班級管理方面的總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的班級管理方面的總結（精選35篇），歡迎大家分享。

　　班級管理方面的總結1

　　匆忙間，一學(xué)期就過(guò)去了，現就這學(xué)期所做的一些工作做一個(gè)簡(jiǎn)單小結：

　　一、創(chuàng )設了一個(gè)合作、共進(jìn)、和諧的同事氛圍。

　　一個(gè)好的集體，首先要有一個(gè)愉悅的氛圍，試想沒(méi)有了好心情，如何來(lái)的積極工作態(tài)度?在這方面，作為組長(cháng)的我，努力營(yíng)造著(zhù)一個(gè)和諧、合作、共進(jìn)的同事關(guān)系。同事間的互幫互助，既把融洽給了自己，也給了整個(gè)集體一種新的活力，在如此的情況下，雖然我們朝出暮歸卻快樂(lè )著(zhù)。

　　二、以課改為契機，用新課改理念指導教學(xué)實(shí)踐，全面提高了學(xué)生成績(jì)，提升了教師教育教學(xué)能力。

　　年級備課組扎實(shí)、創(chuàng )造性的工作為我們年級組形成了一種你追我趕的景象。每個(gè)教師積極地備課，各學(xué)科間教師分工合作，互相學(xué)習，共同利用教學(xué)資源分享成功的經(jīng)驗，各備課組教學(xué)強勁的群體意識正在形成。尤其有時(shí)跨學(xué)科的聽(tīng)課更是從另一個(gè)角度去給這個(gè)教師一些他所沒(méi)考慮到的好建議。

　　三、以班級為單位，展開(kāi)各種素質(zhì)教育的活動(dòng)。

　　年級組里絕對脫不了班級管理。我們的八個(gè)班主任更是親歷所為，樣樣工作落實(shí)到實(shí)處，把班級管理得井井有條，每人都有一套管理的方案，他們之間互通經(jīng)驗，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，使一個(gè)全新的集體在短時(shí)間里已進(jìn)入規范化的學(xué)習的階段，應該說(shuō)現在的八年級的穩定與班主任的耐心、細致、無(wú)私的工作密不可分。

　　四、家校攜手的不斷推進(jìn)，使學(xué)生飛快進(jìn)步。

　　開(kāi)學(xué)初，為了能及時(shí)了解學(xué)生，早點(diǎn)做到知己知彼，我們八年級組進(jìn)行了一次大規模的學(xué)生情況問(wèn)卷調查工作，使得班主任及時(shí)地掌握了學(xué)生的各自特征，從而有的放矢地去管理學(xué)生，使老師少走了許多彎路。期中后，我們又及時(shí)開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)有一個(gè)近距離的溝通，共同攜手把他們的孩子教得更好。家長(cháng)會(huì )后，反響極熱烈，對家長(cháng)們的認可，我們雖辛苦著(zhù)卻快樂(lè )著(zhù)。

　　五、目前的效果。

　　八年級班級已在穩定地學(xué)習著(zhù)，教師們在努力工作著(zhù)，一切都在有條不紊中進(jìn)行著(zhù)，那是我們共同努力的結果。

　　六、對下學(xué)期工作的一些設想。

　　在這學(xué)期的狠抓紀律和常規的落實(shí)下，下學(xué)期準備在教學(xué)上要加強力度，對那些學(xué)習特困生也進(jìn)行一系列的拉差補缺工作，能否讓一幫一活動(dòng)落到實(shí)處?如何努力降低與化解班主任工作的強度和難度?在班級管理方面是否讓班主任有自己的管理特色?對年青教師的幫助怎樣做到幫到實(shí)處，加快他們成熟的步伐?尤其在已經(jīng)穩定的教學(xué)過(guò)程中，教師可不可以在業(yè)務(wù)方面形成個(gè)人的教學(xué)特色?等等的事情還等著(zhù)我們要去做，我們要拼命的學(xué)和做，否則就要跟不上這個(gè)快節奏的發(fā)展。

　　一個(gè)全新的集體在形成，一種嶄新的同事風(fēng)尚在宣揚，我相信我們八年級組會(huì )在今后的工作中成長(cháng)得更快，會(huì )全心全意為學(xué)生奉獻著(zhù)。

　　班級管理方面的總結2

　　三年級班主任班級管理工作總結平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結如下：

　　一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　三、加強常規訓練。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　班級管理方面的總結3

　　一、進(jìn)一步完善班級管理建設。

　　學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。為了更好的管理班級，實(shí)行了“全體參與，輪流執政”的形式，并且取得了很好的效果，學(xué)生自制力顯著(zhù)提高，班級紀律大有好轉。

　　二、做好家訪(fǎng)工作。

　　老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)和行為規范不好的更要家長(cháng)共同管教。我舉一個(gè)特殊的例子，如：王嫚同學(xué)一段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)很不好，作業(yè)經(jīng)常拖落，而且出錯率很高；上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，有時(shí)是所答非所問(wèn)，學(xué)習成績(jì)嚴重滑坡。因此及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解孩子在家的情況，并向家長(cháng)反映了學(xué)生的學(xué)習情況，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的及時(shí)溝通、教育，該同學(xué)認識到了自己不該迷戀游戲，并很快進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)，成績(jì)有所提高。

　　三、補差方面

　　針對本班的差生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會(huì )、班會(huì )經(jīng)常講解些日常行為規范，處處地方教育學(xué)生要用行為規范來(lái)對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的性明確了，學(xué)習興趣也上去了，學(xué)習勁頭也來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話(huà)督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(cháng)的好評。

　　相信在新學(xué)期，我會(huì )更加努力做好班主任工作，圓滿(mǎn)完成下學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。

　　班級管理方面的總結4

　　作為一名教師，特別是一位班主任，是很幸福的一件事情，因為那可以體驗到別人無(wú)法體驗的快樂(lè )。作為班主任，我可以感受到班級慢慢進(jìn)步的快樂(lè )。古人云，“親其師，信其道”。車(chē)爾尼雪夫斯基也說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！卑嘀魅卧趯W(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(cháng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到。班級是整體，是一個(gè)家，在我這個(gè)“家長(cháng)”的培養下，看著(zhù)它慢慢的長(cháng)大，那是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達的快樂(lè )和自豪。

　　一、培養班干部隊伍是直接影響班級質(zhì)量的因素之一。

　　以前的我，總覺(jué)得學(xué)生還小，還沒(méi)有那么強的能力去管理一個(gè)班;總覺(jué)得自己還很年輕，還有足夠的精力去應付他們;總覺(jué)得自己有很多時(shí)間，畢竟自己與學(xué)生朝夕相處的，對他們的問(wèn)題我可以一一去分析�？墒俏义e了，我的管理代替不了學(xué)生的;問(wèn)題不能出現以后才去解決。

　　我和朱老師一起選定一個(gè)學(xué)生，然后充分的肯定她，讓她先在班級樹(shù)立威信，然后著(zhù)手培養她的一些管理要領(lǐng)�，F在這名學(xué)生已經(jīng)慢慢的走向成熟了。如今我最自豪的時(shí)候就是別班的班主任和我說(shuō)，在他們找不出這樣的班干部，能把那么調皮的學(xué)生都管牢。

　　二、營(yíng)造良好的班級氣氛是促進(jìn)班級進(jìn)步的另一有利因素。

　　在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。

　　三、引導學(xué)生自我管理是提高班級成績(jì)的又一關(guān)鍵因素。

　　可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個(gè)方面因素的影響。而引導小學(xué)生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學(xué)生進(jìn)行自我管理�？梢哉f(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。引導全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體.一方面，我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習的獨立性教育。我在晨會(huì )、少先隊活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類(lèi)小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養獨立性的機會(huì )，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì )影響的一致性。另一方面，我又愛(ài)護學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè )于遵守紀律，樂(lè )于配合教師的工作，也樂(lè )于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂(lè )，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

　　四、培養學(xué)生的良好習慣，才是教育的真諦。

　　1、培養學(xué)生課前預習的習慣習慣。課前預習能夠提高聽(tīng)課的效果，這樣，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。久而久之，會(huì )逐步提高聽(tīng)課的效果，形成學(xué)習上的良性循環(huán)。

　　2、培養學(xué)生遵守課堂紀律的習慣。紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。做到一個(gè)同學(xué)不聽(tīng)課也不講課。在班里定下班規，實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生進(jìn)行講題、動(dòng)手操作、生生互講等活動(dòng)，既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養了口頭表達能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，整個(gè)班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。

　　3、培養學(xué)生積極復習的習慣�？鬃釉弧皽毓识�知新”，復習不是簡(jiǎn)單地重復。而是一種創(chuàng )造性的學(xué)習。這個(gè)“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會(huì )貫通的新水平。系統化的知識有利于記憶，道理很簡(jiǎn)單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著(zhù)的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;三要學(xué)會(huì )科學(xué)地思維。

　　五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn)。

　　班主任工作讓我明白：班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙””，提高班級工作的有效率和成功率。

　　班級管理方面的總結5

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，這學(xué)期，我擔任的是一年級4班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾�，F將本學(xué)期的班主任工作總結如下：

　　一、培養學(xué)生的良好習慣。

　　一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養學(xué)生良好的習慣上。首先是利用晨會(huì )課學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校的每周常規要求，提醒學(xué)生做好上課的準備工作。在平時(shí)的學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是幫學(xué)生養成讀書(shū)的習慣。老師先講講有趣的童話(huà)故事，讓他們對讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，平時(shí)讓他們有時(shí)間就看看課外書(shū)，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量。

　　二、培養良好的班集體

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校舉行了“讀書(shū)節”的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我帶領(lǐng)學(xué)生誦讀古詩(shī)、精彩的故事，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到：我們要好讀書(shū)、讀好書(shū)。通過(guò)廣播操比賽、跳繩等比賽項目，讓學(xué)生感受到團結的重要性，使學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，從而更加熱愛(ài)自己的班級，而且時(shí)刻想著(zhù)為自己的班集體爭光，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　三、培養有能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了3類(lèi)班干部：班長(cháng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從小干部中每天選出一個(gè)值日組長(cháng)，負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就逐步培養了小干部的能力。

　　四、平時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系

　　本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(cháng)。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。

　　一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也基本能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生的進(jìn)步還是比較大的。在我和孩子們的努力下，也取得了一些可喜的成績(jì)，下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。班主任的工作是繁瑣、辛苦的，但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!

　　班級管理方面的總結6

　　一個(gè)學(xué)期即將結束，這個(gè)學(xué)期，我們一(4)班在學(xué)校的領(lǐng)導和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將我所做的一些工作總結如下：

　　一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

　　重視每天的晨會(huì )課。每天出操后我都會(huì )與學(xué)生進(jìn)行思想交流，特別是星期一和星期五，星期一是一個(gè)星期的開(kāi)始，很多學(xué)生往往常規會(huì )出現問(wèn)題，而且休息了兩天學(xué)生習慣變了，有時(shí)候身體也會(huì )出現狀況，所以往往在這一天要梳理各個(gè)方面的問(wèn)題。星期五要到周末了，學(xué)生往往丟三落四，忘記帶作業(yè)回家。還要特別強調周末的安全問(wèn)題、飲食問(wèn)題等等。每天的常規問(wèn)題都要在晨會(huì )課處理，一些班主任工作也需要在晨會(huì )課安排，所以晨會(huì )課顯得很重要，這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間是不能用來(lái)安排教學(xué)的。只有做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，才能使我們的學(xué)生在做人方面得到很大的提升，而這樣也為教學(xué)打了一個(gè)好的基礎。俗話(huà)說(shuō)要成才先要學(xué)習做好人。

　　二、班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友。

　　作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓。要求學(xué)生做到的，我自己首先應做到。平時(shí)我時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們出操或者去專(zhuān)用教室去上課，我總是悄悄地把燈關(guān)掉，或者提醒班長(cháng)把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過(guò)幾次下來(lái)，同學(xué)們也養成了一種良好的行為習慣。不開(kāi)無(wú)人燈，教室沒(méi)人要關(guān)好門(mén)窗。學(xué)生掃地時(shí)常常掃得不干凈，我就給學(xué)生示范怎么掃，哪些地方要注意。通過(guò)這種無(wú)聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。雖然班主任雜事情多，但我做好班主任工作的同時(shí)安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。為配合學(xué)校各項工作的落實(shí)，我們班積極參加學(xué)校組織的各項有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。無(wú)論活動(dòng)結果怎樣，都讓全班學(xué)生知道，讓學(xué)生有集體榮譽(yù)感，人人都要努力，為班級處理。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習上和生活上幫助他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長(cháng)作為服務(wù)的對象。

　　三、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。

　　四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。四(4)班53人，男生32人，女生只有21人。男生多就容易出亂子。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一開(kāi)始，排座位全是按個(gè)子來(lái)安排，而且男女搭配，這樣個(gè)子高的而且多下來(lái)的11名男生全部坐在了最后兩排，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，發(fā)現最后的男生們聽(tīng)課紀律不好，有幾個(gè)成績(jì)好的也受影響了。于是我改變策略，把這些個(gè)子高，調皮的男生調到了第一、二排，靠近了講桌，靠近了老師，經(jīng)過(guò)調查，這些學(xué)生各方面都有了進(jìn)步，他們也非常喜歡坐在“黃金位置”。原來(lái)我安排掃包干區的都是男生，以為他們跑得快，力氣大。殊不知他們離開(kāi)老師就調皮，總是時(shí)間弄得很長(cháng)，還有搗亂的，經(jīng)常打小報告。于是我把班級所有的女生都調到去掃包干區，而且人數還沒(méi)有男生多，但我發(fā)現女生細心，聽(tīng)話(huà)，總是很認真地完成任務(wù)，這令我感到欣慰。

　　班級的平時(shí)管理工作我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)競選我選出得力的班長(cháng)，還有每天一個(gè)的臨時(shí)班長(cháng)協(xié)助班干部管理班級工作。我給班干部很大的權利，積極處理各種事情。但班干部也有弄權的時(shí)候，我聽(tīng)到后也及時(shí)耐心地進(jìn)行指導工作以及教育他們要怎么去對待同學(xué)。通過(guò)班干部的協(xié)調，取得了意想不到的效果。我們班級中午做作業(yè)紀律很好，去圖書(shū)館借書(shū)也只要班長(cháng)帶去就可以了比較有秩序。

　　學(xué)生之間有時(shí)難免有小摩擦，有時(shí)不小心撞到了別人。在學(xué)生犯錯時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行道歉，而且我要求學(xué)生帶一個(gè)雞蛋和一個(gè)蘋(píng)果給別人進(jìn)行安慰。我要學(xué)生知道，雖然是不小心犯的錯，但還是要負責任，這個(gè)就是小小的代價(jià)。

　　四、積極抓好學(xué)困生的轉化工作。

　　對學(xué)習有困難的學(xué)生，我在平時(shí)就指定了一對一的小老師，請她們幫助并督促。遇到不會(huì )的就可以去請教這些指定的小老師。作業(yè)完不成小老師也有責任去督促。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們。

　　五、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)

　　做好早操、課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　六、抓好安全工作。

　　我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會(huì )、隊會(huì )、談心、家訪(fǎng)等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高，圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)。我還會(huì )不斷地努力，把工作做好。

　　班級管理方面的總結7

　　經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺(jué)得班級管理中應該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(cháng)環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫�(gè)方面的體會(huì )。

　　一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管

　　長(cháng)期以來(lái)，人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達成共識。所以，很多人在進(jìn)行班級管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì )讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù)，決不能成為一片森林！

