二年級《大鹿》教案

　　二年級《大鹿》教案怎么寫(xiě)？

　　1.課題要說(shuō)明本課的名稱(chēng)。教學(xué)目標說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

　　2.課型要說(shuō)明屬于新授課還是復習課，并說(shuō)明課時(shí)，屬于第幾課時(shí)。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)要說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)要說(shuō)明本課的學(xué)習時(shí)易產(chǎn)生的困難和障礙的知識點(diǎn)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內容方法步驟。作業(yè)的處理，說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)。板書(shū)設計，說(shuō)明上課時(shí)準備寫(xiě)在黑板上的內容。

　　二年級《大鹿》教案（精選12篇）

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的二年級《大鹿》教案（精選12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　二年級《大鹿》教案1

　　教學(xué)內容：

　　1.學(xué)習歌曲《大鹿》

　　2.編寫(xiě)節奏

　　3.創(chuàng )編歌表演

　　教學(xué)目標：

　　1.指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力，表現力，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力、節奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調性。

　　3.培養學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團結友愛(ài)，樂(lè )于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.換氣記號的掌握。

　　2.節奏╳xxx |xxxxx唱出的音與敲擊的節奏準確無(wú)誤。

　　教學(xué)手段：錄音機、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。

　　2.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　3.聽(tīng)音樂(lè )拍擊節奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

　　二、新授歌曲《大鹿》

　�。ㄒ唬�導入新課

　　師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？大家根據圖上的內容編一個(gè)小故事，

　　兩人互相講一講。

　　師：今天來(lái)學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話(huà)色彩的法國兒歌，現在聽(tīng)老師演唱一遍。（學(xué)生聽(tīng)范唱）

　　師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？

　　生：想學(xué)。

　　師：再聽(tīng)一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

　�。▽W(xué)生聽(tīng)完后，找出難點(diǎn)）

　　yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —

　　師：聽(tīng)伴奏，模唱歌曲

　　師：按節奏高位置朗讀歌詞。

　　師：現在隨伴奏輕聲唱歌詞。

　�。ㄌ岢霾蛔愕氐胤竭M(jìn)行糾正）

　　三、創(chuàng )編活動(dòng)

　　師：用yy x 0 編寫(xiě)兩小節

　　拍節奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫(xiě)）

　　師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據歌曲的內

　　容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。

　　師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。

　　師：通過(guò)歌曲的學(xué)習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子

　　說(shuō)明大鹿有愛(ài)心，樂(lè )于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險，

　　你應該怎樣做？

　　生：積極發(fā)言。

　　師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應該互相幫助，團結友愛(ài)。

　　二年級《大鹿》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2、通過(guò)唱一唱、演一演歌曲，增強學(xué)生對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3、 通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在唱一唱 、演一演中感受、體驗、表現作品的情緒；理解作品所表現的內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲《大鹿》中的十六分音符的正確演唱教學(xué)過(guò)程：

　　一 、組織教學(xué)

　　1、發(fā)聲訓練。（模仿小動(dòng)物）

　　二、新授。

　　1、導入：

　　師：“小朋友們模仿得可真好,為了獎勵大家我給你們講個(gè)發(fā)生在一只小動(dòng)物身上的故事。想知道是誰(shuí)嗎？一起來(lái)猜猜吧！”（紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵，真靈巧。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)跳呀跳。）

　　師：“是誰(shuí)呀？”

　　生：“小兔子”。

　　師：“我們一起來(lái)看看小兔子發(fā)生了什么事情？

　　2、出示故事內容。

　　3、師：“小朋友們，你們說(shuō)最后是誰(shuí)救了小兔子，你能說(shuō)說(shuō)大鹿對你的影響是怎樣的嗎？”

　　4、師：”有一位叔叔為了表?yè)P大鹿還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲名字就叫《大鹿》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（初聽(tīng)音樂(lè )）

　　5、有節奏的朗讀歌詞。

　　6、教師范唱，提問(wèn)：大鹿和小兔的心情分別是什么樣的呢？

　　7、再次范唱，提問(wèn)：小兔和大鹿的對話(huà)我唱了幾次？為什么要這樣唱呢？表現了小兔什么心情？

　　8、師：“小兔太著(zhù)急了，所以要再唱一次。這里用了什么記號？”

