青年教師培養工作總結
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！可是怎樣寫(xiě)工作總結才能出彩呢？以下是小編整理的青年教師培養工作總結（精選11篇），歡迎大家分享。
青年教師培養工作總結1
本學(xué)年我們以課題建設為平臺著(zhù)重在政史地教研組進(jìn)行了有針對性的培訓和指導，現對指導工作的具體做法總結如下：
一、加強學(xué)習，努力適應素質(zhì)教育要求
隨著(zhù)新課改的逐步深入，在平時(shí)利用教研活動(dòng)日，教研組和備課組一起學(xué)習討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習新課程標準。在不斷的交流談心中，使他們較快地轉變了觀(guān)念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累，不斷提高自身的學(xué)識水平和理論修養，以適應當前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢。
二、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平
指導青年教師的目標，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對李永老師進(jìn)行物理教學(xué)常規的指導，增強常規意識，規范教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)管理能力。
學(xué)期初，學(xué)校教導處和教科室從備課、上課、作業(yè)設計、培優(yōu)補差等方面對他進(jìn)行指導。在備課上，教他認真研讀教材，準確把握教學(xué)目標，精心設計教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓青年老師承擔了課題組實(shí)踐課，通過(guò)集體備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽(tīng)一節課，聽(tīng)完他的課后教研組共同，以同樣的教學(xué)內容讓他聽(tīng)課，更好地體會(huì )教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用清晰的講解及實(shí)驗引導，幫助學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設計方面，對每一節課、每一單元，兩人都在一起對照教學(xué)目標去設計練習，努力做到層次分明，題型精當。
教學(xué)中教研組隨時(shí)了解青年教師的教學(xué)情況，在教學(xué)設計、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現他們教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵他的獨創(chuàng )精神，建議他在教學(xué)過(guò)程中適當地運用現代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，以提高現代化教學(xué)水平。指導過(guò)程中發(fā)現存在的問(wèn)題，及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導他在提高自己專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，努力提高自己組織輔導學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的能力和水平。
通過(guò)一學(xué)年的努力，政史地教研組的青年老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他們的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識，并學(xué)會(huì )學(xué)習。他們的公開(kāi)課教學(xué)，集中體現了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容的選擇等方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步。所以，在縣市級的優(yōu)質(zhì)課大賽中都能碩果累累。
三、嘗試科研，提高教育教學(xué)科研能力
在進(jìn)行常規教學(xué)指導的同時(shí)，學(xué)校還要求青年老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去，開(kāi)展新課程專(zhuān)題及課題研究討論，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材內容。能對教材、教法正確發(fā)表意見(jiàn)，對學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)能獨立進(jìn)行較好的評析。督促他們在規定的時(shí)間內撰寫(xiě)教學(xué)反思、論文等，在自己的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結。形成具有調查研究、篩選經(jīng)驗、科學(xué)實(shí)驗、總結經(jīng)驗的能力，并對先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行內化和再創(chuàng )造，形成自己的教育教學(xué)特色。目前，他們主要承擔的初中思想品德課研究課課題正在實(shí)施之中。
為了培養出更多的的青年教師，學(xué)校打算針對不同學(xué)段、不同學(xué)科，逐步培養，不求形式，而講實(shí)效，力爭以后逐漸培養出高水平的教師。
青年教師培養工作總結2
一、培育目標：
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業(yè)班工作。
第一步：學(xué)上課。新教師參加工作第一年，按照教學(xué)的一般規律，初步掌握教學(xué)規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
第二步：會(huì )上課。教學(xué)第二年要按照落實(shí)新課程標準，總結經(jīng)驗，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養成良好的教學(xué)習慣。
第三步：上好課。教學(xué)第三年在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能勝任任何一個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)。
3、具備較強的教學(xué)管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養措施
我們把培養青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校教研室和教研組兩層培養，在最短時(shí)間內使年青教師的專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)技能教學(xué)藝術(shù)等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結對子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)青年教師教學(xué)工作培訓
2009年11月經(jīng)學(xué)校辦公會(huì )議決定，在各學(xué)科范圍內挑選了19位指導教師與青年教師結對子，形成了師徒幫帶關(guān)系，挑選的指導教師都有三屆以上任教初三經(jīng)歷，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，責任心強的骨干教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒(méi)有帶過(guò)初三的教師，對他們的要求是：
a、指導教師要指導青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育觀(guān)念，全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，具體包括教學(xué)計劃（每一學(xué)期一份）教案的格式、每周布置的作業(yè)量及批改情況和習題的選編 等。
b、指導教師每周至少跟蹤聽(tīng)課一節并及時(shí)對青年教師進(jìn)行交流。
c、青年教師要求每周至少聽(tīng)指導教師的1節課。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2、學(xué)校通過(guò)教研室開(kāi)展教研活動(dòng)，落實(shí)青年教師的培訓。
c、為了盡快讓青年教師站穩講臺，會(huì )上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開(kāi)課講評活動(dòng)。各教研組組織聽(tīng)課、評課，給青年教師創(chuàng )建了學(xué)習培訓的條件和機會(huì )。營(yíng)造了學(xué)習氛圍。
e、學(xué)校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級組和教研組為單位對每學(xué)科的每位教師的學(xué)生成績(jì)作出公正、公平的評價(jià)，尤其是對青年教師的成績(jì)，教研組和指導教師都認真幫助查找問(wèn)題所在的原因，提出合理、科學(xué)的提高成績(jì)的方法，經(jīng)過(guò)一年的努力，以下幾位教師的成績(jì)進(jìn)步較大：程艷艷 袁瑞娟 楊文英 郭夏明 任玉萍 李鵬遠。
三、成績(jì)與不足
經(jīng)過(guò)一年的培養與青年教師的個(gè)人努力，我們在聽(tīng)課中發(fā)現這些青年教師能：
1、引課、復習能與本節課的內容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節課的重點(diǎn)展開(kāi)，都能完成每節課的教學(xué)目標
3、郭夏明 、楊文英等老師設計和制作的課件都能很好的幫助學(xué)生理解和掌握課時(shí)目標，給聽(tīng)課老師留下了深刻印象。
當然，還有許多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板書(shū)不理想，主要因為粉筆字寫(xiě)的不好。甚至有的老師認為多媒體課件可代替板書(shū)。
