學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )
跟崗實(shí)習是指不具有獨立操作能力、不能完全適應實(shí)習崗位要求的學(xué)生，由職業(yè)學(xué)校組織到實(shí)習單位的相應崗位，在專(zhuān)業(yè)人員指導下部分參與實(shí)際輔助工作的活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )（精選20篇），希望對你有所幫助！
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )1
我非常榮幸有機會(huì )能參加恩施市繼教中心舉辦的高規格、高質(zhì)量的“跟崗培訓”學(xué)習。這次培訓主要是針對農村音樂(lè )、美術(shù)老師而舉辦的。跟崗培訓學(xué)習，為如我這樣的農村非專(zhuān)業(yè)音樂(lè )、美術(shù)老師的課堂教學(xué)水平的提高搭建了一個(gè)良好交流、學(xué)習的平臺。我倍感珍惜，盡管這次培訓學(xué)習的時(shí)間很短，很難將指導教師的先進(jìn)的教學(xué)理念、嫻熟的課堂教學(xué)技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會(huì )很深，啟發(fā)也很多，正是“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”�，F將此次培訓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受述以文字與諸君共勉。
收獲一：我對義務(wù)教育小學(xué)階段音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科有了全新的認識。我有幸被分到第二實(shí)驗小學(xué)跟崗，走進(jìn)第二實(shí)驗小學(xué)這個(gè)美麗的校園，讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導及全體教職員工對我們學(xué)習、生活上的極大關(guān)懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業(yè)與無(wú)私奉獻的精神。在兩周的培訓期間，我們全體學(xué)員全程參與學(xué)校的一切活動(dòng)，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實(shí)感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動(dòng)落到了實(shí)處的扎實(shí)精神，親眼目睹了學(xué)生良好的行為習慣。在這里跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )、美術(shù)老師，是我們農村學(xué)校所無(wú)法比擬的;她們精湛的教學(xué)技能，扎實(shí)的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專(zhuān)業(yè)老師指導我們教學(xué)實(shí)踐，很是讓我們感動(dòng)。實(shí)在是一次很難得的機會(huì )，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會(huì )，多學(xué)點(diǎn)東西帶回去，不辜負繼教中心領(lǐng)導的期望，也不辜負我們學(xué)校校長(cháng)對我的殷切期望。
進(jìn)第二實(shí)驗小學(xué)的第二天，朱校長(cháng)從百忙中擠出時(shí)間，花了一節課的時(shí)間就小學(xué)音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)對我們教師的要求講了很多。他談到藝術(shù)教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學(xué)生一碗水。培養小學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂(lè )、美術(shù)教育是很重要的一環(huán)，它是培養學(xué)生各方面能力啟蒙的重要階段。聽(tīng)了他的一席話(huà)，我感覺(jué)到我們村級小學(xué)過(guò)去由于音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科沒(méi)有專(zhuān)職的教師，大都由語(yǔ)、數老師來(lái)兼任，老師們在思想上輕視音樂(lè )、美術(shù)教學(xué)，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂(lè )、美術(shù)課挪作他用，這是多么的不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高啊�，F在有上級主管部門(mén)的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓學(xué)習，其目的就是逐步緩解村級小學(xué)薄弱學(xué)科的師資問(wèn)題，促進(jìn)城鄉教育的均衡發(fā)展。這次跟崗培訓使我們學(xué)員從思想上對音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科在小學(xué)階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的重要性。
收獲二：跟崗培訓學(xué)習讓我掌握了音樂(lè )課堂教學(xué)的一般流程。我是一個(gè)兼職音樂(lè )教師,對音樂(lè )雖有愛(ài)好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會(huì )吹拉彈唱,簡(jiǎn)直是個(gè)門(mén)外漢�，F在我上音樂(lè )課, 自己不能有效地構建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據自己的意愿、學(xué)生的實(shí)際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。
而第二實(shí)驗小學(xué)音樂(lè )學(xué)科使用的是藝術(shù)教材，我們從未使用過(guò)，所以在本次的培訓中，給我們音樂(lè )組的指導老師也帶來(lái)了很多的麻煩。我們的指導老師李瓊老師根據我們自身的實(shí)際情況，為了我們學(xué)有所獲，學(xué)以致用,認真研究空中課堂的教法,手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂(lè )課以及音樂(lè )課堂教學(xué)上課的一般流程，她教我們如何備課,整合資源，如何處理歌曲中的難點(diǎn)等等。在培訓過(guò)程中能得到李瓊老師精心的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的指導,這是本次培訓中最大的收獲，同時(shí)李瓊老師還讓我知道了音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我對音樂(lè )學(xué)科有了全新的認識。
收獲三：“學(xué)高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂(lè )課堂教學(xué)中的作用。我們在第二實(shí)驗小學(xué)首先就觀(guān)摩了兩節音樂(lè )、美術(shù)優(yōu)質(zhì)示范課，隨后幾天就是聽(tīng)了了指導老師上的常規課。在觀(guān)摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學(xué)生綜合素質(zhì)比我們農村的學(xué)生要高很多，學(xué)生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就能調動(dòng)學(xué)生的高昂情緒。李瓊老師幾節利用空中課堂資源的常規課，上得如行云流水，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，師生配合天衣無(wú)縫，就其根本原因：一方面是老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高;另一方面就是她能采用多種方式進(jìn)行組織教學(xué)。李老師的一個(gè)手勢，一個(gè)跳動(dòng)音符，一段優(yōu)美的旋律，都能緊緊地拽住學(xué)生的好奇的心。李老師不但善于教學(xué)，還擅于鼓勵學(xué)生積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
她能敏銳地捕捉課堂上的學(xué)生信息，靈活的使用好的教學(xué)設計抓住學(xué)生的注意力。在課外活動(dòng)中我還感受到了融洽的師生關(guān)系，老師與學(xué)生的親切的交談，溫聲細語(yǔ)，如春風(fēng)拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。
收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術(shù)。這次第二實(shí)驗小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導將我們培訓學(xué)員安排在信息中心組的辦公室，機會(huì )就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學(xué)校電腦管理員袁老師。他是我們全體學(xué)員都有收獲的最特別的指導老師，他教會(huì )了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實(shí)用性的東西。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學(xué)了一點(diǎn)皮毛。但有了這些簡(jiǎn)單的使用技術(shù)我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝袁老師!
總之，這次培訓收獲是很多的，感受也是很多的!作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生的音樂(lè )、美術(shù)等綜合素質(zhì)，倍感壓力巨大。我要不斷地加強自己學(xué)習，多方面學(xué)習，不單單是在音樂(lè )知識方面的提升，而且在其他各個(gè)方面都要有所加強，要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。此次的培訓讓我切實(shí)體會(huì )到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養，在不斷的學(xué)習和借鑒中提升自己。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )2
10月24日至28日，我從秋風(fēng)颯颯的銀川來(lái)到溫暖如春的福州，有幸參加了銀川市教育局在福州一中舉辦的教導主任跟崗培訓活動(dòng)。這次培訓活動(dòng)內容務(wù)實(shí)，形式多樣，理念超前，目標長(cháng)遠。我和很多參訓的教導主任一樣，非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，也收獲了許多先進(jìn)的管理經(jīng)驗。通過(guò)此次活動(dòng)，我會(huì )結合我校實(shí)際，學(xué)以致用，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，更好地開(kāi)展好我校的教學(xué)管理工作。
這次培訓學(xué)習，我深切的感受到：福州一中；文化深厚、成績(jì)斐然；領(lǐng)導介紹：詳細全面、真切坦誠！這幾天的所見(jiàn)所聞開(kāi)闊了我的視野，更新了我的管理理念，明確了工作方向！本次培訓讓我對學(xué)校的教學(xué)管理工作有了全新的深入的認識，我校還有許多工作要改進(jìn)并完善！
這次培訓的主要內容有：參觀(guān)校園文化，參與學(xué)生社會(huì )實(shí)踐，聆聽(tīng)“特長(cháng)生培養、教師培訓、校本課程管理”等講座。我就校園文化，校本課程、教師培訓、社會(huì )實(shí)踐這四方面談?wù)勎业捏w會(huì )！
一、關(guān)于福州一中校園文化建設的體會(huì )。
走進(jìn)福州一中的校門(mén)，我就被福州一中的校園文化折服了，校園文化讓人如沐春風(fēng)。學(xué)校的每一個(gè)角落都暗含著(zhù)校園文化。校內的一草一木，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“植基立本，成德達材”的校訓，均是文化主題的載體，構建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的文化氛圍，福州一中的校園“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習的軌跡。
尤其是學(xué)校圖書(shū)館的文化建設，更是令人嘆服。圖書(shū)館布置溫馨，書(shū)籍涉獵廣泛，宣傳欄表彰學(xué)生征文。這些布置體現了學(xué)校文化建校的良苦用心，既激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣，也喚醒學(xué)生尊重文化的潛質(zhì)，更大意義上豐富了學(xué)校文化建設內涵。
福州一中的學(xué)生在各方面取得的優(yōu)異成績(jì)，與學(xué)校的讀書(shū)文化息息相關(guān)。福州一中的校園文化讓我認識到：優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要營(yíng)造文化育人的氛圍，打造自己獨特的文化品牌！這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。福州一中的校園文化還讓我認識到：要在學(xué)習中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，逐步達到文化育人的至高境界。
作為教導主任，今后我要努力學(xué)習現代教育理念，吸收當代文化的營(yíng)養，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng )新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。
作為學(xué)校的一位領(lǐng)導，我深深的明白：學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng )新文化的過(guò)程。我們有責任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng )新，從而實(shí)現從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
二、關(guān)于“校本課程管理”培訓的體會(huì )
(一)本次校本課程培訓主要內容：
1、校本課程建設遵循的基本理。
2、校本課程建設的總體目標。
3、課程的整體結構。
4、校本課程開(kāi)發(fā)的基本原則。
5、校本開(kāi)發(fā)的基本程序。
6、校本課程設計模式及其實(shí)例。
(二)聆聽(tīng)“校本課程培訓”講座的收獲：
1、我對校本課程的理念的認識更加深入。
通過(guò)本次培訓我認識到：校本課程它打破了傳統教育單一、教條的教學(xué)模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。
2、我對教師的角色認識更加多元。
通過(guò)培訓學(xué)習：我明白了教師的多重角色。校本課程的開(kāi)發(fā)中，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席；由知識的灌輸者轉向人格培育者；從單向傳遞者轉向多向對話(huà)交往者；由執行者變?yōu)闆Q策者、建構者，由實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者。這些角色的認知，極大的改變了我的教學(xué)方式，我也會(huì )對我校老師培訓這些理念，以促進(jìn)我校更快更好的發(fā)展。
3、我對校本課程的特色的認識更加全面。
第一、校本課程具有針對性。校本課程作為與國家課程、地方課程相并列的一種課程類(lèi)型，其存在的基本理由就是對國家課程、地方課程的補充，使課程校本化，更好地滿(mǎn)足學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要。
第二、校本課程具有獨特性。校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，它反映學(xué)校的辦學(xué)宗旨，針對學(xué)校的實(shí)際需要和現實(shí)問(wèn)題，繼承學(xué)校傳統并觀(guān)照學(xué)校的發(fā)展走向，是學(xué)校獨立設計和實(shí)施的課程，是學(xué)校獨特課程文化的重要組成部分和“載體”。
