觀(guān)摩省課題結題會(huì )心得體會(huì )范文
省課題的相關(guān)要求規定：
1、明確課題管理和課題研究各方的職責。在各科研計劃管理辦法中要明確各有關(guān)部門(mén)、課題依托單位以及課題責任人的責權利，并在合同或任務(wù)書(shū)中詳細規定。
2、實(shí)行重大事項報告制度。課題責任人對課題執行過(guò)程中發(fā)生的技術(shù)路線(xiàn)或主要研究?jì)热菡{整、課題組主要研究人員變動(dòng)以及其他可能影響課題順利完成的重大事項要及時(shí)向歸口部門(mén)報告，并按各科研計劃管理辦法規定的程序報批。
觀(guān)摩省課題結題會(huì )心得體會(huì )（精選10篇）
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的觀(guān)摩省課題結題會(huì )心得體會(huì )（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)摩省課題結題會(huì )心得體會(huì )1
10月13日—14日我有幸去平頂山參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，這次優(yōu)質(zhì)課主要進(jìn)行了說(shuō)課和講課兩項活動(dòng)，各市地理教師的說(shuō)課和講課都非常精彩。他們都帶來(lái)了新的教學(xué)理念和優(yōu)秀教學(xué)課件，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì )到了新課程教學(xué)的意義所在�，F將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì )匯報如下：
一、利用精彩的導入，提高學(xué)生興趣。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多教師的課堂導入都設計的十分精彩，比如焦作的趙季香老師用黃河小浪底調沙場(chǎng)景導入黃河；商丘的王永華老師用播放歌曲《天路》導入青藏鐵路等等，由此可見(jiàn)，雖然教學(xué)導入只是整堂課一個(gè)小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，好的導入要有藝術(shù)性藝術(shù)。
好的導入語(yǔ)強烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習新課的開(kāi)始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng )造了良好的開(kāi)端，教師的講課像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的導入語(yǔ)就是一堂課良好的開(kāi)端，可以為一節課順利進(jìn)行打下良好的`基礎。
二、創(chuàng )造性的使用教具，使抽象的知識點(diǎn)直觀(guān)化、形象化。
這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師在教具制作和運用上做的非常到位，他可以是抽象的知識點(diǎn)更形象更直觀(guān)，比如講黃河的老師都采用了自制沙地模型和草地模型、來(lái)演示黃河中游的水土流失。還有老師用自制天氣符號牌使學(xué)生更容易的掌握和理解這個(gè)難點(diǎn)。
三、利用導學(xué)案讓學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
利用導學(xué)案的學(xué)習方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習的效率也自然就高。
四、突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導。
學(xué)習的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，如何把知識運用到現實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導與傳授。老師在講課的過(guò)程中指導學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運用對比法分析問(wèn)題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習方法。
五、從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽(tīng)課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如：許昌的王永華利用列車(chē)時(shí)刻表和火車(chē)票結合課堂問(wèn)題設置解決問(wèn)題。從學(xué)生身邊的地理知識開(kāi)始，引導學(xué)生學(xué)習新知識，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生對這些現象比較熟悉，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。
六、教學(xué)環(huán)節設計合理、豐富多彩，引人入勝
除了常規的教學(xué)環(huán)節，不少老師設計了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉問(wèn)題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統環(huán)節名稱(chēng)外，一些老師設計的環(huán)節名稱(chēng)更時(shí)尚、醒目，比如：我是導游、闖關(guān)比賽、模擬辯論會(huì )等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又在娛樂(lè )中培養了學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達、學(xué)以致用、知識遷移等能力。
