《讓我自己來(lái)整理》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《讓我自己來(lái)整理》優(yōu)秀教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《讓我自己來(lái)整理》優(yōu)秀教案1
一、主題目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)的情感，增強學(xué)生的自理意識和主人翁意識。
2.自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，不依賴(lài)父母，逐步養成良好的生活習慣。
3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現，學(xué)會(huì )一些勞動(dòng)的知識和技能，逐步養成自己獨立生活的能力。
4.了解常見(jiàn)的家務(wù)活動(dòng)的安全事項，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識。
5.通過(guò)小組交流、角色扮演、競賽讓學(xué)生體驗到勞動(dòng)的樂(lè )趣。
主題活動(dòng)過(guò)程 ：
教師準備：實(shí)物展臺、家務(wù)勞動(dòng)的圖片 學(xué)生準備：觀(guān)察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔的。
教學(xué)過(guò)程
小雨和他的“小伙伴”
師：你還會(huì )做哪些事情？[學(xué)生回答] 師。
二、練兵場(chǎng)
指導學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習，在明白道理的同時(shí)，提高學(xué)生的自理能力。
教師設定操練項目：根據實(shí)際情況做活動(dòng)。根據孩子的興趣愛(ài)好自由選擇小組。
師：請小朋友們在小組內討論一下該怎樣做，需要分工的進(jìn)行分工。
師：請比較能干的孩子擔當小老師，指導和幫助別的孩子。
師：評選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵、提高。對進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當的獎勵。）
師：請自理小能人講講自己的經(jīng)驗和感受。請進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流，談感受]
三、激情，拓展延伸
激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。
《讓我自己來(lái)整理》優(yōu)秀教案2
【教材分析】
《讓我自己來(lái)整理》是統編版《品德與生活》一年級下冊第三單元第3課，本單元的主題是“我愛(ài)我家”，由“我和我的家”“家人的愛(ài)”“讓我自己來(lái)整理”“干點(diǎn)家務(wù)活”四課組成。教材以“小伙伴”為切入點(diǎn)，用擬人化的方式，將玩具、文具和生活用品分類(lèi)擺放，歸類(lèi)說(shuō)明。
【學(xué)情分析】
面對剛進(jìn)入學(xué)習不久一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活、學(xué)習、行為習慣都會(huì )有點(diǎn)困難。孩子們還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴(lài)家長(cháng)和老師。就像整理書(shū)包這種事情，多數是由家長(cháng)代勞的。介于此，在教學(xué)《讓我自己來(lái)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設計活動(dòng)內容，共同組織活動(dòng)過(guò)程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè )于接受。
【設計思路】
新的課程標準強調教育活動(dòng)源于兒童對生活的體驗、認識和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì )變得對兒童有意義。為此，我在課的開(kāi)始以比賽的形式引導學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處；再通過(guò)課件展示分類(lèi)整理的方法，同時(shí)指導踐行；組織整理書(shū)包比賽，讓學(xué)生體會(huì )整理帶來(lái)的方便，師生達成共識；順勢引導；學(xué)會(huì )整理，自己的事情自己做，是愛(ài)父母長(cháng)輩的表現；課后拓展的內容是每天按課表進(jìn)行書(shū)包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(cháng)參與指導，好習慣貴在堅持。
教學(xué)目標：
1.懂得自己的事要自己做不會(huì )做的要學(xué)著(zhù)做。
2.學(xué)習要整理兩個(gè)小竅門(mén)，即物品歸類(lèi)及定時(shí)整理。
3.養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要加強學(xué)生整理習慣的培養，使其學(xué)會(huì )自主，侓地生活，學(xué)會(huì )自己的事情自己做；懂得整理生活、學(xué)習用具的小要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前情景設計：
組織比賽：整理書(shū)包、找文具。初步感悟學(xué)會(huì )整理的重要性，自己的事自己做。
繪本導入——“亂作一團”的我們
1.選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì )收拾房間，那么房間里真的會(huì )亂做一團，整個(gè)生活也會(huì )亂作一團哦！
2.尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì )找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì )怎么做？
3.展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說(shuō)感受，引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？
活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”
1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習、生活用品)
2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4．生討論總結，并在全班交流。
5．師：看來(lái)大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ)，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?
