數學(xué)家的小故事簡(jiǎn)短
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事（精選22篇）
數學(xué)家是對世界數學(xué)的發(fā)展作出創(chuàng )造性工作的人士，將其所學(xué)知識運用于其工作上（特別是解決數學(xué)問(wèn)題）。以下是小編為大家收集的簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事（精選22篇），歡迎閱讀與收藏。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事1
泰勒斯（古希臘數學(xué)家、天文學(xué)家）來(lái)到埃及，人們想試探一下他的能力，就問(wèn)他是否能測量金字塔高度。泰勒斯說(shuō)可以，但有一個(gè)條件——法老必須在場(chǎng)。第二天，法老如約而至，金字塔周?chē)簿奂瞬簧賴(lài)^(guān)的老百姓。秦勒斯來(lái)到金字塔前，陽(yáng)光把他的影子投在地面上。每過(guò)一會(huì )兒，他就讓人測量他影子的長(cháng)度，當測量值與他身高完全吻合時(shí)，他立刻在大金字塔在地面上的投影處作一記號，然后再丈量金字塔底到投影尖頂的距離。這樣，他就報出了金字塔確切的高度。在法老的請求下，他向大家講解了如何從“影長(cháng)等于身長(cháng)”推到“塔影等于塔高”的原理。也就是今天所說(shuō)的相似三角形定理。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事2
1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學(xué)習。上中學(xué)時(shí)，在一次數學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了一道著(zhù)名的難題：“有一個(gè)數，3個(gè)3個(gè)地數，還余2；5個(gè)5個(gè)地數，還余3；7個(gè)7個(gè)地數，還余2，請問(wèn)這個(gè)得數是多少？”大家正在思考時(shí)，華羅庚站起來(lái)說(shuō)：“23”他的回答使老師驚喜不已，并得到老師的表?yè)P。從此，他喜歡上了數學(xué)。
華羅庚上完初中一年級后，因家境貧困而失學(xué)了，只好替父母站柜臺，但他仍然堅持自學(xué)數學(xué)。經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，他的《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》論文，被清華大學(xué)數學(xué)系主任熊慶來(lái)教授發(fā)現，邀請他來(lái)清華大學(xué)；華羅庚被聘為大學(xué)教師，這在清華大學(xué)的歷史上是破天荒的事情。
1936年夏，已經(jīng)是杰出數學(xué)家的華羅庚，作為訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者在英國劍橋大學(xué)工作兩年。而此時(shí)抗日的消息傳遍英國，他懷著(zhù)強烈的愛(ài)國熱忱，風(fēng)塵仆仆地回到祖國，為西南聯(lián)合大學(xué)講課。
華羅庚十分注意數學(xué)方法在工農業(yè)生產(chǎn)中的直接應用。他經(jīng)常深入工廠(chǎng)進(jìn)行指導，進(jìn)行數學(xué)應用普及工作，并編寫(xiě)了科普讀物。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事3
古希臘學(xué)者阿基米德死于進(jìn)攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：“不要弄壞我的圓”。）后，人們?yōu)榧o念他便在其墓碑上刻上球內切于圓柱的圖形，以紀念他發(fā)現球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。德國數學(xué)家高斯在他研究發(fā)現了正十七邊形的尺規作法后，便放棄原來(lái)立志學(xué)文的打算而獻身于數學(xué)，以至在數學(xué)上作出許多重大貢獻。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的棱柱為底座的墓碑。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事4
