚佳。吳老師的教學(xué)風(fēng)格概括為“16字”：激發(fā)興趣、啟迪思維、授予方法、培養能力。聽(tīng)過(guò)吳教師上課的學(xué)生都說(shuō)，吳老師把數學(xué)‘講活’了，聽(tīng)他講課是一種享受。聽(tīng)過(guò)吳老師上教學(xué)公開(kāi)課、示范課的教師也一致說(shuō)，吳老師講的課信息量大，線(xiàn)索清晰、重點(diǎn)突出、生動(dòng)有趣，極富啟發(fā)性和實(shí)用性。吳老師能夠堅持修身為本、務(wù)學(xué)為用的教育理念，躬行敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè )業(yè)、創(chuàng )業(yè)的“四業(yè)”精神，在緊張的教育教學(xué)工作中，吳老師一邊工作，一邊進(jìn)行積極的教育教學(xué)研究，在實(shí)踐中探索教育教學(xué)規律，取得了一定的成績(jì)，被聘為湛江市中學(xué)數學(xué)教育學(xué)會(huì )理事，廉江市中學(xué)數學(xué)教研會(huì )會(huì )長(cháng)。其中所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《了解學(xué)生，然后教學(xué)生》、《在課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力》在省級教育刊物上發(fā)表，在求“專(zhuān)”求“深”的同時(shí)，吳老師還努力擴大自己的知識面，在“博”字上狠下功夫。與此同時(shí)，還不斷吸取一些教研教改方面的成功經(jīng)驗融入他的教學(xué)實(shí)踐中，來(lái)豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)藝術(shù)。由于厚實(shí)的知識積淀、較高的教育教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成績(jì)，2004年被評為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號；xxxx年榮獲“全國優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號。
多年來(lái)吳老師教學(xué)效果顯著(zhù)，所教學(xué)生參加高考，成績(jì)名列湛江市（縣）重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教學(xué)生高考數學(xué)平均分592分，其中徐偉仙以總分798分被北京大學(xué)錄取，陳秋華數學(xué)單科792分居市前茅。2000年高考數學(xué)平均分613分，其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣（市）第一名，被北京大學(xué)錄取。曾被廉江報（2000年8月29日）以“愛(ài)心陽(yáng)光，照亮學(xué)子北大路”登報報道。同時(shí)，數學(xué)單科成績(jì)800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考數學(xué)平均分638分，數學(xué)單科成績(jì)800分以上有2人，其中溫德美同學(xué)數學(xué)單科成績(jì)898分居廣東省第2名、湛江
市第1名。數學(xué)單科成績(jì)700分以上有32人，其所任班級有66人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率達58%，有112人考上省本線(xiàn)以上，上線(xiàn)率達92%。xxxx年高考中數學(xué)單科成績(jì)800分以上有9人，
700分以上有48人。xxxx年高考數學(xué)平均分678分，數學(xué)單科成績(jì)800分以上有2人，數學(xué)單科成績(jì)700分以上有38人，其所任班級有78人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率達65%，有118人考上省本線(xiàn)以上，上線(xiàn)率達95%。
作為一青年教師，他特別注重青年教師的指導和培養，通過(guò)言傳身教、以示范課、觀(guān)摩課、研究課等方式促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，在其“傳、幫、帶”下，周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年教師至今已成為我校教學(xué)骨干。
桃李天下愛(ài)為先
吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外，更擅長(cháng)做學(xué)生的思想工作，他的班主任工作做到“愛(ài)、嚴、細、實(shí)”相結合，對后進(jìn)生動(dòng)之以情，曉之以理，轉化率達100%，特別是作為高三班主任，他根據畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重理想與前途教育，培養學(xué)生團結拼搏友愛(ài)互助。10年的班主任工作，帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、紀律嚴、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體，轉化后進(jìn)生31名，培養介紹入黨的學(xué)生28名，輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長(cháng)說(shuō)，孩子交給吳老師絕對放心。
吳老師堅持以理解、信任、關(guān)心為基礎，對學(xué)生循循善誘，做細個(gè)別學(xué)生思想。經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，指出他們的不足又肯定其長(cháng)處，并指導他們制訂科學(xué)的學(xué)習計劃。xxxx年他管理的班就有位基礎智力都不錯的學(xué)生，卻好動(dòng)無(wú)組織紀律觀(guān)念，該生受其影響后考上了華南師范大學(xué)。
1998年秋季入學(xué)時(shí)，有位姓林的學(xué)生無(wú)心學(xué)習，還曾幾次要求退學(xué)轉校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪(fǎng)，了解到該生的思想狀況。吳老師對其認真勸導，終于讓小林安心學(xué)習。經(jīng)過(guò)三年努力小林以綜合分713的好成績(jì)考上了華南理工大學(xué)，入學(xué)后小林給吳老師寄來(lái)一封信：“吳老師，當我迷惘時(shí)，您給了我勇氣與信心，當我成功時(shí)，您給我敲響了警鐘……非常感謝您，老師！沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有今天的我，對于老師的感謝之情，我無(wú)法用文字表達……”很多學(xué)生受吳老師影響，紛紛投身教師職業(yè)，更甚者，他們多數選擇了數學(xué)老師，同樣回到廉江這塊貧困的地方，與當年教育他們的老師成為同事，一起并肩耕耘“圣壇”。
17年來(lái)，吳老師的工作得到了社會(huì )的肯定，贏(yíng)取黨和政府的無(wú)數榮譽(yù)，多次被評為學(xué)�！跋冗M(jìn)教師”、“先進(jìn)班主任”，多次被湛江市教育局評為高中數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員。
1999至2000年度被評為廉江市教壇新秀，2000年、xxxx年、xxxx年被廉江市教育局評為高考先進(jìn)個(gè)人，2004年被評為湛江市“高考先進(jìn)教育工作者”；
xxxx年被推薦為“省級骨干教師”并參加培訓；2004年榮獲廣東省“南粵優(yōu)秀教師”稱(chēng)號；xxxx年榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱(chēng)號�，F為湛江市中學(xué)數學(xué)教育學(xué)會(huì )理事，廉江市中學(xué)數學(xué)教研會(huì )會(huì )長(cháng)。
許身孺子終不悔，一片愛(ài)心育桃李�？粗�(zhù)迎來(lái)一批批的學(xué)生，又將一批批的學(xué)生送進(jìn)高等學(xué)府，吳老師輕聲說(shuō)了一句：能將全部的愛(ài)傾注到學(xué)生身上，傳授他們知識的同時(shí)，教與他們做人的道理，我甘愿化作無(wú)聲的細雨去滋潤那一顆顆幼苗茁壯成長(cháng)。
十佳教師事跡材料4
一、擔任語(yǔ)文教學(xué)工作：
自1997年參加工作至今，該同志一直從事一線(xiàn)教學(xué)工作。
該同志能結合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，精心備課，盡力上好每一節課，認真批改每個(gè)學(xué)生的每次作業(yè)，耐心輔導，所教班級的語(yǔ)文成績(jì)一直在各次考試中名列年級第一；他在作文教學(xué)上的成績(jì)尤為突出：已指導學(xué)生在《高考作文》、《作文世界》、《作文周刊》、《中學(xué)生作文指導》、《閱讀與作文》、《作文評點(diǎn)報》、《少年智力開(kāi)發(fā)報》、《成功教育》、《揚子晚報》、《文教資料》等省市級刊物上發(fā)表習作近百篇；輔導學(xué)生40多人次在各級各類(lèi)教育主管部門(mén)、正規報刊雜志組織的征文比賽中獲獎；20XX年12月，該同志在學(xué)校面向泰州市的課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)中上的《綠葉襯花花更艷》得到了來(lái)自四市兩區聽(tīng)課老師的較好評價(jià)。
該同志因教學(xué)實(shí)績(jì)突出，多次獲得表彰或榮譽(yù)：20XX年12月，被泰興市團市委評為“泰興市青年崗位能手”；20XX年7月，榮獲“全國青少年冰心文學(xué)大賽”輔導金獎；20XX年7月，在團中央學(xué)校部、中國少年兒童新聞出版總社、中學(xué)生雜志社組織的第六屆“葉圣陶”杯全國中學(xué)生新作文大賽中獲得優(yōu)秀指導老師一等獎；20XX年11月，在“高考作文”杯江蘇省第二屆高中生現場(chǎng)作文大賽中榮獲指導獎；20XX年3月，在第三屆“校園文學(xué)”杯江蘇省中小學(xué)生作文大賽中被評為“優(yōu)秀輔導員”；20XX年10月，在泰興市教育教學(xué)研究室組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中獲得二等獎。
二、擔任班主任工作：
自1997年參加工作至今，該同志一直擔任班主任工作。
該同志以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，融洽了師生關(guān)系：
朱政是錢(qián)老師班上一名比較調皮的學(xué)生，因為父母都在北京工作，爺爺奶奶又年事已高，難以對他進(jìn)行有效的管理。朱政假期經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，多次徹夜不歸，家長(cháng)心急如焚。得知這種情況，錢(qián)老師就在假期將他帶回自己家里，從生活、學(xué)習、品德等方面進(jìn)行教育、引導。在錢(qián)老師的努力下，朱政逐漸改正了缺點(diǎn)，成績(jì)一路攀升，還獲得了�！叭谩睂W(xué)生的表彰。
李蘇云同學(xué)的家境非常貧困，錢(qián)朝陽(yáng)老師除自己不時(shí)對其進(jìn)行資助外，還多方爭取團市委、教育局、學(xué)校、校團委的各種助學(xué)金，幫助她解決了生活上的困難；針對其自卑的心理，錢(qián)老師多次與其談心，使其積極融入了班集體，認真學(xué)習，多次在泰州市聯(lián)考中名列全年級前茅。
印澤乾是錢(qián)老師20XX年秋學(xué)期新接高三班上的一名學(xué)生。該學(xué)生成績(jì)、品德都不理想，多次與同學(xué)、老師發(fā)生矛盾，老師、家長(cháng)對其也失去了信心。錢(qián)老師接班后并沒(méi)有放棄他：一次上課打瞌睡，提醒；兩次上課打瞌睡，提醒；三次上課打瞌睡，再提醒……一次頂嘴，耐心教育；兩次頂嘴，耐心教育；三次頂嘴，還是耐心教育……終于，該生受到感動(dòng)，改掉了上課打瞌睡、隨意頂撞老師的缺點(diǎn)，成績(jì)也有所提升。家長(cháng)為了表示感謝，多次要送錢(qián)物給錢(qián)老師，都被錢(qián)老師拒絕了。
這樣的事例在錢(qián)老師的班上還有不少……
錢(qián)老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和回報：其所帶班級的各項考核始終在年級、學(xué)校名列前茅；在每學(xué)期學(xué)校組織的學(xué)生對老師師德的民主測評中，他的得分都處于全校前列；在20XX年高考中，他帶領(lǐng)的高三（4）班有21人進(jìn)入本科資格線(xiàn)，26人達到本三分數線(xiàn)，大專(zhuān)以上進(jìn)線(xiàn)率達96。4%，讓不少中考失利的同學(xué)圓了大學(xué)夢(mèng)。
他帶領(lǐng)的班級多次受到上級教育主管部門(mén)的表彰：20XX年1月，該同志在高二（4）班舉行的“珍愛(ài)生命”主題班會(huì )獲泰興市教育局主題班會(huì )評比活動(dòng)二等獎；20XX年5月，高二（4）班團支部被評為“泰州市五四紅旗團支部”；20XX年5月，高一（8）班團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”。
他本人的班級管理能力也多次獲得了上級領(lǐng)導和教育主管部門(mén)的肯定：20XX年7月10日，泰州日報就刊登了《錢(qián)朝陽(yáng)老師的班級管理法》；20XX年12月，被泰興市教育局評為泰興市“德育先進(jìn)工作者”；20XX年5月，被泰興市教育局、泰興市人武部評為泰興市“軍政訓練先進(jìn)個(gè)人”；20XX年6月，被泰興市教育局評為泰興市“優(yōu)秀班主任”。
三、擔任團隊工作：
自20XX年至今，該同志先后擔任校團委宣傳委員、團委書(shū)記。
該同志根據團市委和教育局團工委的要求，結合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，組織成立了浪花文學(xué)社、揚子江高中小記者站、揚子江詩(shī)社等十多個(gè)學(xué)生社團，豐富了學(xué)生的課余生活；建立校學(xué)生會(huì )，培養學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高；數十次向泰興市團市委網(wǎng)站、泰興教育信息網(wǎng)、《今日泰興》等媒體報送信息，使學(xué)校的團隊工作在全市產(chǎn)生了較好的影響。
該同志策劃、組織了多次活動(dòng)，特別是20XX年5月以“五四運動(dòng)”90周年和建團60周年為契機組織的黑板報評比、觀(guān)看青春勵志電影、舉行“感恩母親——媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”征文比賽、組織團情團史知識競賽、舉行團員宣誓儀式、組織文學(xué)社社員去泰興古銀杏森林公園采風(fēng)、建立揚子江高中“愛(ài)心互助基金會(huì )”、開(kāi)展十八歲成人儀式等八項主題活動(dòng)的“陽(yáng)光五月”系列活動(dòng)，受到了校內外的一致好評，省市各級媒體25次對該活動(dòng)進(jìn)行了報道。
該同志特別具有愛(ài)心，多次組織全校師生為災區及學(xué)校的貧困學(xué)子捐款：20XX年，組織全校師生為失去雙親的沈海霞，為患白血病的封永圣，為四川地震災區連續捐款，總數近10萬(wàn)元；20XX年，該同志倡議成立了“泰興市揚子江高級中學(xué)愛(ài)心互助基金”，在面向全市開(kāi)放的“泰興市揚子江高級中學(xué)愛(ài)心互助基金籌集暨發(fā)放儀式”團隊觀(guān)摩活動(dòng)中，現場(chǎng)募捐33467。7元；20XX年，該同志已組織師生向西南旱區捐款4000多元，向玉樹(shù)地震災區捐款29000多元；20XX年5月24日，該同志又組織了第二次愛(ài)心互助基金籌集儀式，籌集基金10902。3元。其倡議成立的“愛(ài)心互助基金”已資助了學(xué)校近50名品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)子，發(fā)放愛(ài)心互助基金近3萬(wàn)元，愛(ài)心互助基金已成為了學(xué)校的一個(gè)品牌，受到了師生及社會(huì )的廣泛好評。
除了為災區和貧困學(xué)子組織捐款，該同志還多次組織學(xué)校青年教師參加無(wú)償獻血和造血干細胞捐獻活動(dòng)；多次組織團員學(xué)生到社會(huì )福利院打掃衛生，表演節目，送去禮品。在每次捐款、獻血活動(dòng)中，該同志都帶頭積極參與。
該同志在校團委工作期間，校團委多次受到了團市委和教育局團工委的肯定和表彰：連續被評為“泰興市學(xué)校團隊工作先進(jìn)集體”、“泰興市五四紅旗團委”，多個(gè)團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”、“泰州市五四紅旗團支部”，浪花文學(xué)社被授予泰興市“青年文明號”稱(chēng)號。
