科研課題結題報告范文
科研課題結題報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家收集的科研課題結題報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科研課題結題報告1
一、年度工作完成情況
1.1 概述
20xx年度是我工作的第二個(gè)年頭，從20xx年7月進(jìn)入公司時(shí)的對一切感到好奇到今日能夠對測井事業(yè)有所簡(jiǎn)介，可以說(shuō)20xx年對我來(lái)說(shuō)是成長(cháng)與挑戰并存的一年。毋庸置疑對于每一個(gè)人生剛剛起步的年輕人來(lái)說(shuō)，扎扎實(shí)實(shí)走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊工作學(xué)習了一段時(shí)間并且順利地通過(guò)了公司組織的轉正答辯之后，我選擇了地球物理研究所作為我進(jìn)一步工作努力的沃土。20xx年9月，我如愿分配到了研究所核測井室，開(kāi)始了新的工作里程。雖然現在工作時(shí)間不長(cháng)，也沒(méi)能夠完完全全進(jìn)入科研工作的節奏，但迄今為止起步是好的，并且我相信會(huì )一直順利地進(jìn)行下去。
1.2 小隊工作完成情況
20xx年初，我所在的四分公司c4072測井小隊繼續進(jìn)行eilog-05的驗收和實(shí)驗工作。這套設備由于種種原因，已經(jīng)連續驗收了近兩年的時(shí)間，在和廠(chǎng)家的配合之下，我們已經(jīng)完成了對儀器之間大組合和分串測量的試驗。主要問(wèn)題集中在測井資料的達標問(wèn)題上，由于沒(méi)有完整的關(guān)于本套設備的技術(shù)標準和施工指標，我們只能以5700的標準作為其驗收標準。由于系統之間的差異，導致我們的資料始終沒(méi)有達到標準。
基于標準的不完善等問(wèn)題，5月至6月間受技術(shù)質(zhì)量部指派，我對eilog-05的相關(guān)技術(shù)指標進(jìn)行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過(guò)程質(zhì)量控制》兩個(gè)標準的起草工作，目前兩標準已經(jīng)進(jìn)入到討論和試行階段。
在整個(gè)小隊人員的通力合作下，大部分儀器的驗收工作已經(jīng)結束。7月我隊還承擔了bp石油公司來(lái)我公司考察的接待任務(wù)，作為國產(chǎn)儀器的代表向外賓展示了國產(chǎn)儀器的技術(shù)水平和能力。
1.3 研究所工作完成情況
9月中，我被分配至研究所工作。當時(shí)正在舉辦大慶油田發(fā)現50周年的活動(dòng)，我被安排進(jìn)有集團各單位派人組成的演員隊伍，擔任伴舞。這樣一來(lái)使我沒(méi)能及時(shí)地來(lái)到研究所工作，知道10月才算是真正的開(kāi)始了新的工作。
來(lái)地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個(gè)單位的時(shí)候我通過(guò)認識的同事朋友對研究所的狀況進(jìn)行了了解。對地球物理的基本情況有了基本的了解之后，結合我自己的興趣愛(ài)好，我決定進(jìn)入核測井室進(jìn)行碳氧比方面的研究。在自己主動(dòng)要求之后，我如愿進(jìn)入了核測井室。
通過(guò)短暫的幾個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)對儀器原理、組織有了一定的了解，并且盡一切可能的時(shí)間對電子學(xué)上的東西進(jìn)行補習，充實(shí)相關(guān)知識。在一些工作中我已經(jīng)能起到一定的輔助作用，獨立簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作和記錄。
10月我開(kāi)始了對脈沖中子孔隙度儀器進(jìn)行調研工作，現在已經(jīng)完成對儀器原理并且有了初步的儀器的設計思路。
二、技術(shù)水平成長(cháng)
2.1 eilog-05快速與成像測井平臺
由于我所在的測井小隊一直處于驗收儀器的狀態(tài)，所以上井工作的機會(huì )十分少，但是也正是由于這種原因，我花了大量的時(shí)間在儀修車(chē)間和模擬井上，對儀器自身的原理和結構都學(xué)習長(cháng)進(jìn)了不少。至于測井裝備的操作能力，我僅用一口井的時(shí)間就完全學(xué)會(huì )了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開(kāi)始我始終獨立進(jìn)行從操作直到測井曲線(xiàn)后處理的工作。
小隊的師傅們都會(huì )偶爾抱怨驗收工作的漫長(cháng)且沒(méi)完沒(méi)了，我卻覺(jué)得驗收的工作對我來(lái)說(shuō)是一筆財富，通過(guò)這項工作我很快的進(jìn)入了角色，在掌握操作技巧和對儀器的了解上我無(wú)疑可以說(shuō)是進(jìn)步最快的。