　　因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現狀，適時(shí)抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班，數學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心；語(yǔ)文老師，治學(xué)嚴謹，一絲不茍，對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導和鞭策。

　　于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面，讓學(xué)生對各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認為他們的老師真是好老師，學(xué)習起來(lái)信心十足；另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力，更具引導作用，也更有實(shí)效！

　　二、營(yíng)造寬松環(huán)境，提高學(xué)習效率

　　實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無(wú)聲，因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境是非常重要的。我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：

　　一是心理上的寬松；

　　二是學(xué)習上的寬松。

　　1、心理上的寬松

　　從心理角度上講，適度的隨意，真切的話(huà)語(yǔ)給人以親近感，能創(chuàng )造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因為，學(xué)生是受教育群體，犯錯誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門(mén)。在批評語(yǔ)言的運用上，應多采用說(shuō)理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話(huà)，會(huì )使學(xué)生真實(shí)感受老師對他的關(guān)心，會(huì )拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí)，適當的正面教育以鼓勵為主，善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。

　　2、學(xué)習上的寬松

　　無(wú)論是從教學(xué)規律還是從教學(xué)效果來(lái)看，滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力和良好的學(xué)習習慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節課下來(lái)，每節課上的內容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì )有這樣或那樣的問(wèn)題，如果不給時(shí)間讓他們去處理，這些問(wèn)題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時(shí)，這些問(wèn)題一旦出現，學(xué)生就會(huì )丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jì)，甚至會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的信心。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。發(fā)掘學(xué)生的才智！這樣的班級一定會(huì )蓬勃向上。

　　三、以人格魅力育人，彌補師生情感鴻溝

　　一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對自己的老師關(guān)起情感的大門(mén)，開(kāi)朗一點(diǎn)的，也是半開(kāi)半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內心世界，就會(huì )增加施教的難度，班級管理就會(huì )被架空。俗話(huà)說(shuō)，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高。事實(shí)上，要想贏(yíng)得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。

　　教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)，在平等的基礎上善待每一個(gè)學(xué)生，不因學(xué)習成績(jì)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì )讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛入學(xué)就有輟學(xué)的念頭，對同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟上的困難不是丑事。同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔任委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，他的自信心有了根本的轉變，能積極配合我搞好班級管理工作。

　　成績(jì)也一步步趕上來(lái)。教師的人格魅力來(lái)源于對學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會(huì )等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會(huì )使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。學(xué)生會(huì )在鼓勵中揚起生活的風(fēng)帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創(chuàng )造奇跡！

　　有人說(shuō)，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話(huà)道出了轉化潛能生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說(shuō)，只要把他們管理好了，這個(gè)班級就從根本上得到了穩定。其實(shí)，只要方法得當，還是有很多轉化途徑的。首先，教師在做轉化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵，使他們心理上得到滿(mǎn)足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚光大。

　　其次，在做轉化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者，而應成為他們可依賴(lài)可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著(zhù)眼點(diǎn)由灌輸式轉向引導式，使他們能夠在社會(huì )準則和行為準則的前提下進(jìn)行獨立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì )需要和發(fā)展的人生觀(guān)和世界觀(guān)，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養成。這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀(guān)念，實(shí)現身心如一的轉化。比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當作業(yè)余愛(ài)好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習上，成績(jì)一定不會(huì )比別人差”。從此，他學(xué)習自覺(jué)性有了很大的提高。

　　總之，班級管理工作是一項長(cháng)期的、細致的系統工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障！同時(shí)更要調動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái)，因為學(xué)生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級在20xx年中考中一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　班級管理方面的總結8

　　一、回顧及成績(jì)

　　今年不負學(xué)校重托，在家務(wù)非常多的情況下，繼續任六（1）班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)該班通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問(wèn)題，但總的來(lái)講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門(mén)。這一年中不出現任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

　　二、經(jīng)驗教訓

　　開(kāi)學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，也選出了星期日至星期四紀律監督學(xué)生，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jì)的好壞。

　　全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數學(xué)生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會(huì )中榮獲獎項15個(gè)，各種小型活動(dòng)很多，總之我六（1）班樂(lè )于參加各種活動(dòng)，是團結向上凝聚力好的班級。

　　各班干部都積極認真履行職責，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監督，使原先少數有點(diǎn)調皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴(lài)于我的前期計劃。

　�。�1）開(kāi)學(xué)之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。

　�。�2）按時(shí)上好班隊課，正面教育學(xué)生，講述古現代英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。

　�。�3）落實(shí)衛生區域到個(gè)人。

　�。�4）期末評出班級優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P好的學(xué)生。

　　三、不足之處

　　我班的差生較多，學(xué)期快要結束時(shí)，有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課，對于這種學(xué)生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門(mén)到高一級學(xué)校接受教育。

　　班級管理方面的總結9

　　班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點(diǎn)體會(huì )與大家共享:

　　一、處理好各種關(guān)系。

　　我深感要當好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長(cháng)這三者的關(guān)系，充分調動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任，說(shuō)到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個(gè)團體能通力合作。例如，在與老師和家長(cháng)溝通時(shí)，我會(huì )用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話(huà)可以用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如:班主任要學(xué)會(huì )關(guān)心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴(lài)感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。比如:有個(gè)別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣，他調皮時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反應，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用，于是我就試著(zhù)和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來(lái)很調皮，當你對他們多一點(diǎn)關(guān)心，他會(huì )學(xué)著(zhù)慢慢看你的臉色行事，甚至有時(shí)他會(huì )主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那啦個(gè)沒(méi)完，看他的表情就知道你在關(guān)心他，他就會(huì )有好地表現。

　　1、班內教師共同配合

　　在班級常規管理過(guò)程中，我們班三位老師總是目標一致，相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中，上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準備工作。當幼兒在活動(dòng)中出現調皮、吵鬧、不專(zhuān)著(zhù)等情況時(shí)，配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統一要求，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去。這樣，在活動(dòng)中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規管理中，當幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內游戲，使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊。

　　2、學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作

　　我常常主動(dòng)承擔任務(wù)，善于安排好班上的工作，班內工作都有老師共同完成。但是一個(gè)人的.力量是有限的，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔責任之外，還要學(xué)會(huì )分解任務(wù)，有效引導他人去做事，促使整個(gè)團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作。

　　3、積極參與園內組織的各種學(xué)習

　　在這學(xué)期的學(xué)習中對我幫助最大的是，觀(guān)看魏書(shū)生老師的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習。

　　我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班，每個(gè)幼兒自理能力都非常強，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒(méi)活干，這怎么辦，聽(tīng)了魏老師的一番話(huà)，我也學(xué)起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒(méi)活干，我來(lái)給他們找活干。窗臺上總是比較亂，這個(gè)由王雅雯負責，每天一來(lái)就開(kāi)始整理，這一天里她都負責。整理好了就由獎勵。如果今天她沒(méi)來(lái)怎么辦，沒(méi)關(guān)系有替補的。我班的書(shū)柜，宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開(kāi)寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專(zhuān)人負責�，F在我們班每個(gè)他人，都有事情做，人人有活干。而且現在，許多平時(shí)打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒(méi)有時(shí)間打鬧了。

　　二、建立開(kāi)放民主的班風(fēng)

　　良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁�！皼](méi)有規矩，不成方圓�！比绻�一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級混亂的原因，是因為沒(méi)有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。在制定班級常規時(shí)，教師應和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達意見(jiàn)的機會(huì )，另外，老師對孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信。讓調皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話(huà)，不做小動(dòng)作眼睛要看老師，當我聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了，再繼續上課，這樣幾次孩子們就會(huì )感覺(jué)你在注意他，沒(méi)辦法了只好認真聽(tīng)課了。

　　1、讓幼兒明確活動(dòng)要求

　　不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們兩位老師總是會(huì )把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，而且能夠穩定幼兒的活動(dòng)常規，比如，在情景數學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶(hù)外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。

　　2、教師既要互相合作，又要明確職責。

　　班內教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì )因職責不明而遺漏，也不會(huì )因界限太清而延誤。

　　三、取得家長(cháng)的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者

　　開(kāi)展班級工作中很重要的一個(gè)內容就是家長(cháng)工作。我任班主任期間，家長(cháng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式:平和親切的態(tài)度與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)放心。家長(cháng)把孩子送來(lái)幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著(zhù)愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(cháng)感覺(jué)我們的真心，堅持每天的來(lái)園和離園老師都在班，方便家長(cháng)，安撫家長(cháng)。還有，要多站在家長(cháng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認并積極改正.我每次遇到家長(cháng)提出的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長(cháng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(cháng)有什么誤會(huì )或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的諒解。而不是避開(kāi)不理睬，讓家長(cháng)覺(jué)得你是個(gè)不負責任的老師，從而讓誤會(huì )越來(lái)越深，直到真的班上出現有問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)就會(huì )舊賬全翻出來(lái)。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情，可能就感動(dòng)了家長(cháng)，讓他足夠的相信你。

　　四、提高法律意識，加強班級安全意識。

　　幼兒活潑好動(dòng)，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責任。種種相關(guān)的報道常見(jiàn)諸報端，時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學(xué)會(huì )保護自己。例如，外出散步時(shí)，有法制意識的老師，就會(huì )檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好，會(huì )叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時(shí)制止孩子的一些冒險行為。

　　班級管理方面的總結10

　　本學(xué)期，根據學(xué)期初德育工作計劃，我校以《小學(xué)生日常行為規范》為抓手，以《小學(xué)生守則》為基礎，加強對學(xué)生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開(kāi)展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng )新精神的一代新人。我們主要做了以下一些工作：

　　一、改進(jìn)德育工作方法，提高工作實(shí)效

　　學(xué)校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

　　1、加強師德師風(fēng)建設。搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作隊伍。組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè )教，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，樂(lè )于奉獻。全面關(guān)心、愛(ài)護暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關(guān)系。

　　2、抓好班主任隊伍管理。適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì )議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級中發(fā)現的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過(guò)程化管理，并把班主任工作的實(shí)績(jì)作為晉升、評優(yōu)樹(shù)先的重要依據。

　　3、構建社會(huì )、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò )。德育工作離不開(kāi)社會(huì )、家庭的配合，為此學(xué)校積極構建社會(huì )、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)傳達學(xué)校中心工作，各項主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(cháng)提供了一個(gè)交流的平臺，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

　　4、加強后進(jìn)生管理。做好品德差生的幫教轉化工作。本學(xué)期，各班都能結合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對一”個(gè)別談心，對本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊摸底，落實(shí)結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

　　二、強化行為規范訓練，改變學(xué)生精神面貌

　　1、加強行為規范養成教育，開(kāi)展誠信從身邊做起活動(dòng)。對學(xué)生的學(xué)習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動(dòng)衛生習慣進(jìn)行訓練和教育。

　　2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。本學(xué)期，對行為規范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定校值日檢查內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、眼保健操、課間操、自行車(chē)排放、標志佩戴情況、文明禮儀、違紀情況的檢查評比落實(shí)到位。對文明禮儀、校內紀律、課前準備、清潔衛生等采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

　　3、充分發(fā)揮值周生、班級干部的監督作用。一學(xué)期來(lái)，各部門(mén)認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

　　4、繼續對各班行為規范進(jìn)行檢查、評比，每周評出流動(dòng)紅旗及每月評出行為規范示范班，起到表?yè)P一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動(dòng)了班主任工作。

　　5、學(xué)校新出臺了學(xué)生個(gè)人禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規，并把禮儀常規的評價(jià)細化。家庭禮儀由學(xué)生的家長(cháng)負責;學(xué)校禮儀由班主任老師負責，并將兩項的評價(jià)結果與學(xué)生的思想品德考試成績(jì)綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成績(jì)。

　　通過(guò)對學(xué)生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動(dòng)衛生習慣等。通過(guò)對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進(jìn)了全校的行為規范。

　　三、交通安全教育

　　同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園，放學(xué)后各班能夠由小組長(cháng)負責有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號燈的指示過(guò)人行橫道，不橫穿馬路。經(jīng)過(guò)全校師生的努力，我校再次獲得“平安校園”的光榮稱(chēng)號。

　　四、繼續深化健康教育

　　5月份，面對日益蔓延的手足口病，學(xué)校推出多項舉措加強預防“手足口病”的宣傳教育，動(dòng)員全體師生積極行動(dòng)起來(lái)投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強監測、發(fā)現病例的處理，如何對學(xué)生加強健康教育和防治工作指導等;校長(cháng)利用晨會(huì )從手足口病的基本知識、防治要點(diǎn)等集對學(xué)生進(jìn)行了詳盡的宣傳教育;各班主任利用夕會(huì )讓學(xué)生更進(jìn)一步的直觀(guān)地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視;學(xué)校對各班教室、食堂等公共場(chǎng)所進(jìn)行了清潔消毒處理等等。使學(xué)校的廣大師生加深了對手足口病的認識，科學(xué)、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衛生安全。

　　如今，學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，如何培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，就成為擺在家庭和學(xué)校面前的一道難題。近年來(lái)，我校著(zhù)力修筑學(xué)校、家庭間溝通的橋梁，開(kāi)辟多途徑進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢(xún)的平臺，極大地提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　五、特色工作

　　以活動(dòng)為載體，增強德育的實(shí)效性，本學(xué)期我們組織開(kāi)展了一系列特色活動(dòng)：

　　1、開(kāi)設體育活動(dòng)周，相應陽(yáng)光體育。針對學(xué)校操場(chǎng)小，學(xué)生多的特點(diǎn)，我們組織小型體育單項賽，舉辦了跳繩比賽，并響應市局提出的陽(yáng)光體育一歌一舞活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，我們還組織了陽(yáng)光體育之歌的合唱比賽，通過(guò)比賽讓歌曲廣泛傳唱，也培養了他們的集體主義榮譽(yù)感，收到了良好的效果。

　　2、積極參加市運會(huì )經(jīng)過(guò)精心選拔，積極籌備，我們參加了市春運會(huì )，整體水平與兄弟學(xué)校還有差距，但是通過(guò)參賽，達到了鍛煉隊伍，提高聲譽(yù)的目的。

　　3、以校報為窗口，多做自我宣傳，加強校際間的交流，為廣大師生提供展示才華的舞臺，努力辦好校報，繼續提高水平和質(zhì)量。做好學(xué)校的宣傳報道工作，提高學(xué)校的知名度，并積極向市級宣傳媒體投稿，實(shí)現宣傳工作的突破。幾多耕耘、幾多收獲，在全校教職工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成績(jì)，成績(jì)只能代表過(guò)去，今后我們將不斷努力，使我們中心小學(xué)在各方面都取得可喜的進(jìn)步。

　　班級管理方面的總結11

　　本學(xué)期第一周只有1、2號兩天，3、4、5號為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開(kāi)始，共六天�？偸窍朐谥芤恢林芪宓耐砩嫌浻涍@周的事情，卻因為種種原因不能完成，還好有周末時(shí)間，趁著(zhù)寶寶睡著(zhù)了，記記這周的流水或是點(diǎn)滴思考。

　　今年的這個(gè)班，應該說(shuō)紀律相比較而言，肯定是很好的，據說(shuō)成績(jì)也不錯。也許是過(guò)于理想化，總覺(jué)得紀律好那就應該各個(gè)方面都是令人省心的，比如說(shuō)，自習時(shí)不要別人提醒，大家都能很自覺(jué)的安靜的做自己的事情，而事實(shí)上卻并非如此，總是會(huì )有人嘀嘀咕咕；再如衛生，每個(gè)人看到自己身邊的廢紙應該及時(shí)撿起扔到垃圾簍，而事實(shí)上，總是會(huì )看到地上躺著(zhù)白紙。類(lèi)似于這樣的管理細節，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學(xué)管理好自己，這應該是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也許人都有惰性，都比較希望自由無(wú)拘無(wú)束，可在現實(shí)中總是會(huì )有條條框框將我們鎖住。怎樣能調動(dòng)自身的主觀(guān)能動(dòng)性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級管理就是要很好的調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，還要很好的運用方式幫助他們遵守紀律。

