家校共育大課堂觀(guān)后感
當某一教育系統的要素或信息進(jìn)入另一教育系統，與該系統要素相互聯(lián)系與作用，產(chǎn)生協(xié)同效應，影響該教育系統的功能，這種現象稱(chēng)為協(xié)同教育。下面是小編幫大家整理的家校共育大課堂觀(guān)后感（精選26篇），希望對大家有所幫助。
家校共育大課堂觀(guān)后感1
這次觀(guān)看了《家校共育，立德樹(shù)人》公開(kāi)課后收獲還是挺多的，也有所感悟！
如今的孩子們，一出生就有相對優(yōu)渥的生活，對于生活的追求更多的在于精神層面。家庭，作為一個(gè)孩子能量的主要來(lái)源，直接決定了孩子的幸福度和發(fā)展潛力。所以，對于家庭教育來(lái)講，家庭親子關(guān)系是最重要的方面。
當客觀(guān)因素難以改變時(shí)，最大的變量就是家長(cháng)。家長(cháng)可以經(jīng)過(guò)自己的努力，努力營(yíng)造一個(gè)幸福和諧的家庭，給孩子更多的心靈支撐。
家長(cháng)努力做好自己，豐富自己，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，或者專(zhuān)注于自己的事業(yè)，做到更加優(yōu)秀的孩子，成為孩子的榜樣給孩子一個(gè)溫馨、有愛(ài)、互相扶持的家庭，這個(gè)是最重要的。
家校共育大課堂觀(guān)后感2
感謝家校共育平臺，針對孩子的心理健康問(wèn)題講了這么重要的一課�？吹皆u論區有家長(cháng)說(shuō)應該針對孩子開(kāi)展心理健康講堂，而不是家長(cháng)。那么，我想說(shuō)的是，良好的家庭氛圍是父母共同創(chuàng )造的，家庭和諧，是孩子良好心理形成的基石，土壤。再回頭看我們家長(cháng)們，生活的壓力，工作的忙碌，回到家里真能好好的處理自己的情緒嗎？看手機？發(fā)牢騷？對孩子不管不問(wèn)，放任自流？或者是溺愛(ài)？很多都是如此吧，所以我覺(jué)得最應該學(xué)習的是我們家長(cháng)。
正如老師所講，家長(cháng)應該了解孩子的心理是否健康，健康的標準又是什么，這些，我覺(jué)得正我需要學(xué)習的！而這次的專(zhuān)題講座正如及時(shí)雨般，為我送來(lái)了甘霖。講座中老師理論結合實(shí)例的講解，讓我如沐春風(fēng)。特別是老師舉的一些生活中的例子，更是讓我學(xué)到了很多。例如怎樣讓孩子保持健康，愉快的情緒，引導孩子怎樣與同伴友好相處，不過(guò)度敏感，不亂發(fā)脾氣，遇到挫折不氣餒，正確面對困難和失敗，保持健康陽(yáng)光的心態(tài)，培養孩子堅強的意志力，這些是需要我們家長(cháng)和孩子共同努力完成的。我會(huì )竭盡所能，科學(xué)有效的對孩子進(jìn)行引導，為孩子的健康心理的形成創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境！
家校共育大課堂觀(guān)后感3
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期線(xiàn)上公開(kāi)課，讓我明白作為家長(cháng)，雙減之下，家長(cháng)的責任，家庭的教育、家風(fēng)更加重要。父母才是孩子教育的第一責任人，雙減是減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，尊重孩子，讓孩子自由發(fā)輝，讓教育回歸學(xué)習的本性，本質(zhì)，本真。學(xué)校教育和家庭教育是分開(kāi)的，但是又有結合點(diǎn)，家校協(xié)同育人，共同促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。
教育要遵守三條底線(xiàn)，一是身體健康；二是心理健康；三是健全的人格。身體出了問(wèn)題，心理不健康，人格不健全，任何一個(gè)出問(wèn)題，成績(jì)再好都沒(méi)有意義。愛(ài)孩子是所有父母的天性，望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，會(huì )讓父母容易走進(jìn)誤區，愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，不能在比較中摧毀孩子的自信心；不能把自己的理想強加給孩子；與孩子平等地交流；家長(cháng)不能自行給孩子布置作業(yè)。
家校共育大課堂觀(guān)后感4
一年的教育雙減，從最剛開(kāi)始的茫然，無(wú)措，到現在的淡然處之，卻還是帶著(zhù)幾分焦慮。今天觀(guān)看了教育部舉辦的第九期家庭教育公開(kāi)課終于給了自己一點(diǎn)答案。
平時(shí)工作相對忙，工作時(shí)間不太穩定，無(wú)奈之下，把孩子的教育問(wèn)題一直寄托學(xué)校跟校外輔導班。雖然孩子也一直很反感各種輔導班，但耐不住別輸在起跑線(xiàn)的心理，也嘗試讓兩個(gè)孩子參加過(guò)不少輔導班，興趣班。但收獲更多的是作為父母的體力上、精神上甚至經(jīng)濟上的累。
隨著(zhù)教育部一聲令下，輔導班都被取消了，各種文體興趣班倒是還在甚至愈加發(fā)展壯大，只是已經(jīng)初中生的他們也沒(méi)有更多時(shí)間跟精力去再培養各種興趣，除了曾經(jīng)保留下來(lái)的那點(diǎn)興趣外，也沒(méi)有再添加興趣班。時(shí)間跟孩子活動(dòng)的安排成了一件頭痛的事。
慢慢地，與孩子一起找出一條大家比較能接受的方式：讓孩子適當參與我們平時(shí)工作，參加的一些志愿者或者戶(hù)外的活動(dòng)；讓孩子適當參與家庭家務(wù)勞動(dòng)，做些力所能及的家務(wù)；適當地參與假期發(fā)起的學(xué)習共同體活動(dòng)，由他們自己組織，或者家長(cháng)幫忙聯(lián)系組織，少部分家長(cháng)作為后勤，孩子是活動(dòng)主體；課后鼓勵孩子多與同學(xué)聯(lián)系，在安全情況下，多與同學(xué)互動(dòng)參加適合他們的活動(dòng)。只是如今，面對孩子的成績(jì)，面對馬上到來(lái)的中考，壓力和焦慮隨之而來(lái)。在與孩子和老師溝通中，深刻明白，只有家校結合，才可能讓孩子發(fā)展得更好些。
課本知識的學(xué)習，主要還是要依靠學(xué)校中老師們的教導，只是知識的掌握，尤其是知識的運用和日常行為能力的培養，社會(huì )習慣跟為人處世，需要利用課后時(shí)間，更需要家中父母及其他親人的引導。
雙減，減掉的或許只是表面的“負擔”，而無(wú)論是學(xué)校還是家里，都多了“負擔”，雙方更好的結合，才能在這場(chǎng)“雙減”戰中，成長(cháng)戰中，取得共贏(yíng)。
家校共育大課堂觀(guān)后感5
今天我聽(tīng)了家校共育平臺范葦專(zhuān)家的講座，"雙減"背景下如何做智慧父母，仔細回味，認真思考，感觸頗深。作為一個(gè)孩子們的母親，曾想過(guò)用心的愛(ài)孩子們，教育和培養孩子們，但從沒(méi)有認真地想過(guò)培養孩子們的最終目的，曾幼稚的以為成功就是幸福。
范葦講師從“什么是雙減”政策指出現在家長(cháng)遇到的“親子關(guān)系、自主學(xué)習力、閑暇教育”的三個(gè)問(wèn)題，范葦老師明確的解說(shuō)指導家長(cháng)們如何解決這三個(gè)問(wèn)題。家長(cháng)是孩子們第一榜樣，只有家長(cháng)好，孩子們才能真正好。同每個(gè)家長(cháng)一樣，想把自己的孩子們培養成優(yōu)秀的孩子，就要陪孩子一起成長(cháng)。
作為家長(cháng)未來(lái)的日子里我要做的是，建立良好的親子關(guān)系，首先要先學(xué)會(huì )溝通，溝通是聽(tīng)比說(shuō)的重要，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。其次學(xué)會(huì )放手但不撒手，讓孩子們獨立完成力所能及的事情，教好孩子完成事情的方法，同時(shí)提供安全保障。構建良好的家庭系統需要家長(cháng)對孩子建立情感、興趣、尊重的鏈接。
在今后的教育中我要做到淡化對成績(jì)的關(guān)注，更關(guān)注孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)，給孩子們信心。保證孩子們活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量，讓孩子們有一個(gè)健康的身體，引導孩子們愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀，讀好書(shū)。相信在家長(cháng)與學(xué)校共同努力下一定能更好的培養出優(yōu)秀的孩子。
會(huì )愛(ài)才是真愛(ài)，真愛(ài)需要學(xué)習，而愛(ài)的學(xué)習不在于“學(xué)”而在于“習”，愛(ài)的能力不是學(xué)出來(lái)的，而是“修行”出來(lái)的，只有那些有了正確的系統知識，又不斷的在生活中實(shí)踐系統知識，在這個(gè)過(guò)程中不斷的反思自己，總結錯誤經(jīng)驗，提高解決問(wèn)題能力，周而復始，慢慢的提高自己愛(ài)的能力，這才是正道。
家校共育大課堂觀(guān)后感6
紀伯倫在《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》一文中寫(xiě)到“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因為他們自己有自己的思想。你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法達到的明天�！边@一段話(huà)發(fā)人深省，也許很多人對這段話(huà)視若罔聞，能夠讀懂又真正這樣去做的，簡(jiǎn)直就是鳳毛麟角了。