　　生：“（反復記號）“師：“對了，我們一起來(lái)唱唱�！�

　　三、處理歌曲：第一句大鹿站在房子里的時(shí)候心情是怎么樣的？（悠閑）當狼追小兔子時(shí)狼是怎么想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌張）大鹿是什么心情？（著(zhù)急、誠懇）怎樣唱才能表現出來(lái)？（稍快、聲音提高）

　　四、音樂(lè )戲劇表演。表演：模仿小兔、獵人、大鹿的形象。

　　五、歌詞創(chuàng )編師：大家都知道這是一個(gè)團結的集體，你們想一想，如果其他的小動(dòng)物遇到了困難，誰(shuí)又會(huì )去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰(shuí)會(huì )去幫忙呢？要求：學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，并分組上臺展示。

　　小結：同學(xué)們，這首歌曲中，你最喜歡誰(shuí)呢？（大鹿）因為大鹿善良勇敢、樂(lè )于助人、有愛(ài)心。所以，老師也希望同學(xué)們能像大鹿學(xué)習，以大鹿為榜樣，同學(xué)朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活。

　　二年級《大鹿》教案3

　　設計意圖

　　歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng )造表現，因此，教師要運用各種教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)，這節課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節變化，將歌詞節奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng )編中加深歌詞的記憶和表達，在琴聲中感知樂(lè )句的音高和音準，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節中鞏固感受歌曲 ，體會(huì )角色情感，體驗合作表演的快樂(lè )，讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗音樂(lè )、感知音樂(lè )、表現音樂(lè )。

　　活動(dòng)目標

　　1、指導幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

　　2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè )要素的變化，為歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3、體會(huì )角色情感，體驗合作表演游戲的快樂(lè )

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　表現歌曲中力度、速度的變化

　　活動(dòng)準備

　　鋼琴、伴奏音樂(lè )、動(dòng)物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)聲訓練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級升高練習，可以變化不同的動(dòng)物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）

　　1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

　�。◣煟┬∝堅鯓咏� （生） 妙妙 妙妙 妙

　�。◣煟┬」吩鯓咏� （生）汪汪 汪汪 汪

　�。◣煟┬▲喸鯓咏� （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　二、在故事的情節中自然學(xué)唱歌曲

　　1、以故事引入歌曲學(xué)習第一個(gè)樂(lè )段、

　�。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了？（演奏音樂(lè )，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè )段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽(yáng)真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子，它咚咚的把門(mén)敲）

　�。�2）按節奏說(shuō)歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過(guò) 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來(lái) 一只 小兔 ，咚咚 把門(mén) 敲；（老師和幼兒按節奏對接歌詞把第一段歌詞記�。�

　�。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽(tīng)琴媽媽唱，師引導學(xué)生逐句體會(huì )歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞（注意傾聽(tīng)音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現大鹿悠閑的心情；“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”聲音要變得急促，表現情況變得緊急；

　　2、以故事續講自然學(xué)習第二個(gè)樂(lè )段、

　�。�1）兔子為什么會(huì )敲門(mén)呢？（原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了，大鹿非常熱心趕緊把門(mén)打開(kāi)，把門(mén)關(guān)得緊緊的，獵人打不開(kāi)門(mén)就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽(tīng)

　�。�2）按節奏說(shuō)歌詞“鹿呀 鹿呀 快開(kāi) 門(mén)，林中 獵人 追來(lái)了”“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節奏對接歌詞把第二段歌詞記�。�

　�。�3）引導學(xué)生逐句體會(huì )第二段歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了”力度要加強，速度要稍快，表現小兔子既害怕又著(zhù)急的心情；“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現大鹿助人為樂(lè )的勇敢精神。

　　3、聽(tīng)琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調的配合）

　　4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒

　　師：老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)了，有的小朋友還是沒(méi)有注意到大鹿的悠閑和美。也沒(méi)有注意到小兔的著(zhù)急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節奏簡(jiǎn)潔第二段要表現小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。）

　　三、創(chuàng )編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據歌詞，模仿相應的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長(cháng)頸鹿伸長(cháng)脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開(kāi)始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現出大鹿的堅定。

