關(guān)于家校共育觀(guān)后感
家校合作是教育者與家長(cháng)（和社區）共同承擔兒童成長(cháng)的責任，包括當好家長(cháng)、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習、參與決策和與社區合作等六種實(shí)踐類(lèi)型，是現代學(xué)校制度的組成部分。下面是小編精心整理的關(guān)于家校共育觀(guān)后感（精選27篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感1
剛剛觀(guān)看完了“家校共育，立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”第四課的學(xué)習內容，結合前幾課的學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺，感觸良多！
首先，家長(cháng)和學(xué)校要教會(huì )孩子敬畏生命，珍愛(ài)生命，因為其他失去的東西可以通過(guò)努力，或者利用其他手段可以再次獲得，而生命卻只有一次，失去了就再也得不到。要教會(huì )孩子不光珍惜自己的生命，也要珍惜其他人的生命。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)一些手段，如增加巡邏次數，人數，加大監控力度，防止校園霸陵，保護學(xué)生的人身安全和尊嚴。家長(cháng)也應該反復叮囑孩子不可以欺負他人，被人欺負的時(shí)候要及時(shí)告訴家長(cháng)和老師。
孩子是父母生命的延續，但是請記住她是一個(gè)獨立的生命體，請給孩子適當的發(fā)展空間和自由，不要一味的把父母的意愿強加到孩子的身上。父母和老師應該多和孩子做一些心靈層面的溝通，多多了解孩子的想法，孩子做錯事情不要一味的指責，這樣會(huì )導致孩子下次再做錯了會(huì )找各種理由撒謊隱瞞，不敢再說(shuō)實(shí)話(huà)。
人生就像是一條高低起伏的河流，孩子是一葉獨木舟，而家長(cháng)和老師是獨木舟上的兩只槳。只有兩只槳目標一致，同時(shí)使力，獨木舟才能逆水行舟，奮勇而上；只有一只槳用力，或者方向目標不一致，獨木舟永遠到達不了想要的高度和位置。家長(cháng)和老師應該多多溝通，學(xué)�？梢赃m當組織家長(cháng)進(jìn)校園的活動(dòng)，讓家長(cháng)親自參與到學(xué)生校園的生活中，實(shí)時(shí)了解孩子的情況，回去后可以根據孩子問(wèn)題制定適當的家教方案。
情緒不分好壞，只分積極情緒和消極情緒。孩子的情緒是一種很主要的表達方式，家長(cháng)要善于通過(guò)孩子的不同情緒發(fā)現他所要表達的主張，引導孩子發(fā)泄他的負面情緒，鼓勵孩子積極情緒的自我管理。家長(cháng)要試著(zhù)學(xué)會(huì )“共情”，試著(zhù)去學(xué)著(zhù)理解，接納孩子的情緒。孩子需要的是高質(zhì)量的陪伴，需要的是父母的關(guān)注與尊重。
父母首先是教育者，不要光想著(zhù)把孩子送進(jìn)學(xué)校就會(huì )有人幫助教育，自己就可以當撒手掌柜。父母們可以認真的想想，孩子對父母的意義和對老師的意義是不同的，他們是我們的希望，我們的未來(lái)，我們下半生的指望，可卻僅僅只是老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。老師即便在花費心思，每個(gè)孩子也只能分到幾十分之一，可是父母卻可以有百分之百，百分之兩百的心思用在孩子身上，教育出來(lái)的效果有很大的差異。父母是孩子最好的老師，是孩子人生的一面鏡子，父母的言傳身教往往對孩子有深遠的影響。
老師主要負責孩子的學(xué)業(yè)和德育教育，家長(cháng)請把更多的更多的時(shí)間放在孩子的性格培養，品德培養，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的塑造上。家校共同努力，讓孩子首先成為一個(gè)身心健康的人，其次才是一個(gè)棟梁之才，一個(gè)對社會(huì )發(fā)展有用的人。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感2
教育部關(guān)工委主辦的“家校共育，立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了，一經(jīng)播出，在學(xué)校和家長(cháng)中引起了極高的觀(guān)看和學(xué)習熱潮，班級群、朋友圈里家長(cháng)們紛紛轉發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育，立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀(guān)點(diǎn)，下面，談?wù)勎业囊恍┯^(guān)后感。
一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(cháng)提供有效正能量
父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復印件，父母就是原件，在孩子面前樹(shù)立好的形象，養成好的習慣，營(yíng)造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達的今天，父母們的生活工作都離不開(kāi)手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪著(zhù)孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著(zhù)孩子到室外，走進(jìn)大自然，去感受大自然，關(guān)愛(ài)大自然，告訴他們自然界中花草魚(yú)蟲(chóng)都有自己的生命，去善待每一個(gè)生命，尊重自然，敬畏生命。
二、小學(xué)生階段生命教育：幫助兒童認識生活的內容、感受生活的樂(lè )趣
每一個(gè)生命來(lái)到世界特別不容易，每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護每一個(gè)生命奇跡，呵護自己，愛(ài)護自己，身體發(fā)膚受之父母。也要呵護別人，關(guān)心和幫助他人。當別人受到傷害，看到別人痛苦時(shí)要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當別人需要幫助時(shí)，要主動(dòng)幫助他人，在幫助的過(guò)程中，享受助人為樂(lè )的快樂(lè )，這就是生活的快樂(lè )。
三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長(cháng)的力量
認識自己生命與周?chē)松年P(guān)系。爸爸媽媽養育孩子，爸爸媽媽對孩子有養育之恩。老師教導學(xué)生，老師對學(xué)生有教導之恩。所以，在家尊重長(cháng)輩，在校尊敬老師，學(xué)會(huì )感恩，感恩生命，感恩生活。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍，每個(gè)人都會(huì )生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養成良好的飲食，多進(jìn)行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進(jìn)退取舍，走好人生之路。
四、扮演好家長(cháng)在家庭生活中對兒童進(jìn)行生命教育中的角色
家長(cháng)首先是家庭的操持者，要有生活能力，過(guò)好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂(lè )觀(guān)的生活觀(guān)。其次是家庭的設計師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時(shí)，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿(mǎn)格調。再次，家長(cháng)是家庭的游戲王，爸爸帶著(zhù)孩子玩游戲，媽媽陪著(zhù)孩子講故事，讓家庭充滿(mǎn)生機和活力，父母要培養自己的興趣。最后，家長(cháng)還是家庭的哲學(xué)家，要做智慧型的家長(cháng)，家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí)，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