　　開(kāi)學(xué)初就征集所有同學(xué)意見(jiàn)，需不需要設置值日班長(cháng)，大部分同學(xué)認為不需要，所有就沒(méi)有設置。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一周下來(lái)，發(fā)現自習時(shí)，沒(méi)有人提醒和管理，學(xué)生并不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢必也影響其他人。因而在想，要不要再設立值日班長(cháng)，當然這個(gè)人選由學(xué)生自己選出來(lái)。以前的實(shí)踐又告訴我，這個(gè)選出的值日班長(cháng)，“良莠不齊”，小學(xué)生一般都是會(huì )選成績(jì)好的學(xué)生，而成績(jì)好的未必就能很好的管理班級，比如性格內向，比如不愿得罪人等，所有也存在著(zhù)矛盾。也就是說(shuō)，針對于值日班長(cháng)，還是要看孩子的管理能力，管理能力強的，如果成績(jì)也很好，那就更好了，如果成績(jì)不好，也應該可以勝任。不過(guò)，如何取得其他學(xué)生的認同，又該是好好思考的問(wèn)題，得用合適的語(yǔ)言幫助他，取得其他同學(xué)信任，進(jìn)而很好的管理班級。

　　好吧，本周的主題就是關(guān)于班級管理，小點(diǎn)說(shuō)，選取值日班長(cháng)的問(wèn)題。

　　班級管理方面的總結12

　　當新年即將到來(lái)之時(shí)，一學(xué)期的工作也就即將結束�；仡櫭β�、緊張的一學(xué)期，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結：

　　一、與班主任密切配合，共同制定教育計劃

　　本學(xué)期大大班是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負責的主題活動(dòng)，然后制定主題計劃，這樣每個(gè)人都非常明確自己的責任，以便于提早做準備。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，另一位老師也會(huì )在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽(tīng)課效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，由此我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。

　　二、幼兒基本情況分析

　　1、我們班的幼兒年齡普遍偏小，個(gè)體差異也比較大，家長(cháng)保護過(guò)度，動(dòng)手能力普遍較弱;好動(dòng)，堅持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專(zhuān)注性缺乏，所以在各方面的培養讓我們老師花了大力氣，花了很大的精力，投入了比較多的時(shí)間。

　　2、幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動(dòng)的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)常針對孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵的話(huà)，樹(shù)立孩子的自信心。在他們犯錯時(shí)，要通過(guò)形式多樣的，寓教于樂(lè )的方式，慢慢引導他們，使他們真正明白錯在哪里，應該怎么做;在他們獲得成功時(shí)，要表現出積極的肯定和表?yè)P，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。

　　三、教育、保育方面。

　　學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習，幼小銜接工作也很重要。所以，我們要培養幼兒良好的學(xué)習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書(shū)包，管理自己的物品，按時(shí)入睡，準時(shí)上幼兒園，注重激勵幼兒發(fā)自?xún)刃牡膶κ挛锏膶?zhuān)注和興趣，培養幼兒內在的學(xué)習興趣和動(dòng)力，使他們順利適應小學(xué)的學(xué)習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹(shù)立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應小學(xué)生活和學(xué)習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩定而又健康的發(fā)展。

　　四、密切聯(lián)系家長(cháng)，促進(jìn)家園合作。

　　1、我們會(huì )在主題活動(dòng)開(kāi)展前，通過(guò)家�；ヂ�(lián)網(wǎng)發(fā)送消息，讓家長(cháng)了解孩子活動(dòng)，配合我們的活動(dòng)需要。

　　2、每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊，讓家長(cháng)了解了自己孩子對新知識的掌握程度。我們也會(huì )通過(guò)家園聯(lián)系手冊與他們溝通，他們也會(huì )把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在家園聯(lián)系手冊上。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。

　　3、對于有些當面碰不到的家長(cháng)，我們也會(huì )通過(guò)走訪(fǎng)與他們溝通。

　　4、當幼兒在園不舒服時(shí)，我們會(huì )及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng)，并主動(dòng)打電話(huà)去關(guān)心幼兒的病情，家長(cháng)們對于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。

　　5、在“冬季運動(dòng)會(huì )”上，家長(cháng)們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。

　　總之做好班級管理也是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習、總結、思考，我相信每個(gè)老師都有自己獨到的管理方法，我也希望大家能相互學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，爭取把班級工作做得更好。

　　班級管理方面的總結13

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！币虼�，班級教育不光是文化知識傳授教育，而且還是一種情感教育。班主任如果對學(xué)生抱有關(guān)愛(ài)的情感，將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生感化教育。對小學(xué)生而言，特別是對其中的差生而言，這種關(guān)愛(ài)教育，筆者認為是對班內兒童良好教育的重頭戲。班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生，是搞好班級管理的捷徑，在日常教育教學(xué)工作中，筆者對差生們的關(guān)愛(ài)教育進(jìn)行了如下嘗試：

　　一、關(guān)愛(ài)差生，一視同仁

　　一個(gè)班主任，首先要熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任這門(mén)本職工作，熱愛(ài)班內學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)差生。班主任不能只把笑容送給優(yōu)等生，更重要的是要把激勵語(yǔ)言或物質(zhì)鼓勵投放在差生身上。中國古代的大都教育家孔夫子堅持“有教無(wú)類(lèi)”，難道21世紀的小學(xué)班主任不應該做到這一點(diǎn)嗎？班主任愛(ài)學(xué)生，要熱愛(ài)關(guān)心所有的學(xué)生。在學(xué)生面前，對他們要一視同仁，特別關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，成績(jì)差的學(xué)生，表現差的學(xué)生，讓他們在班內，享受平等的師生關(guān)愛(ài)之情，讓他們放下包袱，全身心投入學(xué)習。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別關(guān)愛(ài)有困難的學(xué)生

　　最近6年，我都是從四年級接教新組建的兩個(gè)班級，這兩個(gè)班級內的學(xué)生絕大部分來(lái)自于農村的山山嶺嶺，縣內外的進(jìn)城農民工，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟并不富裕，父母進(jìn)城打工無(wú)固定居所，無(wú)固定經(jīng)濟收入，這些學(xué)生文化基礎知識差，但筆者從不嫌棄他們，為了不給他們經(jīng)濟壓力，我自費訂購一些圖書(shū)，獎勵其中勤奮學(xué)習的學(xué)生，有的學(xué)生由于產(chǎn)生了習作興趣，有的作文發(fā)表了，并得了獎，我就自購獎品獎勵他們，讓學(xué)生越學(xué)越愛(ài)學(xué)，對作文越寫(xiě)越想寫(xiě)。六年中，本人培養的學(xué)生鄔鑫在《小學(xué)生作文選刊》等刊物上發(fā)表習作18篇，王鳳霞在《作文大本營(yíng)》等刊物或網(wǎng)上發(fā)表習作17篇。六年中，兩個(gè)班學(xué)生一共發(fā)表習作190多篇。

　　三、關(guān)愛(ài)差生，動(dòng)之以情、曉之以理

　　情感，在班主任工作中，其作用不可低估，對班內差生，盡管當初，差生作業(yè)做得差，背書(shū)落不到實(shí)處，但班主任要協(xié)調各科任教師，共同去捕捉差生的閃光點(diǎn)，激勵差生，與優(yōu)等生要區別對待，讓差生每天都有新的閃光點(diǎn)閃現。當差生進(jìn)步了，班主任可以大方地將他們評為特殊“三好生”或“優(yōu)秀少先隊員”。

　　四、關(guān)愛(ài)差生，改革課堂教學(xué)

　　眾所周知，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，要提高課堂教學(xué)效率，就要搞好課堂教學(xué)的改革，特別要提高差生學(xué)習積極性，關(guān)愛(ài)差生，抓好轉差工作。在教學(xué)思想上，要面向全體學(xué)生，在課堂結構上，要面對差生，合理設計教學(xué)梯度，難易適中，在教學(xué)方法上，要精講多練，講練結合，采取啟發(fā)式教學(xué)，多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，特別注重對差生的訓練，要有針對性的讓差生多朗讀，多回答教學(xué)中出現的問(wèn)題，多輔導點(diǎn)撥，讓差生在課堂上多得到思維訓練的機會(huì )。多實(shí)踐，多嘗試到學(xué)習上的甜頭，不斷提高他們的學(xué)習興趣。

　　五、關(guān)愛(ài)差生，要有熱心和信心

　　一個(gè)好的班級，重點(diǎn)是做好差生的轉變工作。要轉差，就要做到對班內每一個(gè)差生具有關(guān)愛(ài)之心，對每個(gè)差生處處具有熱心、贊賞之心。全面關(guān)心差生健康成長(cháng)，時(shí)時(shí)處處注意差生的閃光點(diǎn)，給以正確引導。如有的差生，往往有許多長(cháng)處，班主任就要抓住這些長(cháng)處，在班內進(jìn)行表?yè)P。并和他們談心，引導他們逐步找出自己的缺點(diǎn)，善意提出改進(jìn)的途徑，絕不諷刺挖苦他們，對其多施以關(guān)愛(ài)之心，進(jìn)行耐心開(kāi)導并鼓勵他們多發(fā)揚成績(jì)，多交流，多關(guān)愛(ài)，多點(diǎn)撥，多輔導，激勵個(gè)個(gè)差生人人奮發(fā)向上。

　　總之，關(guān)愛(ài)差生，要強化轉差措施，創(chuàng )無(wú)差生班級，就要調動(dòng)班內一切學(xué)生的積極因素，對差生做耐心細致的工作，班級工作才會(huì )有新的起色，才會(huì )讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。關(guān)愛(ài)差生，是搞好班級管理的捷徑。

　　班級管理方面的總結14

　　本學(xué)期班級管理是以自我管理，鍛煉自我的目標，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，學(xué)會(huì )自我約束。通過(guò)班級教育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到自己是班級中的重要一員，正視自己在班級中的角色，讓他們都能自信地說(shuō)：“我很重要！”從而提高他們參與班級自主管理的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現從他律走向自律。

　　事事有人干：我們通過(guò)集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。學(xué)習、宣傳、衛生、勞動(dòng)、紀律（課堂內、課堂外）課桌的擺放、書(shū)柜和儲物柜上的物品擺放整理、講臺窗臺的整潔，值日生的分工，等等。

　　人人有事干：以上工作都安排專(zhuān)人負責，責任落實(shí)，人員的安排都是通過(guò)全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結合而成。

　　1、定期變換管理角色，為學(xué)生自主管理創(chuàng )造條件。

　　為了給每一位學(xué)生以平等的鍛煉機會(huì )，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與班級事務(wù)，采用全員性的輪換制。給每位學(xué)生提供機會(huì )，提供其施展才能與使用權力的機會(huì )，目的是讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設的主人。任期內的職責是：

　�、儆涗浽缱x情況，檢查個(gè)人衛生情況；

　�、诰S護課間秩序，報告偶發(fā)事件；

　�、鄱酱賰刹�，監督衛生；

　　這樣不但使每個(gè)學(xué)生都有了展示了自我、施展才能的平臺，不僅在體驗過(guò)程中有光榮感、責任感和成就感，而且增強了他們自我約束能力，也體現了做好管理工作的決心和信心，同時(shí)也減輕了常務(wù)班長(cháng)的工作量。

　　2、班級事務(wù)人人做，各盡其職。

　　加強自主管理，豐富班級管理角色，讓更多的學(xué)生在班級中擔任責任、服務(wù)集體，以增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì )以身作則，在管理他人中實(shí)現“班級的人有事做，班級的事有人做�！�

　　本學(xué)期，在日常學(xué)習、事務(wù)中，我增設了許多管理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負責組織班內同學(xué)進(jìn)行早讀；“儀表監督員”督促同學(xué)的個(gè)人衛生……班級的每一扇門(mén)、每一扇窗、每一樣物品都有負責的學(xué)生。例如：教室內光線(xiàn)暗淡或明亮時(shí)，有人及時(shí)開(kāi)燈、關(guān)燈；課間黑板上有字，有人擦……班級產(chǎn)生了一批“崗位標兵”，同時(shí)也帶動(dòng)了一班人，人人有崗位，人人有責任，這樣由被動(dòng)管理轉向主動(dòng)自我管理、自我服務(wù)，從自律走向自覺(jué)，積極向上的內驅力得到了充分發(fā)揮。

　　實(shí)行班級學(xué)生自主管理，使學(xué)生從被管理者成為了管理者，有了主人翁意識，“為集體爭光”蔚然成風(fēng)。人人自信“管理班級我最棒！”形成了樂(lè )于自主管理，善于自主管理的濃厚氛圍，進(jìn)而實(shí)現了自我超越。

　　班級管理方面的總結15

　　近一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導各位家長(cháng)的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長(cháng)，目前的五年級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

　　我一直認為，習慣不好，學(xué)習不可能有長(cháng)遠的發(fā)展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學(xué)生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衛生紀律等方面努力達到學(xué)校要求，養成良好的習慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作:

　　一、抓班級文化建設，讓學(xué)生有歸宿感，成就感

　　學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習，生活，成長(cháng)，就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級，就要在學(xué)校的各項活動(dòng)評比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們常說(shuō)班級是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊，我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個(gè)畫(huà)板中，就集中了全班16個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫(huà)，在上面寫(xiě)出了自己的愛(ài)好，特長(cháng)，優(yōu)點(diǎn)，不足，競爭對手，學(xué)習目標等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個(gè)孩子都有展示我的舞臺。在“百舸爭流”的畫(huà)板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習情況，衛生情況，紀律情況等，經(jīng)過(guò)這一系列的評比，激勵性地評出當月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。

　　二、多維約束激發(fā)責任

　　我認為，班主任有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì )管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培養學(xué)生的責任心，沒(méi)有責任心的人將一事無(wú)成，為此我和同學(xué)們一同制訂了班級管理辦法，人人參與，形成責任分攤制度，并全面實(shí)施，真正達到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識到:班級管理，我的責任。

　　三、培優(yōu)輔差人人發(fā)展

　　由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習成績(jì)的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習成績(jì)�，F今社會(huì )越來(lái)越重視能力，成績(jì)的好壞已不是衡量人才的標準，因此我很注重能力的培養，創(chuàng )造性地開(kāi)展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開(kāi)展了一些主題鮮明，教育性強的班會(huì )，有一些班會(huì )由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開(kāi)展培養了學(xué)生吃苦的精神，培養了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。

　　總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會(huì )生氣，著(zhù)急。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì )茁壯成長(cháng)!

