青年教師導師制工作總結
為了加強教育系青年教師的培養，促使青年教師盡快勝任本職工作，促使青年教師盡快成長(cháng)，建設一支高水平青年教師隊伍，下面小編給大家整理了一些優(yōu)秀的青年教師導師制工作總結（精選24篇），僅供瀏覽。
青年教師導師制工作總結1
我是機車(chē)學(xué)院2012年新進(jìn)的專(zhuān)職教師，屬于機械工程教研室，為了新進(jìn)青年教師更快更好的發(fā)展，學(xué)校不僅對我們進(jìn)行了崗前培訓，還實(shí)施了導師指導和三元鍛煉制度，我的導師組成員共有5人組成，對我的各個(gè)方面給予必要的指導；我的三元鍛煉崗位是實(shí)驗室崗位，鍛煉周期一年（2012.7-2013.7）。
經(jīng)過(guò)導師組近一年的悉心指導和實(shí)驗室崗位的鍛煉，使我在思想、生活及工作等各方面均有了較大的提高，現對一年來(lái)的工作總結如下：
一、思想方面
作為一名中國共產(chǎn)黨員，如何始終保持思想上的先進(jìn)性？作為一名高校教師，如何在思想上始終保持對學(xué)生的高度責任感和關(guān)愛(ài)？如何秉承“樂(lè )教敬業(yè)”？都是我時(shí)刻需要思考和解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近一年的努力，我在思想方面有了較大提高，主要表現為以下幾個(gè)方面：
首先，機電學(xué)院黨支部在第一時(shí)間接納了我，是我時(shí)刻感受到黨組織的關(guān)懷，同時(shí)也能及時(shí)了解黨的最新的思想宗旨，這是保持我在思想上的先進(jìn)性的重要途徑之一。
其次，通過(guò)崗前培訓，使我深刻意識到要做好一名優(yōu)秀的高校教師是多么的重要和艱辛。要做好一名好的教師，高度的責任感是基本前提，無(wú)私奉獻是重要途徑，科學(xué)的方法是重要技巧。
第三，導師組成員的點(diǎn)撥是我思想進(jìn)步的催化劑，使我的目標更加明確，消除了我在某些方面的思想誤區，加深了我對如何提高教學(xué)質(zhì)量的思想認識。
最后，通過(guò)自身的不斷學(xué)習，不斷積累黨及教學(xué)等各方面的理論知識，逐步使自身各方面的思想認識穩步提高。
綜上，在黨組織的關(guān)懷和導師組的指導下，使我在最短的時(shí)間內完成了從學(xué)生到教師角色的轉變，使我對教師職業(yè)有了全新的認識，對于如何實(shí)現教師角色的最高境界“樂(lè )教敬業(yè)”，我自己總結為八字方針：責任、務(wù)實(shí)、科學(xué)方法。
二、工作方面
經(jīng)過(guò)近一年的工作，積累了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現了許多問(wèn)題有待提高�，F對一年來(lái)的工作經(jīng)驗和不足總結如下
1、教學(xué)工作
教學(xué)工作是高校教師的第一要務(wù)，能否站穩講臺是衡量一個(gè)教師優(yōu)劣的最關(guān)鍵的指標。因此如何提高自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)質(zhì)量是我時(shí)刻思考的問(wèn)題，也是我亟待解決的核心問(wèn)題之一。
一年來(lái)的教學(xué)工作使我積累了許多寶貴的經(jīng)驗：
�。�1）思想認識是根本，教師只有對教師角色有深刻的理解才能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生；
�。�2）責任感是關(guān)鍵，豎立對學(xué)生高度的責任感是成為一名優(yōu)秀的高校教師的關(guān)鍵所在；
�。�3）務(wù)實(shí)工作是主要途徑，教學(xué)工作是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，忌浮躁，要有耐心，只有通過(guò)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，并長(cháng)期堅持才能實(shí)現教師的最高境界。
�。�4）科學(xué)方法是核心技巧，教學(xué)工作是一項多因素制約的復雜工程，授課僅有務(wù)實(shí)的作風(fēng)是遠遠不夠的，運用科學(xué)的方法往往能達到事半功倍的效果。而科學(xué)方法的運用是建立在長(cháng)期堅守在教學(xué)第一線(xiàn)工作的基礎之上的。
當然，作為一名新教師，在教學(xué)工作中，我發(fā)現自己存在一下不足需要解決，主要表現如下：
�。�1）專(zhuān)業(yè)知識缺乏，知識面窄。由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)與任教專(zhuān)業(yè)差別較大，導致在任教專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的理論知識儲備不足，為教學(xué)效果提升的主要難題；
�。�2）全局掌握能力不足，不能形成一整套完整的教學(xué)理念，導致不能很好對各教學(xué)知識點(diǎn)統籌把握；
�。�3）授課對教材依賴(lài)性太強，沒(méi)有完全形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合的思想認識。
鑒于以上問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面解決：
首先，積極備課，熟練掌握教學(xué)任務(wù)要求的每個(gè)知識點(diǎn)，并以此為突破口，廣泛查閱相關(guān)資料，快速積累機電專(zhuān)業(yè)方面的理論知識。
其次，依托學(xué)院設備資源，理論聯(lián)系實(shí)際，力求做到學(xué)以致用、舉一反三。 第三，積極聽(tīng)同課題組教師的講課，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻學(xué)習不斷積累先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。
第四，主動(dòng)要求導師組成員及其他教師聽(tīng)自己的課，請他們提出寶貴建議，
然后針對講課中存在的問(wèn)題逐一解決。
2、科研工作
科研工作是高校教師的另一要務(wù)，在堅持“站穩講臺”的基本思想前提下，做好科研是青年教師的另一項艱巨任務(wù)。
一年來(lái)，自己對教學(xué)和科研有了更深刻的理解，具體如下：
首先，如何解決教學(xué)和科研的關(guān)系是一名教師首先要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。剛任職時(shí)，對于自己今后的科研方向很茫然，是堅持以前的研究方向？還是另辟他徑？自己無(wú)法回答。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作，通過(guò)對任教專(zhuān)業(yè)知識的不斷積累學(xué)習，對自己的科研方向逐漸明確，因此科研來(lái)源于教學(xué)，反之科研也促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。
其次，教學(xué)和科研又是相互矛盾的，繁重的教學(xué)任務(wù)很難讓自己靜下心來(lái)做科研，科研只能利用業(yè)余時(shí)間去完成，因此教學(xué)任務(wù)的大小也決定了教師科研時(shí)間的多少。而過(guò)多的將時(shí)間用于科研也勢必影響教學(xué)質(zhì)量，因此在實(shí)際的執教過(guò)程中必須根據自身教學(xué)任務(wù)情況，合理安排科研時(shí)間，尋找一個(gè)二者的平衡點(diǎn)，只有這樣才能教學(xué)和科研雙豐收。
我在教學(xué)與科研關(guān)系的實(shí)際處理方面，還需要更多的經(jīng)驗積累和不斷學(xué)習。就目前來(lái)說(shuō)，第一要務(wù)還是站穩講臺，即在搞好教學(xué)工作的前提下，適當的從事科研，而且科研方向盡可能的與任教學(xué)科一致，以達到二者的相互促進(jìn)和發(fā)展。
3、實(shí)驗室工作
三元鍛煉是我校對新教師的基本要求之一，我被安排在機械制造與車(chē)輛試驗教學(xué)中心鍛煉，主要負責實(shí)驗室日常事務(wù)的管理工作。在鍛煉期間，適逢“審核性評估工作”，對我快速熟悉實(shí)驗室日常工作起到了關(guān)鍵性作用，通過(guò)迎評準備工作使我積累寶貴的經(jīng)驗，總結如下
�。�1）三元鍛煉對提升教師綜合素質(zhì)具有重要的推動(dòng)作用，我院實(shí)驗室多，但沒(méi)有專(zhuān)職實(shí)驗教師，實(shí)驗室的日常管理往往是專(zhuān)職教師兼任。針對這一特點(diǎn)，對新進(jìn)教師進(jìn)行三元鍛煉（實(shí)驗室鍛煉），對于其今后管理本專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室具有重要作用。
�。�2）實(shí)驗室工作是一項繁瑣而枯燥的工作，也是教學(xué)工作的重要組成部分，對于應用型示范性高校，實(shí)踐教學(xué)尤為重要，特別是我承擔的《機電設備故障診
斷與維修》教學(xué)做一體化課程，對于實(shí)驗室的管理和認識更為重要。
�。�3）實(shí)驗課表是實(shí)驗室的基本任務(wù)之一，通過(guò)兩次排課經(jīng)驗，使自身的協(xié)調能力、處理復雜問(wèn)題的能力均有較大提高。
�。�4）作為“柔性制造實(shí)驗室”的負責人之一，在參與的過(guò)程中，面對全新的柔性制造設備，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，這些是在理論教學(xué)中難以獲得的。
總之，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)經(jīng)驗積累和不斷總結，在學(xué)院和導師組的關(guān)心和指導下，我不僅在思想方面有了較大提高，而且在教學(xué)等其他方面均有明顯進(jìn)步。
相信在以后的工作，自己會(huì )做的更好，進(jìn)步的更快。
青年教師導師制工作總結2
為了貫徹我院青年教師導師制的落實(shí)，促進(jìn)我系青年教師盡快成長(cháng)，使其在短時(shí)間內，牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，提高教學(xué)水平和科研能力，在本學(xué)年第一學(xué)期，本人在完成教學(xué)工作和行政工作的同時(shí)，對我系青年教師黃同志進(jìn)行指導培養。一個(gè)學(xué)期即將結束，現將本學(xué)期的指導情況總結如下：
一、思想政治方面
提高青年教師的思想政治素質(zhì)，是培養青年教師成長(cháng)的首要環(huán)節。在各項日常工作過(guò)程中，通過(guò)對青年教師給予正確的引導，使她做到了對自身的嚴格要求，樹(shù)立了崇高的使命感和責任感，為人師表、以身立教。同時(shí)她模范遵守教師職業(yè)道德，遵守院系規定，為人師表，率先垂范。積極參加了崗前培訓學(xué)習，并作了大量的聽(tīng)課筆記，認真從書(shū)本上汲取經(jīng)驗，認真反思教學(xué)工作，積極總結教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)更新教育理念。
二、教學(xué)方面
教學(xué)準備方面，黃同志在本學(xué)期注重與我交流，態(tài)度積極，勤學(xué)勤記，熟悉了教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節。她本學(xué)期聽(tīng)了學(xué)院一些名師的課，從中學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。
雖然聽(tīng)課可以有不少收獲，但是要想把課講好，備課是關(guān)鍵，所以我對她在備課、教案書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行了指導。使她能夠鉆研教材，認真分析并理解教材，把握教材的主線(xiàn)，挖掘教材的深度，不僅能夠做到備教材，而且能夠事先想好教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并積極做出破解方法。
她在備課中也能夠較好的把握教材的重難點(diǎn)，對于《電子政務(wù)原理與應用》這門(mén)課程，能夠積極努力的探究教學(xué)的方法，使課堂生動(dòng)，學(xué)生感興趣。
指導她在課堂上如何組織好課程教學(xué)，她也能夠以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，注意與學(xué)生的交流與信息的反饋，語(yǔ)言表達能力有所提高。
課后她能夠做好反思教學(xué)，共同討論其教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，在聽(tīng)課中我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如教授的內容太細，講授內容偏多等問(wèn)題。通過(guò)與她進(jìn)行交流，找出問(wèn)題所在，并及時(shí)進(jìn)行了改正，達到了較好的教學(xué)效果。
三、科研方面
教學(xué)和科研相結合對加速青年教師的成長(cháng)十分必要�？蒲蟹矫�，我引導她結合研究生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和目前工作情況，思考其今后的科研方向，后續的學(xué)期我會(huì )努力創(chuàng )造機會(huì )讓她參與科研項目，并鼓勵她自己申請學(xué)院基金，獨立主持項目，以從項目實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高科研能力。
依據本學(xué)期初制定的導師計劃對黃同志進(jìn)行了精心的有針對性的指導，在教學(xué)與科研方面有了一定的提高。同時(shí)，希望在今后的工作中能夠繼交流，取得更大的進(jìn)步。
青年教師導師制工作總結3
根據學(xué)院教務(wù)處的要求，為促進(jìn)教學(xué)，提高整體教師水平，本年度，外語(yǔ)系對青年教師的指導采取傳幫帶不斷線(xiàn)，現將開(kāi)展的工作總結如下：
一、嚴格實(shí)施青年教師導師制
全系7位青年教師分別由7位副教授和有經(jīng)驗的講師指導，對青年教師的教學(xué)指導包括讀書(shū)、備課、聽(tīng)課、談話(huà)交流等內容。針對新進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗不足、知識面相對較窄等情況，我系首先要求新進(jìn)人員在暑假期間閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)學(xué)以后有爭對性進(jìn)行檢查指導；其次在第一學(xué)期安排新進(jìn)教師跟隨指導老師隨堂聽(tīng)課，并適當安排新進(jìn)教師上課。在青年教師上課前，指導老師面對面地為她們說(shuō)課，一方面給予充分鼓勵，一方面介紹教學(xué)方法和組織課堂教學(xué)的經(jīng)驗。上課結束后，指導教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。經(jīng)過(guò)幾次鍛煉以后，我系新進(jìn)教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
二、要求新進(jìn)教師提前備課，指導老師不間斷地檢查、指導被指導人員的備課情況。
三、新上課的青年教師實(shí)行試講制度。
我系要求所有新上課的青年教師和外聘青年教師都進(jìn)行講課活動(dòng)。我系先后于20xx年5月、20xx年元月組織了這樣的說(shuō)課講課活動(dòng)，由系主任、總支書(shū)記、教研室主任組成的聽(tīng)課指導組參與聽(tīng)課，效果良好。
四、鼓勵青年教師積極申報科研項目。
我系舉行了專(zhuān)題講座，輔導青年教師申報科研項目，通過(guò)集中與個(gè)別輔導，去年我們系在這方面取得了顯著(zhù)成績(jì)。在科研方面我系對青年教師也有具體要求，雖然也取得了一些成績(jì)，但與我們的要求還有一定距離。
在青年教師培養方面，雖然我系取得了較大成績(jì)，但是還存在很多不足，今后我系將充分發(fā)揮教研室的力量，不斷完善青年教師導師制度，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
青年教師導師制工作總結4
xxx自和我建立導師關(guān)系以來(lái)，思想上積極進(jìn)步，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)課知識。根據她的具體情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導，及時(shí)溝通，她的教學(xué)水平有了很大提高�，F將本階段導師工作做總結如下：