　　四、分角色體驗情感，歌曲游戲化

　　全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè )段（自然親切明快），第二樂(lè )段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊張和堅定），歌曲結束后，教師扮演獵人，彈奏低音區，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開(kāi)，小兔子歡呼（角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性）

　　二年級《大鹿》教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運用反復傾聽(tīng)———————判斷———————檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。

　　3、與同伴共同體會(huì )闖關(guān)游戲與學(xué)習的樂(lè )趣，逐漸提高自主學(xué)習活動(dòng)。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)？說(shuō)準歌詞、哪里不同？”，問(wèn)號卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復記號”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：

　　1、鋼琴伴奏，幼兒按節奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。

　　2、鋼琴彈奏樂(lè )曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

　　問(wèn)：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來(lái)。

　�。ǘ�）、基本部分：

　　1、教師完整清唱歌曲第一遍。

　　問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？那你們會(huì )不會(huì )唱？我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。

　　2、闖關(guān)游戲：

　�。�1）、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？（出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號卡片）

　　A、教師范唱第二遍。 問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)？（小兔）教師按幼兒的回答在問(wèn)號后面出示“小兔”圖片。

　　B、教師范唱第三遍。 問(wèn)：除了小兔，還有誰(shuí)？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰(shuí)？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）

　　C、小結：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。

　�。�2）、第二關(guān)：說(shuō)準歌詞。（出示板字“說(shuō)準歌詞”和8張系列圖片）

　　A、教師范唱。問(wèn)：聽(tīng)到這詞怎么唱？（提示幼兒觀(guān)察圖片）

　　B、教師根據幼兒的回答，示范清唱1————4幅圖。

　　師：這句怎么說(shuō)？（透過(guò)窗戶(hù)往外瞧）。

　　C、教師引導幼兒看著(zhù)圖片，念歌詞。

　　D、教師示范唱5—————8幅圖，幼兒跟著(zhù)念歌詞。

　　E、教師引導幼兒完整念1—————8段歌詞。

　�。�3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。

　　A、請個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。

　　B、小結：我們闖過(guò)了第2關(guān)。

　�。�4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）

　　A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）

　　問(wèn)：哪里不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？我為什么唱快了？

　　小結：因為獵人追來(lái)了，要快快開(kāi)門(mén)。我們遇到困難，要請大伙幫忙。

　　B、出示反復記號（‖： ：‖），講解：返回來(lái)，再唱一遍。

　　C、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來(lái)，再唱一遍。

　　D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

　　E、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

　　F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。

　　G、面向聽(tīng)課老師，學(xué)唱第三遍。

　�。ㄈ�）、結束部分：

　　1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。

　　2、結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、 這節課采用了傳統的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達到學(xué)習的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號，引起幼兒學(xué)習的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號的出現，也順應了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣。

　　2、第二關(guān)的說(shuō)準歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習，充分感受歌詞內容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學(xué)習了歌曲，達到了教學(xué)效果。

　　4、歌詞中出現的較難歌詞“透過(guò)窗戶(hù)往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學(xué)習歌曲做了很好的鋪墊準備。

　　5、建議：

　�。�1）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節，教師要強調“音樂(lè )與詞的節奏感”，要體現語(yǔ)言的聲音美。

　�。�2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節，如果能激情表?yè)P幼兒，就更好了。

　　二年級《大鹿》教案5

　　教學(xué)內容：

　　人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第二單元

　　教材分析：

　　《大鹿》)是一首具有童話(huà)色彩的法國兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔流暢，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。根據歌詞的內容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣。

　　教學(xué)方法：

　　1、利用多媒體創(chuàng )設音樂(lè )情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；

　　2、要用創(chuàng )編的形式，結合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。

　　教學(xué)內容：

　　1．學(xué)習兩種常用的音樂(lè )速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。

　　2．學(xué)習演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂(lè )劇的創(chuàng )編和表演。

　　教學(xué)目的：

　　1．通過(guò)學(xué)習歌曲<大鹿)教育學(xué)生要培養樂(lè )于助人的品質(zhì)。(情)

　　2．演唱本歌曲時(shí)能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現歌曲的情緒。(技)

　　3．通過(guò)音樂(lè )劇的創(chuàng )編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣及參與意識。(趣)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)歌曲<大鹿)學(xué)習常見(jiàn)的音樂(lè )速度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。

