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班級管理學(xué)期工作總結

時(shí)間:2022-10-13 09:45:47 班級管理學(xué)期工作總結 我要投稿

班級管理學(xué)期工作總結

  一個(gè)班級總會(huì )出現這樣或那樣的狀況,班主任應學(xué)會(huì )總結并得到很好的處理,下面小編給大家整理了班級管理學(xué)期工作總結(精選21篇)僅供大家參考借鑒。

  班級管理學(xué)期工作總結1

  一個(gè)班級就是一個(gè)集體,而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗,將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本人的實(shí)踐,談幾點(diǎn)心得體會(huì ):

  一、用微笑感化學(xué)生

  班主任工作中,常會(huì )遇到這樣一群孩子,由于環(huán)境、家庭等各種原因,養成了一些不良的習慣:作業(yè)不能按時(shí)完成,作業(yè)不夠認真,一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任,會(huì )盡可能的改變這種困境。在班級里,班主任可讓學(xué)生充當小助手,參與班級的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習氛圍,又能使小助手得以自我表現,體現自我價(jià)值。當然,參與班級管理的同學(xué)應該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值,從內心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生,頭腦靈活,為人也很活絡(luò )?删褪遣粣(ài)學(xué)習,不愿寫(xiě)作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后,發(fā)現她們缺乏激情。為了幫她們樹(shù)立信心,我請她們擔任小組長(cháng),協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),但仍不能按時(shí)完成,我卻故意不知。幾天后的一次晨會(huì )課上,同學(xué)反映此事,我裝出驚詫的樣子,深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來(lái),我看了以后,說(shuō):“老師對她們一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧!”我瞥了她們一眼,只見(jiàn)她倆把頭埋得低低的。從此,她倆的學(xué)習更加努力了,學(xué)習成績(jì)也扶搖直上。正是這種“微笑”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著(zhù)她們的行動(dòng)。

  二、強化對學(xué)生能力的訓練

  在某些方面,必須施加一定的壓力,使人接受鍛煉,才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前,甚至連一句完整的話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。對于這樣的學(xué)生,班主任不能聽(tīng)之任之,而應積極創(chuàng )造情境,逐步培養其自信心,促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內向,很文靜的男孩子說(shuō):“老師這幾天較忙,對班級管理可能力不從心,你愿意幫我代管幾天嗎?”看著(zhù)我誠懇的目光,他接受了。之后,我宣布讓他代管幾天班級,幾天中,我觀(guān)察他,發(fā)現他能夠組織學(xué)生早讀,組織學(xué)生掃地,有條不紊地組織班級工作。他開(kāi)始變化了,并且變化出乎意料:性格開(kāi)朗活潑了,似乎變了一個(gè)人。他的變化,更加堅定了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋(píng)果”的信心,我總是尋找各種機會(huì ),從各個(gè)方面培養學(xué)生的能力,讓孩子們得到了應有的發(fā)展空間。

  三、平等地對待每個(gè)學(xué)生

  一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭,班主任也應像家長(cháng)一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子,屬于“散放型”,家長(cháng)沒(méi)有輔導孩子的習慣。而是聽(tīng)之任之,加之其它方面的原因,孩子在學(xué)習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績(jì)主觀(guān)去給他們下結論,進(jìn)而呈現出喜愛(ài)和冷落?傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生,讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了錯誤可以不處罰,各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),這樣的結果是可怕的,容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿(mǎn),差學(xué)生則極易失落,自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,調節學(xué)生的心理,對差生給予一定的關(guān)懷,善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生,則適當的來(lái)一個(gè)“當頭一棒”。學(xué)期結束時(shí),不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱(chēng)號授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內,拿出一定比例的名額,優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài),激勵每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。

  在工作中,還存在一些無(wú)法改變的學(xué)生的惡習,如隨便張口罵人,即使有些壞習慣能夠改了,但又出現反復現象,令人非常頭疼。有些壞習慣還需要家長(cháng)的配合已達到治標治本的目的,才能見(jiàn)成效。

  小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒,只要我們以“愛(ài)”作為基礎,以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標,以創(chuàng )新的教育方法作為動(dòng)力,就一定能將班主任工作做好!

  班級管理學(xué)期工作總結2

  班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。二o-秋季新學(xué)年,我擔任高一(11)班的班主任和高一(11)班、高一(12)班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。多年的班主任工作實(shí)踐中,我覺(jué)得要搞好班級工作,應該:堅持“一個(gè)標準”,調動(dòng)“兩個(gè)積極性”,依靠“三個(gè)方面”的力量,發(fā)揮“四套班子”的作用。

  一、堅持“一個(gè)標準”

  本學(xué)期,學(xué)校根據學(xué)生的中考成績(jì)平行分班,他們的成績(jì)在全縣可以說(shuō)是最好的,但是在本班同學(xué)之間,他們的成績(jì)也有差別。堅持一“個(gè)標準”,即是說(shuō)在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對成績(jì)好的學(xué)生和成績(jì)相對較差的學(xué)生應使用一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而差生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)。所以班主任執法,一定要公平、公正,要一碗水端平,如處理偏頗,則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣,壓抑差生的上進(jìn)心。一學(xué)期來(lái),我堅持了一個(gè)標準,對好學(xué)生和差生所取得的成績(jì)的肯定和所犯的錯誤和缺點(diǎn)的修正都一視同仁,贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任,開(kāi)學(xué)初就樹(shù)立起了良好的班風(fēng)。

  二、調動(dòng)“兩個(gè)積極性”

  高一新生,朝氣蓬勃;新環(huán)境,更希望展示自我。調動(dòng)“兩個(gè)積極性”,即學(xué)生參加班級管理的積極性和參加各項活動(dòng)的積極性。因此,一是要尊重每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、活動(dòng),使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,他們必然會(huì )對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現自己才能的機會(huì )。本學(xué)期,班級的班刊實(shí)行分組輪流出的制度,采用征稿的形式,發(fā)動(dòng)全組同學(xué)獻計獻策。學(xué)期結束時(shí)對各期的班刊進(jìn)行總結評比;三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員的評比,也由全體同學(xué)投票產(chǎn)生;在組織參加年級和學(xué)校大型活動(dòng)時(shí),由班委會(huì )征求同學(xué)們的意見(jiàn)的情況下,再結合老師的見(jiàn)解,取得共識,大家共同制定方案。學(xué)生愿意干的事,干起來(lái)熱情高,干勁大,成效也好。例如,在學(xué)校第54屆田徑運動(dòng)會(huì )上,我班獲得高一年級總分第四名;高一年級詩(shī)歌朗誦比賽,湯然獲得一等獎,繆永超、陶古月獲得二等獎;高一年級征文比賽,湯然獲得二等獎,陶古月獲得三等獎,査姍姍獲得鼓勵獎。三是要求全班同學(xué)參加班級日常管理,形成班干和同學(xué)輪值制度,每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,人人有份,絕無(wú)局外之人。

  三、調動(dòng)“三個(gè)方面”的力量

  調動(dòng)“三個(gè)方面”的力量,即是要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

  學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班很多學(xué)生家長(cháng)都在外地工作,有的學(xué)生在校內外租房,少數有家長(cháng)陪讀。針對這種情況,我一方面摸清他們的住處,要求這些同學(xué)到班級上晚自習,放學(xué)按時(shí)回家,并告知所有同學(xué)和家長(cháng)我的電話(huà)號碼,有事隨時(shí)和我聯(lián)系,防止他們與社會(huì )上不三不四的人混在一起,或利用課余時(shí)間進(jìn)網(wǎng)吧,沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲,養成種種不良習慣。對于那些走讀生,我也要求家長(cháng)了解我校的上課、放學(xué)時(shí)間,針對少數同學(xué),則與家長(cháng)商定:放學(xué)后或晚自習后由家長(cháng)親自到校接他回家,保證他們回家途中的安全。十一月中旬,結合期中考試,成功地召開(kāi)了高一家長(cháng)座談會(huì ),與家長(cháng)共商對學(xué)生的教育方法,受到家長(cháng)的一致好評。一學(xué)期來(lái),全班同學(xué)學(xué)習和行為習慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過(guò)程中,我們還經(jīng)常結合時(shí)事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持正面教育和引導。例如,組織學(xué)生參加“緊急疏散”演練,觀(guān)看“文明禮儀”錄像片,認真做好一周的“文明禮儀”執勤工作。平時(shí)“主題班會(huì )”,利用見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人、勤奮學(xué)習等感人的事例和進(jìn)行“校園之星”評選給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣;同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )下載了中央電視臺的“法治在線(xiàn)”播出的中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲最后走上自殺絕路的兩期特別節目“少年之觴”和“天堂來(lái)信”,組織學(xué)生觀(guān)看,學(xué)生有很大的震動(dòng),也認識到了沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的危害性。

  兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò):“學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)!辈粡母旧先プテ返陆逃,就不能促使他們健康成長(cháng)。我班采取多種形式的班隊會(huì ),針對性的.主題會(huì ),師生間的思想交流會(huì ),制度化的班級周評小結等,在實(shí)踐中證明是行之有效的。

  四、發(fā)揮“四套班子”的作用

  班主任即使有三頭六臂,不可能也無(wú)時(shí)間和精力事必躬親。因此,必須發(fā)揮“四套班子”的作用,即班委會(huì )、團支部、科代表、小組長(cháng)的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái),使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會(huì ),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng),提高他們的綜合素質(zhì),鍛煉和培養學(xué)生的才干,把班級各項活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。

  對四套班子的所有成員既嚴格要求,大膽壓擔子,也處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習上,必須五個(gè)方面一起抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機會(huì ),并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛生勞動(dòng);第三,利用班會(huì )和其他活動(dòng),盡可能滲入娛樂(lè )性的文體內容,例如組織學(xué)生參加高一年級的“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽”,班級象棋比賽,和其他班的“籃球友誼賽”,元旦班級聯(lián)歡會(huì ),以達到活躍身心,調劑生活,融洽關(guān)系,“一箭三雕”的目的;第四,在班級管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(cháng)的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長(cháng),以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五,積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動(dòng),通過(guò)參賽,增強大家的集體觀(guān)念和競爭意識。