今天非常有幸聽(tīng)青少年心理輔導專(zhuān)家，和諧家庭和親子教育專(zhuān)家，著(zhù)名中國學(xué)生心理成長(cháng)網(wǎng)首席講師毛一鳴老師的“科學(xué)教育。做智慧父母”家庭教育線(xiàn)上直播課堂講座。首先，主要從夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家校關(guān)系三個(gè)方面詳細闡述了關(guān)系大于教育的重要性。關(guān)系的好壞，決定家庭教育的成敗。調正關(guān)系，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。家是孩子心靈的港灣，送給孩子最好的禮物，就是父母幸福的婚姻。如何正確處理好這些關(guān)系？
大地寬廣無(wú)邊無(wú)際，樹(shù)木數得完嗎？在億萬(wàn)棵樹(shù)苗中，沒(méi)有一棵是弱小的嗎？晴天無(wú)限好，一年365天，沒(méi)有陰霾風(fēng)雪交加之時(shí)嗎？不是的，有春天的腳步，就有冬天的凜冽。與生活同行，互相取暖，你才不會(huì )寂寞。接納別人，就是接納自己。真正愛(ài)一個(gè)人，就要愛(ài)他的全部，不能把自己沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想和愿望，寄托在孩子身上。媒體和網(wǎng)絡(luò )報道的關(guān)于青春期孩子的自殺事件比比皆是，就有人指責孩子太沖動(dòng)、太脆弱，殊不知本來(lái)青春期的孩子心理發(fā)展不成熟，一方面需要獨立，另一方面需要家長(cháng)情感方面的理解。家長(cháng)因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長(cháng)與孩子的矛盾重重，沖突不斷升級。青春期是孩子成長(cháng)中最重要的轉折點(diǎn)，這個(gè)階段決定了孩子一輩子的命運。孩子沒(méi)那么難管，只是你不懂！孩子再長(cháng)大，他也是個(gè)孩子，也需要愛(ài)的。只是他有他自己獨立的見(jiàn)解和思維，我們總不能站在自己的立場(chǎng)上去要求他們，要從內心去尊重、理解他們，孩子也是人，不是我們發(fā)號施令、用來(lái)撒氣的工具。
欣賞，就是用眼睛去注視，用耳朵去聆聽(tīng)，用心靈去體味這人世間的美好。欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種認可，無(wú)人欣賞則是一種不幸。我們渴望被人欣賞，往往忽略了欣賞別人。更多時(shí)候，我們善于發(fā)現別人的缺點(diǎn)，樂(lè )于放大自己的優(yōu)點(diǎn)，甚至喜歡在別人的不幸中尋找到自己的幸福。然而，欣賞是相互的，要想被人欣賞，就得先去欣賞別人；只有欣賞別人，才能會(huì )被人欣賞。學(xué)會(huì )欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，包括我們的孩子，正確對待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，切忌不可把孩子放在跟別人一起比較，要跟他自己比，跟上一次比，跟過(guò)去比，設置合理的目標，及時(shí)進(jìn)行反饋，不斷提升能力，讓孩子獲得自信和快樂(lè )。孩子真正的自信是建立在對自己的正確認知，這需要父母在平時(shí)表?yè)P孩子時(shí)，注意表?yè)P孩子的具體行為和積極、努力的狀態(tài)，而不是籠統地說(shuō)“你真棒”等。孩子越知道自己在哪些地方有優(yōu)勢和被肯定，就越朝著(zhù)這些方向努力。我們要善于去挖掘孩子身上所呈現的閃光點(diǎn)，而不是一味地去強調和提醒他們的缺點(diǎn)和不足。蒙臺梭利的一句話(huà)，“是成人剝奪了孩子旺盛的經(jīng)歷，粉碎了孩子獨特的個(gè)性。成人急切地糾正孩子的錯誤，平息孩子心理上的缺失，彌補孩子性格上的缺陷，殊不知孩子的這一切都是成人造成的�！蔽覀円鹬睾⒆�，放下身段，用心傾聽(tīng)孩子的心聲，同流才能交流，交流才能交心，用智慧的匠心去引導他們，而不是責備、嘲諷和謾罵。
有一種愛(ài)叫作放手。愛(ài)它，就給它自由，讓鳥(niǎo)兒回到天空，自由飛翔；讓花兒盡情開(kāi)放，展現風(fēng)采；讓孩子露出笑臉，健康成長(cháng)。放手，是父母一生的必修課。放手，是父母今生對孩子一門(mén)很重要的課題，但是知易行難。電視劇《小舍得》給了我們很大的啟示：人和鳥(niǎo)兒一樣，也需要自由。也許人比鳥(niǎo)兒更看重自己的人格和權利。最?lèi)?ài)孩子的是父母，可是他們?yōu)榱俗尯⒆幼兊寐斆�、多才多藝，便將�?ài)變成了數不清的擔子和巨大的壓力。怎么放手？屬于孩子自己的事情還給孩子，讓孩子自己多去選擇，讓孩子自己承擔責任。孩子被我們帶到這個(gè)世界，對于我們父母來(lái)說(shuō)，視為自己一幅心愛(ài)的作品，總是小心翼翼地呵護著(zhù)，儼然在很多方面就逐漸形成越殂代皰，喜歡以自己的標準去衡量要求孩子，想讓孩子按自己的意愿行事，越是干涉的越多，矛盾就進(jìn)一步激化的越快，往往兩敗俱傷，都會(huì )很累�！懊利惖镍B(niǎo)兒，我喜歡你那清脆的歌聲，宛轉悠揚；我喜歡你那多彩的羽毛，絢爛華麗；我喜歡你那可愛(ài)的姿態(tài)，充滿(mǎn)生機。我認為我已經(jīng)給了你生活的必需，給了你關(guān)愛(ài)和感情，可是，我卻發(fā)現你的歌聲越來(lái)越蒼白無(wú)力，還總是對著(zhù)籠子外的天空凝望、哀鳴……”學(xué)會(huì )放手，給孩子一個(gè)獨立自由的空間，讓他們展開(kāi)翅膀去遨翔，尋找屬于自己的那片天空，相信他們一定會(huì )更加精彩漫步人生。
家校共育大課堂觀(guān)后感7
昨天晚上聽(tīng)了趙老師關(guān)于做智慧父母講座后，我感觸頗深。作為一名家長(cháng)，也反思自己，以前對孩子做的一切是對還是錯。趙老師用親切生動(dòng)的語(yǔ)言，結合真實(shí)案例說(shuō)理深入淺出，引發(fā)家長(cháng)思考，觸及所有家長(cháng)的內心。
一句“風(fēng)水就在臉上”，讓我想起微微一笑并不費力，但它帶來(lái)的好處卻無(wú)法計算，微微一笑雖然只需幾秒，但給孩子的記憶和鼓勵卻不會(huì )逝去，對于孩子是一種鼓勵。所以家長(cháng)應給孩子快樂(lè )的一面，讓孩子微笑著(zhù)迎接每一天，做充滿(mǎn)活力自信的孩子。
作為父母應該改變教育孩子的觀(guān)念，應該發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，教育孩子時(shí)，多采用激勵措施，多給孩子鼓掌，發(fā)現孩子的缺點(diǎn)時(shí)，耐心指出即可，會(huì )起到很好的效果，因為優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是孩子的特點(diǎn)。
孩子是我們做家長(cháng)的希望，真心希望每一棵小樹(shù)苗都能夠成長(cháng)為參天大樹(shù)。孩子是我們的影子，他們對世界的認識除了學(xué)校，就是家庭，家校共育，孩子的教育才能事半功倍，希望孩子們在老師和家長(cháng)的共同陪伴下，成為獨立、自信、有責任感、樂(lè )于學(xué)習、善于與人相處的棟梁！
家校共育大課堂觀(guān)后感8
看完公開(kāi)課的講座，我受益匪淺。我們作為家長(cháng)，不是為孩子提供溫飽就可以，更應該主動(dòng)參與到我們的家庭教育中，承擔起這份責任，與孩子攜手同行。在學(xué)校，老師能夠帶領(lǐng)孩子們學(xué)習，在家里，我們就應該以身作則，做孩子最好的人生老師。
家庭教育應該是怎樣的？我們常常說(shuō)家校共育，有時(shí)候卻會(huì )忽略家庭教育，只注重學(xué)校教育。但是，在孩子的人生中，家庭教育同樣很重要。家庭教育更偏向生活，就像講座里說(shuō)的，家庭教育更應該生活化，場(chǎng)景化，尊重家庭本身的規律。也就是說(shuō)，要讓孩子能在家庭教育中能感受到幸福。而不是讓孩子承擔更大的壓力，讓他們做沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，上沒(méi)完沒(méi)了的補習班，這樣很多時(shí)候會(huì )讓孩子喘不過(guò)氣。就像公開(kāi)課里的二位專(zhuān)家所說(shuō)的，“幸福比成功更重要,成人比成才更重要�！币尯⒆有腋�，讓孩子快樂(lè )，而不是被壓力壓垮。相信各位家長(cháng)也不希望孩子難過(guò)，不希望孩子愁眉苦臉。畢竟作為家長(cháng)，我們更希望孩子有燦爛的笑臉。
那么我們作為家長(cháng)到底應該怎么做？例如講座里有提到的，家長(cháng)有時(shí)會(huì )不在意孩子的情緒，也不接納孩子的情緒。就像有些男孩子在哭，作為家長(cháng)的就要說(shuō)：“你一個(gè)男孩子，哭什么呀！”這樣子，總是會(huì )讓孩子封閉內心的情緒，無(wú)法敞開(kāi)胸懷的與我們交談。我們作為家長(cháng)，更應該學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )共情。孩子傷心難過(guò)，我們要想想，為什么孩子會(huì )難過(guò)？如果自己處在孩子的角度，我們會(huì )怎么想？主動(dòng)接納孩子消極的情緒，讓他們的情緒得以釋放，才能讓他們打開(kāi)心扉，讓他們愿意與我們去溝通，才能做到互相尊重，互相理解。在空閑的時(shí)間，讓孩子好好的放松放松。我們可以帶孩子出去看看世界，在家中和孩子做做游戲，不要讓孩子變成“書(shū)呆子”。我們要去關(guān)注的，不止是孩子的成績(jì)，還有孩子的情緒，孩子的幸福。
作為家長(cháng)的一員，我當然希望孩子能夠出人頭地，能夠有出息。相信大家也是一樣。所以，家長(cháng)是需要在家庭教育中承擔主要的責任的，而這也是為了讓孩子有一個(gè)幸福的人生，成為更好的人。
