- 相關(guān)推薦
全員育人導師制工作實(shí)施方案（精選7篇）
全員育人導師制是一種教育管理模式，指的是學(xué)校全體教師都參與到學(xué)生的教育和指導工作中，每位教師都成為一定數量學(xué)生的導師。以下是小編幫大家整理的全員育人導師制工作實(shí)施方案（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
全員育人導師制工作實(shí)施方案1
為進(jìn)一步營(yíng)造全員育人的教育氛圍，發(fā)揮教師隊伍基礎作用，健全學(xué)生發(fā)展指導制度，推動(dòng)教師人人成為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的指導者和身心健康的促進(jìn)者，做到教師人人是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)，促進(jìn)全員育人導師制實(shí)施方案的全面落實(shí)，根據《關(guān)于轉發(fā)<關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導師制的指導意見(jiàn)>的通知》，制定我校全員育人導師制實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照市教體局《關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導師制的指導意見(jiàn)》的部署和要求，在保持現行班級管理模式的基礎上，全體教師切實(shí)承擔教書(shū)育人職責，每人負責指導若干名學(xué)生，并根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)需求，開(kāi)展思想引導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導、生活指導和人生規劃指導，促進(jìn)全體學(xué)生成為基礎扎實(shí)、習慣優(yōu)良、發(fā)展全面、特長(cháng)突出、善于創(chuàng )新、勇于擔當的杰出人才。
二、工作目標
1.構建“全員育人、全面育人、全程育人”的德育工作體系，深入推進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光教育實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平再上新臺階。
2.建立以班主任為班級導師組長(cháng)、全體任課教師為導師、家長(cháng)廣泛參與的育人導師體系，制定工作規范，明確工作流程，充分發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導作用，促進(jìn)教師認真履行教書(shū)育人職責，并在教書(shū)育人過(guò)程中加強學(xué)習研究，及時(shí)總結經(jīng)驗，不斷提升育人水平。
3.以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生在“導學(xué)”關(guān)系中的主體作用，曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展。
三、導師職責
1.對學(xué)生進(jìn)行思想引導。及時(shí)發(fā)現和了解受導學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，通過(guò)平等接觸、正面引導、啟發(fā)鼓勵和創(chuàng )設情景等方法，幫助學(xué)生正確認識自己、他人和社會(huì )，培養良好的道德品質(zhì)。
2.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導。認真分析受導學(xué)生的學(xué)習狀況，加強學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習方法和學(xué)習習慣指導，幫助學(xué)生分析個(gè)人特點(diǎn)、潛能，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習信心，提高學(xué)習效率，順利完成各項學(xué)習任務(wù)。
3.對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。及時(shí)了解受導學(xué)生的心理狀況，給予有針對性的心理咨詢(xún)和指導，緩解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生應對挫折的能力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自主、自信、自強意識，成為心理健康的學(xué)生。
4.對學(xué)生進(jìn)行生活指導。指導受導學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理消費，形成良好的生活習慣和生活方式，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì )過(guò)充實(shí)而有意義的生活。
5.對學(xué)生進(jìn)行人生規劃指導。幫助學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養自己的愛(ài)好和特長(cháng)，初步為人生發(fā)展規劃定位，為將來(lái)正確選擇職業(yè)打好基礎，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
四、工作制度
1.每位任課教師都要擔任學(xué)生導師，根據實(shí)際需要與學(xué)生建立“導學(xué)”關(guān)系，認真履行導師職責。
2.建立學(xué)生成長(cháng)檔案。導師要及時(shí)與班主任、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師溝通，全面了解所指導學(xué)生在各方面的表現，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學(xué)習成績(jì)等，了解他們在各方面存在的困難，填寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)跟蹤管理表，建立學(xué)生成長(cháng)檔案。
3.制定工作計劃。導師在全面了解受導學(xué)生情況的基礎上，每學(xué)期制定詳細的工作計劃，要針對不同受導學(xué)生制定出具體措施。
4.注重談心交流。導師要經(jīng)常與受導學(xué)生進(jìn)行“聊天式”談心，至少每月與每名受導學(xué)生談心交流一次。受導學(xué)生要充分相信導師，主動(dòng)找導師匯報情況，傾訴心聲，尋求幫助和指導。導師與學(xué)生之間要通過(guò)真誠交流取得理解和信任，架起友誼的橋梁，共同解決學(xué)習、成長(cháng)中遇到的困惑與問(wèn)題。
5.密切與家長(cháng)聯(lián)系。導師要熱情接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，主動(dòng)以電話(huà)或信件等形式定期、不定期的與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，對受導學(xué)生及其家庭有清晰的了解。要及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的在校表現，取得家長(cháng)的配合和支持，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法。
6.定期召開(kāi)導師例會(huì )。班級導師組每個(gè)月、年級工作領(lǐng)導小組每學(xué)期期中、期末召開(kāi)一次全體導師例會(huì )，交流經(jīng)驗，反思問(wèn)題，研究對策，改進(jìn)工作。
7.定期分析會(huì )診。針對一些重點(diǎn)案例和特殊情況，定期開(kāi)展分析會(huì )診工作。會(huì )診可由導師、班主任、級部領(lǐng)導或學(xué)校領(lǐng)導提出，年級或學(xué)校組織進(jìn)行，邀請有關(guān)導師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導、家長(cháng)委員會(huì )成員和校外專(zhuān)家參加，集中進(jìn)行個(gè)案分析，對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì )診，針對存在問(wèn)題，研究對策，提出解決辦法。
五、實(shí)施步驟
1.成立三個(gè)小組
�。�1）學(xué)校工作小組
學(xué)校成立全員育人導師制工作領(lǐng)導小組，負責全校全員育人導師制工作的組織領(lǐng)導。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
�。�2）年級工作小組。年級成立行政組長(cháng)為組長(cháng)、教研組長(cháng)為副組長(cháng)、家委會(huì )主任副主任、班主任為成員的全員育人導師制工作小組，全面負責年級全員育人導師制工作的`組織實(shí)施。
�。�3）班級導師小組。班級成立班主任為組長(cháng)、任課教師、家委會(huì )成員為成員的導師小組，負責做好班級相關(guān)工作。
2.召開(kāi)兩個(gè)動(dòng)員會(huì )。分別召開(kāi)教師動(dòng)員會(huì )和學(xué)生動(dòng)員會(huì )，公布自己的聯(lián)系方式，做好宣傳發(fā)動(dòng)，部署安排相關(guān)工作。
3.建立“導學(xué)”關(guān)系。
�。�1）學(xué)生報名、選擇導師。學(xué)生自愿報名，自行從本班任課教師中選擇一名老師為導師；學(xué)生個(gè)人雖然沒(méi)有報名，但其在思想、學(xué)習、心理、性格、情感、健康等方面存在一定問(wèn)題，班主任、年級部在與學(xué)生、老師溝通的基礎上，為其指定一名導師。
�。�2）導師選擇學(xué)生。任課教師從授課班級應受導學(xué)生中選擇自己要指導的學(xué)生。選擇學(xué)生數不得少于教師應指導學(xué)生的平均數。
�。�3）沒(méi)有被選擇的應受導學(xué)生和教師，由班主任在有效溝通的基礎上進(jìn)行調整安排。
4.開(kāi)展工作
�。�1）公布“導學(xué)”名單�！皩W(xué)”關(guān)系確定后，由各年級統一公布“導學(xué)”名單。
�。�2）進(jìn)行“導學(xué)”對接。公布“導學(xué)”名單一周內，導師召集所指導的學(xué)生開(kāi)會(huì )，座談了解情況，商定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容、方式等事宜。
�。�3）導師開(kāi)展的相關(guān)工作要認真記錄，認真填寫(xiě)個(gè)人工作手冊，學(xué)校將對手冊進(jìn)行檢查，并作為本項工作開(kāi)展的重要依據。
�。�4）開(kāi)展課題研究，認真做好工作。導師根據導師職責和工作制度，制定課題研究計劃，認真做好學(xué)生成長(cháng)檔案建立、談心交流、指導幫助、家長(cháng)溝通、分析會(huì )診等工作。