�。�1）認真指導備課，針對年輕老師經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓她從思想上認識到備課的重要性，在指導備課的同時(shí)，定期檢查備課記錄。
�。�2）跟蹤聽(tīng)課，青年教師課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此我堅持不定期的跟蹤聽(tīng)課，對上課情況進(jìn)行總結，提出意見(jiàn)并現場(chǎng)指導。
�。�3）讓青年教師聽(tīng)課，規定每周都要聽(tīng)一次其他老師的課程，聽(tīng)課后，總結上課的注意環(huán)節，并要求寫(xiě)聽(tīng)課記錄。
�。�4）積極和她一起做一些科研，起初不熟練的情況下可以合作申請一些校級課題，配合查閱相關(guān)文獻熟悉立項結項等流程，以便之后可以獨立完成項目。
張樹(shù)果老師工作態(tài)度端正，基本功扎實(shí)，勤奮好學(xué)且認真負責。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)水平已經(jīng)有了很大程度的提高，能夠做到精心備課，從而教學(xué)內容充實(shí)，豐富。能夠出色的完成本職崗位承擔的工作量和工作任務(wù)，已具備一個(gè)教師的基本素質(zhì)。
青年教師導師制工作總結5
自20xx年，學(xué)校開(kāi)始推行青年教師導師制活動(dòng)，本人于20xx年也光榮地成為青年教師和導師結拜對子的其中一員。經(jīng)過(guò)兩位老師一年的指導和培養實(shí)踐，本人從整體上得到了提高，完全適應了常規教學(xué)工作，從思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、行為規范等方面基本上達到了本科教師教學(xué)的要求。
自導師制實(shí)施開(kāi)始，導師責任心很強，采取多種形式實(shí)施指導，分階段進(jìn)行檢查與總結。指導的具體形式如下：
1、指導備課。幫助我吃透一門(mén)課程的教學(xué)大綱，指導鉆研教材、書(shū)寫(xiě)教案、指導制訂教學(xué)計劃、設計試卷。
2、聽(tīng)課、評課。導師與我們培養對象相互聽(tīng)課，課后兩位導師聽(tīng)課記錄寫(xiě)得詳細、評價(jià)也全面、科學(xué)，優(yōu)缺點(diǎn)指正比較具體，指導意義明顯。
3、指導我們青年教師自學(xué)、開(kāi)展教學(xué)研究。
在此次活動(dòng)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。
要加快自身的成長(cháng)步伐，還必須以教育教學(xué)理論為指導，結合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。個(gè)人的知識畢竟有限，只有不斷地學(xué)習別人的先進(jìn)理念，才能得到不斷的充實(shí)和提高。聽(tīng)課就是其中的一個(gè)很好的方式。在指導期間，本人不僅聽(tīng)了李老師和侯老師的課，而且還去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，通過(guò)這些大量的聽(tīng)課觀(guān)摩，使本人從中吸取了很多的寶貴經(jīng)驗，同時(shí)也讓我開(kāi)了眼界！并把獲得的這些先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會(huì )學(xué)到手，融會(huì )到自己的教學(xué)中去。
備好課是上好課的首要環(huán)節。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著(zhù)�，F代教學(xué)的標志是：教學(xué)的重心由教師轉向學(xué)生，由書(shū)本轉向經(jīng)驗，由課堂轉向活動(dòng)。教師教的目的是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標確定方面，要充分體現對不同年級的學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的不同要求。備課要注重學(xué)生的個(gè)別差異研究，不同學(xué)生的運動(dòng)基礎各不相同，只有有的放矢，才能收到實(shí)效，才能讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲！
通過(guò)這一年的培訓，本人無(wú)論是在對教師職業(yè)認識上還是在教學(xué)上都有了顯著(zhù)的提高，獲得這些成果和學(xué)校領(lǐng)導們呵護，兩位導師的精心栽培是分不開(kāi)的，在此，表示我最衷心的感謝！同時(shí)我也將繼續努力，不斷提高自己，為我校、為學(xué)生的發(fā)展，貢獻出自己的一份力量！
青年教師導師制工作總結6
這學(xué)期，我通過(guò)競聘上崗擔任了初一（2）班班主任一職，這是我第一次擔任正班主任，沒(méi)有什么經(jīng)驗，但是我很幸運的有陸老師擔任我的師傅，陸老師本來(lái)是我代教語(yǔ)文時(shí)的師傅，曾經(jīng)的語(yǔ)文教學(xué)上已經(jīng)獲益不少，這次再次拜師讓我又有了進(jìn)一步學(xué)習的機會(huì )。
陸老師是一位富有經(jīng)驗、深受學(xué)生歡迎的班主任，她的一言一行都感染著(zhù)學(xué)生，也都能啟發(fā)我。和她處在一個(gè)辦公室，隨時(shí)隨地都能學(xué)到東西。我也感受到班主任工作的學(xué)習滲透在每一天每一件事上，學(xué)習無(wú)處不在，需要用心體會(huì )。本著(zhù)這樣的態(tài)度，我開(kāi)始了我的班主任學(xué)習歷程。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，工作很繁雜，德育辦的黃老師就囑咐我要開(kāi)個(gè)好頭。而陸老師也教會(huì )我，有條不紊地把班級各項事務(wù)安排好，因為一個(gè)班主任要做到忙而有序，不給學(xué)生一絲松散的機會(huì )，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴謹、不拖沓的印象，也為以后的工作開(kāi)展打下基礎。
隨后，我特別注重努力向師傅學(xué)習。因為在一個(gè)辦公室，我能有機會(huì )注意觀(guān)察，學(xué)習陸老師表?yè)P、批評學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等。自己遇到學(xué)生犯了錯誤，若比較棘手，我總會(huì )向陸老師匯報，請教處理辦法。
這學(xué)期我主要著(zhù)手做了四件事
1、守住日常，在點(diǎn)滴中養成良好行為習慣。
2、依托習慣，在書(shū)香中營(yíng)造積極學(xué)習氛圍。
3、團隊協(xié)作，在踐行中豐富班級業(yè)余生活
4、關(guān)注心理，在關(guān)愛(ài)中塑造健全人格�？偟膩�(lái)說(shuō)，班級工作穩步展開(kāi)。當然，教育也不是萬(wàn)能的，在教育過(guò)程中，我也存在困惑，比如有些學(xué)生行為習慣很差，總有反復的過(guò)程；女生進(jìn)入叛逆期如何拿捏對她的教育引導問(wèn)題等，這也是我在今后的工作中需要繼續研究和學(xué)習的方面，也希望得到更多前輩的指點(diǎn)，使我的工作開(kāi)展的更好，進(jìn)步更快！
我深知，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責不僅僅是教書(shū)，還要育好人。我不會(huì )懊悔我的選擇，我會(huì )一如既往地認真學(xué)習，作出自己應有的貢獻！
青年教師導師制工作總結7
貿易系實(shí)施導師制以來(lái)，每位老師都能夠按照學(xué)校的要求認真履行好各自的職責，具體的表現為：
1、幫助學(xué)生適應大學(xué)學(xué)習生活，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，掌握大學(xué)學(xué)習規律和學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。
2、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習動(dòng)態(tài)，有針對性的開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育，適時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生端正專(zhuān)業(yè)思想。
3、向學(xué)生介紹和解釋本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系和課程設置，指導學(xué)生選修課。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。結合學(xué)生學(xué)習情況對本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃提出建設性修改意見(jiàn)，推動(dòng)教學(xué)改革。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )做人、做事、做學(xué)問(wèn)，塑造完整人格。
5、導師言傳身教，為人師表，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德，培養專(zhuān)業(yè)興趣和為科學(xué)獻身的精神。
6、加強就業(yè)形勢教育和就業(yè)指導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，使學(xué)生樹(shù)立走向社會(huì )，適應社會(huì )。
7、指導學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和各類(lèi)競賽活動(dòng)。鼓勵學(xué)生積極參加校內科研課題組的實(shí)踐與研究工作。
8、導師對所指導的班級要盡快熟悉，在熟悉學(xué)生的基礎上，希望導師每月至少與每位學(xué)生交流一次，并填寫(xiě)“導師工作記錄表”。
各位老師采取的工作方式為：
1、大多采取以個(gè)別指導為主，個(gè)別指導與集體指導相結合的工作原則；
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初必須與學(xué)生見(jiàn)面，每月與被指導的學(xué)生面談或集體指導不少于一次，每學(xué)期參加學(xué)生集體活動(dòng)或面向學(xué)生開(kāi)設講座不少于一次；
3、導師并建立了導師工作記錄表，制訂指導了工作計劃，指導活動(dòng)都有記錄，學(xué)期結束并寫(xiě)出了指導工作總結。
貿易系主要教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量標準的執行情況為了保證教學(xué)質(zhì)量，我系狠抓各主要教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量標準，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全，管理制度健全
我系各教學(xué)年度的考試、考查試卷保存完整，試卷按專(zhuān)業(yè)班級存放規范，試卷保存表填寫(xiě)認真，便于查找，符合學(xué)校的要求。各項教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱、教輔資料、習題集、教學(xué)日歷、教學(xué)日志、規章制度等各類(lèi)教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求，教學(xué)管理人員工作認真負責，管理規范到位。
2、嚴格按教學(xué)計劃、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)
嚴格按教學(xué)計劃落實(shí)教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專(zhuān)業(yè)教師缺編較嚴重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法，克服困難，開(kāi)出各類(lèi)課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門(mén)課程均按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱認真編寫(xiě)教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級中，接受學(xué)生的監督，每學(xué)期教學(xué)計劃的調整率均小于0.5%。
3、加強教學(xué)管理，規范教學(xué)環(huán)節
為了進(jìn)一步規范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節嚴格按照規章制度進(jìn)行管理。對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，都嚴格按照要求認真做好，加強督促與監控，做到：課前認真準備，備好每堂課，開(kāi)學(xué)初由各教研室對上課教師的準備工作進(jìn)行檢查，特別對青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內容；認真組織課堂教學(xué)，按計劃完成課堂授課內容；課后認真進(jìn)行輔導，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學(xué)班級開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課外活動(dòng)；期末認真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導、畢業(yè)論文指導、暑假社會(huì )調查報告、畢業(yè)實(shí)習等各項教學(xué)活動(dòng)。按教學(xué)程序規范教學(xué)環(huán)節，做到嚴格、規范、責任明確。
4、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節日益規范。我系領(lǐng)導高度重視實(shí)踐教學(xué)，成立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節領(lǐng)導小組，對畢業(yè)論文（設計）、學(xué)年論文、暑假社會(huì )調查報告等實(shí)踐性環(huán)節的指導計劃具體到位，實(shí)施監控過(guò)程有章可循，對2005屆畢業(yè)論文（設計）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規范性等，作出了具體的規定，制訂了規范的標準。
青年教師導師制工作總結8
今秋開(kāi)學(xué)，我擔任六個(gè)班18名學(xué)生的導師。通過(guò)一學(xué)期的導師工作，收獲很多，使我體會(huì )到了導師工作的意義和樂(lè )趣，看著(zhù)受導學(xué)生在我的教導下漸漸地變好起來(lái)，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛(ài)學(xué)習了，我很有成就感，很自豪。在這個(gè)學(xué)期中，我認真履行了導師的工作職責，通過(guò)各種形式，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，給學(xué)生帶來(lái)各方面的積極影響，同時(shí)也鍛煉了自身工作能力�，F將這一學(xué)期來(lái)的工作經(jīng)驗總結如下：
一、用誠心，去與學(xué)生溝通
到我們學(xué)校來(lái)讀書(shū)的學(xué)生大多都是處于暫時(shí)落后狀態(tài)的學(xué)生，對于這些問(wèn)題學(xué)生，教師只要要更多的關(guān)注其心理，耐心引導、幫助、鼓勵、因人而異、因勢利導，使之有一個(gè)健康的心理和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，健康人生從心開(kāi)始。溝通，從心開(kāi)始。對學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行溝通。一舉一動(dòng)、一笑一顰、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫(huà)出的紅道道，都在向學(xué)生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和熱愛(ài)，擁有它，教師才能讀懂學(xué)生的內心世界，才能成為學(xué)生眼中的好教師，成為一名真正走進(jìn)學(xué)生內心深處的教師。