通過(guò)對《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過(guò)程質(zhì)量控制》兩個(gè)標準的起草工作，我進(jìn)一步深入了解了儀器的各類(lèi)指標，并對標準化施工有了更深刻的了解。
在工作中我養成了筆不離手的習慣，時(shí)時(shí)刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日報，讓我在積累中逐漸的總結經(jīng)驗、認識，化感性認知為理性認知，從定性到定量，最終在實(shí)習期滿(mǎn)的時(shí)候寫(xiě)出了頗具價(jià)值的論文，獲得了優(yōu)異的成績(jì)。
2.2 各類(lèi)c/o相關(guān)儀器
一進(jìn)入碳氧比組，我就開(kāi)始了對儀器原理的學(xué)習。在各位師傅和前輩的指導下，我開(kāi)始學(xué)習《放射性測井原理》中的相關(guān)部分，很快我就對儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導碳氧比測井到清楚地了解了儀器的原理、結構、工作方式等，我認為這是不小的進(jìn)步。
當然理論上的學(xué)習不能只停留在理論上，我通過(guò)參與組里的實(shí)驗也大大的提高的技術(shù)水平和理論能力。簡(jiǎn)單到普通的高溫實(shí)驗，復雜到伴隨粒子的實(shí)驗，我努力把我所能理解的東西統統記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學(xué)會(huì )，但是積累是熟悉掌握的一個(gè)必須的過(guò)程。很多別人看起來(lái)很簡(jiǎn)單的東西，比如示波器的調節和電路板的焊接，我都是一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習了解。我深知，沒(méi)有電路學(xué)的基礎，在對儀器的電子學(xué)上的認知有著(zhù)很大的障礙，所以我必須把這個(gè)障礙除掉。
2.3 脈沖中子孔隙度測井儀
一只儀器的從無(wú)到有需要經(jīng)過(guò)原理方法論證一直到制作等環(huán)節。我有幸接觸到了對脈沖中子孔隙度儀器的論證的工作。從最開(kāi)始不知道何為脈沖中子孔隙度，到現在對該種儀器的原理方法初窺門(mén)徑，有些粗淺的認識，我學(xué)到了設計一種儀器是多么的復雜的系統工程。
由于相關(guān)的中文的文獻比較少，即使找到也只是應用相關(guān)的文章，于是我只能設法找了些外文的資料。通過(guò)對這些資料的翻譯和整理，我的'英語(yǔ)水平有了一定的提高，尤其是對于專(zhuān)業(yè)上相關(guān)的詞匯寫(xiě)了很多，積累了不少。在閱讀文獻的過(guò)程中，我基本掌握了脈沖中子孔隙度測井儀的工作原理。通過(guò)和常規的補償中子測井儀的比較，我了解到了脈沖中子孔隙度測井儀的優(yōu)點(diǎn)。在已經(jīng)完成的第一份報告中，我簡(jiǎn)要提及了關(guān)于這種儀器的設計思路。我會(huì )繼續的把這項工作做下去，盡早完成相關(guān)的調研工作。
三、20xx年度學(xué)習培訓
3.1 公司培訓
20xx年度參加了多次公司組織的培訓活動(dòng)。
年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓，聽(tīng)了有經(jīng)驗的老師傅的經(jīng)驗之談，我認識到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時(shí)都不當回事兒的安全上的事宜，后果是非常的嚴重的。在了解了國外先進(jìn)測井公司的施工方式之后，我才知道原來(lái)我們的工作距離先進(jìn)水平有多么多的差距。
11月參加了放射性作業(yè)培訓，由于現在工作與放射性測井研究室，沒(méi)有放射性工作證是不行的。經(jīng)過(guò)三日的培訓，和最后的考試，我學(xué)到了放射性防護的相關(guān)知識。
3.2 專(zhuān)業(yè)知識自學(xué)
由于我是物探專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，即對測井的知識一知半解又沒(méi)有電路上扎實(shí)的基礎，所以工作開(kāi)展起來(lái)是很有一定困難的。
我對于測井知識的理解主要來(lái)自于大學(xué)時(shí)候在華東石油局進(jìn)行實(shí)習的時(shí)候接觸的測井曲線(xiàn)，對于整個(gè)測井的流程，以及測井的儀器都沒(méi)有感性和理性的認識。光靠對測井曲線(xiàn)的一點(diǎn)點(diǎn)了解是沒(méi)有辦法勝任小隊的工作的，就更別題研發(fā)的工作了。
我在20xx年內，自學(xué)了《礦場(chǎng)地球物理》、《核測井原來(lái)》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《電路》等一些課程，同時(shí)加強已經(jīng)生疏的數學(xué)、物理基礎。