第三、校本課程具有適合性。校本課程意在滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，它既要適合于學(xué)生的接受能力，有利于學(xué)生在原有基礎上發(fā)展進(jìn)步，也要適合于教師專(zhuān)業(yè)水平以及學(xué)�，F有的辦學(xué)條件。
4、我認識到校本課程關(guān)系到學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展。
校本課程是適合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需要的課程，具有本校特色的校本課程則可以使學(xué)生分享學(xué)校獨有的文化傳統和課程內容，如校史、校訓、校歌等，在態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)方面受到熏陶。而以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要和完善學(xué)生的個(gè)性為目的的校本課程，能夠充分體現學(xué)校教育中的人文關(guān)懷，能夠反映學(xué)�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，能夠促進(jìn)學(xué)校教育水平的真正提高。
5、我意識到開(kāi)發(fā)校本課程可以提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
教師作為課程開(kāi)發(fā)的主體，參與開(kāi)發(fā)校本課程的系列實(shí)踐活動(dòng)，如調查研究、課程資源的開(kāi)發(fā)利用、教材編制、課程實(shí)施和評價(jià)等，可以使教師的聰明才智得到充分發(fā)揮，并在能動(dòng)的實(shí)踐中，更新課程觀(guān)念，鍛煉并提高課程開(kāi)發(fā)及教育科研的能力，增強教師的自主意識和創(chuàng )造精神，確立教師在課程實(shí)踐中的主體地位，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
6、我懂得了開(kāi)發(fā)特色課程，有助于彰顯學(xué)校文化
通過(guò)培訓，我意識到我校有著(zhù)豐富的且有潛力的特色課程有待開(kāi)發(fā)。比如：王永紅老師的樂(lè )陶泥人，如今已經(jīng)代表寧夏走向世界，參加了許多國際性的文化交流活動(dòng)。再比如：我校的田徑隊已經(jīng)連續9年奪得銀川市田徑大賽冠軍。若將這些優(yōu)勢項目開(kāi)發(fā)成校本特色課程，對于彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念，能夠起到極大的促進(jìn)作用。
三、關(guān)于教師培訓的收獲與體會(huì )
這幾天的培訓，我邊學(xué)習邊思考：如何才能當好教導主任？本次學(xué)習，讓我理清了今后教師培訓工作的思路。
�。ㄒ唬┪艺业浇虒W(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀(guān)念的轉變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等的轉變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(cháng)中去聽(tīng)他們對工作的看法。
2、靜下來(lái)讀。每天應該安排一段時(shí)間讀書(shū)。
3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。
4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應用到新的教學(xué)。
�。ǘ┪易プ×私虒W(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。
1、明確教學(xué)常規基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動(dòng)力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效。
教學(xué)反思：
�。�1）課前反思——做好充分準備；
�。�2）課中反思——及時(shí)調整教學(xué)行為；
�。�3）課后反思——發(fā)現新的教學(xué)契機。
2、堅持有效地聽(tīng)課與評課。
�。�1）聽(tīng)課前要充分準備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級學(xué)生情況、了解教材編排內容的重難點(diǎn)。
�。�2）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導，要發(fā)現閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。
(三)我學(xué)會(huì )了教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
努力增強七種意識，強力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng )新意識。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng )造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導主任要心中有愛(ài)，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
四、參觀(guān)福建中醫藥大學(xué)的體會(huì )10月26日我們有幸與福建一中高二學(xué)生共同參觀(guān)福建中醫藥大學(xué)。學(xué)校的展覽館展品給我留下了深刻印象！展示的內容有：民間醫療導引活動(dòng)及醫藥文物，清代醫家處方及書(shū)畫(huà)作品，早期醫學(xué)雜志及讀物，大型醫學(xué)叢書(shū)及類(lèi)書(shū)，李時(shí)珍采藥場(chǎng)景，國家領(lǐng)導人合影等。這些圖片及文物，不僅體現了我國中醫藥的源遠流長(cháng)，博大精深，也讓我們對自己的民族文化更加自豪！我們還同高二學(xué)生一起觀(guān)看了中醫藥大學(xué)的心臟復蘇、針灸、推拿示范演練，學(xué)生們專(zhuān)心致志，興味盎然，許多學(xué)生參與現場(chǎng)實(shí)踐并積極發(fā)問(wèn)，我相信熱愛(ài)醫學(xué)科學(xué)的種子已經(jīng)傳播下去，刻苦鉆研的治學(xué)精神也已在潛移默化之中滲透！這次參觀(guān)引起我對社會(huì )實(shí)踐課程的深度思考！
首先，通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐，我認識到社會(huì )實(shí)踐課程的意義。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，可以對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì )和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境；通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的組織紀律性；更重要的是，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格。
其次，我將結合我校實(shí)際開(kāi)發(fā)一些社會(huì )實(shí)踐課程。例如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)和調查活動(dòng)：到德育教育基地--進(jìn)敬老院幫助孤寡老人；抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國情民情調查等活動(dòng)。我想：這些實(shí)踐課程一定會(huì )激發(fā)學(xué)生的積極性，他們也會(huì )展現像福州一中學(xué)生的笑顏，感受實(shí)踐的活力！社會(huì )實(shí)踐課程一定會(huì )為我校的教育再添風(fēng)采！
最后，在實(shí)施過(guò)程中，要向福州一中借鑒經(jīng)驗：從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì )中選取活動(dòng)主題和內容，并形成社會(huì )實(shí)踐小組，聘請指導老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計劃，并在小組活動(dòng)計劃的基礎上制訂個(gè)人活動(dòng)計劃。在活動(dòng)中組長(cháng)要協(xié)調好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
幾天的培訓結束了，雖然忙碌辛苦，但也收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。我受益匪淺。但我的學(xué)習并未結束，相反，我要以此為契機，認真總結本次學(xué)習內容，將我所學(xué)運用到我校的教學(xué)管理中，促進(jìn)我校文化建設，開(kāi)發(fā)我校特色課程，更新我校特長(cháng)生培養方式，為我校創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)名校奉獻自己的力量！希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更大的突破。最后，感謝福州一中的熱情接待，感謝福州一中領(lǐng)導的經(jīng)驗分享！感謝銀川市教育局的精心組織和安排。希望今后這樣的活動(dòng)能夠更多。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )3
此次跟崗我們看到了自己學(xué)校管理與城南學(xué)校管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀(guān)中我有以下幾點(diǎn)心得：
一、精細化管理要細到每一個(gè)點(diǎn)
干凈，無(wú)所碎紙首先是校園文化環(huán)境，布局合理，井然有序，非常整潔、屑；教學(xué)大廳，名言、格言隨處可見(jiàn)，走廊內，無(wú)嘈雜聲音，學(xué)生都在精心的學(xué)習；走進(jìn)教室，學(xué)生精神面貌抖擻，坐姿端正，回答問(wèn)題積極、響亮，師生互動(dòng)融洽、溫馨。課間期間，學(xué)生積極主動(dòng)問(wèn)號，行為習慣養成教育到位；
其次，班級管理上，無(wú)縫隙管理，教師分工明確，每班都有各自的管理團隊，分設班主任、副班主任和其他輔助管理人員；課間操跑操整齊劃一，班主任一前一后，學(xué)生步調一致，非常整齊；常規教學(xué)管理上，學(xué)校的獎懲制度明晰，對于領(lǐng)導班子、一線(xiàn)教師和各備課組的評析，能準確地調動(dòng)起老師們的積極性，集體備課順理成章的也做得精細完美； 最后，團隊意識感強，團結、進(jìn)取、創(chuàng )新，有信仰，是在用心的進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理，蘇校長(cháng)也強調“抓班子建設帶隊伍建設”，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項工作的精準化發(fā)展。
二、認真的程度值得我們學(xué)習
教師課堂教學(xué)方面，每位教師精心準備，自身素質(zhì)很高，課堂教學(xué)理念先進(jìn)，熟練操作多媒體教學(xué)，尤其是學(xué)生的小組合作學(xué)習理念貫徹得很到位；教師基本功扎實(shí)有效，粉筆字展示，每位教師用心書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，工整美觀(guān)，點(diǎn)橫撇捺，展現了自己的最高水平，展示了教師的個(gè)人風(fēng)采，為教師提供了互相觀(guān)摩的學(xué)習平臺。
跟崗期間我認真參與聽(tīng)課評課、讀書(shū)學(xué)習、考察校務(wù)管理、社團活動(dòng)、班級管理、乒乓球、籃球、美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)等各項培訓活動(dòng)，可謂是受益匪淺。學(xué)生回答問(wèn)題積極，課堂組織有序，養成習慣好，與他們相比我們需要做的還很多。老師的課，各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，他們這些課具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是效率高。在展示課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著(zhù)我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說(shuō)話(huà)能力、快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)、信心滿(mǎn)懷的學(xué)習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著(zhù)展示的情景，讓我深切地體會(huì )到新的教學(xué)模式的優(yōu)越性及可行性。
三、校園文化環(huán)境溫馨
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，他影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。在濃濃的校園文化熏陶下，會(huì )不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐漸形成向善、向美、靈動(dòng)的陽(yáng)光心態(tài)。城南校園文化，從學(xué)生的成長(cháng)需要出發(fā)，每塊墻壁上都是學(xué)生精彩的活動(dòng)照片和精美的作品。真正體現出了孩子們才是這所學(xué)校的主人。所有樓宇走廊，全是孩子們最值得回憶、最靚麗的縮影。一張張稚嫩的臉上洋溢著(zhù)幸福和自信；用汗水和智慧換來(lái)的榮譽(yù)和成績(jì)，記載著(zhù)孩子們成長(cháng)的歷程。讓每一個(gè)孩子在校園里找到自己最美麗的身影，這充分體現了“讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”這一辦學(xué)理念。
這幾點(diǎn)心得，是我學(xué)習后的感受，回來(lái)之后還要仔細的體會(huì )，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會(huì )是工作更好地開(kāi)展。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )4
為提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據校領(lǐng)導提出的”請進(jìn)來(lái)，走出去”培養年輕教師的有力措施，特派我到淄川實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行為期一周的跟崗培訓，學(xué)習優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。我在淄川實(shí)驗中學(xué)，深深的感受到了淄川實(shí)驗中學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了淄川實(shí)驗中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習期間，得到了淄川實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷，我的指導老師王金鳳老師對我的學(xué)習也進(jìn)行耐心的指導。在跟崗學(xué)習期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課10節、聽(tīng)公開(kāi)課3節、參加初一數學(xué)組集體備課1次和初中教研活動(dòng)1次、每天寫(xiě)不少于300字的跟崗日志�，F在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：
一、開(kāi)闊了視野
來(lái)到淄川實(shí)驗中學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。實(shí)驗中學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