　　班級管理方面的總結16

　　高三的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲�；仡欉@將近一年的工作.工作中有得有失,有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓,我們只有善于總結,經(jīng)常反思,我們的工作才能做的更好。才更有成效。為了使工作做的更好,現對過(guò)去的工作做一反思。

　　第一，我認為：情感教育是拉近師生距離的最有效的手段。

　　對過(guò)感情交流,使學(xué)生更能了解老師,更能體會(huì )到老師的艱辛,從而讓其對老師充滿(mǎn)敬佩之情,進(jìn)一步感化學(xué)生心靈。

　　第二，我認為：沒(méi)有規矩不成方圓。

　　班級管理過(guò)程中必須制定切實(shí)可行的班紀班規，發(fā)揮學(xué)生本身的內在自覺(jué)作用，同時(shí)擴展班委會(huì )作用平臺，有效放權于班干部，更進(jìn)一步營(yíng)造精細化管理環(huán)境使班級管理定量化、精細化，科學(xué)化。

　　第三，要肯定學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，一切活動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習出發(fā)。

　　在具體操作過(guò)程中首先要解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和作業(yè)抄襲問(wèn)題。就是和科任老師商討，對作業(yè)要有針對性，重視學(xué)生的實(shí)際情況采用層次教學(xué)，層次作業(yè)，因材施教，因人制宜。再者就是我班課堂氣氛沉悶問(wèn)題，導致在學(xué)校和年級組織的研討課，復習課聽(tīng)課時(shí)，老師們都不愿意到我們班去講。于是我針對學(xué)生的這些問(wèn)題，和科任老師共同商討采用不同的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)最大限度的調動(dòng)學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性。另外就是我們持之以恒地落實(shí)學(xué)習重心的同時(shí)讓學(xué)生全面發(fā)展還要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　第四，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，創(chuàng )立濃厚的班級學(xué)習氛圍，增強良好競爭意識。對于這一點(diǎn)我主要從以下幾點(diǎn)入手。

　　1．管理好課堂紀律，要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，做好筆記，提高課堂的學(xué)習效率，及時(shí)與任課教師聯(lián)系，改進(jìn)管理方法。

　　2．堅決制止抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象，獎勤罰懶，配合各任課教師做好學(xué)生復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。

　　3．建立學(xué)習小組制度，針對于我們的學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習積極性不高的特點(diǎn)，把班內學(xué)生成績(jì)較好的和單科成績(jì)突出的同學(xué)按學(xué)科分為幾個(gè)小組。對于各科布置的作業(yè)要求各小組在課余時(shí)間先行討論完成，對于學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)給予指導的幫助。

　　4．在輔導課上，要求學(xué)生在老師的指導下，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，進(jìn)行討論，分析，盡量多學(xué)知識，多方面和同學(xué)交流。這樣會(huì )使自己的成績(jì)有很大進(jìn)步。

　　5.成立衛生檢查小組.每周進(jìn)行完大掃除之后,由勞動(dòng)委員牽頭,班主任參與。由各宿舍長(cháng)組成檢查小組,對每個(gè)宿舍進(jìn)行檢查,檢查內容結合學(xué)校檢查內容,進(jìn)行徹底全面檢查。然后每次檢查進(jìn)行評比，好的要獎勵，差得要提出意見(jiàn)和建議，在下次檢查中要徹底解決了。這樣可以在評比中加強學(xué)生的竟爭意識。樹(shù)立為班級爭光的思想。

　　第五，加強班團干部建設。增強班干部威信。

　　1、定期召開(kāi)班干會(huì )議，總結以前的工作和在工作中的失誤，討論今后的工作目標和自己要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批評與自我批評，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。

　　2、努力培養班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，促進(jìn)他們管理班級能力的發(fā)展。

　　3、在適當的范圍內，充分給予班干管理班集體的權力，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，要求他們做每件事都起到帶頭作用。如每星期的大掃除、每一次的集體活動(dòng)等。

　　第六，對于后進(jìn)生轉化工作。效果顯著(zhù)。

　　1．經(jīng)常找他們談心，穩定他們的情緒，特別是每次考后，要特別關(guān)注他們的言行舉止。同時(shí)要及時(shí)幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理意識。

　　2．建立一幫一小組，對于后進(jìn)生學(xué)習壓力大，這就需要關(guān)心幫助，于是我對這些后進(jìn)生采用了特別關(guān)照，每人給他們配備了一個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的或善于幫助同學(xué)的學(xué)生，給他于學(xué)習生活上的幫助，這樣給了他很大的生活學(xué)習信心。各方面都有了很大進(jìn)步。

　　3．加強家校拉手，及時(shí)的家長(cháng)溝通交流，對于學(xué)生的在校表現適時(shí)的告知家長(cháng)讓他們起到協(xié)助、配合與監督的作用，使家庭教育和學(xué)校教育融合在一起。形成教育合力，共同幫助學(xué)生不斷提高。

　　但本人在工作中還存在一些不足，面對班級學(xué)生的現狀，缺乏更有效的管理方法，工作中還不夠主動(dòng)大膽創(chuàng )新，這些都有待以后改進(jìn)。

　　班級管理方面的總結17

　　自學(xué)校推行班級自主化管理方案以來(lái)，我校抓住時(shí)機，有計劃有步驟地開(kāi)展了各項工作，力爭創(chuàng )造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(cháng)，具體回顧如下：

　　一、確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。

　　班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為一所窗口學(xué)校，本應該在各方面都成為其它兄弟學(xué)校的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認為有一段距離。于是我校的工作始終圍繞著(zhù)建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著(zhù)重針對本�！盎�礎差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對學(xué)生中不少成績(jì)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

　　比如陳壯同學(xué)，學(xué)習成績(jì)差，全班同學(xué)對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開(kāi)展活動(dòng)毫無(wú)激情，為此，我帶領(lǐng)一群班干在各項活動(dòng)中，有意識引導她走進(jìn)集體，并感受集體的快樂(lè )與溫暖，并讓我班學(xué)習成績(jì)好、在班級影響力大的袁昊同學(xué)當他的師父輔導他的學(xué)習，讓他體會(huì )到同學(xué)們都在關(guān)心他的進(jìn)步，結果她進(jìn)步不小，慢慢地會(huì )與同學(xué)講話(huà)了，她的成績(jì)也在慢慢地進(jìn)步了，本次期中考試各科都有了進(jìn)步。更可喜的是她開(kāi)始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈；放學(xué)了，教室窗戶(hù)未關(guān)，她看見(jiàn)了又關(guān)好；勞動(dòng)課上�？匆�(jiàn)掛著(zhù)汗珠在默默地埋頭肯干。

　　二、根據本班實(shí)際，制定班規班法。

　　我們依據我校的《小學(xué)自主化管理方案》，遵循“事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做”的原則，由全班學(xué)生商量討論制定并表決通過(guò)了適合我班自主化管理的班規班法。制定好加分扣分制度和獎懲措施，依此來(lái)規范學(xué)生的行為。每次得分前5名獎5顆星，6-10名4顆星，11-15名獎勵3顆星，16-20名獎勵2顆星，20-25名獎勵1顆星，積累10顆星換一個(gè)月亮．每大周總結一次，名次進(jìn)步３個(gè)獎一顆星，得分前十名者獎勵和老師或同學(xué)合影，圣誕節有神秘禮物。得分后四十明者輪流值日掃地，最后十五名除了掃地外還要抄五篇課文。

　　三、選好小干部

　　一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周?chē)�的積極分子，組成班集體的核心。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體的目標。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼�以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以我在選班干部的時(shí)候，會(huì )管、敢管、責任心強的學(xué)生是我的首選。另外，如果值日班長(cháng)值日當天學(xué)校沒(méi)有扣我們班的分，那值日班長(cháng)要獎勵5分，這樣他們做起工作來(lái)就會(huì )加倍的賣(mài)力。比如：班長(cháng)袁承志，他事事親力親為，在班里很有威信，學(xué)生都愿意聽(tīng)他的話(huà)，老師不在班里的時(shí)候把班級事務(wù)處理的很好，讓老師很是放心。

　　四、設立“五崗十員”，落實(shí)崗位職責。

　　設立五崗十員，落實(shí)崗位職責，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，形成班級事務(wù)“人人都有機會(huì )管”的格局。我根據學(xué)校下發(fā)的《班級自主管理崗位設置》，個(gè)個(gè)崗位上我都安排有專(zhuān)職人員，并張貼在班內，有評分措施，讓他們在具體實(shí)施是有據可依。每天五崗人員按時(shí)到崗記錄班級學(xué)生文明禮儀以及各種行為規范，他們非常負責任，為班級出了不少力，同事也培養了自己的各種協(xié)調能力和責任心�！笆畣T”和各個(gè)崗位的管理員更是把自己當做小主人，事事做的很好，不用別人提醒，很負責。

　　五、組織好學(xué)習小組。

　　我把我們班分成8個(gè)小組，先讓學(xué)生選出能力強成績(jì)好的學(xué)生做為組長(cháng)，然后讓組長(cháng)按照好中差好中差中的選人標準，選出自己的組員，最后各組取好自己的名字，定好自己的口號。有周迪每天根據各組的表現加分扣分，每天班會(huì )時(shí)公布各組得分，對前三名給予獎勵。同時(shí)每組每天也要選出個(gè)人前三名，以此來(lái)激勵學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習。學(xué)期末的時(shí)候對小組前三名和各組內前三名給予物資和精神獎勵。

　　六、營(yíng)造良好的班級氛圍，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。

　　一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心她們的成長(cháng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài)，營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(cháng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì )遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習上的困難的事例不必多說(shuō)，我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩。

　　總而言之，在學(xué)校班級自主管理中，自主化管理要體現民主、科學(xué)的原則、只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

　　班級管理工作千頭萬(wàn)緒，我班在這方面還有很多不足之處，希望校領(lǐng)導和各位同仁適時(shí)的給予我們批評和指導。

　　班級管理方面的總結18

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉小學(xué)任教的班主任，應做到以下幾點(diǎn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系，只有師生心理相融，才會(huì )出現樂(lè )教樂(lè )學(xué)的生動(dòng)局面。要使學(xué)生尊敬教師，教師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽(tīng)偏信，要做到用人得當，處事周全，善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，培養學(xué)生自信、自強、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面了解班內情況，及時(shí)發(fā)現各種問(wèn)題，對各種事情的處理不能只憑個(gè)人的好惡和想當然。作為班主任應該摸清學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)準確地處理發(fā)生的各種問(wèn)題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責，這樣，學(xué)生才會(huì )對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉轉，深入學(xué)生中間，了解實(shí)際情況，對癥下藥，有的放矢。

　　和家長(cháng)取得聯(lián)系的方法有兩種：一是召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，班主任可靈活地安排一個(gè)村或兩個(gè)村的小型家長(cháng)會(huì )，通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，研究家校教育的共性，取得協(xié)調統一。另一種是家訪(fǎng)，以此來(lái)研究家校教育的個(gè)性，班主任要有的放矢地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當學(xué)生遇到困難、受到挫折，需要幫助時(shí)要家訪(fǎng)；當學(xué)生有了錯誤，有了認識并決心改正時(shí)要家訪(fǎng)；人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，只要學(xué)生一旦覺(jué)悟，便應及時(shí)肯定并通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)增加其后勁。

　　班級教導會(huì )是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法，通過(guò)班級教導會(huì )，可以從不同側面了解學(xué)生的情況和問(wèn)題，使班主任深入細致地掌握學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行工作。

　　任課老師的共同心愿就是上好課，上好課的基本條件必須要有良好的班級教學(xué)環(huán)境。因此，抓好班級教學(xué)環(huán)境的建設就應成為班主任工作的重點(diǎn)之一，建設班級教學(xué)。

　　班級管理方面的總結19

　　作為肩負教育、教學(xué)、管理三重責任的班主任，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是溝通家庭、學(xué)校、社會(huì )的橋梁，也是聯(lián)系各科任教師的紐帶，應在新的教育理念指導下，創(chuàng )新管理方法，使自己的班級管理工作與時(shí)俱進(jìn)。新學(xué)期伊始，我擔任了新生班主任，我班屬于高中班，學(xué)生已經(jīng)參加當年的高考，年齡方面比其他班級偏大。所以，無(wú)論在思想方面，還是在行為方面，都會(huì )表現出與其他班級不同的地方：比較特立獨行，注重自我，遇事有獨立的考慮方法。針對高中生組成的新班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，在班級管理方面，有得有失，有成就感也有失落感，以下是我在班級管理中的心得和體會(huì )。

　　1、班干部是我的得力助手

　　要建立一個(gè)優(yōu)良的班集體，沒(méi)有一支強有力的學(xué)生骨干隊伍做“火車(chē)頭”是不行的。學(xué)生干部是師生之間的一座橋梁，在班集體建設中起著(zhù)舉足輕重的作用。新生入學(xué)伊始，班主任可以依據以往的學(xué)生檔案，將品學(xué)兼優(yōu)或原來(lái)當過(guò)班干部的學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì )。工作一段時(shí)間、學(xué)生之間有了較深的了解之后，班主任就可以通過(guò)民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部，將那些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生選拔出來(lái)?yè)�任干部。對新組建的班委會(huì )，班主任既要嚴格要求，又要關(guān)心愛(ài)護，還要加強指導。一般在班委會(huì )能夠完成獨立開(kāi)展工作之前，要經(jīng)過(guò)“三步走”：第一步是“抱著(zhù)走”。開(kāi)始，班主任可以親身處理班級事務(wù)，班干部在一旁見(jiàn)習，學(xué)習班級管理的理念和方法。第二步是“扶著(zhù)走”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的見(jiàn)習后，便可以逐步放手讓班干部來(lái)做一些管理工作了，此時(shí)班主任可只當“主持人”，由班干部當“主要演員”。第三步是“看著(zhù)走”。即由班干部組織召開(kāi)班委會(huì )，管理班級具體事務(wù)，班主任充當參謀的角色，在必要的時(shí)候加以指導。一般通過(guò)“三步走”的鍛煉，班干部大都能獨當一面，勝任工作。

　　在班干部的使用上，還要注意的是兩頭搭配，除了引導學(xué)生選舉有能力、學(xué)習好的學(xué)生當班干部之外，也要顧及其他學(xué)生的心理需求，可以推舉一些在學(xué)習上有差距，但有服務(wù)班級的熱情，有能力的同學(xué)參與班級的管理。這樣做可以使后進(jìn)生增添自信心，激發(fā)工作和學(xué)習的熱情，還會(huì )對其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，增強班集體的凝聚力。

　　2、關(guān)鍵期要嚴格管理

　　心理學(xué)研究表明，個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中，在某一個(gè)時(shí)期，對外界刺激特別敏感，容易受外界的影響而獲得某種能力或行為習慣，如果錯過(guò)這個(gè)時(shí)期，這種能力或行為習慣就很難形成。這一時(shí)期通常被稱(chēng)為教育的“關(guān)鍵期”。班級管理的關(guān)鍵期是新生剛入學(xué)和每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候。在新組建的班級中，同學(xué)之間、師生之間比較陌生，學(xué)生心中還沒(méi)有形成班集體的概念，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習、生活、活動(dòng)都要靠班主任的直接組織和指導。實(shí)踐證明，在這一階段班級中如果沒(méi)有嚴明的規章制度和組織紀律，就很容易出現松弛、渙散現象。這時(shí)班主任要把養成教育放在首位，建立完善的班級規章制度，對學(xué)生的學(xué)習、生活提出切實(shí)可行的要求，使學(xué)生懂得生活在集體中應該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表?yè)P、哪些該批評，并對學(xué)生的表現進(jìn)行嚴格的檢查、評比、總結；那么井然有序的班級秩序就會(huì )在較短的時(shí)間里形成。當然，即便有規章制度，學(xué)生也難免把在社會(huì )中受到的一些不良影響帶到校園中來(lái)。這時(shí)，班主任就要重申各項紀律，重提各項要求，若有新的規則和要求出臺，也要及時(shí)告知學(xué)生，在最短的時(shí)間內將每個(gè)學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來(lái)。

　　3、“木桶理論”：一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長(cháng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板

