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骨干教師跟崗培訓總結（精選31篇）
教師跟崗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是跟其他的優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程。不少的在校學(xué)生或者剛做教師的職場(chǎng)人，對教學(xué)經(jīng)驗缺乏，就會(huì )被學(xué)校安排進(jìn)行跟崗學(xué)習。下面小編給大家分享了關(guān)于骨干教師跟崗培訓總結（精選31篇），僅供瀏覽。
骨干教師跟崗培訓總結 1
我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學(xué)習培訓。這次培訓不同于以往的培訓只是進(jìn)行理論學(xué)習，省教育廳對這次培訓非常重視，廣東第二師范學(xué)院培訓處對這次培訓做了大量的前期調研準備工作，跟崗學(xué)校為本次工作做了大量的工作。本次跟崗學(xué)習，我們是到中山紀念中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習。
11月14— 12月3日我們8位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師吳新華的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。吳老師為了我們這8位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，觀(guān)看教學(xué)錄像、參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，與學(xué)員對“教育教學(xué)、課題等內容進(jìn)行交流，讓我深深地感受了各教師深厚的專(zhuān)業(yè)素養。而工作室主持人吳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調實(shí)在。在吳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。在跟崗學(xué)習期間，我自覺(jué)把自己當作中山紀念中學(xué)的一員，遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加各種活動(dòng)。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我收獲很多，總結如下：
一、更新觀(guān)念
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的'教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。
二、教學(xué)常規常態(tài)化
1、教學(xué)需要激情
一堂數學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì )很輕松的度過(guò)一節課。在聽(tīng)了紀中數學(xué)科組長(cháng)趙老師的課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我現在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。
4、數學(xué)的規范與示范作用
在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書(shū)，他應該是精心設計，對學(xué)生起到示范性的作用。 近幾年的數學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會(huì )做，而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。做一份數學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績(jì)好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中，我更應該學(xué)習曾老師這一點(diǎn)，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽(tīng)梁老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應的練習，應該直接進(jìn)入本節的重點(diǎn)，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該也做不到這一點(diǎn)，一是二項式定理的簡(jiǎn)單應用他沒(méi)有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應該要分成兩節課才能完成。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
三、跟崗學(xué)習效果明顯
聽(tīng)了趙xx等多位資深數學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設計和講解富有創(chuàng )造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對專(zhuān)業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉老師則能夠引導學(xué)生結合數學(xué)的教學(xué)內容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳老師在結合的想法的基礎上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展體會(huì )。見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學(xué)教師？如何做研究性的數學(xué)教師？沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著(zhù)作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì )，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。利用培訓的機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學(xué)科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì )以你們?yōu)榘駱�，不斷地學(xué)習、成長(cháng)！
培訓只是一個(gè)開(kāi)端，培訓只是一個(gè)方法，在今后的工作中，我要告訴自己必須要以十二分的熱情、干勁做好教師這一份工作。
骨干教師跟崗培訓總結 2
20xx年4月19日，清新區教育局安排謝xx四位鎮中心校業(yè)務(wù)主任組織28位清新區小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科帶頭人赴中山市西區進(jìn)行為期五天的跟崗學(xué)習。28位學(xué)員根據學(xué)科特點(diǎn)分別被安排到西區中心、昌平、煙洲、沙朗、翠景東方五所小學(xué)跟崗學(xué)習。短短五天的中山西區跟崗學(xué)習，所見(jiàn)所聞出乎我們預想，所感所得催我們更珍朝夕——為了清新的教育，為孩子的未來(lái)！這是一次感觸很深、收獲挺大的跟崗學(xué)習！
一、領(lǐng)導特別重視，令我們備感關(guān)注。我們沒(méi)想到在來(lái)到中山跟崗學(xué)習的第一天上午，區教育事務(wù)指導中心就安排了德育干事許麗君主任來(lái)到每所學(xué)校與跟崗教師見(jiàn)面，對我們的到來(lái)致以誠摯的歡迎；我們也沒(méi)有想到是學(xué)校的校長(cháng)在會(huì )議室接到我們，并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長(cháng)遠規劃；更沒(méi)想到又是校長(cháng)帶我們參觀(guān)校園，介紹校園特色；尤其沒(méi)想到，西區教辦今天上午將這次跟崗活動(dòng)總結會(huì )集中在這里召開(kāi)。領(lǐng)導重視讓我們倍感關(guān)注，更增添我們認真學(xué)習的勁頭。
二、指導老師盡責，令我們學(xué)習充實(shí)。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導老師。如昌平小學(xué)安排了楊xx、李老師，中心小學(xué)安排了王副校長(cháng)和王主任，翠景東方小學(xué)安排王xx、張xx等五位老師，煙洲小學(xué)安排了黃老師，沙朗小學(xué)安排了杜主任。五所學(xué)校的指導老師根據我們的需求安排學(xué)習內容，讓我們聽(tīng)到了教師的常態(tài)課，觀(guān)摩了教師的比賽課，了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語(yǔ)文跟崗教師參加了區教育事務(wù)指導中心組織開(kāi)展的西區小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師們觀(guān)摩了一節高質(zhì)量的習作教學(xué)課例，聆聽(tīng)到了王xx兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽(tīng)了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語(yǔ)》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀(guān)察》的專(zhuān)題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽(tīng)取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學(xué)效果也得到了聽(tīng)課教師的好評。值得一提是：在煙洲學(xué)校跟崗的數學(xué)老師唐小梅接到上匯報課的任務(wù)后，星期三就在煙洲小學(xué)上了一節試教課，指導老師對她的課例進(jìn)行修正完善，在第二天馬上到西區中心小學(xué)展示，教學(xué)效果得到很大提升�？梢哉f(shuō)這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關(guān)愛(ài)和用心的指導。五天來(lái)，我們在學(xué)習中汲取了西區五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習計劃，完成必需的.作業(yè)；指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評價(jià)。
三、辦學(xué)富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會(huì )了五所學(xué)校的辦學(xué)特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書(shū)法校園氛圍；我們觀(guān)賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動(dòng)；我們觀(guān)看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語(yǔ)形體課以及英語(yǔ)的廣播操；我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學(xué)“數學(xué)好玩，玩好數學(xué)”教研特色和煙洲書(shū)院對孩子成長(cháng)的熏陶。西區的孩子學(xué)習得很幸福，西區的教師很有才華和激情，西區學(xué)校的領(lǐng)導富有睿智，很有創(chuàng )意！
四、校長(cháng)引領(lǐng)睿智，令我們深表敬佩。在與校長(cháng)們交談時(shí)，我們有一個(gè)很深的觸動(dòng)，校長(cháng)們在談學(xué)校、老師、學(xué)生時(shí)，用的最多的詞語(yǔ)，是“引領(lǐng)”二字，校長(cháng)們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長(cháng)們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務(wù)。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時(shí)到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見(jiàn)到我們時(shí)都能給我們一個(gè)微笑或一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽(yáng)光、自信和靚麗！
五、后勤安排體貼，令我們學(xué)習便捷。
中山之行，我們學(xué)習得很充實(shí)，生活得很開(kāi)心，五所學(xué)校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過(guò)10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢(xún)資料，讓我們有一種賓至如歸感覺(jué)。
各位領(lǐng)導、老師：來(lái)之前，我們一直在期待，希望這次能學(xué)到很多很多；來(lái)了之后，我們一直在認真地學(xué)習，真的收獲了很多很多；將要離開(kāi)中山西區了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機會(huì )再來(lái)！
在此真誠地說(shuō)上五聲感謝。感謝中山西區教育事務(wù)指導中心對我們這次跟崗學(xué)習的關(guān)注；感謝五所學(xué)校的校長(cháng)們對我們熱情的接待；感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯堂師父為我們提供的營(yíng)養用餐。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“感謝中山西區教育事務(wù)指導中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情！”
歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶！
清新歡迎你們！我們期待你們！
骨干教師跟崗培訓總結 3
20xx年10月21日，我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳xx名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內容豐富，形式多樣，有聽(tīng)課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習期間，在陳昔安導師的指導下，我學(xué)習了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，虛心向學(xué)校老師學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽(tīng)、多看、多思、多請教，圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習任務(wù)�，F總結如下：
一、跟崗實(shí)踐內容
1、教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課22節（其中觀(guān)摩學(xué)習名師工作室主持人陳老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽的觀(guān)摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節。
2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節；撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習期間，先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次（陳老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐老師的“如何開(kāi)展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀(guān)摩工作室成員展示課2節。聽(tīng)翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節，赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽”并擔任大眾評委，現場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節，收獲很大。
4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習日志》，跟崗結束時(shí)上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習注重實(shí)效
1、各級領(lǐng)導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習保障有序
一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導羅副校長(cháng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳老師和科組長(cháng)李老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì )了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì )了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著(zhù)我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習期間，共安排了4次講座：陳老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐老師的“如何開(kāi)展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀(guān)摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽(tīng)后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽，聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對本人的專(zhuān)業(yè)素養、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學(xué)有了新的認識
學(xué)習期間，聽(tīng)了很多節課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。陳老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法，效果很好；李老師的大方自然，課堂收放自如。張老師的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習；董老師的情景式教學(xué)法、吳老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；鄺老師親切自然、注意培養學(xué)生的歷史思維能力；涂老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉老師和張老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳老師和杜老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來(lái)復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認識
新時(shí)代的教師應該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì )有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流，現在感覺(jué)有了一些門(mén)道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對工作的'奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
4、開(kāi)闊了視野
通過(guò)跟崗學(xué)習，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師跟崗培訓總結 4
非常幸運，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué)，來(lái)到特級教師李xx名師工作室跟崗學(xué)習�？鞓�(lè )的時(shí)光總顯得短暫，因為快樂(lè )，二十天的培訓時(shí)間一晃就過(guò)去了。此刻，我懷著(zhù)幸福，懷著(zhù)留戀，回顧二十天的培訓過(guò)程。
十月二十一日上午十點(diǎn)，在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開(kāi)班儀式，參加儀式的有鹽田區教育局副局長(cháng)孔xx，沙頭角中學(xué)校長(cháng)古xx等領(lǐng)導，有來(lái)自全省不同城市不同層次學(xué)校的省級骨干教師，有來(lái)自鹽田區各中小學(xué)英語(yǔ)科組長(cháng)。會(huì )上領(lǐng)導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時(shí)也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負領(lǐng)導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓分為三階段：
第一階段（第一周）：聽(tīng)評課及參觀(guān)鹽田外國語(yǔ)中小學(xué)，了解鹽田外語(yǔ)教育教學(xué)現狀及未來(lái)發(fā)展情況。各類(lèi)學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，同時(shí)又各具特色，各有千秋，有的以質(zhì)量求生存，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學(xué)校特色建設成效顯著(zhù)；有的以教學(xué)常規管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高；有的以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學(xué)效率。開(kāi)闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。
第二階段（第二周）：聽(tīng)專(zhuān)家講座。我們分別聽(tīng)了華師基教院劉教授關(guān)于《如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師》和廣外溫教授有關(guān)聽(tīng)說(shuō)考試的報告。這些講座像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀(guān)念的沖擊，引我們反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀(guān)點(diǎn)。
第三階段（第三周）：學(xué)員公開(kāi)課和作業(yè)準備。我們十二個(gè)學(xué)員每人上兩節課，一節常規課和一節錄像課。學(xué)員們“八仙過(guò)海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺(jué)。尤其是梁老師的課備受青睞。
在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十二位學(xué)員帶來(lái)的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。