家校共育大課堂觀(guān)后感9
通過(guò)這次家庭教育公開(kāi)課的學(xué)習，讓我對“雙減”政策有了更深刻的理解，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，從外觀(guān)上可以看到孩子們的作業(yè)在校內就能完成，與之前相比有了根本性的改變，其次假期補課狀況得到了根本性的改觀(guān)；內觀(guān)上看孩子們參加文體活動(dòng)、閱讀以及睡眠的時(shí)間增加了，學(xué)校課程教學(xué)也進(jìn)行了改革，孩子們全面綜合素質(zhì)的提升和健康發(fā)展才是國家、社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)校共同達成的目的。
其次，通過(guò)學(xué)習讓我真切地體會(huì )到家校協(xié)同育人的重要性，也消除了我對“雙減”后的焦慮，讓我明白了政策背后的真正含義，作為家長(cháng)要尊重并充分發(fā)揮孩子獨特的潛質(zhì)，對孩子的評價(jià)不能太過(guò)單一，不要拿別人的孩子當榜樣，因為每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，對孩子的負向評價(jià)會(huì )讓孩子失去自信，家長(cháng)也不要把自己的人生理想寄托給孩子，與孩子交流時(shí)要換位思考，要民主、協(xié)商、平等的溝通，家長(cháng)要真正意識到良好的教育生態(tài)環(huán)境，而不是短期的急功近利。
總之，雙減政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，同時(shí)家庭教育時(shí)間更加充裕，父母對子女的家庭教育越來(lái)越重要，家長(cháng)只有不斷地學(xué)習和成長(cháng)才能更好地做到家校協(xié)同。
家校共育大課堂觀(guān)后感10
今天看了家校共育，立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課《為成長(cháng)做規劃》，這堂課是由中國青少年研究中心家庭教育首度專(zhuān)家、研究員孫云曉老師和首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授李文道老師講的，兩位老師的對孩子關(guān)于成長(cháng)中的規劃，以及講解的案例和精彩分析讓我感觸深受！也深刻意識到自己對孩子的就是孫云曉老師說(shuō)的那種傳統的機械化教育。把孩子當機器人，流水線(xiàn)的規劃，我相信現在有很多像我一樣的家長(cháng)，總想讓孩子按照我們做家長(cháng)的規劃來(lái)做，所以就會(huì )出現聽(tīng)話(huà)的孩子表面上是言聽(tīng)計從，其實(shí)扼殺孩子內心真正的潛能與愛(ài)好，不聽(tīng)話(huà)的孩子會(huì )出現更嚴重的逆反心理，結局也一定是糟糕的！
聽(tīng)到這里的`時(shí)候，我的思緒一下就回到我女兒剛讀一年級的時(shí)候，有一天她回到家里對我說(shuō)：“媽媽我要學(xué)畫(huà)畫(huà)”，當時(shí)因為剛剛生了二寶，根本沒(méi)有時(shí)間去送她，所以我就拒絕了她，后來(lái)讀三年級下冊的時(shí)候，她非常堅定的對我說(shuō)：“媽媽我就是要學(xué)畫(huà)畫(huà)，如果你不給我報名，我就用我的壓歲錢(qián)自己去報名�！蔽耶敃r(shí)很驚訝，也看出孩子是真的想學(xué)，喜歡學(xué)，所以我當時(shí)就給她報名了，后來(lái)她的畫(huà)畫(huà)老師對我說(shuō)，孩子真喜歡畫(huà)畫(huà)，她剛來(lái)就比在這里有的學(xué)了幾個(gè)月的畫(huà)的都好。就像李文道老師說(shuō)的，家長(cháng)的作用是起支持和幫助，尊重孩子的選擇，尊重孩子的主體地位，現在的家長(cháng)喧賓奪主，父母做主導，孩子做配角，這是非常錯誤的，應該讓孩子在探索中、非富多彩體驗中找到自己的潛能優(yōu)勢，不要輕易否定孩子的想法，我們做家長(cháng)的應該引導支持孩子確定她自己的人生方向目標，孩子也會(huì )為了實(shí)現自己的愿望和目標自己主動(dòng)奮斗。
現在很多家庭教育都忙著(zhù)抓孩子的學(xué)習，抓孩子的分數，參加一些輔導學(xué)習班一類(lèi)的，把孩子的教育都寄托于學(xué)校教育，而實(shí)際上，孩子今后的學(xué)習發(fā)展決定于他（她）的習慣，當孩子養成了各種良好的習慣后，自然就等于收獲了成功。雖然學(xué)校教育相當重要，但是家庭教育也不可忽視，畢竟孩子在家的時(shí)間也比較多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師”。
我們做父母的如何做好孩子的榜樣？如何培養孩子良好的習慣？這是我接下來(lái)要思考的也是為之努力去學(xué)習的，就像各位老師說(shuō)的：“世界上沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有潛能優(yōu)勢，沒(méi)有興趣愛(ài)好，只是缺失豐富多彩的體驗�，F在的社會(huì )瞬息萬(wàn)變，孩子對這個(gè)社會(huì )的變化，對新的事物的出現，往往比大人敏感，家長(cháng)要多支持孩子參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，打開(kāi)他的視野，給他更多的體驗機會(huì )，才能真正找到孩子的潛能優(yōu)勢�！泵總�(gè)家長(cháng)心愿是一樣的，都想幫助自己的孩子，那么就讓我們與孩子共同成長(cháng)，相信自己的孩子是獨一無(wú)二的！相信美好未來(lái)一定是屬于她們的！
家校共育大課堂觀(guān)后感11
感謝家校共育平臺，針對孩子的心理健康問(wèn)題講了這么重要的一課�？吹皆u論區有家長(cháng)說(shuō)應該針對孩子開(kāi)展心理健康講堂，而不是家長(cháng)。那么，我想說(shuō)的是，良好的家庭氛圍是父母共同創(chuàng )造的，家庭和諧，是孩子良好心理形成的基石，土壤。再回頭看我們家長(cháng)們，生活的壓力，工作的忙碌，回到家里真能好好的處理自己的情緒嗎？看手機？發(fā)牢騷？對孩子不管不問(wèn)，放任自流？或者是溺愛(ài)？很多都是如此吧，所以我覺(jué)得最應該學(xué)習的是我們家長(cháng)。
正如老師所講，家長(cháng)應該了解孩子的心理是否健康，健康的標準又是什么，這些，我覺(jué)得正我需要學(xué)習的！而這次的專(zhuān)題講座正如及時(shí)雨般，為我送來(lái)了甘霖。講座中老師理論結合實(shí)例的講解，讓我如沐春風(fēng)。特別是老師舉的一些生活中的例子，更是讓我學(xué)到了很多。例如怎樣讓孩子保持健康，愉快的情緒，引導孩子怎樣與同伴友好相處，不過(guò)度敏感，不亂發(fā)脾氣，遇到挫折不氣餒，正確面對困難和失敗，保持健康陽(yáng)光的心態(tài)，培養孩子堅強的意志力，這些是需要我們家長(cháng)和孩子共同努力完成的。我會(huì )竭盡所能，科學(xué)有效的對孩子進(jìn)行引導，為孩子的健康心理的形成創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境！
家校共育大課堂觀(guān)后感12
家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要課題。家庭教育現代化更是一項長(cháng)期的、更具現實(shí)意義的實(shí)驗課題。做好家庭教育現代化工作，對我們的孩子、我們的教育事業(yè)和我們整個(gè)民族綜合素質(zhì)的提升，都有很長(cháng)遠的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長(cháng)，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個(gè)“好”，最明顯的體現就在于幼兒園對于家庭教育的重視。學(xué)校推出的一些新舉措，舉行的一些家庭教育講座，成立的家長(cháng)委員會(huì )等等，都有效地促進(jìn)了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實(shí)現了無(wú)縫隙對接。學(xué)校能更全面掌握孩子的情況，家長(cháng)能更好地配合學(xué)校搞好孩子的教育，這些都對孩子的成長(cháng)大有益處。
現在的孩子基本都生活在物質(zhì)優(yōu)裕、信息媒介多樣化、家長(cháng)倍加呵護的環(huán)境中，是一個(gè)家庭的主旋律，五六個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們在育兒?jiǎn)?wèn)題上也是摸索著(zhù)前進(jìn)，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅持多學(xué)習，多總結。尊重孩子，關(guān)注孩子，和孩子共同成長(cháng)，在提高孩子綜合素質(zhì)方面做出努力�，F將幾點(diǎn)在教育孩子中的心得體會(huì )列舉一二，僅供學(xué)校領(lǐng)導參考。
一是培養孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂(lè )成長(cháng)。