�。�5）建立導師培訓機制。每月開(kāi)展導師專(zhuān)業(yè)培訓，并研制具有校本特色的《導師工作指導手冊》、《導師家訪(fǎng)手冊》、《導師家校溝通內容清單》等資源，引導教師掌握全員導師制的工作實(shí)施方法和技能，不斷提高導師的育人水平。
六、工作考核
學(xué)校制定導師工作考核細則（另行制定），每學(xué)年對導師工作情況進(jìn)行考核，考核結果與職稱(chēng)評聘、評優(yōu)樹(shù)先掛鉤。每學(xué)年進(jìn)行一次評選表彰。
全員育人導師制工作實(shí)施方案2
為認真落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》、《關(guān)于普通高中實(shí)施全員育人導師制的意見(jiàn)》、山東省教育廳等4部門(mén)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)幼兒園推進(jìn)全環(huán)境立德樹(shù)人工作方案的通知》、《山東省教育廳關(guān)于在普通中小學(xué)校全面推行全員育人導師制的通知》、《東營(yíng)市中小學(xué)全員育人導師制實(shí)施方案》、《墾利區中小學(xué)生全員導師制工作方案》等文件要求，健全完善中小學(xué)全員育人導師制度，強化師德師風(fēng)建設，提高全體教職員工的育人責任意識和能力，推動(dòng)教師人人成為學(xué)生健康成長(cháng)指導者，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，現制定實(shí)施方案如下。
一、指導思想
加強對學(xué)生的思想引領(lǐng)和心理疏導，幫助學(xué)生科學(xué)樹(shù)立長(cháng)短期奮斗目標，充分發(fā)揮教師在學(xué)生的學(xué)習、生活各方面的指導作用，使教師和學(xué)生之間建立起明確的、相對固定的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生能夠全面而個(gè)性化的發(fā)展。
二、組織管理
1、學(xué)校成立全員育人導師制工作領(lǐng)導小組，程xx校長(cháng)為組長(cháng)，耿xx、王xx等為副組長(cháng)，謝xx、于xx、程x、李xx、崔xx、耿x、王xx、為成員，負責學(xué)校導師制工作的政策制定和優(yōu)秀導師的評選。
2、學(xué)校導師制工作領(lǐng)導小組辦公室設在學(xué)校政教處，負責對全校各年級導師制工作的實(shí)施進(jìn)行指導、檢查和考核。
3、各年級部成立相應的導師制工作小組，由級部領(lǐng)導、備課組長(cháng)、班主任組成，負責制訂本年級部具體管理細則并組織實(shí)施。
4、年級主任負責所分管班級段導師制工作的檢查和考核，班主任負責本班級導師制工作的實(shí)施。
三、目標任務(wù)
1、高一階段重視學(xué)生的`習慣養成，幫助學(xué)生對自身進(jìn)行全面評估，確定自己的不足及今后的努力方向；要充分了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )制定計劃和自主管理時(shí)間，掌握學(xué)習方法，夯實(shí)基礎；培養學(xué)生的交際能力，指導學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
2、高二階段重視學(xué)生的選課指導，詳細了解學(xué)生各科目的學(xué)習情況，幫助學(xué)生擬定各學(xué)科學(xué)習策略、計劃；鼓勵學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)和個(gè)性化發(fā)展，培養團隊精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、高三階段重視學(xué)生的心理疏導，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，使學(xué)生充滿(mǎn)信心和愉悅地面對高考和升學(xué)；認真研究學(xué)生，了解高考資訊，指導學(xué)生確定高考目標和人生發(fā)展目標；深入查找不足，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地學(xué)科指導，幫助學(xué)生完善知識結構和提高運用知識的能力。
四、導師條件
1、具備良好的政治素養和師德修養，學(xué)識廣博，身心健康；
2、熱愛(ài)學(xué)生，有較強的育人責任感，在學(xué)生中有一定威信；
3、熱心學(xué)生工作，具有一定的學(xué)生工作經(jīng)驗和較豐富的生活經(jīng)驗；
4、掌握必要的心理健康輔導和咨詢(xún)的知識，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，重在引導。
五、導師職責
1、對受導學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習，幫助和指導受導學(xué)生養成良好的習慣，遵紀守法，明禮誠信；
2、教育受導學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)；
3、關(guān)心受導學(xué)生的課外生活，指導學(xué)生參加有益身心健康和個(gè)性特長(cháng)發(fā)展的活動(dòng)；
4、協(xié)助學(xué)校和班主任對受導學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育；
5、經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其它科任教師溝通，積極參加班導會(huì )，全面了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的各方面表現，對受導學(xué)生的操行品德及評定提出意見(jiàn)和建議；
6、做好相關(guān)檔案記錄，積累素材，撰寫(xiě)育人案例。
六、學(xué)生職責
1、尊重導師，主動(dòng)與導師聯(lián)系，尋求導師的指導和幫助；
2、每學(xué)期初根據導師的意見(jiàn)與本人的實(shí)際情況調整本學(xué)期的學(xué)習計劃；
3、認真參與導師確定的各項活動(dòng)，完成導師布置的各項任務(wù)；
4、客觀(guān)、公正評議導師的指導情況。
七、導師選配
1、符合條件的教師原則上都應擔任導師，并在年級部的指導和管理下開(kāi)展工作；
2、班主任根據班級的師資、學(xué)生情況確定本班級導師的選配，原則上一個(gè)導師指導學(xué)生數不要超過(guò)20人；
3、各年級部要統籌安排，認真做學(xué)生導師的選配、協(xié)調和實(shí)施工作，導師制的具體實(shí)施辦法及工作細則由年級部根據學(xué)校的總體要求和本年級的特點(diǎn)自行制定。
八、工作考核
�。ㄒ唬┛己藘热�
1、導師要調查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內容包括學(xué)生家庭情況、思想狀態(tài)、學(xué)業(yè)情況、個(gè)人特長(cháng)、努力方向等。
2、建立定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系制度。每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。
3、導師堅持每月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
4、導師指導學(xué)生，應根據學(xué)生的不同個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。
5、導師應認真傾聽(tīng)受導學(xué)生的心聲，承認學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(cháng)中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。
6、經(jīng)常了解和分析受導學(xué)生情況，當學(xué)生取得成績(jì)、進(jìn)步時(shí)應及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，當學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。
�。ǘ┛己藭r(shí)間
學(xué)校政教處每學(xué)年的1月份、7月份（高三年級為5月份）組織各年級部對導師工作進(jìn)行考核。
�。ㄈ┛己顺绦�
1、年級部測評10分，由年級主任、副主任、班級輔導員、班主任根據平時(shí)掌握的情況進(jìn)行打分，取平均值。
2、學(xué)生測評40分，學(xué)生從導師的指導方法、指導熱情、指導次數、指導效果等方面進(jìn)行測評，測評成績(jì)?yōu)楦鱾�(gè)學(xué)生測評分數的平均分值。
3、家長(cháng)測評30分，家長(cháng)從導師的理論水平、工作態(tài)度、溝通次數、育人效果等方面進(jìn)行測評，測評成績(jì)?yōu)楦鱾�(gè)家長(cháng)測評分數的平均分值。
4、檔案考核20分，年級部對導師建立的學(xué)生檔案進(jìn)行檢查，對導師記錄的指導人員、內容、時(shí)間等進(jìn)行審核，對于檔案不全、指導記錄次數不夠或弄虛作假者酌情扣分。
�。ㄋ模┛己私Y果
1、導師考核得分按一定比例計入教師師德考核；
2、各年級部每學(xué)期根據考核得分，按照15％的比例評選優(yōu)秀導師，授予“墾利一中優(yōu)秀學(xué)生導師”稱(chēng)號，并給予獎勵。
全員育人導師制工作實(shí)施方案3
為進(jìn)一步落實(shí)育人為本、德育為先的教育工作方針，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入中小學(xué)教育全過(guò)程，提高學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性，強化教師育人責任，切實(shí)落實(shí)“一崗雙責”，積極構建“全員育人、全程育人、全方位育人”的中小學(xué)德育工作體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，根據《山東省中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計劃》和《東營(yíng)市中小學(xué)生德育綜合改革實(shí)施方案》的文件精神，決定在勝利教育管理中心所屬中小學(xué)全面實(shí)施“全員育人導師制”，并制定以下實(shí)施方案。
一、指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的意見(jiàn)》和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的總體要求，堅持以人為本的原則，加強對學(xué)生的思想引領(lǐng)和心理疏導，充分發(fā)揮教師在學(xué)生的學(xué)習、思想、生活等各方面的指導作用，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性化的發(fā)展。
二、基本原則
一是發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續發(fā)展為目標，師生共同確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展成長(cháng)目標。
