八年級上冊英語(yǔ)教案
什么是教案？
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。
八年級上冊英語(yǔ)教案（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的八年級上冊英語(yǔ)教案（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級上冊英語(yǔ)教案1
一、教師寄語(yǔ)
A bold attempt is half success.（勇敢的嘗試是成功的一半）
二、學(xué)習目標
知識目標：
Words:
milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,
Phrases:
junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of
Sentences:
1.But my mother wants me to drink it.
2.She says it’s good for my health
3.I try to eat a lot of vegetables.
4.Is her lifestyle the same as yours or different?
能力目標:
學(xué)會(huì )談?wù)擄嬍沉晳T。
能了解哪些飲食習慣是健康的。
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學(xué)會(huì )養成良好的生活習慣和飲食習慣。
情感目標:
培養學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生互相了解，增進(jìn)友誼，
加強人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
區分How many /how much, health/healthy, different/difference
四、學(xué)習過(guò)程
Step1.
Free talk
同桌練習How often do you ……?及其回答
Step 2．
1.Talk about the pictures. Practice the key words.完成1a
2. Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it.
Step 3．
Listening 完成2a,2b Check the answers
Step 4.
合作探究
課文解析. 3a 3b
1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habitsTalk about their eating habits.
2. Play the recorder. Listen and read 3a.
3. Answer the questions .Try to answer these questions.
4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook.
5. Read and finish 3b Complete the article.
講解：
1.pretty:adj. 漂亮的，美麗的 adv.很，相當
2. when:conj. 當…的時(shí)候. 引導時(shí)間狀語(yǔ)從句
3. eating habits飲食習慣
4. try to do sth.盡力做/努力做…. Try doing sth.試圖做….
5. look after 照顧=take care of ，關(guān)注，注重
6. get good grades:得到好的成績(jì)
7. help sb. (to) do sth.
8. the same as和…相同
9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best
10. although雖然，盡管,引導讓步狀語(yǔ)從句，與though同義，但不能與but 同時(shí)出現在一個(gè)復合句中，可與still, yet同用。
11. maybe:或許，大概,常放在句首
Step 5.
梳理歸納 Section B 詞組歸納：
1) be good for 對什么有益 2) be bad for對什么有害
3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事
4) 5)try to do sth 盡量做某事
6) come home from school放學(xué)回家
7) of course = certainly = sure當然
8）get good grades取得好成績(jì)
9) some advice
10）hardly=not nearly / almost not幾乎不
11) keep/be in good health保持健康
12）pretty healthy 相當健康
13) my eating habits 我的飲食習慣
14）drink milk 喝牛奶
15)so you see 正如你所看到的
16）look after 照顧
17)my healthy lifestyle 我的健康飲食習慣
18）help sb.do sth 幫助某人做某事
19)the same as 和….一樣
20）be different from 與….不同
Step 6．
達標檢測 根據漢語(yǔ)意思完成下列各句，每空一詞。
1. 做眼保健操對你的眼睛有好處。
Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.
2. 我們盡量準時(shí)到達那里。
We _______ _______ get there on time.
3. 散步有助于保持健康。
Walking helps to keep ______ _______ ________.
4. —你多長(cháng)時(shí)間看一次電影？ —我一個(gè)星期看兩次。
— ______ _______ do you watch TV?
— I watch TV twice a week.
5. 每天運動(dòng)對我們的健康有好處。
It’s good for our health ______ _______ every day.
Step7.
完成綜訓section B
Step8.
課后反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問(wèn)：
八年級上冊英語(yǔ)教案2
一、教材分析:
本模塊以出行旅游為話(huà)題，通過(guò)大量的語(yǔ)言材料集中展示了問(wèn)路、指路、對某一區域進(jìn)行描述的語(yǔ)言表達方式。本節課是本模塊的第一課時(shí)，是一節聽(tīng)、說(shuō)課，主要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)展開(kāi)課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供了充足的體驗和運用語(yǔ)言的機會(huì )。
學(xué)情分析：
學(xué)生在七年級已學(xué)過(guò)一些方位介詞和問(wèn)路的句子，這為學(xué)習本單元新知識奠定了基礎。利用學(xué)生對學(xué)校周?chē)h(huán)境比較熟悉這一特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，引導學(xué)生深入探究、自主解決問(wèn)題。
二、教學(xué)目標: (Teaching aims)
1、Knowledge Objects
a. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,
square， structures, left, right, opposite, chairman,
between, turn, corner, along
b. Key structures ____ How do I get to…?
Can you tell me the way to….?
Go straight ahead.
Go along…../Go across….
Turn left into….
It’s opposite…/on the corner of…/
between…and...
2.Ability Objects
To understand the conversation of giving directions
To understand the sentences telling positions
To learn how to give directions
3.Moral Objects
Students can help the others.
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生能熟練運用本節課重點(diǎn)句型
四、教材分析：
本單元是在通過(guò)日常的問(wèn)候和交談后，自然引出在
五、策略與方法：
1.教法
(1)直觀(guān)教學(xué)法：借用多媒體展示畫(huà)面，給學(xué)生直觀(guān)的感覺(jué)，創(chuàng )建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，引導學(xué)生在情景中學(xué)習語(yǔ)言，在學(xué)習新的語(yǔ)言知識后，創(chuàng )造地運用語(yǔ)言。
(2)開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的時(shí)間和空間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作以及為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習。(3)聽(tīng)說(shuō)法：借用大量的聽(tīng)力材料訓練學(xué)生的聽(tīng)力能力;通過(guò)創(chuàng )設形式多樣的活動(dòng)情景，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
2.學(xué)法
通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察和生活實(shí)際，讓他們在電教設備的幫助下，在模擬現實(shí)的環(huán)境中，運用合作交流、互相探究等多種學(xué)習方法，促進(jìn)同學(xué)互相幫助，為學(xué)生創(chuàng )建助人為樂(lè )、積極向上的和諧氛圍。
六、教學(xué)準備：
制作本課多媒體課件
七、教學(xué)思路：
由學(xué)生已知的知識引入到新的知識,由學(xué)生描述熟悉的線(xiàn)路來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
八、教學(xué)流程：
導入→教學(xué)單詞—呈現→語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習→操練→鞏固
本節課在多媒體的輔助下，直觀(guān)生動(dòng)地呈現給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的需要圖片，為學(xué)生搭建了一個(gè)很大的語(yǔ)言練習平臺，在導入環(huán)節中，通過(guò)圖片，使學(xué)生輕松愉快學(xué)習有關(guān)地點(diǎn)的詞匯，學(xué)生積極參與對話(huà)練習。在課堂中教師設計了一個(gè)輕松愉快的接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，充分體現了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。利用師生互動(dòng) 、生生互動(dòng)形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，輕松愉快地學(xué)習知識，達到了教學(xué)目的。
八年級上冊英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標：
1、目標語(yǔ)言
重點(diǎn)詞匯：
1,want somebody to do
2. be good for
3.pretty healthy
4.my eating habit
5.try to do
6.two or three times a week
7. help somebody < to> do
8.look after my health
9.get good grades
10.study better
11.the same as
12. kind of unhealthy
重點(diǎn)句型：
含有以上詞組的11句子。
綜合能力：
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學(xué)會(huì )養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學(xué)準備：
教師準備：
設計課后鞏固練習的幻燈片,2部分有關(guān)事務(wù)的幻燈片3錄音機和磁帶。
學(xué)生準備收集自己和他人生活習慣的信息： 查找更多食物的英語(yǔ)名稱(chēng)。
預習導航:：
1、 聽(tīng)單詞錄音，熟記Section A的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語(yǔ)單詞，并識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話(huà)，區別My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出并區別I you my your his her。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 預習導學(xué)或自測
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學(xué)生__________________
4) as for ________________________
5) 一周兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.
(設計說(shuō)明)先有老師示范對話(huà)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生周末日�；顒�(dòng)，然后兩人一組自由對話(huà)，利用圖片進(jìn)行。為新課學(xué)習作好鋪墊。
Step2.Leading in.
1，要求學(xué)生將單詞和字母對應，完成1a任務(wù),2，引導學(xué)生進(jìn)行1B的pair work 活動(dòng)，自編對話(huà)完成1b中的學(xué)習內容。
(設計說(shuō)明)這里可鞏固練習詞組,want somebody to do.與 be good for并造句子。
Step3：
3．播放錄音，要求學(xué)生完成2a的聽(tīng)力內容。
4．再播放錄音，要求學(xué)生完成2b的聽(tīng)力內容，并將此詞填在合適的位置。(設計說(shuō)明)通過(guò)聽(tīng)力訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)關(guān)鍵詞和推測詞意的能力,并理解目標語(yǔ)言。
5．引導學(xué)生進(jìn)行2c的Pair work活動(dòng)，自編對話(huà)，完成2c中的學(xué)習內容。
6．引導學(xué)生閱讀3a的短文，要求學(xué)生回答設計的問(wèn)題，完成3a的內容引導學(xué)。合作探究 課文解析. 3a
1) pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學(xué)過(guò)quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.
相當健康：
2)I exercise every day, usually when I come home from
School.我每天鍛煉身體，
3) eating habits：
4) try to do sth意為
eg：他盡力通過(guò)考試：
5) Of course.：
6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。
look after 意為
eg：Can you when I leave?
能幫我照顧一下孩子嗎？
look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。
�。�1）look at
eg：Please look at the blackboard.