李冶(1192-1279)，原名李治，號敬齋，金代真定欒城人，曾任鈞州(今河南禹縣)知事，1232年鈞州被蒙古軍所破，遂隱居治學(xué)，被元世祖忽必烈聘為翰林學(xué)士，僅一年，便辭官回鄉。1248年撰成《測圓海鏡》，其主要目的是說(shuō)明用天元術(shù)列方程的方法�！疤煸g(shù)”與現代代數中的列方程法相類(lèi)似，“立天元一為某某”，相當于“設x為某某“，可以說(shuō)是符號代數的嘗試。李冶還有另一步數學(xué)著(zhù)作《益古演段》(1259)也是講解天元術(shù)的。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事5
賈憲，中國古代北宋時(shí)期杰出的數學(xué)家。曾撰寫(xiě)的《黃帝九章算法細草》(九卷)和《算法斆古集》(二卷)(斆xiào，意：數導)均已失傳。
他的主要貢獻是創(chuàng )造了"賈憲三角"和增乘開(kāi)方法，增乘開(kāi)方法即求高次冪的正根法。目前中學(xué)數學(xué)中的混合除法，其原理和程序均與此相仿，增乘開(kāi)方法比傳統的方法整齊簡(jiǎn)捷、又更程序化，所以在開(kāi)高次方時(shí)，尤其顯出它的優(yōu)越性，這個(gè)方法的提出要比歐洲數學(xué)家霍納的結論早七百多年。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事6
秦九韶(約1202-1261)，字道古，四川安岳人。先后在湖北，安徽，江蘇，浙江等地做官，1261年左右被貶至梅州，(今廣東梅縣)，不久死于任所。他與李冶，楊輝，朱世杰并稱(chēng)宋元數學(xué)四大家。早年在杭州“訪(fǎng)習于太史，又嘗從隱君子受數學(xué)”，1247年寫(xiě)成著(zhù)名的《數書(shū)九章》�！稊禃�(shū)九章》全書(shū)凡18卷，81題，分為九大類(lèi)。其最重要的數學(xué)成就——“大衍總數術(shù)”(一次同余組解法)與“正負開(kāi)方術(shù)"(高次方程數值解法)，使這部宋代算經(jīng)在中世紀世界數學(xué)史上占有突出的地位。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事7
祖沖之（公元429—500年）是我國南北朝時(shí)期。河北省淶源縣人。他從小就閱讀了許多天文。數學(xué)方面的書(shū)籍。勤奮好學(xué)�？炭鄬�(shí)踐。終于使他成為我國古代杰出的數學(xué)家。天文學(xué)家。
祖沖之在數學(xué)上的杰出成就。是關(guān)于圓周率的計算。秦漢以前。人們以"徑一周三"做為圓周率。這就是"古率"。后來(lái)發(fā)現古率誤差太大。圓周率應是"圓徑一而周三有余"。不過(guò)究竟余多少。意見(jiàn)不一。直到三國時(shí)期。劉徽提出了計算圓周率的科學(xué)方法——"割圓術(shù)"。用圓內接正多邊形的周長(cháng)來(lái)逼近圓周長(cháng)。劉徽計算到圓內接96邊形。求得π=3.14。并指出。內接正多邊形的邊數越多。所求得的π值越精確。祖沖之在前人成就的基礎上。經(jīng)過(guò)刻苦鉆研。反復演算。求出π在3。1415926與3.1415927之間。并得出了π分數形式的近似值。取為約率。取為密率。其中取六位小數是3.141929。它是分子分母在1000以?xún)茸罱咏兄档姆謹�。祖沖之究竟用什么方法得出這一結果�，F在無(wú)從考查。若設想他按劉徽的"割圓術(shù)"方法去求的話(huà)。就要計算到圓內接16。384邊形。這需要化費多少時(shí)間和付出多么巨大的勞動(dòng)��！由此可見(jiàn)他在治學(xué)上的頑強毅力和聰敏才智是令人欽佩的。祖沖之計算得出的密率。外國數學(xué)家獲得同樣結果。已是一千多年以后的事了。為了紀念祖沖之的杰出貢獻。有些外國數學(xué)史家建議把π=叫做"祖率"。
祖沖之博覽當時(shí)的名家經(jīng)典。堅持實(shí)事求是。他從親自測量計算的大量資料中對比分析。發(fā)現過(guò)去歷法的嚴重誤差。并勇于改進(jìn)。在他三十三歲時(shí)編制成功了《大明歷》。開(kāi)辟了歷法史的新紀元。