二、提高了專(zhuān)業(yè)能力
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對數學(xué)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師交流，并用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。
在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習的日子里，在輔導老師王金鳳老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。例如我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其它人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。我先后聽(tīng)了近13節課，也聽(tīng)了很多節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)指導老師的點(diǎn)評，使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。
同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、提高了思想認識
在實(shí)驗中學(xué)的每一天我關(guān)注到每位老師，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
一個(gè)星期的學(xué)習匆匆而過(guò)，這里值得我們學(xué)習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學(xué)習。在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )5
20XX年9月19日到10月14日，在西寧市培訓中心的統一安排下，我有幸在勞動(dòng)路小學(xué)跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了勞動(dòng)路小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在勞動(dòng)路小學(xué)，我們10名來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成每周三次備課、反思，每天聽(tīng)課兩節�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化。
充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示;沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、關(guān)注生本，像陳思萍老師那樣“傾聽(tīng)”。
陳思萍老師的課《毫米的認識》尤顯樸實(shí)無(wú)華，可為什么他能上得如此輕松，學(xué)生表達的機會(huì )有如此之多，再難的問(wèn)題學(xué)生都能解決呢？關(guān)鍵在于他引導孩子們怎么學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和表達�！芭e手前要想好，我要說(shuō)哪幾句話(huà)，怎么說(shuō)別人才聽(tīng)得懂。你不但要說(shuō)明結果，還要闡述理由�！罢l(shuí)有評價(jià)與交流？”誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的意思？課堂中總聽(tīng)到陳老師重復著(zhù)這些話(huà)。正是這些提醒，聽(tīng)的孩子顯得尤其安靜專(zhuān)注，回答問(wèn)題的學(xué)生既要會(huì )想，又要會(huì )用什么語(yǔ)言來(lái)表達才能讓同學(xué)聽(tīng)懂，便努力整理自己的思維過(guò)程，在反復的表達訓練中，課堂出現了無(wú)比精彩的回答�！皟A聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球的投球練習，把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說(shuō)些什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投偏的球如果教師都能接住，學(xué)生后來(lái)必奮起投出更好的球�！边@是一個(gè)很生動(dòng)的比喻。陳老師不但要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，自已更是一位非常專(zhuān)心的傾聽(tīng)者。
三、五位發(fā)言學(xué)生中選出最佳表達者。
然后再次引發(fā)學(xué)生投球：“剛才幾位學(xué)生中，回答最好的是第三位同學(xué)。我還想讓他說(shuō)說(shuō)，你們仔細聽(tīng)好了，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的是什么意思�！边@時(shí)，第三位同學(xué)的發(fā)言卻比第一次更加到位。
四、關(guān)注生本，像劉國娟老師那樣“引領(lǐng)”。
基礎知識貴在求聯(lián)，基本技能貴在求通。新課程背景下，對學(xué)生評價(jià)的內容在不斷地變化，對基礎知識、基本技能的檢查不再是教科書(shū)上相關(guān)內容的簡(jiǎn)單翻版，而側重考查知識在生活中的靈活運用，考察知識與知識相互關(guān)聯(lián)過(guò)程中衍生出的一些知識。為此，劉老師對教材中割裂的、相互封閉的知識引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合理整合，在整合中讓知識富有靈性，在學(xué)生的腦海中得以貫通。
這節課中，在朱老師的引領(lǐng)下，由2，-2，2/5、20聯(lián)想到2在不同數位所表達的意義，引出數位順序表；由2/5聯(lián)想到了分數的基本性質(zhì)與小數的性質(zhì)；由數聯(lián)想到代碼，再延伸至二進(jìn)制。知識在學(xué)生個(gè)性化的理解中不斷延伸，通過(guò)這樣的延伸，知識與知識之間得到了最自然的連結，連接的同時(shí)，自然而然地生成出許多新授過(guò)程中難以獨立觸及到的知識，這樣的連接，不再是直線(xiàn)式的，而是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，從圓心不斷向四周拓展，形成一個(gè)個(gè)知識的同心圓，一個(gè)個(gè)同心圓在不斷地交叉、關(guān)聯(lián)，實(shí)現了我中有你，你中有我的知識鏈，大大提高了知識的融合程度，提升了知識的生長(cháng)能力。
按高校長(cháng)自己的說(shuō)法，復習課的教學(xué)，教師不能以“自主復習”去推卸自己的引領(lǐng)責任，復習課教學(xué)，教師要有所作為。在這節課中，教師首先梳理了知識點(diǎn)，并努力從學(xué)生角度思考：學(xué)生的困難到底在哪里?面對那么多的知識點(diǎn)，面對學(xué)生典型困惑，老師找到了數軸這個(gè)工具，有效地溝通了數與形之間的關(guān)系，使得數的意義更加直觀(guān)，從而把整節課串成了一個(gè)整體。綜觀(guān)整節課，學(xué)生多次出現了磕磕碰碰，但這才是真實(shí)的課堂，才是有效的課堂，才是以生為本的課堂。
五、不斷摸索前行，尋找解決辦法
回顧我的課堂經(jīng)常會(huì )出現：設計前置作業(yè)時(shí)每次都會(huì )花好多時(shí)間，講完課后還會(huì )有好幾處不足;討論和展示時(shí)老師和同學(xué)們提的問(wèn)題多關(guān)注聲音大小和書(shū)寫(xiě)而不注重數學(xué)思維訓練，學(xué)生只會(huì )讀算式不能說(shuō)出解題思路。在以后的教學(xué)里，我盡力做好以下幾點(diǎn)：
(1)抓住教學(xué)內容的重難點(diǎn)，想辦法突破重難點(diǎn)，多看教材多分析多請教;出題時(shí)考慮孩子的興趣點(diǎn)，為孩子好學(xué)服務(wù)；
(2)分析學(xué)生學(xué)習的知識生長(cháng)點(diǎn)，讓學(xué)生們能在思維的深度和廣度上都有發(fā)展，題目設計由簡(jiǎn)到難，注意答案的靈活、開(kāi)放。
(3)啟發(fā)在臺上交流的孩子時(shí)要多說(shuō)：“我是怎么想的、我認為怎么辦、重點(diǎn)在哪里、發(fā)現什么規律”。簡(jiǎn)單題簡(jiǎn)單說(shuō)，重點(diǎn)題和難題要多說(shuō)。鼓勵臺下的孩子既要認真聽(tīng)又要跟著(zhù)想及時(shí)補充和問(wèn)不明的地方。
(4)我會(huì )不斷提醒自己，檢查前置作業(yè)完成情況，重點(diǎn)是差生，課前做到心中有數。交流前置作業(yè)要充分，要分配好任務(wù)，要組內統一答案，要把不同的說(shuō)出來(lái)。
(5)小組展示時(shí)有耐心，盡量讓多個(gè)小組展示。不能像以前那樣站在旁邊看，要發(fā)揮老師在課上的主導作用，認真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，跟著(zhù)思考、理解他們的思維，學(xué)生說(shuō)不相關(guān)的要及時(shí)制止，學(xué)生沒(méi)說(shuō)充分的重難點(diǎn)及時(shí)追問(wèn)，盡量啟發(fā)，幫助總結提升。
總之，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我在教學(xué)思想方面和教學(xué)實(shí)施方面都有很大的提升，這都有賴(lài)于學(xué)校的精心組織和做課老師的耐心講解，他們不但增強了我對生本教育的信心，而且更增加了我教書(shū)育人做一位好老師的決心。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )6
6月9至14日,我有幸在柏塘中心小學(xué)跟崗學(xué)習基地參加了惠州市組織的博羅縣農村教學(xué)點(diǎn)教師跟崗培訓。在為期五天的跟崗學(xué)習期間，柏塘中心小學(xué)在生活上為我們提供很好的住宿、餐飲條件，在學(xué)習上為我們制定了詳細可行的培訓計劃。這都充分考慮了跟崗學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活等各個(gè)方面，并嚴格按照培訓計劃緊張而有序地開(kāi)展各項培訓活動(dòng)，其中更根據我們學(xué)員的教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)，安排我們參觀(guān)學(xué)習了6所面上小學(xué)的管理與教育，最后都得到了我們培訓學(xué)員的一致肯定好評。
在跟崗學(xué)習期間，我主要參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課11節、上1節匯報課、參加集體備課2次、與指導老師探討班級管理建設3次、探討改作業(yè)1次，以及參觀(guān)學(xué)習柏塘中心小學(xué)面下小學(xué)6所。以下是對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受進(jìn)行小結：
一、學(xué)習構建良好的校園文化
來(lái)到柏塘中心小學(xué)，在這學(xué)習期間及參觀(guān)其6所面上小學(xué)后，我感觸最深的是這濃厚的校園文化。柏塘中心小學(xué)及其6所面上小學(xué)都展示出一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，班級文化和校園文化相輔相成，老師和學(xué)生都共同參與建設的校園文化。在這樣的校園文化下，學(xué)生自然能擁有了健康的身心、廣闊的精神生活，在學(xué)習同時(shí)能全面發(fā)展。這得益于這里先進(jìn)的辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，以及全校師生的共同參與建設。
在這濃厚的校園文化中，讓我發(fā)現了我現在任教的農村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校所欠缺的一些文化建設。我將在回到學(xué)校后，帶著(zhù)這些好的理念和本校實(shí)際相結合為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化。
二、學(xué)習交流中提高業(yè)務(wù)水平能力
在指導老師邱彩蘭老師的安排下，我聽(tīng)了指導老師和其他幾個(gè)老師的課。其中包括聽(tīng)了黃照明主任《如何打造小學(xué)數學(xué)高效課堂》的專(zhuān)題講座，聽(tīng)了彭彩霞、朱志芳、李秀娟等老師的數學(xué)課、班會(huì )課、研討課。老師們各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我學(xué)到許多新的教學(xué)方面技巧和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)。對于我上的匯報課《方程》的教學(xué)，指導老師邱彩蘭在點(diǎn)評中向我提出了寶貴的意見(jiàn)，指出了一些需要改進(jìn)的地方，讓我進(jìn)一步發(fā)現了自身的不足。
同時(shí)在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對《怎樣上好一堂數學(xué)課》的理解和平時(shí)在教學(xué)中遇到的困惑與指導老師和其他同行交流。在交流中，老師們的點(diǎn)評和建議讓我在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，自我提高。
作為一名年輕老師，這次的學(xué)習讓我獲益良多，很好的提高了自己的業(yè)務(wù)水平能力。
三、在學(xué)習交流中提高思想認識
在接觸中，我發(fā)現這里的老師們都是積極向上的精神面貌，盡職盡責的工作精神，耐心認真地服務(wù)好每一位學(xué)生。特別是在參觀(guān)了6所面上的小學(xué)后，堅守在面上小學(xué)幾十年的老師們對工作還是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精神深深地感動(dòng)、鼓舞著(zhù)我，成為我在以后的教學(xué)崗位上的學(xué)習榜樣。
這次跟崗學(xué)習，讓我明白了今后工作的前進(jìn)目標，我會(huì )將跟崗學(xué)習的成果帶回去，學(xué)以致用，讓自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步。最后，很感謝上級主管領(lǐng)導和柏塘中心小學(xué)能為我們農村的教師提供這么一份難能可貴的學(xué)習“福利”。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )7
在陜州小學(xué)跟崗學(xué)習的幾天里，我的心一直被一次次感動(dòng)沖擊著(zhù)，思想的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著(zhù)。當我走進(jìn)一個(gè)如沐春風(fēng)的教育殿堂時(shí)，真真切切地感受到：一所學(xué)校的成功，不是因為做成了一件又一件的漂亮事，而是因為有一群人向同一個(gè)方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)。在這里，我看到了一個(gè)高度協(xié)作統一，執行力強的領(lǐng)導集體;一支作風(fēng)扎實(shí)，團結高效的教師隊伍;一個(gè)明事理、知榮辱、善思辨的學(xué)生群體;而這也正是陜州小學(xué)獨特的學(xué)校文化和豐富的教育內涵所展現出的真實(shí)縮影與寫(xiě)照。
陜州小學(xué)這個(gè)高度民主、高度自治的團隊帶給我的震撼，讓我不得不對學(xué)校文化有了新的思考和認識。作為一名教育工作者，很多時(shí)候，我們都在談教育管理，可真正的教育管理是什么？我想從陜州小學(xué)簡(jiǎn)約大氣的校園和校園中高度成長(cháng)著(zhù)的人可以看出：最高層次的管理不是制度的管理、不是行為的管理，而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、價(jià)值觀(guān)的管理，歸根到底是文化的管理。學(xué)校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)文化，必定給學(xué)校注入蓬勃的生機與活力�，F在，辦學(xué)水平的競爭，表面上看是成績(jì)的競爭、規模的競爭、設施的競爭，人才的競爭，但歸根到底競爭的核心還是學(xué)校的“文化力”！因為，有了好的學(xué)校文化，沒(méi)有人才也會(huì )培養人才，吸引人才，進(jìn)而改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。失去了文化支撐，師生的精神家園將逐漸荒蕪，學(xué)校的辦學(xué)層次將流于平庸，學(xué)校將失去可持續發(fā)展的能力，任何建構精巧的課程改革方案都將在學(xué)校層次上變味甚至流產(chǎn)！由此可見(jiàn)，學(xué)校的“文化力”就是一種強大的教育力量。