　　2．音樂(lè )劇的創(chuàng )編和表演。

　　教學(xué)淀程圖：

　　xxx

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　二、學(xué)習兩種常用的音樂(lè )速度

　　階段目標：通過(guò)欣賞兩首快慢不同的樂(lè )曲，學(xué)習音樂(lè )中常用的兩種速度（快速和慢速）。

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽(tīng)，小烏還在唱著(zhù)歡快的歌。（放音樂(lè )，課件展示大森林畫(huà)面。）

　　2．今天，老師給你們請來(lái)了許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過(guò)來(lái)了，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽(tīng)邊用身體表現出來(lái)，但不能出聲音。(播放課件)

　　3．學(xué)生回答。（天鵝，慢速）

　　4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著(zhù)花蜜，請你們再聽(tīng)聽(tīng)這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）

　　5．學(xué)生回答。（蜜蜂，快速）

　　6．教師介紹音樂(lè )中常用的兩種速度。

　　慢速：適合表現優(yōu)美、抒情的情緒。

　　快速：適合表現歡快、活潑的情緒。

　　三、游戲鞏固

　　階段目標：鞏固所學(xué)的兩種速度，同時(shí)用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習做鋪墊。

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：春天到了，小鳥(niǎo)、天鵝和小蜜蜂都出來(lái)活動(dòng)了，還有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們中間，你們想知道它是誰(shuí)嗎?現在我們就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲。（游戲規則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個(gè)同學(xué)身上，全班同學(xué)用拍手的速度來(lái)提示找頭飾的同學(xué)，如果離得近了就快拍手，寓得遠了就慢拍手。）

　　2．玩游戲批出大鹿。

　　3．出示掛圖，請同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。

　　4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)一陣急促的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)象什么聲音?（教師彈同音反復處）

　　5．學(xué)生討論并回答。（敲門(mén)聲）

　　6．除了用歌聲你還能用什么方法來(lái)表現敲門(mén)聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）

　　7．學(xué)生用各種方式模仿敲門(mén)聲。

　　8．教師：下面老師來(lái)彈一段音樂(lè )，請你們合著(zhù)老師音樂(lè )的速度做敲門(mén)的動(dòng)作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學(xué)生熟悉旋律，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的速度做各種敲門(mén)的動(dòng)作。）

　　四、學(xué)習歌曲《大鹿》

　　階段目標：用問(wèn)題引入歌曲的學(xué)習，并用多種形式練習所學(xué)的歌曲。

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：這么急的敲門(mén)聲到底發(fā)生了什么事?下面就請大家聽(tīng)老師唱一追，我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》，聽(tīng)完之后請你說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在敲門(mén)?到底發(fā)生了什么事情?

　　2．教師范唱歌曲（播放課件）。

　　3．學(xué)生回答問(wèn)題。（小兔在敲門(mén)，獵人在追小兔）

　　6．師生共同理解歌曲、分析樂(lè )段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。

　　4．讀歌詞，提示反復記號。

　　5．練讀節奏，解決難點(diǎn)。

　　6．下面我們先來(lái)學(xué)習歌曲《大鹿》第二段。

　　7．聽(tīng)琴張嘴不出聲練唱。

　　8．跟琴練唱（個(gè)別唱、集體唱）。

　　9．出示第一段歌詞并朗讀。

　　10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個(gè)別唱、集體唱)。

　　11．完整練唱全曲。

　　12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現問(wèn)題的地方。

　　五、運用速度的變化演唱歌曲

　　階段目標：用節拍器復習所學(xué)的兩種速度，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看這是什么?

　　2．學(xué)生回答。

　　3．教師出示節拍器并簡(jiǎn)介。

　　4．請學(xué)生調出快速和慢速，全班跟節拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。

　　5．下面老師請你們想一想，怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時(shí)用到歌曲中來(lái)表現歌曲?

　　6．學(xué)生自己體會(huì )，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）

　　7．請學(xué)生回答并分別演唱。

　　8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。

　　六、拓展與延伸

　　階段目標：通過(guò)音樂(lè )和圖片配對進(jìn)行音樂(lè )劇的創(chuàng )編和表演，進(jìn)一步體會(huì )兩種速度的音樂(lè )實(shí)踐和運用。

　　1．今天我們學(xué)習了音樂(lè )中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂(lè )，你們能根據圖畫(huà)的內容和樂(lè )曲運用的速度所要表達的情緒來(lái)給它們配對嗎?