2、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的參與愿望。
4、備教材多，備學(xué)生少
5、缺乏語(yǔ)言精煉，準確，引導學(xué)生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來(lái)是教育的希望，培養青年教師的任務(wù)艱巨，但只要指導思想正確，目標準確，實(shí)施方法得當，并堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
青年教師培養工作總結3
青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強則學(xué)校強�！鼻嗄杲處煹膶�(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的成敗和可持續發(fā)展。為此，我校多年來(lái)十分重視對青年教師的培養，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng )造條件，為青年教師的快速成長(cháng)鋪路搭橋，創(chuàng )設平臺，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長(cháng)，在短短的幾年內站穩了腳跟，打出了旗幟�；仡櫧衲晡倚Ｔ谂囵B青年教師方面所取得的成績(jì)，我們主要抓好以下幾項工作：
一、目標引領(lǐng)拓展青年教師發(fā)展空間
目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標能誘發(fā)人的動(dòng)機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷，但由于從教時(shí)間短，對教育、教學(xué)規律還不能駕輕就熟，為此，學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠期奮斗目標，激勵青年教師加強學(xué)習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學(xué)常規、過(guò)程的熟悉與適應期，力爭在較短的時(shí)間內成為學(xué)校乃至市級骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動(dòng)的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng )新，銳意改革，為自己的成長(cháng)拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車(chē)道。
二、校本科研搭建青年教師成長(cháng)平臺
以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中，我們發(fā)現，一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個(gè)一”：
�。�1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，我們采取了教研室“同課異構”舉措，同學(xué)科教師共同研討，發(fā)現不足，并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。
�。�2）搞好每2周一次的教學(xué)會(huì )議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動(dòng)放棄休息時(shí)間，懷著(zhù)相同的志向坐到一起。學(xué)習理論時(shí)的聚精會(huì )神、爭論問(wèn)題時(shí)的面紅耳赤，無(wú)不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺(jué)行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
�。�3）開(kāi)好每月一次的“文章發(fā)布會(huì )”。我校要求每位青年教師每月至少寫(xiě)好一篇心得體會(huì )文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在練筆中總結自己的成功之舉和失敗教訓，并在每月一次的“文章發(fā)布會(huì )上”進(jìn)行交流，這樣，同行之間不僅可以取長(cháng)補短，相互吸取他人的成功做法，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺。
三、指導反思提升青年教師的教學(xué)理念
“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的認識，一個(gè)只會(huì )讀書(shū)、教書(shū)，卻不反思、不寫(xiě)作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書(shū)匠。要使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，我們認為，就要堅持反思。
我們指導青年教師以?xún)煞N形式進(jìn)行自我反思：
一是案例類(lèi)反思。通過(guò)撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫(xiě)下來(lái)，叢中發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，提升教育理念。
二是課堂教學(xué)中的'教后后記。我們要求青年教師堅持寫(xiě)教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規考核的正軌。通過(guò)寫(xiě)“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現自我的提升。
四、專(zhuān)家指導引領(lǐng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
在對青年教師培養的過(guò)程中，我們還十分重視“專(zhuān)家”的指導作用。專(zhuān)家的指導可以使青年教師在培養之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上，使他們的思路更清晰，目標更明確。
根據需要，我們除了觀(guān)摩教育專(zhuān)家、特級教師的學(xué)術(shù)報告和精彩課例的錄像之外，還采取了“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導，請專(zhuān)家們針對課程改革的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座，提升青年教師的理論素養。同時(shí)，為盡快提高青年素質(zhì)，讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀(guān)、考察、聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅持：教師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓創(chuàng )造條件，鼓勵青年教師多跟大師對話(huà)。沒(méi)有最好，只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導下，揚長(cháng)避短，鼓足干勁，矢志不移，爭取在高原上筑起新的高峰，創(chuàng )造輝煌。
青年教師培養工作總結4
隨著(zhù)外國語(yǔ)學(xué)校品牌化建設的不斷深化，時(shí)代和教育形勢的需求，對學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰。學(xué)校領(lǐng)導班子成員深刻體會(huì )到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊伍的建設是學(xué)�！熬毣芾�，內涵式發(fā)展”的名校品牌化建設的保證。外國語(yǔ)學(xué)�，F有一批享譽(yù)油田的各級各類(lèi)名師，他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資結構，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生xx多名，占到學(xué)校教師人數的三分之一強，全校教師平均年齡xx歲。整個(gè)教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團隊，也是一支教學(xué)經(jīng)驗、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊伍。
而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強則學(xué)校強�！鼻嗄杲處煹膶�(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的可持續發(fā)展。教育分局職代會(huì )報告中也明確提出了“外國語(yǔ)學(xué)校應再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師團隊的培養工作，搭建成長(cháng)平臺，提升專(zhuān)業(yè)技能，積極創(chuàng )造條件，為青年教師的快速成長(cháng)鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長(cháng)，為學(xué)校的可持續發(fā)展做好人才保證。
總結這幾年培養青年教師團隊的工作，在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開(kāi)展了卓有成效的工作。
一、建設校園文化，營(yíng)造青年教師成長(cháng)的環(huán)境
古人云，授之以魚(yú)，不如授之以漁�，F在有專(zhuān)家認為，授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng )設一個(gè)有利于教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成了“細節決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過(guò)程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過(guò)程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂(lè )于成為一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責任的外校人的過(guò)程。近五年來(lái)的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無(wú)形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩了講臺，成長(cháng)為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)認可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成長(cháng)平臺，拓寬青年教師成長(cháng)的途徑