該同志也多次被泰興市團市委、泰州市團市委、泰興市教育局表彰為“泰興市優(yōu)秀基層團干部”、“泰州市優(yōu)秀團員”、“泰興市學(xué)校團隊工作先進(jìn)個(gè)人”；20XX年，在泰興市第二屆“十大杰出青年”評選中，該同志榮獲提名獎，被評為泰興市“十大優(yōu)秀青年”，授予泰興市“新長(cháng)征突擊手”稱(chēng)號；20XX年12月，在第二十一屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)生（江蘇地區）“金鑰匙”科技競賽中，該同志被“江蘇省教育廳”、“江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )”、“江蘇省精神文明建設指導委員會(huì )辦公室”、“江蘇省科學(xué)技術(shù)廳”表彰為“優(yōu)秀青少年科技輔導員”。
四、擔任語(yǔ)文教研組長(cháng)：
從20XX年秋學(xué)期起，該同志擔任了學(xué)校語(yǔ)文教研組長(cháng)，負責指導全校各年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。
該同志能?chē)栏癜凑招ｉL(cháng)室、教務(wù)處的要求，組織本學(xué)科的研究課活動(dòng)，以身作則寫(xiě)好教學(xué)案，上好示范課，堅持每周到各年級聽(tīng)課，每月檢查各年級語(yǔ)文教師的備課及作業(yè)情況，及時(shí)與相關(guān)老師交流聽(tīng)課、檢查情況，幫助青年教師不斷提高教學(xué)能力。
為了調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，該同志多次組織學(xué)生參加學(xué)校及教育主管部門(mén)舉行的征文比賽并在《高考作文》、《校園文學(xué)》、《閱讀與寫(xiě)作》等省級刊物組織學(xué)生習作專(zhuān)版；與江蘇省教育學(xué)會(huì )合作，將學(xué)生優(yōu)秀習作匯編成《浪花集1》、《浪花集2》正式出版。
該同志還多次組織語(yǔ)文老師參加省市教育主管部門(mén)、教育學(xué)會(huì )舉行的各種教學(xué)競賽，使語(yǔ)文老師的論文發(fā)表、獲獎的人次在全校各學(xué)科中遙遙領(lǐng)先。
五、擔任教科室主任：
自20XX年7月起，該同志兼任了泰興市揚子江高級中學(xué)教科室主任。
該同志以身作則，認真鉆研業(yè)務(wù)，30多篇教育教學(xué)論文在《教師報》、《德育報》、《班主任》、《高考作文》、《考試周刊》、《考試》、《各界》等市級以上刊物發(fā)表或在省市教育學(xué)會(huì )組織的論文評比中獲獎。
該同志主持的兩項省級課題《后進(jìn)生轉化教育實(shí)驗研究》、《高中作文以人為本教學(xué)實(shí)踐研究》在20XX年分別通過(guò)了江蘇省教育學(xué)會(huì )的結題驗收，填補了學(xué)校在課題研究方面的空白。
針對部分教師參與教科研積極性不高的現狀，該同志在校長(cháng)室的支持下修訂了學(xué)校的教科研獎懲制度，積極組織教師投稿或參加省市論文競賽。僅20XX——20XX年度，學(xué)校就有30多篇教育教學(xué)論文在省市教育學(xué)會(huì )組織的論文競賽中獲獎，10多篇教師論文在省級以上報刊雜志發(fā)表，對學(xué)校教研氛圍的形成起到了良好的促進(jìn)作用。
除在學(xué)校積極組織、開(kāi)展教研活動(dòng)外，該同志還先后加入江蘇省教育學(xué)會(huì )及中國教育學(xué)會(huì )，擔任《泰興教研信息》特邀編輯及《江蘇教育學(xué)刊》專(zhuān)家評委：積極組織教師向《泰興教研》投稿，十多篇教師論文在《泰興教研信息》發(fā)表；在《泰興教研信息》組織了“走進(jìn)揚子江高中”專(zhuān)版；編輯的20多篇文章在《泰興教研信息》中刊出；審核、評點(diǎn)了《江蘇教育學(xué)刊》刊發(fā)的近30篇教育教學(xué)論文。
20XX年，該同志被江蘇省教育學(xué)會(huì )評為20XX——20XX年度“江蘇省教育學(xué)會(huì )系統先進(jìn)個(gè)人”；20XX年，被泰興市教育局評為“《泰興教研信息》先進(jìn)個(gè)人”。
六、擔任教務(wù)主任：
20XX年11月，該同志擔任了學(xué)校的教務(wù)處主任（兼任團委書(shū)記及教科室主任）。
該同志結合學(xué)校實(shí)際修訂了《教學(xué)常規基本要求及考核細則》、《備課組長(cháng)量化考核細則》、《教研組長(cháng)量化考核細則》、《考試獎發(fā)放辦法》等制度；組織、實(shí)施了抽簽聽(tīng)課，校內“優(yōu)秀課”評比，校級“教壇新秀”、“教學(xué)能手”評比，期中考試分析會(huì )，備課筆記、作業(yè)批改情況展示，多媒體課件制作競賽，教育論壇等多種教學(xué)活動(dòng)。
這一系列的常規檢查、考核和教學(xué)評比，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
七、負責學(xué)校信息報送：
雖然教育教學(xué)工作及行政事務(wù)比較繁重，該同志仍積極、主動(dòng)承擔起了學(xué)校信息報送的工作，在泰興教育信息網(wǎng)、團市委網(wǎng)站、《今日泰興》、《泰州晚報·教育導刊》、《高考作文》、《閱讀與寫(xiě)作》、《校園文學(xué)》等媒體發(fā)表介紹學(xué)�；顒�(dòng)或宣傳學(xué)校的信息50多條，為提升學(xué)校形象作出了努力。
鑒于錢(qián)朝陽(yáng)同志的以上表現，經(jīng)個(gè)人申報，學(xué)校召開(kāi)座談會(huì )征求意見(jiàn)，校長(cháng)室審核，學(xué)校公示，最終確定推報錢(qián)朝陽(yáng)同志參加第三屆泰州市“十佳青年教師”的評選，并保證其提供的各種材料真實(shí)可信。
十佳教師事跡材料5
郝是xx縣xx小學(xué)一名教師。她生于1978年6月，女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。
20xx年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動(dòng)揭曉，xx縣xx小學(xué)的郝xx老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個(gè)收獲的季節“雙喜臨門(mén)”而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業(yè)班數學(xué)人均成績(jì)達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！
九月份的招生開(kāi)學(xué)季，眾多的一年級新生家長(cháng)慕名而來(lái)，點(diǎn)名要進(jìn)郝班就讀，給學(xué)校出了個(gè)不小的難題。結果是郝成了兩個(gè)班的數學(xué)老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長(cháng)卻感到了滿(mǎn)意和欣慰。
這一年，是郝走上講臺的第十九個(gè)年頭。
從鄉下到縣城，從高勿素中心小學(xué)到七臺鎮xx小學(xué)，郝事業(yè)軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實(shí)，有力。20xx年的縣級“教學(xué)能手”，20xx年的縣級“優(yōu)秀教師”、縣級“優(yōu)秀輔導員”和“十佳優(yōu)秀輔導員”；20xx年“自治區小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽”一等獎，20xx年的市級“優(yōu)秀教師”和市級“優(yōu)秀少先隊輔導員”，20xx年的市級“小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人”，直到20xx年的“烏蘭察布市名教師”，這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳！
郝是數學(xué)老師，她從鄉下到xx小學(xué)的第一屆學(xué)生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開(kāi)始班里有半數的學(xué)困生，到20xx年畢業(yè)時(shí)人均數學(xué)84分，高出同年級平均分8分！這背后是她付出的巨大艱辛和努力。
郝是數學(xué)教研組長(cháng)，是教學(xué)科研改革一線(xiàn)的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問(wèn)題導學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實(shí)踐者，直接促成了20xx年畢業(yè)生成績(jì)的大幅度提升。
郝是班主任，在xx小學(xué)已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛(ài)心源于恒心，耐心出自細心，無(wú)數的家訪(fǎng)溝通和談心，無(wú)數的心理?yè)嵛亢完P(guān)愛(ài)，讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的愛(ài)稱(chēng)。
多年來(lái)，她在教學(xué)上已形成了自己獨特的風(fēng)格。她在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于創(chuàng )設各種和諧的情境，應用教學(xué)藝術(shù)，展現知識魅力，使學(xué)生在自主探索獲取知識和規律的同時(shí)，產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染，達到“學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)，情知交融，氣氛熱烈”的教學(xué)效果。她積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)，努力使自己在研究狀態(tài)下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了明顯成效。20xx年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評烏蘭察布市現代教育技術(shù)成果壹等獎。多年來(lái)，她所帶的班級教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，20xx年六年級升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第二。20xx年全縣四年級統考數學(xué)單科成績(jì)以人均92.1分的優(yōu)異成績(jì)取得全縣第一。20xx年她所帶的六年級畢業(yè)班不論從平時(shí)、期中、期末模擬考試成績(jì)一直居全年級第一，畢業(yè)升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第一名；語(yǔ)數英總評居全縣第一。
郝也是母親，卻總是無(wú)暇顧及自己的孩子。女兒今年中考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過(guò)問(wèn)，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒(méi)有分割走她對自己學(xué)生的一腔愛(ài)心。
這就是郝，在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。
十佳教師事跡材料6
本人，76年出生，大專(zhuān)，中共黨員，小學(xué)高級教師。作為一名黨員教師，從教十幾年來(lái)，能忠誠熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習鉆研，努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實(shí)勤奮，敢于創(chuàng )新，多次被評為學(xué)校、鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
近年來(lái)，學(xué)校由于工作需要，曾多次將我臨時(shí)調配工作崗位，有時(shí)甚至自己感覺(jué)壓力很大，但我能服從大局，積極接受安排，以黨員的素質(zhì)和胸懷對待學(xué)校工作的分配，安排到哪，就將根扎到哪、心定到哪。無(wú)論面對全新的崗位，還是不熟悉的教學(xué)科目，不會(huì )的、不熟的就主動(dòng)學(xué)習請教、刻苦鉆研、埋頭苦干，努力使自己的工作出成績(jì)、有起色。
2019年，學(xué)校因為要創(chuàng )省優(yōu)質(zhì)園，將我從小學(xué)部抽調到幼兒園協(xié)助園主任負責教學(xué)和驗收資料收集整理工作。面對陌生的工作環(huán)境和龐大的工作量，一開(kāi)始確實(shí)感到無(wú)從著(zhù)手，在園主任的指導下，教學(xué)上，我利用空余時(shí)間查資料、學(xué)理論、鉆教材、練上網(wǎng)、摸規律、找共性（小學(xué)、幼兒園教學(xué)相通之處），經(jīng)過(guò)自己的不斷學(xué)習探索和實(shí)踐，很快便適應了幼兒園的教學(xué)，還經(jīng)常在園內上示范課和研討課。驗收時(shí)主動(dòng)上了一節匯報課，收到專(zhuān)家們一致好評；驗收資料準備工作中，詳細針對對省優(yōu)質(zhì)園的標準和要求高標準精心準備各種資料，為學(xué)校創(chuàng )省級優(yōu)質(zhì)幼兒園做出了自己應有的貢獻，我的工作也得到了校領(lǐng)導和老師們的好評。2019年 10月，我應用多媒體執教的幼兒園小班《健康、我們愛(ài)刷牙》一課還在全市“信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有效利用”教學(xué)評比活動(dòng)中獲得一等獎。
2019年的11月份，由于學(xué)校遇到特殊情況，又一個(gè)更大的難題擺在我的面前，說(shuō)心里話(huà)，這一次我猶豫了，也想過(guò)退縮———學(xué)校高年級英語(yǔ)老師嚴重缺乏，校領(lǐng)導找我談話(huà)，讓我帶五年級兩個(gè)班英語(yǔ)。工作那么多年，我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，以前在讀書(shū)時(shí)所學(xué)的那點(diǎn)皮毛英語(yǔ)早已丟到爪哇國去了，現在看到英語(yǔ)課本里的單詞句子覺(jué)得就是一組隨機排列的字母，根本不認識。這可怎么教��？這是怕誤了孩子們前程的猶豫和退縮。但經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，想到自己是一名年輕的共產(chǎn)黨員，不會(huì )可以慢慢學(xué)；想到學(xué)校也是因為英語(yǔ)教師不足的原因才這樣安排的，學(xué)校也有難處，關(guān)鍵時(shí)候就要理解，就要支持，就怎么也無(wú)法產(chǎn)生推卻之意，硬著(zhù)頭皮把教學(xué)任務(wù)接了下來(lái)。硬接下來(lái)可以，可實(shí)際真正教學(xué)起來(lái)，其難度超乎自己的想象。課堂上孩子們書(shū)聲瑯瑯，我自己卻找不到是哪詞在哪行，即使憑記憶會(huì )個(gè)把單詞，可話(huà)一出口，孩子們卻驚呼讀的不準，音調走樣。在尷尬中堅持了兩堂課，靜下心來(lái)一想：這樣吧不行，既然接下這副重擔，就絕不能誤人子弟，影響孩子的未來(lái)和學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)！從一無(wú)所知學(xué)起！從每一個(gè)單詞、每一個(gè)短語(yǔ)、每一句話(huà)學(xué)起！這也激起了我的戰勝困難、迎接挑戰的決心和勇氣，于是我制定計劃，立即開(kāi)始從三個(gè)方面做起：首先從頭學(xué)，從三年級英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)，從基礎學(xué)起，力爭短期內三四年級英語(yǔ)速成；其次兩頭平行學(xué)，孩子們還在等著(zhù)老師上課，不能停下來(lái)等你學(xué)好了再來(lái)教學(xué)，必須一邊學(xué)三四年級基礎的，一邊學(xué)習五年級的內容，邊教邊學(xué)。堅持白天學(xué)，只要不是上課時(shí)間，我全是捧著(zhù)英語(yǔ)課本讀背；晚上學(xué)，和家人協(xié)商下班回家不做家務(wù)事，也不看電視，每天堅持學(xué)到夜里十一點(diǎn)鐘。向錄音磁帶學(xué)、向多媒體學(xué)、向英語(yǔ)老師請教，甚至在家經(jīng)常向上高中的女兒請教單詞讀音和句子意思。