總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多，比如見(jiàn)多識廣，教材熟練，駕馭課堂的能力強，能合理靈活運用多種教學(xué)策略。系統有序，層次清晰；反饋及時(shí)，調控有力，教學(xué)機智等等。
通過(guò)這次活動(dòng)我的確受益匪淺，通過(guò)對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要加強學(xué)習多讀書(shū)，不斷提高自身素質(zhì)，把新的教學(xué)理念和教學(xué)方法應用到我的教學(xué)中，努力培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生的各種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的興趣，在愉快的氛圍下學(xué)習。
觀(guān)摩省課題結題會(huì )心得體會(huì )2
感謝教研室和學(xué)校給予我這次到佛山參加省教研室英語(yǔ)教研員郭老師主持的省級課題“以讀促寫(xiě)”的課題結題研討會(huì )。
在這一天半的學(xué)習里，海量的信息充斥著(zhù)我的神經(jīng)，讓我可以親臨接觸到我省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新理念與做法，使我備受觸動(dòng)與啟發(fā)，讓我獲益良多�，F談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
一、扎實(shí)的課題研究，嚴謹的結題報告
會(huì )議最初是由郭xx老師進(jìn)行了“以讀促寫(xiě)，培養學(xué)生初步寫(xiě)作能力”課題結題報告。在報告里我們了解了這十年來(lái)省教研室循序漸進(jìn)地進(jìn)行了三個(gè)課題研究，分別是如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣、自然拼讀法的研究、以讀促寫(xiě)的研究。知道了課題研究的依據就是我們的課程標準，我們的課題研究必須是接地氣的，符合我們教學(xué)實(shí)際的，可操作的。
除了聆聽(tīng)郭老師的課題報告以外，一些省課題的實(shí)驗學(xué)校還為我們介紹了他們的課題研究的具體做法與研究成果。例如：佛山實(shí)驗學(xué)�！皹嫿ㄐ１咀x寫(xiě)教學(xué)模式，培養學(xué)生英語(yǔ)初步寫(xiě)作能力”課題匯報中，梁小姬老師以my favourite season講述了給予scaffolding理論下的思維導圖寫(xiě)作模式，讓我們能具體清晰地理解什么是scaf folding理論，如何把思維導圖應用到寫(xiě)作教學(xué)中。
番禺區傍西小學(xué)的校長(cháng)也展示了他們的課題“注重能力培養，構建校本讀寫(xiě)課程”的結題報告。他們各個(gè)年級建立writing file，不同的年段設計符合該年段的寫(xiě)作要求，這些都是值得我們學(xué)習的。
二、新理念下的課堂展示，以讀促寫(xiě)的教學(xué)模式
這次一共聽(tīng)了三節課例，每個(gè)課例都體現“以讀促寫(xiě)”的課堂模式。佛山外語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的余一揚老師的三年級課例是一節綜合復習的寫(xiě)作課，她先設計情景復習了三年級孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)的身體部位、食物、顏色單詞，然后創(chuàng )設i’m a superman的閱讀篇章讓孩子們進(jìn)行一次、二次閱讀，然后是結合自己的實(shí)際進(jìn)行仿說(shuō)，最后是仿寫(xiě)。余老師堅持全英教學(xué)，在pre—reading環(huán)節讓孩子們充分喚醒舊知，在while—reading環(huán)節布置任務(wù)驅動(dòng)閱讀，在post—reading環(huán)節先讓學(xué)生說(shuō)再讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的練習，是一節輕松、有趣、高效的閱讀課。
深圳田心小學(xué)的王龍飛老師給我展示了一節六年級的閱讀課，王老師利用思維導圖進(jìn)行板書(shū)，整節課注重學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗與思考changes。這相對于三年級的課堂少了活潑氣氛，但多了對文本的體會(huì )與思考，這也體現了各個(gè)年級階段不同的教學(xué)風(fēng)格。郭植梅老師在評課中也提到，我們設計教學(xué)要尊重學(xué)生的已有知識與年齡特點(diǎn)，設計的.內容要符合學(xué)生的思維水平。
最后是華師附小的沈曉燕老師的繪本閱讀課，課例里展示了新穎的繪本教學(xué)模式，老師的。設計也是獨具匠心的，先是number song與tpr復習數字1-20，然后進(jìn)行繪本閱讀，邊閱讀邊回答問(wèn)題，并在這過(guò)程中學(xué)習新的單詞，然后是用了match the words and pictures游戲和組合造句的游戲鞏固單詞與句型。這兩個(gè)游戲都是很新穎，而且很好地達到教學(xué)目的。
這三節示范課例設計新穎、科學(xué)，體現了以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)目的，給予我們很好的示范作用。
三、精彩到位的專(zhuān)家點(diǎn)評，指明今后努力的方向