下面，我想就陜州小學(xué)的學(xué)校文化建設談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì )：
一、學(xué)校文化建設之共識化。
首先，學(xué)校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān)不要多，但要使每一位員工都能明確：學(xué)校的教育思想是什么？學(xué)校的奮斗目標是什么？學(xué)校的質(zhì)量標準是什么？其次，要使教職員工的價(jià)值觀(guān)與學(xué)校的核心理念達成高度一致。如果不認同學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān)，根本談不上合作與默契。教師每天做著(zhù)與自己價(jià)值觀(guān)相悖的事情，根本談不上效率和質(zhì)量。陜州小學(xué)張校長(cháng)高屋建瓴地提出了“教育學(xué)生六年影響人生六十年”的教育思想�！啊秶鴦�(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學(xué)教育‘要從行為習慣養成入手，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎�！@就說(shuō)明基礎教育重在它的基礎性，是大眾教育，是素質(zhì)教育，是生活教育，是養成教育。而作為從事基礎教育的我們，就是要讓學(xué)生在基礎教育階段形成的行為習慣，思維方式，理想信念，意志品質(zhì)等，影響并引領(lǐng)今后一生的發(fā)展�！边@是跟崗學(xué)習期間與我們座談交流時(shí)，張校長(cháng)關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價(jià)值理念的確立，也得到了學(xué)校師生的廣泛認同，而有了認同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，并最終形成強大的文化力。
二、學(xué)校文化建設之規范化。
要把學(xué)校的核心理念細化成師生可操作的、切實(shí)可行的規章制度和行為規范，學(xué)校制度必須特別強調程序性。因為再完美的規章，一旦沒(méi)有可操作的、嚴密的程序設計，都有可能變成權力的工具而被濫用。陜州小學(xué)“規范、有序、有效”的管理準則很好地體現了這一點(diǎn)，也讓我們看到了一個(gè)“治校有道、治教有方、治學(xué)有成”的品牌學(xué)校的逐步完善。為了實(shí)現“高質(zhì)量、有特色、現代化”的辦學(xué)目標，踐行“教育學(xué)生六年，影響人生六十年”的教育思想，陜州小學(xué)的規范化管理內容涉及到學(xué)校各個(gè)環(huán)節的方方面面。大到學(xué)校發(fā)展規劃、管理制度的制定，小到學(xué)生問(wèn)好、午休條的查閱，雖然學(xué)校管理如此之細，但卻井然有序，卓有成效。讓我感受很深的是，這所學(xué)校無(wú)論是領(lǐng)導、中層，還是教師、學(xué)生都很清晰地知道自己的職責范圍，既不模糊擴大或縮小，又很好地體現了規范化的協(xié)作。你從兩件小事上就可以看到他們學(xué)校管理文化的規范程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求;二是學(xué)校集會(huì )、教師例會(huì )時(shí)的準時(shí)安靜。
三、學(xué)校文化建設之情境化。
人不僅擁有發(fā)達的智力，同時(shí)還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強大功能的，可以激發(fā)人的學(xué)習動(dòng)力、強化人的道德觀(guān)念、使人產(chǎn)生幸福感等等，所以說(shuō)忽視情感因素的文化建設注定是失敗的。在陜州小學(xué)的多功能報告廳有這樣一句話(huà)：教育就是一次次的感動(dòng)。曾經(jīng)我也揣摩過(guò)，思考過(guò)，可終是覺(jué)得只能意會(huì )而不能言傳。但在陜州小學(xué)的跟崗學(xué)習中，這句話(huà)在我的頭腦中因為一次次身臨其境的感動(dòng)而越來(lái)越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上，威武的國旗護衛隊隊員讓我感動(dòng);師生們莊嚴肅穆的神情讓我感動(dòng);聽(tīng)音樂(lè )響起、國歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時(shí)，這感動(dòng)在霎那間匯聚在一起，形成一股無(wú)形的力量，強烈的震撼著(zhù)我的心靈。在“花開(kāi)的聲音”教師讀書(shū)交流報告會(huì )上，當聽(tīng)到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世，我最忘情的哭聲有兩次。一次，在我生命的開(kāi)始，一次，在你生命的終結。第一次，我不會(huì )記得，是聽(tīng)你說(shuō)的;第二次，你不會(huì )曉得，我說(shuō)也沒(méi)用”時(shí)，我的眼淚無(wú)法抑制的奪眶而出，我知道在場(chǎng)的很多教師都在感動(dòng)的同時(shí)，更深地理解了陜州小學(xué)行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一”隆重而莊嚴的入隊儀式上，當一年級的小同學(xué)難掩興奮，昂首挺胸地走上臺前，當和藹的老師在激昂的隊歌聲中為孩子系上紅領(lǐng)巾時(shí)，當小隊員的家長(cháng)面露無(wú)比欣慰的表情時(shí)，當中隊長(cháng)們從校長(cháng)手中鄭重地接過(guò)隊旗時(shí)，孩子們一定記住了這個(gè)特殊而難忘的時(shí)刻。他們內心的激動(dòng)，臉上的自豪，已經(jīng)無(wú)聲地告訴我們“紅領(lǐng)巾”對他們的意義。這些真實(shí)的感受和體驗，這些心靈的感動(dòng)與震撼不是課本中的文字，老師的說(shuō)教可以替代的。泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！笔堑�，真正的教育像水的載歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡，它存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。
從這一精心的育人過(guò)程中，我們看到了陜州小學(xué)讓文化理念通過(guò)情感這個(gè)中介，巧妙地滲透在傳統儀式中，精彩的活動(dòng)中。他們精心設計升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、運動(dòng)會(huì )、新年聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節、畢業(yè)典禮、入隊儀式等活動(dòng)，讓師生們在真實(shí)的情境中感受莊嚴肅穆，體驗激動(dòng)人心，從而整體、形象地感知學(xué)校文化。
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！币驗槲铱吹搅�，感受到了，所以我相信，有感動(dòng)的教育是有希望的教育。在感動(dòng)中觸碰心靈，靜默飄香中我們聽(tīng)到花開(kāi)的聲音;在感動(dòng)中啟迪智慧，身心成長(cháng)中我們汲取知識的力量;在感動(dòng)中升華道德，向善明理中我們收獲幸福。因此，可以說(shuō)感動(dòng)就是教育的真諦。
四、學(xué)校文化建設之人格化。
人格化包含了人的尊嚴、名譽(yù)、價(jià)值、個(gè)性和道德品質(zhì)。不同文化背景、不同體制下成長(cháng)的人都會(huì )呈現不同的人格化特征，也可以用這么一句話(huà)來(lái)概況：人格不同，命運不同。而在高品質(zhì)學(xué)校文化的熏陶下，無(wú)論是教師還是學(xué)生身上，都會(huì )攜帶著(zhù)學(xué)校的光榮傳統，體現著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)理念。陜州小學(xué)在學(xué)校落實(shí)了三大教育：靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。靜心教育讓教師去除浮躁，提升境界，讓學(xué)生修正行為，提升效率;幸福教育讓教師少了抱怨，多了思考，讓學(xué)生健康成長(cháng)，童年幸福;而“新三好”教育：在家做善良孝順的好孩子，在校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì )做誠實(shí)守信的好公民，則全力營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的育人體系。在學(xué)校文化體系建設中學(xué)校還明確提出了禮儀目標：輕聲細語(yǔ)創(chuàng )佳境，微笑交流傳真情。制訂出臺了禮儀規范，開(kāi)展了“教師禮儀競賽”、“學(xué)生班隊風(fēng)貌禮儀展示”等活動(dòng)。通過(guò)文化對人的影響，我們看到了陜州小學(xué)師生間平等、坦誠地交流，互助、真誠地合作，看到了他們共同以主人身份來(lái)完成教育與學(xué)習的積極狀態(tài)。所以教育不再只是單一的傳授，而是教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)中智慧和人格的生成。當師生的人格高高地樹(shù)立起來(lái)時(shí)，便從一個(gè)只會(huì )工作、學(xué)習的“平面人”轉變?yōu)橐粋�(gè)能生存，會(huì )生活高度成長(cháng)中的“立體人”。
五、學(xué)校文化建設之理想化。
教育是充滿(mǎn)理想的事業(yè)。一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走多遠;一所沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走多遠;學(xué)校教育的理想境界應該是：成為學(xué)生享受成長(cháng)快樂(lè )的理想樂(lè )園，成為教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。陜州小學(xué)的學(xué)校文化核心價(jià)值觀(guān)拋卻了世俗的功利，讓理想的旗幟高高飄揚。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)、課堂、班會(huì )、閱讀，樹(shù)立榜樣等各種途徑、方式影響和教育師生樹(shù)立、矯正、強化自己的理想。馬克思曾經(jīng)指出：“作為確定的人，現實(shí)的人，你就有規定，就有使命，就有任務(wù)�！碧K霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。所以在學(xué)校文化的熏陶下，陜州小學(xué)的教師有崇高的職業(yè)理想，工作中就有強烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責任感，就能在工作中不斷進(jìn)行自我挑戰;學(xué)生心靈深處種下理想的種子，就能在健康成長(cháng)發(fā)展的階梯上不斷攀登，成長(cháng)為一個(gè)道德高尚、人格完善的人。
六、學(xué)校文化建設之可視化。
學(xué)校文化可以通過(guò)各種載體獲得清晰地表達。陜州小學(xué)的雕塑、�；�、標語(yǔ)、建筑物、校園環(huán)境，鮮明地體現學(xué)校的辦學(xué)理念，讓人們一走進(jìn)這座學(xué)校，就會(huì )立即感受到撲面而來(lái)的文化氣息。而無(wú)論是辦公室的格局、教室的布置，還是印刷品的設計，檔案材料的裝訂都協(xié)調一致，無(wú)聲地詮釋了學(xué)校打造精品，注重細節的管理文化。還有師生的言談舉止，服飾儀表，待人接物，精神風(fēng)貌，其本身就是高品質(zhì)學(xué)校文化的體現。再有學(xué)校的運動(dòng)會(huì )、師生演講、校園文化藝術(shù)節、讀書(shū)成果展示精彩紛呈，讓大家看到了學(xué)校文化影響下的教化成果和結晶。而文化大廳二樓視覺(jué)效果統一的榮譽(yù)墻，高懸著(zhù)體現學(xué)�，F有辦學(xué)水平，激發(fā)廣大師生集體榮譽(yù)感的獎牌，與之相呼應的是師生參加各級各類(lèi)比賽、發(fā)表作品的獲獎證書(shū)的登記、拍照和存檔，把榮譽(yù)亮到醒目的地方，不僅是對全體師生的鞭策鼓舞也是陜州小學(xué)一道含金量最大、值得驕傲的校園文化風(fēng)景�？梢哉f(shuō)陜州小學(xué)的學(xué)校文化無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，它通過(guò)各種載體彌漫在校園的每一個(gè)角落。
在學(xué)校學(xué)習的過(guò)程中我看到了很多，思考了很多，也收獲了很多：很多沒(méi)有讀懂的教育真諦，很多沒(méi)有悟透的教育思想，很多沒(méi)有看到的教育創(chuàng )新點(diǎn)……一周的跟崗學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，卻也讓我清晰地認識到，陜州小學(xué)的學(xué)校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號，而是在特定的校園環(huán)境下，在教育實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)倡導、培育、積淀和鞏固，逐步形成的學(xué)校師生認同和遵守的價(jià)值觀(guān)念與行動(dòng)指南。它既是學(xué)校一切規章制度的理論依據，是處理問(wèn)題的原則，也是一切教育行為的導向。因為在陜州小學(xué)有序、和諧、積極、向上的工作、學(xué)習氛圍中，我們看到了全體師生友善的交往態(tài)度、健康的行為習慣、積極的思維模式、高效的工作學(xué)習方式。所以，我們有理由相信在“教育學(xué)生六年，影響人生六十年”的教育思想指引下，陜州小學(xué)這支團隊一定會(huì )實(shí)現他們“高質(zhì)量、有特色、現代化”的辦學(xué)目標，培育出“品學(xué)兼優(yōu)、明禮誠信、全面發(fā)展、特長(cháng)突出”的一代新人。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )8
為了提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平，我縣教育局組織對幼兒教師進(jìn)行了一次幼兒教師跟崗培訓，我有幸也參加了這次活動(dòng)。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在郭股長(cháng)的報告中，我了解了幼兒一日常規的要求，郭股長(cháng)的報告內容非常詳細，分別對晨間活動(dòng)、教師的準備以及接待幼兒和家長(cháng)、晨檢、衛生保健等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導教師如何對學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。張老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們如何進(jìn)行區域活動(dòng)。兩位老師的報告，讓我深切感受到了易縣教育局領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執著(zhù)敬業(yè)的精神，她講的大中小三個(gè)班的教師早上幼兒來(lái)園時(shí)你以甚么樣的身份來(lái)接待幼兒，而且早上也是教師與家長(cháng)溝通的好時(shí)機，做好家園共育。
通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )9
為期三天的跟崗培訓已經(jīng)結束，雖然只有短短的三天，但我覺(jué)得受益匪淺，收獲良多。
在這三天中，我們共聽(tīng)了xx八中歷史老師6節課，3個(gè)講座。這六節課均是真實(shí)的常態(tài)課，既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，只是按照他們平時(shí)的教學(xué)來(lái)進(jìn)行。三個(gè)講座也是一線(xiàn)優(yōu)秀教師準備的，沒(méi)有空話(huà)、大話(huà)，很方便我們的實(shí)際操作。