祖沖之還與他的兒子祖暅（也是我國著(zhù)名的數學(xué)家）一起。用巧妙的方法解決了球體體積的計算。他們當時(shí)采用的一條原理是："冪勢既同。則積不容異。"意即。位于兩平行平面之間的兩個(gè)立體。被任一平行于這兩平面的平面所截。如果兩個(gè)截面的面積恒相等。則這兩個(gè)立體的體積相等。這一原理。在西文被稱(chēng)為卡瓦列利原理。但這是在祖氏以后一千多年才由卡氏發(fā)現的了紀念祖氏父子發(fā)現這一原理的重大貢獻。大家也稱(chēng)這原理為"祖暅原理"。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事8
德國著(zhù)名大科學(xué)家高斯(1777～1855)出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì )講話(huà)就自己學(xué)計算，在三歲時(shí)有一天晚上他看著(zhù)父親在算工錢(qián)時(shí)，還糾正父親計算的錯誤。
他八歲時(shí)進(jìn)入鄉村小學(xué)讀書(shū)。教數學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人，覺(jué)得在一個(gè)窮鄉僻壤教幾個(gè)小屁孩讀書(shū)，真是大材小用。而他又有些偏見(jiàn)：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書(shū)不必認真，如果有機會(huì )還應該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂(lè )趣。
這一天正是數學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來(lái)，知道老師又會(huì )在今天捉這些學(xué)生處罰了。
“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰(shuí)算不出來(lái)就罰他不能回家吃午飯�！崩蠋熤v了這句話(huà)后就一言不發(fā)的拿起一本小說(shuō)坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友們拿起石板開(kāi)始計算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一個(gè)數后就擦掉石板上的結果，再加下去，數越來(lái)越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來(lái)。
還不到半個(gè)小時(shí)，小高斯拿起了他的石板走上前去�！袄蠋�，答案是不是這樣？”
老師頭也不抬，揮著(zhù)那肥厚的手，說(shuō)：“去，回去再算！錯了�！彼氩豢赡苓@么快就會(huì )有答案了。
可是高斯卻站著(zhù)不動(dòng)，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個(gè)答案是對的�！�
數學(xué)老師本來(lái)想怒吼起來(lái)，可是一看石板上整整齊齊寫(xiě)了這樣的數：5050，他驚奇起來(lái)，因為他自己曾經(jīng)算過(guò)，得到的數也是5050，這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個(gè)數值呢？
高斯解釋他發(fā)現的一個(gè)方法，這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國人用來(lái)計算級數1+2+3+…+n的方法。高斯的'發(fā)現使老師覺(jué)得羞愧，覺(jué)得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀(guān)點(diǎn)是不對的。他以后也認真教起書(shū)來(lái)，并且還常從城里買(mǎi)些數學(xué)書(shū)自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯在以后數學(xué)方面作出了重要的研究。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事9
世紀著(zhù)名數學(xué)家諾伯特·維納，從小就智力超常，三歲時(shí)就能讀寫(xiě)，十四歲時(shí)就大學(xué)畢業(yè)了。幾年后，他又通過(guò)了博士論文答辯，成為美國哈佛大學(xué)的科學(xué)博士。