一流的校園文化固然會(huì )激勵青年教師，但要青年教師能持續快速成長(cháng)，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長(cháng)平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。
作為外國語(yǔ)學(xué)校教師，由于承載著(zhù)家長(cháng)和社會(huì )的厚望，承載著(zhù)上級領(lǐng)導所給予的期望,很容易導致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作，既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負責任，更是對青年教師的成長(cháng)不負責任。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長(cháng)平臺，并積極引導青年教師樂(lè )觀(guān)面對生活和工作，養成在各種重要崗位工作中尋找快樂(lè )，在快樂(lè )中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數。只有這樣，教師才能在搭建的平臺中成長(cháng)，在少先隊輔導、班主任、部門(mén)干事、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(cháng)，悄然成長(cháng)。
以本學(xué)期為例，大隊輔導員由青年教師擔任，在xx個(gè)班主任中，青年教師就占xx個(gè)，xx個(gè)教研組長(cháng)中，青年教師為x個(gè)，還有x名備課組長(cháng)，各部門(mén)干事中，青年教師有x個(gè)。這些青年教師不愧是外國語(yǔ)學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng )精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛(ài)。她在分局第十次班主任例會(huì )上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”——我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——學(xué)以致用、品人vs讀書(shū)、做不成“淑女”做“書(shū)女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗，引起了全體班主任老師的共鳴。
三、制定發(fā)展目標，明確青年教師成長(cháng)的方向
目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標能誘發(fā)人的動(dòng)機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認識到“只有教師會(huì )思考了，才能教出會(huì )思考的學(xué)生。只有教師會(huì )制定自己的發(fā)展目標了，才能引導學(xué)生制定自己的學(xué)習發(fā)展目標”。學(xué)校指導青年教師建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)學(xué)年發(fā)展規劃，讓每—位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標，有階段性個(gè)人發(fā)展計劃。能結合工作實(shí)際，結合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。
這個(gè)發(fā)展目標的具體內容包括個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(cháng)目標。個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設計、作業(yè)設計、理論學(xué)習等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長(cháng)目標。結合現狀分析，可制定一個(gè)總目標。然后結合學(xué)校確定的青年教師成長(cháng)具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設計、作業(yè)設計、編制試卷、聽(tīng)課學(xué)習(確定自己主要聽(tīng)課學(xué)習的導師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉化、撰寫(xiě)教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標，要求既要有數量，又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標的基礎上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案盒。檔案盒的建設使青年教師的成長(cháng)的積淀更加豐厚，體現了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長(cháng)為名師打下堅實(shí)的基礎。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗計劃、小結，培優(yōu)補差計劃、總結，教師個(gè)人教學(xué)工作計劃、總結，語(yǔ)文考試試卷、期末單科成績(jì)表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長(cháng)計劃、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結，課改教案、學(xué)習體會(huì )、論文、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作品等內容，資料翔實(shí)，裝訂規范，很好的顯示了青年教師的成長(cháng)軌跡。
四、提升專(zhuān)業(yè)技能，加快青年教師成長(cháng)的速度
而隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，對教師的專(zhuān)業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專(zhuān)業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專(zhuān)家，而且是教育的專(zhuān)家，具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時(shí)對自己的專(zhuān)業(yè)結構、教育教學(xué)技能進(jìn)行調整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時(shí)代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導下，學(xué)校很重視提升青年教師的專(zhuān)業(yè)技能。
青年教師培養工作總結5
到這個(gè)學(xué)期結束，我已經(jīng)工作滿(mǎn)三年，三年一節點(diǎn)，回首這一學(xué)期，正在經(jīng)歷一種漫長(cháng)的等待，期望著(zhù)有朝一日教育思想火花的迸發(fā)，每天和天真爛漫的小朋友打交道，真是很快樂(lè )，但同時(shí)發(fā)現自己肩上的責任也是很重的，在不斷的學(xué)習和思考中我也有了自己的收獲和感悟：
一、基本功、青年教師成長(cháng)的基石
努力練就新教師基本功，包括課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、信息技術(shù)的應用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評價(jià)與創(chuàng )新等，結合體育學(xué)科自身特點(diǎn)，從基本功入手，不斷煉化自己。
二、磨課、青年教師成長(cháng)的捷徑
磨課是基于問(wèn)題解決的課例研究，教師用集體協(xié)作的方式通過(guò)對一節課進(jìn)行多輪的打磨，從而達到教師實(shí)踐新課程理念、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種集學(xué)習、實(shí)踐、研究、合作為一體的校本教研活動(dòng)，本學(xué)期我既作為新教師，同時(shí)也是“青藍工程”劉超老師的師傅，尤其是公開(kāi)課教學(xué)的開(kāi)展，對自己的常態(tài)教學(xué)和展示教學(xué)有了更新的認識，磨課的過(guò)程正是青年教師教學(xué)生命成長(cháng)的過(guò)程，個(gè)中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試，細細品味。
三、聽(tīng)課、青年教師成長(cháng)的翅膀
聽(tīng)課能受到別的教師高超的教學(xué)藝術(shù)的熏陶，理論上會(huì )大大促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺，老教師的這份“寶貴財富”是多年點(diǎn)滴積累而成的，多聽(tīng)老教師的課，則是我學(xué)習的途徑。
四、教學(xué)反思、青年教師成長(cháng)的階梯
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開(kāi)課后，我都會(huì )堅持寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中成長(cháng)，不斷提高自己的教學(xué)智慧和教學(xué)技藝，才能更好的成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學(xué)，看到了成功的喜悅，也體會(huì )到自身的不足，然而“堅持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號，多篇論文在“體育教學(xué)”、“課程與教學(xué)”等省級刊物上發(fā)表，課余訓練扎實(shí)進(jìn)行，開(kāi)展了一節市級公開(kāi)課以及多節校級公開(kāi)課，漸漸的找到了課堂教學(xué)的入口，相信只要堅持，就一定會(huì )成為教育領(lǐng)域的一名出色的“舵手”。