我們聽(tīng)了xx八中七年級xx1班xx老師和七年級二班xx的課，他們都講的是第12課漢武帝鞏固大一統王朝這一課，課件有相似之處，但又有自己的理解，從中可以看出，他們雖然實(shí)行集體備課，但在實(shí)際教學(xué)中，各自加入了自己的見(jiàn)解。他們以史料為切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )不同史學(xué)家對漢武帝不同的評價(jià)，引導學(xué)生分析評價(jià)歷史人物的方法。七年級八班xx老師上的是復習課，主要復習第三單元9—12課內容，從課堂環(huán)節來(lái)看，x老師平時(shí)也是如此上復習課的。她注重引導學(xué)生對單元名、課題、各子目的記憶，并以默寫(xiě)的方式加以督促，使學(xué)生形成一個(gè)整體的知識體系。八年級一班xx老師講的是北伐戰爭，以xx現存的一些紀念北伐戰爭的地點(diǎn)導入，這些地點(diǎn)在七年級暑假時(shí)教師已經(jīng)作為假期作業(yè)要求學(xué)生去觀(guān)看、了解，這些很容易將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習中，同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。九年級十一班xx老師講的是第二次工業(yè)革命，通過(guò)視頻講述洛克菲勒通過(guò)石油壟斷的過(guò)程，引導學(xué)生理解壟斷組織的出現。九年級二班xx老師講的是近代科學(xué)與文化，他通過(guò)一個(gè)關(guān)于居里夫人筆記本現在依然具有放射性的新聞導入，新穎生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。當然，這些老師的課堂均注重對史料的選擇，不僅恰當，而且注重史料真實(shí)性，往往能夠通過(guò)相關(guān)史料，引導學(xué)生得出相應的結論，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。他們的歷史知識非常豐富，在課堂教學(xué)中，能夠補充許多課本上沒(méi)有的內容，吸引學(xué)生的興趣，調動(dòng)課堂氣氛。同時(shí)，他們也非常注重與其他學(xué)科相聯(lián)系，體現出不同學(xué)科間的交叉融合。
xx老師的講座《關(guān)注課程標準，推進(jìn)課堂教學(xué)》，他以具體課例為依據，講述了課程標準的重要性，如何通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生達到課程標準的要求，同時(shí)體現歷史學(xué)科的核心素養。通過(guò)學(xué)習，使我們更加深刻的體會(huì )到課程標準的重要性，課堂教學(xué)必須以課程標準為依據，不能讓自己的認知來(lái)主導課堂教學(xué)。xx老師主要講的是歷史復習備考，他從中招試題分析、復習策略、典型考題做題方法三方面來(lái)進(jìn)行講述，使我們能夠更加清晰的明白xx中考命題的特點(diǎn)，以便在今后的課堂教學(xué)中有所側重。xx老師以自己的一些具體做法為例，來(lái)講述如何召開(kāi)班會(huì )，通過(guò)他的講述使我們知道可以從哪些方面進(jìn)行班會(huì )的組織以及如何組織，他的這些方法讓我們在自己班級的班會(huì )上也可以應用，使班會(huì )更加有實(shí)效。
這次跟崗培訓讓我深深的感受到：作為教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和深厚的文化底蘊，也要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。今后，我會(huì )努力提高自身素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平，使自己盡快成長(cháng)為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )10
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)星期的跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在過(guò)去的這一個(gè)星期里，我在xx小學(xué)，深深的感受到了xx小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了xx小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習期間，得到了xx小學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷，在生活上也很關(guān)心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導老師向xx老師對我的學(xué)習也進(jìn)行耐心的指導。在跟崗學(xué)習期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課4節，上課3節、參加xx小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：
一、開(kāi)闊了視野
來(lái)到xx小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。xx小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
二、提高了專(zhuān)業(yè)能力
在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習的日子里，在輔導老師xx老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數學(xué)、班會(huì )課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的`技巧，值得我以后去學(xué)習。
三、提高了思想認識
由于xx小學(xué)是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
一個(gè)星期的學(xué)習匆匆而過(guò)，這里值得我們學(xué)習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學(xué)習。在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )11
3月12日至18日，在博興縣教育局師訓科的精心組織安排下，我們一行14人從博興出發(fā)奔赴全國教育名市江蘇省張家港市進(jìn)行了為期7天的學(xué)習。在這短短的幾天時(shí)間里，我們分為兩組，分別在張家港市實(shí)驗小學(xué)和張家港市云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行了跟崗培訓學(xué)習。我很榮幸被分在了二組，在云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓。培訓期間聽(tīng)了學(xué)校校長(cháng)朱亞紅的專(zhuān)題講座、聽(tīng)取教學(xué)副校長(cháng)季老師、德育副校長(cháng)對學(xué)校教學(xué)、德育管理方面的經(jīng)驗介紹；觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，參加了行政例會(huì )和教師例會(huì )；參加了集體備課活動(dòng)；觀(guān)摩了學(xué)校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺的學(xué)生展示等等。每天學(xué)習結束后七八位校長(cháng)相互交流體會(huì )。這次學(xué)習，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谠票P(pán)小學(xué)參觀(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
云盤(pán)小學(xué)從培養學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了自主發(fā)展理念下師生共同建構課堂即“共享式”課堂的教學(xué)模式。
�。ㄒ唬┮詫W(xué)定教做到三個(gè)一：一份備學(xué)單；一份共學(xué)單；一份延學(xué)單。
�。ǘ⿴熒步�，實(shí)現四個(gè)共同：
1、師生共同準備學(xué)習資源。
2、師生共同提出學(xué)習問(wèn)題。
3、師生共同體驗學(xué)習過(guò)程。
4、師生共同展示學(xué)習成果。
�。ㄈ┙涣鞣窒�，經(jīng)歷五個(gè)過(guò)程。
1、準備先行，自由質(zhì)疑。
2、經(jīng)驗分享，自信交流以課堂教學(xué)為核心，以"目標性"、"針對性"及"高。
3、問(wèn)題研討，自支探究。
4、總結歸納，自然生成。
5、鞏固延伸，自主發(fā)展。
“共享式”課堂教學(xué)使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負擔減下來(lái)。包括"備學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單"三大模塊的"課堂教學(xué)學(xué)單法"，形成了云盤(pán)小學(xué)教學(xué)的最大特色�！肮蚕硎健闭n堂教學(xué)要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓，學(xué)單探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復習溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉變——師長(cháng)變學(xué)長(cháng)，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習
學(xué)習小組的建立既使學(xué)習主體細致化，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現。
三、集體化的備學(xué)單
備學(xué)單中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現課堂教學(xué)過(guò)程。知識點(diǎn)挖掘細致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節課都體現了教學(xué)中學(xué)習的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)單的編寫(xiě)中充分體現出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執教人有的還不是學(xué)單的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數量的讀書(shū)筆記；其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)基礎，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化
整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習、轉變學(xué)生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"學(xué)真知，練真能，做真人；求真理，干真事，育真才"，"崇真、尚禮、融和"。這些名言會(huì )激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細化的學(xué)校管理
俗話(huà)說(shuō)的好，"思路決定出路，細節決定成敗"。云盤(pán)小學(xué)校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，從學(xué)生到校到學(xué)生離校教師能做到無(wú)縫銜接，而且教師隊伍以女教師為主，九十多名教師，男教師只有六七位，這點(diǎn)與我們寨郝中心學(xué)校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業(yè)精神和嚴謹的上課態(tài)度。學(xué)校為保證教師能不斷提高，通過(guò)內容充實(shí)、實(shí)用的教師培訓，是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長(cháng)。
學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習，尤其是對中層領(lǐng)導、一線(xiàn)教師和備課組的評價(jià)，能充分調動(dòng)中層、一線(xiàn)教師和備課組長(cháng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(cháng)。盡管學(xué)校不要求教師點(diǎn)名簽到，但大多老師能堅持早到晚走，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )12
自20xx年工作以來(lái)，從一個(gè)懵懵懂懂的學(xué)生，到一個(gè)具有一定教學(xué)經(jīng)驗的幼兒園老師，這離不開(kāi)幼兒園對我的培養和教育。很有幸，這次作為班主任來(lái)參加本次培訓，這次培訓對我的思想又是一次大的提升。作為班主任領(lǐng)跑人，只有不斷地學(xué)習，不斷的提高，才能更加充分的發(fā)揮能力管理好班級給班級的教師起到帶好頭的作用，我覺(jué)得自己肩上的責任之重大。20xx年11月7日，我有幸參加了教育局安排的前往深圳實(shí)驗幼兒園跟崗培訓的學(xué)習機會(huì )。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過(guò)和各位學(xué)員的交流學(xué)習，讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的認真、進(jìn)取、謙虛、樸實(shí)的精神與態(tài)度，深深地感染了我。這次培訓中，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標，也從中發(fā)現自己工作的所存在的問(wèn)題。
下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、愛(ài)孩子，作為一個(gè)骨干教師，我們更應該在今后的工作中，把工作作為心愛(ài)的事業(yè)來(lái)做，你會(huì )發(fā)現它是如此的美好。
二、好教師，從更新理念做起隨著(zhù)我們國家對幼兒園教育的重視，近幾年的幼兒園越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注。在社會(huì )發(fā)展的新時(shí)代，首先教師應樹(shù)立新型的教育觀(guān)，在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎上建立平等、民主、合作的師幼關(guān)系。在新理念的指引下，從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，支持、引導幼兒的活動(dòng)，讓幼兒在獨立、自主的活動(dòng)中，獲得良好的發(fā)展。
三、好心態(tài)，從日常生活做起隨著(zhù)社會(huì )發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高，我們不會(huì )再為孩子的衣食問(wèn)題而擔憂(yōu)，更多的關(guān)注點(diǎn)是幼兒的心理健康問(wèn)題。作為幼兒園教師要有著(zhù)良好的心理，正確的面對幼兒所出現的問(wèn)題，把問(wèn)題作為一個(gè)幼兒教育的契機，讓幼兒在平和、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。
四、好教育，從生活中發(fā)現在陶行知的教育理念中，他認為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中，脫離了課本不知道該如何去進(jìn)行教育。其實(shí)，教育的契機就存在于我們的生活之中。幼兒對大千世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇，他們通過(guò)自己的探索、發(fā)現了解這這個(gè)世界，認識世界對他們有著(zhù)無(wú)比的吸引力。所以，“一日生活皆教育”，我們教師要善于觀(guān)察幼兒，從中發(fā)現他們學(xué)習的興趣點(diǎn)，著(zhù)重、適時(shí)的加以引導，使孩子在自主的活動(dòng)中，探索世界的奧秘。