“學(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李老師。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的`關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結束了，心中滿(mǎn)是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個(gè)李家弟子仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)。
最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學(xué)習；給學(xué)生的最佳禮物是成長(cháng)；戰勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
骨干教師跟崗培訓總結 5
時(shí)間飛逝，20天的培訓轉眼過(guò)去，從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，李xx名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。紹老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀(guān)考察讓我們見(jiàn)識到了老師的影響力，后一階段的'聽(tīng)評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在；改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。其實(shí)我是最感激聽(tīng)我的課
之后能給我意見(jiàn)的人，而我們的團隊也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
其實(shí)身邊的人都是名師，每節課都給我收益甚至是震撼。班長(cháng)李老師沉穩大方，大將風(fēng)度。溫老師身兼數職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個(gè)人的修養和專(zhuān)業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習、天天向上。馬老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節奏，大容量。黃老師的寫(xiě)作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，為本節課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書(shū)的設計，啟發(fā)很大。賴(lài)老師的課導入自然，各個(gè)環(huán)節過(guò)度語(yǔ)言到位，指令清晰。副班長(cháng)黃老師激情四射，整個(gè)培訓階段帶給我們很多快樂(lè )。鄒老師沉穩大方，教學(xué)環(huán)節絲絲入扣。吳老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過(guò)程嚴謹。歐老師娓娓善誘，落實(shí)到位。楊老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個(gè)人都有絕招，每個(gè)人都有自己對教學(xué)的見(jiàn)解和追求，每個(gè)人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著(zhù)交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多，彼此越來(lái)越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹老師所說(shuō)的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去。
快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。 期待在廣州的再次重逢！
骨干教師跟崗培訓總結 6
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊xx的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。
楊老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。
對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。 在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的`演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液…… 跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
骨干教師跟崗培訓總結 7
踏著(zhù)秋天的節拍，踏著(zhù)豐收的腳步，10月21日至11月10日，來(lái)自x、x和x的八位省級骨干班培訓學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情�！碑斔麄儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉身的時(shí)候，充滿(mǎn)心海的是無(wú)限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開(kāi)序幕……回望二十天的歷程，我們細細盤(pán)點(diǎn)。
精心安排，抓好每一個(gè)細節
xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開(kāi)始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識到方法、從學(xué)習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節，xxx校長(cháng)無(wú)不親自過(guò)問(wèn)。通過(guò)對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長(cháng)親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問(wèn)題，甚至精細到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長(cháng)安排好校車(chē)每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長(cháng)的一言一行無(wú)不深深地感染著(zhù)學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
廣收博納，吸取新理論甘露
本次學(xué)習的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現場(chǎng)環(huán)境中觀(guān)察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”等自主學(xué)習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格�！睂W(xué)習教育思想，我們突現豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語(yǔ)文課堂思想、智慧評價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想：建設書(shū)香氛圍、建設豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書(shū)香展示舞臺、創(chuàng )立充滿(mǎn)童趣的激勵性評價(jià)。樹(shù)立廣泛閱讀的思想，樹(shù)立閱讀力即是學(xué)習力的思想，樹(shù)立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語(yǔ)言文字的運用；兩個(gè)減法——防止過(guò)深分析與遠離文本的過(guò)度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語(yǔ)文課按排10分鐘書(shū)寫(xiě)，增加了非連續性文本這一新的學(xué)習內容，強化了語(yǔ)言的背誦與積累。
智慧語(yǔ)文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀(guān)，將中外名著(zhù)、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無(wú)限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語(yǔ)文素養的養成最廣闊的舞臺。實(shí)行簡(jiǎn)便易行的“綜合式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”，融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
智慧評價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語(yǔ)交際、朗讀能力、古詩(shī)文積累、基礎知識積累、現場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書(shū)寫(xiě)能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機會(huì )，將考試變成學(xué)生成功的舞臺，變成語(yǔ)文素養提升的加速器。
學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xxx校長(cháng)就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來(lái)，工作室又陸續請來(lái)中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語(yǔ)文教研員特級教師趙志祥、著(zhù)名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著(zhù)學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。
工作室還特意為學(xué)員設立了一場(chǎng)由眾多專(zhuān)家指導的“學(xué)員研究課題開(kāi)題報告會(huì )”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅實(shí)。
腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)
如何高效地利用課堂的'四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現實(shí)，這是學(xué)員們在理論學(xué)習之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
從10月23開(kāi)始，工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語(yǔ)交際示范課《說(shuō)廣告》、作文指導示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、古詩(shī)詞教學(xué)示范課《鄉村四月》、閱讀教學(xué)同課異構示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語(yǔ)文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。
學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋?zhuān)彩顾麄冋J識到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。
從第二周開(kāi)始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅實(shí)的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。
走訪(fǎng)學(xué)習，廣泛采擷教學(xué)之花
為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪(fǎng)學(xué)習活動(dòng)：龍崗區福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪(fǎng)學(xué)習；龍華中心小學(xué)同課異構活動(dòng)、寶安區西鄉中心小學(xué)學(xué)習。
學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開(kāi)闊的學(xué)習視野中，他們比較著(zhù)、思考著(zhù)、提高著(zhù)，學(xué)員們對xxx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認識。
學(xué)員老師們感嘆地說(shuō)：“鄧校以及她的團隊之所以有著(zhù)今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟��！xxx校長(cháng)不局限于門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，把最多的學(xué)習機會(huì )都讓給了我們，而沒(méi)有首先考慮自己的團隊和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神��！”
鄧校說(shuō)：“他們跟著(zhù)我學(xué)習的機會(huì )還有很多，可是，你們來(lái)一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西�！�
學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xxx工作室的指導！鄧校爽快地答應，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò )，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
骨干教師跟崗培訓總結 8
20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室xx校長(cháng)的精心安排下，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽(tīng)了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過(guò)如珠的妙語(yǔ)在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門(mén)在我們面前洞開(kāi)，讓我們得以窺見(jiàn)了一個(gè)未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開(kāi)；心靈，歷經(jīng)著(zhù)一場(chǎng)前所未有的洗禮。
通過(guò)這次培訓，我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。忘不了xx校長(cháng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛(ài)，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(cháng)著(zhù)，我幸福著(zhù)。
一、感謝恩師——xx校長(cháng)
在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——xx校長(cháng)，是您毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，您都嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿(mǎn)朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時(shí)候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(cháng)，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說(shuō)一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團結的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的'跟崗的目的是要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認真學(xué)習理論知識外，還認真聆聽(tīng)名師的授課。中星小學(xué)語(yǔ)文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團隊，語(yǔ)文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢，合理地安排時(shí)間，讓跟崗學(xué)習的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀(guān)課。觀(guān)課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過(guò)程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛(ài)，笑聲常�；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓——能力與觀(guān)念的提升
學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習，每天都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導老師交流等。磨課的過(guò)程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀(guān)念都得到了提升。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
骨干教師跟崗培訓總結 9
11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來(lái)自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級教師何老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓。在這短短的時(shí)間里，xx小學(xué)給我帶來(lái)了很多的震撼：務(wù)實(shí)求真的教師隊伍，彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生隊伍，干凈整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂(lè )、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
華陽(yáng)人辛苦了！華陽(yáng)構建的”生本教育“非常成功，這今天學(xué)校所呈現出來(lái)的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒(méi)有修飾，沒(méi)有水份，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但是每一節課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的'，而是由學(xué)生創(chuàng )造的。構建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過(guò)程中會(huì )舉步維艱，在我們的身邊會(huì )有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽(yáng)人堅持下來(lái)了，何建芬老師堅持下來(lái)了，她們創(chuàng )造出一片屬于自己的天地。何老師說(shuō)得好：”把簡(jiǎn)單的事情做好，堅持做，靜待花開(kāi)。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。
我市今年開(kāi)始，著(zhù)手構建”學(xué)導式學(xué)習化“課堂，為期五年，為了落實(shí)改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導式學(xué)習化課堂”的評價(jià)標準，進(jìn)行了理論培訓，開(kāi)設了示范課，舉行了片區的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來(lái)。但是，真正落實(shí)的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見(jiàn)效果，咋看這樣的課堂是浪費時(shí)間，學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn)，直奔考點(diǎn)，于是考績(jì)跟不上，無(wú)法交差。嗚呼哀哉，教育的本質(zhì)是該關(guān)注現在還是該關(guān)注未來(lái)？今日走進(jìn)華陽(yáng)，親近華陽(yáng)，有感動(dòng)更多的是敬佩。
何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量，我們深受感染，并為此激進(jìn)。
學(xué)習只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。學(xué)習還在繼續。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發(fā)與力量。那么，回去后我如何結合何老師的資源，結合本校的實(shí)際，整合本校的資源更好地開(kāi)展實(shí)踐“生本教育”，拉動(dòng)我校的“學(xué)導式學(xué)習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。
衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導、老師們對我的幫助和指導，感謝您們！
骨干教師跟崗培訓總結 10
6月20日至24日，我有幸參加了咸陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人跟崗研討會(huì )。為期五天的后續培訓活動(dòng)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)理念等都更新了，我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略也有了顯著(zhù)的提高。這個(gè)崗位的內容相當豐富，不僅有機會(huì )聽(tīng)很多專(zhuān)家的專(zhuān)題報告和磨課活動(dòng)，最重要的是去秦都區人才學(xué)校體驗學(xué)校的教育教學(xué)風(fēng)格。三生有這個(gè)學(xué)習機會(huì )真是幸運！感謝咸陽(yáng)市教育局領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和繼教網(wǎng)為我們共同交流學(xué)習創(chuàng )造了平臺。本次跟崗研究的經(jīng)驗總結如下:
一、思想觀(guān)念更新