二是個(gè)性化原則。導師要善于發(fā)現、研究學(xué)生的興趣、性格等個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別化的教育，因材施教、因人施導，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三是人本化原則。建立民主平等的師生關(guān)系,堅持以人為本，真誠關(guān)愛(ài)，做受導學(xué)生的良師益友。
四是漸進(jìn)性原則。根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導和激勵，逐步提高學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。
五是協(xié)作化原則。導師團既有分工又密切合作，共同商討解決工作過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮每位導師的教育專(zhuān)長(cháng)，為受導學(xué)生搭建發(fā)展的平臺，以團隊的力量促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。
三、目標任務(wù)
1.動(dòng)員多方力量，整合多種資源，探索一條“教師人人做導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路。
2. 調動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性，創(chuàng )建一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
3.以教師為主導，發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導作用，在師生之間建立了一種“導學(xué)”關(guān)系，每個(gè)導師負責一個(gè)或幾個(gè)小組，針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導學(xué)生的思想、學(xué)習與生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
4.通過(guò)采取“一對一”的個(gè)別教育，導師、班主任和家長(cháng)多方“會(huì )診”式，小組互動(dòng)研討式，集中交流談話(huà)式等教育方式。充分發(fā)揮導師、班主任、學(xué)科教師及家長(cháng)的作用，形成教育合力，達到全員育人的目的。
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┲贫▽�(shí)施方案。各學(xué)校要成立全員育人導師制工作領(lǐng)導小組。建立以班主任為班級導師組長(cháng)、全體任課教師為導師的育人工作體系。在對教師和學(xué)生現狀進(jìn)行充分調查研究的基礎上，制訂符合學(xué)校實(shí)際、可操作性強的《全員育人導師制實(shí)施方案》，做到目標明確，職責清楚，措施到位。
�。ǘ┐_定導學(xué)關(guān)系。學(xué)校根據教師學(xué)生比例確定導師施導學(xué)生的數量，在班主任的統一協(xié)調下確立導學(xué)關(guān)系。在確定導學(xué)關(guān)系時(shí)要注意面向全體學(xué)生，重點(diǎn)安排好家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體的導育工作。
�。ㄈ╅_(kāi)展有效的育人工作。導師在施導過(guò)程中，要重點(diǎn)做好以下四個(gè)方面的工作：一是思想引導,關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學(xué)生形成誠信、感恩、責任感等良好的道德品質(zhì)；二是心理疏導,關(guān)心學(xué)生的身心健康，定期談心，了解其生理、心理方面的困惑和變化，引導學(xué)生正確對待成長(cháng)中的煩惱、挫折等問(wèn)題；三是學(xué)習輔導,關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，定期進(jìn)行學(xué)情分析，幫助制訂學(xué)習與發(fā)展計劃，特別是合理安排自主學(xué)習時(shí)間，改進(jìn)學(xué)習策略和學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力和學(xué)習效率；四是生活指導,與班主任及學(xué)生家長(cháng)保持密切溝通，全面了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中各方面的表現，指導學(xué)生合理安排課余生活，形成健康向上的生活習慣，并根據實(shí)際情況適當幫助解決生活難題。
五、管理評價(jià)
�。ㄒ唬┘訌娺^(guò)程管理。各學(xué)校要建立全員育人導師制工作運行機制，加強過(guò)程管理，著(zhù)力提高導師育人工作的實(shí)效性。將導師育人工作納入常規管理，根據學(xué)校工作實(shí)際合理安排時(shí)間，保證導師順利開(kāi)展工作。
�。ǘ┩晟浦贫�，規范管理。完善的全員育人導師制度是全員育人導師制順利開(kāi)展的保障。各學(xué)校在全員育人導師制實(shí)施的過(guò)程中，加強制度建設，使導師的工作和管理有章可循。
1.成長(cháng)檔案制度。學(xué)校從關(guān)注學(xué)生成長(cháng)、積累工作資料、評定導師實(shí)績(jì)等方面，為每一位導師建立工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長(cháng)檔案。導師工作檔案內容包括導師與學(xué)生交流記錄、學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步情況、施導學(xué)生整體素養評定等。導師為每位受導學(xué)生建立成長(cháng)檔案，內容包括學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系情況，學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德修養、學(xué)業(yè)狀況、興趣愛(ài)好等情況。學(xué)生檔案記錄必須實(shí)事求是，對學(xué)生發(fā)展成果作出中肯的'評價(jià)，對問(wèn)題必須持慎重態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
2.談心匯報制度。導師要及時(shí)了解受導學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期與學(xué)生談心，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，并監督其執行。同時(shí)，受導學(xué)生要主動(dòng)向導師匯報生活學(xué)習情況，堅持以周記等形式向導師匯報，導師要及時(shí)予以反饋。
3.家校聯(lián)系制度。導師要積極接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，主動(dòng)以電話(huà)、郵件或者家校聯(lián)系本等形式定期、不定期的與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，對受導學(xué)生及其家庭有清晰的了解，及時(shí)反饋學(xué)生的在校表現，取得家長(cháng)的配合和支持，幫助指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法。
4.班教導會(huì )制度。在學(xué)校德育處（政教處）的指導下，以班主任為主，班級全體導師、家長(cháng)委員會(huì )代表等組成班級教育管理團隊。班主任擔任組長(cháng)，定期組織本班導師召開(kāi)座談會(huì )、討論會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、主題班會(huì )、案例分析會(huì )等，交流班級、學(xué)生存在的問(wèn)題，研究對策，提出解決辦法。
5.全員育人導師培訓制度。各學(xué)校要建立全員育人導師培訓制度，對導師進(jìn)行有針對性的培訓，并通過(guò)舉辦班主任工作論壇、導師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇、經(jīng)驗交流等途徑不斷提高導師的育人能力和工作水平。
6.考核評價(jià)制度。建立導師的考核評價(jià)機制。通過(guò)導師自評互評、班主任評價(jià)、學(xué)科教師評價(jià)、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)等多種形式，對導師工作進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)和考核。對考核突出的導師學(xué)�？赏ㄟ^(guò)“優(yōu)秀導師”“十佳師德標兵”“優(yōu)秀班主任”“我最喜歡的老師”等形式進(jìn)行表彰和鼓勵。并對通過(guò)校園網(wǎng)、校報�？�、宣傳欄等途徑進(jìn)行宣傳，推廣其先進(jìn)經(jīng)驗，提升導師隊伍育人水平。
六、組織領(lǐng)導
�。ㄒ唬┟鞔_職責，加強領(lǐng)導。為保證全員育人導師制工作的順利開(kāi)展，各學(xué)校均要成立全員育人導師制領(lǐng)導小組和工作小組。領(lǐng)導小組負責導師制的規劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實(shí)施和落實(shí)
�。ǘ┘訌娧芯�，創(chuàng )新機制。各學(xué)校要通過(guò)召開(kāi)全員育人導師制實(shí)施工作動(dòng)員大會(huì )，深入宣傳實(shí)行全員育人導師制的目的意義，激勵和提高導師育人工作的積極性和主動(dòng)性。加強對導師制工作的研究，要善于在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng )新，不斷豐富全員育人導師制工作的內涵，逐步形成全員育人的長(cháng)效機制。
�。ㄈ┞鋵�(shí)督導，注重評估。管理中心負責對各學(xué)校全員育人導師制實(shí)施工作的督導和評估，并將該項工作納入學(xué)校素質(zhì)教育評估中。
全員育人導師制工作實(shí)施方案4
為了進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中的指導和教育作用，營(yíng)造全員育人的教育氛圍，根據教體局要求，我校于20xx年全面實(shí)施全員育人導師制。為實(shí)現“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間”的教育理念，推動(dòng)師生之間積極、平等、充分互動(dòng)和教書(shū)育人的和諧統一，做到教師人人是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)，促進(jìn)全員育人導師制實(shí)施方案的全面落實(shí)。
一、工作目標