青年教師培養工作總結6
教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養，根據院系有關(guān)文件精神，我部曾于xx年11月制定了《新教師培養方案》，于xx年11月又先后制訂了《青年教師建設規劃》和《師資隊伍建設規劃》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實(shí)效。
一、青年教師培養的執行情況
為了把青年教師的培養工作真正做到實(shí)處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師，由導師具體負責其培養工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數量的教學(xué)工作量，必須開(kāi)設1-2門(mén)核心課程，必須完成一定數量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習情況寫(xiě)出書(shū)面總結，然后接受導師和工程圖學(xué)部的共同考核。對于培養過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于導師負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
二、青年教師培養效果
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jì)。主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.政治思想及職業(yè)道德修養方面
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認真學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，學(xué)習鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，積極參加我部組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成上級交給的各項任務(wù)。
2.基本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習基本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門(mén)課程，現在能獨立主講兩門(mén)核心課程，并在導師的帶領(lǐng)下指導學(xué)生畢業(yè)設計。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領(lǐng)下指導學(xué)生畢業(yè)設計，從去年開(kāi)始已完全能夠獨立指導學(xué)生，他本人已獨立開(kāi)設了多門(mén)核心課程，且教學(xué)效果良好。今年，他又以?xún)?yōu)良的成績(jì)考取了上海交通大學(xué)的博士研究生，獲得了進(jìn)一步深造的機會(huì )。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門(mén)核心課程的教學(xué)，并在導師的帶領(lǐng)下參與指導學(xué)生畢業(yè)設計，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨立開(kāi)設多門(mén)核心課程和指導學(xué)生畢業(yè)設計，目前正在積極復習，準備來(lái)年考研。
此外，幾位青年教師還于xx年參加了學(xué)校舉辦的“現代教育技術(shù)一級考核”培訓，李河宗、陳亦仁兩位老師于xx年參加在清華大學(xué)舉辦的“xx師資培訓班”，均取得了較好的學(xué)習成績(jì)。
3.工作業(yè)績(jì)方面
在教學(xué)方面，李河宗老師曾于xx年學(xué)校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評三等獎、xx年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項；在全國各類(lèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導的學(xué)生作品入選全國大學(xué)生工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展；李河宗老師分別于、xx年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節活動(dòng)競賽中，被學(xué)校評為優(yōu)秀指導教師等等。
所有這一切，都說(shuō)明了我部的青年教師培養取得了明顯成效，標志著(zhù)幾位年輕教師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為新大學(xué)的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
青年教師培養工作總結7
xx學(xué)院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點(diǎn)，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節，對加強青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。
經(jīng)過(guò)學(xué)習我充分的認識到，教師成長(cháng)是教師個(gè)體的、內在的專(zhuān)業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個(gè)教師職業(yè)生涯中對教師行為起調節作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的特點(diǎn)和需要，構建高校教師崗前培訓新體系，是高校人力資源開(kāi)發(fā)的要求，也是新教師成長(cháng)與發(fā)展的需要。
一、加強師德師風(fēng)建設
師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會(huì )道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書(shū)育人。教師是社會(huì )的典范，人格的楷模，父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。
正如說(shuō)的：“老師作為人類(lèi)靈魂工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教書(shū)者必先修己，育人者必先律己�！彼宰鳛榻處熞杂X(jué)加強道德修養，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂(lè )于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。
二、加強與學(xué)生的溝通交流
在高校普遍存在一種現象，即與中、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少，這必然對教育目標的實(shí)現有著(zhù)負面影響。而善于傾聽(tīng)與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過(guò)高的目標，或為學(xué)生增加太大壓力。過(guò)高的目標、過(guò)大的壓力不會(huì )促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，只會(huì )增加他們的焦慮，帶來(lái)妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調的能力，才能夠在教育的過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達到教育效果，了解學(xué)生的個(gè)人觀(guān)與世界觀(guān)，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現的新現象、新問(wèn)題。
三、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內容，大部分青年教師是非師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現實(shí)問(wèn)題。
根據自己的切身體會(huì )以及老教師所授經(jīng)驗，我認為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應從如下做起：
(1)盡快完成從學(xué)生到教師身份的轉變。教師應充分備課，廣泛閱讀教學(xué)資料，消除對課堂教學(xué)的膽怯，建立自信;
(2)增強自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標，對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面，引導學(xué)生觸類(lèi)旁通。在授課過(guò)程中，還應不斷的調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性、控制教學(xué)節奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力。
(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng )新的能力。
四、加強學(xué)術(shù)研究，提高科研能力
教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線(xiàn),質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學(xué)過(guò)得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎.因此,會(huì )教書(shū)的教師是好教師,會(huì )進(jìn)行研究的教師是好教師,既會(huì )教書(shū)又會(huì )研究的教師是更好的教師.