四、20xx年度工作、學(xué)習計劃
20xx年對我來(lái)說(shuō)將會(huì )是充滿(mǎn)挑戰和機遇的一年。在工作中，我會(huì )繼續深入對c/o儀器的學(xué)習，對儀器的設計、生產(chǎn)、制造的過(guò)程加強學(xué)習了解。對于脈沖中子孔隙度儀器，我會(huì )進(jìn)一步對其進(jìn)行調研。此外，在學(xué)習上我要盡早突破對電子學(xué)的盲點(diǎn)，力爭是這一塊不會(huì )對我對儀器的學(xué)習造成障礙。同時(shí)要加強對物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創(chuàng )新上有所建樹(shù)。
五、對公司的建議
20xx年，地球物理研究所一共迎來(lái)了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學(xué)習中得到了領(lǐng)導和同事的關(guān)懷和幫助，有了比較大的進(jìn)步。唯一的建議就是沒(méi)有辦公用的計算機，開(kāi)展起工作來(lái)比較困難，而且自己的個(gè)人計算機在做一些專(zhuān)業(yè)上的應用的時(shí)候沒(méi)有辦法達到比較好的效果，希望公司能夠盡快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開(kāi)展工作。
科研課題結題報告2
前言
進(jìn)入二十一世紀，知識經(jīng)濟已現端倪，國力競爭日趨激烈。知識經(jīng)濟呼喚素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。<高等教育法>第五條也規定:[高等教育的任務(wù)是培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才"，可見(jiàn)高等學(xué)校在國家創(chuàng )新體系中有著(zhù)非常重要的地位。
創(chuàng )造力是創(chuàng )新人才的根本標志。正如哈佛大學(xué)校長(cháng)陸登庭認為:[一個(gè)人是否具有創(chuàng )造力，是一流人才與三流人才的主要區別"。創(chuàng )新人才除應具備一般人才的特征外，還應具有強烈的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，也就是要具備創(chuàng )新素質(zhì)的人才。創(chuàng )新人才不但要在知識、能力和素質(zhì)諸方面要協(xié)調發(fā)展，還需具有豐富的想象、敏銳的思維、鮮明的個(gè)性、敢于批判、勇于開(kāi)拓的精神、強烈的責任感等。
實(shí)踐是創(chuàng )新的源泉，歷史上重大的科技創(chuàng )新成果大多來(lái)源于實(shí)踐。心理學(xué)研究和教育實(shí)踐性，創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力是人的素質(zhì)中最重要、最有活力且最具有社會(huì )價(jià)值的那一部分，也是人類(lèi)共同和普遍具有的潛能。但不當的教育往往會(huì )使人長(cháng)大之后失去創(chuàng )造性。正如馬洛斯曾指出的:[創(chuàng )造性是任何兒童都具有而大多數人長(cháng)大以后又會(huì )失去的"。因此，如何充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識、努力培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并使他們保持良好的創(chuàng )新欲望，是高等院校實(shí)施創(chuàng )新教育應著(zhù)重解決的問(wèn)題。
實(shí)施創(chuàng )新教育必須要[手腦并用"、[知行合一"，要在實(shí)踐中培養創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力，從而提高綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐和訓練，不僅能牢固掌握已學(xué)過(guò)的知識，而且也鍛煉了運用知識分析、解決問(wèn)題的能力，培養了創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
學(xué)科競賽是培養學(xué)生創(chuàng )新精神，提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效形式。全國大學(xué)生電子設計競賽作為國家教育部倡導的四項學(xué)科競賽之一，在培養學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了極為重要的作用。競賽為參賽學(xué)生提供了綜合運用所學(xué)過(guò)的知識、發(fā)揮想象力和創(chuàng )新能力的機會(huì )和思維空間。學(xué)生通過(guò)參加競賽，可以培養他們查閱資料能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、綜合設計與調試能力、科技論文寫(xiě)作能力，可以培養了他們理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)、團結協(xié)作精神和創(chuàng )新意識。因此，受到了大學(xué)生的普遍歡迎，報名參賽的學(xué)校和參賽的學(xué)生人數呈逐年遞增的趨勢。
