近期拜讀了徐世貴、紀文杰著(zhù)作的《青年教師自主成長(cháng)的秘訣》一書(shū)，這是一本非常接地氣也很實(shí)用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，堪稱(chēng)是青年教師從教的入門(mén)寶典。書(shū)中詳實(shí)述說(shuō)了作為青年教師如何從備課、優(yōu)化教學(xué)設計、說(shuō)課、聽(tīng)評課、教學(xué)管理、課堂評價(jià)等方面扎實(shí)有效地提升自己，怎樣有效處理自主成長(cháng)與繁忙工作的關(guān)系，有理論引述，有實(shí)踐例子。每一句的闡釋、每一句的引導、每一句的勸誡，像極了一位諄諄教導的老者，惦念著(zhù)每一位走向三尺講臺的我們。

　　教師是一份辛苦的差事，一周的忙碌、兩點(diǎn)一線(xiàn)，工作與生活交織著(zhù)痛苦還是快樂(lè )？書(shū)中也給了我們堅定的答案——帶著(zhù)快樂(lè )去工作。每一份工作都有它的價(jià)值和快樂(lè )的方式，每天圍繞在孩子周?chē)�的我們老師更應該學(xué)會(huì )調整情緒“學(xué)會(huì )原諒，學(xué)會(huì )寬容，尤其是要學(xué)會(huì )化解，隨時(shí)準備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的老師�！蔽覀兦嗄杲處熞惨�在工作中找到快樂(lè )，激發(fā)教育情懷、深化職業(yè)信念，久而久之，對教育工作也就有了職業(yè)認同感。

　　做一份工作、敬一份工作、愛(ài)一份工作。怎樣做好教師這份神圣的工作？《青年教師自主成長(cháng)的秘訣》也給我們介紹了很多詳細又實(shí)效的做法，給我印象最為深刻的是書(shū)中第12章在聽(tīng)評課中學(xué)上課，一直以來(lái)的想法就是聽(tīng)課、記錄、反思亮點(diǎn)與不足就可以了，其實(shí)不然。書(shū)中介紹，教師有效聽(tīng)評課要抓住三個(gè)環(huán)節：讀課、品課、創(chuàng )課，學(xué)習吸納、內化積淀、生成發(fā)揮。讀課中告訴我們，“聽(tīng)課不是聽(tīng)得越多越好，聽(tīng)得多不如聽(tīng)的對；聽(tīng)的對，不如聽(tīng)的.專(zhuān)�！弊x到這里，我很不解，什么是專(zhuān)呢？后續內容解釋到專(zhuān)就是“聽(tīng)對自己路子的課，聽(tīng)對自己有幫助的的課�！甭�(tīng)課前，“老師也不能頭腦空空地進(jìn)教室，需要提前熟悉課標、教材，帶著(zhù)問(wèn)題與任務(wù)去聽(tīng)課�！痹诼�(tīng)課中，還要學(xué)會(huì )觀(guān)察：關(guān)注目標、關(guān)注整體、關(guān)注細節、關(guān)注特點(diǎn)。與此同時(shí)，還要記好聽(tīng)課記錄，把隨時(shí)所關(guān)注和思考的東西記錄下來(lái)，也要學(xué)會(huì )課后的問(wèn)課，從而獲取自己成長(cháng)的價(jià)值信息。品課，就是聽(tīng)課議課的深加工，像喝茶那樣細細品味，真正從一堂課中汲取營(yíng)養，補充到自己的血液中，也就是聽(tīng)評課的最后一公里該做的事情：創(chuàng )課。通過(guò)模仿借鑒、思考辨別，從而找到自己。這是一個(gè)了不起的達成，也是我需要學(xué)習的地方。

　　學(xué)他人之長(cháng)，補自己之短。自然也就需要靜下心，感悟、思考如何備好自己的一堂課。書(shū)中告誡我們“備課不成功，上課肯定不成功”。作為青年教師，我們在備課中很容易出現偏差，不是“備”，反成是“背”，像極了背書(shū)、講書(shū)，通過(guò)學(xué)習，我知道了備課必須做到以下六步，才能讓自己的備課扎實(shí)有效：一備課標，精準把握教材；二備目標，明確任務(wù)重難點(diǎn)；三備學(xué)情，讀懂學(xué)生需求；四備提問(wèn)，以問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)習；五備方法，選擇運用恰當；六備檢測，重課堂效果反饋。有“備”而來(lái)，是很難做好和堅持做到的事情，作為青年教師的我，更要勤奮、努力，持之以恒地做好本職工作，同時(shí)也要學(xué)會(huì )自己培養自己，在磨礪、學(xué)習中反思、進(jìn)步。