　　班級的工作不是班主任一個(gè)人的，也不是幾個(gè)班委的，而是整個(gè)班級的，是每位同學(xué)的，各項工作的完成，每個(gè)成績(jì)的取得都要靠每一位同學(xué)的努力和支持。告訴同學(xué)們不要做最短的那塊木板。雖然，木板有長(cháng)有短，一個(gè)班級，總是由幾十名學(xué)生組成的，正如組成木桶的木板有長(cháng)有短，組成班級的學(xué)生也有“長(cháng)”有“短”，因此，只有對學(xué)生施以愛(ài)心和信任，想方設法把“短板”變成“長(cháng)板”，使班級這個(gè)“木桶”的“存水量”達到最大值，達到整體優(yōu)化的目的，才能建立起優(yōu)秀的班集體。

　　4、注重培養實(shí)踐操作技能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信

　　我班的學(xué)生都體會(huì )過(guò)高考失敗的挫折，在學(xué)習上的自我感覺(jué)比較差。在班會(huì )上我經(jīng)常會(huì )向他們講，不管以前程度怎么樣，到了新的學(xué)校，新的班級，有新的起點(diǎn)和新的目標，團結一致，相互幫助，在這里你不是一個(gè)人，你是一個(gè)整體。要向昨天的自己說(shuō)再見(jiàn)，滿(mǎn)懷信心迎接嶄新的自我，當然前提必須是對自己要有信心。一開(kāi)學(xué)，各個(gè)班級都有軍訓，這是提高學(xué)生信心的好時(shí)機。雖然軍訓很苦，但只要能堅持完成，在信念上戰勝自己，在以后的學(xué)習生涯中便有再大的困難也可以做到毫不畏懼。

　　學(xué)生在校的學(xué)習和以前所接受的不同，理論要懂，關(guān)鍵是實(shí)踐課程必須要靠反復練習才能更好地掌握。同學(xué)們都是第一次接觸機床，可以說(shuō)是站到了同一個(gè)起跑線(xiàn)，之前各人的基礎固然會(huì )對現在的學(xué)習多少有些影響，但是大部分課程都是新的知識，所以要對自己有信心，不管以前的學(xué)習如何，都可以自信地將現有的知識學(xué)會(huì )，將實(shí)踐操作熟練掌握。

　　班主任工作不是一蹴而就，需要耐心，熱情和愛(ài)心，在工作的時(shí)候一定會(huì )遇到想不到的挫折和困難，需要以平和的心態(tài)和持之以恒的態(tài)度對待這項工作。我班的管理目前還有一些不完善的地方，比如對于某些規范制度的執行力度不夠等等。班級管理需要付出，用心付出了，就一定會(huì )有收獲。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。我們的班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì )自尊、自立、自律、自強。

　　班級管理方面的總結20

　　從教二十多年來(lái)，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂(yōu)，有快有樂(lè )。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺(jué)得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì )到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來(lái)的一些做法

　　一、公平、公正地處理每一件小事

　　做為一名班主任老師，面對六七十個(gè)性格迥異的學(xué)生，由于每個(gè)學(xué)生性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會(huì )有不同的反應。很多學(xué)生從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會(huì )讓很多學(xué)生頭疼，他們沒(méi)有責任感，因為在家，他們從來(lái)不用掃地，家長(cháng)也不會(huì )用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習很好，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng)，在她看來(lái)，到學(xué)校里來(lái)，她就是學(xué)習的，根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識。正因如此，引來(lái)了同組同學(xué)的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺(jué)得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說(shuō)她不會(huì )，在家也沒(méi)掃過(guò)地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個(gè)學(xué)生從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強，所以父母總是寵愛(ài)有加，從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù)。一直就是在家里享受著(zhù)別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人，做事。老師對每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的，無(wú)論是學(xué)習上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問(wèn)題，老師相信你知道應該如何做�！蓖跣⊙┞�(tīng)后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí)，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運轉了。

　　二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，日�，嵤率嵌嘀�又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)學(xué)生盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項工作，另外，還是研修組長(cháng)，一天有很多的事情等著(zhù)我來(lái)做，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的學(xué)生的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調皮而有可愛(ài)的學(xué)生們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長(cháng)，這五名同學(xué)每天負責同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學(xué)的在校表現，只要發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調處理，處理不了的，及時(shí)上報班長(cháng)，由班長(cháng)處理，班長(cháng)也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過(guò)運用這些“眼睛”和“耳朵”，學(xué)生的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表?yè)P了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現，再次樹(shù)立他們的威信，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長(cháng)，每四人為一個(gè)小組，并選出一名小組長(cháng)，每個(gè)大組里有四個(gè)小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(cháng)的作業(yè)，如果不以的地方，我會(huì )面批讓他們改正，再由四個(gè)班長(cháng)分別批改他們組的四個(gè)組長(cháng)的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現的問(wèn)題面批完善，四個(gè)組長(cháng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來(lái)，學(xué)生的各項作業(yè)都能及時(shí)批改完成，并且達到高效、省時(shí)、省力，也體現了老師主導，學(xué)生主體的教育理念，學(xué)生既是學(xué)習者，又是管理者，起到了雙贏(yíng)的教育效果。

　　三、發(fā)揮主題班會(huì )的育人功效

　　我們每個(gè)周五的最后一節課是班會(huì )，如何利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮每一次班會(huì )的作用加強對學(xué)生的思想教育。每周一個(gè)主題，由班里的學(xué)習委員和班長(cháng)籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì )召開(kāi)前，班干部自己籌劃思路，準備發(fā)言稿，班會(huì )上他們主持開(kāi)展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機會(huì )走到臺上發(fā)表自己對問(wèn)題的看法，自己的做法并提出良好的建設性意見(jiàn)。記得有一次主題班會(huì )是：寬容別人，善待別人。當時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人憤怒，很多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問(wèn)題，我們召開(kāi)了一次主題班會(huì )，讓同學(xué)們討論交流如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過(guò)激勵的爭論，有的同這說(shuō)犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說(shuō)，我們都是小學(xué)生，小學(xué)生哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學(xué)們怎么做？還是將心比心才好；還有的說(shuō)：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度，有的同學(xué)錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學(xué)就應該嚴懲……學(xué)生們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓?zhuān)�各說(shuō)各的理由。畢竟學(xué)生們對自己和他人的評價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長(cháng)最生氣，他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯的王同學(xué)，其他同學(xué)見(jiàn)班長(cháng)這樣說(shuō)，也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué)，此時(shí)我說(shuō)：班長(cháng)同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來(lái)，你有沒(méi)有犯過(guò)錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長(cháng)紅著(zhù)臉說(shuō)：“老師，我犯過(guò)錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的�！蹦峭瑢W(xué)們還有什么說(shuō)的？這時(shí)有班里的學(xué)習委員宋麗同學(xué)說(shuō)：“我們應該原諒王同學(xué)，我相信他以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了�！薄拔覀兌荚�諒他！”是的，當學(xué)生們在不斷的自評與他評的過(guò)程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂(lè )自己！

　　總之，班級管理是一門(mén)藝術(shù)，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會(huì )是幸福的快樂(lè )的。

　　班級管理方面的總結21

　　班主任是班集體的組織者和指導者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量。作為一名班主任，在班級管理中，諸如處理學(xué)生之間的糾紛，幫助后進(jìn)生轉化等問(wèn)題上，不應是單純的空洞的說(shuō)教，而應該用“美”去誘導感化。它的前提是教育者與被教育者應建立一種平等的和諧的關(guān)系，這樣在處理問(wèn)題時(shí)，可以不傷害學(xué)生的自尊心，從而培養學(xué)生健康的內在美。

　　我做了三年的班主任，我注重的是情感教育。因為良好的情感，能使人的精神得到滿(mǎn)足，給人以溫暖和動(dòng)力。教師對學(xué)生的積極情感既可以調節教師自身行為的功能，又可以激發(fā)學(xué)生，縮短師生之間在客觀(guān)上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中，是歷史的必然，是素質(zhì)教育的必然趨向。

　　怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢？我從以下幾方面做的。

　　1、體現尊重、信任，啟發(fā)自覺(jué)。

　　作為教師情感最起碼的體現是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)自覺(jué)。學(xué)生受到老師的尊重信任，就增加自尊、自愛(ài)、自強的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì )收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中，師以鼓勵為主，批評為輔；疏導為主限制為輔；表?yè)P為主，懲罰為輔。特別是對后進(jìn)生或犯錯誤的學(xué)生，師更不能諷刺挖苦，惡語(yǔ)傷人，也決不要輕易下結論，急于把自己的認識強加于學(xué)生，而應該深入了解，冷靜分析，啟發(fā)學(xué)生認識為什么錯，錯在哪里，應該怎么辦？從而使學(xué)生認識為什么錯，錯在哪里。在教育過(guò)程中能屬于情感教育，要尊重信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。

　　2、平易近人，講究民主。

　　平易待人，發(fā)揚民主，既是人與人間相互關(guān)系的體現，又是充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系不要有高低之分，要知道師生關(guān)系應該又是朋友關(guān)系，是教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系，師不要以“師”自居，來(lái)壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感。在教學(xué)活動(dòng)中要做到活潑、輕松，同時(shí)充分發(fā)揚民主，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺(jué)性，責任性和榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

　　3、對學(xué)生熱情關(guān)心，正確疏導。

　　學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中時(shí)常會(huì )遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏必要的分析判斷能力，有些學(xué)生受社會(huì )上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì )產(chǎn)生一些糊涂的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂(yōu)解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情，給以關(guān)心，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生，注意并觀(guān)察分析學(xué)生的情況，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習、思想等各方面問(wèn)題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導，積極等待學(xué)生的覺(jué)悟。這樣，教師就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺(jué)醒，自覺(jué)認識，其進(jìn)步也就會(huì )穩定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺(jué)到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習。

　　4、嚴格要求，一視同仁。

　　學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習習慣，是在平時(shí)嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話(huà)叫“嚴師出高徒”，當然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強或弱，服從與調皮，先進(jìn)與后進(jìn)，與教師或親或疏等。如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài)，對學(xué)生要求不一，就會(huì )使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì )刻下自卑的傷痕，其結果是二者的積極性都會(huì )受到損害。同時(shí)讓學(xué)生也要感覺(jué)到，他們是在平等的條件下學(xué)習，沒(méi)有貧富之分，沒(méi)有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習之中。

　　5、以身作則，為人師表。

　　“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué)，在他們的心中，老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說(shuō)服力，是對學(xué)生最直接，最生動(dòng)，最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會(huì )有明顯的提高。

　　讓情感進(jìn)入教育中，讓全體教師都用情感教育來(lái)鍛煉自己，磨練自己，因為它是關(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán)，關(guān)系到人才的培養，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。

　　班級管理方面的總結22

　　教育是關(guān)系未來(lái)的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨生子女這一特殊群體。五年的班主任工作，可以說(shuō)：我一直戰斗在教育教學(xué)的最前線(xiàn)。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　一、發(fā)現問(wèn)題，積極誘導

　　俗話(huà)說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話(huà)充分說(shuō)明了德育的重要作用。我班從楓亭轉入一個(gè)學(xué)生，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，不愛(ài)與同學(xué)交流，我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應竭力幫助他，于是便找到他的突破口，讓他從平時(shí)、從小處體會(huì )老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛(ài)和幫助，他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)機會(huì )，我又與他交談，談了許多道理，一旦發(fā)現有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P。在家長(cháng)的密切配合下，兩個(gè)月后，該生成績(jì)明顯提高。

　　二、真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

　　關(guān)愛(ài)，是情感激勵的首要因素，班主任應時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助，真誠的關(guān)愛(ài)、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)這樣一個(gè)宗旨去對待每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)找他們談心，傾聽(tīng)他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座相互信賴(lài)的“心橋”，有什么話(huà)、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母。

　　三、正確對待工作中的缺點(diǎn)和錯誤

　　班上有一個(gè)表現特好的學(xué)生，上晚自習與幾個(gè)同學(xué)一起“吹�！�，被我發(fā)現了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸。當時(shí)我很難過(guò)，覺(jué)得當老師受人氣，沒(méi)什么崇高的。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他，晚自習后，他到辦公室找我，懇求我收回我的話(huà)，并承認了錯誤。當時(shí)我沒(méi)有理他，因為他不僅是為了此事，而是最近表現特別差。本來(lái)他是班上的優(yōu)生，以后的幾天整天都沒(méi)精打彩的。于是，我不管他交不交作業(yè)，上課專(zhuān)不專(zhuān)心。沒(méi)想到一次單元測驗下來(lái)，他從一個(gè)優(yōu)生滑到差生�？粗�(zhù)這一變化，我驚呆了，后悔了。這不是古人說(shuō)：“教不嚴師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。

　　于是，我主動(dòng)找他談話(huà)，向他承認了自己言辭過(guò)激，方法不當的錯誤，并請求他原諒。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō)，后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì )，他才說(shuō)：“我知道自己錯了，但你不能當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，我受不了，在家里父母從沒(méi)大聲批評過(guò)我”。聽(tīng)了他的話(huà)，我耐心地開(kāi)導：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，一個(gè)人不能不犯錯誤……”在不知不覺(jué)中，我們拉起家常，談起了人生……從那以后，他的成績(jì)很快就上升了。由此，我得到啟示，一定要培養學(xué)生堅強的品格，特別是承受挫折的能力。于是，我利用班會(huì )課，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵學(xué)生用校規校紀對照自己，以小組為單位開(kāi)展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛(ài)面子、思想嚴重的同學(xué)，都學(xué)會(huì )了正確對待自己的缺點(diǎn)和錯誤，并及時(shí)得到了矯正。

　　班主任工作所涉及的是一個(gè)個(gè)細致微妙的內心世界。世界也許很小很小，而心的領(lǐng)域卻很大很大。走入學(xué)生的心靈世界中去，以心交心，以情導情，以誠對誠，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育教學(xué)難題，都將會(huì )在那里找到答案。因此班級管理工作更是做學(xué)生“心”的工作。班主任應設身處地、將心比心，更應尊重、理解學(xué)生，給其適當鞭策的同時(shí)，予以更多的鼓勵和支持，因為適度的愛(ài)護會(huì )給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力。

　　不是所有的.種子都能發(fā)芽，但只要播下去就會(huì )有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì )結果，但只要開(kāi)花了，就會(huì )有結果的希望；不是所有的辛勞都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛勞，就永遠得不到碩果。作為一名教師，，要深感肩上的責任重大，只有辛勤勞動(dòng)，多灑汗水，才能結出滿(mǎn)園芬芳的桃李；作為一名班主任，管理好一個(gè)班級，確實(shí)是一件辛苦，繁瑣的事情。但當你真得把它當一回事，用心去管理，而且看到在你的管理下，班級蒸蒸日上的時(shí)候，你會(huì )感到無(wú)比的欣慰，你會(huì )發(fā)現你自身的價(jià)值，你會(huì )發(fā)現是班主任這一角色給你的人生寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。

　　班級管理方面的總結23

　　平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結如下：

　　一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　三、加強常規訓練。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　班級管理方面的總結24

　　今天認真聽(tīng)取了關(guān)于班級管理的報告，收獲很多。郭主任雖然年輕，但班主任工作經(jīng)驗豐富，頭腦靈活，點(diǎn)子多。面對學(xué)生的各方面的問(wèn)題，既能講清道理，又能措施到位的管理學(xué)生，效果明顯。下面是自己的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、關(guān)于“班級文化的創(chuàng )設”

