感統訓練教學(xué)計劃范文
一、教學(xué)計劃包含哪些內容
根據一定的教育目的和培養目標制定的教學(xué)和教育工作的指導文件。它決定著(zhù)教學(xué)內容總的方向和總的結構，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面安排，具體規定一定學(xué)校的學(xué)科設置、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數以及各種活動(dòng)等。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)互相聯(lián)系，共同反映教學(xué)內容
二、感統訓練教學(xué)計劃范文（通用20篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編為大家收集的感統訓練教學(xué)計劃范文（通用20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感統訓練教學(xué)計劃1
目標：
1、調動(dòng)身體各部位肌肉收縮，維持適當的肌緊張，保持身體控制。
2、有效提高學(xué)生的空間知覺(jué)能力、協(xié)調性和平衡能力。
3、練習大量的蹦跳活動(dòng)能增強氣息的流暢性，且邊跳邊說(shuō)可以提高聲帶的發(fā)音力量。
訓練方法：
項目：蹦床（3月）
1、讓學(xué)生坐在蹦床上，通過(guò)使學(xué)生的機體與的接觸，使學(xué)生前庭、本體覺(jué)和皮膚接觸等感覺(jué)運動(dòng)刺激，能促進(jìn)大腦對各種信息刺激的組合和統一。然后教師雙手扶著(zhù)學(xué)生做上下運動(dòng)，節奏由教師控制，注意過(guò)程中培養學(xué)生養成邊說(shuō)邊運動(dòng)的習慣，讓學(xué)生坐在蹦床上做上下運動(dòng)的頻率有所變化，通過(guò)這種變化觀(guān)察學(xué)生的發(fā)音力量的變化。
2、讓學(xué)生站在蹦床上，讓學(xué)生在蹦床上平穩站立，培養他們的平衡感，接著(zhù)用雙手扶著(zhù)學(xué)生做有節奏的上下運動(dòng)，速度由慢到快，不斷增強學(xué)生的節奏感。
3、注意事項：蹦床訓練的強度與訓練時(shí)間要把握好，同時(shí)在整個(gè)過(guò)程中教師要注意每個(gè)學(xué)生的安全。
項目：會(huì )走s型的線(xiàn)段；（3月）
訓練目的：空間概念，肢體的平衡能力。
訓練要求：在地上用不粘膠粘出一條s型線(xiàn)段，讓學(xué)生從一端走到另外一端。
幫助給予：
1、開(kāi)始時(shí)可站在學(xué)生的前面拉著(zhù)他的雙手引導他往前走；
2、也可以站在學(xué)生的后邊，讓他推著(zhù)一個(gè)手推玩具沿著(zhù)線(xiàn)段向前走；
3、鼓勵學(xué)生自己往前走，并在另外一端放一個(gè)玩具或小食品來(lái)獎勵學(xué)生的成功嘗試。如果學(xué)生因為見(jiàn)到獎勵物而不配合訓練，則可以等孩子完成了路線(xiàn)后拿出神秘獎勵物獎勵給他。
訓練小結：
過(guò)對CHSH的'上課，練習大量的蹦跳活動(dòng)能增強氣息的流暢性，且邊跳邊說(shuō)可以提高聲帶的發(fā)音力量，發(fā)展學(xué)習聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)的統合，上課的結果還比較理想。
項目：四肢協(xié)調練習（7月）
1、手支撐訓練：俯臥位，讓孩子用雙手將自己身體撐起，與肩同寬，可在其骨盆處用圓筒等物墊高，用玩具等吸引其抬高頭，雙肘伸直�；純呵氨塾行罄щy時(shí)，讓其雙手掌心內側相對，手掌打開(kāi)，手指伸直。保持5～10分鐘，當手部力量增強后，可在其雙肩上方加上沙袋負重。以加大訓練強度。
2、平衡訓練：孩子用下肢負重站于小木凳（木凳高度可逐漸增加）上，將健側下肢向前方緩慢邁出，踩到地面上，注意在這過(guò)程中保持平衡，然后收回原位。前、后、側方都可進(jìn)行。作用是可提高立位的動(dòng)態(tài)平衡，因此動(dòng)作難度系數大，做此項訓練前必須具備良好的立位平衡及步行能力方可進(jìn)行。