在博士學(xué)位的授予儀式上，執行主席看到一臉稚氣的維納，頗為驚訝，于是就當面詢(xún)問(wèn)他的年齡。維納不愧為數學(xué)神童，他的回答十分巧妙：“我今年歲數的立方是個(gè)四位數，歲數的四次方是個(gè)六位數，這兩個(gè)數，剛好把十個(gè)數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，全都用上了，不重不漏。這意味著(zhù)全體數字都向我俯首稱(chēng)臣，預祝我將來(lái)在數學(xué)領(lǐng)域里一定能干出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)�！�
維納此言一出，四座皆驚，大家都被他的這道妙題深深地吸引住了。整個(gè)會(huì )場(chǎng)上的人，都在議論他的年齡問(wèn)題。
這個(gè)年僅18歲的少年博士，后來(lái)果然成就了一番大事業(yè)：他成為信息論的前驅和控制論的奠基人。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事10
陳景潤是家喻戶(hù)曉的數學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創(chuàng )立了著(zhù)名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱(chēng)他為“數學(xué)王子”。但有誰(shuí)會(huì )想到，他的成就源于一個(gè)故事。
1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書(shū)院。一天，沈元老師在數學(xué)課上給大家講了一個(gè)故事：“200年前有個(gè)法國人發(fā)現了一個(gè)有趣的現象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個(gè)大于4的偶數都可以表示為兩個(gè)奇數之和。因為這個(gè)結論沒(méi)有得到證明，所以還是一個(gè)猜想。大數學(xué)歐拉說(shuō)過(guò)：雖然我不能證明它，但是我確信這個(gè)結論是正確的。
從此，陳景潤對這個(gè)奇妙問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間他最?lèi)?ài)到圖書(shū)館，不僅讀了中學(xué)輔導書(shū)，這些大學(xué)的數理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。
興趣是第一老師。正是這樣的數學(xué)故事，引發(fā)了陳景潤的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而引發(fā)了一位偉大的數學(xué)家。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事11
高斯是德國人，后被世界公認為“數學(xué)小王子”，是世界三大數學(xué)家之一。高斯是出生在一個(gè)貧困的家庭中，媽媽是個(gè)很聰明的女性但可惜的是錯過(guò)了良好的教育。遺傳了媽媽的好腦袋，在三歲的時(shí)候還不會(huì )說(shuō)話(huà)，小高斯就在數學(xué)方面表現極高的天賦。有天爸爸在算賬，小高斯乖乖地在爸爸身邊，看到爸爸算錯的時(shí)候就會(huì )糾正爸爸的錯了。
因為家里沒(méi)錢(qián)就在鄉村的學(xué)校讀書(shū)，這個(gè)村子里來(lái)了個(gè)很厲害的數學(xué)老師，看著(zhù)這一個(gè)個(gè)農村的小屁孩，老師教都沒(méi)意思了。大材小用的自己有事沒(méi)事就欺負孩子為樂(lè )，如果心情更糟的話(huà)學(xué)生們就慘了�？刹�，這天老師也不知道遇到什么煩心事，進(jìn)來(lái)的時(shí)候孩子們都感到自己身上籠罩著(zhù)不安。終于，“今天做練習，從1加到100，你們動(dòng)手吧�！币粋�(gè)個(gè)孩子聽(tīng)了也不說(shuō)什么，動(dòng)起筆來(lái)就開(kāi)始算�！耙患右坏扔诙�，二加上二等于四，而四加，加到哪兒了？”孩子們開(kāi)始了算數之旅�？墒遣艣](méi)出發(fā)多久，有些孩子就已經(jīng)算花了眼，有些孩子在算到前面還比較自如，等到數字越算越大的時(shí)候就越來(lái)越吃力。小高斯坐下來(lái)并不是立刻動(dòng)手把一個(gè)個(gè)數字相加，而是琢磨它們的關(guān)系。