每一個(gè)課例都由郭植梅老師和曾燕紅老師進(jìn)行點(diǎn)評，從中我們更清楚了在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中該注意的問(wèn)題。例如曾老師一再強調我們任務(wù)開(kāi)展前要有任務(wù)驅動(dòng)，要有示范，這樣才會(huì )讓我們的任務(wù)目標明確，學(xué)生才有完成任務(wù)的動(dòng)力。郭老師說(shuō)到各個(gè)年段的教學(xué)設計的不同，越高年級越要注重內在的東西，越要注重思維能力的培養，而不是純粹的激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的表面熱鬧。
一天半的學(xué)習所接觸到的新理念與理念在課堂上的具體表現猶如是一個(gè)豐盛的大餐，在今后的工作中我們要勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。每一次外出學(xué)習都是一個(gè)驅動(dòng)力，都鞭笞這自己不斷地鉆研教育教學(xué)，不斷地提升自我。
這次學(xué)習的全過(guò)程都進(jìn)行了錄像，我一個(gè)人外出學(xué)習之后希望能把見(jiàn)到與學(xué)到的東西帶回到我們科組，讓科組注入新鮮的動(dòng)力，再一次整體出發(fā)！
觀(guān)摩省課題結題會(huì )心得體會(huì )3
20xx年11月19至21日，我有幸觀(guān)摩了20xx年海南省教育科學(xué)規劃課題結題會(huì )。在這兩天的會(huì )議中，有兩項內容，一是結題和答辯，二是報告和頒獎。在本次的結題中共分三個(gè)會(huì )場(chǎng)，分別是基礎教育組和高等學(xué)校組。為了能了解和學(xué)習同行的做法，我都去三組的會(huì )場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。一天下來(lái)，收益頗豐。
首先，我更加清晰了解到了課題研究的過(guò)程和方法。課題結題的陳述者都是從幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、課題研究的背景。
2、課題的提出。
3、研究的方法。
4、研究的過(guò)程。
5、研究的成果。
在陳述過(guò)程，有些自信滿(mǎn)滿(mǎn)，有些謙虛過(guò)度。其次是答辯環(huán)節。評審會(huì )根據結題人的陳述不祥的地方提問(wèn)，要求答辯者做出合理說(shuō)明。
整整一天，我一邊觀(guān)摩一邊思考我們在進(jìn)行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現，我所負責英語(yǔ)“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學(xué)。我們沒(méi)有做好充分的調查研究，數據不夠準確。其次，管理不規范，沒(méi)有工作安排落實(shí)到人，缺乏有效監督，研究粗糙。
第二天，是全國教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組張彩玉做有關(guān)“創(chuàng )新管理，提高質(zhì)量”的報告。報告中指出了我省乃至我國課題研究中存在的問(wèn)題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學(xué)性和規范性，要端正態(tài)度，注意研究過(guò)程和方法。這一切對我是醐醍灌頂，給我指出了下個(gè)階段的研究方向和信心。
總之，本次觀(guān)摩開(kāi)闊了我眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。
觀(guān)摩省課題結題會(huì )心得體會(huì )4
很有幸能來(lái)到丹陽(yáng)觀(guān)摩省優(yōu)質(zhì)課。五節課的五位老師來(lái)自丹陽(yáng)、常熟、宜興、無(wú)錫，她們都是經(jīng)驗豐富的教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都有很多的地方需要我去學(xué)習。在本次的教育活動(dòng)中，每位老師都很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)自主性的活動(dòng)展現在了我面前，每節課都充分體現了孩子的自主性，利用體驗式的活動(dòng)形式讓孩子去感知、去探索，讓幼兒從中學(xué)會(huì )自我分析，自我判斷。本次五個(gè)活動(dòng)充分體現了以孩子為主體的思想，各位老師身上所表現出的教育精神觀(guān)念真的需要我逐步去學(xué)習和摸索。
首先，我們觀(guān)摩了常熟市顏港小學(xué)夏老師的音樂(lè )活動(dòng)《螞蟻搬豆》。她運用課件讓幼兒用肢體動(dòng)作表現出螞蟻與螞蟻之間打招呼的各種姿勢，根據音樂(lè )將碰觸角、握手、勾手等動(dòng)作完美的`展現出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)安排緊湊，層層深入活動(dòng)，由簡(jiǎn)到難，目的、設計理念貫穿了對幼兒“德、智、體、美”的訓練。接著(zhù)，觀(guān)摩了宜興市實(shí)驗幼兒園朱老師的語(yǔ)言活動(dòng)《落葉跳舞》。在整個(gè)活動(dòng)中，老師巧妙地用圖片展現著(zhù)詩(shī)歌中落葉的各種飄落姿態(tài)，孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)、情緒高漲地參與老師設計的活動(dòng)中，用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述著(zhù)詩(shī)歌內容。還有無(wú)錫市愛(ài)爾藝術(shù)幼兒園周老師的美術(shù)活動(dòng)《叢林漫步》。老師溫柔而輕和的聲音像磁鐵般吸引著(zhù)每個(gè)幼兒的心，伴隨著(zhù)音樂(lè )《森林狂想曲》孩子們仿佛真的進(jìn)入了盧梭的畫(huà)中，感受著(zhù)大自然的清新。幼兒從欣賞到作畫(huà)再到展示作品，她們井然有序、想象豐富、創(chuàng )意新穎。最后，我們觀(guān)摩了新北區新橋中心幼兒園周老師的數學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉排隊》和丹陽(yáng)市開(kāi)發(fā)區幼兒園朱老師的音樂(lè )活動(dòng)《水果派對》�；顒�(dòng)之中，孩子們那活躍而快樂(lè )的課堂霎時(shí)變成了孩子們的舞臺，那充滿(mǎn)自主性的游戲活動(dòng)感染著(zhù)在座的每位教師。