我們女兒四歲了，她開(kāi)朗活潑，乖巧聽(tīng)話(huà)。在她成長(cháng)的過(guò)程中，我們充分尊重她，有些事情會(huì )和她商量，不允許做的事情會(huì )告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應了孩子的事情就一定會(huì )做到，實(shí)在因為特殊原因做不到的，就提前給她道歉，并給她說(shuō)明原因。我們還有意識地注意培養她的自信心，與人交往的能力，學(xué)習互助、合作和分享，引導她對弱者等有同情心。有些事情，當她做不到或是做不好時(shí)，她總會(huì )很煩躁和失落，這時(shí)候，我們就會(huì )用語(yǔ)言鼓勵她，給她一些提示或幫助，和她一起完成一件事情，當她做完的時(shí)候，我們會(huì )對她說(shuō)：“你真棒!”如果有些事情，的確不是她這個(gè)年齡能做到的，我們會(huì )對她說(shuō)：“寶貝，你現在太小了，等你再長(cháng)大一點(diǎn)，你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時(shí)候，還真不如你做的好呢�！边@樣，她的自信心就慢慢建立起來(lái)了。
獨生子女一個(gè)重要特點(diǎn)就是缺少玩伴，我們就經(jīng)常鼓勵她主動(dòng)去結識別的小朋友，把自己心愛(ài)的玩具和朋友們分享。引導她在和同伴們玩的時(shí)候，學(xué)會(huì )照顧別人。比如，有小朋友來(lái)家里做客時(shí)，就告訴女兒，“你現在是小主人了，小朋友們來(lái)我們家玩，你要好好照顧他們，這樣他們才喜歡和你交朋友�！比绻龅暮�，就及時(shí)表?yè)P她，這樣，下一次有小朋友來(lái)家時(shí)，女兒已經(jīng)能做一個(gè)很好的小主人了。
在家庭教育中，還有個(gè)讓我們頭疼的問(wèn)題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無(wú)原則的疼愛(ài)在女兒一二歲性格養成的時(shí)期曾讓我們很無(wú)奈。有些你給孩子立好的規矩在他們長(cháng)輩那里往往就形同虛設了，但是為了家庭和諧，我們不會(huì )當著(zhù)老人批評她，時(shí)間長(cháng)了，孩子有老人在的時(shí)候和單獨與父母在一起時(shí)，就有所差別。有老人在時(shí)，就任性一些，和父母一起時(shí)，就乖的多。這種情況讓我們頗為頭疼了一段時(shí)間，唯一的解決方法就是父母在老人不在場(chǎng)的時(shí)候多和孩子講道理，上學(xué)后和老人不像以前一樣時(shí)時(shí)在一起，情況也就好了許多。在和老人一起時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是做父母的要尊重老人，孝敬老人。這點(diǎn)是孩子自己會(huì )去模仿和習慣養成的。女兒三歲時(shí)，吃東西就習慣先給爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)缓笞约翰懦�。我們相信這就是長(cháng)期習慣養成的好效果。
孩子是家中被呵護的對象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做一些小事，比如，幫媽媽疊衣服之類(lèi)的事情，她樂(lè )意去做，而我們會(huì )在她做完之后對她說(shuō)：“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我，要不我還得做很長(cháng)時(shí)間，你真棒!”家人有些不太舒服時(shí)，我們會(huì )讓她去問(wèn)候，幫助拿藥片等。養成她關(guān)心別人，幫助別人的好習慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時(shí)，會(huì )主動(dòng)幫助病人蓋被子，并關(guān)切地問(wèn)候。得到大家的稱(chēng)贊，我們相信這種稱(chēng)贊會(huì )更好地促進(jìn)她關(guān)心別人的的良好習慣養成。
二是培養孩子良好的生活習慣，引導孩子遵守社會(huì )公德，與孩子共同健康成長(cháng)。
孩子良好生活習慣的養成是孩子成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)很重要的方面。我們一直注重孩子良好生活習慣的培養。她自己能做的事情，就盡量讓她自己做，然后對她的成績(jì)給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感，她就愿意去做。比如，她玩完之后，讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等�？措娨曤娔X時(shí)，給她規定好時(shí)間�！霸倏词昼婋娔X，然后幫我把電腦關(guān)上，我們好睡覺(jué)。我看茹茹能不能做到?”剛開(kāi)始孩子肯定有一些不樂(lè )意。但是說(shuō)過(guò)的事情，就一定嚴格執行，就算她有些情緒，我們也故意忽略，用別的事情轉移她的注意力。幾次之后，她就會(huì )在規定的時(shí)間到了時(shí)，自己關(guān)了電腦。
人是群體動(dòng)物，孩子最終要走上社會(huì )。對于社會(huì )規范的理解和學(xué)習，也是行為習慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著(zhù)紅綠燈，“監督”爸爸不闖紅燈。她樂(lè )于這種工作。也能在這種工作中養成自己遵守交通規則的好習慣。讓她知道要同情和幫助社會(huì )上的弱勢群體，給她錢(qián)讓她去放在乞討者面前的碗中，告訴她，她幫助了他們。我們還和她訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家互相監督，孩子在這種類(lèi)似游戲的過(guò)程中，慢慢學(xué)習了遵守基本的社會(huì )公德。
三是培養孩子良好的學(xué)習習慣，發(fā)現并鼓勵孩子的興趣愛(ài)好，與孩子共同學(xué)習成長(cháng)。
孩子在幼兒園這個(gè)成長(cháng)階段，我們注重的是培養她的學(xué)習興趣，而不是特別關(guān)注她究竟學(xué)會(huì )了一些什么知識。知識以后會(huì )不斷地學(xué)習，但養成良好的學(xué)習習慣卻是一生受用的事情。
我們經(jīng)常給她買(mǎi)她喜歡看的書(shū)。告訴她愛(ài)護書(shū)籍，和她一起讀她喜歡讀的幼兒畫(huà)報等，和她一起做書(shū)里的游戲，睡前給她講故事。她特別喜歡做一些提升智商的訓練題，喜歡拼圖游戲，我們就多給她買(mǎi)這方面的書(shū)，和她一起做，在她作對的時(shí)候不吝嗇對她的表?yè)P，讓她覺(jué)得學(xué)習是一種游戲。
她上幼兒園之后，我們睡前的游戲改成給我們講講她幼兒園一天的事情。我們做出一副學(xué)習的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到爸爸媽媽送她到幼兒園這一段的事情，然后說(shuō)“給我們講講我們把你送到學(xué)校后，你們都做了哪些好玩的事情呵?爸爸媽媽可想知道了。我們都沒(méi)上過(guò)那么好的幼兒園，你就給我們講講吧�！焙⒆訒�(huì )有種類(lèi)似當老師的感覺(jué)，把一天的情況講給我們聽(tīng)。既幫助孩子回憶了在學(xué)校一天所學(xué)的東西，也鍛煉了她的.語(yǔ)言表達能力。這是我們和孩子都喜歡的一個(gè)游戲。所以她很喜歡上幼兒園，生怕錯過(guò)了什么好玩的事情沒(méi)辦法講給我們聽(tīng)。在我們交流的過(guò)程中，有些事情我們還展開(kāi)討論，引導孩子正確對待一些和小朋友之間的相處問(wèn)題等等。
興趣是學(xué)好習的前提條件。我們從不強迫她去做她不愿去學(xué)的東西。但也善于發(fā)現她感興趣的東西。她看動(dòng)畫(huà)片時(shí)常跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)片上學(xué)習英語(yǔ)單詞。我們帶她去聽(tīng)了一個(gè)英語(yǔ)興趣班的試聽(tīng)課后，她有強烈地想學(xué)英語(yǔ)的興趣，我們便幫她報了興趣班。她有興趣的東西，家長(cháng)根本不用操心，她回家就自己學(xué)習英語(yǔ)。當然，做父母的，除了鼓勵還是鼓勵。
還有一個(gè)我們都喜歡的游戲就是得“小紅花”。我把每個(gè)月的月歷剪下來(lái)貼在她能夠得著(zhù)的地方，每天臨睡前，我們會(huì )問(wèn)：“你覺(jué)得今天自己表現好嗎?能不能得小紅花呵?”她會(huì )說(shuō)“我表現的好!能得小紅花!”我們就獎勵她一朵貼紙小紅花，讓她貼在那天的日歷上�？粗�(zhù)她在那里數著(zhù)自己得到小紅花的個(gè)數。我們當父母的，倍感欣慰。
通過(guò)以上一些方法，我們在家庭教育的問(wèn)題上取得了一些成功，但還有許多的困擾。比如，孩子性格要強，聽(tīng)不得批評的聲音，這讓我們擔心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差，我們認為對孩子的挫折教育亟待加強，但不知道怎樣去具體操作;還有，家長(cháng)一般忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間太少，所以也希望學(xué)校能多安排一些親子類(lèi)的活動(dòng)，相信家長(cháng)都會(huì )有參與的積極性。
陪伴女兒成長(cháng)的四年多時(shí)間，我們最大的感受，也是最大享受就是和孩子共同成長(cháng)。尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，用孩子的眼光去看待這個(gè)世界，這樣，孩子健康快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，家長(cháng)也有著(zhù)一份收獲的喜悅。作為家長(cháng)，我們也會(huì )不斷提高自身素養，學(xué)習相關(guān)家庭教育現代化的知識，全力配合好學(xué)校的工作，和學(xué)校一起，共同托起祖國明天的太陽(yáng)!