　　作為一名新手教師，我讀此書(shū)，受益匪淺，她喚醒了我的成長(cháng)意識，有助于青年教師少走彎路，更快成長(cháng)，實(shí)現從新手到高手的跨越性發(fā)展。

　　重學(xué)習促成長(cháng)

　　“要給學(xué)生一杯水，自己要有長(cháng)流水�！彼�謂的“長(cháng)流水”就是持續不斷地學(xué)習，不斷學(xué)習不僅是教師成長(cháng)的需要，也是當今社會(huì )的需要。

　　那么“長(cháng)流水”從哪里來(lái)呢？重要途徑之一就是理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)習。作為青年教師的我應該要在實(shí)際工作中，通過(guò)閱讀書(shū)籍、參與培訓、模仿創(chuàng )造等方式，不斷更新教育理念和專(zhuān)業(yè)知識。重要途徑之二就是向名師學(xué)習。正如作者在本書(shū)第十章寫(xiě)道：“遇見(jiàn)名師如同一盞明燈，照見(jiàn)更好的自己，名師為你提供親身示范，搭建展示平臺，使青年教師少走彎路，指引前進(jìn)方向�！边@讓我明白成長(cháng)的秘訣：一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)有多成功，看他與什么人相伴。

　　重實(shí)踐促成長(cháng)

　　本書(shū)強調了教學(xué)實(shí)踐對青年教師成長(cháng)的重要作用。第十一章《在磨課中歷練，在蛻變中成長(cháng)》中講到，一節優(yōu)秀的公開(kāi)課需要經(jīng)歷多節的“痛苦”磨課，磨課時(shí)別人評價(jià)的語(yǔ)言雖然會(huì )刺痛你的神經(jīng)，但這一次次的指導、批評、表?yè)P、挑剔，為教師成長(cháng)注入了動(dòng)力。因此，這也告訴作為青年教師的我，珍惜每一次磨課的機會(huì )，在備課時(shí)參考學(xué)習其他老師的指導與建議，步步改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一是要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行詳細的計劃和安排；二是要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識地評價(jià)和反饋；三是要發(fā)現自己教學(xué)活動(dòng)的不足并進(jìn)行調整，在調整中進(jìn)步，在磨礪中前行。

　　重反思促成長(cháng)

　　教學(xué)反思是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“法寶”，也被視為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的和自我成長(cháng)的“核心要素”。那么怎樣做好有效的教學(xué)反思呢？

　　一名教師，只有不斷開(kāi)展教學(xué)反思，才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中，根據不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。本書(shū)指出：“有效反思貴在思，真正做到追問(wèn)自己，追問(wèn)事情原因與結果，尋找規律，并提出解決問(wèn)題的措施和方法�！边@告訴我們，對于反思，除了別人對你的教學(xué)提出看法你反思之外，最重要的反思是自我反思。因此，青年教師要正確認識自己的教學(xué)，樹(shù)立教學(xué)和教研目標；要對教學(xué)積極思考，既要積極尋找自己教學(xué)上的缺陷、短板，以利于改進(jìn)提升，也要尋找自己教學(xué)上的優(yōu)勢，以利于今后不斷打磨、繼續發(fā)揚，形成一定的教學(xué)風(fēng)格，快速地成長(cháng)。

　　品讀《青年教師自主成長(cháng)的秘訣》，讓我明白教師要有時(shí)刻培養自己的意識，唯有自主成長(cháng)才能做一個(gè)成功的教師；同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，學(xué)生的成長(cháng)亦是如此，學(xué)生人生的道路也需要通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、反思等方式去成長(cháng)，所以為師者要發(fā)揮好引領(lǐng)、示范的作用。一切成長(cháng)都要先學(xué)會(huì )自己培養自己，使自己變得更有價(jià)值，唯有成長(cháng)，才能與時(shí)代一起奔跑。

　　由徐世貴、紀文杰所著(zhù)的《青年教師自主成長(cháng)的秘訣》全面且切實(shí)地為青年教師提供了很多成長(cháng)的建議和方法。通讀本書(shū)，你會(huì )在其中找到許多實(shí)踐過(guò)程中曾遇到的困惑的原因剖析和解決辦法；同時(shí)，你也可以拓寬自己的認知領(lǐng)域，加深對教育的理解，調整自己的心態(tài)。