　　2．出示兩幅圖，請同學(xué)根據圖片內容依次創(chuàng )編小故事。

　　3．分別聆聽(tīng)兩段音樂(lè )，并請同學(xué)說(shuō)出音樂(lè )情緒。

　　4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。

　　5．最后，讓我們一起創(chuàng )編一個(gè)小小音樂(lè )劇，來(lái)表現小兔從清晨出門(mén)采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動(dòng)物們慶祝的過(guò)程好嗎?

　　6．選出主要角色，其他學(xué)生表演大森林中的花、草、房子，學(xué)生們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看畫(huà)面表演音樂(lè )劇。（全班演唱大鹿時(shí)教師彈鋼琴伴奏）

　　七、教師小結

　　謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習了音樂(lè )中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng )編和表演了小小音樂(lè )劇，希望你們在今后的生活中也能做一個(gè)象大鹿一樣樂(lè )于助人的人。

　　二年級《大鹿》教案6

　　教學(xué)內容：

　　1、學(xué)習歌曲《大鹿》

　　2、編寫(xiě)節奏

　　3、創(chuàng )編歌扮演

　　教學(xué)目標：

　　1、指導同學(xué)用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌扮演發(fā)展同學(xué)對音樂(lè )的感受力，表示力，啟迪同學(xué)的想象力，培養同學(xué)的發(fā)明力、節奏感和身體動(dòng)作的協(xié)調性。

　　3、培養同學(xué)的審美情趣，教育同學(xué)團結友愛(ài)，樂(lè )于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，用自身的動(dòng)作模仿不同的角色，表示二拍子的韻律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、換氣記號的掌握。

　　2、節奏╳xxx |xxxxx唱出的音與敲擊的節奏準確無(wú)誤。

　　教學(xué)手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。

　　2、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)扮演。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )拍擊節奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

　　二、新授歌曲《大鹿》

　�。ㄒ唬�導入新課

　　師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？大家根據圖上的內容編一個(gè)小故事，

　　兩人互相講一講。

　　師：今天來(lái)學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話(huà)色彩的法國兒歌，現在聽(tīng)老師演唱一遍。（同學(xué)聽(tīng)范唱）

　　師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。

　　師：再聽(tīng)一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

　�。ㄍ瑢W(xué)聽(tīng)完后，找出難點(diǎn)）

　　yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —

　　師：聽(tīng)伴奏，用“ ”模唱歌曲

　　師：按節奏高位置朗讀歌詞。

　　師：現在隨伴奏輕聲唱歌詞。

　�。ㄌ岢鋈狈Φ氐胤竭M(jìn)行糾正）

　　二年級《大鹿》教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節奏型的歌曲的特點(diǎn)。

　　2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)， 體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結友愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準確的音準唱歌。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì )到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖，《大鹿》音樂(lè )短片，《大鹿》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：(導入)

　　1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫(huà)的是在樹(shù)林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的.門(mén)大鹿從窗戶(hù)探出頭來(lái)。

　　2、教師根據掛圖的內容提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著(zhù)第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰(shuí)的房子?"幼兒開(kāi)始回答，教師給予適當引導最終猜出是大鹿的房子。

　　教師指著(zhù)第二張掛圖："圖中是誰(shuí)在敲門(mén)啊?為什么敲門(mén)?"小朋友們踴躍回答，答案有對有錯。

　　教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因為什么敲門(mén)呢?"

　　二、基本部分：

　　(一)1、教師播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)短片讓幼兒知道動(dòng)畫(huà)情節，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里?誰(shuí)敲大鹿的門(mén)?大鹿有沒(méi)有開(kāi)門(mén)?誰(shuí)追大鹿?

