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八年級上冊《魯迅》教學(xué)設計
教學(xué)目標
一.知識目標
1．圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。
2．學(xué)習細節描寫(xiě)對刻畫(huà)人物的作用。
二.能力目標
1.培養學(xué)生觀(guān)察生活，感悟生活的能力。
2.掌握文中出現的陌生字詞，達到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。
3.能自主發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，合作解決文章理解上的疑難，培養學(xué)生問(wèn)題能力。
三.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
深入領(lǐng)會(huì )作者對阿長(cháng)的感情，建立樸素的階段意識，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習魯迅通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物的寫(xiě)法，即人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對文章主題的領(lǐng)會(huì )。
教學(xué)方法
1.閱讀領(lǐng)悟法2.互動(dòng)研討法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課型：新授。
方法：自學(xué)指導。
過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書(shū)屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(cháng)媽媽?zhuān)隰斞赶壬淖髌分袔状味继崞�，可�?jiàn)她是一個(gè)對自己很有影響的人物．那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)的《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》。
二、檢查預習
�。ㄒ唬┳⒁簦�
擄（lu）去震悚（song）惶（huang）急瘡（chuang）疤
詰（jie）問(wèn)懼憚（dan）霹靂{pili}
�。ǘ橄铝性~語(yǔ)中加括號的字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱柼钤诶ㄌ杻取?/p>
�。�.莫（名）其妙（）Ａ名字Ｂ說(shuō)出Ｃ名譽(yù)Ｄ有名的
�。�.（念）念不忘（）Ａ惦記、常常地想Ｂ念頭Ｃ讀Ｄ“廿”的大寫(xiě)
�。�.（疏）懶（）Ａ分散Ｂ不親密Ｃ粗心Ｄ不熟悉
�。�.煩瑣之（至（）Ａ極Ｂ以至Ｃ到Ｄ至于
三、查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)：
惶急：恐懼著(zhù)急。
詰問(wèn)：追問(wèn)、責問(wèn)。
懼憚：懼怕。憚，害怕。
渴慕：迫切地羨慕。
霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強烈的雷電現象。
煩瑣：繁雜瑣碎。
瘡疤：瘡口表面所結的痂。
毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。
情有可原：這種情況有可以原諒之處。
深不可測：深度大，難以測量。形容深奧難以理解。
莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙{道理}。名，說(shuō)出。
四、品味細節
1．讀課文，要求找出作者感情變化的原因。
教師提示：我們知道，“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。也就是說(shuō)，這些事情就是我感情變化的原因。下面請同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話(huà)概括出這些事情。
明確：一共寫(xiě)了七件事。
�、俪Ｏ矚g切切察察
�、谙拗莆业男袆�(dòng)
�、鬯X(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身
�、芏迷S多規矩和麻煩的禮節
�、葜v長(cháng)毛攻城時(shí)護城
�、拗\害我的隱鼠
�、邽槲屹I(mǎi)《山海經(jīng)》
2、這些事中哪些地方寫(xiě)得最細，最精彩。請找出來(lái)，用“.......寫(xiě)得好，它寫(xiě)出了......”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話(huà)。
五.小結
這節課我們理出了事件，認識了人物。
六.布置作業(yè)
研討與練習一.二。
第二教時(shí)
課型：新授、練習。
方法：自學(xué)指導。
過(guò)程：
一、復習導入。
二、整體感知：
文章主要描寫(xiě)的對象是長(cháng)媽媽?zhuān)髡邘缀跏前瓷畹脑瓨�，真�?shí)而親切地再現了自己童年時(shí)期與長(cháng)媽媽相處的情景。請同學(xué)們在自讀課文的基礎上，找出描寫(xiě)長(cháng)媽媽的事件或細節，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細節體現了長(cháng)媽媽什么樣的性情。
�。保L(cháng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人
--長(cháng)媽媽地位低下
�。玻L(cháng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”（長(cháng)媽媽睡相不好）
--長(cháng)媽媽是一個(gè)粗人。
�。常L(cháng)媽媽“常喜歡切切察察”
--長(cháng)媽喜歡饒舌多事。
�。矗L(cháng)媽媽“筆”著(zhù)我吃福桔
--長(cháng)媽媽有著(zhù)太多的繁文縟節
�。担L(cháng)媽媽給我講長(cháng)毛的故事
--長(cháng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。
�。叮L(cháng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》
--長(cháng)媽媽是一個(gè)真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。
三．想象創(chuàng )新
我們假設阿長(cháng)現在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì )對魯迅說(shuō)什么？
請同學(xué)們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(cháng)媽媽說(shuō)些話(huà)。
教師舉例：
哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，現在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢？說(shuō)我規矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信��？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢？特別是給你講長(cháng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了，你不怕人笑話(huà)我還怕人笑話(huà)呢！
1．文章前兩段介紹了“長(cháng)媽媽”稱(chēng)呼的由來(lái)，從中可看出“長(cháng)媽媽”怎樣的社會(huì )地位？
地位低下，不被人重視
2．作者寫(xiě)了阿長(cháng)的哪些令“我”討厭的生活習慣？可看出長(cháng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？
切切察察的毛病擺成“大”字的睡相