二、用細心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現再差的學(xué)生也會(huì )有他們的長(cháng)處，作為學(xué)生的導師，在平時(shí)生活中我細心地觀(guān)察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵，以此激發(fā)他們的內驅力。
三、用耐心，逐步提高要求
對于有些讓人操心的學(xué)生，不可能也沒(méi)有能力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國有句成語(yǔ)叫“欲速則不達”，對他提出過(guò)高的要求，反而會(huì )讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐心，根據他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著(zhù)”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復
現在的學(xué)生自控能力比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學(xué)生繼續努力的決心和信心�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，轉化問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的`思想和舊的習慣會(huì )反復出現，這是一個(gè)正常的現象，我們老師千萬(wàn)不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導師做到兩點(diǎn)：
1、為了減少學(xué)生反復的次數，平時(shí)對后進(jìn)生要經(jīng)常教育。
2、當出現反復時(shí)，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
面對問(wèn)題學(xué)生的錯誤、過(guò)失，有時(shí)寬容比慷慨陳詞的德育說(shuō)教更為奏效，用愛(ài)用真摯的愛(ài)去融合他們。教育旨在喚醒、鼓舞、激勵。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的需要時(shí)渴望被肯定�？隙ㄅc欣賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的情緒體驗，從而樹(shù)立信心，激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)。欣賞是一種實(shí)實(shí)在在的享受，無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，你便可以收獲快樂(lè )，擁有更多，奉獻更多。
作為學(xué)生的人生“貼士”，教師自身首先應當成為一個(gè)真正的大寫(xiě)的人。教師自覺(jué)加強師德修養，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
教育學(xué)生不會(huì )有轟轟烈烈的大事，教育都是細枝末節的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執著(zhù)精神，伴隨著(zhù)知識的傳授，像陽(yáng)光雨露一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑向學(xué)生的心田，潛移默化地影響著(zhù)教育著(zhù)學(xué)生。
教師是牧羊人，需要時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行規范、引導，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )合作。
青年教師導師制工作總結9
按照學(xué)院有關(guān)安排，從今年七月起，我負責對兩位新轉教的青年教師進(jìn)行一對一輔導，半年來(lái)主要完成以下工作。
一、教師職業(yè)價(jià)值觀(guān)的認知
中外關(guān)于講師是做什么，核心價(jià)值觀(guān)是什么做出了很多論述，但是能夠做到知行合一是一件非常困難的事。
我用身體力行為我們年輕教師詮釋教師職業(yè)的價(jià)值觀(guān)，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中去，按時(shí)上課、認真備課、認真批改作業(yè)、嚴謹態(tài)度都是我們要不懈追求和堅持的東西，看似簡(jiǎn)單，假如幾十年如一日的堅持下來(lái)應該是非常難的。這恰是一個(gè)教師職業(yè)價(jià)值觀(guān)的最好體現。
結合我院為員工提出的提“愛(ài)長(cháng)青、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生”的理念，貫徹好這個(gè)理念也是完善職業(yè)價(jià)值觀(guān)的重要途徑。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)組織的強大，同樣組織的發(fā)展也離不開(kāi)個(gè)人的發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中重要的是如何做到個(gè)人價(jià)值觀(guān)和組織價(jià)值觀(guān)的統一，這個(gè)統一的過(guò)程就是“愛(ài)長(cháng)青”；愛(ài)崗敬業(yè)是追去個(gè)人發(fā)展和統一價(jià)值觀(guān)的重要方法，作為一個(gè)老師要做的就是嚴謹的態(tài)度、認真備課、按時(shí)上課、認真備課這些方面把愛(ài)崗位這個(gè)理念實(shí)踐出來(lái)；“愛(ài)學(xué)生”體現的是人文關(guān)懷和職業(yè)精神的體現，進(jìn)了教室，不管下面坐多少學(xué)生，學(xué)生身份是什么，就應該義不容辭的向他們傳授知1識，向他們表達真善美的東西，在自己掌握知識范圍內向學(xué)生虛心解釋問(wèn)題，用敬畏的心站在講臺上。下面的學(xué)生有很多方面也會(huì )是我的老師，所以在做好愛(ài)學(xué)生的同時(shí)也不能放棄自身學(xué)習和一顆請教的心。
二、如何撰寫(xiě)一個(gè)好的教案和做好課件
作為教師，教案撰寫(xiě)是非常重要的一個(gè)部分，也是教學(xué)環(huán)節中最基礎的部分，撰寫(xiě)一個(gè)好的教案在教學(xué)中是起到重要作用。
教案中主要體現出以下的幾個(gè)方面：
1、列出你的目標，問(wèn)問(wèn)自己，你希望能夠實(shí)現這個(gè)課程的目標。目標是什么？你想讓學(xué)生獲得的知識點(diǎn)是那些？
2、寫(xiě)下新詞匯，如果課程會(huì )有相關(guān)新的詞匯，一定要記下來(lái)，以便您可以合并到教授的課程之中，并且怎么樣更好的結合。
3、教學(xué)方法選擇，這將是一個(gè)講座？一個(gè)實(shí)驗室鍛煉？學(xué)生們會(huì )怎樣做？將每一個(gè)學(xué)生是獨自學(xué)習還是有集體討論課？
4、寫(xiě)出教學(xué)程序和材料清單，教授內容順序的設計，所需要教學(xué)的材料的準備。比如說(shuō)：講到貨幣時(shí)準備一些外國貨幣等。
5、寫(xiě)出打算如何介紹課程，導言部分將包括對可能相關(guān)課程和本課程的介紹，一些背景資料的聲講述，以及有關(guān)的程序、細節和類(lèi)型將與課課程相關(guān)聯(lián)。
6、決定你將如何評估課程，會(huì )不會(huì )有任何在課堂作業(yè)或家庭作業(yè)？你需要怎么評估？學(xué)生預計將如何實(shí)踐他們的技能？課程的教學(xué)分級，區分專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
2從這幾個(gè)方面著(zhù)手會(huì )慢慢對所教課程有深度的把握和理解，是教學(xué)過(guò)程中會(huì )讓學(xué)生學(xué)到更多有效知識的重要途徑之一。
在做好課件方面，主要把握課件的數量，兩個(gè)方面：第一是一節課用多少張PPT，科學(xué)的結論是大約5—8分鐘做一張；第二課件上不要成為“螞蟻窩”，上面只是關(guān)鍵的標題，不要有太多的文字，太多的文字讓學(xué)生不會(huì )注意聽(tīng)教師語(yǔ)言描述；此外，設置比較輕松地背景和比較鮮明的對比，后排學(xué)生也能清晰看見(jiàn)大屏幕顯示出來(lái)的PPT。
三、在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)習如何正確選取教學(xué)方法
教學(xué)方法是學(xué)生目標學(xué)習行為導向，是教師和學(xué)生有效溝通的方法和手段，運用適合的教學(xué)方法會(huì )事半功倍，在我的指導下，青年教師對我校主流教學(xué)方法的優(yōu)劣情況做一個(gè)總結：
直接講授教學(xué)方法：很通用的一種教學(xué)方法，在長(cháng)青學(xué)院80%的老師所采用的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)有：有非常具體的學(xué)習目標、同學(xué)們更容易理解課程的目標、由于傳統是一種被廣泛接受的教學(xué)方法、能直觀(guān)的表現出教學(xué)的具體事實(shí)和基本技能；劣勢有：老師扼殺學(xué)生創(chuàng )造力、教師需要精心組織內容的準備和良好的口頭表達能力、上課步驟必須遵循的順序規定、學(xué)生可能沒(méi)有能力有效的高層次思考。
案例教學(xué)方法，從我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的角度出發(fā)，這因該是體現“商”字，突出特色的教學(xué)方法，個(gè)人認為該普遍推廣。這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：通過(guò)案例提高分析和解決問(wèn)題的能力、為學(xué)生探索解決復雜問(wèn)題奠定了興趣基礎，至少培養了繼續學(xué)習的基礎、鍛煉學(xué)生應用新知識和新技能，并且會(huì )提高學(xué)生應用新知識和新技能的熱情；劣勢主要有：不太適合低年級學(xué)生、教師在準備案例材料的時(shí)候可能會(huì )有準備材料滯后和不完整的情況、找不到學(xué)生普遍感興趣的案例。這就要求教師對案例有認真的研究。
幻燈片教學(xué)，由于學(xué)校教學(xué)條件的落后，使用幻燈片教學(xué)的老師較少，這種方法不一定是很適合我校學(xué)生，它的優(yōu)點(diǎn)有：給學(xué)生一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)、通常更容易引起學(xué)生的注意，比如在幻燈片中加入可愛(ài)有趣的小圖畫(huà)，讓課堂在一個(gè)比較輕松地氛圍中展開(kāi)教學(xué)、教師解放雙手，不用再黑板上演算和手寫(xiě)，能介紹更多的信息量，提高引入內容的速度和量；但是劣勢也表現在：由于信息量，學(xué)生大可能會(huì )提出更多的問(wèn)題，但是我們學(xué)校一般是人數多的班或者是名師才能使用這種教學(xué)方法，在聽(tīng)課過(guò)程中很難出現讓學(xué)生討論的時(shí)間和余地，最后學(xué)生接受大量信息而不能很好的消化信息，不一定能取得很好的效果。
還有一種就是我們學(xué)校各系都普遍采用的一種方法，基本以學(xué)術(shù)講座的形式開(kāi)展，請教授專(zhuān)家為學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)前沿問(wèn)題，這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：為學(xué)生教授一種研究合乎邏輯的研究方法、為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中提供啟發(fā)和一些有效經(jīng)驗，包括學(xué)術(shù)研究和學(xué)習方法；但是從我們學(xué)校實(shí)際的效果來(lái)看，有學(xué)生參與熱情不高、導致溝通比較單項、以至于后來(lái)學(xué)習效果基本不理想的一些問(wèn)題。存在這些問(wèn)題的原因主要是學(xué)生學(xué)習氛圍不好，有些學(xué)生知識準備不夠等。
針對一些教學(xué)方法不足，為打造出我們系也在教學(xué)方法方面展開(kāi)了積極的改變，為高年級學(xué)生開(kāi)設專(zhuān)題課，主要特色是多位專(zhuān)家開(kāi)展小班講座類(lèi)課程(金融改革前沿專(zhuān)題和財政前沿專(zhuān)題)，這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是：每位專(zhuān)家提出不同的意見(jiàn)，能夠引導學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的前沿問(wèn)題，找到個(gè)人的學(xué)習興趣所在，向介紹學(xué)生介紹出更多的學(xué)習方法，讓學(xué)生有充分的余地去參加討論，澄清和質(zhì)疑專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生思考也非�；钴S；但是這種教學(xué)存在一些問(wèn)題，不可避免，比如專(zhuān)家的個(gè)人魅力掩蓋教授內容，學(xué)生對專(zhuān)家的個(gè)人魅力的興趣超出內容。
鑒于以上總結，要總結適合自己實(shí)際和在了解學(xué)生的基礎之上的教學(xué)方法。在實(shí)踐的摸索之中不斷提高，不斷改進(jìn)。路很長(cháng)，需要努力的很多。
四、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節加強探索
引導青年教師向導師請教和向書(shū)本學(xué)習相結合，用心去了解所教學(xué)生的基本情況，有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習不斷提高個(gè)人修養和教學(xué)水平，努力早日成為一個(gè)合格的教師。
五、指導論文設計
指導青年教師按學(xué)院要求規范的論文格式，并向畢業(yè)生傳達，對畢業(yè)生論文進(jìn)行格式上的審核。
以上是本人對青年教師進(jìn)行輔導的主要內容，當然輔導是沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)限制的，有時(shí)是利用每周六的教研室活動(dòng)進(jìn)行輔導，有時(shí)是在辦公室或在課堂的隨機輔導，由于時(shí)限問(wèn)題有些輔導可能短期內難見(jiàn)成效，在下學(xué)期我將圍繞青年教師在實(shí)踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節重點(diǎn)進(jìn)行輔導。
青年教師導師制工作總結10
為了提高本科生的培養質(zhì)量，我院于20xx年開(kāi)始實(shí)行本科生導師制試點(diǎn)。根據系里的安排，我成為了20xx級信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)十五名本科生的導師�，F在時(shí)間過(guò)去一學(xué)期了，通過(guò)我們導師與學(xué)生的共同努力，本科生導師制工作順利開(kāi)展下來(lái)，積累了一定的經(jīng)驗，現對這項工作總結如下：
1、開(kāi)展導師制的必要性：院里要求導師主要是對本科生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的指導。經(jīng)過(guò)這半年的工作，我及學(xué)生均認為這一項工作非常必要。大一新生剛從高中階段轉入大學(xué)生活，比較茫然，不知道如何學(xué)習。這時(shí)由熟悉本科生教學(xué)的導師給他們進(jìn)行選課、如何學(xué)習等方面的指導，是非常必要的，可以讓學(xué)生快速完成角色轉換，很快就能熟悉大學(xué)生活。大二時(shí)開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)課，對于專(zhuān)業(yè)的方向和將來(lái)就業(yè)出路認識較淺，導師可以結合自身情況介紹專(zhuān)業(yè)內容和就業(yè)方向。通過(guò)談話(huà)發(fā)現學(xué)生普遍反映C++學(xué)習難度大，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，導師可以給予學(xué)生課程知識點(diǎn)指導。上學(xué)期快結束時(shí)，有些學(xué)生對將要到來(lái)的考試比較茫然，不知道如何復習，這時(shí)導師根據自己的經(jīng)驗，給學(xué)生進(jìn)行指導，對學(xué)生是很有幫助的。再比如有學(xué)生想考研，導師就可以向他介紹相關(guān)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)考研科目和考試的重點(diǎn)和方向，這樣學(xué)生就心里有數，可以根據自己的愛(ài)好選擇。
