初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料2000字
優(yōu)秀班主任評比基本條件
1、堅持四項基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，不收受家長(cháng)錢(qián)物，重視言傳身教，工作認真，為人師表。
2、教育觀(guān)念先進(jìn)，有一定的科研意識，能面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，洞察學(xué)生心理，不歧視后進(jìn)學(xué)生，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
3、能按要求認真完成學(xué)校布置的各項工作。按要求常規管理工作到位。具體體現為課前管理到位，無(wú)遲到；課間操管理到崗、到位；午后課前管理到崗、到位；課外活動(dòng)管理到崗、到位；班會(huì )課、心理輔導課保質(zhì)保量，效果好；家訪(fǎng)按學(xué)校要求完成；值周班工作管理到崗、到位；《班主任工作手冊》及時(shí)記錄、認真撰寫(xiě)并按時(shí)上交“教育案例”及“兩課”教案等。
4、有一定的班級建設理論和較強的實(shí)際班級管理能力，參與學(xué)�；顒�(dòng)積極，取得優(yōu)良成績(jì)。教室環(huán)境整潔、安靜、舒適；班級管理有特色或有典型的班級管理經(jīng)驗，班集體凝聚力強，班干部得力，班級輿論導向正確，班級學(xué)習氣氛濃；注重對學(xué)生的思想教育，方法得當，學(xué)生有良好的文明行為習慣等，班級學(xué)生中有較強的自主管理能力等。
初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料2000字（通用7篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。那么什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編精心整理的初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料2000字（通用7篇），希望對大家有所幫助。
初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料1
我叫xx，女，19xx年11月出生，200xx年以來(lái)一直擔任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作�，F任九年級(1)班班主任，九年級(1)、(2)班語(yǔ)文科教學(xué)。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任；對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)作出我的奉獻。
一、在教學(xué)工作中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
四、在班主任工作中，寬嚴相濟，重視班干部的培養。
因為班干部在班級中起著(zhù)導航、摧發(fā)、定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅強有力的領(lǐng)導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個(gè)強有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習，踏實(shí)工作。并放手讓他們開(kāi)展工作，悉心指導。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、墻報等，都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領(lǐng)同學(xué)有序開(kāi)展各項活動(dòng)�；顒�(dòng)后進(jìn)行總結，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗，通過(guò)一段時(shí)間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學(xué)，本人總是進(jìn)行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱(chēng)職的干部及時(shí)調換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。因此，所帶的班級無(wú)論是文娛、體育、還是墻報，每次都受到學(xué)校的表彰和獎勵。
五、讓學(xué)生在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。
我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉學(xué)，她在日記中多次訴說(shuō)自己內心的痛苦和無(wú)奈。本人覺(jué)得這是一次很好的教育機會(huì )，除對她進(jìn)行安慰和說(shuō)明，還把她的日記在班會(huì )時(shí)朗讀，讓更多的同學(xué)為她分擔痛苦，當同學(xué)們聽(tīng)完我的朗讀，許多同學(xué)都淚流滿(mǎn)面，……通過(guò)這樣的活動(dòng)使所管理的班級更團結，更有凝聚力。還有丁小紅同學(xué)是一位孤兒，上八年級還未辦理戶(hù)口，每提起會(huì )考報名就一個(gè)人偷偷的哭，當我了解情況后，主動(dòng)到市公安局去反映情況，申請，在村委會(huì )同志的幫助下最終順利的辦理了戶(hù)籍，她的鄰居都感動(dòng)不已說(shuō)：“小紅遇到了大好人!”