饒舌多事，粗俗、不拘小節
3．長(cháng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規矩？從對這些規矩的描寫(xiě)中可以看出長(cháng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？
�。�1）元旦道恭喜、吃福橘
�。�2）說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了”……
真誠和善良
4．我為什么對長(cháng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫(xiě)可以看出長(cháng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？
“長(cháng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(cháng)媽媽的偉大神力，從此對于她就有了“特別的敬意”。
無(wú)知、淳樸
5．最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？
為“我”買(mǎi)回渴慕已久的《山海經(jīng)》。
6、當阿長(cháng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？表現了“我”什么心理？
她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對她說(shuō)了。
我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。
7、阿長(cháng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)，“我”有什么反應？體現了怎樣的心情？
“我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包�！闭痼@、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對長(cháng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。
買(mǎi)《山海經(jīng)》一事寫(xiě)出了長(cháng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。
附：板書(shū)設計
阿長(cháng)與《山海經(jīng)》
感知人物：煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實(shí)、真誠
拎出線(xiàn)索：不大佩服--不耐煩--空前敬意--新的敬意
品味細節：豎手指、睡覺(jué)姿態(tài)、古怪儀式、講長(cháng)毛
想象創(chuàng )新：緊扣人物性格、聯(lián)系現實(shí)生活
主要事件：
“切切察察”的毛病--饒舌多事
擺成“大”字的睡相--不拘小節
令人厭煩的規矩--麻煩多事
“長(cháng)毛”的往事--純樸無(wú)知
購買(mǎi)《山海經(jīng)》--熱情助人
四、師生作結
魯迅先生對阿長(cháng)的熱愛(ài)與悼念融在了課文的字里行間。
五、布置作業(yè)：
以“我的母親”為題，仿寫(xiě)課文，寫(xiě)一段話(huà)。
第三課時(shí)
同步練習
一、選擇題。
1、“我似乎遇著(zhù)了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)�！睂@句話(huà)的理解，正確的一項是（）
A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來(lái)。
B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說(shuō)法，表明了我的震驚。
C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。
D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒(méi)有遇到，表明我很膽小。
2、選出字形不正確的一項（）
A.保姆大抵面如土色B.福橘煩瑣莫明其妙
C.渴慕投擲毫不相干D.哀悼和藹深不可測
3、加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項是（）
A.我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開(kāi)頭）
B.最討厭的是常喜歡切切察察。（擬聲詞，形容細碎的說(shuō)話(huà)聲音）
C.我似乎遇著(zhù)了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。（大家）
D.我懼憚她什么呢�。êε拢�
4、依次填入下面橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當的一項是（）
一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又兩腳兩手，在床中間一個(gè)“大”字，得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)得那么熱。
A.張開(kāi)擺開(kāi)壓烤B.伸開(kāi)擺成擠烤
C.張開(kāi)攤成擠烘D.伸開(kāi)攤成壓烘
�。�、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的是（）
A.每當回憶起向王老師學(xué)琴的那段生活，他那嚴肅的神態(tài)，親切的話(huà)語(yǔ)，耐心的指導，總浮現在我的眼前。
B.他找到了一個(gè)補救損失的辦法，心情突然漸漸平靜下來(lái)。
C.你能不能取得好成績(jì)，取決于你的不懈努力。
D.他進(jìn)了考場(chǎng)才發(fā)現鉛筆盒和草稿紙落在家里了。
�。�、下列句中說(shuō)話(huà)得體的一項是（）
A.老師對小明說(shuō)：“這道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么不明白？”
B.謝謝您的合作，歡迎您再來(lái)。
C.昨天是我的16歲誕辰。
D.老師，你上課講得太快，我根本沒(méi)聽(tīng)懂，再給我講一遍。
二、填空題。
1、給加點(diǎn)字注音或寫(xiě)出漢字。
憎惡（）懼憚（ ） 粗拙（ ） 哀悼（ ）震悚（ ）
chuāng（）疤孤shuāng()jié（）問(wèn)pī()靂渴mù()
�。�、本文選自散文集《 》，作者魯迅，原名 ，我國現代偉大的無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《 》。
�。�、填空，理出作者對長(cháng)媽媽的感情發(fā)展的線(xiàn)索。
→ →敬意逐漸淡薄直至完全消失→
�。�、在括號里選擇最恰當的詞語(yǔ)。
�。�1）這種敬意，雖然也逐漸 (冷淡、淡薄、冷漠)起來(lái)，但完全 (消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴重地 (詢(xún)問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn))，而且當面叫她阿長(cháng)。
�。�2）這 (就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她 (卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此 (基本、全部、完全)消滅了。
三、刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。指出下列各句分別運用了什么描寫(xiě)方法。
1．她生得黃胖而矮。()
2．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著(zhù)對手或自己的鼻尖。()
3．她穿著(zhù)新的藍布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!’’
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