　　班級文化以前我一直沒(méi)有重視，其實(shí)它也是班級管理的重要組成部分。郭主任分為：綠色景區，學(xué)科重點(diǎn)歸納區，成績(jì)變化發(fā)展區，評優(yōu)選模表彰區。班級大的環(huán)境有了，再就是軟環(huán)境，班級制度的建設。班內的制度包括學(xué)生常規量化獎懲制度，學(xué)生班級獎學(xué)金制度，學(xué)生學(xué)習規范化制度，評選班級之最的實(shí)施意見(jiàn)和關(guān)于班級日志的討論。班級精神，班級目標，班歌，我們都通過(guò)學(xué)生自己討論，自己設計。

　　二、關(guān)于“嚴中有愛(ài)”

　　管理學(xué)生中，嚴和愛(ài)并不矛盾，既嚴又愛(ài)才能收到好的教育效果。郭主任是這樣做的：我們該對學(xué)生好的地方我們要好，比如學(xué)生生病沒(méi)來(lái)上學(xué)，我們打個(gè)電話(huà)，學(xué)生思想上有問(wèn)題，我們與之交流，請學(xué)生到家里吃頓飯，為學(xué)生的生日買(mǎi)個(gè)筆記本等等。但我們也要讓學(xué)生知道，我們也不是大好人。作為學(xué)生，對老師必須要尊敬。老師在學(xué)生面前也必須要有威嚴。當然嚴要有度。要讓學(xué)生能接受。面對學(xué)生就如同面對一面鏡子，你對他和風(fēng)細雨，他就還你楊柳依依，你對他橫眉冷對，他就還你雨雪紛紛。

　　三、關(guān)于“言必行，行必果�！�

　　平時(shí)我們要說(shuō)了就算。這樣學(xué)生才會(huì )信老師的，聽(tīng)老師的。

　　四、關(guān)于“重視民主，講究策略”。

　　現在的學(xué)生越來(lái)越重視自己的權利，越來(lái)越要求民主。我們不妨就給他們這個(gè)民主。比如在選團員的時(shí)候，班主任老師可能更重視成績(jì)，但是未必成績(jì)好的學(xué)生們就一定能選出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，我們讓學(xué)生們投票，但我們可以不亮票。但是結果要讓班委公布。就像我們現在制定一個(gè)政策，明明是領(lǐng)導的意愿，卻還要進(jìn)行人民代表大會(huì )舉手表決是一個(gè)道理。共識不是強加的，而是討論的結果。

　　五、關(guān)于“師生家長(cháng)聯(lián)系方式的多元化”

　　無(wú)論我們與學(xué)生還是家長(cháng)溝通，僅僅通過(guò)打個(gè)電話(huà)，甚至家訪(fǎng)并不能收到很好的效果。因為你不可能天天家訪(fǎng)，天天打電話(huà)。我們學(xué)校今年從學(xué)生家長(cháng)中選出了一批比較有代表性的家長(cháng)成立了家長(cháng)委員會(huì )，每?jì)芍軐W(xué)校都要給這些家長(cháng)委員發(fā)調查問(wèn)卷，反映老師的問(wèn)題，反映學(xué)校的問(wèn)題都會(huì )及時(shí)的匯總上來(lái)，便于問(wèn)題的解決。作為班主任，我平時(shí)比較重視與學(xué)生家長(cháng)短信的溝通，有時(shí)候是群fa，比如說(shuō)考試前，給學(xué)生家長(cháng)發(fā)短信，讓家長(cháng)給孩子打個(gè)電話(huà)為孩子加油，考試后，讓家長(cháng)及時(shí)地問(wèn)孩子成績(jì)。再就是書(shū)信溝通。班主任老師給個(gè)別的家長(cháng)寫(xiě)一封信，或者說(shuō)讓孩子給老師，給父母寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。包括現在網(wǎng)絡(luò )的普及，很多學(xué)生都有QQ號，作為班主任我們也必須適應現在的發(fā)展，讓自己能夠通過(guò)聊天，電子郵件等方式和學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流。很多時(shí)候隱性的交流更有利于孩子說(shuō)實(shí)話(huà)。

　　有一位教育家說(shuō)：頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把。我們應該用教師的一勺水，引出學(xué)生的一杯水；用教師的一杯水，引出學(xué)生的一桶水，用教師的一桶水，引出學(xué)生的無(wú)窮水。

　　班級管理方面的總結25

　　總感覺(jué)前路漫漫，總覺(jué)得任重道遠，然而期末的日子卻也在對周末與節假日的不斷盼望中來(lái)臨了，于是，在緊張焦躁的復習中又裹進(jìn)了對暑假的渴盼。當然，眼下最重要的是做好各項工作的驗收準備。

　　本學(xué)期，學(xué)生能力培養方面，我們學(xué)年組統一進(jìn)行了應用題的解題能力培養。為此，我們以《趣味數學(xué)應用題》為主要訓練題，我平均每天練習1頁(yè)，一般都作為作業(yè)，第二天及時(shí)批改，進(jìn)行集中講評， 對有困難的學(xué)生利用幫扶對子在課余時(shí)間進(jìn)行幫助，教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨的講解輔導。在6月初我們班完成了這套題的練習，對于后面的集中分類(lèi)練習，我還進(jìn)行了系統的鞏固，結合教材，分單元進(jìn)行了復習，尤其是圖形的表面積和體積計算、分數應用題、因數倍數單元我作為重點(diǎn)抓題型指導，結果驗收的成績(jì)很令人欣慰，我們班獲得了學(xué)年第一名。

　　在特色創(chuàng )新工作方面，我選擇了優(yōu)秀作文選集，接力日記和古詩(shī)積累三個(gè)內容。優(yōu)秀作文選集目前已經(jīng)編輯完成共編入了近90篇優(yōu)秀作文，有書(shū)中的作文內容，也有周記中的優(yōu)秀篇目。由學(xué)生自己將打“特優(yōu)”的作文錄入電腦，老師統一編排統一字體，集中打印，傳閱翻看。不足之處是在講評時(shí)沒(méi)有能將好的作文一一展示朗讀，但是作文選打印后學(xué)生將逐個(gè)傳閱，鑒賞學(xué)習。

　　接力日記上學(xué)期就開(kāi)始寫(xiě)，但是沒(méi)有這學(xué)期的效果好。本學(xué)期，我鼓勵學(xué)生寫(xiě)身邊真實(shí)的人或事或感受。開(kāi)始時(shí)學(xué)生仍是抄寫(xiě)課內作文湊數，有的還抄優(yōu)秀作文中的頂任務(wù)。沒(méi)有起到“加強同學(xué)老師之間的聯(lián)系，提高作文能力，養成表達習慣”初衷。后來(lái)，我給他們閱讀其他班級的優(yōu)秀日記，大力贊揚其真實(shí)性和趣味性，激起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。后來(lái)，張子一同學(xué)寫(xiě)了一篇歡迎新同學(xué)的周記，寫(xiě)得真實(shí)而充滿(mǎn)真情實(shí)感，我借此機會(huì )大加表?yè)P，并在全班同學(xué)聲情并茂地宣讀了這篇佳作，這更激起了他們的寫(xiě)作欲望，開(kāi)始有學(xué)生爭著(zhù)要寫(xiě)，于是如果沒(méi)輪到的時(shí)候寫(xiě)一篇就加一顆星，這樣，兩本接力日記就不夠寫(xiě)了，我又買(mǎi)了兩本，學(xué)生漸漸地，都開(kāi)始寫(xiě)生活中的真實(shí)事件，抒發(fā)真情實(shí)感，我每天讀得時(shí)候都感覺(jué)很有意思，覺(jué)得距離他們的生活近了許多。而且我發(fā)現學(xué)生還是很有表達能力的。對于前一個(gè)同學(xué)的評語(yǔ)寫(xiě)得也都很有針對性，很有見(jiàn)解，真是不容小覷。有的同學(xué)還給自己的日記配上了插圖，圖文并茂，很別致。

　　對于古詩(shī)積累，我在假期就留了20首，請家長(cháng)支持配合，假期絕大多數學(xué)生都能背誦并默寫(xiě)。開(kāi)學(xué)后又學(xué)年統一換了20首，我每?jì)商毂痴b一首并默寫(xiě)，簡(jiǎn)單的一天一首�？墒强傆袔讉�(gè)學(xué)生錯別字特別多，于是我中午的時(shí)候對這些同學(xué)進(jìn)行單獨的聽(tīng)寫(xiě)，有一個(gè)錯別字把整句詩(shī)抄寫(xiě)兩遍。并請家長(cháng)從頭到尾讓孩子默寫(xiě)一遍。班級也在最后幾天統一默寫(xiě)了一遍，有錯誤的及時(shí)改正，不許讓一個(gè)學(xué)生掉隊。效果還是不錯的，在驗收中獲得了學(xué)年第一名，也為學(xué)生積累了必要的文學(xué)常識。

　　在班級特色建設方面，本學(xué)期我加強了家校聯(lián)系。使家長(cháng)全面了解學(xué)生在校情況，督促家長(cháng)加強家庭教育，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。我們班重要的材料都集中發(fā)到班級郵箱，每個(gè)月發(fā)一次家長(cháng)聯(lián)系卡。班級每天的各項評比都會(huì )兩周匯總一次，一個(gè)月進(jìn)行一次表彰總結，個(gè)人前十和優(yōu)秀大組（3個(gè)小組）一個(gè)，發(fā)獎品和家長(cháng)聯(lián)系卡，聯(lián)系卡每人都發(fā)，上面寫(xiě)明得到表?yè)P的同學(xué)和本階段內表現有缺欠的同學(xué)，同時(shí)對家長(cháng)提出下一個(gè)月學(xué)習及活動(dòng)方面的相應指導和建議。使家長(cháng)不但了解自己孩子也了解其他孩子表現，橫向比較，會(huì )比較有危機意識，同時(shí)使家長(cháng)了解了學(xué)校和班級近一個(gè)月內的工作重點(diǎn)和部署，以配合老師完成好各項工作。三月份時(shí)因為剛開(kāi)學(xué)，所以我在四月初和四月末各發(fā)了一次聯(lián)系卡，5月份因為期中考試后進(jìn)行了家長(cháng)會(huì )，所以沒(méi)發(fā)聯(lián)系卡，5月末發(fā)了一次，如果期末考試后還開(kāi)家長(cháng)會(huì )，那么6月份就不發(fā)了，如果不開(kāi)家長(cháng)會(huì )，那么我還將發(fā)一次，告知期末成績(jì)情況及假期要求。我覺(jué)得這項工作取得了自己想要的效果，引起了家長(cháng)的重視，記得期中考試開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，很多家長(cháng)圍在班級評比表前，看自己孩子的得分扣分情況，詢(xún)問(wèn)原因，為此，我孩子期中后進(jìn)行了改進(jìn)，把得分扣分原因也詳細地標注在評價(jià)表上，使看得人一目了然。多數家長(cháng)還是很歡迎的，他們得到聯(lián)系卡后能認真看內容，對照別人的成績(jì)反思，當然，也有的家長(cháng)不夠重視，連簽字都忘記，但是我想，只要有一多半的家長(cháng)支持并歡迎，我就將繼續下去，雖然這項工作很費時(shí)費力。

　　以上是本學(xué)期班級能力培養及特色創(chuàng )新工作的回顧，下學(xué)期我將著(zhù)重改進(jìn)優(yōu)秀作文選集這項工作，力爭通過(guò)征集優(yōu)秀作文，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，普遍提高作文能力和鑒賞能力，并將入選范圍擴大到接力日記中，使兩項工作相得益彰。

　　班級管理方面的總結26

　　為落實(shí)學(xué)校提出的“學(xué)生自主化星級管理”要求，本學(xué)期，我班積極探索實(shí)施了一套符合班級特點(diǎn)的學(xué)生星級管理辦法，現將其總結如下：

　　一、謹慎謀劃，爭取可行有效

　　該如何制定管理辦法，決定著(zhù)管理過(guò)程中是否具有可行性、有效性。因此，最初，本班未得到通知后立即下手，而是經(jīng)過(guò)幾番周全的考慮后，才確定了本班實(shí)施星級管理的基本模式。

　　1.成立領(lǐng)導小組。

　　為更大的將權力放給學(xué)生，更好的體現自主化管理，首先由全體同學(xué)投票選出專(zhuān)門(mén)負責本班星級管理的領(lǐng)導小組成員，要求選出的人員必須是責任心強，公正認真的學(xué)生。最終確定出本班領(lǐng)導小組的組長(cháng)為：廖一霖，組員為：廖清有、張文濤、陸揚、王金鴿、邵興曲。

　　2.確定口號主旨

　　學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生應達到的目標星為“守紀星”、“環(huán)保星”“文明星”、“勞動(dòng)星”、“學(xué)星”五顆星，如果五顆星都得到，即成為明星。為了使學(xué)生的得星清楚明了，我想到了“點(diǎn)亮五星，就是明星”這一活動(dòng)口號。每個(gè)同學(xué)在展板上均對應五顆白色的星，如果在某方面表現的好，達到了得星要求，便由領(lǐng)導小組成員將一顆紅星貼到白星上，這顆星便點(diǎn)亮了，如果五顆星均被點(diǎn)亮，這名同學(xué)就是班級明星。

　　3.確定評星條件

　　在確定條件時(shí)，主要遵循結合實(shí)際，不過(guò)低，也不過(guò)高，如勤學(xué)星的條件，結合學(xué)生平時(shí)表現便加入了：不抄作業(yè)、不懂就問(wèn)、成績(jì)優(yōu)異或進(jìn)步明顯等條款，既能起到約束學(xué)生日常學(xué)習表現的作用，又是學(xué)生只要努力就能做的到的。

　　4.實(shí)施月統制度

　　每月將學(xué)生的得星情況作一統計，對進(jìn)步同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P。

　　二、真抓實(shí)干，逐步實(shí)現目標

　　1.動(dòng)員號召

　　確定好了具體實(shí)施辦法后，我班召開(kāi)了一個(gè)以“點(diǎn)亮五星，就是明星”為主題的班會(huì )，讓爭做明星的信念深入每個(gè)同學(xué)的內心，切實(shí)達到讓學(xué)生對“星級管理”積極響應、認真參與、爭做明星的效果。

　　2.制作展板

　　既然是點(diǎn)亮，就要給學(xué)生火種，在展板的左上角粘貼了火炬圖標，熊熊燃燒的火炬正等待學(xué)生們用自己的努力接過(guò)它，點(diǎn)亮屬于自己的那五顆星。

　　3.點(diǎn)亮基礎星

　　由于我班學(xué)生是臨近畢業(yè)的九年級學(xué)生，絕大部分行為習慣都已有了較好的養成，因此，第一次基礎星的點(diǎn)亮，我班采用的是學(xué)生自評，班級通過(guò)的方式，在這一過(guò)程中，學(xué)生均能對自己的表現給予客觀(guān)的評價(jià)，在班級通過(guò)環(huán)節中基本沒(méi)有異議。

　　4.推進(jìn)發(fā)展星

　　自己在有發(fā)展空間的那顆星的要求條款內認真履行，并能堅持不懈，至少在一個(gè)月內表現優(yōu)異，便可以向領(lǐng)導小組提交點(diǎn)亮自己發(fā)展星的申請，經(jīng)領(lǐng)導小組一致通過(guò)后，方可點(diǎn)亮這顆星。

　　5.加入滅星制度

　　在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現有同學(xué)以前表現不錯點(diǎn)亮了相應的星，可有可能因一時(shí)疏忽，表現有所松懈，出現違背評星條款的現象，這時(shí)，經(jīng)領(lǐng)導小組同意，我班又加入了滅星制度。如果需要滅星，經(jīng)領(lǐng)導小組通過(guò)后將已貼紅星再用白星將其覆蓋，待該生重整旗鼓、改過(guò)自新后可再次申請將其點(diǎn)亮。