科研除了需要廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識外,還必須具備直觀(guān),靈感,能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質(zhì)等.因此,作為一名高校教師,往往會(huì )在教學(xué)和科研的思維轉換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學(xué)工作量過(guò)大,教學(xué)壓力過(guò)強的情況下,出現力不從心,無(wú)所適從的情緒,我也曾感嘆做一個(gè)好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長(cháng)將會(huì )導致教學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們應毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中,在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。
根據自身的總結，在提高科研能力上有如下體會(huì )：
(1)要明確階段性目標,學(xué)會(huì )忍痛割?lèi)?ài)。
(2)平時(shí)積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。
(3)勇于申報課題,先下手為強。
(4)隨時(shí)準備,等待機會(huì )。
(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān)。
總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應記住僅能讓學(xué)生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個(gè)做教師的基本職責。
青年教師培養工作總結8
轉眼間一年又過(guò)去了，在本年度的新老教師結對子活動(dòng)中，我仍是本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)�，F將指導培養過(guò)程中的體會(huì )與做法總結如下：
一、師德方面：言傳身教，率先垂范。
我首先以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。三位老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀現象。
二、教育教學(xué)方面：實(shí)踐反思，筑牢基礎，潛心探索，發(fā)展自己。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他們，做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵三位新教師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
2、互相聽(tīng)評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式。在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。每學(xué)年，我要聽(tīng)她們十余節課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高他們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了他們在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對教材的理解駕御能力。
還經(jīng)常指導三位教師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，指導他們如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，她們面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過(guò)一段的培養和指導,有些教師尤其成長(cháng)快，由于她還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導她要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來(lái)指導自己的教學(xué)。
另外，我經(jīng)常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長(cháng)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內容就是，我們的教育要適應當今社會(huì )的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(cháng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(cháng)，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。
三、攜手共進(jìn)，不斷創(chuàng )新，張揚個(gè)性。
隨著(zhù)新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟教學(xué)新天地，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注重評價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，生命運動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教師也能品味生存的意義，獲得了內心的滿(mǎn)足感和自我價(jià)值實(shí)現的幸福感。
在我的指導培養下，他們通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開(kāi)課多次在學(xué)校受到好評。
青年教師的培養是我校教育教學(xué)中的重要部分之一，三年來(lái)，我在培養青年教師的同時(shí)也快速地提升了自己的業(yè)務(wù)水平，我為能培養出出色的青年教師而欣慰和自豪，在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為國儉小學(xué)美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師培養工作總結9
新世紀的教育呼喚更為專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，青年教師作為其中的特殊群體，其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)更應受到關(guān)注。王xx是我校的一名青年教師，她從師范學(xué)校畢業(yè)后一直在我校任教。她知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她教學(xué)經(jīng)驗尚淺，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調控、教育教學(xué)規律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)她早日成才是當務(wù)之急。根據學(xué)校關(guān)于結對指導培養青年教師的有關(guān)規定，學(xué)校安排我與王xx老師結對，擔負起指導、培養她的任務(wù)。如今指導培養工作已結束，現將在指導培養過(guò)程中的體會(huì )與做法總結如下。