�。�2）look for
eg：我在找我的筆
�。�3）look like
eg::你爸爸長(cháng)什么樣？
4） Good food and exercise
好的飲食和鍛煉幫助我學(xué)得更好。
5）幫助某人做某事
6) be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.
9) 和…相同
與……不同
不同: (n.)differenceeg.There are many (不同點(diǎn))between the two pictures.
10) although雖然，盡管,引導讓步狀語(yǔ)從句，與 同義，但不能與 同時(shí)出現在一個(gè)復合句中，可與still, yet同用。
11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy
4．拓展創(chuàng )新
注意sometimes與幾個(gè)形似的詞的區別。
A. sometime是副詞，意為“在某個(gè)時(shí)候”，“某時(shí)”
B. sometimes:有時(shí)候是副詞。
C. some time是名詞詞組，意為“一段時(shí)間”，做時(shí)間狀語(yǔ)用
D.some times是名詞詞組，意為“幾次，幾倍”。
eg：（1）I met him in the street last month.
(2) Will you come again next week?
(3) I will stay here for
5．引導學(xué)生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內容。
1.要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣。
2．要求學(xué)生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣。
3.引導學(xué)生做調查，完成下列任務(wù)。
Activitiesfrequency
a. go to the movies
b. watch TV
c. shop
d. exercise
e.read
F,listen to music
(設計說(shuō)明)循序漸進(jìn)學(xué)習目標語(yǔ)言Step10. Do some exercises.
綜合能力訓練P9自主學(xué)習
Step11. Summing-up
Stress the important phrases and sentences in this class.
Step12. Homework
介紹你自己：
四、教學(xué)反思：
學(xué)后反思：今天我學(xué)會(huì )了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我還不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸�
Unit 1 How often do you exercise？
八年級上冊英語(yǔ)教案4
一、重點(diǎn)短語(yǔ)歸納
go on vacation去度假 go to the mountains去爬山go to the beach去海灘 stay at home待在家里 visit museums 參觀(guān)博物館 go to summer camp去參觀(guān)夏令營(yíng)quite a few相當多 study for為……而學(xué)習 go out出去 most of the time大部分時(shí)間
taste good嘗起來(lái)很好吃 have a good time玩得高興 of course當然 feel like給……的感覺(jué)；感受到go shopping去購物 in the past在過(guò)去 walk around四處走走 because of因為one bowl of… 一碗…… the next day第二天 drink tea喝茶 find out找出；查明 go on繼續take photos照相 something important重要的事 up and down上上下下 come up出來(lái)
二、重點(diǎn)句型
buy sth. for sb. / buy sb. sth.為某人買(mǎi)某物 taste + adj. 嘗起來(lái)…… look+adj. 看起來(lái)……
nothing…but+動(dòng)詞原形 除了……之外什么都沒(méi)有 seem+（to be）+ adj. 看起來(lái)……
arrive in+大地點(diǎn) / arrive at+小地點(diǎn) 到達某地 tell sb. (not) to do sth. 告訴某人（不要）做某事
try doing sth.嘗試做某事 / try to do sth.盡力去做某事 decide to do sth.決定去做某事
forget doing sth.忘記做過(guò)某事/ forget to do sth.忘記做某事
enjoy doing sth.喜歡做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.開(kāi)始做某事
stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜歡做某事 keep doing sth.繼續做某事
Why not do. sth.?為什么不做……呢？ so+adj.+that+從句 如此……以至于……
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)精講
�。ㄒ唬㏒ection A
1.Where did you go on vacation?你去哪里度假了？（P1）
1）這是有疑問(wèn)副詞where引導的特殊疑問(wèn)句，where用來(lái)詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)和場(chǎng)所，放在句首，其后跟一般疑問(wèn)句。
a._____ do you _____ ______?你從哪里來(lái)？ b._____does he______?他住在哪里？
2）go on vacation意為“去度假”。I want ____ ____ ____ ____in Hainan this winter.今年冬天我想去海南度假。
2.visited my uncle看望了我的叔叔（P1）
visit是及物動(dòng)詞，意為“拜訪(fǎng)；探望”,后接表示人的名詞或代詞。visit還可以意為“參觀(guān)；游覽”，后接表示地點(diǎn)的名詞。
a.I visited my grandmother last week. 上周我去______了我的外婆。
b.Do you want to visit Shanghai? 你想______上海嗎？
拓展：1）visit可用作名詞，意為“訪(fǎng)問(wèn)，參觀(guān)，拜訪(fǎng)” eg:This is my first visit to China._________________
2)visitor意為“參觀(guān)者；游客”。
eg:These visitors come from America.__________________________
3.buy anthing special買(mǎi)特別的東西。（P2）
1）buy及物動(dòng)詞，意為“買(mǎi)；購買(mǎi)”。其過(guò)去式為_(kāi)_____。
I takes a lot of money_____ _____a house.買(mǎi)一座房子要花一大筆錢(qián)。
拓展：buy sth. for sb.=buy sb. sth.意為“給某人買(mǎi)某物”。
My uncle_____ _____a bike.= My uncle_____ _____for me.
2)anything不定代詞，意為“某事；某件東西”，主要用于疑問(wèn)句或否定句中。
a.Do you want anything from me? b.I can’t say anything about it.
拓展：anything表示“任何事；任何東西”時(shí)，主要用于肯定句。You can ask me anything you want to know.
3) anthing special表示“特別的東西”，形容詞修飾不定代詞時(shí)后置。
a.Is there_____ _____in this book?這本書(shū)里有新的內容嗎？
b.Do you want anything else?________________
4.Oh,did you go anywhere interesting?哦，你去有趣的地方了嗎？（P2）
1）本句是did開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句
2）anywhere用作副詞，意為“在任何地方”。eg：Did you go anywhere during the summer vacation？
辨析：anywhere與somewhere
anywhere意為“在任何地方”，常用于否定句和疑問(wèn)句中。eg:I can’t find it anywhere.
somewhere意為“在某處；到某處”，常用于肯定句中。eg:I lost my key somewhere near here.
5.It was wonderful！它太美了�。≒2）
wonderful形容詞，意為“極好的；精彩的；絕妙的”。
a.It is such a wonderful film that we all enjoy it. b.I had a wonderful weekend.
6.We took quite a few photos there.我們在那里拍了不少照片。（P2）
take photo意為“照相；拍照”。 eg:We______ ______on the Great Wall.我們在長(cháng)城上照了相。
辨析：quite a few與quite a littlequite a few意為“相當的;不少”，修飾可數名詞復數；quite a little意為“相當的;不少”，修飾不可數名詞。
a.He will stay here for _____ _____ _____days. b.There is _____ _____ _____water in the bottle(瓶子).
7.I just stayed at home most of the time to read and relax.我大部分時(shí)間只是待在家里讀書(shū)休息。 （P2）
most of the time意為“大部分時(shí)間”，其中most為代詞，意為“大部分；大多數；大體上”。
a.It’s noisy here most of the time.這兒大部分時(shí)間是很喧鬧的。
b.Most of the time Alan studies hard.艾倫大部分時(shí)間學(xué)習都很刻苦。
拓展：most of…意為“……中的大多數”，它作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞取決于most of后所修飾的名詞。
a. Most of us_____(be)going to the park.我們大多數人要去公園。
b. Most of the food_____(go)bad.大部分的食物都變質(zhì)了。
8.Everything tasted really good!所有的東西嘗起來(lái)真的很好吃�。≒3）
taste在此為系動(dòng)詞，意為“嘗起來(lái)”，其后接形容詞構成系表結構。
a.The food tastes really great.食物嘗起來(lái)棒極了。
b. b.The milk tasted terrible.牛奶嘗起來(lái)很糟糕。
9.Did everyone have a good time?大家都玩得很開(kāi)心嗎？（P3）
have a good time = enjoy oneself = have fun 玩得開(kāi)心 （+ doing）
eg:We had a good time visiting the the Great Wall.
= We enjoyed ourselves visiting the the Great Wall.
= We had fun visiting the the Great Wall.
10.How did you like it?你覺(jué)得它怎么樣？（P3）
How do/did you like…?意為“你覺(jué)得……怎么樣？”，用來(lái)詢(xún)問(wèn)對方的觀(guān)點(diǎn)或看法，相當于
What do you think of…?或How do you feel about…?
eg:How do you like your new job? = _____ _____ _____ _____ your new job?
= _____ _____ _____ _____ _____ your new job?