自己還利用星期天時(shí)間到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師那請老師專(zhuān)門(mén)輔導過(guò)。就這樣，用了不到兩個(gè)月時(shí)間，我從一個(gè)英語(yǔ)一片空白，上課只能靠多媒體光盤(pán)和磁帶 “（手忙腳亂）忙”的英語(yǔ)老師和“（不敢讀、說(shuō)）啞”的英語(yǔ)老師，變成了一個(gè)通學(xué)三、四、五年級教材，課堂上聲情并茂、敢于和同學(xué)用英語(yǔ)對話(huà)的、令同學(xué)們刮目相看和喜愛(ài)的英語(yǔ)老師，有的學(xué)生甚至以我為榜樣，立誓一定要學(xué)好英語(yǔ)。本學(xué)期，我還為本校全體英語(yǔ)老師上了一節研討課，受到大家的好評；在鎮中心校組織的期中視導檢查中，我的英語(yǔ)課堂教學(xué)受到檢查領(lǐng)導的大力稱(chēng)贊。一年來(lái)，在學(xué)校多次組織的學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展調查測試中，我所教的班級學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)一直在全年級名列前茅，現在孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣濃厚，形成了良好的氛圍。如今，我又在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思路和方法以及如何培養小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣等問(wèn)題上積極思考和探索鉆研，力圖真正使孩子們由怕學(xué)英語(yǔ)轉變?yōu)閻?ài)學(xué)且學(xué)好英語(yǔ)。
如今的社會(huì )正處于科技日新月異的時(shí)代，知識更新、科技更新越來(lái)越快，這對我們教育工作者的要求也越來(lái)越高，需要我們不斷更新教育觀(guān)念，更新知識結構，樹(shù)立終生學(xué)習的意識，為了孩子，為了孩子的明天和未來(lái)，積極奉獻自己，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，以飽滿(mǎn)的熱情積極投身教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的人民教師！
十佳教師事跡材料7
十佳教師事跡材料：偕梅而來(lái)，灑下一路芳香
她，帶著(zhù)一顆愛(ài)心而來(lái)；她，偕著(zhù)一朵梅花而來(lái)；她，攜著(zhù)一路的清香行走于教育的路上，灑下了一路的芳香……
一、她是富有愛(ài)心的班主任
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：沒(méi)有任何東西能比人類(lèi)的愛(ài)更富有智慧。20xx年擔任班主任期間，她潛心觀(guān)察，分析班級學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展了以激發(fā)愛(ài)心為主題的教育教學(xué)活動(dòng)，班級形成了空前的凝聚力，富有愛(ài)心、感恩之心的班風(fēng)蔚然生成，帶動(dòng)了學(xué)生全方位的發(fā)展。xx班x的家長(cháng)在孩子參與愛(ài)心主題教育活動(dòng)后，為孩子每天取得的長(cháng)足進(jìn)步感動(dòng)得熱淚盈眶：“平時(shí)我們把孩子揍得不輕，他都不懂事，但在吉老師和風(fēng)細雨的關(guān)懷下，孩子富有了愛(ài)心，懂得了感恩，作為家長(cháng)，我不知道該怎么感謝這樣德才兼優(yōu)的老師�！痹摷议L(cháng)寫(xiě)了封感人肺腑的感謝信，送到學(xué)校領(lǐng)導手中，一再叮囑：“這樣有愛(ài)心、有水平、有能力、有責任感的老師你們一定要表?yè)P，我們家長(cháng)期盼學(xué)校培養更多這樣優(yōu)秀的教師�！边@封貼在學(xué)校網(wǎng)站上的感謝信，激發(fā)了很多年輕教師的教學(xué)責任感和奉獻精神，在教師中樹(shù)了榜樣，帶了好頭。
二、她是專(zhuān)業(yè)出色的魅力教師
“教海探航”論文評比活動(dòng)是我省教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上一座閃光的山峰。我校1996年承辦了“千河杯”教海探航征文評比及頒獎現場(chǎng)活動(dòng)，她的論文《將情感貫穿音樂(lè )教學(xué)始終》獲得了音樂(lè )學(xué)科全省唯一的一等獎，在現場(chǎng)活動(dòng)中與特級教師同臺開(kāi)放了對全省的音樂(lè )觀(guān)摩課《踏雪尋梅》，展現實(shí)小音樂(lè )教師的風(fēng)采。更值得一提的是時(shí)任學(xué)校藝術(shù)教研組長(cháng)的她，以滿(mǎn)腔的熱情投入到教師和學(xué)生表演節目的策劃、指導和排練中，創(chuàng )作了活潑富有朝氣的校歌，排練指揮的教師大合唱《教海探航之歌》滿(mǎn)懷豪情，組織排練的全校師生的紀念紅軍長(cháng)征勝利六十周年“千人大合唱”，在她激情澎湃的指揮下，表現出的氣勢磅礴，給與會(huì )領(lǐng)導、代表留下了深刻的印象。而她青春的熱情、她熱情的魅力，更是深深留在了每個(gè)參加活動(dòng)的人的心中。
三、她是實(shí)小講壇前的收獲者
實(shí)小講壇前，謙虛好學(xué)、勤于鉆研、敬業(yè)奉獻、默默耕耘的她，不斷收獲著(zhù)。歷年來(lái)，多篇教學(xué)論文發(fā)表并在省市級論文評比中獲獎，為全省、全市開(kāi)放公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課20多節，受到領(lǐng)導、專(zhuān)家及老師們的高度評價(jià)。歷年來(lái)對所任教的雙語(yǔ)班學(xué)生家長(cháng)開(kāi)放公開(kāi)課數節，她那激情洋溢的課堂教學(xué)風(fēng)格、機智而又嚴謹的課堂教學(xué)藝術(shù)、關(guān)注每個(gè)孩子的教學(xué)熱情受到了歷屆學(xué)生家長(cháng)的一致稱(chēng)贊。出色的教育教學(xué)工作讓她曾連續五學(xué)年度考核等級為“優(yōu)秀”。面對“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)，她從不炫耀，在1997年度單位2%提前晉級評比中脫穎而出時(shí)，高風(fēng)亮節主動(dòng)把機會(huì )讓給老同志。
在實(shí)小這個(gè)大舞臺中，偕梅而來(lái)的她，灑下一路芳香。她就是我校鹽城市優(yōu)秀教育工作者——xxx。
十佳教師事跡材料8
他對每屆新生的開(kāi)場(chǎng)白聽(tīng)起來(lái)令人鼓舞�！案魑煌瑢W(xué)，大家好！我，楊�！讞疃Y贊’的‘楊’，‘大丈夫’的‘夫’，‘錦繡前程’的‘錦’，也是‘錦上添花’的‘錦’。以后師生一堂，希望合作愉快！”這就是他，一位有口碑的老師。他，研究生學(xué)歷，現任教于靈璧一中，高級英語(yǔ)教師，教研組長(cháng)，班主任。他從教28年，育人數千，成就斐然。
教學(xué)細致鉆研
他英語(yǔ)教育科班出身，先后就讀于師范專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（1985.9—1987.7）、安徽師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（1990.9—1993.6）和北京師范大學(xué)外文學(xué)院教育碩士專(zhuān)業(yè)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，他借鑒他人，探索創(chuàng )新，走出了有自己特色的教學(xué)之路。
語(yǔ)音教學(xué)，重在滲透和熏染。他課前反復聽(tīng)錄音，關(guān)注語(yǔ)境中長(cháng)短語(yǔ)塊的用時(shí)差異，把握節奏。在課文背誦段落的檢查中或復述課文的訓練中，他留意連讀、爆破、弱化、升降調和用時(shí)長(cháng)短的節奏細節，在以后教學(xué)中適時(shí)糾正和強調。
課文教學(xué)，他注意把文本由文字向多模態(tài)轉化，培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和輸出信息的能力。課文教學(xué)蘊含英語(yǔ)思維能力培養。為此，他提出重點(diǎn)段消化的四構件訓練（結構、問(wèn)題、語(yǔ)塊和背誦）和節點(diǎn)詞思維導圖的課文復述強化訓練。
語(yǔ)法教學(xué)，他以歸納法引入，再以演繹法深化。語(yǔ)法課，他認為語(yǔ)法知識的掌握不是最終目的，引導學(xué)生掌握語(yǔ)法技能才是目的。語(yǔ)法技能是活用的語(yǔ)法，是屬于語(yǔ)用范疇的。
英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，他首先注重書(shū)寫(xiě)訓練，提出英文書(shū)寫(xiě)的“扁長(cháng)”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文，不細追究不妨礙本意表達的語(yǔ)法錯誤，注重行文思想和起承轉合的寫(xiě)作發(fā)展，引導學(xué)生“寫(xiě)中學(xué)”。
高考備考，他細致安排一輪、二輪、和三輪復習。一輪復習重在課本，打牢基礎；二輪復習旨在專(zhuān)項題型訓練、系統模擬訓練和聽(tīng)力水平的提高；三輪復習聚焦信息卷、強化學(xué)生的做題適用能力、規范訓練作文和解讀高考說(shuō)明。
有耕耘，就有收獲。他的學(xué)生在歷次教學(xué)質(zhì)量檢測中都名列年級同層次學(xué)生成績(jì)前茅，因而受到學(xué)生好評、家長(cháng)認可和同事贊許。
教研重在實(shí)效
他專(zhuān)業(yè)素養深厚，搞教研總是從教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，探究解決的出口。
聽(tīng)力于20xx年正式進(jìn)入全國英語(yǔ)高考大卷，聽(tīng)力失分是英語(yǔ)老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。他利用在北京師范大學(xué)讀研的機會(huì )，完成了關(guān)于聽(tīng)力研究的碩士論文Three—Vector Accumulation & Listening Comprehension（《三矢量積累與聽(tīng)力理解》，20xx）。文中提到的“單詞聯(lián)想”、“語(yǔ)塊吸收”和“話(huà)題語(yǔ)境意識”的三構件構想是經(jīng)過(guò)實(shí)證證實(shí)了的，現在依然有參考意義。
20xx年，結合語(yǔ)言界關(guān)于建構“中國英語(yǔ)”的背景和愛(ài)國主義教育的現實(shí)，他利用課余時(shí)間編輯第一本校本教材，即Read English：Know about China’s World Heritages（《讀英語(yǔ)：了解中國世界文化遺產(chǎn)》，20xx）。書(shū)中選編了關(guān)于當時(shí)被認定的中國34處世界文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)文章，較好地解決了用英語(yǔ)如何表達中國傳統文化的問(wèn)題。
20xx年夏，他在合肥接受省骨干教師培訓期間的結業(yè)論文《高考英語(yǔ)寫(xiě)作存在的問(wèn)題與解決》獲得導師組一致好評，而后該文又獲得首屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師大會(huì )活動(dòng)論文二等獎（20xx）。高考寫(xiě)作是學(xué)生失分最多的高考題項，他論文從課標出發(fā)，結合積累的材料，提出提高寫(xiě)作水平的實(shí)際建議。
他的第二本校本教材《話(huà)題重組英語(yǔ)導學(xué)案》（20xx）（獲xx市教育局課改實(shí)驗類(lèi)優(yōu)秀獎）和第三本校本教材《高三英語(yǔ)寫(xiě)作教與學(xué)》（20xx），在校內推廣使用，對高考備考有很大的促進(jìn)作用。另外，他獲省獎的論文《關(guān)于高三英語(yǔ)備考的標題研究》（20xx年）對一線(xiàn)老師的高三一輪和二輪復習有借鑒意義。
實(shí)際上，他不僅在意自己的教研方向，也參與其他各類(lèi)教研活動(dòng)。從20xx年至20xx年，他參與了歷次xx市重要的三模英語(yǔ)卷的制作；20xx年受邀參與編寫(xiě)xx市高一英語(yǔ)教輔的編寫(xiě)；近年來(lái)多次受邀到縣、市和外省做專(zhuān)題講座，結交好多專(zhuān)家朋友，大大提升了自己；在校內他關(guān)注青年英語(yǔ)教師的成長(cháng)，積極主動(dòng)分享自己的教研成果。
帶班首倡挑戰
他是一位出色老師，更是一位有創(chuàng )新的班主任。20xx年以來(lái)，他帶班實(shí)施挑戰機制。挑戰機制面向學(xué)生，其核心是培養公平公正意識和強調為自己的學(xué)業(yè)表現負責。挑戰目的是引導學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”到“我想學(xué)”的轉變。
挑戰機制由幾個(gè)子系統構成。⑴座位資源管理。出勤方面：以周為時(shí)間單位，遲到了的同學(xué)，與同縱排沒(méi)遲到的最后一位同學(xué)換位。學(xué)業(yè)方面：以段考、期中和期末大考成績(jì)?yōu)橐罁�，挑戰群中分高的同學(xué)優(yōu)位優(yōu)先。座位這樣管理起到榜樣招引、動(dòng)力促進(jìn)、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學(xué)也會(huì )慢慢第學(xué)會(huì )獨立與合作、借鑒與包容。⑵科代表管理：期中或期末大考，班級單科前十或總分前十的同學(xué)，原是科代表的，保留不變。如果不是以上兩種情況的原科代表，由相應大考單科前十同學(xué)中的總分第十名的同學(xué)取代。⑶談話(huà)安排。重點(diǎn)是小組談話(huà)。個(gè)別談話(huà)，因人而異，班主任尤其要精心準備。話(huà)題內容可以是學(xué)業(yè)、做人、情感、成長(cháng)、安全、及家庭等方面。⑷團隊管理。班委和團支部成員，如果沒(méi)有重大變故，基本不變。小組長(cháng)確定，坐在每排第三位上的同學(xué)自然就是組長(cháng)，因為座位位置好，為大家多做些事，也是貢獻。⑸與家長(cháng)溝通。家長(cháng)會(huì )每學(xué)期一次，在期中考試后的第一個(gè)周日下午。與家長(cháng)約談是需要解決重點(diǎn)個(gè)案問(wèn)題。與家長(cháng)偶遇談話(huà)是促進(jìn)學(xué)生提高的重要補充途徑。
他帶班殫精竭慮，每屆皆有重大收獲。20xx屆，全班122人，本科過(guò)線(xiàn)116人；20xx屆，全班127人，本科過(guò)線(xiàn)122人；20xx屆，全班196人，本科過(guò)線(xiàn)176人；20xx屆，全班199人，本科過(guò)線(xiàn)186人；20xx屆，全班138人，本科過(guò)線(xiàn)132人，一本段71人；20xx屆學(xué)生全班60人，重點(diǎn)47人，其中清華2人，北大1人，香港中文大學(xué)1人，上海交大2人；現在帶的20xx級一個(gè)班班風(fēng)好，勢頭旺。
綜上所述，他教育教學(xué)教研皆有成就。他20xx年獲“第四屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎”，20xx年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱(chēng)號，20xx年3月獲“首屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”稱(chēng)號，20xx年9月獲的靈璧一中“師德先進(jìn)個(gè)人”，20xx年4月所帶的班級獲“xx市先進(jìn)班集體”，20xx年9月獲靈璧一中“模范班主任”，20xx年獲xx市“十佳”教師稱(chēng)號。我們有理由相信他在將來(lái)的工作中還會(huì )取得更大的成就。
十佳教師事跡材料9
有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。西林小學(xué)全體教師都始終把握著(zhù)教者德為先的標準，都人人爭做師德的表率，其中特別是高慶典老師表現更為突出。高慶典同志是西林區西林小學(xué)二年級的一名班主任。擔任數學(xué)語(yǔ)文“雙科”教育教學(xué)任務(wù)。作為一名教師，她愛(ài)生如子，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，努力工作，取得令人矚目的成績(jì)。多年來(lái)，她先后取得了多項榮譽(yù)：1999年被評為區級優(yōu)秀輔導員的光榮稱(chēng)號，xx年被評為區級優(yōu)秀教師，xx獲得市級“興安杯”說(shuō)作評競賽思品學(xué)科二等獎，xx年被評為區級骨干教師，xx年被評為區級三、八紅旗手光榮稱(chēng)號，xx年在全市第二屆小學(xué)教師教學(xué)能力研討會(huì )中“認識線(xiàn)段”一課榮獲說(shuō)作評一等獎。