　　幼兒的回答有對有錯。

　　2、教師再次播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)短片幼兒聽(tīng)辨短片講的什么內容并回答。教師邊放短片一邊跟著(zhù)唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著(zhù)唱起來(lái)。

　　(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結合圖片幫助幼兒記憶歌詞

　　1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看啊?"幼兒回答對后，教師帶著(zhù)幼兒唱出來(lái)。

　　2、(小兔敲門(mén)的圖片)教師："從哪里跑來(lái)的小兔?他在干什么?"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著(zhù)幼兒唱出來(lái)。

　　3、(出現獵人拿著(zhù)槍的圖片)教師："小兔叫誰(shuí)快開(kāi)門(mén)?是誰(shuí)拿著(zhù)槍追來(lái)了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著(zhù)幼兒唱出來(lái)。

　　4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著(zhù)幼兒唱出來(lái)。

　　5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著(zhù)老師唱

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂(lè )表演

　　三、結束部分：

　　(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團結友愛(ài)的友情

　　(二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對付獵人

　　活動(dòng)延伸

　　1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事

　　2、畫(huà)簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景

　　二年級《大鹿》教案8

　　一、教學(xué)內容：

　　1、學(xué)習歌曲《大鹿》。

　　2、創(chuàng )編歌表演。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。

　　2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3、通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲中速度的變化。

　　2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。

　　四、教具準備：

　　錄音機、掛圖、頭飾、歌片

　　五、新課教學(xué)：

　　1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂(lè )的四十分鐘你們會(huì )讓他們失望嗎？（不會(huì )）老師也很有信心。

　　2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著(zhù)許多動(dòng)物；有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著(zhù)籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現了一位勇士他會(huì )是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽(tīng)……(錄音范唱)

　　3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細聽(tīng)……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機會(huì )，請幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習這首法國的具有童話(huà)色彩的歌曲《大鹿》。

　　六、新歌教學(xué)：

　　1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想）

　　第一關(guān)：隨節奏讀歌詞找路線(xiàn)

　　A、師有節奏地領(lǐng)讀一遍，解決節奏難點(diǎn)。

　　B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點(diǎn)句子進(jìn)行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）

　　第二關(guān)：認記號加油跑||： ：|| 反復記號

　　第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間

　　2、學(xué)唱歌詞

　　師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿(mǎn)意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）

　　A、再聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。

　　B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。

　　D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著(zhù)急的心情。

　　3、鞏固新歌：

　　A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評價(jià)。

　　B、小組合作練習

　　師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎勵他們大蘑菇。

　　生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話(huà)可讓小組上臺展示）

　　七、創(chuàng )編表演

　　A、師：剛才同學(xué)們用表現了小白兔著(zhù)急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現，你們會(huì )嗎？

　　生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

　　師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）

　　B、請幾個(gè)同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）

　　八、課堂小結

　　師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習的呢？

　　生：舉手回答

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記�。簣F結就是力量，勇敢戰勝一切！

　　二年級《大鹿》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲,并用歌聲表達出歌曲的情緒

　　2、能積極參與音樂(lè )劇的表演,表現小動(dòng)物團結互助,勇于斗爭的精神,體驗與他人協(xié)作表演的快樂(lè )

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　音樂(lè )劇的表演

　　教學(xué)設想：

　　將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現音樂(lè )

　　第一課時(shí)

　　一、情景定向：聽(tīng)歌曲進(jìn)教室

　　二、歌曲學(xué)習

　　1、學(xué)習歌詞

　�。�1）同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎?

　�。�2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!

　�。�3）看MTV.聽(tīng)歌曲《大鹿》并出示課題

　�。�4）你們聽(tīng)了這首歌,覺(jué)得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開(kāi)了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來(lái)學(xué)好嗎?

　�。�5）學(xué)生聽(tīng)唱一次

　�。�6）喜歡這首歌曲嗎?

　�。�7）你們認為哪一句最難唱?

　�。�8）我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌吧�。úシ鸥枨�）

　　2、學(xué)習旋律

　�。�1）播放《大鹿》的MTV學(xué)生一邊跟唱一邊做動(dòng)作

　�。�2）出示歌譜,老師彈學(xué)生唱

　�。�3）學(xué)生跟琴將歌曲完整的唱出來(lái)

　�。�4）讓學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)演唱歌曲

　�。�5）學(xué)生討論編動(dòng)作

　�。�6）教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律

　�。�7）學(xué)生隨一起演唱

　　3、自編自演

　�。�1）今天咱們的教室大鹿也來(lái)了!你們看

　�。�2）我們一起和它來(lái)唱歌吧!