11.Did you go shopping? 你們去購物了嗎？（P3）
go shopping意為“去購物；去買(mǎi)東西”，同義短語(yǔ)為do some shopping.
eg:I usually go shopping on Sundays.我通常星期天去購物。
拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表達從事某一體育活動(dòng)或休閑活動(dòng)。
go bike riding 騎自行車(chē)旅行 go climbing去爬山
go skating去滑冰 go hiking去遠足
go sightseeing去觀(guān)光 go fishing去釣魚(yú) go swimming去游泳 go skateboarding去進(jìn)行滑板運動(dòng)
go camping去野營(yíng) go surfing去沖浪 go boating去劃船
12.I went to a friend’s farm in the countryside with my family.我和家人一起去了鄉下一個(gè)朋友的農場(chǎng)。（P3）
a friend’s farm是名詞所有格形式。一般情況下，表示“有生命的人或物”的名詞后面加’s，表示所屬關(guān)系。
eg:The red bike is Alice’s.那輛紅色的自行車(chē)是愛(ài)麗斯的。
拓展：名詞所有格的構成：
1）單數名詞詞尾加“’s”，復數名詞詞尾沒(méi)有s,也要加“’s”：
the girl ‘s pen女孩的鋼筆 women’s shoes女鞋 on Children’s Day
2）復數名詞以s結尾的只加“’”： the students’ reading room學(xué)生閱覽室 Teachers’s Day教師節
3）如果兩個(gè)名詞并列，并且分別有’s，則表示“分別有”；只后一個(gè)名詞有一個(gè)’s，則表示“共有”：
John’s and Kate’s rooms約翰和凱特（各自）的房間 Lily and Lucy’s father莉莉和露西的爸爸
4）表示無(wú)生命的名詞一般與of構成短語(yǔ)，表示所有關(guān)系
a map of China一幅中國地圖 the name of the story那個(gè)故事的名字
13.The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.唯一的問(wèn)題是晚上除了讀書(shū)沒(méi)什么事可做。（P3） nothing much to do意為“沒(méi)什么事可做”。
a.I have_____ _____ _____ _____this afternoon.今天下午我沒(méi)什么特殊的事可做。
b.There is_____ _____ _____ _____，so I go to bed early.沒(méi)什么事可做，因此我就早早睡覺(jué)了。
拓展：nothing…but…意為“除……之外什么也沒(méi)有；只有”。but后可接名詞或動(dòng)詞原形。
a.I had nothing but a cup of tea this morning.我今天早上只喝了杯茶。
b.I had nothing to do but watch TV.我無(wú)事可做，只有看電視。
14.Still no one seemed to be bored.(即使這樣)仍然沒(méi)有人看起來(lái)無(wú)聊。（P3）
1）seem可作不及物動(dòng)詞或系動(dòng)詞，意為“好像；似乎；看來(lái)”。eg：Everything seems easy.一切似乎很容易。
拓展：a.seem+adj.“看起來(lái)……”。You seem happy today.你今天看起來(lái)很高興。
b.seem+to do sth.“似乎，好像做某事”。 I seem to have a cold.我似乎感冒了。
c.It seems/seemed+從句“看起來(lái)好像…；似乎…”。It seems that no one believes you.看起來(lái)好像沒(méi)有人相信你。
d.seem like…“好像，似乎……”。It seems like a good idea.它好像是個(gè)好主意。
2）辨析：bored與boring
a. bored意為“厭煩的；感到無(wú)聊的”，一般在句中修飾人，作表語(yǔ)
b. boring意為“無(wú)聊的；令人厭煩的”，一般在句中修飾事或物，可作表語(yǔ)和定語(yǔ)
eg：a.I’m _____with what he said.我對他說(shuō)的話(huà)厭煩極了。b.I find the story very_____.我發(fā)現這個(gè)故事太無(wú)聊了。
�。ǘ㏒ection B
1.What did Lisa say about…?莉薩對……說(shuō)過(guò)什么？（P4） say about意為“發(fā)表對……的看法”。
eg:a.I didn’t say anything about it.我對此事什么也沒(méi)說(shuō)。
b.What did she say about the people there?她對那里的人有什么看法？
2.What activities do you find enjoyable?你發(fā)現什么活動(dòng)讓人快樂(lè )？（P5）
1）activities是activity的復數形式，意為“活動(dòng)”。Students like outdoor activities.___________________
2）enjoyable形容詞，意為“愉快的；快樂(lè )的”。
I’m sure we will have an enjoyable vacation.我確信我們將會(huì )有一個(gè)愉快的假期。
3.I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.今天早上我和家人到達了馬來(lái)西亞的檳城。（P5）
arrive不及物動(dòng)詞，意為“到達”。arrive in表示到達較大的地方，如國家、省、市等；arrive at表示到達較小的地方，如機場(chǎng)、商店、廣場(chǎng)、村莊等。（注：地點(diǎn)副詞home，here，there前介詞省略）
辨析：arrive at(in) / get to / reach
4. …so we decided to go to the beach near our hotel…….因此我們決定到旅館附近的海灘上去。（P5）
decide及物動(dòng)詞,意為“決定；決心”。decide to do sth.意為“決定去做某事”。
eg:They _____ ______ ______the museum.他們決定去參觀(guān)博物館。
拓展：1）decide后常跟“疑問(wèn)詞+動(dòng)詞不定式”做賓語(yǔ)。
He can’t decide when ______ ______(leave)他不能決定何時(shí)動(dòng)身。
2）decide后常跟賓語(yǔ)從句。
I can’t decide where _________. A.I should go. B.should I go.我不能決定我該去哪兒。
5.My sister and I tried paragliding.姐姐和我嘗試了滑翔傘運動(dòng)。（P5）
try此處用作及物動(dòng)詞，其后常接名詞、動(dòng)名詞或不定式，意為“嘗試；試圖，設法；努力”She is trying my bicycle.她正在試騎我的自行車(chē)。
拓展：1）try也可用作不及物動(dòng)詞，意為“嘗試；努力”。
I don’t think I can do it,but I’ll try.我認為我做不了它，但是我要嘗試一下。
2）try也可用作名詞，意為“嘗試”，常用短語(yǔ)“have a try”，意為“試一試”。
I’m going to have a try.我想試一試。
辨析：try doing sth. / try to do sth.
eg：1）try doing sth.嘗試做某事，表示一種嘗試、做做看的想法，不一定付出很多努力。
2）try to do sth.盡力、設法去做某事，表示想盡一切辦法要把事情辦成，強調付出一定的努力設法去完成。
a.I______ ______him,but no one answered.我試著(zhù)給他打電話(huà)了，但沒(méi)有人接聽(tīng)。
b.I’m ______ ______ ______English well.我正盡力把英語(yǔ)學(xué)好。
6.I felt like I was a bird.It was so exciting!我感覺(jué)自己就像一只小鳥(niǎo)。太刺激了�。≒5）
1）feel like意為“給……的感覺(jué)；感受到”。其后常接從句。
eg:a.I feel like (that)I have never been there before.我感覺(jué)我以前從未到過(guò)那兒。
b.He feels like he is swimming .他感覺(jué)像在游泳一樣。
拓展：feel like還可意為“想要……”，其后可接名詞、代詞或動(dòng)名詞。
a.Do you feel like a cup of tea now?你現在想喝杯茶嗎？
b.Do yoou feel like______(take) a walk in the park with me?你想跟我在公園散步嗎？
2）辨析：exciting與excited
exciting意為“令人興奮的，使人激動(dòng)的”，可作定語(yǔ)和表語(yǔ)，作表語(yǔ)時(shí)主語(yǔ)通常為物。
excited意為“感到興奮的，激動(dòng)的”，常作表語(yǔ)，主語(yǔ)通常為人。
a.The story is_________(exciting, excited) b.He told me the_______(exciting, excited)news.
c.Sarah was_______(exciting, excited)to see the singer.
7.There are a lot of new buildings now…現在有許多新的建筑物……（P5）
building可數名詞,意為“建筑物；樓房”。build動(dòng)詞，“建造，建筑”（built，built），
builder名詞，建設者，建筑者。
8.I wonder what life was like here in the past.我想知道在這兒過(guò)去的生活是什么樣的。（P5）
wonder此處是及物動(dòng)詞，意為“想知道；琢磨”。其后常接who,what,why等疑問(wèn)詞引導的賓語(yǔ)從句。
I wonder_______________. A.the boy is who B.who is the boy 我想知道那個(gè)男孩是誰(shuí)
I wonder what they were doing here.我想知道他去哪里了。
9.I really enjoyed walking around the town.我真的很喜歡在鎮上到處走走。（P5）
1）enjoy及物動(dòng)詞，意為“喜愛(ài)；欣賞；享受……的樂(lè )趣”，其后接名詞，代詞或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。
a.Do you enjoy your job?你喜歡你的工作嗎》 b.I enjoy reading books.我喜歡讀書(shū)。(enjoy doing喜歡做某事)
拓展： enjoy oneself =have a good time = have fun 玩得開(kāi)心 （+ doing）
2）walk around意為“四處走走”。He’s just walking around the village.他只是在村莊里隨便走走。
10.What a difference a day makes!一天的變化有多大呀�。≒5）
1）本句是what引導的感嘆句，結構為：What+a/an（+adj.）+可數名詞單數+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！此句式所強調的成分是what后面的名詞。what引導的感嘆句結構還有What（+adj.）+ 復數名詞或不可數名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！
eg：What fun today is!今天多開(kāi)心呀！ What beautiful flowers they are!多么漂亮的花��！
2）difference可數名詞，意為“差別，差異”，其形容詞形式為different，意為“不同的；有差異的”。
a.What is the difference between this book and that book?
b.My schoolbag is different from yours. (be different from意為“與……不同”)
11.We wanted to walk up to the top,but then it started raining a little so we decided take the train.（P5）
1）want to do sth.意為“想要做某事”。
2）start doing sth.意為“開(kāi)始做某事”，同義短語(yǔ)：start to do sth.