高老師還是一個(gè)不滿(mǎn)足于現有知識水平的教師，她為了不斷提高自己的知識水平，不畏勞苦，擠出所有閑暇時(shí)間，堅持多如一日的自學(xué)，還自費考取了牡丹江師范學(xué)院。經(jīng)過(guò)三年的努力攻讀，她終于如愿所償地以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得了牡丹江師范學(xué)校中文系本科學(xué)歷。同時(shí)她還學(xué)習了研究生課程，歷時(shí)三年，可以說(shuō)她在知識儲備量上已經(jīng)相當的豐富。也因此在教學(xué)中取得了諸多榮譽(yù)稱(chēng)號：xx年自制教具《曹沖稱(chēng)象》獲得了市級第二屆“師生自制教具展評”二等獎，xx年論文《文章的修改》在黑龍江省教育學(xué)會(huì )中小學(xué)教師繼續教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )召開(kāi)的第九屆年會(huì )上被評為二等優(yōu)秀科研成果獎。xx年在全省小學(xué)語(yǔ)文新課程優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計評比活動(dòng)中撰寫(xiě)《爬天都峰》教學(xué)設計獲二等獎。
德育教育重在示范
作為一名班主任，她深知每天面對的，是一雙雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是一顆顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要教師具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要教師具有一定的師德修養！
因為德育教育的重任就落在教師身上，因為教師是學(xué)生的楷模，是學(xué)生心目中的榜樣！教師之于學(xué)生，在人生的成長(cháng)中竟如此重要！那么作為一名光榮的人民教師應育人先育己，育己先立德，不斷加強自身的職業(yè)道德修養�！白饚熤氐缼煯斢械馈本褪沁@個(gè)道理！不能不承認這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的、平凡的、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。高慶典老師能摸準班級每個(gè)孩子的脾氣秉性，并時(shí)刻關(guān)心孩子們的身心健康，注重學(xué)生的全面發(fā)展。她經(jīng)常與他們談心，了解情況，經(jīng)常與家長(cháng)溝通情況，密切配合，以增強教育的針對性和有效性。
講臺下，每個(gè)教師所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋�，F在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。人們常說(shuō)“身教重于言教”。有一次，高老師班里有一個(gè)剛轉來(lái)的叫李云飛的同學(xué)因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿(mǎn)了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”。高老師并沒(méi)有批評他們，也沒(méi)有露出厭煩的表情，而是耐心的幫他把身上擦干凈，一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情，然后拿來(lái)撮子、笤帚，打掃地上的嘔吐物，又拿來(lái)拖布擦地�？吹礁呃蠋熌卮驋�，學(xué)生們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)學(xué)生小聲地和旁邊的同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得老師像媽媽一樣的�！甭�(tīng)了孩子的話(huà)高老師由衷的高興。而更令人欣慰的是，幾天后，她們班的陳朋生病吐了，當時(shí)高老師不在班級。這時(shí)，學(xué)生們不再亂叫嫌東嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給陳朋。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著(zhù)學(xué)生，用自己的愛(ài)，自己的行為感悟他們。所以說(shuō)，品德上的進(jìn)步是可貴的！
真心關(guān)愛(ài)無(wú)私奉獻
她們班級還有個(gè)特殊的學(xué)生叫王德利。他的父母離異，父親正在服刑，母親也在他很小的時(shí)候就去世了。這樣他和已經(jīng)年過(guò)七旬的太爺太奶生活在一起！因為他家住在河東，所以每天中午不回家，就在學(xué)校呆著(zhù)。有的時(shí)候老人會(huì )想起給孩子帶個(gè)干饅頭，有的時(shí)候忘記了連饅頭都不帶。高老師看在眼里，急在心上，望著(zhù)孩子那因營(yíng)養不良而日漸消瘦的面龐，她好心疼。于是她就決定中午自己也不回家，并且帶著(zhù)這個(gè)男孩子和她一起吃飯，和他多談心。每天吃完飯還給他補習功課。日子一天天過(guò)去，他的小臉也日漸紅潤-，學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了很多。高老師也真的是打心眼里開(kāi)心。
平等對待共同提高
同時(shí)高老師還善于發(fā)現頑皮孩子身上的閃光點(diǎn)，采取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹(shù)立自信心。她常常發(fā)現頑皮生的優(yōu)點(diǎn)，對與其他同學(xué)一道“取長(cháng)補短”。特別是對學(xué)習習慣不好和行為上有偏差的學(xué)生給予更多的關(guān)注和照顧，實(shí)行“三優(yōu)”政策：優(yōu)先輔導，優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先關(guān)愛(ài)，使他們覺(jué)得老師對他們也是很關(guān)愛(ài)的。李云飛是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子，為了不讓他掉隊。高老師就總是利用課余時(shí)間為他補習。剛開(kāi)始他很不情愿。高老師就想出激勵的辦法，當著(zhù)同學(xué)們的面表?yè)P他的進(jìn)步。李云飛聽(tīng)了很高興，學(xué)習也有了點(diǎn)興趣。高老師就抓住這個(gè)有利時(shí)機堅持給他補習，并且每節課都能提問(wèn)他，當然給他的問(wèn)題是簡(jiǎn)單的，他的能力范圍內能回答出來(lái)的。這樣做大大的樹(shù)立了孩子學(xué)習的自信心，愛(ài)學(xué)習的種子就這樣在高老師精心的照料下在李云飛幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，李云飛都取得了很大的進(jìn)步。其實(shí)像這樣的例子在高老師班級里還有很多，不勝枚舉。
敬業(yè)努力繼續向前
其實(shí)，當家長(cháng)們把孩子托付給我們教師時(shí)，就把自己此生的希望和孩子的未來(lái)完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望��！當我們拿著(zhù)一定數額的工資，過(guò)著(zhù)尚且穩定的生活時(shí)；當我們在假期中休息，而別人冒著(zhù)嚴寒酷暑上班時(shí)，我們應該忘記工作時(shí)的辛苦，感到滿(mǎn)足、快樂(lè )。高老師就是有這樣一種敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻精神。
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂(lè )，苦中有樂(lè )。我們教師不是教書(shū)匠，我們是人類(lèi)靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，積極向上，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
十佳教師事跡材料10
“綠茵茵的草地上，一位老師正帶著(zhù)一群可愛(ài)的學(xué)生，時(shí)而激情地誦讀，時(shí)而歡快地游戲……孩子們是那么快樂(lè )，老師是那么幸福！”這美妙的畫(huà)面曾多次出現在我兒時(shí)的夢(mèng)境中，夢(mèng)中那位幸福的老師，是我！夢(mèng)醒時(shí)分，留在心底的那份幸福與渴望，讓我有了人生最美好的夢(mèng)想--做一名老師，一名優(yōu)秀的老師！
90年的夏天，懷揣著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想，我走上了三尺講臺，開(kāi)啟了我的追夢(mèng)旅程。臨別時(shí)老師的贈言讓我找到了追夢(mèng)的真諦：唯置之于心頭，皆可成矣。
于是，置你于我心上，工作占據了我心頭的至高點(diǎn)，每當工作與生活相沖突的時(shí)候，心中的天平總是傾向工作。
記得在20xx年4月底，疼愛(ài)我的外婆去世了。因為不滿(mǎn)七歲就失去了媽媽?zhuān)葠?ài)的外婆就像媽媽一樣疼愛(ài)我，人生第一條圍巾是外婆買(mǎi)的，第一雙漂亮的皮鞋是外婆送的。換季的新衣服是外婆親手縫制的，嶄新的發(fā)型是外婆帶我去理的。就連去師范上學(xué)的行李和學(xué)費，都是外婆親手準備的。每一個(gè)寒暑假都是在外婆家度過(guò)，每一個(gè)快樂(lè )的回憶里都有外婆的笑靨。所以我和外婆感情勝過(guò)母女，她是我心靈最溫暖的港灣，是世界上那個(gè)最疼我的人。我想好好地送外婆最后一程�？赏馄偶易⊥馐�，去一趟至少要三天。不巧的是，那時(shí)學(xué)校正承辦了江蘇省“千河杯”教海探航征文頒獎活動(dòng)，中心工作特別多，除了要布置教室內外環(huán)境，還要準備大量的活動(dòng)，白天上課代課，還要要帶領(lǐng)學(xué)生排練千人大合唱，晚上還要排練老師的匯報表演，怎么辦？一邊是摯愛(ài)的親人，一邊是中心工作，內心的糾結讓我徹夜難眠。權衡再三，我決定不參加外婆的葬禮。不為別的，只因為我工作在我心頭，責任讓我無(wú)法懈怠。沒(méi)有送外婆最后一程，心中無(wú)限遺憾，但卻沒(méi)有后悔，因為我扛起了屬于老師的那份責任，相信一直叮囑我要做一個(gè)好老師的外婆，在天堂會(huì )原諒我的。
時(shí)光在流逝，歲月改變了我的年輕的容顏，不變的是：我依然置你于心頭。
20xx年的一個(gè)凌晨，先生意外出了車(chē)禍，經(jīng)過(guò)醫生初步診斷是五處肋骨骨折，還有好幾處外傷，情況比較嚴重，我推著(zhù)先生在醫院上下奔波，從凌晨一直忙碌到天明，接下來(lái)還要做多項檢查，決定是否要手術(shù)，制定具體的治療方案。上班時(shí)間到了，是去學(xué)校上課，還是陪先生看��？期中考試即將來(lái)臨，我教的語(yǔ)文課還有兩個(gè)單元沒(méi)有復習。搭班的王老師最近身體欠佳，請假又要增加她的負擔；班上的小調皮王小波這幾天似乎總是過(guò)于興奮，我不在，會(huì )不會(huì )又惹是生非……種種擔心，讓我心神不寧。先生似乎看穿了我的心思，他勉強擠出一絲笑容，虛弱地說(shuō):“你走吧，不去上課，你不會(huì )安心，放心吧，我不礙事的，這里有爸爸媽媽呢�！敝弈舴�，多年一起生活，他知道工作在我心頭的分量。把先生托付給公婆后，我就立即趕到學(xué)校上課。先生住院十多天，我上課、復習、監考、閱卷沒(méi)有落下一樣，每天下班后醫院家庭兩頭跑，夜晚整宿地在醫院值班，白天正常上班，沒(méi)有請一天假，沒(méi)有耽誤一節課。事后，先生曾多次酸酸地問(wèn)我：“在你心中，我是不是永遠沒(méi)有你那群孩子重要？”不，不是我淡漠親情，不是我薄情寡義，我只是記住了，除了是一位妻子，我還是幾十個(gè)孩子的老師，我只是把工作放在心上而已。
置你于我心上，從前如此，現在這樣，將來(lái)依然不變，因為，這已融入了我的血液。我知道現在的我還不夠優(yōu)秀，所幸的是我會(huì )一直在路上。也許我永遠也成不了最絢爛的牡丹，那就做一朵靜默的百合吧，展開(kāi)是一朵花，默默的吐露芬芳，聚合是一枚果，孕育滿(mǎn)懷的期待！
十佳教師事跡材料11
我叫李劍鋒，中共黨員，哲學(xué)學(xué)士，法學(xué)碩士，唐山學(xué)院文法系教授，學(xué)院教學(xué)督導組成員。主要承擔《形式邏輯》、《法律邏輯》、《管理心理學(xué)》、《社會(huì )心理學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)。還承擔學(xué)生的學(xué)年論文、畢業(yè)論文指導和中期實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習的指導工作，每學(xué)年都超額完成工作量。在二十三年的從教生涯中，我始終以一名普通教師的身份堅守在教學(xué)工作第一線(xiàn)，將教書(shū)育人視作自己的崇高使命。下面我將和大家分享從教多年來(lái)的點(diǎn)滴成績(jì)和體會(huì )。
自從做教師的第一天起，我就立志做一名受學(xué)生尊敬愛(ài)戴的好老師，讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)得專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)獲得人生啟迪。但是只有良好的愿望和工作熱情是遠遠不夠的，必須與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)注學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能確保傳授給學(xué)生的知識是鮮活的。為了能有更多機會(huì )和前輩及同行學(xué)習交流，1998年我加入了中國邏輯學(xué)會(huì )，每次邏輯學(xué)年會(huì )都有分組討論，我參加最多的是邏輯教學(xué)組。在那里了解到其他院校在如何講授邏輯，也了解到其中的分歧，針對分歧，根據自己在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì )和邏輯在中國的發(fā)展過(guò)程寫(xiě)下了《邏輯在中國的社會(huì )化水平》。這之后，又發(fā)表了多篇與教學(xué)相關(guān)的論文，這些研究成果直接應用于教學(xué)，使講課不再拘泥于書(shū)本。近年來(lái)參與完成3部教材，其中《邏輯學(xué)教程》為國家教育部“十一五”規劃教材。2005年以來(lái)先后主持省市級科研課題六項，主研十一項，兩項被評為優(yōu)秀科研立項獎，一項或市教學(xué)成果二等獎，兩項分獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎和三等獎。公開(kāi)發(fā)表論文四十余篇，其中核心期刊十余篇，有三篇被中國人民大學(xué)報刊復印資料——《邏輯》全文轉載并獲獎，七篇論文分獲省市級一、二等獎。
要做一名好教師還要講究教育教學(xué)方法。在二十世紀九十年代計算機引入教學(xué)時(shí)，第一批參加了計算機知識輔導班，自費購買(mǎi)書(shū)籍并請教于專(zhuān)業(yè)人士，是學(xué)院第一批使用多媒體教學(xué)的教師。對于一門(mén)課程的講授，我總是花費大量的時(shí)間和精力備課，充分準備。到圖書(shū)館、資料室借出最新出版的教材，包括外文資料，查找大量?jì)?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源以及權威雜志發(fā)表的相關(guān)的文章，將學(xué)科最前沿的內容吸收后融入到教學(xué)中。此外，還關(guān)注日常生活中的鮮活事例，讓學(xué)生感覺(jué)到其實(shí)學(xué)問(wèn)就在身邊。我主講的社會(huì )心理學(xué)這門(mén)課，內容涉及社會(huì )學(xué)、心理學(xué)和文化學(xué)三個(gè)領(lǐng)域，備課量是其他學(xué)科的幾倍，但我從未敷衍，在查閱大量資料的基礎上，第一輪課就自己制作出了課件。在教學(xué)中不但備教材還備學(xué)生。因為承擔的是不同專(zhuān)業(yè)的基礎課，針對不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)制的學(xué)生，教學(xué)中力求做到因材施教。教學(xué)中注重與學(xué)生進(jìn)行富有啟發(fā)式的互動(dòng)，有效地調動(dòng)了學(xué)生的情緒和學(xué)習興趣。每次授課結束，我也會(huì )認真總結當天課堂上的得失，進(jìn)行改進(jìn)。在傳授理論知識的同時(shí)，更注重學(xué)生心理素質(zhì)、邏輯思維素質(zhì)的培養和訓練，著(zhù)重培養學(xué)生的職業(yè)能力，塑造理想人格。這種對學(xué)生、對教學(xué)負責的態(tài)度受到師生的一致好評。教學(xué)效果得到了廣泛的認同，近三年中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)5次為優(yōu)秀。