1.發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2.進(jìn)一步發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能，全面落實(shí)教師教書(shū)育人、一崗雙責制，尋找挖掘發(fā)現學(xué)生的發(fā)展潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。
3.充分發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習、活動(dòng)的主人，用“主人”的姿態(tài)參與學(xué)習活動(dòng)；在教師指導下，積極主動(dòng)地學(xué)習，自主的探究，獨立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
4.發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面健康發(fā)展。
5.適應基礎教育改革，全面貫徹新高考精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路，努力培養人格自尊、行為自律、學(xué)習自主、生活自理、心理自強的新時(shí)代的中學(xué)生。
二、導師職責
1.了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )規劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎。
2.關(guān)心學(xué)生的生活，向家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調好家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。
3.指導學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據自己的特點(diǎn)和志向制定好個(gè)人的學(xué)習計劃，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
4.關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(cháng)需求，輔導學(xué)生解決各種心理困惑，結合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習策略和學(xué)習方法的指導。
5.指導學(xué)生參加綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極參與班級建設， 培養學(xué)生協(xié)作精神和適應社會(huì )的能力。
6.教育學(xué)生嚴肅校規校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會(huì )公德，敢于對不良行為進(jìn)行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng )造和諧社會(huì )做貢獻。
三、受導學(xué)生義務(wù)
1.與導師坦誠交往，彼此尊重，互相信任。
2.懇請導師分析自身狀況，制定發(fā)展規劃。
3.主動(dòng)做好階段發(fā)展分析，定期向導師匯報。
4.謙虛接受、認真聽(tīng)取導師的指導意見(jiàn)。
四、導師的選聘
1.學(xué)校向學(xué)生提供所在班級的任課教師名單并通過(guò)一定渠道向學(xué)生公布任課教師的信息資料，讓學(xué)生了解各教師的情況。
2.通過(guò)簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要。
3.學(xué)生根據自己思想、學(xué)習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。學(xué)校根據學(xué)生的選擇情況，初步列出導師名單。
4.導師根據自己所掌握的'班級情況，選擇受導學(xué)生。
5.學(xué)校根據師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學(xué)生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學(xué)生，以保證每位導師帶徒計劃的完成。
6.導師和受導學(xué)生見(jiàn)面簽定協(xié)議，規定師生雙方承擔的義務(wù)與職責，并記入檔案。
五、建立健全全員育人導師制度，確保全面、有效的落實(shí)
1.建立學(xué)生成長(cháng)檔案制度。導師對每位被導學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋，追蹤學(xué)生成長(cháng)軌跡。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德修養、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。導師根據被導對象的不同分別從學(xué)業(yè)成績(jì)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展潛力等方面進(jìn)行分析、制訂發(fā)展措施。對每月的表現和每次考試成績(jì)進(jìn)行逐一登記并分析對照。
2.談心輔導與匯報制度。導師堅持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。并要求受導學(xué)生每周一次以交心卡的形式向導師匯報生活學(xué)習情況，導師要及時(shí)填寫(xiě)導師全員育人談話(huà)記錄表，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
3.家校聯(lián)絡(luò )制度。在充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的宣傳陣地的主導作用。導師要主動(dòng)接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)、電話(huà)或信件等多種形式，并進(jìn)行定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )，每月至少與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，每學(xué)期開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的在校表現，取得家長(cháng)的配合和支持，并幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育。德育導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構，密切與家長(cháng)聯(lián)系，整合學(xué)校和家庭的力量共同教育學(xué)生，建立“導師家訪(fǎng)記錄表”并把有關(guān)過(guò)程記錄在案，有據可查。
4.個(gè)案研究與會(huì )診制度。各年級組每月集中組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)組織召開(kāi)導師專(zhuān)題會(huì )議，對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì )診，針對存在情況，研究對策，提出解決辦法。
5.導師例會(huì )制度，每個(gè)月組織一次全體導師例會(huì )，交流經(jīng)驗，反思問(wèn)題。
6.多元的績(jì)效評價(jià)制度。為了準確地診斷和評價(jià)導師工作的質(zhì)量和水平，以及受導學(xué)生的發(fā)展變化情況，進(jìn)一步調動(dòng)導師工作的積極性，建立客觀(guān)全面又易操作的工作考評機制，科學(xué)、有效地加強導師工作績(jì)效評價(jià)，使評價(jià)在管理中實(shí)現，管理在評價(jià)中完善、提高。從而實(shí)現導師橫向間相互學(xué)習、縱向上自我加壓，學(xué)生在激勵中前進(jìn)，從而為導師制工作可持續發(fā)展創(chuàng )造條件。
六、 主要方法途徑
我校實(shí)施“全員育人導師制” ，采取“四導”策略，即思想上引導、學(xué)業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。
1.思想引導主要是教育學(xué)生遵紀守法，培養學(xué)生自主、自律意識，培養學(xué)生良好品德。導師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng )設情景，發(fā)現和了解受導學(xué)生個(gè)性特征、行為習慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學(xué)生認識自己的、接納自己。對受導學(xué)生生存的不良行為和不良習慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導受導學(xué)生確立自己遠大的理想，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
2.學(xué)業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學(xué)生學(xué)習，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題等能力，端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，完成中學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)。導師通過(guò)分析受導學(xué)生的學(xué)習狀況，加強學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的輔導，幫助受導學(xué)生排除不良學(xué)習情緒，樹(shù)立學(xué)習信心，增強學(xué)習意志品質(zhì)，提高學(xué)習能力；鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè )思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì )以及會(huì )學(xué)”的問(wèn)題。
3.心理上疏導主要是指關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛(ài)、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng )設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢(xún)和指導，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學(xué)生學(xué)會(huì )與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽(tīng)。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，是每個(gè)成功疏導者的最主要訣竅。