觀(guān)摩了五節教學(xué)活動(dòng)后，我感慨頗深，受益匪淺。教師要認真備課，打有準備之仗。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，注重給幼兒創(chuàng )設自主、寬松的學(xué)習環(huán)境，善于為幼兒營(yíng)造情感氛圍。一次好的活動(dòng)，不僅僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的舞臺。教師神采飛揚，充滿(mǎn)激情的表演也會(huì )感染幼兒，她們也會(huì )跟著(zhù)你的節拍而舞動(dòng)。在今后的工作中，我會(huì )不斷的學(xué)習、觀(guān)摩、實(shí)踐。努力做到：“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
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20xx年11月17日，觀(guān)摩了李斬棘老師講《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)從課題研究開(kāi)始》的講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么？”“如何進(jìn)行課題研究？“這四個(gè)方面展開(kāi)了這次講座。
我認為做課題研究是一線(xiàn)教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們去學(xué)習的。而李斬棘老師就像一場(chǎng)及時(shí)雨來(lái)到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導，讓我們對以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實(shí)，以前選擇課題研究總覺(jué)得新的就是好的，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時(shí)課堂，結合自己課堂上的活動(dòng)風(fēng)格，孩子們養成的游戲習慣，從小處著(zhù)手，注意對日常教育現象進(jìn)行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實(shí)際出發(fā)，對于研究的各種現象都能仔細觀(guān)察、記錄，然后整理變成有用的理論依據。
李老師的講座既廣泛又細致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細致處讓我們規范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個(gè)環(huán)節，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細的解說(shuō)。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實(shí)施課題研究的方法！
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九月十八日，我非常榮幸的參加由四川省組織的初中生物優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩活動(dòng)。由教科所曹發(fā)軍老師帶隊，和以往出差經(jīng)歷過(guò)不同的是，剛上火車(chē)沒(méi)多久曹老師就開(kāi)始幫彭老師磨課，老師們的討論聲和火車(chē)與軌道的摩擦聲就這樣交織成美妙的樂(lè )章……
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使課堂更加生動(dòng)活潑，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度上調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。其中幾位教師表現出的新思路、新設計、新概念給我留下了深刻的印象。
我市的彭老師在動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習行為中，摒棄了傳統的教學(xué)模式。以一只金毛犬的一生為整堂課的主要脈絡(luò )，從它的出生起就會(huì )的如吃奶、眨眼等一些簡(jiǎn)單的先天性行為，隨著(zhù)生活經(jīng)驗的積累，金毛形成了如算數、和主人交流等復雜的.學(xué)習行為，通過(guò)金毛的一生來(lái)引導學(xué)生探討這些行為是如何產(chǎn)生的，以及這些行為對于動(dòng)物具有什么樣的意義。學(xué)生對于由老師親自拍攝的視頻素材非常感興趣，整堂課教學(xué)氛圍活躍，精彩紛呈！
資陽(yáng)一名老師，以足球寶貝引入，小組進(jìn)球的形式為我們呈現了一堂別開(kāi)生面的動(dòng)物的運動(dòng)。以及在這次活動(dòng)中無(wú)數的優(yōu)秀教師，精彩的課堂，讓我學(xué)會(huì )了很多教學(xué)中的知識，處理課堂問(wèn)題的方式方法。
在今后的教學(xué)中，我將會(huì )付出更多的努力，向著(zhù)這些優(yōu)秀的老師看齊，因為我始終相信越努力越幸運！