一、對癥下藥，著(zhù)力提高其學(xué)科教學(xué)素養
王xx老師雖畢業(yè)于正規的師范院校，在學(xué)校里系統地學(xué)習過(guò)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實(shí)踐中如何運用這些理論知識尚經(jīng)驗不足。如她開(kāi)始上課時(shí)總是喜歡一個(gè)人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規律安排教學(xué)過(guò)程，不注意根據學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設計教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對她這種情況，我首先讓她訂一些專(zhuān)業(yè)雜志，如《語(yǔ)文學(xué)習》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等，學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，掌握其基本規律，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開(kāi)闊視野。和她一起學(xué)習新方案、新課標，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)素養，并且注重理論和實(shí)踐的結合。指導她根據學(xué)生的知識水平和認知能力進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練，創(chuàng )設合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，讓她學(xué)習我的成功之處，運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時(shí)安排她隨堂聽(tīng)課，學(xué)習原汁原味的課堂教學(xué)，體驗語(yǔ)文教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽(tīng)她的課都達10節以上，聽(tīng)后必評，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫她想點(diǎn)子，找辦法，并鼓勵她的點(diǎn)滴進(jìn)步。
二、強化“常規”，提高教學(xué)水平
強化教學(xué)常規是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導、培養過(guò)程中，我和她一起嚴格遵守教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、過(guò)教材關(guān)。領(lǐng)會(huì )新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我向王老師提出要準確掌握師范語(yǔ)文教學(xué)的目的、要求和教材內容，并在創(chuàng )造性地使用教材和教會(huì )學(xué)生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學(xué)科的有機聯(lián)系，進(jìn)行知識滲透、遷移，編寫(xiě)與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內容。在幫助她鉆研教材過(guò)程中，我以經(jīng)驗教訓和進(jìn)行示范相結合的方法來(lái)引導王老師鉆研教材，運用教材，過(guò)好教材關(guān)。
2、強化教學(xué)設計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節十分重要。因此，我帶領(lǐng)王老師提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設計。告訴她備課時(shí)，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)設計的新視野，如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線(xiàn)性設計等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標和重難點(diǎn)，設計教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)方法，寫(xiě)出規范的教學(xué)設計。
3、抓課堂教學(xué)基本技能訓練，強化教學(xué)基本功。這是一個(gè)好的語(yǔ)文教師的立足之本。語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如語(yǔ)言的運用，啟發(fā)性提問(wèn)，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我參加普通話(huà)培訓；勤學(xué)課件制作。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴王老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓練的標準，進(jìn)行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡，王老師的教學(xué)基本功日漸長(cháng)進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。
三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究
現代社會(huì )要求教師是個(gè)研究者。我在指導王老師搞好教學(xué)的同時(shí)，還用實(shí)際行動(dòng)鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，確定研究論題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗基礎上，結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了小學(xué)語(yǔ)文“四階段”漸進(jìn)的教訓思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)”為“我學(xué)會(huì )”，變“我學(xué)會(huì )”為“我會(huì )學(xué)”，邊“我會(huì )學(xué)‘為”我會(huì )教”。王老師對我的說(shuō)法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )造性地進(jìn)行了全方位、多側面、多層次的提高學(xué)生語(yǔ)文能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。我還和王老師一起撰寫(xiě)教學(xué)論文，相互促進(jìn)，共同提高。
在我的指導培養下，王老師通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開(kāi)課多次受到好評，而且還撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設計。20xx年x月王老師的陶研論文《口語(yǔ)交際訓練生活化》在xx區陶研論文評選中獲三等獎，20xx年被評為xx區第二屆“教壇新星”，光盤(pán)課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成為xx區小學(xué)語(yǔ)文中心教研組的成員，目前，正在申報xx區骨干教師。
