[精選]留守兒童幫扶工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的留守兒童幫扶工作總結，歡迎大家分享。

留守兒童幫扶工作總結 篇1

　　在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們深入開(kāi)展了留守兒童幫扶工作，通過(guò)全方位、多層次的關(guān)懷與支持，為這些孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖、健康、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境�，F將工作總結如下：

　　一、工作背景與目標

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，農村外出務(wù)工人員日益增多，留守兒童問(wèn)題日益凸顯。他們面臨著(zhù)親情缺失、教育監護不到位、心理健康問(wèn)題等挑戰。因此，我們積極響應國家號召，將留守兒童幫扶工作作為重要任務(wù)，通過(guò)我們的努力，改善留守兒童的生活和學(xué)習條件，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　二、主要措施與行動(dòng)

　　1. 建立幫扶機制：我們成立了由學(xué)校、社區、志愿者等多方參與的留守兒童幫扶工作小組，明確了各自職責，形成了合力幫扶的良好局面。同時(shí)，建立了留守兒童信息檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保幫扶措施精準到位。

　　2. 加強學(xué)業(yè)輔導：針對留守兒童在學(xué)習上可能遇到的困難，我們組織了教師志愿者隊伍，利用課余時(shí)間為他們提供一對一或小組輔導。通過(guò)耐心細致的講解和輔導，幫助孩子們提高學(xué)習成績(jì)，增強學(xué)習信心。

　　3. 關(guān)注心理健康：我們深知心理健康對留守兒童成長(cháng)的重要性。因此，我們邀請了心理咨詢(xún)師為孩子們開(kāi)展心理健康講座和個(gè)別咨詢(xún)，幫助他們緩解心理壓力，培養積極向上的心態(tài)。同時(shí)，鼓勵孩子們參與集體活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和信任。

　　4. 強化安全教育：安全是留守兒童成長(cháng)的基石。我們定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)，包括交通安全、食品安全、防溺水、防欺凌等方面的知識宣傳和實(shí)踐演練。通過(guò)這些活動(dòng)，提高了孩子們的安全意識和自我保護能力。

　　5. 促進(jìn)親子溝通：針對留守兒童親情缺失的問(wèn)題，我們積極搭建親子溝通平臺。通過(guò)組織親子視頻通話(huà)、書(shū)信交流等活動(dòng)，讓孩子們感受到父母的關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)，我們也鼓勵家長(cháng)多關(guān)注孩子的'成長(cháng)需求和心理變化，共同為孩子的健康成長(cháng)努力。

　　三、工作成效與反思

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的留守兒童幫扶工作取得了顯著(zhù)成效。孩子們的學(xué)習成績(jì)有所提高，心理狀態(tài)更加穩定積極；安全意識和自我保護能力明顯增強；親子關(guān)系得到改善，家庭氛圍更加和諧溫馨。然而，我們也意識到工作中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如，部分家長(cháng)對孩子的關(guān)注還不夠深入細致；部分孩子在面對困難時(shí)仍顯得較為脆弱等。針對這些問(wèn)題，我們將繼續加強宣傳引導、完善工作機制、創(chuàng )新工作方法，努力為留守兒童提供更加全面、深入、有效的幫扶服務(wù)。

　　四、未來(lái)展望

　　展望未來(lái)，我們將繼續秉承關(guān)愛(ài)留守兒童、促進(jìn)其全面發(fā)展的宗旨，不斷深化幫扶工作內涵和外延。我們將加強與政府、社會(huì )組織的合作與交流，共同構建留守兒童關(guān)愛(ài)保護網(wǎng)絡(luò )；我們將注重培養留守兒童的自我發(fā)展能力和社會(huì )適應能力，為他們未來(lái)的成長(cháng)奠定堅實(shí)基礎；我們將持續關(guān)注留守兒童的心理健康和成長(cháng)需求，為他們提供更加貼心、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和支持。相信在我們的共同努力下，留守兒童一定能夠茁壯成長(cháng)、成為社會(huì )的有用之才。

