家庭教育不能沒(méi)有科學(xué)導航閱讀練習及答案
家庭教育不能沒(méi)有科學(xué)導航
張貴勇
�、僦星镉鰢鴳c，對于中小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，本是好好放松的假期，沒(méi)想到卻被親爸親媽們“毀”了�！�8天時(shí)間太長(cháng)，孩子學(xué)習過(guò)程中斷那么久，思維也松懈下來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及鞏固的知識點(diǎn)，回到課堂還得花更多時(shí)間找回來(lái)”，一些家長(cháng)高大上的理由，使孩子的黃金周不再“黃金”。
�、诩倨谘a課真的有用嗎？孩子休息幾天就是罪過(guò)？孩子一刻不得閑地學(xué)習，才不負光陰？其實(shí)，閑暇出智慧，蘇霍姆林斯基就反復強調：“學(xué)生創(chuàng )造力的培養取決于他能自主掌握的時(shí)間�！辈环胚^(guò)假期補課的機會(huì )，孩子成績(jì)才會(huì )快速提升，此種想法或許源于家長(cháng)多年的切身經(jīng)驗，此種望子成龍之心情也能理解，但在經(jīng)驗與規律之間，后者才是值得堅守的不二法門(mén)。
�、墼S多家長(cháng)常告誡孩子，學(xué)習要從硬記轉向理解，從死學(xué)轉向會(huì )學(xué)，殊不知家長(cháng)自己也要從操控轉向激勵，從依循經(jīng)驗走向尊重規律。多了解兒童身心發(fā)展規律，多掌握教育教學(xué)規律，才是合格家長(cháng)的標志，才能給孩子終身受益的能力與智慧。相對而言，孩子能不能成才，很多時(shí)候真不在孩子本身，而在于家長(cháng)的'教育理念。
�、芷鋵�(shí)，許多家長(cháng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比。一位家長(cháng)的話(huà)似乎代表了不少父母的心聲——“許多同事的孩子不但會(huì )背唐詩(shī)宋詞，還能唱歌跳舞，有的學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)，讓我既羨慕又擔心，生怕自己的女兒落在別人后面”。這種無(wú)視孩子教育規律、只求臉上光鮮的做法，就像大國之間的軍備競賽，結果只會(huì )落得兩敗俱傷——父母勞心費力、焦慮不堪，孩子沒(méi)有閑暇，沒(méi)有幸福感，變得厭學(xué)乃至厭世。而贏(yíng)家只有一個(gè)，那就是賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)的培訓機構。
�、荽蟮胶⒆拥纳硇某砷L(cháng)，小到某門(mén)學(xué)科的學(xué)習，家長(cháng)們都要認清規律，懂點(diǎn)“科學(xué)”。以外語(yǔ)學(xué)習為例，在許多家長(cháng)的心目中，只要是外國人就是外教；從幼兒園開(kāi)始就要上外教課；中國老師不如外教，教不好英語(yǔ)……種種認識均陷入了誤區。懂“科學(xué)”的家長(cháng)們不會(huì )過(guò)于看重牌子、招生宣傳簡(jiǎn)章，而是審查外教資格證。
�、拮尯⒆咏邮芎玫慕逃疤�，是家長(cháng)自己有一雙火眼金睛，了解孩子成長(cháng)規律和教育教學(xué)規律，讓家庭教育回到“科學(xué)”的軌道上來(lái)。在孩子還小的時(shí)候，讓他們多游戲，多感受世界。學(xué)習外語(yǔ)時(shí)，給孩子找一個(gè)靠譜的外教，抑或陪伴孩子從聽(tīng)讀英文繪本開(kāi)始；到了假期，不妨帶孩子走出家門(mén)、走出校門(mén)，通過(guò)各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識。
�、哐巯�，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都不該過(guò)度宣揚“廢寢忘食”“爭分奪秒”的學(xué)習經(jīng)，而是要回到教育常識上來(lái)，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長(cháng)們都有尊重規律的意識，家庭教育有了“科學(xué)”導航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規律和個(gè)性、愛(ài)好等特殊規律，那么家庭教育也該是另一番可喜的面貌。
1．本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
2．第①段有何作用？（4分）
3．第④段運用了哪些論證方法？任選一種分析其作用。（4分）
4．下面對對文章內容的理解不正確的一項是（ ）（3分）
A．假期補課，會(huì )讓孩子成績(jì)快速提升，這種想法源于家長(cháng)多年的切身經(jīng)驗。
B．一個(gè)合格的家長(cháng)在于，多了解兒童身心發(fā)展規律，多掌握教育教學(xué)規律。
C．不懂“科學(xué)”的家長(cháng)會(huì )陷入知識的誤區，從而影響孩子的身心成長(cháng)。
D．家庭教育和學(xué)校教育，都應該讓孩子有一定的自主空間。
5．現實(shí)中，超前教育不再局限于中、高考競爭，已發(fā)展到從早教識字背詩(shī)，再到雙語(yǔ)幼兒園、“小升初”選拔學(xué)生。對于這種現象，你是怎么看待的？（4分）
【答案】
1． 家庭教育要有科學(xué)導航。（或：家庭教育不能沒(méi)有科學(xué)導航）（3分）
2．①自然地引出文章論題。（2分）②充當證明中心論點(diǎn)的（反面）論據。（2分）
3．舉例論證、比喻論證。（2分）運用舉例論證，列舉一位家長(cháng)的話(huà)，證明許多家長(cháng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際和孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比，（1分）從而使論據更具體、更有說(shuō)服力。（1分）（或：運用比喻論證，將家長(cháng)無(wú)視孩子教育規律、只求臉上光鮮的做法比作大國之間的軍備競賽，證明其危害性，從而使論據生動(dòng)形象，淺顯易懂。）
4．A（3分）
5．略（言之成理即可）（4分）
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