  班級管理工作千頭萬(wàn)緒,每個(gè)學(xué)生又有個(gè)性差異;工作方法千差萬(wàn)別,形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化.今后我會(huì )在實(shí)踐中不斷學(xué)習,加強與其他班主任的交流,探索總結更加行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  班級管理學(xué)期工作總結3

  一提到班主任工作這個(gè)話(huà)題,很多老師都會(huì )把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起,有的老師甚至把當班主任看作是一種負擔。作為班主任,自己秉著(zhù)“德育為首,教育為主,育人為本”的指導思想,結合本班的實(shí)際情況,為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,就必須要搞好班級工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安靜和諧、人人積極認真學(xué)習的氛圍的文明班級,從“勤嚴愛(ài)”三方面來(lái)管理班級,做法如下:

  一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。

  俗話(huà)說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級工作,管理好學(xué)生,勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,才能管理好班級。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們有如兄弟姐妹;班級更像一個(gè)小社會(huì ),社會(huì )上有什么,一個(gè)班級就有可能有什么。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。要形成一個(gè)良好的班集體,那“勤”就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家從一切方面教育人,那么首先就必須從一切方面去了解人!彼詾榱烁愫冒嗉,就必須要做到“勤”到學(xué)生中去,“勤”了解學(xué)生,“勤”與學(xué)生交流談心,加強了師生之間的心靈溝通,減少教育時(shí)所遇到的阻力,從而達到管理班級的目的。

  二、班主任的工作中要堅持“嚴”字當頭。

  有句俗話(huà)是這樣說(shuō)的:“沒(méi)有規矩,難以成方圓!彼,沒(méi)有嚴格的要求就沒(méi)有教育。如果過(guò)于放縱學(xué)生,反而會(huì )害了他們。在“嚴”的鞭策下,我一直堅持“嚴”字當頭,我會(huì )不斷地要求學(xué)生遵紀守法,對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤及時(shí)指出,甚至進(jìn)行適當的處罰,才能使他們明辨是非、吸取教訓。嚴格要求學(xué)生,應該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎上,要做到嚴而有格,嚴得合情合理。只有如此,才能形成好的班風(fēng)與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅,課外還是可溫和的,與學(xué)生交朋友,建立良好的朋友關(guān)系,才有利班工作的開(kāi)展。同時(shí)要做到“嚴而不厲,嚴而有度”。

  三、在班主任的工作中要懂得“愛(ài)”。

  古人云:“無(wú)愛(ài)不足以施教”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。許多班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中,往往把握不準對學(xué)生“愛(ài)”的尺度。我經(jīng)?吹侥承⿲W(xué)生和班主任的關(guān)系似乎十分融洽。師生關(guān)系融洽是好事,但這樣的班主任往往沒(méi)辦法對學(xué)生嚴格要求,令出不行,則班級管理混亂。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。由此可見(jiàn),班主任對學(xué)生的愛(ài)對教育好學(xué)生是多么重要。

  總的來(lái)說(shuō),班級管理工作是千頭萬(wàn)緒的,工作方法千差萬(wàn)別,形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化。我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作,為學(xué)生能夠得到更好的教育,為學(xué)生的長(cháng)大成才,甘為學(xué)生作堅實(shí)的基石,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  班級管理學(xué)期工作總結4

  當新年即將到來(lái)之時(shí),一學(xué)期的工作也就即將結束;仡櫭β、緊張的一學(xué)期,現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結:

  一、與班主任密切配合,共同制定教育計劃。

  本學(xué)期班是有兩位老師共同帶班,學(xué)期初,我們首先商量好各自負責的主題活動(dòng),然后制定主題計劃,這樣每個(gè)人都非常明確自己的責任,以便于提早做準備。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),另一位老師也會(huì )在旁邊協(xié)助管理,提高了幼兒的聽(tīng)課效率。對于幼兒園布置的任務(wù),我們也是相互商量,共同合作,由此我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級,兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。

  二、幼兒基本情況分析。

  1、我們班的幼兒年齡普遍偏小,個(gè)體差異也比較,家長(cháng)保護過(guò)度,動(dòng)手能力普遍較弱;好動(dòng),堅持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專(zhuān)注性缺乏,所以在各方面的培養讓我們老師花了力氣,花了很的精力,投入了比較多的時(shí)間。

  2、幼兒脾氣多種多樣,有活潑好動(dòng)的,有沉默寡言的,有巧嘴巴,也有乖寶寶,總之每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)常針對孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵的話(huà),樹(shù)立孩子的自信心。在他們犯錯時(shí),要通過(guò)形式多樣的,寓教于樂(lè )的方式,慢慢引導他們,使他們真正明白錯在哪里,應該怎么做;在他們獲得成功時(shí),要表現出積極的肯定和表?yè)P,使幼兒提高自信心,獲得成功的喜悅。

  三、教育、保育方面。

  學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習,幼小銜接工作也很重要。所以,我們要培養幼兒良好的學(xué)習習慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢。在常規上,引導幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩定和持久,盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極發(fā)言,加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中,加強生活能力的培養。如:整理書(shū)包,管理自己的物品,按時(shí)入睡,準時(shí)上幼兒園,注重激勵幼兒發(fā)自?xún)刃牡膶κ挛锏膶?zhuān)注和興趣,培養幼兒內在的學(xué)習興趣和動(dòng)力,使他們順利適應小學(xué)的學(xué)習生活。在思想上,使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生,要處處樹(shù)立好榜樣。在課桌椅的擺放上,也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應小學(xué)生活和學(xué)習,確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,得到穩定而又健康的發(fā)展。

  四、密切聯(lián)系家長(cháng),促進(jìn)家園合作。

  1、我們會(huì )在主題活動(dòng)開(kāi)展前,通過(guò)家;ヂ(lián)網(wǎng)發(fā)送消息,讓家長(cháng)了解孩子活動(dòng),配合我們的活動(dòng)需要。

  2、每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊,讓家長(cháng)了解了自己孩子對新知識的掌握程度。我們也會(huì )通過(guò)家園聯(lián)系手冊與他玫通,他們也會(huì )把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在家園聯(lián)系手冊上。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。

  3、對于有些當面碰不到的家長(cháng),我們也會(huì )通過(guò)走與他玫通。

  4、當幼兒在園不舒服時(shí),我們會(huì )及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng),并主動(dòng)打電話(huà)去關(guān)心幼兒的病情,家長(cháng)們對于老師的關(guān)心也很感謝,拉近了彼此的距離。

  5、在“冬季運動(dòng)會(huì )”上,家長(cháng)們也是積極地幼兒化妝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心。

  總之做好班級管理也是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷地工作、學(xué)習、總結、思考,我相信每個(gè)老師都有自己到的管理方法,我也希望家能相互學(xué)習優(yōu)點(diǎn),爭取把班級工作做得更好。

  班級管理學(xué)期工作總結5

  首先,感激領(lǐng)導給予我的信任,將高一-班交給我。其次,感激高一-班的科任教師對高一-班的辛勤的付出,沒(méi)有你們的汗水與心血,我想高一-班不會(huì )在10月份的月考中有此刻這樣的成績(jì)。今日坐在這個(gè)地方,沒(méi)有太多的經(jīng)驗,只是有一些自我的心得體會(huì )來(lái)跟大家分享。

  一、融入班級

  時(shí)間真是一個(gè)讓人很感慨的東西,一轉眼高一也將走完了三分之一的路程,從接手這個(gè)班的第一天開(kāi)始,很多的事情我都是極力去融入進(jìn)去。從第一天的打掃教室、到軍訓的默默陪伴、再到運動(dòng)會(huì )的全程陪同,或者是帶領(lǐng)他們去閱覽室閱讀等等。只要有他們的活動(dòng),我都是抱著(zhù)極大的興趣去參與,真正的融入他們的活動(dòng)中,跟他們一齊去做,讓他們真正從內心的理解我,認可我。

  二、習慣培養

  高一-班的學(xué)生的個(gè)性都十分強,都認為自我是十分厲害的,不是很喜歡別人去指手畫(huà)腳,喜歡按照自我的一套來(lái)做,為了改變這個(gè)現象,我一接手的時(shí)候就給他們立下了幾個(gè)習慣。第一,早讀晚修的時(shí)間都比年級規定的時(shí)間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到,二是為了早他們早一點(diǎn)靜下來(lái),有一個(gè)緩沖的時(shí)間)剛開(kāi)始,也有學(xué)生不滿(mǎn)意,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐,他們基本上理解了,能夠比其他班安靜的快,構成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。第二,上晚自習不允許討論問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也以往遭到他們的反對,可是我強制施行了一個(gè)星期,每個(gè)晚上都會(huì )去看他們的晚自習,慢慢他們也習慣了自我獨立思考問(wèn)題,自我解決問(wèn)題。(一是鍛煉他們獨立學(xué)習的本事,二是杜絕了班上晚自習吵鬧的現象)

  三、積極引導

  高一-班的學(xué)生在進(jìn)班的時(shí)候成績(jì)相對來(lái)講好一些,可是很多人進(jìn)來(lái)之后都很迷茫,因為他們告訴我,那里都不是他們的目標,他們大半都是考一中失敗之后不得已來(lái)那里的。針對這個(gè)情景,我積極引導他們,給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹(shù)立他們的自信心等等?傊畯母鱾(gè)方面去給他們分析那里的優(yōu)勢,用班級、學(xué)校、3年之后的結果來(lái)進(jìn)取去引導他們,不斷的給他們灌輸那里的優(yōu)點(diǎn),事實(shí)證明,積極引導比一味的去批評他們的想法的效果要好很多,上學(xué)期的家長(cháng)會(huì )與家長(cháng)交流的時(shí)候,很多的家長(cháng)都表達了他們對學(xué)校和這個(gè)班級的肯定,學(xué)生很快從過(guò)去的失敗的陰影中走出來(lái),進(jìn)取的應對學(xué)習。