學(xué)院升格本科后，我和教研室的老師們積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索研究性教學(xué)模式，秉承“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的教育理念，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中我從不回避問(wèn)題，相反總是引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。為了解決問(wèn)題，就要進(jìn)行鉆研，參考大量文獻，有些問(wèn)題是有現成答案的，那么解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)習過(guò)程。但有些問(wèn)題沒(méi)有答案，或者說(shuō)沒(méi)有滿(mǎn)意的答案，這時(shí)我就自己去研究，有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題幾個(gè)晚上睡不踏實(shí)。比如在講形式邏輯中真值表的判定作用時(shí)，針對教材中“真值表的判定作用是機械直觀(guān)的”的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)現事實(shí)上真值表中顯示等值關(guān)系的命題在語(yǔ)義上并不相同，在經(jīng)過(guò)反復研究后，證實(shí)“真值表的作用并非總是機械直觀(guān)的”，并發(fā)表了論文《真值表的判定作用總是直觀(guān)機械的嗎》，得到了專(zhuān)家的好評，也澄清了學(xué)生的模糊認識。這個(gè)過(guò)程因為是在教學(xué)中完成的，當把這個(gè)過(guò)程介紹給學(xué)生時(shí)，學(xué)生也很振奮，他們認識到書(shū)本上一直被認為是真理的，尤其邏輯學(xué)是一門(mén)比較完善的學(xué)科也會(huì )提出問(wèn)題，從而激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。他們對問(wèn)題的縱深思考，又促使教師必須關(guān)注學(xué)科前沿，參與到學(xué)科前沿問(wèn)題研究。
這種創(chuàng )新精神也感染著(zhù)我的學(xué)生。學(xué)生在我的指導下，多次參加大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)，xxxx年指導學(xué)生完成《人力資本與資源型城市可持續發(fā)展研究》項目，xxxx年指導學(xué)生完成《家電下鄉政策實(shí)施中存在的問(wèn)題及對策研究》項目，均順利完成并獲獎。
我深知，教師的職責不僅僅是向學(xué)生傳授知識，更要讓學(xué)生懂得做人的道理，融教學(xué)與育人為一體。作為教師，每年我都主動(dòng)承擔著(zhù)新生入學(xué)教育工作，為新生走好大學(xué)生活的第一步做好心理準備；作為黨員教師和支部書(shū)記，每年擔任學(xué)生入黨積極分子培養人工作，要每一位要求入黨的學(xué)生端正入黨動(dòng)機。
在日常教學(xué)中，我有意識地通過(guò)自己的言行，潛移默化地引導學(xué)生培養一種積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和良好生活、學(xué)習習慣。因為我講授社會(huì )心理學(xué)，經(jīng)常有學(xué)生因為人際關(guān)系失調、情感問(wèn)題、學(xué)習障礙等找我傾訴交談。遇到這種情況，無(wú)論多忙從不推辭或敷衍，總是找時(shí)間耐心細致地給予解答，用自己的專(zhuān)業(yè)知識和愛(ài)心幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。曾經(jīng)有一男生因為失戀，白天不上課，晚上不歸宿，并多次流露活著(zhù)沒(méi)有意思，在他感情上最困惑的時(shí)候找到了我，我放棄休息時(shí)間多次和他談心，晚上在教研室、寒風(fēng)里在云天廣場(chǎng)，周末在家里都成為我們交談的場(chǎng)所。有一次已經(jīng)夜里十一點(diǎn)多了，他發(fā)來(lái)短信說(shuō)心里堵得慌，還在校外的馬路上一個(gè)人走。我馬上撥通電話(huà)勸他回宿舍，開(kāi)始他不想回，但當他感到再不回我就打車(chē)過(guò)去時(shí)，他不好意思了，同意回去。在他走回到宿舍的半個(gè)多小時(shí)里我一直沒(méi)有放下電話(huà)，聽(tīng)他訴說(shuō)�；氐剿奚嵋呀�(jīng)是夜里十二點(diǎn)，他主動(dòng)說(shuō)老師，太晚了，我不打擾您了。放下電話(huà)我還是不放心，給他發(fā)短信平復他情緒，分析的的狀況，鼓勵他樹(shù)立新的目標……一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，直到他發(fā)來(lái)短信說(shuō)“老師我一定做出個(gè)樣子給您看”，這時(shí)我的心才放下來(lái)。當看到學(xué)生最終走出困境并以?xún)?yōu)異成績(jì)考取研究生時(shí)，疲憊之余感受更多的是欣慰。自那位學(xué)生之后我就開(kāi)始24小時(shí)不關(guān)機。
任教以來(lái)，除了完成一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師應該完成的教學(xué)任務(wù)，還做過(guò)教學(xué)秘書(shū)、臨時(shí)班主任，在當教學(xué)秘書(shū)的三年時(shí)間里，因為坐班，孩子又小，備課往往是晚上孩子睡了才開(kāi)始，那時(shí)我有個(gè)早起習慣，凌晨4點(diǎn)鐘周?chē)畎察o時(shí)我輕輕起床，研讀大量資料深入學(xué)習心理學(xué)知識。當時(shí)，正值丈夫事業(yè)極不順利，原本平靜的生活被打亂了，我承受著(zhù)經(jīng)濟和精神的雙重壓力，一下子家庭的重擔全落在我一個(gè)人身上，除了和丈夫共度難關(guān)，我努力把注意力集中到教學(xué)和科研上，就是在這段時(shí)間里不論教學(xué)還是科研都取得了突出成績(jì)。正當我苦笑著(zhù)調侃自己是個(gè)“鐵人”時(shí)，我被查出患了甲亢。那是學(xué)期末，完成了期末的最后一項工作，感到自己實(shí)在沒(méi)有力氣，手抖得厲害，腿邁不動(dòng)步……到醫院就被安排到了重癥病房，醫生說(shuō)再不治療就危險了，粒細胞已經(jīng)減少到了極限。從1998年到2005年我一直是帶著(zhù)病工作著(zhù)，除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病，開(kāi)學(xué)時(shí)正好我出院，我沒(méi)有耽誤一天工作，不管自己有多不適，我依然面帶微笑出入校園，到了課堂上打起精神又是熱情飽滿(mǎn)，盡管一節課下來(lái)手絹濕的能擰出水來(lái)。有了這次經(jīng)歷，我體會(huì )到健康的重要，從03年我就開(kāi)始有規律的鍛煉身體，現在我又能健康快樂(lè )地全身心投入工作了。自2005年學(xué)院教學(xué)督導組成立以來(lái)，又一直被聘為教學(xué)督導組成員，參與學(xué)院的教學(xué)督導工作，為學(xué)院教學(xué)的規范和發(fā)展積極思考，獻計獻策。在對我院評教體系研究過(guò)程中，親手編制了調研實(shí)施方案，積極參與實(shí)地調研、統計，并在調研結果基礎上，起草了研究報告。在迎評促建、教學(xué)質(zhì)量的檢查督導工作中盡職盡責，為院、系日常教學(xué)工作傾注了大量心血。
辛勤的工作得到了領(lǐng)導和同事的認可，xxxx年被評為唐山學(xué)院教學(xué)名師；xxxx年被評為“唐山學(xué)院科技先進(jìn)工作者”，同年獲唐山學(xué)院高庠余玉獎勵基金；xxxx、xxxx年分別獲得市直教育系統和唐山學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號；xxxx年被評為唐山市第七屆青年社科專(zhuān)家，5次年終技術(shù)考核優(yōu)秀、分獲唐山市政府嘉獎。
我很欣慰當初選擇了教師這個(gè)職業(yè)，今后的路還長(cháng)，任務(wù)還很重，我會(huì )一如既往努力工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“優(yōu)秀教師”這一光榮稱(chēng)號。
十佳教師事跡材料12
我叫邢淑香，1994年參加工作，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。從教16年來(lái)，我連續15年任班主任，其中12年擔任畢業(yè)班班主任。為了實(shí)現心中的理想，為了成就孩子一生的諾言，我在三尺講臺上默默耕耘，播撒愛(ài)心，用熾熱的情懷與無(wú)限的忠誠，用勤勉的工作和真誠的奉獻，給了“教書(shū)育人”這四個(gè)字具體而生動(dòng)的詮釋。
1994年，我畢業(yè)于唐山師范學(xué)院數學(xué)系。從教以來(lái)一直從事高中數學(xué)課教學(xué)。初任教時(shí)，盡管自己沒(méi)有什么經(jīng)驗，但我時(shí)時(shí)提醒自己：勤能補拙，只要肯下功夫，就一定能把課講好、把學(xué)生帶好。為此，在認真處理好上課、批改作業(yè)、課余輔導等常規教學(xué)環(huán)節的同時(shí)，為了增強對一些綜合性較強題目的把握，我還常常在晚上對著(zhù)錄音機備課到深夜，然后放給自己聽(tīng)，仔細揣摩，反復修改，直到滿(mǎn)意了才拿到第二天的課堂上去講給學(xué)生。為了不斷地提高自己，我經(jīng)常委托同學(xué)從北京買(mǎi)來(lái)教學(xué)資料光盤(pán)，反復看、反復聽(tīng)，對比名師找差距。
在三尺講臺上，我一邊認真學(xué)習教育教學(xué)理論，刻苦鉆研考綱，一邊深入探索科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法，用先進(jìn)的教學(xué)理念充實(shí)自己，并付之于教育教學(xué)工作中，致力于讓每節課都成為課堂教學(xué)的精品。我講的《指數函數的圖像與性質(zhì)》、《等差數列n項和》、《任意角的三角函數》和《直線(xiàn)與平面的平行》都獲得了縣優(yōu)質(zhì)課一等獎；xxxx年，我撰寫(xiě)的《有關(guān)立體幾何教學(xué)的幾點(diǎn)建議》在省級刊物上發(fā)表；2008年8月，撰寫(xiě)的《高中數學(xué)次相教學(xué)法的實(shí)踐與體會(huì )》在國家級刊物發(fā)表。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習研究，我探索總結出一種全新的教學(xué)方式——“次相教學(xué)法”。xxxx年1月，我運用“次相教學(xué)法”為全縣青年教師講了示范課，深受領(lǐng)導和同事的好評。
xxxx年，我從鄉鎮中學(xué)調到縣一中任教。四年來(lái)，我一直任文科班班主任。文科班學(xué)生數學(xué)成績(jì)差是一種普遍現象，面對這一問(wèn)題，我想盡辦法，幫著(zhù)學(xué)生加壓鼓勁兒，為學(xué)生營(yíng)造和諧的內心環(huán)境和備考氛圍。
為了幫助差生提高成績(jì)，我在逐人摸清情況的基礎上，制定了具體的幫扶措施。要求每個(gè)學(xué)生都要制定整學(xué)期學(xué)習計劃，把知識點(diǎn)分解到月、分解到周，把大目標分解成小目標，把大難題分解成小難題。之后，我針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)分別勾畫(huà)學(xué)習重點(diǎn)，面對面破解知識難點(diǎn)。就這樣，我和學(xué)生一起，一個(gè)一個(gè)攻堡壘，一步一步上臺階。在這個(gè)過(guò)程中，我承擔著(zhù)比常人多幾倍的工作量，每天都有十幾個(gè)學(xué)生接受一對一地輔導，有時(shí)一連為學(xué)生輔導2、3個(gè)小時(shí)，直到嗓子說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
每天120多份作業(yè)，我不僅全批全改，還經(jīng)常為學(xué)生寫(xiě)上批語(yǔ)。對于成績(jì)有了提高的學(xué)生，我會(huì )寫(xiě)上：“你太棒了！”“老師為你而驕傲！”“加油啊……�！薄罢娌诲e，繼續努力！”一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，為學(xué)生提供了動(dòng)力。對于成績(jì)下滑的學(xué)生，我會(huì )寫(xiě)上：“哎呀，怎么回事？這道題怎么會(huì )出錯？”“小丫頭，狀態(tài)不好？需要老師幫忙嗎？”多年來(lái)我用真心制造了感動(dòng)，自己也收獲了更多的感動(dòng)：“老師，您真細心，謝謝您這么關(guān)心我”；“老師，我這幾天狀態(tài)的確不好，您的幾個(gè)字讓我平靜了很多，放心吧，我會(huì )很快調整好自己的�！痹谖业墓膭疃酱傧�，學(xué)生們快樂(lè )成長(cháng)著(zhù)，努力地學(xué)習著(zhù)。xxxx年考上河北師范大學(xué)的孫睿超同學(xué)，到現在還經(jīng)常發(fā)短信說(shuō)：“老師我在做數學(xué)題呢，我一做數學(xué)心就不煩了，就會(huì )想起老師您說(shuō)的穩中求勝�！�
作為一名教師，最大的欣慰莫過(guò)于自己所教的學(xué)生有了出息，特別是一些差一點(diǎn)兒與成功失之交臂的學(xué)生被自己挽救了回來(lái)，那種幸福是旁人無(wú)法體會(huì )到的。xxxx年剛開(kāi)學(xué)，我注意到一個(gè)叫姜悅霞的學(xué)生，入學(xué)時(shí)在全班60多名學(xué)生中，排第17名，雖然成績(jì)不錯，但她看起來(lái)卻很有“個(gè)性”。她的頭發(fā)拉直了，蓋住半邊臉，穿得很奇特，目光里是與她年齡不相符的冷漠和桀驁不遜。我在多方了解的過(guò)程中，被姜悅霞的悲苦身世深深地刺痛著(zhù)。姜悅霞的母親在她三歲時(shí)就去世，父親體弱多病，年過(guò)八旬的奶奶照顧她們爺倆的生活。那段時(shí)間，姜悅霞的眼神，一直在我腦海里閃現�！拔乙欢ㄒ眯娜嘏@個(gè)學(xué)生，讓她和別的同學(xué)一樣在愛(ài)里長(cháng)大！”我在心里默默地想�？删驮谶@時(shí)，姜悅霞因為早戀被學(xué)校開(kāi)除了。這樣一個(gè)苦命的孩子、這樣一個(gè)不錯的苗子被開(kāi)除，我急得吃不下睡不香，一說(shuō)起這件事心里就特別難受。因為我還沒(méi)有為她盡任何力量，我不能放棄她。于是，我三番五次找校長(cháng)、主任擔保，表示我一定能帶好她。在得到學(xué)校批準后，我親自到家里把姜悅霞接回了學(xué)校。在接下來(lái)的高三生活中，每逢回家周或是過(guò)年過(guò)節，我都把姜悅霞帶回家中，給她做好吃的，過(guò)年還給200元的壓歲錢(qián)。姜悅霞在我的關(guān)心照顧下，一天天發(fā)生著(zhù)變化：她不再比穿戴，而是把全部心思用在學(xué)習上。用她的話(huà)說(shuō)：“班主任彌補了我的母愛(ài)，為了這份愛(ài)，我也要成才”。在今年的高考中她考出了584分的好成績(jì)。在她得知成績(jì)后，姜悅霞帶著(zhù)她的老父親，敲開(kāi)了我的家門(mén)。開(kāi)門(mén)的一刻，姜悅霞緊緊抱住我，趴在我的肩頭放聲大哭，我也流下了欣慰的眼淚。此刻，我感受到了從未有過(guò)的滿(mǎn)足。
張序言是一名大錯不犯，小錯不斷，專(zhuān)愛(ài)耍小聰明和老師做對的學(xué)生。對于這樣讓老師頭疼的學(xué)生，我有著(zhù)另外一種感情�！八斆�，講義氣，有熱心，只要把他的聰明才智引入正軌，將來(lái)準能成才�！庇谑�，從開(kāi)學(xué)第一天我就注意觀(guān)察他，發(fā)現他對班內的事有熱心，也想給老師留下好印象。針對這一點(diǎn)，我故意多布置給他一些任務(wù)，并及時(shí)表?yè)P，看到曾經(jīng)被老師稱(chēng)為“軟硬不吃、銅墻鐵壁”的他受表?yè)P時(shí)美滋滋的樣子，我喜在心頭。接著(zhù)我鼓勵張序言參加班干部競選，并且在一個(gè)月的試用期內要求他做到班內規定：不能違紀，否則免職。在以后的日子里他改變了很多，但有一次，他在班內布置勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，由于興奮聲音過(guò)大，和幾個(gè)同學(xué)吵了起來(lái)，被政教主任發(fā)現挨了批評，他不服氣和主任頂了起來(lái)�？粗�(zhù)他那叛逆的神情又回到了他的臉上，我冷靜的把他叫到門(mén)外，摟著(zhù)肩膀悄悄地對他說(shuō)：“老師相信你是為了班工作，可是你和主任頂嘴是不對的，這讓老師很難辦，要不，我去和主任解釋”。張序言見(jiàn)我一臉誠懇，他也真誠地說(shuō)：“老師，我去和主任道歉，你不用為難了”。也許這件事對他觸動(dòng)很大，從那以后，他時(shí)時(shí)注意約束自己，處處發(fā)揮帶頭作用，學(xué)習成績(jì)也有了明顯進(jìn)步，最終以579分的成績(jì)被解放軍軍事經(jīng)濟學(xué)院錄取。