六、讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到教育。
在教育教學(xué)工作中，會(huì )面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現差，學(xué)習成績(jì)差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì )讓我難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì )受到良心上的譴責。對于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉化的。
學(xué)生林和，從小任性，好打架，經(jīng)常仗著(zhù)自己村的社會(huì )青年而欺負別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當時(shí)外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說(shuō)原諒他。當我知情后，絕不同意，主動(dòng)將林和同學(xué)的父母親找來(lái)，當他父母親的面非常嚴肅地對他進(jìn)行批評教育，并且領(lǐng)他父母親到打人現場(chǎng)看被打學(xué)生留下的血跡，隨后又向學(xué)校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認識到，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非為。后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復發(fā)，又欺負本班學(xué)生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給該生處分。當時(shí)，林和有些想不通，想轉學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由但你們想過(guò)沒(méi)有，這樣會(huì )更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設想，從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺(jué)得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人�！苯�(jīng)過(guò)一番開(kāi)導，林和父母親同意了我的意見(jiàn)。從那以后，對他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護他，教導他，對他實(shí)行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，林和漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。
彈指一揮間，十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者；所帶班級被評為學(xué)校先進(jìn)班集體； 20xx年所帶兩班語(yǔ)文成績(jì)在學(xué)校同級中名列第一，本人也被學(xué)校評為青年學(xué)科帶頭人。這些成績(jì)和榮譽(yù)就是各級領(lǐng)導和社會(huì )對我工作的肯定。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！�
初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料2
我叫xx，出生于19xx年，xx年畢業(yè)于農安師范學(xué)院，至今已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來(lái)，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)
我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準則，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學(xué)校要求6:40到校，6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級的門(mén)口，到晚上等同學(xué)們打掃好衛生，晚課老師走進(jìn)教室我才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì )認真批改，甚至是一個(gè)錯別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái)，但上小學(xué)四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候，兒子會(huì )撒嬌的說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑤臀覚z查作業(yè)�！蔽铱倳�(huì )說(shuō)，“兒子，媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完，你自己檢查吧�！眱鹤映３Ｉ鷼獠焕砦�。我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶仨毷且晃环Q(chēng)職的教師。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，得到上級領(lǐng)導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”，并多次在師德師風(fēng)考核中被評為“優(yōu)秀”。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)
由于我的學(xué)歷只是中專(zhuān)，剛參加工作時(shí)，常常感覺(jué)到只是的匱乏，課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習，自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規律，積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名語(yǔ)文老師，每一節課我都要精心準備，讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，散文的配樂(lè )朗誦，記敘文分角色朗讀，小說(shuō)的故事表演，議論文的小品演出，詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。20xx年我承擔了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習方法的指導與學(xué)習品質(zhì)的培養》，并在我所教的兩個(gè)班級進(jìn)行了實(shí)驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實(shí)驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。我相信憑著(zhù)我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過(guò)這一課題的研究，一定會(huì )提高我所教班級學(xué)生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。
三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)
工作13年來(lái)，我一直擔任班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與醫療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們去看病,照顧他們的生活，象家長(cháng)待孩子一樣，醫療室的邱醫生說(shuō)有很多在醫療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，分到我班后，我發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好，就找到他讓他當數學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調皮的學(xué)生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵，他后來(lái)成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。