  四、及時(shí)溝通

  班上65個(gè)同學(xué),每一個(gè)人都是一個(gè)獨立的個(gè)體,每一個(gè)人都有自我的想法。無(wú)論是學(xué)習中還是生活中,他們都會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題,要想真正融入這個(gè)班團體,必須要明白他們內心的想法。所以,我抓住每一次機會(huì ),與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通,比如每一次大考之后,我分為2個(gè)部分,一個(gè)是我必須要談話(huà)的同學(xué),一是我在班上鼓勵他們主動(dòng)來(lái)找我溝通。有時(shí)是下晚自習走在路上,或者是去查宿舍,再或者是他們到辦公室來(lái)有一些事情,只要我能遇到,就會(huì )抓住一些機會(huì )進(jìn)行非正式的交流,慢慢的與他們交流,我們班的學(xué)生相對來(lái)講比較單純,只要你慢慢去深入他們的內心,他們會(huì )跟我這個(gè)班主任傾吐很多的事情,有一些是甚至是出乎我意料之外的消息,從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情,掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。有一些家長(cháng)甚至會(huì )跟我說(shuō),他們的孩子不愿意跟他們交流,可是很愿意跟我交流,我想這就是溝通的魅力吧,可是要懂得溝通的技巧。

  總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們僅有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。我想讓高一-班成為一個(gè)“讓自覺(jué)成為一種習慣,讓堅強成為一種品格,讓學(xué)習成為一種興趣,讓提高成為一種必然”的優(yōu)秀班團體。

  班主任的工作之路也很漫長(cháng),選擇了做教師,就必須做好這一門(mén)必修課。期望在今后的時(shí)間里跟大家一齊成長(cháng),共同為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。多謝大家,如有什么講的不對的地方,請各位批評指正。最終感激領(lǐng)導和各位教師對我工作的支持和肯定。

  班級管理學(xué)期工作總結6

  一、基本情況

  本班有學(xué)生36人,大部分同學(xué)能尊敬老師,團結同學(xué),沒(méi)有違法亂紀的現象。在學(xué)習方面,大部分同學(xué)都能認真學(xué)習,上課留心聽(tīng)講,課后自覺(jué)復習功課,按時(shí)完成作業(yè),有良好的學(xué)習習慣。但也有一部分學(xué)生紀律松散,學(xué)習態(tài)度馬虎,基礎不扎實(shí),成績(jì)不理想。他們上課經(jīng)常開(kāi)小差,課后不按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)馬虎。因此,在學(xué)習和紀律上都有待進(jìn)一步加強。

  二、主要成績(jì)

  1、認真學(xué)習了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,以及《文明班評比條例》,對學(xué)生進(jìn)行了紀律教育和集體榮譽(yù)感的教育。

  2、對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育,提高了學(xué)生的環(huán)保意識。

  3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力,使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),創(chuàng )造了一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍。

  4、配合學(xué)校的工作計劃,開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng),使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

  5、通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識教育,增強學(xué)生的安全防范意識,本學(xué)期我班事故率為零。

  三、主要做法

  1、重溫“守則”、“規范”,強化行為習慣的培養與訓練,努力培養一個(gè)“團結互助、守紀進(jìn)取”的集體。

  2、校會(huì )、班會(huì )、少先隊中隊為主要形式,開(kāi)展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育,使學(xué)生養成良好的道德習慣。

  3、做好日常行為工作,抓好文明班的評比活動(dòng)。

  4、抓好學(xué)風(fēng)建設,做好培優(yōu)扶差工作,抓好學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養,全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

  5、加強與家長(cháng)聯(lián)系,共同督促學(xué)生進(jìn)步。

  6、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),培養學(xué)生全面發(fā)展。

  7、強化班干職能作用,充分發(fā)揮班干的作用。

  四、經(jīng)驗與體會(huì )

  要管理好一個(gè)班級,班主任必須把工作做得細致,放下架子,與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人,學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng)之以情,才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。如宋焱坤同學(xué),平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差,我發(fā)現他原來(lái)是因為沒(méi)在戶(hù)口,自卑感強,心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責備他,相反卻經(jīng)常與他談心,他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為,羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習,在期末檢測中成績(jì)進(jìn)步較大。假如當時(shí)不是用愛(ài)心去感化他,而是怒斥他,或許會(huì )迫使他走上斜路,就大相徑庭了。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn),教導學(xué)生要講究方法。特別是對待后進(jìn)生的問(wèn)題,他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,先用理論加以開(kāi)導,闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用,適當講古代先賢的故事,從正反兩面加以激發(fā)、引導,從而以理服人。

  五、存在問(wèn)題與工作設想

  存在問(wèn)題:

  1、個(gè)別學(xué)生團結協(xié)作意識淡薄。

  2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念較淡薄,勞動(dòng)時(shí)不積極。

  3、部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確,學(xué)習積極性低。

  工作設想:

  1、在集體活動(dòng)中,培養學(xué)生團結協(xié)作精神。

  2、培養、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念,發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。

  3、加強思想教育,明確學(xué)習目的,培養正確的學(xué)習觀(guān)。

  班級管理學(xué)期工作總結7

  本學(xué)期,由我擔任高20xx級20班班主任,一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校和年級領(lǐng)導的大力支持下,在各位任課教師的大力幫助下,我班各項工作開(kāi)展順利,學(xué)習和班級管理方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步,F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  一、全面深入了解學(xué)生,加強班級管理。

  本學(xué)期學(xué)生基本穩定下來(lái)之后,針對班級內同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時(shí)間,全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心,小組內談心等方式,對學(xué)生的性格、學(xué)習習慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認真的了解。通過(guò)談心,使20班迅速形成班級凝聚力,對于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎?梢哉f(shuō),一學(xué)期以來(lái),由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心,班內未出現較嚴重的違紀現象。

  在班級管理方面,開(kāi)學(xué)伊始,在班內提出了“精、細、實(shí)、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開(kāi)展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面,大力選拔負責任的班委同學(xué),配合班主任的工作。平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現班內問(wèn)題,防患于未然。對確有違紀的同學(xué),做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習上有負擔的同學(xué),及時(shí)加以引導和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習中。一學(xué)期以來(lái),班級管理做到了穩步提升。

  二、充分利用班會(huì )教育,將班會(huì )做成學(xué)生德育教育和學(xué)習教育的主陣地

  開(kāi)學(xué)伊始,我對班會(huì )課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì )。通過(guò)主題班會(huì ),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間,向學(xué)生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習。利用每周班會(huì )后的自習課,在班內開(kāi)展了每周書(shū)寫(xiě)周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái),學(xué)生共書(shū)寫(xiě)周記近20篇,通過(guò)周記發(fā)現了班級內出現的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),教育效果明顯。

  另外,我也十分重視班級文化的建設。通過(guò)展板、板報等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后,將本班班級文化向高考主題靠近,制作條幅、板報對學(xué)生進(jìn)行高三教育。

  三、爭取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。

  針對我班學(xué)生學(xué)習特點(diǎn),我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì ),對學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析,尋求解決對策。深入課堂,進(jìn)行聽(tīng)課。對于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機會(huì )拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間,針對班內學(xué)生的情況,協(xié)調任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導,學(xué)生學(xué)習動(dòng)力有明顯的提高。

  四、在學(xué)習上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導,督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習時(shí)間。

  本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試,學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較重。針對學(xué)業(yè)水平考試,一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習方法指導,另一方面,請班內學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗介紹。學(xué)習上注重和學(xué)生交流,及時(shí)鼓勵學(xué)生面對困難,迎難而上。在學(xué)習時(shí)間上,強調珍惜時(shí)間的重要性,早自習要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習,晚自習要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對班內學(xué)習靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,通過(guò)談話(huà),大多數同學(xué)能充分利用這些時(shí)間,對班內學(xué)習氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。

  進(jìn)入六月份之后,針對班內學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué),及時(shí)幫助他們制定學(xué)習計劃,及早開(kāi)展高考備戰。另外,我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料,分發(fā)給學(xué)習主動(dòng)的同學(xué),讓他們提前進(jìn)入高考一輪復習。

  五、積極籌備各項活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育

  本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了合唱比賽,達標運動(dòng)會(huì ),籃球賽,跑操比賽等活動(dòng),班內也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽,組織同學(xué)們全員積極參與,為活動(dòng)獻計獻策,起到了凝聚人心,堅持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。

  六、加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通與交流。

  針對班級同學(xué)基礎比較薄弱的現狀,我及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通,召開(kāi)了如何應對高二學(xué)習的小型家長(cháng)會(huì );針對住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題,召開(kāi)了住校生家長(cháng)會(huì );針對某些男生上課紀律松散,睡覺(jué)的情況,又召開(kāi)了部分男生家長(cháng)會(huì )。在平時(shí)的工作中,發(fā)現問(wèn)題,首先向家長(cháng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(cháng)的意見(jiàn)。讓家長(cháng)體會(huì )到作為班主任的真誠與良苦用心,讓家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(cháng)的交流,我班家長(cháng)也對我們的班級管理工作感到滿(mǎn)意。

  七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習,不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。

  班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習,不斷創(chuàng )新的藝術(shù)。所以,平時(shí)忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習。本學(xué)期初,我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍,利用課余時(shí)間學(xué)習閱讀。學(xué)習中還不斷的將所學(xué)到的知識運用到平時(shí)的工作中,收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認真撰寫(xiě)班主任工作日記,將每天的工作進(jìn)行文字梳理,對自己工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行認真反思,并和學(xué)生一起開(kāi)通班級教育博客進(jìn)行班級管理的溝通。

  回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,作為班主任,我始終嚴格要求自己,認真履行好班主任一日常規,努力做好班級各項工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿(mǎn)含著(zhù)收獲與幸福。當然,我還有很多不足之處,比如:對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細心,教育過(guò)程中常常會(huì )出現急躁、發(fā)脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會(huì )有收獲。我也會(huì )繼續努力,爭取早日成為一名真正合格的班主任。

  班級管理學(xué)期工作總結8

  小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細的班規,要求學(xué)生對照執行,使學(xué)生做到有規可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。

  二、細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!”