在過(guò)去的20年里，我一直對教育充滿(mǎn)熱情，不知不覺(jué)地開(kāi)始感到疲倦。我不知道什么時(shí)候，我對學(xué)生的抱怨越來(lái)越多，但我對學(xué)生的研究很少出現在我的腦海中。正是這種職業(yè)倦怠感讓你的心態(tài)失衡。但通過(guò)這次后續培訓活動(dòng)，我聽(tīng)了專(zhuān)家和老師的報告，聽(tīng)了他們談?wù)摴ぷ鬟^(guò)程，有勇氣克服困難的精神，震驚了我的心，凈化了我的靈魂，提高了我的思想理解。讓我以更廣闊的視野看待我們的教育教學(xué)工作。我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛(ài)是教育的支點(diǎn)，知道如何更好地愛(ài)自己的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二是專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到提升
在為期五天的后續培訓活動(dòng)中，在許多優(yōu)秀教師和咸陽(yáng)教育專(zhuān)家的指導下，我對數學(xué)的理解和理解變得更加深刻。一方面，從市局和繼教網(wǎng)精心挑選的.學(xué)校中汲取營(yíng)養，即使生澀難懂，也盡量咀嚼，讓我對學(xué)生數學(xué)的長(cháng)遠發(fā)展有了新的認識；另一方面，在跟隨導師焦毅的過(guò)程中，我不僅感受到了導師的人格魅力和生活，還學(xué)會(huì )了如何與其他團隊成員有效觀(guān)察和評論課堂教學(xué)。
三、改進(jìn)課堂教學(xué)
許多專(zhuān)家表示，真正好的培訓取決于教師平時(shí)的課堂能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。幸運的是，這次后續培訓讓我改變了平時(shí)課堂的想法。例如，對于練習的選擇，過(guò)去過(guò)于追求每個(gè)人的掌握，經(jīng)常放棄高度全面和具有挑戰性的問(wèn)題�，F在，我們想對優(yōu)秀學(xué)生有更強烈和堅定的意識。今后，我們應該設計更多的改進(jìn)問(wèn)題和綜合問(wèn)題，為學(xué)習能力的兒童搭建更好的發(fā)展階段。另一個(gè)例子是，我對日常教學(xué)工作的細化有了新的想法。我以為這是一件可以做也可以不做的小事。然而，才華橫溢的小學(xué)教研組大教研、小教研的生動(dòng)例子，讓我深深感受到做好小事的必要性。同時(shí)，我的教研組也堅定不移地做好日常教學(xué)中的每一件小事。
雖然這學(xué)期的后續培訓將暫時(shí)結束，但我仍然期待著(zhù)在新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中給我更多的感動(dòng)和成長(cháng)。
骨干教師跟崗培訓總結 11
20XX年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā)，遵循骨干教師的成長(cháng)規律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)�！边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導教師指導跟崗教師的學(xué)習研修活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中，實(shí)踐，反思，學(xué)習，成長(cháng)。本次培訓的內容形式主要有三方面：一、理論學(xué)習;二、實(shí)踐鍛煉;三、問(wèn)題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng)，收獲頗多，現分以下幾方面進(jìn)行總結。
一、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
鼓勵學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì )到“我能行，我快樂(lè )”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程。例如：在數學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生分一分、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )。在數學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生猜測----實(shí)驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語(yǔ)文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀，體會(huì )文章的思想，并且特別注重評價(jià)。包括生生間的評價(jià)和師生間的評價(jià)。這樣，既能培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，喜歡用激勵性評價(jià)。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽(tīng)不到老師對學(xué)生的訓斥，聽(tīng)到的都是表?yè)P和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是：“我表?yè)Pxxx”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會(huì )說(shuō)：“我表?yè)Pxxx”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì )馬上坐好。課堂上，對表現好的同學(xué)提出表?yè)P，而且特別具體。即使是批評也講究語(yǔ)言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書(shū)時(shí)，課堂上突然有些亂，老師說(shuō)：“我希望我轉身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師還特別注重追問(wèn)。根據課堂實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問(wèn)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在語(yǔ)文課前預習時(shí)，同學(xué)們都會(huì )結合課文提出自己的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上，然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
二、班級管理
班級是一個(gè)小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會(huì )，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長(cháng)、值周排長(cháng)、燈長(cháng)、門(mén)窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會(huì )有序進(jìn)行。
三、校園文化
走進(jìn)中華路小學(xué)，就會(huì )體會(huì )到這是一個(gè)充滿(mǎn)現代書(shū)香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會(huì )伴著(zhù)輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后，同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂(lè )”。
四、教科研活動(dòng)
中華路小學(xué)的`教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設計等，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤�，而是教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對問(wèn)題解決的辦法。他們每周都會(huì )安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng)，年組教師集體聽(tīng)課、評課、議課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。表現二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問(wèn)題，針對問(wèn)題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時(shí)間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。表現三：每周三下午的學(xué)習時(shí)間，他們都會(huì )組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。他們的學(xué)習并不是領(lǐng)導講老師記，而是給所有教師交流的機會(huì )，讓一線(xiàn)教師結合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等�？傊�，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習的榜樣。
五、多讀書(shū)，讀就教育教學(xué)書(shū)籍，關(guān)心教育發(fā)展。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導和教師特別喜歡讀書(shū)，在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍，教師們利用課余時(shí)間讀書(shū)，豐富自己的知識，把理論與實(shí)踐相結合，提高自身的素養和修養。
骨干教師跟崗培訓總結 12
一、個(gè)人跟崗基本情況
11月18日至12月3日，我有幸參加省教育廳組織的中小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓，我跟崗學(xué)習的基地是廣州市第七中學(xué)，在學(xué)習期間，我聽(tīng)了余老師、王老師的優(yōu)質(zhì)課、化學(xué)實(shí)驗課和班會(huì )課，聽(tīng)課節數15節，并且與其他參加培訓的老師探討交流、分享經(jīng)驗，同時(shí)我在九(2)班上了一節匯報課。雖然只有15天時(shí)間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，還學(xué)習了七中三位老師在課堂上如何應用“四合一”教學(xué)模式進(jìn)行有效地教學(xué)，以及初中化學(xué)實(shí)驗課如何有效地開(kāi)展，這些都對我的以后工作有著(zhù)指導作用，更讓我認識到只有認真學(xué)習，轉變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)。
二、學(xué)習體會(huì )和感想
1、提高了自己的師德素養和形成自己的教學(xué)風(fēng)格
在這次培訓中，通過(guò)向名師的學(xué)習，她們淵博學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的業(yè)績(jì)以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我認識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才有可能真正的培養出社會(huì )所需要的合格人才。教師要會(huì )教書(shū)，還要會(huì )育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹(shù)立為人師表的意識，以身立教，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。所以，在今后的學(xué)習工作中，我會(huì )以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。
為人師表，不僅要使自己成為學(xué)生的表率，還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓中閆德明教授用了這樣一句話(huà)“站在講臺上，我就是語(yǔ)文”，來(lái)說(shuō)明教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的影響是非常大。作為一名優(yōu)秀的教師，必須有自己的教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)風(fēng)格會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，會(huì )使學(xué)生對你產(chǎn)生敬仰之情。所以，形成自己的教學(xué)風(fēng)格是很重要的，但教學(xué)風(fēng)格也不是一朝半日就能實(shí)現的，它需要教師自己付出努力和犧牲的，需要長(cháng)時(shí)間的積累的。經(jīng)過(guò)十二的教學(xué)之后，我確實(shí)是要思考自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、更新了教育理念——“四合一”教學(xué)模式的應用
通過(guò)在廣州市第七中學(xué)跟崗學(xué)習，了解了廣州七中的發(fā)展歷史，百年名校正以其無(wú)窮魅力快速的發(fā)展，特別是“四合一”教學(xué)模式在七中全面展開(kāi)后，七中的發(fā)展得到長(cháng)足的進(jìn)步，“四合一”的教學(xué)模式的課堂特點(diǎn)是：大容量，強節奏，高效益，活全體。這一教學(xué)模式改變了老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣，活躍了教學(xué)氣氛，滿(mǎn)足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿(mǎn)活力的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上就能解決所學(xué)的問(wèn)題，而老師所提示的問(wèn)題學(xué)生都可以通過(guò)信息卡進(jìn)行反應饋，學(xué)生通過(guò)四人小組討論模式可以帶動(dòng)小組成員相互學(xué)習、合作學(xué)習，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)這次學(xué)習和交流，我們能夠進(jìn)一步了解了這種全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)模式，回校后我應整合這種模式在自己學(xué)校的應用。
3、提高了自己的業(yè)務(wù)水平
教師的專(zhuān)業(yè)素養要得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思總結。通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我對自己的業(yè)務(wù)有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講臺上，我就是化學(xué)”。要提高自身業(yè)務(wù)水平，第一要向書(shū)本學(xué)習，提高自己的.理論基礎。讀教材，能全面理解把握教學(xué)目標;讀理論，能更好地把握教學(xué)方向。第二向實(shí)踐學(xué)習，把理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己的教學(xué)能力。多聽(tīng)課，學(xué)習同行好的教學(xué)方法;多交流，學(xué)習同行好的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)上，教師做到教教材轉變?yōu)橛媒滩慕�，同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自主探究能力，學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者，注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，全面提高學(xué)生思維能力、探究能力和團結協(xié)作精神。
4、注重教學(xué)反思
反思對教師成長(cháng)很重要。在這次跟崗學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)課、評課和寫(xiě)跟崗日志，寫(xiě)自己的體會(huì )和收獲。反觀(guān)自己的課堂，思索課堂上得失，找出課堂上對學(xué)生有利的教學(xué)和無(wú)利之處。在本次培訓中聽(tīng)取了名師的數十節課堂教學(xué)，對各名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法相互對比，培訓成員之間相互討論和交流，讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問(wèn)題，發(fā)現自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對自己原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了強烈的沖擊。能過(guò)這次培訓后，我覺(jué)得自己在今后的教學(xué)中，要不斷地反思自己的教學(xué)，找出自己的不足之處，思考如何讓學(xué)生在輕松地環(huán)境中上好每一節，讓學(xué)生每一節課都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力。
5、相互學(xué)習、相互合作、共同提高
在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我們4位學(xué)員合作學(xué)習、相互探討、相互幫助、取長(cháng)補短、共同成長(cháng)，結下了深厚的友誼。培訓結束，是我們新的開(kāi)始，我們相互之間會(huì )更加緊密的合作，信息共享，互相交流，共同提高，爭取把自己所學(xué)的理論知識化為適合自己學(xué)校實(shí)際情況的好的教學(xué)方法，培養更多更優(yōu)秀的學(xué)生。
三、今后改進(jìn)和發(fā)展規劃
充分利用這次培訓學(xué)習學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理論，結合自己學(xué)校的實(shí)際情況，整合好七中教師的好的教學(xué)方法，將其應用在自己的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課堂上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習心境，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氣氛。課堂上注重啟發(fā)式和引導式學(xué)生學(xué)習，注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習，形成自主探究的能力，同時(shí)也轉變教師的“教教材轉變成用教材教”，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我“懷著(zhù)疑惑來(lái)，帶著(zhù)激情走”。
骨干教師跟崗培訓總結 13
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師鐘xx老師，一起學(xué)習，一起提高，一起歡笑……仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。
為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“XX年廣東省鐘老師工作室名教師培養對象跟崗學(xué)習培訓方案”可見(jiàn)一斑。在短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評課10節，在兩位老師的指導下，與長(cháng)安二小數學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構等專(zhuān)題活動(dòng)；還到深圳福田區荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉變”主題研討會(huì )。學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
走近名師，感受魅力。
有人說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追尋名師的腳步�！痹趯W(xué)習的這10天里，我的導師鐘老師、組里的其他學(xué)員、長(cháng)安二小的行政和數學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著(zhù)想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從資料的準備到學(xué)習內容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的.第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周?chē)沫h(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺(jué)。在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執教的《圖形的旋轉》一課，充分體現出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學(xué)設計、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，靈活多變的教學(xué)手段、隨機應變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件，吸引著(zhù)我們。整堂課聽(tīng)下來(lái)，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語(yǔ)言要達到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，充滿(mǎn)激情的講課，能使學(xué)生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學(xué)習，就會(huì )進(jìn)行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問(wèn)題，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì )將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。鐘教師還注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，利用學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的生成和解決過(guò)程中研究探索數學(xué)問(wèn)題，體驗分享探索成果。
主題研究，方式獨特。
本次跟崗學(xué)習，在鐘老師的指導下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》，二是《如何上好練習課》。我們組除了導師鐘老師外，還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習中，姚老師指導我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒(méi)接觸過(guò)，所以為了讓我們能首戰告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問(wèn)與追問(wèn)》的專(zhuān)題講座，為我們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的重要性；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的幾大要素：
1、要提“大問(wèn)題”，但不要提“胖問(wèn)題”和“廋問(wèn)題”，也就是提問(wèn)要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題問(wèn)；
2、要提“開(kāi)放式”的問(wèn)題；
3、提問(wèn)后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案；