“從一加到十，從十一加到二十，這樣都是有相似性的�！庇谑亲聊チ艘粫�(huì )兒他就動(dòng)手，古希臘人用的算級數方法高斯居然通過(guò)自己的琢磨把它給弄明白了。不到半小時(shí)，小高斯就已經(jīng)把這一百個(gè)數字相加，把算好了的答案高高地舉過(guò)頭頂，“老師，你看看，我已經(jīng)算好了�！睌祵W(xué)老師看都不看一眼，就一個(gè)孩子，才這么短的時(shí)間里，怎么會(huì )算得好呢�！板e了，錯了。去，重新算�！笨墒切「咚箞孕抛约簺](méi)算錯，就堅定地跟老師說(shuō)，“老師，你看看，我沒(méi)算錯�！�5050，這孩子的答案居然是正確的，而且花的時(shí)間這么短。在聽(tīng)了小高斯對這題的分析后，老師也覺(jué)得眼前的這孩子是個(gè)不錯的料子。這數學(xué)老師為高斯的數學(xué)偉大成就奠定了堅實(shí)的基礎。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事12
法國數學(xué)家笛卡爾流浪到瑞典，認識了瑞典一個(gè)小公國18歲的公主克里斯汀，后成為她的數學(xué)老師，日日相處使他們彼此產(chǎn)生愛(ài)慕之心，公主的父親國王知道了后勃然大怒，下令將笛卡爾處死，后因女兒求情將其流放回法國，克里斯汀公主也被父親軟禁起來(lái)。笛卡爾回法國后不久便染上重病，他日日給公主寫(xiě)信，因被國王攔截，克里斯汀一直沒(méi)收到笛卡爾的信。笛卡爾在給克里斯汀寄出第十三封信后就氣絕身亡了，這第十三封信內容只有短短的一個(gè)公式：r=a(1-sinθ)。國王看不懂，大發(fā)慈悲就把這封信交給一直悶悶不樂(lè )的克里斯汀，公主看到后，立即明了戀人的意圖，她馬上著(zhù)手把方程的圖形畫(huà)出來(lái)，看到圖形，她開(kāi)心極了，她知道戀人仍然愛(ài)著(zhù)她，原來(lái)方程的圖形是一顆心的形狀。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事13
聽(tīng)說(shuō)過(guò)數學(xué)家高斯一件極其變態(tài)的事情，但是從另一個(gè)側面我們也可以知道他不僅僅是天分出眾，更重要的是努力。高斯中年的時(shí)候妻子就死去了，那個(gè)時(shí)候，高斯就很有名望，家里有保姆。妻子病的一塌糊涂，不過(guò)他還是專(zhuān)心自己的研究。這個(gè)當然不是一個(gè)值得稱(chēng)道的品質(zhì)。就是妻子的彌留之際，他還是沒(méi)有去她的身旁，保姆實(shí)在看不下去，就去高斯做研究的地方去找他說(shuō)讓他趕快過(guò)去，高斯隨口答應了，但是依然做自己的東西。保姆又來(lái)了一次，痛斥了他一番，豈知高斯告訴她說(shuō)：“我馬上就過(guò)去，你讓她再等一會(huì )……”。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事14
托姆是法國人，35歲得的菲爾茲獎。在一次采訪(fǎng)當中，作為數學(xué)家的托姆同兩位古人類(lèi)學(xué)家討論問(wèn)題。談到遠古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N時(shí)，一個(gè)人類(lèi)學(xué)家說(shuō)，因為保存火種可以取暖御寒；另外一個(gè)人類(lèi)學(xué)家說(shuō)，因為保存火種可以燒出鮮美的肉食。而托姆說(shuō)，因為夜幕來(lái)臨之際，火光搖曳嫵媚，燦爛多姿，是最美最美的。美麗是我們的數學(xué)家英雄們永恒的追求。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事15
放假這幾天學(xué)校要求我們讀數學(xué)家小故事。我看了許多篇小故事，其中有兩篇小故事給我的印象極為深刻，它們分別是《小歐拉智改羊圈》和《數學(xué)神童希帕蒂亞》。
《小歐拉智改羊圈》講述了歐拉爸爸設計了一個(gè)長(cháng)40米，寬15米的長(cháng)方形羊圈，施工過(guò)程中發(fā)現圍羊圈的材料少了10米。父親在增加材料和縮小羊圈之間難以取舍時(shí)，小歐拉想出了辦法，他將長(cháng)方形羊圈的長(cháng)縮短了15米，寬延長(cháng)了10米。經(jīng)過(guò)這樣一改，原來(lái)長(cháng)方形的羊圈變成了一個(gè)邊長(cháng)25米的正方形。而正方形的周長(cháng)是25×4=100米，正好比原來(lái)長(cháng)方形的周長(cháng)（15+40）×2=110米少了10米，這樣材料剛好夠用。同時(shí)正方形的面積是25×25=625平方米，也比原來(lái)面積40×15＝600平方米大了一些。歐拉的方法做到了一舉兩得，既節省了材料，又擴大了面積。