  三、具體要求,指導到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。

  我認為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀(guān)察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次,要注重細節教育,把該做的事指導到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好。

  四、示范帶頭,直觀(guān)引導

  大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà),他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數學(xué)生都能做到講衛生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀律。

  五、及時(shí)表?yè)P,延遲批評

  德國美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^(guò)低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因為受了批評,注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我采取延遲批評,這樣既培養學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會(huì ),之后老師只要加以指導,就能很好的解決問(wèn)題。

  六、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵成長(cháng)

  每個(gè)學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。

  “讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

  當老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì ),能認真的按照你的要求去做;

  總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。

  班級管理學(xué)期工作總結9

  一年了,班主任的工作也逐漸熟悉,很多事情已經(jīng)進(jìn)入正軌,處理事情也成熟多了。跟著(zhù)12-12班一起的這一學(xué)期,我作以下總結:

  一、查缺補漏,對癥下藥

  反思上學(xué)期的管理,我這學(xué)期改進(jìn)了一些做法,查缺補漏,對癥下藥。希望能使班集體更加有紀律,有更好的學(xué)習環(huán)境,有更大的目標,有更大的突破。

  第一,上學(xué)期對于請假問(wèn)題沒(méi)有嚴格執行記錄,這學(xué)期,每個(gè)同學(xué)請假都得留一張假條給我,統計好時(shí)間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識到請假的規范性和約束性。

  第二,學(xué)習小組活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有得到很好的落實(shí),有其名而無(wú)其實(shí),像空設的一樣。這學(xué)期我根據上學(xué)期個(gè)學(xué)習小組的期評成績(jì)的平均分分析,有幾個(gè)小組差距較大,所以,首先就做了調整。調整了之后,把各組長(cháng)找出來(lái)談話(huà),交代事宜,鼓勵他們好好帶動(dòng)學(xué)習小組活動(dòng),既有利于小組的促進(jìn)發(fā)展,有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則,有強烈的責任感和合作精神。再者,制定學(xué)習活動(dòng)表格,什么時(shí)間,學(xué)習了什么科目,各成員的完成情況如何,都一一登記,并不定時(shí)檢查。

  第三,作業(yè)上交情況,上學(xué)期做得馬馬虎虎,連我自己的科目和周記都不嚴格要求,只是說(shuō)說(shuō)他們,并沒(méi)有什么實(shí)際的壓力給他們。這學(xué)期,我加強力度,課代表就找出來(lái)談話(huà),要求一定做到認真負責,公平公正,協(xié)助老師做好這項工作。并制定未交作業(yè)情況登記表,每一次的作業(yè)都如實(shí)登記,以給學(xué)生一定的壓力,在不定時(shí)查看的時(shí)候能及時(shí)了解各科目的情況,及時(shí)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。

  第四,宿舍紀律和衛生方面也沒(méi)有加強管理。這學(xué)期,我制定了宿舍違紀情況登記表,哪個(gè)宿舍出現了問(wèn)題唄管理員記錄下來(lái)了,我會(huì )找舍長(cháng)了解情況,如果是個(gè)人原因,就扣個(gè)人的操行,是宿舍整體的問(wèn)題,就整體一起扣分,做到警告其行為必須嚴格自律。

  以上四點(diǎn),是我這學(xué)期開(kāi)始時(shí)就大力加強的改觀(guān),目前效果還不顯著(zhù),不過(guò),總體還是有所改善。堅持下來(lái),整個(gè)班級的風(fēng)氣會(huì )有所改觀(guān)。

  二、學(xué)習小組整頓,有序進(jìn)行

  學(xué)習小組,早就已經(jīng)分好成員了,但是之前還沒(méi)有形成較正式和系統的學(xué)習模式,所以效果不太好。而這學(xué)期,我對學(xué)習小組進(jìn)行整頓,采取以下措施:

  第一,適當地調整小組成員,男女搭配、培優(yōu)扶弱。小組長(cháng)、各自承擔的科目、組名、組訓和組歌都是組內討論得出,座位的調整包括組內的和組與組之間的通過(guò)抽簽來(lái)決定,具有較強的公平性;

  第二,培養小組長(cháng)管理組員和組內活動(dòng)。時(shí)不時(shí)地找小組長(cháng)來(lái)了解組內情況,并給予一些建議,相互之間探討活動(dòng)的方式的可行性和有效性,指導他們學(xué)會(huì )處理組內突發(fā)情況,如組員不和,或者某個(gè)組員過(guò)于活躍或過(guò)于沉悶等。

  第三,制定規范評分規則,使實(shí)施活動(dòng)有物質(zhì)和精神獎勵的保障。一榮俱榮,一損俱損,連帶責任,使各個(gè)組員都有集體意識和集體榮譽(yù)感。

  第四,組內課外活動(dòng)要定時(shí)定量進(jìn)行,并抽查。這一活動(dòng),不計入積分制,應該是有點(diǎn)遺憾。要求每個(gè)小組在一周內都有集體學(xué)習活動(dòng)至少兩次,每個(gè)科目均可。

  以上四點(diǎn)的措施,能夠使小組運作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率,也提高了學(xué)習自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的學(xué)習方式的積極性和高效性,以此增強了同學(xué)之間的友誼和默契,也增強了班集體的和諧、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。

  班級管理學(xué)期工作總結10

  班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)學(xué)校的規章制度,實(shí)施素質(zhì)教育,完成教學(xué)計劃,使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展;而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉小學(xué)任教的班主任,應做到以下幾點(diǎn)。

  在教學(xué)過(guò)程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系,只有師生心理相融,才會(huì )出現樂(lè )教樂(lè )學(xué)的生動(dòng)局面。要使學(xué)生尊敬教師,教師必須做到“五官端正”,即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正,即言而有信,言而有度,絕不失信于學(xué)生。只有這樣,才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正,即不能偏聽(tīng)偏信,要做到用人得當,處事周全,善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),培養學(xué)生自信、自強、自立的良好素質(zhì)。眼亮,即全面了解班內情況,及時(shí)發(fā)現各種問(wèn)題,對各種事情的處理不能只憑個(gè)人的好惡和想當然。作為班主任應該摸清學(xué)生的情況,全面把握學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)準確地處理發(fā)生的各種問(wèn)題,防患于未然,把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正,即有崇高的敬業(yè)精神,對工作兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,盡職盡責,這樣,學(xué)生才會(huì )對你有信心,班級才更具有向心力。腿勤,平日經(jīng)常到教室里轉轉,深入學(xué)生中間,了解實(shí)際情況,對癥下藥,有的放矢。

  和家長(cháng)取得聯(lián)系的方法有兩種:一是召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),班主任可靈活地安排一個(gè)村或兩個(gè)村的小型家長(cháng)會(huì ),通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì ),研究家校教育的共性,取得協(xié)調統一。另一種是家訪(fǎng),以此來(lái)研究家校教育的個(gè)性,班主任要有的放矢地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育,了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當學(xué)生遇到困難、受到挫折,需要幫助時(shí)要家訪(fǎng);當學(xué)生有了錯誤,有了認識并決心改正時(shí)要家訪(fǎng);人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),只要學(xué)生一旦覺(jué)悟,便應及時(shí)肯定并通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)增加其后勁。

  班級教導會(huì )是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法,通過(guò)班級教導會(huì ),可以從不同側面了解學(xué)生的情況和問(wèn)題,使班主任深入細致地掌握學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行工作。

  任課老師的共同心愿就是上好課,上好課的基本條件必須要有良好的班級教學(xué)環(huán)境。因此,抓好班級教學(xué)環(huán)境的建設就應成為班主任工作的重點(diǎn)之一,建設班級教學(xué)。

  班級管理學(xué)期工作總結11

  一、耐心地跟學(xué)生講道理。

  剛入學(xué)的孩子,從幼兒園進(jìn)入學(xué)校,對學(xué)校的要求可以說(shuō)一無(wú)所知,于是我耐心為孩子們講解學(xué)校的各項要求。比如課間不追逐,不打鬧這一條吧,我首先讓同學(xué)們設想一下這么多的同學(xué),如果每個(gè)學(xué)生都在追逐或者打鬧,會(huì )產(chǎn)生怎樣的后果呢!學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說(shuō),會(huì )特別亂;有的說(shuō),如果同學(xué)們追逐打鬧,會(huì )撞傷,會(huì )出現危險。同學(xué)們認識了不遵守紀律的嚴重后果,在遵守日常行為規范中就多了一份自覺(jué),現在他們課間都能自覺(jué)地留在教室里寫(xiě)字,下棋做其他的事情等。沒(méi)有出現追逐打鬧的現象。

  二、強化班級管理,嚴格要求。

  工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規章制度,針對小學(xué)生的過(guò)錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,如有的學(xué)生課前準備做得不好的,上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué),必須及時(shí)進(jìn)行教育,嚴格要求,嚴格管理,使學(xué)生認識到怎樣才能做好,不能出現任何不良的苗頭等等。這樣,使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念,為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