五、好孩子，從另一個(gè)角度在本次學(xué)習中，許多先進(jìn)的教育方法和教育理念都沖擊著(zhù)我們的視野。作為幼兒園教師身份的我們遇到這樣的孩子，一定會(huì )覺(jué)得孩子做的很過(guò)分，而作為一個(gè)旁觀(guān)者我們會(huì )發(fā)現這是孩子的天性是孩子探索世界的一個(gè)舉動(dòng)。從中發(fā)現到孩子的可愛(ài)。他向我們傳達著(zhù)生活在自己快樂(lè )世界里的信息。孩子是個(gè)獨立人格的人，他們有著(zhù)自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對待孩子。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )13
20xx年5月13日，我滿(mǎn)懷期待和激動(dòng)的心情，來(lái)到了首都北京，開(kāi)始了為期三周的跟崗培訓。這次學(xué)習的機會(huì )來(lái)之不易，非常珍惜，帶著(zhù)校長(cháng)對我的期望和自身的教學(xué)問(wèn)題與目標，我來(lái)到了北京大興區第八小學(xué)，開(kāi)始了我的跟崗學(xué)習之旅。學(xué)習期間，我本著(zhù)“積極參與，注重溝通，主動(dòng)融入，虛心學(xué)習”的原則，每天快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)，收獲著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。轉眼間跟崗學(xué)習就要結束了，我心中充滿(mǎn)了依戀與不舍，在這個(gè)溫暖的新家庭里，我有著(zhù)許多的感動(dòng)和收獲。
一、家的溫暖
來(lái)北京之前，我先接到了來(lái)自大興八小張景春校長(cháng)的電話(huà)，電話(huà)那頭，張校長(cháng)積極地幫我介紹到校路線(xiàn)，安排住宿，親切的聲音一下子拉近了我們的距離。第一天走進(jìn)校園，八小李曙東校長(cháng)親切地在校門(mén)口迎接，首先在生活上噓寒問(wèn)暖，解決了我早午用餐問(wèn)題，然后熱情地安排好我的辦公地點(diǎn)與跟崗學(xué)習的相關(guān)事情。李校長(cháng)這樣從生活到工作給予的大力支持與幫助，讓我仿佛見(jiàn)到了親人，進(jìn)入了一個(gè)新的大家庭，我的學(xué)習就是在這樣的溫暖與感動(dòng)中開(kāi)始了。
二、學(xué)無(wú)止境
“多見(jiàn)者博，多聞?wù)咧恰�。在大興八小的校園里，濃厚的校園文化底蘊令人陶醉，會(huì )說(shuō)話(huà)的文化墻令人欣賞，無(wú)論是教師團隊展示，還是學(xué)生活動(dòng)照片，還有名人格言，國文經(jīng)典，無(wú)不給人啟迪，催人奮進(jìn)。學(xué)校古香古色的北京建筑風(fēng)格，走廊樓道濃濃的書(shū)香氛圍，讓每一個(gè)教師和孩子都洋溢著(zhù)幸福的笑臉。
學(xué)習期間，跟隨八小家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我先后聽(tīng)取了14節課，每位教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，每個(gè)班級都有著(zhù)嚴謹的學(xué)習態(tài)度，教師的組織教學(xué)，學(xué)生的課堂表現，讓我切身體會(huì )到八小先進(jìn)的教學(xué)理念和精細化的教學(xué)管理。在八小的學(xué)習，無(wú)論從校園文化建設，教育教學(xué)管理，還是從課堂教學(xué)展示，每一天我都在用心地去學(xué)習，努力地在思考，每天思想上的碰撞，都給予了我許多的啟示。
為了抓住每一次學(xué)習的機會(huì )，在八小李校長(cháng)的大力支持下，我還分別到朝陽(yáng)區勁松小學(xué)參加了第七屆全國自主教育峰會(huì )北京論壇活動(dòng)，到大興區亦莊實(shí)驗小學(xué)參加了“閱讀相伴，助力成長(cháng)”英語(yǔ)繪本閱讀課例研修活動(dòng)。雖然每次都要6點(diǎn)出發(fā)，倒地鐵，坐公交，歷經(jīng)一個(gè)多小時(shí)的路程才能到達活動(dòng)現場(chǎng)，晚上又七八點(diǎn)才能回到賓館，但每次學(xué)習都是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行。
尤其是在勁松小學(xué)來(lái)自全國各地的校長(cháng)發(fā)言和教師課程展示，包括主題月活動(dòng)，三級課程設置，雅趣課程，國學(xué)教育課程體系等等，都值得我去學(xué)習和借鑒，也讓我對自主學(xué)習有了更深刻的認識和體會(huì )：自主不是自由，是責任，是包容。
還有在亦莊實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)取了專(zhuān)家對英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的分析與解讀，針對繪本閱讀教學(xué)內容的選材，文本教學(xué)的三層分析，課堂的評價(jià)策略等諸多方面的困惑，我都有了更深一步的認識與感悟，頓時(shí)感到豁然開(kāi)朗。
學(xué)習中我一直堅持每天寫(xiě)日志，同時(shí)反思自己平時(shí)的教學(xué)，我深刻明白，忙碌不是自己停滯不前的借口，學(xué)習思考，才能讓自己緊跟時(shí)代的步伐，才能不斷提高自己的教學(xué)技能。
三、踐行提升
1、認真做好二次培訓。短短的三周學(xué)習要學(xué)會(huì )所有的是不現實(shí)的，但我一定牢記那些新的教學(xué)理念，新的教學(xué)發(fā)現，新的教學(xué)反思，并把這些收獲分享給渚小及渚小的老師們，進(jìn)一步提高學(xué)校和老師們的教學(xué)理念和方法，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
例如：引進(jìn)八小午餐管理方法和延時(shí)服務(wù)制度，進(jìn)一步推動(dòng)渚小“午餐工程”的實(shí)施;參考“十大好師傅”“十大新星”評選活動(dòng)，加強學(xué)校對青年教師的培養工作;研究“走班課程”體系，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素養;學(xué)習八小家長(cháng)開(kāi)放日中家長(cháng)評價(jià)表的運用;介紹語(yǔ)文古詩(shī)講解的經(jīng)典環(huán)節“小老師說(shuō)詩(shī)意，其他同學(xué)猜詩(shī)句”“古詩(shī)今用”等等。
2、提高繪本閱讀教學(xué)。繪本閱讀教學(xué)就是一種“口語(yǔ)能力的行動(dòng)研究”。按照學(xué)校的計劃，我要繼續做好英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)，并在備課與課堂中體現新的理念與方法：對于繪本閱讀教學(xué)的研究，態(tài)度非常重要，不怕“不知道”，就怕“不想知道”;閱讀教材可以根據學(xué)生的年齡不同來(lái)選擇，也可以根據話(huà)題的不同來(lái)選擇;課堂教學(xué)不能只聚焦在詞語(yǔ)等知識點(diǎn)的教學(xué)上，要聚焦在圖片語(yǔ)境和文本語(yǔ)境教學(xué)中，主張學(xué)生通過(guò)猜詞、表演等形式學(xué)習;教學(xué)評價(jià)要從教師的語(yǔ)言和文本分析兩個(gè)維度進(jìn)行，實(shí)現what-how-why三個(gè)層次進(jìn)行分析和教學(xué)等等。
3、堅持總結與反思。�？偨Y常反思才能常進(jìn)步。我要堅持做到以下幾點(diǎn)：一是每天早晨要列出當日工作清單，工作清單是對一天要做的事的提醒，除了列出當日的工作清單外，還要列出早晨運動(dòng)半小時(shí)，中午業(yè)務(wù)練習半小時(shí)，晚上閱讀一小時(shí)等其他生活清單。并且要按照事情的輕重緩急列出來(lái)，將事情按照重要等級列清楚。二是要堅持課后反思，及時(shí)記錄課堂上的閃光點(diǎn)和遺憾點(diǎn)，及時(shí)調整課堂教學(xué)內容與策略。三是要堅持寫(xiě)教學(xué)故事，留下教學(xué)生活的足跡。
總之，通過(guò)本次跟崗培訓學(xué)習，我的收獲很多，迸發(fā)出許多靈感，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界上，許多疑問(wèn)也得到了啟發(fā)或解決，不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。非常感謝能有這次珍惜的學(xué)習機會(huì )，也要感謝北京大興八小的領(lǐng)導老師們，能給我提供這樣一個(gè)可以相互學(xué)習的平臺，讓我可以反思到自己的不足，也感謝一同來(lái)學(xué)習的兩位同仁，像姐姐一樣陪伴我經(jīng)歷這三周的學(xué)習，相互關(guān)心照顧，共同成長(cháng)。在今后的工作學(xué)習中，我一定會(huì )把所學(xué)所悟運用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷地提升自己。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )14
6月19——21日，我作為辛寨鎮中心幼兒園園長(cháng)有幸參加了XX市實(shí)驗幼兒園跟崗培訓學(xué)習，這是一所省級示范性幼兒園，馮園長(cháng)親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動(dòng)安排得井井有條：首先帶領(lǐng)各位園長(cháng)參觀(guān)了幼兒園的環(huán)境及基本情況；接著(zhù)又參加了優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)行研討和反思；然后在教學(xué)與保育方面做了專(zhuān)題報告。實(shí)驗幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！
從幼兒園環(huán)境上看，處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無(wú)論是室內、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學(xué)、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設計中，不管是從課堂的導入還是活動(dòng)環(huán)節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中開(kāi)展，孩子們每天在這里都過(guò)得很開(kāi)心，真正做到了“寓教于樂(lè )”。
在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時(shí)，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來(lái)阻止我，小朋友也馬上說(shuō)：“老師，謝謝你，我自己會(huì )穿的”。我覺(jué)得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。
在教科研方面，是我這次學(xué)習感觸最深的，原以為教研活動(dòng)就是走過(guò)場(chǎng)，搞形式而已。沒(méi)想到實(shí)驗幼兒園的教研活動(dòng)是開(kāi)展的如此有聲有色，這次跟崗學(xué)習正逢幼兒園教師基本功大賽，教師們的熱情和博學(xué)多才令我十分欽佩，讓我明白：原來(lái)名師就是在這樣的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長(cháng)也都很配合老師的工作，家園關(guān)系和諧。各班門(mén)口都貼有每周工作安排，家長(cháng)一目了然，心中有數，都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，都使家長(cháng)能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習，我可謂是受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導安排了這次跟崗學(xué)習，這是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )15
3月13日至17日，到張家港市實(shí)驗小學(xué)教育集團進(jìn)行了一周的跟崗培訓，這次培訓學(xué)習與以往不同，不僅僅是參觀(guān)考察，而是通過(guò)參與學(xué)校的教育教學(xué)多個(gè)環(huán)節，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來(lái)的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結合跟崗培訓情況，談一談自己的幾點(diǎn)感受。
一、學(xué)�；厩闆r
張家港市實(shí)驗小學(xué)是一所有著(zhù)百年歷史的全國百強特色學(xué)校，她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發(fā)起創(chuàng )辦的范賢初等小學(xué)堂，20xx年5月，張家港市實(shí)驗小學(xué)教育集團成立，10所集團校加入。目前有三個(gè)校區，占地125畝，115個(gè)教學(xué)班，5000多名學(xué)生�，F任校長(cháng)劉慧，在她的高度設計與深度引領(lǐng)下，把學(xué)校打造成時(shí)尚、精致、優(yōu)雅，而又不失古典韻味的魅力校園。學(xué)校以成長(cháng)樹(shù)命名的校本課程――修身三省、經(jīng)典四品、百花五藝、成長(cháng)六季，生動(dòng)召喚著(zhù)學(xué)生走入自然、走進(jìn)生活、走向社會(huì )，成為“智？趣”學(xué)子。這是一所充滿(mǎn)幸福記憶的學(xué)校：充滿(mǎn)古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網(wǎng)友譽(yù)為“中國最美的小學(xué)圖書(shū)館”的三味書(shū)屋、珍藏學(xué)生美好記憶夢(mèng)想藝術(shù)館、涌動(dòng)學(xué)生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠信的“誠信鼎”，他們提出“讓每個(gè)實(shí)小人都吹著(zhù)口哨進(jìn)校園，用笑容改變著(zhù)世界，用創(chuàng )意與實(shí)驗夢(mèng)想的勇氣，共同創(chuàng )生著(zhù)具有中國特色、國際視野的世界性大學(xué)校�！�
來(lái)到百年老校參觀(guān)學(xué)習，這也是一所有著(zhù)創(chuàng )意和實(shí)驗夢(mèng)想的學(xué)校，在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會(huì )，那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書(shū)屋”，里面有集老師智慧與才干的畫(huà)作，有，更有大量供學(xué)生閱覽的書(shū)籍、美觀(guān)舒適的專(zhuān)用教室，難怪人們給它授予“最美的小學(xué)圖書(shū)館”的美譽(yù)，走出三味書(shū)屋，我們也發(fā)現了很多特別之處，如學(xué)生自行設計上墻展示的公益節水牌，以書(shū)韻美校園的生日書(shū)吧，以書(shū)卷雅師魂的教師讀書(shū)吧，處處都體現著(zhù)人文與書(shū)香，當然我們更從那青磚幽幽的書(shū)院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著(zhù)濃郁的蘇州味道，我們一邊悉心聆聽(tīng)校長(cháng)、實(shí)驗小學(xué)老師的講解，一邊認真的進(jìn)行記錄，在這里我們全方位地領(lǐng)略實(shí)驗小學(xué)在校園文化建設的先進(jìn)理念，更發(fā)現了他們在環(huán)境建設方面一些獨具匠心的設計，無(wú)愧于蘇州“美麗的校園、幸福的村落”稱(chēng)號。一周的跟崗使我們感受頗多。
二、感悟與收獲
一周跟崗培訓結束了，通過(guò)參與張家港實(shí)驗小學(xué)管理的全過(guò)程，除了震撼與折服之外，更多的是思考和反思。一周來(lái)學(xué)到很多，感觸很多，腦海中時(shí)常浮現幾個(gè)關(guān)鍵詞：文化、定制、課堂、讀書(shū)、研討、藝術(shù)，回來(lái)之后反復咀嚼，覺(jué)得感觸最深的有以下幾點(diǎn)。
1、集團化辦學(xué)實(shí)現資源有效整合。