《數學(xué)神童希帕蒂亞》講述了女數學(xué)家希帕蒂亞10歲時(shí)，父親帶她去測量金字塔高度的故事。在一般人的眼中，測量物體的高度是件很簡(jiǎn)單、很容易的事情�？墒且驗橄Ｅ恋賮喌母赣H是一位數學(xué)家，他要求女兒用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)測量，這可就不容易了。小希帕蒂亞在和父親散步時(shí)，意外的發(fā)現自己的影子和父親的影子重合了，由此聰明的希帕蒂亞想到了運用身高和影子長(cháng)度成正比例的方法間接測量金字塔的高度。因為：人的身高÷人的影子長(cháng)＝金字塔高÷金字塔影子長(cháng)，所以在已知人的身高的條件下，分別測量出金字塔影子的長(cháng)度和人的影子的長(cháng)度，就可以很容易的計算出金字塔的實(shí)際高度了。
小歐拉和希帕蒂亞沒(méi)有按常人固有的思路去思考問(wèn)題，而是開(kāi)動(dòng)腦筋另辟蹊徑，用別人意想不到的方法解決了生活中的難題。
跟歐拉和希帕蒂亞比起來(lái)，我感到臉紅。每當在學(xué)習中有了困難和問(wèn)題時(shí)，我很少換一種方法去思考，總是直接求教于媽媽和老師。通過(guò)讀歐拉和希帕蒂亞的故事，我深深體會(huì )到勤思考、善觀(guān)察、多角度思考問(wèn)題的重要。
以后每當我們在學(xué)習和生活中被難題所困擾時(shí)，不仿學(xué)學(xué)歐拉和希帕蒂亞，換一種方法去思考，很可能難題就迎刃而解了。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事16
歐拉是數學(xué)史上著(zhù)名的數學(xué)家，他在數論、幾何學(xué)、天文數學(xué)、微積分等好幾個(gè)數學(xué)的分支領(lǐng)域中都取得了出色的成就，
學(xué)習有關(guān)數學(xué)家的名人小故事。不過(guò)，這個(gè)大數學(xué)家在孩提時(shí)代卻一點(diǎn)也不討老師的喜歡，他是一個(gè)被學(xué)校除了名的小學(xué)生。
事情是因為星星而引起的。當時(shí)，小歐拉在一個(gè)教會(huì )學(xué)校里讀書(shū)。有一次，他向老師提問(wèn)，天上有多少顆星星。老師是個(gè)神學(xué)的信徒，他不知道天上究竟有多少顆星，圣經(jīng)上也沒(méi)有回答過(guò)。其實(shí)，天上的星星數不清，是無(wú)限的。我們的肉眼可見(jiàn)的星星也有幾千顆。這個(gè)老師不懂裝懂，回答歐拉說(shuō)："天有有多少顆星星，這無(wú)關(guān)緊要，只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。"
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事17
祖沖之在科學(xué)發(fā)明上是個(gè)多面手，他造過(guò)一種指南車(chē)，隨便車(chē)子怎樣轉彎，車(chē)上的銅人總是指著(zhù)南方;他又造過(guò)“千里船”，在新亭江(在今南京市西南)上試航過(guò)，一天可以航行一百多里。他還利用水力轉動(dòng)石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。
祖沖之(429-500)的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一個(gè)管理朝廷建筑的長(cháng)官。祖沖之長(cháng)在這樣的家庭里，從小就讀了不少書(shū)，人家都稱(chēng)贊他是個(gè)博學(xué)的青年。他特別愛(ài)好研究數學(xué)，也喜歡研究天文歷法，經(jīng)常觀(guān)測太陽(yáng)和星球運行的情況，并且做了詳細記錄。
宋孝武帝聽(tīng)到他的名氣，派他到一個(gè)專(zhuān)門(mén)研究學(xué)術(shù)的官署“華林學(xué)省”工作。他對做官并沒(méi)有興趣，但是在那里，可以更加專(zhuān)心研究數學(xué)、天文了。