  三、為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。

  好的榜樣可以對學(xué)生產(chǎn)生正面影響,使學(xué)生有明確的學(xué)習目標,進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。作為班主任,除了要明確指導學(xué)生如何去遵守規章制度外,我覺(jué)得更重要的是要求學(xué)生做到的,你自己首先必須要做到。例如:教育學(xué)生做個(gè)講衛生的孩子,我就用自己的行動(dòng)去感染他們,見(jiàn)到地上丟的有垃圾,我親自把它撿起,丟到垃圾桶。如此幾次,孩子們看到地上有紙,也能主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶?梢钥闯,班主任的一舉一動(dòng),都給學(xué)生很深的影響。

  四、培養得力小班干

  小班干可以說(shuō)是班主任工作中的助手,有了他們的幫助可以使班內的各項工作井然有序,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。班主任在確定小班干人選時(shí),應全面衡量,用人得當。如我班的陳思弦和張燕彤是一個(gè)成熟懂事的孩子,喜歡表現自己的,說(shuō)起話(huà)來(lái)像個(gè)小大人,于是我選他們做了班長(cháng),并幫助她們在班內樹(shù)立威信,交給他們工作的方法,F在她每天能組織好學(xué)生做好課前準備,下午能早早回來(lái)組織學(xué)生午讀,老師不在她們也能把班級管理得井然有序,F在,同學(xué)們在老師和小班干的管理下,常規紀律,衛生等方面都能形成良好的行為習慣。

  班級管理學(xué)期工作總結12

  來(lái)學(xué)校這么多天了,還沒(méi)有好好地整理一下師傅教給我的班主任工作。趁著(zhù)剛剛吃飽的勁,一口氣總結一下吧!

  開(kāi)學(xué)時(shí)的升旗儀式,師傅跟我說(shuō),由于現在天氣比較熱,學(xué)生的體質(zhì)也不是特別好,所以在班主任工作管理的時(shí)候,要事先教育學(xué)生,如果在排隊升旗之類(lèi)的活動(dòng)中,身體不舒服的要舉手,而作為班主任的我們除了聽(tīng)領(lǐng)導講話(huà)之外,還有密切注意班里學(xué)生的一舉一動(dòng),若是發(fā)現有學(xué)生不舒服,要讓學(xué)生或老師親自帶去醫務(wù)室。

  上周,有兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾了。男同學(xué)A說(shuō)了男同學(xué)B的壞話(huà),說(shuō)他是“垃圾王”,地板上永遠有很多垃圾,于是B就跑過(guò)去扇了A一巴掌。當時(shí)是放學(xué)打掃衛生的時(shí)候,只有我和幾個(gè)學(xué)生在場(chǎng)。打了之后,我沒(méi)有告訴老師,而是自己處理了。我先是教育了B,然后他紅著(zhù)眼睛,一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)就回去了,然后我又教育了A,結果他也哭了。接著(zhù)兩個(gè)學(xué)生就都回家了。于是我就回去找了指導老師,告訴她事情的經(jīng)過(guò)。老師說(shuō),以后遇到這種事,學(xué)生打架的事,不要讓他們先回家,先帶他們去老師的辦公室,因為我是實(shí)習老師,所以很多的事還是要指導老師來(lái)處理的。后來(lái)老師就打電話(huà)給了學(xué)生的父母。隔天,老師教育我,以后我自己當了班主任,學(xué)生打架這種事可能常常會(huì )有,所以呢,遇到了事的時(shí)候,先看看雙方的傷勢,如果嚴重,就要帶去醫務(wù)室或者去醫院,然后了解事情的經(jīng)過(guò)緣由,教育好學(xué)生,讓他們知道錯誤。然后要打電話(huà)告訴雙方的父母,跟雙方的父母交代清楚,避免產(chǎn)生誤會(huì )。有些家長(cháng)是很難搞定的,他們的孩子被打了,可能傷的不是很?chē)乐,可是事后?huì )把很多的事情全都賴(lài)在這件事情上的,所以一定要做好溝通交流的工作。

  從老師的日常行為中,我發(fā)現,作為班主任,平時(shí)一定要很?chē)绤柕貙Υ麄,尤其是他們犯錯的時(shí)候,更要嚴厲對待。

  六(2)班的紀律真的很好,這一切都得歸功于他們的班主任。班主任真的很厲害。除了嚴厲,有些時(shí)候,又得給他們點(diǎn)甜頭嘗嘗,讓他們又愛(ài)又恨。

  好好學(xué)習,天天向上!

  班級管理學(xué)期工作總結13

  班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調者,又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里,我有幾點(diǎn)體會(huì )與大家共享:

  一、處理好各種關(guān)系。

  我深感要當好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長(cháng)這三者的關(guān)系,充分調動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習、共教的積極性,形成教育的合力,這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任,說(shuō)到底,就是做人的工作,與人和睦共處且促使整個(gè)團體能通力合作。例如,在與老師和家長(cháng)溝通時(shí),我會(huì )用最忠誠的心與他們交流溝通,但要注意溝通方式技巧,如對別人的不足,用先揚后抑的方式提出,可能的話(huà)可以用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到更有效的溝通。又如:班主任要學(xué)會(huì )關(guān)心他人,坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通,使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴(lài)感、親切感,相互以情感人,把班集體建設成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。比如:有個(gè)別孩子就想欺負我,企圖試探我的脾氣,他調皮時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反應,直到看到我變了臉色,才有些收斂;但對有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用,于是我就試著(zhù)和他交流,例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋,看起來(lái)很調皮,當你對他們多一點(diǎn)關(guān)心,他會(huì )學(xué)著(zhù)慢慢看你的臉色行事,甚至有時(shí)他會(huì )主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那啦個(gè)沒(méi)完,看他的表情就知道你在關(guān)心他,他就會(huì )有好地表現。

  1、班內教師共同配合

  在班級常規管理過(guò)程中,我們班三位老師總是目標一致,相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中,上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),配班老師密切地配合,幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準備工作。當幼兒在活動(dòng)中出現調皮、吵鬧、不專(zhuān)著(zhù)等情況時(shí),配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們老師之間總是在活動(dòng)前統一要求,向幼兒說(shuō)明要求,然后再出去。這樣,在活動(dòng)中,才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規管理中,當幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內游戲,使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊。

  2、學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作

  我常常主動(dòng)承擔任務(wù),善于安排好班上的工作,班內工作都有老師共同完成。但是一個(gè)人的力量是有限的,正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,要做好班主任,除了要“以身作則”,勇于承擔責任之外,還要學(xué)會(huì )分解任務(wù),有效引導他人去做事,促使整個(gè)團體能通力合作,才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,要學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作。

  3、積極參與園內組織的各種學(xué)習

  在這學(xué)期的學(xué)習中對我幫助最大的是,觀(guān)看魏書(shū)生老師的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習。

  我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,每個(gè)幼兒自理能力都非常強,經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活,但卻沒(méi)活干,這怎么辦,聽(tīng)了魏老師的一番話(huà),我也學(xué)起了魏老師,孩子們精力旺盛,沒(méi)活干,我來(lái)給他們找活干。窗臺上總是比較亂,這個(gè)由王雅雯負責,每天一來(lái)就開(kāi)始整理,這一天里她都負責。整理好了就由獎勵。如果今天她沒(méi)來(lái)怎么辦,沒(méi)關(guān)系有替補的。我班的書(shū)柜,宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開(kāi)寧,衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所,擺椅子,都由專(zhuān)人負責,F在我們班每個(gè)他人,都有事情做,人人有活干。而且現在,許多平時(shí)打鬧的幼兒,都因為有事在身,沒(méi)有時(shí)間打鬧了。

  二、建立開(kāi)放民主的班風(fēng)

  良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標,它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁!皼](méi)有規矩,不成方圓!比绻粋(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子,沒(méi)有常規,沒(méi)有教育,沒(méi)有引導,任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級混亂的原因,是因為沒(méi)有制定有序的班級常規,幼兒往往不知道該做什么,應該怎樣做更好。在制定班級常規時(shí),教師應和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達意見(jiàn)的機會(huì ),另外,老師對孩子的要求要說(shuō)到做到,這是管好常規的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了,才能樹(shù)立自己的威信。讓調皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話(huà),不做小動(dòng)作眼睛要看老師,當我聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課,等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了,再繼續上課,這樣幾次孩子們就會(huì )感覺(jué)你在注意他,沒(méi)辦法了只好認真聽(tīng)課了。

  1、讓幼兒明確活動(dòng)要求

  不管是開(kāi)展什么活動(dòng),在活動(dòng)之前,我們兩位老師總是會(huì )把活動(dòng)要求提在前,讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng),這樣,不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,而且能夠穩定幼兒的活動(dòng)常規,比如,在情景數學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在講解之后,就請幼兒在座位上坐好,等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶(hù)外游戲時(shí),教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,在活動(dòng)前,再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。

  2、教師既要互相合作,又要明確職責。

  班內教師之間真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責的前提下,在分工的基礎上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級總體工作目標下,互助互補,才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會(huì )因職責不明而遺漏,也不會(huì )因界限太清而延誤。

  三、取得家長(cháng)的信任,讓他們成為班務(wù)工作的合作者

  開(kāi)展班級工作中很重要的一個(gè)內容就是家長(cháng)工作。我任班主任期間,家長(cháng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式:平和親切的態(tài)度與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)放心。家長(cháng)把孩子送來(lái)幼兒園,心中有很強的不安全感,因此我和配班老師都是持著(zhù)愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(cháng)感覺(jué)我們的真心,堅持每天的來(lái)園和離園老師都在班,方便家長(cháng),安撫家長(cháng)。還有,要多站在家長(cháng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,對我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認并積極改正.我每次遇到家長(cháng)提出的問(wèn)題時(shí),我都會(huì )記在小本子上,然后再盡力去做好,讓家長(cháng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(cháng)有什么誤會(huì )或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(cháng)溝通,取得家長(cháng)的諒解。而不是避開(kāi)不理睬,讓家長(cháng)覺(jué)得你是個(gè)不負責任的老師,從而讓誤會(huì )越來(lái)越深,直到真的班上出現有問(wèn)題的時(shí)候,家長(cháng)就會(huì )舊賬全翻出來(lái)。其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(cháng),讓他足夠的相信你。