拓展：作“開(kāi)始”講時(shí)，start與begin兩者可互換，但以下幾種情況只能用start,不用begin。
a.表示“創(chuàng )辦；開(kāi)辦”時(shí)。He started a new bookshop last month.他上個(gè)月新開(kāi)了一家書(shū)店。
b.表示“機器開(kāi)動(dòng)”時(shí)。I can’t start my car.我不能啟動(dòng)我的車(chē)了。
c.表示“出發(fā)；動(dòng)身”時(shí)。I will start tomorrow morning.我會(huì )在明天一早出發(fā)。
3）a little副詞短語(yǔ)，意為“一點(diǎn)兒”，在句中修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞。也可以修飾不可數名詞。
a.I can draw a little,but only as a hobby.______________________________
b.It’s a little cold outside. ______________________________
c.He said he spoke a little English. ______________________________
4)take the train意為“乘火車(chē)”，take在此意為“乘坐”。
12.We waited over an hour for the train because there were too many people.因為人太多，所以我們等了一個(gè)多小時(shí)的火車(chē)。（P5）
1）wait for意為“等候”，其后可接人或物。
a.I’ll wait for you at the door. b.Tom was waiting for a bus over there.
2）over介詞，意為“多于；超過(guò)；在……以上（表示數目、程度）”，相當于more than。
a.My father is over 40 years old. b.There are over eight hundred students in our school.
拓展：a.over表示“在……之上”，與物體垂直且不接觸，反義詞為under。There is a map over the blackboard.
b. over表示“通過(guò)”。I hear the news over the radio.
c. over表示“遍及”。I want to travel all over the world.
3)too many意為“太多”，其后接可數名詞復數。He always has too many questions to ask me.
辨析：too many,too much與much too
13.And because of the bad weather,we couldn’t see anything below.而且因為壞天氣，我們也沒(méi)能看到下面的任何景色（P5）
1）辨析：because of與because
a.because of介詞短語(yǔ)，意為“因為，由于”，后可接名詞、代詞或動(dòng)名詞，不能接句子。
He lost his job because of his age.
b. because連詞，意為“因為”，引導狀語(yǔ)從句，表示直接明確的原因或理由。I didn’t buy the shirt because it was too expensive .
2)below在此為副詞，意為“在下面；到下面”。
Please write your name below. From the top of the mountain I could see the village below.
拓展：below作介詞時(shí)的用法：below作介詞時(shí)，意為“在……以下；低于”。反義詞為above，意為“超過(guò)在……以上”。It was five below zero last night.
14.My father didn’t bring enough money…我爸爸沒(méi)帶足夠的錢(qián)……（P5）
1）辨析：bring與take
bring意為“帶來(lái)；拿來(lái)”，指從別處帶到說(shuō)話(huà)者所在地；take意為“拿走；帶走”，指從說(shuō)話(huà)者所在地帶到別處去。
2）enough在此作形容詞，意為“足夠的，充分的”，作定語(yǔ)修飾名詞。另外，還可以作副詞，意為“足夠地，充分地”，用來(lái)修飾形容詞或副詞，一般置于被修飾詞之后。
a.We have enough time to do our homework. b.I know him well enough.我最他足夠熟悉。
15.Well,but the next day was not as good.嗯，但是第二天卻沒(méi)有這么好了。（P6）
as在此為副詞，意為“像……一樣；如同”，用來(lái)表示程度。
a.Lily sings as well as a singer.莉莉歌唱得跟歌唱家一樣好。
b.Tom plays soccer well,but I play just as well.湯姆踢足球不錯，但我踢得也一樣好。
拓展：as的其他用法：
a.作介詞，表示“作為；當作”。He worked as a teacher for 10 years.他當過(guò)10年的老師。
b.作連詞，意為“像；按照”。You must do everything as I told you.你必須按照我告訴你的那樣去做。
c.作連詞，意為“當……的時(shí)候”。As the students were talking,Mr.Wang came in.當學(xué)生們在說(shuō)話(huà)時(shí)，王老師進(jìn)來(lái)了。
16. …because we forgot to bring an umbrella…….因為我們忘了帶雨傘。（P6）
辨析：forget to do sth.與forget doing sth. forgetful,意為“健忘的”
forget to do sth.意為“忘記要做某事（事情還沒(méi)做） eg:Don’t forget to close the window.
forget doing sth.意為“忘記做過(guò)某事（事情已經(jīng)做過(guò)了） eg:I forget closing the window.
forget的反義詞remember“想起；記得”
remember to do“_______________”；remember doing“_______________”。
17.About one hour later,we stopped and drank some tea.大約一小時(shí)后，我們停下來(lái)喝了些茶。（P6）
1）one hour later一小時(shí)后 ； 一小時(shí)前__________________
2）stop動(dòng)詞，意為“停止；中斷”，過(guò)去式_________，現在分詞__________；其后跟名詞、動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式。
3）drink及物動(dòng)詞，意為“喝；飲”；還可以作名詞，意為“飲料”。
18.Did you dislike anything?你不喜歡什么東西嗎？（P7）
dislike意為“不喜歡；厭惡”，其后可接名詞、代詞或動(dòng)名詞形式作賓語(yǔ)。同義詞是hate.
a.Mary ______ the hamburgers.瑪麗不喜歡漢堡包。 b.I _____ ______ computer 我不喜歡玩電腦游戲。
19.Why not?為什么不帶呀？（P8）
why not意為“為什么不呢”，一般用在疑問(wèn)句中，表示提建議；why not后面需跟動(dòng)詞原形。
注：“Why not + 動(dòng)詞原形?” 相當于“Why don’t you+ 動(dòng)詞原形?”
a.Why not go to the party with me? =Why don’t you go to the party with me?為什么不和我一起去參加聚會(huì )呢？
b._____ _____take a walk? = _____ ______ _____ take a walk? 為什么不去散步呢？
20.Everyone in our class took a bag with some food and water.我們班上的每一個(gè)人都隨身帶了裝有食物和水的提袋。（P8）
with介詞，意為“具有；帶有”。此處介詞短語(yǔ)with some food and water作bag的后置定語(yǔ)。
拓展：with作介詞時(shí)的其他用法：
a.和……在一起，I often go to school ______ my friend.我經(jīng)常和朋友們一起去上學(xué)。
b.以（手段、材料），用（工具）， Cut the apple with a knife.用刀切蘋(píng)果。
21.My legs were so tired that I wanted to stop.我的雙腿太累了以至于我都想停下來(lái)。（P8）
so…that…/ such…that…（如此…以致）引導的結果狀語(yǔ)從句
so+adj./adv.+that so+adj.+a/an+單數名詞+that
such+(adj.)+復數名詞或不可數名詞+that such+a/an+adj.+單數名詞+that
注：1)當名詞前面有many,much,little,few修飾時(shí)，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用簡(jiǎn)單句too…to或not…enough to代替。3)so that(以便，為了)引導目的狀語(yǔ)從句，從句謂語(yǔ)中常含有may,might,can,could,will,would等情態(tài)動(dòng)詞。
拓展：常用的感嘆句的結構：
1）What+adj.+ 復數名詞或不可數名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！ 2）What+a/an+adj.+可數名詞單數+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！
3）How+adj. +a/an+可數名詞單數+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！ 4）How+adj./adv. +主語(yǔ)+謂語(yǔ)！ 5）How +主語(yǔ)+謂語(yǔ)！
eg: What an interesting book it is! = How interesting a book is! 那本書(shū)多么有趣��！
( )1.He is ____a lovely boy____we love him very much.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )2. He is ____lovely a boy____we love him very much.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )3. He is ____young____go to school.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )4. He is ____young____he can’t go to school.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )5.He gets up early every morning____he can catch the bus.
A.such that B.even if C.because D.so that
( )6. He run____fast____his brother can’t catch up with him.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )7.We have____much time_____we can finish the work very well.
A.such ,that B./,even if C. so ,that D./,because
( )8.I received _____becautiful flowers_____I can’t believe it.
A.too,to B. such ,that C. so,that D. as,as
( )9._____a clever girl she is! A.Who B.What C.How D.Where
( )10. _____clever a girl she is! A.Who B.What C.How D.Where
( )11._____important jobs they have done! A.What B.Who C.How D.Where
( )12._____sweet water it is! A.Who B. What C. Where D. How
( )13._____interesting the dog is! A.Who B. What C. Where D. How
( )14._____time flies! A.Who B. How C. Where D. What
22.My classmates told me to keep going,so I went on.我的同學(xué)告訴我堅持往前走，因此我便繼續前進(jìn)了（P8）
1）tell sb. (not)to do sth.意為“告訴某人（不要）做某事。
The teacher______ ______ ______ ______the window.老師告訴我們擦窗戶(hù)。
2）keep doing sth.意為“繼續做某事，一直做某事”。
She______ ______TV for two hours last night.昨晚她看了兩個(gè)小時(shí)的電視。
23.Everyone jumped up and down in excitement.大家都興奮地跳起來(lái)。（P8）
1）jump在此為及物動(dòng)詞，意為“跳躍”。
拓展：與jump相關(guān)的短語(yǔ)：
jump into跳入 jump off跳離 jump over跳過(guò) jump out of跳出
2）up and down意為“上上下下；來(lái)來(lái)往往”，在句中作狀語(yǔ)。
They looked me ______ ______ ______他們上上下下打量我。
He walks______ ______ ______the room.他在房間里來(lái)回走動(dòng)。
24.Twenty minutes later,the sun started to come up.20分鐘后，太陽(yáng)開(kāi)始升起來(lái)了。（P8）
come up意為“出現；發(fā)生”。 It gets hot after the sun has come up.太陽(yáng)升起后，天氣就熱了。
Please let me know if anything comes up.如果發(fā)生什么事的話(huà)，請讓我知道。
四、單元語(yǔ)法：
(一)復合不定代詞（由some,any,no,every加上-one,-body,-thing構成的不定代詞）
(二)一般過(guò)去時(shí)的規則動(dòng)詞與不規則動(dòng)詞
語(yǔ)法練習：
1.---Do you have______to say for yourself? ---No,I have______to say.