我國歷代都有研究天文的官，并且根據研究天文的結果來(lái)制定歷法。到了宋朝的時(shí)候，歷法已經(jīng)有很大進(jìn)步，但是祖沖之認為還不夠精確。他根據他長(cháng)期觀(guān)察的結果，創(chuàng )制出一部新的歷法，叫做“大明歷”(“大明”是宋孝武帝的年號)。這種歷法測定的每一回歸年(也就是兩年冬至點(diǎn)之間的時(shí)間)的天數，跟現代科學(xué)測定的相差只有五十秒;測定月亮環(huán)行一周的天數，跟現代科學(xué)測定的相差不到一秒，可見(jiàn)它的精確程度了。
公元462年，祖沖之請求宋孝武帝頒布新歷，孝武帝召集大臣商議。那時(shí)候，有一個(gè)皇帝寵幸的大臣戴法興出來(lái)反對，認為祖沖之擅自改變古歷，是離經(jīng)叛道的行為。祖沖之當場(chǎng)用他研究的數據回駁了戴法興。戴法興依仗皇帝寵幸他，蠻橫地說(shuō)：“歷法是古人制定的，后代的人不應該改動(dòng)�！弊鏇_之一點(diǎn)也不害怕。他嚴肅地說(shuō)：“你如果有事實(shí)根據，就只管拿出來(lái)辯論。不要拿空話(huà)嚇唬人嘛�！彼涡⑽涞巯霂椭鞣ㄅd，找了一些懂得歷法的人跟祖沖之辯論，也一個(gè)個(gè)被祖沖之駁倒了。但是宋孝武帝還是不肯頒布新歷。直到祖沖之死了十年之后，他創(chuàng )制的大明歷才得到推行。
盡管當時(shí)社會(huì )十分動(dòng)亂不安，但是祖沖之還是孜孜不倦地研究科學(xué)，祖沖之晚年的時(shí)候，掌握宋朝禁衛軍的蕭道成滅了宋朝。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事18
1785年，8歲的小高斯在德國農村的一所小學(xué)里念一年級。
學(xué)校的老師是城里來(lái)的。他有個(gè)偏見(jiàn)，總覺(jué)得農村的孩子不如城里的孩子聰明伶俐。不過(guò)，他對孩子們的學(xué)習，要求還是嚴格的。
有一天，他給學(xué)生們出了一道算術(shù)題。他說(shuō)：“你們算一算，1加2加3，一直加到100，等于多少？誰(shuí)算不出來(lái)，不準回家吃飯�！�
說(shuō)完，他就坐在一邊的椅子上，用目光巡視趴在桌子上演算的學(xué)生。
不到1分鐘的功夫，小高斯站了起來(lái)，手里舉著(zhù)小石板，說(shuō)：“老師，我算出來(lái)了”
沒(méi)等小高斯說(shuō)完，老師就不耐煩地說(shuō)：“錯了！重新再算！”
小高斯很快地把算式檢查了一遍，高聲說(shuō)：“老師，沒(méi)有錯！”說(shuō)著(zhù)走下座位，把小石板伸到老師面前。
老師低頭一看，看見(jiàn)上面端端正正地寫(xiě)著(zhù)“5050”，不禁大吃一驚。他簡(jiǎn)直不敢相信，這樣復雜的題，一個(gè)8歲的孩子，用不到1分鐘時(shí)間就算出了正確的得數。要知道他自己算了一個(gè)多小時(shí)，算了三遍才把這道題算對的。他懷疑以前別人讓小高斯算過(guò)這道題。他問(wèn)小高斯：“你是怎么算的？”
小高斯回答說(shuō)：“我不是按照1、2、3的次序一個(gè)一個(gè)往上加的。老師，你看，一頭一尾的兩個(gè)數的和都是一樣的：1加100是101，2加99是101，3加98也是101把一前一后的數相加，一共有50個(gè)101，101乘以50，得5050�！�
小高斯的回答，使老師感到吃驚。因為他還是第一次知道這種算法。他驚喜地看著(zhù)小高斯，好像剛剛認識這個(gè)穿著(zhù)破爛不堪的砌磚工人的兒子。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事19
歐拉是瑞士數學(xué)家，英國皇家學(xué)會(huì )會(huì )員。歐拉從小著(zhù)迷數學(xué)，是一位不折不扣的數學(xué)天才。他13歲便成為著(zhù)名的巴塞爾大學(xué)的學(xué)生，16歲獲碩士學(xué)位，23歲就晉升為教授。1727年，他應邀去俄國圣彼得堡科學(xué)院工作。過(guò)度的勞累，致使他雙目失明。但是，這并沒(méi)有影響他的工作。歐拉具有驚人的記憶力。氫說(shuō)，1771年圣彼德堡的一場(chǎng)大火，把他的大量藏書(shū)和手稿化為灰燼。他就憑著(zhù)驚人的記憶，口授發(fā)表了論文400多篇、論著(zhù)多部。歐拉這們18世紀數學(xué)巨星，在微積分、微分方程、幾何、數論、變分學(xué)等領(lǐng)域都作出了巨大貢獻，從而確定了他作為變分法的奠基人、復變函數先驅者的地位。同時(shí)，他還是一位出色的科普作家，他發(fā)表的科普讀物，在長(cháng)達90年內不斷重印。歐拉是古往今來(lái)最多產(chǎn)的數學(xué)家，據說(shuō)他留下的寶貴的文化遺產(chǎn)夠當時(shí)的圣彼得堡所有的印刷機同時(shí)忙上幾年。