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20xx年11月17日至19日，“湖北省20xx中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”在咸寧舉行。在這三天里，我們領(lǐng)略了來(lái)自湖北省個(gè)地區的優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，各路選手競技角逐，教法各異，精彩紛呈。為我們送上了一份豐富的語(yǔ)文課堂大餐，真是大快朵頤，余味繞齒。19號上午舉行專(zhuān)家點(diǎn)評，聆聽(tīng)了中語(yǔ)會(huì )會(huì )長(cháng)史紹典、省教研室副主任楊博金對競賽課的精彩點(diǎn)評。
本次大賽的主題是“新課程背景下，如何在有限的課堂中選用、利用、拓展、創(chuàng )生教學(xué)資源，以實(shí)現最大的教學(xué)利益”。大賽選定的課文或者思想較為深刻，或者內容比較陌生，或者篇幅較長(cháng)，那么，在有限的時(shí)間和空間選擇什么內容教以及怎樣教是關(guān)鍵問(wèn)題。這次大賽單獨以實(shí)用文體作探索，在全國首創(chuàng )，她引導全省語(yǔ)文同仁關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，她集中了全省語(yǔ)文同仁的智慧，在課堂教學(xué)平臺上探索高中語(yǔ)文新課程實(shí)施中實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。語(yǔ)文是人類(lèi)文化的組成部分，本次大賽打破了閱讀教學(xué)的瓶頸，關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)用價(jià)值。本次大賽留給我太多的回憶與思考。
一、如何選擇最佳教學(xué)資源。
本次大賽主題很明確即“教什么”，破解如何利用教學(xué)資源，充分選擇教學(xué)資源。教學(xué)資源按來(lái)源分有課內、課外的；按性質(zhì)分有個(gè)人、社會(huì )的；按存在方式分有顯性、隱性的；按功能分有素材、條件的等。但我們在使用時(shí)要按照新課程標準，考慮學(xué)生情況，促成學(xué)生成長(cháng)，服務(wù)課堂，慧眼識別，合理運用，加強分析，開(kāi)發(fā)資源。保證教學(xué)資源的合理性，體現教研工作的務(wù)實(shí)性。選擇、利用教學(xué)資源體現了教師的基本功，它是教師處理教材能力的體現，也是教師駕馭課堂能力的展現。這一點(diǎn)省一等獲得者襄樊四中劉明國老師處理的非常好。他的賽課《宇宙的邊疆》是一篇內容異常陌生的科普知識短文，同時(shí)又是一篇解說(shuō)詞，屬于實(shí)用文體。這位老師突破解說(shuō)詞特點(diǎn)時(shí)就地取材，利用鄂南高中的信息大樓這一同學(xué)們朝夕相處的建筑的圖片導入，并配上極富感染力的解說(shuō)詞，同學(xué)們聆聽(tīng)著(zhù)老師詩(shī)意的解說(shuō)輕松地走進(jìn)課堂了。真妙！又如，對于這篇科普知識短文他沒(méi)有過(guò)多的講解它的知識性，重在鑒賞文章的文學(xué)性以及滲透的科學(xué)性。在教學(xué)資源上做了大膽的取舍，受到在場(chǎng)專(zhuān)家的高度贊賞。
二、對教材過(guò)分補充、延伸、拓寬，而忽視教材本身。
承認教材不再是一個(gè)封閉的、孤立的整體，而是開(kāi)放的、完整的“課程資源”中的有機構成部分，教材是學(xué)生與他人、生活、社會(huì )、自然等發(fā)生聯(lián)系的橋梁與紐帶。教材是“引子”，并不能因此削弱教材本身的地位和作用。超越教材的前提是基于人們對教材的科學(xué)理解和靈活把握，但是一些課在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對教材的閱讀理解，過(guò)早或過(guò)多地補充內容。楊主任的評點(diǎn)是最好的說(shuō)明，他說(shuō)幾乎每堂課都有拓展延伸，最早的拓展從第25分鐘開(kāi)始，最遲的從34分鐘開(kāi)始。
《短文三篇》之《熱愛(ài)生命》這一課沒(méi)有研讀生命與死亡的辯證關(guān)系，短暫與豐富的辯證關(guān)系，瀏覽課文后，就問(wèn)：你最喜歡哪句話(huà)？你找到了嗎？語(yǔ)文課不是捉迷藏！《短文三篇》之《信條》只用了一分鐘導入教材，然后大談自己寫(xiě)的信條，舍棄了文中極富哲理的信條的品讀。文本受到冷落，拓展沖擊對文本的解讀，一個(gè)文本有很多原生價(jià)值，原生資源挖掘很重要，語(yǔ)文課成拼盤(pán)課了。只有書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文才不會(huì )像聽(tīng)流行歌曲一樣只有短暫的快感，而是被作品感染著(zhù)、震撼著(zhù)，于不自覺(jué)中提高了自身的語(yǔ)文素養。這一點(diǎn)武漢長(cháng)虹中學(xué)的程希老師處理的很好，她的賽課《我有一個(gè)夢(mèng)想》始終貫穿一個(gè)讀，導入后她引導學(xué)生找出文中體現黑人悲慘遭遇的句子，指導學(xué)生有感情的朗讀明確其基調；然后播放游行的現場(chǎng)視頻，齊讀并找出我到底有哪些夢(mèng)想；再啟發(fā)學(xué)生思考夢(mèng)想為何反復出現，進(jìn)而學(xué)習本文的重點(diǎn)演講詞的特點(diǎn)；接著(zhù)又用交叉讀、齊讀等多種方式會(huì )演講詞的氣勢。整堂課程希老師引導學(xué)生在一個(gè)大環(huán)境中去誦讀，氛圍濃厚，誦讀、體驗體融為一體，既符合《語(yǔ)文新課程標準》中的“感受閱讀的樂(lè )趣”“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”也體現了語(yǔ)文課實(shí)效性。