　　書(shū)中的寶藏建議層出不窮，下面我將從三個(gè)感觸最深的方面來(lái)給大家分享。

　　不管在哪一個(gè)行業(yè)，哪一個(gè)工作崗位上，請堅信：成長(cháng)比成功更重要，循序漸進(jìn)的成長(cháng)，終會(huì )讓你的成功水到渠成。

　　那么成長(cháng)中最重要的就是要懂得培養自己，生命中最值得投資的是自己：正確認識自我，學(xué)會(huì )韜光養晦，敢于走出舒適圈，挑戰自己，創(chuàng )新自我。

　　書(shū)中談到，或許有些老師一聽(tīng)到公開(kāi)課、寫(xiě)論文等事，心理上立刻就有準備后退的姿勢了，有時(shí)為了掩飾自己內心的小心思，還美其名曰：“平平淡淡才是真�！逼鋵�(shí)我自己也有過(guò)這樣的心理，但后來(lái)勇敢地經(jīng)歷過(guò)一次次磨課和最后公開(kāi)課順利的呈現，我才發(fā)現，戰勝畏難心理，走出舒適圈，你會(huì )看到另一番你意想不到的天地�；蛟S這片天地時(shí)大時(shí)小，但你會(huì )有種思想覺(jué)悟又上升到另一個(gè)境界的成就感。

　　眾所周知，備課是教師的基本技能。其中，備課的諸多技巧和方法我就不贅言了，書(shū)中也提了許多有效途徑和門(mén)道。但是有一點(diǎn)很重要的認識：備課不成功，上課肯定不成功。如果你某一節課是倉促準備而去上課的話(huà)，請細細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現總會(huì )有學(xué)生識破你的小心思的。所以，認真備課備學(xué)生，其實(shí)也是對自己最起碼的尊重，也是為自己的未來(lái)鋪好磚瓦。

　　除了在備課中學(xué)上課，也可以在聽(tīng)評課中學(xué)上課。聽(tīng)評課其實(shí)是一種可以以較小的投入，取得較大的收獲的學(xué)習方式。所謂聽(tīng)課是一種觀(guān)察學(xué)習活動(dòng)，但能學(xué)到更多方法應該是聽(tīng)課之后的教學(xué)延伸——評課。盲目聽(tīng)十節課，不如認真研一節課，對于執教教師課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評議，既可以鍛煉表達自己教學(xué)理念的膽量，也可以在交流中改善升華自己的教學(xué)方法和策略。你在與其他老師彼此的交流探討中，會(huì )少走許多的彎路。

　　一節用心備好的課，還需要在一個(gè)紀律良好的課堂上才可以順心順利地開(kāi)展，而優(yōu)化課堂組織管理則可以解決很多棘手的紀律問(wèn)題。書(shū)中對于課堂管理的方法和措施介紹得全面又通俗易懂，每每閱讀你都能發(fā)現有適合的方法，可以幫助你解決當下遇到的一些課堂管理痛點(diǎn)。

　　我作為一個(gè)年輕教師，在課堂管理上還有很多待提升的方面，而提升的路徑不止有書(shū)籍資料，還可以多與前輩溝通交流探討。但在尋找解決問(wèn)題、提升自我的過(guò)程中，最重要的還是要有良好的心態(tài)。

　　不管在課堂管理上也好，或者其它工作處理上也罷，我們總會(huì )面臨著(zhù)許多煩惱，自己有時(shí)也無(wú)端地因此生悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你的身上，就成了一堆惡氣，問(wèn)題更解決不成。

　　學(xué)生是可發(fā)展的人，其實(shí)，我們作為教師也是可發(fā)展的人，應該允許自己花一些時(shí)間去摸索和成長(cháng)，畢竟合適的方法并不是一時(shí)就能尋著(zhù)。所以，我們得學(xué)會(huì )原諒、寬容和化解，隨時(shí)把煩惱丟到垃圾桶里，努力做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè )的老師。

　　偉大來(lái)自平凡，成功的路上并不擁擠，因為堅持的人太少太少！所有的堅持遲早都會(huì )得到回報。如果作為老師的我們能堅持自主成長(cháng)，又找到了正確的成長(cháng)方向，相信未來(lái)成為一名自己理想型的教師不是夢(mèng)！