留守兒童幫扶工作總結 篇2

　　在過(guò)去的一年里，我校積極響應國家號召，深入實(shí)施了一系列針對留守兒童的幫扶措施，現將幫扶工作總結如下：

　　一、建立檔案，精準識別

　　首先，我們全面摸底排查，為每位留守兒童建立了詳細的個(gè)人檔案，包括家庭情況、學(xué)習狀況、心理健康等多維度信息，確保幫扶工作能夠有的放矢，精準對接每一位孩子的實(shí)際需求。

　　二、情感關(guān)懷，溫暖心靈

　　我們深知，留守兒童最需要的是情感的陪伴與慰藉。因此，學(xué)校組織教師定期開(kāi)展“一對一”或“多對一”的談心活動(dòng)，傾聽(tīng)孩子們的心聲，解決他們的困惑，用愛(ài)心和耐心填補他們因父母不在身邊而產(chǎn)生的情感空缺。同時(shí)，還設立了“親情熱線(xiàn)”，鼓勵孩子們與父母保持聯(lián)系，增進(jìn)親子關(guān)系。

　　三、學(xué)業(yè)輔導，助力成長(cháng)

　　針對留守兒童在學(xué)習上可能遇到的困難，我們特別安排了課后輔導班和學(xué)習小組，由責任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔任輔導老師，為孩子們提供個(gè)性化的學(xué)習指導和幫助，確保他們不掉隊，穩步前行。

　　四、興趣培養，豐富生活

　　為了豐富留守兒童的課余生活，我們開(kāi)設了豐富多彩的興趣班和社團活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè )、體育等，旨在激發(fā)孩子們的興趣愛(ài)好，培養他們的綜合素質(zhì)，讓他們在快樂(lè )中成長(cháng)，在成長(cháng)中收獲自信。

　　五、安全教育，守護平安

　　安全教育是幫扶工作不可或缺的一環(huán)。我們定期舉辦安全知識講座和演練活動(dòng)，包括交通安全、防溺水、防火防盜等內容，增強留守兒童的自我保護意識和能力，確保他們的人身安全。

　　六、家校合作，共筑未來(lái)

　　我們積極搭建家校溝通平臺，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)溝通等多種方式，加強與留守兒童家長(cháng)的聯(lián)系，共同商討孩子的教育問(wèn)題，形成家校共育的`良好局面。同時(shí)，也鼓勵家長(cháng)多關(guān)心孩子的成長(cháng)，即使身在遠方，也能成為孩子堅強的后盾。

　　通過(guò)一年的努力，我校留守兒童幫扶工作取得了顯著(zhù)成效，孩子們在學(xué)習、生活、心理等方面均有了不同程度的進(jìn)步。但我們也清醒地認識到，留守兒童問(wèn)題是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，需要政府、學(xué)校、家庭以及社會(huì )各界的共同努力和持續關(guān)注。未來(lái)，我們將繼續深化幫扶工作，創(chuàng )新幫扶方式，為留守兒童營(yíng)造更加溫馨、和諧、健康的成長(cháng)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)，綻放屬于自己的光彩。

留守兒童幫扶工作總結 篇3

　　在過(guò)去的一學(xué)年里，我們學(xué)校積極響應國家關(guān)于加強農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的號召，深入實(shí)施了一系列關(guān)愛(ài)行動(dòng)，切實(shí)為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫暖、健康、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境�，F將這一年來(lái)我們開(kāi)展的幫扶工作進(jìn)行全面而細致的總結，以回顧成果，總結經(jīng)驗，展望未來(lái)。

　　一、工作回顧

　　1. 建立檔案，精準幫扶：學(xué)期初，我們組織教師對全校留守兒童進(jìn)行了全面摸底調查，建立了詳細的個(gè)人檔案，包括家庭情況、學(xué)習狀況、心理狀況等，確保幫扶工作能夠有的放矢，精準到位。

　　2. 學(xué)習輔導，提升成績(jì)：針對留守兒童在學(xué)習上可能遇到的困難，我們成立了“一對一”或“小組互助”學(xué)習輔導小組，由老師和學(xué)生志愿者共同參與，定期為留守兒童提供學(xué)習指導和答疑解惑，有效提升了他們的學(xué)習成績(jì)和自主學(xué)習能力。