王老師謙虛好學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的指導、培養，她成長(cháng)很快，由“毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗”的教師到“會(huì )教”的教師，到“能教”的教師。但她心中的目標是成為“善教”的教師，沖出學(xué)校，成為xx區的語(yǔ)文教學(xué)骨干。
青年教師培養工作總結10
這一學(xué)年，我們xx幼兒園根據實(shí)際情況，極大部分教師都是5年內的青年教師，面對青年教師發(fā)展現狀與需求，我們采取全方位、多途徑的培養措施，有針對的制定計劃并開(kāi)展實(shí)施，以促進(jìn)青年教師在集體教學(xué)的設計與實(shí)踐方面的能力為主要目的，班級管理，幼兒園專(zhuān)業(yè)水平等方面，幫助她們在較短的時(shí)間內盡快步入教育教學(xué)軌道，形成自身專(zhuān)業(yè)特色，提高保教水平�，F將一學(xué)年的青年教師的培養工作工作總結如下：
一、立足課堂，活動(dòng)設計有提高。
1、實(shí)踐錘煉有保證
上學(xué)期我們進(jìn)行了一課多磨的活動(dòng)，以教研組為單位，集體選定課題，一位老師先試上，同年級組老師評課，研磨出來(lái)的教案，讓第二位老師上，再次研磨，請第三位老師上，活動(dòng)設計經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐與研討，共積累活動(dòng)教案多篇，質(zhì)量有保證。還開(kāi)展了新教師亮相課，5年以上教師示范課的評比活動(dòng)，都取得良好的效果。
2、青年教師有收獲
我園青年教師通過(guò)一次次的實(shí)踐和研討，從選材——目標制定——環(huán)節設計——提問(wèn)設置——師幼互動(dòng)等方面不同程度得到了提高，青年教師從一開(kāi)始的怕上課、怕研討，到現在敢于上課、敢于發(fā)言，在她們的臉上找到了自信的風(fēng)采。這個(gè)學(xué)期5月份，我們有進(jìn)行一輪的模仿課活動(dòng)，人人參與，各年齡段選取不同的教材，本次以語(yǔ)言領(lǐng)域為主，通過(guò)這次的活動(dòng)，一批年輕教師上課水平明顯提高，有幾個(gè)是脫穎而出。
二、立足教研，聽(tīng)課評課有質(zhì)量
1、網(wǎng)絡(luò )教研促發(fā)展、同伴互助共提高
本學(xué)年，以網(wǎng)絡(luò )為平臺，加強互動(dòng)、分享新經(jīng)驗，開(kāi)展同伴間的互助。網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)現了教師與教師之間的同幫互助，集體備課，在與同伴的交流、碰撞與反思中促進(jìn)教師的自我更新、推動(dòng)教師自身的進(jìn)步、提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、骨干教師來(lái)引領(lǐng)、現場(chǎng)教研有方向
在骨干教師的引領(lǐng)下，幼兒園活動(dòng)研討卓有成效。每次的活動(dòng)后教師都要有針對的進(jìn)行深入地研討，從目標——環(huán)節——師幼互動(dòng)——再到調整，逐項展開(kāi)。上學(xué)期，申文香老師參加了昆山市百節優(yōu)秀課評比獲二等獎，她在今年4月份半日活動(dòng)展示，我們邀請了姐妹園仁寶幼兒園老師來(lái)指導我們的課題研究和游戲的開(kāi)展，討論很激烈，同時(shí)，她們也送來(lái)了很多寶貴的建議，幫助我們青年教師提供業(yè)務(wù)能力。
三、立足常規，教育教學(xué)抓重點(diǎn)。
根據本園青年教師的專(zhuān)業(yè)方向和學(xué)習興趣，我們要求每個(gè)教師設計自己的成長(cháng)檔案，提供自我設計各種公開(kāi)課、家長(cháng)會(huì )，活動(dòng)觀(guān)摩、論文和獲獎榮譽(yù)欄目。青年教師從如何觀(guān)察、記錄、思考、建議與評價(jià)，結合研討與成長(cháng)記錄，獲得了不同角度的提高。
青年教師的班級常規管理，教學(xué)常規，一日活動(dòng)常規等，經(jīng)過(guò)一年的培訓學(xué)習，研磨活動(dòng)的一次次開(kāi)展，進(jìn)步都很大，成效是明顯的。
四、立足調整，反思交流促發(fā)展。
我們幼兒園就早鍛煉中的集體游戲這部分，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研磨，先讓教研組集體確定課題，每個(gè)班級進(jìn)行展示，全體教師參與研磨討論，再從每個(gè)年齡段選出一個(gè)班級展示，再討論，雖然在活動(dòng)設計與組織上，青年教師獲得了明顯的進(jìn)步，但我們也從幾個(gè)方面提出了進(jìn)一步努力的方向。
1、保障質(zhì)量，提高教學(xué)有效性。本學(xué)年兩部共活動(dòng)十多次，下一階段的青年教師活動(dòng)需要提高計劃性，保障幼兒園正�；顒�(dòng)有序開(kāi)展。
2、多種學(xué)習，提高教師成長(cháng)專(zhuān)業(yè)性。除了集中學(xué)習、現場(chǎng)研討和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，教師還可以自己組建學(xué)習小組，共同研課、交流教育對策，與同組教師、師徒結對、骨干教師多方面地溝通學(xué)習，促進(jìn)成長(cháng)。我們還成立了水墨畫(huà)興趣小組，舞蹈興趣小組，每周三，四，五中午進(jìn)行活動(dòng)，一年下來(lái)效果很明顯，特別是我們的水墨畫(huà)，老師們積極性很高，已經(jīng)初見(jiàn)成效。
3、提供平臺。提供外出學(xué)習、公開(kāi)展示等多種機會(huì )，提供青年教師觀(guān)摩、設計、研課等多種能力，獲得本園、本片和市級多種層面的輔導和提高。派部分教師去蘇州聽(tīng)課學(xué)習，園內每個(gè)老師都有機會(huì )去昆山市區其他幼兒園聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )。如申文香參加百節優(yōu)秀課獲昆山市二等獎，沈加榮獲昆山市白板教學(xué)比賽二等獎，張萍會(huì )昆山市三等獎。
小荷才露尖尖角，風(fēng)華正茂后勁足，相信在立足課堂這樣的前提下，我們的青年教師會(huì )越走越好。
青年教師培養工作總結11
我�，F有24個(gè)教學(xué)班，70名教師中40周歲以下的中青年教師有47人，占教師總數的67%。青年教師是學(xué)校的主力軍，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要力量，因此，加速青年教師的成長(cháng)，促進(jìn)青年教師素質(zhì)的不斷提升是學(xué)校工作的重中之重。本學(xué)期我們結合學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)，堅持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，建立了青年教師培養教育的長(cháng)效機制，走出了一條青年教師培養的新途徑�；仡櫼荒陙�(lái)在青年教育培養方面的情況，主要做了以下幾方面的工作。
一、不斷加強學(xué)習，提升育人新理念