1、項目研究的預期目標
1.1以電子信息學(xué)科為依托，進(jìn)行機構調整與課程的整合與優(yōu)化 ；
1.2調整電子技術(shù)實(shí)驗系列課程，建立現代電子技術(shù)實(shí)驗課程教學(xué)體系；
1.3建立四個(gè)層次的實(shí)驗教學(xué)模式:
�、� 基礎實(shí)驗；
�、� 設計實(shí)驗；
�、� 綜合設計實(shí)驗；
�、� 設計研究實(shí)驗。
1.4組織課題成員和系部老師參加全國、全區大學(xué)生電子設計競賽力爭獲獎以檢驗課題的實(shí)戰效果。
2、項目研究所采用的主要方法與組織的相關(guān)活動(dòng)
2.1．研究所采用的主要方法
將以實(shí)踐教學(xué)改革為推力，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)體系；以條件建設和政策激勵為保障，探索開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)之路；以學(xué)科競賽活動(dòng)為載體，營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍。具體辦法:
2.1.1建立現代電子創(chuàng )新設計實(shí)驗室
為了培養學(xué)生的創(chuàng )新設計能力，給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習與研究的環(huán)境，展現新思維、新設計的舞臺，應建立現代電子創(chuàng )新設計實(shí)驗室。實(shí)驗室的設備要求先進(jìn)，配置比較齊全。計算機能聯(lián)網(wǎng)，應具有單片機開(kāi)發(fā)系統、可編程邏輯器件開(kāi)發(fā)裝置、通用電子儀器、數字存儲示波器、頻譜分析儀等。創(chuàng )新設計實(shí)驗室應面向提高班學(xué)生、二課活動(dòng)骨干、參加電子設計競賽學(xué)生等優(yōu)秀生開(kāi)放。
2.1.2因材施教，鼓勵創(chuàng )新，培養拔尖人才
在電子線(xiàn)路實(shí)驗課和課程設計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，對有創(chuàng )新設計思想，能力較強的優(yōu)秀學(xué)生，可以免做普通實(shí)驗的內容，安排難度較大的實(shí)驗課題或學(xué)生自定課題，要求他們自擬設計方案，實(shí)驗室提供所需的特殊器件。對實(shí)驗課題完成較好的學(xué)生可以免考，并給予較高的成績(jì)。
2.1.3成立電子課外科技活動(dòng)中心
電子課外科技活動(dòng)中心主要由課外科技活動(dòng)積極分子和優(yōu)秀學(xué)生干部組成�；顒�(dòng)中心的儀器設備由系實(shí)驗室資助，由學(xué)生管理。他們利用課余時(shí)間和
節假日到兄弟學(xué)校、周邊社區、農村修理家電，運用所學(xué)的知識為社會(huì )服務(wù)。如我院[青協(xié)"已成立多多，他們的活動(dòng)一直在開(kāi)展，他們?yōu)樯鐣?huì )服務(wù)的精神得到了社會(huì )的高度評價(jià)。
2.1.4建議設立創(chuàng )新設計基金，制定獎勵政策
學(xué)院領(lǐng)導應重視和鼓勵學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，應設立校創(chuàng )新設計基金，制定了多項獎勵政策。創(chuàng )新設計基金主要資助運用新思想，新技術(shù)，新器件的電子設計(電子類(lèi))與制作的課題。為調動(dòng)師生的積極性，應制定多項獎勵政策。鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)。設立校、系教學(xué)改革課題，應計入工作量。教學(xué)改革成果、教學(xué)研究論文與科研成果、科研論文同等對待。
2.2、組織的相關(guān)活動(dòng)
2.2.1 20xx年11月組織課題成員進(jìn)行課題開(kāi)題，進(jìn)行市場(chǎng)調研。
2.2.2 20xx年12月組織課題成員，根據需求分析，制作設計方案初稿。
2.2.3 20xx年4月到9月組織課題成員和系部老師參加全區大學(xué)生電子設計競賽。
2.2.4 20xx年3月至7月，進(jìn)行機構調整與課程的整合與優(yōu)化。