　　3. 心理關(guān)懷，溫暖心靈：我們深知留守兒童在心理層面更需要關(guān)愛(ài)。因此，學(xué)校聘請了專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，定期開(kāi)展心理健康講座和個(gè)別咨詢(xún)，幫助孩子們解決心理困惑，增強自信心，培養積極向上的心態(tài)。

　　4. 生活關(guān)懷，解決后顧之憂(yōu)：對于生活上有特殊困難的留守兒童，學(xué)校積極協(xié)調社會(huì )資源，為他們提供必要的生活幫助，如發(fā)放學(xué)習用品、衣物捐贈、營(yíng)養餐補助等，確保孩子們的基本生活得到保障。

　　5. 家校合作，共筑愛(ài)巢：我們注重與留守兒童家長(cháng)的溝通聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等多種形式，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子在校情況，共同探討教育策略，形成家校共育的良好局面。

　　二、工作成效

　　經(jīng)過(guò)一年的.努力，我校留守兒童幫扶工作取得了顯著(zhù)成效：

　　留守兒童的學(xué)習成績(jì)普遍提高，學(xué)習興趣更加濃厚。

　　孩子們的心理狀態(tài)更加穩定，自信心和社交能力得到增強。

　　家校之間的聯(lián)系更加緊密，家長(cháng)對孩子的教育參與度明顯提升。

　　留守兒童的生活條件得到顯著(zhù)改善，基本生活需求得到有效保障。

　　三、展望未來(lái)

　　雖然我們在留守兒童幫扶工作中取得了一定成績(jì)，但我們也清醒地認識到，這項工作任重而道遠。未來(lái)，我們將繼續深化幫扶措施，創(chuàng )新工作方法，加強與社會(huì )各界的合作，為留守兒童提供更加全面、深入、持久的關(guān)愛(ài)和支持，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)，擁有更加美好的未來(lái)。

留守兒童幫扶工作總結 篇4

　　一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的支持配合下，在幫扶留守兒童的工作上取得了一定的成績(jì)，現總結如下：

　　一、深入每個(gè)留守兒童的家中，詳細了解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡。

　　其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護，沒(méi)有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時(shí)很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學(xué)習成績(jì)較好，一名孩子成績(jì)一般，兩名孩子學(xué)習成績(jì)差，沒(méi)有上進(jìn)心，常常感到自卑、生活習慣相對較差；缺乏學(xué)習自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，無(wú)組織、無(wú)紀律，自控能力差。

　　二、多措并舉，實(shí)施對留守兒童的關(guān)愛(ài)。

　　1、針對留守兒童學(xué)習無(wú)人輔導，學(xué)習成績(jì)差的情況，我每周至少三次定期為他們補課，對完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生，盡量讓他們在學(xué)校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時(shí)還讓三名學(xué)習成績(jì)較好的.學(xué)生“一對一”幫助學(xué)習困難的學(xué)生。取得了一定的效果。

　　2、每周找他們談心一次，了解他們在學(xué)習和生活上的困難和要求，做好談話(huà)記錄。為家庭困難的學(xué)生像包寅初等同學(xué)贈送了鉛筆，橡皮等學(xué)習用具。

　　3、給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話(huà)，增強他們與父母的情感交流，。盡量滿(mǎn)足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個(gè)月與他們監護人通一次話(huà)，通報孩子在校的學(xué)習生活情況。

　　4、為了加強對留守孩子的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)校和家庭共同關(guān)心孩子的成長(cháng)，我對每位孩子都進(jìn)行了家訪(fǎng)，對于有問(wèn)題的孩子重點(diǎn)家訪(fǎng)多次。并做好了家訪(fǎng)記錄和追蹤調查表。

　　5、六一兒童節是孩子們的節日，為表達對孩子們的關(guān)心，我給孩子們贈送了衣服和學(xué)習用品，使孩子們度過(guò)了一個(gè)溫馨快樂(lè )的節日。