3、坐上大龍球
訓練目的：
改善身體協(xié)調不良，增強重力感的控制能力，建立和刺激前庭機能對多動(dòng)和身體協(xié)調不佳的孩子有較大的幫助。
訓練要求：
協(xié)助孩子坐在大龍球上，指導者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩定即可，鼓勵孩子用屁股力量作上下躍動(dòng)。孩子要作前后、左右搖晃時(shí)，指導者可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。
訓練小結：
以上訓練都為增加觸覺(jué)刺激信息，以減輕內心的不安，消除觸覺(jué)敏感，培養自動(dòng)自發(fā)的調節機能。不過(guò)其適應力較差，也較固執，絕對不可以強迫他，必須有點(diǎn)耐心，花時(shí)間協(xié)助他主動(dòng)去適應，游戲時(shí)多引導他各種變化及語(yǔ)言刺激，或許較有助于他對刺激信息選擇和處理的方式。
訓練計劃（7月）
訓練目標：
1、能聽(tīng)懂指令
2、轉社會(huì )評價(jià)來(lái)夸獎進(jìn)步好的行為
3、減少特殊行為
4、可以做以下項目：滑梯、平衡木、大籠球、觸覺(jué)球、波波池、陽(yáng)光隧道、滾墊、球上跳（輔助）、插木棍、轉圓筒、網(wǎng)纜等。
指導要點(diǎn)：
1、增加前庭體系信息刺激以減少觸覺(jué)敏感帶來(lái)的前庭機能不全導致他過(guò)分焦慮及緊張。
2、多了解，細心觀(guān)察并取得他的信任。
3、強化訓練聽(tīng)指令，詞匯不宜太多，遵循循序漸進(jìn)的原則，一步一步強化。
項目：扶物能單腳站立5秒
訓練目的：平衡能力。
訓練要求：孩子能扶著(zhù)椅子或家長(cháng)手握的棒子單腳站立約5秒。
難度設置及幫助給予：a手把手地教孩子用雙手扶著(zhù)椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b讓孩子自己嘗試5秒內（可用數數提醒他/她）不要把腳放下；c孩子掌握了技能后，改用棒子。家長(cháng)雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復以上步驟。
訓練結果：
改變孩子注意力不集中,好動(dòng)不安,沒(méi)有自制力,經(jīng)常劇烈地跑跳,尋求強烈刺激等習慣。不管做什么事情，集中注意的時(shí)間都特別短，常有逆反心理；學(xué)東西很快，自己想做什么就做什么，不受約束。通過(guò)一段時(shí)間的訓練，在與老師和小朋友一起游戲、玩的過(guò)程中，他改變了很多，能長(cháng)時(shí)間地做某一項活動(dòng)，不和小朋友爭搶東西，不在訓練室跑來(lái)跑去，能主動(dòng)與老師配合做各種活動(dòng)。
項目：前庭平衡失調的感統訓練（8月）
滑板游戲
使用對象：
訓練目標：調整前庭機能、本體感機能、觸覺(jué)敏感或遲鈍。
訓練方法：讓孩子俯臥與滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腳，從大滑梯上向下俯滑至地板上這樣來(lái)回滑行數十趟。這種滑板游戲有助于大腦機能協(xié)調發(fā)展。
2、吊纜游戲
使用對象：CHSH
訓練目標：調整前庭機能、視覺(jué)協(xié)調等。
訓練方法：讓孩子俯臥于吊纜上，訓練師將其前后、左右晃動(dòng)。孩子對這種游戲適宜過(guò)后進(jìn)行旋轉運動(dòng)，其強度和時(shí)間，應根據孩子的具體反應而定。
3、蹦蹦床游戲
使用對象：CHSH
訓練目標：調整前庭感.本體感覺(jué).手眼協(xié)調機能。
訓練方法：訓練師或家長(cháng)握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來(lái)，跳的同時(shí)配合著(zhù)口令.音樂(lè )，增加孩子跳躍的興趣。根據孩子的具體情況，可以在跳躍的基礎上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網(wǎng)。訓練師或家長(cháng)應當配合表情或形體獎勵，以激發(fā)孩子的信心和興趣。