希望通過(guò)我的努力，家庭，可以營(yíng)造出“共時(shí)美”，讓孩子將來(lái)無(wú)論走多遠，心里始終牽掛著(zhù)，無(wú)論何時(shí)，只要想起來(lái)就是溫暖的，無(wú)論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛(ài)的港灣！
關(guān)于家校共育觀(guān)后感3
觀(guān)看了教育部關(guān)工委第九期家教公開(kāi)課《家校共育中的責任劃分》后，我體會(huì )到家校共育中的責任劃分對促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的重要性。
學(xué)校是孩子學(xué)習知識的地方。在這個(gè)舞臺上，老師是傳授者，孩子是學(xué)習者，孩子在學(xué)校的主要目的就是學(xué)習知識，完成學(xué)業(yè)，為今后的人生做好知識儲備。而家長(cháng)在這個(gè)舞臺上是配角，配合老師協(xié)助孩子獲取知識技能，為孩子的健康成長(cháng)提供后勤助力。因此在學(xué)校的教育教學(xué)工作上，老師要承擔主要責任，家長(cháng)只需要配合、協(xié)助學(xué)校和老師開(kāi)展工作。如果家長(cháng)不配合學(xué)校和老師的要求，可能會(huì )給孩子的學(xué)習和成長(cháng)帶來(lái)不利的影響。
家庭是孩子成長(cháng)生活的地方。這個(gè)舞臺上的主角是家長(cháng)和孩子，對于家長(cháng)而言，家庭生活的一方面是維系或和諧家庭所有成員的親情關(guān)系，另一方面就是培育和撫養自己的孩子。家庭是培養孩子做人的地方，家長(cháng)是家庭教育的實(shí)施者，孩子則是家庭教育的接受者，在家長(cháng)的教育和引導下長(cháng)大成人。這時(shí)，老師在學(xué)生家庭舞臺中充當什么角色呢？老師不可能深入到學(xué)生的家庭生活中，這注定了老師在此只能是一個(gè)配角、一個(gè)家庭教育的輔助力量，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供部分幫助。
這樣一劃分，我們是不是清楚了？學(xué)校是孩子學(xué)習的地方，老師的責任就是教給孩子知識。家庭是孩子學(xué)習做人的地方，家長(cháng)的責任就是養育孩子長(cháng)大做人。學(xué)校和家庭要清楚各自的角色定位，彼此團結一致，相互協(xié)作才能實(shí)現“家校共育”的教育目標。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感4
在觀(guān)看《家校共育中的責任劃分》公開(kāi)課后，我深刻明白到目前命令式的管理教學(xué)已經(jīng)落伍，需要與學(xué)校老師進(jìn)行友好的溝通才能讓學(xué)生得到成長(cháng)。
其中有一段讓我印象深刻，就是關(guān)于給與孩子獨立思考的時(shí)間。目前我們家長(cháng)有較多的精力都花費在工作上，而回到家中往往只關(guān)心的是孩子是否已經(jīng)完成作業(yè)，對于課外輔導的作業(yè)是否已經(jīng)完成，對于興趣班安排的作業(yè)完成程度等等。但是對于孩子在學(xué)校時(shí)間的表現和心里面的想法忽略掉。當孩子希望得到一些玩耍時(shí)間的時(shí)候，我們會(huì )直接使用命令式告知孩子：作業(yè)都沒(méi)有完成就不要想著(zhù)玩啦！這樣對于孩子的成長(cháng)會(huì )造成一定的影響，不滿(mǎn)意、被忽略的情緒蔓延。
在觀(guān)看《家校共育中的責任劃分》公開(kāi)課后，我們深刻地明白到，陪伴是對孩子最好的鼓勵，知識只是一部分需要我們關(guān)注的地方。而行為正正是我們所忽略的，正如標題所說(shuō)：立德樹(shù)人。我們應該先教會(huì )孩子立德樹(shù)人再提升孩子的成績(jì)，讓孩子們可以在學(xué)習中得到快樂(lè )成長(cháng)。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感5
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，“家校共育”成了熱點(diǎn)話(huà)題，人們越來(lái)越重視家庭教育，體現了家長(cháng)追求高品質(zhì)科學(xué)育兒方法的需求。
通過(guò)學(xué)習教育部關(guān)工委第十期家教公開(kāi)課《家校共育中的責任劃分》，我深刻體會(huì )到：教育沒(méi)有真正的放養，而應該在家庭與學(xué)校的共同協(xié)助下把孩子培養育人。家校共育合力架起激發(fā)孩子學(xué)習內驅力的橋梁，盡可能促使孩子充分發(fā)揮自身的潛力，學(xué)習科學(xué)文化知識，發(fā)展個(gè)性與特長(cháng)，健康成長(cháng)為對社會(huì )有用的人才。
學(xué)了這一課，我懂得了孩子的健康成長(cháng)需要家庭與學(xué)校的通力協(xié)助。作為家長(cháng)的我，應以身作則、言傳身教給孩子做好榜樣，明確自己的責任與義務(wù)，積極配合學(xué)校和老師的工作，努力實(shí)現學(xué)校教育、家庭教育的有效銜接，及時(shí)了解并解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)，努力培養孩子的自我、自主管理獨立的能力，幫助孩子成為最好的自己。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感6
泰戈爾說(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”。在當今這個(gè)發(fā)展迅速、各種新鮮事物多元化的時(shí)代，教育是每個(gè)家庭、乃至整個(gè)社會(huì )都不可回避的問(wèn)題，家庭是一個(gè)孩子成長(cháng)的搖籃，家庭教育是整個(gè)教育的基礎。在成為媽媽之后，我也一直在教育孩子的道路上摸索前行，相關(guān)的教育理論看了很多，但實(shí)踐起來(lái)往往還是有一定的差距。在認真觀(guān)看了家庭教育公開(kāi)課《家校共育，立德樹(shù)人》后，兩位專(zhuān)家深入的分析講解，讓我對家庭教育的本質(zhì)及內涵有了更深入的了解，同時(shí)，也認識到自己在教育孩子的過(guò)程中還有很多的不足和問(wèn)題，下面談幾點(diǎn)思考和感受，與大家共勉。
一是要高度重視家庭教育的深遠意義�！昂媳е�，生于毫末；九層之臺，始于壘土”，在人才培養的系統工程中，家庭教育是基礎工程，家庭教育的好壞將直接關(guān)系到民族興旺，祖國富強。家庭教育是國民教育體系的重要組成部分，是社會(huì )和學(xué)校教育的基礎、補充和延伸。教育家蔡元培先生說(shuō)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也�！奔彝ソ逃龑殡S人的一生，影響人的一生，對一個(gè)人的成長(cháng)成才至關(guān)重要。家庭教育的好壞與社會(huì )息息相通，與國家命運和下一代的健康更是緊密相連。孩子就是一棵大樹(shù)，社會(huì )教育是大樹(shù)的枝葉，學(xué)校教育是大樹(shù)的樹(shù)干，而家庭教育就是大樹(shù)的根基。如果去掉大樹(shù)的枝葉大樹(shù)還能活，砍掉大樹(shù)的一部分樹(shù)干大樹(shù)也可能存活，可除掉大樹(shù)的根基大樹(shù)還能活嗎？因此，作為家長(cháng)我們要充分認識家庭教育的重要意義和深遠影響，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(cháng)的責任與義務(wù)，為子女成長(cháng)成才盡好應盡職責、保駕護航。
二是要不斷增強家庭教育的知識和能力。家庭教育是一項復雜的系統工程，是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。正確的家庭教育，如沐春風(fēng)，浸潤孩子的一生。80后的父母是注重家庭教育覺(jué)醒的一代，在教育孩子的道路上，不再依賴(lài)經(jīng)驗、憑感覺(jué)，而是更多的追尋更為科學(xué)、更有智慧的方式。通過(guò)觀(guān)看視頻學(xué)習，讓我對家庭教育有了更深層次的了解和認知，對照專(zhuān)家提出的六個(gè)觀(guān)點(diǎn)，結合自己平時(shí)對孩子的教育，讓我意識到對家庭教育的理解還不夠深入系統、全面透徹，在現實(shí)生活中，還有很多做的不到的地方。因此，如何將更多的家庭教育的理論、方法付諸于實(shí)踐，如何成為更為優(yōu)質(zhì)的父母，如何給予孩子更多更好的家庭教育資源，是我們作為父母應該去深入思考的問(wèn)題。父母的愛(ài)與責任能給孩子溫暖和健康，成功的父母不一定會(huì )有成功的孩子，但孩子的成長(cháng)一定離不開(kāi)成功的教育。父母的成長(cháng)要先于孩子的成長(cháng)，父母是孩子的第一任老師，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，是我們能給孩子的最好的教育。沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當中不斷去學(xué)習、去成長(cháng)，只有成為更好的父母，讓言傳身教、家教家風(fēng)、精神能量等不斷的延續和傳承，才能讓孩子成長(cháng)為更好的孩子。