　　本學(xué)年中，經(jīng)過(guò)老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績(jì)，他們的學(xué)習成績(jì)和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統考中，有二名孩子的成績(jì)名列前三十名。

　　隨著(zhù)我校留守兒童工作步入了正�；�的軌道，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，在今后的工作中，我將繼續做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂(lè )在成長(cháng)。

留守兒童幫扶工作總結 篇5

　　隨著(zhù)農村外出務(wù)工人員的增加，留守兒童問(wèn)題日益凸顯。這些孩子因長(cháng)期與父母分離，面臨著(zhù)親情缺失、教育不足、心理健康等問(wèn)題。因此，關(guān)愛(ài)和幫扶留守兒童，為他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的環(huán)境，成為學(xué)校和社會(huì )的重要任務(wù)，現將留守兒童幫扶工作總結如下。

　　一、主要做法

　　1. 成立領(lǐng)導小組，明確職責

　　學(xué)校高度重視留守兒童幫扶工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。各成員明確職責，確保關(guān)愛(ài)活動(dòng)順利開(kāi)展。

　　2. 建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡

　　對所有學(xué)生進(jìn)行調查研究，摸清留守兒童底數，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。檔案內容包括父母姓名、外出打工地址、聯(lián)系電話(huà)，以及代理監護人的'姓名、聯(lián)系方式等，便于教師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，共同形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。

　　3. 實(shí)施教師結對幫扶

　　在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象，并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，掌握其思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)，關(guān)心生活，指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。

　　4. 建立家校聯(lián)系制度

　　學(xué)校對代理監護人每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，及時(shí)了解留守學(xué)生在家的生活和學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行教育和管理。

　　5. 開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

　　學(xué)校投入資金建設留守學(xué)生活動(dòng)室，配備電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)、演講比賽、文藝演出等活動(dòng)，增強留守學(xué)生的學(xué)習和生活信心。

　　6. 注重心理健康教育

　　每月開(kāi)設一節留守兒童心理健康教育課，開(kāi)設心理咨詢(xún)室，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，緩解心理壓力。

　　二、取得成效

　　1. 留守兒童狀況明顯改善

　　通過(guò)一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)的開(kāi)展，留守兒童的學(xué)習、生活狀況得到明顯改善。他們學(xué)會(huì )了自理、自立、自強、自律，培養了堅韌、獨立的個(gè)性。

　　2. 家校合作更加緊密

　　家校聯(lián)系制度的建立，加強了學(xué)校與家長(cháng)、代理監護人的聯(lián)系，形成了共同關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。

　　3. 師生關(guān)系更加和諧

　　教師結對幫扶制度的實(shí)施，讓教師成為留守兒童的“代理家長(cháng)”，師生之間的關(guān)系更加和諧融洽。

　　三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

　　1. 存在問(wèn)題

　　留守兒童數量增加，給學(xué)校和教師帶來(lái)了較大的工作壓力。

　　部分留守兒童家庭教育觀(guān)念落后，教育方法不當，影響了學(xué)校教育效果。

　　2. 改進(jìn)措施

　　加強與社區、村組的合作，形成更廣泛的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。

　　對代理監護人進(jìn)行家教指導，幫助他們掌握科學(xué)的家庭教育方法。

　　加大對留守兒童的心理健康教育和心理疏導力度，緩解他們的心理壓力。

　　留守兒童幫扶工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。學(xué)校將繼續努力，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的環(huán)境，讓他們在關(guān)愛(ài)中快樂(lè )成長(cháng)。

留守兒童幫扶工作總結 篇6

　　為進(jìn)一步貫徹我校關(guān)于留守兒童幫扶的相關(guān)要求，結合我班的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善本班留守兒童生活學(xué)習狀況，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)。本學(xué)期開(kāi)始并制定了相關(guān)工作計劃，根據計劃取得了如下成果。

　　一、基本工作情況

　　1、掌握外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的基本情況，特別是其父母的聯(lián)系電話(huà)和監護人的聯(lián)系方式，做到一個(gè)學(xué)期至少與他們聯(lián)系三次以上；