家校共育大課堂觀(guān)后感13
最近聽(tīng)了山東省教育科學(xué)研究院組織的“家校線(xiàn)上協(xié)同育人效能提升要略”系列公益講座，獲益頗多。特別是“養育內心有力量的孩子”這一課引起了自己很多共鳴。
在這一次公益講座中，接觸了一個(gè)詞“賦能式養育”。通過(guò)聆聽(tīng)，了解到賦能式養育就是在育兒過(guò)程中，要尊重和接納孩子，給孩子賦能授權，賦予孩子某種能力和能量�；蛘哒f(shuō)是授權孩子更多更大的權力，發(fā)揮孩子潛在的能力，給予他們更大的舞臺來(lái)展現能力。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)給自己的啟發(fā)太大了。特別是在生活中和自己的孩子溝通時(shí)，會(huì )出現急躁、專(zhuān)權、吼叫等情況，在這時(shí)候總覺(jué)得為什么這個(gè)孩子這么的不懂事，大人說(shuō)什么都不聽(tīng)。聽(tīng)了講座后，突然明白了，在處理和孩子的矛盾問(wèn)題時(shí)，真的只有孩子不對？只有孩子不懂事嗎？大人有沒(méi)有站在一個(gè)平等的角度來(lái)和孩子溝通交流呢？父母立的規矩，有多少是父母自己的的一言堂，完全沒(méi)有和孩子溝通過(guò)？其實(shí)，轉變只在一個(gè)細節上，就是讓孩子參與進(jìn)來(lái)，不要成為包辦式的家長(cháng)，多給孩子自主權，讓他們成為自己的主人，比說(shuō)教、催促100遍還要有用。
在講座中，有一位媽媽的分享也給我留下了很深的印象。這位媽媽分享的很多觀(guān)點(diǎn)和我育兒過(guò)程中所踐行的是一致的。特別是提到讓家中充滿(mǎn)愛(ài)，這一點(diǎn)我也覺(jué)得太重要了。在家庭中，夫妻關(guān)系一定大于親子關(guān)系，爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)爸爸是對孩子最好的教育。只有生活在愛(ài)中的孩子才會(huì )分享愛(ài)進(jìn)而去愛(ài)別人。好的家庭關(guān)系的營(yíng)造其實(shí)是父母必修的一課，在家中，不要吝嗇愛(ài)，要勇于表達。
分享中還提到一點(diǎn)感覺(jué)自己做的還不夠好，就是：想讓孩子更自信，就放手。寵大的孩子是一個(gè)寵物，用大的孩子才可能是一個(gè)人物，越用越有擔當。平時(shí)生活中，總覺(jué)得孩子還小能干什么呀，其實(shí)從小培養自主、自立的意識和習慣比什么都重要。很多情況下家長(cháng)怕麻煩，總覺(jué)得孩子干不好還要跟在他們后面收拾。在這種怕麻煩中孩子成長(cháng)的關(guān)鍵期就過(guò)去了。放手讓孩子干一些力所能及的事情，不只是為了干這件事，更多的是通過(guò)干這件事培養他們自己事情自己干的習慣和意識，改變衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的現狀。以此為契機，自己也要努力改變以前的觀(guān)點(diǎn)，多放手。
第一次為人父母，需要學(xué)習的地方還有很多。感謝講座中分享的諸多觀(guān)點(diǎn)，讓自己育兒之路能少走一些彎路，積累寶貴經(jīng)驗。育兒之路還很長(cháng)，自己會(huì )一直不斷學(xué)習、不斷成長(cháng)。
家校共育大課堂觀(guān)后感14
4月19日晚，繁中初中部召集家長(cháng)觀(guān)看線(xiàn)上家校共育公益講座，知名家庭教育專(zhuān)家親自授講。我作為一名初中生的家長(cháng)，非常感謝學(xué)校的安排，感謝白老師的精彩演講。
關(guān)于如何正確引導和教育孩子，正如知名家庭教育專(zhuān)家白老師所講，孩子是家庭的希望，是祖國的未來(lái)。那么怎樣才能教育好孩子呢?在如何教育孩子，而且教育好孩子這方面，白老師給我們傳授了好多寶貴經(jīng)驗，我如醍醐灌頂。如白老師說(shuō)：“教育不能等”“陪伴是高質(zhì)量的教育……”這些讓我深有感觸。我們錯過(guò)了什么？錯過(guò)了陪伴?錯過(guò)了溝通?錯過(guò)了發(fā)現?錯過(guò)了……在陪伴這一塊兒，有的家長(cháng)會(huì )認為孩子還小，等她（他）長(cháng)大點(diǎn)，懂事了就會(huì )自己學(xué)；或者說(shuō)隨他自己吧，我的陪伴也起不了啥作用，我有我的事干，總不能天天陪伴孩子吧。之前，我也有這種想法，但是看了這場(chǎng)講座，我受益匪淺，我的想法有了很大的改變。處在青春期的孩子獨立性增強，情感變化顯著(zhù)，處理事情的方法往往很稚嫩，也更容易犯錯。這個(gè)時(shí)候，父母的陪伴顯得尤為重要。青少年是孩子們讀書(shū)的黃金年齡段。有一首詩(shī)是這樣寫(xiě)的；“人在青春美少年，努力學(xué)習莫貪玩。長(cháng)江沒(méi)有回頭浪，人老不會(huì )復少年�！边@首詩(shī)描寫(xiě)得多么貼切，孩子們在讀書(shū)的年齡段就應該認真讀書(shū)，不然將來(lái)為他買(mǎi)單的是生活的苦。作為家長(cháng)要盡量抽時(shí)間多陪陪孩子，持證上崗，做一個(gè)合格的父母，不要讓孩子把大把的時(shí)間和大好的青春浪費在貪玩上。
讓我們用“心”助力，共同成長(cháng)；讓我們用“愛(ài)”呵護，共同進(jìn)步！古人說(shuō)；“莊稼種不好毀一茬，孩子教育不好毀一輩”。所以我們要高質(zhì)量地教育孩子，不要讓孩子把穿校服的金色年華浪費掉。一.平時(shí)要和孩子多溝通，溝通時(shí)應該先聽(tīng)孩子的心聲，而且要站在同級的位置上進(jìn)行溝通，多換位思考，做一個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者。二.不要有僥幸心理，認為孩子送到學(xué)校了，就應該讓老師管，學(xué)校教育，這樣也是不對的，因為孩子是我們的，老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)和學(xué)生沒(méi)有血緣關(guān)系，卻又因為你的孩子進(jìn)步而高興，退步而著(zhù)急的人。所以我們應該積極和老師共同配合來(lái)教育好孩子，讓自己的孩子變成一個(gè)全能的孩子，這就是家校共育的目的。三.當孩子犯錯時(shí)，要幫孩子改正缺點(diǎn)，淡化不良行為，不要揪住缺點(diǎn)不放，更不要定時(shí)式轟炸。四.成績(jì)落后時(shí)，不要指責和打擊孩子，要給予鼓勵并加以肯定孩子的實(shí)力。這些是白老師傳授給我們教育孩子的法寶。
我們的孩子都是獨一無(wú)二的，他們都是一粒種子，只不過(guò)花期不同。你的花開(kāi)可能慢些，但是請你別急，細心地呵護，自己的種子也會(huì )慢慢地長(cháng)大、開(kāi)花。陪著(zhù)她（他）沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這也是一種幸福，也許你的種子永遠也不會(huì )開(kāi)花，因為她（他）是一棵參天大樹(shù)。
我們的學(xué)校是一所師資力量雄厚、教學(xué)環(huán)境一流的學(xué)校。各位老師都認真負責，舍小家為大家。他們也有父母，也擔任著(zhù)為人父母的角色。誰(shuí)不想有時(shí)間與家人聚在一起陪陪老人抱抱孩子，但我們的老師就因為他們肩負著(zhù)教育的重任，每天以校為家，讓?xiě)摰玫疥P(guān)愛(ài)和陪伴的人留在家里，把時(shí)間和關(guān)愛(ài)給了我們的孩子，為了別人家的孩子操碎了心。每天站在三尺講臺上不厭其煩地為孩子們答疑解惑，我們還有啥理由不配合老師呢？
借此向79班所有老師真誠地說(shuō)聲，老師：“您辛苦了！”謝謝！
家校共育大課堂觀(guān)后感15
最美人間四月天！實(shí)驗二小家長(cháng)學(xué)校迎來(lái)了兩場(chǎng)別開(kāi)生面的線(xiàn)上心育講座，增進(jìn)家校溝通，協(xié)同促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，有效防范學(xué)生心理健康事件發(fā)生得措手不及。
龐紅衛專(zhuān)家的《家庭環(huán)境與中小學(xué)生心理健康》提出從心理特征和壓力模型兩個(gè)方面分析了家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康的重要性。從心理特征看，中小學(xué)學(xué)生的心理特征主要由兩個(gè)：時(shí)代性和階段性；從壓力模型看，針對如何為中小學(xué)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境這一問(wèn)題，提出了兩個(gè)理念和四個(gè)方法，倡導創(chuàng )建溫馨、健康、友好的家庭環(huán)境，家校共同攜手保護孩子們身心健康。
季蘊辛醫師的《認識青少年抑郁，學(xué)會(huì )與孩子溝通》提出為孩子建立一個(gè)支持性的環(huán)境是預防青少年抑郁的關(guān)鍵。首先影響孩子情緒的主要因素有四個(gè)：家庭、學(xué)校、特殊經(jīng)歷和人際交往；其次是青少年出現抑郁的主要原因：青春期的心理特點(diǎn)和父母對孩子情緒的不良認知；接著(zhù)是正確應對青少年抑郁的方式：建立良好的親子關(guān)系；與孩子溝通需要技巧；不輕易否定孩子，盡量采用單獨的談話(huà)式教育；培養孩子獨立思考的習慣；不輕易將孩子與他人作比較，最好跟孩子一起制定切實(shí)可行的人生目標。
作為一名家長(cháng)，我聆聽(tīng)后受益匪淺，充滿(mǎn)著(zhù)對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，體驗到校文化的另一種教育情懷。身體力行，讓尊重和鼓勵常伴孩子左右，喚醒偉大的家長(cháng)形象！