三是要正確認識和了解自己的孩子。偉大的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！睂Ω改付�，最好的養育是讓孩子做自己，清楚地認識自己的長(cháng)處與短處，幫助他成長(cháng)為他自己想要的樣子。中國教育最大的核心問(wèn)題就是沒(méi)把孩子當成一個(gè)獨立的主體，一個(gè)有健全人格的完整人，我們總是以自己的水準要求孩子，希望他成長(cháng)為父母希望的樣子。父母要多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)關(guān)于他自己的事情，如果能真正傾聽(tīng)孩子的敘述，孩子就能容易地表達他們面臨的困境，靜下心來(lái)，傾聽(tīng)孩子內心的聲音，在他還未有選擇的能力和智慧時(shí)，引導他們說(shuō)出內心真正的渴望，給孩子足夠多的時(shí)間去表達，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子內心的聲音，才能真正地理解孩子、尊重孩子，發(fā)現孩子間的不同，并接受孩子的不同之處，幫助他們成長(cháng)為自己心中的樣子。任何一個(gè)生命體的誕生，都是一場(chǎng)充滿(mǎn)奇跡的旅程，十億分之一的概率，才造就了眼前這個(gè)神奇的孩子，他們帶著(zhù)特有的人格屬性，肩負著(zhù)不同的使命和責任，降臨這個(gè)世界上與你相遇，是為了完善他自己的人格修煉。作為父母，我們需要做的就是發(fā)現孩子的不同之處，并接受這些獨特的“不一樣”，發(fā)現孩子的天賦，讓孩子做最好的自己。每個(gè)孩子可能在不同的領(lǐng)域擁有著(zhù)自己獨特的天賦，要讀懂孩子真正的天賦所在，孩子的成長(cháng)才會(huì )少走一些彎路。作為父母，我們更應該完善自我，幫助孩子找到自己的特長(cháng)，接受自己的完美與不完美，讓孩子成為自己，安靜地做自己。我們養育孩子，是為了幫助孩子成為獨一無(wú)二的自己，引導他們找到屬于自己的幸福。
教育如水，它能使棱角分明的頑石，漸臻完美；教育是一場(chǎng)溫暖的修行，作為父母的我們需要不斷修“心”，在清明澄澈的心境里，獲得教育的智慧。愿我們都有合適的方式以守護者的姿態(tài)，去保護孩子的初心和夢(mèng)想，幫助孩子能夠正確地認識自己，成長(cháng)更好的自己。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感7
在學(xué)習了教育部關(guān)工委第十期“家校共育,立德樹(shù)人”家庭教育公開(kāi)課《家校共育中的責任劃分》后，我感觸很深。
正所謂“萬(wàn)事德為先”，教育的本身就是一種道德行為的規范，教育孩子不是僅僅關(guān)注在學(xué)習和考試上，也要注重培養良好的品德，引導孩子茁壯成長(cháng)。家校共育是當代教育的新命題，我們首先要厘清雙方在教育中各自所處的地位和應承擔的責任。
在堅持學(xué)校教育主體地位的情況下，作為家長(cháng)，我們要思考如何與老師保持良好的溝通，積極配合好相關(guān)工作，共建良好的教育環(huán)境。同時(shí)，我們也要注重發(fā)揮家庭環(huán)境在教育中的重要作用，為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和文化氛圍，注重與孩子的平等交流，做孩子最親近的朋友。家長(cháng)對孩子既要嚴格要求，又要注重品德培養，引導孩子形成正確的價(jià)值觀(guān)念，與學(xué)校共同打造積極向上的良好育人氛圍，讓祖國的花朵茁壯成長(cháng)。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感8
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。
教育不單單只是學(xué)校的責任，也不代表學(xué)習文化知識便是教育的全部，家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材，家長(cháng)要做到言傳身教。另外對待孩子孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對待孩子提出的要求，對孩子適當的挫折教育，要他明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力不強求。
如何采取正確的方式教育好孩子？
我認為必須家長(cháng)與學(xué)校兩方面共同努力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長(cháng)要和老師多多溝通，與老師一起查找針對孩子教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一至，并共同制定良好的教育計劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，要有耐心聆聽(tīng)孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢教育。對于孩子犯錯，父母不必過(guò)于激動(dòng)，可以采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，欣賞激勵法等。
家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)營(yíng)造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感9
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期線(xiàn)上公開(kāi)課，讓我明白作為家長(cháng)，雙減之下，家長(cháng)的責任，家庭的教育、家風(fēng)更加重要。父母才是孩子教育的第一責任人，雙減是減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，尊重孩子，讓孩子自由發(fā)輝，讓教育回歸學(xué)習的本性，本質(zhì)，本真。學(xué)校教育和家庭教育是分開(kāi)的，但是又有結合點(diǎn)，家校協(xié)同育人，共同促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。
教育要遵守三條底線(xiàn)，一是身體健康；二是心理健康；三是健全的人格。身體出了問(wèn)題，心理不健康，人格不健全，任何一個(gè)出問(wèn)題，成績(jì)再好都沒(méi)有意義。愛(ài)孩子是所有父母的天性，望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，會(huì )讓父母容易走進(jìn)誤區，愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，不能在比較中摧毀孩子的自信心；不能把自己的理想強加給孩子；與孩子平等地交流；家長(cháng)不能自行給孩子布置作業(yè)。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感10
通過(guò)本期《“雙減”之后家庭教育的所思所為》線(xiàn)上公開(kāi)課的學(xué)習，我的收獲頗豐。我更全面了解到“雙減”政策的核心是讓教育回歸本真。我們家長(cháng)要培養孩子的核心素養，培養孩子解決問(wèn)題的能力。
“雙減”政策實(shí)施已有一年了。我很認同“雙減”政策帶給孩子健康成長(cháng)的一面�！半p減”保證了孩子每天的睡眠時(shí)間，并把孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平都提升上去了�！半p減”創(chuàng )造的是長(cháng)遠的教育生態(tài)，讓孩子扎實(shí)的一步步成長(cháng)，保證孩子是健康的、學(xué)習是高效的、發(fā)展是和諧的。我們作為家長(cháng)應減少對孩子考試和排名的焦慮，要多與校溝通，達到家校協(xié)同，來(lái)了解孩子的優(yōu)勢與短板在哪里，讓孩子揚長(cháng)避短。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，要尊重孩子的天性，發(fā)揮孩子的潛質(zhì)。