　　2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守學(xué)生親情的缺失；

　　3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；

　　4、開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；

　　5、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。

　　二、抓住時(shí)機，做好與“留守兒童”監護人之間的溝通

　　家是溫馨的港灣，是孩子成長(cháng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無(wú)法割舍的愛(ài)�！傲羰貎和�”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛(ài)。尤其是獨生子女，老人更是疼愛(ài)有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細節不予指導或誤導，出現問(wèn)題往往是一笑而過(guò)，嚴重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子慢慢地養成了嬌氣、任性的毛病，習慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。我及與監護人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。

　　三、傾入真情，換回童心

　　家庭是孩子成長(cháng)的`第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長(cháng)具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(cháng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì )產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的`存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì )逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jì)也大幅度下滑。不難發(fā)現他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，于是我從學(xué)習、生活等方面去關(guān)心他們，彌補他們缺失的愛(ài)，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。

　　四、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習成績(jì)

　　關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習。由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監督、輔導下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長(cháng)避短，確立適合于自己的學(xué)習目標。同時(shí)注重學(xué)習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學(xué)習方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度。漸漸的，他們有了進(jìn)步，也對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當作他們的良師益友。

留守兒童幫扶工作總結 篇7

　　在這個(gè)學(xué)期里，我針對本班實(shí)際開(kāi)展了諸多工作，其中包含對我班中存在的留守兒童進(jìn)行了一系列的幫扶工作，經(jīng)過(guò)不斷的幫扶，這些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)、品德、行為習慣等方面有了一定的改觀(guān)，現結合這些成績(jì)以及我總結出來(lái)的缺點(diǎn)，我進(jìn)行了如下的總結：

　　一、情況分析

　　這些學(xué)生存在的問(wèn)題是大部分家長(cháng)在外打工，很少回家，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)對孩子的學(xué)習進(jìn)行輔導。個(gè)別家長(cháng)即使在家，也不重視孩子的學(xué)習，不輔導孩子的學(xué)習，不把孩子的學(xué)習當成一回事。學(xué)生本人由于無(wú)人管教，語(yǔ)文基礎很差，課堂上管不住自己，思維過(guò)于局限，個(gè)人衛生很不理想，在課堂上注意力不集中，面對老師的提問(wèn)毫無(wú)反應。有的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，對于老師課堂上布置的作業(yè)不清楚，課后不及時(shí)預習和復習功課，作業(yè)完成很不理想，做錯的`地方特別多。

　　二、采取的措施及取得的成績(jì)

　　針對以上這些情況，我在開(kāi)學(xué)初就逐一摸清全班學(xué)生的具體情況，確定了班級中的留守兒童學(xué)生及優(yōu)生名單，再讓一個(gè)優(yōu)生和一個(gè)留守兒童學(xué)生坐在一起，讓這些學(xué)生結成“一幫一”的互幫對子，讓優(yōu)生在課上及課后不斷對留守兒童學(xué)生進(jìn)行提醒和注意，并對留守兒童學(xué)生不懂的作業(yè)進(jìn)行輔導，爭取讓留守兒童學(xué)生取得進(jìn)步。課堂上隨時(shí)提醒這些學(xué)生注意聽(tīng)講，并多抽這些學(xué)生回答問(wèn)題。在課后，我也積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的積極性，并且抽出時(shí)間來(lái)對他們的學(xué)習進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)，我不斷與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，把孩子在學(xué)校的表現告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)心中有數，并對孩子存在的不足之處進(jìn)行及時(shí)教育。通過(guò)一段時(shí)間的配合，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性有了一定提高，能在沒(méi)有老師監督的情況下去完成作業(yè)，哪怕做得不好，學(xué)習成績(jì)有了一定改觀(guān)，課堂上能跟著(zhù)老師的教學(xué)程序，小動(dòng)作也較以前少了，遇到不懂的問(wèn)題也敢大膽地問(wèn)老師了，作業(yè)方面，大部分學(xué)生能及時(shí)地交作業(yè)，盡管作業(yè)有時(shí)不太理想。