  四、提高法律意識,加強班級安全意識。

  幼兒活潑好動(dòng),容易發(fā)生人身傷害事故,老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責任。種種相關(guān)的報道常見(jiàn)諸報端,時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識,學(xué)會(huì )保護自己。例如,外出散步時(shí),有法制意識的老師,就會(huì )檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好,會(huì )叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,及時(shí)制止孩子的一些冒險行為。

  班級管理學(xué)期工作總結14

  這個(gè)季度以來(lái),我擔任三(1)班的班主任兼語(yǔ)文老師。這一個(gè)季度,我們班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(cháng)的大力配合下,各項工作均能順利開(kāi)展。我主要從以下幾方面努力的:

  一、基本情況

  本班共有學(xué)生56人,其中女生37人,少數民族35人,少先隊員47人,大多數來(lái)自較邊遠的少數民族地區。由于少數民族地區的孩子受教育程度不一樣,所以給他們上課是完全根據他們的底子來(lái)傳授知識的。雖然他們的基礎不好,但是他們有非常高的積極性,對知識的渴求十分強烈。

  二、工作總結

  (一)、教育教學(xué)工作

  1、認真學(xué)習了新課程標準的內容,嚴格執行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。

  2、學(xué)習了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法,新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主,教師為輔”觀(guān)念的轉變。

  3、加強學(xué)生的思想教育,轉變學(xué)生的觀(guān)念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想教育,達到預期的教學(xué)效果。

  4、認真學(xué)習語(yǔ)文教師職責,認真備課和批改作業(yè)。學(xué)生的每次習作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評議,做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來(lái),同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

  5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉變。課堂上師生互動(dòng),學(xué)生主動(dòng)大膽發(fā)言,不斷提出新的問(wèn)題,培養學(xué)生創(chuàng )新求知的意識。

  (二)培養班干部

  班干部是班主任的得力助手,是同學(xué)們學(xué)習的榜樣。因此,有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,班干部要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心,于是在學(xué)生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力,而且自我約束能力也比較強,同學(xué)們也都服從他們管。在這個(gè)季度以來(lái),他們都做得非常好,雖然是班干部但是也沒(méi)有驕傲,管理同學(xué)盡心盡力,為班集體付出了很多。班級的紀律和整體成績(jì)都有所提高。這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

  (三)加強思想教育

  學(xué)生良好習慣的養成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為三年級的孩子自覺(jué)能力差,針對這點(diǎn),我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā),加強對孩子們思想素質(zhì)的教育,讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以,在這個(gè)季度中,我主要是從學(xué)生的思想教育為突破口,重點(diǎn)去培養學(xué)生的習慣,好的習慣一旦養成,很多問(wèn)題就不再是問(wèn)題了。

  1、樹(shù)立榜樣,在本期中,我將針對學(xué)生的學(xué)習能力較低這一實(shí)際情況,采取以閱讀使其進(jìn)步的方法,加強對學(xué)生的訓練,使學(xué)生學(xué)習能力得到提高。

  2、加強了與學(xué)生的思想交流,激發(fā)了其上進(jìn)心,進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  3、實(shí)行了“一對一”的幫助措施,讓學(xué)習較好的學(xué)生幫助學(xué)習較困難的學(xué)生,不僅讓學(xué)習較好的學(xué)生再次鞏固了知識,鍛煉了表達能力,也讓學(xué)習較為困難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進(jìn)步。

  4、采用了分層次管理的方法,把班上的學(xué)生根據不同的愛(ài)好和習慣,分成了不同的小組,重點(diǎn)分類(lèi)輔導和發(fā)展其特長(cháng),做到了因材施教。

  (四)、積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)

  1、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國旗下的講話(huà)”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少先隊活動(dòng),培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,端正思想,飲水思源,讓他們明白如今的生活是多么來(lái)之不易。

  2、培養了他們的綜合能力,培養愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)集體的思想素質(zhì),處處樹(shù)立先鋒模范作用。

  3、在開(kāi)展少先隊活動(dòng)時(shí),給同學(xué)講解了少先隊組織的優(yōu)越性,特別是對于非少先隊員,向他們宣傳少先隊組織的先進(jìn)性,鼓勵他們向少先隊組織靠攏。

  4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶!傲ひ弧被顒(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活,增強的學(xué)生的參與意識,在活動(dòng)中,學(xué)生敢于表現自己,積極投身于活動(dòng)中,取得了較好的成績(jì)。

  5、學(xué)生思想端正,品德較好,我班在學(xué)校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中,多次獲“優(yōu)秀班級”稱(chēng)號,增強了學(xué)生集體榮譽(yù)感,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。

  (五)差生轉化工作

  關(guān)心、鼓勵差生,用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少,學(xué)困生多,為了能更好地輔導學(xué)困生,我實(shí)行“小老師”責任制,組織一帶一或一帶多的學(xué)習小組,及時(shí)表?yè)P平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生,包括做好事、上課認真聽(tīng)講、發(fā)言積極、書(shū)寫(xiě)工整正確等。增加他們的自信心,也能夠鍛煉他們自己的能力,讓學(xué)習好的學(xué)生更好,學(xué)習較差的慢慢進(jìn)步。而這樣學(xué)習較差的學(xué)生不是由老師來(lái)輔導他們,他們也不會(huì )有心理壓力,進(jìn)步的會(huì )更快。 (六)、做好家訪(fǎng)工作。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué),更要與家長(cháng)共同管教。

  三、存在的不足:

  我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jì),但還存在很多不足之處,本班將在以后的.工作中,取長(cháng)補短,力爭把工作做得更好。

  班級管理學(xué)期工作總結15

  魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”,一位著(zhù)名的外國教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法,班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水,欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理;同時(shí)班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者,是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒,班主任必須要有為才有位,班主任工作總結與反思。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來(lái)著(zhù)手:

 。ㄒ唬、在班級管理上:

  建設一個(gè)和諧上進(jìn)的班級,需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹,因此,建設一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上,我主要采取以下措施:

  1、軍訓期間,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與新生的日常交往中,分析和了解他們的性格特征,對他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評價(jià),對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,通過(guò)確立班級負責人的形式,把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下,挑選出一批積極上進(jìn),具有班級管理能力的班干隊伍;

  · 2、在開(kāi)展班級管理工作時(shí)候,對班干部,班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中,要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造性,放手在他們獨立開(kāi)展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來(lái)看,一支團結的班干隊伍,在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設方面,其作用是很大的。同時(shí),對班干部進(jìn)行責任心的教育,班干隊伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上,也是緊抓不放。

 。ǘ、在學(xué)風(fēng)建設上:

  一個(gè)優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設上,也必須具有學(xué)習氛圍濃厚,在成績(jì)上有你追我趕的學(xué)習勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設上,主要從以下方面來(lái)加強:

  1、積極配合學(xué)校,在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng),根據本班的具體實(shí)際,制定班級信心誓詞,充分用課堂、班會(huì )和與學(xué)生談心的時(shí)間,向學(xué)生進(jìn)行信心教育的滲透,對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生支持;

  2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì),分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強對學(xué)生進(jìn)行法上的指導,進(jìn)行有針對性的輔導,

  3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習。

 。ㄈ、在心理輔導上:

  一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生,心理輔導尤為需要。高中一年級,在面對一個(gè)全新的學(xué)習、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應的反抗心理,缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂(yōu)郁、甚至自卑,所以根據學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程,在心理輔導上主要從以下方面著(zhù)手:

  1、深入學(xué)生宿舍,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生近期在學(xué)習、生活、心理上存在的問(wèn)題;抓好生活習慣,培養學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個(gè)月內,全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性,并爭取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心;

  2、加強與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生,以防范于未然;

  3、在家校方面,多與學(xué)生家長(cháng)溝通,全面了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷;

  4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì ),教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜時(shí)、養成良好的習慣和生活作風(fēng)。

  班級管理學(xué)期工作總結16

  一段時(shí)間倉促,現在班級管理的三種做法,兩個(gè)計劃與大家分享。

  三點(diǎn)是:

  一類(lèi)民主解決。

  讓孩子們有權利讓他們知道他們也是班級的重要成員。我們班的一些重要決定是由類(lèi)投票,2/3可以實(shí)施。我班的定量評估規則必須修訂,良性的少年推動(dòng)由學(xué)生決定。

  特殊合同責任制。

  正如魏舒生老師所說(shuō):根據我的班級情況,我會(huì )分為兩類(lèi):

  第一類(lèi)是對人民的責任。

  小到掃帚放置,大到矛盾調解,有些人做。設置掃帚王家磊,潘飛王宇通,檔案王冰心,書(shū)王家奇,花陳艷南,足球李翔,調整周世浩。我的班主任王家奇在這個(gè)問(wèn)題上的特別工作,圖書(shū)館管理秩序井然,記錄清楚。

  第二類(lèi)是類(lèi)成員的轉換值。

  我的班每天每天,這個(gè)價(jià)值主要負責幾個(gè)工作:1,課堂日記,移動(dòng)日記記錄。 2,書(shū)桌,黑板,類(lèi)類(lèi)清潔。 3,習慣發(fā)展監督,記錄。而從小組從同學(xué)開(kāi)始,所以有一個(gè)好的開(kāi)始,這個(gè)工作我的類(lèi)已經(jīng)做得很好。 3競爭機制