不管教育政策如何變化，家長(cháng)是孩子教育的第一責任人。家長(cháng)是終身的家庭教育的學(xué)習者和實(shí)踐者，我們家長(cháng)要善于蹲下來(lái)，向孩子學(xué)習。在孩子的成長(cháng)中，我們家長(cháng)要與孩子共成長(cháng)。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感11
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期課程，讓我覺(jué)得雙減對于學(xué)生減負和推動(dòng)教育公平，都起著(zhù)非常重要的作用�！靶忍嵘焙汀靶Ｍ鉁p負”對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長(cháng)需要將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們總是照顧著(zhù)孩子的方方面面，以自己學(xué)生時(shí)代所接受的方式來(lái)規劃著(zhù)孩子們的未來(lái)。給他們報各式各樣的興趣班，想讓孩子變得更優(yōu)秀，但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意接受這樣的安排。
我們也是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子需要家長(cháng)的支持，而不是氣在頭上隨意打罵。無(wú)論工作多忙，家長(cháng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下今天在學(xué)校學(xué)了什么新的知識、有沒(méi)有什么有趣的事情發(fā)生等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵孩子，教會(huì )孩子勇于克服困難，不言棄。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P孩子。只有這樣，孩子才不會(huì )狂妄自大，也不會(huì )產(chǎn)生自卑的情緒。家長(cháng)和老師都是為了孩子好，應該相互配合，有問(wèn)題及時(shí)溝通。對于老師布置的作業(yè)，我們也不要隨意質(zhì)疑，要監督孩子按時(shí)完成。
如今雙減政策的實(shí)施，我們可以多陪孩子學(xué)習，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習的同時(shí)，早點(diǎn)認識社會(huì )，樹(shù)立自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)正能量，長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感12
通過(guò)視頻的觀(guān)看學(xué)習，教育專(zhuān)家講得非常好，重點(diǎn)說(shuō)出了孩子心理健康的重要性，家長(cháng)怎么正確的影響教育孩子，建立孩子的良性健康心理。我有以下的思考和感悟！首先，在孩子的成長(cháng)教育方面，家長(cháng)必須要有一個(gè)清晰的思路：我們教育孩子的目的是——培育一個(gè)真正的人。我們教育的思路是——引發(fā)孩子的成長(cháng)動(dòng)力。我們家長(cháng)有了這樣的思路，教育孩子方面也就有了方向，有了側重點(diǎn)，不至于老虎吃天——無(wú)從下口，也不至于沒(méi)有主次——眉毛胡子一把抓。如果我們把孩子比作一棵樹(shù)的話(huà)：孩子的知識和技能就是樹(shù)冠，這是有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的老師操心的事兒，不是我們家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心的`領(lǐng)域；孩子的身體是樹(shù)干，一般說(shuō)受基因的影響，孩子的高矮胖瘦取決于先天條件，這應該說(shuō)是上帝的領(lǐng)域。家長(cháng)只需讓孩子營(yíng)養均衡即可，營(yíng)養過(guò)剩反而不健康；孩子的精神人格是樹(shù)根，樹(shù)根好了，樹(shù)才能健康茁壯成長(cháng)。我們家長(cháng)真正需要關(guān)注的是培育孩子的精神人格，也就是一個(gè)人生命之根的培養。一個(gè)人精神人格的培養，綜合來(lái)說(shuō)在這六大方面：
1、自尊心。精神人的脊梁，這是一個(gè)人的生命之根；
2、自信心。一個(gè)人把事情做好，走向成功的必然因素；
3、責任心。管住自己的心鎖，一個(gè)人驅使自己去兌現自己所做承諾的心理狀態(tài)。有責任才有成長(cháng)；
4、進(jìn)取心。人生的動(dòng)力源，一個(gè)人人生舞臺能做多大，人生成就的山峰能攀登多高的主要動(dòng)力源泉；
5、同情心。同情心也即愛(ài)心，善良之心。好人的標志；
6、良好習慣。
當我們把孩子培養成具有這六大精神之根的人時(shí)，孩子的教育才能初步落實(shí)。各位家長(cháng)，在教育孩子的道路上，讓我們共同學(xué)習，努力成長(cháng)。有兩句話(huà)說(shuō)的好“家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上”，“孩子有問(wèn)題，百分之百是家長(cháng)有問(wèn)題”。與愛(ài)孩子重教育的家長(cháng)共勉！
關(guān)于家校共育觀(guān)后感13
通過(guò)《“雙減”之下，家庭教育的所思所為》這期線(xiàn)上公開(kāi)課，讓我明白了“雙減”的意義所在，從以往不理解，到明白政策之下的原意，明白教育是長(cháng)期的，教育更多的是學(xué)校教育+家庭教育的結合，共同成長(cháng)，家庭教育承載了教育的一部份。
“雙減”政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，更多的時(shí)間享受原本屬于他們的快樂(lè )。的確作為家長(cháng)，自從孩子升二年級以后，圍繞我們的就只有作業(yè)和書(shū)本，無(wú)止境的作業(yè)，不停的復習，孩子對寫(xiě)字，反而適得其返，起初沒(méi)留意，但雙減之后的第一年，暑假的我，發(fā)現暑假的作業(yè)并不多，更多的是讓孩子作創(chuàng )造，看課外書(shū)，做總結等，孩子從原本以為放暑是一堆作業(yè)，到這個(gè)暑假過(guò)得開(kāi)心，自己在家看了30本喜歡的課外書(shū)，參加了夏令營(yíng)，學(xué)會(huì )了做飯，學(xué)會(huì )了獨立，這是以往沒(méi)有試過(guò)的。教育專(zhuān)家提醒了我，孩子們也需要自由的，孩子們也有自己想做的事，雙減可以讓他們做自己喜歡做的事，孩子一直心心念念的“自由”，作為家長(cháng)的我，是值得反思的：我應該給予他自己的空間做喜歡做的事情，讓他成為一個(gè)有自己想法的人，而不是復制別人的想法。
“雙減”政策，意味著(zhù)家長(cháng)需要做有價(jià)值的陪伴，增長(cháng)家長(cháng)與孩子的溝通，了解孩子的想法，我們要與孩子平等的交流，尊重其選擇，做孩子的朋友，而不是用命令強加家長(cháng)的意思給到孩子。
家庭教育與學(xué)校教育雙結合，家庭教育包括家風(fēng)、家教都是我們家長(cháng)做出來(lái)的行為，說(shuō)到底家庭教育是生活教育，家庭教育是承載了教育的一部份，孩子的品德、行業(yè)作風(fēng)、價(jià)值觀(guān)等，無(wú)疑是家庭教育的產(chǎn)品，難怪孩子有時(shí)反問(wèn)我，為什么家長(cháng)自己不反思一下自己的孩子會(huì )是這樣，因為家長(cháng)也是這樣做，所以孩子所變成這樣了。這正正反映了家庭教育下孩子的所有行業(yè)作風(fēng)是這個(gè)背景下的產(chǎn)物。家長(cháng)自當在這方面糾正思想，培養好的習慣和良好的風(fēng)氣。