　　這個(gè)學(xué)期的工作是既繁忙而又有樂(lè )趣，雖然我取得了一定成績(jì)，但也存在很多不足之處，比如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習成績(jì)仍舊不理想，書(shū)寫(xiě)還有待于加強，語(yǔ)文基礎依舊很差等等。我將在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，不斷總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，把留守兒童學(xué)生的工作放在首位，爭取把留守兒童學(xué)生的學(xué)習等方面的工作搞好，充分激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習的積極性，自覺(jué)地融入班級這個(gè)大家庭里來(lái)，為使我們班的成績(jì)更上一個(gè)新的臺階而努力。

留守兒童幫扶工作總結 篇8

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，農村外出務(wù)工人員日益增多，隨之而來(lái)的是一個(gè)不容忽視的群體——留守兒童。他們在成長(cháng)的道路上，面臨著(zhù)情感缺失、學(xué)習輔導不足、生活照顧不周等多重挑戰。為了給予這些孩子更多的關(guān)愛(ài)與支持，我校積極響應國家號召，深入開(kāi)展了留守兒童幫扶工作�，F將幫扶工作總結如下：

　　一、建立檔案，精準識別

　　首先，我們組織教師對全校范圍內的學(xué)生進(jìn)行摸底排查，建立了詳細的留守兒童檔案，包括他們的家庭情況、監護人信息、學(xué)習狀況及心理需求等，確保幫扶工作有的放矢，精準對接每一位留守兒童的實(shí)際需求。

　　二、搭建平臺，情感交流

　　為了彌補留守兒童情感上的空缺，我們設立了“親情熱線(xiàn)”和“心靈驛站”。通過(guò)定期的電話(huà)連線(xiàn)，讓孩子們能與遠在他鄉的父母進(jìn)行視頻通話(huà)，拉近親子距離。同時(shí)，“心靈驛站”則由專(zhuān)業(yè)的心理輔導老師輪流值班，為孩子們提供情感傾訴和心理疏導，幫助他們建立積極向上的.心態(tài)。

　　三、學(xué)業(yè)輔導，助力成長(cháng)

　　針對留守兒童在學(xué)習上可能遇到的困難，我們成立了“學(xué)習互助小組”，由學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生擔任小組長(cháng)，為需要幫助的留守兒童提供一對一或小組式的學(xué)業(yè)輔導。此外，還開(kāi)設了課后輔導班，重點(diǎn)解決他們在作業(yè)完成、知識掌握等方面的難題，確保每位孩子都能跟上學(xué)習進(jìn)度。

　　四、生活關(guān)懷，溫暖人心

　　在生活上，我們積極協(xié)調社會(huì )資源，為留守兒童提供了包括衣物、學(xué)習用品、營(yíng)養餐等在內的多種形式的物質(zhì)幫助。同時(shí)，還定期組織志愿者前往留守兒童家中進(jìn)行家訪(fǎng)，了解他們的生活環(huán)境，協(xié)助解決生活中的實(shí)際困難，讓他們感受到來(lái)自社會(huì )的溫暖與關(guān)懷。

　　五、活動(dòng)豐富，全面發(fā)展

　　為了促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展，我們策劃了一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，如體育比賽、文藝匯演、手工制作等，旨在培養他們的興趣愛(ài)好，增強自信心和團隊協(xié)作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅收獲了快樂(lè )，也結識了更多朋友，豐富了課余生活。

　　六、家校合作，共筑未來(lái)

　　我們深知，留守兒童的健康成長(cháng)離不開(kāi)家庭與學(xué)校的緊密合作。因此，我們積極與家長(cháng)保持溝通，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )或通過(guò)電話(huà)、微信等方式向家長(cháng)反饋孩子在校情況，共同探討孩子的教育策略，形成家校共育的良好局面。

　　通過(guò)一系列扎實(shí)有效的幫扶措施，我校留守兒童在學(xué)習、生活、心理等方面均得到了顯著(zhù)改善。孩子們的笑容更加燦爛，自信心明顯增強，學(xué)習成績(jì)也有了不同程度的提升。未來(lái)，我們將繼續深化留守兒童幫扶工作，不斷探索創(chuàng )新，為孩子們的成長(cháng)撐起一片更加廣闊的天空。

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