4、走線(xiàn)游戲
適用對象：CHSH
訓練目標：調整平衡覺(jué).本體感覺(jué)等。
訓練方法：在地上劃一條直線(xiàn)或波浪型曲線(xiàn)，讓孩子踩著(zhù)行走，足尖對著(zhù)足跟，雙臂向兩側伸直，抬頭看前方
訓練結果：
通過(guò)訓練，他現在已經(jīng)能脫離父母，配合老師參與訓練，并配合得非常默契。與小朋友在一起玩得也特別開(kāi)心。語(yǔ)言表達明顯增強，和老師交流的話(huà)也多了。孩子的自信心明顯增強。
項目：感統訓練集體課訓練（9月）
一、熱身活動(dòng)：
1、“請你跟我這樣做”——輔導員用口令引導孩子說(shuō)“我會(huì )跟你這樣做”，并做同樣的動(dòng)作：伸臂、彎腰、扭身、旋轉、下蹲等（借助小按摩球、體能環(huán)）；
2、爬行比賽（3-5組）——發(fā)出口令，依次爬行，計時(shí)評比（彩虹接龍或四隧道）。
二、訓練安排：
�。ㄒ唬�、“陸地飛行”游戲：
1、適用方向：前庭覺(jué)、本體覺(jué)；
2、器材輔助：圓形滑車(chē)大小各一、小按摩球、大滑板；
3、量時(shí)安排：每人3－4組，15分鐘完成；
4、訓練要點(diǎn)：俯臥在滑車(chē)上（頭要向上抬起），用雙手或雙腳蹬墻滑行，進(jìn)而運用大滑板；
5、拓展活動(dòng)：急旋轉，在板上相互傳接小按摩球。
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1、適用方向：前庭覺(jué)、平衡感；
2、器材輔助：大陀螺；
3、量時(shí)安排：每人1組，每組30－50下，30分鐘完成；
4、訓練要點(diǎn)：自己旋轉或兩人協(xié)力，出現不適要叫停，每人可分兩次完成；
5、拓展活動(dòng)：互相推動(dòng)。
訓練結果：
細心觀(guān)察，耐心引導，輔助到位，及時(shí)夸獎，逐漸消退輔助，培養其自動(dòng)自發(fā)調節能力及建立運動(dòng)企劃能力，讓其熟悉每一部分的技能。
感統訓練教學(xué)計劃2
時(shí)間飛逝，20xx年已經(jīng)結束了，下面我從兩個(gè)方面來(lái)對我20xx年度的工作進(jìn)行考核總結：
一、教學(xué)狀況
今年高一的生物教學(xué)工作。能夠嚴格按照新課程標準展開(kāi)教學(xué)工作。認真完成學(xué)校的各項教學(xué)要求，教學(xué)成績(jì)和學(xué)生滿(mǎn)意率均收到應有的效果。在教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，能夠利用身邊的課程資源用教材教，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，具備應有的潛力。
第一，透過(guò)開(kāi)展生動(dòng)搞笑的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，指導正確消費，用所學(xué)知識觀(guān)察周?chē)挛�，體驗運用知識的樂(lè )趣。
第二，制作修改了每一課時(shí)的PPT，增大信息量，以便于學(xué)生把短期記憶轉化為長(cháng)期記憶。
第三，認真備課，鉆研考綱，為減輕學(xué)生負擔，做好個(gè)性化筆記，以備復習時(shí)使用。第四，堅持尊重和關(guān)心學(xué)生，用專(zhuān)業(yè)知識幫忙他們解答課內外學(xué)習和生活疑惑。
二、科研狀況
深入研究新課程理念，堅持用教材教，而不是教教材。這方面進(jìn)展有四：
第一，備課做到常教常新。無(wú)論教材的組織和課件的制作都重新梳理，使之更適合這一屆學(xué)生的實(shí)際狀況。
第二，繼續挖掘身邊的課程資源。整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使看似枯燥乏味的知識變得活靈活現，課堂氣氛寬松活躍，學(xué)習用心性較高。