2、一點(diǎn)經(jīng)驗。導師要多與學(xué)生聯(lián)系�？梢允羌性谝黄痖_(kāi)會(huì )，也可以是與個(gè)別學(xué)生單獨談話(huà)。只有多與學(xué)生聯(lián)系及交流，才知道學(xué)生在想什么、有哪些方面的需要、導師要在哪些方面進(jìn)行指導。剛開(kāi)始接觸時(shí)，學(xué)生畢竟對導師還不是很熟悉，可能談的很少。但多接觸幾次，學(xué)生與導師熟悉后，才會(huì )向導師敞開(kāi)心扉，將自己心底的想法或遇到的問(wèn)題告訴導師，這時(shí)導師才能真正了解到學(xué)生的需要或遇到的問(wèn)題，才能更好地指導學(xué)生。
3、一點(diǎn)建議。雖然院里對本科生導師如何開(kāi)展工作進(jìn)行過(guò)指導，導師們在自己的工作中也積累了一定的經(jīng)驗，本科生導師制工作也順利開(kāi)展了下來(lái)，但我總感覺(jué)缺少了一些東西，比如制度性的東西。就像研究生的培養，有培養方案等制度性的東西，學(xué)生及導師都很明確自己要干什么，非常有規律性。我認為本科生導師制也可以這么嘗試，制定出本科生導師制方案等一些具體可行的制度，并且在以后的工作中不斷完善。這樣本科生導師制工作以后才有規矩可依。
以上就是我的一點(diǎn)體會(huì )，做得不好的地方請領(lǐng)導和同事指正。在今后的工作中，我將與學(xué)生一起努力，把本科生導師制工作開(kāi)展好，取得更好的效果。
青年教師導師制工作總結11
導師制是一種新德育制度創(chuàng )新，以關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，使學(xué)生的知識建構與道德成長(cháng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性，對學(xué)生進(jìn)行“思想引導、學(xué)業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，有一定的教育教學(xué)效果，現將近端的工作總結如下：
一、我組精神
我組為七五班第二組，通過(guò)大家舉手表決，我組組名定為：激情二組，口號是：二組二組，激情二組，激情飛揚，勇創(chuàng )輝煌。我特意把“永創(chuàng )輝煌”的“永”字改為勇敢的“勇”，初衷是想讓學(xué)生明白兩個(gè)道理。
1、輝煌不是永遠屬于你。雖然現在是第一，但說(shuō)不定明天就會(huì )有別的同學(xué)趕超我們，輝煌不是永遠屬于你的。你需要不斷努力，戰勝自己，戰勝別人；你需要不斷突破，超越他人，超越自我。
2、輝煌不是絕對值。世界上沒(méi)有最好的標準，只有更好的標準。我們只要做到今天比昨天好，明天比今天好。每天都有收獲，每天都有提高。長(cháng)此以往，回頭看看，我們已經(jīng)積累了很多知識，我們已經(jīng)創(chuàng )造了屬于自己小組的輝煌。我們努力打敗了昨天的自己，這就是今天的輝煌。
二、我組現狀
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1、總體成績(jì)
朱英浩為我組第一名，班級第五名，級段29名。代安婷為我組第二名，班級第10名，級段40名。郭美雪為我組第三名，班級第17名，級段73名。徐妮為我組第四名，班級第20名，級段80名。秦一鳴為我組第五名，班級第16名，級段116名。劉俊嶺和員旭龍為我組最后兩名，班級倒數后十名。2、單科成績(jì)
全組同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)都達到優(yōu)秀，只有劉俊嶺語(yǔ)文是良好。數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)較差。數學(xué)成績(jì)：劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英語(yǔ)成績(jì)：劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是75分一下。
3、偏科情況
從第2項的單科成績(jì)不難看出，全組同學(xué)均偏數學(xué)和英語(yǔ)不等。例如，朱英浩為我組第一名，但是英語(yǔ)75分一下，存在偏科現象；代安婷和徐妮我為組第二名和第四名，都是數學(xué)成績(jì)差，徐妮的數學(xué)只有59分。
三、問(wèn)題
1、“拖延癥”問(wèn)題
組內有一兩名同學(xué)，當天任務(wù)完不成，拖到明天，明天再拖到后天，長(cháng)此下去，會(huì )造成厭學(xué)。
2、逃避
學(xué)習難題解決不了，不動(dòng)腦解決而是選擇了逃避，從這個(gè)問(wèn)題跳過(guò)去。帶著(zhù)未解決的問(wèn)題進(jìn)入下一階段學(xué)習，會(huì )感覺(jué)更加的吃力。
四、措施
1、每天數學(xué)錯題要找導師，給導師講解。
2、每天的讀誦任務(wù)要完成，組長(cháng)給任課老師背，組員給組長(cháng)背，背不完的同學(xué)給導師背。
3、設置挑戰者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰，看誰(shuí)最快解決當天的學(xué)習任務(wù)；代安婷和朱英浩相互挑戰，看誰(shuí)的數學(xué)作業(yè)錯題最少；郭美雪和徐妮挑戰，看誰(shuí)的數學(xué)糾錯做的做快。
青年教師導師制工作總結12
從2011年9月入職于北師大大同附中以來(lái)，學(xué)校就實(shí)行了全員育人導師制。學(xué)校始終堅持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續發(fā)展。從入學(xué)以來(lái)，我就擔任高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽(yáng)、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學(xué)生的導師�，F將一年的導師工作總結如下：
我們每一個(gè)教育工作者都應樹(shù)立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個(gè)孩子的發(fā)展負責。即使這個(gè)孩子身上存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問(wèn)題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個(gè)學(xué)生對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，或許只是1/50；對于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是100%。
教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(cháng)導師，讓學(xué)生人人受到應有的關(guān)愛(ài)。在全員育人過(guò)程中，我注重從以下幾個(gè)方面加強對學(xué)生的引導：
一、思想引導：
主要是培養學(xué)生自尊自愛(ài)的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀守法、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、服務(wù)社會(huì )。在了解學(xué)生的性格特征、行為習慣、道德表現的基礎上，通過(guò)與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時(shí)糾偏，對學(xué)生存在的不良行為和不良習慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導學(xué)生認識自身存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生培養良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學(xué)生生命成長(cháng)的新起點(diǎn)。
二、心理疏導：
高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期。在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望，激勵學(xué)生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話(huà)，鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理咨詢(xún)和指導，緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會(huì )適應力和環(huán)境適應力，增強學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內心世界。
三、生活指導：
高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學(xué)生是獨生子女，從小父母比較溺愛(ài)，生活自理能力相對較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生，對學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應學(xué)校生活，引導學(xué)生明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )獨立生活，養成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導師要對學(xué)生進(jìn)行校園生活指導、社會(huì )生活指導、家庭生活指導，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學(xué)生提高生活規劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習效率的生活作息習慣。要引導學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴(lài)，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì )有情有趣地學(xué)習、有滋有味地生活。
四、學(xué)業(yè)輔導：
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，指導學(xué)生學(xué)會(huì )選課，學(xué)會(huì )規劃自己的學(xué)習安排，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習的意識。導師要善于發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長(cháng)。導師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習狀況，強化學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的輔導，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)習興趣，掌握科學(xué)方法，養成良好習慣，增強學(xué)習信心，形成學(xué)習風(fēng)格，最終使學(xué)困生達到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)”的目標。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文字詞，幫助他們從高一開(kāi)始積累知識，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽(tīng)課，在按時(shí)上課之余，學(xué)習各類(lèi)型課堂教學(xué)方法，博采眾長(cháng)。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習知識的過(guò)程中培養和形成學(xué)生的創(chuàng )造人格，使學(xué)生具備創(chuàng )新能力和意識。這就要求教師學(xué)科知識專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)專(zhuān)業(yè)化、研究能力專(zhuān)業(yè)化、評價(jià)專(zhuān)業(yè)化。課前我備教材、備課標，備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設計我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的切入點(diǎn)去切入或導入，這樣的點(diǎn)要有趣味性或啟迪性。在授課的過(guò)程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，通過(guò)設疑布障，邊講邊問(wèn)，講問(wèn)結合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導學(xué)生自己得出結論。
另外，在導師工作的實(shí)施過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題：與學(xué)生溝通少，沒(méi)能做到有效輔導，另外跟家長(cháng)的溝通少，沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況。需要在日后的教學(xué)過(guò)程中，多加強此方面的努力。
導師制是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時(shí)提高導師的人、個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年，我在導師工作上能做到更好。
青年教師導師制工作總結13
一、工作回顧
取消班主任，實(shí)施導師制是我校先進(jìn)的辦學(xué)理念和招生工作的一大亮點(diǎn)之一，是學(xué)校對社會(huì )、對家長(cháng)的一份莊嚴承諾，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的一項創(chuàng )舉，符合教育發(fā)展規律與我校實(shí)際。一對一教育被公認效果最好的教育方式，但在實(shí)踐過(guò)程中，受到各方面條件的限制，真正能做到一對一教育的學(xué)校并不多，重學(xué)業(yè)輕德育的現象還普遍存在。我校在籌建的過(guò)程中就確立了導師制這一管理制度，并相繼出臺了《華頓外國語(yǔ)學(xué)校導師制方案實(shí)施》《華頓外國語(yǔ)學(xué)校導師制實(shí)施細則》，暑期的教師培訓學(xué)校就導師制的實(shí)施進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，開(kāi)學(xué)后邊實(shí)踐邊總結，且學(xué)且行切思，先后多次召開(kāi)導師工作專(zhuān)題會(huì )議，對導師制實(shí)施過(guò)程中出現的各種問(wèn)題坐下來(lái)研究解決方案，及時(shí)糾偏。工作中逐漸形成分層次要求，按階段實(shí)施，邊實(shí)踐邊總結邊反思的工作思路。兩個(gè)多月的實(shí)踐，取得了一定成效，也發(fā)現了一些問(wèn)題，存在著(zhù)困惑，為進(jìn)一步落實(shí)導師制的各項要求，解決實(shí)施中存在各種問(wèn)題，理清工作思路，使導師制這一創(chuàng )造性的管理方式盡快走上科學(xué)規范的發(fā)展道路，真正實(shí)現德教合一�，F總結如下：
二、導師工作大事記
8月9日，出臺《華頓外國語(yǔ)學(xué)校導師制實(shí)施方案》。
8月11日，出臺《華頓學(xué)生導師分配表》。
8月12日，教師培訓：導師制管理模式解讀。
8月21日，出臺修訂后《華頓學(xué)生導師分配表》。
8月26日，《導師制實(shí)施細則》在校園網(wǎng)公示。
8月28日，制定太倉市華頓外國語(yǔ)學(xué)校家校聯(lián)系單。
9月15日，學(xué)校召開(kāi)導師組長(cháng)會(huì )議。
10月10日，學(xué)校召開(kāi)導師工作專(zhuān)題會(huì )議。
10月13日，高中部召開(kāi)導師工作會(huì )議。
10月14日，初中部召開(kāi)導師工作會(huì )議。落實(shí)學(xué)校導師工作意見(jiàn)。
10月16日，學(xué)校召開(kāi)小學(xué)學(xué)生家長(cháng)會(huì )。