三、要用激情感動(dòng)學(xué)生。
文章本非無(wú)情物，本次大賽大部分篇目是知識性很強的說(shuō)明文，但在課堂上老師們激情飛揚。其實(shí)任何一篇課文都是作者情感創(chuàng )作的靈魂，要讓學(xué)生感動(dòng)，教師必先感動(dòng)，教師要先吃透教材，達到對課文的整合與拆分的境界，尋找課文的美點(diǎn)、焦點(diǎn)與學(xué)生交流對話(huà)，課堂上，用自己的激情使學(xué)生情感受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中產(chǎn)生想象和感悟，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)悟人物獨特的個(gè)性和美好情操及作者深邃的思想。如程希老師聲情并茂的示范朗讀，時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感覺(jué)到了演講詞的藝術(shù)魅力，有力的激活了課堂。同學(xué)們也紛紛模仿，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。由此我明白示范朗讀的效果是比錄音的效果要好的多！又如肖姍老師在講《父母與孩子之間的愛(ài)時(shí)》在講到“生活中對于含辛茹苦的父母你做過(guò)什么？對于自己的父母，你又想說(shuō)些什么？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，談到自己的體驗時(shí)聲淚俱下，感染了在場(chǎng)每一個(gè)聽(tīng)眾。當然，激情課堂的打造需要語(yǔ)文老師具有深厚的底蘊和較高的文學(xué)素養。我想，我會(huì )努力的，我要用我的激情感動(dòng)學(xué)生，用激蕩的情感讓課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文的味道。
四、學(xué)會(huì )及時(shí)恰當的點(diǎn)評，優(yōu)化課堂語(yǔ)言。
我們知道，在課堂上，對于一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生，老師若及時(shí)有效地給予點(diǎn)評、鼓勵，就會(huì )大大調動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習的積極性。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅。這種對話(huà)式教學(xué)他們做到了，而且處理的十分到位，特別是吳芳老師的課堂評價(jià)更加精彩。一位同學(xué)在鑒賞“生活樂(lè )趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的”的這句話(huà)時(shí)，說(shuō)：我平時(shí)很善于發(fā)現美，如解出數學(xué)題，欣賞一篇美文都會(huì )感覺(jué)覺(jué)到生活的樂(lè )趣。吳老師評價(jià)到：你一定是在快樂(lè )的學(xué)習！生說(shuō)：我經(jīng)�？磮�、看新聞以了解國家大事。師評：關(guān)注國家，關(guān)心民族，是一個(gè)心懷天下的人！充分體現了一個(gè)優(yōu)秀老師駕馭課堂的能力。
這次觀(guān)摩競賽課，我還發(fā)現競賽課和常態(tài)課有一個(gè)最明顯的區別，那就是教師的語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)潔，而且優(yōu)美典雅。對比我們自己的課堂語(yǔ)言，真是汗顏，有待提高！
總之，三天的觀(guān)摩學(xué)習中，我感受頗深，收益匪淺。從旁觀(guān)者的角度，我以同行的眼光觀(guān)察著(zhù)授課老師的神態(tài)舉止，嬉笑顰蹙，研究他們的導入方式、課堂設置、提問(wèn)方式、重難點(diǎn)的突破、各環(huán)節的過(guò)渡方式和應急反應；同時(shí)也以學(xué)生的身份體會(huì )著(zhù)風(fēng)格不同、水平不同的課堂教學(xué)，感受令學(xué)生歡迎的課堂應有的特色。靜心思索，感慨良多。我深深佩服有些老師能在課堂上駕輕就熟、談笑風(fēng)生、旁征博引，課堂就是他們的舞臺，他們能在這里揮灑自如，聲情并茂地展示自己，教化感染學(xué)生，不僅顯示出了自己獨特的個(gè)性魅力，也在培養學(xué)生的個(gè)性。
“以人為鏡，可以明得失�！痹谡J真聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，比照自己的課堂教學(xué)，我就能更加明確有效地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率。同時(shí)，我也強烈地感受到語(yǔ)文教育已經(jīng)邁出了從容的步伐——培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力、學(xué)生是學(xué)習的主人、語(yǔ)文教育已經(jīng)脫離功利性，語(yǔ)文教育已經(jīng)回歸了本來(lái)的面目。這一教學(xué)理念已經(jīng)深深地扎根于我的心底，深深扎根于我們每一個(gè)語(yǔ)文老師的心底，語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì )迎來(lái)春暖花開(kāi)、滿(mǎn)園芬芳的新局面！
觀(guān)摩省課題結題會(huì )心得體會(huì )8
一年一次的全省優(yōu)質(zhì)課評比于今年11月初中瓊海舉行，這是我們全體教師學(xué)習的良好機會(huì )！有時(shí)市內組織學(xué)習培訓，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是培訓的機會(huì )是有限的，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助。