第三，面向全體學(xué)生。開(kāi)學(xué)初緒論課便向學(xué)生做出保證：沒(méi)有特殊狀況，課堂上微笑到期末。實(shí)踐證明，堅持這個(gè)得到學(xué)生熱烈掌聲的倡議，對提高學(xué)生的理解潛力和教學(xué)成績(jì)都很有幫忙。
第四，撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、論文和教學(xué)反思等共6篇，如：x等，都真實(shí)反映了一年來(lái)的教學(xué)感悟和新思考，為今后的教學(xué)、科研奠定了比較堅實(shí)的基礎。
總之，作為一名一線(xiàn)生物教師，能夠立足于本職盡心盡力開(kāi)展教學(xué)和科研工作，并不斷總結經(jīng)驗教訓提高理論水平，以便用理論指導實(shí)踐。隨時(shí)把教學(xué)科研成果發(fā)表資源共享。除x發(fā)表外，在個(gè)人x博客和x博客發(fā)表。兩個(gè)博客瀏覽量總計x萬(wàn)有余，在為生物教學(xué)的資源共享方面做出了應有的貢獻。
感統訓練教學(xué)計劃3
一轉眼，一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，現作簡(jiǎn)單總結：
一、在政治思想方面
作為一位教師，我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀(guān)直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，本人能夠認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)校的各項科研活動(dòng)，并且做了自我總結。端正思想，教書(shū)育人，為人師表。
二、在教育教學(xué)方面
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，認真編寫(xiě)好教案，制定好教學(xué)計劃，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，備好和制定不同的教案以適應不同層次的學(xué)生。在傳授學(xué)生知識時(shí)，運用多種教學(xué)方法，耐心教導學(xué)生;在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
在課堂上，認真授課，上半年，任教九(2)九(5)班，下半年，任教七(4)七(5)班，充分利用學(xué)校的電教平臺，制作好每課課件，情景教學(xué)、及運用多種教學(xué)方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。功夫不負有心人，學(xué)生的成績(jì)就是最好的見(jiàn)證。所教的兩個(gè)班九(2)九(5)班的學(xué)生成績(jì)在同層次的班級中名列前茅。20xx年的中考成績(jì)也在同層次中排列最前。
三、在工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并能積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。還不斷的撰寫(xiě)教學(xué)論文，如上半年，我撰寫(xiě)的論文《輕松學(xué)習，輕松作文》在中國教育文庫發(fā)表。下半年撰寫(xiě)了兩篇論文在校內同課組內學(xué)習交流。教育是愛(ài)心事業(yè)，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導。
對于個(gè)別后進(jìn)生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)秀學(xué)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長(cháng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師。我將會(huì )努力學(xué)習，把最好的語(yǔ)文學(xué)習方法交給孩子們。愿孩子們明天會(huì )更好!