一、給孩子陽(yáng)光般賞識，讓他的閃光點(diǎn)如金子般燦爛美國心理學(xué)之父威廉。詹姆斯說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！钡莱隽嗣總�(gè)人的內心深處，都潛藏著(zhù)被他人肯定的需求。我們每個(gè)人都渴望被認可，希望自己的進(jìn)步與成就能被他人看見(jiàn)。如果這個(gè)需求在兒時(shí)沒(méi)有得到滿(mǎn)足，即便長(cháng)大后功成名就，心靈上的缺失也無(wú)法彌補。
二、和孩子建立良好的親子關(guān)系，享受溫馨快樂(lè )的人生生命本是一場(chǎng)有限的游戲，越是關(guān)系密切的人，越需要通過(guò)真誠的溝通走進(jìn)彼此的內心。和孩子站在一起欣賞他的閃光點(diǎn)，一起分享成功的喜悅；接納他的不足，允許他的脆弱，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，不能輕易否定他的未來(lái)，要永遠心懷寬容和希望；尊重孩子，變命令為商量語(yǔ)氣，讓孩子感覺(jué)到你對他的尊重的同時(shí)也養成了獨立思考的能力；以平常心靜待孩子的成長(cháng)。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，都是那不一樣的煙火，做家長(cháng)需要做的是努力給孩子一個(gè)健康、美好、安全的家庭環(huán)境。
三、以身作則，為孩子樹(shù)立好榜樣，引導孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。首先，家長(cháng)要以身作則，言傳身教。如果你尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，將孩子的個(gè)性、天賦最大極限地發(fā)揮出來(lái)，其實(shí)每一個(gè)孩子都很聰明伶俐。其次，家長(cháng)還要帶著(zhù)孩子多讀書(shū)，養成好習慣�！笆谌伺c魚(yú)不如授人與漁”，要教會(huì )孩子自主學(xué)習，在讀書(shū)中，孩子可以增加知識，開(kāi)闊眼界，漸漸地找到自己喜歡的興趣方向，養成自覺(jué)讀書(shū)、獨立思考的好習慣，這樣也有利于孩子性格的塑造和個(gè)人價(jià)值觀(guān)的養成。再次，家長(cháng)可以帶著(zhù)孩子多多參加社會(huì )公益活動(dòng)，比如帶著(zhù)孩子去參加志愿者的活動(dòng)，讓孩子親身體驗一下奉獻所能帶來(lái)的幸福感、精神上的愉悅，是物質(zhì)不能給予的。通過(guò)參加這些活動(dòng)，可以讓孩子體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )獲得自身價(jià)值感的滿(mǎn)足。
最后，家長(cháng)要保持積極樂(lè )觀(guān)，敢于接受挑戰，敢于去嘗試，孩子也會(huì )在家長(cháng)的影響下變得活躍快樂(lè )起來(lái)，也學(xué)會(huì )了爭取和嘗試。
家校共育大課堂觀(guān)后感16
看了家校共育平臺里面的專(zhuān)家講座，感觸頗多，相信大多數的家長(cháng)都跟我一樣，平時(shí)只注重孩子的學(xué)習，不要說(shuō)家務(wù)勞動(dòng)，就連孩子自己的個(gè)人衛生都基本是父母包辦了，很多家長(cháng)都有“學(xué)習至上，生活習慣培養無(wú)所謂”的觀(guān)點(diǎn)，看了講座才知道，把學(xué)習習慣和生活習慣割裂開(kāi)來(lái)是一個(gè)很大的認識誤區，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習上很難不馬虎；一個(gè)生活懶散的人，學(xué)習上也不會(huì )勤奮。
現在孩子們的勞動(dòng)習慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長(cháng)對家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長(cháng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng)，久而久之，就養成了嬌氣、懶惰的不良習慣。家長(cháng)總會(huì )習慣的認為現在孩子還小，樹(shù)大自然直，覺(jué)得孩子大了就會(huì )自覺(jué)幫忙，到最后才發(fā)現孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育不但應當培養學(xué)生對勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài)，它還必須培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣�！倍覄�(wù)勞動(dòng)是培養孩子勞動(dòng)習慣的的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài)，讓孩子在勞動(dòng)中體驗自己的感受，讓他看到自己的價(jià)值。
俗話(huà)“一屋不掃，何以?huà)咛煜�？”讓孩子參加適當的家務(wù)勞動(dòng)，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習的機器，這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。
那么，家長(cháng)怎么培養孩子愛(ài)勞動(dòng)呢？
1、要培養孩子勞動(dòng)的興趣。要根據孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養勞動(dòng)觀(guān)念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表?yè)P后顯得特別興奮，家長(cháng)應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無(wú)意識的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R的自覺(jué)行為。
2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表?yè)P。對孩子的勞動(dòng)成果，老師應及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，要學(xué)會(huì )吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。
3、要教會(huì )孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習勞動(dòng)時(shí)，家長(cháng)必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛生。
看了講座以后，從現在開(kāi)始，一定要讓孩子學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認識到勞動(dòng)的價(jià)值，讓他們在勞動(dòng)中體驗生活，鍛煉自己，培養他們自食其力、勤儉節約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂(lè )在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動(dòng)是父母、社會(huì )在他們成長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會(huì )、父母對他們成長(cháng)的一種磨礪，更是一種深深的愛(ài)。
家校共育大課堂觀(guān)后感17
家庭教育公開(kāi)課，學(xué)習朱永新、李文道倆位專(zhuān)家的講解，在以下方面受益匪淺，總結如下。
首先，尊重孩子的身心發(fā)展規律和個(gè)體差異。要有意識地觀(guān)察、看見(jiàn)自己孩子的個(gè)體實(shí)際情況，成為“研究自己孩子的專(zhuān)家”，引導孩子發(fā)現自己的長(cháng)處，讓孩子和自己的美好相遇，收獲內心的平靜和幸福感，從而提高家庭教育的針對性和有效性。
第二，尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨立個(gè)體，青春期孩子更是有強烈的獨立需求。由于自身成長(cháng)體驗和時(shí)代背景，年少時(shí)的自己并沒(méi)有清晰的自我意識，故而在父母私拆信件并沒(méi)有引起自己的不快；現在，自己的孩子對隱私和獨立的需求，自己經(jīng)常是遲鈍和意識不到的，這方面需要注意和真誠溝通。另外，應該經(jīng)常有意識地換位思考，看見(jiàn)孩子行為背后的原因，重視孩子的情緒和情感，做到共情，接納孩子的不良情緒，因為家更應該是講情、包容情緒的場(chǎng)所。
最后，遵循家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育是生活教育和人格教育，是鮮活的生活化、場(chǎng)景化的生活體驗教育，通過(guò)豐富、具體的日�；顒�(dòng)來(lái)實(shí)現，相比學(xué)校教育和社會(huì )教育更加情感化，更具有包容性。