4、老師要質(zhì)疑傾聽(tīng)，提問(wèn)后留出等待和思考的時(shí)間；
5、提問(wèn)要有延續性，引發(fā)學(xué)生思考。
為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書(shū)，直到深夜還在討論辯論的觀(guān)點(diǎn)。在第二天的聽(tīng)課過(guò)程中，正反方都根據要求分工，對上課老師提問(wèn)的個(gè)數，有效問(wèn)題的個(gè)數、提問(wèn)后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數和分布、以及課后達成目標的小測等方面進(jìn)行了詳細的記錄和分析。在辯課過(guò)程中，姚老師作為主持人，陳xx、肖老師帶領(lǐng)長(cháng)安二小一半數學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過(guò)唇槍舌戰，越辯越明，對優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的認識又上了一個(gè)新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽(tīng)評課打開(kāi)了另外一扇窗。
小學(xué)數學(xué)中的練習課占了整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習課教學(xué)存在著(zhù)極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習，我們研討的另一個(gè)專(zhuān)題是《如何上好數學(xué)練習課》，每人上一節練習課進(jìn)行研討。備課前，我們就一節好課的標準進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評判的標準不一樣，但我們都認為：一節好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見(jiàn)老師，不見(jiàn)學(xué)生”的現象，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節好課還必須整體達成課程三維目標，現在大部分老師只關(guān)注知識目標，而對于如何引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題不夠關(guān)注，對于通過(guò)數學(xué)課培養學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節好的數學(xué)課還必須講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習課各有存在的問(wèn)題，但我們會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向努力的。
且思且行，總結提高。
10天的學(xué)習雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現場(chǎng)，使我每一天都品嘗著(zhù)的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長(cháng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習暖流。通過(guò)學(xué)習交流，我拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，提高了認識，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我帶來(lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。
且學(xué)且思，在認真學(xué)習的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐，思考我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來(lái)講，還需要很長(cháng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。在未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì )保持謙虛謹慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長(cháng)，并在實(shí)踐中實(shí)現自我轉型，提高課堂的有效性。
這10天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，時(shí)間匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。
骨干教師跟崗培訓總結 14
在今年的5月份，很榮幸能在何老師的指導下，完成了這個(gè)培訓。在這個(gè)過(guò)程中，我在勝利學(xué)校，深深的感受到了老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習期間，得到了勝利學(xué)校老師的親切關(guān)懷，在生活上也很關(guān)心我，我的指導老師何老師對我的學(xué)習也進(jìn)行耐心的指導。在跟崗學(xué)習期間，我參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課13節，包括1節班會(huì )課，上匯報課1節。學(xué)習到很多有用的知識和經(jīng)驗，現將記錄下來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)。
在教學(xué)技能上，在這個(gè)禮拜的學(xué)習中，在何老師的指導下，學(xué)習了很多有用的教學(xué)技能，特別在備課和上課方面。我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有數學(xué)、生物、地理、班會(huì )課等。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。其中最重要的是指導老師告訴我，上課一定要做好充足的準備，即備課，這里是有技巧的.，備課時(shí)要注意難點(diǎn)的把握，這是課本上的，更重要的是備學(xué)生，清楚學(xué)生的特點(diǎn)。上課時(shí)要注意自身的教態(tài)，注意語(yǔ)言的幽默和鼓勵，對于學(xué)生十分重要，上課內容盡量簡(jiǎn)單易懂，明確知識點(diǎn)的講解，做到簡(jiǎn)單明了。
在教師職業(yè)生涯上。勝利學(xué)校的老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。何老師告訴我，做教師千萬(wàn)不要有太多雜念，要明確自己的追求，這才是一名合格的教師。以后桃李滿(mǎn)園之時(shí)，就是我們人生收獲比金錢(qián)更重要的東西。
在生活情感上。我感受到勝利學(xué)校的教師是和藹可親的，對于學(xué)生能夠做到有問(wèn)必答，很詳細，師生關(guān)系很融洽。感悟到一個(gè)道理，就是教學(xué)中要做到平易近人，一定要避免對學(xué)生發(fā)火，因為對于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們還是孩子，我們應該以寬容的姿態(tài)去教導。同時(shí)在教學(xué)后的生活，教師不應該帶有教學(xué)上情緒，因為教師壓力大，要學(xué)會(huì )在生活中進(jìn)行排解，陶冶情操，這樣才能在生活中得到工作的放松，避免情緒的惡心循環(huán)，才能更好的教學(xué)育人。 短短的一個(gè)星期的學(xué)習匆匆而過(guò)，這里值得我學(xué)習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學(xué)習。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！以上就是我的培訓總結，如有不足之處，還望大家指出改正。
骨干教師跟崗培訓總結 15
在跟崗即將結束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習總結如下：
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)
慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著(zhù)她，無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍，并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線(xiàn)，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發(fā)展。
二、教師的愛(ài)崗敬業(yè)
八中的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開(kāi)始，教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級或辦公室輔導學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的，這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現。而這已經(jīng)成為一種自然。
三、教學(xué)設計認真且高效
幾天的聽(tīng)課中，我觀(guān)察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研，保證每節課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習的。
四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導
慈老師所教的班級有四個(gè)班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習情況，課堂提問(wèn)中側重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導也是一種提高成績(jì)的`手段，而我更應學(xué)習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。
五、師德修養
教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習、生活都體現了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì )更加努力，加強師德修養，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累
如果說(shuō)上好一節公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節課都如公開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習的。
新教師培訓跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
骨干教師跟崗培訓總結 16
為期一個(gè)月的跟崗研修結束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學(xué)校安排的一系列活動(dòng)，還是讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、“生本課堂”的理念深入了解
自20xx年起，我校在進(jìn)行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡老師的《先學(xué)后教》這本書(shū)。當時(shí)對“生本課堂”只是有了粗淺的認識。隨著(zhù)課題的深入了解，自己也嘗試著(zhù)上了幾節課，慢慢地接近“生本課堂”。通過(guò)這段時(shí)間的研修，我更意識到生本課堂的重要性�！耙詫W(xué)為主”、“順學(xué)而教”是以學(xué)生為主體的課堂應該遵循的基本原則。學(xué)生對知識的學(xué)習、技能的掌握必須依靠學(xué)生自己去建構才能真正實(shí)現。離開(kāi)學(xué)生自己的學(xué)習、自己的操練，指望靠老師的“教”去實(shí)現語(yǔ)言文字運用的學(xué)習目標，這是不符合教育規律的。研修階段，聽(tīng)了駱XX校長(cháng)、姚XX主任、程XX老師、劉XX老師等課堂教學(xué)。發(fā)現他們將課堂的時(shí)間給學(xué)生，還學(xué)習的自主給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的“學(xué)”中學(xué)會(huì )學(xué)，在多層次的“學(xué)”中親近語(yǔ)言文字，運用語(yǔ)言文字。
二、充分相信孩子——自主獨立、合作互動(dòng)、當堂檢測
“生本課堂”是交給學(xué)生自主學(xué)習的課堂，教師的作用是什么呢？——引導！觀(guān)摩的`幾節示范課上，無(wú)論是認字寫(xiě)字、閱讀理解，還是口語(yǔ)表達、練筆習作，都一定要實(shí)實(shí)在在地安排學(xué)生自學(xué)，以使學(xué)生能夠借助自己已有的經(jīng)驗和認知，獲取新知，收獲真正屬于自己的認、寫(xiě)、讀、說(shuō)等方面的意義。語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程應是學(xué)生自主習得的過(guò)程，課堂應該成為他們有科學(xué)指導的充分自學(xué)的地方。
合作互動(dòng)讓同伴間的教與學(xué)對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)積極的作用。輔導者收獲的是自信，而被輔導者會(huì )在被同伴輔導之后“更自信了，學(xué)習動(dòng)機提高了”。學(xué)習質(zhì)量得以保證，同時(shí)也必將因為這樣的關(guān)注和成功的體驗而不斷增強學(xué)習的自信心。
當堂檢測的優(yōu)勢在于，能夠及時(shí)了解學(xué)的情況，進(jìn)行精講釋疑，及時(shí)指導，為“測后導學(xué)”這一環(huán)節的有效落實(shí)提供了前提。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，走向課堂
本次跟崗研修階段，我上了一節市級研討課——《“紅領(lǐng)巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學(xué)校相關(guān)老師進(jìn)行了詳細的評課。雖然，課堂上還存在著(zhù)一些不足之處，但是通過(guò)本次研討，自己的專(zhuān)業(yè)得以提高，也更加意識到要將理論聯(lián)系到實(shí)際中去，最終走向課堂。
本次研修，我清楚地意識到語(yǔ)文是兒童生命成長(cháng)中極其重要的精神家園。語(yǔ)文課應該專(zhuān)心致志地吸引、指引學(xué)生在語(yǔ)言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著(zhù)未來(lái)前行！
骨干教師跟崗培訓總結 17
為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習結束了，我覺(jué)得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。記得第一天來(lái)到十堰市實(shí)驗幼兒園觀(guān)摩活動(dòng)，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習習慣、感說(shuō)感講的行為表現。我想這肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養，更離不開(kāi)他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規范的幼兒園一日生活常規深植于我心中，用它來(lái)指導我今后的教育教學(xué)工作。
一、先進(jìn)的教育理念，優(yōu)化的教育環(huán)境。
通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)可以看出幼兒園無(wú)論是與園長(cháng)的交流、幼兒活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng )設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng )設，真的可以用樸素、大方來(lái)形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面；園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng )設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個(gè)班級就像一個(gè)小家，身在其中讓人感覺(jué)到非常溫馨、舒服，富有情趣。
看到了那些隨手拈來(lái)的廢品經(jīng)過(guò)孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品，這些真的令人觸動(dòng)。我們還看到實(shí)驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實(shí)有效、有深度、有層次的幼兒園，這些從幼兒園的規范管理和孩子的一日生活中的各個(gè)流程中我們都能看得到、感覺(jué)得出來(lái)。在這里的老師是辛苦的，也是快樂(lè )的，因為只有工作著(zhù)才是幸福的。
二、豐富的游戲活動(dòng)，創(chuàng )新的教育方法。
1、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng )造興趣。
幼兒正處在感興趣的反映活動(dòng)時(shí)，對現實(shí)中的周?chē)h(huán)境、事物的感知會(huì )更加敏銳、迅速、牢固，會(huì )主動(dòng)尋找認識事物的方法和手段，積極地、創(chuàng )造性地完成某些活動(dòng)。在一次觀(guān)摩活動(dòng)中，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動(dòng)器械，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢？”老師先讓小朋友觀(guān)察，使幼兒在直覺(jué)上對這些活動(dòng)器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開(kāi)討論，如何利用這些器械進(jìn)行活動(dòng)。在一段時(shí)間的摸索之后，有的孩子用小圈轉著(zhù)玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀(guān)察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng )造興趣，比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，更加有利于幼兒在分析、比較各種時(shí)，提高自己獨立的思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及口語(yǔ)表達能力。最后，大家經(jīng)過(guò)演示進(jìn)行比較，從而尋找比較適宜的活動(dòng)方法。
2、引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)。
幼兒是活動(dòng)的主體，而不是被動(dòng)的接受者。如果幼兒在活動(dòng)中失去了自主性這一地位，就會(huì )產(chǎn)生表面上參加游戲，而實(shí)際上是在完成某種任務(wù)的現象。幼兒的積極性未能得到充分體現，更談不上創(chuàng )造性的發(fā)揮。教師重視對每個(gè)幼兒的觀(guān)察與了解，使活動(dòng)盡可能適應每一個(gè)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒創(chuàng )造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區角活動(dòng)時(shí)間內，除了正式的活動(dòng)區角之外，還準備了一些適合本班年齡特點(diǎn)的區域，如折疊餐巾等等。在活動(dòng)中，幼兒可以根據自己的個(gè)人、能力水平自由結伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創(chuàng )造精神得以體現。
3、充分利用場(chǎng)地、器械。
因條件原因，幼兒園在場(chǎng)地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀(guān)摩活動(dòng)中也可以看出，幼兒園的教師都能開(kāi)動(dòng)，最大限度地提高場(chǎng)地利用率，多采用分時(shí)間段、分組活動(dòng)和分散活動(dòng)如：器械不夠，就采用分組輪換型或循環(huán)練習型等形式，以加大幼兒的練習密度。
三、規范的一日常規，嚴謹的教育態(tài)度。
1、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松的環(huán)境氛圍。
一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來(lái)管教、限制幼兒活動(dòng)的，而是為了創(chuàng )設更加民主自由地精神環(huán)境。
2、提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
各班的常規要求應從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。
中大班幼兒理解并執行一日活動(dòng)各環(huán)節的轉換指令，養成好習慣，如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、創(chuàng )設充分的鍛煉機會(huì )，讓幼兒多次的實(shí)踐訓練。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復的實(shí)踐中得到強化，進(jìn)一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創(chuàng )造條件練習，無(wú)論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要有太煩太慢、不如自己來(lái)做快省事的想法。
4、提供模仿的榜樣，努力做孩子的表率。
教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機，讓幼兒之間互習，這也是常規培養中的有效方法。
5、教師之間要密切配合，常規教育要持之以恒。
一個(gè)班級的.常規好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長(cháng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。
幾點(diǎn)體會(huì )：
1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。（如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細語(yǔ)與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）。
2、對幼兒進(jìn)行常規教育時(shí)，班內的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，并達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。
3、科學(xué)有序的常規環(huán)節轉換，可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如：各個(gè)活動(dòng)之間過(guò)渡是最容易出“亂子”的時(shí)候，如果安排不合理會(huì )延長(cháng)孩子們的等待時(shí)間。