多年來(lái)，我始終一心撲在工作上，即便是和丈夫談心，說(shuō)的最多的還是學(xué)生。丈夫經(jīng)常取笑說(shuō)：“咱們家是你的第二課堂”。其實(shí)，我心里清楚，為了工作，我割舍了太多的親情。于事業(yè)，我無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱(chēng)呼，于丈夫、于女兒，我卻不是個(gè)合格的妻子、母親�？粗�(zhù)我早出晚歸太辛苦，丈夫每天給我當“鬧鐘”。當我踏上去學(xué)校的路，丈夫又開(kāi)始忙碌地收拾屋子，洗衣服，招呼女兒起床、吃飯，送女兒上學(xué)。
女兒是個(gè)懂事的孩子，她知道媽媽忙，時(shí)常乖巧地說(shuō)：“媽?zhuān)衣?tīng)話(huà)，你去管學(xué)生吧”。有時(shí)候沒(méi)人接女兒放學(xué)，我就托人把孩子接到自己的學(xué)校，把她安排在教室對面的儲藏間里。記得有一天，我上了整整三節晚自習，由于忙著(zhù)給學(xué)生輔導功課，顧不上看孩子一眼。當我推門(mén)而入想帶孩子回家的時(shí)候，孩子抱著(zhù)書(shū)，孤零零地倚在墻角睡著(zhù)了。我每天天不亮就趕到學(xué)校，晚上10點(diǎn)多才能到家，有時(shí)孩子一連幾天看不到媽媽。一天，我晚上下班回家，像往常一樣，推開(kāi)了的女兒臥室的門(mén)。首先映入眼簾的，是女兒床頭上新畫(huà)的一幅畫(huà)：一顆大大的心上，歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)字：媽媽?zhuān)阈量嗔�！看�?zhù)女兒熟睡的小臉，兩行熱淚順著(zhù)我的臉龐悄然滑落。哪一個(gè)女人不想過(guò)相夫教子的日子？但是為了學(xué)生，為了心中那份沉甸甸的責任，我默默地感激著(zhù)丈夫和女兒的支持，把這份女人的柔情壓在了心靈的最深處。
由于長(cháng)期的勞作，我經(jīng)常犯腦供血不足的毛病。雖然在課堂上神采奕奕，但課下卻時(shí)常感覺(jué)昏昏沉沉、頭疼得厲害，只能吃藥頂著(zhù)。為了在檢查時(shí)能節省一些時(shí)間，丈夫給我開(kāi)好了化驗單，讓我抽時(shí)間去體檢。我嘴上答應著(zhù)，硬是把化驗單往包里一裝就是三個(gè)多月。高考前，丈夫幾次連拉帶拽想把我拖到醫院，但我總是說(shuō)：“求求你，再寬限幾天，這么關(guān)鍵的時(shí)刻，學(xué)生不能沒(méi)有我，如果真的檢查出病來(lái)，那不得住院呀，等放假我一定去”。就這樣一直咬牙堅持著(zhù)，在高考結束的第二天才住進(jìn)了醫院。高考成績(jì)出來(lái)后，我不顧病體又及時(shí)返回了學(xué)校。在慶功會(huì )上，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們帶來(lái)的一個(gè)個(gè)喜訊、享受著(zhù)學(xué)生們一個(gè)個(gè)感激地擁抱，我全身心都被巨大的幸福感包圍著(zhù)。
在平凡的崗位上，我付出了心血，也得到了回報。xxxx年高考，我任教班級創(chuàng )下了灤南一中文科之最，班級數學(xué)成績(jì)居全市第一，榮獲縣政府三等功。xxxx年高考，我任教的班級二本上線(xiàn)25人，居平行班第一名。xxxx年以來(lái)先后被授予“縣級優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀班主任”、“唐山市先進(jìn)教學(xué)工作者”、“唐山市高考先進(jìn)個(gè)人”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。
我從沒(méi)想過(guò)追求過(guò)多的榮譽(yù)，但是黨和政府給了我，校領(lǐng)導和老師們給了我，學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)給了我，我深深地知道這些榮譽(yù)的珍貴，也更懂得它所代表的涵義。
小草平凡，它染盡了人間春色；綠葉平凡，它托起了片片紅花。成績(jì)永遠屬于過(guò)去，在以后的工作中，我將一如既往地腳踏實(shí)地，一如既往地兢兢業(yè)業(yè)，一如既往地傾盡所有，與所有普普通通的老師們一樣，用自己的一腔真情、無(wú)私奉獻，展現人民教師的品格和風(fēng)骨。
十佳教師事跡材料13
2008年，我走上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺，看著(zhù)孩子們幼稚的臉龐，聽(tīng)著(zhù)那一句句老師好，我決心做一名稱(chēng)職的人民教師。我深信機會(huì )是為有準備的人而準備的，在我看來(lái)，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶，付出的成果。因為只有這樣，自己才會(huì )在生活工作中踏踏實(shí)實(shí)，才能無(wú)愧于教師這個(gè)神圣的稱(chēng)號。自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)最前沿，有人說(shuō)：沒(méi)有當過(guò)班主任的老師，教育生命是沒(méi)有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。為了更深入的了解學(xué)生，我擔任了班主任。作為班主任，雖說(shuō)有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育戰線(xiàn)上的新手，對教育教學(xué)談不上經(jīng)驗，更不用說(shuō)班級管理，但我相信當班主任是對自己的一種錘煉，是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過(guò)程!
一、用心靈塑造教師形象
學(xué)高為師身正為范，第一次見(jiàn)到這八個(gè)字，是在師范學(xué)校，而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會(huì )了它的內涵。作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)識與素養二者兼備，才能成為一位稱(chēng)職的人民教師。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣，教師只有熱愛(ài)教育，學(xué)生才會(huì )安心于學(xué)習。
現在的學(xué)生很大部分是獨生子，是家長(cháng)心中的寶貝，他們從小在家長(cháng)的嬌慣下成長(cháng)，已經(jīng)習慣了唯我獨尊的生活。很少去體會(huì )別人的感受，不懂得去關(guān)愛(ài)別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中，灌輸孩子們愛(ài)的教育對于學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示范，逐步引導學(xué)生感受別人對自己的關(guān)愛(ài)和付出：父母的養育之恩，老師的教育之情，同學(xué)之間的相互幫助，讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)愛(ài)的環(huán)境之中，應該懷著(zhù)感恩的心回報家長(cháng)、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛(ài)自己，還要愛(ài)班級，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)社會(huì )，利用教材和身邊的事例對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。如提醒學(xué)生在感恩節送上一份祝福，幫行動(dòng)不便的老人過(guò)馬路，當低年級弟弟妹妹摔倒時(shí)，伸出援助之手等來(lái)體驗助人為樂(lè )的幸福。
記得班里有個(gè)借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家�？赡苁墙枳x的原因，他不喜歡和同學(xué)交往，更不喜歡和老師說(shuō)話(huà)，上課回答問(wèn)題也不積極。不過(guò)，偶然的一次，讓他改變了自己。
有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來(lái)很不舒服，問(wèn)他怎么了，他卻說(shuō)沒(méi)事，就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室，因為嚴防流感，不允許任何人耽擱。我推開(kāi)教室門(mén)，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著(zhù)紅了起來(lái)，看著(zhù)他努力睜開(kāi)雙眼的樣子，我心疼極了。這么嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來(lái)詢(xún)問(wèn)，他硬挺著(zhù)說(shuō)：沒(méi)事，等放學(xué)再去打針就行。我并不知道他為什么非要等放學(xué)后，我也沒(méi)多想，反而感覺(jué)沒(méi)父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行，只好來(lái)硬的，我大聲吼道：必須去，現在就去，我陪你去。說(shuō)著(zhù)我左手從兜里掏出十元錢(qián)，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他押到診所，醫生診斷是普通感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，陳占勇的家長(cháng)親自到學(xué)校對我表示感謝，感慨地說(shuō)：把孩子交給你，我們一百個(gè)放心。
從此，陳占勇開(kāi)始試著(zhù)和同學(xué)交流，做游戲，上課積極回答問(wèn)題。并且學(xué)會(huì )關(guān)心別人，愛(ài)護小朋友。
二、用熱情投身課堂教學(xué)
參加工作以來(lái)，我勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責任感和強烈的事業(yè)心要求自己，贏(yíng)得了家長(cháng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚。如果說(shuō)學(xué)校是教師生命中成長(cháng)的沃土，那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中，我始終把學(xué)生作為學(xué)習的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生的成就感，和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。
對待學(xué)生不論其學(xué)習成績(jì)的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。上學(xué)期，班上有一個(gè)叫李艷艷的女生，他少言寡語(yǔ)，即使在課堂上也很難聽(tīng)到她發(fā)言，性格極其內向。課上，我總有意提問(wèn)她。但是，她仍沒(méi)有任何的改變。為此，我十分苦惱，不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課，我看見(jiàn)她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個(gè)孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對話(huà)，再仔細看看李艷艷寫(xiě)的話(huà)，雖然簡(jiǎn)短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流，慢慢培養她口語(yǔ)表達的能力。到了畢業(yè)的時(shí)候，她拿著(zhù)一封信來(lái)到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，并且把信的內容有條理的說(shuō)了出來(lái)，當我還在不解的時(shí)候，她說(shuō)：老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒(méi)有，但是，現在，我能流利的把整封信的內容說(shuō)出來(lái)謝謝您
農村孩子在口語(yǔ)表達方面本來(lái)就是弱項，所以這是我在語(yǔ)文教學(xué)中每一節課都想改變的任務(wù)�？吹剿麄兊母淖�，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里，我學(xué)習到了知識，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。但是，我認為我在課堂上的表現還不夠好，有的課讓我上的一塌糊涂，感覺(jué)還有很多地方需要努力。于是，我積極學(xué)習新課程理論，并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結合。虛心地向同事們請教，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)水平，為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，2009年，我順利通過(guò)了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術(shù)培訓等活動(dòng)。
三、用愛(ài)心播種希望
每一個(gè)學(xué)生都是特別的，都有自己的過(guò)人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點(diǎn)，讓他們意識到自己原來(lái)是個(gè)不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時(shí)的鼓勵。特別是平時(shí)愛(ài)調皮的孩子，由于他們平時(shí)受到的批評較多，更要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，不錯過(guò)表?yè)P的機會(huì )，喚起他們的自信心，增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著(zhù)名的教育原則：讓每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人。
尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上，我讓同學(xué)們自我介紹，他說(shuō)：在媽媽眼里，我是一個(gè)處處惹禍的孩子;在同學(xué)們的眼里，我是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的人;在老師眼里，我是一個(gè)成績(jì)較差、坐不下來(lái)的'學(xué)生。而我自己認為我是一個(gè)不斷努力而又不斷犯錯的人。的確，尉海新對自己是非常了解的，他確實(shí)是個(gè)經(jīng)常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話(huà)，我說(shuō)：這是一個(gè)非常精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內容看，這是尉海新發(fā)自?xún)刃牡淖晕以u價(jià)，準確而生動(dòng)，它反映了一個(gè)孩子勇于面對自己、追求上進(jìn)的內心，這是不甘落后、超越自我的信號。聽(tīng)了我的點(diǎn)評，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課說(shuō)話(huà)的次數減少了，積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時(shí)機，及時(shí)表?yè)P他的進(jìn)步，他心中充滿(mǎn)了積極和上進(jìn)。
四年來(lái)，我付出了很多，但收獲的更多。我撰寫(xiě)的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學(xué)困生成績(jì)的實(shí)踐與研究》現已結題;連續多次被評為鎮優(yōu)秀教師曾被評為縣先進(jìn)工作個(gè)人、鎮優(yōu)秀班主任德育工作者今年很榮幸被評為縣優(yōu)秀教師。這些成績(jì)和榮譽(yù)是對我的鼓勵和鞭策，我會(huì )繼續努力，為這神圣而又光輝的事業(yè)，勇往直前!