作為父母應學(xué)會(huì )降低我們的焦慮，不能只看孩子的成績(jì)排名，更應該尊重自己的獨特性，不一定要互相評比，每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，也是有所建樹(shù)的，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)校也會(huì )有更多的時(shí)間因材施教，家長(cháng)應結合孩子自身特點(diǎn)和老師的教學(xué)任務(wù)，老師的反饋，重點(diǎn)指導，精準輔導，合理安排孩子在家或假期的學(xué)習計劃。
期待“雙減”之后教育全新的面貌，作為家長(cháng)，更要珍惜“雙減”的用意，好好提高自己素質(zhì)，在家庭教育的回歸角色，重視家庭教育，培養全面發(fā)展的孩子。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感14
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》公開(kāi)課，讓作為家長(cháng)的我更清晰的體會(huì )到“雙減”不是減父母的責任。
作為家長(cháng)我們要明白的是，統一教學(xué)下肯定會(huì )有差異，養育孩子也不僅僅只關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)。無(wú)論學(xué)校承擔多少責任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的。如果我們因為雙減而對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，那其實(shí)是對孩子的不負責任。尤其是孩子現在是小學(xué)的時(shí)候，正是培養習慣的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候如果我能對孩子多一點(diǎn)關(guān)心也許就能幫孩子越過(guò)一道坎；多一點(diǎn)關(guān)注說(shuō)不定就能養成一個(gè)學(xué)習的好習慣；背一篇課文很難，我作為家長(cháng)是不是可以和孩子一起克服困難呢？解不出題目沒(méi)關(guān)系，可以拿去問(wèn)老師�？墒呛⒆釉撚械牧己玫男袨榱晳T都沒(méi)有，養成良好行為習慣必定不能只依懶于老師。教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要。老師的公開(kāi)課讓我明白的是，“雙減”是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，而不是減輕做家長(cháng)的責任。
在陪伴孩子成長(cháng)這條路上，作為家長(cháng)，我們應該是一名學(xué)習者，要和孩子一起學(xué)習共同成長(cháng)，要學(xué)會(huì )科學(xué)的愛(ài)孩子。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感15
我閨女六年級了，升中考即將到來(lái)，課程緊作業(yè)多，到哪間初中就讀讓家長(cháng)焦慮，學(xué)校是很負責的，安排了好的老師，還開(kāi)設了課后服務(wù)。原本打算周末請人查漏補缺輔導一下的，也因為沒(méi)有時(shí)間只好放棄。
這些變化對我們家長(cháng)的心態(tài)確實(shí)有影響，連我這么淡定的都有點(diǎn)迷茫了不過(guò)后來(lái)明白了。生活中，多少父母總有錯覺(jué)，以為讓孩子永遠成功，才會(huì )走向更高的成就？他們過(guò)度保護孩子，不讓孩子經(jīng)歷任何失敗，卻忘記了人生不如意十常八九，勝敗乃兵家常事，錯失了通過(guò)失敗和挫折來(lái)鍛煉孩子的良機，以至于孩子將來(lái)被撲面而來(lái)的失敗打個(gè)措手不及，有機會(huì )經(jīng)歷失敗，才能增強對挫折的免疫力，學(xué)習過(guò)“輸”，將來(lái)才能“輸得起”。
少年兒童在了解自己、了解周?chē)澜绲倪^(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)幻想、嘗試和錯誤，很多在家人和朋友的幫助下，逐步發(fā)現如果不照顧好自己的精神健康，"成功”就根本不存在。意識到精神健康的重要性后，他們摸索著(zhù)如何去平衡，如減低表現的壓力、避免課業(yè)和活動(dòng)過(guò)重、找到自己的興趣、保留放松時(shí)間和全家相處時(shí)間等。只有這樣，不論孩子選擇去哪里的讀書(shū)、將來(lái)做什么工作，和誰(shuí)生活在一起，我們做父母的都盡可放心，不論生活如何風(fēng)云變幻，孩子都會(huì )從容應對。事實(shí)證明，走得最遠的不是那些最聰明的、一學(xué)就會(huì )的學(xué)生，而是那些智力中上但遇到困難不放棄、最有恒心的學(xué)生。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感16
7月15日，我觀(guān)看了家庭教育公開(kāi)課——《家庭建設與父母攜手育兒》，受益匪淺。
公開(kāi)課中，劉慧教授和李寧老師講到，父母要學(xué)會(huì )讀懂孩子的表達，要重視孩子內心的感受，要允許孩子有情緒、幫助孩子管理情緒，父母要對孩子進(jìn)行積極的語(yǔ)言引導，培養孩子正向積極樂(lè )觀(guān)的思維、表達和態(tài)度。
一直以來(lái)家長(cháng)過(guò)多的重視孩子的學(xué)習，沒(méi)有重視孩子的心里感受，總是覺(jué)得父母做的一切是為他好，孩子就應該聽(tīng)父母的，可平日里和孩子也會(huì )意見(jiàn)不一致，有時(shí)你說(shuō)你的他根本聽(tīng)不進(jìn)去，作為家長(cháng)還很生氣，認為孩子不聽(tīng)話(huà)不懂事，不能理解家長(cháng)的良苦用心。通過(guò)學(xué)習，我明白了，首先要在尊重孩子的前提下，與孩子平等交流，鼓勵孩子把自己的感觸和情緒表達出來(lái)，正如兩位老師說(shuō)的給孩子最有價(jià)值的關(guān)心，而不是自以為是的對他好，要重視孩子的內心感受；當孩子有情緒時(shí)不能一味的打壓、批評，要通過(guò)現象看本質(zhì)，了解孩子真正想表達的東西。其次身教重于言傳，父母首先做好自我的情緒控制，才能幫助孩子管理情緒。父母平日里不應該總說(shuō)孩子這做的不夠好，那做的不對，應該以積極的語(yǔ)言與孩子溝通，善于發(fā)現細小的閃光點(diǎn)，父母的肯定有利于孩子形成正向積極的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
非常感謝學(xué)校、老師們給家長(cháng)們提供的學(xué)習平臺，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法和家庭教育理念，作為家長(cháng)更要加強學(xué)習，與孩子相互促進(jìn)，共同成長(cháng)。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感17
今天下午我觀(guān)看了《家校共育 護航成長(cháng)—家庭教育公開(kāi)課》直播，直播中請了河北省關(guān)工委家長(cháng)學(xué)校心理專(zhuān)家陳偉娜和心理學(xué)副教授田飛，請他們來(lái)為我們解答關(guān)于孩子學(xué)習方面的各種問(wèn)題，主要的問(wèn)題有三個(gè)：孩子受到挫折時(shí)該如何與他溝通？孩子自控能力差怎么辦？孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦？
根據第一個(gè)問(wèn)題，專(zhuān)家提出了以下幾點(diǎn)解決方案：給孩子自信，因為孩子受到挫折后本身就失意，如果家長(cháng)在這時(shí)給孩子鼓勵，讓孩子認識到這一點(diǎn)挫折并沒(méi)有什么好怕的，孩子就不會(huì )因為一件小事而失落，比如：這次小考的成績(jì)不理想，孩子就會(huì )想“這只是一次小考，這次沒(méi)發(fā)揮好，要吸取教訓，下次就不會(huì )再犯同樣的錯了”，而不是“這次沒(méi)考好，回家爸媽罵我怎么辦��？”
然后，就是第二個(gè)問(wèn)題，孩子自控能力差怎么辦？自控能力差，是因為孩子平時(shí)學(xué)習的壓力，學(xué)習完之后就想拿手機玩游戲，刷視頻來(lái)釋放自己，可是又沒(méi)有時(shí)間概念，以至于一開(kāi)始玩就停不下來(lái)，正確的做法是約定玩多久就定上鬧鐘，鬧鐘一響就放下手機，可以干會(huì )兒別的，比如運動(dòng)一下，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)之類(lèi)的。