2.2.5 20xx年4月到9月組織課題成員和系部老師參加全國大學(xué)生電子設計競賽。
2.2.6 20xx年9月至12月，建立四個(gè)層次的實(shí)驗教學(xué)模式。
根據第一階段的改革思路，項目組制定了以下改革方案:
3、該項目研究具體實(shí)施過(guò)程
項目組承擔本項目之后，上網(wǎng)查閱了國內外著(zhù)名高校的實(shí)驗教學(xué)情況，走訪(fǎng)了多家兄弟院校，聽(tīng)取了一些電子信息企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的能力要求，查閱了大量的相關(guān)資料，和系里資深教授討論，與畢業(yè)生進(jìn)行座談。對當前大學(xué)電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并提出教學(xué)改革的主要思路。
3.1改革前電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)體系面臨問(wèn)題的分析
通過(guò)廣泛調查研究，結合大家多年來(lái)的教學(xué)與科研實(shí)踐的體會(huì )，大家一致認為舊的實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)模式和實(shí)驗室管理模式已不適應培養21 世紀所需電子信息技術(shù)高質(zhì)量人才的需要，其主要表現有:教學(xué)模式過(guò)時(shí)，現存的電子技術(shù)實(shí)驗模式主體上還是沿襲了20 世紀50 年代蘇聯(lián)的教育模式。實(shí)驗在理論課指導下進(jìn)行，以理論和讓學(xué)生熟悉儀器作為主，缺乏學(xué)生創(chuàng )新能力培養的有效機制。實(shí)驗課的效率很低；實(shí)驗內容陳舊，實(shí)驗設備落后，尤其缺乏反映當前電子信息技術(shù)發(fā)展水平的教材、儀器和相應軟硬件設備；管理封閉，課程之間的溝通、設備共享等方面存在障礙，資源利用率不高；實(shí)驗考核手段不利于學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，不利于發(fā)掘學(xué)生的潛力和積極性。
3.2提出改革的思路與方法
在分析電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)存在的主要問(wèn)題后，大家明確了項目的目標:通過(guò)改革，探索和建立適合現代電子技術(shù)實(shí)驗的教學(xué)模式、管理模式；注重應用型人才的培養，強化實(shí)踐環(huán)節的訓練，使實(shí)驗室成為學(xué)生動(dòng)手能力和技術(shù)創(chuàng )新的主要基地之一，培養具有知識更新意識和創(chuàng )新能力的畢業(yè)生；通過(guò)改革，編寫(xiě)與完善一些實(shí)驗教學(xué)的新教材；培養和鍛煉一支高素質(zhì)的師資隊伍。在此基礎上，確定了本項目對現代電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)模式進(jìn)行研究與實(shí)踐的思路如下:
3.2.1全面修訂本學(xué)科教學(xué)計劃和實(shí)驗教學(xué)大綱
根據教育部對電子信息科學(xué)技術(shù)性教學(xué)的基本要求和我系對課程改革的思路，應對本學(xué)科教學(xué)計劃和實(shí)驗教學(xué)大綱進(jìn)行了全面修訂。教學(xué)內容的更新也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，改革的基本目標是減輕學(xué)生負擔；壓縮必修課學(xué)時(shí)，增加選修課門(mén)數，給學(xué)生以比較大的自主選擇空間，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，突出綜合應用能力的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3.2.2提出實(shí)驗教學(xué)改革的整體思路
按注重基礎、綜合應用、提高創(chuàng )新三個(gè)層次的培養目標組織實(shí)驗教學(xué)，將實(shí)驗課分為基礎實(shí)驗、綜合應用實(shí)驗和創(chuàng )新實(shí)驗三種類(lèi)型。壓縮原有大量的基礎實(shí)驗的比例，增加設計性、系統性為主的實(shí)驗內容，將反映當前電子科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢的內容充實(shí)到實(shí)驗教材和教學(xué)環(huán)節中去。強化對學(xué)生創(chuàng )新能力的訓練功能，提高他們應用新技術(shù)、新器件解決系統問(wèn)題的能力。根據學(xué)生的不同類(lèi)型，貫徹[基本要求、需求選擇"兩種不同的教學(xué)要求，即對大部分學(xué)生的教學(xué)執行基本教學(xué)大綱的要求，對部分學(xué)有余力、有進(jìn)一步需求的同學(xué)，創(chuàng )造各種條件培養人才，以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。