10月22日，召開(kāi)初高中學(xué)生座談會(huì )，了解導師工作開(kāi)展情況。
10月23日，高中部召開(kāi)導師工作會(huì )議。
10月29日，學(xué)校召開(kāi)導師組長(cháng)會(huì )議。
10月30日，初中部召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )。
11月5日，導師月度考核材料收集。
11月23日-11月26日，將導師制過(guò)程管理材料整理歸檔。
三、成績(jì)與經(jīng)驗
導師制的實(shí)施，使學(xué)生思想工作由過(guò)去的班主任一個(gè)人在做，轉化成全體導師一起做，德育和教學(xué)實(shí)現高度融合，師生關(guān)系比以前更加密切，家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校的信任和認可度進(jìn)一步提升，更多學(xué)困生不僅在學(xué)習上得到了幫助，更重要的是通過(guò)導師一對一的幫扶，使學(xué)生感受到在其他學(xué)校感受不到的溫暖和關(guān)懷，精神上得到撫慰，他（她）們覺(jué)得在華頓能找到自信、希望和寄托，這是導師制最大的成功。思想上的轉變，會(huì )體現在學(xué)習上、遵守紀律上、行為規范上，都隨之有不同程度轉變。例如高一（1）班的陳漢磊，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，連續多次違反學(xué)校紀律，打架、出走，頂撞老師、損壞公物等等，被學(xué)校公開(kāi)處理過(guò)，家長(cháng)也曾勸他到到其他中學(xué)去就讀，但是他想到到華頓以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導和老師給他的關(guān)懷和幫助還是留了下來(lái)，隨著(zhù)導師和導師長(cháng)的一次次談話(huà)、一次次交流。
從學(xué)習生活到人生理想信念，既開(kāi)導鼓勵又批評幫助，從宿舍到操場(chǎng)，從教室到辦公室，都留下導師孜孜不倦的身影。最近一段時(shí)間以來(lái)，陳漢磊同學(xué)在學(xué)習方面，遵守紀律，日常行為規范方面都有明顯進(jìn)步，讓老師感到欣慰，讓同學(xué)刮目，由于我校高中生源基礎差，帶給學(xué)校和導師的管理任務(wù)非常艱巨繁重，一個(gè)學(xué)生不良行為的轉變往往要反復多次做工作，牽扯眾多導師的精力時(shí)間。取消班主任并不意味著(zhù)班級管理不要了，而是要將班級的管理職能轉化為全體導師的共同職責，班級管理還要與學(xué)生的自主管理相結合，由過(guò)去班主任的高壓政策，轉變?yōu)閷煹氖鑼Ш蛯W(xué)生的自我約束相結合，由外部施壓逐漸轉化為來(lái)自學(xué)生內心的自覺(jué)要求，這一變化將是巨大的，意義是深遠的。使過(guò)去許多“要我做”轉化為“我要做”，“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”。
學(xué)習的積極性和自我管理自我約束的能力空前提高。例如初一（1）班，在導師制實(shí)施以來(lái)，學(xué)生自我管理能力有了很大提高，班級干部高度負責，班級管理井井有條，出現了許多“小班主任”。紀律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比以前有很大改觀(guān)，真正做到老師在與不在一個(gè)樣，學(xué)生在導師的疏導下，在導師長(cháng)的教育下，在班級干部的監督下，不斷的矯正自己的不良行為，進(jìn)步很快。老師管理學(xué)生不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著(zhù)學(xué)生，教育的方法和手段與學(xué)生的思想可能有距離甚至代溝，存在學(xué)生應付老師，人在心不在的現象，個(gè)別學(xué)生會(huì )出現逆反心理。而利用學(xué)生管理學(xué)生，可以實(shí)現全天候管理，學(xué)生最知道同學(xué)的想法。從管理層面上看，導師制還處于不斷摸索、不斷完善階段，出現一些問(wèn)題，存在一些反復是正�，F象，不斷總結，不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷糾偏，讓導師制能始終沿著(zhù)正確方向前進(jìn)。
兩個(gè)月來(lái)的實(shí)踐，總結導師工作首先要做好四項制度的落實(shí)，一、導師的輪流值班制，二、與學(xué)生談心制，三、與家長(cháng)聯(lián)系制度，四、家訪(fǎng)制度。導師的輪流值班制度放在級組執行，級組長(cháng)監督考核。與學(xué)生談心制度，由教育發(fā)展中心統一制定談話(huà)記錄表，每周檢查一次，記錄檔案，作為導師工作考核的一個(gè)主要方面。與家長(cháng)聯(lián)系制度，學(xué)校每月給導師補貼50元，導師長(cháng)每月補貼100元，加強家校溝通，考核主要是了解學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)家長(cháng)反饋對導師考核。除此之外，還要參照學(xué)生評價(jià)，學(xué)生的表現。任課教師、及年級組長(cháng)的評價(jià)。
在工作中，我們還形成了導師工作日碰頭、周匯總、月總結制度。每天各班導師碰個(gè)頭，溝通一下當天情況，安排第二天工作，每周召開(kāi)一次導師工作匯總會(huì )，時(shí)間20分鐘，就一周來(lái)班級出現的問(wèn)題進(jìn)行匯總。查找本周存在重大問(wèn)題，提出解決方案。每月要進(jìn)行一次總結，對導師工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結，做好月度考核，以學(xué)部級組為最基層考核單位，拿出考核結論。
四、問(wèn)題與困惑
回顧導師制的實(shí)施過(guò)程，我們一直在問(wèn)題與困惑中前行，因為導師制沒(méi)有現成的經(jīng)驗可以借鑒，沒(méi)有人會(huì )告訴你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱著(zhù)石頭過(guò)河，邊干邊摸索，有許多制度要在實(shí)踐中檢驗，不斷地調整完善。從一開(kāi)始糾結于實(shí)施導師制要不要設導師長(cháng)，到后來(lái)?yè)膶熼L(cháng)過(guò)于強勢，導師長(cháng)的“班主任化”現象；從導師地位的邊緣化到導師輪流值班制；開(kāi)始好多老師擔心填寫(xiě)《與學(xué)生談心紀錄表》會(huì )占用很多精力時(shí)間，我們就在廣泛征求老師意見(jiàn)基礎上簡(jiǎn)化小學(xué)談心記錄表，減少填表次數。讓制度更貼近實(shí)際。但簡(jiǎn)化制度并不是不要制度，而是為了操作更方便。但也有一些問(wèn)題在困擾著(zhù)我們。
1、我們的年輕女老師居多，教育學(xué)生的經(jīng)驗不足，對一些頑劣的學(xué)生辦法不多，缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話(huà)就可以解決一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的所有問(wèn)題的。一些老師存在著(zhù)等學(xué)生犯錯誤，記錄下來(lái)，再等學(xué)校出臺措施處理的現象。一個(gè)班級的管理，其實(shí)就是幾個(gè)調皮學(xué)生的管理。一個(gè)學(xué)生管不好可能會(huì )影響一大片甚至全班。
2、導師長(cháng)和導師的分工與合作，究竟導師要做到什么程度。形成一種什么樣關(guān)系，如何防止導師長(cháng)的班主任化。
3、導師制需要家長(cháng)的參與和支持，但不少家長(cháng)管不了學(xué)生，導師發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題，想讓家長(cháng)協(xié)助老師做學(xué)生工作，家長(cháng)會(huì )告訴老師我們在家里從來(lái)都不給孩子壓力的。你們也千萬(wàn)不要逼孩子。
4、學(xué)生自主管理能力差，集體觀(guān)念淡薄，精氣神不足，沒(méi)有奮發(fā)向上的朝氣與活力，導師制的實(shí)施要與學(xué)生的自主管理相結合，有的班級找個(gè)升旗手都不好找，高中生國旗下講話(huà)聲音像蚊子，體育委員帶操連個(gè)口號喊不出來(lái)。班級干部需要培訓。提高自我管理能力。
5、教師的職業(yè)道德水準要提高，教師的工作不能完全用8小時(shí)工作制來(lái)衡量的，很多時(shí)候要靠自己的良心和職業(yè)的操守來(lái)支撐。
6、導師的工作考核怎樣做好定量、定性評價(jià)？考核小組如何工作？
五、反思與措施
反思導師制的實(shí)施過(guò)程，第一，感到對老師培訓力度不夠，導致許多老師對導師工作的意義認識不到位，操作流程，目標要求不清晰。甚至對導師制有抵觸情緒，認為學(xué)校在搞形式主義。第二，對導師工作的指導、督查跟不上，由于事情多，人手少。許多工作中的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決。第三、對導師制的研究不夠，隨著(zhù)實(shí)踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步，做好評價(jià)指導，經(jīng)驗總結推廣，案例分析等方面工作，讓導師制始終能沿著(zhù)正確道路走下去。
對下一步做好導師工作的幾點(diǎn)思考：
一、繼續營(yíng)造實(shí)施導師制的輿論氛圍，加大行政推動(dòng)力度。通過(guò)各種會(huì )議、活動(dòng)宣傳實(shí)施導師制是形成學(xué)校發(fā)展特色的一個(gè)重要方面，是學(xué)校文化建設的重要組成部分，是能否實(shí)現學(xué)校對家長(cháng)對社會(huì )承諾的主要體現，直接影響到學(xué)校的誠信和明年招生工作，也是學(xué)校能否站穩太倉的一個(gè)踏腳板，因此，實(shí)施導師制是我校的必然選擇。應該讓老師統一思想，現在不是討論要不要導師制的問(wèn)題，而是應該怎樣更好落實(shí)的問(wèn)題，建立宣傳欄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )大力宣傳實(shí)施導師制意義，大力表彰導師制工作做的好的年級、導師，把導師制的落實(shí)情況與教師的工作量、業(yè)績(jì)考核相結合，與績(jì)效工資、導師長(cháng)、級組長(cháng)的選拔使用掛鉤。
二、落實(shí)二級考核制度，級組考核導師、學(xué)�？己思壗M。
級組長(cháng)是導師考核的第一責任人，級組最了解導師工作的實(shí)際，對導師考核最有發(fā)言權，級組要在學(xué)校的統一指導下加強對本級組導師的考核，平時(shí)的各種活動(dòng)，各項工作都要有布置，有檢查，有評價(jià)，有記錄。做好資料的手機和整理。學(xué)校根據各級組開(kāi)展情況組織人員考評�？荚u按月度進(jìn)行，逐步規范。定性和定量相結合。
三、做好導師和導師長(cháng)的溝通和協(xié)調，能否協(xié)調好導師和導師長(cháng)的權限和責任是實(shí)施導師制最為關(guān)鍵一環(huán)，對導師制能否深入落實(shí)至關(guān)重要。導師長(cháng)是導師中的首席，所有導師首先要做好自己的工作，又不能僅僅局限于自己幾個(gè)學(xué)生，應該關(guān)注所有學(xué)生，對班級的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生所有導師都要關(guān)注，都要協(xié)作，這樣才能形成合力。班級的事務(wù)性工作應當輪流值班。這是導師制關(guān)鍵中的關(guān)鍵，形成一個(gè)目標統一，分工不同，相互協(xié)調，責任共擔的共同體。
四、加大對家長(cháng)的宣傳和溝通，做好家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)對導師工作提出建設性意見(jiàn)和建議，有條件的家長(cháng)可以參與到對導師制的管理和評價(jià)中來(lái)。
五、提高學(xué)生的自治能力，定期對學(xué)生干部進(jìn)行培訓，教會(huì )他們怎樣自我組織，自我管理。
六、導師工作是一項長(cháng)期的、系統的艱巨工作，加之我們生源基礎不好，老師要做好充分思想準備，防止急功近利和急躁情緒，對學(xué)生要寬容、要期待，給學(xué)生一個(gè)轉變的空間和余地，靜待花開(kāi)，不要指望一口吃個(gè)胖子，要有耐心和恒心，反復抓，抓反復，只要心中有愛(ài)，傾心學(xué)生，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時(shí)候。
導師制需要集體的智慧，團隊精神，級組的凝聚力，既要勇于實(shí)踐，不斷探索，又要不斷反思，
青年教師導師制工作總結14
“青年輔導員導師制”個(gè)人工作總結 我�！扒嗄贻o導員導師制”從20xx年xx月開(kāi)展以來(lái)，我積極響應學(xué)校的號召，在擔任導師期間，圍繞活動(dòng)方案，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，以主人翁姿態(tài)積極指導學(xué)生的工作，取得了一定的效果，現就將兩個(gè)多月來(lái)的工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)要總結，以便更好的做好下一個(gè)階段的工作：
一、認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“青年輔導員導師制”的活動(dòng)方案，明確其重要性。
高校年輕輔導員作為青年中的佼佼者，也是思想政治教育的重點(diǎn)對象，因為他們承擔著(zhù)教育者和被教育者的雙重角色，在思想政治教育工作中具有承前啟后和舉足輕重的作用。從當前高校輔導員隊伍素質(zhì)和發(fā)展的現狀來(lái)看，也要求對年輕輔導員加強思想政治教育，因此推行高校輔導員導師制具有重大的現實(shí)意義。具體體現在以下幾點(diǎn)：
1、輔導員是高校思想政治教育工作的中堅力量，從我國現有國情來(lái)看，打造專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的輔導員隊伍已經(jīng)刻不容緩，經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我校輔導員制度已得到不斷完善，輔導員隊伍建設逐步加強，為維護校園乃至社會(huì )穩定、促進(jìn)大學(xué)生成長(cháng)成才發(fā)揮了不容替代的作用。但依然存在知識體系不完整，職業(yè)聲望低、職能定位不明確，職業(yè)壽命短、工作隊伍不穩定等不容忽視的實(shí)際問(wèn)題，這與我國社會(huì )發(fā)展對高等教育的要求是不相適應的，要解決這一突出矛盾，具體工作中要突出思想政治教育的實(shí)踐特點(diǎn)，一方面通過(guò)完善制度保障輔導員隊伍的穩定性，在政策上對輔導員隊伍的和諧發(fā)展進(jìn)行規劃；
另一方面，在具體實(shí)踐中，實(shí)施輔導員導師制是提高輔導員隊伍素質(zhì)最基本和最有效的措施。
2、思政教育工作是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它不僅要求從業(yè)者以馬克思主義理論指導工作，還需要其掌握諸如：法學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科。對于一名剛從大學(xué)校園畢業(yè)的年輕輔導員來(lái)說(shuō)，即使經(jīng)過(guò)了短時(shí)間的思政教育相關(guān)知識的培訓，面對紛繁復雜的工作現實(shí)以及各個(gè)學(xué)校不同的校園文化氛圍，包括不斷變化的學(xué)生群體的特點(diǎn)及可能出現的情況，一時(shí)難以適應而無(wú)從下手也是在所難免，建立輔導員導師制可以給予年輕輔導員多方面經(jīng)驗指導，通過(guò)“以老帶新”和傳授各種事宜的處理方法，可以更好地開(kāi)展思想政治教育，減少盲目性，增強自覺(jué)性。同時(shí)，年輕輔導員在導師指導下多做一些具體的事務(wù)性工作，也有利于他們形成勤勉務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干的優(yōu)良作風(fēng)。