4.生活指導主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應中學(xué)生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )生活，養成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導師通過(guò)校園生活指導、社會(huì )生活指導、家庭生活指導等指導受導學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費，幫助受導學(xué)生熱愛(ài)生活、適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式；幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習進(jìn)步的生活作息制度；指導學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長(cháng)做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生形成合理的生活規范，學(xué)會(huì )過(guò)有意義的生活。
七、組織領(lǐng)導
為保證導師制工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立學(xué)生成長(cháng)導師制領(lǐng)導小組和工作小組。領(lǐng)導小組負責導師制的規劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實(shí)施和落實(shí)。
全員育人導師制工作實(shí)施方案5
為實(shí)施新課程理念，認真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構建全員育人、全程育人、全方位育人的中小學(xué)德育工作體系，切實(shí)改進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升教育品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據《關(guān)于轉發(fā)<關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導師制的指導意見(jiàn)>的通知》，為有序推進(jìn)全員育人導師制工作，結合我校實(shí)際，特擬制本實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建立學(xué)校教師全員參與德育，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)的導師制。開(kāi)展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)性化教育，為學(xué)生自主發(fā)展、潛能發(fā)揮提供保障。通過(guò)全員導師制，促使全體教師切實(shí)肩負起教書(shū)和育人的職責，提高全員育人的自覺(jué)性。
二、主要目標
1.提高教師育人意識。讓每一位教師都切實(shí)樹(shù)立“人人都是德育工作者，人人都是導師”的育人理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，循循善誘，引導學(xué)生成長(cháng)，實(shí)現從“學(xué)業(yè)教師”到“成長(cháng)導師”的轉變。
2.促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)。推進(jìn)全員育人導師制，要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
3.建立一崗雙責機制。強調每一位教育工作者在自己的工作崗位上既教書(shū)又育人的雙重責任，從而實(shí)現對學(xué)生嚴格教育管理和人性親情指導的統一，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的轉變和提升，積極構建幸福和諧校園。
4、建設特色育人學(xué)校。在全面推行全員育人導師制的基礎上，打造全員育人導師制特色學(xué)校和德育特色學(xué)校。
三、基本原則
1.全員性原則。一是從部分教師參與，逐步擴展到人人都是導師，二是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)愛(ài)、發(fā)展。
2.全面性原則。每一位導師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導者，更是思想上的引導者、生活上的關(guān)愛(ài)者和心理上的疏導者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。
3.對應性原則。每一個(gè)學(xué)生都有自己的導師，每一位導師都有關(guān)愛(ài)的學(xué)生。導師要遵循學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認知基礎，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。
4.發(fā)展性原則。導師以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為目標，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的階段目標和長(cháng)遠目標。
四、主要內容
全員育人導師制是在保持現行班級管理模式的基礎上，由全體任課教師擔任導師，每名導師負責指導若干名學(xué)生，并根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)需求，開(kāi)展思想引導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導、生活指導和人生規劃指導，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的育人制度。
五、途徑與方法
(一)途徑
1.課堂教學(xué)。導師要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，實(shí)施全員育人。一是通過(guò)課堂滲透實(shí)現教育的基本要求，二是針對學(xué)生的課堂表現對學(xué)生的學(xué)習行為習慣進(jìn)行指導矯正;三是以教師精湛的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力影響感染學(xué)生。通過(guò)課堂教學(xué)，力爭形成互動(dòng)、互助、互尊、互愛(ài)、和諧的新型師生關(guān)系，實(shí)現導師與學(xué)生的共同提高，共同發(fā)展。
2.社團活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)成立社團，并選擇有特長(cháng)的教師擔任導師，健全和成立各類(lèi)社團組織，制定社團活動(dòng)章程和活動(dòng)計劃，完善活動(dòng)評價(jià)機制，讓社團活動(dòng)成為學(xué)生增長(cháng)知識、提高技能、培養個(gè)性特長(cháng)的平臺，張揚個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素養，展示學(xué)生豐富多彩的校園文化生活和蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
3.主題教育活動(dòng)。學(xué)校要根據德育目標要求和學(xué)生的年齡階段及其身心特點(diǎn)，把握住學(xué)生思想發(fā)展的脈絡(luò )，結合學(xué)校、家庭、社會(huì )生活的實(shí)際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習、生活等方面的`現實(shí)狀況，設定相關(guān)主題，圍繞主題開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)；導師要利用主題教育活動(dòng)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育引導，讓孩子們能在活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉能力，培養良好的品德，得到健康成長(cháng)。
4.發(fā)揮陣地作用。導師要立足校園主陣地，利用學(xué)校廣播站、宣傳欄等校園實(shí)踐陣地，引導學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)，明是非、識善惡、辨美丑、知榮辱，提高學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、自我管理的能力，培養學(xué)生學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )合作的意識，使責任和義務(wù)融入自身生活，切實(shí)增強育人氛圍。
5.發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用。導師應主動(dòng)與家長(cháng)委員會(huì )聯(lián)系，把導學(xué)情況反饋給家長(cháng)委員會(huì )，并借助家長(cháng)委員會(huì )的力量，召開(kāi)全校家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議或全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，反饋學(xué)生的在校表現，取得家長(cháng)的配合和支持，整合學(xué)校和家庭的力量共同教育學(xué)生，建立“導師家訪(fǎng)記錄表”，并把有關(guān)過(guò)程記錄在案，有據可查，使家長(cháng)委員會(huì )工作切實(shí)落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(二)方法
1.個(gè)別交流。導師堅持每星期至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，同時(shí)要求受導學(xué)生每星期向導師匯報生活、學(xué)習情況。建立導師工作手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
2.進(jìn)行家訪(fǎng)。導師每月定期和不定期地對受導學(xué)生進(jìn)行一次電話(huà)訪(fǎng)或家訪(fǎng)，與家長(cháng)做好溝通，匯報學(xué)生在校的表現情況，了解學(xué)生在家庭的實(shí)際狀況，及時(shí)交流匯報學(xué)生表現，并做好相應記錄，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效途徑，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法等。