4、培養幼兒的常規，關(guān)鍵在于“培養”兩個(gè)字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來(lái)行動(dòng)，班級常規的建立應由教師規定轉變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動(dòng)，方便教師管理為目的轉變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動(dòng)，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規中的師幼關(guān)系應由管與被管轉變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長(cháng)成為一種重要的教育資源。
一個(gè)月的交流學(xué)習讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法，讓我長(cháng)智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實(shí)際，取長(cháng)補短，合理整合亮點(diǎn)，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng )造屬于我們的輝煌！
骨干教師跟崗培訓總結 18
跟崗學(xué)習行將結束，這十幾天的學(xué)習，我們在聿懷跟崗培訓，安排的培訓內容確實(shí)豐富，形式多樣。除了了解學(xué)校的歷史及教學(xué)理念，感受學(xué)校的文化氛圍，我們還有專(zhuān)家講座，聽(tīng)示范課，學(xué)員間互動(dòng)交流及成員上研討課，聽(tīng)評課。
第一天踏入聿懷初級中學(xué)就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學(xué)生的辯論會(huì )上、在HEC課程分享會(huì )上、在學(xué)校的藝術(shù)節上，又讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊；而在學(xué)校初三級的誓師會(huì )上，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓將不虛此行。
特別是聽(tīng)了蔡老師的《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》講座，其中提到的"作文教學(xué)的訓練序列設計"，讓我不禁陷入思考：我們在作文的教學(xué)中確實(shí)忽略的一點(diǎn)就是"有序"。一直以來(lái)多數人的在作文的教學(xué)中處于盲目性，我講到哪就寫(xiě)到哪，學(xué)生寫(xiě)了針對其作文指導下就完事，而忽視了在初中三年作文訓練如何有層次的`推進(jìn)；忽視了對學(xué)生個(gè)體寫(xiě)作指導的有序和有針對性。陳老師的做法確實(shí)值得我借鑒與學(xué)習。
最榮幸的是聽(tīng)了魯老師講座專(zhuān)題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強調的是一個(gè)教師可能的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他讓我明白了，一個(gè)老師如果在課堂上能夠體現"從一元閱讀到多元閱讀"的模式，大受啟發(fā)的是學(xué)生，而且你的課堂也必是靈動(dòng)的課堂。他說(shuō)過(guò)一句話(huà)"在你的人生軌道上刻下思想的肖像、經(jīng)驗的反思、真理的追求、生活的履痕、科學(xué)的想象、文學(xué)的意境、批判的力量……你所筆耕出來(lái)的，將是在回望之時(shí)那一片獨自蔥郁的田野風(fēng)光。"確實(shí)，閱讀打開(kāi)視窗，寫(xiě)作凝練思想，我想說(shuō)，在教育的路上，我要做一個(gè)行的人，在"行"中唯有通過(guò)可能性閱讀來(lái)提高教育生命的寬度與高度。
再者，在同伴身我上也獲益良多。"有緣千里來(lái)相會(huì )"，在第一期的培訓中，我們從陌生到無(wú)話(huà)不談，到對教學(xué)的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓，我們見(jiàn)面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂(lè )滿(mǎn)車(chē)�？鞓�(lè )的背后也蘊藏著(zhù)我們艱苦的努力，十幾天的學(xué)習任務(wù)絕不輕松。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì )空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽(tīng)講座。
下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當然被敲打的過(guò)程是漫長(cháng)而痛苦的，但如果是熱愛(ài)教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì )在其中尋找到無(wú)限的樂(lè )趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰線(xiàn)上的一塊好鋼。在同伴的身上我學(xué)到很多，劉老師的教學(xué)嚴謹、一絲不茍，石老師的幽默風(fēng)趣，蔡老師的語(yǔ)文味……這些我會(huì )帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習，持之以恒地實(shí)施，我想意義是十分深遠的。對我來(lái)說(shuō)，也許不能成為像導師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。
在即將告別聿初的今天，我發(fā)現自己在不知不覺(jué)間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
為教師一節課結束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應該靜下心來(lái)細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學(xué)環(huán)節是否合理，講授內容是否清晰，教學(xué)手段的運用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。
通過(guò)培訓，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。感謝培訓讓我認識到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級中學(xué)，能給我們提供這樣一個(gè)可以相互學(xué)習的平臺，讓我們可以反思到自己的不足。
蔡朝陽(yáng)說(shuō)："作為教師，其價(jià)值自然在與需要尋求自身的突破。"我知道尋找有意義的教育無(wú)非就是是尋找生命的意義。我想做一個(gè)有思考的"行者"！做個(gè)"行者"，用行動(dòng)詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進(jìn)行思考之類(lèi)的活動(dòng)"。雖然你現在擁有生命，但你不去思考這個(gè)世界，不去用行動(dòng)證明你的思考，不在行動(dòng)中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？行動(dòng)起來(lái)，會(huì )讓人生像面包一樣飽滿(mǎn)充實(shí)，讓殘酷的現實(shí)像夢(mèng)境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！
骨干教師跟崗培訓總結 19
帶跟崗教師是一次督促自己不斷學(xué)習的機會(huì )，與新教師攜手互助，共同學(xué)習，才能比翼齊飛，提高教學(xué)水平。感謝學(xué)校給與我這個(gè)機會(huì )，其實(shí)對于任教只有三年多的我來(lái)說(shuō)，心中還是有幾許壓力，背上添了許多額外的責任。但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于廖老師的跟崗培訓起著(zhù)非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應對平常工作
從廖老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。
針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執教過(guò)程中的沉穩優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著(zhù)重讓她擺正心態(tài)，積極地應對每一次的教學(xué)活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵她寫(xiě)文章、總結執教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗，整理成教學(xué)案例。
二、 以“帶”為主，邊做邊講
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)我在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力去做。她經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，而我也基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)廖老師的課能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。在我的悉心指導下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法。跟崗學(xué)習很有效，一切從模仿開(kāi)始。比如，今天看了我的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現學(xué)現教，但廖老師也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律，由于她的虛心好問(wèn)、勇于實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。
在我帶教之余，還要求她積極參與班級活動(dòng)中來(lái)。跟崗期間恰好遇到校運會(huì )，廖老師跟在我旁邊忙前忙后，幫忙拍照、組織學(xué)生檢錄、給運動(dòng)員加油助威等。儼然她已經(jīng)成了我們班的副班主任，和學(xué)生、和家長(cháng)都能友好相處。
三、 以“放”為輔，勇敢實(shí)踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚新教師身上的.這種敢想敢做，勇于創(chuàng )新的精神，就必須在扶持后盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng )造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風(fēng)采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都積極認真鉆研教材，經(jīng)常向我提出問(wèn)題，我也在課外經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，在一次次聽(tīng)課磨課中，廖老師也收獲很多。
四、取長(cháng)補短，互幫互助共同提高。
在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專(zhuān)門(mén)研討中，我和廖老師的心越貼越近，彼此言辭中閃爍的智慧火花啟迪著(zhù)我們不斷前行。而本次師徒結對也讓我意識到自身的不足，因此在結對的過(guò)程中，我更應注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。相信在不久的將來(lái)，廖老師一定會(huì )成為一位有自己獨特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀老師。
骨干教師跟崗培訓總結 20
“他山之石，可以攻玉�！睘樘岣咦陨硭刭|(zhì)，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學(xué)校教師王xx、沈xx赴外語(yǔ)學(xué)校參加為期三天的跟崗培訓。
從宮前到溫塘的外語(yǔ)學(xué)校，一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，一路春光無(wú)限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風(fēng)景，如詩(shī)如畫(huà)。
高陽(yáng)路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書(shū)聲如天籟之音。外語(yǔ)學(xué)校，一所風(fēng)景秀美、文化底蘊深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開(kāi)啟了新的一周。我們，滿(mǎn)含期待而至，渴望一場(chǎng)充滿(mǎn)回味且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的跟崗學(xué)習之旅。
一、跟崗聽(tīng)課，領(lǐng)略名師的課改風(fēng)采
外語(yǔ)學(xué)校的七（1）、七（2）班語(yǔ)文老師王xx，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿(mǎn)書(shū)香氣質(zhì)，業(yè)務(wù)能力突出，是沈老師跟崗學(xué)習的指導老師。
王老師的常態(tài)語(yǔ)文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王老師恰到好處的點(diǎn)撥引導和路徑指引下，三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個(gè)個(gè)目光炯炯，緊張有序地自學(xué)、對學(xué)、探學(xué)，積極發(fā)言，展示著(zhù)青春活力，自信陽(yáng)光、活力四射的小小少年，讓聽(tīng)課教師不由得為他們鼓掌點(diǎn)贊。
孩子們學(xué)習的樣子很美，善于發(fā)揮孩子們積極主動(dòng)性的王香老師也最美。新課改如春風(fēng)拂面，走進(jìn)其中，課堂煥發(fā)出勃勃生機。新課改如春雨滋養，教學(xué)相長(cháng)，師生都成為了更好的自己。
王老師的跟崗指導老師是楊xx，一個(gè)嚴謹且充滿(mǎn)智慧的八年級數學(xué)老師。楊老師從容的教態(tài)盡顯著(zhù)自信，靈動(dòng)的粉筆譜寫(xiě)著(zhù)智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風(fēng)采。楊老師善于反思、總結，這是楊老師提高教學(xué)能力的秘鑰；集思廣益、善于學(xué)習，是楊老師的成功秘訣。
聆聽(tīng)外語(yǔ)學(xué)校老師的常態(tài)課，我們切身感受到新課改帶來(lái)的巨大變化，深刻體會(huì )到課改的對于激發(fā)孩子們內心潛能的推動(dòng)作用。學(xué)習的真正發(fā)生，在于學(xué)習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動(dòng)地參與其中，并且品嘗著(zhù)收獲的甜蜜。
二、教學(xué)研討，探尋新課改的提升策略
當我們把自己教育教學(xué)中的困惑提出，針對合作學(xué)習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質(zhì)量展示的促進(jìn)、學(xué)習共同體發(fā)言人的基本素養培養、孩子們良好學(xué)習習慣的培養等課改問(wèn)題和外語(yǔ)學(xué)校老師進(jìn)行研討交流時(shí)，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續推進(jìn)課改的有效辦法……
外語(yǔ)學(xué)校的新課改經(jīng)驗令我們受益匪淺，給我們學(xué)校正在推進(jìn)的“問(wèn)題導學(xué)211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見(jiàn)。
我們的問(wèn)題設計還可再精細用心，在循序漸進(jìn)中引導孩子達到更高的層面；
我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領(lǐng)孩子們不斷提高自己的`學(xué)習能力；
我們的對學(xué)、群學(xué)還可再靈活有側重點(diǎn)一些，在沉思探究中促生高質(zhì)量的回答；
我們的課堂展評和小結檢測還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達到預期的目標。
三、反思提升，汲取前行的巨大力量
王老師的《老王》一課，引導孩子們體會(huì )“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見(jiàn)真誠善良”的主題，課堂設計思路清晰，問(wèn)題設計巧妙，整節課讓孩子們充滿(mǎn)興趣地去聽(tīng)、說(shuō)、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)地參與其中，發(fā)言一個(gè)比一個(gè)精彩。從孩子們的表現中，我感悟頗多。
孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王老師在講《老王》一課時(shí)，讓孩子們講講自己認識的楊絳女士的了解，一個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子竟然知道楊絳女士和錢(qián)鐘書(shū)先生的故事，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、善積累的好孩子。老師必須適時(shí)點(diǎn)撥引導，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，可以理解和掌握。
孩子們真正動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì )春意盎然。王老師、楊老師和胡老師的課堂，充分發(fā)揮了小組的合作和競爭作用，每個(gè)人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現著(zhù)孩子們的集體榮譽(yù)感，也能看出調動(dòng)孩子們積極性的重要。是的，“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，只有每個(gè)孩子的潛力都能充分激發(fā)，這樣的課堂才會(huì )突破講授法的沉悶，永葆青春活力。
孩子們體驗到成功的喜悅，這樣的課改才有價(jià)值。當孩子們因為回答出有價(jià)值的問(wèn)題受到師生表?yè)P時(shí)，內心愉悅，會(huì )產(chǎn)生一種持久向上的動(dòng)力。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿(mǎn)亮光時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d，這正是我們老師所希望看到的。
我們農村學(xué)校孩子底子薄，基本素養教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉變過(guò)去的教學(xué)理念，實(shí)現學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉變，充分發(fā)揮好學(xué)習共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷提升自己的學(xué)習能力，從而獲得學(xué)習的快樂(lè )。
一個(gè)人走得快，一群人走得遠。在教學(xué)研討中發(fā)現問(wèn)題，在交流反思中解決問(wèn)題，在回顧小結中，我們會(huì )發(fā)現自己在課改之路上不知不覺(jué)已走了很遠。
感謝外語(yǔ)學(xué)校的熱情接待，我們滿(mǎn)載而歸。
宮前學(xué)校教師的跟崗學(xué)習，汲取了名師精華，轉變了教育觀(guān)念，堅定了“課改”信心，學(xué)習到了新課改的經(jīng)驗，提升了自我素質(zhì)。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的經(jīng)驗結合自己的思考應用于教學(xué)，在實(shí)踐中不斷總結反思，打磨有宮前學(xué)校特色的“問(wèn)題導學(xué)211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實(shí)現教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
既然選擇了“課改”，便只顧風(fēng)雨兼程。
不管未來(lái)是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。
骨干教師跟崗培訓總結 21
在15天的跟崗學(xué)習，轉眼即逝，到了即將離別的時(shí)分，突然頓覺(jué)傷感�；叵脒@15天說(shuō)長(cháng)又覺(jué)得短暫的時(shí)光，里面有艱辛、有勞累、有疲倦，有緊張的時(shí)候、有期待的時(shí)候，然而更多是有收獲、有感動(dòng)、有所思、有所悟，還有更多開(kāi)心的時(shí)候、激動(dòng)的時(shí)候。我跟著(zhù)謝曉霜導師，伙同八個(gè)來(lái)自不同地級市的骨干老師同行，還有許多z二中的領(lǐng)導和生物老師，大家一同學(xué)習，一同研討，一起成長(cháng)！
一、在行動(dòng)中思考
在參加跟崗學(xué)習之前，我就開(kāi)始著(zhù)手設計跟崗學(xué)習工作計劃和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，給自己提出了一個(gè)跟崗目標：以培養高尚的師德、端正的品行、較強的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導師的工作團隊中能認真做到遵守工作室管理制度，與團隊成員團結合作，按時(shí)按量完成工作任務(wù)。
在z的15天中，我們的學(xué)習主要分為三大部分。第一大部分：名師示范課和同課異構研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報研討。在這期間，我們分別聽(tīng)取了廣東省名師工作室主持人謝老師的《基因突變》高三第一輪復習課，劉校長(cháng)的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報和開(kāi)展的指導。在學(xué)習中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學(xué)習了“如何做一個(gè)務(wù)實(shí)的高效課堂”；明白了“應該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專(zhuān)業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導。
第二大部分：認真聽(tīng)取導師、工作室成員及班級學(xué)員的研討課、示范課（共22節課），做好聽(tīng)課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節。在這期間，我聽(tīng)了謝導師的《基因突變》、李老師的《高一考前復習課》、凌老師等3位老師的《酶的作用》，江門(mén)胡老師的《基因突變和基因重組》，陽(yáng)春一中崔老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節跟崗學(xué)員的研討課及xx二中老師的同課異構。通過(guò)觀(guān)課議課不斷學(xué)習吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習中，我們吸取了z二中同課異構的優(yōu)秀教學(xué)模式，深入了解了小組合作的教學(xué)方式開(kāi)展的原則、要求等，同時(shí)從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對這些課堂進(jìn)行了細致的觀(guān)察，從中學(xué)習到了各種教學(xué)新理念、新方法，以更新自我的教育教學(xué)觀(guān)念。