　�。�3）分發(fā)頭飾

　�。�4）學(xué)生分句接唱

　�。�5）自由交換角色唱

　�。�6）集體演唱

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng )編音樂(lè )劇

　　老師用鋼琴演奏四段音樂(lè ),讓學(xué)生聯(lián)想音樂(lè )描繪的是什么情景

　�。úシ乓魳�(lè )）

　　11） 給每段音樂(lè )取個(gè)名

　　12） 第一段：森林的早晨 第二段：拾蘑菇,第三段：大灰狼,第四段：大鹿救小兔

　　13） 你聽(tīng)到每段音樂(lè )的心情是怎么樣的?

　　14） 你準備用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現

　　15） 讓學(xué)生一起在黑板上創(chuàng )作一幅背景畫(huà),并貼上主要角色

　　二、分配角色

　　1. 五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門(mén)

　　2. 七八名學(xué)生扮演山和樹(shù)

　　3. 一名學(xué)生扮演小兔

　　4. 一名學(xué)生扮演大鹿

　　5. 一名學(xué)生扮演大灰狼

　　三、欣賞第二部分音樂(lè )

　�。�1）請小朋友聽(tīng)第二段音樂(lè )，想想它描繪了怎么樣的一幅畫(huà)面

　�。�2）把你的想象畫(huà)面用動(dòng)作表現出來(lái)

　　四、欣賞第三部分音樂(lè )

　�。�1）大鹿救了小兔

　�。�2）聽(tīng)第三段音樂(lè )

　　五、綜合表現

　�。�1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

　�。�2）自由評價(jià)

　�。�3） 課堂小結

　　二年級《大鹿》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉旋律，學(xué)習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來(lái)表現故事中兩種不同的情緒

　　2、體驗歌唱方法多樣性所帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　《大鹿和小兔》課件自由傾聽(tīng)過(guò)歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)想象

　　價(jià)值分析：大致回憶歌詞內容，讓孩子們通過(guò)演一演來(lái)初步感受歌詞。

　　1、教師演唱歌曲：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這首歌里有誰(shuí)？講的是什么事情？

　　2、師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演歌曲里的大鹿和小兔？

　　二、理解歌詞，熟悉旋律

　　價(jià)值分析：分析歌詞內容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。

　　1、師：你們剛剛在演的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里的大鹿在干什么？

　　你猜猜大鹿看著(zhù)窗外風(fēng)景的時(shí)候心情是怎么樣的？

　　2、師：歌曲里的小兔在干什么？

　　小兔被獵人追心情又會(huì )是怎么樣的？

　　小結：歌曲里一開(kāi)始出現了一只悠閑的大鹿在看風(fēng)景，可是忽然發(fā)現跑來(lái)了一只緊張害怕的小兔敲門(mén)求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　價(jià)值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點(diǎn)。

　　1、師：小兔很著(zhù)急，很緊張，怎么用歌聲來(lái)表現？

　　小結：原來(lái)用快快的聲音唱歌會(huì )讓人覺(jué)得小兔很緊張。

　　2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？

　　3、小兔著(zhù)急的時(shí)候該怎么敲門(mén)？誰(shuí)來(lái)試一下？

　　小結：原來(lái)從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來(lái)。

　　4、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　四、表演

　　價(jià)值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果

　　1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺(jué)得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？

　　2、幼兒兩兩結伴合作表演。

　　二年級《大鹿》教案11

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　2、能力方面：培養學(xué)生相互合作，相互配合和創(chuàng )造能力。

　　3、情感目標：通過(guò)學(xué)習、表演，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。從而教育誘導學(xué)生應該熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物，知道大家在一起時(shí)當遇到困難時(shí)，要會(huì )互相幫助，樂(lè )于助人。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )并有感情背唱歌曲《大鹿》。

　　2、難點(diǎn)：是fa與mi的半音關(guān)系；樂(lè )曲的最后四小節—||

　　解決方法：通過(guò)聽(tīng)琴唱音、打節奏等練習為突破口，在游戲教學(xué)中掌握知識，最終解決難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)用具：

　　1、鋼琴

　　2、錄音機

　　3、頭飾

　　4、歌譜掛圖

　　5、即時(shí)小貼畫(huà)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　師生用歌聲互問(wèn)候。

　　一、由故事引入新課.