3.2.3改進(jìn)教學(xué)模式
改革傳統的以教師和課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，按不同的層次采用不同的教學(xué)模式:基礎實(shí)驗以教為主導，強調學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎；綜合實(shí)驗教師與學(xué)生并重，教師著(zhù)重指導；創(chuàng )新部分以學(xué)生為主。
3.2.4改革實(shí)驗考核體制
(1)將實(shí)驗考核方式逐漸從封閉模式向開(kāi)放模式過(guò)渡。
(2)建立新的學(xué)生實(shí)驗能力評估方法。充分調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng )造性學(xué)習的積極性。
3.2.5改進(jìn)管理模式，行政管理和學(xué)術(shù)管理并重，設備人員統一，資源共享
為了體現規模效應，提高實(shí)驗室和實(shí)驗指導隊伍的工作效率，在項目實(shí)施期間將電子系現有十幾個(gè)驗室改建成統一的電子信息技術(shù)實(shí)驗中心，統一管理，師資和設備共用。并向全校相關(guān)院系師生開(kāi)放。
3.3新實(shí)驗體系的頂層設計與總體構架
新的電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)分為4個(gè)層次，即:基礎實(shí)驗層、提高設計層、綜合應用開(kāi)發(fā)層、科技活動(dòng)層。整個(gè)系統呈金字塔結構。
3.3.1基礎實(shí)驗層為必修課
影響面最大、最廣、最深。包括低頻電子線(xiàn)
路實(shí)驗、數字邏輯電路實(shí)驗、高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗、
微機原理及接口實(shí)驗。
3.3.2提高(設計)層為必修與選修相結
合 新實(shí)驗體系
包括:大規�？删幊唐骷脤�(shí)驗、 internet 應用基礎實(shí)驗、系統及虛擬實(shí)驗、 dsp 技術(shù)及應用實(shí)驗、電子技術(shù)課程設計。
3.3.3綜合應用開(kāi)發(fā)層為必修與選修相結合
包括:綜合應開(kāi)發(fā)實(shí)驗、現代電子技術(shù)系統實(shí)驗、 asic 設計實(shí)驗、生產(chǎn)實(shí)習電視機裝配、調試和校外實(shí)習、畢業(yè)設計。
3.3.4科技活動(dòng)層為幾大賽事
包括:全國大學(xué)生電子設計競賽、全國大學(xué)生機器人競賽等。
3.4.規劃了現代電子技術(shù)實(shí)驗各層次教學(xué)目標
3.4.1基礎實(shí)驗層
(1)學(xué)生必須掌握基礎儀器使用與基本的測試技術(shù)；
(2)熟識1-2種 eda 工具的技術(shù)；
(3)熟識中小規模常用模擬器件和數字器件的選擇原則、工作原理；
(4)掌握基本電子電路的組成及其參數測試方法；
(5)每位學(xué)生必須完成一個(gè)基礎層綜合實(shí)驗和一個(gè) pcb 圖設計。
3.4.2提高(設計)層
(1) 學(xué)生必須熟識可編程邏輯器件和 dsp 芯片的原理和使用；
(2) 學(xué)生必須掌握1-2種 eda 設計工具，利用 cpld 或 fpga 設計和實(shí)現1-3個(gè)數字電路系統；
(3)學(xué)生必須掌握一種典型的 dsp 芯片和開(kāi)發(fā)工具，實(shí)現 fft 、數字濾波器或其他應用；
(4)學(xué)生必須學(xué)會(huì )互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)知識和應用。
3.4.3綜合應用開(kāi)發(fā)層
通過(guò)該層次的實(shí)驗，學(xué)生初步學(xué)會(huì )綜合應用開(kāi)發(fā)設計電子系統的基本程序和要素，這個(gè)系統包括單片機、 cpld ( fpga )或 dsp 。使學(xué)生的知識結構和設計素質(zhì)方面大踏步地提高，將比較分散的知識能綜合應用到實(shí)際中去。
3.4.4科技活動(dòng)層
(1)使大部分學(xué)生吸收到教師的科技研究活動(dòng)中；
(2)使30%左右的學(xué)生(優(yōu)異生)能參加省、國家級的各種科技競賽，使學(xué)生受到最好的鍛煉。
3.5.實(shí)驗教學(xué)新模式、新方法
3.5.1新模式
針對四個(gè)層次的不同實(shí)驗采取不同的教學(xué)模式:
(1)基礎層實(shí)驗采用"設課"模式。
(2)提高設計層實(shí)驗采用[實(shí)驗課與理論課融合、以實(shí)驗為主"的模式。