按照工作室安排，本人上了高三年級第一輪復習課《人類(lèi)遺傳病》和《基因工程》，在教學(xué)實(shí)踐中，我認真準備課件，潛心鉆研教材與學(xué)生實(shí)踐，以引導法、滲透法、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，展現自我風(fēng)格，得到了同行學(xué)員、成員及導師的肯定及好評。
第三大部分：參加導師工作室開(kāi)展的`綜合實(shí)踐活動(dòng)、外出交流活及參觀(guān)、觀(guān)摩活動(dòng)，認真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍活動(dòng)。在這期間，劉副校長(cháng)給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》，讓我們明白的自己的優(yōu)勢和劣勢，為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導師帶領(lǐng)下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食，收獲了舌尖上的超級享受。
二、在思考中行動(dòng)
參與教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之余，謝萍導師引導我們認真思考自己所看到的、聽(tīng)到的、感受到的種種知識、思想、觀(guān)念；組織我們及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結，思想反思，心得體會(huì )，論文撰寫(xiě)。在15天中，我認真寫(xiě)好工作日志、學(xué)習心得、交流心得、活動(dòng)心得、教學(xué)設計、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記等十多篇文章，如《向前看時(shí)常懷希翼之情，于回首處亦能無(wú)憾于心；并配合工作室做好課題研究工作，獨立完成子課題的設計，寫(xiě)好開(kāi)題報告。
三、我的收獲、我的成長(cháng)
實(shí)現由普通教師向專(zhuān)業(yè)化教師方向發(fā)展及成長(cháng)，是我參加本次廣東省骨干教師培訓的最大心愿和目標。在z市二中跟著(zhù)謝曉霜名師學(xué)習的15天里，我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗、思想、理念、方法、技術(shù)；收獲了謝萍導師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導、專(zhuān)業(yè)學(xué)識指導、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響；收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀(guān)念，友情的關(guān)懷，生活的幫助。這些寶貴的人生收獲，將是支持、激勵我在今后教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路上遠足發(fā)展的源泉與動(dòng)力。我要帶著(zhù)這些收獲，繼續遠行，不斷思考，逐步成長(cháng)！
骨干教師跟崗培訓總結 22
20xx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓跟培訓學(xué)習。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語(yǔ)文）省級骨干教師跟崗學(xué)習研修班。本次培訓，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專(zhuān)家的精彩報告。
回首半個(gè)月，我們分享友誼、收獲、快樂(lè )！跟崗的十五天里，充實(shí)而忙碌，我完成了聽(tīng)講座8場(chǎng)，聽(tīng)評18節課，參與辯課1節，上了4節常態(tài)課、1節同課異構，1節展示課，撰寫(xiě)了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開(kāi)題報告、課題申報書(shū)，形成了一節優(yōu)秀課例、光盤(pán)。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：
一、領(lǐng)導情切關(guān)懷，導師精心安排
肇慶市懷集縣實(shí)驗小學(xué)承擔本次培訓活動(dòng)，實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導班子高度重視，對來(lái)自肇慶市端州區的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓伊始就為每位學(xué)員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開(kāi)班期間，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的.不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿(mǎn)意，學(xué)得輕松。
二、強化科研意識，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
本次培訓，我聆聽(tīng)八個(gè)專(zhuān)題講座，其中丘紅慧校長(cháng)主講的《教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》對我的啟發(fā)最大。丘校長(cháng)講的“撰寫(xiě)結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來(lái)沒(méi)有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽(tīng)了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見(jiàn)后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實(shí)在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽(tīng)課、評課、觀(guān)課、議課的區別，對以后評課有一個(gè)新的認識。
三、走出城區，城鄉交流
20xx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉活動(dòng)，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮中心小學(xué)。本次送課下鄉課型多，有二年級的識字、三年級口語(yǔ)交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會(huì )。我上的課是人教版三年級上冊口語(yǔ)交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過(guò)送課活動(dòng)，我重新認識到教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。鄉村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應該主動(dòng)與城區學(xué)校多交流，實(shí)現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長(cháng)的目的。
四、同課異構，各展才華
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構，在課堂中體會(huì )、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導師的叮嚀，鞭策我成長(cháng)
丘紅慧校長(cháng)在跟崗開(kāi)班儀式和結業(yè)儀式所說(shuō)的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL(cháng)學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著(zhù)我成長(cháng)。
六、及時(shí)整改，有待提升
在跟崗過(guò)程中，我覺(jué)得以下需要加強：
1.課堂評價(jià)語(yǔ)不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強信息技術(shù)的學(xué)習。
以上是個(gè)人跟崗學(xué)習的總結，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng )造出屬于自己的一片新天地。
骨干教師跟崗培訓總結 23
曾以為很漫長(cháng)的兩周的跟崗學(xué)習，眨眼之間就已經(jīng)結束，這期間聽(tīng)了十節課，上課六節，進(jìn)行多次討論，完成開(kāi)題報告和多篇心得與讀書(shū)筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內心充實(shí)、快樂(lè )。這次跟崗學(xué)習，增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增強了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習計劃我有序地完成了培訓跟崗學(xué)習的任務(wù)，收獲很多。
一、勿忘初心，樂(lè )于教學(xué)
從開(kāi)學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校似乎都會(huì )有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內心煩躁。來(lái)到清遠二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績(jì)好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內心純凈，自然就能忽略紛爭，內心滿(mǎn)足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。
二、聽(tīng)課上課，促進(jìn)教學(xué)
本階段的學(xué)習，在向劉老師及清遠二中的老師學(xué)習過(guò)程中，引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽(tīng)了高一高二五節閱讀課，三節作文課，高三兩節復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節作文課，流程簡(jiǎn)單明了，課堂設計由點(diǎn)評學(xué)生整體情況、指出存在問(wèn)題和改進(jìn)辦法、寫(xiě)作指導構成。常規教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節都一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過(guò)程無(wú)論是板書(shū)、課堂設計、授課語(yǔ)言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒(méi)有一絲多余。僅有的40分鐘應該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應該怎樣教……這些，在這10節課里都呈現出目前語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長(cháng)進(jìn)。上課六節，學(xué)員們之間的互相討論和評課，見(jiàn)識了不同地區教學(xué)的現狀，引起更多的思考。
三、潛心教研，不斷成長(cháng)
過(guò)去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，提升自己的`理論水平，并認真開(kāi)展課題研究。同時(shí)明白要加強理論學(xué)習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現自己的長(cháng)處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(cháng)起來(lái)。劉老師的課題一做就是八年，可見(jiàn)常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎上思考與實(shí)踐，才是真正有所收獲。
跟崗學(xué)習歸來(lái)，我再也不敢有任何自我滿(mǎn)足，與粵北名師對照，原來(lái)我最多也只是個(gè)教書(shū)匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專(zhuān)業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習，如同打開(kāi)了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。
骨干教師跟崗培訓總結 24
時(shí)光荏苒，轉瞬三個(gè)星期的跟崗培訓工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導和指導老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習之中，下面我將來(lái)義水學(xué)校后的工作、生活、學(xué)習等各方面的情況總結如下：
一、 工作方面
在工作中，樹(shù)立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把本次跟崗培訓作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺(jué)遵守義水學(xué)校的各項規章制度，教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)。跟崗學(xué)習期間堅持寫(xiě)跟崗日志。與指導老師一起參加小學(xué)部的各種教育教研活動(dòng)，與同行們交流教法、學(xué)法，探討教學(xué)困惑。精心的學(xué)習他們的備課方法、講課的藝術(shù)、說(shuō)課的步驟、評課的技巧。
二、 生活方面
學(xué)校的領(lǐng)導對我們跟崗學(xué)習的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂(yōu)，使我能更好的投身于工作之中。
三、學(xué)習方面
跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習的過(guò)程。義水學(xué)校六年級數學(xué)組的老師給我的感觸很深，每個(gè)老師做事認真、細心、周到，凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì )議和業(yè)務(wù)學(xué)習都能準時(shí)參加，并做好筆記；認真學(xué)習其他老師的寶貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。 在工作之余，我還努力學(xué)習自己感興趣的內容。
四、 思想方面
我時(shí)刻牢記自己是一名教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標準來(lái)嚴格要求自己。我沒(méi)有放松理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習黨的.理論知識，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！
五、體會(huì )
本次在義水學(xué)校跟崗學(xué)習，親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。深感本次培訓實(shí)在。 首先是來(lái)自課堂內師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導的新課程理念。教師的激勵語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情；學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、大氣、出口成章；教師點(diǎn)評時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓練有素以及學(xué)生對老師工作的認可與回報。指導老師淵博的知識及課堂上巧妙地語(yǔ)言和精致的教學(xué)設計都讓人敬佩。 跟訓這些天，我對課堂教學(xué)有了新的認識。范老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，課堂收放自如，整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法，效果很好。
王校長(cháng)的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習。郭老師和歐老師的和藹可親，長(cháng)者風(fēng)范對學(xué)生很有感染，她們結合實(shí)際，與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如。所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來(lái)復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。 深感這次的跟崗培訓實(shí)在，本次跟崗培訓使我明白了，我需要不斷學(xué)習和反思的精神。義水學(xué)校老師的課堂教學(xué)告訴我：在教學(xué)過(guò)程中要體現在一個(gè)“導”字上，即導學(xué)，做一個(gè)學(xué)生學(xué)習的出色策劃者、組織者，做一個(gè)導演，做一名主持人，來(lái)啟發(fā)、引導學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。 這二十天的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抱著(zhù)教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實(shí)工作，以不懈的探索和實(shí)踐來(lái)回報羅田教育對我的培養。
骨干教師跟崗培訓總結 25
XX年11月4日至11月23日，我很榮幸地來(lái)到XX工作室參加了跟崗培訓，旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評課、班級管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習結束了，覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長(cháng)無(wú)論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習的楷模。黃校長(cháng)治學(xué)嚴謹，為我們開(kāi)題，認真的點(diǎn)評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。
跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的表現：
1、教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課10節，上了《導數的計算》，《導數的應用》和《空間幾何體的直觀(guān)圖》共6節課，其中《空間幾何體的直觀(guān)圖》為匯報課。
2、課題研究：參與《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
3開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀(guān)圖》。
4、撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習日記，記錄所見(jiàn)所聞，并發(fā)表于博客。
跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的'收獲：
一、明白了數學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里，大家暢談對數學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長(cháng)做了兩個(gè)專(zhuān)題報告《高中數學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數學(xué)的認識》，引領(lǐng)著(zhù)我們明確數學(xué)教學(xué)的方向。即：數學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！
二、提升了數學(xué)教學(xué)的技能。
一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評課10節，其中包括深圳高級中學(xué)的鄭老師，程老師，羅老師，余老師，張老師，卞老師，平老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開(kāi)課。各位老師都展現出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習、交流、借鑒，開(kāi)闊了我的境界，更新了教育觀(guān)念，提高了教學(xué)技能。
三、堅定了開(kāi)展研究的決心。
以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學(xué)習，黃校長(cháng)主持了開(kāi)題報告會(huì )，讓我構思二級子課題《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們如何開(kāi)展研究。從黃校長(cháng)的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
骨干教師跟崗培訓總結 26
XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁xx名師工作室”的跟崗學(xué)習。作為參加省級培訓英語(yǔ)教師中的一名，我深感榮幸�？鞓�(lè )的時(shí)光總顯得短暫，因為快樂(lè )，二十天的跟崗學(xué)習時(shí)間一晃就過(guò)去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁導師的敬業(yè)、博學(xué)，市教育局及學(xué)校領(lǐng)導對跟崗學(xué)習學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，高州中學(xué)老師的熱情好客，培訓學(xué)員間的友誼。此刻，我懷著(zhù)幸福，懷著(zhù)留戀，回顧二十天的培訓過(guò)程。
在工作室主持人梁導師的精心安排下，我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習活動(dòng)。我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )也進(jìn)行了說(shuō)課和上了多節匯報課、示范課和開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志、教學(xué)反思和心得體會(huì )，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農村生源學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習教育教學(xué)理論，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節課、每一場(chǎng)講座和每一項學(xué)習任務(wù)我都很認真地完成，甚至覺(jué)得在學(xué)校讀書(shū)時(shí)都沒(méi)有那么認真過(guò)。此外在跟崗期間還有許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動(dòng)、幸福、震撼....