最后一個(gè)問(wèn)題，也是家長(cháng)們最頭疼的問(wèn)題：孩子讀書(shū)的興趣不高怎么辦？讀書(shū)的興趣不像別的東西可以輕而易舉地培養出來(lái)，讀書(shū)是看個(gè)人喜好的，比如說(shuō)：有的孩子喜歡看動(dòng)物小說(shuō)，有的孩子就喜歡看恐怖懸疑小說(shuō)，還有的孩子喜歡看名著(zhù)或軍事小說(shuō)。不是所有的孩子都喜歡看名著(zhù)，有的家長(cháng)會(huì )給孩子買(mǎi)世界名著(zhù)，可孩子不喜歡，自然就產(chǎn)生了逆反心理，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )討厭看書(shū)。對此，家長(cháng)們不該強逼孩子，應該與孩子溝通，了解孩子的喜好之后，再針對這方面買(mǎi)書(shū)，這樣孩子和家長(cháng)不就皆大歡喜了嗎？
家庭教育是孩子一生中非常重要的因素，家長(cháng)是孩子的老師，是帶領(lǐng)孩子走上人生道路的第一個(gè)老師，只有老師了解學(xué)生，才可以讓學(xué)生進(jìn)步。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感18
“雙減”政策剛剛落地時(shí)，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是很焦慮的，面對越來(lái)越高的中考分數線(xiàn)，看著(zhù)周?chē)暮⒆佣荚谂W(xué)習，擔心自己孩子跟不上大部隊。但一年以來(lái)，發(fā)現“雙減”切實(shí)減輕了孩子過(guò)重的課業(yè)負擔和課外的教育培訓壓力，學(xué)習成績(jì)也沒(méi)下降。
聽(tīng)了《雙減下的家庭教育》講座后，讓我對自己的教育方式有了新的思考。沒(méi)有了參加輔導班的焦慮內卷，應該更加側重于孩子的“心智”的培養，用贊賞和鼓勵的方式去發(fā)現孩子的特點(diǎn)，培養他的興趣。就拿小包來(lái)說(shuō)，基本上每天的作業(yè)都能在學(xué)校完成，放學(xué)回家他會(huì )練書(shū)法，看書(shū)，復習預習學(xué)習內容，更加高效地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)校開(kāi)設了“小水珠”拓展課程，小包選到了心儀的足球課，一到周三就興沖沖地帶好球包參加訓練。雙休日他也有了更多屬于自己的時(shí)間，參加了足球訓練和乒乓課，增加了戶(hù)外運動(dòng)，提升了身體素質(zhì)。
“雙減”下孩子的學(xué)習更多的是靠?jì)闰屃�，學(xué)校是學(xué)習的主戰場(chǎng)，家庭是成長(cháng)的重要陣地。雖然“雙減”下作業(yè)量是減少了，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一點(diǎn)也沒(méi)有降低。尤其是上學(xué)期網(wǎng)課期間，三林北的老師們特別認真負責，一直關(guān)注孩子們的聽(tīng)課情況，完成作業(yè)的情況，關(guān)注孩子們的心理狀況，令家長(cháng)們特別感動(dòng)。作為家長(cháng)要做的是配合好學(xué)校教育，家校形成合力，共同關(guān)注孩子的健康成長(cháng)。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感19
本期家庭教育講座的主題是“家長(cháng)要承擔家庭教育的主體責任”，觀(guān)看這期講座后，我受益匪淺，正如專(zhuān)家所說(shuō)的家庭教育理念比方法更重要。那么如何樹(shù)立正確的家庭教育理念，承擔家庭教育的主體責任呢？通過(guò)講座，我有以下幾點(diǎn)看法：
第一，針對不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展家庭教育。家庭教育是生活教育，它的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，一般來(lái)說(shuō)，父母們都是很重視孩子學(xué)會(huì )做人的，但為什么會(huì )出現知識至上重智輕德的傾向呢？這自然與制造焦慮的社會(huì )影響有關(guān)，也與忽視成長(cháng)與教育規律相關(guān)，似乎在學(xué)業(yè)競爭中勝出就是成功的人生。實(shí)際上，只有豐富的生活實(shí)踐，才能形成良好的道德品質(zhì)，才能真正學(xué)會(huì )做人。如果沒(méi)有良好的品行，即使孩子成為學(xué)霸，也可能誤入歧途，這樣的悲劇已經(jīng)不勝枚舉。
第二，父母能否教育好孩子取決于教育素養，即教育理念、教育方法、教育能力三個(gè)要素，這是父母履行家庭教育主體責任的關(guān)鍵性條件。在擁有了正確的教育理念之后，方法和能力就是父母勝任力的關(guān)鍵。
當今一代的青少年兒童是強國一代，強國一代需要強大的父母，這是時(shí)代的呼喚，是孩子和家庭的呼喚，是民族與國家的呼喚。廣大父母們應在國家和全社會(huì )的支持下，自覺(jué)地承擔起家庭教育的主體責任，并且努力按照家庭教育促進(jìn)法要求去做，就是強大的父母！
關(guān)于家校共育觀(guān)后感20
關(guān)于家庭教育的學(xué)習讓我真真切切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長(cháng)，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一更新家庭教育觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F狀。學(xué)生良好行為習慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們經(jīng)常會(huì )發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)明，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：A“望子成龍”型。B“重視分數”型。C“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實(shí)性”，是指家長(cháng)不能正確客觀(guān)地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和期望，經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
二學(xué)校教育對家庭教育的指導
惟獨當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì )收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(cháng)學(xué)校和家訪(fǎng)，全面指導家庭教育。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì )賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長(cháng)永恒是他的后盾。在提高家長(cháng)熟悉的基礎上，采取統一的內容，統一的標準來(lái)進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立模范，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，讓我覺(jué)得，對于家庭教育，我還有許多知識要學(xué)習，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多，我會(huì )將所學(xué)到知識應用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專(zhuān)家培訓的學(xué)習是幾代人都享不盡的充電之旅。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感21
這堂課真的是說(shuō)到我的心坎上了，對于孩子的情緒表達，家長(cháng)該如何應對孩子的種種情況，今天終于得到了正確的解決方法，瞬間茅塞頓開(kāi)！
