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《時(shí)間怎樣地行走》閱讀答案
在學(xué)習、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時(shí)的參考。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的《時(shí)間怎樣地行走》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《時(shí)間怎樣地行走》
墻上的掛鐘，曾是我童年最?lèi)?ài)著(zhù)的一道風(fēng)景。我對它有一種說(shuō)不出的崇拜因為它常夢(mèng)著(zhù)時(shí)間，我們的作息似乎都受著(zhù)它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著(zhù)去睡覺(jué)。雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒(méi)睡夠不想起床，在戶(hù)外的月光下還沒(méi)有戲耍夠不想回屋睡覺(jué)，都必須因為時(shí)間的關(guān)系而聽(tīng)從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話(huà)與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺(jué)去！”這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著(zhù)煙袋著(zhù)我們腦門(mén)的狠心的老頭，又兇又倔，真怒把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(cháng)，嚴古板。但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè )，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢(qián)，想著(zhù)用這錢(qián)可以買(mǎi)糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。
我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著(zhù)，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì )因為貪戀窗外鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì )因為北風(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著(zhù)固定的軌跡行走。我喜歡聽(tīng)它前行的聲音總是一個(gè)節，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著(zhù)風(fēng)霜雨雪、湖源湖落。
我上初中以后，手表就比較普及了。我看見(jiàn)時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤(pán)里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼崇崇的感覺(jué)，少了幾分氣勢和嚴，以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì )磨贈一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落實(shí)。
后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著(zhù)時(shí)間，臺歷上鑲嵌著(zhù)時(shí)間，玩具里放置著(zhù)時(shí)間，至于電腦和手提電話(huà)，只要我們一打開(kāi)它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間如果是一樣到處閃爍著(zhù)，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。
十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明的雪一樣了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)一次露出了痕跡而已。我還看見(jiàn)，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來(lái)越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì )讓人的眼角綻放出花朵——魚(yú)筆紋。
時(shí)間讓一棵青春的小樹(shù)越來(lái)越枝繁葉茂，讓車(chē)輪的輻條越來(lái)越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸鴕了背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，突然讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過(guò)的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，又能在黑令的夢(mèng)中見(jiàn)到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著(zhù)——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。
我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時(shí)間就會(huì )行走。我們和時(shí)間如同一對伴侶，相依相偎著(zhù)，不朽的它會(huì )在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著(zhù)我們一直走到地老天荒。
1.怎樣理解“它在清晨的曙，像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？（4分）
2.文章是圍繞人的成長(cháng)與對時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的，請梳理作者的思路。（6分）
3.文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，請簡(jiǎn)要概括。（6分）
4.文章寫(xiě)到“不朽”的“時(shí)間”“會(huì )在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著(zhù)我們一直走到地老天荒” 。請根據文意簡(jiǎn)要分析作者對“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。（6分）
5.下列有關(guān)文本內容和藝術(shù)特色的說(shuō)法不正確的是（3分）
A.文本一概述了時(shí)間的各種行走方式，依次寫(xiě)了時(shí)間在鐘表中、生活中、生命中行走，讓讀者，尤其是身為高三學(xué)生的各位同學(xué)深有感觸。
B.文本一寫(xiě)到白發(fā)“在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛”，這讓作者發(fā)現了時(shí)間的足跡，感受到時(shí)光流逝、歲月凋零。
C.文本一寫(xiě)作者到了上課時(shí)間還要磨蹭一會(huì )兒再進(jìn)教室，又寫(xiě)隨著(zhù)生活變得豐富多彩時(shí)間越顯匆匆，表達了因浪費時(shí)間而產(chǎn)生的一絲遺憾。
D.文本二準確評價(jià)了遲子建的散文，其中的“詩(shī)意與溫情”在文本一中體現得淋漓盡致，那鼓舞人心的力量幫助讀者找到靈魂的安居之所。
6.下列名句最能體現文本一對時(shí)間的認識的是（3分）
A.時(shí)間會(huì )刺破青春表面的彩飾，會(huì )在美人的額上挖掘深溝淺槽�！勘葋�
B.誰(shuí)能以深刻的內容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(cháng)自己的時(shí)間�！獛鞝柎�
C.時(shí)間像奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)還，毫不留戀�！f(wàn)提斯
D.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲�！祆�
7.文本一是圍繞人的成長(cháng)與對時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的，請梳理作者的思路。（4分）
8.請結合文本二，分析文本一中“獨有的美的特質(zhì)”體現在哪些方面。（6分）
參考答案：
1、梳下來(lái)的白發(fā)讓我感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短。
2、小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束——初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習 ——后來(lái)對時(shí)間麻木而無(wú)所作為——十幾年前發(fā)現白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝——現在明白應該和時(shí)間一起走過(guò)充實(shí)的人生（即以人生過(guò)程為線(xiàn)，貫穿對時(shí)間的不同感悟）
3、時(shí)間在鐘表時(shí)行走/時(shí)間在生活中行走/時(shí)間在生命中行走
4、作者認為時(shí)間并不是無(wú)情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過(guò)一生。因此我們應該熱愛(ài)、珍惜時(shí)間，讓生命在時(shí)間里充滿(mǎn)意義。
5.C（C.“遺憾”于文無(wú)據）
6.B（由主旨推得B正確）
7.①小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束→②初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習→③十幾年前發(fā)現白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝時(shí)光飛逝→④現在明白應該和時(shí)間一起走過(guò)充實(shí)的人生。（每點(diǎn)1分）
8.①所用的表現手法具有“美質(zhì)”。作者將時(shí)間人格化，“行走”生動(dòng)形象地體現了時(shí)光的流逝；又把魚(yú)尾紋比作眼角綻放的花朵，形象貼切。②所思所感具有“美質(zhì)”。作者認為時(shí)間并不是無(wú)情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過(guò)一生。我們應該熱愛(ài)、珍惜時(shí)間，讓生命在時(shí)間里充滿(mǎn)意義，綻放光彩。③語(yǔ)言風(fēng)格具有“美質(zhì)”。文章語(yǔ)言靈動(dòng)，晶瑩明亮，有一種溫暖的鼓舞人心的詩(shī)意和溫情。（每點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分）
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