3.幫扶困難。導師要與困難學(xué)生結對幫扶，針對學(xué)生學(xué)習、特長(cháng)、思想、家教等方面的困難，對癥幫扶，通過(guò)幫扶活動(dòng)，大力弘揚中華民族扶貧濟弱的優(yōu)良傳統，不斷增強廣大教師的敬業(yè)精神和服務(wù)意識，密切師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境和氛圍，與學(xué)校共建良好環(huán)境，共促學(xué)生健康成長(cháng)，推動(dòng)學(xué)校教育健康發(fā)展。
4.集體研討。各年級應組織導師針對個(gè)案進(jìn)行集體研討，必要時(shí)組織召開(kāi)導師專(zhuān)題會(huì )議，對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì )診，針對存在情況，研究對策，發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能，提出解決辦法。在集體研討中相互啟發(fā)，相互借鑒，相互促進(jìn)，交流提升。
六、具體實(shí)施
1.建檔。導師要深化與學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導學(xué)生在各方面的表現，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學(xué)習成績(jì)等，了解他們在思想、學(xué)習、生活各方面存在的困難，有的放矢的開(kāi)展工作。每位導師既面向全體學(xué)生，又要承擔5-6名分包學(xué)生思想、學(xué)習、生活、心理諸方面個(gè)性化的指導工作。
2.談心。導師關(guān)心所聯(lián)系學(xué)生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向導師匯報生活學(xué)習情況，導師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多鼓勵，多希望，給予耐心、細致地指導，幫助學(xué)生挑戰自我、改正不足，解決學(xué)習、成長(cháng)中的困惑與矛盾，樹(shù)立自強不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。
3.家訪(fǎng)。學(xué)校提倡每學(xué)期實(shí)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面交流，每月與學(xué)生家長(cháng)交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現，幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，并做好記錄�？梢圆扇‰娫�(huà)、面談、家庭通知書(shū)等形式進(jìn)行。導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，對學(xué)生要從大處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手，給學(xué)生以實(shí)質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵。
4.分析。每月集中組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，探索規律，樹(shù)立典型，推廣經(jīng)驗。學(xué)校必要時(shí)對重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì )診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活、心理等方面的困惑。
5.記錄。每位導師填寫(xiě)與結對學(xué)生的家訪(fǎng)情況。談話(huà)和幫助措施，建立成長(cháng)記錄檔案。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭等方面的信息來(lái)源渠道，對被導學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評價(jià)。每學(xué)期結束，導師要做好工作總結。
6.交流�；顒�(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容、方式都由導師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課外活動(dòng)或自習時(shí)間，由學(xué)生與導師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問(wèn)題與導師共同探討，導師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調節心理情緒。
七、工作措施
1.加強領(lǐng)導，明確職責
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：專(zhuān)兼職心理老師、全體教師
2.健全機制，強化措施
實(shí)施“一把手”負責制，校長(cháng)負責抓，各處室、級部落實(shí)具體任務(wù)，具體抓，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人。建立家校聯(lián)系制度，導師要積極接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，主動(dòng)家訪(fǎng)，了解受導學(xué)生及其家庭的情況。建立表彰激勵制度，定期開(kāi)展全員育人導師制優(yōu)秀導師評選表彰活動(dòng)。建立交流研討制度，定期開(kāi)展形式多樣的交流研討活動(dòng)，促進(jìn)互相交流，全面推動(dòng)全員育人導師制工作健康持續發(fā)展。建立全員育人導師培訓制度，讓全體教師了解最前沿的教育理念、思想、理論，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，不斷提高導師的育人能力和工作水平。
3.加強宣傳，營(yíng)造氛圍
學(xué)校在推進(jìn)全員育人導師制過(guò)程中要注重宣傳，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、宣傳欄、黑板報等多種形式，向學(xué)生營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，讓全員育人導師制工作深入人心。
4.落實(shí)督導，注重評估
導師的工作列入學(xué)校常規管理的一部分，導師的全部活動(dòng)都要認真作好記錄。每學(xué)期對工作情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，學(xué)校定期對導師制工作突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，提高教師積極參與為人導師的積極性。
全員育人導師制工作實(shí)施方案6
蛟龍鎮中心小學(xué)為深入貫徹《山東省教育廳關(guān)于在普通中小學(xué)全面推行全員育人導師制的通知》、《臨沂市普通中小學(xué)全員育人導師制工作方案》、《臨沭縣普通中小學(xué)全員育人導師制工作方案》的通知文件精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平，進(jìn)一步發(fā)揮教師隊伍基礎作用，推動(dòng)每位教師成為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的指導者和身心健康的促進(jìn)者，最大限度地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展，經(jīng)研究決定制定如下實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持以全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，推動(dòng)構建“時(shí)時(shí)、處處、人人”育人的學(xué)校立德樹(shù)人工作體系，指導和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)與身心健康， 努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、總體目標
通過(guò)建立學(xué)生人人有導師、教師人人是導師的制度體系，切實(shí)增強全體教師的育人意識和育人能力，強化學(xué)校教育主陣地作用，優(yōu)化師生關(guān)系和家校關(guān)系，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔、心理壓力和家長(cháng)的養育焦慮，引導家長(cháng)樹(shù)立正確教育觀(guān)念、掌握科學(xué)教育方法，構建與現代教育治理體系相適應的和諧師生關(guān)系、家校關(guān)系和親子關(guān)系，打造“家—�！纭眳f(xié)同的學(xué)生全面發(fā)展支持網(wǎng)和身心健康守護網(wǎng)。
三、基本原則
�。ㄒ唬┤珕T性原則。學(xué)校每一位教師都是學(xué)生的導師，每一名學(xué)生都有自己的導師。在保持現行班級的前提下，對班級學(xué)生進(jìn)行分組，每組的學(xué)生有一位任課教師擔任導師，并保持導師與學(xué)生結對的相對穩定性。
�。ǘ┤嫘栽瓌t。導師要發(fā)揮思想引導員、心理疏導員、課業(yè)輔導員、生活指導員、成長(cháng)向導員的作用，針對每個(gè)學(xué)生的具體情況，開(kāi)展個(gè)性化指導，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。
�。ㄈ┤吮净瓌t。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導師制的前提和基礎，導師要尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生以親情般的關(guān)愛(ài)，個(gè)性化的指導，成為學(xué)生的良師益友，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面個(gè)性發(fā)展。
�。ㄋ模┳灾餍栽瓌t。引導學(xué)生自主發(fā)展，培養學(xué)生思維品質(zhì)，通過(guò)導師的引導，促使學(xué)生明確發(fā)展目標，養成良好習慣，掌握學(xué)習方法，提升思維能力，實(shí)現個(gè)體與群體的統一協(xié)調發(fā)展。
�。ㄎ澹⿲�(shí)效性原則。學(xué)校規范完善工作制度，防止育人形式化、檔案化、表面化，力求工作出實(shí)招、做實(shí)功、有實(shí)效。
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬⿲W(xué)校建立工作機制，加強過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。
1.組織領(lǐng)導
學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展共同體與全員導師制實(shí)施領(lǐng)導小組，全面負責共同體與導師制工作的'領(lǐng)導、實(shí)施、評估工作。政教處具體負責實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導到位，分工負責，目標明確，責任到人。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2.宣傳發(fā)動(dòng)