所以很多時(shí)候，作為家長(cháng)的我，耐心都是不足的，感覺(jué)總是雞飛狗跳的狀態(tài)，孩子的情緒是負面的，我的情緒也被影響，然而卻找不到正確的方法去處理這個(gè)問(wèn)題，但是聽(tīng)了老師的解答之后，我終于知道問(wèn)題的關(guān)鍵在哪了。問(wèn)題就在我這個(gè)家長(cháng)身上，我沒(méi)有在孩子向我表達情緒和意愿的時(shí)候，耐心的去了解孩子情緒背后的故事，導致孩子經(jīng)常用些負面情緒去表達他們的想法，希望獲得我的關(guān)注和理解。老師們說(shuō)的非常好，家長(cháng)不該用孩子的情緒去對待孩子，作為家長(cháng)，經(jīng)常被孩子氣得情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認為這才是正確的表達方式。我們作為家長(cháng)，和孩子相處的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )在情緒要爆發(fā)的時(shí)候按下暫停鍵，給孩子和自己一個(gè)緩沖時(shí)間，把自己要沖出口的話(huà)語(yǔ)消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能獲得更好的結果。我們需要尊重孩子，傾聽(tīng)孩子心聲，站在孩子的角度分析問(wèn)題，關(guān)注孩子的情緒很重要，不要老是罵孩子，孩子不開(kāi)心了，跟他談?wù)勑�，做到家校結合，培養出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
最后再次感謝老師的精彩講解，讓我們與孩子一起共同成長(cháng)，成為更好的自己。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感22
通過(guò)學(xué)習蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解，健康的身體固然重要，但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個(gè)朋友問(wèn)過(guò)我，他說(shuō)：“我感覺(jué)你們兩口子整天過(guò)得挺和諧，從沒(méi)見(jiàn)你們吵過(guò)架，紅過(guò)臉�！蔽倚χ�(zhù)跟他說(shuō)：不是不吵架，而是不管啥事兒我都盡可能的讓著(zhù)她。尤其是孩子在身邊的時(shí)候，更是不能當著(zhù)孩子的鬧矛盾�！睂τ谶@一點(diǎn)，我是時(shí)刻放在心里最重的位置。
家庭是孩子人生的第一課堂，而父母就是孩子人生的第一任老師，并且是陪伴時(shí)間最長(cháng)的老師。孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，不管是身體健康還是心理健康，都是和一個(gè)良好的家庭氛圍密不可分的。如果孩子是一粒種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個(gè)家庭的精神環(huán)境，它雖是無(wú)形的，卻對孩子的一生起著(zhù)至關(guān)重要的作用。試想，如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中，是很難體會(huì )到家庭的溫暖。對孩子來(lái)說(shuō)，家庭是可怕的、是恐懼的，孩子就會(huì )缺乏安全感、封閉自我，從而產(chǎn)生嚴重的心理問(wèn)題。長(cháng)大后他也不會(huì )去經(jīng)營(yíng)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭。在一個(gè)好的家庭氛圍環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子，通常是陽(yáng)光開(kāi)朗，積極向上的，這對孩子的一生都是寶貴的財富。為了孩子，我們更應該積極努力地去學(xué)習，去努力創(chuàng )造一個(gè)有愛(ài)、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上，我們都會(huì )迷茫。但我們唯一可以堅持做的，就是給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感23
今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學(xué)和CETV共同推出的“家校共育立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”第二講，我受益匪淺，體會(huì )頗深。
本期節目邀請到的嘉賓有李寧老師和劉慧教授。在教育孩子的過(guò)程中，我們家長(cháng)最為頭疼的和基本的問(wèn)題就是無(wú)法和孩子進(jìn)行有效的溝通并表達關(guān)心之情。劉慧教授在節目中提到：親子間真正的關(guān)心是建立良性的應答關(guān)系。我們家長(cháng)應該了解孩子的情緒情感、語(yǔ)言、行為動(dòng)作等向我們傳遞的信息，從根本上去了解孩子的內心，緩和自己與孩子之前的矛盾，心平氣和的與孩子交流，做一個(gè)孩子的好朋友。孩子的表達分為：情緒表達，行為表達，語(yǔ)言表達，我們家長(cháng)應該細致的捕捉孩子的表達，由于孩子學(xué)識有限，所以情緒情感是孩子最常用的表達方式。孩子平時(shí)哭鬧，我們要了解背后的原因，孩子哭鬧就代表有需要沒(méi)有滿(mǎn)足，李寧老師提到“先處理心情，再處理事情”，我對這句話(huà)感觸頗深，孩子在日常生活學(xué)習中，帶著(zhù)情緒做事，既做不好事情，也沒(méi)辦法融入團體。我們作為家長(cháng)應該及時(shí)調節孩子的心情，滿(mǎn)足孩子的安全感和愛(ài)，讓孩子感到輕松愉悅，給孩子一個(gè)好的心理環(huán)境。
家長(cháng)是家庭教育的主體，既承載上一輩的期望，又負擔著(zhù)對下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對于孩子的教育，也是家長(cháng)對于自身教育，對家長(cháng)自身教育的不斷優(yōu)化和心靈的凈化，家長(cháng)要不斷吸取自身教育的經(jīng)驗，同時(shí)也要不斷汲取他人教育的經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕�；畹嚼�，學(xué)到老，家庭教育既是對孩子發(fā)展的引導，也是對家長(cháng)自身價(jià)值觀(guān)念和教育理念的自我革新。既要發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)和不足，也要發(fā)現自身教育的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷進(jìn)步，家長(cháng)與孩子共同進(jìn)步，健康成長(cháng)。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感24
這一期家庭教育公開(kāi)課，主要是圍繞“家長(cháng)要承擔家庭教育主體責任”這一話(huà)題展開(kāi)，我也認識到了許多不同的觀(guān)點(diǎn)，指導著(zhù)我更好地開(kāi)展家庭教育。長(cháng)期以來(lái)，我們家長(cháng)容易產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀(guān)念，就是孩子教育的中心是在學(xué)校，這樣的觀(guān)念干擾著(zhù)我們的教育理念，也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國家出臺了一系列的政策措施，我對家庭教育也有了很大的改觀(guān)。
專(zhuān)家認為，孩子的成長(cháng)是有階段性、規律性和個(gè)體差異性的，只有尊重孩子身心發(fā)展的內在規律，尊重每個(gè)孩子獨特的個(gè)性，才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長(cháng)，或者一直把孩子當作長(cháng)不大的兒童哄著(zhù)教養，或者總是用“鄰居家的孩子”來(lái)攀比、要求自己的孩子，或者把自己沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想強加給孩子，都會(huì )違背孩子身心發(fā)展規律和個(gè)體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現和成長(cháng)特點(diǎn)是不同的，因材施教。我們家哥哥讀六年級，妹妹四年級，他們所表現出來(lái)的無(wú)論是學(xué)習需求還是生活需求，都是不同的。經(jīng)過(guò)講座的指導，我明確知道家庭教育的規律是兒童為本，尊重孩子的合理需求和個(gè)性，創(chuàng )造適合孩子成長(cháng)的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動(dòng)參與的，對于哥哥的培養，是發(fā)展堅強、勇敢的品質(zhì)，妹妹的培養上，是發(fā)揚妹妹愛(ài)跳舞的特長(cháng)，讓他們的個(gè)性得到不同的發(fā)展。