(3)綜合應用開(kāi)發(fā)層和科技活動(dòng)層-采用[學(xué)生自主組隊、自選或自定題目，完全開(kāi)放的、以研究創(chuàng )新為主線(xiàn)"的模式。
3.5.2新方法
(1) 大力提倡[project(項目)"方式，設計[多樣化、綜合性、研究型"題目，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，帶著(zhù)任務(wù)，并為解決問(wèn)題而實(shí)驗。
(2)大量引進(jìn) eda 技術(shù)，淡化軟件和硬件設計界線(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì )和掌握設計方法所帶來(lái)化和高效率。
(3)全部實(shí)驗室配套多功能投影儀和計算機，全面實(shí)行多媒體教學(xué)方法；建立電子技術(shù)實(shí)驗室網(wǎng)站，研制網(wǎng)上自動(dòng)選課系統，新技術(shù)實(shí)驗室實(shí)現了全面開(kāi)放(時(shí)間、內容)基礎實(shí)驗室也逐步實(shí)現了開(kāi)放。
三種不同的實(shí)驗教學(xué)模式、以[任務(wù)"帶實(shí)驗，多媒體教學(xué)方法、實(shí)驗室開(kāi)放等舉措，充分體現教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，可以極大地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新性。
4、項目研究取得的標志性成果和自我評價(jià)
4.1項目研究取得的標志性成果
20xx年指導三位學(xué)生在全區大學(xué)生電子設計競賽大賽中獲得了全區一等獎的好成績(jì)
20xx年指導三位學(xué)生在全區大學(xué)生電子設計競賽大賽中獲得了全區一等獎的好成績(jì)同時(shí)獲團隊優(yōu)秀組織獎。
20xx年指導三位學(xué)生在20xx年全國大學(xué)生電子設計競賽大賽中獲得了全國一等獎的好成績(jì)同時(shí)獲團隊優(yōu)秀組織獎。
20xx年指導三位學(xué)生在全區大學(xué)生電子設計競賽大賽中獲得了全區一等獎的好成績(jì)。 同時(shí)獲團隊優(yōu)秀組織獎。
4.2在國內公開(kāi)刊物上發(fā)表競賽相關(guān)學(xué)術(shù)論文:<模擬路燈控制系統分析>
4.3自我評價(jià):
實(shí)踐性，學(xué)科競賽是培養學(xué)生創(chuàng )新精神，提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效形式。 我們正是通過(guò)指導學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設計競賽大賽，不斷的完善我們的創(chuàng )新思維，又能夠在實(shí)踐中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力，從而可以迅速提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐和訓練，不僅能牢固掌握已學(xué)過(guò)的知識，而且也鍛煉了運用知識分析、解決問(wèn)題的能力，培養了創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。 促進(jìn)了電子類(lèi)性實(shí)踐教學(xué)體系的改革。大學(xué)生電子競賽實(shí)質(zhì)上是一種特殊形式的教學(xué)改革實(shí)踐載體，其目的在于推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，有助于直接或間接地、程度不同地逐步改革實(shí)踐教學(xué)中許多存在的弊病。競賽使大學(xué)生們第一次得以自主地學(xué)習，其鍛煉的廣度和強度是任何教學(xué)環(huán)節無(wú)法比擬的，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養效果是有目共睹的。因此，本研究無(wú)疑從某些側面觸動(dòng)了原有的課程教學(xué)體系，尤其促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)體系、內容、方式改革以及實(shí)訓室建設工作。
5、課題開(kāi)展以來(lái)效果分析
5.1以電子信息學(xué)科為依托，進(jìn)行機構調整與課程的整合與優(yōu)化
預計將電子系應用電子類(lèi)實(shí)驗室合并，成立電子教學(xué)基地�；亻_(kāi)出的課程有:電子技術(shù)、低頻、高頻、單片機技術(shù)基礎、電子線(xiàn)路實(shí)驗課等。這些課程的改革與建設工作納入我校電工電子實(shí)訓基地的建設中。目前，電工電子基地有3間基礎實(shí)驗室，6間綜合設計實(shí)驗室、1間競賽創(chuàng )新設計實(shí)驗室，1間eda實(shí)驗室。