A.something;everything B.nothing;something C.everything;anything D.anything;nothing
2.---Would you like_______to eat? ---Thanks,please. A. something B. anything C. some things D.any things
3.Paul and I______tennis yesterday.He did much better than I. A.play B.will play C.played D.are playing
4.---What did Mr. Smith do before he came to China? A.worked B.works C.is working D.will work
5.He went into his room and ______to work. A.begins B.began C.beginning D.to begin
一、單選題
( )1.I don’t want to go to the museum,it’s too_______. A.relaxing B.boring C.bored D.beautiful
( )2. On weekends,I have nothing to do but______TV. A.watches B.to watch C. watching D. watch
( )3.I didn’t go to the mountains______the bad weather. A.so B.because of C.because D.but
( )4.Do you enjoy______photos? A.to take B.take C.taking D.takes
( )5.Yesterday afternoon,we______to the park. A.went B.go C.goes D.goed
( )6.It’s cold,so we decided______at home. A.stay B.to stay C.staying D.stayed
( )7.Don’t forget______your homework tomorrow. A.bring B.to bring C.brought D.bringing
( )8.She didn’t______me about it. A.told B.tell C.telling D.tells
( )9.-- ---How was your summer camp in Beijing last year? -
--______.I had a good time with my friends. A.Awful B.Great C.Expensive D.Not good
( )10-Where______ she ______on vacation? ---She visited her uncle.
A.did;go B.does;go C.did;went D.does;went.
二、句型轉換
1.I did my homework yesterday.(改為否定句) I_____ ______my homework yesterday.
2.She went to New York on vacation.(就劃線(xiàn)部分提問(wèn)) _______did she______on vacation?
3.Vera visited the Great Wall last Sunday.(改為一般疑問(wèn)句)
______ Vera_____ the Great Wall last Sunday?
4. The students had great fun in the park.(改為同義句)
5. The students______ ______ ______ ______ in the park.He was there at this time yesterday. (改為一般疑問(wèn)句) ______ he_____ at this time yesterday?
三、書(shū)面表達My vacation文章來(lái)
八年級上冊英語(yǔ)教案5
本節課講授的內容是仁愛(ài)版教材八年級英語(yǔ)（上冊）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個(gè)話(huà)題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內容。第一話(huà)題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛(ài)好，還有聽(tīng)音樂(lè )、做運動(dòng)等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過(guò)談?wù)摫舜说呐d趣愛(ài)好，既學(xué)到了知識，又加深了師生之間的感情。
一、指導思想：
從新課標的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導思想。對原教材內容重新加以處理。力求對教學(xué)過(guò)程精心設計，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養他們的綜合語(yǔ)言運用能力。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：①學(xué)會(huì )關(guān)于興趣、愛(ài)好方面的詞匯②能夠運用語(yǔ)言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛(ài)好。
2、情感目標：有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、唱歌曲、做游戲，樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，團結協(xié)作。
3、學(xué)習策略目標：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習任務(wù)；主動(dòng)向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交際。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運用各種方式談?wù)撆d趣、愛(ài)好、并初步認識感嘆句
2、教學(xué)難點(diǎn)：used to的用法
四、教學(xué)過(guò)程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)
2、復習love,like,prefer,enjoy+v-ing結構，為新課作準備
�、俳處熀�(jiǎn)介家人的興趣愛(ài)好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming
�、趲熒鷮υ�(huà)談?wù)撓矚g做的事情，反復應用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解.
3、導入：根據對話(huà)內容，教師表達Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.
教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導入Topic 1標題。這樣創(chuàng )設情境，自然貼切。
4、導入1a（呈現）進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)的練習。
a.聽(tīng)前，提出聽(tīng)的任務(wù)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后回答問(wèn)題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過(guò)以舊帶新，對比法呈現新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過(guò)上下文學(xué)生會(huì )很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點(diǎn)，同時(shí)也為Section B的學(xué)習作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la，并能運用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。
5、組織學(xué)生兩人一組編對話(huà)，談?wù)摫舜说呐d趣、愛(ài)好，學(xué)生可以利用教師為他們準備的實(shí)物（故事書(shū)、郵票、錢(qián)幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應適時(shí)給予幫助和引導，最后請2~3組同學(xué)將所編對話(huà)表演出來(lái)。
6、呈現2a,3
�、偻ㄟ^(guò)同學(xué)們編、演對話(huà)表現出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說(shuō)：I hope you can be interested in English. 進(jìn)而呈現新詞語(yǔ)，be interested in 由兩個(gè)例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書(shū)）
�、诮M織學(xué)生運用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習，進(jìn)一步鞏固be interested in 的用法。
�、劭磮D片3，聽(tīng)錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習，第二遍學(xué)生在橫線(xiàn)上寫(xiě)出所聽(tīng)原句子，培養寫(xiě)的技能。
7、綜合探究活動(dòng)
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)或對話(huà)練習，要求：重點(diǎn)運用本節呈現的語(yǔ)音知識，不少于5句話(huà)。準備時(shí)間不超過(guò)2分鐘，表現最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養合作精神；對話(huà)交流，提高綜合語(yǔ)音運用能力。
a.習題鞏固語(yǔ)言知識
b.課堂小結，知識梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
板書(shū)設計：
Unit 3 Our hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
be fond of doing sth value→valuable
八年級上冊英語(yǔ)教案6
一 、教材分析
新課標提出：“外國語(yǔ)是學(xué)習文化科學(xué)知識，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國際交往的重要工具�！焙汀啊l(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，提高初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，……”，結合職業(yè)教育的特點(diǎn)，我對教材進(jìn)行了更為合理的設計。本單元話(huà)題是“友誼”，談?wù)撚嘘P(guān)交友和什么是真正的朋友，讓學(xué)生從中增強對友誼的理解。Reading部分承載著(zhù)整個(gè)單元最重要的語(yǔ)言和文化信息，也是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)處理的部分。通過(guò)閱讀本篇課文，學(xué)生不僅要進(jìn)行閱讀技能的訓練，學(xué)習一些新的詞匯和短語(yǔ)的表達方式，還要了解如何認識結交真正的朋友。
二、 學(xué)生分析
1.學(xué)生的認知心理：高一的學(xué)生他們正處在青春期，他們都有較高的求知欲和表現欲，希望自己的表現得到同學(xué)和老師的認可。特別是對他們熟悉的話(huà)題學(xué)生的興趣會(huì )更濃，本單元的話(huà)題正符合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，所以我們教師要都設計各種任務(wù)型的課堂活動(dòng)讓學(xué)生人人都能參與活動(dòng)，增強他們的英語(yǔ)學(xué)習積極性和學(xué)習自信心。
2.學(xué)生的英語(yǔ)知識基礎：學(xué)生通過(guò)初中的英語(yǔ)學(xué)習，他們已具備了初步的語(yǔ)言表達能力，能用所學(xué)的語(yǔ)言知識談?wù)撟约旱南埠�，但是，本單元的詞匯量非常大，學(xué)生一時(shí)會(huì )很難適應，所以我們教師在充分了解學(xué)生的基礎上因材施教，以防止兩極分化現象的出現。
3.學(xué)生的思維能力：該年齡段的學(xué)生有很強的記憶力和模仿能力，但知識的拓展和運用的能力有待培養。我們教師要充分利用這一點(diǎn)在教學(xué)課本知識的同時(shí)，教會(huì )學(xué)生創(chuàng )造性地使用所學(xué)知識運用于實(shí)踐。
三、 教學(xué)方式與教學(xué)手段
高中生的認識能力比初中普遍提高，自我意識進(jìn)一步發(fā)展，獨立意識等均有明顯提高，通過(guò)活動(dòng)課、小組討論等具體形式，特別是創(chuàng )設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習進(jìn)行調節、監控。因此，本課我主要采用以下幾種教學(xué)方式與教學(xué)手段：
1.活動(dòng)教學(xué)法:活動(dòng)的內涵可理解為：“活”即活化、激活（activate）；“動(dòng)”即行動(dòng)（act）。
2.任務(wù)型教學(xué)法: 讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得知識。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識轉化的過(guò)程。隨著(zhù)“任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程會(huì )越來(lái)越自動(dòng)化和自主化。
3.非測試性評價(jià)：本課我將各種活動(dòng)設計成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競賽和填寫(xiě)課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)會(huì )與人合作，培養創(chuàng )新意識以及具備科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
4.多媒體輔助:將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表音樂(lè )制成軟件并使用百度搜索相關(guān)的圖片和視頻使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)，為學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng )設情景。
四、學(xué)習目標設計
為了讓學(xué)生真正掌握本課的知識結構與技能，我將采用多媒體等現代化手段及現身說(shuō)法，為學(xué)生們創(chuàng )設一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活環(huán)境，讓他們很容易就能使用句型來(lái)進(jìn)行小組問(wèn)答及討論。
知識目標:
1.語(yǔ)言知識目標：對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行訓練；使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)及句式的用法。
2.文化知識目標：通過(guò)討論與朋友,友誼相關(guān)話(huà)題,加深學(xué)生對友誼的理解,并學(xué)會(huì )在生活實(shí)踐中妥當處理友情問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)知識的同時(shí)受到情感教育。
能力目標:
1.語(yǔ)言能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力及交際能力。
2.智力發(fā)展目標：培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力及表達力。
情感目標：
結合學(xué)校的養成教育，培養學(xué)生良好的行為舉止及樹(shù)立高尚的友誼觀(guān),。
學(xué)習重點(diǎn):
1.談?wù)摗坝颜x”話(huà)題，
2.初步認識相關(guān)詞語(yǔ)和習慣表達：add up ，help out ，upset ，calm down ，ignore ，be concerned about ，walk the dog ，cheat ，have got to
學(xué)習難點(diǎn):
學(xué)會(huì )處理友誼問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設計
I．Guide in
借助多媒體播放歌曲：a forever friend。
【設計意圖】創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。
II． warming up.