3、高校的思想政治教育具體來(lái)說(shuō)是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，目的是要使大學(xué)生形成符合社會(huì )發(fā)展要求的思想品德，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì )向前發(fā)展；使大學(xué)生逐漸形成社會(huì )主義意識，提高他們對社會(huì )主義現代化事業(yè)的認同感，調動(dòng)他們參加社會(huì )主義現代化建設的積極性。輔導員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是具體的管理者、組織者、實(shí)施者和指導者，輔導員的品德優(yōu)劣直接影響到學(xué)生。目前由于一些院校輔導員力量的相對不足使得部分新輔導員剛上崗就承擔了年級主要負責人和（或）支部書(shū)記等職務(wù)，實(shí)際形成了很多師兄（姐）帶師弟（妹）的局面，短時(shí)間內未形成成熟的輔導員人格魅力，既不利于工作的開(kāi)展，也不利于年輕輔導員和所管轄學(xué)生的成長(cháng)成才。因此，實(shí)施輔導員導師制有其緊迫的現實(shí)意義，可以更好地發(fā)揮思想政治教育的強化形象管理、實(shí)施法規規范、實(shí)行思想道德監督的作用，促進(jìn)高校學(xué)生思想教育管理工作健康有序發(fā)展。
二、有計劃、有步驟落實(shí)“青年輔導員導師制”活動(dòng)方案，開(kāi)展富有成效的科任導師制工作。
1、明確導師職責
明確職責是導師制有效實(shí)施的保障，挖掘人的潛能的最好辦法是明確每個(gè)人的職責，既要明確作為學(xué)生身份的輔導員的職責，也要明確導師的職責。前者包括要尊重導師，定期向導師匯報自己的學(xué)習、工作情況和思想動(dòng)態(tài)，保質(zhì)保量完成導師布置的各項任務(wù)，做到主動(dòng)溝通和協(xié)調等；后者包括要以身作則，恪守職業(yè)道德，為學(xué)生量身定做完善的培訓計劃，積極運用期望理論和正強化效應激勵年輕輔導員逐漸達到自我實(shí)現的需要，建立“一帶一”的聯(lián)系，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，加強日常思想政治教育，培養青年輔導員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)的道德品質(zhì)和嚴謹踏實(shí)的工作作風(fēng)，引導青年輔導員開(kāi)展科研工作，加強繼續學(xué)習的指導，為青年輔導員的長(cháng)遠發(fā)展提供指導。
2、確定活動(dòng)采取的方式
一年來(lái)，我從事“輔導員導師制”的活動(dòng)，形式多樣，靈活多變，根據實(shí)際情況開(kāi)展工作，總結起來(lái)主要的方式有：主動(dòng)約談、會(huì )議討論、書(shū)面交流，電話(huà)詢(xún)問(wèn)及網(wǎng)絡(luò )交流等形式。我適時(shí)地采用不同類(lèi)型的方式，跟學(xué)生之間建立有效的交流，不拘泥于時(shí)間與空間，有空約上我的學(xué)生到家里吃頓飯，利用吃飯的機會(huì )交流感情，探討工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，他有問(wèn)題可以隨時(shí)找到我，我有想法可以隨時(shí)找到他，在保證交流的基礎上，我還把教育融入到日常談話(huà)當中去，通過(guò)具體的個(gè)案或者事例，為他擺道理、講方法，使其能夠迅速掌握處理同類(lèi)事件的方法，并能舉一反三，以此收獲良好的教育效果。
3、制定目標，督促學(xué)習
我要求學(xué)生每周要以談話(huà)的形式小結自己一周的工作、學(xué)習、生活情況口頭向我匯報一次，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)。在業(yè)務(wù)上，我為其制定了一系列的計劃，現以表格的形式進(jìn)行總結
三、存在的問(wèn)題及工作展望
1、年輕人的思維活躍，認識問(wèn)題的角度和我有一定的差異，很多事情的認識上我也注意到了自身知識面的不足，有待于進(jìn)一步的學(xué)習提高。
2、考核、監督、激勵機制不完善，建立導師和學(xué)生的評價(jià)體系，從制度上保證導師和學(xué)生工作中的積極性、主動(dòng)性。
輔導員導師制是輔導員隊伍建設的創(chuàng )新舉措，通過(guò)一年來(lái)的摸索，輔導員在向社會(huì )學(xué)習、向老一輩同志學(xué)習的過(guò)程中拓寬視野，豐富知識，從而不斷提升了輔導員理論素養和工作水平。在以后的工作中我將繼續堅持以人為本的工作理念，力爭達到“教者精心。學(xué)者用心”的良性互動(dòng)，確保導師制的培養質(zhì)量。
青年教師導師制工作總結15
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)導師制工作，學(xué)生有了很大的進(jìn)步，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結和回顧。
班級上的谷豐同學(xué)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的胖男孩。很招同學(xué)和老師的喜歡，但是，由于谷豐同學(xué)的自制力很差，把他的這種活潑好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)的個(gè)性也延伸到了課堂。在課堂上不能認真聽(tīng)講，小動(dòng)作過(guò)多。針對他的這些問(wèn)題，我將他設為了受導學(xué)生。除此之外，班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一起生活，性格比較內向，賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴重的影響了孩子的生活和學(xué)習，我也把他們設為了受導學(xué)生。
為了達到較好的效果，這一個(gè)學(xué)期的受導中我主要遵照一下的原則。思想上的引導：對于孩子的問(wèn)題給予指導，尤其對于韓有諾同學(xué)，讓其拋卻不健康的情緒，積極的進(jìn)行自我肯定，找到自身的閃光點(diǎn)。學(xué)業(yè)上的輔導：通過(guò)例會(huì )或作業(yè)檢查，找到他們存在的問(wèn)題，積極的給予輔導。教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習能力，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。讓他們有成功的喜悅！日子一長(cháng)我發(fā)現谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛(ài)學(xué)習了，上課時(shí)走神的少了。
心理上的疏導：有針對性地對他們進(jìn)行心理疏導，緩解學(xué)生的心里壓力，消除學(xué)生的心理障礙，引導學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。 生活上的指導：導師要指導學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，幫助學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生進(jìn)步的生活習慣，教育學(xué)生自理、自立、自強，指導他們科學(xué)安排日常生活，合理消費，培養學(xué)生基本的自我管理能力。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導谷豐同學(xué)上課經(jīng)常積極的舉手回答問(wèn)題，賈玉瑩同學(xué)的成績(jì)有了很大的進(jìn)步，尤其數學(xué)成績(jì)，韓有諾同學(xué)經(jīng)常和我交流，他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友，他怎么幫助同位學(xué)習小數的除法�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我很欣慰。但必須承認的是，在具體的輔導中，我也存在這一些不足。比如，由于時(shí)間有限，不能很好的和他們進(jìn)行交流，家訪(fǎng)時(shí)的了解也不夠透徹等。希望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
青年教師導師制工作總結16
2022年9月，我開(kāi)始從事了我喜愛(ài)的工作教師。剛來(lái)到人生地不熟的利津一中，對于我來(lái)說(shuō)一切都是新的。有很多的東西要學(xué)習，有很多的理論要掌握。尤其是如何完成由一名學(xué)生到教師這一角色的轉變，如何將自己所學(xué)的知識更好的傳授給學(xué)生，如何適應新的工作環(huán)境等一系列問(wèn)題擺在了我的面前。而要想更好更快地學(xué)習就需要有一位業(yè)務(wù)熟練，資歷深厚的老教師在后面加以指導幫助。
為了加快青年教師的快速成長(cháng)，提高教師素質(zhì)，學(xué)校實(shí)行“導師制”活動(dòng)，新老教師互相結對。在此活動(dòng)中，我拜劉魯東老師為師。我很欣喜，很感謝學(xué)校的英明決策。這是一項培養年輕教師早日成才的互助性活動(dòng)，而這項活動(dòng)恰恰給了我們年輕教師一個(gè)學(xué)習的空間，促使我們更快地成長(cháng)，更快地適應課堂，更快地培養成一名合格教師。通過(guò)這三年多的拜師學(xué)藝，我受益匪淺。在這段時(shí)間里各位老教師特別是我的指導教師劉魯東老師從各方面都給了我很好的指導和幫助。同時(shí)他們也用他們的實(shí)際行動(dòng)給我做出了很好的示范。平時(shí)備課、上課、遇到疑難問(wèn)題等，都得到了我的導師劉魯東老師的很大幫助。他以自己的實(shí)際行動(dòng)作出表率，以“身正為范，學(xué)高為師”的原則，讓我明白了很多。剛開(kāi)始的時(shí)候由于把握不住學(xué)生的思維水平和接受能力，有些課的講授學(xué)生可能很難接受，導師他經(jīng)常聽(tīng)我的課，不厭其煩地給我講解我在講課中存在的問(wèn)題，分析了學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，并和我探討應該如何去講好一節課。通過(guò)他的講評，讓我對自己的授課有了進(jìn)一步的認識，知道在哪些方面存在著(zhù)不足，我漸漸地改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，教學(xué)水平也有了很大提高，從而找到了適合我的學(xué)生和我自己本身的授課方式。
“導師制”中的聽(tīng)課活動(dòng)是提高業(yè)務(wù)水平最好的活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以了解到老教師是如何處理本節課，重點(diǎn)難點(diǎn)是怎樣靈活處理的，課堂是怎樣把握的，遇到問(wèn)題是如何解決的。我也經(jīng)常積極地去聽(tīng)導師的課，學(xué)習導師的教學(xué)方法，不斷地充實(shí)自己，完善自己！此外，導師還告訴我：要真心的愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生多交流，對自己的教學(xué)有很大幫助。通過(guò)導師的聽(tīng)課與評課，我的教學(xué)水平提高很多。幾次在學(xué)校組織的講課比賽中獲獎。另外，年級組也組織領(lǐng)導和老師們聽(tīng)我們的課，這無(wú)疑是對我們一個(gè)很大的促進(jìn)，通過(guò)一次又一次的聽(tīng)課和一次又一次的改進(jìn)，也使自己的教學(xué)水平有很大提高。
從課堂的控制上，由于我們班內學(xué)生的特點(diǎn)，他們大多數都是學(xué)習習慣比較差的學(xué)生，從小養成的習慣，使他們很難一時(shí)改變，上課時(shí)很多學(xué)生不聽(tīng)，聽(tīng)了也不記，還有一些在課上說(shuō)話(huà)，所以我剛開(kāi)始上課出現了一些很難控制的局面，以至于自己很苦惱。此時(shí)老教師給我傳授了多年教學(xué)中遇到諸如此類(lèi)問(wèn)題是如何解決處理的，這樣再結合自己學(xué)生的特點(diǎn)就有了處理這些問(wèn)題的方法。還有，在教學(xué)過(guò)程中，導師管理學(xué)生以及課堂的應急措施讓我明白：備課是上好課的前提。教學(xué)過(guò)程中，應針對學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更好的教學(xué)方法。讓學(xué)生在寬松活躍的氣氛中學(xué)習，培養學(xué)生的各種能力。
通過(guò)導師的指導和幫助，通過(guò)自己不懈的努力，我的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能都有了很大的提高。從備課到上課再到復習和作業(yè)，各個(gè)環(huán)節都能夠處理的比較得當。這就為我能夠成為一名合格的教師邁進(jìn)了很大一步。
導師制活動(dòng)的開(kāi)展，讓我在學(xué)習中不斷成長(cháng)，我深知作為一名教師，必須不斷地提高和完善自己，非常感謝導師及其他教師對我的關(guān)心與細心指導，現在我已能勝任高中教學(xué)工作，在以后的教學(xué)中，我還會(huì )不斷學(xué)習，使自己更優(yōu)秀！
青年教師導師制工作總結17
為了進(jìn)一步加強學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助“雙困生”樹(shù)立信心，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)他們健康成長(cháng)，經(jīng)校委會(huì )研究決定，從本學(xué)期在全校開(kāi)展導師制工作。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導就對“導師制”工作的開(kāi)展給予了很高的重視，多次在會(huì )議上強調“導師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據“導師制”要求，高質(zhì)量地完成指導工作。在校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我�！皩熤啤惫ぷ骱芸炀腿驿侀_(kāi)，在很短的時(shí)間內就做好了，指導目標確定、導師與學(xué)生的搭配、指導學(xué)科的選定等“導師制”的前期準備工作，為我�！皩熤啤惫ぷ鞯拈_(kāi)展奠定了基礎。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點(diǎn)選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導老師，有124名（次）學(xué)生被確定指導對象。
在“導師制”工作開(kāi)展過(guò)程中，大部分老師都能?chē)栏癜凑罩笇繕撕鸵�，對學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的指導。廣大指導老師，采取與學(xué)生談話(huà)和家訪(fǎng)等指導方式對學(xué)生的為人處事，思想品德，學(xué)習等方式進(jìn)行指導。在每次指導過(guò)后，指導老師都能詳細填寫(xiě)“導師制”工作記錄表；每?jì)芍芴顚?xiě)一次“導師制”工作成效情況表，并向年段長(cháng)個(gè)別匯報指導工作情況，年段長(cháng)在聽(tīng)取指導老師匯報后，認真填寫(xiě)情況記錄冊，對本年段老師的指導情況進(jìn)行跟蹤監督。從年段長(cháng)每月向德育處匯報的情況來(lái)看，80%以上的老師都能定期對所指導的學(xué)生進(jìn)行指導。在20xx年4月20日，也就是在我�！皩熤啤惫ぷ鏖_(kāi)展整整兩個(gè)月的時(shí)候，為了了解本項工作的進(jìn)展情況，德育處制作了“導師制”工作調查問(wèn)卷，并且召開(kāi)了“導師制”施行情況的學(xué)生座談會(huì )。在此次座談會(huì )上，與會(huì )學(xué)生暢所欲言，積極表達了他們對“導師制”工作的感受和看法，同時(shí)也提出了許多中肯的意見(jiàn)和建議，為我�！皩熤啤惫ぷ鞯拈_(kāi)展獻技獻策。在參加座談會(huì )的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認為，“導師制”的指導對象應該更為廣泛。
在期末階段，廣大老師依然沒(méi)有放松對指導對象的指導，積極督促學(xué)生做好期工作總結/計劃
末復習工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導師制”工作情況表的情況看，95%的指導老師都能夠定期對指導對象進(jìn)行指導，做好筆記筆錄。從班主任，年段長(cháng)反饋的情況看，對“導師制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指導的學(xué)生，無(wú)論是從平時(shí)表現和學(xué)習成績(jì)來(lái)看，都有不同程度的提高。