作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當的抓好班級工作。例如我班的xx等同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà)，總是喜歡自己有一套，結果成績(jì)一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為�！拔拿靼嗉w”，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。
初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料3
我從教三十年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著(zhù)班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，培養了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣，當昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時(shí)候，我體會(huì )到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級，我都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。
我會(huì )充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“快樂(lè )之星”、“我努力我快樂(lè )”、“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。
我注意培養學(xué)生挑戰意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習成績(jì)方面，我結合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
二、以愛(ài)為橋，傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。
我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話(huà)總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話(huà)聯(lián)系，沒(méi)有效果，因為父母并未把他兒子的這個(gè)現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對別人的講話(huà)毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴重。
打這之后，我上每節課都給他表達的機會(huì )，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當他緊張時(shí)我微笑著(zhù)鼓勵他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說(shuō)：“老……老師謝謝您！”
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話(huà)他會(huì )答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬(wàn)變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發(fā)現他完成了某一項作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P他，并獎勵他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅�，F在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師，我在教學(xué)上認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績(jì)始終位于同年級前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過(guò)制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規范》、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所代班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然，所代班級連年被評為先進(jìn)集體，歷次統考中整體成績(jì)名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽，均獲比較好的成績(jì)，本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員，兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導員。
當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )！
初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料4
本人xx，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，自xx年參加工作以來(lái)，始終堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，全面貫徹國家的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，時(shí)刻關(guān)心國家大事；能堅持積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習活動(dòng)；能保持思想端正，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，嚴格遵守《教師法》，嚴于律己，有高度的事業(yè)心和責任感；能?chē)栏駡绦袑W(xué)校的各項規章制度，尊敬領(lǐng)導，團結同事，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，全心全意搞好教學(xué)教研工作，真真正正做到為人師表，教書(shū)育人。連續五年被上級授予“嘉獎”。
在教學(xué)工作中，本人能一向保持較高的工作熱情，認真鉆研教材教法，深入領(lǐng)會(huì )語(yǔ)文教學(xué)大綱的指導思想，認真制訂學(xué)科教學(xué)計劃，編寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一節課。在歷年來(lái)的教學(xué)常規工作檢查中，次次受到領(lǐng)導的好評。為提高自身的教育和教學(xué)能力，我堅持認真學(xué)習現代化教學(xué)理論，積極參加各類(lèi)教師崗位培訓活動(dòng)，不斷充實(shí)自身的教學(xué)業(yè)務(wù)知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極參加上級和學(xué)校組織的各類(lèi)培訓活動(dòng)，成績(jì)全部合格。我運用學(xué)習到的專(zhuān)業(yè)知識，深入鉆研教材教法，大膽探索、改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法。因受傳統課堂教學(xué)方法影響，“教”與“學(xué)”的方法簡(jiǎn)單、機械，而造成多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作的局面。我堅持從培養寫(xiě)作興趣如入手，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從生活實(shí)際中獲取寫(xiě)作素材，并通過(guò)編手抄報，自編作文選等實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)了常規的教學(xué)模式。有效地提高了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的良好習慣。我還嘗試了“自由作文”、“自改作文”、“自能作文”一系列的作文課堂教學(xué)模式，并堅持認真總結，撰寫(xiě)經(jīng)驗總結論文。論文《淺談作文教學(xué)中創(chuàng )新能力的挖掘》在《學(xué)習方法報》上發(fā)表。