這次在瓊海的聽(tīng)課活動(dòng)，首先是聽(tīng)說(shuō)課。在這次的說(shuō)課過(guò)程中，有不少的教學(xué)都說(shuō)得很好。有動(dòng)聽(tīng)的，讓人一聽(tīng)。就好像感覺(jué)自己是一名學(xué)生，正在受教師的課堂學(xué)習一樣。但評委也說(shuō)了，往后的說(shuō)課重點(diǎn)要以利用電腦，脫稿為主。社會(huì )的發(fā)展，人才的需要都在不斷地向前發(fā)展。課堂上使用電腦是必然的。
在室外體育教學(xué)中，有的教師上得非常好，但是也有些上課是失敗的。失敗的原因主要是在于組織教學(xué)手段上。他沒(méi)有很好地組織學(xué)生，沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，所以有部分學(xué)生就沒(méi)有很好的配合教師上課。那些上課好的教師，他們利用與學(xué)生的互動(dòng)，想到了很好的方法，能夠調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣學(xué)生就會(huì )積極主動(dòng)地，興趣濃厚地參與這節課的學(xué)習中。別的課不說(shuō)，就說(shuō)我們學(xué)校的王耀華老師這節課，我覺(jué)得他的組織手段很好，大多數是時(shí)間都交給學(xué)生練習，自己只是在其中指導、巡視、糾正。當然上課的內容學(xué)習的內容都已經(jīng)清楚，自己只是在學(xué)生的練習過(guò)程中引導學(xué)生該用什么樣的聯(lián)系方法，應該如何練習。清除地講解給學(xué)生。自己在巡視的過(guò)程中，學(xué)生如遇到不懂的或者做得比較好的，他都給與點(diǎn)評。這樣，學(xué)生練習的機會(huì )多了，學(xué)生也就會(huì )更加積極，練習起興趣也就更加濃厚，都主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習中，這樣就能達到教學(xué)效果。
總之，這次在瓊海聽(tīng)課，給我帶來(lái)了不少的收獲。教學(xué)經(jīng)驗、組織手段都在原有的水平上得到升華，這為我以后的教學(xué)工作積累了很多色采。
觀(guān)摩省課題結題會(huì )心得體會(huì )9
20xx年10月29日中午我和老師們一起從山東學(xué)前教育網(wǎng)學(xué)習了優(yōu)質(zhì)課視頻，我受益很深。我覺(jué)得上好一節課，一定要先把教材吃透，用游戲貫穿活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中成長(cháng)�！鹅`活的小汽車(chē)》這節健康教育課，教師教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構思巧妙，教學(xué)方法新穎，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用。在整節課中游戲為主，讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂(lè )學(xué)習，游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)健康教育活動(dòng)，教師設計的游戲中的玩具巧妙，能讓孩子在整節健康教育課中連續使用，一物多玩，充分激發(fā)了孩子在教育課中的興趣。使我感受特深，受益匪淺。從這一節課生動(dòng)、精彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。
說(shuō)到教學(xué)，有些人也許會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，講課時(shí)會(huì )覺(jué)得沒(méi)什么好講的，提不起孩子的學(xué)習興趣，但我聽(tīng)了李麗麗老師上的音樂(lè )《快樂(lè )的小鼴鼠》卻讓我印象深刻，她是以音樂(lè )貫穿與整節課中，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、做一做、演一演、走一走、玩一玩的形式展開(kāi)，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，是孩子最喜歡的活動(dòng)，而李麗麗老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到教學(xué)中，首先讓幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的愉快享受，使孩子身心得以放松，然后再跟著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習小鼴鼠在手上走路，充分帶動(dòng)了幼兒的學(xué)習模仿積極性。利用動(dòng)作、表情讓幼兒去辨別聲音強弱，讓孩子在自由自在地音樂(lè )中展開(kāi)想象，讓孩子在玩中充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)快樂(lè )。
通過(guò)今天的視頻學(xué)習，我學(xué)到很多很多，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，而在今后的工作中，我要對自己嚴格要求，不斷給自己充電，學(xué)習優(yōu)秀教師的閃光點(diǎn)，吸取他們的精華，來(lái)充實(shí)自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭使自己的課堂教學(xué)水平，邁上一個(gè)新的臺階。