十佳教師事跡材料14
我1992年參加工作，本科學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)一級教師。作為一名黨員教師，事事能發(fā)揮自己的先鋒帶頭作用。從教十幾年來(lái)，能忠誠熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習鉆研，努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實(shí)勤奮，敢于創(chuàng )新，多次被評為哈市先進(jìn)個(gè)人及雙城市記大功等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、安貧樂(lè )教———師德之靈魂
人與人之間互相關(guān)愛(ài)是和諧社會(huì )的理想境界。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。工作著(zhù)是美麗的。教師的工作是一種無(wú)保留的奉獻，奉獻是一種更高層次的快樂(lè )。當我們付出的努力換回學(xué)生的成長(cháng)，快樂(lè )定會(huì )充溢心間。雖然皺紋照樣會(huì )爬上眼角，但我相信做好教師會(huì )產(chǎn)生這樣一種功效，那就是——教書(shū)養顏!并且，養蓄的是欣慰、平和、責任、成就，是內在的美，是人格的魅力。
不用去攀比。老師永遠是個(gè)清苦、辛勞的工作。而社會(huì )轉型期的心浮氣躁，光怪陸離的所謂時(shí)尚流行，應該不會(huì )成為堅守內心的教師的煩擾。事如芳草春常在，人似浮云影不留。外在的東西更會(huì )讓人不滿(mǎn)足，有曲終人散的恐懼，何來(lái)修煉內心的從容淡定?我們真正要負責的是自己內在的修養，不用按照別人的想法決定自己的幸福。我信奉一個(gè)人活著(zhù)應該讓別人感到快樂(lè )，并經(jīng)常感慨：人不能總強調自己付出了多少，也應想想自己得到了什么。沒(méi)有發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\付出，又如何能夠體會(huì )到教書(shū)育人的幸福與快樂(lè )呢?
二、愛(ài)崗敬業(yè)——學(xué)生之榜樣
近年來(lái)，學(xué)校由于工作需要，曾多次將我臨時(shí)調配工作崗位，有時(shí)甚至自己感覺(jué)壓力很大，但我能服從大局，積極接受安排，以黨員的素質(zhì)和胸懷對待學(xué)校工作的分配，安排到哪，就將根扎到哪、心定到哪。無(wú)論面對全新的崗位，還是不熟悉的教學(xué)科目，不會(huì )的、不熟的就主動(dòng)學(xué)習請教、刻苦鉆研、埋頭苦干，努力使自己的工作出成績(jì)、有起色。
2003年，我主動(dòng)提出到離家17里之遙的偏僻山村延軍小學(xué)任教，到那上班沒(méi)有通勤車(chē)，無(wú)論春秋冬夏、刮風(fēng)下雨，都只能騎摩托車(chē)上班，寒來(lái)暑往、苦辣辛酸絲毫沒(méi)有改變我為教育投入全部身心的熱情，雖然路途遙遠，但從未遲到過(guò)。接近十年的通勤生活，使我患上了風(fēng)濕性關(guān)節炎，每到陰天下雨，兩腿便酸痛難忍。在2003年和2004年連續兩年被評為“哈爾濱市師德先進(jìn)個(gè)人”的稱(chēng)號。
2009年在學(xué)校組織的籃球賽上，我的右腿不幸扭傷，膝蓋腫得像個(gè)大饅頭，醫生要求我在家靜養，否則后果會(huì )很?chē)乐��？墒窍胂氚嗉壍暮⒆觽�，他們需要我，第二天我還是在妻子擔心的目光中拄著(zhù)拐棍一瘸一拐的來(lái)到了學(xué)校，異常艱難地爬上了三樓，來(lái)到了班級，孩子們都被感動(dòng)了。為了減少下樓的次數，我白天工作時(shí)間水都不喝一口，可是還是因為上班走路的原因，膝蓋一直腫脹不消，冬天的一個(gè)早晨，我在上班的路上滑倒了，本來(lái)沒(méi)好的腿又雪上加霜，腫得更厲害了，同事們都為我的腿擔心，勸我回家養好了再上班，可是我一想到孩子們每天坐車(chē)十多里到學(xué)校，那一雙雙渴求知識的目光，我在家里怎么能呆得住啊!就這樣，我沒(méi)有因為腿傷耽誤一天，用自己的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)教育著(zhù)我的學(xué)生們，他們也像我一樣，從不遲到、曠課。
三、勤于鉆研——課堂之源頭活水
“欲給學(xué)生一滴水，老師先要有源源不斷的活水”，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作，我積極參加教育部門(mén)主辦的各種師資培訓、教研活動(dòng)。因為我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。2010年，我參加了黑龍江省教育研究學(xué)院組織的“國培計劃”為期15天的培訓，培訓期間我學(xué)習認真，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)到了許多專(zhuān)家們的先進(jìn)理念和經(jīng)驗及課堂教學(xué)中的理論知識，受益匪淺。除此外我還積極參加省里和哈市組織的“新浪UC網(wǎng)絡(luò )教研”活動(dòng)，晚上七點(diǎn)至九點(diǎn)，當別人都沉浸在扣人心弦的電視節目里，我這時(shí)候卻是倘佯在網(wǎng)絡(luò )教研的房間里，與專(zhuān)家們研討自己教學(xué)方面的困惑，學(xué)習省內各地教師的教學(xué)經(jīng)驗，因為我出色的表現，被哈市小學(xué)語(yǔ)文教育研究學(xué)院聘為“小學(xué)語(yǔ)文特教教研房間”網(wǎng)絡(luò )兼職管理員。
四、勇挑重擔————學(xué)校之砥柱
上班十九年來(lái)，我除了把自己全身心的投入到工作中去外，還勇挑重擔，勇?lián)熑巍?010年十一放假期間，為了完成省標準化學(xué)校驗收工作，我受校長(cháng)的委托，進(jìn)行校園樓廊文化建設的設計、照相、制作視頻材料、制作演示課件、排練節目、練寫(xiě)粉筆字等一系列的工作，工作量之大，時(shí)間之緊迫，壓力之大是難以想象的，每天加班加點(diǎn)到深夜，超負荷工作，還強忍腿痛折磨，最終圓滿(mǎn)完成任務(wù)，為我校的省級標準化學(xué)校驗收順利通過(guò)做出很大貢獻!
時(shí)間如白駒過(guò)隙，光陰流轉之間，我們不斷面對新的挑戰。它像是一種提醒、一種激勵，檢驗出自己的偷懶與局限。我愿意接受這種挑戰與檢驗，無(wú)論成敗，相信都必將督促自己繼續努力，不斷成長(cháng)。年屆不惑，更加信奉兢兢業(yè)業(yè)，懼者生存。而且我始終認為：如果說(shuō)通過(guò)自身的艱辛努力在本職工作上取得了一些成績(jì)，不易;但我卻從中得到了樂(lè )趣和幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，以飽滿(mǎn)的熱情積極投身教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
十佳教師事跡材料15
回首該同志九載的教學(xué)生活，現借此機會(huì )將他的個(gè)人成績(jì)梳理如下，以期其更上層樓。
一、勤思的教學(xué)。
該同志明白教育教學(xué)并非“種瓜得瓜，種豆得豆”。還要考慮多種善變的因素。尤其是新課改推進(jìn)的現在，作為教師的他仔細思考如何在有限的時(shí)間內學(xué)習效率最大化。在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的積淀之后，教學(xué)教法上有了獨特的理念。主要是依據互動(dòng)式教學(xué)法，踐行“學(xué)生的主導”原則，積極開(kāi)創(chuàng )了“樂(lè )學(xué)與理解”的教育模式。
該模式是建構在“互動(dòng)教學(xué)法”的基礎之上，是對它的一種細化和量化處理。教師個(gè)人先進(jìn)事跡互動(dòng)教學(xué)法要求在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀(guān)能動(dòng)性，形成師生之間、學(xué)生之間相互對話(huà)、相互討論、相互觀(guān)摩、相互交流、相互評估和相互促進(jìn)的。既要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計劃的要求系統地學(xué)習、交流、鑒賞、總結，也要求教師按學(xué)生的提問(wèn)和要求有針對性地重點(diǎn)施教、解疑釋難。但是，如果在互動(dòng)中沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的興趣，這一切將是“水中月，鏡中花”而已;因而，“樂(lè )學(xué)與理解”要利用一切手段調動(dòng)學(xué)生的興趣，促其互動(dòng)式學(xué)習;然后才能樂(lè )在其中;同時(shí)，還得要考慮到個(gè)別差距，師生形成互解，最后共成和諧學(xué)習。在平時(shí)教學(xué)中，該同志具體做了以下幾點(diǎn)：首先，抓住了課堂基本知識能力培養;其次，開(kāi)展了第二課堂培養興趣，加深理解，如創(chuàng )辦語(yǔ)文學(xué)習社、文學(xué)社，甚而舉辦書(shū)法比賽等等;最后，還及時(shí)組織測試、總結。讓課堂和課外的學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)習由“被動(dòng)、乏味”變?yōu)椤爸鲃?dòng)、有趣”，實(shí)現了學(xué)習的效率化，落實(shí)素質(zhì)教育。
實(shí)踐證明這一教學(xué)行為是很有用處的。
二、智慧的管理。
該同志擔任班主任的8年里，早出晚歸，還踐行了“自我管理”理念。幼兒教師先進(jìn)事跡初掌一個(gè)班級，制定班規，選擇一些班干部來(lái)分管和落實(shí)它。這或許是每一個(gè)班主任都將有的出發(fā)點(diǎn)，但如果將班級的每一個(gè)成員都看成是班干部，讓他們都有屬于自己的分管內容，從而實(shí)現“自我管理”的話(huà)，那么整個(gè)班級的班風(fēng)，個(gè)人的學(xué)風(fēng)都將煥然一新。在此，他具體做了以下這些：先從學(xué)習、衛生、紀律等角度給每個(gè)班級成員落實(shí)任務(wù)，讓其扮演屬于自己的角色;然后按角度分組，將一組分成若干個(gè)小單位，并確立正副負責人;最后小單位的負責人統一由各自相關(guān)的班級班干部來(lái)監管。如此一來(lái)，一環(huán)環(huán)都將聯(lián)動(dòng)，每個(gè)人都將有事可做，管理不再是某幾個(gè)班干的事，它也屬于每個(gè)班級成員。
凡事“自管”了，一切都將很有成效。他所帶班級在學(xué)校的各級各類(lèi)活動(dòng)中總是滿(mǎn)載而歸的。09年所帶的高三2班的學(xué)生郁非同學(xué)獲得“無(wú)錫市三好學(xué)生”稱(chēng)號就是最好的證明。
三、善思的教研。
實(shí)踐更需要理論的支撐，教育教學(xué)更是如此。正因如此，該同志從大到課題，小到論文寫(xiě)作、書(shū)籍等方面來(lái)具體提升自己的理論水平。
他參加了《高中小班化語(yǔ)文課堂個(gè)性化教學(xué)的研究》《新課程背景下高中小班化語(yǔ)文自主學(xué)習模式研究》等課題;同時(shí)，該同志的多篇有關(guān)教育教學(xué)的論文發(fā)表：如《在古典詩(shī)歌中的對比、烘托及襯托的區別》一文發(fā)表于《中學(xué)生語(yǔ)數外》(2008年7月)、《微“士人”，我誰(shuí)與歸!》一文發(fā)表在《閱讀與鑒賞》上，另外，先進(jìn)教師事跡還有如《文化遺產(chǎn)》《大自然》等專(zhuān)題文章發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習報》等等;另有10多篇文章在各級比賽上獲獎：如《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》一文獲中國教育學(xué)會(huì )一等獎;《就《史記》選讀談文言文教學(xué)審美教育》獲無(wú)錫市一等獎;《談“動(dòng)態(tài)生成性”語(yǔ)文課堂合縱教師的作用》獲江蘇省二等獎;《和平的祈禱》《文言文教育談》獲國家一等獎等等。同時(shí)，他還參編及主編了7部多有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)：如《初中作文3D寫(xiě)作》《高中作文3D寫(xiě)作》《2010年高考復習指導》;“志鴻優(yōu)化系列教案”的寫(xiě)作，分別完成了《蘇教版必修2》《蘇教版必修5》《人教版必修3》《人教版必修4》等教案的編寫(xiě)工作。最終也因自己的不懈地努力，在09年成為了“江蘇省教育學(xué)會(huì )會(huì )員”。
四、開(kāi)拓與創(chuàng )新
現在的教學(xué)，無(wú)論從那個(gè)角度看，它都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺。為此，該同志在平時(shí)學(xué)習工作之余，不斷更新自己，研究網(wǎng)絡(luò )知識，力求將網(wǎng)絡(luò )同教學(xué)加以整合。因為他深知唯有開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，方能更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教與學(xué)之間搭設一條通向對方心靈的橋梁。
為此，他與它人合作的“高中語(yǔ)文教育研究專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站”獲全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站評比三等獎。同時(shí)，他還將自己的研究形成論文，如《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》就是很好的一次實(shí)踐。本文就文言文來(lái)談自己的整合的想法，教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料報告主要分以下幾個(gè)步驟：
一、利用數據庫，建立電子古代漢語(yǔ)詞典，便于學(xué)生查找。
二、建立完整的課文背景介紹，更加有利于學(xué)生對主題的理解。
三、建立課堂信息交流通道，讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動(dòng)交流，提高了教學(xué)效率。
四、建立學(xué)生自主學(xué)習內容通道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和自主意識。
在現在社會(huì )，當教學(xué)有了網(wǎng)絡(luò )的參與，教學(xué)的天空將更為廣闊燦爛，教育者的心胸氣度將更為博大豐富。因而，對它的研究將會(huì )不斷拓寬我們的教學(xué)視野。
總之，該同志在教育教學(xué)方面精益求精，力爭上游。正在用奉獻的心在書(shū)寫(xiě)屬于個(gè)人的精彩。為此，我們倡議，肩負美好的使命的我們，該擁有一顆智慧的心靈，揚帆起航，勇往直前。
十佳教師事跡材料16
教師是文明的締造和傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師。教師燃燒自己，照亮他人，默默無(wú)聞，教師學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡生活清貧，無(wú)怨無(wú)悔。尊重教師是對教師職業(yè)的回報，下面就我校部分優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡做一匯報，已表敬意!