  我的班組比賽大大動(dòng)員了學(xué)生在報紙上的積極性,在比賽中捐款試試,團體是錢(qián),有些人記錄名單,有人負責錢(qián),真的不到兩分鐘可以收到,大大節省時(shí)間。此外,為了讓學(xué)生在課外活動(dòng)中積極主動(dòng),我也將使用小組比賽。如跳過(guò)活動(dòng),根據不同級別的同學(xué),我們的班級由團體設置目標群體成員,并宣傳,單搖雙搖完成目標加入個(gè)人積分,群加一點(diǎn)。班成員分為四組,五分鐘跳必須跳到足夠350點(diǎn),跳得足夠加點(diǎn),不足十次加跳,結果只有兩組的開(kāi)始被處罰,其次是故意跳不節奏,相互抱怨事情大大減少,加上兩周一次的八字符繩游戲,孩子們都鍛煉身體,也提高了水平。我班上高齊龍剛剛開(kāi)始跳一個(gè)不能進(jìn),現在不再拖你的后腿,取得很大進(jìn)步。對集團的勞動(dòng)責任,甚至對人民的責任,使每個(gè)人都在履行職責,然后大量勞動(dòng)任務(wù)可以按計劃解決。

  兩點(diǎn):

  一,大力推進(jìn)學(xué)者階級建設,激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情,開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。

  二,加強學(xué)生的寫(xiě)作指導,運用視頻,教師示范,學(xué)生展示等方法提高學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量。

  班級管理學(xué)期工作總結17

  本學(xué)期班級管理是以自我管理,鍛煉自我的目標,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理,學(xué)會(huì )自我約束。通過(guò)班級教育活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到自己是班級中的重要一員,正視自己在班級中的角色,讓他們都能自信地說(shuō):“我很重要!”從而提高他們參與班級自主管理的積極性和主動(dòng)性,實(shí)現從他律走向自律。

  事事有人干:我們通過(guò)集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情,做到事事就有人管。學(xué)習、宣傳、衛生、勞動(dòng)、紀律(課堂內、課堂外)、課桌的擺放、書(shū)柜和儲物柜上的物品擺放整理、講臺窗臺的整潔,值日生的分工,等等。

  人人有事干:以上工作都安排專(zhuān)人負責,責任落實(shí),人員的安排都是通過(guò)全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結合而成。

  1、定期變換管理角色,為學(xué)生自主管理創(chuàng )造條件。

  為了給每一位學(xué)生以平等的鍛煉機會(huì ),鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與班級事務(wù),采用全員性的輪換制。給每位學(xué)生提供機會(huì ),提供其施展才能與使用權力的機會(huì ),目的是讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設的主人。任期內的職責是:

 、儆涗浽缱x情況,檢查個(gè)人衛生情況;

 、诰S護課間秩序,報告偶發(fā)事件;

 、鄱酱賰刹,監督衛生;

  這樣不但使每個(gè)學(xué)生都有了展示了自我、施展才能的平臺,不僅在體驗過(guò)程中有光榮感、責任感和成就感,而且增強了他們自我約束能力,也體現了做好管理工作的決心和信心,同時(shí)也減輕了常務(wù)班長(cháng)的工作量。

  2、班級事務(wù)人人做,各盡其職。

  加強自主管理,豐富班級管理角色,讓更多的學(xué)生在班級中擔任責任、服務(wù)集體,以增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力,并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì )以身作則,在管理他人中實(shí)現“班級的人有事做,班級的事有人做!

  本學(xué)期,在日常學(xué)習、事務(wù)中,我增設了許多管理崗位。如:“領(lǐng)讀員”負責組織班內同學(xué)進(jìn)行早讀;“儀表監督員”督促同學(xué)的個(gè)人衛生……班級的每一扇門(mén)、每一扇窗、每一樣物品都有負責的學(xué)生。例如:教室內光線(xiàn)暗淡或明亮時(shí),有人及時(shí)開(kāi)燈、關(guān)燈;課間黑板上有字,有人擦……班級產(chǎn)生了一批“崗位標兵”,同時(shí)也帶動(dòng)了一班人,人人有崗位,人人有責任,這樣由被動(dòng)管理轉向主動(dòng)自我管理、自我服務(wù),從自律走向自覺(jué),積極向上的內驅力得到了充分發(fā)揮。

  實(shí)行班級學(xué)生自主管理,使學(xué)生從被管理者成為了管理者,有了主人翁意識,“為集體爭光”蔚然成風(fēng)。人人自信“管理班級我最棒!”形成了樂(lè )于自主管理,善于自主管理的濃厚氛圍,進(jìn)而實(shí)現了自我超越。

  班級管理學(xué)期工作總結18

  一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況

  本班共有學(xué)生74名,其中男生35名,女生39名。特殊家庭3名,困難學(xué)生2名,初始階段紀律比較渙散,活動(dòng)懶于參加,常規工作無(wú)人過(guò)問(wèn),學(xué)習基礎差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的,表現在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現狀,我做了如下工作:

  二、具體管理措施

 。ㄒ唬┳コR幑芾硪幏秾W(xué)生的行為習慣

  早到校、兩操、打掃除、校各項活動(dòng)的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強調,都主動(dòng)自覺(jué)去做,贏(yíng)得任課老師的好評。

 。ǘ┻x拔班干部

  班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循三個(gè)原則,首選那些責任心強,辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生,揚長(cháng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風(fēng),班干部,一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機會(huì )實(shí)現自我價(jià)值。本學(xué)期我們初一(1)第一屆班委會(huì )、團支部及各類(lèi)組織負責人就是在這個(gè)標準下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范作用。

 。ㄈ⿲(shí)行能級管理

  我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學(xué)生感覺(jué)到班級的事也有他們的一部分。通過(guò)分級管理,班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。

 。ㄋ模I(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。

  現在初中學(xué)生的學(xué)習、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

 。ㄎ澹﹤(gè)別教育與表?yè)P相結合

  班級中思想基礎和學(xué)習都比較差的學(xué)生。通常表現為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對班集體正常的學(xué)習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現他身上的閃光點(diǎn),如在班級活動(dòng)中,象打掃衛生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上繳,積極參加校運會(huì )入場(chǎng)式等等,都及時(shí)表?yè)P,使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P,久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。

 。┌l(fā)揮主題班會(huì )的教育作用

  主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(cháng),都起著(zhù)重要作用。如開(kāi)展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動(dòng),對弘揚集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著(zhù)重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動(dòng),如校運會(huì )、秋游,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

  三、班級管理工作中的收獲和體會(huì )

  老師應真正有愛(ài)心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P,善用巧用表?yè)P,這往往比批評更具威力。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神,表現出主人翁的責任感;就會(huì )不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì )失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設良好班集體,把學(xué)生培養成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭取和維護集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。

  不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的。然而,這需要時(shí)間,需要機會(huì )。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始,鼓勵他們,教他們正視現實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰。

  不以統一的尺度衡量學(xué)生,但以統一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì ),爭取辦到,向高標準邁進(jìn),從最基礎的做起。"會(huì )讀書(shū)"是基礎,讀好書(shū)是理想;"懂健身"是樂(lè )趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本,做一個(gè)有利于社會(huì )的人。

  班級管理學(xué)期工作總結19

  人們常說(shuō):教育是明天的事業(yè),其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項,尤其是這近幾年面對獨孫子女這一特殊群體。五年的班主任工作,可以說(shuō):我一直戰斗在教育教學(xué)的最前線(xiàn)。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝,一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )。

  一、發(fā)現問(wèn)題,積極誘導

  俗話(huà)說(shuō):“體育不好出廢品,智育不好出次品,德育不好出危險品”。這句話(huà)充分說(shuō)明了德育的重要作用。我接手二手班時(shí),聽(tīng)說(shuō)班里有該校是出了名的“調皮鬼”。該生個(gè)子大,性格倔強,家庭條件較好,很傲氣,多數學(xué)生對他畏而遠之,任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀律,脾氣暴躁,還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我知道,這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任,我應竭力幫助他,于是便找到他的突破口,他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn),我跟他用了“感情戰術(shù)”,讓他從平時(shí)、從小處體會(huì )老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛(ài)和幫助,講義氣,就應該尊敬關(guān)愛(ài)他們。他想了想,覺(jué)得我說(shuō)的很有道理,他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習慣,和同學(xué)們成了好朋友,而且上課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)機會(huì ),我又與他交談,談了許多道理,一旦發(fā)現有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P,F在已成為我院跆拳道協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)。

  二、真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

  關(guān)愛(ài),是情感激勵的首要因素,班主任應時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想,對待學(xué)生的困難,盡力幫助,真誠的關(guān)愛(ài)、體貼他們,這樣使學(xué)生感受老師的親情,人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中,我本著(zhù)這樣一個(gè)宗旨去對待每個(gè)學(xué)生,主動(dòng)找他們談心,傾聽(tīng)他們有什么想法和看法,了解他們的衣食、住行,盡快與他們架起一座相互信賴(lài)的“心橋”,有什么話(huà)、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家,老師就是自己的父母。

  三、正確對待工作中的缺點(diǎn)和錯誤

  班上有一個(gè)表現特好的學(xué)生,上晚自習與幾個(gè)同學(xué)一起“吹!,被我發(fā)現了,我狠狠的批評了一頓,他很不服氣,立即與我發(fā)生抵觸。當時(shí)我很難過(guò),覺(jué)得當老師受人氣,沒(méi)什么崇高的。在我一氣之下,發(fā)誓不再理他,并說(shuō):“從此,我不會(huì )說(shuō)你“韓王剛”三個(gè)子!蓖碜粤暫,他哭著(zhù)找到我,懇求我收回我的話(huà),并承認了錯誤。古人說(shuō):“教不嚴師之惰嗎”?不,我不能誤人子弟!我要立即挽回我的損失。于是,我主動(dòng)找他談話(huà),向他承認了自己言辭過(guò)激,方法不當的錯誤,并請求他原諒。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō),后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì ),他才說(shuō):“我知道自己錯了,但你不能當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我,我受不了,在家里父母從沒(méi)大聲批評過(guò)我”。聽(tīng)了他的話(huà),我耐心地開(kāi)導:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯誤,在不知不覺(jué)中,我們拉起家常,談起了人生”。由此,我得到啟示,一定要培養學(xué)生堅強的品格,特別是承受挫折的能力。于是,我利用班會(huì )課,首先自己示范,向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,然后鼓勵學(xué)生用校規校紀對照自己,以小組為單位開(kāi)展了批評與自我批評。這種方法很靈,使很多愛(ài)面子、思想嚴重的同學(xué),都學(xué)會(huì )了正確對待自己的缺點(diǎn)和錯誤,并及時(shí)得到了矯正。