6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。
7．同學(xué)們一起猜一猜。
8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表?yè)P。
【設計意圖：引導學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用�！�
活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了
1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿(mǎn)頭大汗的情景)
2．師生共同觀(guān)看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導學(xué)生思考：為什么會(huì )出現這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機引導。
8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴”找到自己的家。
【設計意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì )那種找不到物品的焦急，設身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹(shù)立養成愛(ài)整潔的好習慣�！�
活動(dòng)三：送“小伙伴”回家
1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請同學(xué)們拿出你的愛(ài)心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。
2．游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學(xué)習用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習用品、衛生用品等。
3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結果，物品回歸原位，下一組繼續進(jìn)行。
4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。
5．全班總結游戲結果。
6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習和生活都會(huì )受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。
【設計意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的`用處，以及應該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)一步養成愛(ài)整理的好習慣�！�
活動(dòng)四：養成整理好習慣
1．師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)
2．學(xué)生積極回答這樣做得對不對。
3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對，媽媽會(huì )整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說(shuō)，等長(cháng)大了我再自己整理，這也是不對的。小的時(shí)候沒(méi)有養成一個(gè)好的習慣，學(xué)會(huì )最基本的本領(lǐng)，長(cháng)大了也做不好。
4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門(mén)幫幫大家。
5．請事先準備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習，師尋機指導。
6．師生共同整理總結。
7．師：怎樣才能養成整理的好習慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習教材上的兒歌，學(xué)會(huì )怎樣養成整理的好習慣。
8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。
活動(dòng)小結：老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物物品歸類(lèi)，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養成整理的好習慣。老師預祝大家都能養成這樣的好習慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
【設計意圖：通過(guò)兩幅圖片引導學(xué)生發(fā)現凡事都要靠別人的思想是不對的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強學(xué)生養成整理好習慣的意識�！�
《讓我自己來(lái)整理》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標：
知識與技能：學(xué)生在經(jīng)歷整理的過(guò)程中，學(xué)會(huì )自己整理生活用品的多種方法。
行為與習慣：學(xué)生有表現自己整理物品的愿望，并能經(jīng)常性的整理自己的物品，初步使學(xué)生養成良好的生活學(xué)習習慣。
情感與態(tài)度：學(xué)生能感受到自己整理物品的好處，認識整理物品的重要性，體會(huì )整理物品后的愉快心情。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì )整理自己的書(shū)包與日常用品。
活動(dòng)難點(diǎn)：堅持整理，養成習慣。
活動(dòng)準備：
書(shū)包、課程表、多媒體課件、學(xué)具盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導入：
1、《我有一雙萬(wàn)能的手》。
2、同學(xué)們我們每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，小巧的手，你都用這雙小巧的手做過(guò)什么呢?(指名說(shuō))
3、我們班的小朋友都這么厲害為么能干，那你自己整理過(guò)書(shū)包么?你是怎么整理的?(自由說(shuō))今天我們就來(lái)學(xué)習《我自己會(huì )整理》。
4、誰(shuí)愿意告訴老師你是怎么整理書(shū)包的或者爸爸媽媽是怎么幫助你整理書(shū)包的?(自由說(shuō))
小結：
小朋友們說(shuō)的真好，說(shuō)出這么多整理書(shū)包的好方法，你們想實(shí)際做一做嗎? (領(lǐng)著(zhù)做)。
《讓我自己來(lái)整理》優(yōu)秀教案4
【教材分析】
《我自己會(huì )整理》是人教版《品德與生活》一年級上冊第三單元第4課，本單元的主題是“我的一天”，由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會(huì )好好吃”“我自己會(huì )整理”“看我多精神”五個(gè)活動(dòng)主題組成。本單元的目標為
1.養成飲食、衛生等方面良好的生活習慣和正確的坐立走姿勢。