xxx年以?xún)?yōu)異的成績(jì)從師專(zhuān)畢業(yè)后，主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué)，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨有一次當他聽(tīng)說(shuō)一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準備成親時(shí)立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說(shuō)家長(cháng)，讓孩子回校上學(xué)。
xxx忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
一年之計，莫如樹(shù)谷。十年之計，莫如樹(shù)木。終身之計，莫如樹(shù)人。xx老師每天到校上晚自習，其中有六天都是義務(wù)奉獻，嚴寒酷暑，從不間斷，成為學(xué)生心中一盞指路明燈，陳老師自擔任班主任以來(lái)，一直默默地將班主任津貼用做班費，教師主要事跡其愛(ài)生如子的精神深深感染了每位學(xué)生和同事。
重教助學(xué)是高尚無(wú)私的行為，以天下為己任者，從不考慮個(gè)人得失。xx老師帶高三時(shí)，xx老師的兒子是小學(xué)六年級學(xué)生，為保證七點(diǎn)以前到校，她不得不讓孩子自己步行上學(xué)，并將本可以升入更好學(xué)校的孩子直升入人民中學(xué)，以確保工作的方便，其奉獻精神實(shí)在可佳。
教師不但承擔傳播知識的重任，還需要培育新人。我校初中三位年級組長(cháng)王和老師，彭建秀老師，高如紅老師，都將要退休，但仍老當益壯，誨人不倦，且無(wú)私培養新教師，似采玉者破石拔玉，選士者棄惡取善，掖后是一種崇高的社會(huì )責任，是以新人超過(guò)自己為最大成功，這樣的老師值得歌頌。
木有所養，則根本固而枝葉茂，棟梁之材成。新一屆高三年級全體老師在組長(cháng)吳章老師帶領(lǐng)下，全天侯全方位地管理好學(xué)生的學(xué)習生活，提前進(jìn)入狀態(tài)，以最后沖刺階段的努力對待暑期補課，使全校師生看到這屆新的希望，為我校再創(chuàng )燦爛輝煌。
十佳教師事跡材料17
周志康 我叫周志康，男，生于1977年10月，道縣清塘人，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)一級教師。1998年從零陵師專(zhuān)畢業(yè)，分配到月巖林場(chǎng)學(xué)區營(yíng)樂(lè )源片小工作。曾先后擔任營(yíng)樂(lè )源片小負責人兼班主任，現在月巖林場(chǎng)中心校工作。本人扎根山區13個(gè)春秋，我一直站在教育工作的前沿。為邊遠山區培養一批又一批學(xué)生。2009年，在清塘教學(xué)片教學(xué)比武中，榮獲說(shuō)課比賽第三名。
一、積極進(jìn)取，不斷超越。
本人自參加教育教學(xué)工作以來(lái)，始終認真學(xué)習鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，堅決貫徹執行黨的路線(xiàn)方針、政策。在思想、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、以校為家，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生學(xué)到更豐富的知識，并不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)水平，適應新形勢下
新課標的要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，先后去三小、九佳小學(xué)、清塘中小等聽(tīng)課，不斷完善自我。積極參加各種培訓，在進(jìn)修學(xué)校培訓學(xué)習多次。積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向老教師、優(yōu)秀教師交流、學(xué)習，取長(cháng)補短，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，我既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教育學(xué)生要誠實(shí)守信，為人正直。那是一個(gè)寒冷的冬天，我的班上有一個(gè)調皮的學(xué)生名叫盤(pán)俊，非常調皮不愛(ài)學(xué)習，為了使他的性格發(fā)生一些好的轉變，我經(jīng)常找他談心，時(shí)刻關(guān)心他，讓他從我做人的身上能改變他什么。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月，他變得十分懂事，學(xué)習變得積極、主動(dòng)了。最后他告訴我，您就是我的“親爸爸”，我問(wèn)他為什么，他竟以擁抱的方式來(lái)告訴我答案。當時(shí)我的眼睛濕潤了。作為教師就應該這樣。同時(shí)我還經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
二、勤于教研，認真教學(xué)。
作為一名教師，在教育教學(xué)工作中我始終努力做到認真備課、上課、精心設計教學(xué)環(huán)節、努力鉆研教材，借助各種資料盡可能讓課變得豐富多彩。根據不同的學(xué)生設計不同的教學(xué)環(huán)節，了解學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上盡量讓學(xué)生成為課堂主人，改變以前的教學(xué)模式，循循善誘。讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言、討論、說(shuō)出各自的設想，從而達到事半功倍的效果。做到認真批改，對于學(xué)生做錯的題目我不打“×”而是用“？”來(lái)表示，這樣我認為既不會(huì )傷害到學(xué)生的學(xué)習積極性又起到看見(jiàn)問(wèn)號就會(huì )自覺(jué)去思考的作用。對每次考完的試卷，我都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行反思、總結，找出原因以免以后再犯同樣的錯誤。在每學(xué)完一個(gè)單元則要求學(xué)生從頭至尾復習一遍，讓學(xué)生懂得“溫故知新”的道理。在教育學(xué)生上，我特別注重培優(yōu)扶差的工作，對于潛能生的轉化尤為重要，我總是給予細心的照顧，在課堂上多提高、多鼓勵，課外多與之談心，讓他們感到對于學(xué)習不是一種負擔。就在2012年上期我班有一個(gè)女生學(xué)習成績(jì)較差，學(xué)習不積極，作業(yè)經(jīng)常不交，言語(yǔ)少。我了解到這一情況后立刻與她談心，但她還是一言不發(fā)，隨即去她家了解情況后發(fā)現，父親去世了，母親出嫁了�，F在跟著(zhù)爺爺奶奶，家境十分貧困。在隨后的時(shí)間里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻地對該生進(jìn)行心理疏導，視她如自己的女兒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心交流、關(guān)愛(ài)，最終她以另一種形象在班上學(xué)習著(zhù)，各個(gè)方面都有進(jìn)步。讓班上的學(xué)生逐步形成一個(gè)健康向上、團結合作的班集體。通過(guò)本人的努力，我班在這次畢業(yè)考試中成績(jì)比以前的有明顯的提高。
三、關(guān)心學(xué)生，視校為家。
在擔任一線(xiàn)教師的13年期間，我堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”從自己的一言一行開(kāi)始，來(lái)影響學(xué)生。從培養和建立師生的平等關(guān)系入手，讓學(xué)生消除心里的一些障礙，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生明白老師和自己的父母的關(guān)系。有什么話(huà)都愿意互相說(shuō)，作為班主任的我體會(huì )很深。班上有一位學(xué)生的父母都是殘疾人，家里有個(gè)弟弟是一個(gè)傻子。父親為了讓他的女兒在家做事，每期開(kāi)學(xué)都不愿讓她讀書(shū)。每到開(kāi)學(xué)時(shí)，我就騎車(chē)去她家做工作，并請示學(xué)校每期為她減免所有的學(xué)費，并對于班上的學(xué)生我都會(huì )“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”地關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)班上的每一位學(xué)生。
本人堅持以校為家，作為班主任不僅在課堂上要關(guān)心學(xué)生，在課外更應關(guān)心、關(guān)注學(xué)生，在晚自習上我會(huì )堅持坐班。為了提高學(xué)生的成績(jì)，我要求在原來(lái)兩節課的基礎上再增加一節，并規定第一節看語(yǔ)文，第二節看數學(xué)，第三節看綜合課，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，天天如此。只有以身作則，學(xué)生的成績(jì)才會(huì )提高。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
一份耕耘，一份收獲。近十幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是育人方面，無(wú)論是紀律還是成績(jì)、衛生方面在全校都贏(yíng)得了領(lǐng)導和老師，家長(cháng)的好評。本人將會(huì )一如既往地努力工作，向更高更遠的目標前進(jìn)！
十佳教師事跡材料18
我，xx，女，xx歲，xx中學(xué)初三年級語(yǔ)文教師、現任學(xué)校語(yǔ)文教研大組長(cháng)、縣語(yǔ)文兼職教研員。作為一名初中語(yǔ)文教師，我對事業(yè)懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱，有著(zhù)執著(zhù)的追求，在工作中，謙虛謹慎、腳踏實(shí)地、勤奮努力，不斷創(chuàng )造著(zhù)新的業(yè)績(jì)，在教書(shū)育人取得了突出的成績(jì)。在同事眼中，我是一位年輕有朝氣、思路開(kāi)闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在師生眼中，我是一位和藹可親、真心實(shí)意替學(xué)生著(zhù)想的大姐姐。在這么多年的學(xué)習和工作的經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：為人要誠心；對人民服務(wù)要全心；面對各種誘惑，保持一顆平常心，
才能在人生的道路上腳踏實(shí)地、勇往直前。
一、認真學(xué)習，信念堅定，堅持教書(shū)育人的理念。
我堅持黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)。自1992年從xx師范學(xué)校畢業(yè)以來(lái)，一直工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)。參加工作近十五年來(lái)，我連續帶了十二年的畢業(yè)班語(yǔ)文。連年成績(jì)優(yōu)秀，在全縣排名名列前茅。
治學(xué)嚴謹，教書(shū)育人，是學(xué)生的良師益友。
自擔任初中語(yǔ)文教師以來(lái)，我一直以一個(gè)模范教師的標準來(lái)要求自己。在教學(xué)中，我認真鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)模式，更新知識結構，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，教書(shū)育人，公平施教，堅持以誠待人，善待每一位同學(xué)的每一份情感，營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍。因為我的不懈努力，在城鎮中學(xué)，我不僅課堂教學(xué)工作出色，而且能耐心細致地做好學(xué)生的思想工作，言傳身教，被稱(chēng)為是學(xué)生的良師益友。
言傳身教，不厭其煩，以身作則，以人格魅力教育和感染身邊的每一位同學(xué)。
在實(shí)際工作中，我深知言傳身教的作用。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己要先做到。在心情不好的時(shí)候，我也能盡量保持一種好的心境，從不把個(gè)人情緒帶到工作中去。以自己的敬業(yè)精神、對待工作的態(tài)度時(shí)刻感染著(zhù)身邊的同學(xué)，教育著(zhù)學(xué)生們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛(ài)學(xué)好學(xué)。
二、工作認真負責，勤奮務(wù)實(shí)，無(wú)私奉獻，注重管理育人。
自參加工作以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，從不計較個(gè)人得失。不管是從事何種工作，都能本著(zhù)負責的態(tài)度，認真做好每一項工作 。并不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷完善管理方式，努力提高管理水平。
擔任班主任工作期間，我一方面狠抓班級管理，一方面注重思想工作。每學(xué)期開(kāi)始都制定了詳盡的工作計劃，各項活動(dòng)的系統安排、紀律衛生的嚴格要求、與學(xué)生的個(gè)別談話(huà)，我都詳細地記錄在案。尤其是中考前對尖子生的思想狀況，學(xué)習狀態(tài)，我都格外關(guān)心。親切的詢(xún)問(wèn)，耐心的輔導，使他們在考前能夠擁有一個(gè)平和的心態(tài)。功夫不負有心人， 05到06年間，我送走了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，05年李恒考取全縣第三，06年張卓亞考取全縣第三。其中語(yǔ)文成績(jì)高達112分。
擔任校語(yǔ)文大組長(cháng)期間，我認真學(xué)習新課標，研究新教材，實(shí)施五五教學(xué)模式，與全體語(yǔ)文老師共同鉆研，互相切磋，整合題組，編寫(xiě)學(xué)案，確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用。在我的帶領(lǐng)下，在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，城鎮中學(xué)的語(yǔ)文已經(jīng)走出低谷，逐漸走向輝煌。身為教研組長(cháng)，我還非常關(guān)心青年教師的培養。每一次講公開(kāi)課，我都熱心地幫助他們，積極輔導他們在教學(xué)設計、教材鉆研、板書(shū)設計等方面能力的提高。同時(shí)，我尤其注意在本職工作中有所創(chuàng )新。我帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師，在全縣首次推廣統一學(xué)案的活動(dòng)，深得領(lǐng)導和同志們的好評。
擔任語(yǔ)文兼職教研員期間，我積極學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，承擔縣教育局，教研室分配的各項任務(wù)。組織研討會(huì )，編寫(xiě)試題。從來(lái)不曾有絲毫的懈怠。兩年多的時(shí)間，我編擬試題18份，組織研討會(huì )兩次，承擔培訓任務(wù)兩次，并積極為教研工作獻計獻策。在城鎮中學(xué)，我更是極力推動(dòng)教學(xué)改革，始終站在教改的最前沿，深得領(lǐng)導和同志們的好評。
三、熱愛(ài)本職工作，認真履行崗位職責，堅持服務(wù)育人。
關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習和生活，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。
在擔任班主任工作期間，我經(jīng)常下寢室、下班級，了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習情況，和同學(xué)們談心，不厭其煩地做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問(wèn)題，爭取進(jìn)步。
關(guān)心每一位同學(xué)的成長(cháng)。對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，更是給予了更多的關(guān)心和幫助，總是盡力幫助他們解決經(jīng)濟困難。天冷了看到有的同學(xué)還是穿著(zhù)秋衣，就從自己家拿來(lái)衣服送給學(xué)生；有同學(xué)畢業(yè)時(shí)因經(jīng)濟拮據沒(méi)有路費回家，找到我時(shí)，我總是能盡力地給予資助；有同學(xué)生病了，總是不管有多晚，我都會(huì )及時(shí)地安排好送醫院就醫，甚至陪床到天亮。
充分調動(dòng)同學(xué)們的積極性，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵同學(xué)參與各項活動(dòng)，參與社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中成長(cháng)成才。
充分調動(dòng)同學(xué)們的積極性，通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)， 提供各種機會(huì )讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，培養集體主義觀(guān)念。此外我還非常重視學(xué)校開(kāi)展的各種實(shí)踐活動(dòng)。充分調動(dòng)同學(xué)們的積極性，積極投入到各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中去。在近幾年新課程推廣的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展形形色色的實(shí)踐活動(dòng)：
當一回小記者、消滅錯別字、當個(gè)好導游等系列活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，不僅增長(cháng)了語(yǔ)文知識，而且更好的鍛煉了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。
注重培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，鼓勵和引導學(xué)生多方面鍛煉自己，提高綜合素質(zhì)能力。
尊重學(xué)生個(gè)性的存在，鼓勵同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，在培養學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，我大力倡導學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己；鼓勵學(xué)生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在學(xué)校舉行的演講活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節、等多項活動(dòng)中，學(xué)生們表現出極高的熱情，多次獲得多項獎勵。這也鍛煉了同學(xué)們的綜合能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
初中語(yǔ)文教學(xué)工作任重而道遠，相信xx將在新的征程中繼往開(kāi)來(lái)，在自己的崗位上做出更多的貢獻。雖然工作中有苦有樂(lè )，有笑有淚，但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)每一位學(xué)生。我將用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)一個(gè)教師的職責，詮釋著(zhù)“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)閃亮的名字。
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