在我任教的十幾年里，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不耽誤學(xué)生一節課。我堅持執行課堂教學(xué)常規要求，遵循教學(xué)規律，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，重視學(xué)生的學(xué)法指導、智力培養和綜合能力培養。在教學(xué)中開(kāi)展自主、合作學(xué)習實(shí)驗，重視運用“啟發(fā)式”、“討論式”教學(xué)，多方面、多渠道調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，有效地提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。教學(xué)成績(jì)年年受到上級表彰。
教書(shū)育人是一門(mén)塑造靈魂的綜合性藝術(shù)�？吹綄W(xué)生們一天天成長(cháng)起來(lái)，作為教師的我常感到莫大的欣慰。在長(cháng)期的班主任工作中，我總是從關(guān)心愛(ài)護學(xué)生出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，愛(ài)護他們的自尊心。我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也關(guān)心學(xué)生的身心健康。教育學(xué)生文明守紀，積極向上，并堅持言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理的開(kāi)展思想教育。當看到一點(diǎn)成績(jì)時(shí)，我就鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，繼續努力。每當接到一個(gè)新班級時(shí)，我總是通過(guò)了解每一個(gè)的思想基礎、智力情況、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)來(lái)制訂教育教學(xué)的具體措施。在面向全體，做好教學(xué)工作的同時(shí)，我重點(diǎn)培養優(yōu)等學(xué)生的創(chuàng )新精神以及做好差生轉化的工作。在轉化差生方面，我能堅持用師愛(ài)去感染學(xué)生，一面多和學(xué)生談心，交朋友；一面經(jīng)常性和家長(cháng)聯(lián)系。面對紀律差、成績(jì)差的學(xué)生，我從不疏遠，從不歧視，而是采取多教育、多輔導的方式來(lái)幫助他們進(jìn)步。我經(jīng)常在班里開(kāi)展“一幫一”的互學(xué)、互助形式，使差生樹(shù)立學(xué)習的自信心，逐步提高學(xué)習成績(jì)。因此，歷年來(lái)我所任教的畢業(yè)班年年被學(xué)校評為“文明班”或“先進(jìn)班”。
我認為要做一個(gè)高素質(zhì)的`，能適應新時(shí)期教育教學(xué)的教師，必須具備較扎實(shí)的現代化教育理論和具有敢于創(chuàng )新的精神。為了提高自己的教育科研、教研能力，我堅持不懈地學(xué)習一些現代化教育、教學(xué)理論方面的書(shū)刊，并自學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò )應用操作知識。負責學(xué)校校園網(wǎng)的維修與管理，并擔任了電教組教研組長(cháng)，除此之外，我還主動(dòng)承擔了學(xué)校的文秘工作。
在學(xué)校里，我一向嚴格要求自己，對待教學(xué)工作有高度的事業(yè)心和責任感，要有只為學(xué)校爭光，不給學(xué)校丟臉的思想。我堅持以“真”、“實(shí)”、“勤”的工作態(tài)度做好本職工作，堅持早到校，晚回家，為學(xué)校多做份外事。我尊敬領(lǐng)導，團結同事，虛心請教老教師，在教師隊伍中樹(shù)立了較好的形象，是學(xué)校青年教師學(xué)習的榜樣。
我愛(ài)教書(shū)這一行，在做好學(xué)校教育教學(xué)工作的同時(shí)，我時(shí)刻不忘加強基本功的訓練以及自身各方面素質(zhì)的培養，爭取成為一名“一專(zhuān)多能”的教師。沒(méi)有最好，只有更好，在以后的教學(xué)工作中，我一定更嚴格要求自己，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，真真正正成為一名優(yōu)秀教師，為祖國的教育事業(yè)做出自已的貢獻。
初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料5
從20xx年以來(lái)，我一直擔任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì )、座談會(huì )、報刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。
一、愛(ài)心奉獻，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨
學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，班級的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì )事事處處為學(xué)生著(zhù)想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生，我自費到藥店買(mǎi)藥、燒涼茶分給學(xué)生喝。還買(mǎi)了幾個(gè)熱水瓶，放在教室，供學(xué)生喝茶用。關(guān)心學(xué)生從小事做起。學(xué)生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛(ài)人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我帶他到街上買(mǎi)了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學(xué)生單獨出校。學(xué)生生病，不論時(shí)間天氣，第一時(shí)間帶學(xué)生去看病。
二科學(xué)管理，爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體。
九年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體；還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。實(shí)際上，班級的重大決策都應該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
三、班級文化，感染熏陶學(xué)生。
班級文化是班風(fēng)建設的主陣地，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著(zhù)重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點(diǎn)，明星花園欄目，同時(shí)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學(xué)生的名片，名片內容是學(xué)生自己寫(xiě)的近期目標，中考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計巧妙，張貼布局富有個(gè)性。教室兩邊張貼的是學(xué)生自己寫(xiě)的名言，學(xué)科專(zhuān)家名單，一個(gè)優(yōu)秀生的標準，優(yōu)秀生多對一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發(fā)揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，隨便吃頓便飯，學(xué)校領(lǐng)導時(shí)常稱(chēng)我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料6