組織導師學(xué)習有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，提高認識，減少盲目性。全體教師要充分認識“學(xué)生發(fā)展共同體”與全員育人導師制對學(xué)�？茖W(xué)管理、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續發(fā)展的重要意義�！敖處熑巳耸菍�，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”、“讓我們共同進(jìn)步”、“讓學(xué)生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學(xué)生”口號成為現實(shí)。
�。ǘ┟鞔_學(xué)校主責
1.形成一校一策。各完小要因校制宜，形成“一校一策”。要結合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際和已有工作基礎，對本校全員導師制的工作目標、組織架構、匹配機制、職責任務(wù)、工作要求、研訓制度、激勵保障等進(jìn)行全面研究，編制形成本校的《全員導師制工作學(xué)校實(shí)施方案》，各學(xué)校根據中心校方案制定切實(shí)可行的方案。
2.配齊育人導師。每學(xué)期由學(xué)校根據教職工育人能力和實(shí)際情況，廣泛吸收社會(huì )、家長(cháng)育人資源，確定公布學(xué)校各班級育人導師名單，通過(guò)師生互選為班級中每名學(xué)生配備育人導師，導師單個(gè)育人周期為1學(xué)期。導師既要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)情況、家庭情況，尤其是家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習困難、父母離異的特殊學(xué)生，還要注意尖子生、邊緣特長(cháng)生、學(xué)困生的搭配。各學(xué)校根據實(shí)際情況，確定導師與學(xué)生配比數量。學(xué)校的每一名教師都要擔任導師承擔導師職責。
3.暢通家校聯(lián)系。導師定期與受導學(xué)生家長(cháng)溝通，交流學(xué)生在校在家表現，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法，形成家校合力。導師要按照《山東省中小學(xué)家訪(fǎng)八條要求》規定的程序和內容，借助家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、微信等多種途徑，與指導學(xué)生的家長(cháng)保持緊密聯(lián)系，溝通學(xué)生表現，商定教育對策，提出家庭教育指導建議。每學(xué)期育人導師與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系溝通不少于2次。
4.實(shí)行例會(huì )制度。各學(xué)校每月組織1次導師例會(huì )，會(huì )商育人情況，交流經(jīng)驗，分析問(wèn)題與不足，部署安排下月重點(diǎn)工作。各學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1次全體導師大會(huì )，總結經(jīng)驗，安排部署，統籌推進(jìn)全校導師制工作。
�。ㄈ⿵娀瘜熉氊�
1.明確導師基本職責。強化思想引導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成良好的思想道德品質(zhì)。加強學(xué)業(yè)輔導，定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)分析，發(fā)現問(wèn)題,提出建議，指導學(xué)生自主制訂學(xué)習與發(fā)展計劃。聚焦心理疏導，通過(guò)個(gè)別談心、座談等多種渠道及時(shí)了解受導學(xué)生心理狀況，疏導學(xué)生不良情緒,化解學(xué)生心理壓力，培養學(xué)生擁有陽(yáng)光心態(tài)和健康向上的精神風(fēng)貌，注重生活指導，經(jīng)常性與學(xué)生家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，力所能及地幫助學(xué)生解決生活中的困難。突出成長(cháng)向導，幫助學(xué)生分析自身優(yōu)缺點(diǎn)，全面認識自我；明確發(fā)展方向，不斷完善自我；確立成長(cháng)目標，真正實(shí)現自我。
2、建立導育檔案。建立導師育人工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長(cháng)檔案，記錄導師育人工作，內容包括受導學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案、師生交流記錄、育人效果等。
3、加強師生交流。育人導師采取座談會(huì )、主題興趣活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑與受導學(xué)生進(jìn)行溝通交流。每位導師每周至少1次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，每學(xué)期與每位受導學(xué)生交流至少2次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃。同時(shí)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)與導師交流，受導學(xué)生不定期向導師匯報生活、學(xué)習情況。
4、推行學(xué)情會(huì )商。以班級為單位，每月由班主任組織召開(kāi)1次本班所有導師的學(xué)情分析會(huì )，分析班級學(xué)生整體狀況，相互交流學(xué)生在思想、學(xué)習、生活等方面的具體情況，針對心理異常、學(xué)業(yè)困難等重點(diǎn)學(xué)生，共同商討育人方案，不斷提高導師工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)班級管理和導師工作的協(xié)調推進(jìn)。
五、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。學(xué)校將全員育人導師制工作作為推進(jìn)全環(huán)境立德樹(shù)人重點(diǎn)內容進(jìn)行安排部署，采取切實(shí)有效的措施減輕教師非教育教學(xué)工作負擔，為廣大教師靜心教書(shū)、潛心育人創(chuàng )造良好環(huán)境。
�。ǘ╅_(kāi)展調研指導。結合“雙減”和“五項管理”等政策落實(shí)，加強相關(guān)工作督查，組織全鎮學(xué)校經(jīng)驗交流和展示，推動(dòng)和指導全體導師和學(xué)生的工作開(kāi)展。
�。ㄈ┩晟圃u估激勵。把全員育人導師制工作實(shí)施情況納入對學(xué)�？己说闹匾獌热�，評價(jià)結果作為評先樹(shù)優(yōu)的重要依據。對工作中表現突出的學(xué)校進(jìn)行表彰，強化導師工作的激勵保障。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。及時(shí)總結工作推進(jìn)中行之有效的工作模式和工作機制。
全員育人導師制工作實(shí)施方案7
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》和《省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)基礎教育綜合改革的意見(jiàn)》，深入推進(jìn)實(shí)施《青島市推進(jìn)普通中小學(xué)德育課程一體化建設實(shí)施方案》，進(jìn)一步提升我院育人工作的全員性、主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，制定我校全員育人導師制實(shí)施方案。
一、指導思想
全員育人導師制是學(xué)校教職員工全員參與德育、全面關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)的一種協(xié)同育人機制。學(xué)校通過(guò)學(xué)生和教師雙向選擇等方式，為每名學(xué)生確定導師，對學(xué)生的學(xué)習生活、心理健康、生涯規劃等各個(gè)方面予以指導。全面實(shí)施全員育人導師制，有利于引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎；有利于更好適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，促使學(xué)生的潛能得到充分釋放和發(fā)揮，為學(xué)生自主發(fā)展提供保障；有利于深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促使教師有效落實(shí)教書(shū)育人“一崗雙責”，為教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入動(dòng)力；有利于鼓勵有條件的學(xué)校充分利用家長(cháng)和社會(huì )資源，拓寬全員育人渠道，建立健全學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育“多位一體”的聯(lián)合育人協(xié)作機制。
二、工作目標
�。ㄒ唬┤媛鋵�(shí)“一崗雙責”制度。引導廣大教師認真履行教書(shū)育人職責，將“傳道”與“授業(yè)解惑”統一起來(lái)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的“四有好老師”。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)。堅持面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，以教師為主導，構建民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系；堅持把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)生人人受關(guān)愛(ài)的良好育人氛圍，引導學(xué)生做學(xué)習和生活的主人，培養學(xué)生人格健全、行為自律、學(xué)習自主、生活自理、心理自強的良好品質(zhì)。
�。ㄈ┩卣谷珕T育人渠道。充分發(fā)揮學(xué)校育人的核心、示范、引領(lǐng)、輻射作用，不斷拓展全員育人的`渠道，積極發(fā)揮學(xué)校家委會(huì )作用，廣泛吸收社會(huì )育人資源，壯大育人導師隊伍，建立健全“多位一體”的聯(lián)合育人模式，不斷提升育人實(shí)效。
�。ㄋ模┬纬扇珕T育人特色。遴選一批效果突出的全員育人案例，建設一批具有良好示范帶動(dòng)作用的全員育人示范學(xué)校，打造一批具有影響力的全員育人模式，建立一套教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人、全面育人的工作機制，探索形成中小學(xué)生廣泛參與、育人品質(zhì)持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力的具有青島特色的全員育人體系。