本學(xué)期，是我校開(kāi)展“導師制”工作的第一個(gè)學(xué)期，雖然取得了一定的成績(jì)，但是也因為經(jīng)驗不足等客觀(guān)因素，存在著(zhù)不足之處。例如，由于師資力量的限制，無(wú)法把更多的學(xué)生納入“導師制”工作的范圍；有少部分老師對“導師制”工作重視不夠，在指導過(guò)程中存在敷衍了事的現象等。這些不足之處需要我們在今后的工作中，發(fā)揮智慧，努力克服，爭取建立“導師制”工作評價(jià)體系，將“導師制”工作納入量化管理的體系。
青年教師導師制工作總結18
“德育導師制”是一種新德育制度創(chuàng )新，以關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，使學(xué)生的知識建構與道德成長(cháng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
本學(xué)期，我通過(guò)自己的實(shí)踐，依據“用心溝通、以情動(dòng)情，修身垂范、以行導行”的育人原則，對所輔導的學(xué)生進(jìn)行“思想引導、學(xué)業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，有一定的教育教學(xué)效果，現總結如下：
1、進(jìn)步情況：
本學(xué)期我輔導了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車(chē)的學(xué)生，其余學(xué)生為家長(cháng)接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個(gè)共同的壞習慣，那就是懶惰，表現在學(xué)習和行動(dòng)上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話(huà)，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹(shù)立他們學(xué)習的信心。然后我根據每個(gè)學(xué)生走讀學(xué)習的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習成績(jì)進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導。
2、學(xué)習行為習慣養成情況：
輔導前，這10位學(xué)生的學(xué)習行為習慣不良。學(xué)生學(xué)習習慣不良，很重要的一個(gè)原因是不會(huì )學(xué)習。為讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，我在以下五個(gè)方面進(jìn)行了指導。表現在：首先得學(xué)會(huì )預習。其次，學(xué)會(huì )聽(tīng)課。再次，學(xué)會(huì )高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會(huì )復習。第五，學(xué)會(huì )閱讀。在指導中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓?zhuān)瑖栏褚�，逐步使學(xué)生養成習慣。通過(guò)輔導，我發(fā)現這10位同學(xué)的學(xué)習行為習慣都有了很大的進(jìn)步。表現進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學(xué)生成長(cháng)檔案，家校共育
如實(shí)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的表現，對學(xué)生的行為習慣、學(xué)習成績(jì)、在校表現等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同教育，幫助成長(cháng)。
行為見(jiàn)效果，教育出成果，通過(guò)“德育導師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養成了良好的行為習慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。
青年教師導師制工作總結19
學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長(cháng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習需要，從導學(xué)走向既導學(xué)又導行，真正成為學(xué)生的人生成長(cháng)導師，切實(shí)做到既教書(shū)又育人，構建起教職工人人成為導師、學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)的良好機制。以下是本次全員育人導師制的總結情況：
一、用“關(guān)心”和“理解”走進(jìn)學(xué)生的心里
我面對的是初中生，他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期，他們雖然人是長(cháng)大了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛(ài)的眼光，一種關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，一種關(guān)懷的手勢，一個(gè)關(guān)心的行動(dòng)，總之，哪怕是小之又小得充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的神態(tài)或行為，都會(huì )在他們的心里激起波瀾，他們就會(huì )向你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)苦惱，暢談未來(lái)。
在關(guān)心學(xué)生方面，我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來(lái)就談學(xué)習，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實(shí)想法，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導，思想上他們如果能有正確的觀(guān)點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習的內在動(dòng)力。所以在每次的談話(huà)中，我都從生活中的話(huà)題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話(huà)中他們會(huì )自然流露出一些真實(shí)的想法和觀(guān)點(diǎn)。例如：對人、對事的看法，哪些科目進(jìn)度快，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的，我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學(xué)水平，協(xié)調師生關(guān)系，配合班主任的班級管理工作�？傊�，多關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生全面健康成長(cháng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。
“理解萬(wàn)歲”一直是學(xué)生的口號。的確，我們在做每一項工作時(shí)應該學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會(huì )。所以，當學(xué)生暴露出問(wèn)題的時(shí)候，我們不要上來(lái)就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓，而首先應表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以?xún)A訴的人。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導，可能效果會(huì )好一些，所以，理解的力量很不一般。
二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展工作
開(kāi)展工作，需要踏踏實(shí)實(shí)，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時(shí)期，絕不能放松，否則會(huì )前功盡棄。在導師制工作過(guò)程中我覺(jué)得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數越多效果越好。我覺(jué)得最重要的是應該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開(kāi)展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會(huì )很不錯。
第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:剛入學(xué)的前兩個(gè)星期。這是學(xué)生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時(shí)候，應增加工作的次數和力度。就在我接手的第二天，我就及時(shí)了解他們的生活學(xué)習狀況，同時(shí)做好英語(yǔ)教學(xué)的調整工作
第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：考試前后一周。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大�？荚嚽�，學(xué)生焦慮，要給以學(xué)習指導，心理輔導�？荚嚭�，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關(guān)注。這個(gè)學(xué)期，我期末考試后挨個(gè)安慰學(xué)生，給他們加油、鼓勁。
第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻，學(xué)習效率不高，要及時(shí)做好心理調適和必要的學(xué)法指導。這個(gè)學(xué)期放假前一周，我及時(shí)幫助他們調整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時(shí)我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期，我們若能給予及時(shí)的關(guān)注和引導，派遣學(xué)生的煩惱，調整他們的狀態(tài)，對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。
三、關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生的學(xué)習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來(lái)自錯誤的學(xué)習方法。而作為老師，對于某些學(xué)習方法的掌握會(huì )優(yōu)于學(xué)生，所以強調、監督性的教給學(xué)生學(xué)習方法，并時(shí)時(shí)指導會(huì )促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習習慣的養成。好習慣是成功的一半。
對學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問(wèn)題。特別是學(xué)困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時(shí)向古今中外戰勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習，不斷取得小的進(jìn)步，逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習中經(jīng)歷反復多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學(xué)習能力，漸漸喪失克服學(xué)習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒(méi)有目的，沒(méi)有動(dòng)機。我則通過(guò)設置一些難度一般的困難，鼓勵并表?yè)P他們的成績(jì)，重新樹(shù)立他們的學(xué)習自信。同時(shí)我定時(shí)與家長(cháng)溝通來(lái)了解學(xué)生近期的學(xué)習、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長(cháng)，與家長(cháng)共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習。
總之，我在以后的日子里還會(huì )不斷地總結經(jīng)驗教訓，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做好導師制的工作，為我的每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”!
青年教師導師制工作總結20
轉眼一學(xué)期過(guò)去了，和學(xué)生一起相處的日子總覺(jué)得特別快。學(xué)期初，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施了“學(xué)生成長(cháng)導師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課教師成了中專(zhuān)一年級學(xué)生的導師。每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，使每位教師成為十幾名學(xué)生的德育導師，作為每一個(gè)教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它將學(xué)校的德育目標、任務(wù)分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學(xué)生的德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì )，積累一定經(jīng)驗,現將具體情況總結如下：
一、工作中切實(shí)把握好了四個(gè)原則：
“導師”有著(zhù)雙重的身份：既是學(xué)校的教師又是學(xué)生生活上的導師，能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習.生活.身體.心理等方面的困惑，并進(jìn)行適當的指導。一學(xué)期來(lái)，在與同學(xué)的相處過(guò)程中，堅持“四項基本原則”。
一是個(gè)性化原則。承認學(xué)生之間的個(gè)性差異，善于發(fā)現個(gè)性，研究個(gè)性，發(fā)展個(gè)性。有些同學(xué)在老師同學(xué)面前話(huà)語(yǔ)不多，學(xué)習態(tài)度比較好，只是有時(shí)有點(diǎn)懶散。由于初中時(shí)基礎不好，所以學(xué)習成績(jì)不是很理想，有時(shí)會(huì )流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強。我們老師就采取和學(xué)生交朋友進(jìn)行談心，進(jìn)行語(yǔ)言溝通交流進(jìn)行教育，并多次親自登門(mén)進(jìn)行家訪(fǎng)，進(jìn)一步了解學(xué)生心理，關(guān)心他們的成長(cháng)。
二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。針對各個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性，先從平時(shí)下手，從細微之處入手。平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)在學(xué)習.生活上給與幫助，多找時(shí)間陪伴他們，及時(shí)制止他們在學(xué)習或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現出來(lái)的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我們，信任我們,讓老師成為他們的好朋友，在學(xué)校只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表?yè)P和鼓勵，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。
三是漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。和他們認真暢談他們的理想和未來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。使他們樹(shù)立起清晰的生活目標,從而增加學(xué)習的源動(dòng)力.