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì )他們的內心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì )有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙填寫(xiě)下列內容：姓名、住址、聯(lián)系電話(huà)、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jì)、自己理想、對本班有何建議、能否做一個(gè)負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫(xiě)出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長(cháng)處奠定了基礎。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車(chē)安全排查，比較詳細的登記了學(xué)生的乘車(chē)情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時(shí)，經(jīng)�？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時(shí)發(fā)現、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區看一看，能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車(chē)輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。
二、用愛(ài)心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級體活動(dòng)中，班主任要有意識地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì )心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話(huà)，與家長(cháng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛(ài)，因為任何偏愛(ài)都會(huì )失去教育的力量。
在老師的心目中，那些外表美的、成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著(zhù)簡(jiǎn)樸的、成績(jì)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻給全體學(xué)生，教育才會(huì )展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1、“小紙條”
我常用寫(xiě)小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表?yè)P。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當面對學(xué)生的錯誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法：“請到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機會(huì )，而且相信學(xué)生再找你談話(huà)時(shí)對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！
2、“悄悄話(huà)”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話(huà)”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà)，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說(shuō)他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話(huà)”他們會(huì )會(huì )意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話(huà)”挺管用的，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。如果當時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評或大聲訓斥他們，他們往往會(huì )產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，會(huì )走到事情的反面。
3、“激勵語(yǔ)”
在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫(xiě)上幾句鼓勵學(xué)生的話(huà)：“相信我，我能行！”“別灰心，再來(lái)！”“加油？以此來(lái)激勵學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導呢？每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現在學(xué)習基礎差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責任心。從培養他們的責任心開(kāi)始引導他們，一周內讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭著(zhù)搶著(zhù)干了。如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7。10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒(méi)有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現他主動(dòng)到班級的衛生區撿垃圾，我表?yè)P了他，他主動(dòng)做起了班級的衛生監督員，自己的個(gè)人衛生也搞好了�，F在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專(zhuān)人負責。這些學(xué)生的行為也逐漸在養成，從面學(xué)習態(tài)度也有所改變了，期末復習時(shí)，每天早上都要默寫(xiě)古詩(shī)，班級的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿(mǎn)分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫(xiě)的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗到了學(xué)習的快樂(lè )，增強的學(xué)習的自信心。
三、用文體活動(dòng)團結學(xué)生。
舉行12·9長(cháng)跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系的次數不多，應多聽(tīng)一聽(tīng)家長(cháng)的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學(xué)生養成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會(huì )讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會(huì )自信和自強。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學(xué)生著(zhù)想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀(guān)其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養學(xué)生良好的品德。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)之中。
初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料7
教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，這光輝不僅是因為教師的知識與智慧的力量，也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞著(zhù)劉老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘，無(wú)私奉獻，拼搏創(chuàng )新。
一、投身教育、銳意進(jìn)取
20xx年劉老師從華東師范大學(xué)分配到太原市第五中學(xué)，工作之初，他就立志要做一名德才兼備的好老師。他思想積極要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，以黨員的標準嚴格要求自己，模范的遵守學(xué)校的各項規章制度，自覺(jué)學(xué)習理論，關(guān)心國家大事，并于2002年加入了中國共產(chǎn)黨。入黨后他更加嚴格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻注意以黨員的標準來(lái)衡量自己，以崇高的職業(yè)道德來(lái)規范自己。在工作中他勇挑重擔，模范地履行著(zhù)教師的職責，影響和帶動(dòng)著(zhù)周?chē)贻p教師的共同進(jìn)步。