一、各級領(lǐng)導的高度重視讓我們充滿(mǎn)感激
高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導對跟崗學(xué)習的學(xué)員非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、學(xué)習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學(xué)為我們學(xué)員專(zhuān)門(mén)建造了一個(gè)工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無(wú)比的方便；學(xué)校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂(yōu)，全身心投入到工作之中。
二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛(ài)崗敬業(yè)精神讓我們充滿(mǎn)感動(dòng)
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學(xué)習所需的用具及資料。他們根據我們學(xué)員的實(shí)際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動(dòng)，給我們理論、技術(shù)上的指導，給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁老師，這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領(lǐng)和指導，是我的榮幸。為了讓我們在這段時(shí)間里盡可能學(xué)到更多東西，他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習。
三、學(xué)員們的團結互助讓我們感到無(wú)比幸福
雖然我們6位學(xué)員來(lái)自三個(gè)不同的城市、不同的學(xué)校，但我們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，結下了深厚的感情。我們一起備課、聽(tīng)課、評課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng)，一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學(xué)、毫無(wú)保留的工作作風(fēng)；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂(lè )于奉獻，什么是風(fēng)趣幽默，什么是你追我趕……
四、英語(yǔ)課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無(wú)比震撼
在這段時(shí)間，除了聽(tīng)其他學(xué)員的公開(kāi)課、示范課和錄像課外，在跟崗學(xué)習期間，我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。無(wú)論是哪種類(lèi)型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的.反應、包容的胸襟深深地吸引著(zhù)我們；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服；學(xué)生們流利、標準的口語(yǔ)、快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)、信心滿(mǎn)懷的學(xué)習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著(zhù)展示的情景，讓我們深切地體會(huì )到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫(xiě)作課，梁老師上的retelling的聽(tīng)說(shuō)課，何老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽(tīng)力和口語(yǔ)課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開(kāi)闊了我的視野，讓我深刻地體會(huì )到“聽(tīng)過(guò)的，我忘記了；看過(guò)的，我記住了；做過(guò)的，我理解了”這句話(huà)的內涵，而且使我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)。
二十天的跟崗學(xué)習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語(yǔ)科組的老師們，聆聽(tīng)他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀(guān)摩他們的教學(xué)技藝，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上再一次得到了學(xué)習與提高。在內容豐富，形式多樣的學(xué)習中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過(guò)學(xué)習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過(guò)程中發(fā)現，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)骨干教師。
最后，感謝我工作的學(xué)校---陽(yáng)西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習；感謝名師工作室的所在地高州中學(xué)；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學(xué)的所有老師們，特別是以黎科長(cháng)為代表的英語(yǔ)科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學(xué)習的另外五位同學(xué)李老師、何老師、陳老師、潘老師和陸老師，在跟崗學(xué)習期間，她們給了我很多的幫助。
骨干教師跟崗培訓總結 27
20XX年10月我參加了廣東省初中語(yǔ)文骨干教師培訓。20xx年5月13日——26日，我非常幸運來(lái)到了廣東實(shí)驗中學(xué)xx工作室跟崗學(xué)習。此外，省實(shí)還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學(xué)習，每天都是充實(shí)的、充滿(mǎn)激情和期待的。在這跟崗學(xué)習中，走進(jìn)省實(shí)，接近名師，感受兩位名師風(fēng)采，我獲益匪淺。
一、讀書(shū)活動(dòng)，感受文學(xué)的魅力
5月15日—17日在楚老師的帶領(lǐng)下我們奔赴珠海參加廣東省20xx年中學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)教學(xué)研討會(huì )。我認真聆聽(tīng)了《老人與�！贰蹲凤L(fēng)箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《簡(jiǎn).愛(ài)》《朝花夕拾》幾堂導讀課，幾個(gè)課例各有特色，以“讀后展示研讀”“讀后研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導讀”“整本名著(zhù)課程化閱讀”“讀前激趣導讀”“讀后深導讀學(xué)方法”為重心展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，形式多樣�！伴喿x改變人生，文學(xué)溫暖世界”，名著(zhù)整本閱讀，才有利于提升學(xué)生的閱讀欣賞、文學(xué)創(chuàng )作水平。到底該如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著(zhù)閱讀？
作為一線(xiàn)教師，我深感學(xué)生閱讀名著(zhù)大多是任務(wù)式，興趣不大，氛圍不濃，讀名著(zhù)是因為要考名著(zhù)，要做名著(zhù)閱讀，而不是為了提升自己的文學(xué)素養。楚云老師提出的“家校攜手，構建閱讀共同體”，在一定程度上給我們指出了一條促進(jìn)學(xué)生閱讀的康莊大道。
作為教師，放膽讓孩子們去閱讀吧，大膽引領(lǐng)孩子們去閱讀吧，前方的路雖遠，但我們不放棄就行。
二、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行。
我們聽(tīng)了幾場(chǎng)講座，分別是省實(shí)名師丁老師的《言文統一的文言文教學(xué)》；羅大師的《散談教師專(zhuān)業(yè)修為》；華南師范大學(xué)的陳教授給我們講了《閱讀能力的有效培養—教讀從讀一篇到讀一類(lèi)》；海珠區教研員姚老師的講座《問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)——我們這樣教作文》；天河區教研員董老師給我們演講《初中寫(xiě)作序列構建及中考作文整體構思指導的策略與方法》；還有楚老師和丁老師指導如何開(kāi)展課題研究。其中丁老師的《以“文”帶“言”，“言”“文”統一》講座，通過(guò)豐富的案例分析了如何做到“言文”統一，如以讀促講法，主問(wèn)題帶動(dòng)法，關(guān)鍵詞串聯(lián)法，活動(dòng)帶動(dòng)法等，用這些方法更好地去引領(lǐng)學(xué)生讀懂愛(ài)上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引，加深了自己對那些課文地理解，有利于自己如何講解文言文會(huì )更好，深受啟發(fā)。姚老師的“活動(dòng)式”作文教學(xué)，給我的作文教學(xué)灌輸了活水。教師要重視過(guò)程性指導，寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的程序如下：開(kāi)展活動(dòng)→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學(xué)生在活動(dòng)中積累素材，在閱讀中欣賞名家的寫(xiě)法，吸取精華，最后再整理資料，順利成文。最后修改作文，完成作文的升格提升。這讓學(xué)生的寫(xiě)作不再是無(wú)源之水，變得有據可循，給一直困惑于作文教學(xué)該如何有序，如何開(kāi)展，如何有效的我注進(jìn)了活水，指明了一條寫(xiě)作教學(xué)的可尋之路。
幫助學(xué)生更好理解人物，也順帶把重點(diǎn)句“甚矣，汝之不惠”“其如土石何”等也解決了，實(shí)在高招。這堂課很好地體現了丁老師所提倡的“以文帶言，言文統一”的文言文教學(xué)理念，體現出丁老師深厚的教學(xué)功力和人文素養。聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書(shū)。
楚老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質(zhì)蘭心、如一朵白玉蘭發(fā)出淡淡地、沁人心脾的清香。聽(tīng)了楚老師的《華南虎》，醍醐灌頂，令我耳目一新。整堂課實(shí)實(shí)在在地，不著(zhù)痕跡地貫穿了“聯(lián)想”。楚老師以圖形導入，讓學(xué)生聯(lián)想，然后歸結聯(lián)想方式。課堂通過(guò)填詞，分析，一步步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力，引導學(xué)生理解課文。課堂如行云流水般飄逸，能把如此沉重的`一課講得如此生動(dòng)，流暢，實(shí)在是令我的靈魂為之一驚，得到洗禮，給我灌進(jìn)了新的血液。令我感動(dòng)之余也令我感到羞愧�；叵胱约阂痪湟痪涞胤治鋈A南虎被禁錮，被鞭打，簡(jiǎn)直是迫害學(xué)生，禁錮了學(xué)生的思想及聯(lián)想力。
《〈童年〉閱讀交流會(huì )》中，楚老師如慈母一般，循循善誘，學(xué)生回答不出時(shí)，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要著(zhù)急，慢慢來(lái)�！比缓笞屧撋粢粋�(gè)同學(xué)來(lái)回答，給學(xué)生一個(gè)臺階，一個(gè)機會(huì )。相信若干年后學(xué)生仍會(huì )銘記師恩。
楚老師這位女神的課堂，舒暢，舒心，舒服，令人獲益匪淺，頂禮膜拜。
三．學(xué)員授課，在聽(tīng)課評課中成長(cháng)
學(xué)員們認真聽(tīng)課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節課，盡情展示。評課時(shí)大家坦誠相見(jiàn)，暢所欲言，互相交流，指出亮點(diǎn)和建議。其中劉姝講《交際語(yǔ)境寫(xiě)作指導》，學(xué)員們評課時(shí)認為選材恰當，有生活氣息，本地特色，形式多樣，是一堂有效的，用情的課。楚老師評課時(shí)非常贊賞她，表?yè)P她教態(tài)自然，口頭表達好，自如地融入課堂，縮小與學(xué)生心理距離。欣賞這堂課的選材，活動(dòng)設計好，是生活中真正的語(yǔ)文，也提出了一些修改意見(jiàn)。在每次的評課活動(dòng)中，楚老師到位、精準、一針見(jiàn)血的點(diǎn)評，以及她在聽(tīng)課過(guò)程中不斷思考不同教法的治學(xué)態(tài)度令人敬佩！
踏進(jìn)省實(shí)，靠近高山仰止般的大師，感受楚云、丁之境兩位名師的亮麗風(fēng)采，相信自己會(huì )成長(cháng)得更快。在今后的教學(xué)中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，吸收活水，學(xué)習新知，讓自己在教學(xué)之路上走得更遠更闊。
骨干教師跟崗培訓總結 28
為期20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓，我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。培訓中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著(zhù)我們。
讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。
市八小的領(lǐng)導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書(shū)室，這里受外界影響少，圖書(shū)資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學(xué)習非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導與老師很配合我們的培訓學(xué)習，給我們提供充裕的學(xué)習時(shí)間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長(cháng)還精心安排了我們的培訓內容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統，對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來(lái)說(shuō)，既前沿又實(shí)用。
讓我們深受感動(dòng)的是：王校長(cháng)的敬業(yè)精神。
在培訓期間，王校長(cháng)毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問(wèn)，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，王校長(cháng)嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。讓我們感動(dòng)的是，培訓一開(kāi)始王校長(cháng)身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長(cháng)勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會(huì )跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見(jiàn)，通過(guò)這種相互學(xué)習的形式來(lái)幫助我們提高。王校長(cháng)這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。
讓我們驕傲的是：我們是一個(gè)團結的團隊。
王校長(cháng)在培訓期間，有意識地培養我們的團隊意識，特意組織了幾項活動(dòng)來(lái)強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動(dòng)。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長(cháng)叫我們自己組織，力求目標統一。晚上6時(shí)開(kāi)始給我們集體備課，10時(shí)訓練上課，最后感覺(jué)不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個(gè)小時(shí)的路，我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著(zhù)、鼓勵著(zhù)，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來(lái)拉一把更困難的伙伴。
這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著(zhù)頑強的意志和永不言棄的`精神，最終全員都到達終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì )到了要當好一名語(yǔ)文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認為這類(lèi)活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習熱情給激發(fā)起來(lái)了。