在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，優(yōu)秀教師的課各具特色各具風(fēng)格，給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下老師們觀(guān)念的不斷更新，老師們的語(yǔ)言極富感染力能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境之中。老師的每一個(gè)眼神每一個(gè)手勢每一個(gè)動(dòng)作都讓孩子們受到感染。正因為如此課堂上的孩子們才有了精彩的表現。課上我聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：
1、轉變教育觀(guān)念，落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。隨著(zhù)教育的改革，現在幼兒園逐步開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴允許有自己的見(jiàn)解，賞識每一個(gè)幼兒盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵引導幼兒探索和創(chuàng )新。
2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。
每一節優(yōu)質(zhì)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮，什么地方該說(shuō)什么，該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數。教具的準備恰到好處，并一物多玩。一堂課的成功與否教具準備非常關(guān)鍵。如果你準備的教具孩子感興趣愿意去了解它認識它，那么你這節課就成功了一半。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺了解，當然還有許多值得我學(xué)習的地方。在以后的工作中我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗和技能，那就是多聽(tīng)課學(xué)習，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，為我今后的課堂帶來(lái)直接有效的幫助。
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近段時(shí)間，我觀(guān)看了省優(yōu)質(zhì)課錄像，通過(guò)觀(guān)看錄像我收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。
1、貫徹以幼兒為本的理念。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后，坐好不準動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。今天講課的幾位教師都始終以幼兒為中心，摒棄了刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其多媒體教育手段，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。
2、精心準備設計教育教學(xué)。
平時(shí)組織教育活動(dòng)時(shí)，有時(shí)因為各種原因不能充分準備時(shí)，教學(xué)目標的打成度就會(huì )較低，今天通過(guò)聽(tīng)幾位老師的課，更深深感觸到盡心備課得重要性。因為每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮，什么地方該說(shuō)什么，教具的準備恰到好處。一堂課的成功與否，教具準備非常關(guān)鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么這節課就成功了一半。
3、勇于探索，不斷創(chuàng )新。隨著(zhù)年齡和教齡的增長(cháng)，很多象我一樣四五十歲的老教師心中不免或多或少都有些惰性心理，做起事來(lái)有時(shí)會(huì )循規蹈矩，經(jīng)常會(huì )以年齡為借口，推脫一些有難度的任務(wù)�？稍谶@次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，也不是很年輕地的趙老師組織的教育活動(dòng)《我喜歡我自己》，讓在座的老師們耳目一新，交口稱(chēng)贊，授課水平遠遠超過(guò)一些年輕教師。這對我有深深的觸動(dòng)，年齡相差無(wú)幾，而她的心態(tài)及工作熱情卻很值得我學(xué)習。
3、勇于探索，不斷創(chuàng )新。
隨著(zhù)年齡和教齡的增長(cháng)，很多象我一樣四五十歲的老教師心中不免或多或少都有些惰性心理，做起事來(lái)有時(shí)會(huì )循規蹈矩，經(jīng)常會(huì )以年齡為借口，推脫一些有難度的任務(wù)�？稍谶@次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，也不是很年輕地的趙老師組織的教育活動(dòng)《我喜歡我自己》，讓在座的老師們耳目一新，交口稱(chēng)贊，授課水平遠遠超過(guò)一些年輕教師。這對我有深深的觸動(dòng)，年齡相差無(wú)幾，而她的心態(tài)及工作熱情卻很值得我學(xué)習。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，我在以后的工作中，要多向優(yōu)秀的骨干教師請教學(xué)習，及時(shí)反思總結經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)，讓自己的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩。
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