二、勤于學(xué)習、刻苦磨練
教師的職業(yè)是偉大的，但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個(gè)職業(yè)就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學(xué)習業(yè)務(wù)知識，淡泊名利，努力練就過(guò)硬的教學(xué)基本功。拜名師為師，先后得到了五中名師白楓、張根明、范紹武、薛懋、劉風(fēng)蘭等的悉心指導，并受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動(dòng)請老教師對自己的教學(xué)進(jìn)行指導，認真鉆研教材教法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心組織和設計每一堂課，認真書(shū)寫(xiě)每一份教案、關(guān)注每一個(gè)同學(xué)與每一本作業(yè)本。在十幾年里他謝絕了一切校外代課的聘請，將自己的全部心血傾注于自己的學(xué)生，以校為家，利用自己的休息日無(wú)償為學(xué)生補課。只要學(xué)生在學(xué)習上有困難都會(huì )得到他無(wú)私的幫助。因此他所帶班的學(xué)習成績(jì)一直在年級里名列前茅，第一屆畢業(yè)班在2000年中考中成績(jì)突出，全班25%的同學(xué)數學(xué)成績(jì)超過(guò)110分（滿(mǎn)分120分），50%的同學(xué)數學(xué)成績(jì)超過(guò)100分，其中有石斌、任云、薛婷獲得滿(mǎn)分。所帶高中畢業(yè)班在2003，2006年高考中數學(xué)成績(jì)列年級前茅。
三、立志改革、開(kāi)拓創(chuàng )新
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，因此必須自己不斷探索和改革。為了向四十五分鐘要質(zhì)量，達到最好的教學(xué)效果，他不斷提高自己在數學(xué)思想方法方面的修養。認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論、思想、手段、方法，他還經(jīng)常查找教育資料，研究名師教學(xué)案例，認真分析，不斷總結，汲取精華，反思自我。自己訂閱了大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)，更新教育觀(guān)念，不斷提高自己把握課堂教學(xué)的能力，努力在知識結構與學(xué)術(shù)修養等方面塑造自己，將教學(xué)與科研相結合，從現代教育理論的高度研究教學(xué)過(guò)程，注重對學(xué)生思維訓練和思想方法的升華。不斷摸索、不斷提高，在短短幾年里積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己獨具特色的教學(xué)方法。多次在全市范圍內作公開(kāi)教學(xué)。
2000年、2001年他為全市數學(xué)教師上公開(kāi)課《等比數列求和》、《函數y=Asin（ωx+φ）的圖象》，2002年為全市高三教師作復習觀(guān)摩課《橢圓的性質(zhì)探究》、《應用題的解法》、《向量復習》，2005年10月在省高考備考研討會(huì )作高三復習觀(guān)摩課《二次函數綜合問(wèn)題解決策略》，2008年作省級公開(kāi)課《用二分法求方程的近似解》，2005年5月在太原市優(yōu)秀教師送教下鄉活動(dòng)中為徐溝中學(xué)教師作觀(guān)摩課《線(xiàn)段的定比分點(diǎn)》等都受到專(zhuān)家們很高的評價(jià)。劉老師之所以能在教學(xué)上不斷提高，得益于他在教學(xué)上的務(wù)實(shí)求真和大膽創(chuàng )新，他先后在《山西教育》、《學(xué)習報》、《學(xué)習方法報》上發(fā)表十幾篇論文，并組織編寫(xiě)了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓練》（初三分冊），由北岳出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論著(zhù)。
四、傾注愛(ài)心、關(guān)愛(ài)成長(cháng)
劉老師嚴謹治學(xué)對學(xué)生一絲不茍，精益求精，對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護，他的公正無(wú)私贏(yíng)得了學(xué)生的贊譽(yù)和尊敬，成為學(xué)生心目中最可信賴(lài)與最敬仰的人。2003年他擔任了高一254班的班主任，盡管他是高一班主任中唯一沒(méi)有班主任經(jīng)歷的人，但254班卻是最搶手的班級。2006年他擔任高279班的班主任，在班級管理方面他注意對學(xué)生的全面教育特別重視德育教育，努力為學(xué)生創(chuàng )造和諧的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情和健康的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習中。他率先垂范，以端正嚴謹的作風(fēng)感染學(xué)生，并經(jīng)常深入學(xué)生，談心、教育、示范、鼓勵，用各種積極的方法來(lái)激勵每一位同學(xué)健康成長(cháng)。因此他所帶的班級在學(xué)習、文體活動(dòng)、行為規范等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學(xué)的學(xué)生在寄給他的賀年卡上這樣寫(xiě)到：“老師您的一言一行教會(huì )了我如何做人，如何學(xué)習，您的慈愛(ài)和嚴格使我懂得了什么叫良師益友，您的淵博知識和獨特的教學(xué)方法更讓我終身受益。
辛勤耕耘。碩果累累在教育教學(xué)方面的不懈追求，在短短幾年時(shí)間里，他在教學(xué)上獲得了許多榮譽(yù)。
2008年被評為太原市教育系統優(yōu)秀黨員
2007年被評為“山西省中學(xué)生暑期四個(gè)一社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導教師。
2004年被評為“山西省教學(xué)能手”。
2004年被評為“太原市教學(xué)能手”。
2005年被評為“太原市優(yōu)秀班主任”。
2008年被評為校優(yōu)秀黨員，優(yōu)秀班主任。
2001年被評為“太原市骨干教師教學(xué)標兵“。
2002年被評為“太原市中小學(xué)導師團優(yōu)秀徒弟“。
2003年被評為“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎（高中數學(xué)第一名）。
2003年被評為“太原市高水平骨干教師”。
2003年被評為“太原市首屆中學(xué)教師計算機課件制作大賽二等獎”。
2000——2008年多次被評為省、市數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導教師及校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員。
這些煜煜生輝的成績(jì)，時(shí)刻折射著(zhù)劉老師傾注過(guò)的心血和汗水……教育事業(yè)永無(wú)止境，教師的工作充滿(mǎn)陽(yáng)光，劉老師愿將全部的心血傾注于教育，愿將自己的青春年華奉獻給教育，相信他會(huì )在教育崗位上再攀高峰，再鑄輝煌，為祖國培養出更多優(yōu)秀人才。
【初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料2000字】相關(guān)文章：
優(yōu)秀的團員個(gè)人先進(jìn)事跡材料01-19
關(guān)于企業(yè)優(yōu)秀團員先進(jìn)事跡材料04-25
優(yōu)秀團員個(gè)人先進(jìn)事跡材料「最新」03-28
2007年優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料03-22
師德標兵先進(jìn)事跡材料04-22
敬業(yè)奉獻先進(jìn)事跡材料03-25
2015年“市青年崗位能手”優(yōu)秀護士先進(jìn)事跡材料04-25
評選師德標兵先進(jìn)事跡材料04-22
推薦師德標兵先進(jìn)事跡材料04-22