三、基本原則
�。ㄒ唬┤嫘栽瓌t
以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為目標，全面、深入了解學(xué)生在學(xué)業(yè)、心理、品行、生活、人生成長(cháng)等各方面的情況，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標和路徑，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。
�。ǘ┙逃栽瓌t
結合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需求，注重人本性、漸進(jìn)性、系統性、雙向選擇性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好成長(cháng)空間。
�。ㄈ﹤�(gè)性化原則
善于發(fā)現、研究學(xué)生在智能、興趣、性格、成長(cháng)經(jīng)歷等方面的個(gè)性差異，因材施教、因人施導，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現個(gè)性發(fā)展。
�。ㄋ模┌l(fā)展性原則
研究、遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及認知規律，循序漸進(jìn)、科學(xué)施導，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)和終身發(fā)展。
四、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┧枷胍龑�
引導學(xué)生正確認識并學(xué)會(huì )處理自我、他人、社會(huì )和國家的關(guān)系，積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成良好的思想道德品質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)業(yè)輔導
定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)分析，發(fā)現問(wèn)題，提出建議，指導學(xué)生自主制訂學(xué)習與發(fā)展計劃。采取有效措施端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養良好學(xué)習習慣，改進(jìn)學(xué)習策略和學(xué)習方法，提高學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)。
�。ㄈ┬睦硎鑼�
通過(guò)個(gè)別談心、座談等多種渠道及時(shí)了解受導學(xué)生心理狀況，疏導學(xué)生不良情緒，化解學(xué)生心理壓力，引導學(xué)生正確對待成長(cháng)中的挫折和煩惱，激發(fā)學(xué)生自尊、自重、自愛(ài)、自信意識，培養學(xué)生擁有陽(yáng)光心態(tài)和健康向上的精神風(fēng)貌。
�。ㄋ模┥钪笇�
經(jīng)常性與學(xué)生家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，力所能及地幫助學(xué)生解決生活中的困難。掌握學(xué)生在家庭中的表現，配合家長(cháng)指導學(xué)生養成健康的生活習慣，科學(xué)合理安排日常生活，培養學(xué)生自制、自主、自理能力。
�。ㄎ澹┏砷L(cháng)向導
幫助學(xué)生分析自身優(yōu)缺點(diǎn)，全面認識自我；明確發(fā)展方向，不斷完善自我；確立成長(cháng)目標，真正實(shí)現自我。根據學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，做好學(xué)生生涯規劃指導，為學(xué)生的終身發(fā)展引路和奠基。
五、組織實(shí)施
�。ㄒ唬⿲�(shí)施育人導師師生互選
每學(xué)期由學(xué)校根據教職工育人能力和實(shí)際情況，廣泛吸收社會(huì )、家長(cháng)育人資源，確定公布學(xué)校各班級育人導師名單，通過(guò)師生互選為班級中每名學(xué)生配備育人導師，導師單個(gè)育人周期原則上為1學(xué)期。育人導師與受導學(xué)生師生比由各學(xué)校根據實(shí)際確定。
�。ǘ┙⒂藱n案
建立導師育人工作檔案，記錄育人導師工作過(guò)程和實(shí)效，內容包括受導學(xué)生基本情況和總體情況分析，導師每學(xué)期工作重點(diǎn)、具體工作方法和措施，師生交流記錄，育人工作推進(jìn)情況和效果等。同時(shí)，在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)充分尊重育人導師的意見(jiàn)建議。
�。ㄈ┘訌妿熒涣�
育人導師通過(guò)多種途徑，與受導學(xué)生每周至少進(jìn)行1次溝通交流，完成對學(xué)生的思想引導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導、生活指導和成長(cháng)向導等任務(wù)。
�。ㄋ模┩菩袑W(xué)情會(huì )商
以班級為單位，由班主任每月組織召開(kāi)學(xué)情分析會(huì )，共同會(huì )商班級學(xué)生整體狀況和導師工作開(kāi)展總體情況，相互交流學(xué)生在思想、學(xué)習、生活等方面的具體情況。充分發(fā)揮班主任在班級管理中的主導、統籌作用，不斷提高導師工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)班級管理和導師工作的協(xié)調推進(jìn)。
�。ㄎ澹┩晟萍倚Ｂ�(lián)系
通過(guò)家訪(fǎng)等多種家校合作方式，定期與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，交流溝通學(xué)生在校在家表現，相互配合和支持，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。自20xx－20xx學(xué)年第一學(xué)期起，每學(xué)期育人導師與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系溝通不少于3次，家訪(fǎng)率應達到100％。
�。┩七M(jìn)班級教導會(huì )
以月為單位，每月召開(kāi)以班主任為核心、育人導師參與、家委會(huì )代表和學(xué)生代表參加的班級教導會(huì )，定期研討解決班級管理和學(xué)生發(fā)展中存在的問(wèn)題。
�。ㄆ撸┩晟圃u價(jià)考核
完善教師教書(shū)育人“一崗雙責”考核制度，將教師承擔育人導師和學(xué)科德育情況納入考核項目，在年度考核時(shí)既考察教師的教學(xué)工作，又考察其育人工作。
六、工作要求
�。ㄒ唬┘訌妼�(shí)施全員育人導師制工作的領(lǐng)導
要將開(kāi)展全員育人導師制工作納入學(xué)校德育工作計劃，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)制定本單位具體實(shí)施方案，不斷提升全員育人導師制的實(shí)效性與覆蓋面。各中小學(xué)要成立全員育人導師制工作領(lǐng)導小組，定期研究推進(jìn)全員育人導師制工作，及時(shí)推廣好的經(jīng)驗和做法，解決存在的問(wèn)題，不斷把全員育人導師制工作引向深入。
�。ǘ┙⒔∪珕T育人導師制工作培訓體系
要將全員育人導師制工作政策要求納入教師培訓項目和計劃，引導教師深刻領(lǐng)會(huì )全員育人導師制的核心要義，掌握實(shí)施的方法和技能，不斷提高全員育人導師的育人水平和質(zhì)量。
�。ㄈ┘訌妼θ珕T育人導師制工作的研究指導
要積極開(kāi)展與全員育人導師制有關(guān)的課題研究，鼓勵教師將全員育人導師制實(shí)施中的具體問(wèn)題作為課題，以課題研究引領(lǐng)育人模式改革創(chuàng )新和優(yōu)秀育人模式的普及推廣。
�。ㄋ模┘訌妼θ珕T育人導師制工作的宣傳推廣
要充分利用社會(huì )主流媒體，加大對中小學(xué)德育綜合改革和實(shí)施全員育人導師制的宣傳力度，動(dòng)員全社會(huì )關(guān)心、支持、參與學(xué)生德育工作。借助網(wǎng)絡(luò )、微博、微信等現代傳媒手段，利用青島市教育資源服務(wù)平臺等資源，大力宣傳推廣先進(jìn)典型，通過(guò)典型案例分享，實(shí)現典型經(jīng)驗共享，為德育綜合改革和全員育人導師制實(shí)施營(yíng)造良好的輿論氛圍。
�。ㄎ澹┙⑼晟迫珕T育人導師制的考核測評機制
要把推進(jìn)全員育人導師制作為進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)生思想教育和未成年人思想道德建設的重要內容，制訂學(xué)校全員育人導師制工作考評辦法，每年定期組織檢查考核，并納入學(xué)�？�(jì)效考核、文明單位測評和德育工作評估體系，確保全員育人導師制工作組織健全、人員到位、政策落實(shí)、保障有力。
�。┢渌�
1．積極有效地推動(dòng)全員育人導師制實(shí)施。
落實(shí)全員育人導師制的關(guān)鍵在于激勵和提高導師育人工作的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校將召開(kāi)全員育人導師制實(shí)施工作動(dòng)員大會(huì )，大力宣傳實(shí)行全員育人導師制的目的和意義，采取有效措施引導師生積極參與，共同發(fā)展。
2．正確處理導師與教學(xué)、與班主任、與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。
實(shí)行全員育人導師制是為了糾正長(cháng)期以來(lái)“教書(shū)”與“育人”彼此脫離的現象，真正落實(shí)二者的有機結合。因此，在教育過(guò)程中，導師要和班主任、學(xué)科教師及學(xué)生家長(cháng)相互配合、相互協(xié)調開(kāi)展工作。
3．加強全員育人導師制工作研究。
導師制是對班級授課制的必要補充，是學(xué)校教育工作的一種有效手段，對于加強學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量大有裨益。學(xué)校教務(wù)處和教科室要聯(lián)合加強對導師制工作的研究探索，不斷創(chuàng )新育人模式，總結推廣先進(jìn)經(jīng)驗，提高育人實(shí)效性。
4．加強全員育人導師制工作的督導評估。
學(xué)校成立全員育人導師制工作指導小組，負責對學(xué)校全員育人導師制實(shí)施工作的督導和評估。
【全員育人導師制工作實(shí)施方案】相關(guān)文章：
全員育人導師制工作實(shí)施方案03-27
全員育人導師制工作總結08-15
全員育人導師制工作總結08-15
小學(xué)全員育人導師制工作計劃（精選16篇）03-22
全員育人導師制工作總結（通用13篇）10-14
初中全員育人導師制工作總結（精選10篇）04-02
全員育人導師制工作總結（通用11篇）06-28
初中全員育人導師制工作總結（通用7篇）07-02