感統訓練教學(xué)計劃4
一年來(lái)，我把愛(ài)崗敬業(yè)，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導的安排，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作狀況如下：
一、我的思想
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正視自我，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。用心參加學(xué)校各活動(dòng)，并及時(shí)做到反思和小結。為了適應教育教學(xué)的長(cháng)遠發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習政治理論，同時(shí)從課外讀本中汲取營(yíng)養，讓自我不斷成長(cháng)。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當中做出了典范。
二、我的紀律
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自我的言行，毫不松懈地培養自我的綜合素質(zhì)和潛力。
三、我的教學(xué)
我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，及時(shí)采取相應的預防措施。
四、我的課堂
我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合。
五、我的作業(yè)
根據學(xué)期開(kāi)始的計劃，在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
總之，一年一度的教育教學(xué)中，這天也算告一個(gè)句號，過(guò)去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
感統訓練教學(xué)計劃5
一、指導思想：
數學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、教材簡(jiǎn)析：
一年級“思維訓練營(yíng)”課程，主要設計理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過(guò)一系列數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，把數學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認知活動(dòng)，實(shí)現數學(xué)觀(guān)念的構建，促進(jìn)知識結構的優(yōu)化。學(xué)習內容以數學(xué)游戲、數學(xué)故事、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。
三、目的要求：
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法、學(xué)習技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
4、培養學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。
6、培養學(xué)生數學(xué)思考能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力。
四、時(shí)間安排：
每周三下午2：20——4：10
五、學(xué)情分析：
1、對于一年級的數學(xué)學(xué)習，在數學(xué)知識上還是數學(xué)能力上都有所準備。就數的認識來(lái)看，新生二十以?xún)鹊臄禂捣浅Ａ骼瓦B貫，可以正數倒數學(xué)生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學(xué)生受過(guò)這方面的訓練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習過(guò)十以?xún)鹊募訙p法，同時(shí)在一些家長(cháng)在家中也進(jìn)行過(guò)輔導，另一方面，數數和十以?xún)葦档姆纸饨M合學(xué)生在生活中有機會(huì )使用，因此這方面的準備比較好。
2、在數的計算中，學(xué)生對于十以?xún)葦档挠嬎爿^為熟練，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習需要有關(guān)。
3、在數感方面的發(fā)展是不平衡的數感——學(xué)生對數的意義理解有一定困難。通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談，了解到學(xué)生對于蘊涵在實(shí)際生活中的數的意義的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數，你是第幾個(gè)，從后往前數，你是第幾個(gè)，第幾個(gè)小朋友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題，都能根據實(shí)際情況作出正確的回答，但是對于圖形，學(xué)生的理解有一定的'困難。這可能是學(xué)生對圖形的認識造成了對數的基數序數意義理解的干擾。
4、概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。
六、主要措施：
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現生活中的數學(xué)現象，在日常學(xué)習生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè )于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2、逐步養成良好的數學(xué)思維習慣，培養和強化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應用中感受數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準備好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設計都落實(shí)下去。
感統訓練教學(xué)計劃6