四是實(shí)效性原則。加強過(guò)程管理，健全科學(xué)的評價(jià)機制，全面充分關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )生活，激勵學(xué)生健康向上取得實(shí)效。其實(shí)每項原則都是相互聯(lián)系，相互遞進(jìn)的。同學(xué)們和我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相處后，已經(jīng)成為好朋友。老師不僅在學(xué)習上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習，生活都有健康向上的積極態(tài)度。
二、具體輔導方法和步驟：
1、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高他對課程的興趣：
傳統的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導。因此，在學(xué)習過(guò)程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同志關(guān)系，運用增強原理，協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題的行為，會(huì )讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè )于學(xué)習。平時(shí)老師總是找機會(huì )與這些同學(xué)聊天交流，關(guān)注他們的身心變化，及時(shí)贊美他們的點(diǎn)滴。這種聊天式談話(huà)，我們只想讓他們覺(jué)得老師對他們的關(guān)注，讓他們產(chǎn)生一種信賴(lài)感。接下來(lái)的學(xué)習中，他們能較大程度上聽(tīng)老師講課，雖然他們還是有點(diǎn)做小動(dòng)作，不愛(ài)動(dòng)腦筋不足之處，但聽(tīng)課效率提高了，學(xué)習勁頭也有所改觀(guān)。
2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系：
合理約束學(xué)生，嚴而有度嚴而有愛(ài),愛(ài)而不溺，使他們感到輕松和諧而又不散漫，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
3、 幫助孩子克服困難，不潑冷水：
不要因為學(xué)生表現總是不如人意，就不斷責罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當然學(xué)生也是如此。所以我們更多的是發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習上的困難。有時(shí)，他們遇到困難克服不了，就讓他們上辦公室找老師一起探討解決問(wèn)題的方法，讓他們樹(shù)立起克服困難的信心。
4、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導崗位，提高學(xué)習信心：
利用老師的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生論流擔任班干部，提高自控能力管理別人，這樣一來(lái)，學(xué)生便有了自尊心，從而樹(shù)立起了學(xué)習信心。
通過(guò)德育導師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人，使德育導師真正成為學(xué)生的人生導航、學(xué)業(yè)保證、行為規范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。陪養了學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強的心態(tài).提高了自我管理自我約束的能力。雖然這些同學(xué)在學(xué)習成績(jì)上進(jìn)步不是很大，但實(shí)施導師制以來(lái)，他們的學(xué)習態(tài)度和方法，和同學(xué)之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們級部同仁攜起手來(lái)不懈努力，他們今后在各方面的表現一定會(huì )更好。
青年教師導師制工作總結21
我縣教育局提出全員育人導師制以來(lái)，我校領(lǐng)導高度重視，立即召開(kāi)了全體教師會(huì )議，傳達了上級相關(guān)精神，成立了全員育人導師制工作領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。印制了全員育人導師制活動(dòng)記錄。具體總結為以下幾個(gè)方面：
一、合理安排，全面實(shí)施
學(xué)校按照的實(shí)際情況，讓學(xué)生根據自己的思想、學(xué)習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學(xué)生，然后學(xué)校結合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學(xué)生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。
二、明確職責，全員參與
我校把全員育人導師制作為加強學(xué)生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內學(xué)生，既要覆蓋全體學(xué)生，又要突出重點(diǎn)對象，即每位教師有學(xué)生可包，每位學(xué)生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著(zhù)力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學(xué)生，實(shí)行結對包保、跟蹤包保。重點(diǎn)做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學(xué)習輔導、生活指導；定期開(kāi)展談心交心活動(dòng)，做到“四個(gè)必談”，即包保對象成績(jì)進(jìn)步時(shí)必談、成績(jì)退步時(shí)必談、行為有問(wèn)題時(shí)必談、思想出現問(wèn)題時(shí)必談，全程跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習、生活以及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂(yōu)解惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
三、嚴抓過(guò)程，精細管理
在活動(dòng)中，做到每項活動(dòng)有記錄，建立健全導師工作檔案和學(xué)生成長(cháng)檔案，詳細記錄教師包保工作和學(xué)生成長(cháng)過(guò)程。學(xué)校把全員育人導師制落實(shí)情況納入對教師的業(yè)績(jì)考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導小組評價(jià)、受導學(xué)生評價(jià)、學(xué)生家長(cháng)評價(jià)等內容。
青年教師導師制工作總結22
“一個(gè)孩子在充滿(mǎn)寬容的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了有耐心；一個(gè)孩子在充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了自信；一個(gè)孩子在充滿(mǎn)贊美的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了賞識他人；一個(gè)孩子在充滿(mǎn)認同的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了愛(ài)惜自己……”我們從中得到啟示：教師應成為學(xué)生成長(cháng)的良師益友。 “全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強科學(xué)論證和實(shí)踐探索。下面是我全員育人工作情況總結如下：
“全員育人導師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設促進(jìn)教師成長(cháng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著(zhù)成效。主要表現在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)�！叭珕T育人導師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(cháng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養，使生成長(cháng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活。學(xué)校自實(shí)施導師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(cháng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(cháng)的普遍認同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jì)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會(huì )的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育�！皩熤啤本痛俗隽藢�(shí)踐性的探索。
4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
�。�2）交流談話(huà)、心理相容。通過(guò)教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話(huà)，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導。根據教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂(yōu)。
�。�3）引導學(xué)生自我教育。創(chuàng )造條件，培養學(xué)生自我評價(jià)和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調節的內部動(dòng)機，通過(guò)學(xué)生對自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調節，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學(xué)模式下教師的主導、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長(cháng)表現出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數不住本地，造成與學(xué)生和家長(cháng)溝通的困難。將要進(jìn)一步研究方法，講求策略，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學(xué)習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長(cháng)足發(fā)展。
青年教師導師制工作總結23
我校堅持以“德育導師制”為載體，加強學(xué)生思想道德建設。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔任“導師”的任課教師，由導師對學(xué)生進(jìn)行“思想引導、學(xué)業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”。針對個(gè)別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異，富有成效。
學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導師制的領(lǐng)導小組，探討德育導師制的實(shí)施辦法、管理模式。在“德育導師制”領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗和能力的教師，作為對受導學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導與教育。德育導師制的工作得到了受導學(xué)生和家長(cháng)的歡迎、認可。我校德育導師制的具體工作開(kāi)展過(guò)程：
一、領(lǐng)導重視，認識到位
“德育導師”工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導非常重視，多次在會(huì )議上強調“德育導師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據“德育導師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導工作，切實(shí)提高教師對德育導師工作的榮譽(yù)感和責任感。
二、建立領(lǐng)導小組、制訂實(shí)施方案
成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，分管副校長(cháng)具體負責，政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我�！暗掠龑熤啤惫ぷ骱芸炀腿驿侀_(kāi)，已完成德育導師制實(shí)施方案的制訂。
三、調查摸底、擇優(yōu)選配
學(xué)期初，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習慣、學(xué)業(yè)成績(jì)等方面存在問(wèn)題的“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行調查了解，由班主任確定需要結對子進(jìn)行輔導的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導對象，最終由政教處核查后確定為受導學(xué)生。同時(shí)，在教師自愿報名的基礎上擇優(yōu)確定德育導師，并與受導學(xué)生雙向選擇結成對子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導老師，有89名學(xué)生被確定為指導對象。
四、建立工作制度、編制工作手冊
根據我校實(shí)際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導師主要職責、德育導師工作制度、并將受導學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導師制師生談話(huà)記錄、德育導師家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系記錄，受導學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導師制工作手冊》，人手一冊，要求導師根據學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導計劃，認真記載受導學(xué)生的基本情況、平時(shí)工作開(kāi)展情況、工作成效等，要求每月與結對學(xué)生至少談心1次，每月與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )不少于1次，做到談話(huà)、輔導等均有記錄。在暑假，廣大德育導師繼續做好方案中布置的各項工作，積極與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。
同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導師制工作手冊》進(jìn)行造冊，歸檔。廣大德育導師，采取與學(xué)生談話(huà)和家訪(fǎng)等指導方式對學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習生活、身心健康等方面進(jìn)行指導。在每次指導過(guò)后，及時(shí)做好“導師制”各種書(shū)面材料的填寫(xiě)。
隨著(zhù)德育導師制向縱深方面發(fā)展，建立科學(xué)、合理的德育導師制考核監督機制日顯重要。我校也逐步建立起一個(gè)較為完善的考評機制，主要包括以下幾方面內容：
�。�1）自我評價(jià)
自我評價(jià)是整個(gè)考核監督機制的內驅力。德育導師對自己一段時(shí)間內的工作進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗教訓，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，最終做出較客觀(guān)的評價(jià)，導師可以形成良好的自我評價(jià)習慣和評價(jià)能力。這樣就從導師自身避免了工作中可能會(huì )出現一些盲目性所帶來(lái)的問(wèn)題，使德育導師的工作由自發(fā)無(wú)序走向自覺(jué)有序。自我評價(jià)的實(shí)施使導師能夠對自身的育人心態(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀(guān)的理性認識，并作出價(jià)值判斷。從而指導今后的德育實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗自我評價(jià)的客觀(guān)性。
�。�2）學(xué)生評價(jià)
學(xué)生評價(jià)是整個(gè)考核監督機制中的核心部分。德育導師的工作是否起到預期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價(jià)。只有學(xué)生認為自己在接受德育導師的指導后有了較大的提高或是感覺(jué)到逐步提高，我們才可以說(shuō)德育工作取得了預期效果。任何架空學(xué)生評價(jià)而大談工作成績(jì)的做法是極其錯誤的。學(xué)生評價(jià)機制是監督機制中的重中之重，應該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評價(jià)的客觀(guān)性。
�。�3）學(xué)校德育領(lǐng)導小組考評
學(xué)校德育領(lǐng)導小組考評是整個(gè)監督機制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下，對整個(gè)德育導師制工作作出客觀(guān)的評價(jià)，并提出合理的建議和解決重大問(wèn)題的方法。
�。�4）家長(cháng)評價(jià)
家長(cháng)評價(jià)是整個(gè)考核監督機制的重要組成部分。建立家長(cháng)評價(jià)機制可以及時(shí)觀(guān)察到學(xué)生受導以后在家庭中行為的變化，可以用來(lái)檢驗德育導師制實(shí)施的社會(huì )效果。家長(cháng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導師更熟悉學(xué)生的生活習慣和態(tài)度。通過(guò)家長(cháng)評價(jià)，家長(cháng)能夠對接受導師指導的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀(guān)評價(jià)，并及時(shí)將這種評價(jià)反饋給導師，從而形成導師、家長(cháng)“雙導”模式。家長(cháng)評價(jià)可以促進(jìn)家長(cháng)和導師之間的溝通，并能不斷提高家長(cháng)自身教育子女的能力，同時(shí)也可以促進(jìn)導師育人藝術(shù)的逐步提高。
我校實(shí)行德育導師制工作以來(lái)，導師們針對被導學(xué)生的家庭、學(xué)習、交友、理想、目標情況，有的放矢地開(kāi)展家訪(fǎng)、談心交流溝通、學(xué)習輔導等方法，讓被導學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，欣賞自我，開(kāi)展賞識教育，為他（她）們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠離自卑，樹(shù)立自信。目前，出現了被導學(xué)生有困惑，主動(dòng)找德育導師幫助輔導、疏導的良好局面，改變了原來(lái)德育導師上門(mén)找被導學(xué)生的現象。
青年教師導師制工作總結24
短暫的一學(xué)期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結束了，回憶這段的工作可以說(shuō)有成績(jì)也存在著(zhù)許多不足，現就這學(xué)期的工作做如下總結：
一學(xué)期來(lái)我校始終堅決貫徹上級精神，嚴格執行上級的各項要求，堅持以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)的教育教學(xué)，認真落實(shí)各級教育部門(mén)的要求，積極做好學(xué)生的思想工作，切實(shí)做到德育為首，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為培養合格的社會(huì )人才打下堅實(shí)的基礎。具體做法如下：
一、積極抓好常規管理工作
本學(xué)年我校根據學(xué)生實(shí)際，認真做好常規管理工作，從學(xué)生的習慣養成入手，抓好衛生、紀律，兩操，及學(xué)生學(xué)習習慣的養成工作，通過(guò)抓校風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作，初步形成了人人講衛生，個(gè)個(gè)懂禮貌，學(xué)習刻苦，尊重師長(cháng)，團結同學(xué)的良好局面。學(xué)校的各項工作也得以順利進(jìn)行，目前一個(gè)校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的集體已經(jīng)形成。
二、認真做好安全工作
安全重于泰山，生命重于一切，本學(xué)年我校始終把安全放在重要的位置來(lái)抓，始終堅持安全是第一要務(wù)的思想，利用班會(huì )課，晨會(huì )課及其他一切可利用的時(shí)間，對學(xué)生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導，開(kāi)展安全大檢查活動(dòng)，進(jìn)行安全知識講座和競賽活動(dòng)，出專(zhuān)題版報，張貼宣傳畫(huà)，制定安全責任制度，開(kāi)展手拉手安全互助與監督，進(jìn)行危險品排查和收繳工作，本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一起集體聚眾斗毆事件，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，學(xué)校各項工作均在安全保障之中進(jìn)行。
三、做好學(xué)生的思想工作，積極開(kāi)展班級活動(dòng)
本著(zhù)教書(shū)必先育人的原則，本學(xué)年我校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以教育學(xué)生為目的 ，召開(kāi)主題班隊會(huì )十多次，分別以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，“我為教師節添光彩”，“為國旗爭輝”， “珍愛(ài)生命演講比賽”，“愛(ài)家鄉，話(huà)崛起”，“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)”，，“做誠實(shí)守信 好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設計，既豐富了學(xué)生生活，又培養了學(xué)生的能力。
四、做好家訪(fǎng)工作，做到家庭，教師，學(xué)生的三位一體。
一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，教師的教育固然很重要，但離開(kāi)了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會(huì )三分鐘的反差教育影響大，本學(xué)年，利用熟悉周?chē)鷮?shí)際的現實(shí)，我校積極進(jìn)行家長(cháng)和教師的聯(lián)系，通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)，家長(cháng)來(lái)學(xué)校，電話(huà)聯(lián)系，網(wǎng)上交流及平時(shí)的相遇中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現，教師也了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際，形成家庭，教師，學(xué)生三位一體的教育氛圍。
五、開(kāi)展“雙制”活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)
根據“學(xué)生成長(cháng)導師制和學(xué)生成長(cháng)伙伴制”的要求，制定翔實(shí)的實(shí)施方案，針對學(xué)生的成長(cháng)現狀和需求，開(kāi)展針對性的指導活動(dòng)，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中出現的思想問(wèn)題，心理問(wèn)題，學(xué)習問(wèn)題，教師結合自己的學(xué)科特點(diǎn)，給予指導和解決，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，班干會(huì )議，特殊學(xué)生會(huì )議，分析形成問(wèn)題的原因，探索解決辦法，開(kāi)展自我教育活動(dòng)，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長(cháng)的導師和朋友。成立伙伴小組，根據學(xué)生的愛(ài)好，興趣成立自己樂(lè )于參加的活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)生的互幫互學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生都在伙伴的幫助愛(ài)護下快樂(lè )的生活，使每個(gè)學(xué)生都融入班級這個(gè)大家庭中，教師針對不同的學(xué)生，制定不同的教育方案，把每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都記掛在心上，平等對待每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面成長(cháng)，使每個(gè)孩子都能夠在教師的指導下，在伙伴的幫助下，像快樂(lè )的小鳥(niǎo)飛翔在祖國的蔚藍的天空中。
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