此外，要更好地發(fā)揮家庭教育的作用，家長(cháng)還要提升自身素質(zhì)和能力，積極發(fā)揮榜樣的作用，與學(xué)校、社會(huì )共同形成教育合力，才能發(fā)揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長(cháng)也能多吸收理論知識，做一名有智慧的家長(cháng)。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感25
家庭是孩子的人生的第一課堂，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母是孩子的第一責任人，父母承擔孩子家庭教育的主體責任。教育孩子，父母要以身作則。溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩健康成長(cháng)的源泉。家是孩子主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氛圍的好壞直接影響著(zhù)孩的健康；父母需要承擔起責任，關(guān)注孩子的內心世界，引導孩子形成正確的世界觀(guān)人生觀(guān)，而不只是物質(zhì)資源的提供者，做到成才之前必先成人。
培養優(yōu)良品德是家庭教育的根本，潛移默化，寓教于樂(lè )是家庭教育的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習我認識到，用正確的思想方法和行為教育未成年人，才能讓孩子成為有擔當的時(shí)代新人。我還學(xué)習到了一些具體的教育方法，比如制訂一些小目標，鼓勵孩子一步一步地達成目標，收獲成功的體驗，與孩子一起學(xué)習，共同成長(cháng)。作為父母，往往我們的工作非常繁忙，往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會(huì )讓孩子更加熱愛(ài)家庭，通過(guò)家庭融入的過(guò)程，讓孩子心中充滿(mǎn)愛(ài)，提高孩子的自信心。在家庭活動(dòng)中，堅持讓孩子與父母共同承擔家庭責任，承擔一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，提升家庭責任感；同時(shí)，家長(cháng)應重視陪伴，有效陪伴，讓孩子在愛(ài)中成長(cháng)，不要只關(guān)注分數，而是幫助孩子在小挫折中不斷成長(cháng)，直面問(wèn)題，克服自身的不足，逐步樹(shù)立學(xué)習的自信。同時(shí)要關(guān)注孩子的心理活動(dòng)，鼓勵孩子正面解決遇到的問(wèn)題，鼓勵孩子進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，勞逸結合，讓孩子身心健康，全面發(fā)展。
本次學(xué)習，讓我在家庭教育方面受益匪淺，感覺(jué)需要學(xué)習提升的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。相信有家庭學(xué)校社會(huì )的共同努力、協(xié)同育人，孩子們一定會(huì )健康快樂(lè )地成長(cháng)，成為擔當民族復興大任的時(shí)代新人！
關(guān)于家校共育觀(guān)后感26
今天觀(guān)看了家庭公開(kāi)課，令我受益匪淺。充分了解到家庭教育作為育人的基礎性和重要性。
孩子是祖國的未來(lái)，是家庭的希望，每個(gè)父母都有共同的希望就是“望子成龍”。那么，我們就一定要學(xué)習好家庭教育，其實(shí)家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高教育水平。
第一、自我成長(cháng)，做好職場(chǎng)和家庭角色
初為人父人母的我們，一定要利用服務(wù)平臺，經(jīng)典的閱讀，學(xué)習如何做好一個(gè)父母的家庭角色。和孩子建立好一起成長(cháng)，體驗生活的共同進(jìn)步。
第二、家長(cháng)為孩子做的是不是孩子期待的？
孩子和父母都是獨立的生命體，不是父母的另一個(gè)自己。父母為孩子規劃好的人生，是不是孩子自己想要的。比如：我們要求孩子必須長(cháng)大是科學(xué)家，孩子愿不愿意做科學(xué)家。我們應該觀(guān)察孩子的優(yōu)點(diǎn)，尊重孩子的本能，激發(fā)他的優(yōu)點(diǎn)，挖掘孩子的優(yōu)勢，支持他，引導他，鼓勵他，培育他。
第三、混合教育（隔輩教育）
有很多父母由于工作忙，孩子由爺爺奶奶帶，隔輩教育是很多90后父母頭疼的問(wèn)題。課堂上專(zhuān)家分享了幾點(diǎn)提高隔輩教育的方法：
1.共同討論撫養孩子的方法。
2.抓大放小，循序漸進(jìn)。
3.年輕父母對長(cháng)輩帶孩子應該心懷感恩。
4.長(cháng)輩帶孩子應該多學(xué)習科學(xué)育兒知識與時(shí)共進(jìn)。
第四、父親給孩子真正的陪伴
父親在忙的時(shí)候可以量化指標的陪伴孩子，比如每天一小時(shí)的陪伴。建立好美好的親子關(guān)系。
總之，作為家長(cháng)我們要以身作則，要和孩子多溝通，要以穩定的情緒、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)來(lái)影響孩子，要給孩子提供有價(jià)值、有溫度、有意義的現實(shí)生活，朝著(zhù)父母與孩子共同成長(cháng)的方向發(fā)展。
關(guān)于家校共育觀(guān)后感27
每位家長(cháng)都有“望子成龍”“望女成鳳”的期望，對于教育孩子，我也是在孩子成長(cháng)的過(guò)程中不斷摸索、不斷學(xué)習、不斷總結、不斷改進(jìn)。我在教育孩子的過(guò)程中，注重多培養孩子對事情的興趣，幫助孩子養成良好的生活、學(xué)習習慣，維護孩子積極向上的上進(jìn)心。
一是注重多培養孩子對事情的興趣。
興趣是孩子最重要的老師。在孩子開(kāi)始寫(xiě)話(huà)訓練和寫(xiě)簡(jiǎn)單的小作文時(shí)，他感覺(jué)是個(gè)難點(diǎn)。于是我結合老師布置的作業(yè)，分人物描寫(xiě)、參觀(guān)游玩等不同題材，逐步引導孩子第一段要寫(xiě)清時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中間一段寫(xiě)過(guò)程，最后一段寫(xiě)啟迪和感想。這樣孩子慢慢地不斷練習，對寫(xiě)作的興趣越來(lái)越濃厚，作文水平有了一定程度的提高，邏輯思維能力也有所提高，這對她每門(mén)功課也起到很好的幫助。
二是幫助孩子養成良好的生活習慣、學(xué)習習慣。
我記得一位名人說(shuō)過(guò)：養成好的習慣就好比往銀行里存錢(qián)，你一輩子都會(huì )享用它的利息；而壞的習慣猶如從人生的銀行里貸款，一輩子都要為之還債。剛開(kāi)始孩子對寫(xiě)作業(yè)不是很認真，總是不積極完成作業(yè)，我就會(huì )陪在孩子旁邊和她一起看書(shū)學(xué)習，給她做榜樣，慢慢讓她養成學(xué)習的興趣，養成獨立按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
三是維護積極向上的進(jìn)取心。
我相信態(tài)度決定一切。我常常告訴孩子，只要自己努力了，即使沒(méi)有成功也無(wú)怨無(wú)悔。在學(xué)習上，要向成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，不斷進(jìn)步，人人都知道世界上峰是珠穆朗瑪峰，而知道世界上第二高峰的人寥寥無(wú)幾，屈居第二就等于默默無(wú)聞。孩子心中一個(gè)學(xué)習有追趕的目標，不管結果怎樣，但心里是坦然的，因為自己努力了。
有人說(shuō):中國父母是不經(jīng)過(guò)培訓就可以上崗的職業(yè)，所以，我們中國人在對教育子女問(wèn)題上，一定要多學(xué)習、勤反思、常改進(jìn)。伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們也在成長(cháng)，我們也會(huì )收獲到過(guò)程中的充實(shí)和快樂(lè )！
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