歐拉作為歷史上對數學(xué)貢獻最大的四位數學(xué)家之一（另外三位是阿基米德、牛頓、高斯），被譽(yù)為"數學(xué)界的莎士比亞"。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事20
歐拉是數學(xué)史上著(zhù)名的數學(xué)家，他在數論、幾何學(xué)、天文數學(xué)、微積分等好幾個(gè)數學(xué)領(lǐng)域中都有出色的表現。
歐拉小時(shí)候，回家后無(wú)事，他就幫助爸爸放羊。他一面放羊，一面讀書(shū)。家里羊漸漸多了，達到了100只。原來(lái)的羊圈太小了，爸爸決定建一個(gè)新的羊圈。他量出了一塊長(cháng)方形的土地，長(cháng)40米，寬15米，面積正好是600平方米，平均每一頭羊能占地6平方米。正打算動(dòng)工的時(shí)候，他發(fā)現他的材料只夠圍100米的籬笆，不夠用。要想圍成長(cháng)40米，寬15米的羊圈，其周長(cháng)將是（40+15）×2=110（米）。歐拉的爸爸感到十分為難，若要按原計劃建羊圈，就要再添10米長(cháng)的材料；要是縮小面積，每頭羊的占地面積就會(huì )小于6平方米。小歐拉卻向爸爸說(shuō)，不用增加材料，也不用縮小羊圈，他有辦法。爸爸不相信，沒(méi)有理他。但在小歐拉的堅持下，歐拉的爸爸終于同意讓兒子試試看。小歐拉趕緊跑到準備動(dòng)工的羊圈旁。他以一個(gè)木樁為中心，將原來(lái)的40米邊長(cháng)截短，縮短到25米。再將原來(lái)15米的邊長(cháng)延長(cháng)，又增加了10米，變成了25米。經(jīng)這樣一改，原來(lái)計劃中的羊圈變成了一個(gè)25米邊長(cháng)的正方形，它的面積達到了25×25=625（平方米）。
父親心里感到非常高興，為有這么聰明的孩子感到無(wú)比自豪。父親想，讓這么好的孩子放羊實(shí)在是可惜了，決定讓小歐拉好好學(xué)習。1720年，小歐拉成了巴塞爾大學(xué)的大學(xué)生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學(xué)最年輕的大學(xué)生。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事21
帕斯卡生于法國奧弗涅的克萊蒙費朗，從小他就智力高人一等，聰明伶俐，12歲時(shí)就愛(ài)上數學(xué)，數學(xué)的魔力讓這個(gè)孩子幾乎廢寢忘食。
而帕斯卡的父親正好是一位受人尊敬的數學(xué)家，對數學(xué)頗有研究，他對帕斯卡的影響很大，以致帕斯卡從小對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有機會(huì )得到父親的教導。在父親精心地教育下，帕斯卡很小時(shí)就精通歐幾里得幾何。有一天，他來(lái)到父親的房間，不無(wú)得意地說(shuō)：“我發(fā)現了新東西！”父親正在埋頭工作，看到兒子興致勃勃的模樣，立即轉過(guò)身，溫和地說(shuō)：“是什么？”
那一天，父親怎么也沒(méi)有想到，年幼的兒子竟然自己獨立地發(fā)現出歐幾里得的前三十二條定理，而且順序也完全正確。這實(shí)在太出乎父親的意料了。同時(shí)，父親也非常高興，感到自己多年來(lái)的培育沒(méi)有白費，兒子一定會(huì )是一個(gè)有所作為的學(xué)者。
簡(jiǎn)短的數學(xué)家小故事22
一天，法國數學(xué)家蒲豐請許多朋友到家里，做了一次試驗。蒲豐在桌子上鋪好一張大白紙，白紙上畫(huà)滿(mǎn)了等距離的平行線(xiàn)，他又拿出很多等長(cháng)的小針，小針的長(cháng)度都是平行線(xiàn)的一半。蒲豐說(shuō)：“請大家把這些小針往這張白紙上隨便仍吧！”客人們按他說(shuō)的做了。
蒲豐的統計結果是：大家共擲2212次，其中小針與紙上平行線(xiàn)相交704次，2210÷704≈3.142。蒲豐說(shuō)：“這個(gè)數是π的近似值。每次都會(huì )得到圓周率的近似值，而且投擲的次數越多，求出的圓周率近似值越精確�！边@就是著(zhù)名的“蒲豐試驗”。
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