2.能按時(shí)起居，形成初步的時(shí)間觀(guān)念。
3.表現出做愛(ài)清潔、講衛生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂得自己的事情自己做，培養基本的生活自理能力。
【學(xué)生分析】
面對才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習不足百天的一年級學(xué)生，生活、學(xué)習、行為習慣相對幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴(lài)家長(cháng)和老師，就像整理書(shū)包這種事情，多數是由家長(cháng)代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會(huì )整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設計活動(dòng)內容，共同組織活動(dòng)過(guò)程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè )于接受。
【設計理念】
新的課程標準強調教育活動(dòng)源于兒童對生活的體驗、認識和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì )變得對兒童有意義。為此，我在課的開(kāi)始以比賽的形式引導學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過(guò)課件展示分類(lèi)整理的方法，同時(shí)指導踐行：組織整理書(shū)包比賽，讓學(xué)生體會(huì )整理帶來(lái)的方便，師生達成共識;順勢引導：學(xué)會(huì )整理，自己的事情自己做，是愛(ài)父母長(cháng)輩的表現;課后拓展的內容是每天按課表進(jìn)行書(shū)包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(cháng)參與指導，好習慣貴在堅持。
【教學(xué)目標】
知識與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
行為與習慣：整理帶來(lái)方便，整齊，美觀(guān)，有興趣參與整理活動(dòng)。
情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達對父母長(cháng)輩的愛(ài)。
過(guò)程與方法：寓教于活動(dòng)中，合作學(xué)習，持續實(shí)踐。
《讓我自己來(lái)整理》優(yōu)秀教案5
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，感知“整理”。
【設計意圖】：開(kāi)展比賽，激發(fā)興趣;分析結果，導入課題。初步認識自己整理的好處。
(一)教師活動(dòng)
1.組織教學(xué)。
2.以競賽形式導入新課，指導學(xué)生參與活動(dòng)。
3.記錄學(xué)生完成1-5項任務(wù)的時(shí)間，計個(gè)人。計小組。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.按要求做，參加競賽。
(1)從書(shū)包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。
(2)從書(shū)包中取出文具盒放在桌面右上角。
(3)從文具盒中取出鉛筆。
(4)打開(kāi)課本42頁(yè)，把鉛筆夾在42—43頁(yè)碼中。
(5)安靜端坐。
2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì )。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評
1.注意學(xué)生活動(dòng)細節：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?
2.課堂小調查：你的書(shū)包是誰(shuí)整理的?有誰(shuí)是自己整理書(shū)包的?
二、讀圖明理，嘗試“整理”。
【設計意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著(zhù)做到學(xué)著(zhù)做，在嘗試中提高能力。
(一)教師活動(dòng)
1.42頁(yè)圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書(shū)包的愿望。
2.組織整理書(shū)包比賽：有意識的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書(shū)包。觀(guān)察記錄。
3.歸納：分類(lèi)整理的方法。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.指名學(xué)生完成書(shū)包整理過(guò)程，注意觀(guān)察先后順序。
2.學(xué)著(zhù)做：怎樣整理書(shū)包?
3.復賽：課的開(kāi)始的比賽活動(dòng)。再次體驗：整理帶來(lái)方便。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評
1.注意聽(tīng)清活動(dòng)要求。
2.整理書(shū)包時(shí)可以自己安排先后順序，體現歸類(lèi)、整齊、方便。
三、指導踐行：學(xué)會(huì )“整理”。
【設計意圖】：練習運用整理方法，完成簡(jiǎn)單整理工作，并進(jìn)行思維訓練。
(一)教師活動(dòng)
1.課件：課堂整理小練習。
2.指導完成44—45課文練習。
3.教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。
4.指導學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.完成課堂練習：①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽(yáng)帽”分類(lèi)放入三個(gè)整理箱內。②幫明明按照一日課表(語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、品德與生活)整理書(shū)包。③聽(tīng)題作判斷(44-45頁(yè)圖中內容)。
2.填涂顏色：44—45頁(yè)圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒(méi)有做到的，努力做到。
3.學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。
4.編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開(kāi)雙手，以“會(huì )會(huì )”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評
1.編兒歌注意以學(xué)生觀(guān)察過(guò)和體驗過(guò)的生活小事入手。
2.不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做。
四、總結拓展：目的“整理”。
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