5.2調整與合并電子技術(shù)實(shí)驗系列課程，建立現代電子技術(shù)實(shí)驗課程教學(xué)體系將電子技術(shù)基礎實(shí)驗、電子線(xiàn)路實(shí)驗、微機實(shí)驗及課程設計等系列實(shí)驗課進(jìn)行整合與優(yōu)化，歸并為電子技術(shù)基礎實(shí)驗、電子線(xiàn)路設計實(shí)驗及課程設計三大實(shí)驗課程。其中電子技術(shù)基礎實(shí)驗主要面向電子與電氣類(lèi)或非電類(lèi)性的學(xué)生。電子線(xiàn)路設計實(shí)驗主要面向電子與信息類(lèi)的學(xué)生，課程設計分為硬件和軟件課題或軟、硬結合的綜合設計課題。
5.3建立四個(gè)層次的實(shí)驗教學(xué)模式
�、� 基礎實(shí)驗:教學(xué)內容為基本電子器件的應用性實(shí)驗，電路由學(xué)生自行安裝與測試，儀器1人1組，元件1人1套，旨在培養學(xué)生電子器件基本應用電路的安裝與測試能力，培養正確書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告的能力。運用多媒體教學(xué)手段，演示電路的規范安裝與測試方法，授課與訓練結合。目的是加深學(xué)生對電子技術(shù)基本理論的理解，提高學(xué)生對基礎實(shí)驗的興趣。
�、� 設計性實(shí)驗:教學(xué)內容為低頻、高頻、數字電路中各單元電路的設計及小系統設計。采用積木式、模塊化結構，將設計的單元電路組合成小系統電路，完成應用電路系統的設計。采用cai課件，適當壓縮理論課學(xué)時(shí)，增加實(shí)驗課學(xué)時(shí)，以中、大規模器件為主，引入eda。儀器1人1組，元件1人1套，實(shí)行實(shí)驗室開(kāi)放。目的是培養學(xué)生進(jìn)行低頻、高頻、數字電路中各種電子電路設計、裝調與測試的能力，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力與書(shū)寫(xiě)設計實(shí)驗報告的能力。
�、� 綜合設計性實(shí)驗:教學(xué)內容包括電子信息類(lèi)的信號檢測、控制、傳輸與處理等應用性較強的綜合設計實(shí)驗。采用中大規模集成電路、專(zhuān)用集成電路與可編程邏輯器件。實(shí)驗室開(kāi)放，儀器1人1組，元件1人1套。目的是培養學(xué)生進(jìn)行低頻、高頻和數字電路綜合設計、裝調與測試的能力，強調各種設計方案的實(shí)現與創(chuàng )造性思維能力的發(fā)揮，鼓勵創(chuàng )新與突破。要求書(shū)寫(xiě)綜合性實(shí)驗報告。
�、� 設計研究性實(shí)驗:教學(xué)內容包括與電子信息學(xué)科相關(guān)的科研課題或學(xué)生自擬的課題(向學(xué)校申請的創(chuàng )新設計基金課題)。要求學(xué)生自擬設計方案并自行設計電路，應用新技術(shù)、新器件�？�1人1組也可多人1組，在現代電子創(chuàng )新設計實(shí)驗室與eda機房進(jìn)行實(shí)驗。目的是:培養學(xué)生創(chuàng )新設計能力，科學(xué)研究能力與新技術(shù)、新器件應用的能力。
6、開(kāi)展本項目研究對學(xué)校、師生所產(chǎn)生的作用和影響
全國電子設計競賽對推動(dòng)我校的教學(xué)改革起到了促進(jìn)作用。對我們的教學(xué)改革成果進(jìn)行了檢驗與肯定。在廣泛吸引學(xué)生參加，發(fā)現優(yōu)秀人才方面起到了獨特作用。通過(guò)電子設計競賽，我校有一批優(yōu)秀人才脫穎而出。我系參加的五屆電子設計競賽中，有3人獲得國家級一等獎，24人獲得省級一等獎，這些學(xué)生正在國民經(jīng)濟建設中發(fā)揮重要作用。當然，獲獎不是最終目的，深入持久地進(jìn)行教學(xué)改革，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，培養創(chuàng )造性的人才，全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，吸引更多的學(xué)生參加，這才是我們參加全國電子設計競賽的最終目的。
7、項目研究存在的不足與今后打算
課題實(shí)施過(guò)程中，我們碰到最大的困難是學(xué)校的資金不足，一些硬件設備無(wú)法落實(shí)；第二個(gè)問(wèn)題是師資隊伍力量不均衡，在應用信息技術(shù)方面難以承擔，所以課題的推廣應用有一定的難度。
今后我們的努力方向:并將本課程進(jìn)一步作為院級科研項目加以完善，并把我們的研究成果推廣到其它所有學(xué)科，進(jìn)一步跟新課程全面接軌，與校本課程開(kāi)發(fā)相結合；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的績(jì)效教育技術(shù)評價(jià)方面的研究等等。
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