　　教師：“同學(xué)們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛士》嗎？可是第二天，小狗因為生病了，沒(méi)到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個(gè)偷獵者又跑來(lái)了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過(guò)大鹿家時(shí)得到大鹿幫助，終于戰勝獵人，獵人沒(méi)辦法只好又離開(kāi)大森林。后來(lái)人們把這個(gè)故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說(shuō)了想聽(tīng)聽(tīng)你們會(huì )拍節奏嗎？”

　　1、教師拍一個(gè)節奏型：XX|XX|，讓學(xué)生聽(tīng)后模仿拍打。

　　2、再拍一個(gè)節奏型：X|同樣讓學(xué)生模仿拍打。

　�。ㄏ葌�(gè)別拍，再集體拍），教師出示節奏條。

　　3、教師再出示節奏條：請學(xué)生聽(tīng)后模仿拍擊。（這是樂(lè )曲的難點(diǎn)節奏型，教師要帶學(xué)生加強練習。）

　　“大鹿說(shuō)同學(xué)們拍得還行，再想聽(tīng)你們唱一唱�！�

　　4、教師出示歌譜條請同學(xué)們聽(tīng)琴唱音。

　　教師先唱，學(xué)生聽(tīng)后再唱。（先集體、再個(gè)人演唱。）

　　“大鹿說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，要出來(lái)和我們一起唱這首歌�！�

　�。ń處熯呎f(shuō)邊出示“大鹿”的頭飾。）

　　二、學(xué)唱歌曲.

　　1、教師按節奏先把歌詞朗讀一遍。

　　2、再和學(xué)生分角色朗讀歌詞。

　　3、教師彈琴范唱歌曲。

　　設問(wèn)：大鹿和小兔當時(shí)是一個(gè)什么樣的心情？

　�。▽W(xué)生聽(tīng)后回答）

　　師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅定的。

　　4、聽(tīng)范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。

　　5、用聽(tīng)唱法學(xué)歌，教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱。

　�。ㄖ攸c(diǎn)是樂(lè )曲的最后四小節，尤其是第二小節加強練習。）

　　6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個(gè)別、分角色等演唱。）小結：教師評價(jià)并鼓勵學(xué)生的演唱。

　　三、分角色創(chuàng )編動(dòng)作表演.

　　1、教師讓學(xué)生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。

　　2、其他同學(xué)可扮演森林中的各種背景。

　　讓學(xué)生討論后展示表演。（表演完后學(xué)生互評、自評。）

　　3、最后再把歌曲演唱一遍。

　　四、總結.

　　動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)要愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然。在動(dòng)物之間當遇到危險時(shí)，都能互相幫助戰勝困難，那我們同學(xué)之間遇到什么難事，或需要幫助時(shí)，大家都應該向大鹿學(xué)習，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學(xué)唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)吧。

　　這一課中，我認為比較成功的地方時(shí)故事情境的引入和分角色創(chuàng )編表演，非常符合兒童的年齡特點(diǎn)，能較好地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生愛(ài)唱，印象深刻，從而達到教育目的。不足之處是故事引入及整個(gè)教育過(guò)程如能和現代科技手段相結合，讓學(xué)生能聽(tīng)和看相結合就更好了。

　　二年級《大鹿》教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

　　2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè )要素的變化。

　　3、要團結互助，培養運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì )角色情感學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：有表情的表現歌曲內容。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件

　　2、小鹿和小兔頭飾

　　3、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節的多媒體課件

　　談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演）

　　2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。

　　提問(wèn)：小兔對大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì )有哪些表現？（鼓勵表達得與別人不一樣，如小兔著(zhù)急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請創(chuàng )編動(dòng)作表演）

　　3、指導學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演。

　�。�1）整體創(chuàng )編表演若干遍，教師根據情況適當提供學(xué)習的榜樣，讓比較、模仿。

　�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。

　�。�3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現）

　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。

　　1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？

　　2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現呢？

　　3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強）

　　4、個(gè)別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習、評價(jià)）

　　四、培養運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。

　　1、要團結互助。

　　提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會(huì )怎樣做呢？

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？

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