　　三、初見(jiàn)成效

　　自從班級實(shí)施了星級管理制度，同學(xué)們都有了自己非常明確的發(fā)展目標，行為上有了較大約束，各方面表現均有所改觀(guān)。如鄒起源同學(xué)，原來(lái)一向思想懈怠、行為松散�？稍谠u星過(guò)程中，因總想點(diǎn)亮自己的守紀星，便強力壓制自己的好動(dòng)的習慣，經(jīng)過(guò)努力，果真在第一個(gè)月中點(diǎn)亮了守紀星，享受到這種成功喜悅的他，一下子找到了自信，竟也揚言說(shuō)：我也要做明星，同時(shí)，各方面表現均大有進(jìn)步。

　　星級管理，是學(xué)生自主發(fā)展的有效途徑之一，在實(shí)施過(guò)程中還需要我們進(jìn)一步去細致深入的挖掘，將其細化、規范化，再接再厲！

　　班級管理方面的總結27

　　今天讓我在班主任工作交流會(huì )上發(fā)言，心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗，工作都很優(yōu)秀。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什么經(jīng)驗，也沒(méi)有什么理論，只希望利用今天這個(gè)交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會(huì )與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。

　　下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我班主任工作情況和體會(huì )：

　　一、天道酬勤，工作要勤快

　　在班主任管理中，我做“四勤”

　　1、早晨早來(lái)勤到教室走一走

　　2、課間時(shí)勤到教室查一查

　　3、放學(xué)時(shí)勤到教室轉一轉

　　4、每天勤找班干部問(wèn)一問(wèn)

　　班主任工作需要我們勤快�，F在的學(xué)生個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習慣上也有很多的缺點(diǎn)。好習慣，早養成。我一開(kāi)始下意識地抓好開(kāi)端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會(huì )課甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)說(shuō)學(xué)校的規章制度以及我要他們達到怎樣的要求。如提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，不追跑；培養他們衛生習慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習慣；走路不說(shuō)話(huà)，走直線(xiàn)；排隊要快，要安靜；午餐不說(shuō)話(huà)，午餐后閱讀等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，時(shí)時(shí)提醒，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，常檢查，常落實(shí)，利用每天早讀前5分鐘進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，表?yè)P做得好的學(xué)生，讓他們在學(xué)生中學(xué)有榜樣，批評做得不好的同學(xué)并適當課后加強訓練。我也會(huì )在平時(shí)用學(xué)生的例子穿插跟學(xué)生說(shuō)遵守學(xué)校的紀律就是讓他們更安全更開(kāi)心，學(xué)生明白了也就會(huì )去遵守。每天下午的午讀前我也會(huì )來(lái)到課室和孩子們一起自習，慢慢的學(xué)生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，衛生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步，而且都能自覺(jué)完成�？梢�(jiàn)，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點(diǎn)懶。

　　二、細處著(zhù)手，工作更上一層樓

　　在對學(xué)生有詳細的了解之后，我根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布并告知如何實(shí)施，。仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細致影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求”，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目我們班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督，出現問(wèn)題及時(shí)反映及時(shí)處理。

　　三、嚴格管理，養成習慣

　　都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學(xué)生對老師有一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。

　　我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，還要用“勤”督導學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。以上只是我班級管理一點(diǎn)小小的體會(huì )，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，我會(huì )虛心接受，督促我在以后的班級管理中再進(jìn)一步。謝謝！

　　班級管理方面的總結28

　　時(shí)間就在平凡、忙碌中匆匆而過(guò)，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過(guò)了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個(gè)崗位上，我默默地耕耘著(zhù)，我和我親愛(ài)的同事們共同努力著(zhù)，收獲著(zhù)�，F將各項工作總結如下：

　　一、科學(xué)管理，情感滲透。

　　在班級管理上，我積極協(xié)調師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向導”。我恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀(guān)，引導學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級管理。將“管”變“導”，將“綁”化“疏”，化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’，實(shí)現班級管理的“軟著(zhù)陸”。在班干部的選擇上，實(shí)行伯樂(lè )式的相馬和賽場(chǎng)式的選馬。在班干部的培養上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當教練”;第二步，當班干部及組長(cháng)初步掌握了管理方法后，班主任當“參謀”;第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當“顧問(wèn)”。

　　我班的班長(cháng)趙杉同學(xué)是一個(gè)有熱情、有責任心的班干部，剛擔任班長(cháng)的時(shí)候，我總是看見(jiàn)她分配下去而別人沒(méi)有完成的任務(wù)，總是她獨自一人默默完成。我知道她現在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調和組織能力，我就積極地扶著(zhù)她管理班級，避開(kāi)學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過(guò)我的輔導培訓，她現在已經(jīng)能獨立的開(kāi)展工作，現在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學(xué)，原本是一個(gè)十分膽小機靈的女孩，剛開(kāi)始讓她擔任宣傳委員的時(shí)候，她最怕的是開(kāi)展班隊會(huì )活動(dòng)，特別怕當班會(huì )、主題隊會(huì )的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫(xiě)臺詞、陪她演練，經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)活動(dòng)的錘煉，李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快，能夠獨立的把班級活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導下，成長(cháng)為老師的助手，同學(xué)們的公仆�，F在，班委會(huì )工作起來(lái)很有魄力，管理班級井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當主人，班級處處事事有人管，整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

　　二、強調實(shí)踐，教書(shū)育人。

　　在班級管理中，教書(shū)與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規范”為主要內容的班會(huì )，寓教于樂(lè )，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。針對學(xué)生大手大腳的浪費現象，我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區的孩子由于沒(méi)有學(xué)費讀不起書(shū)而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽(tīng)，展示給學(xué)生們看。同時(shí)在班級里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節約每一分錢(qián)用來(lái)買(mǎi)書(shū)買(mǎi)文具的事例，并號召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛(ài)心基金會(huì )”，班級同學(xué)浪費的現象也明顯減少了。在幫助他人的過(guò)程中，同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂(lè )趣。另外，我還在的班中開(kāi)展了誦讀格言活動(dòng)。把傳統美德格言的學(xué)習帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進(jìn)行熟讀格言，使學(xué)生樹(shù)立遠大的志向、培養高尚的品格。再結合相關(guān)的節日組織學(xué)生開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)：如“手拉手希望工程”獻愛(ài)心活動(dòng)，母親節“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng)，開(kāi)學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，活躍了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生逐步養成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們取得了一些成績(jì)，同時(shí)我們也發(fā)現了自己的不足：

　　本學(xué)期我撰寫(xiě)的教學(xué)敘事、教學(xué)反思的質(zhì)量有待于提高，反思不夠深刻，反思中缺少有針對性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議，分析原因：一是我沒(méi)有靜下心來(lái)認真反思自己的課，二是急需充電學(xué)習，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。組內教師之間的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)，這三個(gè)問(wèn)題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽(tīng)取領(lǐng)導、老師的意見(jiàn)或建議，使工作在下學(xué)期能做得更好。

　　班級管理方面的總結29

　　站在20xx年的起點(diǎn)，回顧我們過(guò)去一年多的生活，需要總結的地方很多，剛才各班班長(cháng)代表班級把各班這一學(xué)期的工作做了總結和分享，下面結合各班工作談一點(diǎn)我對班干部工作的看法。

　　首先，應該感謝各位的工作，肯定各位干部這學(xué)期的表現和努力，無(wú)論是班級工作還是個(gè)人的學(xué)業(yè)，參加學(xué)校的各種活動(dòng)等方面，都非常積極認真，各自都有自己的收獲和成績(jì)。

　　班級具體的工作，剛才大家都談過(guò)了，做的好的方面相互學(xué)習，做的不足的都提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。針對班干部工作問(wèn)題，我要重點(diǎn)談一下。

　　平常和大家交流的時(shí)候，經(jīng)常講到班干部工作問(wèn)題，會(huì )做一些指導。目的在于提高我們的工作水平，提高工作效率，更好的為班級、為同學(xué)搞好服務(wù)工作。今天根據大家的總結和一年多的工作實(shí)際，談?wù)勎覀儼喔刹恐械慕?jīng)驗和教訓。

　　無(wú)論談多少問(wèn)題，關(guān)鍵在于我們要能夠深刻體會(huì )，貫徹落實(shí)。

　　一、班干部工作的目標和內容

　　班干部代表班級全體同學(xué)負責班級日常事務(wù)的管理工作，是為大家服務(wù)的，是普通同學(xué)中的一員。這是對我們的定位。每個(gè)同學(xué)要明確這個(gè)目標和定位，才能干好工作。具體的說(shuō) 我們的工作目標就是，建設一個(gè)團結、友愛(ài)、不斷進(jìn)取的班集體。創(chuàng )造一個(gè)溫馨而充滿(mǎn)情趣的班級氛圍，服務(wù)于每一位同學(xué)的學(xué)習和生活。保證每一個(gè)同學(xué)在大學(xué)里能夠感受到溫暖、獲得成功、創(chuàng )造自己幸福的人生。

　　工作的內容就是:

　　第一、班級日常事務(wù)。比如說(shuō)每一天、每一周、每個(gè)月、每學(xué)期都要做的事情，考勤管理，請銷(xiāo)假工作，上傳下達學(xué)校、學(xué)院、輔導員安排的工作。比如每學(xué)期要開(kāi)展獎助評貸工作，與學(xué)習有關(guān)的一些活動(dòng)，課堂學(xué)習管理、評教、選課等等，這在我們日常工作中占大部分。

　　第二、班級日�；顒�(dòng)，為了進(jìn)行班級建設而開(kāi)展的日�；顒�(dòng)。學(xué)習之外的課外活動(dòng)，這是由班級組織的一些文體活動(dòng)或者學(xué)習活動(dòng)。這學(xué)期各班都開(kāi)展了不少這樣的活動(dòng)，豐富了大家的生活。

　　第三、班級一些突發(fā)的事情的處理。包括一些臨時(shí)的工作任務(wù)，和班級發(fā)生的一些事情，比如臨時(shí)通知工作需要大家立即去落實(shí)，同學(xué)生病了或者除了什么狀況，需要干部及時(shí)出面協(xié)助解決。第四、其他老師交辦的工作。

　　我經(jīng)常說(shuō)，同學(xué)們的生活，同學(xué)們的困難、同學(xué)們的學(xué)習、同學(xué)們的思想問(wèn)題就是我們的工作。好多同學(xué)講，自己不清楚或者自己就理解自己的職務(wù)沒(méi)有什么事情可干，總是認為班長(cháng)、團支書(shū)是班上管事的，自己的角色不重要。以此為借口的很多啊 。這是不思進(jìn)取的借口。

　　我也常說(shuō)，事情只有做與不做的區別，不要談做的如何。做了就是成績(jì)，不做什么都不是。你先趕出來(lái)再說(shuō)好不好，這是進(jìn)行評價(jià)的基礎。

　　二、我們應該做一個(gè)什么樣的班干部

　　同學(xué)滿(mǎn)意、老師放心，我覺(jué)得這應該是大家的目標。

　　我經(jīng)常會(huì )和一些同學(xué)說(shuō)，你在班上，你每天來(lái)匯報工作，我就很放心啊，覺(jué)得事情可以執行下去。大家可能感覺(jué)到了，我經(jīng)常會(huì )找一些人做事情，會(huì )安排一些干部做事情，但是不一定是班長(cháng)。原因很簡(jiǎn)單，很多時(shí)候只是因為每次打他的電話(huà)都能打通，都會(huì )有人接，我的事情都會(huì )有人去落實(shí)。這個(gè)現象就反映了出了我們工作中的問(wèn)題，也揭示了我們做好工作的一個(gè)法寶。那就是執行力的問(wèn)題。效率就是有效時(shí)間內的有效工作量。過(guò)去我們的領(lǐng)導經(jīng)常將這個(gè)問(wèn)題就是效率的問(wèn)題。我有這種體會(huì )的，一個(gè)學(xué)生和你說(shuō)一件事情，次數多了他就不找你了，因為他覺(jué)得你辦不好的，我也有過(guò)這樣的體會(huì )，如果我和誰(shuí)說(shuō)一件事情，超過(guò)兩次解決不了，我就不找他了。因為我覺(jué)找他辦的事情我都可以完成好幾回了�？赡苡羞@種經(jīng)驗，我的工作一般都是自己動(dòng)手，也許是因為不信任。

　　怎樣才能讓同學(xué)滿(mǎn)意，讓老師放心呢?

　　我總在各班尋找那種能夠獨當一面的干部。其實(shí)這種干部不難做。只有一條，盡職盡責、盡心盡力即可。事情無(wú)論大小，認真完成、不拖泥帶水的。真正的會(huì )為你著(zhù)想，會(huì )換位思考，會(huì )動(dòng)腦經(jīng)去做事情。他知道如何去完成任務(wù)，是那種你想哪他就能打哪的那種人。有些同學(xué)你給他指明了方向，他也打不中。這是很不放心的。工作做不到位，同學(xué)們如何滿(mǎn)意呢?造成大量的冤假錯案，影響彼此的情緒、耽誤工作。我一直反思，我的要求和計劃為什么得不到同學(xué)們的理解和支持。問(wèn)題出在我們干部去傳達和布置上。欺上瞞下，是工作的大忌。問(wèn)題早晚會(huì )暴露，切莫有這種心理。

　　如何把上級的要求認真落實(shí)到每一個(gè)人呢?這是個(gè)要認真思考的問(wèn)題。

　　能力可以培養，責任心也可以培養，只要你肯干，想要干出成績(jì)，有自己的目標。問(wèn)題在于最終成為人上人的只是少數有頭腦有抱負的人。大多數同學(xué)滿(mǎn)足于現狀，被動(dòng)等待看問(wèn)題片面消極。有些是客觀(guān)存在的，畢竟我們處于這個(gè)年齡和位置，看不到那么全面和長(cháng)遠。當然這樣我的工作也就落實(shí)不到基層的每一個(gè)人了。

　　一定要杜絕廣播式的工作方式了。

　　一定要杜絕敷衍應付的態(tài)度了。

　　一定要杜絕膽小怕事的作風(fēng)了。

　　第一種是不知道如何去干，第二種是不負責任的去干，第三種是不敢去開(kāi)展工作的。這是我一直不滿(mǎn)意的狀態(tài)。做學(xué)生工作這么多年，我對待工作仍然是舉輕若重、誠惶誠恐，生怕自己做不好，大家不滿(mǎn)意，思前想后，希望做的完美。記得20xx年，軍訓收取餐費，一個(gè)小個(gè)子的女同學(xué)自告奮勇的說(shuō)她幫我收，收齊了交給我，然后就離開(kāi)了，過(guò)了一會(huì )她又跑回來(lái)，說(shuō)擔心自己數錯了，要再數一遍。這個(gè)給我很深刻的印象。后來(lái)了選拔班干部，和一大群人競爭班長(cháng)，后來(lái)當選副班長(cháng)，大學(xué)畢業(yè)，她都是班長(cháng)，工作上認真敬業(yè)、非常努力得力。獨當一面的干部能夠得到老師的信任，同學(xué)們的支持，多跑點(diǎn)腿，多干點(diǎn)活，多說(shuō)點(diǎn)話(huà)，任勞任怨是這些干部的特點(diǎn)。交給他的任務(wù)，不僅能夠保質(zhì)保量的完成，還可以幫你分擔很多負擔。