思維訓練營(yíng)是一種較高層次的、開(kāi)發(fā)智力的素質(zhì)教育，生動(dòng)活潑的課外教育、現代數學(xué)的普及教育。為使本學(xué)期的思維訓練活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)行。
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生24人，其中女生8人，男生16人。這些學(xué)生來(lái)自四年級三個(gè)班，但這些學(xué)生的起點(diǎn)不同，基礎也不同，部分學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì )感到很困難，大部分學(xué)生思維還是很活躍的，學(xué)習積極性也很高，學(xué)生很熱愛(ài)學(xué)習，善于思考。
二、課程目標
1、提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、訓練學(xué)生良好的數學(xué)思維習慣和思維品質(zhì)。
3、鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
4、培養學(xué)生扎實(shí)的數學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的最大空間。
三、實(shí)施措施
1、遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及教育教學(xué)規律，要根據不同學(xué)生的實(shí)際情況，數學(xué)性與趣味性相結合，努力讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的意義和快樂(lè )。
2、發(fā)展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習過(guò)程中提高學(xué)生的發(fā)現、比較、判斷和推理能力，訓練學(xué)生有條理的思考問(wèn)題。要使經(jīng)歷思維訓練的學(xué)生，思維更敏捷，考慮問(wèn)題比別人更深層次。不僅教一些技巧性的東西，還要注重提高學(xué)生的數學(xué)能力。
3、鼓勵和幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習心態(tài)，培養學(xué)生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰勝難題的勇氣。
4、注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問(wèn)題要鼓勵學(xué)生求異思維，最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，不要急于提供解題方法和答案，束縛學(xué)生的思維。
感統訓練教學(xué)計劃7
訓練目的：
雙腳的協(xié)調本事及身體平衡本事。
訓練要求：
訓練者拿著(zhù)呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著(zhù)向后移入呼啦圈內。
難度設置：
A、由另外一成人扶持著(zhù)孩子完成動(dòng)作，并且呼啦圈的高度要調低一點(diǎn)；
B、逐漸地呼啦圈的高度提高；
C、由孩子自我嘗試著(zhù)完成動(dòng)作，只在有必要時(shí)給予幫忙。
幫忙給予：
1、足夠的身體協(xié)助；
2、必要的'身體協(xié)助；
3、偶爾的身體協(xié)助。
感統訓練教學(xué)計劃8
訓練主題：
《猜鈕扣》（計數練習）
目的：
訓練孩子觀(guān)察力，掌握數的組成。
材料：
同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)。
要點(diǎn)：
�。�1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長(cháng)手握2－6�？圩�，先攤開(kāi)手掌讓孩子注意看，很快將手握起問(wèn)孩子“你看見(jiàn)幾�？圩�？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長(cháng)來(lái)猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數量根據孩子的本事能夠逐漸增多。
�。�2）在桌子上分別放10粒以?xún)鹊目圩樱ㄗ笥也荒芊謩e超過(guò)5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀(guān)察，在迅速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾�？圩�，合起來(lái)一共有幾個(gè)。
�。�3）拿10以?xún)热我粩盗康目圩咏o孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾�？圩�。
感統訓練教學(xué)計劃9
訓練主題：
《尋寶貝》（分類(lèi)練習）
目的：
學(xué)習按物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)2歲，根據成人的示范進(jìn)行分類(lèi)3歲，根據成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類(lèi)4歲，根據物品的種類(lèi)自我分類(lèi)，并說(shuō)出名稱(chēng)。
材料：
小塑料袋或小籃子。
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)帶領(lǐng)孩子散步或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，預先帶上小塑料袋，來(lái)到戶(hù)外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長(cháng)能夠同孩子一齊揀，如不一樣形狀的樹(shù)葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會(huì )喜歡這些寶貝的。
�。�2）開(kāi)始展示自我的寶貝，指導或提示孩子將物品進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出名字。
�。�3）家長(cháng)能夠以此講些故事給孩子聽(tīng)。