學(xué)員們都說(shuō)，來(lái)跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學(xué)習理論的熱情也都不高，但來(lái)到王校長(cháng)的工作室后，整個(gè)情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習，20天里沒(méi)有休息過(guò)一次，每天都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過(guò)不去，主動(dòng)給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁xx、黃xx等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才能被王校長(cháng)認可。
像黃老師的教學(xué)設計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃老師的課被也王校長(cháng)否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長(cháng)給否掉了，要求推倒重來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
骨干教師跟崗培訓總結 29
短短三周的跟崗培訓時(shí)光就快結束了，能夠為人師表，能夠傳道受業(yè)解惑，我倍感驕傲與自豪。雖然只有短短三周的跟崗培訓，但我已有著(zhù)深刻的留戀、諸多感慨，也積累了一定的經(jīng)驗教訓。
我跟崗培訓的班級是高三（23）班，首先凌老師給我詳細介紹了這個(gè)班的人員構成、學(xué)習情況、科任老師以及班級管理方式。讓我耳目一新的是，本班是網(wǎng)班，同學(xué)的學(xué)習成績(jì)都較好，管理方式也比較特別。班上沒(méi)有班干部，只有小組長(cháng)。全班分為三個(gè)小組進(jìn)行PK,不管是學(xué)習上，值日上還是參加活動(dòng)。每個(gè)小組成員每月都要給自己制定排名目標，也有相應的獎懲制度。我認為這樣的管理方式很新穎，也很民主，同學(xué)們能夠更好地嚴于律己，學(xué)會(huì )自我管理。班上的同學(xué)很好相處。這三周下來(lái)，我與班上的同學(xué)建立起了不錯的關(guān)系。談?wù)劙嗉壨瑢W(xué)、日�，嵤�，有的同學(xué)也會(huì )主動(dòng)找我解答問(wèn)題，也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟。在第一周的時(shí)候，我向同學(xué)們介紹了自己的大學(xué)生活經(jīng)歷。他們充滿(mǎn)了好奇心，對未來(lái)的大學(xué)生活充滿(mǎn)了向往與期待。我鼓勵同學(xué)們要從現在起樹(shù)立目標，好好努力爭取考上自己心中理想的大學(xué)。
我喜歡與學(xué)生交流，在今后的教育教學(xué)中我要更加主動(dòng)的去和學(xué)生交談，了解他們的所想的東西、了解他們生活學(xué)習中有什么問(wèn)題。我相信只有更加了解自己的學(xué)生，才能更好的因材施教。凌老師也告訴我，作為一名老師，要多用鼓勵的言語(yǔ)去表?yè)P學(xué)生。學(xué)生犯錯時(shí)誤盡量不要去批評他，而是通過(guò)正確的引導，讓他意識到自己的錯誤并且改正。孩子們都是很好交流的，多用心去聆聽(tīng)他們。在日常班主任工作中，除了每天監督同學(xué)們是否按時(shí)到校，認真聽(tīng)課等，還要幫助他們在緊張的學(xué)習壓力中學(xué)會(huì )放松，這樣才能更好的應對高考。
在跟崗培訓期間，聽(tīng)課是必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習前輩們的教學(xué)方法，也能反思自己的.教學(xué)方式。帶教的嚴老師教學(xué)相當嚴謹，備課很充分，聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得課堂時(shí)間規劃的很好，讓學(xué)生知道本節課要完成的任務(wù)，就算有突發(fā)狀況，也能自行控制好時(shí)間。嚴老師的課程有很多值得借鑒的地方，例如：課前五分鐘她都會(huì )讓同學(xué)們復習，不管是單詞、句子還是文章，一定要針對自己的薄弱知識點(diǎn)復習。我認為這能讓學(xué)生處理掉自己認為的重難點(diǎn)，更好地進(jìn)入下一堂課程的學(xué)習。在授課當中嚴老師也不會(huì )講得過(guò)多。對于當堂的重難點(diǎn)，她會(huì )花更多的時(shí)間結合例子講給同學(xué)們聽(tīng)。讓同學(xué)們結合例句記憶單詞、短語(yǔ)。而簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)會(huì )快速帶過(guò)。講授新課后也會(huì )留五分鐘左右的時(shí)間，讓同學(xué)們自行消化課堂內容，若有不會(huì )的可馬上提問(wèn)。當然在課堂中也要注意課堂紀律的管理，看是否會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)和睡覺(jué)的同學(xué)，適當的抽問(wèn)讓他們集中注意力。板書(shū)也不能天馬行空，而是要有設計、突出重難點(diǎn)。
在課后，嚴老師也傳授了我很多教學(xué)經(jīng)驗。她說(shuō)要把課堂更多地還給學(xué)生。在講授完新課后，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在當堂課就消化掉重難點(diǎn)。如果學(xué)生堆積的問(wèn)題越多，課后越?jīng)]有時(shí)間去處理。講單詞，不僅僅是講它的發(fā)音、拼寫(xiě)，而是要帶領(lǐng)學(xué)生由這一個(gè)單詞聯(lián)想到它�？嫉墓潭ù钆�、句型，甚至是另一個(gè)詞。評講練習題時(shí)，不要單純針對這一個(gè)題進(jìn)行評價(jià)，而是要由這一道題幫助學(xué)生解決這一系列的題，要讓學(xué)生抓住題目的考點(diǎn)。在跟崗培訓期間，我也幫助嚴老師批改了作業(yè)，才知道改作業(yè)也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。在講授新課后一定要有相應的練習進(jìn)行檢測，例如聽(tīng)寫(xiě)、小考卷、做練習冊等。在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，嚴老師會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)出該詞的搭配、句型、后面加動(dòng)詞的什么形式等。當聽(tīng)寫(xiě)本交上來(lái)時(shí)，嚴老師告訴我改聽(tīng)寫(xiě)一定要嚴謹，不管是多小的錯誤一定要給學(xué)生指出來(lái)，不然學(xué)生的頭腦里記住的永遠是錯誤的表達。從一開(kāi)始就要規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、行為習慣。只有這樣才能有利于今后的教學(xué)。
在跟崗培訓期間我也進(jìn)行了備課，一開(kāi)始我試著(zhù)自己備課。我將備課資料交給嚴老師看，她提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，在備課中自己一定要抓住本堂課的重難點(diǎn)，自己的活動(dòng)是否圍繞本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行的，以及活動(dòng)是否由易到難這樣去設置的，是否有相應的檢測來(lái)看學(xué)生理解知識點(diǎn)沒(méi)有，時(shí)間規劃是否合理等。本來(lái)對于課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)備課分析，頓時(shí)立體了起來(lái)，可謂收獲頗豐。備課不是一蹴而就的，要經(jīng)過(guò)反復的推敲、反復修改。
在教育教學(xué)中，要把一些先進(jìn)的理論應用于課堂中，做到學(xué)有所用，這三個(gè)星期來(lái)我上了一堂單詞課，一堂公開(kāi)課。通過(guò)這兩次上課，其他英語(yǔ)教師也給我提出了相關(guān)意見(jiàn)。老師說(shuō)我整體的課時(shí)規劃、課堂任務(wù)安排以及與同學(xué)們的互動(dòng)性都還可以。但要注意上公開(kāi)課時(shí)，用全英文教學(xué)。針對不同的班級在問(wèn)題的設置上要由淺到深。單詞的發(fā)音要準確，指令要明確清楚。我也意識到了自己在教學(xué)方面有很多地方不足，在今后的工作中還要多向其他老師學(xué)習。
學(xué)生是教學(xué)的根本，在學(xué)生的眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步。通過(guò)三周的學(xué)習，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責任和辛勞，也發(fā)現了自己很多的不足，需要學(xué)習的地方。在以后的日子里，我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。在教學(xué)方面也要精益求精，多向老教師學(xué)習。作為一名老師，更應該以身作則作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣，認真的對待我們的工作、我們的學(xué)生。
骨干教師跟崗培訓總結 30
時(shí)間很快，轉眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過(guò)學(xué)習收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學(xué)的跟崗研修。
走進(jìn)東城根小學(xué)第一個(gè)震憾就是，學(xué)生的文明禮儀，同學(xué)們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話(huà)向我們介紹了學(xué)校的校園文化建。設想，如此能力強的學(xué)生與教師的辛勤培育是分的開(kāi)嗎？回頭想想自己的學(xué)生與他們相比，一個(gè)在天上，一個(gè)在地下，為什么自己的學(xué)生與他們有那么大的距離？平時(shí)我們在做什么？我們教書(shū)育人沒(méi)有？今后我們要做些什么？
“教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)偉大的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。
我準備從如下幾個(gè)方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結合。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
走進(jìn)東小，第二個(gè)震憾就是，東城根小學(xué)的數學(xué)團隊。這是一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)團隊，隊員們的素質(zhì)高，不止具備了一桶水。他們團結協(xié)作，確定的研究主題是《利用課堂觀(guān)察提高后四分之一學(xué)生的課堂教學(xué)效益》。他們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研，切實(shí)落實(shí)了這一主題。昨天兩個(gè)老師為我們提供了兩節觀(guān)摩課《時(shí)，分，的.認識》，《路程，速度，時(shí)間》，向我們展示了他們團隊的風(fēng)采。課前他們認真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認真設計教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生。在觀(guān)摩活動(dòng)中，骨干教師們認真聽(tīng)課，認真填寫(xiě)課堂觀(guān)察表，積極交流。通過(guò)課堂觀(guān)察了解，他們確實(shí)讀懂了學(xué)生，關(guān)注了后四分之一學(xué)生的學(xué)習，切實(shí)為主題落實(shí)提供了有力的證據，真正落實(shí)了課堂的高效性�；叵胱约簩W(xué)校的教研，簡(jiǎn)單，走過(guò)場(chǎng)，完成任務(wù)了事，團隊成員一盤(pán)散沙，得過(guò)且過(guò)，談何提高課堂教學(xué)效益？
通過(guò)學(xué)習，要提高課堂效益，我認為應做到以下點(diǎn)：
1、充足的課前準備保障高效的課堂。
作為一名教師要想上好一節課，課前必須做充分的準備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節課需要學(xué)生學(xué)會(huì )哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態(tài)度等都影響著(zhù)學(xué)生。原來(lái)有一種說(shuō)法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說(shuō)這種說(shuō)法已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足時(shí)代的需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時(shí)刻在變化的。于是有人說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水�！币簿褪钦f(shuō)老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習。所以說(shuō)要實(shí)現課堂高效，必須下足課前準備功夫。
2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即課堂形式：
�、俸献鲗W(xué)習、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現，氣氛濃厚，人人踴躍；
�、趥�(gè)體展示、分析、表達精辟，語(yǔ)言通達流暢，語(yǔ)言洪亮，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人；
�、郯迕嬖O計精彩、美觀(guān)、規范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；
�、茳c(diǎn)評恰當，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規律，被點(diǎn)評的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯；
�、菝抗澮锌偨Y、反思、測評。
3、課堂流程：
�、兕A習交流，確定目標；
�、诜峙淙蝿�(wù)、立體教學(xué)；
�、弁瓿扇蝿�(wù)，合作探究；
�、苷宫F拔高，師生互動(dòng)；
�、荽┎屐柟�，全面掌握。
�、捱_標測評，檢查驗收。
4、課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng)，爭先恐后，緊張活潑，讀、說(shuō)、議、評、寫(xiě)貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達標率高。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實(shí)的抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。
短短幾天的學(xué)習，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
骨干教師跟崗培訓總結 31
年超不惑，愈益困惑;反思自我，渴望超越。十分幸運，我參加了20xx年廣東省級骨干教師培訓，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習。
20天來(lái)，我嚴守紀律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂(lè )著(zhù)。其間聆聽(tīng)了徐xx等專(zhuān)家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽(tīng)了七節優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開(kāi)題報告;在楊特主持下，全體學(xué)員在文言文教學(xué)，閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討，并上了公開(kāi)課，本人收獲很大。
領(lǐng)略名師風(fēng)范，碰撞智慧火花 。這次跟崗學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到名師楊xx。她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們十三個(gè)來(lái)自不同地區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，在跟崗學(xué)習中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備公開(kāi)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教20多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習，特別是吳老師的“博客引領(lǐng)教師成長(cháng)”的.講座;程教授“名師成長(cháng)與語(yǔ)文教學(xué)”的講座;楊老師對閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見(jiàn)解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認識到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
培訓時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲，會(huì )在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節聲”的豐收圖。
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