1. If your friend is in danger of being attacked by a bear, what will you do？
2. In the following occasions, what will you do？
【設計意圖】用大屏幕展示教材中的兩個(gè)問(wèn)題，說(shuō)出需要朋友的原因及什么樣的朋友才是好朋友，使學(xué)生對友誼持正確態(tài)度。
III．Dealing with problems in friendship
Everyone needs friends, but being a good friend can sometimes be hard work. Hearing how to solve problems in a friendship can make you a better and happier person.
【設計意圖】設置朋友間相處常見(jiàn)的現實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生在認識“真正友誼”的基礎上運用正確判斷力解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，提高表達能力。
Discuss the situation below and solve the problems wisely.
Common problems among teenagers
solution
Some of the common problems include forgetting friends’ birthday，not keeping problems，letting out friends’secrets and so on
Situation1：friends get angry with each other when they try to talk about sth difficult.
Situation2：friends don’t know how to apologize。
Situation3：some friends don’t know how to keep secrets
IV．Discussion
學(xué)生四人一組（含一組長(cháng)），討論下列話(huà)題，在交流中統一意見(jiàn)，由一人向全班匯報討論結果。
【設計意圖】討論友誼話(huà)題，運用語(yǔ)言。
Topics：
1. Does a friend always have to be a person?
2. When your friend cheated you, what should you do?
3. Do you think a diary can become your friend? Why or why not?
4. What qualities do you think? a friend should have?
5. Do you think friendship is more important than any others?
V．A survey and self-reflection
Read the questions and consider which response fits you best.
1. Why am I close friends with this person now？
A. because being friends with him/her helps me feel important
B. because my friends would be upset if I ended the relationship
C. because she/he is someone I really enjoy sharing emotions and special events with
2. Why do I listen to my friends’ problems， or to what my friend has to say？
A. because my friend praises me and makes me feel good
B. because it’s interesting and satisfying to be able to share like that
C. because I nearly value getting to know my friend better
3. Why do I spend time with my friends？
A. because my friend would get mad at me if I didn’t
B. because it’s fun spending time with him/her
C. because think it is what friends are supposed to do
4. Why do I keep promises to my friend？
A. because I believe it is an important personal quality to live up to my promises to a friend
B. because it would threaten our friendship if I were not trustworthy
C. because I would feel bad about myself if I didn’t
scoring sheet
Question
1
A．1point
Question
2
A．1point
Question 3
A．1point
Question
4
A．1point
B．2points
B．2points
B．2points
B．2points
C．3points
C．3points
C．3points
C．3points
The teacher collect students’scores and summarize what are the true values of friendship and lead students’to improve in life to achieve successful friendship.
VI．Homework
本節課作業(yè)是讓學(xué)生寫(xiě)一封書(shū)信，告訴收信人為何選擇他或她為朋友�！驹O計意圖】以此深化課堂內容，同時(shí)鍛煉學(xué)生應用語(yǔ)言點(diǎn)以及進(jìn)行寫(xiě)作的能力。
Write a letter to your best friend to tell him/her why you choose him/her to be your friend.
六、學(xué)習效果評價(jià)設計
教師效果評價(jià)
Have all the learning aims been reached? _________________
Have all the students learnt something in the lesson? ________________
What can be improved? _______________________
學(xué)生效果評價(jià)
1. What impressed me most in the class? ________________
2. what haven’t I understood yet? ________________
3. In what aspect do I need improvement? ________________
學(xué)生課堂活動(dòng)評價(jià)
Class:
Name:
Score:
Items
Understandable
5 4 3 2 1
Logical
5 4 3 2 1
Creative
5 4 3 2 1
Active
5 4 3 2 1
Cooperative
5 4 3 2 1
Others
5 4 3 2 1
八年級上冊英語(yǔ)教案7
學(xué)習目標：
1.語(yǔ)言技能目標：能對將來(lái)的事進(jìn)行描述，談?wù)撐粗纳�、人口、環(huán)境、教育以及科技。
2.語(yǔ)言知識目標：掌握表示將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。
3.情感態(tài)度目標：以機器人為話(huà)題，培養學(xué)生對未來(lái)的熱愛(ài)。
學(xué)習重點(diǎn)運用一般將來(lái)時(shí)能對將來(lái)的事進(jìn)行描述。
學(xué)習難點(diǎn)談?wù)撟约夯蛩说倪^(guò)去、現在和未來(lái)。
導學(xué)內容學(xué)法指導
導學(xué)過(guò)程：
Step 1 : Language Goals
通過(guò)做預言，談?wù)撐磥?lái)發(fā)生的事情。
用一般過(guò)去時(shí)、一般現在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)談?wù)撨^(guò)去、現在和將來(lái)發(fā)生的事情。
能用上述三種時(shí)態(tài)談?wù)撟约夯蛩说倪^(guò)去、現在和未來(lái)。
Step 2 : Key Words
1．a(chǎn) kind of...一種
some kinds of...幾種
a kind of book一種書(shū)
five kinds of flowers五種花
many different kinds of goldfish
各種不同的金魚(yú)
�。╢ish單復數相同，此處是復數）
2．a(chǎn)s well as也；與too同義。
He likes this book and helikes that book ,too．
Or : He likes this book as well as that book．
他喜歡這本書(shū)，也喜歡那本書(shū)。
She can come here,too．
Or : She can come here as well．
她也能來(lái)。
3．worth adj．值……；值得……；
相當于……的價(jià)值
This house is worth l0000．
這個(gè)房子價(jià)值一萬(wàn)美元。
be（well）worth doing sth．
�。ê埽┲档米�
歸納語(yǔ)言知識點(diǎn),重點(diǎn)掌握。能正確運用各種時(shí)態(tài)。
分組討論總結，用詞組進(jìn)行造句。
不為失敗找理由，要為成功找方法。
西河中學(xué)初三英語(yǔ)作業(yè)：Unit 1 Will people have robots?
班級：姓名：序號：3
根據括號內的要求完成下列各題。
1.fly(過(guò)去式)_____(名詞)______
2.take(過(guò)去式)_______3.fall(過(guò)去式)_______
4.feel(過(guò)去式)_______5.write(過(guò)去式)______
6.probably(同義詞)______7.be able to(同義詞)_____
8.interview(名詞)______9.come(過(guò)去式)_______
10.predict(名詞)______11.think(過(guò)去式)_______
12.company(同義詞)_____
13.dress(過(guò)去式)________（第三人稱(chēng)單數）____
14.I(反身代詞)____（賓格）__（名詞性物主代詞）_____
三、按要求改寫(xiě)句子。
1．I want to give a party on my next birthday.(Use : be going to)
2.We want to move to a large house next year.(Use : be going to)
3.Tom leaves Beijing for New York next Monday.(Use : -ing form)
規范性正確性批閱日期：
內容學(xué)法指導
That film is（well）worth seeing．
那部電影（很）值得看．
These books are worth reading twice．
這幾本書(shū)值得看兩遍．
4．knock down...擊倒，撞倒；拆除
knock down the pins擊倒球柱
knock down the machine拆除機器
knock組成的詞語(yǔ)還有：
knock on（at）the door敲門(mén)
knock into sb．撞了某人
knock up叫醒
Step3:
Ican’t have any pets now becsuse mother hates them.
我不能養寵物了，因為媽媽討厭它們。
because與so在使用時(shí)的區別：
because（因為），是主從連詞，用來(lái)引導“原因狀語(yǔ)從句”；so（所以）是并列連詞，用來(lái)引出一個(gè)在某種原因下產(chǎn)生的結果。在英語(yǔ)中，連接主從復合句時(shí)，只能用一個(gè)連詞，用because就不用so，用so就不能用because。在主從復合句中，表示轉折關(guān)系時(shí)也是如此：用了though，就不能用but。
[實(shí)力展示]
(1)She had to stay at home to look after her mother____she was ill.
A.so B.becsuse C.but D.though
(2)The moon is nearertous than the stars,_____it looks bigger than the stars.