　　做這樣的干部，其實(shí)都不難。實(shí)際上是一個(gè)人為人處事的問(wèn)題。

　　三、全面提高個(gè)人素質(zhì)、努力做一個(gè)成功的班干部

　　今天，我們提出這樣一個(gè)目標，全面提高個(gè)人素質(zhì)、做一個(gè)成功的班干部。有兩層含義，

　　第一個(gè)要提高自身素質(zhì)和修養，做一個(gè)一個(gè)能干的而且有良好道德修養的人。

　　第二個(gè)要在自己的崗位上干出成績(jì)。我說(shuō)過(guò)，工作只有干與不干的區別，但是最后仍然要看你的成績(jì)。作為班干部你做出了什么成績(jì)。你自己內心能否體會(huì )到這樣一種成就感。這很重要。我經(jīng)常說(shuō)，做了干部，應該得到鍛煉，各個(gè)方面應該有進(jìn)步。不能混同于一般同學(xué)甚至不思進(jìn)取的同學(xué)還不如。不思進(jìn)取、站著(zhù)茅坑不拉屎的作風(fēng)，我們要堅決制止和杜絕。一個(gè)成功的大學(xué)生，我覺(jué)得他應該有這樣三種體會(huì )，

　　一是歸屬感，就是能夠感受到溫暖，體會(huì )到愛(ài)，能夠為周?chē)�的人為社�?huì )奉獻自己愛(ài)，做一個(gè)有愛(ài)的人，愛(ài)自己、愛(ài)親人、愛(ài)朋友、同學(xué)、愛(ài)生活。

　　二是成就感，大學(xué)生的使命就是認真學(xué)習、掌握生存和發(fā)展的本領(lǐng)，報效祖國，服務(wù)社會(huì )，大學(xué)幾年的努力一定要有所收獲，要能夠取得一定的成績(jì)，無(wú)論什么樣的成績(jì)，一定要去努力，讓自己能夠體會(huì )到成就感。

　　三是幸福感，我覺(jué)得一個(gè)成功的人必須是個(gè)幸福的人，否則就談不上成功，做一個(gè)一個(gè)成功的大學(xué)生，必須能夠感受到幸福，他的生活是開(kāi)心的，是充滿(mǎn)激情和斗志的，人生目標是明確的，每一天都過(guò)的津津有味，充實(shí)而富有情趣。

　　那么，你如何看待你的工作，如何看待你的職務(wù)，如何看待你的同學(xué)，如何評價(jià)自己的工作。這決定著(zhù)你工作的成敗。對工作有沒(méi)有感情，從你對同學(xué)的態(tài)度可以看出來(lái)。沒(méi)有感情的去工作那就是應付，往往效果就不好。對工作有沒(méi)有信心，決定你能不能干成一件事，做好你的工作。在這個(gè)過(guò)程中能不能體會(huì )到幸福。任勞任怨，辛苦之后，體會(huì )到的不是開(kāi)心、幸福，那就是不成功的。

　　全面提高個(gè)人素質(zhì)、努力做一個(gè)成功的班干部應成為我們的目標。做班干部工作是大家人生中重要的經(jīng)歷，希望每個(gè)參與其中的同學(xué)都能夠有所收獲，獲得成功的大學(xué)生活。

　　班級管理方面的總結30

　　時(shí)間飛逝，轉眼20xx年即將離我們而去，在過(guò)去的一年里，我仍在盡心盡力地從事著(zhù)我的班主任工作，雖然也感覺(jué)任務(wù)繁多，身心疲憊，但是繁忙中也感覺(jué)到生活的充實(shí)和工作的快樂(lè )。這一年里前半年送走一個(gè)畢業(yè)班，這個(gè)班原本成績(jì)落后于平行班好多，平均分相差最多時(shí)接近十分，這次在全區抽測中竟然出乎意料地考出了不錯的成績(jì)，無(wú)論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無(wú)幾，兩個(gè)班的總成績(jì)居然位居五鄉鎮榜首，這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來(lái)最整齊，教著(zhù)最輕松的一個(gè)班級，說(shuō)心里話(huà)的確省心省力很多。在祝老師的培養下，孩子們已經(jīng)養成了較好的行為習慣，班級的小助手們充分發(fā)揮著(zhù)各自的作用，為我分擔了很多的工作。

　　本學(xué)期在班級管理方面我做了以下工作總結：

　　1、積分管理省時(shí)省力，促進(jìn)積極進(jìn)取

　　剛接班我就結合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》制訂出適合本班實(shí)際的班級公約，使學(xué)生有規可循，違者必罰。當然不是體罰，而是用積分管理的形式來(lái)懲罰，好與不好一目了然，獎懲分明，對孩子觸動(dòng)很大，管理效果極好。

　　2、開(kāi)展班級活動(dòng)，引導健康發(fā)展

　　剛剛從低年段升入中年段，孩子們稍微有些不適應，磨合一段時(shí)間后我發(fā)現班級里大部分孩子學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性，讀寫(xiě)能力和計算分析能力還是有些欠缺，便開(kāi)始注重培養他們良好的學(xué)習習慣，指導他們學(xué)習的方法。經(jīng)常開(kāi)展簡(jiǎn)短的小型比賽，如書(shū)法競賽，讀課文比賽，背誦經(jīng)典語(yǔ)句比賽，計算比賽等等，比賽成績(jì)優(yōu)異的都會(huì )得到相應的積分獎勵，孩子們興趣特別濃。同時(shí)在開(kāi)學(xué)初不久還開(kāi)展了百日讀書(shū)活動(dòng)，家長(cháng)陪伴孩子一起讀書(shū)，每天發(fā)朋友圈記錄讀書(shū)天數，已經(jīng)有一部分同學(xué)堅持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養成了主動(dòng)學(xué)習、讀書(shū)讀報的好習慣。經(jīng)過(guò)充分的準備，孩子們也取得了優(yōu)異的成績(jì)。在學(xué)校組織的計算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿(mǎn)分，朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績(jì)。

　　3、建立嚴格的檢查制度，讓養成教育成為自覺(jué)化。

　　養成教育就是通過(guò)各項活動(dòng)，使同學(xué)言行“規范化，自覺(jué)化”。建立嚴格的檢查制度，長(cháng)期督促、檢查是保障學(xué)生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。在班里，只要有布置我就一定會(huì )檢查，沒(méi)完成的及時(shí)通報給家長(cháng)，再由家長(cháng)監督完成，學(xué)生知道沒(méi)有可以逃避的機會(huì )，漸漸的，絕大多數學(xué)生就養成了按時(shí)完成各項任務(wù)的習慣。

　　4、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，不讓一個(gè)孩子掉隊。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。這個(gè)班的孩子基礎很好，但隨著(zhù)知識程度加深，還是逐漸有個(gè)別學(xué)生落后，尤其是習慣不好的孩子成績(jì)直線(xiàn)下滑，班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對兩個(gè)孩子的試卷進(jìn)行了仔細的分析，在對比平時(shí)課堂上的表現終于找出了他們的問(wèn)題，原因在于他們的閱讀能力較差，一段文字總是讀不通順，要求都沒(méi)讀清楚就做題怎么可能正確呢？之后又和家長(cháng)溝通，爭取到家長(cháng)的配合，平時(shí)嚴格要求，現在孩子也在慢慢進(jìn)步。

　　5、取得家長(cháng)信任，事半功倍。

　　班級管理若是能取得家長(cháng)的積極配合，班主任的工作肯定是事半功倍的。這個(gè)班的家長(cháng)在祝老師的調教下特別支持學(xué)校工作，家長(cháng)之間比較團結，班級有任何事情家長(cháng)都踴躍參加，開(kāi)學(xué)初換教室搬東西、打掃衛生，附近的幾個(gè)孩子的爸爸媽媽就把這些全包了，不用我出一點(diǎn)力，班級備品、桌椅、地面，擦得干干凈凈，擺放得規規矩矩，運動(dòng)會(huì )時(shí)十來(lái)個(gè)家長(cháng)就把孩子搬桌椅的問(wèn)題全解決了，忙前忙后照應著(zhù)孩子們，在班級和檢錄處之間跑來(lái)跑去充當傳話(huà)員，替我分擔了很多工作。但也有溝通不暢的時(shí)候。

　　前段時(shí)間訂閱《天天愛(ài)學(xué)習》，我滿(mǎn)以為家長(cháng)們肯定會(huì )大力支持孩子學(xué)習，并沒(méi)細說(shuō)訂閱后的打算，沒(méi)想到只有半數自覺(jué)訂購，我把心中的不解在群里跟家長(cháng)們一吐為快，立刻就有家長(cháng)單獨跟我溝通其中的緣由，其實(shí)就是彼此溝通不暢造成的，于是我又在群里重申了我的想法，家長(cháng)們明確后二話(huà)沒(méi)說(shuō)人手訂閱一套。我也讓家長(cháng)們感受到了我對孩子們的用心，每天把孩子們的聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)拍照發(fā)布到群里，指出哪些孩子表現得好，哪些孩子有待提高，每周評比哪些孩子榜上有名，哪些孩子進(jìn)步較大，家長(cháng)們都看在眼里，記在心里，他們看到了我們的付出，自然會(huì )更加支持我們的工作。

　　班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。

　　班級管理方面的總結31

　　從事班主任管理工作多年了，也取得過(guò)一系列的成就。但今天的班主任工作是特殊的一年，迎來(lái)了課改之風(fēng)，不僅使自己的課堂改變了，我的管理方式也發(fā)生了改變�，F將本學(xué)年度的班級管理情況總結如下：

　　一、除舊革新，自主管理

　　在以往的管理中，班干部在班級中的作用發(fā)揮的不夠明顯。僅僅幾個(gè)別責任心強的同學(xué)能夠引領(lǐng)班級的管理。事無(wú)巨細唯班主任下定論。借課改之風(fēng)，我在班級管理上思考了許多，改變了許多。

　　1、制定適合本班班情的班規

　　由于是實(shí)驗班，對待學(xué)生的要求和標準不同。在制定班規的時(shí)候要更加的細膩。采取討論吸取，民主裁決的措施。在學(xué)習、紀律、衛生方面認真的進(jìn)行定制。并且嚴格考核制度。

　　2、建立積極向上的自主管理小組

　　班級創(chuàng )設：班委、學(xué)習、紀律、衛生、監督等五個(gè)自主管理小組。分工明確，職能清晰。每周班會(huì )各個(gè)管理組要對自己分管工作進(jìn)行總結和展望。對待班級重大事件，必須五個(gè)組討論解決，制定解決方案和處理意見(jiàn)。填寫(xiě)班級事務(wù)處理表并存檔。在本學(xué)年中，由于自主管理的公平、公正、公開(kāi)原則，使班集體空前團結。班委組能很好的處理協(xié)調班級事務(wù)；學(xué)習組重在落實(shí)，基本完成學(xué)案檢查落實(shí)工作，但細節處還有待改進(jìn)。安靜課堂的建立，紀律組功不可沒(méi)。優(yōu)良的環(huán)境，離不開(kāi)衛生組的努力，特別是在衛生組管理人員調整后的兩個(gè)月里，更是發(fā)揮作用，使衛生打掃和保持工作更加優(yōu)秀。能夠團結公正，監督組在期間起到了非常重要的作用。我們的管理的目標要做到人人有責，人人參與。

　　二、課堂改革，積極主動(dòng)

　　學(xué)習是目標，但主動(dòng)學(xué)習才是最關(guān)鍵的。充分利用自主管理小組的團結和努力。我們的課堂積極因素在不斷的增多。重在落實(shí)，我們會(huì )一如既往的堅持。把我們的學(xué)習工作做好，為兩年后的高考創(chuàng )佳績(jì)做好準備。

　　三、學(xué)習也是生活，我們一起向前走

　　我們是一個(gè)集體，對待學(xué)習上有困難的學(xué)生我們不放棄，對待生活上有困難的學(xué)生我們幫助。高中一個(gè)三年的集體，我們一起向前走。讓每一個(gè)人都進(jìn)步。

　　總后，雖然我們一直在進(jìn)步，特別是管理上的進(jìn)步，但存在的不足還是很多，大的環(huán)境在積極的向前，還存在部分的不積極因素，我這個(gè)學(xué)期的最后，我們的班級提出了和“不積極因素斗爭到底”的口號。我們要把這個(gè)決心堅持到底，堅持到高三的最后勝利。

　　班級管理方面的總結32

　　一、嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生

　　少先隊工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。

　　抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是少先隊工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：

　　首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過(guò)全面的強化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著(zhù)健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。

　　在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì )找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

　　二、注重小干部的培養

　　每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心。我覺(jué)得培養干部其實(shí)是培養他們的責任心為重點(diǎn)，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習自覺(jué)的和能力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì )在他們做錯了事以后單獨找他們談話(huà)，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤，總結經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會(huì )受到老師的批評，讓學(xué)生體會(huì )到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

　　三、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，這樣的成績(jì)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jì)是不能取得這樣的好成績(jì)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè );讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè );讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團結，互相進(jìn)取。

　　總之，少先隊應將創(chuàng )造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )造教育的氛圍，使創(chuàng )造教育之花絢麗綻放。

　　班級管理方面的總結33

　　本學(xué)期，擔任五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

　　一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)

　　一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，我就鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。

　　二、培養學(xué)生良好的行為習慣

　　我一直認為，小學(xué)時(shí)期，是培養學(xué)生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動(dòng)承認并加以改正。我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

　　三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

　　1、愛(ài)就是了解。

　　初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

　　2、愛(ài)就是關(guān)懷。

　　春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補課，讓他們及時(shí)補上課程。

　　3、愛(ài)就是尊重。

　　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

　　4、愛(ài)就是責任。

　　教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育，如：班會(huì )上、晨會(huì )上，我讓他們時(shí)刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺(jué)性不強，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了，隊伍也站得整整齊齊了�，F在，我不在的時(shí)候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

　　教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　班級管理方面的總結34

　　本學(xué)期的班級管理工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同事們的大力協(xié)助下，已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了。為更好的指導以后的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，我在規范學(xué)生的行為時(shí)，首先要規范自己的行為，班紀班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀(guān)。

　　二、強化日常行為規范教育。

　　一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。一學(xué)期來(lái)，為建設良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等九方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習能力，嚴格要求，一抓到底。

　　三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養自我管理能力。

　　值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會(huì )使部分學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著(zhù)自己當值的那天。在當值日時(shí)，值日生要報告當天的學(xué)習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，在值日中學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。

　　四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

　　學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，主要內容是根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長(cháng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍,同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做榜樣。

　　總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中一起去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　班級管理方面的總結35

　　本學(xué)期已結束，在科任老師和全體學(xué)生的配合下，二年級班級工作圓滿(mǎn)結束，現總結如下：

　　一、回顧及成績(jì)

　　一學(xué)期來(lái)通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，全班安全無(wú)重大事故發(fā)生，班級學(xué)生成績(jì)總體水平提高，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校安排的各項活動(dòng)。

　　二、經(jīng)驗教訓

　　學(xué)期開(kāi)學(xué)在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，也選出了衛生、紀律監督學(xué)生，創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境和衛生環(huán)境。

　　全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數學(xué)生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作�？傊�我們二年級樂(lè )于參加各種活動(dòng)，是團結向上凝聚力好的班級。

　　各班干部都積極認真履行職責，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監督，使原先少數有點(diǎn)調皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴(lài)于我的前期計劃。

　�。�1）開(kāi)學(xué)之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。

　�。�2）按時(shí)上好班隊課，正面教育學(xué)生，講述古現代英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。

　�。�3）落實(shí)衛生區域到個(gè)人。

　�。�4）期末評出班級優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P好的學(xué)生。

　　三、不足之處

　　一是個(gè)別家長(cháng)對班級工作管理不配合不理解；二是有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課。

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