�。�4）回家注意洗手，告訴孩子講衛生的原因。
�。�5）也能夠用家里的物品進(jìn)行練習。
感統訓練教學(xué)計劃10
訓練主題：
做一連串手部和腿部動(dòng)作時(shí)能堅持平衡
訓練目的：
身體的控制和協(xié)調本事。
訓練要求：
讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。
難度設置：
A、選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作；
B、選擇較為復雜的動(dòng)作，包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。
幫忙給予：
1、另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時(shí)才給予扶持；
2、在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他她自我起來(lái)繼續練習。
感統訓練教學(xué)計劃11
訓練主題：
能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次
訓練目的：
腿部運動(dòng)本事重心及平衡本事。
訓練要求：
用不粘膠在地板貼兩條平衡線(xiàn)，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導孩子模仿。
難度設置：
A、開(kāi)始時(shí)，線(xiàn)段間的距離應當短一點(diǎn)，讓孩子容易達標；
B、如果孩子不愿意合作，可引入食物獎勵的辦法，把獎勵物放在落地的一端之線(xiàn)條上，孩子跳到線(xiàn)上就獎勵；
C、逐漸地把線(xiàn)段間的距離增大。
幫忙給予：
1、身體協(xié)助；
2、每一難度中如果孩子遇到問(wèn)題，都要及時(shí)給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。
感統訓練教學(xué)計劃12
訓練內容：
在10厘米寬2米長(cháng)的地面線(xiàn)條上走堅持身體平衡
訓練目的：
平衡本事的控制。
訓練要求：
在地板上用不粘膠粘一條2米長(cháng)10厘米寬的線(xiàn)條讓孩子在線(xiàn)條上走。
難度設置：
A、開(kāi)始時(shí)只走一半的距離，允許偶爾走出界外；
B、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
幫忙給予：
1、訓練者可站在孩子前方，拉著(zhù)孩子的手向前走；
2、要提醒孩子既注意腳下的線(xiàn)條，又要注意前方的路；
3、訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；
4、讓孩子自我嘗試獨自走。
感統訓練教學(xué)計劃13
訓練內容：
《畫(huà)積木》（幾何圖形）
目的：
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
材料：
積木、紙、筆。
要點(diǎn)：
家長(cháng)能夠與孩子一齊畫(huà)積木，教孩子拓的方法及指導孩子了解立體圖形的概念。
�。�1）家長(cháng)和孩子一齊取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀(guān)察外形特征，然后家長(cháng)示范描畫(huà)的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號。
�。�2）全部拓畫(huà)后，讓幼兒在每一圖形上寫(xiě)上數字，看有多少個(gè)？這數字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子“正方體有幾個(gè)面呀？”
�。�3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫(huà)好的正方形上比，讓孩子觀(guān)察6個(gè)面使一樣大的。
�。�4）取其它形狀的積木來(lái)拓畫(huà)。長(cháng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀(guān)察和了解，重點(diǎn)放在比較不一樣上。
�。�5）讓孩子結合生活，找找有什么物體和這些相同。
感統訓練教學(xué)計劃14
訓練主題：
《分四份》（幾何圖形）
目的：
學(xué)習分四等份。
材料：
彩色手工紙（正方形，長(cháng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)給孩子提出游戲的要求。
�。�2）家長(cháng)給孩子看準備好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
�。�3）孩子如果一點(diǎn)都不會(huì )，經(jīng)過(guò)嘗試后，家長(cháng)能夠和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(cháng)邊做邊引導孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
�。�4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
�。�5）用數字表示分了幾分。
�。�6）其他圖形同上。
�。�7）孩子反復操作，加深印象。
�。�8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養孩子的動(dòng)手本事和發(fā)散性思維。
感統訓練教學(xué)計劃15
訓練內容：
雙腳輪流跨過(guò)15厘米高的繩
訓練目的：
身體平衡本事。
訓練要求：
繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過(guò)繩子。
幫忙給予：
1、用姿勢示意孩子如何抬腿跨過(guò)繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他她的腿抬高跨繩；
2、要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；
3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。
感統訓練教學(xué)計劃16
訓練主題：
《小小蛋糕師》（比較練習）
目的：
學(xué)習區分厚、薄，練習并列排序。