1.我校緊緊圍繞學(xué)習新課程標準，結合市《培養小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習心理品質(zhì)的研究》，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與課題研究有機結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到教學(xué)實(shí)踐工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構投入到教學(xué)實(shí)踐之中。
2.通過(guò)學(xué)習理論，教師們逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標是培育出能自主學(xué)習、有創(chuàng )造能力的人，逐步樹(shù)立起“以人為本，育人為本”的思想，樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
3.加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現代社會(huì )、現代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會(huì )，現代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。通過(guò)“少年警�！�、“省科技特色活動(dòng)”、“向陽(yáng)花少年宮”等綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習、體驗的實(shí)際情境，創(chuàng )設動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )造的現實(shí)環(huán)境，將傳統的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會(huì )的密切聯(lián)系。
二、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
我校重視過(guò)程管理，特別是“六認真”教學(xué)過(guò)程管理，每月對“六認真”工作評估檢查，并寫(xiě)出詳盡的書(shū)面總結材料，在教師大會(huì )上通報，對形成的經(jīng)驗進(jìn)行推廣，對出現的錯誤及時(shí)糾正，同時(shí)進(jìn)行量化打分，納入績(jì)效工資考核內容之一。具體抓好“四個(gè)關(guān)：即嚴把備課關(guān)、跟蹤上課關(guān)、嚴把輔導關(guān)、嚴把調研關(guān)。對備案中出現的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識。對個(gè)別備案經(jīng)驗不足的老師，采取結對幫扶共同進(jìn)步。對新調入或流動(dòng)過(guò)來(lái)的老師教導處進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注和了解，通過(guò)聽(tīng)課和觀(guān)察及時(shí)了解他們的上課能力和專(zhuān)業(yè)水平，以引領(lǐng)他們及時(shí)跟上學(xué)校教學(xué)思路和步伐。對處理學(xué)生的作業(yè)要求是不但要查教師批改情況，更要查教師有無(wú)批改記錄，有無(wú)評講教案，對學(xué)生的個(gè)別輔導情況如何。對教師的教學(xué)質(zhì)量采用調研的形式，通過(guò)嚴密組織，嚴格考查，認真閱卷，認真分析、總結，了解了各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量情況，并將調研成績(jì)與老師年終績(jì)效考核掛鉤，記錄在案，以此促進(jìn)老師之間互相切磋，互相競爭，提高教學(xué)成效。
三、加強校本培訓，提高教師素質(zhì)
1.提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)年我們根據學(xué)校制訂的校本評價(jià)方案，組織全體教師在師德修養、教育科研、教學(xué)工作、遵章出勤等各方面內容引導教師進(jìn)行自評，使老師們提高職業(yè)道德，做到熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生;使教師增強責任感，努力在學(xué)習中研討，在實(shí)踐中總結，在總結中提高。并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺(jué)調整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
2.為了使我校教師能更好地適應新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)年我校發(fā)揮各教研組優(yōu)勢，積極構建鍛煉舞臺，如：
a.舉行了三年內青年教師匯報課活動(dòng)，有五位教師在短短一星期內自己定課題，自己準備，自己研究，向全校老師匯報上課，然后所在教研組開(kāi)展評議磨課活動(dòng)。在活動(dòng)中，五位年輕教師報以認真的態(tài)度，均以虛心良好的狀態(tài)上好了匯報課，得到了全校教師的肯定，特別是音樂(lè )錢(qián)淑萍老師和語(yǔ)文劉莉娜老師成長(cháng)明顯。
b.開(kāi)展了35周歲以下語(yǔ)文青年教師評優(yōu)課活動(dòng)。針對學(xué)校語(yǔ)文青年教師比較多的情況，也為了提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的整體水平，教導處組織舉行了評優(yōu)課活動(dòng)，采用抽簽方式?jīng)Q定上課順序，有九位教師參加了評比，評出了一、二、三等獎，年終計入考核獎。課后整個(gè)語(yǔ)文教研組也對此次活動(dòng)進(jìn)行了評議和總結，幫助年輕老師進(jìn)一步更新了教學(xué)觀(guān)念，增強了教學(xué)實(shí)踐的能力。
c.家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。有針對性地在低年級開(kāi)展了這一項活動(dòng)，邀請了低年級全部家長(cháng)參與，開(kāi)設了八節公開(kāi)課，有語(yǔ)、數、英、音等課程，讓家長(cháng)來(lái)觀(guān)摩我們的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)非常成功，得到了家長(cháng)們的一致好評。
3.重視骨干教師的培養。學(xué)校提出了骨干教師每學(xué)期“五個(gè)一”要求，即：上好一堂展示課，發(fā)表一篇論文，舉辦一次講座，研究一項課題，帶好一名徒弟。對35周歲以下的青年教師，學(xué)校制訂了“青年教師培養計劃”，實(shí)行了師徒結對制度，共有九位青年教師與骨干老師圍繞喜結師徒關(guān)系，從而加快了青年教師的成長(cháng)。目前我校有21為市級骨干教師，占全校教師的29.5%，超市平均水平。
我們雖然取得了一些成績(jì)，但與先進(jìn)相比還有較大差距。我們決心更加努力，勇于實(shí)踐，在上級領(lǐng)導的繼續關(guān)心和支持下，不負眾望，把握機遇，營(yíng)造明天，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
【青年教師培養工作總結】相關(guān)文章：
培養青年教師工作總結04-28
青年教師培養的工作總結09-29
青年教師培養工作總結12-29
青年教師培養的工作總結范文11-11
學(xué)校青年教師培養的工作總結05-03
培養指導青年教師的工作總結04-28
市青年教師培養工作總結01-19
指導培養青年教師工作總結07-29
關(guān)心培養青年教師工作總結07-26
青年教師培養工作總結范文09-29