A.so B.because C.but D.though
分組練習對話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
閱讀并回答問(wèn)題，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思路，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
反思
八年級上冊英語(yǔ)教案8
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
I’m more outgoing than my sister.是一篇關(guān)于用比較級來(lái)描述兩個(gè)人的外貌和性格特征的閱讀短文。在前幾節課中，學(xué)生學(xué)習了什么是原級，比較級。學(xué)會(huì )了用 er和more 來(lái)表達比較級，本節課通過(guò)描述一對雙胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之處來(lái)加深理解和掌握原級和比較級的運用。同時(shí)，利用身邊的人來(lái)掌握所學(xué)的句型和形容詞的比較級。把知識融合到生活中來(lái)，增強學(xué)生對學(xué)習和閱讀的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確立
1、語(yǔ)言知識目標
a.重點(diǎn)詞匯：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.
b.語(yǔ)法：掌握比較級er, ier, more 以及both的用法。比較look the same , the same as和be good at的用法。讓學(xué)生能區分運用，正確掌握。
2、情感態(tài)度目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )比較身邊的事物并選擇最佳方案，將之運用到生活中來(lái)。
3、學(xué)習策略目標：
a.學(xué)習利用文章中的主題句快速理解文章大意；
b.根據圖片、上下文猜測、理解語(yǔ)篇中的詞語(yǔ)和句子；
二、教學(xué)環(huán)節的設計
以學(xué)生閱讀為主，在學(xué)生閱讀過(guò)程中訓練學(xué)生的閱讀技巧。以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，訓練學(xué)生在學(xué)習中獲取信息，處理信息和運用信息的能力，完成各項教學(xué)目標。
三、教學(xué)程序
1、導入
剛好班級有一對孿生兄弟。把知識和實(shí)際結合起來(lái)，用所學(xué)的現有的'句型來(lái)描述他們的共同和不同之處。熟練運用形容詞的原級和比較級。用現有的人物來(lái)展示所學(xué)的知識，學(xué)生的熱情和積極性很高。
2、訓練與拓展
Step 1、本課是一節閱讀課，重點(diǎn)是要訓練學(xué)生怎樣利用主題句了解信息。完成1—6問(wèn)題。學(xué)生快速閱讀，回答根據課文設計的問(wèn)題，了解學(xué)生閱讀情況。
Step 2. 列出課文中的重要詞組，簡(jiǎn)單講解課文。
more than, look the same ,the same as , in common, as …as,
not so…as , both,
in some ways ,a little /much +形容詞比較級。
Step 3. 完成 3a、3b 要求
3. 作業(yè)設計
模仿3a，寫(xiě)一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之處。要求利用到比較級和課文中所列出的詞組。
四． 課后反思。
作業(yè)二：
第一步，臨時(shí)創(chuàng )設教學(xué)情境。第二步大膽應用學(xué)生臨時(shí)生成的問(wèn)題。第三步臨時(shí)修正教學(xué)預設，引導學(xué)生討論、思考�？傊�，適時(shí)調控課堂，動(dòng)態(tài)生成，靈活運用，目標達成 ，完成教學(xué)任務(wù)。
八年級上冊英語(yǔ)教案9
教材分析
1.本節的語(yǔ)言功能項目是“禮貌請求，詢(xún)問(wèn)許可”，整節內容圍繞“家務(wù)雜事“展開(kāi)談?wù)撘约罢归_(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)安排。本節課是本單元的的第一節課，在學(xué)完第一節課后，學(xué)生有了一定的積累，從而為后面幾節課的語(yǔ)言輸出作了很好的鋪墊。
2.這是本單元的第一節課，學(xué)這節課是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達禮貌請求，詢(xún)問(wèn)許可的能力，為學(xué)生日后用英語(yǔ)口頭表達禮貌請求，詢(xún)問(wèn)許可墊定堅實(shí)的基礎。
學(xué)情分析
由于我是中途接別的老師的班，又加上我所教學(xué)的對象是初二學(xué)生,對英語(yǔ)普遍感興趣,但有些不太發(fā)言,他們學(xué)習英語(yǔ)既感到好奇又擔憂(yōu),希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái),我注意提問(wèn)方式,為了讓不發(fā)言的學(xué)生發(fā)言,我采取的是處罰的方式,不過(guò)我據說(shuō)的處罰不是體罰，我是讓他們背英語(yǔ)作文或抄英語(yǔ)課文等。讓他們有更多的機會(huì )來(lái)說(shuō)英語(yǔ),減少他們的恐懼感,通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習,降低他們的學(xué)習難度,使他們體驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語(yǔ)言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。
教學(xué)目標
1.語(yǔ)言目標
1)短語(yǔ)和單詞do the dishes, do the laundry, take out the trash, teenager, take care of, feed 等。
2)句型結構
a. ---could you take out the trash?
---sure.
b. ---could i borrow the car?
---sorry, but i need it. i have to go to a meeting.
3)語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞的could 的用法。
2.語(yǔ)言技能
能用could you .....?和could i .....?來(lái)進(jìn)行征求對方的意見(jiàn)和建議對方干什么以及應答形式。
2)會(huì )采訪(fǎng)和調查自己同學(xué)、朋友，寫(xiě)出并于做家務(wù)的調查報告。
3、學(xué)習 策略
通過(guò)本節課的教學(xué),我鼓勵學(xué)生加強口語(yǔ)訓練，老師設置情景，通過(guò)小組合作方式編對話(huà)等。
4、情感態(tài)度
通過(guò)對本單元的任務(wù)性活動(dòng),我的目的是讓學(xué)生注意征求對方的意見(jiàn)和建議時(shí)的語(yǔ)氣，并且能培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣,樂(lè )于參加各種活動(dòng)的積極情感,樂(lè )于合作,培養學(xué)生團結合作的精神。
5、文化意識
了解人們應該怎樣用英語(yǔ)口頭表達禮貌請求，詢(xún)問(wèn)許可。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本堂課的重點(diǎn)是：能用could you .....?和could i .....? 來(lái)進(jìn)行征求對方的意見(jiàn)和建議對方干什么以及應答形式。
本堂課的難點(diǎn)是：如何對could you .....?和could i .....?進(jìn)行反應，特別是在特定的情境中。
教學(xué)過(guò)程
step 1 lead in and warming up
ask students what chores they do at home.
list them on the blackboard. lead in the topic of this unit.
step 2 presentation
1. ask for help with different sentences.
give examples: please give me your book or give me your book.
ask students which is the better way to ask for help.
if possible, enable students to ask in their ways.
2. read the phrases in 1a.
ask students if they do these chores at home.
3. listen to the tape and complete the chart.
read after the tape and imitate.
step 3 consolidation
retell the content according to the chart in 1b.
give students some tips.
ask students why peter and his mother have to do the chores now.
students know why and maybe they will begin like this:
peter’s grandma is coming at 7:00. so they have to clean the house. ........
step 4 practice
read the sample dialogue. then ask students to work with partners. make new dialogues.
remind students how to ask and answer.
role play.
step 5 homework
pay attention to the tone or manner of speaking when talking to others.
ask others for help with what they have learnt today in english.
板書(shū)設計
a. ---could you take out the trash?
---sure./ok/.......
b. ---could i borrow the car?
---sorry, but i need it. i have to ......