集團化辦學(xué)是我國南方率先興起，借鑒企業(yè)先進(jìn)的管理理念與模式，多年來(lái)，江浙滬粵等地集團化辦學(xué)的優(yōu)勢早已顯現，他們已經(jīng)探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實(shí)驗小學(xué)教育集團為了充分體現教育均衡發(fā)展，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學(xué)校在行政管理上實(shí)行一體化管理，同步發(fā)展。三個(gè)校區不設“本部”與“分部”，管理模式上實(shí)行“條線(xiàn)分工，分塊負責”�！皸l線(xiàn)分工”，就是各位副校長(cháng)每人負責一定的條線(xiàn)，統管三個(gè)校區的相關(guān)工作。教導處、教科室、德育處、總務(wù)處等中層都只設立一套班子，每個(gè)處室由主任負責安排相關(guān)工作的實(shí)施�！胺謮K負責”，就是在每個(gè)校區設立責任校長(cháng)，協(xié)調和督促各條線(xiàn)工作的落實(shí)。中層領(lǐng)導分布在各個(gè)校區，進(jìn)行相關(guān)的條線(xiàn)分工，落實(shí)好各處室的統一要求。對學(xué)校教職工進(jìn)行統一的調配，對學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行統一管理。充分利用好校園網(wǎng)略，做到內、外網(wǎng)的有機結合，整合三校的優(yōu)質(zhì)資源，利用網(wǎng)絡(luò )辦公系統，及時(shí)了解學(xué)校管理細節。學(xué)校的工作欄中，學(xué)校每天的工作安排是一致的，學(xué)校各種活動(dòng)也是同步的。這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構。思想統一、模式統一、資源統一，讓更多的教師充實(shí)到一線(xiàn)教學(xué)。讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現了智慧型的管理。
2、讓教師帶著(zhù)幸福去工作
在當今社會(huì )環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在校長(cháng)面前的一項重要課題，除了適當的經(jīng)濟杠桿作用于教師評價(jià)之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來(lái)自教師對職業(yè)的認同感，來(lái)自從事教師的幸福感，更來(lái)自歸屬感與獲得感。張家港市實(shí)驗小學(xué)在這方面有獨具匠心的做法，學(xué)校教師的例會(huì )，一般不開(kāi)，各科室工作通過(guò)微信進(jìn)行傳遞，但每個(gè)月榜樣人生，作為例會(huì )在學(xué)校定期開(kāi)展，我們正逢?yáng)|校區開(kāi)展榜樣人生費老師———運動(dòng)人生采訪(fǎng)，展示。整個(gè)設計準備非常細致，學(xué)生展示、家長(cháng)、同事采訪(fǎng)、校長(cháng)鮮花，為老師傳遞正能量。學(xué)校每年教師節，學(xué)校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎典禮。五百名教職工，十位“范賢之星”，每一個(gè)入圍者都蘊含著(zhù)各自的價(jià)值與意義，而又有其共同的特質(zhì)。一是獨特的人格魅力，二是卓越的崗位業(yè)績(jì)。她已不只是一場(chǎng)形式上的典禮，成為實(shí)小人對意義的集體追尋，成為學(xué)校范賢精神永遠的傳承。學(xué)校還始終把教師發(fā)展作為一項重要工作來(lái)抓。對于每一位教師學(xué)校都盡全力培養，因為他們看重的是每一位教師的的優(yōu)勢與潛力。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(cháng)都與教師的進(jìn)步有機結合起來(lái)。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。對于新、青年教師注重的是團隊建設，由校長(cháng)親自來(lái)抓這項工作。在張家港市實(shí)驗小學(xué)新教師培養工作制度中，看到學(xué)校執行的是導師制培養制度，為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的學(xué)科指導教師及一位班級管理經(jīng)驗豐富、善于智慧育人的班級工作指導教師。指導教師應對新教師的成長(cháng)盡職盡責，新教師的成長(cháng)狀況納入其指導老師業(yè)務(wù)考核范疇。這種團隊捆綁式的培養制度在最大程度上、最短時(shí)間內促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)提高。制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識；而定期開(kāi)展的師德、師風(fēng)論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當然，對于一些有問(wèn)題的教師，學(xué)校執行誡勉談話(huà)制度，校長(cháng)每月要與5~10%的教師進(jìn)行談話(huà)，在談話(huà)中策略性的對老師的一些行為提出告誡，引導教師向好的方面發(fā)展，體現了人性化的管理。
3、內涵決定高度
行走在張家港實(shí)驗小學(xué)，在顯眼的地方都能看到“端、勤、毅”三個(gè)字，這是1913年接任校長(cháng)的郭聘之先生提出的校訓，一百余年一代代傳承下來(lái)，我們可以從中看出學(xué)校文化的深邃。學(xué)校各幢教學(xué)樓的命名充分說(shuō)明了辦學(xué)者對教育的深刻思考，“夢(mèng)想館”“硅步樓”、“半肯樓”、“知明樓”“三味書(shū)屋”“會(huì )呼吸的道路”……既體現了學(xué)校百年以來(lái)的深厚文化底蘊，又告知了他們的辦學(xué)與教育理念。每個(gè)校園角角落落，都體現了孩子們童趣，兒童迷宮、小橋流水人家，仿佛是我們想到我們的童年，進(jìn)入會(huì )議室，幾幅簡(jiǎn)單而又明了的漫畫(huà)印入我們眼簾，教育理念的深邃不言而喻。在學(xué)校里很少看到那些在墻壁上四處張貼的所謂“校園文化”的標語(yǔ)或牌匾，而更多的是學(xué)校別致的南方風(fēng)光校園綠化，精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受�？梢钥闯鰧W(xué)校辦學(xué)不是在于形式，更多的是內涵的發(fā)展。學(xué)校注重文化強校，創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校；實(shí)行人本化管理，創(chuàng )建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校；開(kāi)展智慧型教育，辦質(zhì)量型學(xué)校、文化性學(xué)校、個(gè)性特色化學(xué)校。學(xué)校重視陽(yáng)光大課間活動(dòng)，在上午第一節課后用30分鐘時(shí)間組織全體學(xué)生開(kāi)展自編操、舞蹈等活動(dòng)。利用下午時(shí)間開(kāi)展小百花系列課堂，充分利用青少年活動(dòng)基地，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的能力培養。在課堂教學(xué)方面，愛(ài)學(xué)課堂，愛(ài)上課堂愛(ài)上“學(xué)”，在課堂上學(xué)生愛(ài)上游戲，愛(ài)上發(fā)言，愛(ài)上思辨，學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )了學(xué)習。教學(xué)研討方面，我們聆聽(tīng)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科“愛(ài)學(xué)課堂”整體展示活動(dòng)集中研討活動(dòng)，他們注重的是“一課三議”、“三課一評”等一系列活動(dòng)，既營(yíng)造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“三課一評”的處理手法，首先通過(guò)虛擬課堂完成教學(xué)，然后分環(huán)節進(jìn)行反思，相互取長(cháng)補短，最后把整理好的一面呈現在大家面前。試想，在這樣的環(huán)境之下，老師的進(jìn)步能不迅速嗎？
4、“個(gè)性定制”的課程
美國預測的“改變未來(lái)的十大科技”中，排在首位的是“個(gè)性定制”。課程的品質(zhì)，決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，個(gè)性化定制課程是一種必然。很多時(shí)候，我們是讓老師和學(xué)生去適應課程，而根據因材施教原則，應該是打造適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的課程，這就是“個(gè)性定制”課程。張家港實(shí)驗小學(xué)劉慧校長(cháng)從電影《私人訂制》受到啟發(fā)，為學(xué)生定制課程，以學(xué)校定制、班級定制、教師定制、兒童定制為基本路徑，科學(xué)定制豐富多彩的優(yōu)質(zhì)課程，引領(lǐng)兒童去“看見(jiàn)自己———想見(jiàn)自己———遇見(jiàn)自己”，讓每個(gè)兒童看見(jiàn)新的自己，讓每個(gè)兒童“想見(jiàn)”未來(lái)美好的自己而構筑夢(mèng)想，從而“遇見(jiàn)最美的自己”！定制課程，她們更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養�！叭宋牡滋N、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新”六大素養成為“定制課程”的依據和出發(fā)點(diǎn)�！胺顿t”讀本、“校長(cháng)媽媽開(kāi)講了”、“21天美麗行動(dòng)”、“美時(shí)美刻”分享課程、“三味書(shū)屋”閱讀課程等校級課程：教師特長(cháng)社團課程。私人訂制音樂(lè )會(huì )、成為藝術(shù)家，不必等待長(cháng)大，成為教育家，不必仰望巨臂，想到孩子，為孩子量身定制，學(xué)校開(kāi)設夢(mèng)想藝術(shù)館、夢(mèng)想舞臺，各班級也為學(xué)生量身定制適合自己班級學(xué)生的課程，學(xué)校還為學(xué)生出版31本學(xué)生原創(chuàng )書(shū)籍。課程的定制，滿(mǎn)足每個(gè)兒童素養發(fā)展的需求，實(shí)現兒童的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展，“讓學(xué)校成為美好的童年記憶”！
三、學(xué)習見(jiàn)行動(dòng)
關(guān)鍵在于落實(shí)。跟崗學(xué)習的目的是促進(jìn)自身工作，結合這次外出培訓情況和學(xué)校實(shí)際，下一步，我想著(zhù)重從以下幾方面開(kāi)展工作：
一是加快內涵發(fā)展。隨著(zhù)興福鎮教育建設項目的全面開(kāi)展，我校即將搬進(jìn)現代化的美麗新校園，環(huán)境變新，思想和理念也不能落后。一方面，把多年來(lái)積淀下來(lái)的精神文化、課程文化、行為文化、團隊文化等優(yōu)秀的學(xué)校品質(zhì)傳承下去；另一方面，以先進(jìn)地區、先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)校長(cháng)為榜樣，汲取他們的精華，真正讓內涵成為學(xué)校發(fā)展的巨大動(dòng)力。
二是喚醒教師心靈。在教育局出臺教師激勵機制后，我們將著(zhù)力強化落實(shí)。同時(shí)，關(guān)注教師生命成長(cháng)，提高師德修養，讓他們找到從事教師的責任感；提高業(yè)務(wù)技能，讓他們找到教育工作的成功感；熔煉優(yōu)秀團隊，讓他們找到集體凝聚的歸屬感；關(guān)心教師生活，讓他們找到溫馨家庭的獲得感。
三是打造特色課程。在教育局的正確指引下，落實(shí)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》，以學(xué)生終生發(fā)展、全面發(fā)展為本，在原有課程體系的基礎上，思考構建以核心素養為脈絡(luò )的新型課程體系，打造適合每一名學(xué)生健康成長(cháng)的個(gè)性化課程，讓符合時(shí)代特點(diǎn)的課程塑造高品質(zhì)生命、高品質(zhì)品格、高品質(zhì)人才。
張家港跟崗學(xué)習可謂是收獲頗多，經(jīng)驗來(lái)至于靈感，也來(lái)之創(chuàng )新，我想只要我們扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學(xué)的時(shí)間與空間，更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(cháng)，相信我們博興的教育的明天一定會(huì )更加的輝煌。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )16
16天的教師跟崗培訓即將過(guò)去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué)，開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習。莞城中心小學(xué)制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專(zhuān)家的接觸交流，聽(tīng)了梁惠權校長(cháng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座，聽(tīng)了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀(guān)摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導下，我們對觀(guān)摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評，我們的跟崗學(xué)習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上回報課，聽(tīng)課評課，上課反思等等。通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會(huì )到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽(tīng)了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓活動(dòng)中，我們也展示了一堂又一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中，自然流暢，音樂(lè )、畫(huà)面不過(guò)分，拓展恰當。周奇老師在點(diǎn)評中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥，進(jìn)一步發(fā)現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒(méi)注意，在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會(huì )到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習的機會(huì )，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )17
一周的培訓已經(jīng)結束了，在這次培訓中我學(xué)到很多新鮮的知識，也讓我認識到想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須不斷自我更新，也認識到自己知識的局限和不足。
每個(gè)老師都給我們講的很深入很細致。在劉麗園長(cháng)講到：讓孩子生活在童年里而不是經(jīng)過(guò)童年。我腦海里想象的是現在我們的孩子有多少是童年快樂(lè )渡過(guò)而不受父母強迫學(xué)這樣學(xué)那樣的呢。而生活來(lái)源于學(xué)習，學(xué)習也來(lái)源于生活，一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀的老師應該是優(yōu)雅的。應該是真善美結合的。我們教師是孩子的陪伴者。
在園長(cháng)講到：三浴陪伴時(shí)我呆了因為以前沒(méi)接觸過(guò)，原來(lái)是(空氣，陽(yáng)光，日光汗)這對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)我們都應該被三浴陪伴特別是孩子，如果沒(méi)有一個(gè)健康快樂(lè )的身體狀況，那我們怎么可能讓孩子快樂(lè )成長(cháng)呢，所以對于戶(hù)外活動(dòng)(體能活動(dòng))是幸�？鞓�(lè )的前提。
在園長(cháng)講到：幼兒園安全工作的重要性時(shí)我深深感觸人生命的脆弱，我作為一個(gè)孩子的母親深深體會(huì )都希望自己的孩子送入幼兒園快樂(lè )的度過(guò)每一天。所以幼兒園的安全工作是重中之重的。作為優(yōu)秀的幼兒教師必須學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒，細心、專(zhuān)心負責任才能保證班級的安全，孩子才能正常的學(xué)習、生活。