孩子的成長(cháng)有階段性、規律性和個(gè)體差異性，需要家長(cháng)不斷學(xué)習更新才能跟進(jìn)，感謝這個(gè)時(shí)代，能為家長(cháng)賦能，與孩子共同進(jìn)步。
家校共育大課堂觀(guān)后感18
我通過(guò)學(xué)習了家庭教育公開(kāi)課收獲頗豐，深刻體會(huì )“雙減”的實(shí)質(zhì)。教育的目的是為了孩子健康的成長(cháng)，將來(lái)能獨立生活的更好。孩子不是我們的私有財產(chǎn)，教育要去“面子”，孩子是有自己獨立思想的個(gè)體。
一、家長(cháng)們愛(ài)孩子，要以尊重孩子為前提。
尊重孩子，就是在日常的教育中堅持與孩子協(xié)商，就是要尊重孩子的興趣與選擇，不把自己的興趣或未竟理想強加給孩子。家庭教育要從傾聽(tīng)開(kāi)始，放下手機、放下工作，全身心投入觀(guān)察理解孩子所思所想。家庭教育不需要那么明確的目的性，愛(ài)孩子是一種本能，讓孩子感受到愛(ài)是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
二、要適應“雙減”后沒(méi)有補習班的現狀、保證孩子足夠的睡眠。
各種各樣新的職業(yè)產(chǎn)生，轉變觀(guān)念多元化評價(jià)，聚焦核心素養和創(chuàng )新能力等培養。不拿別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較打擊自己的孩子，每個(gè)孩子就像人的五個(gè)手指有長(cháng)有短，獨一無(wú)二。不過(guò)分焦慮，充分包容給孩子更多的嘗試和容錯機會(huì )，等待他找到自己真正的興趣。家庭教育要多些同理心，換位思考，做到獨立性，民主性，協(xié)商平等的溝通。關(guān)注身體，心理，人格健康，不搶跑，在長(cháng)周期里看他的學(xué)習是高效的，發(fā)展是和諧的。不要把孩子的時(shí)間填滿(mǎn)，有足夠興趣和自由的選擇。孩子成長(cháng)家長(cháng)也在成長(cháng)，努力營(yíng)造健康、和諧的家風(fēng)和家庭教育環(huán)境。
家校共育大課堂觀(guān)后感19
雙減下如何培養孩子的自律習慣？正如專(zhuān)家所說(shuō)的：愛(ài)孩子是家長(cháng)的本性，而如何愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)。聽(tīng)完專(zhuān)家的解讀我感悟頗深，我們作為青春期孩子的家長(cháng)在國家雙減政策大背景下如何更好地培養孩子的自律習慣，我想這正是“愛(ài)孩子”的一種至關(guān)重要的表現。
首先，要讓孩子認識自我價(jià)值，少一些批評和嘮叨，多給予孩子正面的鼓勵和肯定，讓孩子認識自己的價(jià)值存在，慢慢地他就會(huì )用高標準去要求自己，讓孩子覺(jué)得自己是被期望的，一個(gè)好的自我感受才會(huì )讓孩子懂得約束自己，逐步建立自律的習慣。
第二，要保護好孩子的意志力，我們大人總是隨大流地不斷給孩子報很多的興趣班，忙了一天學(xué)校課程后，孩子放學(xué)后還要上其他課，這些是都會(huì )消耗孩子的意志力，長(cháng)時(shí)間下來(lái)孩子會(huì )很崩潰，這種的崩潰會(huì )不斷摧毀他本應慢慢建立起來(lái)的自律。
第三，給孩子制定一些學(xué)習上的小目標，這種帶著(zhù)可及目標地學(xué)習，家長(cháng)和孩子彼此之間都會(huì )感覺(jué)到進(jìn)步，而目標的達成會(huì )讓孩子有成就感，成就感是自律培養的催化劑，會(huì )讓他朝著(zhù)下一個(gè)目標去努力，這是一個(gè)正向的循環(huán)。
孩子的成長(cháng)是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程，自律并不會(huì )自我養成，他需要依靠家長(cháng)不斷地引導而形成，國家倡導的雙減，減掉的是壓力，增加的是快樂(lè )，是為了孩子全面綜合素質(zhì)的有利形成，我們只有不斷培養孩子的自律行為，才能在雙減的大洪流下，不斷勇于挑戰、挖掘優(yōu)勢，全面發(fā)展。
家校共育大課堂觀(guān)后感20
家庭是孩子的人生的第一課堂，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母是孩子的第一責任人，父母承擔孩子家庭教育的主體責任。教育孩子，父母要以身作則。溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩健康成長(cháng)的源泉。家是孩子主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氛圍的好壞直接影響著(zhù)孩的健康；父母需要承擔起責任，關(guān)注孩子的內心世界，引導孩子形成正確的世界觀(guān)人生觀(guān)，而不只是物質(zhì)資源的提供者，做到成才之前必先成人。
培養優(yōu)良品德是家庭教育的根本，潛移默化，寓教于樂(lè )是家庭教育的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習我認識到，用正確的思想方法和行為教育未成年人，才能讓孩子成為有擔當的時(shí)代新人。我還學(xué)習到了一些具體的教育方法，比如制訂一些小目標，鼓勵孩子一步一步地達成目標，收獲成功的體驗，與孩子一起學(xué)習，共同成長(cháng)。作為父母，往往我們的工作非常繁忙，往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會(huì )讓孩子更加熱愛(ài)家庭，通過(guò)家庭融入的過(guò)程，讓孩子心中充滿(mǎn)愛(ài)，提高孩子的自信心。在家庭活動(dòng)中，堅持讓孩子與父母共同承擔家庭責任，承擔一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，提升家庭責任感；同時(shí)，家長(cháng)應重視陪伴，有效陪伴，讓孩子在愛(ài)中成長(cháng)，不要只關(guān)注分數，而是幫助孩子在小挫折中不斷成長(cháng)，直面問(wèn)題，克服自身的不足，逐步樹(shù)立學(xué)習的自信。同時(shí)要關(guān)注孩子的心理活動(dòng)，鼓勵孩子正面解決遇到的問(wèn)題，鼓勵孩子進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，勞逸結合，讓孩子身心健康，全面發(fā)展。
本次學(xué)習，讓我在家庭教育方面受益匪淺，感覺(jué)需要學(xué)習提升的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。相信有家庭學(xué)校社會(huì )的共同努力、協(xié)同育人，孩子們一定會(huì )健康快樂(lè )地成長(cháng)，成為擔當民族復興大任的時(shí)代新人！
家校共育大課堂觀(guān)后感21
今天的家庭教育課堂—言傳身教，通過(guò)課堂讓我了解到孩子就是父母的縮小版，從小到大，父母如何對待自己的長(cháng)輩，孩子都會(huì )看在眼里，也會(huì )進(jìn)行效仿。孝道教育是雙向性，父母想要孩子孝順自己，就要給孩子做好模范，身體力行感染孩子，讓孩子真正的從內心產(chǎn)生出情感。
激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子喜歡學(xué)習，一方面是創(chuàng )造孩子學(xué)習的愉悅感，讓在孩子學(xué)習的時(shí)候處于積極的情緒狀態(tài)，感到開(kāi)心；另一方面是激發(fā)孩子學(xué)習的求知欲，讓孩子在學(xué)習的過(guò)程中充滿(mǎn)好奇心，總是想知道得更多�？傮w來(lái)說(shuō)，就是為孩子創(chuàng )造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，培養孩子的積極性。
家校共育大課堂觀(guān)后感22
提起孩子的教育，估計百分之九十的家長(cháng)都會(huì )皺起眉頭，有各種各樣讓家長(cháng)頭痛的地方。今天聽(tīng)了“寓教于生活成就美好童年”，有點(diǎn)醍醐灌頂的感覺(jué)，可能真正實(shí)施到生活中，還會(huì )有這樣或那樣的問(wèn)題，但是對我來(lái)說(shuō)，起碼有了方向和方法。
孫云曉老師說(shuō)，學(xué)校教育注重知識學(xué)習，家庭教育生活教育更偏重于習慣培養、價(jià)值觀(guān)培養。但是這個(gè)教育培養，更多的是身教大于言傳，在家庭生活教育中，跟他長(cháng)篇大論的說(shuō)學(xué)習的重要性，不如在陪伴的時(shí)候自己也制定學(xué)習計劃和目標，努力去完成；跟他講堅持的大道理，不如選一項自己喜歡的運動(dòng)堅持做……還有待人接物、發(fā)表對某件事的看法、日常的聊天甚至不經(jīng)意間對孩子的態(tài)度都會(huì )讓孩子認識到家長(cháng)的三觀(guān)并不斷地去學(xué)習，所以每一個(gè)希望孩子各方面都出類(lèi)拔萃的家長(cháng)，更需要自己三觀(guān)正、各方面都盡量做得更好，這可能就是劉可欽老師說(shuō)的溫暖而有力量的家庭教育吧，只有這樣的家庭教育，才會(huì )教出內心堅強的孩子，讓孩子無(wú)論遇到什么大風(fēng)大浪，仍然能堅強的面對生活的苦辣酸甜、喜怒哀樂(lè )。這樣的孩子無(wú)論學(xué)科成績(jì)是否優(yōu)秀，都能成長(cháng)為社會(huì )的中堅力量！
為了教出內心堅強的孩子，我也需要不斷地學(xué)習、做更好的家長(cháng)！
家校共育大課堂觀(guān)后感23