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
本人主要是采取小組競爭的方式讓學(xué)生愉快并有激情地上課，并且達到預期效果。
教學(xué)反思
本課時(shí)學(xué)生參與面廣, 不同層次的學(xué)生均有所獲�；A較差學(xué)生能運用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際練習。英語(yǔ)能力較強的學(xué)生則能注意到本課情態(tài)動(dòng)詞could 的用法,語(yǔ)言能力拓展達到一定深度和廣度。
通過(guò)本節課的教學(xué)實(shí)踐,我認識到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng )造性地設計課堂教。面對不同的學(xué)生群體,任務(wù)的難度系數(深度)是可以調控的;而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生,教師可以在任務(wù)設置時(shí)注意不同角色的設定,做到有針對性,使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導學(xué)生以教材上學(xué)到的知道運用到生活中去，并且要能對所學(xué)知識轉化為能力。如本堂課中，老師要求學(xué)生用所學(xué)內容進(jìn)行口語(yǔ)訓練，從而激發(fā)了學(xué)生表達的積極性。
要是讓我再重新上這節課，我會(huì )照顧到學(xué)生說(shuō)的能力，就是采取retell的形式學(xué)生口頭說(shuō)出所學(xué)內容，以檢查學(xué)生是否掌握本堂內容，然后再進(jìn)行寫(xiě)作訓練，這樣不僅有效的評價(jià)了學(xué)生，也訓練了學(xué)生的能力。
八年級上冊英語(yǔ)教案10
一、學(xué)生分析
本班學(xué)生都是適齡的學(xué)生及有一定的認識能力，對學(xué)習英語(yǔ)較熱情，在學(xué)習本課之前都會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際會(huì )話(huà)，并有預習的習慣，對本節課的知識有了解。
二、教材分析
本節課是本單元的第一課時(shí)。之前學(xué)習過(guò)現在進(jìn)行時(shí)，有類(lèi)似的。根據本班學(xué)生實(shí)際情況，對教材內容有所調整，本來(lái)一個(gè)課時(shí)完成兩個(gè)句型，現在抽一個(gè)句型先講，掌握好該句型，對本單元接下來(lái)的知識就較容易理解、掌握及運用。
三、教學(xué)目標
學(xué)習和掌握I’m going to a /an……的句型及其問(wèn)句what are you going to be when you grow up?會(huì )運用該句型進(jìn)行會(huì )話(huà)。并能推出除第一人稱(chēng)的用法之外，其他人稱(chēng)都可以用。學(xué)習了該句型，學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行談話(huà)、討論，將來(lái)干什么職業(yè)，并能表達出自己、親戚及朋友，將來(lái)干什么職業(yè)。
四、教學(xué)策略
運用了演示法，通過(guò)演示使學(xué)生明確其意義，提高學(xué)生的自我認識及理解能力。也運用了交際法，通過(guò)交流，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，鞏固了舊知識，掌握了新知識。本節課課前準備了圖片的幻燈片，錄音材料，聯(lián)系幻燈片，上課時(shí)運用了錄音機，多媒體教學(xué)。增強了課堂的密度，收到了更好的效果。
五、教學(xué)過(guò)程
首先運用句型：what does your father /mother do? my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，復習了部分職業(yè)名詞，為本節課的句型I’m going to be a/an ……埋下伏筆，打下基礎，接著(zhù)通過(guò)幻燈機示出本節課的標題：i am going to be a basketball player。并演示兩個(gè)句型如：what are you going to be when you grow up ? I’m going to be a teacher .what are you going to be you grow up? I’m going to be an engineer。讓學(xué)生先感知本節課的語(yǔ)言知識。并用幻燈片示出本節課的主要句型，what are you going to be when you grow up? i’m going to be a/an ……然后，出示幻燈圖片共15幅，讓學(xué)生根據圖片，運用本課的主要句型，進(jìn)行兩兩對話(huà)，在練習過(guò)程中掌握句型。下一步，讓學(xué)生互相討論，進(jìn)行會(huì )話(huà)，更一步理解、 掌握和運用該句型。進(jìn)行了幾分鐘后，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì )話(huà)表演，檢查學(xué)生掌握得如何，如有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，做得好的及時(shí)表?yè)P，增強學(xué)生的學(xué)習積極性。為了使學(xué)生進(jìn)一步熟練運用該句型，再出示幻燈圖片，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì )話(huà)，學(xué)生都做得較好。
進(jìn)行了口頭表達訓練之后，通過(guò)幻燈片出示練習：第一道題是聽(tīng)力練習，listen and fill in the “who” and “what” columns in the chart 。學(xué)生聽(tīng)完兩次后，檢查糾正答案，提高學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力。第二道題是：finish the words according to the first letter and the sentences meaning 。學(xué)生完成后，逐個(gè)學(xué)生提問(wèn)答案，并出示正確的答案，提高學(xué)生記憶本節課所學(xué)的新單詞，第三道題是：ask questions according to the line。同樣學(xué)生先完成后，逐題提問(wèn)學(xué)生，檢查其答案是否對錯，并指出其存在的問(wèn)題，出示正確的答案。
練習完成后，對本節課所學(xué)的內容進(jìn)行小結：本節課學(xué)習了what are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an ……從會(huì )話(huà)及練習的檢查，大部分同學(xué)都掌握得好，都能表達自己將來(lái)打算干什么，希望大家回去后調查一下自己的同學(xué)或朋友將來(lái)打算干什么，并能用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。及完成補充練習，為我們下一節課學(xué)習做準備。
六、課后的反思
運用了多媒體教學(xué)及教學(xué)過(guò)程中運用了前所未嘗試過(guò)的教學(xué)手段及方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收到更好的教學(xué)效果。如：學(xué)生在課堂上積極思考，大膽舉手發(fā)言及回答問(wèn)題；課堂氣氛活躍。
由于對多媒體的運用不夠熟練，因此，延遲了下課的時(shí)間，并在教學(xué)過(guò)程中還有小部分學(xué)生掌握得不夠好，今后還需要多運用多媒體教學(xué)，嘗試新方法，把教學(xué)質(zhì)量提到更高。
七、課例評析
本課例運用了先進(jìn)教學(xué)理論及教學(xué)媒體來(lái)進(jìn)行，收到良好的效果。該課運用了許多有趣的圖片，且課堂環(huán)節緊湊，以操練為主，令學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，在操練中掌握所學(xué)句型并能作簡(jiǎn)單的交流，而不是單純地講完語(yǔ)法知識。若本節課的引入部分能更詳細、更充分些，其教學(xué)效果會(huì )更好。
八年級上冊英語(yǔ)教案11
知識目標：
掌握本節課的重點(diǎn)單詞：news, educational, plan, hope
重點(diǎn)短語(yǔ)：
find out, talk show，plan to do sth ，go on, around the world
重點(diǎn)句型：
--What do you think of ......?
--I love/don’t mind/can’t stand......
能力目標：
能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對話(huà)并會(huì )用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表述關(guān)于電視節目的對話(huà)。
情感目標：
培養愛(ài)好，并能處理好愛(ài)好與學(xué)習之間的關(guān)系。
課前預習：
I．視野拓展
美國的電視文化
美國電視劇，比較常見(jiàn)的有以下幾種：soap opera(肥皂劇), sitcom(情景喜劇), drama(電視劇)。 其中soap opera 有點(diǎn)像是連續�。╯erial）, 通常各集之間的故事都有關(guān)聯(lián)，而且很會(huì )拖戲， 有時(shí)候幾個(gè)星期不看，劇情居然還能接得上！有點(diǎn)居然可以演20年。至于為何叫soap opera, 則是因為當初贊助此節目的是一家肥皂（soap）公司， 故名稱(chēng)一直沿用至今。
sitcom則是所謂的情景喜劇(situation comedy)， 顧名思義， 每一集的情景喜劇通常會(huì )有一個(gè)獨立的情景（situation）, 而喜�。╟omedy）就是要搞笑。另外有一類(lèi)和sitcom類(lèi)似， 也是每一集都有獨立的故事， 但內容并非以搞笑為主， 這類(lèi)的節目叫drama.
II．閱讀課本，劃出下列短語(yǔ)
1.訪(fǎng)談節目xxxxxxxxxxxxxxx 2.介意做...xxxxxxxxxxxxxxx
3.忍受做...xxxxxxxxxxxxxxx 4.計劃做...xxxxxxxxxxxxxx
5.制定一個(gè)計劃 xxxxxxxxxxxxxxxx 6.希望做...xxxxxxxxxxxxxxx
7.發(fā)現，查明 xxxxxxxxxxxxxxxxxx 8.全世界 xxxxxxxxxxxxxx
III. 兩人一組，運用所學(xué)句型，編寫(xiě)一個(gè)新對話(huà)
A: Do you like watch TV ? B: Yes, I do / No, I don’t
A: What do you want to watch ? B：I want to watch . . .
學(xué)習過(guò)程：
Before listening
1. 檢查預習II的情況，并大聲朗讀II的短語(yǔ)。
2. Group work: 小組內交流課前準備III的內容。并兩人一組演練。
3. 觀(guān)察1a中的圖畫(huà)，弄清1a中詞語(yǔ)的意義，然后和圖片匹配。
4. 做1a，核對答案。然后大聲朗讀短語(yǔ)。
5. Pair work ---What do you think of talk shows / sitcoms / news...?
---I don’t mind / love / can’t stand them.
While listening
(1) 聽(tīng)1b中的錄音， 寫(xiě)出你所聽(tīng)到的順序。
(2) 再聽(tīng)一遍1b的錄音，檢測你的1b答案是否正確.
(3) 根據1c的內容，兩人一組練習對話(huà)。
A: What do you want to watch?
B: What do you think of......?
A: I don’t mind /don’t like/can’t stand/ like them.
B: Then let’s watch a ......
觀(guān)察與思考：
1) 詢(xún)問(wèn)別人觀(guān)點(diǎn)的句型：
What do you think of . . .? = How do you like......?
What does he/she think of . . .? = How does he/she like......?
2) 表達自己的觀(guān)點(diǎn)：
I love/like/ don’t mind/ don’t like/can’t stand......
I agree with you. / I don’t agree with you.
�。�4）讀2a中的短語(yǔ)。聽(tīng)錄音，完成2a的聽(tīng)力任務(wù)
�。�5）熟讀2b中的句子。再聽(tīng)錄音，完成2b的聽(tīng)力任務(wù)。
�。�6）模仿秀。跟讀， 然后大聲朗讀聽(tīng)力材料，以練習發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調。
�。�7）仿說(shuō)句子 Eg: sitcoms have fun game shows boring talk shows learn a lotAfter listening.
1. 調查。四人一組調查其他組員對2a中電視節目的看法和原因。
--Do you plan to watch.......tonight?
--Yes. I love / like watching...... I watch them every night.
No, I don’t like........ / I can’t stand.......
--Why?
--Because..........
2. 兩人一組表演對話(huà).
知識鞏固：
I． 演練平臺：補全對話(huà), 每空一詞。
A: Do you 1.xxxxxxx to watch TV? B: 2.xxxxxxxxxx, I do.
A: What do you 3.xxxxxxxxxx of soap 4.xxxxxxxxx? B: Oh, I love them.
A: Me, too. And how 5.xxxxxx talk shows? B: They’re 6xxxxxxxx! I like them.
A: And game shows? B: Oh, I can’t 7.xxxxxxxxxthem. They’re too boring.
II．拓展：根據你個(gè)人的看法回答下列問(wèn)題。
1.What do you think of Animal World? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2.What does your mother think of Chinese Cooking? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
3.What does your father think of Man and Nature? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
4.What do you think of Sports World? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
5.What TV shows do you like best? Why? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
課堂反思：
詢(xún)問(wèn)別人觀(guān)點(diǎn)的兩個(gè)句型你會(huì )嗎？
1) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2. 表述自己的觀(guān)點(diǎn)的句子有哪些？
1) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
作業(yè):
1. 背誦1b的對話(huà)。
2. 結合課前準備Ⅱ的內容，仿照1c或2c編對話(huà)。
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