另外我還學(xué)習了(3到6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南)，還需要看更多的書(shū)來(lái)不斷的補充自己的知識，真的覺(jué)得人必須學(xué)習來(lái)進(jìn)步自己。也希望在以后的工作中，園領(lǐng)導和老在的教師給予指導和幫助。虛心接受好的建議來(lái)補充自身不足還是要進(jìn)步做一名優(yōu)秀的幼兒教師。既然來(lái)到了青瑞，青瑞里面每一個(gè)人就是我的家人，也必須跟上家人的步伐前進(jìn)。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )18
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)星期的跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在過(guò)去的這一個(gè)星期里，我在沐撫小學(xué)，深深的感受到了沐撫小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了沐撫小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習期間，得到了沐撫小學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷，在生活上也很關(guān)心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導老師向梅桂老師對我的學(xué)習也進(jìn)行耐心的指導。在跟崗學(xué)習期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課4節，上課3節、參加沐撫小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：
一、開(kāi)闊了視野
來(lái)到沐撫小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。沐撫小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
二、提高了專(zhuān)業(yè)能力
在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習的日子里，在輔導老師向梅桂老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數學(xué)、班會(huì )課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。
三、提高了思想認識
由于沐撫小學(xué)是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。一個(gè)星期的學(xué)習匆匆而過(guò)，這里值得我們學(xué)習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去!我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學(xué)習。在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )19
時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間一晃而過(guò)，作為 20xx屆入職教師為期三天的實(shí)小跟崗培訓結束了。在為期三天的跟崗培訓中，我獲益良多，實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導和老師們帶給我的也是從所未有的體驗，在這里我在思想上得到了洗滌，通過(guò)學(xué)習能夠讓我在教學(xué)方法和教學(xué)方式以及課堂呈現上能有更多的選擇和可能。結合老師們的講座和觀(guān)摩課的學(xué)習，我也反思了以往在教學(xué)過(guò)程中的不足，在通過(guò)三天的學(xué)習中，老師們呈現生動(dòng)的案例教學(xué)以及語(yǔ)文和數學(xué)的教研解決了我教學(xué)中的諸多困惑，三日之行不虛此行，下面我簡(jiǎn)單地總結了三點(diǎn)：
一、教學(xué)氛圍和學(xué)習氣氛：
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式之后，我們集體觀(guān)摩的是當天的升旗儀式，個(gè)人很受震撼。無(wú)論是學(xué)生的主持、校長(cháng)領(lǐng)導的講話(huà)，還是節目的呈現。都讓我們感受到了一絲不茍、莊重與嚴肅，套用一句流行語(yǔ)就是很有儀式感。
在周二和周三的下午安排的分別是語(yǔ)文和數學(xué)的教研，在一堂公開(kāi)課之后，各年級組之間進(jìn)行評課，讓我感受到了百家爭鳴的氛圍，每個(gè)老師都是認真聽(tīng)講，認真的去發(fā)言提出自己的意見(jiàn)，都不是再說(shuō)一些套話(huà)，極盡全力去為上課的老師提出自己的寶貴意見(jiàn)，這真的是難能可貴。
還有讓我印象深刻的是課外活動(dòng)，每個(gè)年級都搞不同的課外活動(dòng)。扇子舞、鬼步舞、啦啦操之類(lèi)的精彩紛呈，展示了作為新時(shí)代小學(xué)生特有的朝氣和欣欣向榮。
實(shí)驗小學(xué)如此的注重培養學(xué)生的主體意識和合作精神，權力地激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
二、開(kāi)闊視野，提高能力
來(lái)到實(shí)驗小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌和學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。在三天的跟崗學(xué)習的日子里，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數學(xué)、班會(huì )課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老
師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。
作為縣直小學(xué)，在這里老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。我能看得出這里的老師們對于工作是發(fā)自?xún)刃牡哪敲吹膱讨?zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
三、享受教育，感受快樂(lè )
我覺(jué)得來(lái)到實(shí)驗小學(xué)，感受最深的還是老師們對于孩子和教育真心的付出和熱愛(ài)。上課、備課、教研、學(xué)習雖然讓每天都很忙碌，但是我能由衷地感到快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電、不斷的前行，才能適應現代化的教學(xué)模式。之前我們總是說(shuō)要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，但是隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
我們不斷的前行，就是為了追上我們當初所夢(mèng)想的自己。我們在未入職之前也是幻想著(zhù)一定要做一名好老師、優(yōu)秀的老師，這次的跟崗培訓就像是我們實(shí)踐路上的一層踏實(shí)的臺階，頂峰很遠，我們尚在路上。我相信：我們的不斷前行，未來(lái)可期。
學(xué)校跟崗培訓心得體會(huì )20
3月27日至3月31日，我有幸參加了小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習，在鄭州市京廣路小學(xué)跟崗一周，通過(guò)聽(tīng)課、研討、交流、學(xué)習，我收獲頗多，尤其是名校長(cháng)賈琳言行舉止，智慧管理給了我很多的啟迪。我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)管理理論，豐富了管理知識，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想的現代教育、辦學(xué)模式。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
壹
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人。校長(cháng)是教師的首席教師，又是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要明白校長(cháng)的三部曲：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長(cháng)，在工作實(shí)踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。賈校長(cháng)就是我學(xué)習得表率。校長(cháng)要有事業(yè)心和責任感。學(xué)校辦得好壞，首先是校長(cháng)的責任，校長(cháng)應該有高度的責任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展能做到豁得上，拼得上。
對上課老師進(jìn)行點(diǎn)評
校長(cháng)要善于學(xué)習。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，知識經(jīng)濟，一日千里，不學(xué)習就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(cháng)要不斷較為系統地學(xué)習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長(cháng)的治校方略，使自己真正武裝起來(lái)。京廣路賈琳校長(cháng)就是這樣，她是一位非常有魄力的校長(cháng)，無(wú)論從管理策略，業(yè)務(wù)水平，她以先進(jìn)的理念做智慧引領(lǐng)，她調任僅六個(gè)月時(shí)間就讓京廣路小學(xué)的“外在內涵”都發(fā)生了上至局領(lǐng)導，下至師生家長(cháng)人人嘆服的變化。
校長(cháng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(cháng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實(shí)獎懲。賈校長(cháng)她深入教師，了解師生所需，了解問(wèn)題癥結，和中層領(lǐng)導一起共商策略，加強中層領(lǐng)導培養，且自己長(cháng)于反思，加強修養，在校師生人人敬仰�？鬃诱f(shuō)過(guò)，吾日三省吾身。校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。以自身人格魄力，智慧人本管理取得局領(lǐng)導師生的一致好評。
貳
校長(cháng)要重視師資隊伍的建設。在這次學(xué)習中，除京廣路小學(xué)外，賈琳校長(cháng)還帶領(lǐng)我參觀(guān)實(shí)驗小學(xué)，馬寨小學(xué)等好幾所學(xué)校，并參加了校長(cháng)工作室交流，使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，著(zhù)力打造一支名師隊伍，以名師帶動(dòng)全校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，引領(lǐng)教育教學(xué)新觀(guān)念。
參與名師工作室活動(dòng)
我對以下兩句話(huà)感受最深“知識改變命運；教育就是財富；學(xué)習就是生命�！焙汀爸挥袑⑷说呐囵B、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！�，這個(gè)實(shí)在的師資培訓工程的重要性。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。
進(jìn)班聽(tīng)課
這里可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。采用請進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個(gè)人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實(shí)可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實(shí)到學(xué)校管理工作中去，制度是無(wú)情的，管理應該是有情的。
2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。提高了課堂教學(xué)效率，也就是提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的主體地位。教師要少講少講再少講，學(xué)生要多練多練再多練。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這應該是教師備課的重中之重的工作。
3、狠抓教學(xué)科研，教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應該緊緊把握注以研促教，以研促學(xué)，著(zhù)力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師轉變觀(guān)念，加強學(xué)習，培養一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長(cháng)方式。
4、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。要加強校園環(huán)境和文化建設，通過(guò)校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學(xué)生的一日常規管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學(xué)生，并通過(guò)切實(shí)可行的檢查予以督促、培養。
叁
校長(cháng)還應該重視學(xué)校評價(jià)在管理中的作用。隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準除體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求外，更應從培養怎樣的學(xué)生去評價(jià)一所學(xué)校，因此學(xué)校的養成教育是重點(diǎn)，通過(guò)在校學(xué)生的言、行、舉、止，直接看出學(xué)校的教育水平。對學(xué)校評價(jià)管理的學(xué)習讓我理解了學(xué)校的辦學(xué)要端正思路，明確方向，尤其是要結合本校實(shí)際和當地需要辦學(xué)，要辦有特色的學(xué)校。
肆
安全是學(xué)校的生命，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì )滿(mǎn)意，廣大師生才會(huì )滿(mǎn)意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責任重于泰山，校長(cháng)要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實(shí)安全制度，把人員安全和財產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。
以上幾點(diǎn)心得體會(huì )還很不全面，我將在以后的不斷學(xué)習中認真思考領(lǐng)會(huì )，尤其在實(shí)踐中加以運用，結合我們的實(shí)際情況，把學(xué)校辦好，確保學(xué)校工作正常有序的進(jìn)行下去，可持續的發(fā)展下去。
參觀(guān)功能室
總之，通過(guò)此次跟崗學(xué)習，收獲頗多。賈琳校長(cháng)的言傳身教將給我深遠影響。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導者、組織者、管理者，肩負著(zhù)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展重任，學(xué)校要有大的發(fā)展，首先校長(cháng)要成長(cháng)，校長(cháng)一定要努力為學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展搭建平臺、創(chuàng )造條件，獻身教育，不辱使命。
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