看了今天的視頻，最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。
首先孩子除了在學(xué)校里的學(xué)習之外，家庭也是重要的生長(cháng)環(huán)境。
一、孩子的青春期是十二到十八歲之間，這段時(shí)間的孩子容易出現叛逆，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè )是和小朋友們一起出去玩耍，而現在的他們卻是回到家里，面對冷冰冰的電子產(chǎn)品，他們缺少玩伴，難得的周末還要去補習，因為他們只知道學(xué)習，不知道自身的價(jià)值感在哪。
所以家庭教育在這期間至關(guān)重要，我們可以用家庭的凝聚力讓孩子體會(huì )到家庭的溫暖，用家庭環(huán)境的力量幫助孩子培養堅韌不拔的性格，不輕易被壓力壓垮。
二、家庭環(huán)境方面，現在的家庭問(wèn)題就是家庭過(guò)于冷漠，家長(cháng)對孩子的不聞不問(wèn)，放養型讓孩子成長(cháng)，這樣孩子看起來(lái)很自由，但沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)，對于成績(jì)方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。劇烈沖突，家長(cháng)太管孩子往往適得其反，意見(jiàn)不合就產(chǎn)生的矛盾，最好的辦法就是和孩子多溝通。孩子在長(cháng)大后懂的早就懂了，說(shuō)多了也嫌煩。
所以家庭教育家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家庭共同守護。
家校共育大課堂觀(guān)后感24
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》公開(kāi)課，讓作為家長(cháng)的我更清晰的體會(huì )到“雙減”不是減父母的責任。
作為家長(cháng)我們要明白的是，統一教學(xué)下肯定會(huì )有差異，養育孩子也不僅僅只關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)。無(wú)論學(xué)校承擔多少責任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的。如果我們因為雙減而對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，那其實(shí)是對孩子的不負責任。尤其是孩子現在是小學(xué)的時(shí)候，正是培養習慣的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候如果我能對孩子多一點(diǎn)關(guān)心也許就能幫孩子越過(guò)一道坎；多一點(diǎn)關(guān)注說(shuō)不定就能養成一個(gè)學(xué)習的好習慣；背一篇課文很難，我作為家長(cháng)是不是可以和孩子一起克服困難呢？解不出題目沒(méi)關(guān)系，可以拿去問(wèn)老師�？墒呛⒆釉撚械牧己玫男袨榱晳T都沒(méi)有，養成良好行為習慣必定不能只依懶于老師。教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要。老師的公開(kāi)課讓我明白的是，“雙減”是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，而不是減輕做家長(cháng)的責任。
在陪伴孩子成長(cháng)這條路上，作為家長(cháng)，我們應該是一名學(xué)習者，要和孩子一起學(xué)習共同成長(cháng)，要學(xué)會(huì )科學(xué)的愛(ài)孩子。
家校共育大課堂觀(guān)后感25
通過(guò)《“雙減”之下，家庭教育的所思所為》這期線(xiàn)上公開(kāi)課，讓我明白了“雙減”的意義所在，從以往不理解，到明白政策之下的原意，明白教育是長(cháng)期的，教育更多的是學(xué)校教育+家庭教育的結合，共同成長(cháng)，家庭教育承載了教育的一部份。
“雙減”政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，更多的時(shí)間享受原本屬于他們的快樂(lè )。的確作為家長(cháng)，自從孩子升二年級以后，圍繞我們的就只有作業(yè)和書(shū)本，無(wú)止境的作業(yè)，不停的復習，孩子對寫(xiě)字，反而適得其返，起初沒(méi)留意，但雙減之后的第一年，暑假的我，發(fā)現暑假的作業(yè)并不多，更多的是讓孩子作創(chuàng )造，看課外書(shū)，做總結等，孩子從原本以為放暑是一堆作業(yè)，到這個(gè)暑假過(guò)得開(kāi)心，自己在家看了30本喜歡的課外書(shū)，參加了夏令營(yíng)，學(xué)會(huì )了做飯，學(xué)會(huì )了獨立，這是以往沒(méi)有試過(guò)的。教育專(zhuān)家提醒了我，孩子們也需要自由的，孩子們也有自己想做的事，雙減可以讓他們做自己喜歡做的事，孩子一直心心念念的“自由”，作為家長(cháng)的我，是值得反思的：我應該給予他自己的空間做喜歡做的事情，讓他成為一個(gè)有自己想法的人，而不是復制別人的想法。
“雙減”政策，意味著(zhù)家長(cháng)需要做有價(jià)值的陪伴，增長(cháng)家長(cháng)與孩子的溝通，了解孩子的想法，我們要與孩子平等的交流，尊重其選擇，做孩子的朋友，而不是用命令強加家長(cháng)的意思給到孩子。
家庭教育與學(xué)校教育雙結合，家庭教育包括家風(fēng)、家教都是我們家長(cháng)做出來(lái)的行為，說(shuō)到底家庭教育是生活教育，家庭教育是承載了教育的一部份，孩子的品德、行業(yè)作風(fēng)、價(jià)值觀(guān)等，無(wú)疑是家庭教育的產(chǎn)品，難怪孩子有時(shí)反問(wèn)我，為什么家長(cháng)自己不反思一下自己的孩子會(huì )是這樣，因為家長(cháng)也是這樣做，所以孩子所變成這樣了。這正正反映了家庭教育下孩子的所有行業(yè)作風(fēng)是這個(gè)背景下的產(chǎn)物。家長(cháng)自當在這方面糾正思想，培養好的習慣和良好的風(fēng)氣。
作為父母應學(xué)會(huì )降低我們的焦慮，不能只看孩子的成績(jì)排名，更應該尊重自己的獨特性，不一定要互相評比，每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，也是有所建樹(shù)的，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)校也會(huì )有更多的時(shí)間因材施教，家長(cháng)應結合孩子自身特點(diǎn)和老師的教學(xué)任務(wù)，老師的反饋，重點(diǎn)指導，精準輔導，合理安排孩子在家或假期的學(xué)習計劃。
期待“雙減”之后教育全新的面貌，作為家長(cháng)，更要珍惜“雙減”的用意，好好提高自己素質(zhì)，在家庭教育的回歸角色，重視家庭教育，培養全面發(fā)展的孩子。
家校共育大課堂觀(guān)后感26
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期課程，讓我覺(jué)得雙減對于學(xué)生減負和推動(dòng)教育公平，都起著(zhù)非常重要的作用�！靶忍嵘焙汀靶Ｍ鉁p負”對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長(cháng)需要將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們總是照顧著(zhù)孩子的方方面面，以自己學(xué)生時(shí)代所接受的方式來(lái)規劃著(zhù)孩子們的未來(lái)。給他們報各式各樣的興趣班，想讓孩子變得更優(yōu)秀，但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意接受這樣的安排。
我們也是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子需要家長(cháng)的支持，而不是氣在頭上隨意打罵。無(wú)論工作多忙，家長(cháng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下今天在學(xué)校學(xué)了什么新的知識、有沒(méi)有什么有趣的事情發(fā)生等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵孩子，教會(huì )孩子勇于克服困難，不言棄。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P孩子。只有這樣，孩子才不會(huì )狂妄自大，也不會(huì )產(chǎn)生自卑的情緒。家長(cháng)和老師都是為了孩子好，應該相互配合，有問(wèn)題及時(shí)溝通。對于老師布置的作業(yè)，我們也不要隨意質(zhì)疑，要監督孩子按時(shí)完成。
如今雙減政策的實(shí)施，我們可以多陪孩子學(xué)習，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習的同時(shí)，早點(diǎn)認識社會(huì )，樹(shù)立自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)正能量，長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。
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