  由于學(xué)校周邊環(huán)境復雜,留守少年較多,部分家長(cháng)家庭教育觀(guān)念淡薄等等,給學(xué)校思想教育帶來(lái)一系列新的課題。需要我們在今后的工作不斷求新、求實(shí)、求變。

  新學(xué)年,我將在學(xué)院領(lǐng)導的正確指導下,以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,爭取更大的成績(jì)。

  班級管理學(xué)期工作總結20

  自3月5日起,在xxx老師的指導下我在某某中學(xué)高一(1)班實(shí)習班主任工作,至今已有三月余,所得所感頗多,今作總結,僅從以下三方面說(shuō)起。

  一、與學(xué)生相處心得

  記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對我說(shuō),與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。

  這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的,開(kāi)頭就很重要,也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足,并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近,以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場(chǎng)合,對不同學(xué)生也要不同對待。例如我們一班42人,性格差異十分巨大,并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧超超,待人熱心,誠懇。記得剛來(lái)第二天,他就和我說(shuō):“張老師,我叫鄧超超,我在這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我!钡秩菀准痹,說(shuō)話(huà)心直口快,為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì )與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。

  另外更重要的一點(diǎn),與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、成長(cháng)背景尤為重要。只有了解了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的溝通,進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導、教育。在這一點(diǎn)我們的肖老師對我啟發(fā)很大,她不但對我們班學(xué)生的個(gè)性,成長(cháng)背景了如指掌,而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的老師,并以自己樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的人格去影響周?chē)娜。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)快樂(lè )的老師;要做一個(gè)快樂(lè )的老師先要做一個(gè)快樂(lè )的人。只有快樂(lè )的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂(lè )的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思考,總結更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度;生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實(shí)習的第二筆寶貴財富。

  二、班級管理心得

  對于班級的管理,記得有位大學(xué)老師曾這樣說(shuō)過(guò),給你一個(gè)班級你能管理的井井有條,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(cháng);給你一個(gè)省,你就可以做個(gè)好省長(cháng)?梢(jiàn)班級的管理還是有一定奧妙在里面的。

  跟隨肖老師實(shí)習班主任工作,我體會(huì )到管理班級一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn),做到有針對性,同時(shí)又要寬嚴并濟,嚴中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里,處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛生,要先催促“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生和班干部帶頭,然后對一些“頑固的調皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著(zhù)去了。

  其次,學(xué)生既天真又是幼稚,因此我們老師既要用愛(ài)心去呵護他們那份純純的赤子之心,又要用嚴厲的一面去引導他們避開(kāi)一些幼稚的誤區。這就需要愛(ài)心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開(kāi)始。

  另外,學(xué)生既可愛(ài),有時(shí)又會(huì )顯出幾分“令人可惡”的樣子。開(kāi)始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔,真想多給他們教一點(diǎn)東西,就恨自己知識不夠淵博,才能不夠高深,但我還是盡自己的努力備課,自習也努力引導他們做好功課。但有些時(shí)候學(xué)生們對自己的好意不但不加理解,反而大有以為惡意的傾向。為此,我曾一度郁悶,進(jìn)而失望,再而懷疑自己,懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免,關(guān)鍵是如何快速調整好自己的心態(tài),重新堅定自己的信念,總結以往的經(jīng)驗與教訓,爭取明天做的更好。

  三、對封閉式教育的思考

  我所實(shí)習的學(xué)校某某中學(xué),是一所私立學(xué)校,實(shí)行的是封閉式教育,半軍事化管理。剛來(lái)還有點(diǎn)不適應,時(shí)間久了,對這一教育模式有所了解,作如下思考。

  看到一些書(shū)上說(shuō)這是中國社會(huì )轉型的產(chǎn)物,它在一定程度上對留守兒童進(jìn)行了教育,有利他們成長(cháng),也減少了社會(huì )閑散人員的數量,減少了青少年犯罪現象,緩解了社會(huì )壓力。某某學(xué)校作的也不錯,這里的感恩教育是一大特色。學(xué)生每天作感恩操,校領(lǐng)導也對感恩教育十分重視,做了許多努力。另外,某某學(xué)校,高層領(lǐng)導經(jīng)常親自了解學(xué)生學(xué)習生活情況,如視察學(xué)生宿舍等,副校長(cháng)還親自代課;學(xué)校經(jīng)常與一些兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習的。

  但是封閉式教育存在的問(wèn)題也不容忽視。

  首先,學(xué)生缺愛(ài),缺少來(lái)自父母親的愛(ài),這一根本問(wèn)題沒(méi)有解決。父愛(ài)、母愛(ài)這是人世間最偉大最厚重感情之一,尤其對于孩子,是無(wú)法替代的。這里有不少學(xué)生是外省的,父母在外務(wù)工,學(xué)生缺少來(lái)自家里的關(guān)愛(ài),對學(xué)生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學(xué)生逆反心理嚴重;對學(xué)習和未來(lái)失去信心;對老師和集體粗魯、冷漠。個(gè)人認為,幼年的孩子不應異地求學(xué),更不應遠離家庭。父母的關(guān)愛(ài),家庭的學(xué)前教育對人的健康成長(cháng)不可缺少。

  其次半軍事化管理管的太死,學(xué)生容易自我放棄,甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學(xué)校應不斷完善,例如,飯卡每學(xué)期學(xué)生沒(méi)用完的錢(qián)應該把現金還給學(xué)生。沒(méi)收手機的同時(shí)要是能在校內建立公話(huà)亭,則可能減少學(xué)生使用手機的現象等。

  另外,不管是怎么樣的教育模式,目的都應該是育人,培養健全人格的人,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,而非盈利,或考試。教育就是投資,學(xué)校不同于企業(yè);考試是手段,育人是目的。若逆其道而行之,必然教不好學(xué)生,又浪費老師的辛苦努力。一個(gè)好的學(xué)校應該是一個(gè)學(xué)生和老師都喜歡的地方。

  以上就是我在某某中學(xué)實(shí)習班主任工作三月余的一點(diǎn)體會(huì )。

  班級管理學(xué)期工作總結21

  本學(xué)期即將告于段落,而對特色班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻還縈繞耳際,F在將特色班級管理中的諸多感受總結如下:

  特色班級,它充分體現了一個(gè)班的班風(fēng)和班貌,同時(shí)也讓學(xué)生在這種良好的班級氛圍中接受良好的教育。在這個(gè)學(xué)期中,我針對了本班的實(shí)際情況,將班級打造成一個(gè)充滿(mǎn)朗朗書(shū)聲的書(shū)香樂(lè )園,取得了一定的成效:

  首先,孩子們讀書(shū)的的興趣更濃了。在計劃好后,我先將班級布置成溫馨而又充滿(mǎn)情趣的樂(lè )園,尤其是圖書(shū)角,我在那里貼上不同的自制的水果圖片,引起孩子們的注意;然后再擺上不同的書(shū)籍,供孩子選讀;同時(shí),我讓孩子們將自己覺(jué)得有趣、有用的書(shū)籍也帶到學(xué)校,讓同學(xué)們相互傳讀。另外,我讓孩子們相互監督,相互聆聽(tīng)。這樣能讓孩子們養成良好的行為習慣。這樣,孩子們不僅喜歡上閱讀,而且也從這過(guò)程中學(xué)會(huì )了做人的道理。

  其次,我在上課之前,都要給孩子們講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,這些故事是我精心挑選出來(lái)的,搞笑、有趣,也有一定的教育意義,這也為孩子們起一個(gè)帶頭的作用。

  再次,我針對特色班級的一些計劃,開(kāi)展了一些與讀書(shū)有關(guān)的活動(dòng),如講故事比賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書(shū)等等。在這些活動(dòng)中,孩子們很有興趣,表現也很積極。當然,為了鼓勵孩子們多讀書(shū)、多讀好書(shū),在活動(dòng)中還專(zhuān)門(mén)設立一定的獎項,讓孩子們對書(shū)百讀不厭。

  由于特色班級管理實(shí)施的時(shí)間不長(cháng),所以存在很多不足,如學(xué)生參與不全,成績(jì)好的學(xué)生要積極一些,他們一有空就擠在圖書(shū)角,津津有味的讀自己喜歡的書(shū)籍。但是,成績(jì)稍差的孩子就置之不理。另外,由于管理的不到位,圖書(shū)角的書(shū)往往有丟失的情況。還有,學(xué)生對書(shū)籍的愛(ài)護不到位,這與我的監督不到位有很大的關(guān)系。

  針對這一系列情況,我準備在搞好特色班級管理的同時(shí),將從以下幾個(gè)方面去努力:

  首先,將“書(shū)香”吹向全體學(xué)生,讓每個(gè)孩子都參與到有趣的朗讀中來(lái)。

  其次,對圖書(shū)管理員進(jìn)行培訓,同時(shí)進(jìn)行不定期檢查。再次,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護書(shū)籍方面教育,讓孩子們能夠很好的保護書(shū)籍。

  總之,特色班級的管理需要我們班主任的細心、精心、慧心。所以,為了孩子們能夠全面的發(fā)展,我們將盡最大的努力去對班級進(jìn)行特色管理。

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