材料：
彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書(shū)代替）。
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)和孩子一齊當“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
�。�2）根據顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。
�。�3）比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習厚薄概念，并出示字卡。
�。�4）家長(cháng)畫(huà)多個(gè)不一樣厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的順序，練習排列。
感統訓練教學(xué)計劃17
訓練主題：
一步1級上、下樓梯
訓練目的：
增進(jìn)孩子的平衡本事。
訓練要求：
孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續上或下樓梯。
難度設置：
A、成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；
B、成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側腰間的位置，讓孩子在攙扶下自我平衡用力上下樓梯；
C、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；
D、讓孩子獨自上、下樓梯。
幫忙給予：
A、雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；
B、一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；
C、單手（拇指）給予協(xié)助；
D撤消所有協(xié)助。
感統訓練教學(xué)計劃18
活動(dòng)名稱(chēng)：
袋鼠跳
活動(dòng)器材：
布袋。
活動(dòng)目的：
刺激前庭、手腳協(xié)調及本體感訓練。
適用班級：
小、中、大班
導入：
語(yǔ)言動(dòng)作音樂(lè )：可播放有節奏的音樂(lè )或用語(yǔ)言提示：“我們是一群小袋鼠，今日要到前方去覓食物吃�！�
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒把袋子打開(kāi)，一只腿先伸進(jìn)去，踩到底，另一只腿再進(jìn)去，兩手拉袋子的邊緣，向前跳躍。
結束是器材歸位，將布袋放回原位。
延伸活動(dòng)：
可側向跳或向后跳。
注意事項：
�、僮尯⒆犹饋�(lái)，離開(kāi)地面。
�、诒苊獯舆^(guò)大而摔倒。
感統訓練教學(xué)計劃19
項目名稱(chēng)：
把豆袋或類(lèi)似的玩具扔進(jìn)1米距離左右遠的大盒子中
訓練目的：
手臂運動(dòng)本事手眼協(xié)調本事，學(xué)習向著(zhù)目標拋擲物件。
訓練要求：
能連續5此把豆袋或類(lèi)似的玩具扔進(jìn)1米距離外的大盒子中。
難度設置：
A、開(kāi)始時(shí)把距離設短一點(diǎn)，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；
B、逐漸地把距離拉大；
C、逐漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。
幫忙給予：
A、手把手地幫忙孩子投擲；
B、只是在孩子姿勢錯誤時(shí)才給予幫忙。
感統訓練教學(xué)計劃20
活動(dòng)名稱(chēng)：
小烏龜運糧食
活動(dòng)器材：
滑板若干張、平衡步道、墊子、沙包
直接目的：
1、基本上能夠坐在滑板前后、轉圈滑動(dòng)。
2、基本上能夠進(jìn)行滑板爬10米。
3、孩子們能進(jìn)取參與到小烏龜運糧食的游戲中來(lái)。
最終目的：
經(jīng)過(guò)幼兒歡樂(lè )的游戲，發(fā)展其平衡和運動(dòng)本事。
適用班級：
小、中、大班。
導入：
語(yǔ)言動(dòng)作音樂(lè )：熱身活動(dòng)：走小路。
“小路”場(chǎng)地：平衡步道4條一字形鋪開(kāi)，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。
活動(dòng)過(guò)程：
滑板爬：幼兒以腹部為支點(diǎn)，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉圈圈滑行。
滑板火車(chē)：幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊，第一個(gè)幼兒拉著(zhù)呼拉圈，其他幼兒拉著(zhù)前面幼兒的腳踝，教師拉著(zhù)呼拉圈，讓這個(gè)隊伍向前、轉圈滑行。大概3個(gè)幼兒構成一個(gè)火車(chē)，等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
小烏龜運糧食：教師：剛才我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運糧食了。
天氣越來(lái)越冷了，眼看秋去冬來(lái)，小烏龜急著(zhù)要儲存一些糧食過(guò)冬。小烏龜們，請你們找找哪里有糧食，然后把糧食運回家。我明白經(jīng)過(guò)一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運到谷倉（陽(yáng)光隧道做谷倉）。請小烏龜們排著(zhù)隊去運糧食。
場(chǎng)地：
如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個(gè)。
結束：
器材歸位：好了，過(guò)冬的糧食都已經(jīng)運送完了，此刻小烏龜都累了吧，請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動(dòng)器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。
延伸活動(dòng)材料：
能夠將沙包換成乒乓球或珠子，從一個(gè)筐子搬運到另一個(gè)筐子。
注意事項：
注意幼兒搬運過(guò)程中提醒其不要相互碰撞。
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